大青樹下的小學(xué)教案精選(9篇)。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，不過教案課件里知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)好。老師要按照教案課件來實(shí)施上課內(nèi)容。今天我給大家?guī)砹艘黄榻B“大青樹下的小學(xué)教案 ”的文章，讓這個(gè)好消息得到更多的關(guān)注分享給你的朋友吧！

大青樹下的小學(xué)教案 【篇1】

這還是一所什么樣的學(xué)校？（美麗的學(xué)校）從哪兒看出來？

1.大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

你從哪兒讀出了這是一所美麗的學(xué)校？

從“絢麗”一詞讀出。“絢麗”的近義詞是“美麗”。不同民族服裝各具特色，讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得更加美麗。

2古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

這后面的省略號(hào)說明了什么？你們認(rèn)為校園里還有哪些景物？想象畫面。

現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場(chǎng)中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

小結(jié)：校園外山花爛漫，校園內(nèi)高大粗壯的大青樹，婀娜多姿的鳳尾竹，千姿百態(tài)的各種野花，翩翩起舞的蝴蝶，還有在校園里各式各樣的鮮艷的服裝構(gòu)成了一幅美麗的畫面。

大青樹下的小學(xué)教案 【篇2】

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

【教具準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過程】

一、歌曲引入，介紹資料。

1.（課件出示1）播放音樂（或視頻）《愛我中華》片段：

“五十六個(gè)星座，

五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語(yǔ)言，

匯成一句話——愛我中華，

愛我中華，愛我中華?！?/p>

2.引導(dǎo)交流：我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)小朋友說說你找到的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

3.學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

4.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。

今天，老師就帶你們到其中一所去看一看。（課件出示2）板書課題：1.大青樹下的小學(xué)。

5.請(qǐng)大家讀題。誰(shuí)來說說課題該怎么讀？我們?cè)僖黄鸢颜n題讀一遍。

二、初讀課文，自學(xué)生字

大青樹下的小學(xué)有什么特色呢？讓咱們一起走進(jìn)這所大青樹下的小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。

1.請(qǐng)你自己試著讀課文。

（1）給課文標(biāo)出自然段。

（2）勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也出示讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.(1)（課件出示3、4）本課生字組成的詞語(yǔ)。

（第一組含有會(huì)寫字，第二組含有會(huì)認(rèn)字）：

早晨 絨球花 漢族 鮮艷 服裝 打扮 朗讀 安靜 停 在 粗壯 影子 坪壩 飄揚(yáng) 摔跤 鳳尾竹 潔白

認(rèn)讀形式靈活多樣。

師生參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗、族”為平舌音，“晨、裝、絨、摔”為翹舌音；前鼻音“漢、艷、扮”，后鼻音“靜、停、揚(yáng)、鳳”等。

你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。

（2）有關(guān)民族的詞語(yǔ)。（課件出示5）

景頗族 傣族 阿昌族 漢族 德昂族

注意讀準(zhǔn)“頗、傣、昌、昂”的字音。

5.詞語(yǔ)我理解

溫馨提示：（課件出示6）

理解詞語(yǔ)的方法：

①查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。

②有的詞語(yǔ)應(yīng)該理解在文中指什么？

③有的詞語(yǔ)不僅要弄清它的意思，還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合？

（1）小組交流自己理解的詞語(yǔ)。

（2）猜猜我是誰(shuí)。根據(jù)意思說出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)。（課件出示7）

指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。( )

形容色彩華麗。( )

山間平整的場(chǎng)地。( )

邊防，邊境。( )

兩人徒手較量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。( )

6.生字我會(huì)寫

（課件出示8：生字田字格課件）

晨 絨 球 漢 艷 服 裝 扮 讀 靜 停 粗 影

(1)識(shí)記字形

你有什么好辦法記住這些字？

形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝、晨”：“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。

加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”“讠+賣=讀”“米+且=粗”“青+爭(zhēng)=靜”“豐+色=艷”。

