合作個人感悟心得。

?用感言來記錄生命的美好和悲哀，為人生增加色彩，?用感言來記錄生命的美好和悲哀，為人生增加色彩，書寫優(yōu)秀的感言需要注意哪些呢？這篇文章將帶您領(lǐng)略“合作個人感悟心得”的不同角度和方面，希望本文對您有所啟發(fā)和提示！

合作個人感悟心得【篇1】

學(xué)號：***姓名：虎金鳳

把自己想想成一個大三的學(xué)生，所以是時候鍛煉你的組織能力了。所以我們小組我毛遂自薦當(dāng)了組長。原來，我是一個總是在心里想事情的人。除非我認(rèn)真完成，否則我會很穩(wěn)定的。

一想到這次自己是組長，干的事情要更多，比如安排時間進(jìn)行主題的討論，我怕時間來不及，準(zhǔn)備不充分，所以我們組討論的時間還蠻早的，討論的時候，每個人都提出了很多想法，但是很很難達(dá)到一致觀點，所以就一個主題我們就進(jìn)行了兩個多小時的討論，最后我們組的一新月提出了一個觀點：她讀過一本書，《欲望號街車》，也拍成了電影，我們可以對這本書基本故事情節(jié)進(jìn)行一個講解，然后在談?wù)劯惺芗斑@本書的現(xiàn)實反映，這既是美的欣賞，又含有文學(xué)藝術(shù)，符合老師的要求，大家也覺得這個形式也挺不錯的，總算是達(dá)到求同存異了。

主題想好了，演講形式又是個問題，不能我們幾個一味地講，和臺下沒互動，也不能我們各講各的；以什么樣的形式表現(xiàn)出來，大家既不會感到無聊，又會在我們想應(yīng)的環(huán)節(jié)主動參與我們，我們問什么樣的問題他們會比較有興趣思考回答，講哪些內(nèi)容適合安排，所以我們又進(jìn)行了好幾次商量后，才制定出了我們最后的演講形式及每個人要講的內(nèi)容。下一步是先看電影，然后是書評，準(zhǔn)備演講內(nèi)容。

我們的演講正好和動物生理學(xué)測試在同一天，所以我們小組還在排練明天的演講，其他人都很緊張。老實說，作為組長，當(dāng)時我自己心里都很不情愿，但是看到我的伙伴們那么認(rèn)真，我心里都有點慚愧，真的很感謝大家那么配合我，雖然每次都是我安排時間討論，但是他們都會積極參與，所以這次的合作，我作為組長，一點多余的工作也沒做，沒有自己一個人作***，沒有自己一個人寫演講方案，所有的環(huán)節(jié)都是我們大家一起完成的。就是連我們的演講方案，本應(yīng)該大家一起討論組長寫的，可是我打字慢，新月一個人打了，很感謝每個人。

感覺這次組長當(dāng)?shù)耐玫?，我們組的每個成員對這次的演講付出的努力都是差不多的，還是做的挺公平的，沒有哪位渾水摸魚。至于我們演講的結(jié)果，我個人很滿意，因為我們努力工作。如果我們不努力，沒有充分的準(zhǔn)備，我們的表現(xiàn)肯定不會是這樣?；蛟S，與別的組比起來，我們組的可能會遜色點，但是我還是對我們的表現(xiàn)挺滿意的，一方面，我們的時間可能比其他組的少，另一方面，每個人的底子都是不一樣的。

通過我們這次的合作，首先我們能夠發(fā)現(xiàn)很多事其實只要我們努力，照樣個個都可以解決，正如我們在和別人相同的時間里，完成了考試前準(zhǔn)備和演講準(zhǔn)備兩件事一樣。其次，就我個人而言，通過這次演講，我又熟知了一部文學(xué)著作《欲望號街車》，又欣賞了一部美作，多了一些個人感悟。

整個活動下來，感覺每個小組都很認(rèn)真，他們選的主題和表演形式真的很多都是我想不到的，而且每個主題都可以讓自己思考，不管是關(guān)于夢想的還是關(guān)于教育的，它和我們大學(xué)生的生活很貼近，不管是什么時候，這些主題都不會過期。每個小組的表現(xiàn)都讓人煥然一新。美好時刻的感覺給我們帶來了很多快樂，給忙碌的小朋友增添了很多樂趣，減輕了生活的壓力，給我們帶來了正能量，讓我們滿懷希望地向前邁進(jìn)。

總之，這次活動收獲挺大的，收獲了付出的喜悅，收獲了友誼，收獲了反思，收獲了歡笑，收獲了能量……我覺得這個活動都是大家自覺主動參與的，在這個過程中，我們學(xué)到了很多，教育其實就在我們生活中，真正的教育活動就應(yīng)該是這樣有趣快樂又有意義。

合作個人感悟心得【篇2】

感受家校合作發(fā)展學(xué)習(xí)資料之二：父母學(xué)歷對子女成就抱負(fù)有何影響？

孫義君老師是著名教育專家，他總結(jié)了自己四十余年的教學(xué)經(jīng)驗，從威海教育學(xué)會舉辦的多場”成功快樂營“中”問題孩子“的轉(zhuǎn)變經(jīng)歷中提取出典型，從上百場感人至深的家庭教育報告會中凝練出教子成功的精華……這本書之所以不直接告訴父母如何去做，是因為每個孩子都不一樣。讓父母們轉(zhuǎn)變觀念，做專業(yè)的父母，做有教育智慧的父母，父母在讓孩子改變前先改變自己，只有父母改變孩子才能改變。父母先改變自己的觀念，進(jìn)而根據(jù)典型案例找出”問題孩子“的真正問題，最終對癥下藥。

這本書是送給中國父母最熱切的家教禮物。

現(xiàn)在，在我們的班級里大多數(shù)孩子屬于獨生子女，同時由于父母的教育觀點落后于變化了的時代，孩子相當(dāng)缺失責(zé)任心。特別是這些孩子里面大多數(shù)人生下來就在爺爺奶奶家長大，幾乎成了家里的小皇帝，爺爺奶奶對他們可以說是百依百順，要星星不敢摘月亮，但是當(dāng)他們進(jìn)入小學(xué)以后，新的問題又?jǐn)[在家長面前：爺爺奶奶老了，很少人能管得了孩子的學(xué)習(xí)，回到父母身邊，他們又不買父母的帳，因為在孩子成長過程中，父母沒有付出自己應(yīng)該付出的一切，出現(xiàn)過斷奶期。

所以很多家長向我反映：自己的孩子在家里根本就不聽爸爸媽媽的話。當(dāng)我了解到家長在教育孩子的事情上存在的問題，想到了孫義君老師說的1、父母要作出具有強烈責(zé)任心的榜樣。

