最美教師作文十四篇。

教案課件也是老師工作中的一部分，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。要知道做好教案課件的前期準(zhǔn)備，在教學(xué)的時(shí)候?qū)W生也能更理解課堂知識(shí)點(diǎn)。如何才能寫出好教案課件呢？小編特別編輯了“最美教師作文十四篇”，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

最美教師作文 篇1

作為老師好想聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會(huì)了啥子知識(shí)，學(xué)會(huì)了啥子歌曲。但是，我時(shí)常聽(tīng)見(jiàn)有的家長(zhǎng)反映說(shuō)，孩子在幼兒園學(xué)的啥子，孩子從來(lái)不說(shuō)，一問(wèn)三不知?只有等到開(kāi)放日的時(shí)候才發(fā)明，本身的孩子竟然學(xué)會(huì)了那么多的東西。為了讓家長(zhǎng)們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的資料有所了解，我們利用家園欄跟家長(zhǎng)們做了公然，可孩子回家后主動(dòng)告訴家長(zhǎng)的還是未幾。

為了提高孩子的用心主動(dòng)性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當(dāng)“小老師”。于是，我時(shí)常讓孩子在課堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀童謠、背古詩(shī)，做各種表演等。孩子們的用心性很高，但能主動(dòng)參與的總是一小部分。于是，我又利用每一天下戰(zhàn)書離園前的一段時(shí)間幫幼兒簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的'資料，之后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母?jìng)儺?dāng)“小老師”，把每一天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給本身的家人，并對(duì)他們說(shuō)，老師要向家長(zhǎng)們做查詢拜訪，比一比誰(shuí)當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛薄?/p>

唉!這個(gè)辦法還真靈。第二天早上果真有好多家長(zhǎng)美滋滋的告訴我，昨日晚上，孩子在家給我們當(dāng)小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩(shī)了等等。我聽(tīng)了家長(zhǎng)們的反映，心里很開(kāi)心，這能夠說(shuō)是立桿見(jiàn)影了吧!

孩子都有表現(xiàn)本身的，個(gè)性是在本身的家中，他應(yīng)對(duì)的是本身的親人，心里沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)，會(huì)表現(xiàn)的更好，甚或“闡揚(yáng)超常”。這不僅僅滿足了孩子的表現(xiàn)，也提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了他們的自傲心，更有利于我們的教學(xué)。是以，讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。

最美教師作文 篇2

教師是我們最就應(yīng)感謝的人，他們教會(huì)了我們很多很多知識(shí)，在每一個(gè)學(xué)生眼中總會(huì)有一個(gè)最美的教師。

我眼中最美麗的教師是我的爸爸——一名數(shù)學(xué)教師，大家可別誤會(huì)我的爸爸不是愛(ài)漂亮才是最美麗的教師，而是他的心靈美、教學(xué)方式新穎。才是我眼中最美麗的教師。我爸爸上課時(shí)如果看到有人喝水，他便會(huì)用他那不標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)“小日子過(guò)得不錯(cuò)?！彼谡n堂上也常常逗的我們發(fā)笑，可別以為一個(gè)教師這么做十分的不正經(jīng)，我們?cè)谶@種快樂(lè)的氣氛中學(xué)到很多知識(shí)，我把不像其他教師那樣嚴(yán)格的對(duì)待我們，但是在課堂上如果有違反紀(jì)律的，或是簡(jiǎn)單的卷子考得很爛的，他也會(huì)偶爾發(fā)發(fā)火，但不會(huì)個(gè)性嚴(yán)重。星期五下午的數(shù)學(xué)課，我爸也會(huì)體諒我們作業(yè)多而讓我們上自習(xí)。我爸喜歡體育運(yùn)動(dòng)，他的體育愛(ài)好十分廣泛，比如說(shuō)：籃球、羽毛球、乒乓球、排球……但是他最愛(ài)的還是乒乓球，每周二下午的選修課和平常沒(méi)事的時(shí)候他都會(huì)找好友張教師來(lái)切磋球藝，他的第二愛(ài)好就是籃球，在我剛上初一軍訓(xùn)的時(shí)候，最后一天教師與教官們比籃球賽的時(shí)候，我爸是得分王，教師們除了我爸得了很多分外，其他教師幾乎沒(méi)得幾分，我們班的同學(xué)都很崇拜我爸，期望像他那樣成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)高手。我爸還有一個(gè)睡午覺(jué)的習(xí)慣，他躺在椅子上皺著眉頭睡覺(jué)，好像還在解決一道很難的數(shù)學(xué)題似的。

晚上回到家，他為了上我學(xué)習(xí)的更好，往往會(huì)給我布置很多的題，即使我做不出來(lái)或做不對(duì)，我爸也不會(huì)個(gè)性嚴(yán)厲的批評(píng)我，而是任真的給我講解題，然后再出幾道類型題看我會(huì)不會(huì)做了。

看到那里，大家是不是覺(jué)得這個(gè)“最美麗的教師”非他莫屬啊。

最美教師作文 篇3

我心中最美的老師是顧老師。他是獨(dú)山子六小的老師，也是我們的書法老師。

顧老師的臉?lè)椒秸?，帶著一副眼鏡，他老是穿戴方格襯衣和一條玄色的褲子，顯得十分得體。顧老師的身材十分勻稱，他健壯的胸肌高高隆起，有點(diǎn)像貝克漢姆的樣子。

顧老師天天都騎自行車上放工，他勻稱的身材也行跟這有關(guān)吧。他較隨和，因此和班上的同學(xué)關(guān)系較好，稱得上是我們的大朋友。有次班上同學(xué)王世杰興致勃勃的給我們描述，他中午放學(xué)是坐顧老師的自行車回家的，那眉飛色舞的表情，比坐了他爸的寶馬X5回家還興奮。

我最喜歡的仍是顧老師的課，十分有趣，幽默也是他的一大特點(diǎn)，他天天都會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)笑話，有時(shí)在講課的時(shí)候也會(huì)用幽默風(fēng)趣的話來(lái)講，逗得我們哈哈大笑，這也是我們喜歡他的課的原因。他老是在課上給我們講一些有趣的小故事，好比，大書法家王羲之鞭辟入里的故事啦，小柳公權(quán)苦練書法的故事啦，有時(shí)還配上動(dòng)作，讓我們聽(tīng)得津津有味。

顧老師的書法的確不錯(cuò)，他剛來(lái)時(shí)，告訴我們說(shuō)他自己書法獲過(guò)獎(jiǎng)，我一聽(tīng)，切，哄小孩嗎，要是我我也這么說(shuō)，不外后來(lái)顧老師為了讓我們有可參考的，就在每個(gè)課桌上放一幅他的作品，我一看還真不錯(cuò)，具有代表性的永字剛勁有力。再后來(lái)一次我在自治區(qū)獲獎(jiǎng)書法展覽中看到了顧老師的名字和他的作品，我便死心塌地相信了。

為了讓我們學(xué)好書法，顧老師想了良多辦法，假如誰(shuí)的哪個(gè)字寫得好，他就在這個(gè)字上畫個(gè)圈，集上5個(gè)圈就可以換到印章，而五個(gè)印章又可以換兩條小花花魚，這樣的激勵(lì)讓我們高興不已，于是我們寫每個(gè)字都認(rèn)當(dāng)真真，以便得到小魚。一段時(shí)間后，我們的字漂亮了許多，連一向嚴(yán)肅的語(yǔ)文老師都說(shuō)我們的寫字提高了許多，當(dāng)然顧老師的小魚也送出了不少。

顧老師有時(shí)也很嚴(yán)肅，好比在課堂上有人把墨汁抹在窗簾上，或是故意把墨汁甩在同學(xué)的衣服上這樣不道德的事情，他也會(huì)絕不猶豫的呵斥他一整理。

清風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月，轉(zhuǎn)眼我要畢業(yè)了。老師也再不教我們了，但他的音收留笑貌，永遠(yuǎn)留在我心中，他就是我心中是最美的老師。

最美教師作文 篇4

有一次由于前一天天降大雨，地上非常的潮濕。第二天早上戶外接待孩子的時(shí)候，豪豪小朋友發(fā)現(xiàn)了蝸牛，然后就向我報(bào)告了他的發(fā)現(xiàn)。我當(dāng)時(shí)只是心不在焉的應(yīng)了一生。但這一發(fā)現(xiàn)卻引起了其他小朋友的關(guān)注。他們立刻對(duì)草叢、冬青樹下進(jìn)行仔細(xì)的搜索。我怕冬青樹枝劃著小朋友所以就過(guò)去制止這一行動(dòng)的進(jìn)行，在我的大聲命令下小朋友們當(dāng)時(shí)停止了行動(dòng)的進(jìn)行，但不一會(huì)兒他們又偷偷的展開(kāi)了“搜捕”行動(dòng)?？吹叫∨笥褌儗?duì)蝸牛產(chǎn)生了這么大的興趣，于是我不再阻止孩子們的行動(dòng)而是加入到了他們的隊(duì)伍中。“老師蝸牛住哪里呀?”“蝸牛吃什么呀?”“蝸牛是害蟲還是益蟲?”我們討論著......

