大班數(shù)學(xué)教案(集錦十三篇)。

經(jīng)過整理，88教案網(wǎng)為你呈上“大班數(shù)學(xué)教案”。新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。?教案和課件的專業(yè)編寫是保證教學(xué)效果的重要手段。讓我們一起變得更加有價(jià)值！

大班數(shù)學(xué)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作中感知兩個(gè)透明的圖形完全重疊時(shí)會(huì)變成一個(gè)個(gè)新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測(cè)、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細(xì)觀察等能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。

2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

設(shè)計(jì)理念：

重疊現(xiàn)象是一個(gè)枯燥的內(nèi)容，如何將枯燥的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成幼兒感興趣又遵循其學(xué)習(xí)特點(diǎn)的適宜內(nèi)容。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)我以以下"三性"為我的設(shè)計(jì)依據(jù)：

第一，要體現(xiàn)活動(dòng)的主體性。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒在前，教師在后，是我在本節(jié)活動(dòng)中希望達(dá)到的。

第二，要體現(xiàn)活動(dòng)的操作性。幼兒年齡小，在本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經(jīng)歷，獲取新知的體驗(yàn)，是我活動(dòng)設(shè)計(jì)的愿望。

第三，要體現(xiàn)活動(dòng)的梯度性。希望在梯度性的活動(dòng)過程中幼兒能不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷推理，將枯燥的現(xiàn)象自然地融進(jìn)孩子的心中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、魔術(shù)游戲?qū)?，初感重疊現(xiàn)象。

1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什么?

幼兒：這一張上有一個(gè)紅色梯形，那一張上有兩個(gè)紅色圓形……

2、師變魔術(shù)：現(xiàn)在我要變個(gè)神奇的魔術(shù)給大家看，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看哦!

(師邊變魔術(shù)邊說："見證奇跡的時(shí)刻到了……”師將兩個(gè)透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

師：咦!變成了什么?(小汽車)猜猜是怎么變出來的?

幼兒：你是將兩個(gè)圖形合在一起的……

師：你們太有才了，一下子就將我的魔術(shù)看破了。對(duì)，象這樣邊對(duì)邊，角對(duì)角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊后變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

評(píng)析：運(yùn)用變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的游戲情境，激起幼兒探索重疊現(xiàn)象的欲望，而且讓幼兒在游戲中理解了完全重疊的現(xiàn)象。孩子們?cè)?哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學(xué)習(xí)的興趣被點(diǎn)燃了。

二、獨(dú)立操作材料，感知重疊后的變化。

1、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象

(1)幼兒猜測(cè)

師：我們接著再來變魔術(shù)。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認(rèn)為會(huì)變成這里的(圖2)哪一幅圖案?

評(píng)析：在幼兒獨(dú)立稍作自測(cè)后，師再請(qǐng)幼兒回答，并注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

師：看來，小朋友的看法不一樣，那么怎樣才能知道哪個(gè)小朋友的想法是正確的?

幼兒：我們可以來做實(shí)驗(yàn)、可以象剛才那樣變魔術(shù)……

師：這個(gè)主意不錯(cuò)。你們那兒也有兩個(gè)這樣的圖形，請(qǐng)小朋友從碟子里拿出來實(shí)驗(yàn)一下。

(2)幼兒實(shí)驗(yàn)

(3)幼兒交流

師：這兩張透明的圖形完全重疊之后究竟變出了哪個(gè)圖案?

幼兒：最后一個(gè)……(師請(qǐng)一幼兒給正確的答案做上標(biāo)記。)

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒初步學(xué)會(huì)空間目測(cè)和空間組合的方法，而這個(gè)方法的獲得是讓幼兒先猜測(cè)，而后讓幼兒通過自己獨(dú)立的操作實(shí)驗(yàn)和反思實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)教師要有機(jī)引導(dǎo)導(dǎo)幼兒明白，在意見不統(tǒng)一的情況下，我們唯有做實(shí)驗(yàn)、用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證出真正的結(jié)果，這才是做科學(xué)的真諦和精神。

2、目測(cè)和想象重疊現(xiàn)象

(1)師幼共同目測(cè)

師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)找到了準(zhǔn)確的答案，現(xiàn)在我們要提高難度：我們不做實(shí)驗(yàn)，只能用眼睛看，腦子想，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會(huì)變成后面的(圖4)什么圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨(dú)立思考、有自己的見解。)

幼兒：第三個(gè)，第二個(gè)……

師：現(xiàn)在的答案有三種，讓我們來仔細(xì)地觀察一下。先看第二個(gè)，不同意的小朋友請(qǐng)說出你反對(duì)的理由!(先引導(dǎo)幼兒觀察不對(duì)的圖案，同時(shí)在觀察中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法以及目測(cè)觀察的方法：觀察圖案的位置。)