換一換：“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。

(2)說說本課每個(gè)字，提醒大家寫時(shí)要注意什么？（課件出示9）

寫好生字四步走：1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對(duì)一對(duì)。

說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu)，“晨、裝”上窄下寬。

“漢、扮、讀、停”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。

“艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬。

看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法。

巧記字形：“豐”“色”艷。

寫一寫：老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、裝”，學(xué)生練寫。

“晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要注意整個(gè)字不要寫得過長(zhǎng)，其中“晨”字要注意“日”和“曰”的區(qū)別，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。

對(duì)一對(duì)：再和課本對(duì)照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時(shí)改正。

學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。

師小結(jié)：漢字是世界上最美麗，最神奇的文字，是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，能幫助我們更輕松地認(rèn)讀、識(shí)寫。

7.再次鞏固字詞：

把表示“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。（課件出示10）

8.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

三、再讀課文，理清順序。

1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論：讀了這一段知道了些什么？

2.學(xué)習(xí)反饋（課件出示11）（填空）：

課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。

四、自主品讀，自我感悟。

是啊，這就是大青樹下的小學(xué)?！按笄鄻湎碌男W(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題，自由讀課文。

大青樹下的小學(xué)教案 【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫串全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、播放《愛我中華》視頻，說說你認(rèn)識(shí)片中哪些少數(shù)民族。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：

傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

3、順勢(shì)切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎？

二、新課學(xué)習(xí)

(一)初讀課文，趣味識(shí)字

1、自學(xué)課文：

畫--要求輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字；

標(biāo)--標(biāo)出自然段的序號(hào)；

讀--不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌；

薦--小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

2、交流反饋：

(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

說說如何記住這些生字。

(2)認(rèn)讀新詞：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出具有新鮮感的詞語(yǔ)和生詞。

自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

(3)試讀課文：指名讀課文，正音。

提問：民族小學(xué)有什么特別的地方？你喜歡這所學(xué)校嗎？

(二)再讀課文，欣賞朗讀

1、學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來，并讀一讀。

3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

三、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字、讀通了課文，認(rèn)識(shí)了大青樹下這所美麗的小學(xué)，感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂幸福。

五、作業(yè)布置

1、認(rèn)真書寫生字詞，做到規(guī)范整潔。

2、熟讀課文，想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象，從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。

第二課時(shí)

一、游戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、開火車讀：教師任意抽一詞語(yǔ)卡片，學(xué)生開火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。

二、新課學(xué)習(xí)：朗讀感悟，美讀成誦

1、全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

如第一段：

(1)那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“鮮艷”。

(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

可以進(jìn)行想象說話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？跟老師說些什么呢？見到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。

(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流描述。

(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的？

學(xué)生暢所欲言。

(5)是啊！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的老師、同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，是多么激動(dòng)高興的事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學(xué)生自讀自練，指名交流。

第三段：

(1)這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝……好像都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢雍闷娴芈犞?同學(xué)們讀課文)。

從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專心聽講。

(2)下課了，大家在大青樹下……也趕來看熱鬧。

如果你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說？

第四段：

說說句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小作者對(duì)學(xué)校什么樣的感情？帶著這種喜愛之情讀讀這段話。

三、教師總結(jié)

這節(jié)課，通過抓重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ)，在讀中感悟，讓我們感受到了大青樹下這所美麗的小學(xué)，各民族的小朋友在一起快樂幸福地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛。

四、作業(yè)布置

1、課文寫得那么美，你喜歡哪一部分？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、把喜歡的部分背下來。

3、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。以小組為單位整理，可以用文字?jǐn)⑹觯部梢援?，還可以設(shè)計(jì)表格。

大青樹下的小學(xué)教案 【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；會(huì)寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語(yǔ)；積累有新鮮感的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

3、體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義，關(guān)注有新鮮感的句子。

4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校園里的一個(gè)場(chǎng)景。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)描寫窗外安靜的句子的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，分享資料

