比較粗細(xì)中班教案通用7篇。

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是教師在教學(xué)過程中具體操作的依據(jù)。經(jīng)過精選88教案網(wǎng)編輯認(rèn)為“比較粗細(xì)中班教案”是最值得一看的文章之一，請(qǐng)將此頁面加入收藏以便下次來訪！

比較粗細(xì)中班教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒探索有彈性的物體，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)方法：

嘗試教學(xué)法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大型玩具彈跳墊。

2.彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤)，其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的`衣服等等)。

3.字卡(彈性)。

活動(dòng)過程：

一、組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后，進(jìn)入室內(nèi)坐好.

1、師：(提問)小朋友在玩彈跳墊時(shí)身體有什么感覺?

2、你們知道身體為什么會(huì)向上跳嗎?(自由發(fā)言)。

二、幼兒自由探索材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

1.請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好有事彈性的物體，重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。師：你們面前擺放了很多東西，請(qǐng)小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏，看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)。

2.鼓勵(lì)幼兒再嘗試一次，鞏固對(duì)彈性特征的感覺。師：請(qǐng)小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導(dǎo)幼兒自由發(fā)言)。

小結(jié)：這些東西真有趣，用力壓或拉它時(shí)，它會(huì)變形，手一松，它又能變回來，這就是物體的彈性。

3.請(qǐng)幼兒用身體語言來表示彈性的特點(diǎn)。(如彈跳、彈簧步等)。

三、比較嘗試，鞏固彈性概念。

1.出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒嘗試、比較。師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多與剛才不一樣的物體，請(qǐng)你們?cè)偃ピ囈辉嚕研碌陌l(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)。

小結(jié)：有的物體能變形但不能還原，有的物體不能變形，所以它們沒有彈性。

2、請(qǐng)幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家，分別放在兩個(gè)不同顏色的筐子里。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)和理解。

師：在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)。

五、小結(jié)內(nèi)容，游戲結(jié)束。

1.小結(jié)：短短的時(shí)間里我們又學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，知道了用力拉壓物體會(huì)改變開頭手一松物體又恢復(fù)原狀的現(xiàn)象叫彈性，還明白了彈性的東西對(duì)我們的生活有重要的作用。

2.游戲“走迷宮”，幼兒出教室。

教學(xué)反思：

本堂課氣氛活躍，孩子興趣很濃，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，但對(duì)于彈性的極限沒有闡釋清楚，以后備課需要思考的更全面一些。

比較粗細(xì)中班教案 篇2

中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《比較粗細(xì)（量）》

身為一位到崗不久的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《比較粗細(xì)（量）》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。

2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。

2、粗細(xì)不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一個(gè)（里面裝有粗細(xì)不同的物體）

活動(dòng)過程：

一、開始部分談話引入

孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。

二、基本部分

1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說

（1）哪個(gè)粗？

（2）哪個(gè)細(xì)？

（3）你怎么知道它是粗或細(xì)的.？

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。

三、活動(dòng)結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

1、觀察實(shí)物，區(qū)別粗細(xì)。

（1）教師出示筷子和木棒，引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗，哪根細(xì)。

（2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆，幼兒比較粗細(xì)。

（3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。

教師小結(jié)：判斷哪一種物體是粗還是細(xì)，一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較，才能區(qū)別它們的粗細(xì)。

2、摸一摸，比一比。

（1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。

（2）做游戲"奇妙的口袋"。

游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細(xì)的。

教師小結(jié)：手臂細(xì)，大腿粗；小腿細(xì)，大腿粗；手指頭細(xì)，手臂粗；大拇指粗，小拇指細(xì)等。

4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。

（1）出示三種粗細(xì)不同的吸管，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來。（教師巡回檢查）

（2）教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒，請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（集體檢驗(yàn)）

（3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（教師巡回檢查）

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì)，教師給予鼓勵(lì)。

5、教師小結(jié)：在給物體排序時(shí)，如果是按從粗到細(xì)的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序，就要把最細(xì)的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

比較粗細(xì)中班教案 篇3

類型：

繪畫。

課時(shí)：

1~2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能——了解刮蠟畫的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)組織粗細(xì)線條，裝飾夸張具有動(dòng)感的卡通人物。

