五年級全冊教案精華13篇。

教案課件是我們教師工作的一部分，相信教師對寫教案課件也并不陌生。教師編寫教案是向學生傳授知識的重要手段之一，如何做好教案課件的編寫呢？下面我們將為您介紹有關“五年級全冊教案”的相關知識，相信這篇文章會使您對某些問題有更深入的理解！

五年級全冊教案 篇1

一、基本內容

本冊教材一共安排了11個單元。

數(shù)與代數(shù)領域一共安排了7個單元，包括認識負數(shù)認識小數(shù)小數(shù)加法和減法小數(shù)乘法和除法（一）小數(shù)乘法和除法（二）找規(guī)律和解決問題的策略。

空間與圖形領域一共安排了1個單元，即第十單元統(tǒng)計。

此外，第十一單元是本冊教材的整理與復習。

實踐與綜合應用領域一共安排了3次活動，包括面積是多少校園的綠化面積和了解周圍的家庭。

認識負數(shù)是根據(jù)《全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱標準）第二學段的目標要求安排的一個單元，主要讓學生結合具體情境認識負數(shù)，知道正、負數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。

多邊形的面積計算主要引導學生探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，學會解決一些有關多邊形面積計算的實際問題，并啟發(fā)學生自覺積累平面圖形面積計算方法的探索經(jīng)驗，以便為進一步學習空間與圖形領域的其他內容奠定基礎。

認識小數(shù)是在學生已經(jīng)初步了解小數(shù)的意義，會讀寫一位小數(shù)，能進行一位小數(shù)的大小比較以及加、減計算的基礎上進行教學的。其內容包括小數(shù)的意義、讀寫、數(shù)位名稱及順序、計數(shù)單位及進率、基本性質和大小比較，以及大數(shù)目的改寫和求小數(shù)的近似數(shù)等等。這部分內容既是學生掌握數(shù)概念的重要一環(huán)，又是學生學習小數(shù)四則計算的基礎。

小數(shù)的加法和減法主要引導學生探索小數(shù)加、減法的計算方法，把加法運算律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，學習用計算器計算稍復雜的小數(shù)加、減法。這部分內容在日常生活和生產中有著廣泛的應用，同時也是進一步學習數(shù)學的重要基礎。

找規(guī)律集中安排學生探索簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡單的實際問題。教學的重點是讓學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的策略。

解決問題的策略主要教學用一一列舉的策略解決一些簡單的實際問題，幫助學生進一步加深對現(xiàn)實問題中基本數(shù)量關系的理解，增強根據(jù)需要解決的問題的特點靈活運用策略的意識，提高分析問題、解決問題的能力。

小數(shù)乘法和除法（一）主要教學小數(shù)與整數(shù)相乘，以及除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。這部分內容既是小數(shù)乘、除法的重要組成部分，也是進一步學習和探索小數(shù)乘小數(shù)以及除數(shù)是小數(shù)的除法的重要基礎。

公頃和平方千米主要引導學生認識常用的土地面積單位公頃和平方千米。重點讓學生在實踐活動中體會1公頃的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進率，學會進行簡單的單位換算。

小數(shù)乘法和除法（二）主要引導學生探索并掌握小數(shù)乘小數(shù)以及一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，幫助學生更為完整地掌握小數(shù)乘、除法的計算方法，增進對相關運算規(guī)律的理解，提高應用小數(shù)四則計算解決簡單實際問題的能力。

統(tǒng)計主要教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖，引導學生進一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

面積是多少，主要引導學生運用平移的方法把一些稍復雜的圖形轉化成簡單的、熟悉的圖形，并計算面積；用數(shù)方格的方法估計或計算不規(guī)則圖形的面積。啟發(fā)學生在活動中初步體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為接下來學習多邊形面積的計算作些準備。

校園的綠化面積，主要引導學生通過割、補等方法把稍復雜的圖形轉化成長方形、梯形等已經(jīng)認識的圖形，并應用公式計算面積；通過實際測量獲得必要的數(shù)據(jù)，并計算面積；在方格紙上按要求設計圖形等。有利于學生在活動中進一步提高綜合應用學過的面積公式解決實際問題的能力。

了解周圍的家庭，主要引導學生通過調查周圍家庭日常生活費用的支出情況，或主要農作物的收成情況，進一步體會復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖的作用，增強收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力。

二、編排體例上的一些變化

1．以練習劃分單元內部的教學內容。

例如，第三單元認識小數(shù)一共安排了三個練習。練習五配合小數(shù)的意義和讀寫方法的教學，包括2課時內容。第一課時是配合例1、例2安排的，主要幫助學生鞏固對小數(shù)意義的理解，練習小數(shù)的讀寫方法；第二課時是配合例3、例4安排的，主要幫助學生鞏固對小數(shù)的數(shù)位順序、計數(shù)單位及其進率的理解，練習小數(shù)的組成及簡單應用。練習六配合小數(shù)的性質和大小比較的教學，也包括2課時。第一課時是配合例5、例6安排的，主要幫助學生鞏固對小數(shù)性質的理解，練習小數(shù)的化簡和改寫；第二課時是配合例7安排的，主要練習小數(shù)的大小比較，并解決相關的簡單實際問題。練習七配合用小數(shù)表示大數(shù)目和求小數(shù)的近似數(shù)的教學，也包括2課時內容。第一課時是配合例8安排的，主要練習用萬或億作單位的小數(shù)表示大數(shù)目；第二課時是配合例9安排的，主要練習求小數(shù)的近似值。

上述每一課時的內容通常包括1～2道例題，相應的試一試和練一練，以及若干道練習題。例題通過精心設計的數(shù)學活動，引導學生掌握新的數(shù)學知識和方法，一般有明確的知識點。試一試一般涉及例題學習的概念的變式，數(shù)學方法的拓寬、延伸，或應用例題學習的知識和方法嘗試解決一些難度較小的新問題。練一練指向例題教學中最基礎，也是最重要的知識和方法，起鞏固和消化的作用，一般不涉及新的知識點。練習配合例題的教學，一般應在課堂上完成，主要幫助學生強化認識、形成技能、發(fā)展思維、提高能力，增強興趣。

這樣的安排主要有兩點考慮。第一，知識與技能目標的弱化是課改以來不少教師和家長非常擔心的事情之一。而練習是鞏固知識、加深理解、形成技能的必要手段，是鍛煉思維、培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和克服困難意志的基本途徑，是學習數(shù)學的基本方式之一。適當增加練習的機會，能為實現(xiàn)知識與技能的目標提供可*的保障。第二，由于完成每個練習通常都需要幾個課時，這就為教師更加靈活地確定每課時的教學內容提供了一定的空間。

2．在一些較大的單元之后安排整理與練習。

本冊教科書一共安排了六個整理與練習。每個整理與練習的內容都分為四個板塊，即：回顧與整理、練習與應用、探索與實踐、評價與反思。其中，回顧與整理的關鍵是喚醒記憶、溝通聯(lián)系、提升認識；練習與應用以用為目標，練為主線，練用結合；探索與實踐以動手實踐為主要形式，設計一些探索性活動，引導學生在活動中拓寬思路，提高自主獲取知識和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力；評價與反思重點引導學生反思一個階段的學習過程與成果，總結得失，改進學法，增強信心。方式是列出一些評價指標，讓學生對照這些指標給☆涂色，實事求是地進行自我評價。