1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風(fēng)俗。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個(gè)你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。

2、五十六個(gè)民族，就像五十六朵花，在祖國(guó)的大地上盛開。在我國(guó)西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非?？鞓?。那里的孩子們也在一所學(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同的學(xué)校叫什么名字嗎？——（生齊讀）大青樹下的小學(xué)。對(duì)，今天，老師就帶你們到這所小學(xué)去看一看。（板書課文題目：大青樹下的小學(xué)）

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，在聽清字音的同時(shí)，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。

2、生自讀課文，按照自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（出示課件“自學(xué)提示”。）

自學(xué)提示：

（1）標(biāo)出自然段。

（2）用自己的方法學(xué)習(xí)生字。

（3）讀通課文。（讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。）

3、小組合作交流。

小組內(nèi)互相檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法，自主練習(xí)書寫，教師巡視。

4、全班集體交流，教師點(diǎn)撥。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個(gè)自然段的意思。

2、學(xué)習(xí)反饋：（出示課件）

課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課和下課的情景）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。

四、鞏固練習(xí)

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！

五、課堂總結(jié)，鋪墊下文

這節(jié)課，同學(xué)們和大青樹下的小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學(xué)”中有怎樣的樂趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，認(rèn)識(shí)了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的小學(xué)獨(dú)特的魅力。

二、匯報(bào)交流，深入探究

師：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？把自己的發(fā)現(xiàn)與大家交流交流吧。

（“美麗、團(tuán)結(jié)、歡樂、祥和”，教師可根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。）

（一）品悟大青樹下的小學(xué)的美麗

1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的小學(xué)美麗的語(yǔ)句。

2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句，相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了……”（出示課件：課文內(nèi)容及相關(guān)圖片）（大青樹下的小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。）

（2）“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。（顏色鮮艷，色彩多）

（3）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”（出示課件：相關(guān)語(yǔ)句和背景圖）引發(fā)學(xué)生思考省略號(hào)所省略的內(nèi)容。

3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校園的美景。

4、指導(dǎo)朗讀，品味校園的美麗。

師：校園外山花爛漫，校園內(nèi)大青樹粗壯，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的鮮艷的服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的小學(xué)的美嗎？

（1）自由練讀；（2）指名讀，師生評(píng)價(jià)。

（二）品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)

1、“大青樹下的小學(xué)”還是一所團(tuán)結(jié)的小學(xué)呢，你能從哪些語(yǔ)句中感受到？

2、學(xué)生自讀，畫出相關(guān)語(yǔ)句。

3、學(xué)生交流匯報(bào)，教師出示重點(diǎn)語(yǔ)句相機(jī)指導(dǎo)。

（1）大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。（這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好朋友，所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。）

（2）“上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”

老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。（民族小學(xué)的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。）

4、教師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的小學(xué)?。∥覀?cè)僮x一讀這句話，一起體會(huì)他們的團(tuán)結(jié)。（生齊讀）

（三）品悟大青樹下的小學(xué)的祥和

1、課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著?！?/p>

（1）從這段話中，你讀出了什么？（安靜）

（2）你認(rèn)為這個(gè)詞語(yǔ)用得準(zhǔn)確嗎？（引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，如果學(xué)生沒有疑問，教師再適時(shí)引導(dǎo)，作者為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文呢？這是從側(cè)面烘托孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真。）

2、是啊，大青樹下的小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、書聲悅耳，人與動(dòng)物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學(xué)校呢？讓我們帶著對(duì)這所小學(xué)的贊美再讀一讀這段話。

（對(duì)于“祥和”這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生不一定能很準(zhǔn)確地概括出來，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。）

（四）品悟大青樹下的小學(xué)的歡樂

1、課件出示句子：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。

（1）一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，談一談自己的感受。

（2）指導(dǎo)朗讀。校園里的同學(xué)多么有禮貌，在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)是一件多么快樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！

2、課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

3、指導(dǎo)說話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，還會(huì)有誰(shuí)來這里湊熱鬧？

