繡紅旗的教案。

聽(tīng)了一場(chǎng)有關(guān)“繡紅旗的教案”的演講后，我們思考了許多問(wèn)題。希望我能提出的建議能夠幫助您解決這些問(wèn)題。通常，每一堂課老師都需要準(zhǔn)備一份教案和課件，編寫(xiě)好教案和課件是每位老師必備的基本技能。教案和課件是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念的必要工具。

繡紅旗的教案 篇1

一、活動(dòng)內(nèi)容

五星紅旗升起來(lái)

二、活動(dòng)目的

1、讓幼兒相識(shí)五星紅旗的顏色，上面右五顆星。

2、知道國(guó)旗代表我們的國(guó)度，升國(guó)旗時(shí)藥立正行注視禮。

三、活動(dòng)預(yù)備

國(guó)旗、國(guó)歌灌音。

四、活動(dòng)歷程

（一）熟悉五星紅旗。

1、這是一壁什么旗？它的全稱叫什么？

2、國(guó)旗上有什么？

小結(jié)：這是一壁中國(guó)國(guó)旗，國(guó)旗的色彩是赤色的.，上面有五顆黃色的星星，一顆大星。

（二）升國(guó)旗、奏國(guó)歌。

1、國(guó)旗代表我們的國(guó)度，你們?cè)谀抢锟吹絿?guó)升國(guó)旗？

2、小學(xué)生升旗時(shí)，怎么做？

解放軍升旗時(shí)，怎么做？

運(yùn)發(fā)動(dòng)升旗時(shí)，怎么做？

他們?yōu)槭裁炊家⒄⑹┒Y、唱國(guó)歌？

3、實(shí)驗(yàn)升旗運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)小朋友來(lái)試著升國(guó)旗。

繡紅旗的教案 篇2

1、會(huì)正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無(wú)奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語(yǔ)。

3、課文主要講了一件什么事？

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。會(huì)正確讀寫(xiě)“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、費(fèi)用、狹窄、無(wú)奈、一段、愣住、嫌少、豎起”這些詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文資料，體會(huì)“我“對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：抓住有關(guān)描述國(guó)旗和作者的句子，體會(huì)作者的愛(ài)國(guó)情意。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在的動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心的情感。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、歌曲《紅旗飄飄》。

2、有關(guān)課件。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

其實(shí)，小至學(xué)校，大到國(guó)家，每當(dāng)有重大活動(dòng)時(shí)，都要舉行升旗儀式，可見(jiàn)五星紅旗對(duì)我們多么重要。這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)五星紅旗的文章。（師板書(shū)課題）生齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、誰(shuí)能熟練地把屏幕上的詞語(yǔ)讀出來(lái)。（課件出示）。

2、在自學(xué)的過(guò)程中，你認(rèn)為哪個(gè)字需要值得大家的注意？個(gè)性注意為學(xué)生。

強(qiáng)調(diào)“鼻、嫌”這兩個(gè)字的寫(xiě)法。

3、課前你都搜集了那些有關(guān)五星紅旗的資料？透過(guò)交流，大家對(duì)國(guó)旗有了更深刻的了解，對(duì)自我今后的行為要做到三思而后行，不能有損國(guó)旗的尊嚴(yán)。

4、這天我們學(xué)習(xí)的這篇課文主要講了一件什么事？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、在整個(gè)故事中，五星紅旗始終與作者形影不離，那么在課文中哪些句子。

是描述“我”和五星紅旗呢？哪些句子給你留下了深刻的印象？從中你感受到了什么？請(qǐng)同學(xué)們以小組合作的形式展開(kāi)交流。

2、班上交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)句子給你留下了深刻的印象？

a“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?/p>

（1）理解：猶豫。

（2）“我”在猶豫什么？

（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰(shuí)起來(lái)讀一讀？

（4）從作者的動(dòng)作中你體會(huì)到了什么？

（5）五星紅旗經(jīng)水一洗，真的很鮮艷嗎？

（6）此刻誰(shuí)能用自我真摯的情感把這份愛(ài)讀出來(lái)？抽生讀。

（7）在這一段中，沒(méi)有一句描述作者心理的句子，但是我們卻能透過(guò)作者描述自我的動(dòng)作看到他的內(nèi)心。也就是說(shuō)，描述人物的心理活動(dòng)，我們能夠直接地進(jìn)行描述，也能夠透過(guò)描述人物的動(dòng)作等方式，表現(xiàn)人物的心理。期望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中會(huì)靈活的運(yùn)用。

（8）此刻讓我們齊聲把“我”對(duì)國(guó)旗這份深深的愛(ài)讀出來(lái)。

b“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

（1）理解：凝視。

（2）此時(shí)，我可能在想什么？

（3）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，根據(jù)你剛才的體會(huì)，把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。

五星紅旗是（），我決不能（），決不能！

（4）誰(shuí)能用自我的朗讀把作者當(dāng)時(shí)的心理表現(xiàn)出來(lái)？

c“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不明白了?！?/p>

（1）理解：趔趔趄趄。

（2）為什么“我”走路會(huì)“趔趔趄趄”呢？

（4）如果當(dāng)時(shí)你也處于這樣的狀況，你最想干什么？

（7）此刻請(qǐng)同學(xué)們和我一齊來(lái)欣賞歌曲《紅旗飄飄》。

（8）此刻讓我們?cè)賮?lái)讀讀歌詞中的部分。

四、小結(jié)：

這天這節(jié)課你有什么收獲？

課堂檢測(cè)。

（一）你能準(zhǔn)確地拼寫(xiě)下方的詞語(yǔ)嗎？

（）。

（二）你能分辨下列字嗎？

猶（）鎮(zhèn)（）豎（）換（）膝（）。

優(yōu)（）填（）堅(jiān)（）喚（）漆（）。

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繡紅旗的教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的尊重和理解。