教材的上述安排，一是為引導學生實實在在地體會學習方式的多樣化，增強根據(jù)內容特點選擇學習方式的意識；另一方面也是為了培養(yǎng)學生對學習過程不斷進行反思的習慣，逐步提高他們的自我評價能力。

3．根據(jù)小學高年級學生的認知特點，適當改進了期末整理與復習的編排。

期末的整理與復習分成五塊編寫。其中，數(shù)的世界主要引導學生整理本冊教科書所學習的數(shù)與代數(shù)領域的內容，練習相差的計算，并應用學過的計算解決一些簡單的實際問題。圖形王國主要引導學生整理本冊教科書所學習的空間與圖形領域的內容，練習相關的平面圖形的面積計算，應用學過的面積公式解決簡單的實際問題。統(tǒng)計天地主要引導學生整理本冊教科書所學習的統(tǒng)計與概率領域的內容，練習用復式統(tǒng)計圖表描述相關的數(shù)據(jù)，進一步提高收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念。應用廣角主要引導學生通過實際調查、測量和簡單實驗，收集信息、交流信息，并利用信息解決一些簡單的實際問題，使學生經(jīng)歷綜合運用所學知識解決實際問題的過程，體會數(shù)學知識和方法在生活里的廣泛應用價值。最后引導學生結合整理和復習的情況進行自我評價，體驗自己的收獲與進步，發(fā)現(xiàn)存在的問題，獲得進一步發(fā)展的動力。

這樣的安排既有利于學生理解知識發(fā)生、發(fā)展的基本脈絡，也有利于學生體會不同領域數(shù)學內容之間的聯(lián)系，便于學生在整理與復習的過程中自主完善認知結構，鍛煉實踐與應用的能力。

五年級全冊教案 篇2

一、指導思想

以《新課程標準》為動力，深入開展教育教學研究，不斷提高教學效率，全面提高學生素質，使學校的體育工作越上一個新臺階。以《學校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展，建立完善科學的管理體系，深化教學改革，全面推進素質教育。貫徹《小學生體制健康標準》。爭創(chuàng)學校的體育特色，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

二、工作目標

深化體育(與健康)課程改革，立足課堂，扎扎實實上好每一節(jié)體育常態(tài)課，提高體育教學質量，達到學生人人喜歡上體育課的目的，有效地改善學生的體質健康水平。

三、具體措施

體育課教學從增強體質出發(fā)，加強課堂對基本技能和基礎知識的教學，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質，充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質量。

1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，認真上好每一堂課。

2、認真學習和貫徹課程標準，鉆研教材，明確教學目的與任務，掌握教材重點、難點明確本科的教學任務、以及完成任務采取的教學原則、教學方法、組織措施等。

3、根據(jù)教學任務，提前準備和布置好場地、器材及教學用具。

4、在教學中，加強與重視基礎知識和基本技能同時注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育五個領域的任務。

5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質出發(fā)，根據(jù)青少年的生理、心理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。

7、教學中要充分發(fā)揮體育委員、小組長及積極分子的作用，并經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手的作用。

8、教學中要有嚴密的組織紀律性，嚴格的保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故及時向領導匯報并做好妥善處理。

9、加大課余訓練力度，提高競技水平在普及的基礎上抓提高，注重運動隊員全面發(fā)展，做好督促、溝通、協(xié)調工作，使運動隊員在學習、思想、行為等諸方面全面發(fā)展。使學校體育工作健康發(fā)展。

五年級全冊教案 篇3

本課也有一些不足之處，主要在于歌曲音符跳動稍大，節(jié)奏稍難，歌曲較難掌握。如果給學生再多的時間聆聽和學唱，掌握就相對簡單些。

第二課時

教學內容

學習歌曲《靜夜思》。

教學目標

1．學唱優(yōu)美動聽的歌曲《靜夜思》，感受美。

2．在優(yōu)美的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗美。

3．隨著四拍子來進行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。

4．欣賞歌曲時能聯(lián)想到自己學過的古詩，并回憶演唱以前學過的古詩歌曲，欣賞美。

5．除了演唱《靜夜思》，還進行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。

教學過程

一、律動進教室

1．在歡快、節(jié)奏感很強的歌曲中走進教室，使學生在每一節(jié)課都保持著高漲的情緒來上課。

2．歡呼音樂課的開始，使學生積極主動地拉開音樂課的帷幕。

3．和聲練習，雖然只是三度和聲，卻是培養(yǎng)和鍛煉學生合唱能力、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。

4．師生問好，拉近老師和學生的距離，懂得禮貌待人。

二、導入

師：上課一開始，老師要給同學們出一個謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個人物，相信同學們仔細聽一定會找到謎底?，F(xiàn)在就由老師親自展示謎面。請聽好（老師演唱《但愿人長久》）

生：北宋詩人蘇軾。

師：看樣子同學們對詩歌很了解，我想同學們一定是通過老師演唱的這首歌曲中的詞，很快就猜到了詩詞的作者是北宋的詩人——蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月亮特別圓，景色也特別地迷人。月亮總是會和“浪漫、溫馨、迷人、團圓”等詞語聯(lián)系在一起。古代文人都喜歡借用月亮來寄托自己的情感。那么除了蘇軾的《水調歌頭?明月幾時有》，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢？

五年級全冊教案 篇4

教學目標：

1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的'能力。

2、在解決問題的過程中體會到小括號的作用，能正確計算帶有小括號的算式。

3、養(yǎng)成先看運算順序，后進行計算的習慣。

教學重點：

正確理解并運用小括號，體會小括號在混合運算中的作用。

課件出示復習題：

2、把二個算式合并成一個算式。

5×3=15 81÷9=9 16+12=28 25+15=40 9—9=0 28÷7=4

1、談話：小淘氣是個善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題的孩子，在生活中他發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學問題。他很想和同學們挑戰(zhàn)，你們愿意和他比一比嗎？