用下面的句式來說說：

大青樹下多熱鬧?。∮校ǎ?，有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來了。

4、課文寫了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫了許多的小動(dòng)物。為什么要寫這些小動(dòng)物呢？（小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡樂、活潑的氣氛。）

三、揭示主題，升華情感

1、出示課件：“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！?/p>

師：這字里行間融入了作者多少自豪和贊美的情感??！結(jié)合我們剛才對(duì)課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語(yǔ)再讀一讀。

課件：這就是我們可愛的小學(xué)，一所____________的小學(xué)。（美麗、團(tuán)結(jié)、祥和、歡樂）

（1）學(xué)生根據(jù)自己的理解填入合適的詞語(yǔ)。

（2）教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

2、假如你是這所小學(xué)的學(xué)生，會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（自豪、驕傲）

3、指生帶著自豪、驕傲的情感讀這句話。

4、為什么一個(gè)西南邊疆的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。）

6、教師總結(jié)。

（出示課件：五十六個(gè)民族手拉手的圖片）

師：“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家?！蔽覀兾迨鶄€(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人！正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會(huì)如此美麗、團(tuán)結(jié)、祥和！讓我們一起唱響《愛我中華》這首歌吧！

四、鞏固練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！

五、課外延伸，鼓勵(lì)實(shí)踐

1、大青樹下的小學(xué)的許多學(xué)生都很想和你們交朋友，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，整理好郵寄給他們。

2、利用課余時(shí)間，搜集有關(guān)其他民族的一些資料，準(zhǔn)備參加班級(jí)將要開展的“五十六個(gè)民族五十六枝花”的民族文化展覽活動(dòng)。

大青樹下的小學(xué)教案 【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字；通過找近義詞、想象畫面等方法理解詞語(yǔ)的意思；會(huì)寫“早晨、穿戴”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流自己的理解，并積累運(yùn)用。

3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。

教學(xué)重點(diǎn)：

找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流自己的理解，并積累運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說說自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“篇章頁(yè)”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（一）課件出示“篇章頁(yè)”。

（二）引語(yǔ)：同學(xué)們，打開三年級(jí)的語(yǔ)文書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：與以往一、二年級(jí)的語(yǔ)文書相比，在每個(gè)單元前多了這么一頁(yè)學(xué)習(xí)提示。我們管這一頁(yè)叫篇章頁(yè)。

1.指名讀。

2.老師引導(dǎo)概括。適時(shí)板書：校園生活，關(guān)注有新鮮感的詞句。

二、看圖片說場(chǎng)景，引發(fā)閱讀期待。

（一）看圖片，說場(chǎng)景。

1.課件出示學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的圖片；

2.學(xué)生描述場(chǎng)景；

3.揭題，板書課題；

（二）設(shè)疑，引發(fā)閱讀期待。

這所學(xué)校與我們學(xué)校相比，有什么特別的地方呢？

三、默讀課文，初步感受其特別之處。

（一）根據(jù)要求，學(xué)生再讀課文。

要求：邊讀邊找出你認(rèn)為這所學(xué)校比較特別的地方，用“——”劃下相關(guān)句子。

（二）反饋預(yù)習(xí)作業(yè)，以學(xué)定教，學(xué)習(xí)生字詞。

1.學(xué)習(xí)生字；

2.學(xué)寫難寫的字；

（操作步驟：反饋預(yù)習(xí)，學(xué)生觀察、交流—老師范寫—學(xué)生練寫——評(píng)價(jià)）

3.運(yùn)用“七彩云南風(fēng)光片”介紹云南，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不熟悉的事物。

【云南省位于我國(guó)西南邊的云貴高原上，那兒四季如春，景色宜人。這里的竹子，形同鳳尾，我們把這種竹子叫做鳳尾竹；在山與山之間，這里有大片大片寬闊平坦的空地，這就是坪壩；這里的山貓，有豹般的花紋，叫做山貍；這里的銅鐘響亮而清脆。云南還是一個(gè)少數(shù)民族最多的省份，全國(guó)56個(gè)民族中，云南就有52個(gè)。】

