青蛙賣泥塘教案。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教學(xué)任務(wù)的完成需要教師進(jìn)行合理的教案設(shè)計(jì)。欄目小編為您量身打造一篇有關(guān)“青蛙賣泥塘教案”的文章希望您滿意，希望您能從本文中得到靈感！

青蛙賣泥塘教案 篇1

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過程中，認(rèn)真聽取每一位來買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。這篇課文內(nèi)容淺顯，語言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言介紹出來。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語，了解青蛙在賣泥塘的過程中將泥塘裝扮得越來越漂亮，并向別人介紹。

2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

趣味談話，理解吆喝

1.同學(xué)們，今天一大早，老師就被一陣吆喝聲吵醒了，打開窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝：賣豆腐嘍，賣豆腐！

2. 聽！還有一只大青蛙也在大聲吆喝：賣泥塘嘍，賣泥塘?。?啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)在哪、什么時(shí)候見到過吆喝？指導(dǎo)讀好青蛙的吆喝。）

探究賣泥塘的原因

學(xué)習(xí)課文第1、2自然段 了解青蛙為什么要賣自己的泥塘？（爛泥塘 這兒不怎么樣 搬到城里?。?/p>

青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？

（1）結(jié)合圖片

青蛙豎起來一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”。

青蛙大聲吆喝“賣泥塘嘍，賣泥塘！”

顧客來訪（學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮）

學(xué)習(xí)課文第3—9自然段

1.自由朗讀課文3—9自然段，想一想，誰來看了青蛙的泥塘？他們買了沒有？泥塘為什么沒有賣出去？

2.小組討論，全班交流。

（1）老牛來看過，但是沒有買。因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎荨?/p>

（2）野鴨來看過，但也沒有買，他覺得池塘里的水太少了。

3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來。

（1）指名讀老牛說的話。（老牛的語氣低沉）

（2）指名讀野鴨說的話。（野鴨的語氣）

（3）指名讀青蛙的三次吆喝，比較三次吆喝。（一次比一次青蛙更有自信了，聲音更大了。）

4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？

（1）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。

（2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍?？持褡?，引山泉。

5.經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長(zhǎng)出綠茵茵的小草，有了泉水）

6.師生分角色朗讀課文。

第一個(gè)來買泥塘的是 —————— ，他沒有買走泥塘是因?yàn)?—————————— 。

第二個(gè)來買泥塘的是 ———————— ，

他沒有買走泥塘是因?yàn)?———————— 。

聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關(guān)的句子，讀一讀。

學(xué)習(xí)第10自然段

1.自由讀一讀第10自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從小泥塘邊經(jīng)過？它們說了些什么？

教師指導(dǎo)做想象說話訓(xùn)練。

出示：（1）一只小鳥飛來了，它說：“ ———————— ”。

（2） —————— 來了，它說：“ —————— ”。

（3） —————— 來了，它說：“ ———— ”。

3.拓展思維：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說這里缺路？小猴為什么說這里缺房子？（小組交流）

4.聽了這些小動(dòng)物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺得他的做法對(duì)嗎？五、引導(dǎo)探究第11自然段 1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來，誰來讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？（指名朗讀青蛙的話。）

2.青蛙說這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來，自己讀一讀。（學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下，勾畫。學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解、體會(huì)）

3.誰能把你找到的句子讀給大家聽聽呀。 （指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！保?/p>

4.聽了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表白）

5.難怪青蛙愣住了！這么好的地方，自己住多好呀！為什么要賣掉呢！ （指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第11自然段）

6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的？畫出文中的句子，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美。

7、讀兒歌感受勞動(dòng)的美好

六、作業(yè)：假如你想賣一本書，你會(huì)怎樣吆喝呢？寫一寫吧。

七、回歸整體，拓展思維

青蛙賣泥塘教案 篇2

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：

1理解故事，體驗(yàn)用不同語調(diào)表達(dá)句子的樂趣。

2變廢為寶保護(hù)環(huán)境的初步經(jīng)驗(yàn)。

3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多**課件

活動(dòng)過程：

1課件：青蛙的叫聲“呱呱呱呱，賣了泥塘，快來買我的泥塘”