過程與方法——嘗試過程中發(fā)現(xiàn)刮蠟畫的特殊效果和表現(xiàn)技法，在欣賞和討論中歸納粗細(xì)線條的組織方法和裝飾要求。

情感態(tài)度價(jià)值觀——感受刮蠟畫獨(dú)特工具材料的表現(xiàn)趣味、體驗(yàn)刮蠟畫與其他作品不同的表現(xiàn)方法，樂于發(fā)現(xiàn)與接受新材料和工具。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——用各種工具表現(xiàn)刮蠟畫，粗細(xì)線條的組合。

教學(xué)難點(diǎn)——卡通人物造型、動(dòng)態(tài)的`夸張。

作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：了解刮蠟畫的特點(diǎn)和作畫方法。能用粗細(xì)不同的線條裝飾夸張的人物形象。

拓展層面：充分利用刮蠟紙和刮蠟工具，表現(xiàn)有動(dòng)感或有主題、有故事的形象畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。

學(xué)生——刮蠟畫紙、刮蠟工具等。

教學(xué)過程：

一、思考與交流：

1）思考討論：在黑色的作業(yè)紙上如何作畫？

2）個(gè)人交流：用不同的繪畫工具和方法都可以在黑色的紙張上進(jìn)行表現(xiàn)。

二、欣賞與發(fā)現(xiàn)：

1）欣賞作品：出示優(yōu)秀學(xué)生刮蠟畫作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2）嘗試體驗(yàn)：出示刮蠟畫紙和竹刀，請(qǐng)學(xué)生用各種方法去感受。

嘗試用新工具和材料繪畫，發(fā)現(xiàn)刮蠟畫的表現(xiàn)方法。

3）師生討論：找一找，身邊或生活中還可以找到哪些工具替代竹刀進(jìn)行刮蠟畫作業(yè)？

小結(jié)：比較硬些的事物都可以，但要注意安全，如：尺、夾子、鑰匙等。

4）嘗試?yán)L畫：試一試，請(qǐng)學(xué)生嘗試用竹刀的各個(gè)角度以及各種工具在刮蠟紙上繪畫各。

種線條。

展示交流：能畫出怎樣的線，怎樣巧妙利用根據(jù)劃出不同的效果。

教師小結(jié)、示范。

5）小組競(jìng)賽：畫一畫，能畫出多少式樣不同又有粗細(xì)變化的線條？

三、想象與創(chuàng)作：

1）了解步驟：閱讀教材或者組織討論，怎樣完成這張作業(yè)？

小結(jié)：畫輪廓、添花紋、加粗輪廓添背景。

2）欣賞作品：出示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

3）作業(yè)要求：卡通人物——形象夸張，富于想象。

裝飾線條——粗細(xì)對(duì)比，生動(dòng)多樣。

4）學(xué)生創(chuàng)作：教師巡視指導(dǎo)。

提供一些卡通人物造型進(jìn)行參考。

也可以用線描的方法繪畫在彩色紙上。

四、展示與欣賞：

1）作業(yè)展示：可設(shè)計(jì)小組展示，也可全班展示在黑板上。

2）生生互評(píng)：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

3）教師簡(jiǎn)評(píng)：

4）課后拓展：出示生活中一些圖片，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的各種線條。

比較粗細(xì)中班教案 篇4

教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)。

幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體，能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體，能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)。

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。

1.請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠。

提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn)，蠟筆等沒穿進(jìn))。

2.尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“?、牙簽?xì)，蠟筆粗)。

3.小結(jié)：原來東西有粗和細(xì)之分。

1、出示小棒。

(1)若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較。

(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較。

那么這支筆到底是粗還是細(xì)。

2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細(xì)的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。

三、利用粗細(xì)不同的物體排序。

師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)。

1.幼兒操作任意排。

2.提問。

(1)你是怎么排的?(從粗一細(xì)，從細(xì)一粗)。

(2)你是怎么排出來的?

3、師生共同小結(jié)。

(1)先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。

4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

比較粗細(xì)中班教案 篇5

中班數(shù)學(xué)課《比較粗細(xì)》適用于中班數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)，使孩子們可以將對(duì)象從細(xì)到粗分類，知道厚度是相對(duì)的，學(xué)會(huì)比較對(duì)象的厚度，并能正確表達(dá)比較結(jié)果，請(qǐng)參見幼兒園中班數(shù)學(xué)《比較粗細(xì)》教學(xué)計(jì)劃。

首先，活動(dòng)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)比較物體的厚度并正確地描述結(jié)果。

2知道了厚度是相對(duì)的，我們就可以把物體從薄到粗進(jìn)行分類。

3.發(fā)展視覺和判斷力。

4.培養(yǎng)觀察和比較能力。

二，活動(dòng)的準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：各種規(guī)格的旺仔牛仔罐頭、吸管、積木、香腸、馬克筆、蠟燭等；課件***;兒童用品。

