班級(jí)日志300字。

在給學(xué)生上課之前老師早早準(zhǔn)備好教案課件，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。要知道寫(xiě)好教案課件，也能避免老師漏掉一些重點(diǎn)內(nèi)容。那如何才能寫(xiě)出高水平的教學(xué)課件呢？你不妨看看班級(jí)日志300字，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

班級(jí)日志 篇1

今天輪到我當(dāng)值日班長(zhǎng)，又干起了我的老本行。

早上，我到得比較早。當(dāng)20多位同學(xué)到學(xué)校時(shí)，我們開(kāi)始朗讀。但是，起了三次頭，竟只有曉彤一人在讀。我把領(lǐng)讀的聲音提高，有些同學(xué)的聲音才陸陸續(xù)續(xù)地響起來(lái)，他們是奕然、爍、菲洋。

早讀與上第一節(jié)課之間有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。在這十分鐘里，各組組長(zhǎng)都在忙著收作業(yè)。大多數(shù)同學(xué)也都很安靜，但美中不足的是菲洋趴在桌子上，書(shū)瑞轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，兩人在說(shuō)話。蘢禹和知環(huán)用同樣的方式也在小聲嘀咕。

英語(yǔ)課，有一些同學(xué)沒(méi)帶聽(tīng)寫(xiě)紙，他們是：彬、潘、楷、豐、敏、歐陽(yáng)、雪、君、環(huán)、瑞。提醒一下這些同學(xué)，下次可別再忘了。在此我要表?yè)P(yáng)書(shū)瑞，因?yàn)樗m然沒(méi)帶聽(tīng)寫(xiě)紙，但一早到學(xué)校，就奮筆疾書(shū)，把聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容抄了五遍。這種態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)老師收作業(yè)的空閑里，經(jīng)緯和潘在大聊特聊。雨哲同學(xué)回過(guò)了頭，不知在對(duì)哪一位使用“降龍十八掌”。

語(yǔ)文課的紀(jì)律很好，這點(diǎn)沒(méi)的說(shuō)。竇老師隨機(jī)抽了六位同學(xué)的作文，讓全班同學(xué)一起提修改建議。這幾位同學(xué)寫(xiě)得都還不錯(cuò)，這也和竇老師的仔細(xì)講解有著密切的關(guān)系?？傊鸵痪湓挘簩W(xué)好語(yǔ)文很重要，跟著竇老師學(xué)，一定沒(méi)問(wèn)題！

今天的數(shù)學(xué)課讓人刮目相看：大家紀(jì)律都很好！尤其是婕，聽(tīng)得很認(rèn)真。積極發(fā)言的同學(xué)很多：景宸、奕然、世卓（我可能沒(méi)記全，敬請(qǐng)諒解）。但是，黎明和小莊在說(shuō)悄悄話，振奕在后面笑得很燦爛。

下午到校，昂君遲到了兩分鐘，而敏卻在打鈴后好久，才散著步來(lái)到教室。

下午的科學(xué)課上，老師講的內(nèi)容很多，復(fù)習(xí)了聲音的秘密單元，開(kāi)講了秋、冬季節(jié)的星空。這些內(nèi)容大多數(shù)都需要大家做筆記，但有一些同學(xué)在說(shuō)話，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，筆記少之又少，在這里就不一一點(diǎn)名了。

同學(xué)們今天的表現(xiàn)總體來(lái)說(shuō)很不錯(cuò)，在此表?yè)P(yáng)全班同學(xué)。讓我們一起努力，為五二班增光添彩。

班級(jí)日志 篇2

20××年10月17日，星期四

今天輪到我做值日班長(zhǎng)了，就只有這么一天，我決定好好珍惜。

悠悠書(shū)香伴我成長(zhǎng)又是熟悉的晨訓(xùn)，可今天不一樣了，今天是由我領(lǐng)讀。

數(shù)學(xué)課上，小胖同學(xué)無(wú)數(shù)次與老師抬杠，最后成功的與門(mén)來(lái)了個(gè)親密接觸。

午自修，我們迎來(lái)了親愛(ài)的語(yǔ)文考試，就沒(méi)有我上任的機(jī)會(huì)了。

很快就到了晚自修，第一節(jié)，小胖同學(xué)又開(kāi)始做廣播體操，看著如此勤奮的小胖同學(xué)，我不禁熱淚盈眶。第二節(jié)課，全班像打了雞血一樣，一群人喊了無(wú)數(shù)次安靜，這才平靜下來(lái)，在此，我要對(duì)這群說(shuō)安靜的同學(xué)說(shuō)一聲感謝。

