降落傘教案通用9篇。

88教案網(wǎng)用心挑選為您尋找一篇優(yōu)秀的“降落傘教案”文章，我們會(huì)盡力為您提供更多的實(shí)用建議。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案是構(gòu)建課堂情景式教學(xué)的有效途徑。

降落傘教案 篇1

知識(shí)與技能

1、知道降落傘下降過程中會(huì)受到地球引力和空氣阻力等力會(huì)影響降落傘下降的速度。

2、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的質(zhì)量有關(guān)。

過程與方法

1、能夠設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素（傘面大小、掛物的輕重等）。

2、能夠利用現(xiàn)有材料，制作一個(gè)性能良好的降落傘。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對人類社會(huì)的促進(jìn)作用。

2、體驗(yàn)制作降落傘的樂趣，并意識(shí)到合作交流在科學(xué)探究中的重要性。

3、激發(fā)對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神。

學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)

任務(wù)一：認(rèn)識(shí)、制作降落傘

任務(wù)二：研究降落傘

應(yīng)用研究成果，結(jié)合自己制作的降落傘，思考怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)性能良好的降落傘呢，你有什么想法？

過程設(shè)計(jì)

師:同學(xué)們,我們都知道傘兵是經(jīng)過特殊的訓(xùn)練，執(zhí)行空中任務(wù)的兵種，他們的本領(lǐng)有很多，比如他們可以從幾千米的高空利用降落傘安全落地。今天,老師就給大家?guī)砹艘欢嗡麄兲鴤愕木时硌?大家想看嗎?

生:想。(學(xué)生看錄像)

師:誰能用自己的語言給大家描述一下你看到的畫面?

生:降落傘打開以后,速度就慢了。

師:大家觀察得真仔細(xì),下降速度先快后慢。那在這一快一慢的變化中蘊(yùn)含著什么科學(xué)奧秘呢?今天,我們就一起來揭開降落傘的奧秘。(板書課題:降落傘)

任務(wù)一：認(rèn)識(shí)、制作降落傘

師:課前老師讓大家自己制作了降落傘，請把它拿出來進(jìn)行仔細(xì)的觀察,看看我們的降落傘有幾部分組成的呢？

生：傘面。

生：傘繩。

生：懸掛的重物。

師：大家回答的非常好，你們看看老師的降落傘在下降過程中受到了哪些力？它們的方向是怎么的？

老師演示投放降落傘。

生：重力。

生：空氣的阻力。

(教師根據(jù)學(xué)生的回答定義出空氣阻力和重力,并用箭頭表示出方向)

師：降落傘是利用空氣阻力原理，實(shí)現(xiàn)緩慢下降的動(dòng)力減速器。哪位同學(xué)愿意和我們分享一下你的制作過程？

生：描敘自己的制作過程。

師：我們可以把它分為四步：一、準(zhǔn)備材料。二、粘好傘繩。三、固定傘繩。四、固定重物。

師：老師好想看到你的降落傘也像影片里的一樣來一次飛行表演，哪些同學(xué)愿意給大家展示一下你們的降落傘呢?

(叫四個(gè)小組的2號(hào)組員展示)

師:上來的'同學(xué)兩手捏住降落傘的兩邊,保持在同一高度,當(dāng)聽到下面同學(xué)喊一、二、放時(shí),同時(shí)放手,明白了嗎?下面的同學(xué)要仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題。

(師與同學(xué)齊聲發(fā)令)

師:降落傘下降的速度相同嗎?

生:不相同,有快有慢。

師:是這樣嗎?我們再來一次。

(學(xué)生再次放飛降落傘)

師,真的有快有慢,為什么會(huì)這樣呢?是什么影響了降落傘下降的快慢呢,大家能不能猜一猜?

(學(xué)生猜想,并說明自己的依據(jù)。教師板書學(xué)生的回答:傘面大小、懸掛物的輕重……)

任務(wù)二：研究降落傘

師:同學(xué)們通過認(rèn)真的觀察和思考,出現(xiàn)了這么多猜想,要驗(yàn)證這些猜想是否正確,應(yīng)該怎么辦?

生:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

師:好!但是這么多的猜想,我們一下子研究不了,再加上老師所帶材料的限制，我們先研究傘面大小和懸掛物的輕重這兩個(gè)問題,剩下的我們課后接著研究,行嗎?

生：好。

師：大家比一比、說一說，實(shí)驗(yàn)中需要改變什么，不變的有什么？

師生共同分析：

研究傘面大小時(shí)，只改變傘面大小，其他因素（如傘面材料、傘繩長度、放下高度、懸掛物輕重）保持不變。

研究懸掛物輕重時(shí)，只改變懸掛物輕重，其他因素（如傘面材料、傘繩長度、放下高度、傘面大小）保持不變。

師:驗(yàn)證方案確定好了,根據(jù)你們的要求,老師為你們準(zhǔn)備了所需材料,但在開始之前,為了更順利地完成我們的實(shí)驗(yàn),我想給大家提幾點(diǎn)小小的建議。

(課件出示實(shí)驗(yàn)要求)

1、實(shí)驗(yàn)時(shí)注意安全，合理分工，迅速完成實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)中，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。

3、實(shí)驗(yàn)完成，整理好實(shí)驗(yàn)材料，并做好展示的準(zhǔn)備。

師:由于大家的實(shí)驗(yàn)材料難以統(tǒng)一，老師為大家準(zhǔn)備好了降落傘，哪個(gè)組愿意按照我們的實(shí)驗(yàn)要求來操作演示？其他同學(xué)仔細(xì)觀察。

(兩組學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論，教師指導(dǎo))

師:通過大家的驗(yàn)證,我們得出:傘面大小和懸掛物的輕重都會(huì)影響降落傘下降的快慢。

板書:傘面大小和懸掛物的輕重

師:在相同條件下,降落傘下降的快慢與傘面大小有關(guān)，傘面越大,下降速度越慢。降落傘下降的快慢與懸掛物輕重有關(guān)，懸掛物越重，下降速度越快。

檢測

導(dǎo)結(jié)

師:這節(jié)課,同學(xué)們從觀察、猜想到設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手驗(yàn)證并最終得出科學(xué)的結(jié)論，你們都可以稱得上是小小科學(xué)家了。現(xiàn)在,老師要向你們提出一個(gè)更有挑戰(zhàn)性的問題。應(yīng)用研究成果，結(jié)合自己自制的降落傘，思考怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)性能良好的降落傘呢？

生：傘繩長短一致，懸掛物不能太重，傘繩要結(jié)實(shí)，傘面結(jié)實(shí)......