(2)幼兒獨(dú)立操作

師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準(zhǔn)確的答案。你們自己想不想獨(dú)立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請(qǐng)你用剛才的方法，仔細(xì)地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會(huì)變成后面的什么圖案，找出來后做上一個(gè)標(biāo)記。做前面三道題就可以了，第四道題有點(diǎn)難，有小朋友想挑戰(zhàn)一下就試一試。開始吧!(在操作中，教師注意提醒幼兒獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)自查。)

教學(xué)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

大班數(shù)學(xué)教案(篇2)

一、活動(dòng)開始。

（出示小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒目測(cè)數(shù)群然后進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)數(shù)。）

老師：小朋友們好，今天是圣誕節(jié)哦，有一些小動(dòng)物也來到我們班上跟我們一起做游戲啦，看看都來了那些小動(dòng)物，它們分別有幾個(gè)？

（幼兒回答）

老師：哦，來了4只小兔，5只小鴨，6只蝴蝶呀，有的小朋友一看就知道有幾只什么動(dòng)物，而有的小朋友要通過數(shù)一數(shù)的方法才知道每種小動(dòng)物的數(shù)量，其實(shí)呀我們點(diǎn)數(shù)數(shù)量的時(shí)候可以先進(jìn)行目測(cè)，然后再繼續(xù)點(diǎn)數(shù)哦。

二、基本部分。

老師：今天小動(dòng)物來了，那老師也請(qǐng)來了數(shù)字寶寶，我們看看都有誰呢？如果老師要請(qǐng)小朋友把我們的小動(dòng)物送給數(shù)字寶寶，應(yīng)該怎么放呢？大家先開動(dòng)腦筋想一想，然后再請(qǐng)小朋友們來送一送，邊送的時(shí)候要邊說你是怎么送的呢。

（幼兒按數(shù)字送動(dòng)物然后老師帶著孩子們一起檢查）

老師：好的我們來看看這些小朋友送的對(duì)不對(duì)，那如果又來了5只小狗我們應(yīng)該送給數(shù)字幾??？對(duì)啦，也應(yīng)該送給數(shù)字5哦。

（幼兒進(jìn)行送雪花片的游戲）

老師：剛剛呀，我們給數(shù)字寶寶送了小動(dòng)物，那你們想不想自己動(dòng)手送一送禮物給數(shù)字寶寶呢？

那么我們現(xiàn)在來玩送雪花片的游戲吧，老師舉出數(shù)字卡片，小朋友根據(jù)老師拿的數(shù)字卡片來送雪花片，送的雪花片數(shù)量要跟老師拿出來的數(shù)字寶寶的數(shù)量一樣哦，明白嗎？我們把雪花片整齊的擺在桌面上，看看誰擺的好擺的快！

（幼兒開始游戲）

老師根據(jù)幼兒的操作情況，及時(shí)指出出現(xiàn)的問題并糾正。

三、活動(dòng)結(jié)束。

1、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況。

2、引導(dǎo)幼兒收整操作材料。

大班數(shù)學(xué)教案(篇3)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過游戲，感知圖形中的公用邊，能有創(chuàng)意地拼搭。

2、初步了解公用邊能節(jié)省材料。

3、愿意接受挑戰(zhàn)，體驗(yàn)主動(dòng)探索和同伴合作的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、每人一份磁鐵操作板、磁條以及若干材料。

2、相關(guān)課件。

【活動(dòng)過程】

一、自由拼搭，發(fā)現(xiàn)公用邊。

1、羊村村長邀請(qǐng)小朋友來當(dāng)環(huán)保設(shè)計(jì)師，為羊村設(shè)計(jì)環(huán)保建筑。

村長想要一個(gè)三角形和正方形組成的房子，請(qǐng)用最少的棒搭出來。（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

2、討論：原來這兩個(gè)圖形要用幾根小棒搭出來？（7根）你用了幾根？（6根）為什么少了1根。

小結(jié)：這根棒既是上面三角形的一條邊也是下面正方形的一條邊，是這兩個(gè)圖形的公用邊。這樣就節(jié)省了1根小棒。

二、自主觀察，尋找公用邊。

1、逐個(gè)出示圖形，找一找公用邊。

2、交流：公用邊在哪里？

三、再次拼搭，感知公用邊。

1、美羊羊想要2個(gè)三角形組成的花園。你能用最少的小棒設(shè)計(jì)出來嗎？試一試吧！

（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

交流：你是怎么搭的？你的三角形在哪里？（和旁邊的小朋友說一說）

請(qǐng)你告訴小朋友哪條邊是兩個(gè)圖形的公用邊？他找對(duì)了嗎？

小結(jié)：原來六根棒能搭出的圖形，用5根就搭出了。我們又節(jié)省了1根噢！

2、沸羊羊也趕來了，他想要游泳池。他要由2個(gè)三角形、1個(gè)正方形組成的，他只有8根小棒。設(shè)計(jì)師們使用公用邊幫他設(shè)計(jì)一下吧。（幼兒操作，教師指導(dǎo)）

