2024玩泥巴教案。

我在教育網(wǎng)上看到一篇有關(guān)“玩泥巴教案”的文章寫(xiě)得很詳細(xì)，非常感謝您抽出寶貴的時(shí)間來(lái)閱讀這篇內(nèi)容。每位老師都需要為每一堂課準(zhǔn)備教案和課件，而且必須認(rèn)真地準(zhǔn)備自己的教案和課件。教案和課件必須符合教學(xué)大綱和教學(xué)要求。

玩泥巴教案【篇1】

一、課題：寶貴的泥上（適用于4－5歲兒童）

二、活動(dòng)目標(biāo)：了解泥土的種類(lèi)及作用；知道人和動(dòng)物都需要泥上；對(duì)幼兒進(jìn)行初步的生態(tài)和環(huán)境教育。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在本園天臺(tái)及種植園地。

2、在天臺(tái)布置一堆摻有許多塑料袋、一次性使用飯盒等雜物的泥上。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、帶幼兒到種植園散步，并提出觀(guān)察要求：今天老師帶你們?nèi)ド⒉剑銈円屑?xì)看看，泥上上有什么？

2、來(lái)到種植園，讓幼兒自由觀(guān)察后，教師提問(wèn)：泥上上有什么？

3、了解泥上的種類(lèi)及作用：

①再看看我們幼兒園周?chē)哪嗌细N植園的泥上有什么不同？

②原來(lái)泥土有很多種，有肥料的土叫有機(jī)上，混有沙子的土叫沙土，路上、操場(chǎng)的上叫硬土。你們知道這幾種土有什么用嗎？

4、泥土有這么重要的作用，你們想一想，如果沒(méi)有泥上，植物、動(dòng)物、人類(lèi)會(huì)怎么樣？

5、教師與幼兒一起挖掘泥土：現(xiàn)在請(qǐng)你們挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞嗎？如果沒(méi)有土，它們會(huì)怎么樣？

6、教師與幼兒一起上天臺(tái)觀(guān)察有垃圾的泥土：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這堆土，它與我們剛才看的那些土有什么不同？為什么它上面什么也沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)？種植園與天臺(tái)比，你喜歡哪個(gè)地方？為什么？

７、了解泥土被污染的后果，進(jìn)行初步的環(huán)境教育：

①為什么這堆土?xí)兂蛇@樣？

②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，滿(mǎn)地都是垃圾，蓋住了泥土，會(huì)變成怎樣？

③我們應(yīng)該怎樣做，才能保護(hù)我們的土地？

小百科：泥巴是與生俱來(lái)的大自然的產(chǎn)物，也是人類(lèi)最原始、樸素、自然、溫馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。

玩泥巴教案【篇2】

幼兒園大班玩泥巴教案反思

導(dǎo)語(yǔ)：泥巴是幼兒時(shí)代最常接觸的材料之一，它能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)他們的感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)和認(rèn)知發(fā)展。本文就幼兒園大班玩泥巴的教案進(jìn)行反思，旨在提供給教師一些啟示和思考。

引言：幼兒園大班玩泥巴是一項(xiàng)能夠培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的活動(dòng)。本教案通過(guò)將泥巴與自然環(huán)境、藝術(shù)活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合，幫助幼兒全面發(fā)展。

一、活動(dòng)背景提供豐富的材料和環(huán)境

在幼兒園大班玩泥巴活動(dòng)前，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好豐富的泥巴材料，如黏土、砂土等，并搭建一個(gè)模擬泥巴活動(dòng)場(chǎng)所，包括帶水的水池、干凈的盆子、桌子、椅子等。這樣能夠讓幼兒有更多的選擇并增加他們的參與度。

同時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自然環(huán)境，如花朵、草地、樹(shù)木等。通過(guò)觀(guān)察自然中的泥巴，并與課堂中的泥巴活動(dòng)結(jié)合，幼兒可以更深地理解自然與人造事物之間的聯(lián)系。

二、教師角色引導(dǎo)與親身參與

在幼兒園大班玩泥巴活動(dòng)中，教師扮演著引導(dǎo)者和參與者的角色。在活動(dòng)前，教師應(yīng)提前規(guī)劃好活動(dòng)流程，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)和目標(biāo)，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣做相應(yīng)調(diào)整。