師:說得真好,看來大家對降落傘的知識(shí)掌握的不錯(cuò)，誰愿意和我們分享你這節(jié)課的收獲呢？

生：降落傘有三部分構(gòu)成：傘面、傘繩、懸掛重物。

生：降落傘的下降快慢與傘面大小有關(guān)。

......

師：看到大家收獲滿滿老師真為你們高興，課后可以繼續(xù)研究我們對降落傘猜想。

教具與課件

材料相同大小不同的傘面、相同長度的繩子、重量不同的夾子。

降落傘教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解降落傘的種類及用途；了解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用。

2.了解降落傘的結(jié)構(gòu)，能從“為什么會(huì)這樣”提出問題后合理猜想，再通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，能利用對比和分析等科學(xué)研究方法，能選擇自己擅長的方式表達(dá)研究過程和結(jié)果，知道影響降落傘降落快慢的因素。

3.在降落傘的制作與評價(jià)過程中，愿意合作與交流，體驗(yàn)制作的樂趣，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)降落傘降落的現(xiàn)象進(jìn)行猜想，且制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方案，探究影響降落傘下降快慢的因素。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用對比試驗(yàn)中的變量和不變量（選擇相同條件和不同條件）得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

【教具、學(xué)具】

學(xué)具準(zhǔn)備：

（1）降落傘制作材料袋：塑料薄膜一塊；長短不等的棉線數(shù)根；彩筆；螺母一個(gè)；夾子、橡皮泥、回形針等若干個(gè)(塊)。

（2）分組材料準(zhǔn)備。

傘面材料組：4CM的棉線若干根；螺母一個(gè)；一樣大小的塑料膜、花布面料和蚊帳面料各一張(塊)。

傘繩長短組：螺母一個(gè)；計(jì)時(shí)器；塑料膜一張(塊)；4CM的棉線若干根；8CM的棉線若干根；和10CM的棉線若干根。

重物重量組：8CM的棉線若干根；計(jì)時(shí)器；塑料膜一張(塊)；螺母一個(gè)；夾子、橡皮泥、回形針等若干個(gè)(塊)。

傘面大小組：4CM的棉線若干根；計(jì)時(shí)器；螺母一個(gè)；面積大小不等的塑料膜若干張(塊)。

（3）各組所需粘剪共同材料：剪刀一把、雙面膠、透明膠帶若干卷。 教具準(zhǔn)備：降落傘及其知識(shí)的相關(guān)圖片及課件；學(xué)生“實(shí)驗(yàn)方案表格”及“實(shí)

驗(yàn)記錄表”；相關(guān)情境圖及“實(shí)驗(yàn)提示”等課件。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、讀詩猜謎，激趣導(dǎo)入。

教師投影小詩：“銀燕把她撒下來，團(tuán)團(tuán)簇簇滿天開，好像亭子空中立，又似花樹云里載。”

師生品讀，學(xué)生一邊讀詩，一邊想象小詩的情境。

教師引導(dǎo)：如果把這首小詩當(dāng)作謎面，那謎底又是什么？

學(xué)生會(huì)猜出——降落傘。（教師板書：降落傘）

2、再現(xiàn)詩境，提出問題。

（1）教師談話：你們想看看這首小詩的情境嗎？“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！保◥垡蛩固拐Z）你在欣賞小詩的情境的同時(shí)，會(huì)提出哪些問題呢？

教師播放視頻：飛機(jī)失事時(shí)，飛行員用降落傘應(yīng)急救生；神舟7號(hào)安全返回陸地；傘兵空降各種物資及空投武器等。

（2）學(xué)生看后，交流自己提出的問題。

師生篩選有價(jià)值問題：為什么降落傘能安全著地？降落傘結(jié)構(gòu)？降落傘的用途？降落傘為什么降落時(shí)，有的快有的慢？我們能自己制造降落傘？??

教師小結(jié)并過渡：看來同學(xué)們對降落傘非常感興趣，提出自己好多的有價(jià)值的問題，這節(jié)課我們就一起來解開降落傘的秘密。

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究。

1、交流收集資料，感知降落傘的結(jié)構(gòu)及用途。

教師談話：課前同學(xué)們都收集與降落傘相關(guān)的材料了吧，小組內(nèi)拿出來交流。

（1）小組交流。

提出要求：交流時(shí)，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，記錄的同學(xué)及時(shí)準(zhǔn)確地記錄，完成表格。

（2）班級內(nèi)交流。

預(yù)設(shè)1：降落傘的種類（樣子）與其結(jié)構(gòu)。

A、降落傘的種類（樣子）：大小、形狀及顏色等，可謂“團(tuán)團(tuán)簇簇滿天開”。資料來源主要是圖片（照片），或網(wǎng)上收集，或書上查找，或?qū)I(yè)雜志上刊登文章圖片。

B、降落傘的結(jié)構(gòu)與用途。

教師投影放大清洗的降落傘（三個(gè)種類）。

教師引導(dǎo)：歸納就是根據(jù)事實(shí)現(xiàn)象，找到主要的因素，概括出其共性，是科學(xué)研究的常用方法。

學(xué)生觀察，歸納出降落傘的結(jié)構(gòu)分為：傘面、傘繩和重物。

（教師板書：傘面 傘繩 重物）

預(yù)設(shè)2：降落傘的用途。

A、學(xué)生交流。學(xué)生主要了解有應(yīng)急救生、減速安全及空投空降等用途。

B、交流獲取知識(shí)的途徑。

學(xué)生可能網(wǎng)上介紹、書籍專刊介紹或采訪他人等途徑。

教師適時(shí)播放相關(guān)視頻：飛機(jī)失事時(shí)，飛行員用降落傘應(yīng)急救生；神舟7號(hào)安全返回陸地；傘兵空降各種物資及空投武器等。

C、教師總結(jié)，課件補(bǔ)充資料。

課件出示：

預(yù)設(shè)3：降落傘的原理。

A、學(xué)生介紹交流。（利用空氣的阻力減緩下落物體的.速度的原理。）

B、學(xué)生交流獲取知識(shí)的途徑。

學(xué)生可能網(wǎng)上介紹或書籍?？榻B等途徑。有的學(xué)生還動(dòng)手試一試，試過。 教師及時(shí)鼓勵(lì)：同學(xué)們都會(huì)課外學(xué)習(xí)了，從不同的方面收集資料，有的還動(dòng)手試一試，充分利用自己的雙手的和大腦！太棒了！

