大班數(shù)學(xué)翻花片反思5篇。

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大班數(shù)學(xué)翻花片反思【篇1】

今天，我要感謝大班教研組給了我鍛煉、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。雖說我的這堂《撒花片》已經(jīng)上完，可值得我好好反思的地方很多。

1、對(duì)選材的分析

數(shù)學(xué)課的內(nèi)涵很深，當(dāng)拿到一個(gè)題材時(shí)，先要反復(fù)的閱讀思考這堂課最終的目標(biāo)是什么?！度龌ㄆ房此浦灰尯⒆觽?nèi)鲆蝗觥⒂浺挥?、學(xué)學(xué)8的組成，而中間還有更深的目的。如：

記住，是不是重復(fù)了兒童記錄的結(jié)果？還是重復(fù)了也可以呢？如果不可以重復(fù)靠幼兒撒出來那幼兒玩的難度就大了，因?yàn)槿鍪请S意的，當(dāng)7種分法都顯示出來誰也不知是何時(shí)。

如果更改為花片，將易于操作，因此是否要修改標(biāo)題。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)8的組成，即內(nèi)涵更多，（1）有經(jīng)驗(yàn)的孩子。我對(duì)7以內(nèi)組成的教學(xué)目的還處于表面，由此幼兒也只是了解數(shù)的幾種分成。

（2）專業(yè)術(shù)語的提煉，如：互換規(guī)律，我們必須用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評(píng)時(shí)就出現(xiàn)了這樣的問題：

"讓幼兒相互檢驗(yàn)"孩子們一時(shí)是很難理解這其中的意思。（3） 評(píng)價(jià)的價(jià)值，數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)是反映孩子在課堂上學(xué)習(xí)的真是體驗(yàn)，是教學(xué)的最終目的。在這節(jié)課上，雖然我也注意到了最后的目標(biāo)，但是語言的提煉不是很到位。

2、環(huán)節(jié)的安排

環(huán)節(jié)是組織一節(jié)課的關(guān)鍵，當(dāng)老師自己的想法有點(diǎn)混亂時(shí)，孩子們能理解嗎？數(shù)學(xué)環(huán)節(jié)的安排有一定的規(guī)律性，最基本的有復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)、操作、評(píng)價(jià)。雖說我的課在環(huán)節(jié)上還是比較的合理：

（1） 介紹“手指游戲”復(fù)習(xí)作文7分以內(nèi)；（2）看花片；（3）撒花片；（4）相互交流；（5）尋找規(guī)律；（6） 游戲“尋找數(shù)字朋友”鞏固了8個(gè)組成部分。一堂課下來思路也挺清晰的，只是最后環(huán)節(jié)安排的不是很到位，缺少了提示如：7的朋友是1，讓幼兒心里有個(gè)概念，所以剛開始有的孩子還不明確，找朋友時(shí)找相同數(shù)字。

還有就是大師的時(shí)間不是很好，這節(jié)課花了大約37分鐘。

3、細(xì)節(jié)

所謂細(xì)節(jié)決定成敗。因此，課程的細(xì)節(jié)非常重要，尤其是在操作中，由于導(dǎo)游者的不注意，有時(shí)孩子無法操作。如：

我在撒花片時(shí)有幾片疊在一起，就應(yīng)該提醒幼兒把花片分開便于查看記錄，也就不會(huì)出現(xiàn)幼兒點(diǎn)數(shù)撒的結(jié)果時(shí)數(shù)錯(cuò)。在講評(píng)時(shí)幼兒的記錄單沒有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。也沒有考慮大班的年齡特點(diǎn)，通過目測(cè)就能知道花開的數(shù)量，無須及數(shù)和數(shù)學(xué)正確的及數(shù)方法。

再次感謝各位老師和李園長(zhǎng)對(duì)我這堂課的點(diǎn)評(píng)，讓我看到了自己的不足之處，在以后教學(xué)活動(dòng)中，我要滲透教材，讓每個(gè)環(huán)節(jié)安排的更有效性，同時(shí)注重細(xì)節(jié)，提煉自己的語言表述。