孫義君說：責(zé)任感只有用責(zé)任感來培養(yǎng)，家庭教育的突出特點是潛移默化的。如果父母是對家庭很有責(zé)任心的人，對工作有強烈事業(yè)責(zé)任心的人，對社會同樣很負(fù)責(zé)任的人，這對孩子的教育是潛移默化的。

如果父母一方或雙方對家庭不負(fù)責(zé)任、對工作不負(fù)責(zé)任、對社會不負(fù)責(zé)任，這對孩子潛移默化的影響也是非常嚴(yán)重的。因為問題家庭有問題孩子，這樣的例子在我們的生活中并不少見。父母自己事業(yè)心不強，卻要求孩子好好學(xué)習(xí)，效果肯定會大打折扣，對社會沒有責(zé)任心，增強孩子的自私心理，這就為孩子人生的成功埋下了定時炸彈。

2。父母應(yīng)該給孩子盡可能多的承擔(dān)責(zé)任的機會。

孩子們的責(zé)任感是在行動中培養(yǎng)的，而不是口頭說教。越早栽培，越令人難忘。乳山市南黃中學(xué)的李華老師用心良苦地培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，兒子自小學(xué)時起，就擔(dān)當(dāng)起冬天家門到校門掃雪的責(zé)任。因此，無論兒子走到天涯海角，責(zé)任的品質(zhì)永遠(yuǎn)不會改變。

我上小學(xué)四年級的時候，因為掃雪耽誤了上學(xué)的時間，父母不能承擔(dān)責(zé)任。讓孩子們動腦筋，想辦法承擔(dān)責(zé)任。這是很多工作

三。從每一個細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

我們知道孩子們的生活不會翻天覆地。所以，孩子責(zé)任心培養(yǎng)也只能從點點滴滴的小事上做起，從不經(jīng)意的細(xì)微之處做起，父母要”狠下心來“，不能凡事代替孩子。孩子自己的事情應(yīng)該自己做，自己犯下的錯誤自己要擔(dān)當(dāng)責(zé)任，自己的承諾要千方百計地兌現(xiàn)。

我鄰居的小孫女在一年級。她看見有人把垃圾袋扔在街上。她把它撿起來送到門口的垃圾桶里。這樣一個孩子的行為充分體現(xiàn)了學(xué)校和家庭培養(yǎng)孩子的責(zé)任感并不難。每個人都能做到。

四。父母必須在孩子能改變之前做出改變。要對孩子大愛，不要溺愛。大愛和溺愛的共同點是愛孩子，但本質(zhì)上是不同的。

我們都知道沒有愛就沒有教育。在學(xué)校里，老師用愛教育孩子。

在家里，父母愛孩子這是天性，動物都會，這里的區(qū)別在于對孩子的愛是大愛，還是溺愛。大愛能夠幫助孩子走向人生成功，溺愛貽誤孩子發(fā)展，甚至?xí)蔀楹⒆尤松飞系牡湼?。孫老師說：

大愛就是高級的愛，智慧的愛，自然的愛。而溺愛是低級的愛，本能的愛，有意的愛。要關(guān)注孩子”做人“，不做分?jǐn)?shù)的奴隸；我們應(yīng)該有個性和思想的孩子，而不是聽話；做正爸爸，不做負(fù)爸爸；要為孩子做楷模，而不是注重說教；用你的手為孩子鼓掌，而不是給孩子耳光。

愛孩子的父母往往特別關(guān)注孩子的高層次需求，如社會需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。盡可能多地為孩子提供社會交往的機會，培養(yǎng)孩子的”三心二意“（”三心“指人的自尊心、自信心和責(zé)任心；”二意“指人的創(chuàng)新意識和合作意識）讓孩子有自己的理想抱負(fù)等等。

溺愛的父母往往過于關(guān)注孩子的低層次需求，如生理需求和安全需求。孩子的吃穿要關(guān)照好，有的人認(rèn)為讓孩子穿名牌、用品牌是愛孩子，不能讓孩子受到任何委屈，不想讓孩子受到任何挫折等等。

語文教育最重要的問題不僅在于學(xué)校，而且在于家長。作為一個教育學(xué)者，張文質(zhì)老師一直都是非常重視自己孩子的教育問題，從他的文章《生活在愧疚中》看到，那沉重的”45條“飽含了一個父親內(nèi)心深處的無奈與迷茫、勇氣與信念、責(zé)任與抗?fàn)?。同時，面對教師群體，他也是極力主張每一個教師”首先應(yīng)當(dāng)把自己的孩子教育好“的觀念。

他說”教師教育自己的孩子，既有專業(yè)方面的優(yōu)勢，又有工作上的便利。……那么，無論你對‘本職工作’的過分投入還是其他的原因，所有教育自己孩子的責(zé)任的忽略與讓渡，都是一件不可原諒的事情。……你個人所有的‘成功’并不能補償子女教育失敗的苦澀與沉重“。

特別是在目前中國基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)為”一根筋“、”一只眼“的應(yīng)試框架下，學(xué)校和老師很難對某一個有問題的孩子做到盡心盡責(zé)，那么教育一個孩子的核心責(zé)任，歸根結(jié)底還是應(yīng)該掌握在我們父母自己的手里?！迸c其期待學(xué)校教育的改善，不如從家庭教育的改進(jìn)做起。孩子的未來不是掌握在學(xué)校，而是掌握在父母手中“，所以張老師說：

撫養(yǎng)孩子是一生的責(zé)任。 教育孩子也是成為父母的最大原因。他是這樣說的，也是這樣做的。

”為人父母真是一件驚心動魄的事情“。與每一個學(xué)生走進(jìn)一所學(xué)校，都希望能夠遇到一個好老師一樣，每一個孩子來到這世上，都希望能夠遇到一個好父母。但父母其實也跟孩子一樣，都是”被上帝咬過一口的蘋果“，也不是完美無缺的人，無論是當(dāng)年所受的教育還是自己的品行都可能存在著諸多問題。

”父母需要首先受教育，這樣的教育首先就是要反省自己有什么品格能夠成為孩子的示范，有哪些行為在給予孩子積極的影響“，對于那些不良的品行如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢利、缺乏善心以及不良的生活方式等等，往往更有活力和傳染性，容易被繼承，由此父母們要想把這一生的事業(yè)經(jīng)營好，成為一個優(yōu)秀的好父母，其關(guān)鍵就在于父母們要能夠不斷地改變，以無限的責(zé)任心和耐心，一點一滴地擠掉自己身上的”毒素“，不斷地提高自己做人父母的素質(zhì)與水平，照亮孩子的一生。”一個好父母就是一所好學(xué)校?！爸挥懈改敢砸簧呢?zé)任，行一生的改變，才能成全孩子一生的發(fā)展。