交流：

（1）2個(gè)三角形、1個(gè)正方形在哪里？公用邊在哪里？

（2）有沒有和他不一樣的？

（3）你節(jié)省了幾根棒？（2根）你是一個(gè)合格的環(huán)保設(shè)計(jì)師。

四、合作拼搭，進(jìn)一步理解公用邊。

1、小羊們都想請(qǐng)你們?cè)O(shè)計(jì)既漂亮又節(jié)省材料的建筑，請(qǐng)2個(gè)設(shè)計(jì)師為一組，接受任務(wù)單，共同設(shè)計(jì)完成吧！

2、分享交流。請(qǐng)幼兒介紹一下自己小組設(shè)計(jì)的作品。

五、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)生活中的公用邊

1、生活中也有許多環(huán)保設(shè)計(jì)師建造了環(huán)保建筑，讓我們一起來欣賞一下他們的精彩作品！

2、讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽疫€有什么東西運(yùn)用了公用邊，節(jié)省了材料。

大班數(shù)學(xué)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)兩張點(diǎn)子圖的變化列出加減算式。

2、復(fù)習(xí)7—8的分合、加減。

3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂，學(xué)會(huì)用語言描述游戲、討論的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

點(diǎn)圖、數(shù)卡、作業(yè)紙、蠶豆

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)7、8的'組成

1、玩“碰球”的游戲（碰7球）

老師和小朋友集體碰球、老師和個(gè)別幼兒碰球。

2、玩“對(duì)數(shù)”游戲（和為8）

老師和小朋友集體對(duì)數(shù)、老師和小組接龍對(duì)數(shù)。

二、學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式

1、游戲“超級(jí)變變變”

（1）教師示范玩法：今天老師要和小朋友玩一個(gè)新游戲，叫“超級(jí)變變變”，你們看，這是什么？（出示蠶豆）現(xiàn)在我拿出了8粒蠶豆，變變變，看，變成了幾粒？（1粒）小朋友猜一猜，老師拿走了幾粒？（7粒）小朋友也來變一變，猜一猜，好嗎？

（2）請(qǐng)1、3、5組的小朋友拿出8粒蠶豆，和對(duì)面的小朋友玩游戲，等會(huì)兒交換玩。

（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

2、看點(diǎn)圖列算式

看圖列減法算式

（1）師：蠶豆可以變，圓點(diǎn)也可以變。小朋友看這里有幾個(gè)圓點(diǎn)？變變變，變成了幾個(gè)？（圖1）8個(gè)變成3個(gè)（邊說邊畫一），變多了還是變少了？變少了用了什么方法？（減法）8個(gè)圓點(diǎn)拿走幾個(gè)變成了3個(gè)？我們可以用8—（5）=3來表示。注意：后面的點(diǎn)卡是等號(hào)后面的數(shù)，也就是得數(shù)。

（2）我們看下面這幅圖是什么意思？（圖3）用什么算式來表示？7個(gè)圓點(diǎn)拿走了幾個(gè)變成了5個(gè)，7—（2）=5小朋友有沒有不同的方法呢？（可讓幼兒來辨別）

看圖列加法算式

（1）師：這兩幅圖什么意思？（圖3）1只小鴨變成7只小鴨，是變多了還是變少了？怎么列算式？請(qǐng)同一張桌子的小朋友來商量一下，然后桌長把它列出來。

（2）講評(píng)：我們一起看一下大家的答案，說說列的算式什么意思？

1+（6）=71+7=8

討論：哪一種算式符合題目的意思？

（3）（圖4）這幅圖是幾個(gè)圓點(diǎn)變成幾個(gè)圓點(diǎn)？怎么列算式呢？

4+（）=7

小結(jié)、鞏固：今天我們學(xué)習(xí)了看點(diǎn)圖列算式的又一種形式，圓點(diǎn)變少了就用減法，變多了就用加法。注意：不能把兩邊的點(diǎn)數(shù)直接相加或者相減，后面卡片上的數(shù)就是得數(shù)。

現(xiàn)在老師來看看哪些小朋友本領(lǐng)學(xué)得最好（出示4張點(diǎn)卡，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容）

三、幼兒操作練習(xí)

（1）師：下面請(qǐng)大家一起來做操作題，要先看清楚圖表示的意思，再列算式。比一比，要看誰做得又快又對(duì)！

（2）幼兒練習(xí)，教師指導(dǎo)。

（3）做好的幼兒送給教師批改，然后出去休息。

大班數(shù)學(xué)教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看月歷，知道一個(gè)星期中每天的名稱和順序。

2、學(xué)會(huì)按數(shù)字表倒數(shù)。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)看月歷。

難點(diǎn)知道一個(gè)星期中每天的名稱和順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具 大的月歷、筆、事前了解幼兒對(duì)月歷的前期經(jīng)驗(yàn)，A4紙。

