幼兒園角色游戲教案9篇。

88教案網(wǎng)為您準備了一些有關“幼兒園角色游戲教案”的內(nèi)容。教案課件是老師需要精心準備的東西，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是提高學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的有效途徑。祝你能夠從中學到很多有用的東西！

幼兒園角色游戲教案【篇1】

幼兒園中產(chǎn)班角色游戲教案

活動內(nèi)容：

角色游戲“超市、銀行、幼兒園”

2.活動目標：

1.培養(yǎng)孩子根據(jù)自己的意愿獨立確定游戲主題的能力，主題清晰穩(wěn)定。

2.讓幼兒學會談判和分配角色，積極與同齡人交流，友好合作。

三、活動準備：

1.超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

2.讓孩子了解超市和銀行的工作性質(zhì)和內(nèi)容。

4.活動過程觀察與調(diào)整：

1.教師展示超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具，直接進入游戲。 老師說“今天我們要做一個角色游戲，這些玩具可以玩什么題材的游戲？”

2.老師和孩子們一起回憶了上一場比賽，并指出了比賽中的不足，提醒幼兒在這場比賽中不斷進步。

老師：孩子們在比賽中也發(fā)現(xiàn)我們有些地方做得不夠。這一次我們必須做出更正。做一個有禮貌又愛玩具的好孩子，好嗎？

3.孩子們選擇自己的主題，合作安排游戲場景。

4.引導孩子分配和協(xié)商角色，可以通過“自我報告輿論”和“猜拳”的方法來解決。

一開始，孩子們還在爭論扮演同一個角色。在老師的建議下，他們學會了用謙虛和猜測來解決問題。

5.兒童游戲，老師的指導：啟發(fā)孩子玩每個游戲主題。

6.游戲結束： （1）、組織孩子獨立有條不紊地對玩具進行分類，組織游樂區(qū)。 (2) 讓孩子們自我評估他們玩的游戲。

活動內(nèi)容：角色游戲：健康醫(yī)院活動目標：

1.讓孩子對醫(yī)生和護士的工作有初步的了解，認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫計、輸液器、注射器。

2.教育兒童注意衛(wèi)生和預防疾病。

活動準備：幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫計、輸液器、注射器。醫(yī)院標志，白大褂。

活動指導

1.課前談話，喚起孩子對醫(yī)院的興趣，提出游戲要求。

(1) 有人生病了怎么辦？去哪里看醫(yī)生治療？

(2) 誰看醫(yī)生？誰來照顧病人？

(4)認醫(yī)院標志，認醫(yī)生聽診器、體溫計，看怎么用。

2.邀請 3 到 5 個孩子根據(jù)自己的意愿扮演和分配角色（醫(yī)生、護士、病人）。

3.醫(yī)生和護士戴上帽子，等待病人進來，邀請幾個孩子去看醫(yī)生，并鼓勵孩子們勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4.游戲指導。

教師重點指導醫(yī)生按照一定的程序為病人“看病”。

（1）首先，登記病人并排隊。

（2）醫(yī)生熱情地問病人有什么不舒服。 , 小心使用聽診器來診斷和治療病人。

（3）護士照顧病人，教育孩子不要把打針當成一件可怕的事情，理解護士的辛苦。

5.換個角色，游戲繼續(xù)，其他孩子在醫(yī)院觀察，輪流玩耍。

6.游戲結束時，老師稱贊醫(yī)生和護士服務好。

活動回饋 通過此次活動，孩子們對醫(yī)生護士的工作條件，以及一些醫(yī)療設備有了初步的了解，個別孩子對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除?；顒舆^程中，個別小朋友總會忘記手中的樂器是做什么的，老師會給予適當?shù)奶嵝?。也有一些孩子害怕說打針就算是假的，通過這個活動，有的孩子覺得打針不是很嚇人。通過此次活動，孩子們也加深了防病意識，目標基本完成。

幼兒園角色游戲教案【篇2】

醫(yī)院【游戲主題由來】

通過一次談話活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲。

【游戲總目標】

一、了解醫(yī)院工作人員及其職責，模仿和扮演醫(yī)生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。