大班數(shù)學(xué)翻花片反思【篇2】

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《撒花片》課后反思精選

今天我先要感謝大班教研組給了我一次鍛煉、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。雖說我的這堂《撒花片》已經(jīng)上完，可值得我好好反思的地方很多。

1、對(duì)選材的分析

數(shù)學(xué)課的內(nèi)涵很深，當(dāng)拿到一個(gè)題材時(shí)，先要反復(fù)的閱讀思考這堂課最終的目標(biāo)是什么?！度龌ㄆ房此浦灰尯⒆觽?nèi)鲆蝗觥⒂浺挥?、學(xué)學(xué)幼兒以有經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。我對(duì)專業(yè)術(shù)語的提煉，如：互換規(guī)律，我們必須用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評(píng)時(shí)就出現(xiàn)了這樣的問題：“讓幼兒相互檢驗(yàn)”孩子們一時(shí)是很難理解這其中的意思。（3）評(píng)價(jià)的價(jià)值，數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)是體現(xiàn)孩子在課堂中學(xué)到的實(shí)在的經(jīng)驗(yàn)，是教學(xué)的最終目標(biāo)。在這節(jié)課中雖然我也重視到了最終目標(biāo)，但語言的提煉不是很到位。

2、環(huán)節(jié)的安排

環(huán)節(jié)是組織一堂課的關(guān)鍵，當(dāng)教師自己的思路都有點(diǎn)亂時(shí)，幼兒能理解嗎？數(shù)學(xué)的環(huán)節(jié)安排有一定的規(guī)律性，最基本有復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)操作，評(píng)價(jià)。雖說我的課在環(huán)節(jié)上還是比較的合理：（看花片；（相互交流；（游戲“找數(shù)字朋友”鞏固8的組成。一堂課下來思路也挺清晰的，只是最后環(huán)節(jié)安排的不是很到位，缺少了提示如：7的朋友是1，讓幼兒心里有個(gè)概念，所以剛開始有的孩子還不明確，找朋友時(shí)找相同數(shù)字。還有是對(duì)時(shí)間的掌握不是很好，這堂課用了37分鐘左右。

3、細(xì)節(jié)

所謂細(xì)節(jié)決定成敗。因此，一節(jié)課的細(xì)節(jié)很重要，特別是在操作時(shí)，由于引導(dǎo)者的不注意，有時(shí)往往會(huì)讓幼兒無法進(jìn)行操作。如：我在撒花片時(shí)有幾片疊在一起，就應(yīng)該提醒幼兒把花片分開便于查看記錄，也就不會(huì)出現(xiàn)幼兒點(diǎn)數(shù)撒的結(jié)果時(shí)數(shù)錯(cuò)。在講評(píng)時(shí)幼兒的記錄單沒有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點(diǎn)，目測(cè)就能知道撒的花片數(shù)，無須點(diǎn)數(shù)及數(shù)學(xué)的正確點(diǎn)數(shù)方法。

再次感謝各位老師和李園長(zhǎng)對(duì)我這堂課的點(diǎn)評(píng)，讓我看到了自己的不足之處，在以后教學(xué)活動(dòng)中，我要滲透教材，讓每個(gè)環(huán)節(jié)安排的更有效性，同時(shí)注重細(xì)節(jié)，提煉自己的語言表述。

大班數(shù)學(xué)教案：有趣的門卡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。

3、積極地動(dòng)腦思考，主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

——教具：符號(hào)底板(底板分成四格，兩格上寫有加號(hào)和等號(hào)，另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào)，符號(hào)中間有空間便于寫數(shù)字)，5三個(gè)數(shù)字各一張，筆一支。

——學(xué)具：《幼兒用書》(P16)，幼人手一支筆。

活動(dòng)過程：

1、奇怪的門卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時(shí)，服務(wù)員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

——教師(出示符號(hào)底板和5三個(gè)數(shù)字)：服務(wù)員說，當(dāng)他們用這三個(gè)數(shù)字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進(jìn)房間。你們?cè)敢鈦碓囋噯?

——幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示，說一說自己擺的是什么算式，集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。

2、幼兒操作活動(dòng)。

——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據(jù)房子的顏色，在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字，列出四道不同的加減算式。

——觀察左邊的數(shù)字，請(qǐng)你列出四道不同的算式。

——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同，請(qǐng)畫線連起來。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開第第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式，本；舌動(dòng)只完成一頁練習(xí)，其它練習(xí)放在曰常或區(qū)域中進(jìn)行。)

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

——請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。

——引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同，但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同；兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。

——請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果，看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒，然后結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)翻花片反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結(jié)果，初步感知5的分合。

2.在操作的過程中能用語言大膽表達(dá)探索的結(jié)果，體驗(yàn)操作的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試用不同的方法正確記錄撒花片的結(jié)果，初步感知5的分合。

在操作的過程中能用語言大膽表達(dá)探索的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、藍(lán)兩種顏色的記錄筆若干、花片若干(花片一面紅色，一面藍(lán)色)、記錄單人手一份、小棒人手一根、紙盤人手一份。

活 動(dòng) 過 程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。(觀察花片特征)

1.今天花仙子給我們送來了很多漂亮的花片?來看看它是怎么樣的?

2.它有一個(gè)好聽的名字叫雙色花。今天我們要用這個(gè)雙色花來玩一個(gè)撒花片的游戲。

二、撒一撒，說一說。(感知5個(gè)花片可以分成兩份)

1.學(xué)看記錄單，按要求取數(shù)。

(這個(gè)游戲怎么玩呢，它需要一張記錄單，我們來看看記錄單，你覺得要取幾個(gè)花片?)

2.猜測(cè)撒花片結(jié)果。

(如果把這5個(gè)花片撒在我的盤子里，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢?)

3.教師示范操作，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)。

(5個(gè)花片撒出來的結(jié)果是怎么樣的?)

4.幼兒嘗試取花片、撒花片、分花片、說結(jié)果。

(我們先取一張記錄單，看看上面花片的總數(shù)，然后取一樣多的花片，搖一搖，撒到你的盤子里，再用魔法小棒把兩種顏色的花片隔開來。)

(交流：你的5個(gè)花片撒出來的是怎么樣的結(jié)果?)

三、撒一撒，試一試。(嘗試用不同的方法記錄并表達(dá)結(jié)果)

1.學(xué)看記錄單，探索記錄方法。

(出示記錄單，你覺得撒出來的結(jié)果記錄在哪比較合適?我給你們準(zhǔn)備了紅顏色和藍(lán)顏色的筆，我們可以怎么記?)

2.嘗試記錄第一次撒花片的結(jié)果。

(請(qǐng)小朋友把你撒的結(jié)果記錄下來。)

3.集體交流、驗(yàn)證。

(如果把中間的小棒拿走，想一想這兩種顏色的花合起來會(huì)是幾個(gè)呢?)

小結(jié)：雖然它們變成了幾個(gè)藍(lán)的幾個(gè)紅，可它們合起來還是5個(gè)。

四、撒一撒，記一記。(邊撒邊說，正確記錄撒花片結(jié)果)

1.幼兒多次撒花片，記錄結(jié)果。

(下面還有幾次撒花片的游戲?繼續(xù)撒一次記一次。)

2.集體交流，記錄不同的結(jié)果。

(你撒出來的結(jié)果有和我的不一樣的嗎?教師記錄)

(看看我們記錄的兩個(gè)部分合起來是多少?依次驗(yàn)證)

小結(jié)：原來5分成了兩個(gè)部分，這兩個(gè)部分合起來還是5。

五、延伸活動(dòng)，激發(fā)再次探索的欲望。

5個(gè)花片就能撒出那么多的結(jié)果，要是6個(gè)、7個(gè)花片那又會(huì)撒出怎么樣的結(jié)果呢?