咦？是誰在說話呀？在說什么？

你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？

讓我們一起去看看吧。（**課件）

哦，原來是個(gè)爛泥塘。這是青蛙的家。

青蛙住在爛泥塘里會(huì)怎樣？它會(huì)高興嗎？

對(duì)了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘賣了到城里去。（老師假扮青蛙大喊：賣泥塘，賣泥塘！誰要爛泥塘?。?/p>

師：你要不要爛泥塘？你覺得青蛙賣泥塘這個(gè)想法好不好？（對(duì)于賣與不賣與孩子的互動(dòng)，賣的原因是什么？不賣的道理又是什么？）

但它還是想賣，誰會(huì)買爛泥塘？為什么？

2、初步理解故事

（1）到底會(huì)有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

（2） 問：老?？吹侥喟驼f什么？

幼兒討論

（3）到底怎么說的？ 學(xué)說老牛說話的語氣。

（4） 聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？

幼兒討論

**課件（畫面三）

（5）**課件（畫面四）提問：

這個(gè)時(shí)候，誰來了？（野鴨）

他看見泥塘，會(huì)怎么說？

是不是你們說的那樣，聽聽看。（**課件）

學(xué)說野鴨的語氣。

這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？

兒童討論后，*課件（圖5）

（6） 還有誰會(huì)來買泥？讓我們看看。

**課件（畫面六）提問：

當(dāng)小動(dòng)物們提出這么多意見時(shí)，青蛙會(huì)怎么想？

幼兒討論，

（7）**課件（畫面七）提問：

泥塘變得怎么樣了？

當(dāng)青蛙看到如此美麗的池塘，它會(huì)賣掉它嗎？為什么？

（幼兒討論）

青蛙賣泥塘教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.初步理解故事，體驗(yàn)用不同的語氣表達(dá)句子的樂趣。

2.初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

3.發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

4.通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)過程

課件展示

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)過程：

一、 引題

1.聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。(觀看課件)

2.提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎?為什么?

3.會(huì)有誰要買泥塘?

幼兒自由討論

二、 初步理解故事

1.到底會(huì)有誰來買呢?(老牛走出來)是誰呀?

2.提問：老牛看到泥塘?xí)趺凑f?

幼兒討論

3.到底怎么說的? 學(xué)說老牛說話的語氣。

4.聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做?

幼兒討論

觀看課件(畫面三)

5. 觀看課件(畫面四)提問：

(1)這個(gè)時(shí)候，誰來了?(野鴨)

(2)他看見泥塘，會(huì)怎么說?

(3)是不是你們說的那樣，聽聽看。(觀看課件)

學(xué)說野鴨的語氣。

(4)這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做?

幼兒討論后，觀看課件(畫面五)

6.那還有誰會(huì)過來買泥塘，我們一起看看。

觀看課件(畫面六)提問：(1)小動(dòng)物提出了這么多的意見，青蛙會(huì)怎么想?

(2)幼兒討論，

7.觀看課件(畫面七)提問：(1)泥塘變得怎么樣了?

(2)青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎?為什么?

幼兒討論，

8.到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。(觀看畫面八)

三、 完整講述故事

提問：1.老師把青蛙賣泥塘的事情，編成了一個(gè)故事，一起聽聽(完整觀看課件，聽故事)

2.提問(1)青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境?你會(huì)怎么打扮?

幼兒討論

小結(jié)：只要家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會(huì)更美好!