二、能遷移生活中關于醫(yī)院的知識經(jīng)驗，與同伴合作創(chuàng)設醫(yī)院的`環(huán)境。

三、學習用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。

四、合理擺放、愛護材料，創(chuàng)造性的使用材料。

五、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。

六、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗醫(yī)生和護士工作的辛苦。

第一次游戲【游戲目標】

一 、了解醫(yī)院工作人員及其職責，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。

二、生病時懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。

【游戲準備】

經(jīng)驗準備：

1.在談話活動中引發(fā)幼兒關于看病的生活經(jīng)驗，了解醫(yī)院工作人員的職責。

2.和爸爸媽媽一起收集關于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。

物質(zhì)準備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設醫(yī)院的環(huán)境

[游戲過程】

一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。

師：小朋友，這是什么？你們在什么地方見過聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰？他們的工作是什么？

二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時，先要做什么？接著做什么?最后做什么？

師小結：小朋友身體不舒服的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。

三、提出游戲要求

1.要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。

2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設醫(yī)院環(huán)境。

3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。

四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導。

1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識。

2.觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號-看病-取藥。

3.觀察醫(yī)生、護士能否明確職責。

五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

1. 整理游戲材料和環(huán)境。

2.交流游戲情況。

師提問：

1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的?

2.你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？

3．下次的醫(yī)院游戲你認為可以增加什么材料？

第二次游戲【上次游戲回顧】

從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因為第一次玩這個游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲方案進行了調(diào)整。

【游戲目標】

一、明確所扮演的角色，增強角色意識。

二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。

三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動。

【游戲準備】

經(jīng)驗準備：在談話中，引導幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。

物質(zhì)準備：增設壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。

環(huán)境創(chuàng)設：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置。

【游戲過程】

一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。

師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什么？

師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？

師小結：醫(yī)生要仔細詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。

二、提出游戲要求。

1．與同伴協(xié)商角色分配。

2．導診的護士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導。

1．適時以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。

2．觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。

幼兒園角色游戲教案【篇3】

【活動目標】

1、練習跑、走交替。

2、鍛煉身體耐久力素質(zhì)。

3、讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

【重點難點】

能根據(jù)地形的變化控制跑走的快慢，有變化的跑走，并且能做到跑走交替。

【活動準備】

給每個小朋友一個鈴鼓。

【活動過程】

一、扮演角色活動身體。

師：今天，老師要帶小朋友玩?zhèn)€小游戲，這個游戲的名稱叫做“行駛公交車”。小朋友和老師今天都是小小公交車，老師為小朋友準備了方向盤，你們可以一組選出一個小朋友當車頭。

師：在游戲之前呀，小小公交車要先加加油，大家跟著老師來活動一下。(教師帶領幼兒做一些簡單的準備運動)

二、交代規(guī)則帶領練習。

1、教師向幼兒交代游戲規(guī)則。

師：公交車要根據(jù)一定的路線前進，要經(jīng)過平坦的公路，汽車就可以開的快點。有些路比較不平，就要慢慢的開，不然就會翻車了。還有上坡路，小汽車開的就比較慢了。下坡就比較快了。而且到了拐彎處我們要鳴喇叭。等會我們一起前進，要注意根據(jù)經(jīng)過的路線調(diào)整速度，不然公交車就會翻車了。而且車頭的人要提醒后面的小朋友，后天的小朋友要跟著汽車頭，不能斷開了。老師還要請四個小朋友當紅綠燈，你們可以變化紅綠燈，車子開過來時就要聽他們的指揮了。

2、教師帶領練習。

師：“現(xiàn)在跟老師們先做一次小小車頭，我們要出發(fā)了。小小車箱跟著我?！?/p>

幼兒在教師的帶領下在場上繞幾圈，在拐彎處要鳴喇叭，然后走跑交替通過各種地段，等待、經(jīng)過紅綠燈(紅燈停綠燈行)老師用語言提示幼兒。

三、重點指導自由練習。

1、吹一下哨子，將小朋友集合起來。教師提問小朋友。讓幼兒示范表演，應用語言說出自己的想法。

師：小汽車在不同的地面，你們是用怎樣的速度前進的?有走還是用跑?