C、教師資料補(bǔ)充。

課件播放。

2、制作降落傘，放飛降落傘，提出新發(fā)現(xiàn)。

（1）設(shè)計(jì)降落傘。

教師談話：剛才了解了這么多降落的傘知識(shí)，大家想不想親自動(dòng)手制作一個(gè)降落傘呢？想做一個(gè)什么樣的降落傘？“不打無準(zhǔn)備的仗?！币谱饕粋€(gè)降落傘，先繪制降落傘圖，說一說設(shè)計(jì)意圖和達(dá)到的效果。

小組討論交流設(shè)計(jì)的將要制作的降落傘圖，形狀、大小及制作方法等。 班級內(nèi)交流。（主要是其可行性的探討。）

（2）制作降落傘。

A、教師談話：下面請各小組打開降落傘制作材料袋，按照你們的設(shè)計(jì)圖紙，制作你們期望中的降落傘吧。

教師課件出示制作降落傘的要求：

B、小組制作降落傘，教師巡視指導(dǎo)。

C、班級展示自制降落傘。

小組選派代表對自己“作品”做簡單個(gè)性化的介紹。引導(dǎo)其他學(xué)生評價(jià)學(xué)生所展示的“作品”，表揚(yáng)有個(gè)性“作品”的設(shè)計(jì)與制作。

（3）放飛降落傘比賽，提出新發(fā)現(xiàn)問題。

A、教師談話：各小組選派代一名代表，進(jìn)行小小降落傘比賽，其他同學(xué)要仔細(xì)觀察，看看我們從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

課件出示比賽規(guī)則：

B、四個(gè)制作小組為一組放飛，其他學(xué)生觀察現(xiàn)象提出思考問題。

C、全班學(xué)生提出新發(fā)現(xiàn)問題。

預(yù)設(shè)：相同高度，有的瞬間就落地，有的卻在空中慢悠悠地著地，為什么同高不同時(shí)落地？

D、引導(dǎo)學(xué)生猜想。

就影響降落傘“同高不同時(shí)落地”現(xiàn)象推測原因。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能分析與降落傘的傘面大小、傘面材料、重物重量、傘繩的長短……

教師板書：重物重量輕重、傘面大小、傘繩長短、傘面材料透氣程度??

三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑。

教師引導(dǎo)：剛才，同學(xué)們觀察的都很認(rèn)真，會(huì)根據(jù)現(xiàn)象提出自己的問題，能進(jìn)行合理的推測。那么，影響降落傘的下降速度的因素有哪些呢？以上都是我們的猜測，你有什么辦法驗(yàn)證實(shí)一下你的猜想嗎？

1、設(shè)計(jì)、交流實(shí)驗(yàn)方案。

A、教師引導(dǎo)：我們分傘面材料組、重物重量組、傘面大小組、傘繩長短組四個(gè)組設(shè)計(jì)方案。你認(rèn)為與降落傘下降快慢的主要原因是什么，你們就設(shè)計(jì)其實(shí)驗(yàn)方案。組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

B、各小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師巡回指導(dǎo)。

C、交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案：請選擇“傘繩長短”的小組先來匯報(bào)。實(shí)物展臺(tái)展示。小組代表上臺(tái)介紹小組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。

降落傘教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)鼻子的外形特征、名稱及用途

2、掌握正確擦鼻子的方法

3、通過活動(dòng)使幼兒產(chǎn)生保護(hù)身體器官的意識(shí)

4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種

5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備"認(rèn)識(shí)若干種小動(dòng)物，知道它們鼻子的形狀知道酒、醋、香水、清水的氣味

2、教具：鼻子正面、側(cè)面圖各一張，香水、酒、醋、清水各一瓶，紙巾人手一張

3、人手一張沒畫鼻子的小人頭像

三、活動(dòng)流程：

1、請幼兒玩點(diǎn)鼻子的游戲，訓(xùn)練幼兒的思維、動(dòng)作敏捷、協(xié)調(diào)2、先后出示"鼻子"圖片及字卡，認(rèn)識(shí)鼻子并認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)鼻子長的部位，外形結(jié)構(gòu)，由鼻梁、鼻尖、鼻孔組成。

3、鼻子的用途：幼兒討論，通過討論得出結(jié)論：

1、聞氣味(出示香水、酒、醋、清水，請幼兒發(fā)揮小鼻子的作用，問出不同的瓶子里各盛了什么東西)

2、告訴小朋友，鼻子不但能聞出氣味，更重要的是起呼吸的作用(學(xué)習(xí)"呼、吸"兩詞，并感受，知道鼻子呼吸的重要。

4、安全教育：討論怎樣保護(hù)鼻子(不得外鼻孔，不用異物堵塞，不要用力碰撞鼻子，洗臉時(shí)要用濕毛巾輕輕將鼻子洗干凈，正確的擦鼻子的方法)

4、手工游戲《貼鼻子》

活動(dòng)反思：

我?guī)У氖侵邪嘤變?，我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)很適合我班孩子。我是在小班活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，將觸角往外延伸了一下。雖然整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長了點(diǎn)兒，但孩子們的積極性一直很高，興趣濃厚，能大膽地表達(dá)自己的想法。本活動(dòng)偏重于科學(xué)領(lǐng)域，但也滲透了藝術(shù)領(lǐng)域和健康領(lǐng)域，是一節(jié)綜合活動(dòng)。其實(shí)鼻子的話題很多，除了本節(jié)活動(dòng)涉及的結(jié)構(gòu)、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動(dòng)物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個(gè)小小的鼻子，但聊起來很有趣。在日常生活中，人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味，這樣是很不安全的。因?yàn)橛行馕度纾簾熚?、油漆味等，對我們的身體是有害的，所以不能直接去聞。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。這種方法其實(shí)我們是在初中上化學(xué)的時(shí)候才會(huì)接觸到，那么在這里我教給孩子，是從安全考慮，讓幼兒有自我保護(hù)的意識(shí)。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，喜歡在最后有個(gè)拓展環(huán)節(jié)，旨在給那些能力強(qiáng)的孩子和有更多想法的孩子有個(gè)思考的空間。在此活動(dòng)的拓展部分，我引入了"我們的鼻子都一樣嗎?"以及"動(dòng)物的鼻子"，這里只是開了個(gè)頭，不急于講完。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望，讓他們以后更有興趣的參與活動(dòng)。