學(xué)具 我的數(shù)學(xué)，附加題材料，加減法作業(yè)單，筆。

活動(dòng)過程

1、集體活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒看看當(dāng)月的月歷中有幾個(gè)星期一，有幾個(gè)星期二，幾個(gè)星期三，幾個(gè)星期四，幾個(gè)星期五，幾個(gè)星期六，幾個(gè)星期天，星期幾是最少的。

和幼兒討論月歷中的排列規(guī)律。

這個(gè)月幾號(hào)有什么活動(dòng)，請(qǐng)幼兒幫忙找出來，并用記號(hào)記錄。

個(gè)別幼兒示范，師生共同檢查。

2、小組活動(dòng)。

第一、二組：我的數(shù)學(xué)操作材料。

第三、四組：附加題材料。

第五、六組：加減法作業(yè)單。

幼兒分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

展示幼兒記錄時(shí)間活動(dòng)作業(yè)單，強(qiáng)化幼兒正確的記時(shí)方法。

將A4紙裁成紙片，粘成長長的一條，由25開始倒數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察一天天過去，數(shù)字就會(huì)越來越少。

大班數(shù)學(xué)教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)常見平面圖的認(rèn)識(shí)，初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。

2.發(fā)展幼兒創(chuàng)造力思維靈活性和動(dòng)手操作能力。

3.初步認(rèn)識(shí)了解公用邊，知道公用邊的特征及含義。

4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、美工墊、雪糕棒

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí)。

播放ppt 第1頁請(qǐng)幼兒觀看，這是什么呀?今天老師要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，小朋友可要看仔細(xì)哦。

二、講解"公用邊"

1.播放ppt第2---3頁，老師拿掉一根雪糕棒還有幾根雪糕棒?你們信不信用5根雪糕棒也能拼搭出兩個(gè)三角形，我要變了，你們可要看清楚哦?

2播放ppt第4-6頁。成功了嗎?我用5根雪糕棒也拼搭出了兩個(gè)三角形，咦?奇怪了，同樣是兩個(gè)三角形，為什么前面我用了6根雪糕棒，而現(xiàn)在我只用了5根雪糕棒也能搭出兩個(gè)三角形?(引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)圖形都用到中間的一根雪糕棒)

小結(jié)：原來這根雪糕棒即是上面三角形的一條邊，也是下面三角形的一條邊，兩個(gè)三角形都用到了這條邊，我們就把這條兩個(gè)圖形都用到的邊叫做"公用邊"。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)闖關(guān)游戲的興趣，啟發(fā)幼兒用雪糕棒拼搭出圖形，感知圖形公用邊的特征。

1.播放ppt電話聲音，教師模仿接電話，告知電話內(nèi)容，引入闖關(guān)游戲。

2.引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法拼搭出要求的圖形，進(jìn)行闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：播放ppt第7---10頁，引導(dǎo)幼兒用6根雪糕棒，用公用邊的方法拼搭出一個(gè)三角形，和一個(gè)正方形，并找出它們的公用邊。

3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

4.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看ppt第11---12頁，原來6根雪糕棒可以拼搭出方向不同的圖形，而且每個(gè)圖形都有一條它們的公用邊。

第二關(guān)：播放ppt第13---14頁，引導(dǎo)幼兒用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出2個(gè)正方形和1個(gè)長方形，并找出它們的公用邊。

5.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

6.幼兒展示自己拼搭成果，并找出公用邊。

小結(jié)：集體觀看ppt第15頁，引導(dǎo)幼兒感知用最少的雪糕棒拼搭出的每一條邊都是長方形和正方形的公用邊，這些邊共組成了一個(gè)長方形和兩個(gè)正方形。

7.集體觀看ppt第16---17頁，聽音樂《大家一起喜洋洋》與同伴一起高興的跳舞，體驗(yàn)闖關(guān)成功的樂趣。

四、活動(dòng)延伸。

播放ppt第18頁，羊村村長也想考考我們聰明的小朋友給我們小朋友出了一道題，請(qǐng)你回家和爸爸媽媽一起用公用邊的方法，用最少的雪糕棒拼搭出5個(gè)正方形和3個(gè)三角形。

活動(dòng)反思：

《有趣的拼搭》是一年級(jí)學(xué)生第一次上的數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)課。這堂課學(xué)生學(xué)得很開心。在我的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生們分組活動(dòng)。本課是在學(xué)生已經(jīng)基本掌握了四種立體圖形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要是讓學(xué)生在拼、搭的活動(dòng)中加深對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)與理解。教材先安排學(xué)生用相同的立體圖形拼出各種各樣的組合圖形，再讓學(xué)生用不同形狀的立體圖形，拼搭出又高又穩(wěn)的組合圖形，其目的有兩個(gè)，一是讓學(xué)生在拼搭的活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的特征;二是在“看誰搭得又高又穩(wěn)”的活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的完整過程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我首先引導(dǎo)學(xué)生讀題和看圖意，并提出“從題目中，你知道了什么?”的問題，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題和仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接著，讓學(xué)生在小組里討論:“你想怎樣搭呢?”讓學(xué)生先思考搭一搭的策略，再讓學(xué)生小組合作進(jìn)行搭的游戲。