2、讓幼兒自由練習，快慢走跑由他們自己掌握。

【活動結束】

教師將幼兒集中起來做放松運動，然后組織回班級。

幼兒園角色游戲教案【篇4】

案例：上個星期，和孩子們決定好吃點根據(jù)紙張顏色的不同制作不同的營養(yǎng)粥提供給醫(yī)院。經(jīng)過一星期材料的收集，制作營養(yǎng)粥的游戲如火如荼的舉行著。今天，我在好吃點觀察孩子們的游戲過程。幫我來碗黑米粥。王晨來到好吃點說道。好的，等一等。戈暢說著就開始做起粥來。沒過一會兒。戈暢就將做好的黑米粥給了王晨。王晨結果黑米粥回到了娃娃家?？墒牵瑳]過多久的時間，王晨拿著剛買的粥怒氣沖沖的跑回好吃點。喂!你們賣的粥只有一點點，我們怎么吃呀!可是，我們每碗都只有這一點點呀!戈暢解釋道。你們也太小氣了吧!我讓別人不要來買粥了!王晨越說越氣憤。戈暢一聽急了：那我給你多加一點粥，你別生氣了。這還差不多。于是王晨將粥遞給戈暢，戈暢又在粥里加了點材料：這樣差不多了嗎?嗯。王晨接過黑米粥滿意的走了。歡迎下次光臨。戈暢有禮貌的與客人道別。

反思：

中班的孩子對多和少有著一定的概念。王晨拿著黑米粥發(fā)現(xiàn)黑米粥的量不能滿足一家人的需求。進而對黑米粥的質(zhì)量產(chǎn)生了懷疑，于是要求好吃點的老板進行改進。好吃點的老板戈暢也對此也作出了機動的調(diào)整，增加了營養(yǎng)粥的量，進而消除了顧客的不滿，安撫了顧客的情緒?？吹礁陼车淖龇ǎ腋械教貏e的欣慰。因為孩子們在發(fā)現(xiàn)問題，討論問題、解決問題的過程中能力得到了提高。只是雖然在這個過程中孩子們已經(jīng)臨時做出了處理的辦法，但是真正的原因并沒有得到根治。營養(yǎng)粥的制作過程比較漫長，制作工序比較復雜，所以顧客等待的時間較長。再加上營養(yǎng)粥正在熱賣中，顧客需求量大，導致供不應求。所以好吃點才會偷工減料，引起顧客的不滿。看來增加成品和半成品的材料必須趕快實施。

幼兒園角色游戲教案【篇5】

小醫(yī)院

一、設計意圖：

角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望、運用模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的游戲之一，因此，我園組織了一次角色游戲評選活動，游戲的名稱是“小醫(yī)院”。

二、區(qū)域預設目標：

1.知道小醫(yī)院的基本玩法,通過討論，感知醫(yī)院的組成，人員，以及注意事項。能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