其實(shí)，在孩子們的眼里世間的一切都是新鮮的，他們對(duì)任何事情都充滿了好奇。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，不停的發(fā)現(xiàn)、探索、學(xué)習(xí)，接受外界的挑戰(zhàn)，不斷地超越和發(fā)展自己，他們也需要外部世界給予的驚奇。所以，教師不能忽視孩子的驚奇，應(yīng)對(duì)此引起更多的關(guān)注，使兒童的驚奇升華出更多的教育意義。因?yàn)榻處煂?duì)孩子驚奇發(fā)現(xiàn)的關(guān)注，將引起更廣泛的關(guān)注，使個(gè)別孩子的驚奇成為全體孩子的驚奇。就像他們對(duì)蝸牛的發(fā)現(xiàn)，在他們產(chǎn)生驚奇以后會(huì)接著有一連串的疑問(wèn)，這是的教育時(shí)機(jī)，我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地展開(kāi)與孩子的“對(duì)話”――與孩子共同討論蝸牛的特征、生活習(xí)性等等，引導(dǎo)孩子對(duì)蝸牛進(jìn)行仔細(xì)的觀察。在我們教師的激勵(lì)下，孩子通過(guò)自己的探索對(duì)蝸牛所有的疑問(wèn)都得到了解決。如果當(dāng)時(shí)我像開(kāi)始時(shí)放棄了，孩子就失去了認(rèn)識(shí)蝸牛的良機(jī)。

我們教師應(yīng)該養(yǎng)成“驚奇”的習(xí)慣，驚奇于孩子的驚奇。我們應(yīng)該堅(jiān)持一種觀念，那就是孩子的驚奇使他們的成長(zhǎng)需要，使他們進(jìn)行學(xué)習(xí)的開(kāi)端。孩子們驚奇的東西，我們也要主動(dòng)地去“驚奇”，養(yǎng)成一種驚奇孩子驚奇的好習(xí)慣。

最美教師作文 篇5

成老師一直堅(jiān)信：友善中長(zhǎng)大的孩子，不但愛(ài)他人也愛(ài)自己。早晨，她會(huì)和每一個(gè)學(xué)生們熱情地打招呼；下午，她親切地和每一個(gè)學(xué)生說(shuō)再見(jiàn)；學(xué)生取得了進(jìn)步，她豎起大拇指夸孩子好樣的；學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，她拍著孩子肩膀說(shuō)別著急，我們一起想辦法……學(xué)生稱成老師是"微笑的太陽(yáng)"!她也用自己太陽(yáng)般的情懷溫暖著每一個(gè)學(xué)生。

經(jīng)常教畢業(yè)班的成老師會(huì)在學(xué)生小學(xué)最后一年里給每個(gè)孩子送上一份生日祝福。她通過(guò)身份證號(hào)碼記下每個(gè)學(xué)生的生辰，然后讓學(xué)生在日記中暢快的表達(dá)自己的心愿。在學(xué)生的生日統(tǒng)計(jì)表中成老師詳細(xì)記錄了每一個(gè)學(xué)生的愿望。到了生日那天，想成為小小會(huì)計(jì)師的孩子會(huì)收到成老師送上的漂亮的記賬本；想提高口才的學(xué)生會(huì)收到一本《卡耐基溝通的智慧》，扉頁(yè)上有成老師用學(xué)生名字寫的藏頭詩(shī)；想周游世界的學(xué)生會(huì)收到成老師去敦煌莫高窟帶回的旅游紀(jì)念品；想學(xué)習(xí)成績(jī)提高的學(xué)生會(huì)收到成老師精心挑選的'鋼筆一支……變形金剛、狀元餅、日記本、工藝品……這些可愛(ài)的禮物都在向?qū)W生們傳遞著成老師對(duì)他們的喜愛(ài)和關(guān)注。學(xué)生在日記中寫道："我們最親愛(ài)的成老師，我們眼中‘微笑的太陽(yáng)’，愿這顆太陽(yáng)永遠(yuǎn)光芒閃耀，永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)！"

成老師帶著學(xué)生每天寫日記，她寫了近百萬(wàn)字的日記，經(jīng)常讀給學(xué)生聽(tīng)，和學(xué)生一起切磋；成老師每天堅(jiān)持讀書，她的多篇讀書隨筆在《青島教育》上發(fā)表，她給學(xué)生買了大量的課外讀物，和孩子一起閱讀，一起成長(zhǎng)；成老師總結(jié)的識(shí)字教學(xué)法獲得區(qū)教學(xué)法一等獎(jiǎng)、閱讀教學(xué)法在《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》雜志中發(fā)表、作文教學(xué)法在青島市"十二五"教育科學(xué)課題中順利結(jié)題。她努力讓自己的語(yǔ)文課充滿魅力，努力讓她的學(xué)生都愛(ài)上閱讀、愛(ài)上作文、愛(ài)上中華傳統(tǒng)文化。

每天的教育教學(xué)工作忙碌而充實(shí)，每天的學(xué)習(xí)生活也有些循規(guī)蹈矩，成老師杜絕這樣的刻板，驚喜不斷，創(chuàng)意無(wú)限是她的追求。

"二月二"她安排小游戲讓學(xué)生們"龍?zhí)ь^",和孩子們一起吃棋子；兒童節(jié)，她為每一位學(xué)生精心制作活動(dòng)光盤，留一份美好讓所有孩子珍藏；端午節(jié)，她給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了彩線，祝福他們平安幸福；感恩節(jié)，她買來(lái)南瓜和學(xué)生比賽"趕南瓜"體驗(yàn)感恩的真諦；圣誕節(jié)，她為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備禮物，和孩子們一起狂歡慶?！?/p>

成老師常常把學(xué)生們叫做一朵朵太陽(yáng)花。孩子們說(shuō)：那是因?yàn)橛刑?yáng)的微笑。成老師說(shuō)："學(xué)生們都喜歡叫我‘微笑的太陽(yáng)’，我喜歡這個(gè)稱呼，這里面有學(xué)生對(duì)我的真摯的愛(ài)，也飽含著我對(duì)學(xué)生的濃濃的愛(ài)！我知道人生最寶貴的就是家庭幸福，職業(yè)滿足。我想這些都離不開(kāi)愛(ài)，愛(ài)使我的生活多姿多味，愛(ài)使我的追求永不停歇，我愿意用我的愛(ài)去溫暖每一個(gè)學(xué)生，溫暖每一個(gè)親人朋友，我愿意不斷修煉太陽(yáng)般的情懷，讓我成為一個(gè)好老師，一個(gè)好女兒，好妻子，好媽媽。讓我周圍的人因?yàn)槲遗Φ陌l(fā)光發(fā)熱而感到溫暖！"

最美教師作文 篇6

師德是教師之魂，古往今來(lái)，一代代身正學(xué)高的師者丹心育才，撒播文明，推動(dòng)著國(guó)家和民族不斷進(jìn)步，贏得了全社會(huì)的尊重和稱贊?？梢哉f(shuō)，教師是一個(gè)社會(huì)文明的引領(lǐng)者，是一個(gè)社會(huì)的道德榜樣。

然而，近年來(lái)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣也蔓延到學(xué)校，影響到一部分老師的行為。有的將知識(shí)當(dāng)成商品，把學(xué)生當(dāng)成買家，違規(guī)補(bǔ)課大肆賺錢;有的甚至失去操守，侵害學(xué)生人身安全等。這些行為嚴(yán)重?fù)p害了教師在人們心目中的形象。從這個(gè)意義上說(shuō)，要求每位教師都“立德樹人”“行為世范”，意味深刻。

立德樹人，行為世范，需要教師自尊自愛(ài)，加強(qiáng)個(gè)人道德學(xué)識(shí)修養(yǎng)。其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。面對(duì)形形色色的各種誘惑，教師要始終秉持高潔的操守，安心三尺講臺(tái)潛心育人;志存高遠(yuǎn)，用正確的價(jià)值觀和人生信念凈化學(xué)生的心靈，唯如此，才能為人師表，不辱師道尊嚴(yán)。

立德樹人，行為世范，離不開(kāi)教育部門的制度建設(shè)。如今，教育部門和學(xué)校對(duì)教師選拔的學(xué)歷要求明確，且門檻日高，但對(duì)師德的要求相對(duì)模糊，且富彈性。不久前，教育部出臺(tái)的文件首次明確教師不可觸犯的師德禁行行為，劃出師德“紅線”，是一種有益嘗試。今后恐怕還需明確對(duì)師德的更多細(xì)化要求，方能有效杜絕師德失范行為的發(fā)生。而從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，更需要建立一種教師隊(duì)伍能進(jìn)能出的淘汰機(jī)制，真正讓品格優(yōu)秀、學(xué)識(shí)淵博、愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師留在教師隊(duì)伍，將不合格者淘汰出局。