合作個人感悟心得【篇3】

今天有幸聆聽了楊老師的報告，著實受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學(xué)校，在老師，家校共育才能更好地促進(jìn)孩子們健康成長！

制作一份個人和家庭檔案、組織一次親子活動、拍攝一張成長照片、認(rèn)識一位忙人和寫好一封書信，楊老師通過自己的實踐和經(jīng)驗總結(jié)出來的這“五個一”，既加強了家長對學(xué)校教育的支持和配合，促進(jìn)了家校教育的合力，又避免教育孤掌難鳴，讓教育更順利的進(jìn)行，促進(jìn)孩子的更好的成長，同時也很好地增進(jìn)了親子關(guān)系。

子學(xué)習(xí)的.一本教材，家長要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛但不溺愛，正確對待孩子提出的要求，對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃涿靼资∈钦５囊患?，對待事情做到努力但不強求?/p>

2、如何采取正確的方式教育好小孩

我認(rèn)為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時，家長和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩(wěn)定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計劃，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時多與孩子平等交流，耐心聽取孩子的不同意見，從而有的放矢地進(jìn)行教育。對于孩子犯錯，家長不必太過激動，可采取擺事實，明道理的說服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵法等。

家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。我們要通過家校共育，來締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。

合作個人感悟心得【篇4】

第一，合作研究有益于激發(fā)學(xué)生的研究樂趣，變更學(xué)生研究的積極性

采用這種課堂教學(xué)方式，教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生主動參與教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。課前老師下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生事先做好導(dǎo)學(xué)案，他們也愿意展示自我，從而激發(fā)學(xué)生的研究興趣。小組長積極給組員分配任務(wù)，因為小組評比的優(yōu)劣與否，很大程度上取決貧僧的準(zhǔn)備。這樣就充分調(diào)了學(xué)生研究的積極性，全班每個人為了在課堂上展示自己，都會自主看教材，查閱資料，請教同學(xué)。

第二，合作研究有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的實踐能力和參與社會糊口的能力是新課程實施的核心要求。在教學(xué)中，我們的常規(guī)教學(xué)扼殺了學(xué)生的精神，壓制了學(xué)生的實踐能力和參與能力的進(jìn)步，更難進(jìn)步學(xué)生的思想品德素質(zhì)。面臨這一現(xiàn)狀，我聯(lián)合自己的教學(xué)實踐，總結(jié)應(yīng)用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境教學(xué)實踐，總結(jié)應(yīng)用了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、情境教學(xué)模式，在講知識的時候，先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)置一些問題，讓學(xué)生在情境中帶著問題去思考，去探究；在自主探究的基礎(chǔ)上搜集材料，初步感知基礎(chǔ)知識；再去與小組的其他成員、老師進(jìn)行合作探究，然后進(jìn)行交換展示、成果共享，從而加深了學(xué)生對問題的理解；最后上升到理論高度，可以揭曉自己的看法和見解。在通力合作下，學(xué)生每每表達(dá)出自己的合乎道理的觀點、看法和答案，這就充分展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)了學(xué)生的熱情，進(jìn)步了研究樂趣。與此同時，教師再進(jìn)一步加以引導(dǎo)，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識去應(yīng)用語文，感悟糊口。學(xué)生在不知不覺中應(yīng)用了知識，進(jìn)步了實踐能力和參與能力，加深了對于教材知識的掌握和應(yīng)用。利用導(dǎo)學(xué)案，為他們創(chuàng)造了自由施展的平臺，讓他們盡情發(fā)揮，放飛伶俐，放飛夢想，以促使他們的成長，完成知識、能力和情感態(tài)度價值的和諧展開。

第三，合作研究，密切了師生，增強了友誼

在合作研究過程中，小組成員之間只有建立相互信賴、連合互助的關(guān)系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的復(fù)興得失，為一個共同的目標(biāo)而努力。小組里的`每個成員都要為小組的研究任務(wù)承擔(dān)一部分責(zé)任，不要有依賴思想，而要對自己的研究負(fù)責(zé)，從而激勵自己努力參與小組合作研究。班級是一個小社會，小組成員間會因為研究或其他事情產(chǎn)生一些爭議甚至沖突，成員要明確爭議是為了達(dá)成共識、更好地解決問題，目標(biāo)是一致的，大家要以小組利益為重，爭議是對事紕謬人，始終保持連合。教師應(yīng)注意與學(xué)生進(jìn)行情感交換，充分恭敬學(xué)生的主體位置和個性差異，讓學(xué)生敢想、敢說、敢干，對不同意見的學(xué)生采取恭敬、寬容、鼓勵的態(tài)度，決不強制、苛求、壓制學(xué)生，對那些獨特的新穎的見解和觀點，及時給予熱情的鼓勵和贊揚。正如教育家XXX所說：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”從而把課堂變成完成以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。以上是我在尋求課堂的優(yōu)質(zhì)、高效實踐中的一些思考，雖然還很膚淺，但畢竟已經(jīng)走出了第一步，畢竟我已經(jīng)在路上摸索著前進(jìn)。

合作個人感悟心得【篇5】

隨著全球化的深入發(fā)展，數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的國際合作變得日益重要。合作不僅能夠加深國家之間的交流與合作，還能夠推動數(shù)學(xué)研究的更快發(fā)展。在我多年的數(shù)學(xué)研究工作中，我有幸參與了一系列的中外合作項目，并獲得了一些寶貴的心得體會。

首先，中外合作有助于拓寬研究領(lǐng)域。與國外的合作伙伴一起工作，可以讓我們接觸到更多國際上的前沿研究課題。無論是數(shù)論、代數(shù)、幾何還是概率統(tǒng)計，不同國家的數(shù)學(xué)家在這些領(lǐng)域里都有著獨到的見解和貢獻(xiàn)。通過與他們的合作，我們可以學(xué)習(xí)到他們的思維方式和研究方法，從而更好地拓展我們的研究領(lǐng)域。

其次，中外合作有助于提高研究質(zhì)量。在合作過程中，與國外的合作者交流探討，往往能夠帶來新的靈感和思路。他們可能有不同的數(shù)學(xué)背景和教育經(jīng)歷，對同一個問題的理解角度也可能存在差異。這種多元化的視角有助于我們認(rèn)識到問題的多樣性，并促使我們思考更深入、更全面的解決方案。此外，合作伙伴之間的相互促進(jìn)和提醒，也能夠有效避免一些錯誤和疏漏，提高研究的準(zhǔn)確性和可信度。