（用談話法為學生引出一個虛擬的競爭對手，激發(fā)了學生的學習熱情，同時也培養(yǎng)了學生初步的競爭意識）

2、課件出示“過河”情境圖，引導學生觀察。

學生觀察后教師提問：圖中告訴我們哪信息？要我們解決什么問題？（學生回答）

師：剛才同學們都說得很好，現(xiàn)在我們一起來看圖。

河岸上有男生29人，女生25人，他們想要過河，現(xiàn)在每只船限乘9人，需要幾只船？

（通過創(chuàng)設男、女生過河的情境，使學生將計算生活化，感受數(shù)學就在我們身邊。）

師：請同學們動腦筋想一想，幫助圖中的小朋友解決問題。

師：我們先估計一下，大概需要幾條船？把你的方法告訴大家。

生1：我估計大概需要7條船。我把男生看成30人，女生看成30人，這樣用總人數(shù)60人除以9，大約需要7條船。

生2：我估計大概需要6條船。方法和前面的同學差不多，只是人數(shù)多算了，所以我從7條里減掉1條船，大約需要6條船。

師：誰能用我們前面學的知識把分步式列成一個綜合算式？

要先算29+25，就必須給它加上一個符號表示出來?，F(xiàn)在請同學們試著寫一寫。

小組合作交流，學生試寫并展示：

師：大家仔細觀察，這兩道算式有什么相同的地方？

學生計算展示得數(shù)后討論：

為什么兩道題的得數(shù)不同？多讓學生說。

師：大家說的都很好，小括號改變了運算順序，導致得數(shù)不同。

師：這就是我們今天所學的一種新符號——“（）”小括號（板書）。每個數(shù)學符號都有它所表示的意義。

小括號的作用可大了，以后，大家看到算式中有小括號，就要先算小括號里面的。

現(xiàn)在再來看這道題，應該怎樣做才能符合題意呢？

師：同桌之間討論并匯報結果。（引導學生感知小括號在計算中的作用。）

師：通過對“過河”問題的解決，我們知道了小括號的作用，誰來用自己的話說一說它的作用？

師：老師把大家說的編成了一首兒歌，你們想聽嗎？

算式有你就變化。

改變順序少不了，

先算括號要記牢。

學生齊讀。

三、運用知識，解決問題。

每桶方便面4元，每袋大米64元，媽媽帶了100元錢買了一袋大米，剩下的錢可以買幾桶方便面？

學生獨立做題，教師巡視指導。

四、課堂總結。

通過這節(jié)課的學習，你的收獲是什么？

五年級全冊教案 篇5

18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

a本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

b司馬遷，漢代;《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

c中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。

d從結構上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。

f《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽?！妒酚洝繁霍斞赶壬Q為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》

a根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節(jié)改寫的。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。作者：羅貫中。

b中心思想：故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進行敘述。先寫了草船借箭的原因;接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備;然后重點寫了草船借箭的經(jīng)過;最后寫了事情的結果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。

d《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記”

五年級全冊教案 篇6

教學目標：

1、學會本課生字，理解“失重、心馳神往、廣袤無垠、嶙峋”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內容，理清文章思路，了解人類登月的知識。

3、理解人類首次登月的偉大的意義，激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。

教學重難點：

理解人類首次登月的偉大的意義，激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。

教學過程：

一、激趣導入

人類一直夢想著能夠登上月球，現(xiàn)在這個愿望終于實現(xiàn)了，今天我們一起來學習課文《月球之旅》，看看作者是怎樣記敘這一真實歷程的。（板書課題）

二、檢查預習情況

1、讀課文的情況。

2、詞語的讀音和寫法指導。

三、自由讀文，理清記敘順序，整體把握課文內容

1、思考：登月分幾個階段，用自己的話概括每階段的要點。

2、指名復述登月過程中的幾個階段。教師根據(jù)學生復述，板書其要點。

3、登月的全過程有三個階段：

（1）飛船升空；

（2）登月成功；

（3）勝利返航。

明確：按事情發(fā)展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。

四、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

1、自主學習。

教師指導學生質疑并共同探究，深入體會。

（1）宇航員從月球到返航經(jīng)歷了多長時間？宇航員是怎樣生活的？

（2）宇航員登月后做了哪些事？人類登月有什么意義？

（3）課文在表達上最突出的特點是什么？請舉例說明。

2、合作探究：

對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：

（1）人類第一次踏上月球來回經(jīng)歷76千米，歷時95個小時。失重狀態(tài)下吃飯和睡覺很有趣和特別。

（2）宇航員登月采集月壤和月巖樣品，拍攝了許多照片。“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學技術已經(jīng)達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。

（3）語言方面：恰當?shù)拿枋觯脭?shù)字說明，敘述中有議論。

3、拓展延伸，聯(lián)想和想象。

可以啟發(fā)學生思考，讓學生看插圖，引導想象。

（1）科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

（2）假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想象，寫一篇小短文。

五年級全冊教案 篇7

以實際問題的需要出發(fā)，引出平方根的概念，理解平方根的意義，會求某些數(shù)的平方根.

一、提出問題，創(chuàng)設情境.

問題1、要剪出一塊面積為25cm2的正方形紙片，紙片的邊長應是多少？

問題2、已知圓的面積是16πcm2，求圓的半徑長.

要想解決這些問題，就來學習本節(jié)內容.

二、想一想：

1、你能解決上面兩個問題嗎？這兩個問題的實質是什么？

2、25的平方根只有5嗎？為什么？

3、－4有平方根嗎？為什么？

三、知識引入：

一個正數(shù)a的平方根有兩個，它們互為相反數(shù).我們用a表示a的正的平方根，讀作

“根號a”，其中a叫做被開方數(shù).這個根叫做a的算術平方根，另一個負的平方根記為－a.0的平方根是0，0的算術平方根也是0，負數(shù)沒有平方根.

求一個數(shù)的平方根的.運算叫做開平方.

1、情境中的兩個問題的實質是已知某數(shù)的平方，要求這個數(shù).

2、概括：如果一個數(shù)的平方等于a，那么這個數(shù)叫做a的平方根.

如52＝25，（－5）2＝25∴25的平方根有兩個：5和－5.

3、任何數(shù)的平方都不等于－4，所以－4沒有平方根.

五年級全冊教案 篇8

年春人教版五年級數(shù)學下冊全冊教案，9單元，每單元一個word文件，以下為第一單元部分內容：

本單元是觀察物體的第三部分,主要內容有:根據(jù)給出的從一個方向看到的形狀圖,用給定數(shù)量的小正方體擺出相應的幾何組合體。以及根據(jù)給出的從三個方向看到的形狀圖,用小正方體擺出相應的幾何組合體。

例1:教學是根據(jù)給出的從一個方向看到的形狀圖,用給定數(shù)量的小正方體擺出相應的幾何組合體,學生需要借助空間想象力進行操作,初步經(jīng)歷逆向思考的過程。

例2:根據(jù)給出的從三個方向看到的形狀圖,用小正方體擺出相應的幾何組合體,利用例1的經(jīng)驗進行操作,進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力和推理能力。

在本單元的教學中,精心選擇學生熟悉的并能承載相應教學內容的現(xiàn)實素材,引導學生在解決實際問題的過程中,自主尋求立體圖形的觀察方法,以形式化的方式表達出來。通過觀察、分析、抽象、概括和交流,引導學生能靈活掌握所學知識,掌握觀察物體的方法和規(guī)律,培養(yǎng)自覺探索的意識和習慣,引導學生通過討論提出不同的方法,并對方法進行比較,體會觀察物體的不同思路。同時要有層次地組織練習,讓學生在有趣的活動中,應用數(shù)學模型解決問題,既有利于提高學生的數(shù)學思考能力,又有利于發(fā)展學生學習數(shù)學的興趣。

教材第2~4頁例1、例2,相應的“做一做”及練習一。

例1教學是根據(jù)給出的從一個方向看到的形狀圖,用指定數(shù)量的小正方體擺出相應的幾何組合體,學生需要借助空間想象力進行操作,初步經(jīng)歷逆向思考的過程。

接下來,例2是根據(jù)給出的從三個方向看到的形狀圖,用小正方體擺出相應的幾何組合體,利用例1的經(jīng)驗進行操作,進一步培養(yǎng)學生的空間想象能力和推理能力。