在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)積極與幼兒互動(dòng)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)，教師也要親身參與泥巴活動(dòng)中的各種操作，并示范如何塑造、搭建、創(chuàng)作等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維和工作能力。

三、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力

幼兒園大班玩泥巴活動(dòng)旨在培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。教師可以將幼兒分組，讓他們一起完成一個(gè)泥巴作品或建筑。在合作的過(guò)程中，幼兒需要相互協(xié)調(diào)、交流和分工合作，這樣能夠提升幼兒的社交能力和合作精神。

同時(shí)，泥巴活動(dòng)還能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。在活動(dòng)結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)幼兒展示他們的作品，并與他們一起討論和分享。這樣不僅能夠增加幼兒的自信心，還能夠激發(fā)他們繼續(xù)創(chuàng)造和嘗試的欲望。

結(jié)語(yǔ)：幼兒園大班玩泥巴活動(dòng)是一項(xiàng)能夠培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的重要活動(dòng)。在教案中，我們需要提供豐富的材料和環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自然和參與實(shí)踐。同時(shí)，教師也要積極參與活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)造力。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，我們能夠更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

玩泥巴教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

泥，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一種與眾不同的玩具。泥到處可見(jiàn)，在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們?nèi)ド⒉?，總有些小朋友蹲在地上玩泥。撿根?shù)枝在泥地上畫(huà)畫(huà)，用腳重重地在泥地上踩上幾下……對(duì)于在城市里生活的孩子來(lái)說(shuō)，很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來(lái)玩一玩泥，我特意安排了大班科學(xué)活動(dòng)《玩泥巴》這個(gè)活動(dòng)。《綱要》中提出：引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。因此，我通過(guò)此活動(dòng)，讓孩子們從中體驗(yàn)創(chuàng)造和接觸大自然的樂(lè)趣。

目標(biāo)：

1．辨認(rèn)顆粒、粉末等泥土狀態(tài)，樂(lè)意在玩中了解泥土的特點(diǎn)。

2．會(huì)用自制的粘土，塑一件器皿，感受?chē)L試的快樂(lè)。

3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛(ài)自然的情感。

準(zhǔn)備：

幼兒自備挖泥工具；教師備篩泥盒、水、干泥土等。

過(guò)程：

一、感知泥土

1．教師組織幼兒來(lái)到社區(qū)的空泥地，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、感知。

2．小朋友請(qǐng)你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞，看看泥是什么樣子的？有什么氣味？

二、說(shuō)說(shuō)用途

1．你覺(jué)得泥是什么樣的？它們都一樣嗎？

2．師生討論：泥有什么用處？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。

泥土可以用來(lái)種花、種樹(shù)等，還可以蓋房子，像小螞蟻、蚯蚓這些小動(dòng)物都生活在泥土里，使幼兒了解泥土對(duì)人及動(dòng)植物的重要性。

三、玩玩泥土

1．給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的室外操作空間，鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴（2—3人），除自帶泥土外，允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開(kāi)始玩泥。

2．教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒往干泥巴里加水，觀(guān)察泥巴的變化，引導(dǎo)幼兒比較水量的不同讓泥土產(chǎn)生的不同變化。

3．鼓勵(lì)幼兒邊和泥，邊互相交流和泥感受。

如：泥土太濕，就會(huì)因太軟而不易成形；泥土太干，就會(huì)因太硬而不易揉捏。

4．交流玩泥經(jīng)驗(yàn)，梳理泥土特點(diǎn)。

四、簡(jiǎn)單塑形

1．幼兒分散玩泥，學(xué)習(xí)整理泥土、糊泥、敲打成土胚。

2．讓幼兒再玩“塑形”，教師據(jù)情況可提供備好的干泥，給泥糊得過(guò)爛者調(diào)整濕度而用。

3．要求幼兒用自制的粘土塑一個(gè)簡(jiǎn)單的器皿，裝入紙盒放在陰暗處。

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確提出：結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土，并讓幼兒在玩泥的過(guò)程中，親身體驗(yàn)加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現(xiàn)，從而進(jìn)一步了解水、土之間的直接關(guān)系，最后在簡(jiǎn)單塑形中將活動(dòng)推向高潮?；顒?dòng)中因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)較多，教師沒(méi)能顧及所有的孩子。幼兒拋過(guò)來(lái)的“球”，有時(shí)也沒(méi)有很好地給予回應(yīng)。在泥塑創(chuàng)作中，細(xì)節(jié)部分的創(chuàng)作不夠到位，教師應(yīng)充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