我的文筆不好，不知道前面的人怎么寫(xiě)滿(mǎn)一面的，我只能匆匆結(jié)尾了。

20××年12月15日

今天又可以當(dāng)值日班長(zhǎng)了，但我一點(diǎn)體驗(yàn)都沒(méi)有。

首先，我一次都沒(méi)記過(guò)人，所以我特別不爽。

然后，中午倪誼琳開(kāi)學(xué)科講堂，我又沒(méi)機(jī)會(huì)記人，所以還不爽。

接著，晚自修老王管，我還沒(méi)記人，所以又不爽。

最后就沒(méi)有最后了，反正不爽。

但還是要給沉魚(yú)落雁、閉月羞花、明眸皓齒、落落大方、楚楚動(dòng)人、氣質(zhì)如蘭、貌美如花、傾國(guó)傾城的王昱皓和讓我們蓬蓽生輝的胡樂(lè)奕同學(xué)單獨(dú)開(kāi)一段。

班級(jí)日志 篇3

一、出勤

記錄當(dāng)天有無(wú)遲到、曠課、早退、未履行請(qǐng)假手續(xù)、無(wú)故缺席等現(xiàn)象。當(dāng)天學(xué)生實(shí)有人數(shù)，請(qǐng)假學(xué)生名單。

二、紀(jì)律

1、課堂：記錄有無(wú)講廢話、小動(dòng)作、玩游戲、看雜書(shū)、睡覺(jué)或被教師罰站、對(duì)教師不禮貌等現(xiàn)象。

2、課間：記錄砸粉筆、教室及非運(yùn)動(dòng)區(qū)拍球踢球及追逐打鬧、尖叫、大聲喧嘩、打架等現(xiàn)象

3、衛(wèi)生：記錄值日情景有無(wú)遲掃、不掃、拒掃及清潔情景。

4、作業(yè)：記錄收繳、完成情景。

5、自習(xí)課、三餐后，學(xué)習(xí)氣氛、秩序紀(jì)律要求與課堂相同。

6、其他：記錄一些未列入的現(xiàn)象，有無(wú)不禮貌行為，同學(xué)中學(xué)習(xí)氛圍如何、記錄突發(fā)事件。

三、好人好事、學(xué)習(xí)模范

四、日清過(guò)關(guān)完成情景（把沒(méi)有完成的記錄下來(lái)）

班級(jí)日志 篇4

9月22日 星期二

今天，陽(yáng)光明媚，期待已久的班長(zhǎng)日終于到來(lái)了，7：00我坐上媽媽的車(chē)，我看見(jiàn)小樹(shù)小花小草都在對(duì)我微笑。

7：40我來(lái)到教室，我看見(jiàn)大家正讀的津津有味，我趕緊到座位上拿語(yǔ)文書(shū)到講臺(tái)上領(lǐng)讀。大家讀的是那么整齊，聲音是那么洪亮，一個(gè)比一個(gè)讀的好，沒(méi)有一個(gè)在偷偷說(shuō)話。

下課鈴響起，我在五年級(jí)辦公室門(mén)口維持大家上衛(wèi)生間、接水的秩序，我發(fā)現(xiàn)大家做的都很好。我發(fā)現(xiàn)有三個(gè)同學(xué)邊走路邊玩一些在紙畫(huà)的游戲，我想對(duì)他們說(shuō)：不要邊看東西邊走路，容易摔倒。

下午2：40我來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)大家都在很認(rèn)真的寫(xiě)著作業(yè)或看書(shū)。下午4：20的時(shí)候，同學(xué)們都走了，我們開(kāi)始值日，在掃地的時(shí)候，地面上有較多的垃圾。我想對(duì)那些亂丟垃圾的同學(xué)說(shuō)：要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，要養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。