1.根據(jù)從一個方向看到的形狀圖,用給定數(shù)量的小正方體擺出相應的幾何組合體,體會擺法的多樣化。

2.根據(jù)給出的從三個方向看到的形狀圖,用小正方體擺出相應的幾何組合體,體會有些擺法的'確定性。

3.使學生經(jīng)歷觀察、操作、想象、猜測、分析和推理等過程,積累活動經(jīng)驗,提高學生的空間想象能力和推理能力,進一步發(fā)展空間觀念。

教學重難點重點:

根據(jù)看到的平面圖形按要求擺出相應的立體圖形。

1.本節(jié)課主要采用觀察法、發(fā)現(xiàn)法和講授法,讓學生從觀察、想象和操作中體會立體圖形與視圖之間的聯(lián)系,積累三維圖形與二維圖形轉換的經(jīng)驗,發(fā)展空間觀念。

2.學生學習主要以自主探究式學習方法為主,學生通過觀察以及總結來解決問題,教師不需要做太多的講解,只適時作適當?shù)囊龑?。承前啟后鏈回顧從上面、左面、正面觀察物體。

從三個不同方向觀察到的形狀還原立體圖形。進一步學習立體圖形與平面圖形的互化。

一、情景創(chuàng)設,導入課題古詩導入法:

同學們,還記得《題西林壁》這首古詩嗎?同一座廬山,為什么詩人看到的卻是“遠近高低各不同”的景色呢?這是因為詩人從不同的角度對廬山進行觀察。如果觀察老師手里的這兩個立體圖形,但只讓你看到它的正面,又會有什么樣的結果呢?今天,我們就一起來研究這個問題。(板書課題:觀察物體)

謎語導入法:同學們,老師和你們猜一個謎語:“左一片,右一片,摸得著,看不見,是什么呢?”(耳朵)為什么能看見別人的耳朵,卻看不見自己的耳朵呢?因為我們觀察的角度不一樣,今天我們就一起來進一步研究觀察物體。(板書:觀察物體)

競猜導入法:同學們,我這里有兩個立體圖形,但只讓你們看到它的正面,你能猜出是什么立體圖形嗎?看看誰能猜對。(學生答,教師隨機點評)

預設:長方體和球、長方體和圓柱、長方體和圓錐;長方體和球、橫放著的圓柱和豎放著的圓柱、橫放著的圓柱和圓錐。

教師:其實,老師擺的是兩個圓柱?？磥?同學們只看到正面并不好確定究竟擺的是什么立體圖形。別急,今天的知識能幫助到你們!(板書:觀察物體)

二、師生合作,探究新知識：

1.出示探究內容,明確探究要求。

出示課件,引導學生探究用4個同樣的小正方體,擺出從正面看到的是的圖形?？梢栽鯓訑[?

2.學生動手拼擺,驗證交流方法。

請同學們拿出4個小正方體,根據(jù)你的理解,用手中的4個小正方體先擺一擺。擺好后仔細觀察正面,驗證自己的擺法是否正確,最后和同桌交流一下你是怎么擺的。

質疑一:從同一方向去看兩個立體圖形,如果看到的平面圖形的形狀是一樣的,能否判定這兩個立體圖形的形狀形同呢?

師生交流,小結:不同的立體圖形,有時候可以在同一方向得到相同的平面圖形,所以根據(jù)從一個方向得到的平面圖形,是無法斷定立體圖形的形狀的,而要真正知道這個圖形究竟是什么樣的。就要從多個角度進行觀察。

質疑二:從多個方向看到的平面圖形,形成的是唯一的表象嗎?

小組討論,反饋交流,結論:有時從多個方向看到的平面圖形,也不一定形成唯一的表象,如從左面看xx,從正面看xx,從上面看xx,拼擺的立體圖形可能是xx或xx等。

通過今天的學習你有什么收獲?還有什么疑問嗎?

由學生自己來說說這節(jié)課的體會,共同總結。

1.根據(jù)同一方向看到的平面圖形,不能準確確定拼擺圖形的位置關系、形狀和立體圖形的個數(shù)。

2.只有把不同方向看到的平面圖形綜合考慮,才能形成完整的表象。

本節(jié)是一節(jié)觀察物體的課,內容接近于實際生活,在了解學生已掌握知識的基礎上,讓學生自己總結、交流觀察物體的感受,并根據(jù)自己的想象利用豐富的圖形構造生活實景。避免了教師一味地講解,學生一味地記憶的教學方法。課堂氣氛非?；钴S,學生在輕松的學習氛圍中掌握了知識。

1.本節(jié)課主要采取小組合作的形式進行教學。學生合作探究、相互交流,充分發(fā)揮學生的主體作用,調動學生學習的積極性。

2.幫助學生建立空間觀念。幾何知識的教學,重要的是建立空間觀念。由實物抽象出實物圖形,是幫助學生建立空間觀念的一種有效途徑。教學時先出示實物,讓學生親自走到不同的位置看一看它的形狀,感知到站在不同位置,所看到的形狀是不同的。在此基礎上讓學生進一步認識物體的正面、左面和上面,并能從這三個面觀察到物體的不同的形狀,從而幫助學生形成表象,初步建立空間觀念。

五年級全冊教案 篇9

下面是小編為大家整理的五年級上下冊心理健康教育全冊教案與教學反思（完整文檔）,供大家參考。

　

　五年級上冊心理健康教育教案

　1 課

　為自己感到驕傲

　活動目標：

　1、讓學生了解我努力我驕傲、我進步我驕傲的重要性。

　2、明確學習目的，感受學習的樂趣。

　3、為自己制定一份學習宣言和大家分享

　活動準備

　1、學生預習學習內容，思考相關的內容。

　2、教師準備教案。

　活動過程

　一、導入，激發(fā)興趣

　我們已是高年級的大哥哥大姐姐了。幾度春秋，我們在學習上取得了一些可喜的進步。同學們想一想，你在學習上受過哪些獎勵?

　二、和同學們分享光榮榜

　1、交流學習上的獎勵。

　2、分享后說說自己的感想

　3、你覺得哪些同學值得你學習。

　全班同學分小組討論老師提出的上面三個問題，每組一個小組長，負責記錄本組同學的發(fā)言。最后每組派一個代表上臺進行全班交流。

?、劢處熆偨Y：在外面學習的道路上，只有不懈的努力，才能取得令人驕傲的成績，體驗到學習的樂趣。

　三、明確學習目的

　四、實話實說：

　1、每人寫一份學習宣言，定下學習目標

　2、學生交流感受

　五、全課小結

　板書設計：

　為自己感到驕傲

　我努力，我驕傲

　 我進步，我驕傲

　2 課 認識分數(shù)

　教學目標：

　教師：通過具體案例分析，讓學生意識適應環(huán)境變化的必要性。

　學生：知道適應生活包括哪些內容，分析自身的適應能力及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，努力適應各種環(huán)境。

　一、導入

　當我們進入一個新環(huán)境，如入學、轉學、換班、升級等，都可能

　會出現(xiàn)適應問題。大家會怎么做？

　二、講授新課

　1.教師請一位同學講小吳同學的故事，同時將故事內容制作成投影片打出來。

　2.教師結合［檔案館］的內容給學生們分析。

　教師：適應能力的好壞直接影響你學習的效果、成績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。只有適應環(huán)境，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！

　3.教學（活動區(qū)）：你適應嗎？

　4.實踐園：體會安靜

　5.做一做：傾聽自然

　6.讀一讀：感受學習中得樂趣。從努力中不斷體驗成功。在進步中不斷提高效率。

　三、教師小結

　 我們要增強自己性格中的積極方面，請老師多加指導，自己也要不斷學習和練習，在與同伴的交往中鍛煉自己，在做事中學習、讓自己既能獨立做事，又能合群，這樣才能適應不斷變化的環(huán)境。

　3 課 擺脫孤獨

　一、活動目的：

　1、引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

　2、學會更好地調節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

　二、活動重點：

　引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

　三、活動難點：

　引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。

　活動過程：

　一、熱身運動——體驗快樂

　1.同學們，今天這節(jié)課，老師首先送給大家一個見面禮，你們猜會是什么呢?