2.通過想象，并結合自己的生活經(jīng)驗，引導幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

3.學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。

4.鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

三、區(qū)域材料準備：

1.物質(zhì)準備：各種醫(yī)療設施模型，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

2.經(jīng)驗準備：幼兒有過去醫(yī)院看病的生活經(jīng)驗。

四、指導要點：

1.合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲。

2.大膽想象進行游戲。

3.加強各角色間的聯(lián)系。

五、活動過程：

（一）以談話的形式引入。

師：小朋友，你們都去醫(yī)院看過病嗎？

師：今天我們要玩一個小醫(yī)院的游戲，你看我們的小醫(yī)院已建好了。

（二）介紹游戲角色、材料和注意事項。

1、3-5名幼兒做醫(yī)生和護士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。

2、教師介紹醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動材料。

3、在醫(yī)院里要小聲說話，不可大聲吵鬧。

4、提醒幼兒使用正確的角色語句交流。

（三）幼兒活動，教師注意指導。

（四）活動結束，幼兒整理區(qū)域材料，然后師幼進行點評。

幼兒園角色游戲教案【篇6】

活動目標

1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預防疾病。

活動準備

幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志，白大褂。

活動過程

1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

（1）人生病了怎么辦？到哪兒去看病治??？

（2）誰看??？誰護理病人？

（3）認識醫(yī)院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護士、病人）。

3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4、游戲指導。

教師重點指導醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

（1）先給病人掛號、排隊。

（2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。

（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。

5、換角色，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。

6、游戲結束時，教師對服務好的醫(yī)生、護士給予表揚。

活動反饋

通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

幼兒園角色游戲教案【篇7】

娃娃家是小班幼兒非常喜歡玩的區(qū)域游戲。游戲中，幼兒喜歡與同伴擔任同樣的角色，多操作，少交往；部分幼兒已不滿足于單純地擺弄玩具，他們會將生活中的事物在游戲中用簡單的語言和動作再現(xiàn)出來；由于交往經(jīng)驗有限，不能在游戲中再現(xiàn)生活中的細節(jié)。針對小班初期、中期和末期幼兒的年齡特點，我們在娃娃家有意識地投放不同的材料，創(chuàng)設有利于幼兒表達的游戲情境，促進幼兒語言能力的發(fā)展。 小班初期：娃娃家的客人 為幼兒提供對主題有暗示作用的材料 提供的材料有門鈴、貓眼、門上張貼的主題交往畫面等，幼兒可以通過與材料的互動，開展游戲。客人進門前要按門鈴，讓主人聽到；主人開門前要看貓眼，是不是自己認識的人；可以模仿畫面學習交往動作和行為。 教師以角色的身份進入游戲情境，與幼兒共同游戲 游戲時，教師邊按門鈴邊說：“我是媽媽的同事，來家里做客?！蹦康氖前凳尽皨寢尅眮黹_門，小孩不能給不認識的人開門。進門后，教師提出話題：“聽說你們家搬新家了，我來你家看看?！蹦康氖钦堉魅讼蚩腿艘灰唤榻B房間，告訴客人各房間的功用，讓幼兒帶著參觀?？腿苏玖艘欢螘r間后，教師再一次提出話題：“哎呀，我有些累了，說了半天都渴了?！蹦康氖且龑в變憾Y貌待客。最后，教師看看表準備離開，提問：“時間不早了，我要走了，下次再來?！蹦康氖前凳居變河谜Z言主動交往、送客。 因人施教，促進不同幼兒口語的發(fā)展 對主動交往的幼兒，教師提出更多話題，給予更多交往機會?？梢蕴釂枺郝犝f你家搬新家了，誰來帶我看看你家都有哪些房間?這是誰的房間?干什么用的? 