四、 游戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對(duì)加分。

畫面一：小青蛙，旁邊是一個(gè)爛泥塘，泥塘邊豎起一塊牌子，寫著：賣泥塘。點(diǎn)擊青蛙，配音：“我是一只小青蛙，我想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。”

畫面二：老牛走過來，點(diǎn)擊老牛，配音：“嗯，這個(gè)水坑坑嗎，在里邊打打滾倒挺舒服的，不過，要是周圍有些草就好了。”

再點(diǎn)擊老牛，走進(jìn)去。

畫面三：泥塘周圍長(zhǎng)出小草。

畫面四：一只野鴨飛來，點(diǎn)擊野鴨，配音：“嗯，這地方好是挺好的，就是塘里的水太少了?！包c(diǎn)擊野鴨，飛走了。

畫面五：用竹子一根一根結(jié)成水槽，把水引到你塘里。

畫面六：出現(xiàn)小鳥、蝴蝶、小兔、小鹿(點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣，按喇叭還有對(duì)話)

畫面七：逐一出現(xiàn)樹、花、路、房子(點(diǎn)擊后出現(xiàn)一樣、點(diǎn)擊出現(xiàn)一樣)

畫面八：青蛙站在美麗的泥塘邊，點(diǎn)擊泥塘，配音：“多好的地方!有樹、有花、有水塘，你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒有道路通向城里。我的泥塘不賣了，不過我歡迎動(dòng)物朋友們到我的泥塘做客?！?/p>

畫面九：商店里陳列出喝過的可樂瓶、破手套、破皮鞋。點(diǎn)擊可樂瓶就會(huì)變成花籃，點(diǎn)擊破手套就變成手套玩偶，點(diǎn)擊破皮鞋變成皮鞋汽車。

附故事：

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘!

“賣泥塘嘞，賣泥塘!”青蛙站在牌子下聲吆喝起來。

一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了?！?/p>

老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。

到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘!”

一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了?！?/p>

野鴨沒有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘!”可是它的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒水;蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花;小兔跑來說，這里還缺條路;小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。

每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)!對(duì)!要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們 的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。從前的爛泥塘，現(xiàn)在變成了環(huán)境優(yōu)美，人見人愛的好地方。

活動(dòng)思：

整個(gè)活動(dòng)我是以游戲性的形式去組織教學(xué)。開始我以情景表演的形式去開展活動(dòng)，方法和手段都是比較新穎、特別的。首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議?！薄白詈笄嗤苜u不賣泥塘?為什么?”的辯論。開展了激烈的辯論會(huì)。

接著老師完整的簡(jiǎn)述故事的內(nèi)容，讓幼兒知道每個(gè)人都希望有一個(gè)溫馨、和諧、環(huán)保的環(huán)境和美麗的家園。

最后是讓幼兒個(gè)別表演，分組表演。讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語言表達(dá)能力，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。

青蛙賣泥塘教案 篇4

1、指名讀青蛙站在牌子下吆喝的話：“賣泥塘喲，賣泥塘!”

體會(huì)：吆喝聲更大了。

2、青蛙的吆喝告訴了我們很多這個(gè)泥塘吸引人的地方呢!自己讀第五自然段，仔細(xì)讀讀青蛙說的話。(學(xué)生自讀)

3、指名讀青蛙的話，交流：你最想把泥塘的哪一點(diǎn)介紹給大家?讀相關(guān)語句。

(重點(diǎn)理解中間兩句)

預(yù)設(shè)：(1)“你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱。”

引導(dǎo)想像蝴蝶飛舞，小鳥歌唱的熱鬧情景。指導(dǎo)感情朗讀句子。

(2)“你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽?！?/p>

相機(jī)理解“盡情”的意思，體會(huì)盡情游泳，曬太陽的快樂。

指導(dǎo)感情朗讀句子。

4、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由練讀。

指名讀。指導(dǎo)讀出小青蛙自豪吆喝的感覺，體會(huì)這里是“多好的地方!”