今天的一日班長(zhǎng)體驗(yàn)結(jié)束了，感謝賈老師給我這次當(dāng)班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我知道當(dāng)班長(zhǎng)是需要責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)?，也為我下一次?dāng)班長(zhǎng)做好了準(zhǔn)備。

班級(jí)日志 篇5

因?yàn)檎鎸?shí)，所以動(dòng)人

---讀《薛瑞萍工作日志5（2）班的語(yǔ)文故事》有感

很喜歡“看云”寫(xiě)的文章，趁這個(gè)假期，買(mǎi)齊了她所有一到六年級(jí)的工作日志，閑暇之余，慢慢品味，如同午后溫暖的陽(yáng)光，也許沒(méi)那么震懾人心，卻滋潤(rùn)心田，看薛瑞萍的文章，如同在和一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)話，她之于學(xué)生，仿若點(diǎn)滴春雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

和其他書(shū)不同，好多教育著作里描述的那些優(yōu)秀教師們（或者那些了不起的教育理念們），太過(guò)偉大，太過(guò)高大上，仿佛他們永遠(yuǎn)都是和藹的、溫柔的、美好的，仿佛那些理念都能讓老師也好、學(xué)生也好、家長(zhǎng)也好永遠(yuǎn)保持美妙的心情，我承認(rèn)，我敬佩那些達(dá)到此種境界的前輩們，也愿意效仿那些了不起的理念們，但和他們產(chǎn)生的距離感確實(shí)不得不承認(rèn)的事實(shí)，這種如何努力似乎也很難達(dá)到的挫敗感也是不可忽視的存在，然而，讀薛老師的書(shū)，全然是另一種感受，那時(shí)一種常常能找到共鳴的奇妙感覺(jué)，人都是如此，看到如此有名、優(yōu)秀的教師也曾生氣、上火，自己心里的負(fù)擔(dān)也輕了一些，“恩，原來(lái)這是每個(gè)老師的必經(jīng)之路，大家都是這么走過(guò)來(lái)的?！碑?dāng)你不以一種我能做到嗎？的疑問(wèn)而是以原來(lái)我也可以這樣的肯定來(lái)讀書(shū)時(shí)，感覺(jué)自然更加舒適，對(duì)，舒服這個(gè)詞，是讀薛瑞萍的書(shū)時(shí)出現(xiàn)最多的感受。

而這種愜意與舒服，**于薛老師的真實(shí)。

這份真實(shí)首先源自于薛老師本人，老師也是人，她用日志的形式向讀者呈現(xiàn)出一個(gè)立體的、全方位的、有血有肉，真實(shí)存在的人，這個(gè)老師有情緒：開(kāi)心、苦惱，興奮、傷心、有難過(guò)；這個(gè)老師對(duì)學(xué)生亦是如此：學(xué)生不完成作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)課，她會(huì)生氣、發(fā)脾氣、會(huì)對(duì)不聽(tīng)話的學(xué)生施以懲戒。

這種真實(shí)，是在每一個(gè)一線教師的課堂中經(jīng)常發(fā)生的，每每讀到這些部分，內(nèi)心禁不住大聲吶喊：“是啊，是啊，遇到這樣的學(xué)生我也生氣、我也發(fā)脾氣啊！”繼而釋然，其實(shí)，所有的老師都是如此，都是平凡而真實(shí)的人，會(huì)有感情的波瀾起伏，我沒(méi)辦法也做不到像一個(gè)圣人一樣永遠(yuǎn)微笑！

面對(duì)這樣一位真實(shí)的教師，我愿意慢慢地讀下去，看她如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入誦讀的世界，看他如何與家長(zhǎng)寫(xiě)信溝通，看他如何面對(duì)不同類(lèi)似的學(xué)生，甚至看他如何“吐槽”當(dāng)今的教育。

這份真實(shí)還見(jiàn)之于她的文章，她書(shū)中一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例。那一個(gè)個(gè)真實(shí)存在的孩子，一個(gè)個(gè)孩子背后真實(shí)存在的故事:布置作業(yè)后，第二天沒(méi)完成的孩子放學(xué)留堂5分鐘，問(wèn)：