大班數(shù)學(xué)翻花片反思【篇4】

今天我先要感謝大班教研組給了我一次鍛煉、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。雖說我的這堂《撒花片》已經(jīng)上完，可值得我好好反思的地方很多。

1、對(duì)選材的分析

數(shù)學(xué)課的內(nèi)涵很深，當(dāng)拿到一個(gè)題材時(shí)，先要反復(fù)的閱讀思考這堂課最終的目標(biāo)是什么?！度龌ㄆ房此浦灰尯⒆觽?nèi)鲆蝗觥⒂浺挥?、學(xué)學(xué)幼兒以有經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。我對(duì)專業(yè)術(shù)語的提煉，如：互換規(guī)律，我們必須用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評(píng)時(shí)就出現(xiàn)了這樣的問題：“讓幼兒相互檢驗(yàn)”孩子們一時(shí)是很難理解這其中的意思。（3）評(píng)價(jià)的價(jià)值，數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)是體現(xiàn)孩子在課堂中學(xué)到的實(shí)在的經(jīng)驗(yàn)，是教學(xué)的最終目標(biāo)。在這節(jié)課中雖然我也重視到了最終目標(biāo)，但語言的提煉不是很到位。

2、環(huán)節(jié)的安排

環(huán)節(jié)是組織一堂課的關(guān)鍵，當(dāng)教師自己的思路都有點(diǎn)亂時(shí)，幼兒能理解嗎？數(shù)學(xué)的環(huán)節(jié)安排有一定的規(guī)律性，最基本有復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)操作，評(píng)價(jià)。雖說我的課在環(huán)節(jié)上還是比較的合理：（看花片；（相互交流；（游戲“找數(shù)字朋友”鞏固8的組成。一堂課下來思路也挺清晰的，只是最后環(huán)節(jié)安排的不是很到位，缺少了提示如：7的朋友是1，讓幼兒心里有個(gè)概念，所以剛開始有的孩子還不明確，找朋友時(shí)找相同數(shù)字。還有是對(duì)時(shí)間的.掌握不是很好，這堂課用了37分鐘左右。

3、細(xì)節(jié)

所謂細(xì)節(jié)決定成敗。因此，一節(jié)課的細(xì)節(jié)很重要，特別是在操作時(shí)，由于引導(dǎo)者的不注意，有時(shí)往往會(huì)讓幼兒無法進(jìn)行操作。如：我在撒花片時(shí)有幾片疊在一起，就應(yīng)該提醒幼兒把花片分開便于查看記錄，也就不會(huì)出現(xiàn)幼兒點(diǎn)數(shù)撒的結(jié)果時(shí)數(shù)錯(cuò)。在講評(píng)時(shí)幼兒的記錄單沒有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點(diǎn)，目測(cè)就能知道撒的花片數(shù)，無須點(diǎn)數(shù)及數(shù)學(xué)的正確點(diǎn)數(shù)方法。

再次感謝各位老師和李園長(zhǎng)對(duì)我這堂課的點(diǎn)評(píng)，讓我看到了自己的不足之處，在以后教學(xué)活動(dòng)中，我要滲透教材，讓每個(gè)環(huán)節(jié)安排的更有效性，同時(shí)注重細(xì)節(jié)，提煉自己的語言表述。

大班數(shù)學(xué)翻花片反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗(yàn)將八個(gè)花片分成兩分，會(huì)有不同的答案。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手八個(gè)花片(正面為紅色、反面為綠色)，空白記錄單若干，筆若干。

活動(dòng)過程：

1、變魔術(shù)。

——教師詢問幼兒平時(shí)有沒有看過魔術(shù)表演，通常都是在哪里看到的?