（三）交流反饋，這所學(xué)校有哪些特別的地方。

1.學(xué)生反饋；

2.教師引導(dǎo)，逐漸形成如下板書：

上學(xué)路上，絢麗多彩，多民族學(xué)校

上課時(shí)，安靜，小動(dòng)物們聽課

下課時(shí)，熱鬧，動(dòng)物們看熱鬧

四、學(xué)習(xí)第一自然段，聚焦“新鮮”，感受其表達(dá)效果。

（一）默讀第一自然段，劃出有新鮮感的句子，教師巡視指導(dǎo)。

（二）匯報(bào)交流。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生。

1.學(xué)生自由說說帶給你新鮮感的地方；

2.引導(dǎo)比較；

原句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生。

改句：早晨，許多小學(xué)生從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上走來了。

⑴比較不同；

⑵引導(dǎo)思考：作者把表示地點(diǎn)的3個(gè)詞語(yǔ)放在句子的前面有什么用意？

（把3個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)放在句首，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生是從四面八方走來的。）

3.想象：學(xué)生還會(huì)從什么地方走來；（預(yù)設(shè)：田野里、馬路上、小溪邊……）

4.引導(dǎo)思考：這個(gè)句子還有沒有你認(rèn)為比較新鮮之處呢？

⑴學(xué)生交流；

⑵思考：作者連用了四個(gè)“有……的”用意是什么？

（連用4個(gè)“有……的”突出了這是一個(gè)多民族的學(xué)校。）

5.遷移運(yùn)用

6.想象畫面

⑴老師范讀。

⑵學(xué)生交流看到的畫面。

示例：我看到了在一座郁郁蔥蔥的山坡上，在一片綠油油的坪壩里，一群群孩子穿著絢麗多彩的民族服裝，有的蹦著跳著，有的唱著歌兒，有的津津有味地聊著，還有的翻著跟頭向?qū)W校走去。

⑶齊讀。

（三）齊讀第一自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧。

（一）課件呈現(xiàn)。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生。

（二）老師小結(jié)。

同學(xué)們從這句話中的三個(gè)“從……”感受到了孩子們是從四面八方來到了大青樹下的小學(xué)；連用了三個(gè)“有……的”感受到了這是一個(gè)多民族的學(xué)校，孩子們?cè)谶@里開心愉快地學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)三、四自然段，品讀有新鮮感的句子，感受“安靜、熱鬧與可愛”。

（一）學(xué)生默讀課文第二自然段，找出有新鮮感的句子，教師巡視指導(dǎo)。

（二）反饋交流，課件呈現(xiàn)。

◆大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們朗讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著。

1.學(xué)生自由說；

2.思考：大家朗讀課文聲音“真好聽”，到底怎么好聽呢？

3.課文是怎么寫出安靜的呢？

參考：文章沒有直接寫，而是用窗外的“安靜”，用樹枝、鳥兒、蝴蝶的表現(xiàn)來襯托“真好聽”。這種寫法很新鮮。

4.朗讀指導(dǎo)

5.遷移運(yùn)用

三、回歸整體，用自己的話說說這所學(xué)校特別的地方。

（一）借助板書，學(xué)生練說。

（二）引導(dǎo)學(xué)生不僅要說出這所學(xué)校特別的地方，更要說出自己的感受。

四、建立聯(lián)系，滲透運(yùn)用，說一說自己的學(xué)校。

（一）引導(dǎo)：吳然的《大青樹下的小學(xué)》，讓我們看到了一所可愛的邊疆小學(xué)的樣子和這所小學(xué)里孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。如果請(qǐng)你來向別人介紹一下我們自己的學(xué)校和校園生活，你會(huì)介紹些什么，怎樣介紹呢？

