幼兒教案(精選12篇)。

我們?yōu)槟砹艘恍┡c“幼兒教案”有關(guān)的資料供您了解參考。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教師制定的教案要符合學(xué)生的發(fā)展階段。請(qǐng)將此頁(yè)加入您的收藏夾方便閱覽！

幼兒教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)折疊三角飛機(jī)，在玩耍中體驗(yàn)折紙帶來(lái)的樂趣。

2.進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，使飛機(jī)更美麗。

3.過(guò)制作紙飛機(jī)送給朋友，表達(dá)自己對(duì)朋友的情感。

2.人一張長(zhǎng)方形紙。

一只大鳥真稀奇，只喝油來(lái)不吃米;呼嘯一聲沖天起，載客運(yùn)貨飛千里。

教師：科學(xué)家發(fā)明了飛機(jī)真了不起，可以幫我們做很多的事情。今天老師用紙做了一架三角飛機(jī)(出示范例)，你們喜歡嗎?

(1)長(zhǎng)方形紙一張，長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊找朋友，對(duì)齊壓平。

(2)展開找到中線，它像一條小河在中間。

(3)找到一條短邊上的兩個(gè)角，向中線折一邊折成一個(gè)三角形的形狀。

(4)找到飛機(jī)尖尖的一個(gè)角，向它對(duì)面的一條邊彎彎腰，壓壓平，露出一個(gè)尖尖小角。

(5)找到這個(gè)尖尖角，回頭再點(diǎn)點(diǎn)頭，壓壓平，還是露出一個(gè)尖尖小角。

(6)找到中線，對(duì)折，飛機(jī)的翅膀合上了。

(7)用手捏著飛機(jī)的尖頭，兩個(gè)翅膀撲下來(lái)，向下折壓壓平，飛機(jī)折好了。

(8)鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的圖案裝飾飛機(jī)。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)提醒幼兒折疊時(shí)邊與邊，角與角都要對(duì)齊，并壓平折痕。幫助能力弱的幼兒完成作業(yè)。

鼓勵(lì)幼兒選用自己喜歡的`圖案裝飾飛機(jī)。

4、對(duì)完成作業(yè)的幼兒給予肯定。讓幼兒觀賞各自飛機(jī)上的裝飾。

5、把裝飾好的紙飛機(jī)，送給自己的朋友，表達(dá)自己對(duì)朋友的情感。

教師帶幼兒去戶外投擲飛機(jī)，賽一賽，看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得高，飛得遠(yuǎn)。

幼兒教案【篇2】

1.感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。

3.知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的`孩子。

教師：你們看圖片上的人在干什么？你看到過(guò)粉刷工工作嗎？

讓幼兒看著圖片上粉刷匠工作的動(dòng)作，進(jìn)行模仿。

教師：現(xiàn)在我們來(lái)做粉刷匠，把我們的房子粉刷是漂漂亮亮的。

（1）粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時(shí)候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

（3）重點(diǎn)引領(lǐng)孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心。

3.傾聽歌曲，記憶歌詞。

（1）粉刷匠勞動(dòng)的過(guò)程是怎樣的？請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽。

（2）傾聽教師有表情的演唱歌曲。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，歌曲里唱了什么？

4.完整學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默情趣。

（2）分男女孩子、前后排跟老師進(jìn)行完整地學(xué)唱。

（3）在動(dòng)作的配合下，記憶歌詞。

（4）扮演粉刷匠進(jìn)行表演唱。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)，幼兒在音樂中自由表演，結(jié)束。

幼兒教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在反復(fù)傾聽中借助圖譜理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2.借助肢體動(dòng)作感受節(jié)奏型，以及歡快、跳躍的旋律。

1.（播放青蛙的叫聲）聽，這是什么小動(dòng)物在叫？

2.一起學(xué)青蛙動(dòng)作跳進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。

3.老師帶來(lái)一個(gè)小青蛙的故事，請(qǐng)你聽一聽。（教師講故事“小青蛙找家”）

二、理解歌曲內(nèi)容。

1.出示青蛙找家地圖，個(gè)別幼兒指一指小青蛙怎樣回家？

2.小青蛙回家的路上有些什么標(biāo)記？嘴巴和荷花代表什么？

1.一起跟著琴聲試唱一遍。

2.幼兒唱一遍。

3.小青蛙回家的路上都有什么動(dòng)作？一起有動(dòng)作演唱。

4. 帶上開心的表情、笑容再表演一次。

四、小青蛙去捉害蟲。

2．一起根據(jù)新的路線圖念歌詞。

3.唱新歌一到兩遍。

4.第三天小青蛙遇到了一條特別難走的路，請(qǐng)你來(lái)幫幫小青蛙，試試這條路怎么走？

5.幼兒自己嘗試。

6.個(gè)別幼兒嘗試唱出來(lái)。

7.一起試試。

8.在游戲中結(jié)束活動(dòng)。

幼兒教案【篇4】

一、設(shè)計(jì)意圖：

生活中常聽到幼兒會(huì)隨口說(shuō)出1、2、3、4、5......，但讓幼兒實(shí)際來(lái)數(shù)一數(shù)某個(gè)東西的時(shí)候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際數(shù)量不相符，為了讓小班幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的感知力、想像能力和同伴合作的意識(shí)，鍛煉幼兒的小手靈活性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

2、幼兒學(xué)會(huì)用手指出示數(shù)字1、2、3。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、卡通數(shù)字1、2、3。

2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。

3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。

5、數(shù)字兒歌磁帶。

6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

五、教法游戲法、情景法、練習(xí)法、賞識(shí)法。

六、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入主題，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

聽數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。

兒歌：1像鉛筆能寫字，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，4像紅旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)秤菜，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀割青草，8像葫蘆藤上吊，9像勺子來(lái)盛湯，10像筷子加雞蛋。

今天我們請(qǐng)來(lái)數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀察數(shù)字形狀）。

2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對(duì)大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵(lì)）。

3、感知數(shù)字1、2、3。

分別說(shuō)出大數(shù)字寶寶1、2、3，將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。

4、用手指表示數(shù)字。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的.小手都有哪些本領(lǐng)？（幼兒自由回答）那么你會(huì)用小手來(lái)表示1、2、3嗎？教師出示不同數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并用手指比劃1、2、3、來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，同時(shí)糾正幼兒的手勢(shì)。

教師說(shuō)出數(shù)字幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔(dān)任小老師。

游戲：看實(shí)物出手指。

教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數(shù)。說(shuō)出數(shù)量，同時(shí)用手指來(lái)表示其數(shù)量是幾。

七、活動(dòng)延伸：

1、游戲：數(shù)字寶寶回家（回強(qiáng)對(duì)字形的感知認(rèn)識(shí)）。

小朋友們真棒，現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂出活動(dòng)室，在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片，讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)人別送回他們的家里。