再次，中外合作有助于提高個人的學(xué)術(shù)地位和影響力。與國外的數(shù)學(xué)家共同合作，不僅能夠提高我們的學(xué)術(shù)聲譽，還有可能為我們帶來更多的合作和研究機會。在國外數(shù)學(xué)界有一位有名望的合作者，將使我們的研究工作更加受到國際學(xué)界的關(guān)注和認(rèn)可。這種認(rèn)可有助于提高我們在學(xué)術(shù)界的地位，進(jìn)而獲得更多的研究經(jīng)費和資源支持。同時，合作中外也有助于擴大我們的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)識更多的國際上的學(xué)者和專家，進(jìn)一步提高我們的學(xué)術(shù)影響力。

最后，中外合作也有助于推動數(shù)學(xué)教育的發(fā)展和創(chuàng)新。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在國內(nèi)外教育領(lǐng)域都占據(jù)著非常重要的地位。通過與國外的合作伙伴交流，我們可以學(xué)習(xí)到國外先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，了解不同國家和地區(qū)的數(shù)學(xué)課程設(shè)置和教育體系。這有助于我們更好地改進(jìn)和完善本國的數(shù)學(xué)教育體系，并為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才做出貢獻(xiàn)。

總之，數(shù)學(xué)中外合作給我?guī)砹撕芏嗟暮锰幒褪斋@。通過與國外合作者的共同努力和交流合作，不僅提高了我的研究水平和學(xué)術(shù)影響力，還拓寬了我的研究領(lǐng)域，推動了數(shù)學(xué)研究和教育的發(fā)展。因此，我強烈推薦更多的數(shù)學(xué)從業(yè)者，尤其是年輕的研究者，積極參與到中外合作項目中，不斷提升自己的能力和影響力，為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

合作個人感悟心得【篇6】

“合作”這個詞匯，在我們?nèi)粘５纳钪薪?jīng)常會遇到。有時候，我們可以借助合作的力量快速完成任務(wù)；而有時候，缺少合作則會阻礙我們前進(jìn)的腳步。反思我近幾次的合作經(jīng)歷，我決定對“合作理論”這個話題進(jìn)行探究和總結(jié)，希望能夠從中獲得一些啟示和收獲。

一、合作理論的概述

在國際貿(mào)易、文化交流、科技研究等領(lǐng)域，合作是人類不斷進(jìn)步的重要動力。以經(jīng)濟領(lǐng)域為例，眾多企業(yè)之間的聯(lián)盟、或者企業(yè)與政府之間的聯(lián)合開發(fā)，已經(jīng)成為現(xiàn)代市場競爭的一個重要策略。合作所取得的商業(yè)利益、社會效應(yīng)，已經(jīng)深刻地影響了人們的生活。

在合作理論中，最為重要的概念是“共贏”。共贏的概念可以活躍市場競爭的氛圍，提高市場效率，造福社會。在合作中，每個個體參與其中都應(yīng)該獲得某種形式的收益。只有當(dāng)合作雙方均可獲得利益時，才能夠?qū)崿F(xiàn)合作的最大價值。

二、我的合作經(jīng)歷

在我的工作中，我多次與團(tuán)隊成員、上司合作完成任務(wù)?；仡欉@些合作過程，我能夠感受到合作的力量。

我曾經(jīng)與一個同事合作完成一份市場調(diào)查報告。我們彼此分工明確，充分發(fā)揮自己的專長，及時溝通，共同解決遇到的問題。在最終的結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)調(diào)查結(jié)果更為準(zhǔn)確、完整。在合作的過程中，我們完成了自己的任務(wù)，同時也學(xué)習(xí)到了對方的專業(yè)知識，讓我們能夠在以后的工作中更為游刃有余。

我還曾經(jīng)與一個上司合作完成一項緊急任務(wù)。那時我剛剛晉升為副經(jīng)理，對于這項任務(wù)沒有太多的經(jīng)驗。然而，通過與上司密切配合，我和他一起制定了很好的任務(wù)進(jìn)度表，確定了任務(wù)的重點和難點，以及哪些地方需要優(yōu)先考慮。之后，我們都付出了很多的努力，進(jìn)行了很多的加班，但由于共同緊密的合作，任務(wù)還是如期完成了，而且完成得比我們預(yù)計的更好。

三、我的合作心得

在上述的合作過程中，我總結(jié)了一些合作的經(jīng)驗和心得：

1. 抱有積極的心態(tài)。合作過程中會遇到許多問題，有時候也會有磨擦或不和諧的氣氛。在這種情況下，我們不能夠放棄，抱怨或是指責(zé)對方。我們應(yīng)該更多地嘗試?yán)斫獗舜?，提出相互合理的建議，實現(xiàn)合作的目標(biāo)。

2. 溝通是成功的關(guān)鍵。只有通過充分的溝通，我們才能夠明確雙方各自的信息，了解彼此的工作方式和價值觀念，幫助彼此解決遇到的問題。溝通的方式可以是語言、文字、圖標(biāo)、甚至是非語言的溝通方式，如肢體語言等。尋找最合適的溝通方式對于合作的成功非常重要。

3. 相互信任和尊重。在合作中，我們應(yīng)該相互信任、尊重對方。我們應(yīng)該理解到合作之間的人際關(guān)系是一項長期游戲，充滿了挑戰(zhàn)和困難。只有當(dāng)我們平等相待，互相理解和信任的基礎(chǔ)上，才能夠真正地實現(xiàn)合作的共贏。

四、結(jié)語

合作對我們每一個人來說都是必要的。不管是在工作還是生活中，合作的意義都非常重要。希望通過本文的介紹，您能夠更好地理解合作的概念和動力，更加重視和注重自己的合作能力，在日后的工作和生活中能夠應(yīng)用合作理論并付之實踐，獲得更多的成功。

合作個人感悟心得【篇7】

20xx年5月10日到5月11日，在溆浦縣教師進(jìn)修學(xué)校堅持了兩天的家校共育骨干教師培訓(xùn)，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時間較短，但對我的思想觸動很大，接受一流的家庭教育專家的指導(dǎo)，真是受益匪淺，可以說是經(jīng)歷了一次家庭教育靈魂的洗禮。我掌握了有關(guān)家庭教育知識，明白了家庭教育應(yīng)注重科學(xué)性、針對性和適用性。

家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師，家庭教育的優(yōu)劣對孩子一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著決定性的影響。每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責(zé)任就是要精心呵護(hù)好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長。這個時期特別需要"用心靈呵護(hù)，用頭腦撫養(yǎng)"。

回想我校對學(xué)生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒有做到家校協(xié)調(diào)統(tǒng)一，所以我們現(xiàn)在非常有必要反省自身的育人方法，根據(jù)學(xué)校的實際，充分利用家庭優(yōu)勢，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實現(xiàn)家校共育的合力，達(dá)到教育的最大優(yōu)化。