5、感受省略號(hào)的用法，進(jìn)行句式練習(xí)。

6、學(xué)習(xí)“說到這里，青蛙突然愣住了——這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢?”一句，了解青蛙愣住的原因，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。

7、小結(jié)。

青蛙賣泥塘教案 篇5

教材分析：

《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事。語言活潑明快，富有童趣。故事講述的是一只不愿住在爛泥塘邊的青蛙，很想賣掉爛泥塘，在賣的過程中，它聽從伙伴們的建議，一步步改造自己的爛泥塘，最后讓泥塘變成環(huán)境優(yōu)美的好地方。故事旨在讓學(xué)生體會(huì)到勤勞的雙手可以創(chuàng)造一切美好事物。

學(xué)情分析：

低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事十分感興趣，課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行情景表演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

3.能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

教學(xué)重點(diǎn)：

賣、籽、倒”。

2.朗讀課文，能分角色表演故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：揭課題。

1. 我猜你演。

動(dòng)作篇：大搖大擺。

表情篇：生氣、高興、驚訝。

蛙”。

（1） 觀察需要注意的書寫要點(diǎn)。

（2） 師范寫，生描一寫一。

（3） 展評(píng)。

活動(dòng)二：我會(huì)讀。

1.出示《語文課堂作業(yè)本》第71頁“讀一讀，記一記”中難讀的生詞：

guàn pái tng

灌 水 牌子 挺舒服

b s lèng yo he

播 撒 愣住 吆 喝

2.請(qǐng)小老師帶讀。

播撒、愣住、喝”。

牌：生活中還見過哪些牌子？并出示相關(guān)圖。

播撒、愣?。赫l來演一演？

喝：多音字，在“吆喝”一詞中讀輕聲。

4. 去掉拼音認(rèn)讀。

（1） 搶讀。

（2）齊讀。

活動(dòng)三：我會(huì)說

一、自讀全文。（要求：讀課文，讀正確讀通順）。

1..青蛙為賣泥塘，做了哪些事？用“ ”畫出來。

：

種草、灌水、栽樹、種花、修路、蓋房。

講完整。

青蛙

二、學(xué)習(xí)第

出示課文第3至5自然段，請(qǐng)生讀一讀

1.出示老牛的話“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了?！?/p>

（1） 請(qǐng)生有感情地朗讀句子。

（ 難道泥塘在他眼中一無是處？（有水坑）

（

（4） 全班齊讀。

2.想像說話

（

（蝴蝶、小白兔、小猴、小狐貍的話。

（3）試用 來了，看了看泥塘，說：“ ?！钡木涫秸f一說。

活動(dòng)四：我會(huì)演。

1. 出示步驟。

第一步：分好角色。

青蛙 老牛 旁白 導(dǎo)演

第二步：了解要求。

青蛙：會(huì)吆喝，做好“想”的表情。會(huì)表演 “采集”“播撒”等動(dòng)作。

老牛：注意說話的語氣和表情。會(huì)表演 “走”“看”等動(dòng)作。

旁白：讀好提示語，做好動(dòng)作提示。

導(dǎo)演：指導(dǎo)表演，負(fù)責(zé)介紹角色，謝幕等。

第三步：合作表演。

2. 小組合作表演故事。

3. 推薦小組上臺(tái)表演。

4. 大家評(píng)議。

活動(dòng)五：我會(huì)寫。

倒”。

2. 觀察生字，提示注意點(diǎn)。

3. 生描一寫一，師巡視指導(dǎo)。

4. 展評(píng)。

5. 師范寫，生再寫。

作業(yè)布置：

1. 抄寫生字。

2. 給爸爸媽媽講講這個(gè)故事

板書設(shè)計(jì)： 21. 青蛙賣泥塘

種草 灌水

蓋房 青蛙 修路

栽樹 種花

青蛙賣泥塘教案 篇6

1.提出初讀要求，學(xué)生自由朗讀。

（1）標(biāo)好自然段的序號(hào)。

（2）讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀得看拼音；讀通句子，遇上難讀的句子多讀幾遍。

（3）根據(jù)課前提出的問題，在文中找找答案。

2.課文共有12個(gè)自然段，出現(xiàn)了很多新的生字，不知道同學(xué)們都認(rèn)準(zhǔn)了嗎？我們一起來做個(gè)游戲檢查一下。首先進(jìn)入第一關(guān)：你讀準(zhǔn)了嗎？

出示：坑挺愣泳應(yīng)