2、數(shù)字找朋友比賽(草坪上擺放有數(shù)量是3的：積木、水杯、盆子；數(shù)量是2的：蘋果、梨、香蕉；數(shù)量是1的：帽子、鞋、衣服。）將小朋友分成兩組進(jìn)行比賽，分別把自己的數(shù)字卡放在擺的實(shí)物下，看哪一組擺的快而正確。

幼兒教案【篇5】

篇1：幼兒園教案：大班數(shù)學(xué)《小鴨偵探》優(yōu)秀教案模板 幼兒園教案：大班數(shù)學(xué)《小鴨偵探》優(yōu)秀教案模板

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確的判斷觀察者所在位置;

準(zhǔn)備活動(dòng)：

一、激趣引入。

二、活動(dòng)展開。 (一)方法呈現(xiàn)

1、學(xué)生4人小組交流，取出準(zhǔn)備好的小茶壺，每個(gè)人在觀察后說(shuō)說(shuō)自己看到的形狀，然后交換位置說(shuō)說(shuō)看。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。 小鴨偵探：謝謝大家?guī)臀艺一亓藖G失的茶壺。小朋友你們想不想也和我一樣做個(gè)名偵探?做一個(gè)好偵探的一個(gè)首要條件就是要有敏銳的觀察力，下面就讓我來(lái)考考大家。 (二)體驗(yàn)方法

1、第一排的物體與第二排的哪個(gè)圖形有聯(lián)系?說(shuō)說(shuō)有什么聯(lián)系?

2、擺擺、說(shuō)說(shuō)，從哪個(gè)方向看到的圖形是一樣的?

三、拓展活動(dòng)：

2、終于走進(jìn)小偷藏臟物的房子了，可是小偷將茶壺裝在箱子里，房子里又有許多箱子，究竟在哪里呢?這是我在藏有名貴茶壺的箱子上面、前面、左面拍到的照片。

3、我們用集體的智慧終于找到了丟失的茶壺，下面讓我們一起去抓小偷吧。

評(píng)選出本課最出色的小朋友，授予“小鴨勛章” 請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你這節(jié)課最大的收獲是什么? 篇2：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：種子排隊(duì)

蘭碧英

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份種子（紅豆、黃豆、綠豆若干）

2、紙板人手兩張

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分（導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣，聽音樂進(jìn)教室）

（2）豆子王國(guó)里都有那些豆子呀？（ 紅豆，黃豆，綠豆“），它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”（種子）

二、基本部分（引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律，并找出規(guī)律）

（2） “現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）

（紅）大圓（ ）

（黃）中圓（ ）

（綠） 小圓 （ ）

“請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？”（紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記） “第

二、第三條線呢？”（黃豆、綠豆）

教師示范排，告訴幼兒排的時(shí)候要從紅線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆？”（十顆）“綠豆呢？”（十顆）“它們都是十顆?。磕撬鼈兣诺年?duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？”（不一樣） (4) 討論：為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？（因?yàn)榫G豆小，所以排得最短。因?yàn)榧t豆大，所以排得最長(zhǎng)。

（紅）小圓 （ ）

（黃）中圓（ ）

（綠） 大圓 （ ）

“看看紙板上有什么？”（種子標(biāo)記、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長(zhǎng)）

“如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？”（a：一樣，b、不一樣）

“請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量到底會(huì)不會(huì)一樣多呢？”

（不一樣多，紅豆用得最少，綠豆最多）

(5) 討論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，紅豆用得最少，綠豆用得最少呢？”

三、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系

“想一想，為什么爸爸媽媽用的步子少，你們用的多呢？”

幼兒教案【篇6】

春節(jié)過(guò)后，孩子們陸續(xù)來(lái)到搬遷后的新幼兒園。

●活動(dòng)目標(biāo)

●活動(dòng)過(guò)程

1、圖片展覽：“美麗的城市”

由于前門地區(qū)拆遷改造工程的啟動(dòng)，我班很多孩子面臨搬家問(wèn)題，家長(zhǎng)們每天議論這些，孩子們必然會(huì)受到影響，年幼的孩于不明白“為什么要搬家”，情緒開始波動(dòng)。

2、談話活動(dòng)：“心中的家”

在繪畫活動(dòng)前，教師首先要了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。因此，教師及時(shí)組織孩子們圍繞“心中的家”進(jìn)行了談話活動(dòng)。

3、繪畫活動(dòng)：“未來(lái)的家”

從孩子們興奮的眼神、急切的講述中可以看出，孩子們的創(chuàng)作欲望完全被老師調(diào)動(dòng)起來(lái)了，于是，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：畫一畫這些“未來(lái)的家”。由于幼兒已經(jīng)有了畫房子的基礎(chǔ)，教師沒有過(guò)多地講畫法，也沒有過(guò)多地提要求，只是鼓勵(lì)幼兒將自己所想的畫出來(lái)，有問(wèn)題可以請(qǐng)老師幫忙。

4、講出孩子心中的畫

看著幼兒那一幅幅看似幼稚、但充滿幻想的美好畫面，教師組織了一次欣賞活動(dòng)，請(qǐng)每個(gè)幼兒展示、講述他們自己的畫。為幼兒提供了一個(gè)展示自我、表達(dá)獨(dú)特想法的機(jī)會(huì)，同時(shí)也滿足了幼兒與他人交流溝通的愿望。

崔菁菁(女)——《汽車公寓》：我要建的房子像汽車一樣，里面有電視、冰箱、桌子，還有床。

胡薈君(女)——《地下城》：我未來(lái)的.家建在地下，有公園游樂場(chǎng)，從地上到地下有臺(tái)階式的通道。

●活動(dòng)感悟

通常，講述、談話在幼兒園是作為語(yǔ)言教育活動(dòng)來(lái)組織的，與美術(shù)活動(dòng)似乎沒有關(guān)系。但是，自從開展“幼兒自主性繪畫與創(chuàng)新教育”的課題研究以來(lái)，我們?cè)絹?lái)越深切地體會(huì)到：教師作為幼兒美術(shù)教育過(guò)程中的策劃者、組織者，首先“要了解幼兒的心理活動(dòng)和情感欲望，知道他們的需要”。而繪畫活動(dòng)前的談話活動(dòng)則是教師了解幼兒內(nèi)心活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。

幼兒繪畫活動(dòng)中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動(dòng)過(guò)程的結(jié)構(gòu)，即提出問(wèn)題或任務(wù)，尋找方法、得出結(jié)果。

前，如果沒有經(jīng)過(guò)談話、討論，把幼兒的思維充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在創(chuàng)作想像畫時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語(yǔ)言活動(dòng)與繪畫活動(dòng)相結(jié)合，在活動(dòng)前圍繞話題討論，在活動(dòng)最后展示、欣賞、講述繪畫作品，既為創(chuàng)造活動(dòng)提供了充足的思維預(yù)熱時(shí)間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。