合作個人感悟心得【篇8】

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求改變學(xué)生的研究方式，改變教師的教學(xué)方式，由原來的滿堂灌和一本書一支筆學(xué)生被動承受的研究模式改變成學(xué)生主動研究、樂于研究的模式。而小組合作課堂會商探究模式的教學(xué)恰好可以發(fā)揮這樣的效率。在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生在自學(xué)的過程中進(jìn)步了自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在小組的會商探究互幫互助中既幫別人解決了問題，也被此外同學(xué)匡助解決了問題，而在這樣的和諧課堂中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的研究樂趣，變更起學(xué)生的積極性，而且還可以增強學(xué)生的班級向心力和凝聚力，增強學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽感。

2、在小組合作互助研究的過程中，學(xué)生思維活躍，研究積極性空前高漲，同組成員之間交換非常頻繁，非常和諧，而在自主研究和自主交換的過程中，學(xué)生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學(xué)都有平等的發(fā)言機會，使每一個同學(xué)都得到了鍛煉，我覺得只有在這樣的課堂中才可以真正完成使班級的每一個成員都不掉隊。

3、教師在小組合作自由探究的課堂教學(xué)中的作用是很緊張的。首先教師在課前的`學(xué)案問題設(shè)計上必須沉思熟慮，精心設(shè)計，設(shè)計富有創(chuàng)意的探究，使合作不僅僅是流于形式；其次在課堂小組會商的過程中教師要以平等的身份融入其中，做好宏觀調(diào)控，并且不失時機地進(jìn)行引導(dǎo)、反饋、落實；最后教師還要按照問題難度的不同創(chuàng)設(shè)不同的研究情境，適時地改變學(xué)生小組會商的具體方式，只有這樣才可以充分變更學(xué)生的研究樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭意識。

合作個人感悟心得【篇9】

俗話說，“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里?！鄙厦孢@兩種說法有截然不同的結(jié)果?！叭齻€和尚”是一個團(tuán)體，可是他們沒水喝是因為互相推諉、不講協(xié)作;“三只螞蟻來搬米”之所以能“輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。有首歌唱得好“團(tuán)結(jié)就是力量”，而且團(tuán)隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發(fā)這個團(tuán)隊將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。

當(dāng)今社會，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，各種知識、技術(shù)不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會需求越來越多樣化，使人們在工作學(xué)習(xí)中所面臨的情況和環(huán)境極其復(fù)雜。在很多情況下，單靠個人能力已很難完全處理各種錯綜復(fù)雜的問題并采取切實高效的行動。所有這些都需要人們組成團(tuán)體，并要求組織成員之間進(jìn)一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團(tuán)隊來解決錯綜復(fù)雜的問題，并進(jìn)行必要的行動協(xié)調(diào)，開發(fā)團(tuán)隊?wèi)?yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團(tuán)隊合作的力量創(chuàng)造奇跡。既然團(tuán)隊合作精神有那么大的力量，接下來我們就了解下什么是團(tuán)隊合作吧。團(tuán)隊不僅強調(diào)個人的工作成果，更強調(diào)團(tuán)隊的整體業(yè)績。團(tuán)隊所依賴的不僅是集體討論和決策以及信息共享和標(biāo)準(zhǔn)強化，它強調(diào)通過成員的共同貢獻(xiàn)，能夠得到實實在在的集體成果，這個集體成果超過成員個人業(yè)績的總和，即團(tuán)隊大于各部分之和。團(tuán)隊的核心是共同奉獻(xiàn)。這種共同奉獻(xiàn)需要一個成員能夠為之信服的目標(biāo)。只有切實可行而又具有挑戰(zhàn)意義的目標(biāo)，才能激發(fā)團(tuán)隊的工作動力和奉獻(xiàn)精神，為工作注入無窮無盡的能量。所以團(tuán)隊合作是一種為達(dá)到既定目標(biāo)所顯現(xiàn)出來的自愿合作和協(xié)同努力的精神。它可以調(diào)動團(tuán)隊成員的所有資源和才智，并且會自動地驅(qū)除所有不和諧和不公正現(xiàn)象，同時會給予那些誠心、大公無私的奉獻(xiàn)者適當(dāng)?shù)幕貓?。如果團(tuán)隊合作是出于自覺自愿時，它必將會產(chǎn)生一股強大而且持久的力量。

團(tuán)隊合作往往能激發(fā)出團(tuán)體不可思議的`潛力，集體協(xié)作干出的成果往往能超過成員個人業(yè)績的總和。正所謂“同心山成玉，協(xié)力土變金?！奔t軍長征勝利是中國革命史上，乃至世界軍事史上的一次奇跡。創(chuàng)造這個奇跡的紅軍戰(zhàn)士和整支紅軍隊伍就是有一個為天下所有貧苦人民打天下的共同目標(biāo)。而且他們都不畏艱險，相互幫助、共同合作充分發(fā)揮了團(tuán)隊合作的力量。他們是一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，在共同協(xié)作下不盡走出了困境還為革命的勝利打下基礎(chǔ)。所以成功需要克難攻堅的精神，更需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的合力。一個團(tuán)體，如果組織渙散，人心浮動，人人自行其是，甚至搞“窩里斗”，何來生機與活力?又何談干事創(chuàng)業(yè)?在一個缺乏凝聚力的環(huán)境里，個人再有雄心壯志，再有聰明才智，也不可能得到充分發(fā)揮!只有懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作克服重重困難，甚至創(chuàng)造奇跡。下面我們再看一個例子。狼是群動之族，攻擊目標(biāo)既定，群狼起而攻之。頭狼號令之前，群狼各就其位，各施其職，嚎聲起伏而互為呼應(yīng)，默契配合，有序而不亂。頭狼昂首一呼，則主攻者奮勇向前，佯攻者避實就虛而后動，后備者厲聲而嚎以壯其威……。獨狼并不強大，但當(dāng)狼以集體力量出現(xiàn)在攻擊目標(biāo)之前，卻表現(xiàn)強大的攻擊力。