——教師表演魔術(shù)，將紙盒打開給幼兒看，請(qǐng)幼兒確認(rèn)里面是空的，然后將紙盒的另一個(gè)口子打開，竟然掉出來了八朵花片來。引起幼兒的興趣，同時(shí)引出主題“花片”

2、看花片。

——看一看盆中的花片，和我們平常玩的有什么不同。(正面為紅色、反面為綠色)

——數(shù)一數(shù)，盤中有幾個(gè)花片。

3、撒花片。

——教師示范并交代要求：把八個(gè)花片握在手里，然后輕輕撒在桌上，看看撒出來幾個(gè)紅的，幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣。

——幼兒游戲。教師觀察幼兒操作情況。提醒幼兒每次都要撒八個(gè)花片，并按要求記錄。

4、相互交流。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒(2-3人)介紹記錄的結(jié)果，教師在黑板上記錄。

——幼兒對(duì)照自己的分合結(jié)果。找一找，自己記錄單上有沒有相同的記錄，相同的記錄出現(xiàn)了幾次。

5、尋找規(guī)律。

——幼兒觀察自己的記錄單，上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列。

——幼兒重新排列，左邊從小到大排列，右邊從大到小，數(shù)數(shù)一共有幾種方法。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，我們都知道，數(shù)學(xué)課的內(nèi)容比較抽象，上起來比較棘手，但如果上的好的話，幼兒們還是很感興趣的。

作為一名幼兒教師拿到一個(gè)題材時(shí)，先要反復(fù)的閱讀思考這堂課最終的目標(biāo)是什么?！度龌ㄆ房此浦灰尯⒆觽?nèi)鲆蝗?、記一記、學(xué)學(xué)8的組成，而中間還有更深的目的。如：記一記，是讓幼兒記錄不重復(fù)的結(jié)果呢?還是重復(fù)了也可以呢?如果不可以重復(fù)靠幼兒撒出來那幼兒玩的難度就大了，因?yàn)槿鍪请S意的，當(dāng)7種分法都顯示出來誰也不知是何時(shí)。如果改為分花片的話那就好操作了，那樣的話不就變成要修改題目了嗎?所以最終還是沒有這樣做。

這節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)8的分成。學(xué)8 的分成，在這節(jié)課程中，我在一下三點(diǎn)做的還不夠好：(1)幼兒以有經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)。我對(duì)7以內(nèi)組成的教學(xué)目的還處于表面，由此幼兒也只是了解數(shù)的幾種分成。(2)專業(yè)術(shù)語的提煉，如：互換規(guī)律，我們必須用幼兒能理解的語言來講敘。我在給幼兒講評(píng)時(shí)就出現(xiàn)了這樣的問題：“讓幼兒相互檢驗(yàn)”孩子們一時(shí)是很難理解這其中的意思。(3)評(píng)價(jià)的價(jià)值，數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)是體現(xiàn)孩子在課堂中學(xué)到的實(shí)在的經(jīng)驗(yàn)，是教學(xué)的最終目標(biāo)。在這節(jié)課中雖然我也重視到了最終目標(biāo)，但語言的提煉不是很到位。

所謂細(xì)節(jié)決定成敗。因此，一節(jié)課的細(xì)節(jié)很重要，特別是在操作時(shí)，由于引導(dǎo)者的不注意，有時(shí)往往會(huì)讓幼兒無法進(jìn)行操作。如：我在撒花片時(shí)有幾片疊在一起，就應(yīng)該提醒幼兒把花片分開便于查看記錄，也就不會(huì)出現(xiàn)幼兒點(diǎn)數(shù)撒的結(jié)果時(shí)數(shù)錯(cuò)。在講評(píng)時(shí)幼兒的記錄單沒有直觀的展示，讓幼兒憑空的聽是很難得記住。還有未考慮到大班年齡特點(diǎn)，目測(cè)就能知道撒的花片數(shù)，無須點(diǎn)數(shù)及數(shù)學(xué)的正確點(diǎn)數(shù)方法?？傊疫@節(jié)課還有很多需要改進(jìn)的地方。