但活動(dòng)中也有欠缺的地方。如：在活動(dòng)前還想一定要關(guān)注到每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。但在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了失誤，有的孩子沒有叫到。這讓他們有些失望。在以后的活動(dòng)中，自己一定要注意這點(diǎn)。

降落傘教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．能從“為什么會(huì)這樣”等角度針對降落傘提出問題；能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品——降落傘，并對自己和他人的作品進(jìn)行比較和評價(jià)；會(huì)通過查閱書刊及其它信息源獲取有關(guān)降落傘的信息，并對信息進(jìn)行分析和整理；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

2．在活動(dòng)中愿意合作與交流；通過降落傘的制作與評價(jià)，體驗(yàn)制作降落傘的樂趣，學(xué)會(huì)尊重他人的勞動(dòng)成果。

3．了解降落傘運(yùn)行的原理，體驗(yàn)空氣阻力的作用；了解降落傘的種類及用途，實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘降落快慢的因素。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師要布置學(xué)生課前通過各種途徑（媒體、網(wǎng)絡(luò)、書刊、調(diào)查訪問等）搜集有關(guān)降落傘方面的文字及圖片資料，以備課堂上進(jìn)行交流。同時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備制作降落傘的材料，除教科書上提到的材料（手絹、塑料薄膜、螺母、細(xì)繩、剪刀）外，為了使學(xué)生的制作更具開放性，也為了學(xué)生探究影響降落傘降落快慢因素的實(shí)驗(yàn)更具可比性，教師要提示學(xué)生根據(jù)自己的需要自行準(zhǔn)備制作降落傘的材料，如做傘面的材料可選用膠桌布、包書膠、花紙、絲巾、牛皮紙、報(bào)紙、白膠袋、雞皮紙、帆布等等，重物可準(zhǔn)備橡皮泥、橡皮、小鐵鎖、玩具人等。有條件的地區(qū)，教師還可以準(zhǔn)備有關(guān)跳傘運(yùn)動(dòng)和降落傘方面的音像資料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

開始，教師先播放一段跳傘運(yùn)動(dòng)員跳傘的音像資料，或者出示降落傘的圖片，然后提出問題“降落傘是什么樣的，你還見過有哪些不一樣的降落傘？”，或者提出這樣的問題“為什么人帶著降落傘從高空降下來會(huì)比較安全？”，從而導(dǎo)入新課。

1、提出問題：

先讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)想，教師先提出一個(gè)問題“你想做個(gè)降落傘嗎？想做一個(gè)什么樣的'降落傘”，然后讓學(xué)生介紹自己帶來的材料，并在小組內(nèi)交流自己的設(shè)計(jì)意圖，可以讓學(xué)生先畫一畫，也可以讓學(xué)生對自己設(shè)計(jì)的降落傘進(jìn)行效果預(yù)測，對用不同材料制作降落傘將會(huì)出現(xiàn)的效果進(jìn)行猜想。這一環(huán)節(jié)教師鼓勵(lì)學(xué)生不局限于準(zhǔn)[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]備的材料，自己設(shè)計(jì)新穎、美觀、牢固、獨(dú)特的降落傘。要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，大膽展示自己的想法和設(shè)計(jì)，相互借鑒和完善，進(jìn)一步改進(jìn)和調(diào)整自己的方案，做到取長補(bǔ)短、資源共享。

2、猜想與假設(shè)：

在預(yù)測、猜想、設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生按照設(shè)計(jì)展開制作活動(dòng)。

學(xué)生在玩降落傘的過程中自然會(huì)發(fā)現(xiàn)有的降落傘降落的快，有的降落傘降落的慢。教師隨即提出問題：“為什么降落傘下降的快慢不一樣？請你猜想一下，哪些因素影響降落傘下降的快慢？怎樣證實(shí)你的猜想？”，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。我的猜想。

3、制定方案：小組內(nèi)進(jìn)行交流。

4、實(shí)施探究：

實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。教師組織學(xué)生以小組為單位分工合作進(jìn)行探究活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)影響降落傘下降快慢的因素。對于本活動(dòng)而言，實(shí)驗(yàn)探究的主要形式是對比實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照對比實(shí)驗(yàn)的要求展開探究活動(dòng)。如要研究懸吊物是否是影響降落傘下降快慢的因素，那就要選擇傘面大小、材料、繩長及數(shù)量完全相同、只有懸吊重物不同的兩個(gè)傘做對比，或者用同一個(gè)傘懸吊不同重量的重物做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中還要保證在相同的地點(diǎn)、用相同的釋放方法，以消除風(fēng)力、高度等因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。教師可以為學(xué)生提供用于記錄的實(shí)驗(yàn)表格，也可以讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，主要是突出對比實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和要素，如下表。

我們的實(shí)驗(yàn)記錄

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：相同條件不同條件我們的結(jié)論

實(shí)驗(yàn)一：懸吊物、繩長、繩子數(shù)量、傘面材料相同。傘面大小不同

本活動(dòng)也可不按照以上步驟分段進(jìn)行。在學(xué)生制作完降落傘后，給學(xué)生一個(gè)開放的活動(dòng)時(shí)空，以“怎樣讓你的降落傘下降得最慢？”為活動(dòng)主題，讓學(xué)生探究讓降落傘下降最慢的方法。

不管采用什么樣的活動(dòng)形式，本活動(dòng)的目的不在于學(xué)生發(fā)現(xiàn)了多少影響降落傘下降快慢的因素，而在于讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由猜想到驗(yàn)證的探究過程，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的搞研究，真刀真槍的做科學(xué)。

5、拓展創(chuàng)新：

按照教科書上的要求設(shè)計(jì)實(shí)用的降落傘，也可以將課堂上的玩降落傘活動(dòng)延伸至課外。首先學(xué)生課后進(jìn)一步改進(jìn)自己的降落傘，然后組織一次降落傘比賽活動(dòng)，比賽的項(xiàng)目可從以下幾個(gè)建議中選取：看誰制作的降落傘降落的最慢；看誰的降落傘懸吊的重物最多；摔不壞的雞蛋（用降落傘懸吊雞蛋從四樓投下）；定點(diǎn)投放降落傘（從四樓投放降落傘，讓它落到指定的位置）。

先由小組交流資料，再在全班發(fā)布新聞。

6、展示交流：

小組合作，探索研究，對于合作中表現(xiàn)出色的小組獎(jiǎng)勵(lì)“合作小伙伴”