立德樹人，行為世范，還需要全社會(huì)大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚。各級(jí)政府和教育部門應(yīng)切實(shí)保障好教師的`各項(xiàng)權(quán)利和待遇;家長(zhǎng)也要以身作則尊重教師的付出和勞動(dòng)，不庸俗化師生關(guān)系，形成全社會(huì)尊師重教的良好風(fēng)尚。

教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。每位教師應(yīng)自覺(jué)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，牢記教書育人神圣使命，切實(shí)做到“立德樹人”“行為世范”，嚴(yán)守師道尊嚴(yán)，成為全社會(huì)最受尊重的人

最美教師作文 篇7

三尺講臺(tái)，揚(yáng)起一聲娓娓悅耳的話語(yǔ)，在我的耳邊回蕩……

她，就是我高一的班主任——鄭曉潔老師。踏進(jìn)這目生而又認(rèn)識(shí)的新校園，內(nèi)心思緒萬(wàn)千；想起即將要面對(duì)高中三年的新同學(xué)和新老師，內(nèi)心激動(dòng)慷慨澎湃；然而我更期待的是我的新班主任，我想她一定很美。

果不其然，等我們?cè)谧约旱淖簧献ㄒ院?。她從教室外邁著堅(jiān)定的步伐走了進(jìn)來(lái)。原本鬧哄哄的教室一下子安靜了下來(lái)。四十四位學(xué)生的眼睛齊刷刷的盯向了這個(gè)年青的女教師。她穿戴一件白色的短袖長(zhǎng)裙顯得很有氣質(zhì)，披發(fā)落的秀發(fā)披在肩上，煥發(fā)出年青人應(yīng)有的活力。她站在講臺(tái)上和家長(zhǎng)們談?wù)撔┦裁?，臉上帶著淺淺的笑意。過(guò)了許久，她站在講臺(tái)前略微顯得有些嚴(yán)厲向我們自我先容。底下大家都議論紛紛的談?wù)撝@位年青的班主任。

隨后她便帶著我們?nèi)ネ賵?chǎng)進(jìn)行軍訓(xùn)流動(dòng)。烈日下的八月很炎熱，每個(gè)人都頂著日曬站在陽(yáng)光底下，不得不說(shuō)祖國(guó)的花朵正在接受陽(yáng)光的浸禮。鄭老師也在我們的身邊陪同著我們一起接受烈日的考驗(yàn)。她為我們拍照，為我們倒一杯熱茶，為我們加油助威。這一切的一切我都看在眼里，她當(dāng)真又細(xì)心。這個(gè)富有親和力的班主任，讓我深深地喜歡上了她。軍訓(xùn)最后一天我們所有人都很慶幸終于結(jié)束了，我們的班主任也在這個(gè)禮拜陪我們渡過(guò)了最累卻最開(kāi)心的時(shí)光！

軍訓(xùn)后迎來(lái)了上學(xué)，大家紛紛跨入這所教室，每個(gè)人的臉上都煥發(fā)著青春的活力氣味。第一節(jié)課是地輿課，我們都很期待再一次見(jiàn)到班主任。這次班主任穿的很簡(jiǎn)約，手里抱著一疊的課本，邁著輕巧的步伐走了進(jìn)來(lái)，現(xiàn)在的她多了老師的一點(diǎn)威嚴(yán)卻依然遮不住她原有的親和力。上課時(shí)，她很當(dāng)真的對(duì)我們進(jìn)行課堂講解。偶爾幾個(gè)淘氣的學(xué)生說(shuō)自己聽(tīng)不懂或者說(shuō)老師的字怎么這么有趣，老師也會(huì)很親和的再講一遍或者再寫一遍。良多時(shí)候我們有什么難題老師就會(huì)出來(lái)幫助我們，她但愿我們的學(xué)習(xí)能夠越來(lái)越好，就鼓勵(lì)我們多去問(wèn)問(wèn)題。爭(zhēng)取能夠在學(xué)習(xí)上獲得好的成績(jī)。我還能想起有一次我去問(wèn)了老師一個(gè)特別簡(jiǎn)樸的問(wèn)題，在老師講之前，我覺(jué)得那個(gè)問(wèn)題我想破腦袋也想不出來(lái)，可是經(jīng)由老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題真的非常簡(jiǎn)樸收留易。固然這么一個(gè)小小的問(wèn)題對(duì)老師或者學(xué)生來(lái)說(shuō)很收留易解決。但是，我的老師她愿意花足夠的時(shí)間去教我們。她對(duì)我們就像父母一樣:在學(xué)習(xí)上，她為我們指點(diǎn)迷津；在課余時(shí)間，她陪我們一起玩；在我們碰到難題時(shí)，她會(huì)竭盡全力去幫助我們。

這位不僅外表美而且內(nèi)心美的好老師，固然良多人會(huì)健忘她上課時(shí)那當(dāng)真的樣子容貌，但永遠(yuǎn)忘不掉她的笑，她的話。她那錦繡的樣子在我腦海里久久不能離去……

她在我心中是最美教師！

最美教師作文 篇8

立德樹人成就最美教師征文范文

立德樹人成就最美征文

“學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，而我，就是用我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外”。這是上一學(xué)年第二學(xué)期剛開(kāi)始，第一節(jié)課一個(gè)看上去50來(lái)歲的老師(老范)，他第一次上課的開(kāi)場(chǎng)白。初聽(tīng)此話時(shí)有個(gè)別學(xué)生私下跟我講了：“覺(jué)得很可笑，他用什么點(diǎn)燃我們學(xué)習(xí)智慧火花?怎么得法于課內(nèi)，得益于課外?因?yàn)槲覀冇X(jué)得這壓根不可能?！钡胶髞?lái)慢慢接觸才開(kāi)始了解到他是一位資歷很深的高級(jí)工程師，但令我很驚訝的是他卻和學(xué)生沒(méi)代溝，也不會(huì)因?yàn)橘Y歷深而不怎么搭理學(xué)生，臉上總是掛著很和藹的笑容，讓人覺(jué)得很親切。他從事建筑行業(yè)30余年，在這方面有著權(quán)威又深厚的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，專業(yè)知識(shí)的能力是毋庸置疑的，但是企業(yè)教學(xué)與學(xué)校教學(xué)明顯有著不一樣的地方，從企業(yè)工作出來(lái)的人對(duì)工地都有很多了解，對(duì)一些工地上基本性的知識(shí)都很了解，但對(duì)在校大學(xué)生不同，在校大學(xué)生對(duì)工地認(rèn)知很少。起初他沒(méi)注意到這一點(diǎn)，很多基礎(chǔ)的東西沒(méi)講到，卻講得讓學(xué)生們覺(jué)得有點(diǎn)深，當(dāng)學(xué)生向他反映這一情況后，他果斷改變了他的教學(xué)方法，從基礎(chǔ)抓起，讓學(xué)生學(xué)得明，學(xué)得通，并在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，私底下與學(xué)生交流，了解學(xué)生不懂的地方不斷完善，盡到自己最大的努力去教好學(xué)生，所以贏的同學(xué)們的歡迎和尊重。同學(xué)們樂(lè)意稱其為“范工”或“老范”。他實(shí)打?qū)嵲诮ㄖ袠I(yè)從事過(guò)各種各樣的職務(wù)，有著輝煌的行業(yè)經(jīng)歷和幾十年累積的經(jīng)驗(yàn)。而現(xiàn)在，他的唯一樂(lè)趣就是可以轉(zhuǎn)身投入教育行業(yè)，以身作則地培養(yǎng)社會(huì)未來(lái)的實(shí)用型人才。教師就是要愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻(xiàn)，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻(xiàn)的根本。愛(ài)崗敬業(yè)，在老范身上體現(xiàn)得淋漓盡致，我覺(jué)得他絕對(duì)對(duì)得起這四個(gè)字。

“不單單書本上的知識(shí)才是知識(shí)，知識(shí)還應(yīng)包括實(shí)踐型的知識(shí)和應(yīng)用型的知識(shí)，而書本教材更多的是提供了理論型的知識(shí)”。把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向廣闊的領(lǐng)域，帶給學(xué)生的，絕不僅僅是書本上硬生生的文字，而是他親身經(jīng)歷，多年累積的經(jīng)驗(yàn)。他昨天的積蘊(yùn)，是為了學(xué)生明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令他值得欣慰的呢?正是他這種理念，讓學(xué)生們不再是“填鴨式”的接受書本生硬的內(nèi)容，而是將抽象的概念具體到每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓他們真正感受到知識(shí)的趣味性。

老范常常對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“沒(méi)有不會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，考試考的不是學(xué)生，而是考老師。學(xué)生的成功，那是因?yàn)閷W(xué)生自身的努力和奮斗;學(xué)生的失敗，是因?yàn)槔蠋熥陨碇R(shí)的缺失，沒(méi)有盡到一個(gè)教師授業(yè)解惑的職責(zé)”。因此，他總是竭盡所能，將他積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，課本上沒(méi)有的，他就率領(lǐng)學(xué)生到附近工地去感受現(xiàn)場(chǎng)施工，一一詳細(xì)地給學(xué)生們介紹，堅(jiān)持項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、案例引導(dǎo)、全過(guò)程教學(xué)理念。