在搭的過程中，發(fā)現(xiàn)有的小組難以把球放穩(wěn)，于是問:“小朋友，你們?cè)诖畹倪^程中遇到了什么困難?”當(dāng)學(xué)生提出很難把球放穩(wěn)時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)，讓成功了的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分表達(dá)自己解決問題的方法，并使其他學(xué)生在傾聽、交流中獲得解決問題的最佳辦法。然后讓學(xué)生再次嘗試，以驗(yàn)證方法。最后向?qū)W生提出:“有什么辦法能知道誰搭得高?”引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中兩種搭法的差異，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。在“搭一搭”的環(huán)節(jié)中，由于之前我沒有向?qū)W生明確要求，且學(xué)生一看到了那些積木，就控制不住激動(dòng)的心情，都爭著、搶著來玩，根本不受控制。在每一次操作活動(dòng)前，要向?qū)W生明確每一個(gè)操作活動(dòng)的要求，且在交代要求時(shí)，必須讓學(xué)生注意聆聽，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。并想盡一切辦法調(diào)控好課堂紀(jì)律，以保證課堂教學(xué)的有效性。

大班數(shù)學(xué)教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行組合，體驗(yàn)圖形之間的組合關(guān)系。

2、能創(chuàng)造性運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼擺，提高空間知覺能力，體會(huì)圖形變化的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：房子圖片三幅（圖1），有虛線的房子圖畫三幅（圖2至圖4），正方形、長方形、圓形、三角形圖形分割演示教具各一套，托盤，黑板

學(xué)具：正方形、長方形、圓形、三角形各種圖形若干，人手一塊操作板

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用相同圖形組合成不同圖形和用不同的圖形組成相同的圖形。

難點(diǎn)：在探索圖形變化操作中，發(fā)現(xiàn)圖形之間的組合關(guān)系。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：游戲：圖形變變變

師：今天我們一塊來玩一個(gè)圖形變變變的游戲，把圖形變成我們常見的規(guī)則圖形，你們看這是什么圖形？

幼：一個(gè)長方形變成兩個(gè)正方形，一個(gè)長方形變成兩個(gè)長方形……

師：正方形、圓形、三角形呢？

小結(jié)：原來一個(gè)圖形可以變成不一樣的形狀，還有好多變法呢，這只是其中一部分。

二、操作活動(dòng)：拼一拼

1、2個(gè)等邊直角三角形

師：請(qǐng)你們從托盤中取兩個(gè)三角形，拼一拼看看能拼成什么我們常見的規(guī)則圖形。

幼：正方形、三角形、平行四邊形，（如果沒有全拼出來，可以鼓勵(lì)幼兒一樣長的邊貼在一塊，把其中一塊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)可能會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)；有的可能拼出了大樹的形狀,老師要再次強(qiáng)調(diào)是常見的規(guī)則圖形）……

小結(jié)：長邊對(duì)長邊變成正方形，短邊對(duì)短邊變成三角形，短邊對(duì)短邊再把其中一塊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)就變成了平行四邊形。

2、2個(gè)直角三角形加一個(gè)正方形（正方形邊長是三角形的短邊）

師：請(qǐng)小朋友再從托盤中取一個(gè)正方形，用這三個(gè)圖形再來拼一拼，看能拼出什么圖形。

幼：梯形、三角形、平行四邊形（鼓勵(lì)幼兒全都拼一拼）

小結(jié)：原來相同的圖形可以拼成不一樣的形狀。

三、貼花磚

1、貼有虛線的花磚。

房子上的花磚圖形老師用虛線分割（圖1至圖4），如：三角形屋頂分成兩個(gè)小三角形，一個(gè)小三角形和一個(gè)梯形……孩子們只要找到一樣大并且形狀一樣的花磚就好了。全體幼兒分三隊(duì)，貼得最快的勝利。

2、貼花磚。

房子上的花磚圖形是大圖形，需要自己利用組合只是自己自由組合。全體幼兒分三隊(duì)，貼得最快的勝利。

小結(jié)：相同的房子也能用不同形狀的花磚蓋好。

四：活動(dòng)延伸。

貼的花磚小豬可滿意了?；丶液笤僭囈辉囘€有沒有其他的貼花磚的方法吧。

大班數(shù)學(xué)教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。

2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。

3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤子、筆。

活動(dòng)過程：

一、出示花朵

教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？

他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？

幼兒回答，教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。

師：6朵花有這么多不一樣的地方，請(qǐng)小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個(gè)盤子里，把答案寫在一張紙上。

二、幼兒操作

小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。

三、交流

師：請(qǐng)寫好的小朋友回到座位上

誰來說說你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的'。

請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標(biāo)記上。

四、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)