爛茵灌泉搬

學(xué)生注音，并發(fā)現(xiàn)第一行的生字都是后鼻音，第二行的生字都是前鼻音。在此基礎(chǔ)上正確認(rèn)讀。

3.下面進(jìn)入第二關(guān)：你連對(duì)了嗎？

舍隹米石白十

木皮子水買予

學(xué)生將上面的字與下面的字進(jìn)行配對(duì)，出現(xiàn)“舒、集、籽、破、泉、賣”6個(gè)生字。學(xué)生認(rèn)讀過程中教學(xué)“泉”，出示它的古文字，了解泉的起源。教學(xué)“籽”字，觀察部首的變化，“米”字最后一筆變成點(diǎn)，課文中組成“草籽”，強(qiáng)調(diào)“籽”表示植物的種子。

青蛙賣泥塘教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：再看看、講講中引導(dǎo)幼兒理解故事，激發(fā)幼兒大膽設(shè)想及表達(dá)。

四、活動(dòng)過程

1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”

師：咦？是誰在說話？在說什么？

師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

師：哦，原來是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營(yíng)造故事情境）

2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)

提問：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？

小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？

提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的對(duì)話）

提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的？

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。

提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？

小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

附：故事

《青蛙賣泥塘》

青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，就想把泥塘賣掉，換幾個(gè)錢，搬到城里去住。

于是青蛙在泥塘邊豎起了一塊牌子，寫上：賣泥塘！

“賣泥塘嘞，賣泥塘！”青蛙站在牌子下大聲吆喝起來。

一頭老牛走過來。它看見了泥塘說：“嗯，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就好了。”老牛不想買泥塘，走了。

青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周圍的地上。

到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。青蛙又站在牌子下面，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！”

一只野鴨飛來了，他看了看泥塘說：“嗯，這地方是挺好，就是塘里的說太少了?！币傍啗]有買泥塘，飛走了。

青蛙想，要是往泥塘里引進(jìn)些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破開，一根一根結(jié)成水槽，用它們把水引導(dǎo)自己的泥塘里。”

等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大聲吆喝起來：“賣泥塘嘞，賣泥塘！“可是它的泥塘還是沒有賣出去。

小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小鹿跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。

每次聽了小動(dòng)物的話，青蛙都想：對(duì)！對(duì)！要是那樣的話，泥塘準(zhǔn)能賣出去了。于是她就照著它們的話去做，栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。

“賣泥塘嘞，賣泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽，這兒還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

青蛙賣泥塘教案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方式，讀準(zhǔn)多音字“喝”，認(rèn)識(shí)“蛙、賣、牌”等15生字，會(huì)寫“賣、搬、倒”這三個(gè)字。

2、、通過句子對(duì)比，感受老牛的說話藝術(shù)，體會(huì)轉(zhuǎn)折詞的作用。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說說小鳥、蝴蝶、小兔等說了什么話。

4、能正確、流利地朗讀課文，分角色演好青蛙賣泥塘的片段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方式，認(rèn)識(shí)“蛙、賣、牌”等15生字。

能正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能分角色演好青蛙賣泥塘的片段。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題

1、情境導(dǎo)入：森林大賣場(chǎng)來了位新賣家，看，它是——青蛙！

原來青蛙是想——（賣泥塘）。今天就讓我們一起學(xué)習(xí)童話故事《青蛙賣泥塘》。

2、揭示課題，書寫“賣”，齊讀課題

3、了解賣的字源。

這是古時(shí)候的“賣”字，它的本義是用貨物換錢。圖中這條線其實(shí)是根稻草，因?yàn)楣艜r(shí)候人們喜歡用草來標(biāo)記賣的東西，后來，“賣”字慢慢演變成我們現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的樣子。

4、質(zhì)疑課題

環(huán)節(jié)二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)活動(dòng)一

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、標(biāo)出段落序號(hào)。

一、字詞學(xué)習(xí)