　2.學生各自猜想。

　3.今天，老師要送給大家燦爛的笑容，銀鈴般的笑聲，還有無比快樂的心情!來，讓我們一起跟著音樂，把手舞起來，把腳動起來，讓整個身體扭起來吧!(學生一邊唱健康歌，一邊做健康操，體驗快樂。)

　師：同學們剛才我們跟著音樂做健康操，快樂嗎?

　師：快樂是一種美好的情緒體驗，能讓人身心健康，對我們的生活、學習都有積極的影響，我們今天上課的主題就是我們最快樂。(出示課題：)

　二、傳快樂球游戲——說快樂

　師：古人講“獨樂樂，不如眾樂樂”，你們愿意和大家分享自己的快樂，讓一份快樂變成幾十份快樂嗎?現(xiàn)在讓我們在音樂聲中傳起快樂球，注意音樂一停，球在誰的手上就請誰在這個盒子里抽出一張紙條，按照上面的要求說說自己的快樂，讓別人也和你一起快樂。(出示課件：快樂球傳快樂)

　1、把你做的最有趣的夢說給大家聽。

　2、說說你在公園里游玩中遇到的高興的事。

　3、說一件你認為最好笑、最有意思的事給大家聽。

　4、給大家講一個有趣的笑話。

　師(小結)：對了，剛才大家享受到了很多快樂的事情，我們在優(yōu)美的環(huán)境里會快樂，做自己喜歡的事情會快樂，別人表揚自己的時候會快樂。只要我們做生活的有心人，就會發(fā)現(xiàn)快樂就在我們的身邊。可是生活中不會總是陽光明媚，不

　會總是快樂的，也有不快樂的時候，你們愿意來說說自己有哪些不快樂或者煩惱的事情嗎?

　我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

　三、快樂小天使在行動。

　是啊!煩惱、不開心的事，你有，他有，老師也有。剛聽了大家說了那么多趕走不開心的好方法，我才知道趕走煩惱和不開心是那么簡單?，F(xiàn)在老師請你們這些快樂小天使們行動起來，幫幫他們，有信心嗎?

　現(xiàn)在每個小組選其中一種情況思考討論：我們怎樣幫助這個同學克服學習和生活中難以克服的消極情緒?請你把保持快樂的“妙方”告訴大家。

　要求：(1)每組一位主持人，一位記錄員。

　(2)每組討論一個情境，看哪一組提供的方法又多又好。

?、僮约簩W習進步了，考試也取得了比平時優(yōu)異的成績，可同學們還是不相信，說是偷看同桌的……

?、谇岸纹陂g數(shù)學成績不理想，今天又考砸了，老師要求回家請家長簽字。

?、鄹改复饝黄鸪缘驴耸炕蛉ビ瓮?，結果他們沒有兌現(xiàn)。

?、芎屯瑢W發(fā)生爭執(zhí)，別人占上風，被同學當成笑柄。

?、萦袝r事情自已認為是對的， 卻被老師、同學誤解。

?、拚n堂上老師提問，沒答出，被同學們嘲笑。

　3、展示學生“妙方”。(各組主持人發(fā)言，其他同學補充)

　4、小結：真是非常感謝大家。同學們給這些有情緒困惑的同學帶來一帖帖好心情的“妙方”，也讓我們老師受益非淺。請大家以熱烈的掌聲為自己鼓掌。

　四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：

　1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的?

　2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫……

　3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來?，F(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W，請放在“自助餐桌”上。(配樂，學生制作心理快餐)

　4、享用“心理快餐”：

　教師導語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧!

?、倏词放葎赢嬈?

　②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動;

?、埤R唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳 ④看照片回憶快樂的往事 ; 5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂, 發(fā)泄不良情緒的辦法：

　教師過渡：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了 ! 多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書;至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好;經(jīng)常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫; 在勞動創(chuàng)造中體會快樂……

　6 、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。

　五、唱快樂歌 今天這節(jié)課老師真快樂，分享了你們的快樂故事，學到了你們提供的這么多保持快樂的秘方，還有看到你們現(xiàn)在一張張開心的笑臉……那你們有什么收獲呢，說給大家聽聽好嗎 ? 是啊，今天大家都很快樂?？鞓纷屓四贻p，快樂讓人充滿活力，讓我們在生活中多一點開心，多一點快樂吧! 最后，讓我們在一首快樂的歌曲中邊唱邊跳，結束今天的活動。

　4 課雖然 ——但是

　教育目標：

　教師：通過具體案例分析，讓學生 意識到培養(yǎng)良好的習慣的積極性和必要性，形成好習慣會帶來好效果、好成績的觀念。

　學生：知道學習習慣包括哪些內容，分析自身已具備的好習慣及存在的問題，充分發(fā)揮自己主觀能動性，改掉不良習慣。

　一、導入 教師：同學們，有一個特別活潑、聰明的女孩子叫小彤，好的爸爸媽媽現(xiàn)在可為好苦惱極了。為什么苦惱呢？［檔案館］里的故事會告訴你。

　二、講授新課 教師請一位同學講小彤的故事，同時將故事內容制作成投影片打出來。

　教師結合［咨詢臺］的內容給學生們分析。

　教師：學習習慣的好壞直接影響你學習的效果、成 績，甚至會影響你學習自信心的建立和保持。有了好習慣，才能使你充分發(fā)揮聰明才智！

　說到這兒，我已經(jīng)注意到很多同學都要在思考自己的學習習慣建立沒建立、建立的好不好。那就讓我們一起完成一個“學習習慣齊診斷“的活動吧！

　三、課堂活動 1、 為自己打分 （1）

　自評 教師：你在三年多的學校生活里，完成了大量的學習任務，但并不是每個同學都已經(jīng)養(yǎng)成了好的習慣。書里給你列出了A、B、C、D、E、F六大類25 項習慣，你根據(jù)自己做的情況給自己打個分。（教師介紹評分標準并舉例說明。）