為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？幼兒根據(jù)自己所聽到的回答：嘩啦――嘩――啦，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由于幼兒存在個(gè)別差異，揮發(fā)的話語(yǔ)有完整、不完整之分的，我就鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話，當(dāng)幼兒說(shuō)出一句，我就以夸張的示范節(jié)奏朗讀出來(lái)，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說(shuō)出后，再完整節(jié)奏朗讀。

奏大雨的聲音，并提出要求：我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)，開始兩個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的。 用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。 （用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音）。接著我請(qǐng)幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節(jié)奏。為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。

以上是我對(duì)《大雨小雨》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路及粗淺認(rèn)識(shí)，我想一節(jié)好的音樂活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教育理念，也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長(zhǎng)。

幼兒教案【篇7】

隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的普及和推廣，課件的制作已經(jīng)走出了專業(yè)多媒體工廠，使每個(gè)人都有可能成為制作課件高手，下面我將工作中制作課件的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

我們知道，課件是傳遞思想內(nèi)容的載體，它通過(guò)一定軟件載體傳遞給讀者，以聲音、圖像以及動(dòng)畫等方式呈現(xiàn)，達(dá)到傳播思想的目的，具有直觀高效，易于讀者接受，同時(shí)克服時(shí)空限制，充分利用學(xué)員碎片化的時(shí)間，并可跟蹤學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)了解學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況。

課件的種類可以分為演示課件、交互式課件以及跟蹤式課件。不同課件其制作方法也不同，效果也存在差異，主要決定于課件發(fā)布者最初的要求以及時(shí)效性和可用資源的情況。

對(duì)于演示性課件，是演講者演示，讀者被動(dòng)觀看，課件播放是一個(gè)單向傳遞的過(guò)程。課件的質(zhì)量取決于演講者的講授水平、攝像師的錄制水平以及后期的制作水平，在制作該課件時(shí)需要注意以下事項(xiàng)：

1. 演講者的講授水平是課件質(zhì)量的關(guān)鍵因素；教師充分的備課和流暢的講授，保證講授過(guò)程連貫，口齒清晰，語(yǔ)音飽滿洪亮；同時(shí)對(duì)演講者的形象也有一定的要求，若有必要在錄制前需要化妝處理。

2. 攝制錄像由攝像師完成，是保證錄像質(zhì)量的關(guān)鍵；合格的攝像師能夠保證攝像定位準(zhǔn)確，畫面穩(wěn)定，遠(yuǎn)近適宜，光線適度，錄音設(shè)備靈敏，保證畫面、聲音連續(xù)穩(wěn)定的采集。

3. 后期制作是保證課件質(zhì)量的最后一環(huán)，決定課件的質(zhì)量。因此要求后期制作人員熟練掌握相應(yīng)的軟件，對(duì)素材畫面、聲音分別進(jìn)行有效的處理，保證聲音、畫面清晰、連貫；同時(shí)根據(jù)用戶不同的使用課件環(huán)境，生成不同格式的文件，如用戶使用計(jì)算機(jī)觀看課件，則生成mpg4、avi、mkv等格式文件；若使用手機(jī)觀看課件，則生成3gp、mpg等格式文件。在保證音畫質(zhì)量的前提下盡量做到文件容量最小化。通常使用的軟件有會(huì)聲會(huì)影、Adobe Premier等軟件。

4. 對(duì)于視頻會(huì)議系統(tǒng)生成的視頻文件，一般作為原始素材，不建議直接提供給用戶直接使用。需要對(duì)其加工編輯，如刪除口誤、冗余的畫面，形成流暢、美觀易于觀看的視頻。若內(nèi)部使用，編輯后方可提供；否則需要進(jìn)一步進(jìn)行加工完善，并根據(jù)公司的統(tǒng)一宣傳模板進(jìn)行加工合成，以達(dá)到預(yù)期的宣傳效果。此外，該類視頻也可以作為交互式課件的基本素材使用。

5. 本類課件具有制作周期短、制作技術(shù)要求低，可以滿足內(nèi)部培訓(xùn)的要求，不足之處在于單向播放，因此，演講者的魅力是決定課件質(zhì)量的關(guān)鍵。

本類課件是在演示課件的基礎(chǔ)上引入用戶的操作，加強(qiáng)互動(dòng)，提高傳遞效果。該類課件一般包括操作演示、用戶模擬操作以及用戶練習(xí)三部分，實(shí)現(xiàn)演示、練習(xí)與檢驗(yàn)的完整結(jié)合，是課件的較為理想方式。早期的交互式課件一般由媒體公司完成，目前一些軟件已經(jīng)能夠完成簡(jiǎn)單的交互式課件制作，如Adobe Captivate、Lectorer及作課寶等軟件，使用這些軟件可以自制交互性課件。在制作該類軟件時(shí)，需要按照以下步驟：

1. 確定課件制作目標(biāo)計(jì)劃，包括達(dá)到的效果、使用對(duì)象情況、時(shí)間要求、軟硬件環(huán)境以及人員、資金情況和時(shí)間周期。

2. 準(zhǔn)備大綱。將制作內(nèi)容以大綱形式列出，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論后確定制作內(nèi)容，作為課件制作的依據(jù)。課件大綱的內(nèi)容包括前言、演示分節(jié)、演示結(jié)尾、互動(dòng)內(nèi)容、測(cè)試內(nèi)容等，并確定每個(gè)部分的演示方式（畫面尺寸、聲音、動(dòng)畫、用戶操作要求等）及時(shí)間長(zhǎng)度。

3. 收集素材。按照大綱列出的條目收集相關(guān)素材，包括錄像、錄音、圖片、配音腳本，若需要軟件操作截屏制作素材，則在準(zhǔn)備階段采集（也可與加工制作階段同步開展）。

4. 加工制作。這部分工作主要由課件制作人員完成，將課件素材進(jìn)行加工編輯合成。

5. 初稿審校。課件初步加工合成后，發(fā)布為初稿，提供相關(guān)人員審校，審校人員將審校結(jié)果反饋給制作人員，制作人員依據(jù)審校意見進(jìn)行修改課件。

6. 發(fā)布使用。課件經(jīng)過(guò)審校定稿后，提交發(fā)布部門，通過(guò)發(fā)布審批后將課件最終發(fā)布。

制作互動(dòng)式課件需要注意以下問(wèn)題：

1. 制作人員準(zhǔn)確理解制作目標(biāo)，對(duì)于不明確之處，及時(shí)與目標(biāo)提出者及時(shí)溝通，做到準(zhǔn)確把握，避免事后返工帶來(lái)課件制作的延誤；因此大綱精準(zhǔn)細(xì)致最重要。

2. 采集素材的軟件版本以及提供素材的格式盡量提前統(tǒng)一，避免采集準(zhǔn)備工作帶來(lái)不必要的重復(fù)工作。如，使用課件截屏使用Adobe Captivate ，則在制作前統(tǒng)一安裝和部署相同的版本，圖片使用JPEG、PNG格式文件，動(dòng)畫使用FLV、MP4格式文件，聲音文件WAV、MP3格式、課件模板等，提前統(tǒng)一安排布置。