知不知道為什么留你？生：知道，因?yàn)闆](méi)有完成背誦任務(wù)。

“回家能不能補(bǔ)上？”“能?！薄昂茫甙伞?/p>

”短信家長(zhǎng)，孩子有一部分今天的背誦任務(wù)沒(méi)有完成，請(qǐng)督促完成。干凈干凈，從不拖泥帶水，沒(méi)有網(wǎng)上批評(píng)，一問(wèn)一答，解決問(wèn)題，好嗎！面對(duì)家長(zhǎng)的詢(xún)問(wèn)：

老師，孩子今天是不是表現(xiàn)不好，是不是背完了？老師a：?jiǎn)栴}已經(jīng)解決了。家長(zhǎng)不用太擔(dān)心，也不用責(zé)怪孩子。在這件小事上，師生們達(dá)成了共識(shí)。請(qǐng)放心。

又是干凈利落！解決家長(zhǎng)疑問(wèn)，給家長(zhǎng)一顆定心丸！同時(shí)避免學(xué)生回家再次受到責(zé)罰！

多么漂亮的一招！看到這里，心里不禁歡欣鼓舞，就像當(dāng)年看到小貝的滿(mǎn)月彎刀任意球入球一樣高興！ok,又學(xué)一招！

這是薛瑞萍的班級(jí)日志。看著它，總會(huì)有一種樂(lè)趣和淋漓盡致的感覺(jué)！看著書(shū)的時(shí)候，也常常想想，文如其人，生活中的薛老師一定也是個(gè)雷厲風(fēng)行、光明磊落的人。薛老師的光明磊落還體現(xiàn)在她自我反思的認(rèn)真態(tài)度和積極作為上，同事問(wèn)她，班里可有調(diào)皮搗蛋不招人喜歡的學(xué)生？

“當(dāng)然有！”瞬間反思，調(diào)皮的學(xué)生可以有，但他們就應(yīng)該不招人喜歡嗎？于是立馬改正：

“調(diào)皮的有，但不招人喜歡的，目前沒(méi)有！”看到這笑了出來(lái)，多可愛(ài)，如果別人問(wèn)我，我的答案自然也好薛老師第一次回答的一樣，然而薛老師的反問(wèn)，也讓作為讀者的我陷入了思考，的確，沒(méi)有誰(shuí)是應(yīng)該不被喜愛(ài)的，下一次回答類(lèi)似問(wèn)題，也要和薛老師一樣，及時(shí)改掉扣帽子的習(xí)慣！就是從一次又一次這樣的小細(xì)節(jié)中，從這本書(shū)的小故事中得到力量，如同電池充電一般，薛老師的文字，不會(huì)讓你立馬像打了雞血一樣充滿(mǎn)無(wú)窮能量，但卻像涓流充電一般，慢慢地，一點(diǎn)點(diǎn)地，滋潤(rùn)內(nèi)心，撫育心間。

真正的薛老師，真正的課堂日志，她帶領(lǐng)的學(xué)生都是真的，不是假的。喜歡看里面孩子們的日志，并沒(méi)有所謂的首尾照應(yīng)，鋪墊描寫(xiě)，也有像白開(kāi)水一樣的文字，但恰恰是白開(kāi)水，才是生活中最最需要的，孩子們亦如此，用自己所能想到的當(dāng)下最真實(shí)的語(yǔ)言，描述自己內(nèi)心最真實(shí)的感受，有一起誦讀的開(kāi)心，有沒(méi)準(zhǔn)備好誦讀的遺憾，有沒(méi)參加捐書(shū)活動(dòng)的遺憾，這些發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)話語(yǔ)，比多少個(gè)老師的講話都更能讓他們記得吧。其實(shí)，生活不就是如此嗎？

沒(méi)那么多豪言壯語(yǔ)，平平淡淡才是真。

因?yàn)檎鎸?shí)，所以才最動(dòng)人。老師如此，學(xué)生如此，教育亦如此。

班級(jí)日志 篇6

一年級(jí)的學(xué)生太不懂事。開(kāi)學(xué)一周多了，習(xí)慣還是不好，打鬧、不會(huì)聽(tīng)課、走廊跑跳。每天都有發(fā)生。已有十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我面對(duì)這些孩子，也難免不斷地發(fā)脾氣。孩子們每天看著我的臉色，躲藏著不遵守紀(jì)律。正在我為孩子們的紀(jì)律一籌莫展的時(shí)候，我們班的一次班會(huì)教育了我。