（二）提出要求：選擇校園里的一個(gè)場(chǎng)所，練習(xí)說一說它的樣子或者同學(xué)們?cè)谀抢飳W(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)景，說的時(shí)候想一想這篇課文中有新鮮感的詞句，努力說得既準(zhǔn)確又有“有新鮮感”。

1.選定場(chǎng)所、情景，獨(dú)立練習(xí)說一說。

2.小組內(nèi)說一說。

3.推薦班級(jí)內(nèi)說一說，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)，關(guān)注說準(zhǔn)確、說清楚和說得“有新鮮感”。

大青樹下的小學(xué)教案 【篇6】

一、導(dǎo)入。

1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文。

1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下?

2.板書課題：大青樹下的小學(xué)。

3.教師配樂范讀。

三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。

1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也提示一下。

四、分組朗讀，小組間比賽。

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。

“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。

“服”的“月”字旁要瘦一些。

“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。

“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。

“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)

大青樹下的小學(xué)教案 【篇7】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:

1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)，積累有新鮮感的詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，關(guān)注有新鮮感的句子，體會(huì)這所學(xué)校的特別之處。

3.借助提示，借鑒課文中的相關(guān)句子，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。

過程與方法:

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，品讀文中的重點(diǎn)詞句。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生歡樂祥和的校園生活，體會(huì)我國(guó)各民族兒童之間的友愛與團(tuán)結(jié)，理解課文所表達(dá)的自豪感和贊美之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，品讀文中的重點(diǎn)詞句。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解我國(guó)各民族兒童之間的友愛與團(tuán)結(jié)及他們歡樂祥和的校園生活，體會(huì)貫穿全文的自豪感和贊美之情。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生歡樂祥和的`校園生活。

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入，介紹資料。

1.(播放音樂《愛我中華》片段)

“五十六個(gè)星座，

五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語(yǔ)言，

匯成一句話——愛我中華，

愛我中華，愛我中華。”

2.引導(dǎo)交流:我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請(qǐng)同學(xué)們拿出你搜集的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

3.學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

4.在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚集在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。

今天，老師就帶你們到其中一所學(xué)校去看一看。

5.請(qǐng)大家讀課題。誰(shuí)來說說課題該怎么讀指名讀課題。

設(shè)計(jì)意圖:

以優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生感受到了民族大團(tuán)結(jié)的熱烈氣氛。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

大青樹下的小學(xué)有什么特色呢讓我們一起走進(jìn)這所小學(xué)，去認(rèn)識(shí)一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。

1.請(qǐng)你自己試著讀課文。

(1)給課文標(biāo)出自然段。

(2)勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

設(shè)計(jì)意圖:

先出示自讀要求，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求讀課文，這種教學(xué)方法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

3.指名分自然段朗讀。

在學(xué)生的朗讀過程中，教師正音，學(xué)生鞏固。

4.(1)本課生字組成的詞語(yǔ)。

(第一組含有會(huì)寫字和“詞語(yǔ)表”中的詞語(yǔ)，第二組含有會(huì)認(rèn)字):

早晨穿戴絨球花漢族鮮艷服裝打扮敬愛國(guó)旗敬禮教室朗讀安靜樹枝好奇招引停止粗壯枝干影子

坪壩飄揚(yáng)摔跤鳳尾竹潔白

師生參與評(píng)價(jià)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字“粗”為平舌音，“晨、裝、摔”為翹舌音;“漢、艷、扮”為前鼻音，“靜、停、揚(yáng)、鳳”為后鼻音等。

你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)的讀音易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。

(2)有新鮮感的詞語(yǔ)。(詞語(yǔ)及相對(duì)應(yīng)的圖片)

設(shè)計(jì)意圖:

這些詞語(yǔ)富有鄉(xiāng)村氣息和民族風(fēng)情，學(xué)生在平時(shí)生活中很少接觸到，交流時(shí)可以出示相關(guān)圖片，加深感受。

5.理解詞語(yǔ)。

理解詞語(yǔ)的方法:

(1)查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。

(2)理解詞語(yǔ)在文中具體指什么。

(3)有的詞語(yǔ)不僅要弄清它的意思，還要想一想這個(gè)詞應(yīng)該用在什么場(chǎng)合。

小組交流自己理解的詞語(yǔ)。

猜猜我是誰(shuí)。根據(jù)意思說出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。

①在空中隨風(fēng)擺動(dòng)。

②形容色彩華麗。

③平坦的場(chǎng)地。

④靠近國(guó)界的領(lǐng)土。

⑤兩人徒手較量，以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖:

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法去自學(xué)詞語(yǔ)，既鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)性，又加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。

6.會(huì)寫生字。

生字田字格

晨絨球漢艷服裝扮讀靜

停粗影

(1)識(shí)記字形

你有什么好辦法記住這些字

①用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記“裝、晨”:“衣、日”是形旁，表義;“壯、辰”是聲旁，表音。

②加一加:“氵+又=漢”“扌+分=扮”

“讠+賣=讀”“米+且=粗”

“青+爭(zhēng)=靜”“豐+色=艷”。

③換一換:“報(bào)”把“扌”換成“月”就是“服”。

(3)說說本課會(huì)寫生字在書寫時(shí)要注意什么

寫好生字四步走:①說一說。②看一看。③寫一寫。④對(duì)一對(duì)。

①說一說:整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu)的字，“晨、裝”上面要寫得扁些。

“漢、扮、讀、?！薄笥医Y(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。

“艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬。

②看一看:關(guān)鍵筆畫的寫法。

“服”的第六筆是橫折鉤。

③寫一寫:老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“晨、裝”，學(xué)生練寫。

“晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要注意整個(gè)字不要寫得過長(zhǎng)，其中“晨”字要注意“日”要寫得扁一些，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。

④對(duì)一對(duì):再和課本對(duì)照一下，寫得不好看的要及時(shí)改正。

學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

投影展示書寫正確、美觀的同學(xué)的字，相互借鑒。

師小結(jié):漢字是世界上最美麗、最神奇的文字，是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點(diǎn)再去學(xué)習(xí)，能幫助我們更輕松地認(rèn)讀、識(shí)寫。

7.再次鞏固字詞(連線)?！按鲎?、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語(yǔ)連線。

8.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。

設(shè)計(jì)意圖:

分步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫字，降低學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)寫字的難度，使學(xué)生完全、徹底地掌握會(huì)寫字。

三、再讀課文，理清順序。

1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論:讀了這一段你知道了些什么

2.學(xué)習(xí)反饋(填空)，課文先寫(學(xué)生上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景);再寫(上課時(shí)和下課后的情景);最后寫(這就是我們可愛的小學(xué))。

師板書:可愛的小學(xué)

四、課堂小結(jié)。

“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢可愛在什么地方呢請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，自由讀課文。下一節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞。

大青樹下的小學(xué)教案 【篇8】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、絨”等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫串全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、播放《愛我中華》視頻，說說你認(rèn)識(shí)片中哪些少數(shù)民族。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的。圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：

傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

3、順勢(shì)切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎？

二、新課學(xué)習(xí)

(一)初讀課文，趣味識(shí)字

1、自學(xué)課文：

畫--要求輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字；

標(biāo)--標(biāo)出自然段的序號(hào)；

讀--不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌；

薦--小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

2、交流反饋：

(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

說說如何記住這些生字。

(2)認(rèn)讀新詞：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫出具有新鮮感的詞語(yǔ)和生詞。

自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

(3)試讀課文：指名讀課文，正音。

提問：民族小學(xué)有什么特別的地方？你喜歡這所學(xué)校嗎？

(二)再讀課文，欣賞朗讀

1、學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子用曲線畫出來，并讀一讀。

3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

三、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字、讀通了課文，認(rèn)識(shí)了大青樹下這所美麗的小學(xué)，感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂幸福。

五、作業(yè)布置

1、認(rèn)真書寫生字詞，做到規(guī)范整潔。

2、熟讀課文，想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象，從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。