3. 制作準(zhǔn)備工作中需要注意檢查設(shè)備環(huán)境，包括錄像、錄音設(shè)備的性能，保證制作畫質(zhì)、音質(zhì)的質(zhì)量。對(duì)于錄像設(shè)備，建議選擇攝制輸出高清畫質(zhì)的設(shè)備，對(duì)于錄音設(shè)備建議選擇性能比較好的錄音設(shè)備，對(duì)于錄制環(huán)境，要求低噪音或無(wú)噪聲干擾；若使用計(jì)算機(jī)上的錄音設(shè)備，需要檢查音頻輸入MIC的兼容性，建議使用兼容性好的計(jì)算機(jī)和MIC設(shè)備，保證錄制音質(zhì)清晰完美，減少后期素材處理的工作量。

4. 文件安全存放。制作人員將素材按類型、日期存放到不同的目錄，做好備份，保證數(shù)據(jù)的安全。如建立圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫等路徑，分別存放不同類型的素材，并建立項(xiàng)目合成路徑及輸出路徑，按照日期保存文件。

5. 在確認(rèn)大綱的前提下，素材準(zhǔn)備和制作工作同期開始，保證制作進(jìn)度盡量提前。

該類課件是在交互式課件的基礎(chǔ)上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器向?qū)W習(xí)用戶發(fā)布預(yù)訂的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用戶在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成課件學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)習(xí)用戶學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而提升受訓(xùn)用戶的實(shí)際能力。該類課件需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的服務(wù)支持，是課件未來(lái)的普遍形式。尤其是多媒體課件更具有展現(xiàn)形式豐富，吸引力高，交互性強(qiáng)，尤其可跟蹤性強(qiáng)，是現(xiàn)代課件發(fā)展的方向。該類課件要求比較高，比較適合通用類的課程內(nèi)容開發(fā)定制，一般是技能提升類的培訓(xùn)課件。該類課程一般有課件公司開發(fā)完成，公司采購(gòu)課程。

四、課件基本要求：

作為課件應(yīng)該滿足以下基本要求：

1. 主題突出，思路明確，層次豐富。

2. 畫面精美，聲音清晰，音畫一致。

3. 表現(xiàn)方式力求多樣，避免枯燥。

4. 互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果好。

5. 成本低，實(shí)效性強(qiáng)。

6. 方便下*，操作便捷，易于使用。

五、制作人員的要求：

制作課件時(shí)制作人員需要做到：

1. 多種軟件的使用，尤其是熟練掌握常用的工具軟件；

2.平時(shí)積累素材，勤思考，學(xué)習(xí)他人的制作方法；

3. 盡量利用模板，不斷改進(jìn)和完善，提高課件制作效果；

1. 硬件設(shè)備包括：錄像機(jī)、錄音MIC、計(jì)算機(jī)（臺(tái)式機(jī)或筆記本）；

2. 軟件包括：MS Office PPT 、Adobe Photoshop 6、Adobe Premire、Adobe Audio、Aleo Banner、Adobe Captivate 8，抓屏軟件（Snagnit，AcdSee）、格式工廠3.0等。

課件制作完成后以產(chǎn)品型式提供給用戶，用戶獲得產(chǎn)品的途徑以及使用的方式是制作課件之初應(yīng)該考慮的問(wèn)題，具體包括：

1） 用戶獲得演示課件途徑，可以通過(guò)光盤、服務(wù)器下*獲得課件。如果是視頻文件，若通過(guò)服務(wù)器下*，在保證觀看效果的.情況下，盡量壓縮，減少文件容量；一般情況下，建議在300M以內(nèi)，文件過(guò)大，對(duì)用戶計(jì)算機(jī)要求高，影響下*速度，不利于使用。如果是在線播放的課件，建議少于30M，如果多于30M，建議分開多個(gè)文件存放；文件格式一般為MPG、MKV（適合計(jì)算機(jī)播放）、3GP、MOV格式（適合移動(dòng)設(shè)備播放）。

2） 如果是流媒體提供給用戶，考慮播放插件環(huán)境的通用性，如flash版本、IE版本設(shè)置不宜過(guò)高，否則影響用戶使用課件。尤其使用Captivate 軟件截屏和制作合成時(shí)，首先要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)考慮用戶顯示設(shè)備的通用性，若計(jì)算機(jī)一般設(shè)置在1024*769分辨率。如果以IE方式展示，在時(shí)間條件允許的情況下，可以考慮制作HTML5的自適應(yīng)方式的課件，以適應(yīng)用戶不同的顯示器。

錄音是課件制作的主要環(huán)節(jié)，該素材的采集可以通過(guò)演示實(shí)時(shí)錄制采集，也可以通過(guò)錄音設(shè)備單獨(dú)采集，下面介紹這兩種不同采集方法注意的問(wèn)題。

1） 演示講解同期錄制。該方法是在錄制過(guò)程中將演講者的操作和錄音同步錄制作到課件中，提高課件的制作效率。但是也存在問(wèn)題：

（1）由于講授者演講和操作同時(shí)進(jìn)行，語(yǔ)速音量受到影響，會(huì)出現(xiàn)不連續(xù)的情況，按此方式錄制課件，演講者必須熟悉演講內(nèi)容，以保證演示和錄音的連續(xù)性。

（2）如果由于設(shè)備和環(huán)境的原因，導(dǎo)致錄音出現(xiàn)背景噪音，可以采取兩種方式解決，一種是調(diào)整錄音設(shè)備降低噪聲，重新錄制課件；另一種是通過(guò)后期制作軟件分離錄音，降噪處理后重新合成課件。

（3）建議使用Captivate錄制課件，因?yàn)樵撥浖浿频奈募萘啃?，可以作為素材繼續(xù)編輯使用；如果采用免費(fèi)錄屏軟件，輸出文件質(zhì)量和格式都受限制，增加編輯時(shí)間。對(duì)于使用免費(fèi)錄屏軟件輸出的文件建議保存格式為MPG4或WMV格式。

2） 演講和操作異步錄制，后期合成。使用這種方法制作課件能夠保證課件的質(zhì)量，但是制作時(shí)間要增加。對(duì)于質(zhì)量要求高的課件，建議采用此種方式。使用此種方式處理課件畫質(zhì)、音質(zhì)可以很好的控制，還可以繼續(xù)添加交互性操作。

在制作課件時(shí)可以充分利用已有的素材完成課件的制作，下面有幾種技巧供大家參考：

1）Office PPT素材：

在制作課件之初，可能手頭已經(jīng)有了現(xiàn)成的PPT，具有非常完善的展示效果，雖然PPT已經(jīng)提供網(wǎng)頁(yè)和視頻發(fā)布格式，但是文件容量和展示效率不是非常理想，因此可以采取以下方式進(jìn)行制作課件：