學(xué)生按照不同的問題進(jìn)行回答，同時(shí)在學(xué)生回答完問題后，教師進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)與肯定。

學(xué)生提出自己有疑問的問題，通過交流進(jìn)行解答。對于課堂上解決不了的問題，可以放到課下或以后解決。

作業(yè)設(shè)計(jì)：生活中你一定見過降落傘，趕快記下自己的發(fā)現(xiàn)吧：

畫一畫、寫一寫、貼一貼

板書設(shè)計(jì)：

降落傘

降落傘的種類

降落傘的作用

制作降落傘

課后反思：

學(xué)生們對于親手制作一個(gè)降落傘都懷著極高的興致，學(xué)生做了多種設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行對比試驗(yàn)，從實(shí)踐中進(jìn)一步了解降落傘是一種利用空氣阻力實(shí)現(xiàn)從高空緩慢下降的工具，并清楚地知道改變哪些條件就能夠改變降落傘的降落速度，進(jìn)一步了解了降落傘的制作原理。學(xué)生還交流了許多關(guān)于降落傘的知識(shí)和資料，引發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究降落傘的興趣。

降落傘教案 篇5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)生字14個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并實(shí)驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想、敢于實(shí)踐的精神。

4、完成語文天地中暢所欲言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

3、完成語文天地中暢所欲言。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學(xué)方法：談話、小組合作式

教學(xué)步驟：

、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看見過降落傘嗎？你們想知道它是怎樣發(fā)明出來的嗎？

2、同學(xué)們，今天我們一起去看看降落傘是怎樣發(fā)明出來的？

3、板書課題：《空中花朵降落傘》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

（2）標(biāo)出自然段的段序。

（3）出示生字，學(xué)生開火車讀。

盧、曼、浸、縈、篇、囚、禁、揣、摩、訊、替、強(qiáng)、綁、縱

（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。

盧諾爾曼、沉浸、縈繞、一篇、囚禁、揣摩、聞?dòng)?、替換、增強(qiáng)、綁住、縱身、幻想、聚集、廣泛、不可思議

2、再讀課文、理解課文。

（1）指名讀、齊讀第1自然段。

（2）降落傘是誰發(fā)明的，他是怎樣發(fā)明的？

①指名接讀29自然段。

②討論：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？

③指名說說。

④齊讀29自然段。

3、齊讀課文，說說：降落傘有什么用處？

4、完成語文天地中暢所欲言。

①想一想，草帽還能當(dāng)什么？

②互相說說。

③指名說說。

三、布置作業(yè)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書設(shè)計(jì)：

富于幻想

空中花朵降落傘

勇敢實(shí)踐

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書寫12個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2、完成語文天地中抄一抄

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書寫表、演、曼、幻、沉、浸、篇、聞、訊、擔(dān)、強(qiáng)、縱12個(gè)字。

2、抄寫詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、齊讀課文《空中花朵降落傘》。

2、出示14個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）

盧、曼、浸、縈、篇、囚、禁、揣、摩、訊、替、強(qiáng)、綁、縱

3、出示生詞，同桌讀，男、女同學(xué)接讀。

盧諾爾曼、沉浸、縈繞、一篇、囚禁、揣摩、聞?dòng)?、替換、增強(qiáng)、綁住、縱身、幻想、聚集、廣泛、不可思議

二、新課：

1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。

表、演、曼、幻、沉、浸、篇、聞、訊、擔(dān)、強(qiáng)、縱

2、分析字形，互相交流。

3、書寫生字。

（1）學(xué)生自由書寫生字。

（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評價(jià)。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成語文天地中抄一抄

*出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

幻想、沉浸、聚集、廣泛、不可思議、（）

*抄寫詞語。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

*上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。

三、布置作業(yè)：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。

降落傘教案 篇6

課題讓人浮想聯(lián)翩?；▋貉b點(diǎn)著我們的生活，讓我們的生活更加美麗、更加豐富：生活中有各種各樣的鮮花，天空中有照亮夜空的禮花。那么，課文中的花兒也綻放在藍(lán)天，紅的、藍(lán)的、綠的、紫的，它寄托著人類的夢想，為眾多人熟悉和喜愛，它就是——降落傘。

你知道降落傘是怎樣誕生的嗎？課文講述了講述了降落傘在天空中綻放的故事。法國人盧諾爾曼為了實(shí)現(xiàn)自己想飛的夢想，憑借自己的反復(fù)揣摩和試驗(yàn)，最后發(fā)明了降落傘，贊揚(yáng)了他富于想象，敢于實(shí)踐的精神。

課文共9 個(gè)自然段。第一部分（1自然段）介紹觀看跳傘表演十分有趣，引出降落傘是怎樣發(fā)明的故事。第二部分（2——9自然段）介紹盧諾爾曼發(fā)明降落傘的故事。這一部分可分為兩層。第一層（2——5自然段）寫盧諾爾曼從小就富于幻想，從小就產(chǎn)生了想“飛”的愿望。第二層（6——9自然段）寫盧諾爾曼長大后發(fā)揮想象，敢于實(shí)踐，終于發(fā)明了降落傘。

第一部分（1自然段）

為什么說觀看降落傘表演十分有趣？

如今的降落傘表演花樣層出不窮：低空跳傘、水上跳傘，跳傘者還能在空中表演各種圖案，還能利用降落傘空投各種物資，或者用于飛機(jī)著陸時(shí)緊急剎車。降落傘讓人類能夠像小鳥一樣在天空中自由飛翔，實(shí)現(xiàn)想飛的夢想，為生活增添無限的樂趣與精彩。降落傘還被廣泛地用于軍事、民用和體育方面，給我們的生活帶來安全與便捷。

第二部分（2——9自然段）

“幻想”與“不可思議”“高塔”

“幻想”的意思是：“不可思議”的意思是：

“幻想”的來源地是“高塔”。因?yàn)橄敕ā安豢伤甲h”，所以說這是“幻想”。在課文中，不可思議的幻想是指：“要是我能像小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！”“不要說飛上藍(lán)天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行?。　边@些看似不可能實(shí)現(xiàn)的幻想伴隨著盧諾爾曼成長，讓他的童年充滿了美好的回憶。