對能夠應答的幼兒，教師要根據(jù)提出的每個問題，認真傾聽幼兒回答，并根據(jù)幼兒的回答給予相關肯定或回應。如，你把桌子放在家里的什么地方?客廳在家里是干什么的地方?你家設計得真好!你說得更好! 對不愿交往和應答的幼兒，教師可采取的做法是請其他幼兒幫助，教師主動引發(fā)談話，給予表揚和肯定。 小班中期：愉快的生日聚會 發(fā)動幼兒參與材料收集；給他們提供展現(xiàn)已有生活經(jīng)驗的機會 幼兒運用自己收集來的材料，自發(fā)地開展給娃娃過生日的游戲活動。他們收集了各種餐具、裝扮物，以及過生日用的生日盤、刀、叉子、蠟燭和蛋糕盒等材料，還在餐桌上擺放了各種水果和糕點，給娃娃唱生日歌，喂娃娃吃蛋糕。幼兒通過與材料的互動，運用自己已有的生活經(jīng)驗，初步完成了給娃娃過生日的主題游戲。 引導幼兒參與娃娃家環(huán)境的布置，豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗 教師在娃娃家創(chuàng)設“過生日”主題墻，幼兒可以把自己過生日時的照片帶到娃娃家，布置在主題墻上，供幼兒在游戲中談論、講述，回憶家人給自己過生日時的經(jīng)驗。幼兒和家長也可以在家共同裝飾禮物盒、賀卡，帶到幼兒園投放到娃娃家供幼兒游戲，并請幼兒講述這是什么，為什么要準備這件禮物，你會拿著禮物對小壽星說些什么。也可以請幼兒帶一些自己會講的和過生日有關的故事書，講給娃娃或同伴聽，豐富幼兒關于過生日的生活、游戲、經(jīng)驗。 以過生日為主題，開展主題游戲，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗 教師以娃娃的身份告訴幼兒：“今天娃娃過3歲生日，她請了好多小客人一起來慶祝，在娃娃家搞一個生日聚會。歡迎朋友們一起來參加!”孩子們聽到提議后非常興奮。教師提問：“你們?nèi)e人家做過客嗎?到別人家做客應該怎么說，怎么做呢?”目的是引導幼兒回憶、交流去做客的禮貌用語和適宜行為。當客人進門時教師提問：“到別人家參加生日聚會應該說些什么呢?”目的是引導幼兒使用禮貌用語和祝福語。在進餐和分蛋糕時教師提問：“蛋糕應該怎樣分，誰來分呢?”目的是引導幼兒知道，蛋糕、食物應由主人來分，主人要請客人吃飽、吃好。在游戲時教師假裝接電話的樣子說：“你是某某的媽媽嗎，時間不早了要叫孩子回家呀!好的，他們一會兒就回。”暗示幼兒，客人們該離開了，聚會要結束了。當孩子們紛紛準備離開娃娃家時，教師以娃娃的口吻說：“家里這么亂，誰來幫我收拾呀?”暗示幼兒在離開主人家時，要幫助主人收拾好玩具才是有禮貌的行為。 小班末期：邊玩邊說快樂多 激發(fā)興趣，感受語言交往中的快樂 為了激發(fā)幼兒相互交往的興趣，教師模擬家庭環(huán)境，在娃娃家創(chuàng)設了“娃娃游戲室”，幼兒可以把自己喜歡的玩具帶到“娃娃游戲室”。在“游戲室”，幼兒可以教娃娃玩自己喜歡的玩具，也可以和同伴一起交流自己喜歡的玩具的名稱、玩法、喜歡的原因等。教師可以有意識地與幼兒圍繞玩具進行交談，可以提問：“你們家你最喜歡的玩具是什么樣的?是誰買的?怎么玩?你為什么喜歡它?”引導幼兒講述。當幼兒有表達上的困難時，教師可以用問題豐富幼兒的講述內(nèi)容，也可以及時為幼兒豐富詞匯，引導幼兒用更生動的語言表達自己對“娃娃游戲室”玩具的喜愛。 創(chuàng)設情境，主動運用語言交往 小班幼兒在游戲中主動交往行為較少，教師可通過提示，創(chuàng)造機會，讓幼兒嘗試進行區(qū)域間的互動游戲，引導小班幼兒運用語言主動交往。如，教師可通過設置送票的情節(jié)，引導娃娃家幼兒了解娃娃家是可以與表演區(qū)進行互動游戲的，從而豐富幼兒的游戲內(nèi)容，為幼兒提供互動的機會。 強化角色，再現(xiàn)生活，引發(fā)經(jīng)驗的遷移 對于自己不知道該做什么、該怎樣做的幼兒，可以引導幼兒學習抱娃娃的方法。教師提問：“怎么抱，娃娃才會更舒服?”并請幼兒自由抱娃娃，相互交流體會。教師可以小結重點：“娃娃的頭應靠在爸爸(或媽媽)的手臂上。爸爸(或媽媽)一只手托著娃娃的頭，另一只手托著娃娃的屁股?！苯處熯€可以引導幼兒學習給娃娃喂飯的方法。教師可以啟發(fā)提問：“你小時候，爸爸媽媽是怎樣給你喂飯的?”“飯很燙時怎么辦，怎么喂寶寶?寶寶飯撒在身上，要怎么做?”幼兒在與教師、同伴的互動交流中，習得經(jīng)驗，感受游戲的快樂。 對于角色意識較差、有時候一個東西可以玩很長時間的幼兒，教師可以多增加一些娃娃供幼兒游戲時使用，然后請幼兒自己進行角色分配?？梢哉堃恍┬∨笥寻缪輯寢屓ケ尥?、照顧娃娃，另一些小朋友扮演爸爸、哥哥、姐姐等，這樣可以幫娃娃煮東西吃，或者幫娃娃洗澡等，增強幼兒角色意識的同時，學習分工合作，增進角色間的相互交流。 對于不會表達、交往的幼兒，教師可以啟發(fā)引導幼兒結合自身經(jīng)驗，說說自己的爸爸媽媽是怎么照顧自己的，從而引申到幼兒身上，讓幼兒討論：如果自己當娃娃的爸爸媽媽，應該怎么做，怎么說?爸爸可以做什么，媽媽可以做什么?爸爸出門，媽媽和寶寶會對他說什么?媽媽做飯時，會對爸爸和寶寶說什么?你平時在家會和爸爸媽媽聊什么?通過同伴間的交流，使幼兒分享一些交往技能。