方式一：作為素材直接導(dǎo)入到Captivate中，對(duì)其進(jìn)行編輯、配音，完善效果后，以流媒體方式發(fā)布，達(dá)到課件文件容量小，適合服務(wù)器下*和網(wǎng)絡(luò)觀看；這種編輯方式對(duì)計(jì)算機(jī)配置有一定要求，建議使用高配置的計(jì)算機(jī)編輯課件。

方式二：將PPT另存為WMV格式，由視頻編輯軟件根據(jù)需要進(jìn)行二次編輯，添加錄音合成，制作視頻。由于視頻格式文件的限制，文件容量相對(duì)流媒體較大。

方式三：將PPT中的圖片、聲音以及動(dòng)畫作為Captivate的素材使用（將文件壓縮為RAR格式，然后再壓縮軟件窗口找到Media文件夾，其中存放所需的項(xiàng)目）。

2）Office PPT模板：

公司定期發(fā)布了PPT模板，建議制作PPT或課件時(shí)依據(jù)公司的模板制作，不建議另起爐灶。公司的模板可以作為課件非常好的素材。制作視頻時(shí)可以直接截取使用。

3）收集使用公司往期宣傳片、VI設(shè)計(jì)等素材用于課件制作，減少成本。

模板是最有效的學(xué)習(xí)工具，研究模板的過(guò)程也是自己學(xué)習(xí)制作課件過(guò)程，對(duì)于課件制作工具軟件，可以適當(dāng)借助其提供的模板，了解工具軟件的使用方法。如Adobe Captivate 、Premire、MS Office PPT以及公司的宣傳片、VI等，建議大家多加研究利用。

幼兒教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話”方案，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。

2.通過(guò)畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理能力。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)畫圖等方式探究“打電話”省時(shí)的最優(yōu)方案。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)圖表等方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

師：上個(gè)星期天，學(xué)校有一些事情要通知一些老師到校完成。校長(zhǎng)讓我和劉老師每人打電話通知7位老師到學(xué)校。（板書課題：打電話）通知一位老師大約需要1分鐘。我和劉老師趕緊拿出電話，正準(zhǔn)備通知呢，劉老師卻說(shuō)：“我們玩?zhèn)€比賽吧！誰(shuí)用的時(shí)間少就算誰(shuí)贏?！薄?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：本課要教學(xué)的打電話，屬于經(jīng)過(guò)抽象的“理想模式”。因此情境創(chuàng)設(shè)要盡量避免非數(shù)學(xué)因素的干擾。這里，直接提出打電話，規(guī)避學(xué)生對(duì)通知方式（郵件、短信、廣播）的討論；借助學(xué)生對(duì)教師傳遞信息可靠性的信任，規(guī)避學(xué)生對(duì)信息傳遞中的保真度的懷疑。同時(shí)借助比賽引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)省時(shí)間的必要性?！?/p>

二、探究方案。

A、每人通知7位老師到校。B、通知一位老師要1分鐘。C、我完成通知的時(shí)間越少越好。

【設(shè)計(jì)意圖：將雜亂的情境進(jìn)行“化簡(jiǎn)”，從中提取信息，是學(xué)生必備的能力。這里一方面對(duì)此進(jìn)行訓(xùn)練；另一方面通過(guò)整理，讓學(xué)生清晰要做什么，怎么做，為后面的探究做好準(zhǔn)備?！?/p>

2、初步感知。

A、逐一打。用圖片的形式出示我自己逐一打的方案。

B、討論。

師：要想贏過(guò)劉老師，完成通知的時(shí)間當(dāng)然是越少越好。同學(xué)們幫幫我吧，有什么節(jié)省時(shí)間的好辦法。

教師要引導(dǎo)學(xué)生將話說(shuō)清楚，或通過(guò)簡(jiǎn)單表演的形式讓其他學(xué)生明白他們的意思。

【設(shè)計(jì)意圖：展開討論，激發(fā)思考，在交流中體會(huì)節(jié)省時(shí)間的方法，減緩教學(xué)坡度，為后面的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)?！?/p>

師：同學(xué)們這么快就幫我想到了這么多的方法。老師能認(rèn)識(shí)你們真是一件幸福的事。那就同學(xué)們幫我設(shè)計(jì)一個(gè)方案，看一看最少需要幾分鐘？好嗎？

呈現(xiàn)合作要求：

（1）同桌合作，設(shè)計(jì)一個(gè)打電話方案。

（2）將設(shè)計(jì)的方案記錄在作業(yè)紙上。

師巡視，指導(dǎo)學(xué)生開展合作，聽取學(xué)生對(duì)方案的解說(shuō)，并發(fā)現(xiàn)典型設(shè)計(jì)。

【設(shè)計(jì)意圖：刪繁為簡(jiǎn)，盡量減少對(duì)學(xué)生合作的要求（要求也是束縛）。因?yàn)檫€缺乏對(duì)打電話的理性認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)方案時(shí)，學(xué)生的意見分歧會(huì)比較多，所以采用人數(shù)較少的同桌合作來(lái)開展。】

A、展示部分方案，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。

學(xué)生設(shè)計(jì)的方案按照表達(dá)形式來(lái)分，可能有如下幾種：一是純文字表達(dá)的；二是圖文結(jié)合記錄的；三是借助符號(hào)來(lái)表示的。

教師展示若干份在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的采用不同形式表達(dá)的方案。

引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去思考，優(yōu)化方案，選取用借助符號(hào)來(lái)表達(dá)的方案，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化。

【設(shè)計(jì)意圖：在展示與評(píng)價(jià)方案中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在表達(dá)清楚的基礎(chǔ)上，還要追求表達(dá)的簡(jiǎn)潔，感知數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。】

B、選取一個(gè)方案解析，優(yōu)化形成最優(yōu)方案。

師：請(qǐng)這個(gè)方案的設(shè)計(jì)師上前來(lái)解釋一下。符號(hào)分別代表什么？你能將這個(gè)方案用卡片展示在黑板上嗎？

師：這位同學(xué)的方案你看懂了嗎？我一個(gè)一個(gè)通知需要7分鐘，可是他的方案只要×分鐘，時(shí)間怎么變少了？

【設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間怎么變少了？學(xué)生在認(rèn)知沖突中思考節(jié)省時(shí)間的方法，從而發(fā)現(xiàn)“同時(shí)打能節(jié)省時(shí)間”?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化形成最佳方案，并對(duì)最佳方案進(jìn)行整理，將每一分鐘所通知的人放在一起(如上圖)。

【設(shè)計(jì)意圖：“哪里還可以節(jié)省時(shí)間”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“同時(shí)打”進(jìn)一步優(yōu)化方案。對(duì)最優(yōu)方案進(jìn)行整理，將同一分鐘通知的人放在一起，清晰表象，梳理思路?！斑€有用時(shí)更少的方案嗎？”引導(dǎo)學(xué)生反思最優(yōu)方案，并用“不空閑”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?/p>