在狼成功捕獵過程的眾多因素中，嚴(yán)密有序的集體組織和高效的團(tuán)隊協(xié)作是其中最明顯和最重要的因素。由此可見團(tuán)隊合作精神的重要性。其實團(tuán)隊精神的重要性，在于個人、團(tuán)體力量的體現(xiàn)，小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪，個人與團(tuán)隊關(guān)系就如小溪與大海。每個人都要將自已融入集體，才能充分發(fā)揮個人的作用。團(tuán)隊精神的核心就是協(xié)同合作?？傊?，團(tuán)隊精神對任何一個組織來講都是不可缺少精髓。否則就如同一盤散沙;一根筷子容易彎，十根筷子折不斷……這就是團(tuán)隊精神重要性力量直觀表現(xiàn)，這也是我理解的團(tuán)隊精神，也是團(tuán)隊精神重要之所在。團(tuán)隊合作心得體會8要成功完成每一個項目，就離不開團(tuán)隊協(xié)作——這應(yīng)當(dāng)是取得結(jié)果的最快速最有效的方法。然而，令人吃驚的是，多年來，我看到團(tuán)隊?wèi)?yīng)對這些挑戰(zhàn)有三種基本方式（其中僅有一種才是真正的協(xié)作）。

第一種我稱之為服從。每個團(tuán)隊成員在自我的領(lǐng)域內(nèi)采取行動應(yīng)對挑戰(zhàn)。換言之，每個成員服從做事情的需要，但避免一齊工作。比如，我曾與一個事業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊合作，公司要求他們裁員10%，以實現(xiàn)公司的目標(biāo)。沒有經(jīng)過什么討論，每個人都同意在各自部門裁員10%，然后把這些數(shù)字報給事業(yè)部主管。盡管這種“均攤痛苦”的做法確實到達(dá)了公司的要求，但很可能還有更好的方法。

第二種反應(yīng)是合作。每個人還是各自制定和實施自我的計劃，但會與團(tuán)隊分享自我所做的事。雖然有些共同的討論，但關(guān)注點仍在于個人行動而不是共同戰(zhàn)略。比如，某家技術(shù)公司為了增加銷售業(yè)績，大幅提高了所有區(qū)域的銷售目標(biāo)。于是，區(qū)域經(jīng)理各顯神通去完成這些指標(biāo)。有的全面提高了銷售人員的銷售指標(biāo)，有的把資源重新分配給了高潛力客戶，還有的用服務(wù)合同來彌補差距。他們在每周電話例會上分享各自的做法，并相互做出反饋。但他們從未制定一個共同戰(zhàn)略，以綜合利用資源、想法和人才。最終，雖然有些區(qū)域完成了指標(biāo)，但總體數(shù)字還是令人失望。有效的團(tuán)隊合作！

在上述兩種情景中如果有真正的協(xié)作，那么取得的結(jié)果應(yīng)當(dāng)更加穩(wěn)健、更有成效。在第一個例子中，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)確定能夠裁員10%以上的特定領(lǐng)域，研究將相似的活動合并成共享的服務(wù)中心，或采取其他可能的做法。在第二個例子中，區(qū)域經(jīng)理能夠在不一樣區(qū)域之間重新配置資源，為某些產(chǎn)品開展聯(lián)合宣傳活動，或經(jīng)過集思廣益獲得其他更多能快速驗證并推廣的想法。有意思的是，兩個團(tuán)隊都不是有意不想?yún)f(xié)作。他們這樣做是一種自然的反應(yīng)：要么完全靠自我，要么部分靠自我?，F(xiàn)實情景是真正的協(xié)作并不容易。在進(jìn)行協(xié)作時，個人目標(biāo)要服從團(tuán)體目標(biāo)，要與同事就戰(zhàn)略和想法展開激烈討論和情感交流，并且新的工作方式常常會讓人感到不適應(yīng)或不自在。正因為存在這些困難，多數(shù)團(tuán)隊都覺得協(xié)作是說起來容易做起來難。

其實不必須要這樣。團(tuán)隊能夠經(jīng)過真正的協(xié)作去應(yīng)對挑戰(zhàn)，并且能夠取得出色的結(jié)果。而起點就在于有意識地做出一個共同的決定：超越服從和合作。

合作個人感悟心得【篇10】

20__年7月24日，中華人民共和國教育部官網(wǎng)正式發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，做到真正保證學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生減負(fù)。“雙減”政策要求減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，全面規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)行為，提升校內(nèi)教學(xué)教育質(zhì)量。

我是一名八零后家長，在我的童年時代，校外培訓(xùn)機構(gòu)還未完全興起。我家是平房大院子，放學(xué)回到家，看書寫作業(yè)，有時會聽到大門口鄰居家的小伙伴叫喊著一起出去玩，父母也不會管著幾點回來，等到天黑了，各回各家。一家人圍在一起吃飯，聽家長的閑聊，吃完飯幫父母收拾飯桌，掃掃地。暑假的夜晚坐在院子里，抬頭還能看見星星，拿著蒲扇揮打著蚊子，沒有手機，沒有iPad，沒有這么發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)，沒有每天父母耳提面命的督促學(xué)習(xí)，父母不會問今天留了什么作業(yè)，更沒有各種各樣跑不完的培訓(xùn)班。

時代在變化和進(jìn)步，時間如白駒過隙，我們已經(jīng)為人父母。不知道從什么時候開始，越來越多的身邊人加入到了對孩子的提前教育大軍隊伍中，學(xué)前教育低齡化這陣風(fēng)越刮越大，許多幼兒都在為“贏在起跑線”而努力。雖然我們不知道具體起跑線在哪，盡管很少有父母愿意讓自己的孩子吃苦受累，可是在現(xiàn)實壓力及口號的鼓舞下，也為了能讓孩子在才藝、學(xué)習(xí)上更具有競爭力，父母還是狠下心，讓年幼的孩子放棄了本該擁有的玩樂，提前開啟了學(xué)習(xí)生涯。我們逐漸寄希望于我們的下一代，永遠(yuǎn)上不完的培訓(xùn)班和寫不完的作業(yè)是孩子周末和寒暑假生活的全部。漸漸的，一類稱為“雞娃”的孩子，存在于我們身邊，每天奔波于各種培訓(xùn)機構(gòu)，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，把“贏在起跑線”體現(xiàn)的淋漓盡致。孩子沒有喘息的機會，家長依舊焦慮，雙雙疲憊不堪，晴朗的天空下無人為美麗的風(fēng)景駐足，只有匆匆的腳步劃過。

近幾年，一直聽到關(guān)于國家對于減負(fù)工作大力推進(jìn)的相關(guān)新聞，但是由于社會現(xiàn)象和培訓(xùn)機構(gòu)良莠不齊，教育焦慮讓家長內(nèi)心焦慮和經(jīng)濟負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)越來越重。

“雙減”政策的出臺，讓我們看到了國家對于教育改革的決心和力度。

我認(rèn)為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)是多方面獲取的，既是來源于學(xué)校，也是來源于家庭，校園教育和家庭教育缺一不可，家校共育，實現(xiàn)共同發(fā)展和進(jìn)步，給孩子一個快樂健康的童年。