玩泥巴教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。

3、在玩泥活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。

1、教師隨意取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

泥巴捏在手中是什么感覺(jué)？捏一捏，有什么變化？

2、幼兒自由玩泥，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲：摔泥巴

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出"啪！"的響聲。

2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

（教師巡回指導(dǎo)，活動(dòng)中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。）

3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？發(fā)出響聲的泥巴，會(huì)在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌："東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"

4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：

(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）

(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）

三.游戲結(jié)束：整理場(chǎng)地。

案例反思

（一）、反思教師。

我們應(yīng)該把觀(guān)念落實(shí)到行動(dòng)中來(lái)，在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，充分運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)形式，來(lái)促進(jìn)幼兒多元化的智能發(fā)展。經(jīng)常選擇生活中孩子們最經(jīng)常接觸的自然物作為活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)孩子親近大自然的情感，萌發(fā)他們探究大自然的科學(xué)意識(shí)。

我們教師還要指導(dǎo)家長(zhǎng)工作。針對(duì)案例中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象，教師可以通過(guò)“家園聯(lián)系”、 “家長(zhǎng)委員會(huì)”等途徑與家長(zhǎng)朋友達(dá)成教育的共識(shí)。

（二）、反思幼兒教育。

通過(guò)這次不太成功的游戲活動(dòng)案例，從一個(gè)側(cè)面看到了我們的幼兒教育。上級(jí)部門(mén)的教育決策，園領(lǐng)導(dǎo)的教育理念都會(huì)引導(dǎo)教師的教育行為。透過(guò)案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現(xiàn)象折射出我們幼兒教育的一個(gè)瑕斑。我們從事一線(xiàn)的幼兒教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，把快樂(lè)留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個(gè)值得記憶的美好童年。

玩泥巴教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。

3、在玩泥活動(dòng)中，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。

1、教師隨意取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

泥巴捏在手中是什么感覺(jué)?捏一捏，有什么變化?

2、幼兒自由玩泥，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲：摔泥巴

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣：東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩!教師將涅好的泥巴甩下，發(fā)出啪!的響聲。

2、師生共同游戲，啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。

(教師巡回指導(dǎo)，活動(dòng)中注意良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。)

3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴，會(huì)在頂部出現(xiàn)一個(gè)大洞。打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌：東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下：泥花花，挖三挖。

4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：

(1)在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)

(2)一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。(補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。)

三.游戲結(jié)束：整理場(chǎng)地。

玩泥巴教案【篇6】

中班體育活動(dòng)教案《玩泥巴》適用于中班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)說(shuō)交流，豐富對(duì)泥土的聯(lián)想，建立對(duì)泥土的情感，對(duì)大自然的熱愛(ài)，通過(guò)摸、捏、聞、聽(tīng)、做，豐富對(duì)泥巴的感知，了解泥巴的可塑性，快來(lái)看看幼兒園中班體育活動(dòng)《玩泥巴》教案吧。

教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)觸摸、捏、聞、聽(tīng)、做，我們可以豐富我們對(duì)泥的感知，了解它的可塑性。

2通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)，可以豐富土壤的聯(lián)想，建立土壤的情感，熱愛(ài)自然。

三。通過(guò)玩泥巴，激發(fā)泥塑的欲望，鍛煉動(dòng)手能力。

4讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造的能力。

5、感受作品的美感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受、了解、初步了解泥的特性，感受捏泥的樂(lè)趣。

2教學(xué)難點(diǎn)：如何使作品生動(dòng)、生動(dòng)、有趣，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師：泥，一個(gè)教學(xué)課件，五套粘土工具，水桶

