分類中班教案合集十二篇。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案是教師開展課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)，老師在寫教案課件的時(shí)候要注意什么？您在尋找好文章嗎我們向您推薦“分類中班教案”，感謝您的支持希望您能收藏我們的網(wǎng)站隨時(shí)獲取最新訊息！

分類中班教案 篇1

中班數(shù)學(xué)公開課按圖形的特征分類教案反思

在中班數(shù)學(xué)公開課中，我選擇了按圖形的特征分類這一主題進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各種不同形狀的圖形，培養(yǎng)他們的觀察力和分類能力。通過設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)和教學(xué)方法，我旨在讓學(xué)生積極參與，充分探索和認(rèn)知不同的圖形特征。在反思這堂課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和改進(jìn)的地方。

在教學(xué)準(zhǔn)備方面，我認(rèn)為我花費(fèi)了過多的時(shí)間在準(zhǔn)備教具和材料上，而忽視了對(duì)每個(gè)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)。雖然我為每個(gè)活動(dòng)制定了主要的步驟和目標(biāo)，但我沒有充分考慮到每個(gè)步驟的具體細(xì)節(jié)。這導(dǎo)致了一些學(xué)生對(duì)活動(dòng)要求的理解有困難，以及在活動(dòng)過程中出現(xiàn)了一些混亂和不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象。在未來的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)每個(gè)活動(dòng)的詳細(xì)設(shè)計(jì)和流程規(guī)劃，以確保學(xué)生能夠清晰地理解每個(gè)步驟并有效地參與其中。

在學(xué)生參與方面，我意識(shí)到我沒有充分利用小組和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，但我沒有給予足夠的時(shí)間來讓學(xué)生真正合作和交流。學(xué)生更多地依賴于我的指導(dǎo)和示范，而沒有充分發(fā)揮他們自己的能力和想象力。下一次我會(huì)安排更多的小組活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和交流，以促進(jìn)他們之間的互動(dòng)和合作。

在師生互動(dòng)方面，我意識(shí)到我有時(shí)過于專注于教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)，而忽視了與學(xué)生的互動(dòng)和關(guān)注。我應(yīng)該更多地利用提問和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)的方式，為他們提供表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。我還需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)步驟和方法，以便根據(jù)學(xué)生的興趣和反饋進(jìn)行調(diào)整。這樣，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并為他們提供更好的支持和指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)我沒有完全控制好課堂秩序。由于一些學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)得較為活躍和熱情，課堂的噪音水平有時(shí)較高，導(dǎo)致其他學(xué)生難以集中注意力。下一次我會(huì)嘗試一些有效的課堂管理策略，如建立明確的規(guī)則和預(yù)期，獎(jiǎng)勵(lì)積極的行為，以及及時(shí)糾正不良的行為。我還將更早地預(yù)測(cè)和應(yīng)對(duì)潛在的問題和困難，以確保課堂秩序的穩(wěn)定和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

小編認(rèn)為，這堂按圖形的特征分類的數(shù)學(xué)公開課雖然有一些問題和不足，但我相信通過反思和改進(jìn)，我可以提供更好的教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。我將深入研究和了解如何更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施更多的小組活動(dòng)，增強(qiáng)師生互動(dòng)，并加強(qiáng)課堂管理。這些改進(jìn)將使得學(xué)生更加積極參與課堂，更好地理解和掌握?qǐng)D形的分類特征，促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成長(zhǎng)和發(fā)展。

分類中班教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒將各種服裝按名稱進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。

2、幫助幼兒通過統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

3、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

通過統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種服裝的名稱已有認(rèn)知。

2、教具：帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標(biāo)記圖表和統(tǒng)讠表各一張、即時(shí)貼和小統(tǒng)計(jì)表若干、PPT

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣1、故事導(dǎo)入，引出主題

夏天到了，森林里要舉辦一場(chǎng)夏日服裝秀，邀請(qǐng)小朋友們一起去參加，你們想去嗎？要參加夏日服裝秀要準(zhǔn)備各種漂亮的服裝，看看你們的凳子底下有什么？請(qǐng)小朋友們說一說，你拿到的是什么服裝？

2、小結(jié)：我們準(zhǔn)備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子?，F(xiàn)在請(qǐng)拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小朋友舉手。