雖然新冠疫情依舊嚴(yán)峻，但是學(xué)校積極認(rèn)真落實“雙減”政策，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好地回歸校園，減少參加校外培訓(xùn)的需求。從開學(xué)伊始，不僅有豐富的課后社團(tuán)活動，也加強了課后輔導(dǎo)服務(wù)。除此之外，為實現(xiàn)家校共育的力量，學(xué)校逐步開展了一系列的線上主題溝通會活動，促進(jìn)孩子健康快樂的成長。

雙減以后，隨著校內(nèi)不斷減負(fù)，校外培訓(xùn)機構(gòu)逐步減少至退出，家庭教育更加凸顯了重要性。而在孩子成長道路上，離不開父母的教育。

首先，父母要承擔(dān)并履行好陪伴，管理和督促的責(zé)任。

教育不僅僅是經(jīng)濟投入，有些家長給孩子報很多培訓(xùn)班、補習(xí)班就不管了，然后等著孩子成績提高，而往往得到的結(jié)果不是美好的。父母需要投入更多的時間和精力，給孩子正確的引導(dǎo)，多一些支持和鼓勵，也給孩子多一些理解，讓孩子更自信的向前走，取得更好的成績。

其次，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

我國著名教育家陳鶴琴先生曾說過：“人類的動作是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以在幼年時代，應(yīng)當(dāng)特別注意習(xí)慣的養(yǎng)成。但是習(xí)慣不是一律的，有好有壞；習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其累。”

在學(xué)校舉辦的線上主題活動中，關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，通過老師的講解，我受到啟發(fā)，深有感受。雙減之后，孩子增多了自主時間。利用這個時間，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，孩子也能不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)上，養(yǎng)成專心聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)，養(yǎng)成正確的讀書寫字姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。生活上，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，按時吃飯、不挑食、愛惜糧食，每天自己準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)用品，自己穿衣、洗漱。還有關(guān)于勞動，行為，健康等多方面的習(xí)慣?？傊?，養(yǎng)成好的習(xí)慣，成為一個自律的人，遲早會成功。

最后，我想說，教育孩子，老師離不開家長，家長也離不來老師?！半p減”之下，家長要盡力配合好老師的工作，主動和老師溝通，支持學(xué)校的工作。所謂“嚴(yán)師出高徒”，一個嚴(yán)格的老師，不辭辛苦，勤勤懇懇的工作，管教學(xué)生，每天付出的時間和心血是難以估量的，值得我們的理解和尊重。

“雙減”不是一蹴而就可以實現(xiàn)的，家校共育，回歸教育的本質(zhì)和初心，我們一起櫛風(fēng)沐雨，砥礪前行。為學(xué)生營造一個身心和諧的成長空間，讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代好少年。

合作個人感悟心得【篇11】

隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單，而是全方位，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中，學(xué)校和家長的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯(lián)系工作，誰就掌握了教育的主動性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當(dāng)前教育需要的，是當(dāng)前教育重視的。

學(xué)校是青少年成長的重要陣地，，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長的第一個環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)?！币虼?，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分，家校聯(lián)系的方式多種多樣，可以走出去，當(dāng)然也可以請進(jìn)來。針對本校生源復(fù)雜，家長對子女的要求層面不同，我覺得電話聯(lián)系或發(fā)短信比較有針對性。

下面結(jié)合我的工作實際，談?wù)勅绾卫谩靶Ｓ嵧ㄆ脚_”建立家校聯(lián)系，提高教育教學(xué)和管理成效。目前全社會對教育都十分關(guān)注，作為家長，他們格外關(guān)注學(xué)校、老師對自己子女的教育情況以及自己孩子在校的學(xué)習(xí)、生活等情況……它是課堂教學(xué)的延續(xù)。

1、家庭作業(yè)完成得如何，直接關(guān)系到孩子學(xué)習(xí)成績的好壞。家長只有知道每天的家庭作業(yè)，才能更好地監(jiān)督。我經(jīng)常聽到家長說：“我每天都問孩子家庭作業(yè)是否完成，他總是說做完了”但是老師一檢查就說忘記做了或者丟在家里了。而“校訊通平臺”可以徹底解決這種“學(xué)生騙家長”的問題，更有利于學(xué)生形成良好的品質(zhì)。

2、定期發(fā)布考試和測驗成績，讓家長實時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。定期通過“校訊通平臺”把學(xué)生的考試或測驗成績發(fā)給家長，讓家長更方便快捷了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更好了解孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)，給予孩子更多的關(guān)注和鼓勵，提升學(xué)習(xí)的信心，從而提高學(xué)習(xí)成績。

暴雨經(jīng)過我市，要求各學(xué)校下午放假半天。學(xué)校立即通過“校訊通平臺”及時通知學(xué)生家長：“由于惡劣的天氣情況，下午放假半天，明天正常上學(xué)”。通知避免了學(xué)生在上學(xué)路上出現(xiàn)安全問題。

的家長，她（他）的家長也能及時地進(jìn)行相應(yīng)的鼓勵和教育……

總的來說家校之間坦率而真誠的交流是良好的家校合作的基礎(chǔ)，學(xué)校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴對方，因此交流勢在必行。只有家校合作的教育才是完備健康的教育。

合作個人感悟心得【篇12】

小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方法之一，這是因為小組合作學(xué)習(xí)有獨立學(xué)習(xí)和競爭學(xué)習(xí)所沒有的優(yōu)點。小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)主動性和責(zé)任感，增強協(xié)同合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生對集體的熱愛，改善學(xué)生對學(xué)校、同伴、自己和學(xué)習(xí)的看法，提高發(fā)散思維能力，也能為教師提供更多的觀察和評價學(xué)生學(xué)習(xí)的機會。因而，我們在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用是很有必要的。如何組織小組合作學(xué)習(xí)呢?

一、營造氛圍是前提

小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是一種學(xué)習(xí)方法，還是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，一種生活態(tài)度。合作學(xué)習(xí)并不意味著學(xué)生不需要獨立學(xué)習(xí)和競爭，而是讓學(xué)生把相互幫助作為目標(biāo)，把他人當(dāng)作合作對象。首先讓學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的好處。在與別人的思維與觀點的碰撞中能學(xué)到更多知識，從而取得更好的成績;在合作中能學(xué)會如何交朋友以及如何與不同的人群交往;能提高自己的表達(dá)能力;能使學(xué)習(xí)變得更加生趣盎然。其次教師既是組織者，也要“蹲下身”，有時不妨把自己當(dāng)作普通一生參與討論，營造和諧寬松合作的課堂氣氛。最后制定合作規(guī)則。如：認(rèn)真聆聽別人的發(fā)言;人人參與;不懂就問;提出不同意見要注意措詞與禮節(jié);批評時對事不對人;幫助別人卻不要代替別人去做;少說或不說與合作討論內(nèi)容無關(guān)的話等等?？梢哉f營造良好的氛圍是開展合作學(xué)習(xí)的前提。