教學(xué)重點(diǎn)：讀熟課文，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的尊重和理解。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：一面國(guó)旗或圖片、課件。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)讀“失蹤、猶豫、凝視、筏子、荒無(wú)人煙、身無(wú)分文、趔趔趄趄”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、品讀面包店老板前后態(tài)度變化的句子，初步體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，激發(fā)情感。

1、出示五星紅旗圖片（板書(shū)），介紹五星紅旗。

2、平時(shí)在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗或升旗儀式？出示課件：升國(guó)旗儀式（師旁白）。

3、看到國(guó)旗在奧運(yùn)健兒手中揮舞，看到國(guó)旗冉冉升起，你此時(shí)的心情怎樣？在莊嚴(yán)、鮮艷的五星紅旗背后發(fā)生著許多動(dòng)人的故事，讓我們一起走進(jìn)26課。齊讀課題。

二、初讀，整體感知。

1、檢查預(yù)習(xí)識(shí)字情況。

2、初讀課文，思考課文講了一件什么事？?板書(shū)：中國(guó)留學(xué)生外國(guó)老板。

3、畫(huà)出老板前后態(tài)度變化的句子，多讀幾遍。

三、細(xì)讀，內(nèi)化情感。

1、當(dāng)“我”說(shuō)出自己的困境，向老板求助時(shí)，老板什么態(tài)度？從哪看出來(lái)的？

2、指名讀句子。?板書(shū)：雙手一攤??一臉無(wú)奈。

作為一個(gè)商人，此時(shí)他會(huì)想些什么？加上動(dòng)作、神情讀一讀。

3、中國(guó)留學(xué)生究竟遇到了什么困難？

出示句子：

醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。

想象一下，如果此時(shí)你是留學(xué)生會(huì)想些什么？心情怎樣？(個(gè)性化朗讀，著急、痛苦、絕望)帶著這樣的心情讀這段話。（齊讀）。

四、布置作業(yè)。

2、小練筆：如果你是這位中國(guó)留學(xué)生，打算怎么說(shuō)服面包店的老板？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]???????。

中國(guó)留學(xué)生????????????外國(guó)老板。

?????????????雙手一攤?一臉無(wú)奈。

豎起大拇指。

多媒體使用說(shuō)明。

一、揭題，激發(fā)情感。

通過(guò)觀看奧運(yùn)升旗短片，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，為下文“我”的行為進(jìn)行鋪墊。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

單擊詞語(yǔ)，提醒難讀的詞語(yǔ)及多音字。

三、朗讀課文。

出示課文句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

繡紅旗的教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化,讀好課文,以讀代答,以讀悟情。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)及面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解面包店老板態(tài)度的變化;體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài),理解含義深刻的句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者通過(guò)外在的動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

一、復(fù)習(xí)回憶。

1、同學(xué)們，今天這堂課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》這篇課文，(齊讀課題)。

2、復(fù)習(xí)。

(1)、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

(2)、再讀描寫(xiě)我處境困難的句子。

二、體會(huì)老板態(tài)度變化，感悟愛(ài)旗之情。

1、(過(guò)渡)同學(xué)們，此時(shí)的“我”已經(jīng)餓了3天了，沒(méi)有了食物，沒(méi)有了方向感，身上、頭上還帶著傷，拖著沉重的步子艱難地行走在荒蕪人煙的大山里。多想喝上一杯水，多想吃上一頓飯，多想得到朋友的幫助!，但“我”卻還留有一樣?xùn)|西，那是什么?(五星紅旗)系著這面五星紅旗，直到第三天中午，他才走進(jìn)了一家面包店，以為向面包店老板說(shuō)明了自己的處境，會(huì)得到面包店老板的幫助，可老板愿意幫助我嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽4-------11自然段，邊讀邊用波浪線劃記出描寫(xiě)面包店老板態(tài)度的句子。

2、交流體會(huì)研讀重點(diǎn)詞句。

(1)老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么?”

a、指名讀：?jiǎn)枴袄习逶敢饨o我面包嗎?你從哪些詞句中體會(huì)到的?

b、指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。

(3)他見(jiàn)我醒來(lái)，沖我豎起大拇指，說(shuō)“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付.

a、老板這時(shí)的表情會(huì)是怎樣呢?為什么?

b、朗讀指導(dǎo)。

4、探究原因。

三、想像人物情感變化，體會(huì)愛(ài)旗之心。

1、請(qǐng)7位同學(xué)分別來(lái)讀(輪讀，指名)4――10自然段。

2、其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊勾畫(huà)出描寫(xiě)我動(dòng)作的句子。

3、指名匯報(bào)，教師出示句子。

繡紅旗的教案 篇5

教材分析：

《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下學(xué)期的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。課文敘述了"我"是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，"我"拒絕了面包老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的理解和尊敬。本文的思想內(nèi)涵定位為"愛(ài)國(guó)者在每個(gè)國(guó)家都能得到尊敬，愛(ài)國(guó)者是最值得尊重的","只有熱愛(ài)自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。因此，在教學(xué)中，我?guī)?dòng)學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對(duì)人物動(dòng)作的細(xì)微描寫(xiě)，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛(ài)國(guó)情感。

二，教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力：

1,正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

2,理解課文內(nèi)容，體會(huì)到"我"對(duì)國(guó)旗的尊重，熱愛(ài)和面包店老板對(duì)"我"的敬重和理解。

(二)過(guò)程與方法：

自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟，學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

(三)情感，態(tài)度與價(jià)值觀 :

使學(xué)生懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

三，教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化

(二)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

四，教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

五，教學(xué)過(guò)程

(一)激qing導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容

1,低聲播放《紅旗飄飄》歌曲

2,教師導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第26課《一面五星紅旗》.

