小班語言活動(dòng)睡覺教案精選。

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的教學(xué)課件可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。這篇“小班語言活動(dòng)睡覺教案”經(jīng)我們認(rèn)真研究值得安利，一起提高自己的素質(zhì)吧！

小班語言活動(dòng)睡覺教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品中的事情和人物形象，學(xué)習(xí)作品的語言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì)母子間的愛和默契感。

3、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大圖片一套。

2、錄音機(jī)和故事磁帶。

3、小鳥、老鼠、小狗、小熊、大象等動(dòng)物形象教具。

活動(dòng)過程：

1、出示圖片：小熊睡覺。提問：小熊在干什么？（睡覺）

2、隨著優(yōu)美的音樂，老師講故事，講至咚咚！咚咚！是大象來了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著時(shí)課件演示。

3、教師提問：

（1）有哪些動(dòng)物要吵醒小熊？他們發(fā)出了什么聲音？小熊有沒有被他們吵醒？

（2）森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)吵醒小熊呢？

4、待幼兒充分想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段：

熊媽媽回來了。輕輕地朝他說：小熊醒來吧！小熊聽得很清楚，說：噢，媽媽！我睡得多香呀！小熊醒來了！教師提問：

（1）小熊醒來了嗎？誰叫醒了小熊？她是怎么說的？小熊說了什么？

（2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說一聲小熊醒來吧，小熊就醒來了呢？（因?yàn)樗切⌒艿膵寢?，每個(gè)孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）

5、老師帶領(lǐng)幼兒游戲：

（1）老師：老師來做熊媽媽，你們做小熊，把眼睛閉好，聽見媽媽說小熊醒來吧你們就醒過來，跑到老師身邊，好嗎？要說：媽媽，我睡得多香呀！

（2）三位老師來做熊媽媽，幼兒自己選一位喜歡的熊媽媽做她的孩子，小熊聽到自己媽媽說：小熊醒來吧，才能睜開眼睛，并說：媽媽，我睡得多香呀!不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉著眼睛。

活動(dòng)反思：

剛?cè)雸@的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動(dòng)對幼兒來說非常重要。在活動(dòng)中一開始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對故事情節(jié)做一個(gè)猜測，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

小班語言活動(dòng)睡覺教案(篇2)

小班語言活動(dòng)睡覺覺教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，指導(dǎo)要點(diǎn)，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”，在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事，適合幼兒園老師們上小班語言活動(dòng)課，快來看看睡覺覺教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。

2在老師的幫助下學(xué)會(huì)講故事。

三。體驗(yàn)一起睡覺的溫暖感覺。

4通過語言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對故事的興趣。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感受生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1活動(dòng)重點(diǎn)：感知和理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)擬聲詞。

2活動(dòng)難度：在老師的幫助下學(xué)會(huì)講故事。

活動(dòng)過程：

1、完整地講述故事。

導(dǎo)語：今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名稱叫《睡覺覺》。

問：晚上，天黑了，誰誰在大床上？

2、感知理解故事。（1） 展示背景圖，引導(dǎo)孩子觀察。

問：你認(rèn)為這幅畫是白天還是夜晚？

你**看出是晚上？（星星月亮）

在**上你還看到了什么？（一張大床）

晚上睡覺的時(shí)候你躺在床上有什么感覺？（舒適）2。一個(gè)接一個(gè)地展示木偶，并用擬聲詞和動(dòng)作表演幫助孩子們理解故事。

提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了？（按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述）嘟，小娃娃鉆進(jìn)**了？（被窩里）

教師：哇，床上真舒服??！……

三。在老師的幫助下，試著用擬聲詞來講述故事。

老師操縱木偶，孩子們跟著老師練習(xí)講故事。

4**木偶戲，欣賞整個(gè)故事。

小結(jié)：寶寶，豬，羊和兔子睡在一起真舒服！還有許多小動(dòng)物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思：

剛?cè)雸@的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動(dòng)對幼兒來說非常重要。在活動(dòng)中一開始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓孩子們用自己的生活經(jīng)歷對故事情節(jié)進(jìn)行猜測，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。最后一部分，教師有意識地減少了故事角色的敘述，避免了重復(fù)敘述中孩子注意力分散的現(xiàn)象。

對于一些只想聽的幼兒園教師，他們通過創(chuàng)造角色動(dòng)作引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)。

小班語言活動(dòng)睡覺教案(篇3)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1通過語言和動(dòng)畫的結(jié)合，激發(fā)兒童對文學(xué)作品的興趣。

2幫助孩子理解詩歌的主要情節(jié)、人物形象、趣味**知。

3.理解詞：罰款，爭吵，單調(diào)，困惑。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件活動(dòng)過程：

一、引題

1（無聲**動(dòng)畫）猜猜這是誰的家？你怎么知道是老鼠的家？誰知道老鼠還有什么名字？

2、你喜歡耗子嗎？為什么？

2、 完成**第一段欣賞，理解（原因）

1、欣賞第一段

2、提問：耗子?jì)寢屧趺春逍『淖铀X的呢？

3、 賞析童話詩，了解人物形象和主要情節(jié)。

1、**第二段動(dòng)畫

2問：老鼠媽媽邀請了哪些動(dòng)物媽媽哄寶寶睡覺？它們怎么哄的？結(jié)果怎樣??？再仔細(xì)看一看，聽一聽。

4、 再次**動(dòng)畫，了解劇情發(fā)展的順序。

1、提問：

①小耗子到哪兒去了？你怎么知道？你是怎么知道耗子是被貓吃了？

② 為什么小老鼠不讓媽媽讓他睡覺？（解釋什么樣的聲音叫“細(xì)”？為什么鴨子聲音象“爭吵”？）

五、討論分析

1聽了童話，你覺得是什么樣的老鼠？它**笨？

2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖?，為什么要請貓來哄寶寶呢？（耗子?jì)寢屘珢圩约旱暮⒆?，一心要讓孩子睡好，就什么都依著，結(jié)果反而害了自己的寶寶，而小耗子不要這個(gè)不要那個(gè)，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，這首詩歌的名字就叫《笨耗子的故事》）

六、假設(shè)性思考

1如果你是老鼠的媽媽，你會(huì)怎么哄寶寶睡覺呢？

2如果你是一只聰明的小老鼠，你會(huì)怎么做？

小班語言活動(dòng)睡覺教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1感知和理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)擬聲詞。

2在老師的幫助下學(xué)會(huì)講故事。

三。體驗(yàn)一起睡覺的溫暖感覺。

4通過語言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對故事的興趣。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感受生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1活動(dòng)重點(diǎn)：感知和理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)擬聲詞。

2活動(dòng)難度：在老師的幫助下學(xué)會(huì)講故事。

活動(dòng)過程：

1、完整地講述故事。

導(dǎo)語：今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名稱叫《睡覺覺》。

問：晚上，天黑了，誰誰在大床上？

2、感知理解故事。（1） 展示背景圖，引導(dǎo)孩子觀察。

問：你認(rèn)為這幅畫是白天還是夜晚？

你**看出是晚上？（星星月亮）

在**上你還看到了什么？（一張大床）

晚上睡覺的時(shí)候你躺在床上有什么感覺？（舒適）2。一個(gè)接一個(gè)地展示木偶，并用擬聲詞和動(dòng)作表演幫助孩子們理解故事。

提問：啪嗒啪嗒啪嗒誰來了？（按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述）嘟，小娃娃鉆進(jìn)**了？（被窩里）

教師：哇，床上真舒服??！

三。在老師的幫助下，試著用擬聲詞來講述故事。

老師操縱木偶，孩子們跟著老師練習(xí)講故事。

4**木偶戲，欣賞整個(gè)故事。

小結(jié)：寶寶，豬，羊和兔子睡在一起真舒服！還有許多小動(dòng)物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)：剛進(jìn)幼兒園的孩子對幼兒園的生活還很陌生。對孩子們來說，進(jìn)行一系列的午睡活動(dòng)是非常重要的。在活動(dòng)中一開始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。

然后讓孩子們用自己的生活經(jīng)歷對故事情節(jié)進(jìn)行猜測，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養(yǎng)幼兒自已說的能力。

最后一部分，教師有意識地減少了故事角色的敘述，避免了重復(fù)敘述中孩子注意力分散的現(xiàn)象。對于一些只想聽的幼兒園教師，他們通過創(chuàng)造角色動(dòng)作引導(dǎo)孩子參與活動(dòng)。

擴(kuò)展閱讀

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 小豬睡覺

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、能愉快的參與活動(dòng)，喜歡用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《小豬睡覺》課件

2、小豬胸飾

3、小動(dòng)物若干

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《走路》

1、邊唱邊跳《走路》

師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去玩吧！你們看誰來了？出示一些小動(dòng)物，幼兒說出他們的名字，一起進(jìn)行律動(dòng)《走路》。

師：我們找個(gè)地方休息一下吧！剛才，有那么多小動(dòng)物在玩，真熱鬧。我們一起來看一看還有誰？

二、新授歌曲《小豬睡覺》

1、認(rèn)識可愛的小豬

（1）（放課件）誰來了？它長得什么樣？

（2）它在干什么？

（3）小豬睡覺是怎么樣打呼嚕的？

（4）小結(jié)：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇、小尾巴在搖搖，咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕，小尾巴在搖搖。

2、和小豬一起唱歌

（1）分段看動(dòng)畫請你們把小豬的動(dòng)作用一句話來說一說。（幼兒嘗試說出每句的歌詞。）

（2）小豬睡覺時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（幼兒重點(diǎn)學(xué)念咕嚕嚕嚕嚕并學(xué)唱旋律）

（3）我們一起來說說小豬睡覺的事，不看畫面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？（幼兒練習(xí)完整，有節(jié)奏的念歌詞。）

3、幼兒聆聽歌曲

師：我們一起來聽聽小豬睡覺的事，這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。

4、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。（跟教師學(xué)唱并練習(xí)咕嚕嚕嚕嚕的樂句）

（2）小豬想請你們唱歌,這次我們唱時(shí),把小豬打呼的聲音唱的響一點(diǎn)。

（3）小豬打呼嚕的聲音真響,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱.

5、幼兒根據(jù)歌詞做相應(yīng)動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

師：我們也來扮演小豬，跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個(gè)好朋友一起去表演吧。

三、結(jié)束部分

師：小豬寶寶們天亮了,起床了，我們又要去郊游啦！

歌曲表演《郊游》，帶著孩子一起唱著歌進(jìn)行歌曲表演，結(jié)束。

小班閱讀活動(dòng)教案 上床睡覺

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能體會(huì)圖書情節(jié)的趣味，積極地、快樂地閱讀。

2、掌握基本句式上床去睡覺，能聲音響亮地說出來。

3、能仔細(xì)觀察圖畫中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，推測相關(guān)情節(jié)，學(xué)習(xí)如何利用圖畫線索讀圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書、小書。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

出示吊床和圖書中五個(gè)主要角色，引導(dǎo)觀察和描述

引導(dǎo)語：動(dòng)物們累了，它們要去睡覺了，你們想想看它們會(huì)去什么地方睡覺？這個(gè)床就是它們睡覺的床，和平常我們睡的床有什么不一樣？用兩根繩子吊起來的床叫吊床（出示實(shí)物）

教師逐個(gè)出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的主要特征。

二、大書封面閱讀

提問：吊床上還有什么？誰第一個(gè)上床去睡覺？我們來學(xué)學(xué)小蛇上床去睡覺的樣子。

三、大書圖畫閱讀

教師遮住大書上的文字，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

第一頁：與封面相同，所以不重點(diǎn)觀察。

第二頁：又有誰上床去誰覺？它懷里還抱了什么？你們覺得獅子應(yīng)該睡在哪里呢？為什么？我們學(xué)學(xué)獅子上床睡覺的樣子。猜一猜接下來誰會(huì)上床去睡覺？

第三頁：斑馬上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？你們來扮演小蛇和獅子，老師扮斑馬，我們來表演它們之間的對話。

第四頁：誰又來睡覺了？河馬這么重，上床睡覺后吊床會(huì)變的怎么樣呢？還有誰沒有上床睡覺呢？你們猜猜它會(huì)來睡覺嗎？

第五頁：大象也來睡覺了，動(dòng)物們歡迎它來嗎？為什么？老師扮大象，你們扮其他的動(dòng)物，我們來學(xué)學(xué)它們之間的對話吧。如果大象也睡到了床上，可能會(huì)發(fā)生什么事？

小班語言活動(dòng)教案(精選9篇)

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案的制定是指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的必須元素之一。為了讓您的需求得到滿足88教案網(wǎng)特別制作了這個(gè)“小班語言活動(dòng)教案”，大家都可以試試看也許會(huì)有意想不到的收獲！

小班語言活動(dòng)教案 篇1

小班語言活動(dòng)：兩顆花種子找到新家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事的主要內(nèi)容，了解花卉種子的生長環(huán)境和生長過程。

2.學(xué)習(xí)故事中的重復(fù)句子“不，不，我不能在這里成為新家”，并積極參與講故事。

3.喜歡參加鑒賞活動(dòng)，能安靜地傾聽同伴的表情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.根據(jù)故事內(nèi)容繪制一組教學(xué)圖

2.童書：《兩顆花種找到新家》。

3.背景音樂“Toseri Serenade”和語言磁帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1.教師通過對話引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

老師：孩子們，你們知道花的種子是在哪里種的，能開出漂亮的花嗎？ （鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)歷發(fā)表自己的看法）

老師：今天我們來聽聽兩顆花種子的故事，看看大小的和大的是怎么找到家的。小花種子會(huì)開出什么樣的花，大花種子會(huì)開出什么樣的花？

2.教師邊展示圖片邊講故事。

老師用情感講述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容展示相應(yīng)的圖片。

老師：小花種子飛到哪里去了？ （山，沙漠）大花種子飛到哪里去了？ （海、沼澤）

海、沙漠、沼澤）為什么我們不能成為一個(gè)新家？

老師：小花種子和大花種子飛到哪里去了? （提示孩子根據(jù)故事內(nèi)容或以往的經(jīng)驗(yàn)回答問題）

< p> 3.集體欣賞兒童讀物圖片，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)花種子的生長過程。

在背景音樂中，老師感慨地講述了“兩顆花種找到新家”的故事。

在孩子們看童書圖片的過程中，教師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)花籽從冬到春的生長變化。

老師：冬天來了，花籽在干什么？ （睡覺）

老師：春天的小花籽和大花籽呢？ （發(fā)芽，長葉子）夏天呢？ ？（開花）秋天呢？ （花種子在尋找新家）

老師：你有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象？小花種子到底開的是什么花呢？大花種子終于開花了，你買了什么花？

4.引導(dǎo)孩子使用“不，不，這個(gè)地方不可能是新家”中重復(fù)出現(xiàn)的短語來參與講故事。

老師播放故事錄音，用“如果不好，我不能還，我這里不能成為新家”。

孩子們成對地互相交談。

小班語言活動(dòng)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

強(qiáng)化時(shí)間概念，初步學(xué)習(xí)看日歷。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．鼓勵(lì)幼兒帶一些有特色的日歷放在學(xué)習(xí)角，自由交流。

2．準(zhǔn)備大的年歷一張。

活動(dòng)過程：

1．引導(dǎo)幼兒觀察日歷，鼓勵(lì)幼兒把自己對日歷所知道的知識告訴大家。

（1）日歷有什么作用？

（2）日歷是什么樣子的？

（3）日歷有什么特點(diǎn)？

2．教師注意觀察幼兒的發(fā)言，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼故尽?/p>

（1）提問：是不是每個(gè)月都是30天？

（2）請其他幼兒來補(bǔ)充。

3．出示大的年歷卡，認(rèn)識年、月，當(dāng)教師說出某一月份時(shí)，幼兒在各自的日歷卡上指導(dǎo)出來。

4．請幼兒找一找今天是幾月幾日？

5．請幼兒在日歷卡上找到自己的生日，做上標(biāo)志，同伴間可以互相交流。

活動(dòng)延伸：根據(jù)幼兒發(fā)展水平開展生日統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

小班語言活動(dòng)教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

家是一個(gè)寧靜的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅衾@的地方。濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖?？桃怃秩具@種本已存在的氛圍，為的是強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長中的積極影響。幼兒在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛、被保護(hù)的對象。然而，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子也應(yīng)學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)報(bào)答、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)關(guān)愛。讓每一個(gè)幼兒從小就成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習(xí)做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌，體會(huì)兒歌中優(yōu)美的語句。

2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自己創(chuàng)編簡單的詞句。

3、通過兒歌，表達(dá)愛家人的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用普通話較清楚地朗誦兒歌，體會(huì)兒歌中優(yōu)美的語句及愛爸爸媽媽的情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自己創(chuàng)編簡單的詞句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT課件、圖片若干、活動(dòng)音樂。

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入。

帶領(lǐng)幼兒去“郊游”，偶遇蘑菇家。（配《去郊游》的音

樂）引出活動(dòng)內(nèi)容：家。

二、了解家庭成員情況。

1、請幼兒觀看“全家福照片”，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的人。

2、教師與幼兒打招呼,請幼兒說說自己的姓名,家里有哪些人?（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……）

三、播放ppT，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

老師有感情的配樂朗誦兒歌《我愛我家》。

1、你聽到了些什么？教師引導(dǎo)幼兒用兒歌的句子回答。

2、集體、個(gè)別用普通話較清楚地朗誦。

3、啟發(fā)幼兒：天空中除了星星和彩霞，還有什么？大地上除了小草和鮮花還有什么？除了小魚和小蝦，誰還喜歡在大海中生活？

四、創(chuàng)編兒歌。

五、感恩活動(dòng)。

觀看感恩視頻，激發(fā)幼兒愛家人愛父母的情感。

六、結(jié)束活動(dòng)。

手語操《讓愛住我家》。

小班語言活動(dòng)教案 篇4

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1通過觀察引導(dǎo)孩子們理解故事的內(nèi)容**，并學(xué)習(xí)單詞：拉，幫助，一起；詞組：拔蘿卜。

2幫助孩子們理解故事并表演故事。

3、能安靜地傾聽故事，懂得人多力量大的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事**四幅；故事中每各角色的頭飾和蘿卜道具。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

請幼兒說說自己的好朋友或者最喜歡的人的名字，引導(dǎo)幼兒說說自己遇到困難時(shí)會(huì)找誰來幫忙？（引出主題）

二、觀察與欣賞。

1逐一展示**，引導(dǎo)孩子觀察和提問。

圖一："圖上有誰？老公公在干什么？

他對著蘿卜說什么呢？蘿卜長大了嗎？該怎么辦呢？

"圖二（用白紙遮住圖中的其他角色，邊提問邊將圖中角色完全露出來）："老公公請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？

蘿卜拔出來了嗎？老婆婆請誰來幫忙拔蘿卜了？他們是怎么拔的？

蘿卜拔出來了嗎？圖三：小女孩、狗和貓找誰幫忙拔蘿卜？

他們是怎么拔的？蘿卜拔出來了嗎？"圖四：

"大家一起是怎么拔蘿卜的？最后蘿卜拔出來了嗎？大家高興嗎？

"2、教師完整講述一遍故事。

3、出示道具大蘿卜，請部分幼兒扮演故事中的角色，表演最后一段，大家一起拔出蘿卜，高高興興地抬回家。（體驗(yàn)成功后的喜悅）。

三、講評活動(dòng)。

小結(jié)，講評。一邊聽民謠《拔蘿卜》，一邊表演。

活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)擺放頭飾和道具供兒童表演；在語言區(qū)，準(zhǔn)備**或桌面教具，讓孩子們復(fù)述故事。

小班語言活動(dòng)教案 篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

親近動(dòng)物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個(gè)重要內(nèi)容，因此，設(shè)計(jì)本節(jié)課《雞媽媽的翅膀》，通過欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感受散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。(重點(diǎn))

金燦燦、雪白雪白。(難點(diǎn))

3、欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

視頻

2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

【活動(dòng)過程】

一、出示圖片(請幼兒欣賞圖片)

小雞)

2、引導(dǎo)幼兒觀察小雞的顏色。

二、欣賞課件，初步理解散文內(nèi)容。

1、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容。

2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?