二、引導(dǎo)幼兒對(duì)服裝進(jìn)行分類

1、我有一個(gè)大衣柜，（出示衣柜）這么多服裝，怎么放才能看起來清楚、整齊呢？（分類放）

2、我們來看看這個(gè)是什么服裝（標(biāo)識(shí)）呢？那我們就把×放進(jìn)這個(gè)隔檔里。這個(gè)是什么？那我們就把所有的放進(jìn)這個(gè)隔檔。

3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手對(duì)服裝名稱進(jìn)行分類。現(xiàn)在請(qǐng)這一排小朋友輕輕地上來將你手里的服裝分類放進(jìn)衣柜里。

4、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行檢查糾正。我們來看看，這個(gè)隔檔里放的是

××，看看小朋友們都放對(duì)了嗎？（都對(duì)了，我們給自己拍拍手）（不對(duì)，它是什么呢？我們應(yīng)該把它放進(jìn)那個(gè)里面呢？我來請(qǐng)一位小朋友幫我把它放回去，這次對(duì)了嗎？好，我們接著看~）

三、對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較

1、播放電話鈴聲（是負(fù)責(zé)服裝的小鴨子打來的，好，我們統(tǒng)計(jì)一下再告訴你）小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。

我有一個(gè)好辦法（出示統(tǒng)計(jì)表），這個(gè)是柱形統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)表中的5根柱形分別代表的是五種服裝，統(tǒng)計(jì)表每一個(gè)格子里只能放一件服裝，我們要從下往上放，中間能不能空格子呢？占了多少個(gè)格子，數(shù)量就有多少。比如：帽子占了兩格，就有兩頂帽子，那貼三格呢？

現(xiàn)在我來請(qǐng)摸到頭的小朋友上來將衣柜中任意一件服裝放進(jìn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中。

2、檢查統(tǒng)計(jì)表中幼兒的分類情況，檢查糾正?，F(xiàn)在我們來看看小朋友們都放對(duì)了么？那你們覺得哪種服裝是最多的呢？你從哪里看出來的呢？

3、對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的服裝進(jìn)行計(jì)數(shù)。我們來看看到底是不是這樣呢！小朋友們先來數(shù)一數(shù)帽子（短袖、褲子、裙子、鞋子）有多少頂？從上邊的數(shù)卡中找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在統(tǒng)計(jì)表的頂端。（五位小朋友一起上來）小朋友們一起數(shù)一數(shù)看看他們數(shù)對(duì)了嗎？

活動(dòng)延伸：

1、接小狗的電話（小狗是管舞臺(tái)設(shè)計(jì)的，它找我會(huì)有什么事呢？）它聽說我們小朋友會(huì)分類統(tǒng)計(jì)了，想請(qǐng)小朋友們幫它統(tǒng)計(jì)出橙、綠、粉幕布各有多少。

2、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色的方塊，請(qǐng)小朋友對(duì)這些幕布顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)總結(jié)

本節(jié)活動(dòng)我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓小朋友整理衣服，讓他們學(xué)習(xí)到如何分類。分類后對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以柱形統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數(shù)量。讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

分類中班教案 篇3

1、能說出物品的名稱和用途，會(huì)將不同的物品按用途分類。

2、初步學(xué)習(xí)按活動(dòng)規(guī)則拿取和擺放物品。

3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、娃娃家區(qū)域：吃的（水果、蔬菜若干）、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）。

2、紙箱若干，內(nèi)有吃的、玩的、穿的、學(xué)習(xí)用品實(shí)物若干。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確說出物品的名稱及其用途，按用途進(jìn)行分類。

活動(dòng)過程

1、說說物品用途。

1）認(rèn)物品。

教師在電子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）圖片各一張。

提問：這是什么？它有什么作用？

請(qǐng)幼兒說出老師出示的物品圖片的名稱及用途。

師：這里還有許多物品，請(qǐng)你們每人拿1件物品，邊拿邊說出它的名字（師幼一起檢查是否正確）。

2）出示表格，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)表格，并了解表格的用途。

3）出示表格及吃的、穿的、玩的圖片若干，讓幼兒說出吃的物品放到吃的小表格里，穿的物品要放到穿的小表格里，玩的物品要放到玩的小表格里，并請(qǐng)幼兒將圖片放到相對(duì)應(yīng)的表格下面。

2、對(duì)物品進(jìn)行分類。

1）小豬來做客，邀請(qǐng)小朋友去他家玩，并請(qǐng)支做客的小朋友幫它將家里的收拾整齊，把物品放到相應(yīng)的位置。

2）另外一部分幼兒將教室中的物品按其用途分類放好。

3）教師提問：看看小朋友將物品收拾整齊了嗎？為什么要把這些物品放到一起？引導(dǎo)幼兒說出它們都是吃的（穿的、玩的或者學(xué)習(xí)用品），所以它們放在一起。