3,同學(xué)們齊讀課題。

4,師引導(dǎo)：這篇課文講了一件什么事

(二)設(shè)身處地，體會(huì)留學(xué)生所處環(huán)境

1,自主學(xué)習(xí)第一部分：在漂流失事后，我的處境怎么樣 你從什么地方看出來(lái)的

2,學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并以文章為憑借談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。(相機(jī)理解："荒無(wú)人煙","無(wú)影無(wú)蹤")

3,指導(dǎo)朗讀：你能把我當(dāng)時(shí)處境讀出來(lái)嗎 (指名讀，評(píng)價(jià)，再練讀，齊讀)

4,在這樣一種處境下，這位留學(xué)生此時(shí)此刻最需要的是什么

(三)品評(píng)比較，體會(huì)老板的國(guó)際友情

1,默讀文章的二，三部分，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)老板態(tài)度的語(yǔ)句，然后小組討論一下，老板的態(tài)度都有哪些變化

(生畫(huà)句子討論，教師巡視)

2,匯報(bào)交流：老板的態(tài)度都有哪些變化

(1)(屏幕出示)"老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：'我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢 '"

(2)師教方法：自己讀讀，找一找老板的動(dòng)作，再學(xué)著做一下，通過(guò)這個(gè)動(dòng)作你體會(huì)到老板的什么心理

(3)師小結(jié)：同學(xué)們剛才不知不覺(jué)中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫(xiě)的方法，那就是通過(guò)動(dòng)作體會(huì)人物心理。

(4)生用剛學(xué)習(xí)的"通過(guò)動(dòng)作體會(huì)心理"的方法來(lái)匯報(bào)，

(5)討論：老板態(tài)度是怎樣變化的

(6)師引導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)作者在描寫(xiě)老板態(tài)度變化的特點(diǎn)了嗎

(7)師總結(jié)：作者沒(méi)有用大篇幅對(duì)話去展現(xiàn)人物心理。他是通過(guò)老板的動(dòng)作來(lái)展示老板態(tài)度的變化的。這種用人物動(dòng)作體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法非常巧妙。在閱讀中，我們要學(xué)會(huì)這種方法，在習(xí)作中我們還要嘗試并運(yùn)用這種方法。

3,拓展練習(xí)：媒體出示一組練習(xí)：通過(guò)抓住人物的動(dòng)作談?wù)勊w會(huì)到的人物的心理

句子一：我抬起頭，仰望著冉冉升起的五星紅旗，莊嚴(yán)地敬了一個(gè)隊(duì)禮。

句子二：剛公布完考試成績(jī)，我就手舞足蹈地大聲叫嚷起來(lái)。

(四)精讀感悟，體會(huì)"我"的愛(ài)國(guó)情懷

1,過(guò)渡：體會(huì)促使老板前后的態(tài)度發(fā)生了很大變化的原因。

2,自由地朗讀課文。想：文中哪些地方體現(xiàn)出我對(duì)五星紅旗的珍愛(ài)

3,交流，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方法充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

4,指導(dǎo)朗讀，讀出留學(xué)生態(tài)度堅(jiān)決寧可挨餓受苦也不愿意換面包的決心。

5,師總結(jié)：正是留學(xué)生這種對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的之情打動(dòng)了面包店的老板，使他深深地理解中國(guó)留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無(wú)償為了支付了醫(yī)藥費(fèi)。

6,談感受：你想到面包店老板說(shuō)些什么

7,齊讀最后一個(gè)自然段，再次體會(huì)老板的救助行為。

(五)拓展延伸，深化文章的主題

1,資料展示：古今中外，像留學(xué)生這樣維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)的人還有很多很多。請(qǐng)把你收集的感人故事給講我們大家聽(tīng)。(梁帆的故事，吳立章?tīng)敔斝r(shí)候的故事等)

師引導(dǎo)：你想對(duì)他們說(shuō)些什么

2,播放教學(xué)課件：天an門(mén)廣場(chǎng)上，布達(dá)拉宮前，南極大陸上，香港回歸時(shí)，載人宇宙飛船上，申奧成功時(shí)，升起五星紅旗時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。

3,懷著對(duì)五星紅旗無(wú)比崇敬的心情齊讀課題！

六，板書(shū)設(shè)計(jì)：

26 一面五星紅旗

敬佩

老板 "我"

愛(ài)國(guó)

手舉紅旗

平等交易 脖系紅旗

支付費(fèi)用 拒換紅旗

花擁紅旗

動(dòng)作 心理

《一面五星紅旗》教學(xué)記實(shí)

牡丹江市愛(ài)民區(qū)鐵路一校 張穎

一，教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力：

1,正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到"我"對(duì)國(guó)旗的尊重，熱愛(ài)和面包店老板對(duì)"我"的敬重和理解。

(二)過(guò)程與方法：

自讀自悟，合作交流，讓學(xué)生從讀中感悟，學(xué)習(xí)并運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

(三)情感，態(tài)度與價(jià)值觀 :

使學(xué)生懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼。

二，教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化

(二)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。

三，教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

四，教學(xué)過(guò)程

(一)激qing導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容

1,低聲播放《紅旗飄飄》歌曲

2,師：伴著"紅旗飄飄"這首歌，讓我們走進(jìn)今天的語(yǔ)文課堂。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第26課《一面五星紅旗》.(師板書(shū)課題：一面五星紅旗)

3,師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

(生讀課題)

4,師：上節(jié)課，我們初讀了課文，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：這篇課文講了一件什么事

生：這篇課文講了"我"是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的飄流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，我向老板求助面包，老板拒絕，提出了用國(guó)旗換面包的要求，我沒(méi)有同意，摔倒在地上，老板救助了我，并給我付了醫(yī)藥費(fèi)。

(評(píng)析：通過(guò)第一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)五星紅旗肅然起勁，張老師在上課伊始播放音樂(lè)，渲染了課堂氣氛，也為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。三年級(jí)學(xué)生應(yīng)該具有概括文章主要內(nèi)容的能力，在齊讀課題后，張老師安排學(xué)生回顧課文內(nèi)容，讓學(xué)生迅速?gòu)念^腦中提取課文相關(guān)信息并進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，這樣，便于教師及時(shí)掌握學(xué)生情況，達(dá)到了整體感知課文的目的。)