三，活動(dòng)過程：

1.探索厚度。

（1）玩游戲并找到厚度。

林老師：今天你帶來了一些東西。你在看什么？我給你看，摸一下，和你旁邊的孩子們談?wù)劇Ｓ惺裁磪^(qū)別？

孩子們可以自由選擇材料來探索，老師可以指導(dǎo)。

（2） 討論并引導(dǎo)孩子們分享和分享。

老師：現(xiàn)在，誰來告訴我你在演奏中發(fā)現(xiàn)了什么不同？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

（3）總結(jié)。

老師總結(jié)：哦，你們都發(fā)現(xiàn)這些東西很稀少。為了知道你是否能用眼睛看到它是厚還是薄，你還可以插入一個(gè)堆棧，堆疊一個(gè)堆棧，然后按比例放置。

你們都很棒！那么什么是粗糙的什么是好的？讓我們一起來看看bibi。

2.比較判斷厚度。

（1） 比較物體的厚度，知道厚度是相對(duì)的。

老師首先展示了不同厚度的紅色和綠色方塊進(jìn)行比較。

老師：讓我們看看這個(gè)紅色的積木。您認(rèn)為它厚還是?。课覀兿蚓G色街區(qū)求助，并與之進(jìn)行了比較。

2繼續(xù)展示藍(lán)色積木和綠色積木進(jìn)行比較，了解厚度的相關(guān)性。

老師：嘿，為什么紅磚比綠磚厚？現(xiàn)在，與藍(lán)色構(gòu)件相比，紅色構(gòu)件更薄？誰知道為什么？您可以與旁邊的孩子討論討論。

（2） 比較三個(gè)物體的厚度，找出最厚和最薄的。

老師：現(xiàn)在，讓我們把這三個(gè)部分放在一起。你認(rèn)為哪個(gè)最厚，哪個(gè)最??？

（3）總結(jié)。

文摘：通過比較，我們知道了厚度比較的三個(gè)秘密。首先，必須至少有兩件事變得越來越厚。

同一件事是無法比擬的。第二，與不同厚度的物體相比，結(jié)果是不同的。粗略和精細(xì)是相對(duì)的。

第三，超過三個(gè)。這些物體比最厚最薄的物體更厚更薄。

3.對(duì)厚度差進(jìn)行排序。

老師介紹了***課件。

（1） 引導(dǎo)孩子理解從小到大的分類標(biāo)志圖。

老師：孩子們，小眼睛看著這個(gè)。老師給你帶來了**，請(qǐng)考慮一下這是什么意思？

（2） 孩子們可以自由選擇物品，并按稀有到粗糙的順序排列。

兒童免費(fèi)操作，老師指導(dǎo)。

老師：請(qǐng)給你們每人準(zhǔn)備四種材料，從高到低排列。您也可以與兩個(gè)人一起工作?，F(xiàn)在，請(qǐng)輕地走到材料的邊緣并對(duì)齊。

＆amp; *個(gè)別問題。

老師：你能告訴我你是怎么安排的嗎？你先做什么？

（3） 老師和孩子們總結(jié)了精細(xì)到粗糙的排隊(duì)方法。

老師在講話時(shí)操作***課件。

簡(jiǎn)介：第一種方法是在左側(cè)找到四個(gè)圓柱中最薄的圓柱，然后在右側(cè)找到最圓柱，然后比較其余兩個(gè)圓柱并按順序排列。第二種方法是先找到最薄的，再找到最薄的，然后依次使用這個(gè)方法。

4.團(tuán)體經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

老師：我準(zhǔn)備了四份材料給你。我們來看一下。 “

（1）教師介紹作業(yè)材料。

材料一：找出每組中的精品，在底部網(wǎng)格上打孔。

材料二：找出每組中最厚和最薄的物體，并在它們下面的圓圈中畫出紅色和綠色。

材料3：提供三種不同厚度的吸管，從細(xì)到粗排列。

材料4：為兒童提供橡皮泥，以挑選出三種不同厚度的“面條”，并將它們從細(xì)到粗分類。

（2）兒童操作，老師導(dǎo)游。

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)把你的小椅子抬起來，輕輕地坐在你最喜歡的材料的一側(cè)，把它們排成一排。

老師巡查導(dǎo)游，重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們對(duì)厚度進(jìn)行分類。