1、出示由點(diǎn)表示的分合式

師：如果我用6個(gè)點(diǎn)表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？

2、幼兒上來繼續(xù)填寫

3、幼兒一起讀一讀：“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。

五、用數(shù)字列出分合式

1、師：如果我用數(shù)字6表示6個(gè)點(diǎn)，那么接下去怎么用數(shù)字來表示分出來的點(diǎn)呢？

幼兒上黑板寫一寫，引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。

2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。

六、總結(jié)分合式中的規(guī)律

師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321。

兩個(gè)部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。

七、游戲

師：接下來我們玩?zhèn)€游戲。

我手里有6朵花，現(xiàn)在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。

小朋友根據(jù)6的分合說出答案。

游戲多次進(jìn)行。

師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。

大班數(shù)學(xué)教案(篇9)

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量，并能說出總數(shù)。

2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小狗全家福的照片。

2、小兔、小貓、小、小鴨圖片。蘋果卡片若干。

活動(dòng)過程

一、小兔分蘋果，復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋果》，引出主題。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來幫小兔分蘋果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。

二、闖關(guān)游戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的.數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。

1、個(gè)別幼兒回答，請(qǐng)全體幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

2、小狗家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、對(duì)于程度較差的幼兒教師鼓勵(lì)運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口一致點(diǎn)數(shù)。

三、幼兒操作，鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)五以內(nèi)的數(shù)量。

1、翻到幼兒用書《數(shù)學(xué)》第一頁，教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。

2、教師點(diǎn)評(píng)，運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)行校對(duì)，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)設(shè)小兔分蘋果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

《數(shù)數(shù)歌》幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

反思：

1、手口一致點(diǎn)數(shù)的基本知識(shí)講解的不夠清楚：伸出右手食指，從左往右。

2、我采用的是一般意義上的點(diǎn)數(shù)，而幼兒操作上所采用的是一行五個(gè)圓圈，有幾口人涂幾個(gè)圓圈。在課后，我與部分出現(xiàn)錯(cuò)誤的幼兒交流，發(fā)現(xiàn)他們能數(shù)出圖上有幾個(gè)人，但不知道對(duì)應(yīng)的要涂幾個(gè)圓圈。這應(yīng)該就是游戲環(huán)節(jié)與幼兒操作銜接的不夠一致性所產(chǎn)生的后果。

3、幼兒操作時(shí)，涂圓圈的順序沒有強(qiáng)調(diào)，出現(xiàn)部分幼兒圓圈從右邊開始涂起。

4、發(fā)現(xiàn)新插班的幾個(gè)小朋友數(shù)學(xué)特別的好，在數(shù)數(shù)上比原班的小朋友數(shù)的快，還比較快的說出總數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案(篇10)

1、師談話激趣：孩子們，在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國學(xué)習(xí)了好多的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們就要用學(xué)到的知識(shí)去闖關(guān)，有沒有信心挑戰(zhàn)？

2、闖關(guān)練習(xí)：

（1）第一關(guān)：算一算，看誰算得又對(duì)又快。出示卡片：

6+14+27-16-43+22+24+36-3

（2）第二關(guān)：填一填。（8、9的組成練習(xí)）

3、揭示并板書課題：8、9的加減法

小朋友們可真聰明，學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，下面我們就來看看能不能用以前學(xué)過的方法計(jì)算8、9的加減法。

設(shè)計(jì)意圖：

二、探究新知1、教學(xué)例1。（1）出示小棒圖，師提問：這里一共有幾根小棒？小手舉起來，一起數(shù)一數(shù)。（8根）（2）師提問：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4，4）。（3）師：選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式？（指名匯報(bào)，師板書。）1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝87+1＝86+2＝85+3＝88－4＝48－1＝78－6＝28－3＝58－7＝18－2＝68－5＝3（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？（5）師小結(jié)一圖4式的方法：一種分法可以列出四個(gè)算式，兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。列減法算的時(shí)候用加起來的得數(shù)減去相加的其中一個(gè)數(shù)，就得到另一個(gè)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：（1）小黑板出示例2圖。師提問：你能通過擺一擺幫老師把這個(gè)表補(bǔ)充完整嗎？（2）生擺學(xué)具，師引導(dǎo)填表。（3）同桌討論：仔細(xì)觀察表，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。（上排的數(shù)越來越大，下排的數(shù)越來越小，相對(duì)的兩個(gè)數(shù)加起來都等于9。）師：對(duì)照這個(gè)表，你能用剛才的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎？寫完后同桌交流算法。（4）指名匯報(bào)，師板書算式：1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝98+1＝97+2＝96+3＝95+4＝99－1＝89－2＝79－3＝69－5＝49－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5設(shè)計(jì)意圖：三、鞏固練習(xí)。1、我當(dāng)郵遞員。信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號(hào)郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號(hào)郵箱。搶答：（答對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花）3+69—39－22+78+08—88－33+5設(shè)計(jì)意圖：四、全課總結(jié)：師：今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？我們知道了用以前學(xué)過的計(jì)算方法同樣能計(jì)算8、9的加減法。你會(huì)算了嗎？設(shè)計(jì)意圖：