培訓(xùn)學(xué)生參加全國(guó)學(xué)生“魯班杯”建筑工程識(shí)圖技能大賽并取得全國(guó)大獎(jiǎng)的經(jīng)歷，更是對(duì)他教學(xué)成績(jī)的又一肯定。從選拔團(tuán)隊(duì)開(kāi)始到選撥出題，以及之后對(duì)前十二名的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的面試提問(wèn)，都看得出他對(duì)教育工作的認(rèn)真態(tài)度;對(duì)于選拔出的五個(gè)參賽培訓(xùn)同學(xué)，又制定培訓(xùn)計(jì)劃，查找準(zhǔn)備資料，凡事他都親力親為，為參加比賽獲獎(jiǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

他堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，避免注入式教學(xué)。主張不在于教學(xué)生各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣。所以在培訓(xùn)過(guò)程中，不是為了比賽來(lái)猜題，而是從現(xiàn)行國(guó)家“制圖標(biāo)準(zhǔn)”人手，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)及電腦操作的培訓(xùn)，找各種各樣的習(xí)題，讓學(xué)生自己做，然后自己從中發(fā)掘問(wèn)題，找出自己缺失點(diǎn)，再一起研究討論加深記憶，從而達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練彌補(bǔ)學(xué)識(shí)不足的目的。由于教學(xué)課程的設(shè)置和競(jìng)賽的內(nèi)容對(duì)不上號(hào)，課堂教授的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，所以學(xué)生們就要擠出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，這就等于除了上課時(shí)間，基本就是要到培訓(xùn)的辦公室集中。老范因?yàn)樽陨韺?shí)力強(qiáng)，學(xué)校為他開(kāi)設(shè)的課程也很多，每天除了備課上課，有時(shí)還得例行出差，剩余的就是得輔導(dǎo)學(xué)生。培訓(xùn)的時(shí)間一坐就是四五個(gè)小時(shí)，有時(shí)晚上培訓(xùn)到十一點(diǎn)多，老范還得去操場(chǎng)獨(dú)自走走，拉拉肩膀，緩解下工作帶來(lái)壓力。“學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！贝_實(shí)，他的為人處世，教學(xué)觀念，不無(wú)讓學(xué)生們尊敬和愛(ài)戴。

參賽培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的五個(gè)人在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的培訓(xùn)中各自成長(zhǎng)，而最后參賽的隊(duì)伍只有三個(gè)同學(xué)代表學(xué)校出征，這就意味著要從日夜陪伴的愛(ài)徒之中選中三個(gè)，其他兩人就要無(wú)情的被淘汰，這無(wú)疑是最殘忍的事。這對(duì)建立起深厚感情的學(xué)子們，必定是很難抉擇的。在三次公平的考試過(guò)后，范老師力求精益求精，在各自的優(yōu)點(diǎn)之下尋找愛(ài)徒們的不足，優(yōu)秀的老師必定有自己的遠(yuǎn)見(jiàn)，即使不舍，也得承受。老范還是在五人中挑選了三個(gè)發(fā)揮正常的人，敲定最后的參賽隊(duì)伍。一個(gè)好的教師，也是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人，在其他兩個(gè)女導(dǎo)師都不忍心宣布最終結(jié)果時(shí)，范老師果斷承擔(dān)起重任，以慈祥平和的態(tài)度，讓愛(ài)徒們都心安理得的接受了最終的結(jié)果。 這之后終于迎來(lái)了參賽準(zhǔn)備階段，這期間他們不再是緊張壓迫的培訓(xùn)，而是要緩解那種對(duì)于日漸趨近比賽的緊張感。老范也從之前的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)變成慈祥交談。由于對(duì)學(xué)生的信任，他也常常對(duì)他們說(shuō)：“這次比賽，是對(duì)我們培訓(xùn)教師的一次考試，也是對(duì)你們培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)，無(wú)論實(shí)力還是臨時(shí)應(yīng)對(duì)力，學(xué)子們都在培訓(xùn)中得到了充分的提煉。這次比賽，就是讓別人知道你們的強(qiáng)大的，你們就是來(lái)拿獎(jiǎng)的!”從比賽前一天到比賽頒獎(jiǎng)結(jié)束，老范都跟隨在學(xué)生的左右，照顧他們的飲食起居，他的身份從教師又轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)無(wú)微不至慈父，從比賽前準(zhǔn)備、考試注意事項(xiàng)到飲食，休息都那么細(xì)膩。比賽中，他在考場(chǎng)外面守候著，寸步不離。比賽結(jié)束后，也沒(méi)有問(wèn)及學(xué)生的考試內(nèi)容，而是帶著學(xué)生們?nèi)ビ巫呱⑿?，把學(xué)子們積累的壓力釋放掉。讓學(xué)子們感覺(jué)到充分的被尊重，被愛(ài)戴的感覺(jué)。

當(dāng)他在獲知比賽結(jié)果的第一時(shí)間的時(shí)候，不是表現(xiàn)長(zhǎng)輩那種教育后輩要?jiǎng)俨或?，敗不餒的氣勢(shì)，而是一種比自己獲獎(jiǎng)了還要高興的對(duì)學(xué)子們給予充分的肯定，表現(xiàn)出以學(xué)子們?yōu)楹赖淖藨B(tài)，“這說(shuō)明我們的教學(xué)思路是正確的!”他一直重復(fù)的這句話，他又在考慮下一步的教學(xué)思路。這一切，讓我們真正體會(huì)到了范老師就是一個(gè)高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人，同時(shí)又具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)的人。

此次大賽在住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部人事司的支持下，由土建教指委土建施工類專業(yè)分委員會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施的土建類專業(yè)國(guó)家級(jí)學(xué)生技能大賽，全國(guó)168所高職院校的504名學(xué)生參加了總決賽，最終學(xué)生們也在老范的帶領(lǐng)下，獲得了全國(guó)高職院校土建施工類專業(yè)學(xué)生第二屆“魯班杯”建筑工程識(shí)圖技能競(jìng)賽的最高獎(jiǎng)項(xiàng)“團(tuán)體特等獎(jiǎng)”，三名學(xué)生分獲兩個(gè)“個(gè)人特等獎(jiǎng)”和一個(gè)“個(gè)人一等獎(jiǎng)，導(dǎo)師們也各獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。力挫全國(guó)眾多知名純建筑專業(yè)院校，展現(xiàn)我校建工學(xué)院力舉“以賽促改、促教、促學(xué)”培養(yǎng)人才教學(xué)模式與方法的實(shí)踐成效。同時(shí)也對(duì)當(dāng)前學(xué)校國(guó)家骨干校建設(shè)工作的推進(jìn)產(chǎn)生良好效應(yīng)。

就在這次魯班杯他帶隊(duì)回來(lái)的那天晚上，剛剛好遇到了廣州雷暴，飛機(jī)延誤幾個(gè)小時(shí)，他到達(dá)廣州校區(qū)的時(shí)候已是凌晨的5點(diǎn)多鐘，他不思疲憊開(kāi)車2小時(shí)趕回珠海，直接到課室給學(xué)生上課，想想一個(gè)50多歲的老師一晝夜的奔波，還要給學(xué)生上課，是多么不容易的一件事，是什么讓他這樣執(zhí)著?事后我問(wèn)他為什么不調(diào)課，跟學(xué)生說(shuō)明情況，改日再補(bǔ)這幾節(jié)課，學(xué)生們和學(xué)院絕對(duì)不會(huì)有意見(jiàn)。他只簡(jiǎn)單樸素的回答了我一句：“我答應(yīng)學(xué)生今天早上給他們上課了，答應(yīng)學(xué)生要上的課一定要去上”。這是一個(gè)老師應(yīng)該有的責(zé)任，也是老師對(duì)誠(chéng)信的具體體現(xiàn)。多么簡(jiǎn)單的一句話卻是愛(ài)崗敬業(yè)最完美的答卷，我想這也是他之所以能贏得那么多學(xué)生的尊重的原因吧!