“高塔”是盧諾爾曼童年產(chǎn)生幻想的地方，也是他后來實(shí)現(xiàn)夢想的地方。高塔里的幻想，為他長大后的夢想埋下了一顆種子，也是他為什么把高塔作為實(shí)驗(yàn)地的原因。因?yàn)樵诟咚莾?，度過他童年最美好的時(shí)光，這是他長大后排除萬難，堅(jiān)持不懈實(shí)現(xiàn)夢想的原因。他要向所有人證實(shí)，有夢就要去實(shí)現(xiàn)。

“縈繞”與“想象”、“反復(fù)揣摩”、“試驗(yàn)”、“興奮”

因?yàn)殚L大后那個(gè)想“飛”的夢想一直“縈繞”在盧諾爾曼心中，他才會(huì)對小說里有關(guān)飛的故事充滿興趣。也許這個(gè)情節(jié)對于其他人來說無關(guān)緊要，但對于他來說，正因?yàn)槿沼兴肌⒁灿兴耄匀魏我粋€(gè)和飛有關(guān)的內(nèi)容都能激發(fā)了他想象。正因?yàn)閮?nèi)心想讓這個(gè)“想象”成為現(xiàn)實(shí)，所以為他后來的“反復(fù)揣摩”提供了無限動(dòng)力。正因?yàn)橛辛恕胺磸?fù)的揣摩”，所以才會(huì)設(shè)計(jì)出降落傘，才會(huì)有后面勇敢的“試驗(yàn)”，也為后面的“試驗(yàn)”成功提供了強(qiáng)有力的保證。正因?yàn)橛辛丝茖W(xué)、周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和方法（首先用一塊石頭進(jìn)行了試驗(yàn)，然后才親自跳傘），所以才會(huì)享受試驗(yàn)成功后的“興奮”與快樂！

每個(gè)人一生都會(huì)有很多夢想，怎樣才能讓夢想成為現(xiàn)實(shí)，而不僅僅只是在夢中出現(xiàn)呢？我想，盧諾爾曼的故事為我們做了很好的詮釋。

盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？

第一，人要敢想。敢想是夢想成真的前提。是自己必須要先敢去想，才有可能去做，如果想都不敢想的事情，那么一輩子都實(shí)現(xiàn)不了！盧諾爾曼正是有了少年時(shí)那些不可思議的幻想，才會(huì)為自己設(shè)立目標(biāo)，才會(huì)有為實(shí)現(xiàn)夢想而不懈努力的執(zhí)著追求。

第二，行動(dòng)不如行動(dòng)，行動(dòng)才能夢想成真。和盧諾爾曼在一起玩耍的小朋友為什么沒有發(fā)明降落傘？他們陪著盧諾爾曼玩耍，也曾和他一起“嘰嘰喳喳的議論，沉浸在美好的幻想中”。那是因?yàn)樾膭?dòng)之后還需要行動(dòng)。盧諾爾曼在看書時(shí)受到啟發(fā)，這是一個(gè)偶然，也是一個(gè)必然。從這兒可以看出他始終沒有放棄心中的向往，所以任何與“飛”有關(guān)的內(nèi)容都會(huì)激發(fā)他的想象。

第三、堅(jiān)持不懈才能最終夢想成真。生命的獎(jiǎng)賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非起點(diǎn)附近。也許盧諾爾曼并不知道要走多少步才能達(dá)到目標(biāo)，踏上第一千步的時(shí)候，仍然可能遭到失敗。但是他嘗試，嘗試，再嘗試，成功就藏在拐角后面。原來，這就是成功的秘訣：堅(jiān)持不懈，終會(huì)成功。

第四、周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是夢想成真的保障。蠻干只是逞匹夫之勇，科學(xué)的態(tài)度才能成就你的夢想。盧諾爾曼首先用一塊和自己重量的石頭進(jìn)行測試，然后才親自跳傘，這種科學(xué)的態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)入新課。

1、觀看跳傘的畫面。

2、教師說：降落傘從空中緩緩飄落，就像是一朵朵盛開的鮮花，特別美麗。那么，降落傘是怎么發(fā)明的？是誰發(fā)明的？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

3、板書課題。

二、初讀課文。

1、提出初讀課文的要求。

（1）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）把生字用自己喜歡的符號(hào)在課文中標(biāo)畫出來。

（3）說說你理解哪些詞語的意思。

2、按要求進(jìn)行初讀。（老師巡回指導(dǎo)）

3、檢查讀書情況。

（1）糾正讀音。

重點(diǎn)提示：多音字“興”“系”“喝”“降”在課文中的讀音。

浸：讀音是“jin”，不要讀成“jing”

篇：讀音是“pian”，不要讀成“bian”。

（2）指名讀課文，檢查生字字音。

（3）交流對詞語的理解。

沉浸：進(jìn)入水中。多比喻處于某種境界獲思想活動(dòng)中。

縈繞：縈回

聚集：集合，湊在一起

揣摩：反復(fù)思考推求。

不可思議：不可想象，不能理解

4、回答：誰發(fā)明了降落傘？

三、理解內(nèi)容

過度：盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘？

學(xué)習(xí)第二至九自然段。

1、分組朗讀第二至九自然段，抓住盧諾爾曼的心理活動(dòng)和動(dòng)作，討論中心問題。

2、交流匯報(bào)。

（1）學(xué)習(xí)第二至五自然段。

學(xué)生交流（盧諾爾曼從小就富于幻想，常常冒出不可思議的念頭）

提問：他常常冒出什么不可思議的念頭？

體會(huì)一下，讀出上面兩句話的語氣。

教師小結(jié)：童年時(shí)想飛的夢想深深扎根在盧諾爾曼的心中。

（2）學(xué)習(xí)第六至九自然段。

學(xué)習(xí)交流。

師生交流拉文的故事。

重點(diǎn)理解第七至九自然段。

盧諾爾曼為什么先拿一塊和他自己體重差不多的石頭試驗(yàn)？

教師小結(jié)。

四、思維拓展。

你能說一說降落傘的用處嗎？

五、總結(jié)全文。

1、請學(xué)生說說學(xué)習(xí)課文后的感受。

2、教師總結(jié)：魯諾爾曼富于幻想，為他長大后設(shè)計(jì)第一頂降落傘打下了良好的基礎(chǔ)，敢于實(shí)踐是能夠發(fā)明降落傘的一個(gè)條件。讓我們插上想象的翅膀，去探索世界的奧秘吧！

評課實(shí)錄：

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生發(fā)言積極踴躍！

降落傘教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書-數(shù)學(xué)》三年級上冊55-56頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長，理解周長。

2．經(jīng)歷觀察、測量等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，讓學(xué)生在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想；在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能用不同的方法解決問題。