那次班會(huì)學(xué)校要求以“微笑”為主題。我當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)就編了一個(gè)小故事，故事的內(nèi)容是：天使要到人間找一個(gè)最可愛(ài)的孩子，找到后要滿(mǎn)足這個(gè)孩子一個(gè)愿望。他來(lái)到人間，看到兩個(gè)孩子，一個(gè)臉上總是帶著微笑，天使給它起名叫微笑；還有一個(gè)每天都愁眉苦臉，天使叫他發(fā)愁。同學(xué)們你們猜天使會(huì)從這兩個(gè)孩子中選誰(shuí)呢？同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“選微笑”。我馬上又問(wèn)：“你們喜歡微笑嗎？”“喜歡”又是異口同聲。我馬上追問(wèn)：“為什么？”孩子們爭(zhēng)先恐后地回答：微笑讓我們開(kāi)心；微笑就不怕困難；微笑可以幫我們解決生活中的很多難題……

聽(tīng)著孩子們的回答，我仿佛聽(tīng)到了孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的吶喊：我們也需要微笑。孩子們提醒了我，這些天的工作中缺少的不正是微笑嗎？我必須要改變一下自己，用微笑快樂(lè)去教育孩子們。那天晚上，我深刻的進(jìn)行了反思，找出這段時(shí)間管理中的不足，對(duì)學(xué)生缺少微笑，只有約束沒(méi)有或是很少有鼓勵(lì)，對(duì)孩子的愛(ài)都化作了指責(zé)。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育是植根于愛(ài)的?！睈?ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，作為教師不僅要有愛(ài)心，而更重要的是把那種愛(ài)傳達(dá)出來(lái)的方式，只有讓別人感受到，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，學(xué)生也才能從心底里接受。微笑就是一種愛(ài)的方式。

反思后我制定班級(jí)評(píng)比晉級(jí)的制度即5張卡片可以換一個(gè)笑臉，5個(gè)笑臉可以換一塊喜洋洋家族圖片，如果能得到喜洋洋家族的所有入圖片老師還要發(fā)證書(shū)。方案制定出來(lái)了，我就馬上實(shí)施，而且我還時(shí)刻提醒自己，一定要面帶微笑。就這樣兩周下來(lái)孩子們的狀態(tài)有了恨大的轉(zhuǎn)變。我的心里別提有多高興，看來(lái)微笑的作用可真不小。

心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。教育是一種藝術(shù)，班主任工作更是一種藝術(shù)，而藝術(shù)是需要?jiǎng)?chuàng)造的。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿(mǎn)了人情味的心靈交融。

我們不難發(fā)覺(jué)，民主、平等、和諧的師生關(guān)系在班級(jí)管理中是非常重要的。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、把學(xué)生看作發(fā)展中的人、允許學(xué)生犯錯(cuò)誤等學(xué)生觀不能仍停留在口頭上。班主任不要把自己的專(zhuān)業(yè)地位看成是個(gè)人的權(quán)力，學(xué)生偶爾提出不同意見(jiàn)就被認(rèn)為是故意作對(duì)，學(xué)生很難像教師希望的那樣聽(tīng)話，這讓班主任心急如焚。每天的工作瑣碎繁多，班主任常常連睡覺(jué)都不踏實(shí)。要讓班主任擁有良好的心態(tài)，關(guān)鍵是從轉(zhuǎn)變觀念人手。我們要明白，教育的本質(zhì)就應(yīng)是師生的共同成長(zhǎng)，選擇做班主任就要接受復(fù)雜問(wèn)題的歷練，教育中的問(wèn)題恰恰是人成長(zhǎng)的契機(jī)。