“老范，這道題怎么做;老范，有空過(guò)來(lái)我宿舍喝茶啊;老范......”。學(xué)生們很少叫他范老師，而是很親切的叫老范。在課堂上他是學(xué)生尊敬的老師，教會(huì)了學(xué)生許多專業(yè)知識(shí);在平常生活中他卻是學(xué)生們的好朋友，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)怎樣更好的為人處事;更像是學(xué)生的親人、長(zhǎng)輩，在學(xué)生迷茫的時(shí)候總會(huì)給他們一個(gè)適當(dāng)?shù)奶嵝眩屗麄冎匦抡一厍斑M(jìn)的方向。

這是一個(gè)學(xué)生和老范之間發(fā)生的故事：“我是在大二第一學(xué)期的開(kāi)頭一次很偶然的機(jī)會(huì)跟老范接觸的，那個(gè)時(shí)候我是一名根本不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，大一兩學(xué)期的排名都在班上排40幾名，那時(shí)的我就是跟本連書都看不進(jìn)去的那種，沒(méi)有一次看書超過(guò)15分鐘的，當(dāng)時(shí)的我可以說(shuō)已經(jīng)完全放棄了我的專業(yè)。但我跟老范聊天說(shuō)：我是一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)，就想著多嘗試新鮮事物，趕緊畢業(yè)出來(lái)工作，學(xué)做生意的人。說(shuō)完這番話之后，范老師卻說(shuō)了一句讓我感覺(jué)到驚訝又可笑的話，‘我要指導(dǎo)你回到學(xué)習(xí)的道路上來(lái)’。當(dāng)他說(shuō)出那句話的時(shí)候我心里是覺(jué)得這個(gè)老師在開(kāi)玩笑吧?如果你可以，我老媽絕對(duì)會(huì)很開(kāi)心，不知道怎么感激你。之后他便利用了我的好奇心給我介紹了一本叫《厚黑學(xué)》的書，并跟我說(shuō)找個(gè)時(shí)間一起來(lái)探討探討。神奇的是看不進(jìn)課本的我卻對(duì)這本書產(chǎn)生了興趣，并每天都會(huì)有看書的時(shí)間，厚厚的一本難懂的書讓我啃了很久，三個(gè)星期養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，慢慢的我開(kāi)始有了每天看書的習(xí)慣，并且在此期間，他基本每節(jié)課都會(huì)提到我的名字，拿我來(lái)舉各種例子，使我沒(méi)法在課堂上走神，或多或少開(kāi)始聽(tīng)他的課。另一件事讓我記憶猶新，我上課捏手機(jī)玩，他不但沒(méi)批評(píng)我，居然讓我在課桌上捏手機(jī)，說(shuō)在下面捏手機(jī)對(duì)脊椎不好，這種放養(yǎng)試的方法讓我覺(jué)得不好意思，慢慢連上課捏手機(jī)陋習(xí)都沒(méi)有了，開(kāi)始專心上課，就連專業(yè)的書也開(kāi)始能認(rèn)真的看了，我明顯感受到整個(gè)人學(xué)習(xí)的心態(tài)及興趣在發(fā)生微妙的改變，慢慢的開(kāi)始從心底面佩服范老師，他不是在開(kāi)玩笑，他完全做到了。我回來(lái)了，真正的回到了學(xué)習(xí)正道上來(lái)，上學(xué)期的的成績(jī)?cè)诎嗌吓琶?0多名，比以前進(jìn)步了20多個(gè)名次之多。我敢說(shuō)沒(méi)有老范就沒(méi)有我今天的進(jìn)步，感謝有你，良師益友的老范?！?/p>

是啊，一個(gè)與學(xué)生亦師亦友，專業(yè)知識(shí)淵博，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，師德修養(yǎng)如此深厚的教師，又豈能不讓學(xué)生敬仰和愛(ài)戴呢?發(fā)生在老范身上的故事，對(duì)我而言，亦是一種莫大的啟發(fā)，他正是我的良師益友。

立德樹人成就最美征文

20年前，我剛出校門，想象著自己站在講臺(tái)上的樣子——穿得漂漂亮亮的，下面一群天使般的孩子，個(gè)個(gè)揚(yáng)著小臉專心聽(tīng)講……但那年秋天，一紙調(diào)令伴隨著秋風(fēng)，無(wú)情地吹走了我美麗的幻想：我被分到了一個(gè)離家很遠(yuǎn)的村小。

那個(gè)偏僻的村小，條件比我想象得還要糟糕?？諘绲拇笤豪餀M著幾排破爛不堪的教室，刺耳的手搖鈴聲過(guò)后，從門里擠出一群衣衫不整的學(xué)生。學(xué)校里教材不全，教具幾乎沒(méi)有，連批閱作業(yè)的筆都要自帶，幾個(gè)教師合用一瓶紅墨水。就連最常見(jiàn)的粉筆，校長(zhǎng)也精打細(xì)算，每個(gè)老師一星期發(fā)不了幾根兒。

那天放學(xué)，我剛騎上自行車，就聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處一個(gè)稚嫩的聲音喊道：“王曉麗，李小天說(shuō)他是你爹!”我當(dāng)時(shí)腦子里轟的一下，差點(diǎn)沒(méi)從車子上摔下來(lái)。我真想追過(guò)去狠狠教訓(xùn)這個(gè)人一頓，無(wú)奈天已經(jīng)快黑了，我強(qiáng)忍著怒火回了家。

第二天，我把李小天叫到了辦公室，我問(wèn)他：“昨天有人提著我的名字罵我，你知道嗎?”

“不是我，真的不是我……”從他看我的眼神中，我判定不是他。

“那你肯定知道是誰(shuí)喊的那句話?！?/p>

“是郭東升?！?/p>

郭東升，全校有名的后進(jìn)生。這個(gè)孩子平時(shí)非常淘氣，上周還因?yàn)樵谒镄”惚粚W(xué)校通報(bào)批評(píng)，這次罵老師，也就不足為奇了。

下課后，我把郭東升叫到了辦公室：“我告訴你，如果你不是我的學(xué)生，我會(huì)因此抽你幾巴掌，讓你記住罵人是不對(duì)的。但我是你的老師，有愛(ài)護(hù)你的責(zé)任和義務(wù)，希望你引以為戒，你走吧!”郭東升有些不敢相信自己就這樣逃脫了懲罰，猶豫了好幾秒，才跑出辦公室。

一天中午，我在批改作業(yè)時(shí)，竟然看到一本只把題抄了下來(lái)的作業(yè)本!頓時(shí)，我火冒三丈，猛地翻開(kāi)封面一看——郭東升。

又是他!

下午上課，我專門就這道題對(duì)他進(jìn)行了提問(wèn)。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，連整數(shù)加減法都不會(huì)。而我作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師，教了幾個(gè)星期，竟連自己學(xué)生的基本情況都不清楚!以后的日子里，我經(jīng)常給郭東升開(kāi)小灶。他看我這么在乎他，學(xué)習(xí)也很努力。有一天，我看到他在作業(yè)本子上端端正正地寫著：“老師，您放心吧，我一定好好學(xué)!”

“老師也一定會(huì)努力教你的。”我在心里說(shuō)。

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼到了冬天。這天，我和往常一樣，踏著鈴聲走進(jìn)了教室。轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備板書，卻見(jiàn)滿滿一黑板的字。

“今天哪組值日?”我問(wèn)。

學(xué)生們面面相覷，他們聽(tīng)出了我的不滿。

第二組的同學(xué)不約而同地站了起來(lái)。

“為什么不擦黑板?天冷了，你們就受不了了?別的組的同學(xué)都能為大家服務(wù)，你們……”我越說(shuō)越氣。

一個(gè)學(xué)生怯生生地說(shuō)：“老師，我們沒(méi)找到黑板擦。”

就在這時(shí)，從后面跑上來(lái)一個(gè)學(xué)生，不一會(huì)兒就把黑板擦得干干凈凈。我定睛一看，是郭東升。

我說(shuō)：“謝謝你，郭東升!你找到黑板擦啦?”

“老師，他是用自己的手套擦的!”一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)道。

同學(xué)們的目光一下子都轉(zhuǎn)到了郭東升身上，我走下講臺(tái)，拿起他剛脫下的沾滿了粉筆末的手套。班里一下子變得靜悄悄的，我和學(xué)生們都被這個(gè)純真少年的行為深深地感動(dòng)了!

有這樣的學(xué)生，我還有什么不滿足的呢?

我終于明白了，為什么在這樣的環(huán)境里，學(xué)校的老師還能那么忘我的工作。我也理解了，一個(gè)老師家離學(xué)校十幾里，每天都要翻山越嶺，無(wú)論刮風(fēng)下雨，從沒(méi)見(jiàn)他遲到過(guò);有一個(gè)老師家屬長(zhǎng)年臥床不起，每天都需要人照顧，校長(zhǎng)準(zhǔn)許他可以根據(jù)自己的情況決定來(lái)不來(lái)學(xué)校，但我每天都可以在學(xué)校見(jiàn)到他……這些老師，在我心里都是最美的!我知道，能評(píng)上最美教師的人畢竟是少數(shù)，但作為一名教師，向最美教師的標(biāo)準(zhǔn)靠攏應(yīng)該是我畢生努力的方向。

立德樹人成就最美征文

我是駐馬店第二十三小學(xué)的一名普通老師，在駐馬店第;我校的關(guān)學(xué)麗老師，白天她想著如何提高學(xué)生的成績(jī)，;我校的杜老師，她用愛(ài)心、耐心、細(xì)心鋪就了一條教育;當(dāng)教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、尊重、信任時(shí)，學(xué)生便;在駐馬店第二十三小學(xué)，正是因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉;記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他;我是駐馬店第二十三小學(xué)的一名普通老師，在駐馬店第二十三小學(xué)，我收獲著一個(gè)個(gè)驚喜，品嘗著一份份感動(dòng)。