出示詞語認(rèn)讀

瞧，青蛙給我們送來了很多詞語牌子

牌子

愣住

灌水

舒服

第一組：

1、自由讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀

缺點(diǎn)兒花

缺點(diǎn)兒樹

第二組：

2、相機(jī)指導(dǎo)兒化音

采集

播撒

游泳

吆喝

第三組：

3、說說第三組詞語的特點(diǎn)（相同偏旁，字義接近），

4、看老師做動(dòng)作猜詞語，再讀。

5、理解“吆喝”。

師：青蛙要賣泥塘啦！

出示句子：賣泥塘嘍，賣泥塘！

誰來讀讀看？（個(gè)別讀）

師：像這樣大聲叫賣就是“吆喝”。

6、朗讀句子，相機(jī)指導(dǎo)

誰再來幫青蛙吆喝吆喝？

出示句子：賣泥塘嘍，賣泥塘！

學(xué)習(xí)活動(dòng)二、默讀課文，了解賣泥塘原因

1、默讀課文，思考：青蛙為什么要賣泥塘呢？用“xxxxx“畫出原因。

出示句子：青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。

（反饋，讀句子）

2、想象說話：你覺得爛泥塘是怎么樣的泥塘呢？（學(xué)生反饋，引讀：難怪他覺得這兒——不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。）

3、最后，青蛙的泥塘賣出去了嗎？（不賣了）這是為什么呢？（預(yù)設(shè)：爛泥塘變成了好地方）

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：

默讀課文，圈找人物：

1、青蛙對(duì)泥塘進(jìn)行了大改造，是聽了哪些小動(dòng)物的建議？請(qǐng)用“○”圈出。

學(xué)生反饋，貼小動(dòng)物板貼

學(xué)習(xí)活動(dòng)三

默讀課文：

2、動(dòng)物們都給青蛙出了哪些建議呢？請(qǐng)用“~~~~“畫出。

一、交流小動(dòng)物們說的話，相機(jī)板書

逐一出示句子：

這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。

這地方好是好，就是塘里的水太少了。

小鳥飛來說，這里缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應(yīng)該蓋所房子。

老牛

草

野鴨

水

小鳥

樹

蝴蝶

花

小兔

路

小猴

房

小狐貍

學(xué)生自由朗讀句子。

二、體會(huì)老牛說話的藝術(shù)

師：我們?cè)賮砜纯矗吓Ｊ窃趺凑f的呢？

出示老牛說的話，齊讀

“這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”

2、讀一讀，比一比，體會(huì)老牛說話的藝術(shù)

出示句子對(duì)比，體會(huì)轉(zhuǎn)折詞的作用：

師：老牛其實(shí)就想說這個(gè)水坑坑不太好，因?yàn)樗鼪]有草。如果你是青蛙，你喜歡哪句？為什么？

師：老牛很會(huì)說話，一個(gè)“不過”巧妙委婉地表達(dá)了自己的想法。誰再來讀讀這個(gè)句子？（個(gè)別讀，齊讀）

野鴨也很會(huì)說話，出示句子，你能從哪個(gè)詞語看出來？（就是）個(gè)別讀，齊讀

3、請(qǐng)選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，模仿老?；蛞傍喗o青蛙提提建議吧！

環(huán)節(jié)四：森林大賣場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)模擬交易會(huì)

這真是一個(gè)有趣的故事，森林大賣場(chǎng)很想邀請(qǐng)小朋友們來現(xiàn)場(chǎng)參加模擬交易會(huì)。大家想?yún)⒓訂幔?/p>

小組合作，選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，模擬青蛙賣泥塘的過程。

模擬交易會(huì)對(duì)招聘的小朋友可是有要求的：

1、能模仿青蛙賣泥塘的過程，將小動(dòng)物提的具體意見說完整，得一顆星。

2、能做到聲音響亮，讓別人都聽清楚，得一顆星。

3、能加上合適的動(dòng)作表現(xiàn)出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，得一顆星。