幼兒園角色游戲教案【篇8】

幼兒園大型班級角色游戲教案

【游戲主題-醫(yī)院】

通過談話活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類和模仿我學的藥師裝藥，看到我整齊地裝在盒子里的“藥”，我很自豪。一些孩子建議開一家醫(yī)院。大家都很感興趣，所以我們選擇了《醫(yī)院》這個游戲。

【游戲總目標】

1.了解醫(yī)院工作人員及其職責，模仿和扮演醫(yī)生、護士和患者的角色，體驗角色扮演的樂趣。

第二，能夠?qū)⑸钪嘘P于醫(yī)院的知識和經(jīng)驗傳授，與同行合作營造醫(yī)院環(huán)境。

第三，學習使用協(xié)商、輪換等溝通策略分配角色，可以共同解決游戲中的問題，不斷發(fā)展游戲劇情。

第四，合理擺放材料，愛護材料，創(chuàng)造性地使用材料。

5.緩解孩子對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼感，生病時能在心理和生理上配合醫(yī)生的工作。

六、對醫(yī)生的職業(yè)充滿敬佩，體會醫(yī)生和護士的辛苦。 【游戲目標】

1.了解醫(yī)院工作人員及其職責，并初步在醫(yī)院中扮演各種角色。

二、生病時要知道怎么去醫(yī)院看病，了解看病的基本流程：掛號-看病-拿藥。

第三，大膽創(chuàng)造性地選擇替代品和游戲材料，根據(jù)游戲的需要制作簡單的玩具。

【游戲準備】 經(jīng)驗準備：

1.在對話活動中，引發(fā)孩子看病的生活體驗，了解醫(yī)院工作人員的責任。 2. 與家長一起收集藥瓶、病例卡等醫(yī)院垃圾。材料準備：病歷卡、聽診器、注射器、藥品等。環(huán)境營造：創(chuàng)建醫(yī)院環(huán)境【游戲流程】

1.老師出示聽診器、注射器和病歷卡，介紹游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。

老師問：這是什么，孩子？你在哪里見過聽診器和注射器？誰在醫(yī)院里？他們的工作是什么？

二、師生回憶去醫(yī)院看病的過程：掛號-看病-接藥師。問：你去過醫(yī)院嗎？為什么要去醫(yī)院？去醫(yī)院，你首先做什么？接下來做什么？最后該怎么辦？

老師總結：孩子身體不適時，應該去醫(yī)院看醫(yī)生?？床r，應先到會診臺的護士處填寫病歷，再到主治醫(yī)生處就診。生病后去藥房取藥。

三、提出游戲要求

1.開院前協(xié)商討論解決各種問題。 2.選擇多種方案，營造醫(yī)院環(huán)境。

3.隨心所欲選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護士和病人的角色。

第四，對于兒童游戲，教師作為患者介入游戲，進行觀察和引導。 1、觀察孩子能否協(xié)商分工，形成初步的角色意識。 2、觀察孩子是否能掌握就診的基本程序：掛號-看病-吃藥。 3、觀察醫(yī)生和護士能否明確職責。

5.整理游戲材料和環(huán)境，與老師和孩子分享游戲經(jīng)驗，評估游戲情況。 1.整理游戲素材和環(huán)境。 2.溝通比賽情況。

老師問：⑴.你今天扮演什么角色？你怎么做呢？

⑵.你在游戲中遇到了什么困難？你是怎么解決的？

幼兒園角色游戲教案【篇9】

活動目標：

1、幼兒自行分配游戲角色投入表演，

2、把握游戲規(guī)則，能在活動后能養(yǎng)成物歸原處的習慣。

活動重點：

分配游戲角色并投入游戲

活動難點：

掌握每種游戲角色的基本特點

材料準備：

娃娃家活動區(qū)的各種材料

設計思路：

角色游戲中幼兒以扮演角色為主，體現(xiàn)對家庭的認識。他們用自己的方式反應家庭生活。

通過角色表演幼兒的表達能力，交往能力都能有效提高。教師可通過觀察更全面了解幼兒的發(fā)展水平。

活動流程：

引發(fā)興趣——自主游戲——整理場地——分享快樂

一、引發(fā)興趣

引入語：今天我們要玩娃娃家的游戲，開心嗎？啟發(fā)幼兒分配游戲角色。請小朋友說說，今天想演誰？和誰一起玩？

一、 自主游戲

1、幼兒按意愿選擇游戲角色進行游戲。

2、老師觀察幼兒的活動情況，根據(jù)幼兒的活動適時介入指導。

二、整理場地

三、 分享快樂

a) 幼兒說一說。我今天玩了什么？玩得怎么樣？是怎么玩的？

b) 幼兒相互介紹。

師評價今天的活動情況，根據(jù)活動情況提出新要求。