大班數(shù)學(xué)教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在熟悉6的分解組成基礎(chǔ)上，理解8的減法，能看圖列出相應(yīng)的算式。

2．理解減法的交換規(guī)律，并能列出6的減法算式。

3．體驗(yàn)減法游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教具：大圖（6只鴨子，1只大的母鴨，5只小鴨；2只鴨子打了領(lǐng)結(jié)，4只沒有打領(lǐng)結(jié)；3只鴨子穿了紅衣服，3只鴨子穿了藍(lán)衣服；4只鴨子在池塘里，2只在岸上.）

2.學(xué)具：數(shù)字、加減號(hào)、等號(hào)卡若干。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)6的組成。

猜豆游戲：老師拿6顆豆分別放在兩只手中，伸出一只手，幼兒猜另一只手上有幾顆豆？

師：6顆豆豆手中拿，一邊1來一邊幾？

幼：6顆豆豆手中拿，一邊1來一邊5。

二、學(xué)習(xí)6的減法。

1、出示大圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：請(qǐng)小朋友再看一看，我們?cè)僖黄饋碚f一說，圖上的小鴨子都有哪些地方不一樣。（引導(dǎo)幼兒觀看畫面，并說出圖上有6只鴨子，鴨子的大小不同，有的打了領(lǐng)結(jié)，衣服的顏色不同、有的在游泳等.）

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應(yīng)用題。

提問：這些鴨子有這么多不一樣的地方，請(qǐng)小朋友來編減法應(yīng)用題。想想減法應(yīng)用題又應(yīng)該怎樣編呢?（鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋編出減法應(yīng)用題，兩個(gè)好朋友互相交流）

3、編減法應(yīng)用題的時(shí)候，我們應(yīng)該先說什么呢？（與幼兒一起回憶，編減法應(yīng)用題時(shí)應(yīng)該先說出總數(shù)）

師：請(qǐng)小朋友把這道應(yīng)用題的算式列出來，并計(jì)算好答案！（幼兒說，教師書寫6-1=5）

師：理解算式含義：說一說這個(gè)算式中的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思？

師：根據(jù)鴨子的大小除了可以這樣編減法應(yīng)用題，還可以怎樣編呢？（請(qǐng)一幼兒說，集體列算式，并得出結(jié)果，然后分析算式的含義）

師：以同樣的方式，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面其他特征編出不同的減法應(yīng)用題，理解算式含義，學(xué)習(xí)列6的減法算式。

三、幼兒操作：

1、幼兒看圖列算式。

2、看算式編應(yīng)用題。

3、作業(yè)單（填空、連線游戲）。

四、游戲：去超市。

1、幼兒分組去水果店、文具店、玩具店、書店購物，每人拿6元錢，買一樣物品，并說出需要找的錢，每組一個(gè)收銀員檢查買東西的幼兒說得對(duì)不對(duì)。

2、教師小結(jié)。

大班數(shù)學(xué)教案(篇12)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成相同的二分，并知道整體大于部分。

2、嘗試用目測(cè)，把實(shí)物分成一樣多的`兩份，并在活動(dòng)中用自己的方法來解決生活中的實(shí)際問題。

3、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師示范用的蛋糕一只及幼兒操作材料圖形一套。

2、人手一分不同顏色的各種圖形。

3、操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。

三、活動(dòng)過程：

1、以兩只“小松鼠分蛋糕”的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等份的興趣。

師：“六一”這一天，是小松鼠花花和圓圓的生日，小伙伴們送了他倆一個(gè)蛋糕，兩只小松鼠很開心，看了一會(huì)兒，花花說：“我們來分蛋糕吃吧，我們兩人吃一樣多好不好”圓圓說：“好”！可是兩之小松鼠的數(shù)學(xué)學(xué)的不好，不知道怎么分才能分得均勻，小朋友說說看，兩只小松鼠應(yīng)該怎樣分才能吃到一樣大的蛋糕？

2、老師這里也有一只蛋糕，想把它分成相同的兩份，請(qǐng)小朋友幫老師想一想，應(yīng)該怎樣分？

3、幼兒演示分法，教師幫忙。

4、蛋糕可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，可不可以也把它們分成相同的兩份? 今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請(qǐng)你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開，看看剪下來的圖形和原來的圖形有什么不同？在折、剪的時(shí)候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份？

5、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。

師：小朋友在操作的時(shí)候?？梢韵嗷ビ懻撘幌?，應(yīng)該怎樣分？

6、幼兒反饋嘗試的結(jié)果。提問內(nèi)剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的兩份，請(qǐng)小朋友說說，你是怎樣分?