二、精心組織是保證

小組合作學(xué)習(xí)有多種組織形式，我們應(yīng)該根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點，班級學(xué)生的實際，語文教學(xué)的規(guī)律以及教學(xué)的具體內(nèi)容來確定。比如我在教《羚羊木雕》，文中結(jié)尾道“可是，這能全怪我嗎?”我拋出了一個問題：“你認(rèn)為這件事主要怪誰?”接著根據(jù)學(xué)生的觀點把全班分為三組：一認(rèn)為主要怪父母，二認(rèn)為主要怪“我”，三認(rèn)為主要怪萬芳。然后要求三組學(xué)生先從文中、資料或生活實際中找出依據(jù)，再每組選出三位辯手，參加辯論賽。這種以學(xué)生觀點或興趣建立的合作學(xué)習(xí)小組，雖然打亂了學(xué)生的座位，有點亂，可如果組織得當(dāng)，會收到事半功倍之效。

一般的合作學(xué)習(xí)，每組以4-6人為宜，分組應(yīng)考慮“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補，結(jié)對就近”的原則，此分組方法若分工明確，組織得當(dāng)，效果很好。

對于合作學(xué)習(xí)小組，我們還可以不定期進(jìn)行重組，并建立一套有序的合作常規(guī)：(1)合理分工，明確職責(zé)。組內(nèi)應(yīng)設(shè)組長、副組長各一人，分設(shè)學(xué)科小組長記。組長應(yīng)選有較強的組織能力和合作意識的學(xué)生擔(dān)任。組長的主要職責(zé)是對本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動手操作、探究活動。副組長的主要職責(zé)負(fù)責(zé)紀(jì)律和協(xié)助組長的工作，學(xué)科小組長負(fù)責(zé)該學(xué)科的課堂活動及學(xué)科常規(guī)管理。(2)科學(xué)的評價機制。課堂展示分等級評價，鼓勵教會后進(jìn)生，關(guān)注后進(jìn)生的課堂表現(xiàn)。(3)培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。一是獨立思考的習(xí)慣，以避免小組交流“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象;二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣;三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣;四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭論和爭吵。精心組織是小組合作學(xué)習(xí)取得實效的保證。

三、優(yōu)化內(nèi)容是關(guān)鍵

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和教學(xué)環(huán)境條件等，選擇有價值的內(nèi)容、有利的時機和適當(dāng)?shù)拇螖?shù)讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。一般來說，較簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只需要個人獨立學(xué)習(xí)或開展全班教學(xué);而較復(fù)雜、綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可以采用小組合作學(xué)習(xí)方式。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)的“問題”，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)?、帶有一定挑?zhàn)性的學(xué)習(xí)對象或任務(wù)，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“最近發(fā)展區(qū)”。合作學(xué)習(xí)的“問題”，可以是教師在教學(xué)的重點、難點處設(shè)計的探究性、發(fā)散性、矛盾性的問題，也可以是學(xué)生在質(zhì)疑問難中主動提出的問題，但一節(jié)課中不宜安排過多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時間，防止隨意性與形式化。比如教學(xué)魯迅的散文《雪》，在學(xué)生整體感知作者筆下南方的雪和北方雪的特點，在閱讀后面對本文的賞析，初步把握文章的主題后，我提出了一個問題：“我”更喜歡南方的雪，還是更喜歡北方的雪?請說出依據(jù)。然后把學(xué)生分成兩大組，大組中又分為若干小組，開展合作學(xué)習(xí)。可以說學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化是合作學(xué)習(xí)取得實效的關(guān)鍵。

四、及時干預(yù)有實效

小組合作學(xué)習(xí)的成功與否，教師的干預(yù)不可忽視。教師要適當(dāng)介入，比如要特別關(guān)愛極少發(fā)言者，要適時把討論引向深入。在小組活動期間，教師要進(jìn)行巡視，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)，如有的學(xué)生參與不夠積極，有的學(xué)生合作不夠友好，有的學(xué)生發(fā)言時聲音太大影響到了其他組的同學(xué)，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點就和別人爭吵。這時就要給以具體指導(dǎo)，教他們?nèi)绾闻c別人溝通：“你可以這樣說，我與你的觀點不同，我是這樣想的”，或者說“我?guī)湍阊a充一下”還是在教學(xué)《羚羊木雕》時，很多學(xué)生在討論時都認(rèn)為父母重財輕義，我就啟發(fā)道：

“羚羊木雕在父母的眼里僅僅是因為它的價錢嗎?”學(xué)生思考討論后覺得，羚羊木雕是父親從遙遠(yuǎn)的非洲帶回來的，蘊含著父母的愛，哪能輕易送人呢?從而把學(xué)習(xí)引向深入。因而我們要掌握介入的時機，使合作學(xué)習(xí)有序有實效。

五、總結(jié)評價促發(fā)展

教師的評價對激勵學(xué)生參與活動，提高合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性。一是重視個人評價與小組集體評價相結(jié)合。通過評價促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補、互促;二是重視學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合。教師除對小組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行恰如其分的評價外，更要注重對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關(guān)注學(xué)生的傾聽、交流、協(xié)作情況，對表現(xiàn)突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。小組合作學(xué)習(xí)的評價的特征是“兩個結(jié)合，兩個側(cè)重”，即學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于對過程的評價;對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合，側(cè)重于對小組集體的評價。無論是過程評價還是結(jié)果評價，也無論是對小組集體評價還是對個人評價，都必須“小組合作表現(xiàn)”列為評價的主要指標(biāo)之一。例如：小組成員的差異性，小組分工的合理性，小組成員的合作方式，集體研究活動的形式、內(nèi)容、頻次、效度，小組成員的參與度，達(dá)成小組研究結(jié)果的方式等等，都應(yīng)當(dāng)成為對集體的過程評價的重要觀察視角;個人對分擔(dān)任務(wù)的態(tài)度，執(zhí)行及完成情況，小組集體活動中的表現(xiàn)，如何與同伴互助合作，個人對問題研究的貢獻(xiàn)(是否有創(chuàng)新)，個人達(dá)成研究結(jié)果的方式以及對集體研究結(jié)果的作用等等，則應(yīng)當(dāng)成為對小組成員個人評價的視角。我們應(yīng)該多用此類的評價：“你們小組真是充滿活力的團(tuán)隊!”“第幾小組討論時沒講一句廢話，真是不容易，真是一支高效率的團(tuán)隊?！笨傊侠淼脑u價不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，而且能極大地激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，在思維的迸濺中產(chǎn)生思想的火花。

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