我校的.關(guān)學(xué)麗老師，白天她想著如何提高學(xué)生的成績(jī)，晚上她常在校加班批改作業(yè)，關(guān)老師把工作當(dāng)作了她的生活?！拔业目鞓?lè)來(lái)自與學(xué)生的相處”，關(guān)老師如是說(shuō)，她與學(xué)生同甘共苦，學(xué)生成績(jī)的提升、習(xí)慣的養(yǎng)成、品德的培養(yǎng)都傾注了她的心血。在關(guān)老師的努力下，班級(jí)風(fēng)氣和諧，家長(zhǎng)無(wú)比信任。子曰：先行其言，而后從之。關(guān)老師一直在踐行著“身正為范”。

我校的杜老師，她用愛(ài)心、耐心、細(xì)心鋪就了一條教育大道，無(wú)數(shù)學(xué)生在這里快樂(lè)成長(zhǎng)。帶著“以愛(ài)育人”的初衷，杜老師踏上三尺講臺(tái)，秉著用情去感染每一個(gè)學(xué)生的宗旨，她讓學(xué)生成長(zhǎng)快樂(lè)如花。無(wú)論是課內(nèi)還是課外，都有她忙碌的身影，談心、輔導(dǎo);無(wú)論是學(xué)困生還是德困生，都有她不懈的付出，尊重、理解。俗話說(shuō)“種樹先護(hù)根，育人先培心”，杜老師收獲的是學(xué)生的尊重和信任。

當(dāng)教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、尊重、信任時(shí)，學(xué)生便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情，從而能夠更好實(shí)現(xiàn)我們育人的目的。

在駐馬店第二十三小學(xué)，正是因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉大的老師，她們年復(fù)一年，日復(fù)一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)!才有了駐馬店第二十三小學(xué)的今天。她們用不同的方式表達(dá)著相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著無(wú)悔人生，書寫著“師德”大字!用無(wú)私的奉獻(xiàn)譜寫幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂!

記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世。”我們無(wú)法延伸生命的長(zhǎng)度，但我堅(jiān)信，只要我們對(duì)教育癡心不改，對(duì)學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔(dān)道義，愛(ài)心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想風(fēng)雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無(wú)私的愛(ài)心譜寫幸福的人生吧!

立德樹人成就最美征文

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過(guò)了10個(gè)春秋。回首這幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見(jiàn)方的講臺(tái)上，凝結(jié)著我全部的心血與汗水，有過(guò)苦，有過(guò)累，但從無(wú)怨、無(wú)悔!

常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國(guó)之基。人們常常把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻(xiàn)精神。然而，身為一名人民教師，我卻常常叩問(wèn)自己：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心，做學(xué)生的榜樣。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

教學(xué)是一項(xiàng)要求嚴(yán)謹(jǐn)而涉及廣泛的工作，每一節(jié)課既要有邏輯上的嚴(yán)密，又要有內(nèi)容上的完整，教師必須處理好教學(xué)目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復(fù)雜關(guān)系。在課堂上，要為學(xué)生鋪設(shè)適當(dāng)?shù)奶荻龋砰_(kāi)手，開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，要精心選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ眯蜗蟮谋扔骰y為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對(duì)任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵(lì)，我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。

至今，我仍然清楚的記得我初上講臺(tái)時(shí)那份緊張與惶恐，但當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，我又為自己能從事這樣一份崇高的職業(yè)感到由衷的驕傲和自豪。當(dāng)時(shí)，我接到的第一門課程是《法律邏輯學(xué)》，沒(méi)有老師愿意教授這門課程，因?yàn)樗橄?、難懂，通過(guò)率低。抱著初生牛犢不怕虎的精神，我用了整整一個(gè)暑假研究這門課程，從課程內(nèi)容的安排到教學(xué)方式的多變。因?yàn)槲疑钪?，要給學(xué)生一杯水，自己就得先有一桶水。記不清多少個(gè)夜晚，我在辦公室里與學(xué)生一對(duì)一地講解，也記不清有多少個(gè)周末，我組織學(xué)生到課堂上一遍又一遍地補(bǔ)習(xí)。付出終有回報(bào)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教授，《法律邏輯學(xué)》這門課程受到了學(xué)生們的歡迎，通過(guò)率也大大提高。我想，沒(méi)有什么比看到學(xué)生們滿意的笑容更讓我欣慰了。

巴金說(shuō)：“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取?！?高爾基也說(shuō)過(guò)：“給，永遠(yuǎn)比拿更快樂(lè)?！弊寣W(xué)生感受到我的愛(ài)與溫暖，會(huì)使我更加快樂(lè)，更加幸福。

古希臘神話中，塞浦路斯國(guó)王皮格馬利翁雕刻一座少女雕像時(shí)，投入了全部精力、融入了所有愛(ài)戀。最終，愛(ài)神被他打動(dòng)了，賦予雕像以生命。有了愛(ài)，就有了蓬勃的生機(jī)，就有了躍動(dòng)的靈魂，“皮格馬利翁效應(yīng)”正是對(duì)教育真諦的生動(dòng)詮釋。教師雖不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品，從事著“仁而愛(ài)人”的事業(yè)。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子;惟有傾注愛(ài)心，三尺講臺(tái)才會(huì)成為夢(mèng)想起飛的平臺(tái)。

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育?！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！苯衲杲處煿?jié)前夕，國(guó)家總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)也談到“愛(ài)是教育的靈魂”。

有人說(shuō)，愛(ài)是理性的太陽(yáng)，照耀著世界?！白蠲琅處煛睆堺惱?yàn)榫葘W(xué)生不惜失去雙腿，這是舍己為人之愛(ài);大量鄉(xiāng)村教師拿著微薄收入堅(jiān)守課堂，這是克己育人之愛(ài);無(wú)數(shù)老師一心撲在教學(xué)上，送走一屆又一屆學(xué)生，兩鬢斑斑無(wú)怨無(wú)悔，這是敬業(yè)成人之愛(ài)。愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)一切美好的事物，每一位好老師都是一張教育的名片，他們看似平凡，卻以一生寫盡了人間大愛(ài)。

在我從教十年的生涯中，我也親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民、為了孩子，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)，在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對(duì)各種各樣的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對(duì)青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下，微機(jī)前埋頭苦干的青年老師;忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學(xué)論文的稿紙。

隨著經(jīng)濟(jì)狀況改善、教育投入加大，大量現(xiàn)代化教學(xué)樓拔地而起，儀器設(shè)備不斷更新?lián)Q代，各種教學(xué)方法更是讓人眼花繚亂。然而，在一些地方和學(xué)校，卻出現(xiàn)“條件越來(lái)越好、教育越來(lái)越遠(yuǎn)”的現(xiàn)象：填鴨式的灌輸、沒(méi)有笑聲的課堂、不顧學(xué)生感受的“冷暴力”、按成績(jī)分成三六九等的排行榜、忙著跑項(xiàng)目而無(wú)心教學(xué)的教授“老板”……

陶行知先生曾經(jīng)告誡，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。一個(gè)冷漠的眼神、一句刻薄的話語(yǔ)、一次不公平的對(duì)待，可能會(huì)影響孩子的一生。如果沒(méi)有立德樹人的仁心、沒(méi)有誨人不倦的耐心、沒(méi)有有教無(wú)類的公心，那么這樣的教育是沒(méi)有溫度的。正如一些教育界人士的疾呼，許多教師不缺知識(shí)，不缺方法，缺的是愛(ài)心，缺的是責(zé)任心。今天的教育，比以往任何時(shí)候都需要回到人本身、關(guān)注人的成長(zhǎng)。

“每個(gè)人都需要愛(ài)”，在從事多年的教育工作之后，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛(ài)的世界里，一切都充滿了陽(yáng)光。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程,是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過(guò)程,，是師生為了未來(lái)而共同奮斗的過(guò)程，是托起希望的過(guò)程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛，那些對(duì)我如此信任的心靈。

為人師者，注定與豐功偉績(jī)擦肩，與轟轟烈烈無(wú)緣，與大富大貴遙瞰。是的，吾輩本平凡，但靜水流深，平凡中孕育著偉大，平凡得氣壯山河;生活本平淡，卻遠(yuǎn)非單調(diào)乏味的內(nèi)涵，而是絢爛之極的風(fēng)光無(wú)限。“能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵看你有多愛(ài)”。心中有了愛(ài)，就是燃燈者、舉火者，他們提供的光亮，足以照耀孩子們的前程，足以照亮我們民族的未來(lái)。