(二)設(shè)身處地，體會(huì)留學(xué)生所處環(huán)境

師：同學(xué)們說(shuō)得好，剛才你們提到了我在一次到國(guó)外飄流旅行中不幸發(fā)生了意外。那么，在漂流失事后，我的處境怎么樣

生：又累又餓，隨時(shí)會(huì)倒下，急需幫助

師：你從什么地方看出來(lái)的 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文章第一部分。邊讀邊尋找"體現(xiàn)我的處境艱難"的具體句子。

(生自由閱讀第一自然段)

匯報(bào)

師：從什么地方能看出來(lái)我處境艱難，能不能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)

生："頭和身子被撞了好幾處","筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤","在荒無(wú)人煙的大山里"轉(zhuǎn)了近三天。

師：荒無(wú)人煙"是什么意思 塴 ㄠ

生：就是到處都沒(méi)有一個(gè)人。 x麕c g

生：就是說(shuō)很荒涼，一戶人家也沒(méi)有。 ghsⅳa

師：當(dāng)我在荒無(wú)人煙的大山里迷路時(shí)，心情會(huì)怎么樣 h遠(yuǎn)哄(h

生：著急。 菳蟦q償

生：害怕。 t'筆 vf

師：如果是當(dāng)時(shí)是你在那種情況下，你會(huì)想到什么 捉梀軪。

生：我會(huì)想到趕快走出森林，找吃的，療傷。 鏲 腫

生：我會(huì)感到害怕，再不吃東西會(huì)餓死的。 x-擃z掟

師：怎么樣把你感受到的著急和 "我"處境艱難呢 誰(shuí)先來(lái)試讀一下。

(一生讀)

師：你認(rèn)為他讀得怎么樣 突出了我的處境艱難了嗎 能不能給他提點(diǎn)意見(jiàn)

師：哪些詞應(yīng)該重點(diǎn)讀

生："水勢(shì)最急，一片漆黑，大聲呼喊，撞傷好幾處，無(wú)影無(wú)蹤，荒無(wú)人煙，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去"可以讀得慢一點(diǎn)，"直"和"才"也要強(qiáng)調(diào)一下，另外還要帶著低沉的語(yǔ)氣。

自己先練習(xí)一下。

師：誰(shuí)來(lái)試試

(指導(dǎo)朗讀)

師：不錯(cuò)，讀出艱難了。在這樣一種處境下，這位留學(xué)生此時(shí)此刻最需要的是什么

生：我會(huì)想到趕快走出森林，找吃的，療傷。 鏲 腫

生：我會(huì)感到害怕，再不吃東西會(huì)餓死的。

(評(píng)析：這部分教學(xué)張老師著力渲染"我"在一次假日漂流旅行中的遭遇：翻筏→受傷→行裝失落→迷路在荒無(wú)人煙的大山中→轉(zhuǎn)了三天。她通過(guò)指導(dǎo)朗讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色談感受與需要，更加渲染了當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱難，也為下文體現(xiàn)留學(xué)生崇高的愛(ài)國(guó)之情奠定感情基礎(chǔ)。)

師：對(duì)。此時(shí)，我又饑餓又疲憊，真想找個(gè)地方休息一下，找點(diǎn)食物來(lái)充饑呀。這時(shí)，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來(lái)到了一家面包店，遇到了誰(shuí)

生：面包店老板。

師：這是一位怎樣的老板呢 . ,頬饈m趯in

(三)品評(píng)比較，體會(huì)老板的國(guó)際友情

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀文章的二，三部分，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)老板態(tài)度的語(yǔ)句，然后小組討論一下，老板的態(tài)度都有哪些變化 (板書(shū)：老板 "我")

(生畫(huà)句子討論，教師巡視)

師：老板的態(tài)度都有哪些變化 誰(shuí)愿意把你找到的語(yǔ)句匯報(bào)一下。(板書(shū)：老板 "我")

生1:找到的是第四自然段。老板聽(tīng)懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)："我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢

(屏幕出示這句話)

師：同學(xué)們自己讀讀。你能找出老板的動(dòng)作嗎，

生：雙手一攤。

師：我們也來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作，把雙手一攤。

師：通過(guò)雙手一攤這個(gè)動(dòng)作，你能體會(huì)到老板此時(shí)的心理嗎

生：我從雙手一攤體會(huì)到老板沒(méi)有辦法，不想幫忙。

師小結(jié)：看，同學(xué)們，剛剛你們?cè)诓恢挥X(jué)中就在運(yùn)用一種閱讀和描寫(xiě)的方法，那就是通過(guò)動(dòng)作體會(huì)人物心理。這種方法很巧妙，平時(shí)我們?cè)陂喿x和寫(xiě)作時(shí)也要學(xué)會(huì)應(yīng)用。(板書(shū)：動(dòng)作---心理)

(評(píng)析：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)：通過(guò)人物的動(dòng)作體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)是比較有難度的，因此在涉及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，張老師采用了先自主學(xué)習(xí)匯報(bào)，再教給學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心的方法這一教學(xué)手段，使學(xué)生明確了表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)可以用動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)這一寫(xiě)作技巧，為下文的學(xué)習(xí)和今后的作文作了一個(gè)鋪墊。)

師：還有哪些句子描寫(xiě)了老板態(tài)度的變化 接著往下看。就按照上面的方法來(lái)學(xué)習(xí)。先讀一讀你畫(huà)的句子，然后說(shuō)一說(shuō)你通過(guò)哪個(gè)動(dòng)作體會(huì)老板的什么心理 誰(shuí)來(lái)匯報(bào)。

生2:我找到的是第五自然段。此時(shí)我身無(wú)分文，只好脫下新買(mǎi)的大衣。老板接過(guò)去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。我通過(guò)"看了看"體會(huì)到老板心里不稀罕大衣。