生：圍裙、毛巾

七、教學(xué)過(guò)程

1、激發(fā)興趣，感知泥性

老師在你的抽屜里放了一些有趣的東西。找找看。他們每個(gè)人都把一個(gè)放在桌子上，看誰(shuí)先和泥巴成為好朋友。

2、體驗(yàn)?zāi)嘈裕?*方法

摸摸揉揉泥巴，用你的感覺(jué)去體驗(yàn)，把你的感覺(jué)告訴同學(xué)。

??班級(jí)交流對(duì)泥巴的手感，再互相說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。

用鼻子聞一聞，體驗(yàn)并想像泥土的味道。

當(dāng)你用鼻子聞的時(shí)候，你必須用心去體會(huì)。

聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。

班級(jí)交流：你聞到了什么味？

吻泥，用你的小耳朵聽(tīng)，理解并想像泥在說(shuō)什么？親泥，可以縮短學(xué)生與泥的距離，讓學(xué)生熱愛(ài)泥。小組和班級(jí)交流：用小耳朵聽(tīng)泥在說(shuō)什么？

教師指導(dǎo)：討論、思考和體驗(yàn)?zāi)嗯c水、泥與陶、泥與植物、泥與環(huán)境的關(guān)系。小組討論：你聽(tīng)到泥在說(shuō)什么。

c班級(jí)交流：我聽(tīng)見(jiàn)泥巴說(shuō)??

靠近泥巴，讓泥巴聽(tīng)話(huà)的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽(tīng)話(huà)，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽(tīng)話(huà)，看誰(shuí)的辦法多，先試一試再與同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

班級(jí)交流，展示讓泥巴聽(tīng)話(huà)的方法：搓、揉、壓、團(tuán)、沾、捏、切等方法。

三。選擇內(nèi)容，體驗(yàn)?zāi)嗨芊椒?/p>

老師，這是一個(gè)事先做的泥人。你想知道它是怎么做的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動(dòng)物，器皿都可以做。這個(gè)課件展示了一些泥制品。

小組討論準(zhǔn)備做什么作品，動(dòng)手嘗試?？梢元?dú)立完成，可以小組合作。

4、展示作品，觀(guān)摩評(píng)價(jià)

告訴你你所在小組的作品最豐富、最有創(chuàng)意、最精彩的地方。你認(rèn)為別人的作品中最有創(chuàng)意的是什么？你能給今天的泥塑課作一個(gè)小結(jié)嗎？

觀(guān)察并與同學(xué)討論，找出新的想法。

獎(jiǎng)項(xiàng)包括興趣獎(jiǎng)、情感投入獎(jiǎng)、合作學(xué)習(xí)獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣獎(jiǎng)合作品制作獎(jiǎng)

5、課后延伸

“泥彩繪”中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。

今天，同學(xué)們用了這么短的時(shí)間，用一雙靈巧的手，作出了自己最喜歡的作品。時(shí)間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學(xué)們把今天的活動(dòng)作為一個(gè)起點(diǎn)，以后可以利用所學(xué)到的知識(shí)和同學(xué)們結(jié)成興趣小組，在業(yè)余時(shí)間創(chuàng)造主題作品來(lái)提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，如果有同學(xué)想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過(guò)學(xué)習(xí)、深造來(lái)繼承泥塑這一民間藝術(shù)，在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新，將它發(fā)揚(yáng)光大，一代代傳下去。

教學(xué)反思

泥對(duì)我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，再熟悉不過(guò)了。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過(guò)家家，對(duì)泥土的可塑性及其用途有一些實(shí)際生活的知識(shí)。我記得小時(shí)候，我經(jīng)常和幾個(gè)孩子在門(mén)口用水和泥，互相玩耍。可以說(shuō)，泥至少對(duì)我有很深的感情。

本課采用體驗(yàn)性學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視、聽(tīng)、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對(duì)泥巴的體驗(yàn)與感悟中去，形成了學(xué)生體驗(yàn)、情感投入的專(zhuān)注態(tài)度，促進(jìn)了思維的發(fā)展。通過(guò)操作、制作而學(xué)習(xí)，貼近生活，激發(fā)他們的興趣，在“做中學(xué)”提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)之初，我事先在學(xué)生的抽屜里放了一塊泥，讓學(xué)生找來(lái)激發(fā)興趣。

讓學(xué)生通過(guò)摸、聞、摸、聽(tīng)，特別是聽(tīng)，來(lái)學(xué)習(xí)泥的特性

這一環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。學(xué)生基本掌握泥的特性后，我會(huì)讓學(xué)生用泥做一個(gè)喜歡的對(duì)象，題材不限。當(dāng)然，我事先肯定先示范，然后讓學(xué)生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)手制作 ，最后評(píng)價(jià)作品。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，通過(guò)激發(fā)興趣，感知泥性，體驗(yàn)?zāi)嘈裕?*方法，欣賞作品，自由討論。動(dòng)手嘗試展示作品，觀(guān)摩評(píng)價(jià)，體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉?lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望，培養(yǎng)了他們的獨(dú)立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學(xué)本身是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)過(guò)程，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學(xué)生，而這中間的紐帶就是教師。