3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?

三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

四、情感體驗(yàn)，表演散文。

1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護(hù)你們的?

金燦燦、雪白雪白。

3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動(dòng)作表演。

【活動(dòng)反思】

本節(jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動(dòng)中還采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導(dǎo)語還有待加強(qiáng)。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白?？梢酝ㄟ^參照物讓幼兒理解。

本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過多媒體圖片和結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動(dòng)問答，幼兒對顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極?？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn)，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

小班語言活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受故事中有趣有趣的情節(jié)，并理解干凈清新的灰色單詞的含義。

2愿意在實(shí)踐中說和做，并盡量用完整的句子來表達(dá)。

三。通過故事，懂得愛清潔，講衛(wèi)生。

4通過語言表達(dá)與動(dòng)作的結(jié)合，充分感受到孩子們對故事的興趣。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感受生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事配套**。

自制教具：格雷先生。

活動(dòng)過程

一、出示灰灰先生的臟形象

老師：孩子們，看，格雷先生來我們教室了。你知道他為什么叫格雷先生嗎？（老師引導(dǎo)孩子們觀察格雷先生臉上和身上的臟地方。）

（幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒把話說完整并進(jìn)行總結(jié)：因?yàn)榛一蚁壬哪樕稀⑸砩虾芘K，都是灰，所以我們叫他灰灰先生。）

你知道格雷先生為什么這么臟嗎？（因?yàn)樗幌丛?、不洗手?/p>

師：那我們小朋友要不要跟灰灰先生一樣呀？我們應(yīng)該怎么做呢？

（幼兒回答，教師總結(jié)。）

老師：格雷先生不經(jīng)常洗頭洗澡，所以他很臟。讓我們猜猜格雷先生的家會(huì)是什么樣子？　教師引導(dǎo)幼兒把話說完整。

二、出示**，引導(dǎo)幼兒

讓孩子們一個(gè)一個(gè)地看，引導(dǎo)他們邊觀察邊欣賞故事

1、出示掛圖1

讓我們看看。格雷先生的家怎么樣？（很臟、很亂）

師：臟在**？亂在**呢？（引導(dǎo)孩子觀察**完成：在地上，在床上）

師：灰灰先生的家里真臟，小朋友，你們愿意到灰灰先生家里去做客嗎？（不愿意）大家都不愿意到灰灰先生家里去做客，怎么辦呢？誰來幫灰灰先生想想辦法？

2、出示掛圖2

師：小朋友真聰明，幫灰灰先生想了這么多的辦法，灰灰先生也想了個(gè)辦法，瞧，這是什么呢？（吸臟機(jī)）（引導(dǎo)幼兒學(xué)說）

師：灰灰先生買了一臺(tái)吸臟機(jī)，把屋子里的臟東西都吸走。讓我們做一臺(tái)臟機(jī)器，幫阿什先生把臟東西吸走！

嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，臟機(jī)器把它吸進(jìn)去了。嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，機(jī)器把它吸進(jìn)去了。（老師帶領(lǐng)孩子們做吸力機(jī)動(dòng)作）

（請個(gè)別兒童起來回答你吸入了什么臟東西。）

讓我們看看還有什么臟的？dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，dudu，嘟嘟嘟嘟嘟嘟？

　師：吸臟機(jī)是灰灰先生買來吸臟東西的，怎么把灰灰先生也吸進(jìn)去了呀？（因?yàn)榛一蚁壬K了）

原來，灰先生太臟了。 吸塵器認(rèn)為灰先生也很臟，所以把灰先生吸了進(jìn)去。

3、出示掛圖3

老師：太可怕了。 讓我們看看吸塵機(jī)中的灰先生會(huì)怎樣？會(huì)說些什么呢？（哭了，喊救命。）（教師和幼兒一起學(xué)學(xué)動(dòng)作。）

師：你是怎么知道的？（引導(dǎo)孩子觀察* *，嘗試完成單詞。）

老師：格雷先生哭著喊救命。這個(gè)時(shí)候，誰來了？（洗衣機(jī)）洗衣機(jī)來干什么呢？

（洗臟東西）老師：讓我們把它變成洗衣機(jī)，把臟東西都洗干凈！把臟襪子扔進(jìn)去洗。格雷先生太臟了，讓我們把格雷先生也洗一洗吧！

灰灰先生扔進(jìn)來，咕嚕咕嚕洗干凈！

4、出示掛圖4

老師：洗衣機(jī)把臟東西都洗干凈了。讓我們看看。格雷先生的房間現(xiàn)在怎么樣？灰灰先生呢？

（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：干干凈凈、清清爽爽，并嘗試把話說完整：灰灰先生的屋子變的干干凈凈的了、灰灰先生變的干干凈凈、清清爽爽的了。

）三、師幼共同講述故事

師：這個(gè)故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢？這個(gè)故事的名字叫格雷先生。讓我們看**講一個(gè)好故事！

老師：格雷先生現(xiàn)在很干凈。我們可以叫他格雷先生嗎？我們要改他的名字。他叫什么名字？（再次鞏固詞語：干凈、清爽）

四、結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友，你們是愛清潔的孩子嗎？那我們小朋友指甲長了應(yīng)該怎么辦？頭發(fā)臟了應(yīng)該怎么辦？我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？

教師總結(jié)：我們小朋友不管是在家里還是在幼兒園里，都要愛清潔，要經(jīng)常洗頭、洗澡，經(jīng)常剪我們的手指甲，做一個(gè)干凈先生、清爽先生，好嗎？

活動(dòng)《灰灰先生》是一堂講述語言活動(dòng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)

一、感知灰灰先生的臟

出示灰灰先生臟臟的形象，引導(dǎo)幼兒從灰灰先生的身上、臉上和衣服上說說灰灰先生臟。

二、引導(dǎo)幼兒觀察

格雷先生的房子很臟。他引導(dǎo)孩子們觀察，發(fā)現(xiàn)因?yàn)榧依飦y七八糟，朋友們不愿意來玩。

三、吸塵器打掃

情境模擬，激發(fā)孩子們對清潔臟東西有濃厚的興趣。

四、去灰灰先生家里做客

感知干凈。

五、給灰灰先生改名字

這個(gè)故事的情節(jié)很簡單，在第三個(gè)環(huán)節(jié)徒然轉(zhuǎn)出吸進(jìn)灰灰先生的情節(jié)，課堂氣氛有了很神奇的效果，孩子們都跟著灰灰先生大聲喊叫。而在最后的環(huán)節(jié)，當(dāng)我請孩子們給灰灰先生改名字的時(shí)候，第一個(gè)出現(xiàn)的詞匯就是干凈，這說明孩子已經(jīng)理解了只有愛清潔、講衛(wèi)生，才能受到大家歡迎的道理。

本來這是一堂課很活躍的語言課，但是由于自己準(zhǔn)備的圖卡太小，幼兒看不清楚，前面兩個(gè)環(huán)節(jié)都無法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，下次注意。

小班語言活動(dòng)教案 篇7

一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象

引導(dǎo)語：

“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！

雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里，變成了小水滴。

水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的.。

跟著娃娃一起走，一起去找春天?！?/p>

二、提問幫助幼兒理解回憶

提問：

（1）雪花在空中飛，像什么？

（2）雪花落到哪里變成了小水滴？

（3）雪花為什么變成了小水滴？

（4）水滴輕輕說什么？

（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

導(dǎo)入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？

四、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦兒歌

1、教師邊指圖邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

2、請能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗誦。

五、結(jié)束活動(dòng)

全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

附：兒歌《雪花》

雪花

雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。

落到手心里，變成小水滴。

水滴輕輕說，我從天上來。

跟上娃娃走，一起找春天。

小班語言活動(dòng)教案 篇8

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動(dòng)目標(biāo)：

1他們可以仔細(xì)觀察，大膽地表達(dá)自己的想法。

2了解兒歌內(nèi)容，喜歡和老師一起讀兒歌，能在老師的幫助下創(chuàng)作兒歌。

三。感受游戲的樂趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

***課件

活動(dòng)過程：

1、 引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。（隨**走入活動(dòng)室）

師：小朋友們，大家好，我是甘老師。我們剛進(jìn)教室時(shí)，有人放了一首歌。哪個(gè)孩子聽到了孩子們在歌里唱什么？

老師：哦，她們在吹泡泡。今天，我們這里有一些小客人。讓我們看看他們是誰？

（**課件，師幼共同欣賞**

一、**

二、**

三、**四）

老師：*看完之后，小的客人是誰？他們都在干什么呢？

老師：大哥，姐姐們多幸福啊。你喜歡玩泡泡嗎？

二、 在游戲中引導(dǎo)幼兒觀察，并大膽講述。

1老師吹泡泡，讓教室充滿泡泡，吸引孩子們的注意力。

老師：老師還給我們的寶寶帶來了一件很有趣的事情，你想知道嗎？

師：那先請寶寶們把眼睛閉上，我才能請他出來哦。（教師吹泡泡）。

師：寶寶們快看，誰來了？

2讓孩子自由地抓泡泡，引導(dǎo)他們觀察泡泡。

（1） 老師吹泡泡，讓孩子們觀察泡泡的大小

老師：每個(gè)泡泡看起來都不一樣。讓我們看看他們長什么樣？

（教師吹泡泡）

師：泡泡都長什么樣子呢？

（2） 老師吹泡泡，讓孩子們觀察泡泡的顏色

老師：看，我們的泡泡寶寶也穿了很多漂亮的衣服。我們?nèi)タ纯匆路念伾?？（幼兒自由回答?/p>

師：哇，寶寶們的眼睛真亮，看到這么多顏色的泡泡，那我們用一個(gè)很好聽的成語來形容這些漂亮的泡泡，那就是五顏六色。、

師：五顏六色還能形容什么？（五顏六色的衣服……）

小班語言活動(dòng)教案 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

（一）欣賞散文，區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)，感受水的不同來源和特性，初步體驗(yàn)大自然的無窮魅力。

（二）仿編對話詩，并能大膽表述，進(jìn)一步理清水的流向順序。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

（一）區(qū)分溪、河、江、海的不同特點(diǎn)。

（二）大膽表述所仿編的對話詩。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

《浣熊與小溪》課件，漢字“溪、河、江、海”。

四、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

這是什么聲音？這四種聲音有什么不一樣？

小結(jié)：這四種聲音是四種不同的流水聲。

過渡語：這四種水聲就藏在散文《浣熊與小溪》里，我們一起聽聽它們到底是誰。

（二）欣賞感知

1.欣賞散文

小溪的好朋友是誰？他們手拉手變成了什么？小河的好朋友是誰？很多很多的河水又變成了什么？很多很多的大河匯在一起，又變成了什么？大江流向哪里呢？

2.感知四種水的聲音特性。

小溪水、小河水、大河水、大江水在向前流時(shí)，都發(fā)出怎樣的聲音，為什么它們的聲音不一樣？

小溪水流的時(shí)候發(fā)出怎樣的聲音？小河水怎樣向前流？誰發(fā)出了“空通空通”的聲音？大江水會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音？

小結(jié)：原來，不同的水還會(huì)發(fā)出不同的聲音來。水越多發(fā)出的聲音越響，水少了發(fā)出的聲音就輕。（聽四種聲音，進(jìn)一步區(qū)別。依次出示四個(gè)大小不同的圓，感受四者的不同。）

（三）對話詩

你們的耳朵很會(huì)傾聽，能說出四種不同的水聲，相信你的嘴巴也很會(huì)表達(dá)，接下來，我們來做一個(gè)我問你答的游戲。

玩法：教師扮演提問者，幼兒分成4組，分別扮演溪、河、江、海。

1.教師用對話的語言提問不同的扮演者，幼兒可先用自己的理解的語言回答。

2.聽散文詩《浣熊和小溪》中的對話，感受散文詩中的優(yōu)美詞語，初步理解散文詩中語言的韻律美。

3.表演對話詩，幼兒互換角色，用詩中的對話進(jìn)行練習(xí)。

[薦]睡覺安全小班安全教案反思精選

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案是幫助學(xué)生理解知識體系的關(guān)鍵因素。想要獲取“睡覺安全小班安全教案反思”相關(guān)資料您可以參考以下推薦的資料，請務(wù)必收藏此頁以免遺漏重要信息！

睡覺安全小班安全教案反思【篇1】

活動(dòng)目的：

1、初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)履行一些簡單的安全行為。

3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

提供若干組成對的安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作的圖片如：“用樹枝打鬧”、“投擲小石頭”、“揮動(dòng)小刀”等。提供若干個(gè)安全品或危險(xiǎn)物的實(shí)物與卡片，如：空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒分組感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。

(1)出示幼兒戶外活動(dòng)時(shí)的圖片

(2)幫助幼兒整理生活經(jīng)驗(yàn)，了解避免危險(xiǎn)的方法：不到危險(xiǎn)的地方去;不玩危險(xiǎn)物。

2、尋找教室里不安全的因素

①師：剛才，我們看的是小朋友在外面活動(dòng)時(shí)的不安全的事情，其實(shí)，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……②小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。③找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。

活動(dòng)結(jié)束：幼兒集體或分組操作實(shí)踐，利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景，讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己身體安全的行為。

教學(xué)反思：

安全教育是一個(gè)長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

睡覺安全小班安全教案反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。

2、在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

3、體驗(yàn)大家一起睡覺覺的溫馨感覺。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的幫助下學(xué)習(xí)講述故事。

活動(dòng)過程：

1、完整地講述故事。

導(dǎo)語：今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名稱叫《睡覺覺》。

提問：晚上，天黑了，有誰在大床上睡覺?

2、感知理解故事。 ⑴出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

提問：你們看看這幅圖是白天還是晚上?

你哪里看出是晚上?(星星月亮)

在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

晚上睡覺的時(shí)候你躺在床上有什么感覺?(舒服)

⑵逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，幫助幼兒理解故事。

提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進(jìn)行講述)

嘟，小娃娃鉆進(jìn)哪里了?(被窩里)

教師：哇，床上真舒服啊!……

3、在老師的幫助下嘗試運(yùn)用象聲詞講述故事。

老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習(xí)講述故事。

4、觀看木偶表演，完整欣賞故事。

小結(jié)：

小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊!還有許多小動(dòng)物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思：

剛?cè)雸@的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動(dòng)對幼兒來說非常重要。在活動(dòng)中一開始我先用動(dòng)作暗示引導(dǎo)幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)對故事情節(jié)做一個(gè)猜測，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)習(xí)的持久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，教師逐步退位，在講述語分語句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復(fù)講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來。

睡覺安全小班安全教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片一張。

活動(dòng)過程：

1、請幼兒觀察圖片，提問：

(1)這個(gè)小朋友的手怎么啦?(出血了)

(2)好好的小手怎么會(huì)出血呢?(被東西劃破了)

(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)

(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)

小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。!.快思.出處!所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

3、討論怎樣保護(hù)、處理受了傷的手。

(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)

(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)

(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)

教學(xué)反思：

1 、幼兒在講述處理受傷手的辦法時(shí)，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講的較好。

2、不足之處教師對個(gè)別幼兒的關(guān)注不及時(shí)。

睡覺安全小班安全教案反思【篇4】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

唱歌、跳舞都是孩子喜歡的，在音樂中孩子更能放松愉悅的學(xué)習(xí)。我根據(jù)孩子這一特性選擇了這首《小豬睡覺》。這首歌貼近孩子的心靈，形象化的歌詞明快的節(jié)奏都能讓孩子情不自禁的手舞足蹈，于是我心動(dòng)了，該是讓孩子在音樂中找到快樂找到學(xué)習(xí)的樂趣!

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過和老師(豬媽媽)一起做游戲感受《小豬睡覺》的音樂，大膽地歌唱。

2、創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

3、體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演

2、體驗(yàn)音樂帶來的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、豬媽媽豬寶寶頭飾。

2、小豬睡覺的圖片。

3、音樂磁帶《小豬睡覺》

活動(dòng)過程

一、感受音樂的節(jié)奏，愉快地參與活動(dòng)。

二、興趣談話，圖片展示激發(fā)幼兒對《小豬睡覺》音樂的生活體驗(yàn)。

1、師：寶貝看看我是誰呀?(老師戴上頭飾)豬媽媽今天也帶來了很多可愛的小豬寶寶，瞧喜不喜歡，那我們今天就一起來玩豬寶寶游戲吧!