側(cè)重于指導(dǎo)幼兒分類厚度。

5孩子們可以自由地完成他們的活動(dòng)。

老師：接近身材的孩子可以喝水和上廁所。再見了孩子們！

百科全書：厚度是一個(gè)中文單詞，表示厚度的程度。

比較粗細(xì)中班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探索活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。

2、嘗試給5個(gè)以內(nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。

2、粗細(xì)不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一個(gè)（里面裝有粗細(xì)不同的物體）

活動(dòng)過程：

一、開始部分談話引入

1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒可以變粗也可以變細(xì)。

二、基本部分

1、教師出示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說一說

（1）哪個(gè)粗？

（2）哪個(gè)細(xì)？

（3）你怎么知道它是粗或細(xì)的？

2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

3、游戲變變變教師說變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，通過游戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。

三、活動(dòng)結(jié)束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

1、觀察實(shí)物，區(qū)別粗細(xì)。

（1）教師出示筷子和木棒，引導(dǎo)幼兒觀察哪根粗，哪根細(xì)。

（2）分別出示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆，幼兒比較粗細(xì)。

（3）出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。

教師小結(jié)：判斷哪一種物體是粗還是細(xì)，一定要通過兩樣以上的物體進(jìn)行比較，才能區(qū)別它們的粗細(xì)。

2、摸一摸，比一比。

（1）教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的`口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。

（2）做游戲"奇妙的口袋"。

游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細(xì)的。

教師小結(jié)：手臂細(xì)，大腿粗；小腿細(xì)，大腿粗；手指頭細(xì)，手臂粗；大拇指粗，小拇指細(xì)等。

4、嘗試用5種以內(nèi)的物體按正逆順序排序。

（1）出示三種粗細(xì)不同的吸管，引導(dǎo)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序出來。（教師巡回檢查）

（2）教師出示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒，請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（集體檢驗(yàn)）

（3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順序排序。（教師巡回檢查）

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì)，教師給予鼓勵(lì)。

5、教師小結(jié)：在給物體排序時(shí)，如果是按從粗到細(xì)的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細(xì)到粗的順序排序，就要把最細(xì)的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準(zhǔn)確的排出物體的粗細(xì)。

教學(xué)反思

比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時(shí)間比較短，整體還不錯(cuò)。

比較粗細(xì)中班教案 篇7

主題：

比較粗細(xì)

年齡段：

中班

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能夠辨別不同物品的粗細(xì)程度學(xué)生能夠用“比較”這一概念描述物品的粗細(xì)程度學(xué)生能夠用正確的詞匯表達(dá)物品的粗細(xì)程度

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種不同粗細(xì)程度的物品（例如鉛筆、鋼筆、毛筆、細(xì)線、粗線等）圖片或卡片，上面印有不同粗細(xì)程度的線條或筆畫黑板或白板，以及相應(yīng)的粉筆或馬克筆

教學(xué)內(nèi)容：

1. 導(dǎo)入

教師可以通過展示不同粗細(xì)程度的物品，讓學(xué)生嘗試辨別它們之間的差異。例如，教師可以拿出一支鉛筆和一支鋼筆，讓學(xué)生比較它們的粗細(xì)程度，并問學(xué)生哪一支更粗、哪一支更細(xì)。

2. 講解

教師可以用圖片或卡片展示不同粗細(xì)程度的線條或筆畫，并讓學(xué)生比較它們之間的差異。然后，教師可以向?qū)W生介紹“比較”這一概念，并讓學(xué)生嘗試用“比較”這一概念描述物品的粗細(xì)程度。

3. 操作

教師可以讓學(xué)生分組，每組拿到一些不同粗細(xì)程度的物品，讓他們嘗試用正確的詞匯表達(dá)物品的粗細(xì)程度，并在黑板或白板上畫出相應(yīng)的線條或筆畫。

4. 總結(jié)

教師可以讓學(xué)生分享他們的.觀察和發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。教師可以問學(xué)生：“你們學(xué)到了什么？”或“你們覺得這節(jié)課有什么收獲？”

教學(xué)擴(kuò)展：

教師可以讓學(xué)生嘗試用不同材料（例如鉛筆、鋼筆、毛筆、細(xì)線、粗線等）制作不同粗細(xì)程度的線條或筆畫，并比較它們之間的差異。教師可以讓學(xué)生在自然界中尋找不同粗細(xì)程度的物品，并嘗試用正確的詞匯表達(dá)它們的粗細(xì)程度。