　教師：你的分數(shù)只有你自己 知道，所以你一定要按照真實情況評分，這樣才能研幫助你自己。

　（2）

　分析 把你各項得分加起來，填在“總分”后的橫線上再看看你在哪個分數(shù)段里，你就能對自己有個評價了。按要求完成接下來的任務。

　2、 彼此謀劃 教師；以六人為一組，認我們在自評與分析的基礎上討論討論學習習慣的養(yǎng)成問題，大家互相幫助，好嗎？ 學生邊討論邊把內容記錄在書上。

　前兩個環(huán)節(jié)完成后，教師組織學生組內演講。

　教師：很多同學在學習習慣的養(yǎng)成這一問題上有不少要說的，我給每個同學一分鐘，以“好習慣帶來好效果”為題目，說說你的想法。

　四、實踐指導

?。ǚ拧拔鍤q成習，六十亦然”的投影片，并解釋其意）良好的學習習慣會使你終生受益，所以，應盡早培養(yǎng)，讓老師教給你四種方法。

　放四種方法名稱的投影片并逐一解釋。

　教師：請同學們拿起筆，學習每一種方法后你都要為自己完成任務一些任務，是什么任務呢？ 教師帶領學生完成對方法的熟悉、學習過程。

　五、教師總結 教師：培養(yǎng)學習好習慣，我們在一堂課的時間里了解了這 么多好方法，有同學給你的，有老師給你的，還有你自己找到的。對于這些好方法你一定都很想試試。那就先與父母協(xié)商一個獎懲制度，按你學習自我訓練法時訂的計劃做一番嘗試吧。祝你成功！

　第五課 我要學好它 教育目標：

　教師：引導學生認識教師工作的積極性，了解學生對教師的希望，增進師生情誼。

　學生：通過教師講解和課堂活動，了解教師的辛苦，以實際行動去尊敬自己的老師，并與老師建立深厚的情感。

　一、 導入 老師直接引入新課，板書：《師生之間》 二、 講授新課 教師以講故事的形式給學生講 解課文。

　教師以講故事的形式講毛澤東和他的老師徐特立之間濃厚情誼的故事。

　教師讓學生默讀課文一遍。

　三、 課堂活動 1、 議一議 教師在黑板上寫出三個問題：

?。?）

　課文中的“我”是如何進步的？ （2）

　為什么說毛澤東和他的老師除特立之間的情誼是我們學習的典范？ （3）

　你和老師的情誼如何？ 教師：同學們，現(xiàn)在分小組討論以上三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。

　目的是讓學生進一步理解師生情誼對自己學習進步及健康成長的作用。

　2、 說一說 教師在黑板上寫出三個問題：

?。?）

　你心中的老師是什么樣？ （2）

　你說說老師做得好的是什么？ （3）

　你認為老師不足的是什么？ 教師：請一位同學念一遍，然后大家思考一分鐘，最后自由發(fā)言。

　目的是讓學生說出對老師的想法和看法，便于老師改進工作，增進師生情感。

　3、 寫一寫 教師：（讓學生將書翻到指定頁）默讀一遍后，請同學們按要求填寫老師的優(yōu)點、缺點及對老師的希望。

　目的是讓學生吐露真情，了解他們對老師的評價，增進師生感情。

　4、 做一做 教師在黑板上寫出尊重教師的 四種做法。

　教師：同學們，以上做法，你們同意嗎？若同意，你能做到嗎？你還有些什么做法嗎？想一分鐘后，自由發(fā)言。

　目的是讓學生懂得尊敬老師的勞動，要表現(xiàn)在實際行動中。

　5、 表演小品 劇目：《祝老師節(jié)日快樂》 目的是理解教師的愛，并以純真的愛回報給老師。

　四、 實踐指導 1、 做一日小老師 老師：同學們，假如你是一名老師，你將如何做？你為什么會這樣做呢？請同學們考慮一下，然后自由發(fā)言。

　目的地是讓學生心理移位到教師的立場，親身體驗老師工作的辛苦。要尊重老師，就要尊重老師的勞動。

　2、 小小座談會 教師通過座談會的形式，把如何增進師生友情 第六課 模擬家長會 內容標準：

　懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。

　教學目標：

　（一）情感、態(tài)度與價值觀：在生活中努力做誠實的人，積極踐約守信；養(yǎng)成對事負責、注重信譽的生活態(tài)度，正確看待“老實人吃虧”的思想。

?。ǘ┠芰Γ号囵B(yǎng)學生辨別能力和誠信生活的能力。

?。ㄈ┲R：正確理解誠信的含義，掌握誠實守信的重要作用，了解生活中誠實的復雜性，懂得怎樣做才是對人守信, 對事負責。

　教學重點：誠信無價 教學難點：誠信做人到永遠 教學準備：

　教師準備：精選教學案例、制作教學課件。

　教學過程：

　一、導入：看大屏幕 師：你有什么想法？學生談感想。

　生：（略）

　師：我們看看真實情況是怎樣的？(大屏幕示 ) 經(jīng)查證，發(fā)帖人系武漢社集網(wǎng)的工作人員，名叫劉波。12 日地震發(fā)生后，劉從國外網(wǎng)站看到了有關四川地震的圖片，便產生了通過加工該信息來炒作網(wǎng)站的念頭。他以“水命紅顏”為網(wǎng)名，在自己管理的論壇上對國外的帖文進行了重新編輯，并利用自己管理網(wǎng)站的便利條件修改了一些網(wǎng)民跟帖的時間，從而形成了該帖文發(fā)布于地震發(fā)生前的假象，制造了一個彌天大謊。真相被揭露后，劉已被社集網(wǎng)開除。

　師：現(xiàn)在，你怎樣認識劉波的行為？ 生：（略）

　師總結：劉波造謠生事的行為，違背誠信的道德要求，尤其巨災當前，喪失了一個公民應有的責任，受到譴責。同學們的評價，讓老師看到了你們正確的是非觀念及對誠信的眾望所歸。這就是我們今天要探究的話題：

　（大屏幕出示課題）與誠信結伴同行

　【設計意圖：緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實，引用“5.12 ”地震后謠言四起的狀況，引導學生思考、分析問題，引起學生情感上的共鳴，感悟誠信在社會生活中的重要性，從而自然地把學生帶入到誠信話題的討論中?！?/p>

　二、學習新課：

　板塊一：感悟誠信 師：古往...

五年級全冊教案 篇10

《黛玉初進榮國府》

教學目標：

1.激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

2.能用已掌握的學習方法了解生詞的意思。

3.運用學習前兩課的方法讀文章，了解人物的性格。

4.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

教學重點：運用學習前兩課的方法讀文章，了解人物的性格。

教學難點：體會文中人物的性格。

教學準備：《紅樓夢》相關資料;電視劇《紅樓夢》片段。

教學課時：1課時

教學過程：

一、復習導入新課

1.這個單元我們都學習了哪些文章?作者是誰?

2.學習這幾篇文章我們都采用了什么方法?

3.今天我們又要采用這種讀書方法來學習一篇經(jīng)典的文章《黛玉初進榮國府》。讀課題。

二、交流預習的收獲

1.說說這篇文章改編自哪一部小說?作者是誰?你對這部小說有多少了解?

2.教師補充《紅樓夢》的相關知識?！都t樓夢》中寫到的人物有四百多個，這些人物各具特色，對主要人物的描寫更是惟妙惟肖，足見作家的功力。

三、瀏覽課文，說說文章都寫了哪些內容?找出文章主要描寫的人物

四、自學重點段落第5、6、7自然段

1、出示思考題：王熙鳳都說過些什么話?分別在什么情況下對誰說的?