新課程改革主要是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮創(chuàng)造個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺(tái)。為學(xué)生提供更大的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑，而教師在研究教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)該不斷思考：如何充分利用教材、利用學(xué)生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學(xué)。

《聽(tīng)話(huà)的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺(jué)過(guò)多，學(xué)生的激情由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有被充分滿(mǎn)足，有些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好的參與進(jìn)來(lái)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)創(chuàng)造、大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng)造的樂(lè)趣，快樂(lè)的投入角色。

小百科：泥巴也叫瓷用泥，是瓷石經(jīng)過(guò)粉碎后加高領(lǐng)土，按照瓷石60--80百分比，高領(lǐng)土20-40百分比。它是制作瓷器的主要原料。 它是一種由石英，絹云母，長(zhǎng)石和氧化鋁組成的硅酸鹽巖石礦物。

玩泥巴教案【篇7】

設(shè)計(jì)意圖:

陶藝在我國(guó)有著濃厚的文化底蘊(yùn)，幾千年前就走在世界藝術(shù)的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術(shù)的門(mén)檻大大降低了，并融入到我們的日常生活中。進(jìn)行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂(lè)的載體，所以陶泥是孩子們游戲中的寶貝。在本次活動(dòng)中激發(fā)幼兒們的創(chuàng)作熱情，讓孩子們盡情的感受泥巴的質(zhì)地，讓學(xué)生從玩中掌握制作的技法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觸摸、觀(guān)察、嗅覺(jué)、摔打、重量來(lái)更為細(xì)致的感知泥巴的特性。

2、通過(guò)民間游戲摔泥巴，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中掌握捏泥巴的技法。

體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)觸摸、觀(guān)察、嗅覺(jué)、摔打、重量來(lái)更為細(xì)致的感知泥巴的特性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)民間游戲摔泥巴，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中掌握捏泥巴的技法。

體驗(yàn)民間游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、體驗(yàn)玩泥巴的樂(lè)趣

1、教師隨意取泥放于手指，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

2、泥巴捏在手中是什么感覺(jué)？捏一捏有什么變化？

3、學(xué)生自由玩泥巴，鼓勵(lì)學(xué)生邊玩邊交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

二、游戲?qū)?/strong>

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起學(xué)生的興趣：“東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩！”教師將捏好的泥巴摔下，發(fā)出“啪！”的響聲。

2、教師和學(xué)生共同游戲，啟發(fā)學(xué)生掌握摔泥巴的方法：捏好小碗狀，用力摔出使小碗扣在桌子上。（教師巡回指導(dǎo)，活動(dòng)中注意良好的衛(wèi)生習(xí)慣的教育滲透。）

3、與學(xué)生一起討論：怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲？

[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，重現(xiàn)自己以前玩泥的情景，產(chǎn)生創(chuàng)作愿望，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到本課的學(xué)習(xí)。

三、講授新課

1.欣賞從古至今的泥塑作品，品味泥塑的藝術(shù)美感。

[設(shè)計(jì)意圖]感受泥塑的藝術(shù)美，理解其獨(dú)特趣味，通過(guò)學(xué)生收集的資料與課件的資料相

融合，更加深對(duì)作品的理解，即強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。

2.跟我學(xué)

通過(guò)看書(shū)及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖、粘貼、雕刻等）

注：泥條要保持濕度，相互間要緊密，注意保留自然的凹凸紋理

[設(shè)計(jì)意圖]探究學(xué)習(xí)，重點(diǎn)掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué)，動(dòng)手能力，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。

四、創(chuàng)作體驗(yàn)，形成技能；

（1）學(xué)生創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程。

動(dòng)起來(lái)吧！設(shè)計(jì)一件即實(shí)用又美觀(guān)的器具。怎樣使它更有特點(diǎn)，與眾不同？

注意：1.教師要在學(xué)生身邊多準(zhǔn)備輔助工具，在遇到問(wèn)題時(shí)，可以運(yùn)用備用的工具來(lái)解決。

2.可幾個(gè)人一組，共同完成一件作品，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個(gè)人的任務(wù)。