3．結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)物，通過觀察、親身體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中理解周長的含義。

教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖形畫，樹葉等可以描述周長的物體。

師：同學(xué)們，今天老師非常高興來到這和我們班的同學(xué)一起來學(xué)習(xí)，我?guī)砹艘恍┒Y物送給今天認(rèn)真聽課的同學(xué)，先送2個(gè)禮物給2個(gè)同學(xué)，誰要？想要得到的同學(xué)有個(gè)條件，用剪刀把它從紙片上剪下來，并說說剪的過程。

1、學(xué)生動(dòng)手剪卡通動(dòng)物頭像。

2個(gè)依次展示出剪出來的卡通動(dòng)物，并邊說邊示范剪的過程，再摸一摸它的邊。

師：請大家總結(jié)一下剛才這2位同學(xué)說的剪過程有什么相同之處？

師：示范得真好。剛才我們看到這個(gè)同學(xué)剪圖片時(shí)從這兒開始剪，我們給開始剪的地方叫起點(diǎn)，剪完后又回到這里，這里也是終點(diǎn)。

讓這2個(gè)同學(xué)說說它的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

師：象這樣從起點(diǎn)繞一圈又回到起點(diǎn)，我們把這（手勢表示）叫做一周。

讓其他同學(xué)摸摸這2張卡片的一周，并告訴同學(xué)卡片的一周是什么？

師：老師手中的樹葉表面的一周是什么？請同學(xué)上臺(tái)指出。然后讓同學(xué)找找自己周圍的物件的一周。

2、師：剛才的任務(wù)大家完成得很出色，老師想讓一個(gè)同學(xué)上臺(tái)把這樹葉描在黑板上，其他同學(xué)注意看，這個(gè)同學(xué)生是怎樣描的？

師：根據(jù)剛才學(xué)到的知識(shí)，黑板的圖形是這樹葉的???????？（一周）

再讓一個(gè)同學(xué)把這個(gè)長方形描在黑板上。

師：描在黑板上的一長方形的圖形是長方形的???????？（一周）

師：老師有一個(gè)園和一個(gè)正方形（一個(gè)較大、一個(gè)較?。?，請哪二位同學(xué)上臺(tái)來描把它的一周描一黑板上，比賽哪一個(gè)同學(xué)快？

師：剛才那位同學(xué)說的，在數(shù)學(xué)上我們稱它為周長。（板書課題：認(rèn)識(shí)周長）剛才這2位同學(xué)在黑板上描出的長度就是周長。

（四）找一找，感受周長。

師：其實(shí)周長在生活中處處可見，請你在身邊、周圍找一找，找到以后用手指一指，然后跟你的同桌說一說，你找的周長在哪兒？

學(xué)生可能指出尺子、課桌的表面、數(shù)學(xué)課本封面、黑板、黑板等周長。

師：老師也發(fā)現(xiàn)了周長，指尺子的周長的（指尺子的一周多）大學(xué)說對嗎？為什么？

（五）量一量，體驗(yàn)周長。

師：看來，同學(xué)們都會(huì)觀察、愛思考，找到了這么周長，其實(shí)我們的身上也有很多周長，比如給小孩買帽子就得知道小孩子的頭圍，這就是頭的周長，做衣服要量一量腰一周的長度即腰圍，這就是腰的周長，誰來估計(jì)一下老師的腰圍有多少厘米？誰來量一量？（生將軟尺拉直，讀出數(shù)據(jù)）

課后有興趣的同學(xué)可以互相量頭圍、腰圍。

老師想叫二個(gè)同學(xué)上來量一量這二個(gè)圖形的周長。上臺(tái)測量的同學(xué)先想好用什么工具？如何測量？

讓這二個(gè)同學(xué)說說是如何量出來的？方法是：

生1：這個(gè)長方形先用直尺量4條邊，再把它加起來。

說出測量的結(jié)果，并證實(shí)剛才那個(gè)同學(xué)畫的周長的確較長。

師：剛才二位同學(xué)給我們展示了測量周長的方法，第一個(gè)同學(xué)是：第二個(gè)同學(xué)是：用“化曲為直”的方法。

師：老師請一個(gè)同學(xué)上臺(tái)把這個(gè)長方形的周長也測量出來，并和大家說說測量方法。

師：如果要測量出剛上課時(shí)的動(dòng)物卡片周長，用什么方法？

小結(jié)：看來測量周長要根據(jù)物體形狀的不同，靈活選用合適的測量方法，才能達(dá)到最好的效果。

四、歸納總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對周長有了怎樣的認(rèn)識(shí)？還有疑問嗎？

封閉圖形一周的長度，是它的周長。

[周長教學(xué)設(shè)計(jì) (北師大版三年級上冊)]

降落傘教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，自主積累詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、了解課文寫了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并實(shí)驗(yàn)成功的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)盧諾爾曼富于幻想，敢于實(shí)踐的精神。

4、充分運(yùn)用幻想和想像，說一說降落傘的用處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課件內(nèi)容：第一部分是空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英；第二部分是跳傘表演。第三部分是天空中飛行的飛機(jī)。第四部分是圖片電燈、電話、電腦

2．一塊兒手絹、幾根線和一塊兒橡皮泥。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、師：請同學(xué)們先看一段錄象《跳傘表演》，說說你看后的感想。

（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師適時(shí)板書課題）

那么降落傘是怎樣發(fā)明出來的呢？

2、教師講述舜和拉文的故事，師：那么是誰創(chuàng)造出了世界上第一個(gè)降落傘呢？就讓我們一起來讀一讀課文《空中花朵降落傘》。

（設(shè)計(jì)意圖：多彩的降落傘在空中飛舞，組成美麗的圖案，吸引著觀眾，此時(shí)更是吸引著學(xué)生，情景創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生對降落傘探究的興趣。）

二、讀文識(shí)字。

１、自己讀課文，用已有的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)生字。

２、請同學(xué)們根據(jù)本課生字進(jìn)行形近字辨析：（學(xué)生自己總結(jié)生字中與曾學(xué)過的字形、字義易混。）

浸－侵螢－縈揣端篇－遍－編

磨－摩訊－迅幫－綁縱－叢

多音字：

jn()h()

緊喝

jīn()hē()

３、指名讀課文，讀后及時(shí)訂正讀音。

（設(shè)計(jì)意圖：三年級學(xué)生已掌握了識(shí)字的方法，因而創(chuàng)造學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步練習(xí)提高識(shí)字能力。）

