2024地理教師年終個人工作總結五篇。

光陰似流水轉瞬難留，即將到來的一年將為我們展開全新的人生畫卷。為此寫好一份崗位年度工作總結是有必要的，通過總結工作認識到自己有獨特的潛能，我們該怎么去寫總結呢？我們用心創(chuàng)作的“地理教師年終個人工作總結”一定會讓您感到滿意，讓更多人分享這個信息也就是讓更多人受益！

地理教師年終個人工作總結 篇1

本學期我擔任八年級3個班的地理課教學。我多方面了解學生情況，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準，結合備課組的教學計劃，積極完成了本學期的教學任務。具體總結如下：

一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，在教學中進行目標的細化，不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程。

教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。教學中我根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

二、結合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。

對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣使學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學。

由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，注重生活與所學知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向學生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學習興趣性，另一方面，充分利用各種教學掛圖，圖片，標本，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，如：地形剖面圖、鋒面雨的形成等。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解。

地理教師年終個人工作總結 篇2

我是七年級地理教師，我非常感謝您們給我這次機會，讓我可以與我的學生們一起度過這一年的美好時光。現(xiàn)在，我將對我的工作進行簡短的總結。

一、教學任務完成情況

這一年來，我認真制定了教學計劃，按照課程要求，認真完成了教學任務。我始終堅持以學生為主體，以教師為主導的教學原則，通過精心備課、認真組織課堂教學，以及利用課余時間對學生進行輔導和引導，有效地完成了教學任務。

二、學生管理情況

作為教師，我認為管理好學生是十分重要的。我通過深入了解每個學生的情況，針對不同的學生采取不同的管理方法，例如對于那些學習積極性不高的學生，我會主動找他們談話，幫助他們找到學習困難的原因，激發(fā)他們的學習興趣。同時，我還積極引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題。

三、自我提升情況

我認為作為教師，自我提升和學習是必不可少的。這一年來，我積極參加各種培訓和教研活動，不斷學習新的'教學理念和方法，提高自己的教學水平。同時，我還認真反思自己的教學，不斷總結經(jīng)驗，積極撰寫教學論文和反思報告。

四、未來工作計劃

展望未來，我將繼續(xù)堅持以學生為本的教學理念，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。同時，我還將進一步加強學生的管理，關注學生的成長和發(fā)展，幫助他們實現(xiàn)自己的夢想。

地理教師年終個人工作總結 篇3

為了總結教學閱歷，使今后的教學更有進步，現(xiàn)將一年的高三地理教學工作總結如下：

一、依綱教學，明確復習方向

作為高三地理老師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題爭論，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。

二、立足課本，夯實雙基

在教學過程中要留意學問點的落實和學問網(wǎng)絡的構成。這也比較符合近幾年高考地理試題的特點：突出力氣立意，重在考查學科的學問主干、基本原理和規(guī)律，以及地理理性思維規(guī)律和學問運用力氣。力氣是建立在夯實的基礎上的，沒有扎實、全面的基礎學問和基本技能，很難獲得高分。

三、合理支配復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的挨次梳理學問，形成學問網(wǎng)絡，這是重點，一般在其次年的三月初完成，要“扎扎實實”，不行盲目追求進度；其次階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對學問進行重組，尋求聯(lián)系，側重于力氣的培育，時間為兩個月左右，專題的個數(shù)不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的預備。

四、加強學問的歸納整理，形成學問體系

教學理論的爭論表明，建立完整的學問結構體系要比把握大量具體的零散學問更具價值。在傳統(tǒng)的學習過程中，比較偏重于把握學問的細節(jié)，而忽視了對學問結構整體上的理解和把握。由此使獲得的學問難以成為今后深入到到探究的基礎。在學問整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推斷、歸納、演繹、比較、分類、總結、概括、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深學問的理解、強化記憶，同時也可以發(fā)覺問題、彌補漏洞、訂正錯誤。在對基本原理、規(guī)律的探究、發(fā)覺、歸納和應用的過程中，還要留意多思、敢問、善問？可預備一個問題本？，真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律，既要知其然，更要知其所以然，達到舉一反三的目的。

五、落實基礎，突出主干，留意與學校地理學問的有機結合

基礎和主干學問是指地理學科的基本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結論。它們分布在教材的各個部分。但總體來看，能夠體現(xiàn)地理學科學習功能的、能夠形成再生學問的、與生活生產緊密聯(lián)系的部分多為高考復習的重點所在。如：地圖、地球運動、大氣運動、人類活動、人地關系等。

對于基礎和主干學問的學習和把握，不是要死記硬背，而是要深入到到理解和具體應用。高考試題往往通過大量引用課外學問和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查同學的力氣。但是無論如何，其考查的落腳點照舊是地理學科的基礎和主干學問。所以我們必需抓住各部分的基礎和主干學問，探尋各部分學問與其他學問的'內在聯(lián)系，形成綜合的思維方法，才能在高三地理復習中取得較好的效果。