3.注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生。

（2）教師輔導(dǎo)，學(xué)生形成技能。

教師對(duì)那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于好學(xué)生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。

[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)課標(biāo)對(duì)美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求”、“具體化”、“可選部分”來(lái)設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗(yàn)過(guò)程，加深對(duì)泥塑的理解，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)泥塑的審美能力。

（四）激發(fā)潛能，表現(xiàn)評(píng)價(jià)；

評(píng)出最佳造型獎(jiǎng)、最佳技巧獎(jiǎng)、

談創(chuàng)作體會(huì)，制作過(guò)程中有什么新發(fā)現(xiàn)，遇到什么問(wèn)題是怎樣解決的？

[設(shè)計(jì)意圖]采用自評(píng)與他評(píng)的方法，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性，以鼓勵(lì)為主，成功展示自我，愉快學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心和評(píng)價(jià)能力。同時(shí)配合課題要求評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)增加學(xué)生的成就感。達(dá)到課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的原則。

活動(dòng)反思：

兒童泥塑創(chuàng)作是國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域里所規(guī)定的課業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)泥的塑造感受，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。讓學(xué)生在“玩”泥巴的過(guò)程中體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。希望老師們可以多為兒童開(kāi)設(shè)這樣的生活化教育課程。

玩泥巴教案【篇8】

泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料，可塑性強(qiáng)，并且充滿(mǎn)著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿(mǎn)足孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)大自然中的資源及用途。

本課教材通過(guò)展示學(xué)生進(jìn)行玩泥巴游戲時(shí)的歡快場(chǎng)面和玩法、探究的問(wèn)題、衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式為考慮的教學(xué)思路。

課題玩泥巴

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)著用泥巴（彩泥）創(chuàng)造形象

2、讓學(xué)生有立體的思維能力

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。

難點(diǎn)：感受、探索泥性及口頭發(fā)表。

課前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生準(zhǔn)備好彩泥jAb88.cOm

2、老師準(zhǔn)備好各種玩具（如：小屋、水果、動(dòng)物）

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生了解泥巴的可塑性。

2、讓學(xué)生初步了解雕塑，就是立體的，多個(gè)方位都可以感覺(jué)到漂亮。

3、給學(xué)生欣賞學(xué)校的雕塑，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還看見(jiàn)過(guò)什么雕塑。

二、要求學(xué)生隨便玩泥巴。

第二課時(shí)：

一、開(kāi)始讓學(xué)生做點(diǎn)正方形、三角形、園形~~~

二、讓學(xué)生組合這些形狀

1、要有自己的想法

2、要有大小變化

三、讓學(xué)生開(kāi)始自己想象

1、做一些小屋、水果之類(lèi)的東西

2、啟發(fā)學(xué)生做一些難一點(diǎn)的東西

四、和一些不會(huì)做的學(xué)生一同做。

五、讓一些做好的學(xué)生發(fā)表一下自己的辦法。

課后記*

通過(guò)玩學(xué)生了解了什么是雕塑。讓學(xué)生理解了這也是藝術(shù)。

玩泥巴教案【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過(guò)游戲掌握摔泥、團(tuán)泥、捏泥、壓扁等基本技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生共同玩泥，體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣。

1、教師隨意取泥放于手中，通過(guò)看、揉、捏，說(shuō)出自己的感覺(jué)。

泥巴捏在手中是什么感覺(jué)？捏一捏，有什么變化？

2、幼兒自由玩泥，鼓勵(lì)幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲：摔泥巴

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來(lái)看我放啪哩！打響的幼兒要再次說(shuō)兒歌："東胡同，西胡同，都來(lái)給我補(bǔ)補(bǔ)丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補(bǔ)上。如果泥巴未發(fā)出響聲，對(duì)方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"

4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意：

（1）在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。）

（2）一定要補(bǔ)住泥巴窩窩的破口。（補(bǔ)泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補(bǔ)起破口即可。）

三、游戲結(jié)束整理場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現(xiàn)，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類(lèi)的東西更是情有獨(dú)衷，作為幼教工作者，真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

本節(jié)活動(dòng)，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴，通過(guò)孩子動(dòng)手操作，自我展示，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)成功的樂(lè)趣。

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