2、發(fā)放豬寶寶頭飾讓幼兒戴上。

3、師：豬寶寶，讓我們一起來聽音樂拍手，音樂一結(jié)束，豬寶寶可要展示一個(gè)最漂亮最美的動(dòng)作喲!

三、創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒在游戲中聽音樂學(xué)習(xí)歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。

1、師：豬寶寶真是太厲害了，媽媽好喜歡你們，走媽媽帶你們到戶外玩。

2、帶上錄音機(jī)讓幼兒到操場圍圈坐下。

3、播放音樂讓幼兒邊唱邊走。感受音樂節(jié)奏。

4、自由創(chuàng)編動(dòng)作并大方表演，老師予以鼓勵(lì)。

四、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂，讓幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并歌唱。

教學(xué)反思

在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中,孩子們的表現(xiàn)真是太棒了，覺得音樂真正地走進(jìn)了孩子的心中。孩子的積極性都非常的高,能跟上老師有序的開展活動(dòng).并且在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,能將活動(dòng)中的重難點(diǎn)在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)。通過教學(xué)活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面，但同時(shí)也有許多值得改進(jìn)的方面。

睡覺安全小班安全教案反思【篇5】

小班睡覺安全比一比教案反思

引言：睡覺是每個(gè)孩子成長過程中不可或缺的一部分，良好的睡眠質(zhì)量對孩子的健康發(fā)育至關(guān)重要。在小班教育中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對孩子睡覺安全的關(guān)注，因此我們設(shè)計(jì)了一堂"小班睡覺安全比一比"的教案。通過這節(jié)課的教學(xué)，讓孩子了解并掌握睡覺安全的知識和技能，從而更好地保護(hù)自己的健康和安全。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識并了解睡覺安全的重要性。

2. 掌握睡覺前的準(zhǔn)備工作，如整理床鋪、洗手等。

3. 學(xué)會(huì)正確的睡姿和睡覺的注意事項(xiàng)。

4. 能夠主動(dòng)營造良好的睡眠環(huán)境。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 課件PPT，包含圖片和視頻資源。

2. 睡覺安全的相關(guān)繪本。

3. 枕頭、毯子、玩具等實(shí)物。

三、教學(xué)過程

導(dǎo)入：

1. 讓孩子們坐成一個(gè)圓圈，教師展示一些危險(xiǎn)的睡覺場景圖片，引發(fā)學(xué)生的思考。

2. 通過鼓勵(lì)孩子積極回答問題，引導(dǎo)他們認(rèn)識睡覺安全的重要性。

3. 教師展示一些合適的睡覺場景圖片，引發(fā)孩子對美好睡眠環(huán)境的向往。

正文：

1. 講解整理床鋪的步驟，并示范給孩子看，引導(dǎo)他們動(dòng)手操作。

2. 分發(fā)枕頭、毯子等實(shí)物，讓孩子們親自感受并體驗(yàn)如何用這些東西來營造舒適的睡眠環(huán)境。

3. 利用繪本、課件和視頻等教學(xué)資源，講解正確的睡姿和睡覺的注意事項(xiàng)，如保護(hù)頭部、不要翻滾等。

4. 教師與孩子一起制定一份睡覺的行為規(guī)范，并讓孩子們根據(jù)規(guī)范模擬睡覺的場景，互相觀察并提出改進(jìn)建議。

鞏固與拓展：

1. 給孩子們發(fā)放一份"我的睡眠日記"表格，要求他們每天記錄自己的睡眠情況和感受，以便后續(xù)的跟進(jìn)。

2. 分成小組進(jìn)行討論，讓孩子們分享在家中如何做到睡覺安全的經(jīng)驗(yàn)和方法。

3. 引導(dǎo)孩子互相激勵(lì)，建立互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍，并設(shè)立小組評選最佳睡眠環(huán)境等獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

結(jié)語：

通過這節(jié)課的教學(xué)，孩子們明白了睡覺安全的重要性，并學(xué)會(huì)了如何營造良好的睡眠環(huán)境。通過課堂互動(dòng)、互相監(jiān)督和分享經(jīng)驗(yàn)，孩子們在小組合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這節(jié)課不僅提高了孩子們的安全意識，還培養(yǎng)了他們的自我保護(hù)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我們相信，在以后的生活中，這些知識和技能將為孩子們帶來更好的睡眠質(zhì)量和健康成長。

總結(jié)：睡覺安全是我們應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)，特別是在教育小班這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。通過設(shè)計(jì)這個(gè)"小班睡覺安全比一比"的教案，我們希望孩子們能夠在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多的知識和技能，因此我們創(chuàng)造了一個(gè)互動(dòng)、生動(dòng)的教學(xué)過程，讓孩子們在參與中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長。這堂課不僅是對孩子們的關(guān)注和呵護(hù)，也是對他們未來健康發(fā)展的一種積極投資。

幼兒園小班語言教案：動(dòng)物睡覺

活動(dòng)目標(biāo) 1.了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式。

2.能用完整的語句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備 1.動(dòng)畫片：小兔子，真可愛！

2.Ppt課件：動(dòng)物怎樣睡覺

活動(dòng)過程

1.播放動(dòng)畫片，引起幼兒的興趣。

教師：小朋友，你們喜歡小兔子嗎？你看看這些小兔子好可愛喲！

幼兒觀看動(dòng)畫片—小兔子，真可愛！

教師：好可愛的小兔子呀，你們知道小兔子是這樣睡覺的嗎？

（自由討論）

2.了解小動(dòng)物是怎樣睡覺的。

課件演示：動(dòng)物是怎樣睡覺的

幼兒通過觀察圖片，了解動(dòng)物的睡眠姿勢。

（1）仙鶴單腳站著睡覺

（2）馬是四腳站著睡覺

（3）貓頭鷹睜只眼閉只眼睡覺

（4）企鵝站著打盹，累了趴著

（5）蝙蝠倒掛在樹上睡覺

（6）蛇盤著身體睡覺

（7）蠶寶寶抬著頭睡覺

（8）魚兒停在水中睡覺

3.請幼兒邊說邊模范動(dòng)物的睡覺姿勢，鞏固記憶。

教師：小朋友還有一首說小動(dòng)物怎樣睡覺的兒歌呢，你們想聽嗎？

教師說兒歌給小朋友聽：

什么睡覺睜著眼？魚兒睡覺睜著眼。

什么睡覺倒著退？蝙蝠睡覺倒著腿。

什么睡覺站著睡？小馬睡覺站著睡。

什么睡覺貼著耳？小狗睡覺貼著耳。

4.游戲

教師說出一種小動(dòng)物，幼兒模仿這種小動(dòng)物的睡覺姿勢。

編輯精選：小班語言活動(dòng)教案及反思精選

88教案網(wǎng)精選欄目推選：“小班教案”。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案有助于教師保證教學(xué)質(zhì)量和提高自我教學(xué)水平，所以你在寫教案時(shí)要注意些什么呢？編輯陸續(xù)為大家整理了小班語言活動(dòng)教案及反思，相信會(huì)對你有所幫助！

小班語言活動(dòng)教案及反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞散文詩，知道春天到了，小草綠了。

2、想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。

活動(dòng)難點(diǎn)：欣賞散文詩，知道春天到了，小草綠了。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、掛圖19號；《小朋友的書春天來了》；磁帶及錄音機(jī)。

2、自備打雷的音樂，輕柔的背景音樂

活動(dòng)過程

一、打雷引題，激發(fā)興趣

1、小朋友，你們聽這是什么聲音？（打雷）

2、轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會(huì)把誰吵醒呢？

二、欣賞散文，引發(fā)思考

1、小草醒來。教師朗誦散文詩從開始至醒來了。

提問：轟隆隆的雷聲驚醒了誰的夢？小草醒來時(shí)，做了什么動(dòng)作？請幼兒一起來學(xué)做動(dòng)作。（伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛）

2、小草問好。欣賞散文詩從春雨青青打在小草身上到小草說：你好，太陽。

提問：都有誰向小草問好？它們是怎么問好的？（教師與幼兒扮演春雨、春風(fēng)和太陽，相互問好）

你猜，小草睜大了眼睛，會(huì)看到什么呢？

3、小草綠了。教師繼續(xù)將散文詩朗誦完。

提問：小草變成了什么顏色？還有誰也變成了綠色？是什么季節(jié)到了呢？

三、學(xué)習(xí)散文，理解內(nèi)容

師：春天除了小草醒了，變綠了，還有什么魅力的景色呢？

總結(jié)：春天到了，小草變綠了，小花都開了，柳樹也發(fā)芽了。

四、戶外觀察，感受春天

師：讓我們變成小燕子，飛到外面，一起來感受春天美麗的景色吧！

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文詩，知道春天到了，小草綠了。想象春天小草綠了的美景，喜歡春天。對于散文詩歌幼兒之前沒有接觸過，我在朗誦詩歌之前，我請幼兒閉起眼睛來，配上優(yōu)美的輕音樂，來想象詩歌中發(fā)生的故事，一起來感受詩歌中的美。上午的晨間活動(dòng)以及另外的戶外活動(dòng)的時(shí)候，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒跟小草、春風(fēng)、春雨、太陽、小花、大樹等大自然的萬物打招呼：你好，**！你好幼兒已經(jīng)有了對于春天到了小草綠了這樣的生活經(jīng)驗(yàn)。因此我在詩歌中強(qiáng)調(diào)了一些角色之間的對話，讓幼兒一起來學(xué)一學(xué)，說一說，一起感受春天和諧的美麗。因?yàn)樯⑽脑姏]有故事性，不能很好的吸引幼兒的注意力，所以，部分幼兒注意力不是特別集中，可能需要老師加強(qiáng)引導(dǎo)才能夠一起感受春天的美。

小班語言活動(dòng)教案及反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識葡萄、西瓜，并能用雙語大膽表達(dá)。

2、在游戲中鞏固葡萄、西瓜，體驗(yàn)語言活動(dòng)樂趣。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、葡萄架、西瓜地、籃子20個(gè)、泡沫墊；

2、音樂森林狂想曲

活動(dòng)過程：

進(jìn)場

小朋友們好！老師好！今天我們一起去果園玩好不好？好！

那我們出發(fā)吧?。ňS語）準(zhǔn)備音樂《森林狂想曲》問好！

客人老師好！

一：出示葡萄，嘗葡萄。

1、認(rèn)識葡萄

師：小朋友們，果園到了，漂亮嗎？幼：漂亮。

師：我們一起看看這是什么？師：葡萄。（重復(fù)兩遍）

2、摘葡萄

師：小朋友真棒！想不想吃葡萄??？幼：想！摘葡萄

師：那我們先摘葡萄。跟老師一樣。（維語）

師：摘葡萄、摘葡萄、葡萄、葡萄、摘葡萄、葡萄、葡萄、摘葡萄。

3、嘗葡萄

師：哇！摘了好多葡萄，我們一起吃葡萄吧！請坐。這是什么？葡萄，請吃，啊嗚！

二：出示西瓜，抱西瓜

1、認(rèn)識西瓜

師：葡萄好吃嗎？幼：好吃！那我們一起看看果園里還有什么瓜果？起立，跟音樂做進(jìn)場動(dòng)作。《森林狂想曲》

師：哇！這是什么呀？

師：西瓜。（重復(fù)兩遍）

師：跟老師一起做。

2、抱西瓜

師：小朋友真棒！想不想吃西瓜??？幼：想！

師：那我們一起抱西瓜吧！

師：抱西瓜，嘿喲，抱西瓜，嘿喲。（重復(fù)五遍）

3、吃西瓜

師：哇！好大的西瓜！我們一起吃西瓜好不好？幼：好！請坐！切西瓜，咔嚓！

師：切好了，請吃！

三：游戲鞏固

情景表演：師（扮演農(nóng)民伯伯）：咳咳咳，我是農(nóng)民伯伯，我請小朋友們幫我摘水果，好不好？幼：好！謝謝小朋友，不用謝?。ňS語）

1、師：小朋友們起立，到老師跟前來，每個(gè)小朋友一個(gè)籃子，準(zhǔn)備好了嗎？好了！我們出發(fā)吧！音樂！

2、師：葡萄摘完了，我們一起送給農(nóng)民伯伯吧！農(nóng)民伯伯：謝謝！不用謝

3、師：我們一起去抱西瓜吧！老師幼兒把西瓜從西瓜地抱到農(nóng)民伯伯面前了。

4、抱完了。：師（扮演農(nóng)民伯伯）：咳咳咳，謝謝小朋友。

幼：不用謝！活動(dòng)結(jié)束：

師：小朋友們今天高興嗎？

幼：高興！

師：累不累？

幼：累！

和農(nóng)民伯伯再見！再見！

音樂《森林狂想曲》

活動(dòng)反思：

讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，作為一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動(dòng)中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從教師教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂變簩W(xué)為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動(dòng)，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會(huì)，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，給幼兒自我欣賞的機(jī)會(huì)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

小班語言活動(dòng)教案及反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞繪本，在閱讀和操作中學(xué)習(xí)收拾整理玩具。

2.懂得愛惜玩具，體驗(yàn)整理玩具的樂趣。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

場景準(zhǔn)備：地墊、各種玩具

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分

1.T：聽，誰在哭呀？

2.出示畫面：玩具在哭。

3.T：玩具為什么哭呀？是誰的玩具呀？

4.白板拉幕功能：出示小熊。T：原來是小熊的玩具。

二、故事欣賞

（一）出示封面，教師講述，與幼兒一起欣賞到第八頁。

1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀？

2.T：看，小熊玩得多開心呀！玩具也很開心，瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。

3.T：咦，他們快要哭了，怎么回事呀？現(xiàn)在你們知道玩具為什么要哭了嗎？

4．T：小熊會(huì)把他們送回家嗎？（幼兒猜測）

（二）欣賞故事后半段

1.T：小熊是怎么把玩具送回家的？

2.幼兒猜測，如何送玩具回家？

3．教師示范，邊念邊送玩具回家。

4.幼兒集體念兒歌，教師操作畫面，送玩具回家。

5.個(gè)別幼兒上前操作。

6．T：小熊的玩具都送回家了，他們很高興！聽，怎么還有哭聲呀？原來是我們的玩具在哭，把他們也送回家吧！

三、整理玩具

幼兒整理自己的玩具：書本放在書架上，玩具放在貨柜上。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)的意義和價(jià)值，讓孩子在家中甚至是在別人家，玩具城等地方都能養(yǎng)成將玩具收起來的好習(xí)慣。拓寬孩子的視界。另外我覺得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的玩具時(shí)他們會(huì)覺得更真實(shí)，是自己生活中的一部分，比教師刻意制造一個(gè)亂的場景來得更有效，更真實(shí)。真正的做到了場景是從他們的生活中來的，又最后將習(xí)得的本領(lǐng)用于自己生活中制造的問題中去，源于生活又服務(wù)于生活。

小班語言活動(dòng)教案及反思【篇4】

教材分析：

雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對雨有一定的認(rèn)識和親身體驗(yàn)。詩歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對詩歌的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

2、嘗試用動(dòng)作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。

3、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用動(dòng)作變現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡單的仿編

活動(dòng)過程：

一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，沙沙沙、沙沙沙春雨會(huì)落到哪里呢？

小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢？

小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒會(huì)怎么樣呢？

小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢？

二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌中的句子）

小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了？

花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？

小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒怎么樣呢？

小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？

小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢？

苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

三、游戲。

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。春雨是幼兒已經(jīng)觀察過的想象，活動(dòng)中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)首先以聽錄音引出小雨，落下來的聲音，再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方再出示圖片欣賞，理解內(nèi)容。美麗的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

不足，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，是安排幼兒在學(xué)會(huì)朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編，但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，幼兒仿編還是比較有困難的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。

小班語言活動(dòng)教案及反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得故事中有趣的情節(jié)，能說出故事的大概內(nèi)容。

2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的，能幫助動(dòng)物找到合適的家。

3、能夠感受到幫助人的快樂，愿意主動(dòng)去幫助別人。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件，幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事《小蛋殼》。

1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫，教師：這是什么？（一個(gè)雞蛋）發(fā)生了什么事情呢？（小雞出殼走了）

2、出示小蛋殼傷心的圖片。教師：現(xiàn)在，小雞到雞媽媽的身邊去了，雞媽媽的翅膀就是小雞的家！小蛋殼覺得很孤單，要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢？我們一起來聽看一看！

3、欣賞課件《小蛋殼》。

提問：（1）小蛋殼碰到誰了？

（2）小蛋殼對這些小動(dòng)物怎么說的？小蛋殼有點(diǎn)難過，為什么？

（3）最后小蛋殼怎么樣了？

（4）這些小動(dòng)物的家分別在哪里？

4、小結(jié)：不同的小動(dòng)物的家是不一樣的。幫助別人，自己也能得到快樂。

二、操作歸類：幫動(dòng)物找家。

1、出示動(dòng)物的家，教師：小動(dòng)物迷路了，他們的家在哪里呢？這里有天空、森林和水里，我們看看自己手中的動(dòng)物卡片，看看它回哪個(gè)家最合適！

2、幼兒操作，并講講自己擺放的理由。

三、結(jié)束活動(dòng)：小蛋殼幫助了別人，自己也變快樂了。那么你愿不愿意像小蛋殼一樣去幫助別人呢？

附故事：

小蛋殼

辟辟啪!小蛋殼裂開了，鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞媽媽帶雞寶寶去散步。刮風(fēng)了，雞媽媽張開大翅膀，雞寶寶趕快鉆進(jìn)去。這是它的新家呀。

小蛋殼有點(diǎn)孤單?，F(xiàn)在我不是雞寶寶的家了。對了，我再去幫助一個(gè)小寶寶，做它的家。它咕嚕咕嚕滾走了。

一只蜜蜂在采花粉。蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!謝謝你，小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶，我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上，那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家。