（1）請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。手動(dòng)演示后教師用課件演示。

（2）請(qǐng)其他小朋友說說其它圖形的不同分法，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。幼兒沒說出來的那種方法，教師講解并演示。

小朋友真聰明，能把各種圖形分成相同的兩份，而且方法很多，請(qǐng)你們說說看，分出來的圖形原來的圖形有什么不同？

7、探索實(shí)踐

今天，老師還給小朋友帶來了其他的東西，請(qǐng)同桌的兩個(gè)小伙伴為一組，把紙包里的東西分成兩份。你們可以利用老師給你們的工具來分，動(dòng)手的時(shí)候，可以互相商量、討論，應(yīng)該怎樣?

（1）幼兒嘗試，老師巡視，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手，遇到困難、問題自己想辦法解決。

提醒幼兒操作時(shí)不要把東西弄在外面，注意桌面的整結(jié)。

（2）提問：剛才你分了哪些東西？怎樣分的？用了哪些工具？

大班數(shù)學(xué)教案(篇13)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、用比較的方法認(rèn)識(shí)橢圓形和半圓形。

2、能通過身體造型進(jìn)一步了解橢圓形和半圓形。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

2、直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。

3、畫有各種圖形的材料《涂圖形》，幼兒人手一份，水彩筆。

4、三種形狀的硬紙每人一份。

【活動(dòng)過程】一、認(rèn)識(shí)橢圓形。

1、整理隊(duì)伍，放音樂，〈火車鉆山洞〉進(jìn)入教室。

2、師幼問好，談話：圖形寶寶，他們想跟你們交朋友。”教師出示圓形和橢圓形擬人化教具，讓幼兒找出圓形、橢圓形。并引導(dǎo)幼兒說出平時(shí)在日常生活中見過有那些物體像圓形？（幼兒回答：輪胎、車輪、方向盤、大西瓜等）哪些東西像橢圓形？（幼兒回答：嘴巴、芒果、雞蛋等）

3、幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進(jìn)行比較，說說兩種形狀有什么不一樣。

4、教師啟發(fā)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（幼兒發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)圖形一個(gè)長一個(gè)短，一個(gè)扁扁的一個(gè)胖胖的等）

5、教師示范，啟發(fā)幼兒用上下對(duì)折、左右對(duì)折的方法，觀察比較兩個(gè)圖形，知道圓形兩條折痕一樣長，橢圓形兩條折痕不一樣長。幼兒同教師一起操作。

6、談話：“孩子們，你們認(rèn)識(shí)了圓形、和橢圓形，能用身體來“塑造”橢圓形嗎？”（幼兒在教師得引導(dǎo)下用身體塑造橢圓形，如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開，使身體看上去像橢圓形等。

7、教師啟發(fā)幼兒想出盡量多的辦法來，如有需要，可以找其他伙伴合作表現(xiàn)。

二、認(rèn)識(shí)半圓形。

1、出示“半圓形寶寶”教具。談話：“瞧，還有一個(gè)圖形寶寶呢，它已經(jīng)等不及了，它的`名字叫什么？這是什么形狀？（幼兒回答：半圓形。）

2、師：孩子們，你們?cè)購淖约旱男〗M的筐中找出半圓形并與圓形進(jìn)行比較，它們有什么不一樣？

幼：幼兒知道半圓形是圓形的一半，兩個(gè)半圓形就是一個(gè)圓形。

3、啟發(fā)幼兒交流比較中的發(fā)現(xiàn)，知道半圓形只有圓形的一半。

4、師：引導(dǎo)幼兒用身體來“塑造”半圓形。

幼：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱形狀，幼兒想出其他表現(xiàn)方法來。

5、師：孩子們，圖形寶寶光顧著跟你們玩了，忘記回家了，圖形媽媽等不及了，你們可以把圖形寶寶送回自己的回家嗎？

幼：幼兒把自己小組的圖形送回家。

三、給圓形涂色。

1、師：老師知道你們是樂于助人的好孩子，你們能幫它們也土上漂亮的顏色嗎?

2、教師出示畫有各種圖形的材料。并提出要求：給圖形分好類，一種圖形涂一種顏色。

3、幼：在活動(dòng)材料的畫面上找出圓形、半圓形、橢圓形，并用三種不同的顏色的筆涂色區(qū)分。

4、幼兒涂色，教師做指導(dǎo)。

四、游戲：有趣的圖形

1、師：你們都很能干，給圖形寶寶涂上了漂亮的顏色，它們可高興了，他們還想跟你們做游戲呢？

幼：幼兒非常愿意。

2、教師講解游戲規(guī)則與要求：幼兒手拉手，圍成圓圈，進(jìn)行行進(jìn)跑，教師敲小鈴，鈴聲停止，教師出示圖形牌，幼兒以最快的速度，跑到場(chǎng)地中央相應(yīng)的幾何圖形那里。游戲反復(fù)進(jìn)行。

結(jié)束部分：幼兒聽音樂出活動(dòng)室，把游戲叫交給其他班的好朋友。

【活動(dòng)延伸】

在日常生活中引導(dǎo)幼兒找找周圍環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。