三．讀文感悟。

盧諾爾曼為什么能夠發(fā)明降落傘呢？

根據(jù)學(xué)生回答情況相機(jī)出示句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盧諾爾曼從小就富于想象。

（1）要是我能象小鳥那樣，用翅膀在天空中飛翔多好呀！那我就可以飛上藍(lán)天了

師：這里省略了什么？用上我飛上了藍(lán)天說一句話。

在學(xué)生說話當(dāng)中播放一段錄象，空中飛舞的小鳥，飄舞的蒲公英

（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，假如自己飛上了天空會(huì)怎樣，啟迪學(xué)生想象的靈感，引領(lǐng)孩子們飛上天空，進(jìn)入遐想世界。）

師：小時(shí)侯的盧諾爾曼跟你們一樣，富于幻想，讓我們帶著自己的想象再讀讀這句話。

（2）不要說飛上藍(lán)天，像麻雀那樣從塔上飛到地面也行！沉浸在美好的幻想中。

師：請同學(xué)們讀讀這句話，體會(huì)盧諾爾曼敢于大膽想象。

2、師：經(jīng)過反復(fù)揣摩，他設(shè)計(jì)了第一頂降落傘，并決定要試降。請同學(xué)們閱讀課文，看看他是怎樣做的？

（1）默讀在文中畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞。

（2）在小組里和同學(xué)們說說。

（3）進(jìn)行集體交流。

注意引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。重點(diǎn)抓住反復(fù)揣摩、增強(qiáng)、決定、興奮來體會(huì)。

3、師：請同學(xué)們閱讀課文，體會(huì)盧諾爾曼是在看書時(shí)受到了哪些啟發(fā)？

(設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞體會(huì)盧諾爾曼認(rèn)真鉆研、不怕困難，敢于實(shí)踐，以及周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)

4、請同學(xué)們以小組為單位也嘗試著自己做一個(gè)降落傘，并組織學(xué)生演示。（工具：手絹、線、橡皮泥）

師：當(dāng)小小降落傘做成功的時(shí)候，同學(xué)們你們的心情怎樣？

5、同學(xué)們一起齊讀最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的心情。

（設(shè)計(jì)意圖：親自操作體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)生的興趣，演示降落傘落下，讓學(xué)生體會(huì)成功的心情，有利于朗讀的指導(dǎo)。）

6、師：同學(xué)們知道降落傘有什么用處嗎？鼓勵(lì)學(xué)生展示課外資料，

展開想象說說降落傘還會(huì)有什么用處？

7、師：降落傘的發(fā)明起源于盧諾爾曼幼年時(shí)的夢想，其實(shí)許多發(fā)明都是如此。

讓我們一起來了解一下。

展示課件：電燈、電話、電腦

（設(shè)計(jì)意圖：一方面讓學(xué)生展示資料，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀，另一方面讓學(xué)生從中明白科學(xué)發(fā)明的重要的原因是能大膽想象，勇敢地實(shí)踐，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。）

四．總結(jié)延伸

師：同學(xué)們，敢于大膽想象，勇于實(shí)踐是發(fā)明創(chuàng)造的開始，希望同學(xué)們再多了解一些有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事，也希望你們發(fā)揮想象力，作一個(gè)小發(fā)明家。

降落傘教案 篇9

美術(shù)降落傘教案

引言：

美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、審美能力和空間想象力方面有著重要的作用。然而，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式常常局限于平面作品，缺乏對學(xué)生多樣化創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。為了解決這個(gè)問題，我們設(shè)計(jì)了一種全新的美術(shù)教學(xué)方案——美術(shù)降落傘教案。這個(gè)方案以提供更具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)作環(huán)境為特點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力、自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。本文將詳細(xì)介紹美術(shù)降落傘教案的具體內(nèi)容。

教案目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力；

2. 提高學(xué)生的空間想象力和手工制作技能；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力；

4. 增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

教案過程：

1. 引入：

在課堂開始時(shí)，老師可以播放一段有關(guān)藝術(shù)或創(chuàng)造力的視頻，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。老師還可以介紹降落傘的概念和功能，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將降落傘與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。

2. 團(tuán)隊(duì)組建：

將學(xué)生分為小組，每個(gè)小組由4-5名學(xué)生組成。鼓勵(lì)學(xué)生在選擇組員時(shí)考慮彼此的興趣和特長，以便在團(tuán)隊(duì)合作中能取得更好的效果。

3. 主題選擇：

每個(gè)小組選擇一個(gè)主題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。主題可以是自然景觀、歷史事件、文學(xué)作品等等。鼓勵(lì)學(xué)生選擇具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的主題，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4. 降落傘設(shè)計(jì)：

每個(gè)小組根據(jù)選定的主題設(shè)計(jì)一個(gè)降落傘。降落傘可以采用不同的材料和形狀，以呈現(xiàn)出與主題相匹配的效果。例如，如果主題是自然景觀，可以設(shè)計(jì)一個(gè)花瓣形狀的降落傘，用各種顏色的紙張制作花朵。

5. 創(chuàng)作過程：

小組成員根據(jù)降落傘設(shè)計(jì)開始創(chuàng)作。他們可以使用各種材料，如顏料、紙張、布料等，以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的效果。在創(chuàng)作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分享創(chuàng)意和技巧，并相互幫助和支持。

6. 展示和評價(jià)：

完成創(chuàng)作后，每個(gè)小組有機(jī)會(huì)展示他們的降落傘作品。學(xué)生可以通過口頭陳述、展示海報(bào)、視頻等方式介紹他們的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過程。其他小組成員和觀眾可以提出問題和意見，以促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

7. 反思和總結(jié)：

在展示結(jié)束后，學(xué)生與老師共同回顧整個(gè)降落傘教案的過程和成果。鼓勵(lì)學(xué)生思考自己在創(chuàng)作過程中的收獲和困難，以及改進(jìn)的方向。通過反思和總結(jié)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的成長和進(jìn)步。

結(jié)論：

美術(shù)降落傘教案的設(shè)計(jì)旨在提供一個(gè)更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。通過與降落傘相結(jié)合，學(xué)生可以在創(chuàng)作過程中鍛煉他們的空間想象力、手工制作技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。除了提高學(xué)生的藝術(shù)水平，美術(shù)降落傘教案還重視培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們成為具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的未來藝術(shù)家。

以上就是《降落傘教案通用9篇》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊降落傘教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！