C、反思“不空閑”，形成全面認(rèn)識(shí)。

師：第1分鐘通知了一人，第二分鐘通知了2人，第三分鐘通知了4人。要通知第8位老師，明明只多了一人，為什么就要一分鐘呢？

【設(shè)計(jì)意圖：這里意圖有二：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在最后一分鐘，即使“有空閑”，也是最省時(shí)間的方案，形成對(duì)“不空閑”這一標(biāo)準(zhǔn)的全面認(rèn)識(shí)；二是初步體會(huì)在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)，能通知的人數(shù)是一個(gè)“區(qū)間數(shù)”?！?/p>

4、整理歸納。

師：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)打電話可以有多種不同的方法，在這些不同的方法中我們找到了用時(shí)最省的方案?，F(xiàn)在讓我們一邊回顧，一邊填寫表格。

師：第4分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)會(huì)是多少呢？猜一猜吧！為什么是16人？

師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？想一想第9分鐘已經(jīng)知道消息的總?cè)藬?shù)該怎樣計(jì)算？第20分鐘呢？第n分鐘呢？

師：已經(jīng)通知的人數(shù)是什么意思，不包括誰(shuí)？怎樣計(jì)算？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)按照最優(yōu)方案打電話過(guò)程的回顧與猜想，用不完全歸納法，探索總結(jié)“人數(shù)倍增”的規(guī)律。】

三、應(yīng)用規(guī)律。

1、結(jié)合填寫的表格，師生一起討論解答如下的問(wèn)題。

A、照這樣，5分鐘最多可以通知到幾個(gè)人？

B、照這樣，要通知50人至少需要幾分鐘？

C、照這樣，通知33個(gè)人與通知多少個(gè)人所用的最少時(shí)間是一樣的？

2、師：找到了這個(gè)最優(yōu)方案，現(xiàn)在我可以通知了吧？想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

【設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)問(wèn)題梯度安排，逐步訓(xùn)練提高學(xué)生應(yīng)用規(guī)律的能力。“會(huì)出現(xiàn)什么情況”的追問(wèn)，讓學(xué)生感受到，按照最優(yōu)方案進(jìn)行通知，還需要讓每一個(gè)參與者都清楚自己要通知的對(duì)象，感受“預(yù)案”的必要性。】

四、總結(jié)全課。

1、回顧優(yōu)化過(guò)程，感悟優(yōu)化思想。

師：剛才，同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)了多種方案。通過(guò)對(duì)方案的思考，我們知道需要“同時(shí)打，不空閑”才能實(shí)現(xiàn)“最節(jié)省時(shí)間”的目標(biāo)。后來(lái)我們通過(guò)修改方案，找到了最優(yōu)方案。這個(gè)過(guò)程中，我們?cè)诓粩嘧穯?wèn)自己，還有更省時(shí)間的方案嗎？從而實(shí)現(xiàn)了方案的優(yōu)化……

2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的收獲與體驗(yàn)。

師：學(xué)完了這節(jié)課，你有什么想法或者感受想和大家說(shuō)說(shuō)嗎？

五、數(shù)學(xué)欣賞。

師：在這里，我們看到打電話的人數(shù)隨著時(shí)間的推移，在成倍地增長(zhǎng)。其實(shí)在生活中，像這樣的成倍增長(zhǎng)的事情還有很多。

【設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美的音樂播放中，補(bǔ)充介紹生活中的倍增現(xiàn)象，豐富學(xué)生的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)向課外的拓展，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的美好情感?！?/p>

目前，資源短缺，環(huán)境污染已成為世界各國(guó)面臨的重要問(wèn)題之一?！拔覀冎挥幸粋€(gè)地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號(hào)的提出，人類環(huán)保意識(shí)正在覺醒，環(huán)保教育迫在眉睫。節(jié)能減排，人人有責(zé)，幼兒是祖國(guó)的未來(lái)，節(jié)能減排的意識(shí)應(yīng)該從娃娃抓起。《全國(guó)學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》指出大班的幼兒已經(jīng)有意識(shí)的關(guān)注自己身邊的事物，而且，對(duì)于身邊發(fā)生的問(wèn)題有一定的主見，能夠善于觀察、創(chuàng)新。因此，注重他們自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)是很重要的。讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，充分表現(xiàn)自己。通過(guò)觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵(lì)他們從不同角度去思考、解決問(wèn)題，大膽想象，勇于創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中，老師廣泛地收集有關(guān)“節(jié)能減排”的資料并深入研究，將其理念和知識(shí)與圖片方式結(jié)合。根據(jù)幼兒實(shí)際，有針對(duì)性地確定教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)適度地開展教學(xué)。培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)節(jié)約能源、減少污染給地球帶來(lái)的好處。除此之外，在“節(jié)能減排”教育活動(dòng)中還廣泛運(yùn)用親子教育模式——親子共同完成“節(jié)能減排”調(diào)查表。這不僅達(dá)到了親子教育的目的，更主要的是通過(guò)家長(zhǎng)的參與，使其與孩子一同學(xué)會(huì)了如何節(jié)能減排。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)競(jìng)賽與討論交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解節(jié)能減排的方法。

2、激發(fā)幼兒從日常生活的小事做起，做個(gè)模范的節(jié)能減排小公民的愿望。

重難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒在日常生活中節(jié)能減排的意識(shí)；了解生活中一些節(jié)能減排的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：電費(fèi)水費(fèi)單子、記號(hào)筆、視頻（節(jié)能減排公益廣告）、交通工具圖片、調(diào)查記錄表、幼兒家庭電費(fèi)單子

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先與家長(zhǎng)一起了解一些節(jié)能減排的方法、幼兒與家長(zhǎng)共同完成調(diào)查記錄表

（預(yù)計(jì)回答：我是乘爸爸媽媽的車來(lái)幼兒園的、我是走路來(lái)幼兒園的'、我是乘X路公交車來(lái)幼兒園的？？）（幼兒說(shuō)到某一項(xiàng)交通工具時(shí)，教師出示相應(yīng)的交通工具圖片）

2、師：“你認(rèn)為哪一個(gè)出行的交通工具最節(jié)能最節(jié)能減排？說(shuō)說(shuō)你的理由？”（預(yù)計(jì)幼兒回答：走路來(lái)幼兒園最節(jié)能減排）

3、過(guò)渡：“對(duì)啊，節(jié)能減排就是這么簡(jiǎn)單，從小朋友每天來(lái)園開始就是節(jié)能減排的第一步。那么生活中還有那些舉動(dòng)，能幫助我們的生活的地球節(jié)能減排呢？”