師評(píng)價(jià)：很好！學(xué)以致用。他通過(guò)看了看能體會(huì)到老板不屑一顧的心理。這句話還有其它動(dòng)作，你找到了嗎 通過(guò)這個(gè)動(dòng)作來(lái)你體會(huì)老板什么心理

生：我通過(guò)"聳了聳鼻子"體會(huì)到老板不稀罕這件大衣，認(rèn)為大衣不值錢(qián)。

師評(píng)價(jià)：剛才這兩名同學(xué)抓住了"看了看，聳了聳，還給我"這幾個(gè)動(dòng)詞體會(huì)到老板不稀罕大衣的心里，很好。就這么來(lái)匯報(bào)。

師：接著看，你還找到了哪些描寫(xiě)老板態(tài)度的句子

生3:我找到的是這句話。突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)："那是什么 "老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。我通過(guò)"手指著，驚奇地問(wèn)，拍了拍"體會(huì)到老板對(duì)五星紅旗很感興趣。

師：體會(huì)得很好。還有哪句話描寫(xiě)老板的態(tài)度了

生4:老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，以為我是嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。我通過(guò)"轉(zhuǎn)身拿起，又拿兩塊遞給我"體會(huì)老板當(dāng)時(shí)可能想：這位留學(xué)生不想換是不是嫌面包少，我多給他一塊，這回他總該能換了吧！

師：很好。接著匯報(bào)。還有嗎

生5:"可以吧，交換吧。"老板沖我打著手勢(shì)。我從"打著手勢(shì)"也能看出老板想擁有這面紅旗。

生6:我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見(jiàn)我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)："安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。"我通過(guò)"豎起大拇指",體會(huì)到老板非常佩服這位留學(xué)生，想要幫助這位留學(xué)生。

師：好，同學(xué)們，通過(guò)剛才的匯報(bào)，你們體會(huì)到老板態(tài)度是怎樣變化的嗎

生：由剛開(kāi)始的講究平等交易，到想讓留學(xué)生用國(guó)旗換面包，到最后幫助留學(xué)生，無(wú)償提供醫(yī)藥費(fèi)。(板書(shū)：平等交易—支付費(fèi)用)

師：作者在描寫(xiě)老板態(tài)度變化時(shí)，有一個(gè)特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎

生：作者在描寫(xiě)老板態(tài)度變化時(shí)，是通過(guò)老板的動(dòng)作體現(xiàn)到老板心理活動(dòng)的。

師總結(jié)：你非常細(xì)心，確實(shí)作者沒(méi)有用大篇幅對(duì)話去展現(xiàn)人物心理。作者都在通過(guò)老板的動(dòng)作來(lái)展示老板態(tài)度的變化的。這種用人物動(dòng)作體現(xiàn)人物內(nèi)心的方法非常巧妙。在閱讀中，我們要學(xué)會(huì)這種方法，在習(xí)作中我們還要嘗試并運(yùn)用這種方法。

(評(píng)析：在這部分教學(xué)中，張老師教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并讓學(xué)生熟練運(yùn)用這種方法，通過(guò)品讀老板的語(yǔ)言，神情，動(dòng)作，去體會(huì)面包店老板前后態(tài)度的變化——由"公平交易的生意人"到最后的"樂(lè)于助人",效果較好。)

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一組拓展練習(xí)。你能通過(guò)抓住人物的動(dòng)作體會(huì)出人物的心理嗎 先讀讀句子，再說(shuō)出你的體會(huì)。

(屏幕展示練習(xí))

句子一：我抬起頭，仰望著冉冉升起的五星紅旗，莊嚴(yán)地敬了一個(gè)隊(duì)禮。

句子二：剛公布完考試成績(jī)，我就手舞足蹈地大聲叫嚷起來(lái)。

生：(讀第一個(gè)句子)我通過(guò)抬起頭，仰望，敬禮這幾個(gè)動(dòng)作體會(huì)出我對(duì)國(guó)旗尊重的心理。

生：(讀第二個(gè)句子)我通過(guò)"手舞足蹈大聲叫嚷"體會(huì)出我很高興的心理。

師總結(jié)：你們能通過(guò)動(dòng)作體會(huì)到練習(xí)中"我"的心理，這很好?？梢?jiàn)人物的動(dòng)作對(duì)體現(xiàn)人物心理活動(dòng)起到了很重要的作用。就像課文中一樣，雖然沒(méi)有大篇幅的我和老板的對(duì)話，但通過(guò)"一攤","聳了聳","豎起大拇指"這些動(dòng)作我們能清楚地體會(huì)出老板的態(tài)度變化。

(評(píng)析：通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)到這種方法的巧妙之處，以便于在今后的習(xí)作中嘗試應(yīng)用)

(四)精讀感悟，體會(huì)"我"的愛(ài)國(guó)情懷

師：同學(xué)們，老板前后的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化，肯定是有原因的。你們知道是什么讓老板改變了態(tài)度嗎

生：是愛(ài)國(guó)之情。

師：愛(ài)國(guó)之情在本文主要體現(xiàn)在對(duì)什么的珍愛(ài)上

生：對(duì)五星紅旗的珍愛(ài)。

師：文中哪些地方體現(xiàn)出我對(duì)五星紅旗的珍愛(ài)。找出來(lái)讀一讀。

(同學(xué)找句子匯報(bào))

匯報(bào)：

生1:中國(guó)留學(xué)生很愛(ài)國(guó)，他飄流出發(fā)時(shí)就帶手舉著五星紅旗。

(板書(shū)：手舉國(guó)旗)

生2:中國(guó)留學(xué)生很愛(ài)國(guó)，為了防止紅旗丟失，把它系在了脖子上。

(板書(shū)：脖系國(guó)旗)

生3:中國(guó)留學(xué)生很愛(ài)國(guó)，寧可挨餓受罪也不用國(guó)旗換面包。

師：能不能找到重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)

生1:我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然那么鮮艷。

師：用剛才學(xué)會(huì)的方法，你能找出描寫(xiě)我動(dòng)作的詞語(yǔ)并體會(huì)一下我的心理嗎 .