一只螞蟻在拖蟲子。螞蟻寶寶，我做你的新家吧!謝謝你，小蛋殼。我不是螞蟻寶寶，我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上，那個(gè)小小的泥洞就是我的家。

一只小青蛙在唱歌。青蛙寶寶，我做你的新家吧！謝謝你，小蛋殼。我不是青蛙寶寶，我的家在前面的小池塘里。

一只小蝸牛在散步。蝸牛寶寶，我做你的新家吧!謝謝你，小蛋殼。我有家呀，你看，我的家在背上呢。誰也不要它，小蛋殼有點(diǎn)難過。

一只金龜子路過這里。太好啦，我的寶寶正缺個(gè)搖籃，這只蛋殼做搖籃剛剛好!金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

快快睡，小寶貝。金龜子向睡在蛋殼搖籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼非常高興，聽著聽著，也睡著啦。

活動(dòng)反思：

我自己認(rèn)為整節(jié)活動(dòng)是有條不紊的上出來了，孩子在活動(dòng)中很積極，被漂亮的課件深深的吸引，本次活動(dòng)中的的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，但是從幼兒的表現(xiàn)來看，似乎并未達(dá)到預(yù)期效果?；谧層變涸谟螒蚧顒?dòng)中自由表達(dá)、大膽表現(xiàn)的考慮，我只是不時(shí)地用語言進(jìn)行了啟發(fā)、引導(dǎo)，雖然有啟發(fā)作用，但是由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和自身能力的局限，只能是啟而不發(fā)。所以，我們教師心中要有游戲教學(xué)目標(biāo)，思路要清晰，對幼兒在活動(dòng)中遇到的困難要及時(shí)加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)策略與經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹挥薪處熥陨硗度氲乇憩F(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲。

小班語言活動(dòng)反思簡短精選

在工作場景中，我們難免需要處理撰寫各種文檔的工作，好的范文模板是一個(gè)得力助手?？梢灾攸c(diǎn)學(xué)習(xí)借鑒范文的寫作構(gòu)思和創(chuàng)意，我們可以優(yōu)先從哪里入手寫范文呢？88教案網(wǎng)現(xiàn)在推薦你閱讀一下小班語言活動(dòng)反思簡短，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。

小班語言活動(dòng)反思簡短 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)古詩中的對話。

2、理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3、通過表演活動(dòng)，體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的快樂。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒胸飾人手一份

2、太陽、小鳥、云帽子、小草、小花、小樹圖片

活動(dòng)過程：

一、游戲《夏天的太陽真頑皮》導(dǎo)入，提問：

（1）夏天的太陽刷在身上感覺怎樣？

（2）有什么辦法讓我們變得涼快一點(diǎn)呢？

二、欣賞故事前半部分，提問：

（1）云帽子給誰戴呢？為什么？

（2）猜猜看小鳥會(huì)把云帽子給誰戴？

三、繼續(xù)講述故事，問：

（1）小鳥把云帽子給誰戴了？為什么給它戴??？

（2）太陽公公戴上云帽子以后變得怎樣了？

（3）你喜歡小鳥嗎？為什么？

老師幫助小結(jié)：小鳥關(guān)心別人真好。

完整觀看故事畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話

四、擴(kuò)展提問

（1）如果你有一本好看的動(dòng)畫書，你會(huì)怎么做呢？

（2）家里有許多好吃的，你又會(huì)怎么做呢？

（3）幼兒園里的玩具真多啊，你會(huì)怎么玩呢？是一個(gè)人玩嗎？

幫助小結(jié)：你們會(huì)心里想著別人，像小鳥一樣，真好！

五、分角色表演故事

（1）幼兒選擇自己喜歡的角色，觀察自己的角色

（2）故事表演，老師念旁白，幼兒念角色的話

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言活動(dòng)反思簡短 篇2

作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《唱歌比賽》時(shí)講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

在故事中的提問，對于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上《唱歌比賽》時(shí)，提了一個(gè)問題，我說：為什么小貓能夠得第一名呢？它是怎么唱歌的？

對于提出的問題發(fā)現(xiàn)幼兒沒有一個(gè)答的出來，因?yàn)閱柕木渥邮裁匆馑计鋵?shí)幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實(shí)作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個(gè)幼兒連貫的回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序聯(lián)系連貫的講述，這樣的效果會(huì)要幼兒跟容易接受、理解。在這個(gè)過程中對于回答不出的或回答錯(cuò)的了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。教師應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。

小班語言活動(dòng)反思簡短 篇3

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動(dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

小班語言活動(dòng)反思簡短 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能安靜地聽老師講故事。

2、學(xué)習(xí)問好的禮貌用語，逐步養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（草地、香蕉造型的房子、一串香蕉、山羊公公、白兔阿姨、猴子弟弟）

活動(dòng)過程：

1、出示“香蕉兄弟”圖片，教師啟發(fā)幼兒：這是誰啊？它們要出去玩，會(huì)遇到什么事情呢？

2、教師邊操作圖片邊講述故事。

3、依次出示圖片，邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容提問，讓幼兒學(xué)說：“***早上好”、“我?guī)湍恪薄ⅰ拔曳瞿薄?/p>

4、學(xué)用禮貌用語，鼓勵(lì)幼兒早上來園使用禮貌用語并學(xué)著關(guān)心幫助別人。

評價(jià)要求：

1、能夠安靜地把故事聽完。

2、能學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

特別提示：

幼兒能大聲地學(xué)用禮貌用語。

教師講述故事時(shí)語言要夸張、生動(dòng)。

活動(dòng)反思：

小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時(shí)期，大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng)，有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動(dòng)幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會(huì)用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。

小班語言活動(dòng)反思簡短 篇5

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力"，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。我們在語言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了教案《小兔找太陽》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。

2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。

3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前開展半日活動(dòng)《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。

2,、故事《小兔找太陽》的視頻3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內(nèi)容四幅。

4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。

5、設(shè)計(jì)小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽的畫面圖片)【活動(dòng)過程】

1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個(gè)別幼兒說一說)師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的?？墒切“淄弥宦犝f太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。

2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

出示掛圖（1）師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說："媽媽，這時(shí)太陽嗎？"小朋友你先來告訴它，這時(shí)太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！

出示掛圖（2）師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說，（紅紅的、圓圓的蘿卜）。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說出，（不，這時(shí)3個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢）出示掛圖（3）師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時(shí)小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說呢？（個(gè)別幼兒自由回答）老師說：不，這時(shí)紅氣球，太陽只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。

瞧--出示掛圖（4）師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。

師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？

3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。

4、提問：

⑴小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話"這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!")。

⑵來又找到了什么呢?(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說"這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球"。

⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

⑸引導(dǎo)幼兒一起說說"太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的"。

5、讓幼兒（根據(jù)設(shè)計(jì)的場景）帶頭飾分角色講故事。

【活動(dòng)延伸】添畫圓形《圓形變變變》

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的情緒還可以，雖然能大膽的表述，但是缺少了規(guī)則意識。在“嘗試學(xué)說故事中的對話”這一過程中忽略了這一點(diǎn)，只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”，老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事，然后利用課件講述，老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外，老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移，除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外，生活中還有很多幼兒知道的紅色東西，發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累積的，剛開始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn)，需要教師的幫助，孩子們自己的操作才能對事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識。

小班語言活動(dòng)反思簡短 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1．鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)想像力。

2．學(xué)習(xí)詞匯：滑。

3．通過欣賞故事，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，學(xué)會(huì)給予。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備

1．桌面教具：小象、小魚、小猴、小狗。

2．圖片和實(shí)物投影儀。

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1．自制小滑板。

2．觀看溜冰、滑雪等錄像。

活動(dòng)過程

1．教師利用桌面教具生動(dòng)地講述故事，之后提問故事的名稱、人物和用什么當(dāng)滑梯？小象有沒有滑梯？小動(dòng)物們想出了什么辦法使小象也有了滑梯？引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：滑、哧溜。

2．利用圖片投影，結(jié)合所提問題再講述一遍故事，以使幼兒加深對故事的理解。

3．提問：小象沒有滑梯，你能想出不同于小動(dòng)物們的辦法嗎？鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。（可以自由討論）

4．提問：故事里的小動(dòng)物們在自己玩得很高興時(shí)想到了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心和給予。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：主題繪畫 歡樂的動(dòng)物園。

社會(huì)：幫助我們的人。

生活中滲透：在生活中教師引導(dǎo)幼兒在發(fā)現(xiàn)同伴有困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)去問候和幫助。

環(huán)境中滲透：將為本活動(dòng)準(zhǔn)備的圖片和桌面教具，投放到語言區(qū)，讓幼兒在操作中創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

家庭中滲透：請家長配合開展“我能為爸爸媽媽做什么”活動(dòng)。

活動(dòng)反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言活動(dòng)反思簡短 篇7

對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事 情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起輔助的作用。

作為教師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《唱歌比賽》的時(shí)候，我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，因此整個(gè)活動(dòng)來看效果不明顯。其實(shí)現(xiàn)在來看，其實(shí)一般講第一遍的時(shí)候，以不用直觀的教具為宜，因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意，不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

小班語言活動(dòng)反思簡短 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺(tái)。

2．準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)相同)

(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1．了解螞蟻的生活習(xí)性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱。

活動(dòng)過程

(一)欣賞兒歌

1．引導(dǎo)幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”

2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應(yīng)富有節(jié)奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來干什么?

②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?

⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?

⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌1―2遍，朗誦時(shí)，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1．準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。

2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來思考。

3．出示各種不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗?！?/p>

4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強(qiáng)的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。

5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。

各領(lǐng)域滲透

藝術(shù)：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學(xué)會(huì)歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。

科學(xué)：了解螞蟻的外形和習(xí)性。

生活中滲透：在生活中，運(yùn)用已有知識仿編兒歌。

環(huán)境中滲透：制作螞蟻手指套，供幼兒平時(shí)操作。

家庭中滲透：請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。

活動(dòng)反思

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言活動(dòng)反思簡短 篇9

考慮到本周是安全教育周，對于小班幼兒而言，他們的群體意識比較薄弱，常常會(huì)有游離在群體之外的現(xiàn)象，于是我希望借助《離群的小雞》這個(gè)故事為教育載體，讓幼兒通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，知道離開大人或集體是可能發(fā)生危險(xiǎn)的，以提升幼兒安全意識為主要目的的教學(xué)活動(dòng)。我在活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，能給予幼兒較多自由講述的機(jī)會(huì)，同時(shí)分考慮到小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和講述水平，運(yùn)用了一些輔助的提問手段，降低幼兒的講述難度。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞小雞離開媽媽可能會(huì)發(fā)生的事情為主線，引導(dǎo)幼兒討論和講述，環(huán)環(huán)相扣，逐層遞進(jìn)，既有分段講述，又有完整講述；情境表演、圖片等的運(yùn)用增強(qiáng)了幼兒的講述積極性，幫助幼兒獲取更直觀的講述經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)活動(dòng)社會(huì)和語言這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容都有所涉及，我的設(shè)計(jì)方案側(cè)重的是語言領(lǐng)域。

整個(gè)活動(dòng)流程分為四部分，第一部分觀看大班幼兒的情景表演；第二部分幼兒大膽想象離群的小雞會(huì)遇到什么危險(xiǎn)，又有誰會(huì)來幫它脫險(xiǎn)；第三部分觀看圖片，完整的傾聽故事；第四部分游戲。在整個(gè)教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，他們對我制造的懸念，激發(fā)了討論熱情，他們想到了離群后的小雞會(huì)遇到的種種危險(xiǎn)，也想出了許多動(dòng)物利用他們自身的特點(diǎn)救小雞脫險(xiǎn)，如：小狗對著野貓汪汪大叫，把夜貓嚇跑；蛇把夜貓卷起來讓它動(dòng)不了小雞乘機(jī)逃跑；老虎咬住野貓等等，充分展開了他們的想象空間，在活動(dòng)開始部分就比較成功的為幼兒營造一個(gè)寬松的語言氛圍。隨著后幾個(gè)環(huán)節(jié)展開幫助幼兒對故事內(nèi)容的了解，加深對故事的印象，也使幼兒更深刻理解不能獨(dú)自離開大人或集體這一故事寓意。

整個(gè)活動(dòng)中也有一些我事先不曾意料的，如孩子們對警察的一些誤解，對公雞母雞叫聲的一些錯(cuò)誤認(rèn)識，在活動(dòng)中我雖做了一一回應(yīng)，可考慮到時(shí)間關(guān)系，我只是簡單的一筆帶過。在第四個(gè)游戲環(huán)節(jié)也有極個(gè)別幼兒有意的游離集體。

通過此次的活動(dòng)，讓我對自己的不足有了更深的認(rèn)識。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過程中，我一定會(huì)有更大的收獲。

小班語言活動(dòng)反思簡短 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌，并體會(huì)詩歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大掛圖一幅

活動(dòng)圖片七個(gè)

頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解詩歌并有感情的表演、朗誦詩歌

活動(dòng)過程：

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長了。

嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？

――最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙?！?/p>

3、展示下雨時(shí)的情景，請幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

嘗試二、（1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）

花兒怎么樣了――（笑了）樂

花兒樂得怎樣――張嘴巴（花兒開了）

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

（2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）

魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

（3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）

苗兒長在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）。

苗兒樂得怎樣――向上拔（長高了）

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、看圖，教師完整的朗誦詩歌。

嘗試三、為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）

大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)反思：

語言活動(dòng)的本身應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語言“——春姑娘來了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉。。。。。。。萬物在春姑娘的裝扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，細(xì)細(xì)的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好朋友一起玩。。。。"我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

小班語言活動(dòng)反思簡短 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒正確的握筆和書寫的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)進(jìn)行し和刂的比劃練習(xí)，提高描汗字符號達(dá)餓技能。

3、培養(yǎng)幼兒對文字符號的敏感性，激發(fā)探索文字的興趣。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、操作卡片《你想釣魚嗎》

2、漢字卡片各一張

活動(dòng)過程：

1、幼兒自己閱讀。

教師出示圖片講解簡單的故事，提出適當(dāng)?shù)膯栴}，吸引幼兒觀察和認(rèn)識“し和刂”兩種簡單的漢字比劃。

2、教師和幼兒一起閱讀。

教師在黑板上寫出し和刂”的漢字筆劃符號，引導(dǎo)幼兒觀察由豎變成豎鉤，由豎變成豎彎鉤的過程，與幼兒一起認(rèn)識漢字中豎鉤和豎彎鉤的比劃名稱

3、重點(diǎn)閱讀難點(diǎn)

用簡單的口決，引導(dǎo)幼兒從鉤的方向和鉤的大小兩方面區(qū)別認(rèn)識“し和刂”幫助幼兒掌握難點(diǎn)。

4、歸納閱讀內(nèi)容

a） 出示漢字卡片，請幼兒找出漢字中“し和刂”的比劃，加深對這兩種比劃的印象。

b） 進(jìn)行“し和刂”的漢字比劃練習(xí)“小朋友，你想釣許多魚嗎？那我們就來做許多魚鉤吧？”

活動(dòng)反思：

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

小班語言活動(dòng)反思簡短 篇12

新的學(xué)期開始，很多幼兒一時(shí)還不是很適應(yīng)幼兒園的生活，他們昨天在家里還是一個(gè)眾心捧月的寶貝，現(xiàn)在又要來幼兒園生活了?？墒俏覀兌贾溃總€(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，要想在短短的時(shí)間里讓個(gè)性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會(huì)面臨一系列的變化，需要學(xué)習(xí)獨(dú)立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時(shí)間等。讓我們營造愛的環(huán)境，幫助他們愉快地再次走進(jìn)幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛。

我所上的《幼兒園也是我的家》運(yùn)用手偶講訴一個(gè)簡單的故事，這個(gè)故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫丁丁的小朋友非常喜歡幼兒園，而且也說明幼兒園比家里好玩的地方。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容。

在教學(xué)的過程中，孩子很喜歡我手中的手偶，始終是很安靜地傾聽故事。我在教學(xué)的過程中，避免了個(gè)別提問。而是采用讓孩子反復(fù)傾聽，多聽多感受，再引導(dǎo)幼兒跟老師一起說說故事中丁丁的話，從而理解故事，說說我們覺得幼兒園哪里好。讓孩子一起說，一方面讓能力強(qiáng)的孩子能夠比較完整的說出故事的情節(jié)以及自己感覺幼兒園的好地方，幼兒都笑著告訴我：幼兒園也是我的家。

小班語言活動(dòng)教學(xué)反思精選

教師是接觸知識最直接的方式，在教學(xué)任務(wù)開始前，老師都會(huì)備好一份教案。好的教案可以為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng)，您可能需要《小班語言活動(dòng)教學(xué)反思》，是由88教案網(wǎng)為您整理，請?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

小班語言活動(dòng)教學(xué)反思 篇1

不過雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，也給我?guī)砹艘恍┧伎?，讓我體會(huì)到自身的不足：

1．互動(dòng)少，趣味不濃。

雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，我考慮到了活動(dòng)趣味的問題，但是在執(zhí)教中還是出現(xiàn)了一些問題，常常是老師一個(gè)人很嗨，而孩子們?nèi)焙翢o反應(yīng)。在播放PPT時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)再給孩子增添一些神秘感，比如說遮住小熊和水果的某一部分，讓孩子們積極主動(dòng)地去猜一猜，這是誰來了呀？可能是什么水果呢？或者，可以舍棄PPT，改為圖片出示的形式，將圖片隱藏一部分，增加趣味。

另外，在引導(dǎo)孩子們設(shè)計(jì)各種水果特征的動(dòng)作時(shí)，教師可以讓其他孩子一起來學(xué)一學(xué)示范者的方法，鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的求知欲。只有讓孩子自己參與進(jìn)來，才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2．反復(fù)練唱，稍顯枯燥。