班級(jí)日志 篇7

《綱要》明確要求：“學(xué)校必須把保護(hù)學(xué)生的生命和促進(jìn)學(xué)生的.健康放在工作的首位。” “保護(hù)學(xué)生的生命”是由小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的。盡管保護(hù)生命對(duì)于每個(gè)人都具有重要意義，但對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)尤為必要。兒童的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速但遠(yuǎn)未完善，兒童的可塑性很強(qiáng)但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏，兒童的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈但自我保護(hù)意識(shí)薄弱，兒童的心靈稚嫩純潔但特別容易遭到傷害，生命的健康存在有時(shí)從事其他一切活動(dòng)的必要前提。為此，保護(hù)兒童的生命理所當(dāng)然地成為學(xué)校的首要任務(wù)。

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，孩子成了家庭中人人關(guān)注的中心，他們的健康和安全時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著教師、父母和祖輩的心。為保證幼兒的身體健康和生命安全，使孩子順利成長(zhǎng)，我們有必要制定一個(gè)安全計(jì)劃，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高兒童的保護(hù)自身的能力。

班級(jí)日志 篇8

讀這本書(shū)最大的收獲在于，我要跟著薛老師《教六年級(jí)的日子》的腳步，定期給我的學(xué)生開(kāi)出不同的書(shū)單，雖然會(huì)將教材放在首位，但已明確地知道了閱讀才是孩子們最重要的精神食糧，明白了尤其在現(xiàn)在“得語(yǔ)文者得天下”的時(shí)代，要留更多的時(shí)間給孩子自己閱讀，并懂得在忙碌的教學(xué)空間里，擠出時(shí)間跟孩子們進(jìn)行閱讀上的交流，進(jìn)行誦讀比賽，為孩子的將來(lái)做準(zhǔn)備，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比應(yīng)付眼前的考試、檢測(cè)重要的多！

總之我讀了這本書(shū)，嚴(yán)重地感覺(jué)到自己視野的短淺、精神的貧乏，真是慚愧之極，而今唯有像毛毛蟲(chóng)那般，不斷的給自己的精神補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，像薛老師那樣，不斷地閱讀，不斷在自己的精神領(lǐng)域里建筑起給自己帶來(lái)幸福、安全、舒適的“磚頭房子”，才能更好善待自己，善待自己的每一個(gè)學(xué)生。于是，我默默地寫(xiě)下這句話：在教學(xué)的有限生涯里，我愿意做一個(gè)點(diǎn)燈人，希望我的學(xué)生因?yàn)闀?shū)的照耀而行走的溫馨浪漫。

班級(jí)日志 篇9

20XX年3月8日星期三晴

時(shí)間如流水一般飛快的逝去，轉(zhuǎn)眼間又輪到我來(lái)寫(xiě)班級(jí)日志了，心情可以說(shuō)是既緊張又輕松。因?yàn)橛辛松弦淮蔚慕?jīng)驗(yàn)，所以我還是比較輕松的，只是怕自己做的不好，所以比較緊張。

我們迎著一縷春光，踏著歡快的步伐走進(jìn)了校園。在這明媚的早上，我們伴著朗朗的讀書(shū)聲展開(kāi)了一天的學(xué)習(xí)。

今天早上是語(yǔ)文晨讀，同學(xué)們都早早的來(lái)到了學(xué)校，進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，不過(guò)也有極個(gè)別的同學(xué)在說(shuō)話，看著真讓人著急。第一節(jié)課是數(shù)學(xué)，我們又近一步的深化平方根，大家都睜大了眼睛，使勁盯著白板，生怕漏掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就在大家興趣正濃時(shí)，一聲清脆的下課鈴響起了，同學(xué)們就只好下課了。第二節(jié)課是英語(yǔ)課，這次我們的入境非常好，每個(gè)人都挺直了腰板，等待著老師開(kāi)始講課……

在下午，我們有一節(jié)自習(xí)課，那節(jié)自習(xí)課是最糟糕的。幾乎都在說(shuō)話，課堂秩序根本維持不了，只能扯著嗓子喊，就這樣，還有人在說(shuō)話，直到下課了，我才消停。我終于知道，班長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)的重要，每天看著班長(zhǎng)扯著嗓子喊，如今我也嘗試了一把，好累！

放學(xué)后，我們都會(huì)跑步，當(dāng)然也有極個(gè)別的同學(xué)偷懶。就這樣我們伴著夕陽(yáng)跑完了，這一天也就過(guò)去了。

在最后，我想送給大家一句出自司馬遷的一句話：“不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人”。

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