教育無(wú)他，唯愛(ài)與榜樣。如今，我依然無(wú)悔無(wú)怨，努力把這三尺見(jiàn)方的小講臺(tái)變成我演繹精彩人生的大舞臺(tái)。

最美教師作文 篇9

她像春天的雨，滋潤(rùn)著我；她像夏天的柳，遮掩著我；她像秋天的果，香甜著我；她像冬天的光，照耀著我。她就是我生命不可缺少的四季。

今天就說(shuō)說(shuō)我們的胡老師吧。胡老師擁有斯文的面孔，善良的心靈，非常和藹可親。她從二年級(jí)開(kāi)始當(dāng)我們班的班主任并教我們語(yǔ)文，為我們班付出了很多的心血，她教我們講文明、守紀(jì)律，教我們懂禮貌、禮讓別人，教我們寬容、感恩，珍惜同學(xué)緣分，讓我們這群懵懂無(wú)知的孩子變成了一個(gè)團(tuán)體向上的集體。胡老師責(zé)任心強(qiáng)，富有愛(ài)心。她每天都早早來(lái)到教室，陪我們?cè)缱x。每次我到辦公室，都看到胡老師在專心致志的備課，或者批改作業(yè)。她用語(yǔ)言的幽默，旁征博引的為我們上每一堂課，下課鈴響的時(shí)候，我們都還沉浸在她的精彩講解中沒(méi)聽(tīng)夠呢，經(jīng)常有同學(xué)們抱怨說(shuō)：“怎么這么快又下課了?！焙蠋煱盐覀儺?dāng)成孩子般的愛(ài)護(hù)著，每次考試結(jié)束后，她總會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“考得好的`別驕傲，考得不好別傷心。只要以后好好努力，我相信每一個(gè)同學(xué)都會(huì)考出好成績(jī)?！庇浀媚谴芜\(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班總體成績(jī)不好，大家都很氣餒，胡老師勸慰我們說(shuō)：“友誼第一，比賽第二，盡力就行了。”哪怕我們犯了錯(cuò)，也會(huì)心平氣和的坐下來(lái)，跟我們講道理。胡老師灑下了辛勤的汗水，澆灌了我們，讓我們這些做過(guò)的花朵能茁壯的成長(zhǎng)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中自由遨游。

胡老師，您是我心中的最美教師，我衷心的感謝您。

最美教師作文 篇10

張麗莉，一個(gè)普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間響遍祖國(guó)各地，她用行動(dòng)向人民詮釋了人世間的大愛(ài)與大美

5月8日20時(shí)38分，黑龍江省佳木斯市勝利路第四中學(xué)門前突然發(fā)生四車連撞車禍，在威脅逼向放學(xué)的學(xué)生的危急時(shí)刻，第十九中學(xué)的女教師張麗莉，猛地推開(kāi)2名學(xué)生，自己卻被壓在到車輪下，雙腿被截肢，尚未脫離危險(xiǎn)。

張老師目前還躺在病床上，生死未卜，她英勇而無(wú)私的行為，令人感佩。

這位叫張麗莉的年輕女教師，年方不過(guò)20多歲，她是千千萬(wàn)萬(wàn)女人中一個(gè)很平凡的女性，一位教師，在老師和學(xué)生心目中，她是一名非常敬業(yè)的老師。學(xué)生家長(zhǎng)賈紅杰說(shuō)：為了帶好這個(gè)班，張麗莉老師推遲要孩子，孩子懷上后又打掉了。她雖然沒(méi)有閉月羞花的容貌，在幾年的三尺講臺(tái)上，只知道埋頭教學(xué)，沒(méi)有十分感人的業(yè)績(jī)。但5月8日這天，她用被碾壓在車輪下、雙腿截肢、付出一生幸福的昂貴代價(jià)，換來(lái)了兩個(gè)孩子的安然無(wú)恙和他們家庭的幸福，這是何等的英雄壯舉呀?這就足夠了，她不顧個(gè)人安危勇敢救人的行為，足以說(shuō)明她不是一位平凡的老師，不是一為平凡的女人，她的高尚情懷是人生真正意義的詮釋!當(dāng)那關(guān)乎個(gè)人生死命運(yùn)的危急關(guān)頭，她能挺身而出保護(hù)他人的生命，非常了不起，僅這件事，便讓人肅然起敬，讓人感動(dòng)的落淚。據(jù)說(shuō)在場(chǎng)的家長(zhǎng)和學(xué)生都為女老師的英雄壯舉熱淚滾滾。

一個(gè)人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的價(jià)值無(wú)疑得到了升華，他的人格魅力在一瞬間得到了體現(xiàn)。張麗莉的事跡是實(shí)打?qū)嵉?，無(wú)半點(diǎn)造假成分，她人品好，心靈美。試想，一個(gè)缺乏道德和社會(huì)公德、自私自利、損人利己、將自己的幸福建立在別人的而痛苦之上的人，會(huì)做好事嗎?會(huì)有拋棄自我得失的崇高境界嗎?在關(guān)鍵時(shí)刻作出英雄壯舉嗎?那肯定是不可能的。曾經(jīng)舍生忘死攔驚馬救群眾的英雄戰(zhàn)士歐陽(yáng)海、在洪水中打撈電桿的蔡永祥、舍身炸碉堡的董存瑞、用身體堵住敵人吐著火舌的槍口，為部隊(duì)開(kāi)辟道路的黃繼光等英烈的事跡，被一代代中國(guó)人廣為傳頌，新中國(guó)成立后，國(guó)家為他們建起的烈士陵園，成為青少年愛(ài)國(guó)主義教育基地。張麗莉倒下了，但她同樣用一個(gè)弱女子的軀體豎起一座永恒的豐碑!

最美教師作文 篇11

在我的心里有這樣一位好老師，她永遠(yuǎn)都像冬日里的暖陽(yáng)，暖和著我的心。她就是我的班主任——李老師，我心中最美的老師。

李老師中等個(gè)，有一頭黝黑漂亮的長(zhǎng)發(fā)，一對(duì)彎彎的眉毛，眼睛炯炯有神，看著我們的時(shí)候，眼里老是布滿著溫柔與疼愛(ài)。

李老師講課時(shí)的聲音婉滾動(dòng)聽(tīng)，講得也很生動(dòng)，而且還特別收留易懂。有時(shí)，老師的嗓子會(huì)由于過(guò)度疲憊而嘶啞，但是老師仍是會(huì)努力地把這一節(jié)課上好。假如誰(shuí)有沒(méi)聽(tīng)懂的地方，老師就會(huì)耐心地利用下課時(shí)間講明白。

我是一名轉(zhuǎn)校生，雖和李老師相處時(shí)間不久，但是我感覺(jué)到李老師是一名盡職盡責(zé)，有耐心的好老師。有一次，老師讓我去黑板上做題，由于剛到新學(xué)校很不適應(yīng)，所以我上黑板做題時(shí)很緊張，連標(biāo)題問(wèn)題都沒(méi)讀懂。正在不知所措，心想一定會(huì)受到批評(píng)的時(shí)候，李老師走到我的身邊，和我一起討論起來(lái)。在李老師的引導(dǎo)下，我終于做出這道題。下課之后，李老師還鼓勵(lì)我：“加油!繼承努力!我想念你一定會(huì)取得更好的成績(jī)?！崩罾蠋煵粌H在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)我，在糊口上也給了我很大的幫助，使我很快地融入到新集體中，也讓我快樂(lè)地度過(guò)了小學(xué)時(shí)光，迎來(lái)了嶄新的初中糊口，才能有幸地結(jié)識(shí)了現(xiàn)在的老師們。

我的老師們沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的大事，但他們又是不平凡的，他們把青春與愛(ài)都給了我們這些不懂事的孩子們。我敬佩這樣的老師，也立志要成為一名這樣的老師，成為別人心目中最美的老師。

最美教師作文 篇12

大家都說(shuō)，一位好老師的恩情可以讓她的學(xué)生一輩子感激不盡。是啊!我就是朱老師親手栽種的桃李一棵，我的成長(zhǎng)無(wú)不沐浴著她給予的陽(yáng)光雨露。

記得那是一個(gè)空氣清新的早晨，我來(lái)到學(xué)校，語(yǔ)文組長(zhǎng)檢查我的作業(yè)，我忽然發(fā)現(xiàn)自已的作業(yè)本忘記帶了。我翻來(lái)覆去地找，最終也是白費(fèi)力氣。我只好懷著忐忑不安的心情來(lái)到辦公室，跟美娜老師說(shuō)明了事情的來(lái)龍去脈。老師不但沒(méi)有批評(píng)我丟三落四，還心平氣和地對(duì)我說(shuō)：“以后就要注意點(diǎn)了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，走出了辦公室。我忐忑不安的心終于平靜下來(lái)了。正是因?yàn)槊滥壤蠋煂?duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)我無(wú)數(shù)的寬容，使我改掉了丟三落四的壞毛病。讓我在成長(zhǎng)的道路上又前進(jìn)了一步。

美娜老師雖然對(duì)我犯的小毛病十分寬容，但在學(xué)習(xí)上對(duì)我卻十分嚴(yán)格，絲毫也不放松。

記得在上學(xué)期，我寫作文總是寫得平平淡淡，比喻成白開(kāi)水也不過(guò)分。每到寫作文的時(shí)候我總是絞盡腦汁也寫不出令自已滿意的文章。在一天下午，老師布置了一篇作文，我冥思苦想地寫了一篇作文交了上去。