生：我通過(guò)慢慢解下來(lái)，再展開(kāi)，體會(huì)到"我"的動(dòng)作小心，愛(ài)護(hù)國(guó)旗。

師：誰(shuí)能朗讀這一自然段

師：你能帶著對(duì)國(guó)旗的尊敬之情再讀讀嗎

師：老師相信你一定能讀好。

(一生讀這一段)

師：還有哪句話體現(xiàn)我對(duì)五星紅旗的珍愛(ài)了。讀一讀，自己體會(huì)一下。

生：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

生1:我從"愣了一下"體會(huì)到，作者聽(tīng)到老板說(shuō)可以用紅旗換面包，很驚訝，老板真是太講平等交易了，他怎么沒(méi)有一點(diǎn)同情心呢

生2:我覺(jué)得這個(gè)學(xué)生在猶豫，他在想是不是應(yīng)該用五星紅旗換面包。

師：接著匯報(bào)體現(xiàn)對(duì)五星紅旗珍愛(ài)的句子。

生："我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走。"我通過(guò)"搖搖頭，穿上，拿著，向外走"體會(huì)出留學(xué)生不愿意用國(guó)旗換面包的心理。(板書(shū)：拒換國(guó)旗)

師：留學(xué)生在身體無(wú)法支撐的情況卻還不愿意交換國(guó)旗，可見(jiàn)他的態(tài)度很堅(jiān)決。你能給讀讀嗎 既然態(tài)度堅(jiān)決，讀的時(shí)候就要稍微快點(diǎn)，他的身體無(wú)法支撐，你的語(yǔ)氣可以稍微輕一點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀一下。

(一生讀)

師：按著老師的手勢(shì)我們?cè)囎x一下。老師手勢(shì)平緩你的語(yǔ)氣也平緩，老師手勢(shì)抬高，你的語(yǔ)氣也增強(qiáng)。試一下。

(全班齊讀)

師：自己練習(xí)一下，一會(huì)咱們開(kāi)展一次男女生讀課文比賽，看誰(shuí)讀得好。

(指名朗讀)

師：不錯(cuò)。讀出來(lái)我堅(jiān)決不拿國(guó)旗換面包的決心了，也讀出作者當(dāng)時(shí)的身體狀況了。

師總結(jié)：正是留學(xué)生這種對(duì)國(guó)旗的尊重和對(duì)祖國(guó)的之情打動(dòng)了面包店的老板，使他深深地理解中國(guó)留學(xué)生的行為，老板不僅救了他的生命，還無(wú)償為了支付了醫(yī)藥費(fèi)。學(xué)到這兒，你想到面包店老板說(shuō)些什么

生1:感謝你，面包店老板，你幫助了中國(guó)留學(xué)生，使他能夠更好的生活。

生2:面包店老板，雖然你剛開(kāi)始有點(diǎn)冷漠，但后來(lái)的舉動(dòng)卻很讓我佩服。

師：讓我們齊讀最后一個(gè)自然段，再次體現(xiàn)老板的救助行為。(板書(shū)---敬佩，愛(ài)國(guó))

(評(píng)析：張老師通過(guò)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)文本中"猶豫慢慢地解下來(lái)展開(kāi)久久地凝視"等詞語(yǔ)，句子的推敲直視"我"當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，讓學(xué)生去觸摸"以人物外在的表現(xiàn)表達(dá)人物的內(nèi)心情感"的寫(xiě)作方法，在語(yǔ)言的品味中，受到愛(ài)國(guó)情感的熏陶。)

(五)拓展延伸，深化文章的主題

師：同學(xué)們，老板的理解與幫助是源于我對(duì)國(guó)旗尊嚴(yán)的維護(hù)，源于我對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。只有維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的人才會(huì)贏得外國(guó)人的尊重。古今中外，像留學(xué)生這樣維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)的人還有很多很多。課前，我讓你們收集資料了，能不能把你的感人故事講出來(lái)，讓我們大家一起分享。

生1:梁帆的故事

師：你想對(duì)梁帆說(shuō)點(diǎn)什么嗎

生：梁帆，你真是好樣的，維護(hù)了我們中國(guó)的尊嚴(yán)。

生2:吳立章?tīng)敔斝r(shí)候的故事。

師：你想對(duì)吳立章?tīng)敔斦f(shuō)點(diǎn)什么嗎

生：吳立章?tīng)敔?，我們要向你學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)你熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

師總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)留學(xué)生，小梁帆，吳立章?tīng)敔?，他們?duì)五星紅旗無(wú)限的熱愛(ài)，對(duì)我們祖國(guó)崇高的敬意，著實(shí)令我們感動(dòng)。

師總結(jié)：五星紅旗作為中華人民共和國(guó)的象征，它在世界的每一個(gè)角落綻放光彩！你們看：天an門(mén)廣場(chǎng)上，布達(dá)拉宮前，南極大陸上五星紅旗冉冉升起；香港回歸時(shí)， 五星紅旗和香港區(qū)旗一起高高飄揚(yáng)；載人宇宙飛船上，五星紅旗和航天英雄一起踏上月球；奧運(yùn)賽場(chǎng)中，五星紅旗和運(yùn)動(dòng)健兒一起享受勝利的喜悅；申奧成功時(shí)，五星紅旗和我們中華兒女一起歡呼，一起跳躍！ (同時(shí)播放課件)

師：同學(xué)們，愛(ài)自己的祖國(guó)，愛(ài)國(guó)旗，從一點(diǎn)一滴的言行開(kāi)始，不論您人在何方，身處何境。是呀，一面五星紅旗牽動(dòng)著中國(guó)13億人民的心，也將世界各國(guó)的友誼緊緊聯(lián)系在一起！讓我們?yōu)樽约菏莻€(gè)中國(guó)人而驕傲自豪吧，讓我們努力學(xué)習(xí)，有朝一日為五星紅旗增光添彩！