【設(shè)計(jì)意圖：第一環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是通過(guò)生活中的問(wèn)題——幼兒的出行方式選擇引入活動(dòng)，“開門見山”地引出話題，引發(fā)幼兒的思考】

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)事先完成的調(diào)查表（附表1），上來(lái)交流節(jié)能減排的方法。師：“什么是節(jié)能減排，怎樣才能做到節(jié)能減排呢？”

（預(yù)計(jì)回答：我發(fā)現(xiàn)不使用一次性筷子是節(jié)能減排的好方法，因?yàn)橐淮涡钥曜邮怯脴淠咀龅?，樹木是我的朋友，少用一雙一次性筷子就能保護(hù)我們的樹木節(jié)約用水\節(jié)約用電垃圾分類\廢物利用減少噪音）

分析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)借助交流講述幼兒的調(diào)查記錄表，發(fā)現(xiàn)中節(jié)能減排的方法與意義。幼兒將自己已有關(guān)于節(jié)能減排的經(jīng)驗(yàn)用繪畫的方式進(jìn)行表述。

2、師：“看看你的節(jié)能減排方法和他們一樣嗎？”（鼓勵(lì)幼兒上來(lái)交流自己的記錄）

3、總結(jié)：什么是節(jié)能減排？節(jié)約能源和減少環(huán)境有害物的排放。

分析：幼兒講述中，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?。教師從①衣、②食、③住、④行、⑤用、⑥他，六個(gè)方面對(duì)幼兒的回答——“節(jié)能減排”的方法進(jìn)行總結(jié)與梳理。

4、〖觀察要點(diǎn)〗

5、過(guò)渡：對(duì)啊，節(jié)能減排就是這樣，看起來(lái)是一件件很小的事情，但實(shí)際上卻可以對(duì)我們保護(hù)環(huán)境起到大大的作用。從你做起，從我做起。節(jié)能減排，我行動(dòng)。讓我們看看電視上的小朋友是怎么做到節(jié)能減排的？

7、過(guò)渡：哇！有這兒多節(jié)能減排的好方法，你記住了嗎？比比看！

分析：通過(guò)視頻的播放，檢驗(yàn)幼兒設(shè)計(jì)的節(jié)能減排方式是否可行，并通過(guò)視頻了解更多節(jié)能減排的好方法。

幼兒教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo):

3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn):

1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”

2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”

小結(jié)：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來(lái)到了商店，并找到了工具。

1、“小明一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”

2、我們一起來(lái)看一看，聽一聽。

1、“小明唱了些什么呀？”

2、幼兒復(fù)述歌詞。

“你們聽得真仔細(xì)，那小明是怎么刷的呢？有誰(shuí)愿意刷給我們看一看”

小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來(lái)刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來(lái)刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來(lái)試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）

小朋友們，有沒有信心唱起來(lái)？

好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。

四、游戲“粉刷匠”。

1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。

2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

五、自由表演歌曲。

教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。

幼兒教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)： 一、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。 二、通過(guò)聆聽歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。 三、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。 教學(xué)理念： 本課的設(shè)計(jì)，緊緊圍繞新課標(biāo)“以聆聽為主”的教學(xué)理念展開教學(xué)。在每個(gè)環(huán)節(jié)，都設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)任務(wù)去聆聽音樂，感受音樂，使學(xué)生能主動(dòng)參與其中，并得到相應(yīng)的審美體驗(yàn)。最終使學(xué)生得到“勞動(dòng)創(chuàng)造美，熱愛勞動(dòng)最光榮”等思想品德教育。隨著各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)，將本課主題深化落實(shí)下去。 教學(xué)內(nèi)容： 一、聆聽歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》 二、學(xué)會(huì)歌曲《粉刷匠》 教學(xué)重、難點(diǎn)： 一、用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。 二、發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作理解歌詞。 教具準(zhǔn)備： 舊報(bào)紙帽 刷子? 彩色粉筆4盒 白紙做的墻、門、窗、房頂? 教學(xué)磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎導(dǎo)入 師：新的一年了，小朋友們都長(zhǎng)大一歲了。有沒有變更聰明了呢？讓老師來(lái)考考你們。首先請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語(yǔ)吧！ 五? 個(gè)? 兄 ?弟 住? 在? 一? 起 各? 有? 名? 字 高? 矮? 不? 齊 （學(xué)生猜迷） 師：真聰明！每個(gè)人都有一雙手。這雙手可以學(xué)著做很多很多事情。老師覺得只有愛勞動(dòng)的手才是最靈巧的手！ 二、新課教學(xué) 1、聆聽歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》 （1）師：有一位小朋友，說(shuō)自己有一雙萬(wàn)能的手，他這雙手到底會(huì)做哪些事情呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽完了再告訴老師好嗎？ 播放歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，學(xué)生跟著音樂旋律自由律動(dòng) （2）師：誰(shuí)能告訴老師，這雙萬(wàn)能的受都會(huì)做哪些事情？ 匯報(bào)答案，出示相應(yīng)的.圖片（洗衣裳、補(bǔ)襪子、修桌子……） （3）師：這雙手能做這么多的事情，真不愧是一雙萬(wàn)能的手??！老師想知道你們的手能做哪些事情呢？ 學(xué)生自由發(fā)言 （4）師：原來(lái)我們小朋友的手也這么能干。那接下來(lái)就讓我們跟著音樂，把你會(huì)做的事全都展示出來(lái)讓老師看看吧！ 再次播放歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，學(xué)生跟著音樂即興表演，模仿各種勞動(dòng)的動(dòng)作。 2、學(xué)唱表演歌曲《粉刷匠》 （1）師：小朋友們，剛才通過(guò)聆聽，我們知道了有一雙萬(wàn)能的手，可以做很多很多事情。其實(shí)啊，這雙手最厲害的絕活還沒有展示呢。你想知道是什么嗎？讓我們一起來(lái)聽一聽吧！ 初聽歌曲《粉刷匠》 （2）你聽清楚了什么？他是怎么說(shuō)的？你能做動(dòng)作來(lái)模仿一下嗎？ （3）師：你想不想成為一名本領(lǐng)強(qiáng)的粉刷匠呢？ 讓我們?cè)賮?lái)聽一聽，注意聽清楚他是怎么刷的，先刷哪里再刷哪里？再聽歌曲，之后模仿粉刷的動(dòng)作 “刷了房頂又刷強(qiáng)……”集體表演動(dòng)作 （4）刷著刷著，突然發(fā)生了一件事，是什么？（鼻子變了樣） （5）為什么鼻子會(huì)變樣？小粉刷匠當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？ 再聽歌曲，告訴老師，從歌聲里你聽到的是一個(gè)開心的還是不開心的粉刷匠？ （6）小粉刷匠的鼻子弄臟了，卻一點(diǎn)都不難過(guò)，依然那么開心。可見他不但本領(lǐng)強(qiáng)，而且不怕臟不怕累對(duì)嗎？ ? 讓我們一起用歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)他，贊美他吧！ 齊唱歌曲《粉刷匠》，邊唱邊做動(dòng)作表演 （7）評(píng)出幾位優(yōu)秀的小粉刷匠上講臺(tái)演一演 三、創(chuàng)編活動(dòng)，深化主題 師：小朋友會(huì)唱粉刷匠了，也會(huì)演了，接著讓我們動(dòng)動(dòng)手，做一回真正的粉刷匠吧！ 1、將學(xué)生分成四組，各評(píng)出一名隊(duì)長(zhǎng)，分給就報(bào)紙做的帽子。每組一盒彩色粉筆，并將大白紙剪成的“房頂、墻、窗、門”發(fā)給各組。請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，給房子涂上各種顏色。 2、勞動(dòng)成果展示。 將四小組的勞動(dòng)成果拼成一座完整的房子。 3、主題深化 師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動(dòng)成果。你覺的沒涂色之前與現(xiàn)在比，哪座房子更漂亮？ 對(duì)啊，由此可見，勞動(dòng)可以創(chuàng)造美！ 四、課堂小結(jié) 同學(xué)們，生活很美好，這美麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。老師希望你們的雙手，通過(guò)學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更美麗！