在歌唱活動(dòng)中，學(xué)習(xí)活動(dòng)中預(yù)設(shè)的歌曲當(dāng)然是比較重要的一部分，但最重要的還是對歌曲旋律的感受和藝術(shù)美的體驗(yàn)。反思我的整個(gè)教學(xué)過程，似乎只關(guān)注了孩子們“唱”的部分，對孩子們“學(xué)會(huì)”的結(jié)果比較看重，而忽視了孩子對美的感受，反復(fù)的練唱，讓孩子們對歌曲也產(chǎn)生了枯燥的感覺，越到結(jié)束的時(shí)候就越不積極了。我想，在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候，可以設(shè)計(jì)一些小游戲，讓孩子們更開放地學(xué)習(xí)，比如說依次輪唱的方法，每個(gè)被摸到頭的人唱其中的一句，分句學(xué)習(xí)既降低了難度，又能讓孩子體驗(yàn)游戲的快樂，也會(huì)讓孩子們覺得唱歌也是一件快樂的事情。

當(dāng)然，活動(dòng)中我還存在著一些問題，比如說對孩子回答的應(yīng)答不夠準(zhǔn)確、語言措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但相信有反思就?huì)有進(jìn)步，以后我會(huì)不斷努力，爭取更大的進(jìn)步！

小班語言活動(dòng)教學(xué)反思 篇2

這是一節(jié)詩歌創(chuàng)編活動(dòng)，它以小朋友們都熟悉的水果為題材，教師為幼兒提供了必要的材料，通過啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感覺，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。活動(dòng)目標(biāo)有兩點(diǎn)：

1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2.樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。從活動(dòng)的效果來看，老師創(chuàng)編一種水果兒歌的第一句，幼兒會(huì)創(chuàng)編第二句，比如，老師問“什么水果紅紅的？”幼兒會(huì)創(chuàng)編出“蘋果蘋果紅紅的”?；顒?dòng)效果還是較好，完成了活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)我為幼兒準(zhǔn)備了蘋果、梨子、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色），還有和這些實(shí)物水果?；顒?dòng)中，我以班里來了幾位小客人導(dǎo)入活動(dòng)。然后出示沒有顏色的蘋果、梨子、西瓜等水果圖片，讓幼兒來觀察發(fā)現(xiàn)這些水果都沒有顏色，請幼兒來說一說這些水果的顏色，比如幼兒說“蘋果是紅色的”，我就會(huì)把有顏色的蘋果圖片翻出來，以同樣的方式幼兒說出了“梨子是黃色的”、“西瓜是綠色的”，這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒人認(rèn)識了蘋果、梨子、西瓜的顏色分別為紅、黃、綠?；顒?dòng)預(yù)設(shè)的第一個(gè)目標(biāo)基本上達(dá)到了。

在創(chuàng)編兒歌《水果歌》環(huán)節(jié)中，我用圖譜的形式讓幼兒來創(chuàng)編兒歌，成效很好。我先出示“？”圖片問“什么水果紅紅的？”幼兒回答“蘋果”，我對幼兒的回答及時(shí)補(bǔ)充，并指著紅蘋果說“蘋果蘋果紅紅的”。然后就請幼兒把創(chuàng)編好的兩句兒歌讀一遍，這樣幼兒就可以根據(jù)模句創(chuàng)編下面的水果兒歌了了。在給梨子創(chuàng)編時(shí)，老師創(chuàng)編第一句“什么水果黃黃的`？”幼兒就創(chuàng)編第二句“梨子梨子黃黃的?！?。我又出示了沒有顏色的葡萄，請幼兒來說葡萄的顏色——紫色，并為葡萄創(chuàng)編兒歌。當(dāng)給西瓜創(chuàng)編時(shí)，我想讓幼兒模仿前面的句式編出：“什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的?！庇變猴@得有些困難，給西瓜創(chuàng)編沒有成功。我馬上又創(chuàng)編第一句，幼兒還是創(chuàng)編第二句。兒歌創(chuàng)編完以后，請幼兒來完整的閱讀兒歌，為了增加幼兒閱讀兒歌的興趣，我請幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏邊拍手邊閱讀，幼兒閱讀的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來了。最后又分組進(jìn)行了完整說兒歌。在結(jié)束活動(dòng)環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備了和蘋果、梨子、西瓜水果讓幼兒進(jìn)行品嘗。

不足之處，活動(dòng)結(jié)束幼兒的創(chuàng)編興趣還很濃厚，有條件的話應(yīng)該在準(zhǔn)備一些水果圖片請幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)編，拓展幼兒的學(xué)習(xí)興趣?！队變簣@指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往?！币虼?，在以后的活動(dòng)中我的隨機(jī)應(yīng)變能力和口語表達(dá)能力還需進(jìn)一步提高

小班語言活動(dòng)教學(xué)反思 篇3

今天我執(zhí)教了小班語言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我能夠立足本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺得還是達(dá)成的比較好的，我通過出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過木偶、故事動(dòng)畫片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習(xí)慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達(dá)能力。我覺得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學(xué)說等的講述手段用的太少。

二、活動(dòng)流程的完成情況

預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開始部分，討論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；第二部分，聽故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設(shè)計(jì)，提問的設(shè)計(jì)等，再有就是對幼兒學(xué)習(xí)講的語言沒能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對所學(xué)知識的一個(gè)梳理、提升過程。通過教師的個(gè)別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合。

三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破

我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個(gè)蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么？這兩個(gè)問題的講述上?！睘榱送黄齐y點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導(dǎo)幼兒展開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn)。

四、教學(xué)中的成功與不足

通過此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過程中來。教師也能通過教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵(lì)者。

比較突出的不足是：在故事教學(xué)過程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會(huì)太少。對于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學(xué)說等機(jī)會(huì)，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機(jī)會(huì)應(yīng)該增加。

通過此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對自己的不足有了更深的認(rèn)識。我相

小班語言活動(dòng)教學(xué)反思 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。兩句，感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒在三字經(jīng)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《狼來了》的圖片?！度纸?jīng)》文字。

活動(dòng)過程：

一、教師復(fù)習(xí)學(xué)過的《三字經(jīng)》內(nèi)容。

1、師：小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事?(幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。兩句。)

2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事?(幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護(hù)弟弟。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。兩句。)

3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來了》的故事，聽聽故事里講了一件什么事情。(出示圖片老師講故事。)

二、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。

1、提問：故事里有誰?他做了什么事情?(.本文來源：屈老.師教案網(wǎng))為什么狼真的來了人們都不來救他呢?

2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說的曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。(出示《三字經(jīng)》文字)

三、幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

1、教師請幼兒和教師一起讀。

2、教師請個(gè)別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵(lì)幼兒。

3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵(lì)幼兒用手拍節(jié)奏。

4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)人之初此五常，不容紊。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)過程中根據(jù)教材語言特點(diǎn)，主要的教學(xué)支點(diǎn)就是讀，采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓幼兒在讀的過程中熟悉文本，并感悟文本。這一系列的過程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏才能體現(xiàn)出來，或者說正是教材語言特有的聲律美感內(nèi)在地決定了吟詠誦讀是其主要學(xué)習(xí)方式。因聽聲而記真切，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語言的聲音美本身!這可以看出每天讓孩子反復(fù)吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養(yǎng)學(xué)生凝練、典雅的文言語感和美感，潛移默化幼兒的語言表達(dá)能力、識字量及運(yùn)用知識的能力得到了促進(jìn)和發(fā)展。

小班語言活動(dòng)教學(xué)反思 篇5

今天上午我們班進(jìn)行了第一次語言活動(dòng)《老師早》，由于幼兒剛來園不久，還不懂得教學(xué)活動(dòng)的基本要求，沒有形成有效的常規(guī)，讓他們安安靜靜坐在椅子在聽老師講課是很困難的，針對這一情況和小班孩子愛模仿的特點(diǎn)，我采取了表揚(yáng)其他坐得好小朋友的辦法，形成榜樣示范作用，其他小朋友就會(huì)馬上坐好，個(gè)別非常好動(dòng)的幼兒需要老師不斷提醒。

由于小班幼兒正處于直覺行動(dòng)到具體形象思維的過渡階段，他們的認(rèn)識很大程度上要依賴行動(dòng)，所以要求他們“坐好了”唱歌、聽故事的做法本身就沒有尊重和把握他們的年齡特點(diǎn)，因此我根據(jù)兒歌每一句的意思創(chuàng)編了簡單易學(xué)的動(dòng)作，讓幼兒邊說邊做，用口頭和肢體語言一同來表達(dá)內(nèi)容。這種方法調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，模仿太陽和小鳥的動(dòng)作活潑有趣，本來注意力不集中的幼兒也跟著做了，通過老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，體會(huì)到集體活動(dòng)的樂趣。

語言活動(dòng)《老師早》是對幼兒禮貌教育一個(gè)很好的活動(dòng)。我的活動(dòng)目標(biāo)包括

1、能夠理解兒歌內(nèi)容；

2、初步學(xué)會(huì)禮貌用語“老師早”；

3、樂意朗誦兒歌。

本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學(xué)會(huì)禮貌用語“老師早”。課上下來，幼兒基本都能夠達(dá)到?；顒?dòng)過程中結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容和采取談話的方式讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向老師、阿姨、同伴問好和說再見。希望通過此次活動(dòng)，小朋友不僅學(xué)會(huì)了兒歌，還懂得要做一名懂禮貌的好孩子。

附教案：

（一）活動(dòng)內(nèi)容：

語言活動(dòng)《老師早》（文學(xué)）

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠理解兒歌內(nèi)容。

2、初步學(xué)會(huì)禮貌用語“老師早”。

3、樂意朗誦兒歌。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·老師早》。

（四）活動(dòng)過程：

1、出示教育掛圖，激發(fā)幼兒觀察興趣。

（1）指導(dǎo)語：小朋友今天我們班來了一個(gè)小朋友，她叫做小寶寶，小寶寶今天來到幼兒園發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來看看。

2、引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。

（1）指導(dǎo)語：圖片上有誰呀？（小寶寶、幼兒園、老師、太陽、鳥兒）

想一想他們在做什么？（寶寶上幼兒園）

猜猜他們會(huì)說什么？（寶寶見到老師說聲老師早）

太陽的表情是怎么樣的??？（瞇瞇笑）鳥兒在做什么呀？（跟著小寶寶叫）

老師的表情是怎么樣的??？開心的還是難過的？（開心）

3、結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（1）教師配合形體動(dòng)作，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（2）重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思考什么事讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”。

師：你們知道是什么事情讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”嗎？

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（1）教師結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

師：老師這邊有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫做《老師早》，一起來聽聽看吧。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學(xué)會(huì)禮貌用語“老師早”。

（2）師幼朗誦兒歌。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來讀讀看吧。

（3）師幼再次朗誦兒歌（根據(jù)時(shí)間的許可）。

（4）播放領(lǐng)域配樂兒歌《老師早》。

師：現(xiàn)在我們加上音樂，一起跟著讀一讀。

5、請個(gè)別幼兒說說“老師早”結(jié)束活動(dòng)。

小班語言活動(dòng)教學(xué)反思 篇6

《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內(nèi)容淺顯，短小精練又生動(dòng)活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

在第一次教學(xué)過程中，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)產(chǎn)生興趣，通過猜一猜：“小朋友，今天我們要請一位客人一起來做游戲，猜猜它是誰?”。用猜想形式可激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力。再通過喊一喊，逗一逗，設(shè)計(jì)了游戲情境“逗螞蟻”，引導(dǎo)幼兒充分展開想象，理解兒歌內(nèi)容，并熟悉兒歌句式“ 螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學(xué)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”，啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡 ”進(jìn)行聯(lián)想，達(dá)到了兩個(gè)目的：一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象：二是發(fā)揮了移情作用，讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時(shí)，情況并不樂觀，出現(xiàn)幼兒對兒歌感興趣，但是一到游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設(shè)計(jì)了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時(shí)，教師用“請”的手勢作為提醒，幫助幼兒理解。小小的一個(gè)手勢能起到如此大的作用。在學(xué)習(xí)中并進(jìn)行表演，小班幼兒年齡小，較容易進(jìn)入游戲情境，但主動(dòng)性往往不夠，因此我設(shè)計(jì)了讓沈老師帶領(lǐng)參與，教師的參與起著一種示范，又能幫助幼兒順利開展游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說，是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動(dòng)，讓幼兒在課后跟好朋友、家長進(jìn)行互動(dòng)。

由于是精選的活動(dòng)，因此我覺得在課的設(shè)計(jì)上都很好。但是在活動(dòng)中，教師的語言還有待優(yōu)化(如：我引用了“螞蟻老師”逗得臺(tái)下一片歡笑聲。課后，師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師，我們請他們來當(dāng)螞蟻”更恰當(dāng))。

小班語言活動(dòng)教學(xué)反思 篇7

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

小班語言活動(dòng)教學(xué)反思 篇8

語言活動(dòng)《小老鼠摘果子》的故事內(nèi)容簡潔易懂，天真童趣。故事中的動(dòng)物朋友都是幼兒所喜歡和熟悉的，有小鳥、小猴子、大象、蛇、鱷魚、海豹和小老鼠。我在活動(dòng)中也重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊看圖邊想想、說說小動(dòng)物摘果子的方法，從而來了解不同動(dòng)物摘果子的不同的方法，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和想想能力。

活動(dòng)中，我采用了明暗兩條主線來幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。一條是：觀察有哪些小動(dòng)物來摘果子？是怎樣摘果子的？并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來學(xué)一學(xué)，理解動(dòng)詞：銜、卷、咬、摘、掃，幫助他們梳理小動(dòng)物摘果子的方法；另一條是：引導(dǎo)幼兒觀察果子的數(shù)量由多到少的變化，小鳥摘掉了一個(gè)、大象卷走了一個(gè)、蛇咬掉了一個(gè)，果子是變多了還是變少了？到最后剩幾個(gè)？在這一過程中同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹下的小老鼠表情的變化，如：當(dāng)小鳥、大象都摘走了果子，小老鼠的表情怎樣？它做了什么動(dòng)作？后來小猴子、鱷魚也來摘走了果子，小老鼠又是怎樣表現(xiàn)的？從小老鼠表情的變化中，讓幼兒了解它心理著急、特別想要摘到果子的那種急切的心理。

當(dāng)然，在故事的最后：當(dāng)海豹和小老鼠坐在樹下一起吃蘋果時(shí)，我對幼兒進(jìn)行了分享教育，體現(xiàn)了繪本教學(xué)的人文內(nèi)涵。

整個(gè)活動(dòng)下來，也有一些不足的地方：就是整個(gè)活動(dòng)讓人感覺起伏不是很大，幼兒在故事表演的時(shí)候不是很投入；環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡處理得

不是很好，下次再進(jìn)行活動(dòng)時(shí)還需要進(jìn)一步改進(jìn)。

[優(yōu)質(zhì)教案] 小班語言教案上床睡覺模板

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[優(yōu)質(zhì)教案] 小班語言教案上床睡覺模板”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《上床睡覺》這個(gè)故事情節(jié)詼諧、幽默，動(dòng)物形象鮮明突出，幼兒及易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。是分享閱讀中一本非常經(jīng)典的讀本，很受幼兒喜歡，它主要講述了很多小動(dòng)物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來，動(dòng)物都住院了。幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)大，體會(huì)它們之間的個(gè)體差異，并通過模仿小動(dòng)物的身體動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒掌握基本句式“××上床去……”。

2、有序觀察圖畫，能根據(jù)圖畫中的線索合理推測故事發(fā)展。

3、理解故事內(nèi)容，感受故事幽默的結(jié)局。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

大書，事先把要上床的小動(dòng)物遮住。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入

1、“小朋友，你們是在哪睡覺呢？（床上）那你們知道哪些小動(dòng)物是在哪睡覺嗎？”（幼兒討論回答）

2、“今天老師給你們帶來了一本故事書，這本故事書也是講小動(dòng)物上床睡覺的事，可是它們的床跟小朋友睡覺的床有什么不一樣呢？”（出示書的封面讓幼兒觀察）

3、介紹吊床，提問“床上有幾個(gè)枕頭？這小蛇想要做什么呢？”（幼兒回答）

二、逐頁引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

P1頁，小蛇要上床睡覺，它會(huì)睡在床的哪個(gè)位置？為什么？（幼兒回答）我們看第二頁就知道了

P2頁，小蛇睡在就靠邊的這個(gè)位置，接下來會(huì)有誰來睡覺呢？（出示獅子）獅子會(huì)睡在哪個(gè)位置？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察獅子衣服的花紋）我們來看第三頁是怎么說的？

P3頁，原來獅子睡在小蛇旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭的位置睡覺，接下來會(huì)有誰來呢？（出示斑馬）斑馬會(huì)睡在哪個(gè)位置？為什么？

P4頁，斑馬睡在獅子旁邊，它選擇了跟它衣服花紋一樣的枕頭，現(xiàn)在還剩幾個(gè)枕頭？為什么小蛇沒枕頭？還會(huì)有小動(dòng)物上床睡覺嗎？它可能是誰？你為什么這么猜的？（幼兒討論后，回答）

P5頁，大象也要上床睡覺，為什么吊床和椰子樹發(fā)生了變化？（引導(dǎo)幼兒觀察吊床，椰子樹的變化，并緩慢翻閱第1—5頁與其之間的對比）接下來會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒討論，猜測并回答）

P6頁，你猜對了嗎？結(jié)果怎么樣？接下來會(huì)發(fā)生什么事情（幼兒討論，回答）

P7頁，發(fā)生什么事情？小動(dòng)物們哪里受傷了？（幼兒回答）

三、回顧故事內(nèi)容，知道故事的名稱。

1、“這個(gè)故事講的是小動(dòng)物們上床睡覺的事，第一個(gè)是誰呢？第二，三，四，五呢？最后發(fā)生什么事了？結(jié)果怎么了？”

2、讓幼兒根據(jù)以上這些問題回顧故事的內(nèi)容。

3、介紹故事名字，“這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字叫《上床睡覺》?！?/p>

四、結(jié)束。

“今天，我們學(xué)習(xí)了這么一個(gè)有趣的故事，請小朋友回家去講給爸爸媽媽聽哦！”