師：最后，讓我們懷著對(duì)五星紅旗無(wú)比崇敬的心情齊讀課題！

(評(píng)析：在信息社會(huì)中，教材已經(jīng)不是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從教材向課外延續(xù)。課外延伸的設(shè)計(jì)擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生收集處理信息和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力。另外，緊密結(jié)合多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受到五星紅旗作為祖國(guó)的象征，無(wú)處不在，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展，也把整個(gè)教學(xué)推向高潮)

《一面五星紅旗》教學(xué)點(diǎn)評(píng)

牡丹江市愛(ài)民區(qū)鐵路一校 張穎

層次清晰，把握文章教學(xué)主線

本節(jié)課，張老師把握住了教材的重點(diǎn)和特色，教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)巧妙。她以"一面五星紅旗"線索，緊緊抓住面包店老板前后不同的行為變化進(jìn)行探究互動(dòng)，整堂課流暢有序，層層深入，學(xué)生的感情也隨著理解的深入而不斷深化。

二，以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。"本節(jié)課，張老師能以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。整堂課中，教師給予學(xué)生充分的自由空間，讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讀中感悟，讀出自己的感受，讀出自己的想法，在讀中體會(huì)到"我"對(duì)祖國(guó)的無(wú)比深情，感受到五星紅旗比我生命更重要。

三，注重指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

通過(guò)人物動(dòng)作體會(huì)人物內(nèi)心是本課的教學(xué)難點(diǎn)，這對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較有難度的，因此在涉及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，張老師采用了先自主學(xué)習(xí)匯報(bào)，再教給學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心的方法，最后再熟練運(yùn)用這種方法這一教學(xué)手段，通過(guò)品讀老板的語(yǔ)言，神情，動(dòng)作，去感受面包店老板前后態(tài)度的變化——由"公平交易的生意人"到最后的"樂(lè)于助人",使學(xué)生明確了表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)可以用動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)這一寫(xiě)作技巧，為下文的學(xué)習(xí)和今后的作文作了一個(gè)鋪墊。

而在教學(xué)"我對(duì)五星紅旗的珍愛(ài)"這部分時(shí)，張老師通過(guò)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住對(duì)文本中"猶豫慢慢地解下來(lái)展開(kāi)久久地凝視"等詞語(yǔ)，句子的推敲直視"我"當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，又讓學(xué)生去觸摸"以人物外在的表現(xiàn)表達(dá)人物的內(nèi)心情感"的寫(xiě)作方法，在語(yǔ)言的品味中，受到情感的熏陶。

四，拓展延伸，增加學(xué)生知識(shí)含量

"以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性"的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。在信息社會(huì)中，教材已經(jīng)不是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一資源，教師必須積極拓展新的領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生從教材向課外延續(xù)。教學(xué)末，張老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生匯報(bào)收集的材料，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。這樣，不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

使學(xué)生懂得尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗，體會(huì)世界人民之間的友好情誼，是這節(jié)課的情感目標(biāo)。為了拉近學(xué)生和文本之間的距離，張老師緊密結(jié)合多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，感受到了五星紅旗作為祖國(guó)的象征神圣而不可侵犯。這樣，提高了課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

繡紅旗的教案 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的站姿，訓(xùn)練幼兒對(duì)口令的快速反應(yīng)。

2、通過(guò)練習(xí)，幫助幼兒分清各種顏色。

3、在游戲的過(guò)程中，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

泡泡糖桶5個(gè)、拱門(mén)、平衡木、紅黃藍(lán)綠四色彩旗若干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）準(zhǔn)備過(guò)程

1、復(fù)習(xí)站姿：稍息、立正、向前看齊。

2、幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

3、報(bào)數(shù)分隊(duì)：講解1——2報(bào)數(shù)的方法，通過(guò)報(bào)數(shù)把兩隊(duì)分成四隊(duì)，并分別命名為紅黃藍(lán)綠隊(duì)。然后幼兒隨教師口令做動(dòng)作，熟悉團(tuán)隊(duì)和隊(duì)友。

4、給幼兒發(fā)帶數(shù)字的小貼，以示鼓勵(lì)，并讓幼兒記住自己的號(hào)碼，為游戲做準(zhǔn)備。

（二）游戲過(guò)程

1、介紹游戲的名稱，玩法及規(guī)則：

（1）、名稱是《奪紅旗》。

（2）、玩法是，游戲開(kāi)始時(shí)，教師把一面彩旗插到幼兒對(duì)面的桶里然后教師叫任意一個(gè)數(shù)字，每隊(duì)里有這個(gè)號(hào)碼的小朋友聽(tīng)到信號(hào)就去搶奪桶里的彩旗。

（3）、規(guī)則：鉆山洞時(shí)，如果把拱門(mén)碰倒了，要扶起來(lái)再跑。如果從獨(dú)木橋上掉下來(lái)了，要重新去橋上走。

（4）游戲可反復(fù)進(jìn)行多次，教師要不停換數(shù)字，盡量讓幼兒都有機(jī)會(huì)參與，提醒幼兒要注意安全，防止腳滑。

2、開(kāi)始游戲：現(xiàn)在我們開(kāi)始游戲吧。

3、游戲結(jié)束后，各隊(duì)清點(diǎn)彩旗個(gè)數(shù)，評(píng)選獲勝組，個(gè)數(shù)多的為勝，大家祝賀，體驗(yàn)勝利的快樂(lè)。

三、游戲結(jié)束，放松身體。

繡紅旗的教案 篇7

一、（課前）

播放歌曲《五星紅旗》

二、導(dǎo)入

激情過(guò)渡：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

1、同學(xué)們，對(duì)于五星紅旗，你知道些什么？

2、自從1949年10月1日天安門(mén)前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書(shū)課題）