第二天早晨，老師就把我叫到辦公室了。手中拿著我的作文本。她叫我看看評(píng)語(yǔ)再進(jìn)行修改，我看了看，老師又給我講解了寫作方法，哪里語(yǔ)句不通順，哪里要多用修辭等等。我聽(tīng)得云里霧里的。老師看了，又十分耐心地將我那篇作文好的地方指出來(lái)，朱老師說(shuō)：“你要嚴(yán)格要求自已，寫作文需要豐富的想象力……文章的字、詞、句都要經(jīng)過(guò)仔細(xì)推敲……”老師這兒一指，那兒一點(diǎn)，頓時(shí)，作文里的事物立刻變得活靈活現(xiàn)了。

在之后的日子里，我按照美娜老師教我的方法寫作文，老師也常常會(huì)抽出時(shí)間指導(dǎo)我寫作文。正是因?yàn)槊滥壤蠋煂?duì)我的耐心教導(dǎo)，讓我愛(ài)上了寫作。所以，我每一次寫作文都格外用心，我的作文水平因此而大大提高了。并且，在這一學(xué)期的作文比賽中，我的作文獲得了一等獎(jiǎng)。

在朱老師對(duì)我的寬與嚴(yán)之中，我懂得了老師對(duì)我的愛(ài)，她的話語(yǔ)如春雨點(diǎn)點(diǎn)滋潤(rùn)我的心田，讓我茁壯成長(zhǎng)。如果我是大海上的一艘小船，那美娜老師一定是指引我前進(jìn)的帆。朱老師，謝謝您!您是我心中最美的老師!

最美教師作文 篇13

1.我親愛(ài)的老師

我有一位溫柔又善良的老師，她有一雙和藹可親的眼睛，她的眼睛可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，包容著每個(gè)同學(xué)的缺點(diǎn)。她是我們都發(fā)自內(nèi)心喜愛(ài)的衣老師。她的溫柔、善良、認(rèn)真使她從上到下放射出無(wú)限的光芒，把個(gè)人魅力展現(xiàn)得淋漓盡致!

她的一言一行一舉一動(dòng)都影響著我!她為人和善，思維敏捷，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，處處為我們著想，就連周末心里都裝著我們這些可愛(ài)的同學(xué)們!我由衷地喜愛(ài)她，也非常珍惜和她共渡的時(shí)光!無(wú)論多么淘氣的學(xué)生，她都能夠心平氣和地對(duì)待，有著超凡的耐心，特別平易近人。一次，我看見(jiàn)一只小蟲子，嚇得我大呼小叫，她淡定地走上前去，把小蟲子放到了一邊的樹叢里，避免再嚇到其他同學(xué)，并且也送蟲子返回樂(lè)土，可見(jiàn)她是一位多么善良又讓人敬佩的老師啊!

我發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)我的衣老師。我們平時(shí)都親密地叫她衣衣。有著衣衣的陪伴，我感到無(wú)比幸福與幸運(yùn)，真希望衣衣永遠(yuǎn)陪伴著我。衣衣像我心中的太陽(yáng)，照耀著我們健康、快樂(lè)、積極向上地成長(zhǎng)!

2.我心目中的生活老師

教室是用來(lái)學(xué)習(xí)的，很重要。宿舍是用來(lái)休息的，也很重要。更不可缺失的就是生活老師了，沒(méi)有了生活老師，就沒(méi)有了紀(jì)律，沒(méi)有了紀(jì)律，就沒(méi)法使同學(xué)們得到充分的休息。所以有一個(gè)優(yōu)秀的生活老師很關(guān)鍵。

我們班的生活老師是林老師。她很嚴(yán)謹(jǐn)、能干。她時(shí)時(shí)刻刻都注意著班級(jí)衛(wèi)生，哪里臟了都會(huì)提醒值日生去掃干凈。只要林老師在班里，同學(xué)們都很安靜。冬天每次去外面她都讓我們戴上帽子，免得生病。去吃飯時(shí)林老師更是有求必應(yīng)，凡是愛(ài)吃的菜都會(huì)給我們盛多一點(diǎn)，爭(zhēng)取每次都讓我們吃上熱乎乎的飯菜，但她也會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督我們把青菜吃完。我認(rèn)為林老師是一位稱職的好的生活老師。

林老師有時(shí)會(huì)批評(píng)我，無(wú)疑是因?yàn)槲易鲥e(cuò)了事情。我還記得有一次，因?yàn)榕谧呃壤锟倫?ài)跑著回班，當(dāng)林老師讓我們女生全部站在講臺(tái)上時(shí)，我哭了。那不是委屈，而是認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。林老師在臨走時(shí)，還摸了摸我的頭，好像在說(shuō)：“別傷心了，只要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤就行了。”得到那次的教訓(xùn)后，我再也不在走廊里亂跑了。

除了林老師，我還有一個(gè)生活老師，那就是王老師。她雖然是(2)班的生活老師，但她和我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間也不算短。王老師中午和晚上還要管(1)班、(2)班、(4)班三個(gè)班，況且王老師早上和中午還要很早起來(lái)為我們刷拖布，占用了自己的休息時(shí)間。有一次剛看完書我就去上廁所，回來(lái)后老師就把我說(shuō)了一頓。那時(shí)眼淚一直在眼睛里打轉(zhuǎn)，但我還是強(qiáng)忍著。后來(lái)老師對(duì)我說(shuō)：“你是宿舍長(zhǎng)，你怎么做其他同學(xué)也會(huì)跟著你做，懂了嗎?”聽(tīng)完后，我輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在學(xué)校里，老師就像父母一樣，教會(huì)我們做人的道理，讓我們學(xué)會(huì)自理。是老師，讓我們長(zhǎng)大后能在社會(huì)上立足。沒(méi)有了老師，我們會(huì)失去很多東西。是老師用辛勤的汗水灌溉了我們，使我們成為了參天大樹，而我今天要在這里十分真誠(chéng)地說(shuō)：“感謝老師!”

最美教師作文 篇14

我心中最美的老師是顧老師。他是獨(dú)山子六小的老師，也是我們的書法老師。

顧老師的臉?lè)椒秸?，帶著一副眼鏡，他總是穿著方格襯衣和一條黑色的褲子，顯得十分得體。顧老師的身材十分勻稱，他健壯的胸肌高高隆起，有點(diǎn)像貝克漢姆的樣子。

顧老師每天都騎自行車上下班，他勻稱的身材也行跟這有關(guān)吧。他較隨和，因此和班上的同學(xué)關(guān)系較好，稱得上是我們的大朋友。有次班上同學(xué)王世杰興高采烈的給我們描述，他中午放學(xué)是坐顧老師的自行車回家的，那眉飛色舞的表情，比坐了他爸的寶馬X5回家還高興。

我最喜歡的還是顧老師的課，十分有趣，幽默也是他的一大特點(diǎn)，他每天都會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)笑話，有時(shí)在講課的時(shí)候也會(huì)用幽默風(fēng)趣的話來(lái)講，逗得我們哈哈大笑，這也是我們喜歡他的課的原因。他總是在課上給我們講一些有趣的小故事，比如，大書法家王羲之入木三分的故事啦，小柳公權(quán)苦練書法的故事啦，有時(shí)還配上動(dòng)作，讓我們聽(tīng)得津津有味。

顧老師的書法的確不錯(cuò)，他剛來(lái)時(shí)，告訴我們說(shuō)他自己書法獲過(guò)獎(jiǎng)，我一聽(tīng)，切，哄小孩嗎，要是我我也這么說(shuō)，不過(guò)后來(lái)顧老師為了讓我們有可參考的，就在每個(gè)課桌上放一幅他的作品，我一看還真不錯(cuò)，具有代表性的永字剛勁有力。再后來(lái)一次我在自治區(qū)獲獎(jiǎng)書法展覽中看到了顧老師的名字和他的作品，我便死心塌地相信了。

為了讓我們學(xué)好書法，顧老師想了很多辦法，如果誰(shuí)的哪個(gè)字寫得好，他就在這個(gè)字上畫個(gè)圈，集上5個(gè)圈就可以換到印章，而五個(gè)印章又可以換兩條小花花魚，這樣的激勵(lì)讓我們興奮不已，于是我們寫每個(gè)字都認(rèn)認(rèn)真真，以便得到小魚。一段時(shí)間后，我們的字漂亮了許多，連一向嚴(yán)厲的語(yǔ)文老師都說(shuō)我們的寫字進(jìn)步了許多，當(dāng)然顧老師的小魚也送出了不少。

顧老師有時(shí)也很嚴(yán)厲，比如在課堂上有人把墨汁抹在窗簾上，或是故意把墨汁甩在同學(xué)的衣服上這樣不道德的事情，他也會(huì)毫不猶豫的呵斥他一頓。

清風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月，轉(zhuǎn)眼我要畢業(yè)了。老師也再不教我們了，但他的音容笑貌，永遠(yuǎn)留在我心中，他就是我心中是最美的老師。

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