【 教學(xué)反思】

睡覺是幼兒都很熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)。我們教研組選這個(gè)讀本是因?yàn)樗且粋€(gè)非常有趣的故事。情節(jié)很有意思，很多的小動(dòng)物都睡在一張吊床上，最后吊床塌了，小動(dòng)物們?nèi)甲≡毫恕D畫信息非常的豐富，有很強(qiáng)的敘事性，我重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察分析畫面信息，預(yù)測和推斷故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒的推理能力，同時(shí)讓幼兒意識到有效觀察的方法。足以讓孩子充分體會(huì)閱讀之樂。并巧妙的融入了數(shù)的概念、量的體驗(yàn)有關(guān)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的知識經(jīng)驗(yàn)，如動(dòng)物與枕頭的一一對應(yīng)關(guān)系等。

幼兒小班語言活動(dòng)方案精選

88教案網(wǎng)專題“小班活動(dòng)方案”為你推薦以下內(nèi)容。

幼兒小班語言活動(dòng)方案 【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解中國“小年”的傳說及由來，對傳統(tǒng)文化故事感興趣。

2.體驗(yàn)具有濃烈中國特色的繪本美。

3.感受繪本的趣味性，能夠根據(jù)情節(jié)猜測故事的發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對于過年有一定的`情感體驗(yàn)。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT；小年民俗視頻。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)討論。

1.引導(dǎo)語：圖片上的人們正在慶祝什么節(jié)日呢？

小結(jié)：他們正在慶祝春節(jié)，也就是我們常說的過年。

2.引導(dǎo)語：過年前我們會(huì)和爸爸媽媽一起打掃衛(wèi)生，爺爺奶奶們還會(huì)準(zhǔn)備一些好吃的東西放在廚房灶臺(tái)邊，大家知道這是為什么嗎？

小結(jié)：這些都是為了小年準(zhǔn)備的，接下來就一起來了解什么是小年吧！

二、繪本展示，了解“小年”。

1.引發(fā)幼兒猜想故事的發(fā)展。

2.引導(dǎo)語：小朋友們知道了什么是小年了嗎？這個(gè)民間故事說的就是小年的由來，雖然并不是真的，但令這個(gè)節(jié)日顯得更加生動(dòng)了。

三、結(jié)合視頻，深入感知。

引導(dǎo)語：關(guān)于小年，中國人在這一天還會(huì)做些什么呢？我們一起來跟著視頻了解一下吧！

小結(jié)：小年一過，意味著春節(jié)就要來了，不論是小年還是春節(jié)都是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，令我們的生活更有儀式感，也傳遞了我們的情感和祝福。

活動(dòng)延伸：

家園共育：和爸爸媽媽們一起分享小年的故事吧！

幼兒小班語言活動(dòng)方案 【篇2】

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，結(jié)合新《綱要》的要求及本班幼兒的年齡特點(diǎn)，確立發(fā)展目標(biāo)。在實(shí)際工作中，重點(diǎn)是要培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和使用普通話交流。將以故事欣賞的形式為主，幫助幼兒掌握規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

二、班況分析

本班共有幼兒75人，其中男35人，女40人，幼兒年齡小，一半多都是新入園，對園內(nèi)環(huán)境及常規(guī)都比較陌生，針對本班情況對幼兒進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，從一點(diǎn)一滴抓起，注意培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開朗，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。

三、教育目標(biāo)

1、培養(yǎng)傾聽行為

學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴，喜歡與同伴交流，愿意在集體目前講話。

2、發(fā)展表述行為

表述是以一定的語言內(nèi)容，語言形式以及語言運(yùn)用方式表達(dá)和交流個(gè)人觀點(diǎn)行為。

3、欣賞文學(xué)作品行為

喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對文學(xué)作品語言感興趣。

4、早期閱讀行為培養(yǎng)

小班早期閱讀目標(biāo)是：喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅圖畫書的主要內(nèi)容。

四、教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒初步的傾聽能力和語言表達(dá)能力。

五、教育內(nèi)容

活動(dòng)1兒歌：開學(xué)啦;

活動(dòng)2兒歌：畫媽媽;

活動(dòng)3看圖講述：我是媽媽的小助手;

活動(dòng)4看圖講述：做客;

活動(dòng)5兒歌：數(shù)星星;

活動(dòng)6詞匯練習(xí)：廚房里的聲音;

活動(dòng)7談話：樣樣?xùn)|西都有用;

活動(dòng)8看圖講述：我會(huì)聽故事;

活動(dòng)9討論：說一說為我們服務(wù)的人;

活動(dòng)10兒歌：大忙人;

活動(dòng)11謎語：猜一猜;

活動(dòng)12談話：我家人的東西;

活動(dòng)13繞口令：雞咯咯

活動(dòng)14看圖講述：熱鬧的游泳池;

活動(dòng)15詞匯練習(xí)：快樂的六一兒童節(jié);

活動(dòng)16看圖講述：誰還沒睡;

活動(dòng)17：復(fù)述故事。

六、措施

1、操作與游戲

小班幼兒語言活動(dòng)，所選擇作品多數(shù)是兒歌，一邊玩游戲，一邊學(xué)兒歌做動(dòng)作，便于掌握兒歌內(nèi)容，同時(shí)增加趣味性。

2、談話與講述

小班幼兒的理解水平比較低，對故事情節(jié)，作品主題理解會(huì)出現(xiàn)困難，集體討論等方式能夠加強(qiáng)幼兒對作品的理解。

3、戲劇表演

幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品，還可以通過戲劇表演來感知理解和表達(dá)作品，來感受表演的愉悅，體驗(yàn)角色扮演的樂趣。

4、前閱讀和前識字

有些作品適合進(jìn)行閱讀前識字，并通過這種活動(dòng)加深對作品的理解與感知。

七、課時(shí)安排

按每周兩課時(shí)進(jìn)行。

小班語言類教學(xué)計(jì)劃篇6

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的語言較差。有的幼兒語言表達(dá)能力強(qiáng)，事情闡述很清楚，還有一部分不愿意表達(dá)。為了便于幼兒的語言發(fā)展得更好，我本學(xué)期通過交談，日常用語，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確講普通話。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實(shí)際情況制定了以下計(jì)劃。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。

2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，講故事聲音響亮。

3、談話和講故事都能圍繞主題。

4、能比較正確地運(yùn)用常見的代詞，方為詞、副詞動(dòng)詞和介詞，能說出簡單而完整的和成詞。

5、知道文學(xué)詞與日常生活語言的不同能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谜Z言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己對文學(xué)作品中人物形象和調(diào)的理解、也能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索仿編或度遍一個(gè)情節(jié)或以個(gè)畫面。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言交往。

2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。

6、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。

7、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。

三、教學(xué)措施：

1、語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展具有特殊意義。

3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

4、對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

四、教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容：

二、三月份：

?送南瓜》、《娃娃開門》、《我的好媽媽》、《小兔乖乖(一)》、《小兔乖乖(二)》。

四月份：

?春天來了》、《小雨珠》、《小老鼠上燈臺(tái)》、《小貓?jiān)谀睦铩贰ⅰ堵斆鞯男⊥谩贰?/p>

五月份：

?我喜歡去的地方》、《小青蛙找家》、《我們手拉手》。

六月份：

?大傘和小傘》、《您別說我小》、《池塘夏夜》、《最好聽的歌》、《綠色世界》。

幼兒小班語言活動(dòng)方案 【篇3】

目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)正確地說出小動(dòng)物的名稱，模仿動(dòng)物的叫聲，并協(xié)調(diào)地做動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)傾聽教師講解游戲方法何規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。

3、樂意與同伴一起游戲。

準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物小圖片或玩具若干。

2、活動(dòng)前基本學(xué)會(huì)了動(dòng)物地叫聲。

過程：

一、出示各種小動(dòng)物。

1、教師：“看，今天我們班來了許多小客人，它們是誰呀?”一一向幼兒展示動(dòng)物，并配合用兒歌念出來。

2、教師念兒歌一遍。

3、教師念兒歌前半部分，幼兒說出叫聲。注意叫聲要有節(jié)奏地念出來。

二、講解游戲玩法和規(guī)則。

1、玩法。一人報(bào)小動(dòng)物地名字(如：小雞小雞)之后，其余幼兒馬上說出其叫聲，并做出動(dòng)作。(如小雞：兩手食指和拇指在胸前做小雞吃米狀;小狗：兩手在頭頂做狗耳朵狀等)

2、規(guī)則：必須是先報(bào)出動(dòng)物名，再說叫聲與做動(dòng)作。

三、師幼游戲。

1、先由教師帶領(lǐng)幼兒游戲。教師當(dāng)“報(bào)名”人，幼兒說叫聲、做動(dòng)作。教師要指導(dǎo)幫助幼兒正確發(fā)音。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。

2、幼兒自由選擇同伴游戲。教師適當(dāng)指導(dǎo)幼兒要輪流擔(dān)任“報(bào)名”人地角色，鼓勵(lì)每一個(gè)幼兒積極參與游戲，游戲可2―6人參加。

附：游戲兒歌

可愛的動(dòng)物

小雞小雞嘰――嘰，

小鴨小鴨呷――呷，

小狗小狗汪――汪，

小羊小羊咩――咩，

小豬小豬嚕――嚕，

小鳥小鳥喳――喳，

小牛小牛哞――哞，

小貓小貓喵――喵，

青蛙青蛙呱――呱，

老鼠老鼠吱――吱。

幼兒小班語言活動(dòng)方案 【篇4】

設(shè)計(jì)意圖：

我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間的知識鋪墊，幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因?yàn)榧竟?jié)的變化，而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的好奇心呢？基于上述兩點(diǎn)原因，我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《三只小兔》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。

2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。

3.幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

活動(dòng)過程：

隨音樂《春天》入場

一、手偶導(dǎo)入

師：咦！誰出來玩了？

（出示手偶三只小兔）

師：嘍！是三只小兔。

師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開心。

師：糟糕，誰來了？（出示手偶大灰狼）

師：大灰狼想干嗎？

（故事語言：大灰狼看見小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”）

師：三只小兔該怎么辦？

（引導(dǎo)幼兒遇見危險(xiǎn)知道躲藏）

師：小兔快點(diǎn)躲起來。

二、故事講述

1、（出示春天的圖畫）

師：小兔躲哪兒？這幅畫里你看到了什么顏色？在哪些地方看見的？你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？

師：大灰狼找到了小兔嗎？

師：為什么？

（引導(dǎo)幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）

師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。）

師：給聰明的小兔鼓掌！

2、師：蜻蜓姑娘飛來了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來玩了。（清唱）

師：糟糕，誰又出來了？

師：大灰狼想干嗎？

師：小兔該怎么辦？

師：快，小兔躲起來。

（出示夏天的圖畫）

師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？

師：對，有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來形容：彩色

師：到處開滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢？

師：夏天，山坡上開滿了彩色的花，樹上開滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？

師：大灰狼為什么找不到三只小兔？

師：夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

師：給聰明的小兔鼓掌！

3、（出示秋天的圖畫）

師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：我們一起來看看吧！

師：這幅圖里你看見了什么顏色？從哪些地方看見的？

師：山坡上的草變黃了，樹上的果實(shí)變黃了，樹葉變黃了從樹上落了下來，這是什么季節(jié)呢？

師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來玩了。

師：大灰狼又想吃小兔了。

師：小兔應(yīng)該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來躲藏）

師：請小朋友幫它躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：為什么大灰狼找不到小兔？

師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。

4、師：咦！這是什么季節(jié)呀？

師：你從什么地方看出來的？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

師：這么冷的天，小兔會(huì)出來玩嗎？

師：小兔天天鍛煉身體好。

師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

師：又請小朋友幫小兔躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：它為什么找不到小兔？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

3、教師小結(jié)：

師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？

師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。

（用故事中的最后一段語言進(jìn)行小結(jié)）

我們一起來聽聽這個(gè)故事《三只小兔》。

4、問答游戲

師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？

三、游戲體驗(yàn)

教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。

師：我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。

師：請小朋友當(dāng)小兔出來玩，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？

師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯(cuò)了衣服，大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲！

開始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來玩了，四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》，）

四、活動(dòng)放松

師：哈哈！我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來慶祝吧！（讓幼兒隨著《春天》的音樂自由舞動(dòng)。

幼兒小班語言活動(dòng)方案 【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意模仿各種動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作；體會(huì)每個(gè)動(dòng)物有不同的本領(lǐng)。

2、在故事表演的過程中，萌發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

材料準(zhǔn)備

1、背景圖、動(dòng)物胸飾、動(dòng)物卡片；

2、小公雞、小貓、小鴨、小青蛙的家；

活動(dòng)過程

小樹林里今天真熱鬧，因?yàn)樾?dòng)物們要在這里舉行演唱會(huì)，猜一猜，有哪些小動(dòng)物要來參加演唱會(huì)？

一、猜猜、說說、學(xué)學(xué)

1喔喔喔是誰呀？

2、小公雞是怎么唱歌的？我們一起來學(xué)學(xué)小公雞唱歌。

3、小公雞唱出那么好聽的歌，她要告訴我們什么？小公雞有什么本領(lǐng)？

總結(jié)：喔喔喔，這是小公雞的歌，她在唱：天亮了，起床了

4、集體學(xué)小公雞唱歌

5、用同樣的方法引出：小貓，用謎語的形式請出小鴨、小青蛙；

經(jīng)驗(yàn)提升：小動(dòng)物唱歌的本領(lǐng)真大，他們都是我們的好朋友。

二、完整欣賞故事

1、引用背景圖完整講述故事，（幼兒可以和老師一起講）

2、提問：故事的名稱叫什么？有幾個(gè)動(dòng)物參加了演唱會(huì)？

三、故事表演

要求：找一個(gè)喜歡的動(dòng)物掛在胸前，找到小動(dòng)物的家，聽到哪位小動(dòng)物唱歌，我們就到前面來唱。

1、幼兒邊聽故事邊模仿故事里動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。

2、啟發(fā)幼兒想象：想一想，還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱歌？（小雞、小羊、小狗等）下個(gè)星期我們還要開演唱會(huì)，那我們快去告訴小雞、小羊他們，叫他們趕快準(zhǔn)備，下次也來參加演唱會(huì)，和客人老師再見）。

幼兒小班語言活動(dòng)方案 【篇6】

目標(biāo)：

1.樂意表達(dá)自己對故事的理解。

2.體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。

難點(diǎn)：讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒興趣

今天，有一只長著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班。大家跟他打個(gè)招呼吧（我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友）你們覺得是為什么呀？

二、孤零零的小熊

1.傾聽故事開頭至小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩

2.小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）

3.小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來了）

三、小熊笑了

1.小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）

2.講述故事從小熊找到大河馬至結(jié)尾。

3.提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？

（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）

4.小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？

5.大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）

四、笑一個(gè)

1.小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？

2.請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。

五、課后延伸

小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會(huì)請你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）

附：故事：《孤獨(dú)的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。

媽媽問他：小熊，你為什么不笑呀？

小熊說：我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。唉熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過地問：我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？

大河馬說：你得對別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起。

小熊說：我從來沒笑過，不知道怎樣笑。

大河馬說：你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。

小熊心里想：只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了。小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。

哦！小熊沒想到自己笑起來會(huì)那么好看，心里一樂，哈哈哈地笑起來。

大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊哈哈大笑，也樂得哈哈哈地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。

幼兒小班語言活動(dòng)方案 【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌,會(huì)模仿不同車輛的聲音。

2.嘗試簡單替換個(gè)別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.將座位排成半圓形。

2.一段歡快的音樂。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)念兒歌,會(huì)模仿不同車輛的聲音。

難點(diǎn)：嘗試簡單替換個(gè)別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節(jié)奏感。

活動(dòng)過程：

(一)說說上幼兒園的方式。

1.“孩子們,你們每天是怎么來幼兒園的?”

2.請回答的幼兒用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)自己上幼兒園的情景。

3.播放歡快音樂,師幼用簡單動(dòng)作各自表現(xiàn)自己上幼兒園的情境。

(二)學(xué)習(xí)兒歌。

1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”教師扮演司機(jī),幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒說說聽到了什么。(幼兒每說到一點(diǎn),教師就用兒歌的句子把內(nèi)容說完整,并作相應(yīng)的動(dòng)作)

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3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己來園情況,仿編兒歌。如：摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)

(四)游戲：開汽車

1.“來來來,上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!”

2.教師做手握方向盤狀,帶領(lǐng)幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。

3.連續(xù)念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說：“幼兒園到了!”

4.根據(jù)幼兒游戲情況,可以自由調(diào)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編兒歌游戲(開摩托車、開自行車)

延伸活動(dòng)：

日?；顒?dòng)可繼續(xù)進(jìn)行《汽車轱轆轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》創(chuàng)編游戲活動(dòng)。

幼兒小班語言活動(dòng)方案 【篇8】

設(shè)計(jì)意圖：

我園一直在進(jìn)行生活化、游戲化的課題研究，把生活作為課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)背景，使活動(dòng)來源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們在一起交流著自己喜歡吃的水果。于是，水果大餐的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們在把自己喜歡的水果帶來與大家分享時(shí)驚奇地發(fā)現(xiàn)，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠

孩子們對水果顏色的興趣有增無減，我們就順應(yīng)他們的興趣設(shè)計(jì)開展了這個(gè)活動(dòng)。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)他們回憶并說出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導(dǎo)幼兒觀察、辨別水果的顏色并進(jìn)行分類，最后通過故事把活動(dòng)引向高潮。喂河馬吃水果這個(gè)過程既鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗(yàn)。

目標(biāo)：

1．認(rèn)識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2．喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)。

準(zhǔn)備：

1．展板一塊，展示架四只。

2．紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。

3．動(dòng)員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

過程：

一、分辨各種顏色的水果

1．表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)

2．游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1．引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰呢?