大青樹下的小學(xué)教案 【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)"壩、漢"等10個(gè)生字。會(huì)寫"晨、絨"等13個(gè)字。能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。

2、能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，讀出對(duì)大青樹下的小學(xué)的喜愛之情，背誦自己喜歡的部分。

3、情感目標(biāo):了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪感和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面。

教學(xué)方法

基于對(duì)教材這樣的理解，本課我遵循"以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講"的基本思路，在語(yǔ)文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計(jì)以下手段：

1、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文的理解，主要是讓學(xué)生品味"安靜""熱鬧"這兩個(gè)詞，并注意教學(xué)方法的變化。組織學(xué)生從"樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文"，這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的安靜;并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象"校園里為什么這么安靜?"，從而懂得這些表現(xiàn)安靜的句子的含義。在讓學(xué)生體會(huì)熱鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲外，還有可能做什么?通過學(xué)生大膽而豐富的想象，使下課后的熱鬧與上課時(shí)的安靜形成強(qiáng)烈的對(duì)比。

2、加強(qiáng)讀的具體指導(dǎo)，我不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。注意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強(qiáng)讀的評(píng)價(jià)，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。

3、強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路;通過讀，體會(huì)文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情;通過比較句子，促進(jìn)語(yǔ)感。

教學(xué)過程

研究了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。

一、歌曲引入，介紹資料。

1、播放音樂(或視頻)《愛我中華》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2、引導(dǎo)交流，了解我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的情況。

3、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、教師配樂范讀。了解文中的有關(guān)民族。

2、初讀課文，標(biāo)出自然段，自學(xué)生字，讀通句子。

三、再讀課文，理清課文順序。

四、自主品讀，自我感悟。

五、自主學(xué)習(xí)，深入探究。

(一)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹下的小學(xué)的美麗。

1、"那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。"感悟各式各樣的民族服裝鮮艷奪目，使學(xué)校更加美麗。

2、"古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……"通過想象，感悟大青樹下的小學(xué)的美麗。

3、"早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生……"通過山花爛漫的環(huán)境，襯托大青樹下的小學(xué)的美麗。

(二)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹下的小學(xué)的團(tuán)結(jié)。

1、"早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。"感悟同學(xué)們的團(tuán)結(jié)。

2、"上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!"抓住"不同民族""同一間教室""一起"這幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。

(三)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹下的`小學(xué)的歡樂。

"下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。"通過感情朗讀，讀出大青樹下的小學(xué)的歡樂。

(四)抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹下的小學(xué)的祥和。

"大家一起朗讀課文，那聲音真好聽!這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。"

通過問題進(jìn)行感悟：

(1)你們認(rèn)為大青樹下的小學(xué)的小朋友是如何上課的?

(2)他們是這樣讀課文的?

(3)如果你是一根樹枝、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做呢?

(4)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認(rèn)真，而要寫"窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文"?

六、總結(jié)課文，指導(dǎo)朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美，帶著自豪，帶著驕傲美美地讀課文。

七、聯(lián)系實(shí)際，課外延伸。

1、為什么一個(gè)邊疆的大青樹下的小學(xué)會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡樂?(民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。)

2、是啊，"五十六個(gè)星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。"我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永遠(yuǎn)是一家人!正因?yàn)槲覀兌忌钤谥腥A民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡樂!大青樹下的小學(xué)才會(huì)如此美麗，如此團(tuán)結(jié)、祥和!

3、讓我們一起再聽《愛我中華》。

八、板書設(shè)計(jì)：一是突出主要內(nèi)容，寫了大青樹下的小學(xué)的特點(diǎn);二是表現(xiàn)表達(dá)的情感自豪與贊美;三是能給孩子們直觀的形象，教給孩子們整體把握課文，理解重點(diǎn)詞句的方法。

《大青樹下的小學(xué)教案精選(9篇)》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“大青樹下小學(xué)教案”專題。