2、學生自學，在書上作記號。

3、小組范圍內交流，教師巡視。

4、全班交流，教師相機點撥。

5、出示思考題：王熙鳳是一個什么樣的人?

6、小組內探究、討論，并做記錄。教師巡視。

7、小組內推舉代表在全班發(fā)言。

小結：通過今天的學習你學會了什么新的揣摩人物性格的方法?用這種方法再談課文，想想從文中你了解到黛玉是個怎樣的人。

五、自學課文第1、2、3、4自然段，在書上作記號

1.交流，你從這四段中又讀出了什么?

2.播放錄像，讓學生直觀感受封建貴族的奢華，了解林黛玉的謹小慎微、冰雪聰明和王熙鳳潑辣爽快、圓滑的性格。

六、推薦閱讀

《紅樓夢》第三回

五年級全冊教案 篇11

教學目標：

1、通過操作、觀察、交流等活動，經(jīng)歷認識旋轉、平移現(xiàn)象的過程。

2、結合實例，初步感知旋轉、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉、平移運動探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。

3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的樂趣。

（一）做風車：

1、指導學生動手用正方形彩紙做風車。

2、讓學生將自己親手制作的風車玩一玩。觀察風車轉動的情形，說說風車轉動有什么特點。學生在小組討論。

3、全班交流，使學生了解風車是繞一個點或一個軸轉動的，說明風車的轉動就是旋轉。

（二）說一說：

根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，可直接鼓勵學生聯(lián)系生活實際，說出在生活中見過哪些旋轉現(xiàn)象。

二、認識平移現(xiàn)象。

（一）做一做：

1、在教師的帶領下，師生共同操作。

2、讓學生交流自己取書、推書的動作。

3、討論：

取書、推書的動作以及書的移動有什么特點？

使學生了解書是沿一個方向做平移運動。

（二）說一說：

1、先讓學生觀察教材中的事例，說出平移現(xiàn)象。

2、引導學生聯(lián)系生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。

第3題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學生指出事物的運動情況，再說出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉現(xiàn)象。重點了解學生用不同的符號表示的情況。

教學目標：

1、結合操作活動，經(jīng)歷認識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。

2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、在探索簡單圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念。

教學重難點：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學過程：

一、在方格紙上移動圖形（課本第5頁的做一做）：

1、指導學生邊操作、邊交流。

先讓學生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移5個方格，然后交流平移的過程、方法、結果。通過交流使學生了解把一個圖形平移幾個方格，只要看圖形一條邊平移的`格數(shù)即可。

2、將紙片從A處向下平移到C，方法同上。重點了解學生平移的方向和位置是否正確。

3、想一想：把紙片從A處向左平移到D的位置，紙片平移了幾個方格？

讓學生自己平移，再說一說平移的距離。

1、出示問題，讓學生自己試著畫，再交流。

2、鼓勵學生畫出其他平移后的圖形。

第3題：先共同判斷，再涂色。讓學生說一說另一個虛線圖是向右平移幾個方格后得到的。

第4題：鼓勵學生自己確定平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形。交流時，讓學生說出平移的方向和移動了幾個格。

教學目標：

1、結合購書問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計算方法的過程。

2、能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會進行驗算。

3、鼓勵學生積極參與學習活動，并愿意與他人交流自己的算法。

教學重、難點：正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進行驗算。

（1） 讓學生觀察情境圖，說說了解到了哪些信息。

（3） 學生列出算式后嘗試解答。

（4） 交流學生的解決方法。重點使學生學習口算方法。如，把15個十平均分成5份，每份是3個十，即150÷5＝30；也可以這樣想，因為5×30＝150，所以150÷5＝30。

（6） 師生先討論：150÷6能直接用口訣計算嗎？然后共同完成豎式計算。重點幫助學生理解商“2”要寫在十位上的算理。

啟發(fā)學生聯(lián)系生活實際和學過的“單價×數(shù)量＝總價”的數(shù)量關系式，想到檢驗的方法。讓學生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗除法算得對不對。

四、練一練：

第1題：弄清題意后，讓學生計算。教師注意檢查學生豎式的書寫方法。

第2題：學生獨立完成。教師重點檢查學生豎式的書寫情況。交流時，讓學生說說自己驗算的情況。

第3題：在進行練習的同時，對學生進行保護益鳥的教育。

教學目標：

1、結合月餅裝盒問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法的過程。

2、正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進行驗算。

3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學運算的準確性和計算結果在生活中應用的現(xiàn)實性。

教學重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法。

教學難點：正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進行驗算。

五年級全冊教案 篇12

1、學習本課生字新詞。

2、在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系

2、質疑激趣。看到課題，你們想知道什么？

“將”和“相”是誰？他們之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁春秃茫?/p>

1、帶著問題自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2、簡單介紹歷史背景。

3、快速瀏覽全文，把“將”、“相”的名字用________畫下來。同時想一想，這篇文章講了幾個小故事？用自己的話簡單概括一下。

“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”。

1、這三件事情分別用了哪幾個自然段來敘述的？根據(jù)提綱給課文分段，說說每段的主要意思。

2、交流。

第一段（1～10）自然段，寫藺相如出使秦國，機智勇敢，保護國寶，立了大功。

第二段（11～15）自然段，寫藺相如在澠池會上，不畏強暴，維護國威，又立新功。

第三段（16～18）自然段，寫廉頗負荊請罪，將相和好。

1、你覺得廉頗和藺相如由和轉向不和的原因是什么？課文中哪里開始寫到了不和。

“我廉頗功無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不去！”

（1）請同學們自由讀一讀，從廉頗的話中能讀懂些什么？（廉頗內心的不滿……）

（2）指導有感情地朗讀。

2、這樣下去，廉頗和藺相如遲早有一天會鬧僵，到那時，趙國可能將國將不國了。你現(xiàn)在的任務是勸服正在氣頭上的，什么也聽不進去的廉頗。為了勸好，老師建議大家讀讀全文，看看藺相如是不是真的靠一張嘴，沒什么能耐？

3、出示學習提示：

（1）學習任務：一邊讀一邊感悟，哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。

（2）學習建議：建議大家先劃出重點句子或重點詞揣摩人物特點，并感情朗讀，然后采用擺事實或講道理的方法，來說服廉頗。

（3）友情提醒：你可以直接從藺相如的語言、動作來體會藺相如的特點；也可以從趙王和秦王的表現(xiàn)跟藺相如作對比，從而體會藺相如的特點。

1、說說哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。

根據(jù)學生的回答，隨機指導幾個重點句子的理解。

（1）“藺相如看到這種情形，直到秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說：‘大王，這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！f著舉起和氏璧就要向柱子上撞?！?/p>

①自由讀這段話，從中你發(fā)現(xiàn)了藺相如得什么特點？從哪里看出來的？

“……我指給您看”這是有謀；

“我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上?！边@是有勇。

②體會藺相如在說這些話時的心情，有感情地朗讀藺相如說的話。

（2）“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了……藺相如也叫人記下來，所在澠池上，秦王為趙王擊缶。”

①讀讀這段話，想象當時的情境。

②從這里可以看出藺相如得什么特點?