三、學(xué)習(xí)理解課文

這是一篇感人至深的文章，誰(shuí)能深情地把課文讀給大家聽(tīng)？（生接讀課文）

要求：邊聽(tīng)邊思考：課文中到底誰(shuí)感動(dòng)了你？

預(yù)設(shè)：a中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)精神

b面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助

設(shè)生回答a：中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)精神

（一）課文中的“我”也就是中國(guó)青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文快速瀏覽一遍，劃出句子。

重點(diǎn)句理解：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生讀后出示句子）

1、這句話中你讀懂了“我”什么情感？從我當(dāng)時(shí)的動(dòng)作去體會(huì)。

抓重點(diǎn)詞理解：趔趔趄趄搖搖頭吃力

2、指導(dǎo)朗讀。帶著這種情感讀讀這句話。

（二）我是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時(shí)“我”的處境如何？

指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境。

1、一生讀第三自然段。

2、師：“荒蕪人煙”是什么意思？

4、現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰(shuí)能向我訴說(shuō)你的遭遇。

5、如果當(dāng)時(shí)就是你在這種情況下，你會(huì)想到什么，會(huì)干什么？

怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來(lái)呢？大家自己先試著讀一讀吧。

（自由讀——齊讀）

（三）師：我醒來(lái)時(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西，饑餓難耐??！同學(xué)們，此時(shí)的我最想得到的就是——面包！

面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？

重點(diǎn)句理解：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

1、生回答后出示句子，齊讀。

師：我沒(méi)有說(shuō)話，這里只描寫(xiě)了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。板書(shū)：表情動(dòng)作

2、“凝視”是怎樣的看？這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？

“我搖搖頭……”

繡紅旗的教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)我對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受?chē)?guó)際理解。

教學(xué)過(guò)程：

一．（課前）

播放歌曲《五星紅旗》

二．導(dǎo)入

激情過(guò)渡：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

1．同學(xué)們，對(duì)于五星紅旗，你知道些什么？

2．自從1949年10月1日天安門(mén)前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書(shū)課題）

三．學(xué)習(xí)理解課文

這是一篇感人至深的文章，誰(shuí)能深情地把課文讀給大家聽(tīng)？（生接讀課文）

要求：邊聽(tīng)邊思考：課文中到底誰(shuí)感動(dòng)了你？

預(yù)設(shè)：A中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)精神

B面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助

設(shè)生回答A：中國(guó)青年的愛(ài)國(guó)精神

（一）課文中的我也就是中國(guó)青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文快速瀏覽一遍，劃出句子。

重點(diǎn)句理解：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）（生讀后出示句子）

1．這句話中你讀懂了我什么情感？從我當(dāng)時(shí)的動(dòng)作去體會(huì)。

抓重點(diǎn)詞理解：趔趔趄趄搖搖頭吃力

2．指導(dǎo)朗讀。帶著這種情感讀讀這句話。jAb88.COM

（二）我是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時(shí)我的處境如何？

指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境。

1．一生讀第三自然段。

2．師：荒蕪人煙是什么意思？

3．那請(qǐng)你讀一讀，想象他此時(shí)的心情。（害怕，著急）

4．現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰(shuí)能向我訴說(shuō)你的遭遇。

5．如果當(dāng)時(shí)就是你在這種情況下，你會(huì)想到什么，會(huì)干什么？[

怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來(lái)呢？大家自己先試著讀一讀吧。

（自由讀齊讀）

（三）師：我醒來(lái)時(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西，饑餓難耐啊！同學(xué)們，此時(shí)的我最想得到的就是面包！

面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？

重點(diǎn)句理解：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

1．生回答后出示句子，齊讀。]

師：我沒(méi)有說(shuō)話，這里只描寫(xiě)了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。板書(shū)：表情動(dòng)作

2．凝視是怎樣的看？這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？

3．師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人??！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是齊讀。出示句（一）我搖搖頭

4．多么誘人的面包呀！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我再讀句（一）

5．在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱](méi)說(shuō)，但卻用我的指板書(shū)讀：動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的板書(shū)：內(nèi)心感受

俗話說(shuō)行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。這是一種非常好的寫(xiě)作方法，值得我們學(xué)習(xí)。

（四）我們感受到了中國(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到他對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)？

（出發(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗）

（五）我們被中國(guó)青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被我的愛(ài)國(guó)之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我生說(shuō)師板書(shū)：豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費(fèi)。

1．師：面包店老板剛開(kāi)始時(shí)的態(tài)度是怎樣的？默讀4-12小節(jié)，找出描寫(xiě)老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。

生讀句子板書(shū)：一臉無(wú)奈豎起大拇指

2．猜一猜，一個(gè)面包多少錢(qián)？

3．這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢(qián)？

4．老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？

（被我對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)感動(dòng)了。）

5．師小結(jié)：我用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)?？梢?jiàn)，一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。

（六）同學(xué)們?cè)O(shè)身處地地想一想，面對(duì)躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說(shuō)些什么呢？那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（二選一）[

（1）面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說(shuō)：

（2）面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說(shuō)：

設(shè)生回答B(yǎng)：面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)的友情幫助（教學(xué)順序稍作改動(dòng)）

1．面包店老板前后的態(tài)度是怎樣？為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？

2．到底是我的哪些行動(dòng)或做法打動(dòng)面包店老板？要求學(xué)生找句子。（和上面一樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)。）

四．總結(jié)提升

總結(jié):國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛(ài)五星紅旗，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。

1．五星紅旗，他無(wú)處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片）

2．唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：最后，讓我們?cè)儆眯牡厣钋榈爻詈髱拙洌何逍羌t旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

（你認(rèn)識(shí)其他國(guó)家的國(guó)旗嗎？（給學(xué)生看其他國(guó)旗圖說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的國(guó)旗）各國(guó)國(guó)旗下方出示各國(guó)名稱。）

以上就是《繡紅旗的教案》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊紅旗教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！