環(huán)節(jié)五：生字書寫指導(dǎo)：搬、倒

出示書寫提示：

教師范寫，學(xué)生練寫，反饋。

板書設(shè)計(jì)：

種草

修路

引水

蓋房子

種樹

種花

青蛙賣泥塘教案 篇9

聽了老牛的話，青蛙是怎么想的？怎么做的？請(qǐng)大家自由朗讀第五自然段，橫線、波浪線勾畫。

1、課件出示勾畫情況，大家對(duì)照檢查一下。

2、兩人合作讀。

3、看“青蛙怎么做”的這句話。

“采集”：課件出示甲骨文“采”。古人造字很形象，看這個(gè)字多像一個(gè)人的手在樹上采果子。想一想，青蛙采集草籽容易嗎？他會(huì)遇到哪些困難？（此文題材是童話，這一問不僅把學(xué)生帶到了童話世界，同時(shí)對(duì)他們是思維的訓(xùn)練，語文學(xué)習(xí)就是要這樣一邊讀一邊想，把文字后面的內(nèi)容想象出來，這樣語感就培養(yǎng)出來了。今天這節(jié)課堂在這兒出現(xiàn)可喜的亮點(diǎn)，孩子們紛紛展開豐富的想象，銘說青蛙爬上山采草籽時(shí)也許會(huì)碰到它的天敵蛇。瑜說青蛙還要看看自己采集的草籽有沒有放壞的，如果有，它還要去多采集，很不容易……

4、師配樂講述，把孩子們帶進(jìn)童話的`世界：為了改變泥塘，青蛙翻山越嶺，這天遇上滂沱大雨，把他渾身淋得透濕，但他克服困難，采到了野牛草；又一天，青蛙遇上天敵，有生命危險(xiǎn)，可他依然克服了重重困難，采來了狗尾巴草……青蛙把草籽一顆顆采來并收集好，真不容易！在一個(gè)陽光明媚的早上，它把辛辛苦苦采集到得草籽播撒在泥塘四周，讓他們?nèi)ズ煤蒙L(zhǎng)，成為一片草地。

5、讀好這這一段，體會(huì)青蛙的不容易。

青蛙賣泥塘教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的有趣。

2、體驗(yàn)青蛙向美好生活的感情，能大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)重點(diǎn)：

感受故事的有趣，體驗(yàn)青蛙向美好的生活的情感，并能大膽表達(dá)自己的想法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能從各個(gè)角度設(shè)想，并闡述自己的想法。

教學(xué)過程：

1、出示課件：“青蛙呱呱叫聲音，賣泥塘了，賣泥塘，快來買我的泥塘呀！”

師：咦？是誰在說話？在說什么？

師：你覺得青蛙說的泥塘?xí)鞘裁礀|西呢？讓我們一起去看看吧。（觀看ppt）

師：哦，原來是一個(gè)爛泥塘呀，這就是青蛙的家。

提問：青蛙住在爛泥塘里，它的心情怎樣？它又打算怎樣？（出示牌子“賣泥塘”模仿青蛙的吆喝聲，營(yíng)造故事情境）

2、提出問題，引發(fā)幼兒思考和表達(dá)。

提問：如果你是青蛙，也給你一個(gè)爛泥塘住，你也想向青蛙一樣吧泥塘賣掉嗎？

小結(jié)：小朋友的想法各異，那青蛙的泥塘究竟賣出去了嗎，我們一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又發(fā)生了什么事情呢？我們看了故事就知道了。

3、結(jié)合圖片教師講述故事至“蓋了房子”幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問：故事里有哪些小動(dòng)物看上了青蛙的泥塘？它們買了嗎？為什么呢？

提問：老牛是怎么說的？野鴨又是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的對(duì)話）

提問：蝴蝶、小兔、小鹿也跑來給青蛙出了什么主意？聽了小動(dòng)物的話青蛙是怎么做的？

4、幼兒再次欣賞故事至“蓋了房子“進(jìn)一步理解故事主題。

提問：你覺得青蛙的泥塘最后賣了還是沒賣出去，為什么？

小結(jié)：“賣泥塘咧，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上歌唱，在水里盡情游泳，躺在地上曬太陽，這里還有道路通向城里……”說到這里，青蛙突然愣住了，他想，這么好的地方，自己住著挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了！

5、完整欣賞一遍故事，感受故事的有趣。

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