師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2．邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3．用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個(gè)問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。)

三、分組游戲：喂河馬吃水果

1．出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2．學(xué)說句子：河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)。

3．請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說河馬，我請你吃XX顏色的XX(水果名稱)時(shí)才張開嘴吃。

4．幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說不出，可以回家后繼續(xù)找找、說說，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)

延伸活動(dòng)：

帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進(jìn)行住房子的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進(jìn)與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出我是黃色的芒果，然后住進(jìn)黃色的小屋里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

附：河馬肚子大

秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。

小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。

河馬吃完了，指指大肚子說：餓。

小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。

河馬吃完了，指指大肚子說：餓。

小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。

河馬吃完了，指指大肚子說：餓。

小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。

河馬吃完了，又指指大肚子說：餓。

小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。

河馬吃完了，還是指指大肚子說：餓。

小猴只好趕緊送河馬回家。還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會(huì)挨餓了。

幼兒小班語言活動(dòng)方案 【篇9】

一、設(shè)計(jì)意圖：

我班有一幼兒前幾天過生日，家長特地買了許多小蛋糕入園。放學(xué)前，當(dāng)為孩子過生日，說祝福語的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)坐在下面的孩子嘰嘰喳喳說了很多，但當(dāng)請個(gè)別幼兒在集體面前為該幼兒說祝福語的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們都比較靦腆，幾乎不愿說，而且分發(fā)蛋糕吃完后，問其吃了什么，發(fā)現(xiàn)我班幼兒吃（chi）的發(fā)音不是很準(zhǔn)，且都不是完整句。所以，特別設(shè)計(jì)了以兔媽媽過生日，小動(dòng)物們?nèi)⒓油脣寢尩纳誴arty，兔媽媽請小動(dòng)物們吃東西，小動(dòng)物們也送兔媽媽吃東西的這一寬松氛圍，讓幼兒在這氛圍中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音，并學(xué)說簡單的完整句，初步嘗試在集體面前大膽、主動(dòng)的表達(dá)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

2、讓幼兒在游戲中練習(xí)吃（chi）的發(fā)音，并學(xué)說簡單的完整句。

3、初步嘗試在集體面前大膽、主動(dòng)地說話。

三、重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)說簡單的完整句。

難點(diǎn)：大膽、主動(dòng)地在集體面前說話。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔媽媽、小雞、小貓、小狗掛飾，小雞、小貓、小狗布袋木偶蘿卜、蟲、魚、骨頭教具若干，表演臺(tái)

配班老師排練好小雞、小貓、小狗的情節(jié)

五、活動(dòng)過程：

1、教師扮演兔媽媽，以?寐杪璧目諼歉嫠咝笥眩骸敖裉焓俏業(yè)納

大班語言活動(dòng)教案 夜里什么人不睡覺

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班語言活動(dòng)教案 夜里什么人不睡覺，希望能為您提供更多的參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解讀本內(nèi)容，知道哪些人在夜里不睡覺。

2、能按順序翻閱圖書，仔細(xì)觀察讀本畫面。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 一本大書、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。

2、 書架、錄音機(jī)、音樂光盤。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，讓幼兒說說夜里不睡覺的人。

提問：

1、夜晚來到的時(shí)候，我們都在做什么？

2、有沒有人在晚上不睡覺呢？

二、出示讀本，引發(fā)閱讀興趣。

1、觀察封面，提問：畫面上有誰？她們在做什么？

2、認(rèn)識書名《夜里什么人不睡覺》

三、幼兒自主閱讀小書，初步感知圖書內(nèi)容。

1、幼兒自主閱讀小書，教師觀察并指導(dǎo)幼兒閱讀。

2、提問：你從書里看到了誰夜里不睡覺？（幼兒自由說）

四、大書導(dǎo)讀，初步理解讀本內(nèi)容。

1、閱讀P4-9并提問：黑夜靜悄悄，真的每個(gè)人都睡了么？

2、閱讀P10-23，引導(dǎo)幼兒了解夜里什么人不睡覺。

師提問：有誰在夜里不睡覺呢？ 你從什么地方看出來的？

3、遮擋畫面，引導(dǎo)幼兒通過對比知道夜里什么人不睡覺。

提問：我們有這些美好的東西，是誰在夜里不睡覺為我們辛勤工作？

五、歸納小結(jié)，提出再次閱讀的要求。

師：看完了圖書，書中說了醫(yī)生、警察、船長在夜里不睡覺，他們?yōu)槭裁床凰X呢？下次我們再來看看圖畫書里是怎么說的？

小班社會(huì)教案：睡覺

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《小班社會(huì)教案：睡覺》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在睡午覺時(shí)，能把脫下的衣 褲 鞋子，較整齊地放在固定處。并學(xué)習(xí)何鉆被窩入睡，加強(qiáng)保暖。

2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”

2 、布娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、情景感知

1、情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。

(演示娃娃的午睡） 讓幼兒在感知“娃娃”的午睡過程中，形象地理解以下兩點(diǎn)：

（1） 為了避免起床時(shí)不受凍，能趕快穿上自己的衣、褲、鞋、襪，就應(yīng)該把這些東西整齊地放在固定處。

（2）為使在睡覺時(shí)不受涼，就要蓋好小棉被，學(xué)習(xí)鉆被窩入睡。

二、方法傳受

1、邊表演邊念兒歌《午睡》通過生動(dòng)、有趣的形式，提高幼兒練習(xí)的興趣，幫助幼兒掌握正確的方法。 讓幼兒邊聽邊做，將脫下的衣物等放在固定處。

脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。

鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。

閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺。

房間里面靜悄悄，一覺醒來精神好。

2、教幼兒把小鞋子放整齊。教師邊念兒歌《小船靠岸》邊引導(dǎo)幼兒把鞋子放整齊。

小鞋小鞋像小船，離開小腳要靠岸。

快快劃呀快快劃，誰的小船先靠岸？

誰的小船靠得好。

3、啟發(fā)幼兒將脫下來的衣服疊整齊 ， 教師邊念兒歌《折疊衣》邊教孩子疊衣服。

放平衣服對整齊，先將“兩袖”向前抱，

再把“腰兒”彎一彎，看看是否疊好了。

褲腰對褲腰，褲腳對褲腳，

中間折一折，褲子就折好。

找呀找，找呀找，襪頭、襪口找朋友，找到朋友反跟斗。

4、學(xué)鉆被，蓋被。

可讓個(gè)別幼兒示范正確方法：掀開一側(cè)被子，躺下后雙腳伸直，將掀起的被子蓋在身上，蓋好被邊、被角。

教師念兒歌幼兒跟兒歌《鉆被窩》做動(dòng)作。

先開一扇門，躺下把腳伸，

小門關(guān)關(guān)緊，閉上小眼睛。

（以上這些活動(dòng)，還可以結(jié)合幼兒午睡生活環(huán)節(jié)進(jìn)行）。

三、鞏固幼兒的良好行為習(xí)慣。

（1） 開展“賽一賽”的游戲（比一`比，看誰疊得快。比一比，看誰擺得快。比一比，看誰鉆得快）。并進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

（2） 在活動(dòng)之余繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)，讓幼兒逐漸熟悉并鞏固這些方法。

2020音樂活動(dòng)教案 睡覺

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2020音樂活動(dòng)教案 睡覺”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲《睡覺》。

2．能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容，并隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物睡覺的姿態(tài)。

3．激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感，感受歌曲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．圖片。

2．PPT課件。

活動(dòng)過程：

一、回憶故事內(nèi)容，引起幼兒興趣。

教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰？教師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物圖片。

二、用三個(gè)字，一句話的方式來說一說動(dòng)物睡覺的狀態(tài)。

1．引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物睡覺的方式。

教師：看！小動(dòng)物們來了，他們在干什么？別吵，小動(dòng)物睡覺啦！他們是怎么睡覺的？

2．引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的方法來說一說小動(dòng)物睡覺。

（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。

（2）貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長頸鹿睡覺靜悄悄。

三、熟悉歌曲，學(xué)習(xí)感受。

1．完整講述，記憶歌詞。

（標(biāo)記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。

2．教師范唱，感知歌曲。

教師：小動(dòng)物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。

3．幼兒學(xué)唱，感受歌曲。

教師：請大家輕輕的跟著老師來唱一唱。（藏圖法唱2-3遍）

4．變換形式，鞏固練習(xí)。

教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。

四、動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣。

1．啟發(fā)引導(dǎo)，動(dòng)作表現(xiàn)。

教師：這么有趣的歌曲如果能加上動(dòng)作就更好了，想一想我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物睡覺的樣子呢？

2．動(dòng)作表演，體驗(yàn)歌曲的樂趣。

（集體，小組，個(gè)別）教師：誰愿意來給大家邊唱邊表演歌曲的？

3．給歌曲取名字。

教師：今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢？

五、拓展經(jīng)驗(yàn)，豐富歌詞。

教師：還有許多小動(dòng)物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續(xù)編一編，唱一唱。

活動(dòng)延伸：

日?；顒?dòng)：繼續(xù)了解其他動(dòng)物的睡覺形式，并將其編入歌曲。

[推薦]小班語言教學(xué)活動(dòng)教案精選12篇

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。老師上課時(shí)會(huì)按照教案課件來實(shí)施，應(yīng)該從什么角度去寫教案課件呢？88教案網(wǎng)特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的小班語言教學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助！

小班語言教學(xué)活動(dòng)教案 篇1

1、知道幾種秋天昆蟲的名稱和外形特征。

2、嘗試用觀察講述了解各種昆蟲的不同生活習(xí)性。

知道秋天昆蟲的名稱和特征。

能發(fā)現(xiàn)各種昆蟲的不同點(diǎn)。

圖片，課件。

一、看看認(rèn)認(rèn)

1、你知道秋天都有那些昆蟲？（幼兒自由講述）

2、觀察圖片，課件

這里都有那些昆蟲，你知道它們的名稱嗎？

小結(jié)；秋天的昆蟲有：蟋蟀、蜻蜓、瓢蟲、蚱蜢、蝴蝶、天牛。

3、這些昆蟲哪些地方長得一樣？哪些地方長得不一樣？

小結(jié)：它們都是六條腿、有觸角，它們共同的名稱叫昆蟲。

二、觀看課件

1、觀看螞蟻搬食品

討論：它們是怎樣搬食品的？

它們喜歡在一起，熱熱鬧鬧、互相幫助、齊心協(xié)力做事。

2、觀看會(huì)變色的蚱蜢

蚱蜢喜歡在草地跳跳蹦蹦，并會(huì)隨草的顏色變而變

三、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)：蜻蜓開飛機(jī)、蟋蟀來摔跤，蜜蜂練長槍、螳螂舞大刀。

螞蟻練舉重、蚱蜢學(xué)跳高、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)、大伙勁頭高。

小班語言教學(xué)活動(dòng)教案 篇2

設(shè)計(jì)意圖

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到毛毛蟲的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等反應(yīng)。然而，大多數(shù)幼兒可能并不知道毛毛蟲會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“毛毛蟲”，語言活動(dòng)“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們試圖通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1．喜歡參加游戲活動(dòng)，了解《毛毛蟲的故事》的大意。

2．學(xué)說量詞：個(gè)、根、片。學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。

2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3．錄音機(jī)，音樂磁帶，自制故事圖書。

活動(dòng)過程

一、律動(dòng)：毛毛蟲熱身操

師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。

二、情景游戲：毛毛蟲的故事

師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。

1．毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個(gè)紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。

2．毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。

3．毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事

1．自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說“第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。

2．讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個(gè)故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。

3．提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣，將來會(huì)變成什么呀?

四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶

師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。

小班語言教學(xué)活動(dòng)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識。

2、識別各種動(dòng)物腳印。

3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩歌;d、仿編;e、游戲

教學(xué)過程：

1、引出詩歌(課件--序)秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑)，冬來了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠?，楓樹爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭)，天越來越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。(評析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

2、學(xué)習(xí)詩歌

a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂停，踏雪聲起)，他們來干什么?他們在雪地里留下了什么呢?[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)](課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)(評析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)

b、提問，引導(dǎo)幼兒討論，想象誰來到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)它們在雪地里留下了什么?(腳印)它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。(評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)我們怎樣夸它們(真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫家......)

c、是誰在說話呀?小貓問：小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?小馬說：是呀，青蛙怎么沒來，小雞、小鴨說：我們也示知道。

d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙)

e、你們說說還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識引入課題)

f、楓樹爺爺笑哈哈地說：小動(dòng)物的畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩歌里由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。

g、孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧!(幼兒學(xué)習(xí)詩歌)(評析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩歌)

h、楓樹爺爺會(huì)編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩歌還有些小動(dòng)物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩歌里呢?誰來試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩歌。(評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)

4、游戲：《幫小畫家找畫》小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。(評析:幼兒通過游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

5、結(jié)束：小動(dòng)物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們再見了。

6、活動(dòng)延伸：

幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng),教師一改以往詩歌單一的教學(xué)法,而是充分利用電教這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺中學(xué)習(xí)了詩歌，創(chuàng)編了詩歌，充分感受創(chuàng)造的樂趣。

附;

詩歌--《雪地里的小畫家》

下雪了，下雪了，

雪地里不了一群小畫家，

小雞畫竹葉，

小貓畫梅花，

小鴨畫楓葉，

小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，

幾步就成一幅畫。

青蛙為什么不參加，

它躲在洞里睡著了。

小班語言教學(xué)活動(dòng)教案 篇4

幼兒園小班語言活動(dòng)《會(huì)響的小路》教學(xué)反思

在活動(dòng)的開始，我以“這條小路為什么有聲音？的問題引出故事，大部分幼兒對于小路會(huì)響表達(dá)出很大的好奇心，都是睜大眼睛認(rèn)真的傾聽。

在第二遍的邊結(jié)合掛圖邊分段講述故事，并請幼兒回答相應(yīng)問題，如：小刺猬經(jīng)過小路時(shí)發(fā)出什么養(yǎng)的聲音？并請幼兒復(fù)述所發(fā)出的聲音時(shí)，部分幼兒還能夠

學(xué)說。但是在第三遍完整講述一遍故事，再請幼兒來復(fù)述三種動(dòng)物走小路所發(fā)出的聲音的時(shí)候，很少有動(dòng)物能夠回答復(fù)述相應(yīng)的象聲詞了。后來經(jīng)過多次反復(fù)

敘述，反復(fù)提醒，都發(fā)現(xiàn)本班幼兒的再次記憶比較短，必須分段敘述，他們才能記住理解，但回過頭來，整段敘述，又無法復(fù)述與理解了。

通過這個(gè)語言活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)班里有很大一部分孩子還沒有學(xué)習(xí)的欲望，還沒有養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以導(dǎo)致對一些簡短語言的復(fù)述還不能很好的完成。還有

最大的特點(diǎn)就是，本班幼兒的再現(xiàn)記憶非常的短暫，經(jīng)過上述一些情況，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，特別是語言活動(dòng)，應(yīng)該把更多的講述的機(jī)會(huì)讓給幼兒，而不是

老師一味的說的太多，鍛煉本班幼兒的復(fù)述以及講述能力迫在眉急。

小班語言教學(xué)活動(dòng)教案 篇5

１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

２、觀察圖書中三只小豬的行為變化。

３、聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，喜歡上幼兒園。

牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小豬每天都在牧場里跑來跑去，調(diào)皮搗蛋，三只小豬也想幫忙做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子！豬爸爸和豬媽媽商量道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣？”“恩——”豬爸爸說：“那樣也好！”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去。“哇，這么多小豬呀！”三只小豬嚇了一跳。來，大家先來打個(gè)招呼?！袄蠋熢纾⌒∨笥言?！”忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見啦！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽——媽媽——”小朋友們很開心地做體操了，三只小豬卻一直向著牧場那邊看?！班健崩蠋煷灯鹆松谧??；ɑā⒛灸竞臀宋?，來！跟大家一起來賽跑，要摸一下白楊樹，才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”“來，站在我旁邊?！薄芭旁谶@里。”“這兒有空位呢！”小豬們排好了隊(duì)?！邦A(yù)備——跑！”真快，真快！三只小豬都跑得好快。大家都休息了，三只小豬精神抖擻地又跑了一圈。放學(xué)了，媽媽來接三只小豬啦?！袄蠋?，再見！小朋友，再見”三只小豬告訴老師和小朋友：“明天我們還來玩，我們喜歡上幼兒園了。花花、木木和嗡嗡，三只小豬一路賽跑回牧場去了

小班語言教學(xué)活動(dòng)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

2、了解公共汽車外觀及乘坐方法。

3、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數(shù)把小椅子。

活動(dòng)過程：

一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。

二、引導(dǎo)幼兒注意故事重復(fù)的情節(jié)，說說一個(gè)個(gè)動(dòng)物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模仿多種動(dòng)物上車時(shí)發(fā)出的聲音。

三、請小朋友表演故事。說說自己乘坐汽車的經(jīng)歷。教師提問：有沒有和爸爸媽媽一起坐過汽車？怎樣乘車的？汽車停靠車站時(shí)，售票員說了些什么話？需要多少錢買票？公共汽車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？我們坐汽車時(shí)要注意什么事情？

四、教師帶領(lǐng)幼兒玩乘坐公共汽車的游戲：

1、將繩子打個(gè)結(jié)制成一個(gè)大圈，當(dāng)作公共汽車；在幾個(gè)地點(diǎn)放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。

2、教師當(dāng)司機(jī)，其他的幼兒當(dāng)乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。

3、司機(jī)開著公共汽車按一定線路去載乘客，?？空九_(tái)時(shí)要報(bào)站名并提醒乘客注意安全；乘客上車需要買票或刷月票卡。

4、幼兒分組進(jìn)行游戲活動(dòng)

教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。

在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時(shí)候，要提前走到門口，車停穩(wěn)后再下車。

活動(dòng)延伸：

在其他的游戲活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)開展這樣的活動(dòng)，讓幼兒更進(jìn)一步了解乘車應(yīng)注意的有關(guān)事項(xiàng)。

附：

故事：

還有誰要上車？

小小司機(jī)看看鐘。開車的時(shí)間到了。

今天有誰要坐車？準(zhǔn)備好車票請上來吧。

兔子來了，兔子要上車。

但是他說能不能等一等，

因?yàn)樗呐笥巡践Z也要上車。

布鵝來了，布鵝要上車。

但是他說能不能等一等，

因?yàn)樗呐笥研∝i也要上車。

小豬來了，小豬要上車。

但是他說能不能等一等，

因?yàn)樗呐笥汛缶d羊和小山羊也要上車。

大綿羊和小山羊來了，他們要上車。

但是他們說能不能等一等，

因?yàn)樗麄兊呐笥雅止钒Ｒ惨宪嚒?/p>

胖狗阿嚕嚕擠上車，

嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、

嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！

車子終于開動(dòng)了！

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言教學(xué)活動(dòng)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。兩句，感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒在三字經(jīng)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《狼來了》的圖片?！度纸?jīng)》文字。

活動(dòng)過程：

一、教師復(fù)習(xí)學(xué)過的《三字經(jīng)》內(nèi)容。

1、師：小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事?(幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。兩句。)

2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事?(幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護(hù)弟弟。)三字經(jīng)里是怎樣說的?(幼兒一邊拍小手一邊誦讀出融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。兩句。)

3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來了》的故事，聽聽故事里講了一件什么事情。(出示圖片老師講故事。)

二、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。

1、提問：故事里有誰?他做了什么事情?(.本文來源：屈老.師教案網(wǎng))為什么狼真的來了人們都不來救他呢?