在重點復習高中系統(tǒng)地理學問的同時，還要正確處理好初高中地理學問的有機結合。初高中地理學問是一個完整的學問體系，只要高中地理中涉及到的學校地理學問，都應當把握，決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與學校區(qū)域地理之間的關系，以高中系統(tǒng)地理為主，兼顧學校地理，當涉及到相關學校地理學問時要進行串聯(lián)復習，并落實到區(qū)域圖上。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中，才能更深刻地理解它產生的緣由、特點，猜度揣測它的進展變化趨勢。如復習“地球運動”時，就應把學校的“時區(qū)和日界線”融入其中，復習“地殼運動”時應一并復習學校“地形和地形的變化”等等。

通過這樣處理，不僅使初高中地理學問緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理學問的力氣?？梢?，抓住多角度觀看地理事物的空間性質，綜合分析地理系統(tǒng)內部與外部物質、能量和信息的運動與轉化這些大問題，一方面能使地理學問學習更加透徹、完整，另一方面又能提高形象思維和規(guī)律思維力氣，拓展思索與解答地理問題的深度與廣度。

六、加強空間思維訓練，形成科學的整體觀念，不斷提高熟識水平

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學科主要爭論分析方法的內容為命題素材，緊緊圍繞“描述、概括、理解各種地理事物的空間結構聯(lián)系和進展變化過程”、“熟識重要地理事物的名稱和空間位置”等力氣要求。試題中時差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個區(qū)域的特征分析、推斷等都是在考查同學的空間力氣。因此，在高考地理復習中要特別留意空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。

通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時？在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯(lián)、相互影響的地理事物。而有了這樣的水平，無論命題角度如何，一切問題都會迎刃而解。

高三地理復習中有法而無定法，只要我們老狡猾實地緊扣大綱，立足基礎，構建學問體系，形成整體觀念，加強力氣培育，不斷提高分析問題、解決問題的力氣，要以地理事實材料為基礎，形成地理概念，熟識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的學問結構體系要比把握大量具體的零散學問更有價值，抓住主干學問，留意培育規(guī)律推理力氣，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其消逝的問題與解決措施，留意空間思維的訓練，促進空間思維力氣的形成，定能取得令人滿意的成果。

地理教師年終個人工作總結 篇4

2015年八年級下冊地理教學工作總結

三官殿九年制學校 田正清

時間匆匆而過，回顧今期的地理教學工作，使我在教學中得到很大的收益。以下，本人談及一下今期地理教學工作中的一些心得：

八年級學生，學習的全是中國的地理知識，身為炎黃子孫的中國人，連一點中國地理常識都不認識，從這點，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，我們要抓住學生的這種心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學。 一、激發(fā)學生的積極性及學習興趣

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。

二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系

“人地關系”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。 三、制定一系列的教學方法

在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。

地理知識在生產建設中的作用，主要體現(xiàn)在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)也有密切關系，特別是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識。

四、今后的工作思路

1.加快教學方法研究，在教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2.以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。 3.重視地理概念和規(guī)律的教學方法，重視地理知識的應用。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作?？偨Y經(jīng)驗查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

2015年6月28日

地理教師年終個人工作總結 篇5

回顧過去的一年，我作為地理教師，在學校的支持和幫助下，取得了一定的進步和成績。同時，我也深刻認識到自己的不足和需要進一步提高的地方。下面是我對過去一年工作的總結：

一、教學工作

課程組織和內容安排：我認真準備課程，根據(jù)教材和課程綱要，結合學生的實際情況，對課程內容進行了合理的組織和安排。同時，我也積極關注地理學科的新動態(tài)，及時更新和調整教學內容。

教學方法和手段：我注重教學方法的多樣性和創(chuàng)新性，采用了多媒體教學、實地考察、研究性學習等多種教學方式，提高了學生的學習興趣和積極性。同時，我也積極探索在線教學和混合式教學等新型教學模式，為學生提供了更加靈活的學習方式。

學生評估：我按照學校的要求，對學生的學業(yè)成績進行了客觀、公正的評估。同時，我也注重對學生學習過程和綜合能力的評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，促進他們的全面發(fā)展。

二、教研工作

課題研究和論文發(fā)表：我積極參與課題研究，與同事合作開展了一系列教研活動，并發(fā)表了數(shù)篇教學論文，提高了自己的教學研究能力。

學術交流和培訓：我參加了多次學術交流活動和培訓課程，學習了先進的教學理念和方法，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

教材編寫和教學資源開發(fā)：我參與了多本教材的'編寫和教學資源開發(fā)工作，為學生的自主學習提供了豐富的素材和資源。

三、不足和反思

教學設計和實施能力：我還需要進一步提高自己的教學設計和實施能力，更好地關注學生的需求和發(fā)展。

學科交叉和跨文化交流能力：我在學科交叉和跨文化交流方面還需要進一步加強，以更好地適應時代發(fā)展的需要。

信息技術應用能力：我需要進一步提高自己的信息技術應用能力，利用現(xiàn)代科技手段更好地輔助教學。

四、未來計劃

加強學科交叉和跨文化交流：我將進一步關注跨學科的教學和研究，加強與其它學科的交流與合作，拓展自己的視野和思路。同時，我也將積極學習國際先進的教育理念和方法，為學生的國際化發(fā)展做出貢獻。

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