幼兒教案【篇11】

最近發(fā)現(xiàn)本班出現(xiàn)幾個(gè)人一起吃一根棒棒糖的現(xiàn)象；為了讓幼兒明白講究衛(wèi)生的重要性；結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)；我設(shè)計(jì)了衛(wèi)生課

讓幼兒通過(guò)了解故事明白怎樣才能讓自己更健康.

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、師出示口罩問(wèn):小朋友,這是什么?你見過(guò)誰(shuí)戴口罩啊?他們?yōu)槭裁匆髂?

3、師小結(jié): 口罩可以抵擋細(xì)菌,防止細(xì)菌進(jìn)入我們的身體.別人戴過(guò)的口罩上會(huì)有很多病菌.

1、現(xiàn)在我們一起來(lái)聽個(gè)關(guān)于口罩的故事,請(qǐng)你仔細(xì)聽,那個(gè)口罩是誰(shuí)的,好嗎?

3、討論：

那個(gè)大口罩是誰(shuí)的？醫(yī)生為什么要給它藥和口罩？

小河馬在回來(lái)的路上發(fā)生了什么事?又有誰(shuí)用過(guò)河馬的口罩呢?

4、小結(jié)：哦，原來(lái)別人用過(guò)的東西都會(huì)有病菌，特別是病人。所以，我們要注意衛(wèi)生，別人用過(guò)的口罩、毛巾、牙刷，我們就不要用了。

5、生病很難受，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法可以讓我們少生病呢？幼兒自由說(shuō)說(shuō)，(如勤洗手,不吃變質(zhì)的東西等)。

6、師:老師還有個(gè)辦法,也可以預(yù)防疾病,就是多運(yùn)動(dòng).來(lái)我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的.身體吧,讓幼兒說(shuō)做什么運(yùn)動(dòng),然后大家跟著做.

我上完這節(jié)課后,我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒沒有一起吃一根糖的現(xiàn)象了,反而經(jīng)常聽到有小朋友說(shuō),那里有細(xì)菌,誰(shuí)不講衛(wèi)生的話語(yǔ)了.我相信幼兒已經(jīng)從故事中學(xué)到東西了. 這節(jié)課的難點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體會(huì)不講究衛(wèi)生的后果.在引導(dǎo)幼兒過(guò)程中,我層層深入,在幼兒回答完問(wèn)題后,突然明白了,生活中要講究衛(wèi)生,不然就會(huì)生病.

但是在本節(jié)課中,由于年齡不一樣,生活體驗(yàn)也有差別,所以,在引導(dǎo)過(guò)程中,仍然有一些小朋友不太積極,對(duì)故事內(nèi)容理解不夠深.

幼兒教案【篇12】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受對(duì)於節(jié)快樂的節(jié)日氣氛，體驗(yàn)收到禮物的快樂情緒。

2、能聽懂并能基本地說(shuō)出新單詞：Bell Candy Snow Gift。

3、繼續(xù)鍛煉吃與說(shuō)的潛力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、掛有采燈的圣誕樹一棵。

2、魔術(shù)盒一個(gè)。

3、單詞卡片：Bell Snow Gift Candy。

4、小籃子12個(gè)

5、實(shí)物：鈴鐺、糖果、禮物盒、雪花片各12份。

6、音樂：《Jingle bells》《Edelweiss》《We wish you a Merry Christmas》

【活動(dòng)過(guò)程】

一、Warming up:

1、放音樂《Jingle bells》，教師帶領(lǐng)幼兒舞蹈歡快地入場(chǎng)。

2、Greeting: “Good morning boys and girls! Nice to meet you! How are you today? Do you know what festival is ing?”

3、Introducing new:

小故事引出單詞

Story: The Christmas is ing soon。 At this time the Santa clams will bring a big bag。 There are many bell Candy Gift in it。 At the Christmas eve， The Santa Claws will dashing through the snow and jump into the chimney。 He puts the gift on your bed。(教師有表情、動(dòng)作地講述故事，同時(shí)在講到單詞部分時(shí)出示單詞卡片。)

T: “What’s in the bag?”(教師帶領(lǐng)幼兒，看著圖片說(shuō)一遍單詞。)

4、出示魔術(shù)盒

T: “Tonight is Christmas eve。 The Santa Claws is very busy。 So he gives oat the gifts to you by Miss Chen?！?/p>

T: “OK! Let me see what’s in the box。 Can you Guess?”(教師充滿神秘感地讓幼兒猜猜實(shí)魔術(shù)盒里都有什么，教師一個(gè)個(gè)出示實(shí)物揭曉答案。)

5、發(fā)禮物

教師揭曉答案后，看哪個(gè)幼兒表現(xiàn)得好就把禮物給他。等禮物后把它放到后面的籃子里。

6、Little Game:《Listen and speak》

讓幼兒把身后的籃子放在腿上，仔細(xì)聽老師說(shuō)的是哪一個(gè)單詞，幼兒就從籃子里拿出相應(yīng)的實(shí)物。

7、De curate the Christmas tree

(1)裝飾圣誕樹時(shí)要求幼兒邊裝備邊說(shuō)單詞。(教師示范一次)

(2)放音樂《Edelweiss》，師幼一齊裝飾圣誕樹，在裝飾的過(guò)程中教師仔細(xì)聽幼兒有沒有說(shuō)錯(cuò)，如果有要及時(shí)糾正。

二、Ending:

T: This is a magic Christmas tree。 We must say “Merry Christmas”， It will be very beautiful?！?/p>

(師幼一齊說(shuō)“Merry Christmas”，樹上的燈就亮起來(lái)。)

放音樂《We wish you a Merry Christmas》師幼圍著樹一齊愉快地結(jié)束活動(dòng)。