2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個(gè)誠實(shí)的好孩子。

3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說的曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。(出示《三字經(jīng)》文字)

三、幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

1、教師請幼兒和教師一起讀。

2、教師請個(gè)別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵(lì)幼兒。

3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵(lì)幼兒用手拍節(jié)奏。

4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)人之初此五常，不容紊。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)過程中根據(jù)教材語言特點(diǎn)，主要的教學(xué)支點(diǎn)就是讀，采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競賽等多種方法，讓幼兒在讀的過程中熟悉文本，并感悟文本。這一系列的過程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏才能體現(xiàn)出來，或者說正是教材語言特有的聲律美感內(nèi)在地決定了吟詠誦讀是其主要學(xué)習(xí)方式。因聽聲而記真切，因吟誦而見其美，美感的教育不是外在的，就在語言的聲音美本身!這可以看出每天讓孩子反復(fù)吟誦這類讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養(yǎng)學(xué)生凝練、典雅的文言語感和美感，潛移默化幼兒的語言表達(dá)能力、識字量及運(yùn)用知識的能力得到了促進(jìn)和發(fā)展。

小班語言教學(xué)活動(dòng)教案 篇8

【設(shè)計(jì)意圖】：

《小魚找朋友》這是一個(gè)相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

2、熟練掌握兒歌，能自己表演兒歌。

3、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

小魚手飾三個(gè)

【活動(dòng)過程】：

一、導(dǎo)入：講故事，引起幼兒的興趣。

在一片孤獨(dú)的海洋里，有一條孤獨(dú)的小胖魚。沒有其它小魚和她交朋友，也沒有小魚和他做游戲，它感覺自己孤孤單單的。只有吐出來的泡泡，陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來了一個(gè)小鄰居彩虹魚。兩條魚，你看看我，我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點(diǎn)點(diǎn)頭，開心的做起了游戲。不一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠(yuǎn)處，竟然還有一條美麗的燈泡魚，三條魚一起聊天，一起講故事，變成了最最要好的好朋友。（跟隨故事出示教具魚）

二、欣賞兒歌《小金魚》師：小朋友故事講完了，讓我們來聽一聽這首兒歌吧！

1、教師朗誦

一條小魚水中游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水中游，快快樂樂做朋友。

2、幼兒朗誦兒歌。師：讓我們請出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來為我們做一次吧。（幼兒表演）

3、加深記憶。師：小朋友們，我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧！

三、教師小結(jié)。

1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

2、師：小朋友，這首兒歌你學(xué)會(huì)了嗎？

【兒歌內(nèi)容】：《三條小魚游》一條小魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 三條小魚，水里游，快快樂樂做朋友。

微課教案反思

《小魚找朋友》這是一個(gè)相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。

在日常生活當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我的內(nèi)容是講故事，從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)，從老師初次示范兒歌時(shí)就加上了兒歌的動(dòng)作，讓幼兒在初聽兒歌的時(shí)候也在視覺上得到感知。再一次幫助幼兒，理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題，加以調(diào)整和改進(jìn)。

小班語言教學(xué)活動(dòng)教案 篇9

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的語言是在生活中通過積極主動(dòng)的運(yùn)用而發(fā)展起來的。以朵拉探險(xiǎn)闖關(guān)的游戲?yàn)橹骶€設(shè)計(jì)這節(jié)《動(dòng)詞游戲》，旨在讓孩子在寬松和諧的語言環(huán)境里，通過肢體感知?jiǎng)釉~，在輕松愉悅的游戲中讓幼兒大膽地學(xué)說動(dòng)詞，并有良好的傾聽習(xí)慣，體驗(yàn)交流和分享的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中正確使用動(dòng)詞“走、跑、跳、飛、爬”等。

2、樂意參加游戲，能夠大膽表述。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在游戲中正確使用動(dòng)詞“走、跑、跳、飛、爬”等。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠在活動(dòng)中大膽表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

森林情境（小路、森林、小河、山洞、大山），PPT，動(dòng)物操音樂

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：（PPT出示朵拉和布茨圖片）小朋友，看看她是誰：（朵拉和布茨），今天，愛探險(xiǎn)的朵拉要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇美麗的地方。但是要想去到那里，需要經(jīng)過重重考驗(yàn)，小朋友你們準(zhǔn)備好了嗎？

2、師：小朋友，我們要出發(fā)嘍?。úシ哦淅诫U(xiǎn)主題曲）

二、情境表演，感知?jiǎng)釉~

1、我們先要經(jīng)過一條小路，路上有小草，我們輕輕地走過去。（走過草地）

2、前面是一片大森林，森林里有大灰狼，我們需要快快地跑過森林。不然就會(huì)被大灰吃掉。（跑過森林）

3、前面是小河，我們該怎么辦？（跨過小河）

4、再往關(guān)走，你看到了什么？（山洞），我們該怎么經(jīng)過山洞？（鉆過山洞）

5、再往前走，你看到了什么？（大山）我們需要爬過大山，才能到達(dá)終點(diǎn)。（爬過大山）

三、觀看PPT，說動(dòng)詞

師：小朋友，真是太棒了，我們闖關(guān)成功，終于來到了智慧之門，只要打開它，就會(huì)到達(dá)神奇美麗的地方?，F(xiàn)在，有一個(gè)要求：

小朋友，需要說出剛才你是怎么闖關(guān)的？才能打開智慧之門。

走過草地—跑過森林———跨過小河———鉆過山洞————爬過大山

現(xiàn)在我們?nèi)⒂^一下，這個(gè)美麗神奇的地方。

我們來到花叢里，看到有什么？（小蝴蝶）小蝴蝶在花叢里干什么呢？（飛）那我們完整的說出來吧。（小蝴蝶在花叢里飛。）

我們來到草地上，看到有什么？小免在草地上跳。

我們來到池塘邊，看到有什么？小魚在池塘里游。

看看小路上有什么？（小馬）小馬在干什么？小馬在馬路上跑。

我們來到沙灘上，沙灘上有誰？它在干什么？烏龜在沙灘上爬。

這么美的地方，小動(dòng)物都在運(yùn)動(dòng)鍛煉身體呢？我們也來聽著

音樂鍛煉身體吧。

四、模仿動(dòng)物操

活動(dòng)反思：

小班的孩子活潑好動(dòng)，對動(dòng)物特別感興趣，對他們充滿了好奇，很樂意去了解它們，更加樂意去模仿他們的動(dòng)作，但是語言表達(dá)能力還不是很好，所以這個(gè)語言活動(dòng)《動(dòng)詞游戲》非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”活動(dòng)始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實(shí)踐中接受。所以孩子們整個(gè)活動(dòng)很積極，能夠看圖準(zhǔn)確說出動(dòng)詞，但要表達(dá)出“誰在什么地方干什么”還是有很大困難。需要教師z在以后的活動(dòng)中慢慢豐富孩子的語言，提高孩子的表達(dá)能力。

小班語言教學(xué)活動(dòng)教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒了解賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一，感受過節(jié)的愉悅心情。

2、能用清楚連貫的語言描述自己的花燈，并講述一個(gè)謎語。

3、發(fā)展幼兒的語言交往能力。

活動(dòng)背景：正月十五元宵節(jié)前后，孩子們紛紛跟著大人前去公園參觀燈會(huì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)--每人準(zhǔn)備一盞花燈，上面貼有一則謎語。小獎(jiǎng)品若干。

2、知識--有過過節(jié)的生活體驗(yàn)。

活動(dòng)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入

開門見山引入主題：正月十五鬧花燈，賞燈猜謎就是我們元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣之一。

二、展開

1、賞燈活動(dòng)。

（1）幼兒相互欣賞各自的花燈，教師引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱及特別之處等等。

（2）請幾名介紹有特色的幼兒給大家介紹自己的花燈。

2、猜謎活動(dòng)。

（1）教師將幼兒分成兩組，A組持有花燈和獎(jiǎng)品，并給B組幼兒念謎語，B組來猜燈謎，猜中了即得到獎(jiǎng)品。教師講清玩法后，幼兒自愿展開游戲。（根據(jù)時(shí)間進(jìn)行交換）

（2）集體講述自己猜謎的情況：誰猜中了我的燈謎？我自己猜中了幾個(gè)燈謎？

（3）集體將難猜的燈謎找出來，大家一起猜，或帶回家請爸爸媽媽幫助猜。

三、結(jié)束

將A組和B組得到的獎(jiǎng)品比一比，看哪隊(duì)勝利了？

小班語言教學(xué)活動(dòng)教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。

2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。難點(diǎn)：感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、黃顏色、藍(lán)顏色、裝有清水的兩個(gè)瓶子、大號量杯、紅、粉、紫、棕等顏色

活動(dòng)過程：

一、變魔術(shù)導(dǎo)入，引出小藍(lán)和小黃

1.教師出示裝有清水的瓶子，變魔術(shù)將清水變成藍(lán)色的水，引出小藍(lán)。

2.請一位小朋友當(dāng)老師的小助理，變魔術(shù)將清水變成黃色的水，引出小黃。有一天，小藍(lán)和小黃發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來看一看。

二、欣賞課件《小藍(lán)和小黃》，教師采用“關(guān)鍵中斷”法，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。

1.出示圖片小藍(lán)家

提問：這是小藍(lán)，小藍(lán)長什么樣??？我們一起跟小藍(lán)打個(gè)招呼吧。這是小藍(lán)的家，我們一起去參觀一下吧。你們看小藍(lán)家一共有幾個(gè)人呀？都有誰呀？哪個(gè)是藍(lán)媽媽?哪個(gè)是藍(lán)爸爸?

為什么?

小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán)，他們是相親相愛的一家人。

2.出示圖片好朋友

提問：小藍(lán)有許多好朋友，你認(rèn)識他們嗎？

3.出示圖片小黃家

提問：小黃就住在街對面，它的家里有幾個(gè)人?都有誰呢?小結(jié)：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相

愛的一家人。

4.出示圖片小藍(lán)和朋友做游戲

提問：小藍(lán)和它的朋友經(jīng)常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由猜想)

小結(jié)：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的.游戲。

5.出示圖片小藍(lán)找到小黃

提問：（1）小藍(lán)找到了它的好朋友，這時(shí)候小藍(lán)的心情會(huì)是什么樣的?(高興，興奮，開心)

（2）小藍(lán)和小黃兩個(gè)好朋友見了面做了什么？（擁抱）

（3）（請小朋友和他旁邊的小伙伴互擁抱）跟你的小伙伴擁抱感覺怎么樣？

（4）你們看它們抱在一起發(fā)生什么事情了？（變綠了）

6.圖片：回到家里

提問：小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽不認(rèn)識他們了，會(huì)對他們說些什么呢?他們的心情會(huì)怎么樣？

7.教師講述故事最后一部分

提問：為什么他們的爸爸媽媽不認(rèn)識他們了？小藍(lán)和小黃見面后做了什么事情？

三、教師完整講述故事，進(jìn)一步理解小藍(lán)和小黃 “擁抱”后的變化

教師播放課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽故事，進(jìn)一步感受色彩的變化。

提問：小藍(lán)和小黃擁抱在一起后，發(fā)生什么事情了？（將黃、藍(lán)兩種顏色倒在一起，進(jìn)行驗(yàn)證）

四、活動(dòng)延伸

今天小藍(lán)的其他好朋友也來到了我們班里(紅、粉、紫、棕等顏色)，那他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，讓我們一起去玩一玩，探索一下吧。

小班語言教學(xué)活動(dòng)教案 篇12

設(shè)計(jì)意圖：

我班正在進(jìn)行《春天悄悄話》的主題活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間的知識鋪墊，幼兒對春天的特征已有一定的了解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因?yàn)榧竟?jié)的變化，而呈現(xiàn)出不同的美麗景象呢？如何更好地吸引幼兒的注意力，引發(fā)他們的好奇心呢？基于上述兩點(diǎn)原因，我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《三只小兔》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒從故事中了解一年有四個(gè)季節(jié)。

2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特征。

3.幼兒在游戲中鞏固知識，并體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶（小兔、大灰狼）、音樂《春天》、《郊游》，綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。

活動(dòng)過程：

隨音樂《春天》入場

一、手偶導(dǎo)入

師：咦！誰出來玩了？

（出示手偶三只小兔）

師：嘍！是三只小兔。

師：（清唱）蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們玩得真開心。

師：糟糕，誰來了？（出示手偶大灰狼）

師：大灰狼想干嗎？

（故事語言：大灰狼看見小兔饞得直流口水，他說“我要把小兔全吃掉”）

師：三只小兔該怎么辦？

（引導(dǎo)幼兒遇見危險(xiǎn)知道躲藏）

師：小兔快點(diǎn)躲起來。

二、故事講述

1、（出示春天的圖畫）

師：小兔躲哪兒？這幅畫里你看到了什么顏色？在哪些地方看見的？你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，小兔穿了什么顏色的衣服？

師：大灰狼找到了小兔嗎？

師：為什么？

（引導(dǎo)幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的）

師：春天，山坡綠了，樹葉綠了，三只小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。（教師用故事中的語言進(jìn)行小結(jié)出示春天的字卡。）

師：給聰明的小兔鼓掌！

2、師：蜻蜓姑娘飛來了，青蛙呱呱叫，三只小兔一跳一跳又一跳，哈哈！它們又出來玩了。（清唱）

師：糟糕，誰又出來了？

師：大灰狼想干嗎？

師：小兔該怎么辦？

師：快，小兔躲起來。

（出示夏天的圖畫）

師：小兔躲哪了？這幅圖里有什么？什么顏色？

師：對，有紅色、綠色、藍(lán)色、黃色，這么多顏色，我們可以用一個(gè)詞來形容：彩色

師：到處開滿了彩色的花，這是什么季節(jié)呢？

師：夏天，山坡上開滿了彩色的花，樹上開滿了彩色的花，小兔穿上什么顏色的衣服？

師：大灰狼為什么找不到三只小兔？

師：夏天，山坡上開滿了花，樹上開滿了花，三只小兔穿上了花衣服，大灰狼找不到小兔。

師：給聰明的小兔鼓掌！

3、（出示秋天的圖畫）

師：小朋友，你知道這是什么季節(jié)嗎？

師：我們一起來看看吧！

師：這幅圖里你看見了什么顏色？從哪些地方看見的？

師：山坡上的草變黃了，樹上的果實(shí)變黃了，樹葉變黃了從樹上落了下來，這是什么季節(jié)呢？

師：秋天到了，三只小兔一跳一跳，又一跳，哈哈！它們又出來玩了。

師：大灰狼又想吃小兔了。

師：小兔應(yīng)該躲哪？它穿了什么顏色的衣服？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)小兔衣服上的顏色來躲藏）

師：請小朋友幫它躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：為什么大灰狼找不到小兔？

師：秋天，山坡上的草變成了黃色，樹上的果實(shí)變成了黃色，三只小兔穿上的黃衣服，大灰狼找不到小兔。

4、師：咦！這是什么季節(jié)呀？

師：你從什么地方看出來的？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫。

師：這么冷的天，小兔會(huì)出來玩嗎？

師：小兔天天鍛煉身體好。

師：糟糕，大灰狼又想吃小兔了。

師：又請小朋友幫小兔躲起來。

師：大灰狼找得到小兔嗎？

師：它為什么找不到小兔？

師：冬天，下了大雪，山坡和森林一片白茫茫，三只小兔穿上了白棉衣，大灰狼找不到小兔。

3、教師小結(jié)：

師：找呀找，找呀找，大灰狼找到了三只小兔嗎？

師：一年四季，春夏秋冬，大灰狼總也找不到小兔。

（用故事中的最后一段語言進(jìn)行小結(jié)）

我們一起來聽聽這個(gè)故事《三只小兔》。

4、問答游戲

師：小兔子在春天穿了什么顏色的衣服？小兔子在夏天穿了什么顏色的衣服？小兔子在秋天穿了什么顏色的衣服？小兔子在冬天穿了什么顏色的衣服？

三、游戲體驗(yàn)

教師在活動(dòng)室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服，請小朋友扮演小兔，進(jìn)行故事情景表演。

師：我們一起來玩小兔和大灰狼的游戲吧。

師：請小朋友當(dāng)小兔出來玩，如果大灰狼出現(xiàn)了，小兔要趕緊。。。？躲在哪？

師：看，這里有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。

師：不同的季節(jié)要躲進(jìn)不同顏色的衣服里，如果穿錯(cuò)了衣服，大灰狼就會(huì)把你抓去狼堡喲！

開始游戲（旁白：春天到了，山坡變綠了，小兔子出來玩了，四個(gè)季節(jié)依次交替。放背景音樂《郊游》，）

四、活動(dòng)放松

師：哈哈！我們用自己的機(jī)智勇敢戰(zhàn)勝了大灰狼，一起來慶祝吧?。ㄗ層變弘S著《春天》的音樂自由舞動(dòng)。