1、導入：廉頗猛然醒悟到自己的錯誤。于是有了動人的負荊請罪這一幕。

2、讀一讀書上描述負荊請罪的句子。

3、引導學生看插圖，書上只說：“他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，親自到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。”廉頗負荊請罪一直被后人傳為美談，我想他們當時一定說了許多感人的話。你能不能替作家把他們當時說的話還原出來。

4、學生寫作，交流。

5、想象說話：如果當時圍觀的百姓看到了這動人的一幕，他們會說些什么？這件事傳到趙王或秦王的耳朵里，他們可能會說些什么？廉頗的屬下或藺相如的屬下看到大將軍廉頗負荊請罪，又有何感想？今天的你看到了這動人的一幕，回想起生活中和他人相處的點點滴滴，又想說什么？請你任意選擇一個角色說一說。自由準備--同桌互說?---指名說

6、同學們，一位功勛卓著，叱咤風云的老將軍，他能夠脫下戰(zhàn)袍，露著脊背，赤著腳，背上荊條，跪在相府門前認錯，這需要何等的胸襟和氣魄??！所以，有句俗語叫：宰相肚里能撐船，將軍背上能插荊。

1、請同學談談學了這篇課文后的收獲。

2、感興趣的同學可以課后去閱讀有關的書籍，了解一下后來秦國滅了六國，趙國也包括在內。那么趙國后來怎么也逃脫不了被滅亡的命運呢？

1、通讀課文，了解本課的情節(jié)，認識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。

2、了解學習以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過及結果，并領會事件的本質意義。

3、學習本課“妒、督、魯”等ll個生字，以及妒忌、商議、推卻、探聽等8個詞語，理解詞語在句子中的意思，并會用“推卻、輕易”造句。

閱讀《三國演義》第42回至第46回。了解當時魏、蜀、吳三國的形勢以及周瑜為什么妒忌諸葛亮。

教師介紹名著《三國演義》的故事梗概。

師生合作介紹“草船借箭”前的三國形勢，以及周瑜妒忌甚至要加害諸葛亮的表現(xiàn)。

2、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？

3、讀了課題，你想知道什么？

根據(jù)學生的回答，梳理問題：

誰草船借箭？為什么要草船借箭？怎么樣草船借箭的？最后借到了箭沒有？

1、這些問題實際上要我們回答什么？請用陳述句表達。

草船借箭的原因、經(jīng)過、結果。

2、給文章分段：一（l、2節(jié)）、二（3--5節(jié)）、三（6-9節(jié)）、四（10）

這是按事情發(fā)展的順序給課文分段，并說說主要內容。

四、自讀第2至第5自然段，指導感情朗讀。

2、根據(jù)人物對話內容，揣摩人物思想狀況、性格特點，自加提示語。

3、分角色朗讀。在朗讀中注意讀出語氣，探究人物特點。（通過感情朗讀，感受人物形象。）

五、讀第6至第9自然段，了解借箭經(jīng)過。

1、先說經(jīng)過。出示示意圖（圖略），自己讀書，自己畫圖，說明理由（也就是因果關系。）

2、分析保證借箭成功的因素。

（2）船的作用。（草人--霧中似人；相連--空隙較小，易于受箭，正反都可受箭。）

（3）曹操多疑之心。（不僅不輕易出動，令弓弩手射箭，不調六千名弓弩手，使箭更多。）

（5）水的作用。（冬季刮西北風，使船回去時“順風順水”。這時文章第二次提“冬季”；等到曹軍發(fā)覺時，船已飛一樣駛出二十多里。）

總結：天時、地利、人和等各方面的因素，諸葛亮都考慮到了，基于這些周全的考慮，諸葛亮作出了巧妙的安排，這就叫--“神機妙算”。而周瑜都沒想到，當他知道這一切時，一定是--“自嘆不如”。

一、快速閱讀課文，找出關鍵的詞語。

通過上節(jié)課的研究學習，你認為課文中的哪個詞語最有研究價值？（神機妙算）

二、精讀課文，理解神機妙算。

1、要求學生劃出能表現(xiàn)諸葛亮到底神在哪里？妙在何處？

（1）“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清?！?/p>

①這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家體會體會，魯肅看到這場大霧會是怎樣的心情？（吃驚）

諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢？（暗自高興，因為這場大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。）

②你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？（引導學生聯(lián)系上下文理解。）

出示：“第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更的時候，諸葛亮秘密把魯肅請到船里?！?/p>

學生自由讀，在讀中體會諸葛亮早在三天前就已算準了這場大霧。

③老師覺得這個句子寫得太羅嗦，前幾天不是沒有動靜嗎？沒動靜有什么好寫，完全可以改成這樣：第三天四更時候，諸葛亮秘密的把魯肅請到船里。這樣寫即清楚有簡練。行嗎？好嗎？為什么？

（1）劃出諸葛亮的借箭的路線，說說理由。

出示：“天還沒有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！?/p>

出示：“諸葛亮又下令把船掉過頭，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭?！?/p>

（2）討論：諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西？

讀句子，體會諸葛亮的考慮周密，算準借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。

出示：諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！辈懿俾牭焦穆暫蛥群奥暎拖铝钫f：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近。”

《草船借箭》這篇課文中寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑，你們說，他在笑誰？這是一種怎樣的笑？（笑自己的神機妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實、不知底細，這是幽默的笑，寬厚的笑。）

諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請同學們仔細的討論一下。

三、進一步體會人物的特征。

學了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設計陷害他。課文第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對白，師生對話，體會從他們的對話中你還可以看出諸葛亮和周瑜分別是個怎樣的人。

四、總結全文。

草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風度。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。（出示；諸葛亮神機妙算，我真比不上他。）

[小學五年級人教版語文下冊全冊完整教案之五單元A 教案教學設計]

五年級全冊教案 篇13

一、學生情況分析

學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎。但是教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。 二、教學目的與要求：

1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。 3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。 4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。 三、教學內容與目標：

1、能聽、說、讀、寫短語和單詞以及成組句子和單句。 2、能聽、說、認讀三會單詞以及節(jié)日和活動名稱。

3、能夠總結字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能讀出新詞，并寫句子。 4、能培養(yǎng)學生的書寫能力，總結一部分語法知識。 5、能完成自我評價活動。 6、能理解幽默小故事。

7、能了解簡單的中西方文化知識。 四、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。 2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。 4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。 5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與學生交流，進行口語交際訓練。 五、學困生教學措施

1、了解學困生心理，建立師生感情。 2、尊重、理解、寬容、善待學困生。 3、借助集體力量感染學困生。

4、給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目標，充分肯定他們完成教學 目標的能力，以達到培養(yǎng)其自信心。

5、家庭的配合是學困生轉化的外部條件，通過家長會議、家訪等多 種形式及時與家長相互溝通，交流信息。 六、學優(yōu)生教學措施

英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復地訓練對學優(yōu)生來說會很快產生學習上的疲倦，

不利于他們的學習激情。所以我制定了相應的措施。

1、活躍課堂氣氛，為學優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內容的材料。

2、課后為學優(yōu)生增加相應的訓練，從詞—句—篇。并在適當?shù)臅r候讓他們展現(xiàn)自己。達到逐步培養(yǎng)自學的能力。

《五年級全冊教案精華13篇》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“五年級全冊教案”專題。