3、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了按用途分類，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小朋友們真能干！

分類中班教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)。

2．用語言描述分類的過程和結(jié)果。

3．初步培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)和解決問題的能力。

4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．創(chuàng)設(shè)情境表演。

2． 操作材料每人一份：蘿卜、魚、桃子的食物卡片;分類盒、筆、統(tǒng)計(jì)表、濕布、小紅旗等。

活動(dòng)過程

1．幫小熊整理食物。

(1)教師設(shè)置情境：小熊為客人準(zhǔn)備了許多食物,我們一起來幫助它整理,引入激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教師演示分類盒的操作方法。

(3)幼兒操作：把食物(蘿卜、魚、桃子)分類整理后填入統(tǒng)計(jì)表。

要求： ①在統(tǒng)計(jì)表的右上方填上自己的號(hào)數(shù)。

②把食物歸類整理完再做統(tǒng)計(jì)。

(4)提問：你整理了多少食物?(要求用完整名式表述)。

2．統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜歡吃的食物。

(1)、提問：小朋友,在這些食物中你最喜歡吃什么?

(幼兒爭(zhēng)先恐后講著自己愛吃的食物。)

教師:大家講了我也記不住,怎么樣讓老師一看就知道每種食物全班有多少人喜歡吃呢?

(2)、幼兒討論：用什么方法讓別人一看就知道每種食物有多少人喜歡吃呢?

(3)、提供表格幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

要求：①先分工再統(tǒng)計(jì)。.

②統(tǒng)計(jì)表先填上第幾組,最后才統(tǒng)計(jì)出愛吃的人數(shù)。

(4)、師幼匯總。

3．結(jié)合統(tǒng)計(jì)情況簡(jiǎn)單小結(jié)。

活動(dòng)延伸

1．在數(shù)學(xué)區(qū)提供各類玩具、圖片等材料,讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

2．鼓勵(lì)幼兒對(duì)家里感興趣的實(shí)物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì),并且?guī)У接變簣@來交流。

活動(dòng)反思

此次活動(dòng)，以“幼兒的發(fā)展為本”精心設(shè)計(jì)，抓住幼兒好動(dòng)的天性，巧妙地創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)王國(guó)這一情境。在活動(dòng)中，提高幼兒主動(dòng)參與性在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)，使兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是幼兒活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

分類中班教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1. 理解故事內(nèi)容，了解垃圾分類的意義。

2. 培養(yǎng)把垃圾分類放進(jìn)廢物回收箱的習(xí)慣。

3. 合作制作并裝飾可回收垃圾箱，培養(yǎng)合作能力和創(chuàng)造性。

4. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。

2. 媽媽和男孩手偶。

3. 風(fēng)車。

4. 大紙箱。

5. 不同的美工材料。

活動(dòng)過程

1. 老師出示小塑料瓶、媽媽和男孩手偶，講故事《小塑料瓶的命運(yùn)》：

津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱，（向幼兒提問：“你喝完果汁后，怎樣處理空塑料瓶？”）

小塑料瓶在垃圾箱里大聲喊：“錯(cuò)了，錯(cuò)了，快救我出來！”

津津媽媽聽見了，就走過去看是怎么回事。小塑料瓶對(duì)媽 媽說：“我還有用呢，可是津津卻把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，請(qǐng)把我放進(jìn)‘可回收垃圾箱’吧！”媽媽說：“噢，原來是這么回事呀！津津，快來把小塑料瓶放進(jìn)‘可回收垃圾箱’，這樣小塑料瓶就可以被回收，變成有用的東西了?！苯蚪虮惆研∷芰掀恐匦路胚M(jìn)了“可回收垃圾箱”里。

小塑料瓶說：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會(huì)被送到垃圾處理場(chǎng)，永遠(yuǎn)被埋在地底下了。”（ 向幼兒提問：“什么是垃圾處理場(chǎng)？”）

這時(shí)候，小塑料瓶看見可回收垃圾箱里還有許多其他大大小小的瓶子，它們七嘴八舌地正在猜測(cè)自己將來會(huì)被重新制造成什么。有的說自己會(huì)變成一張地毯，有的說自己會(huì)變成滑梯，垃圾箱里一下子變得十分熱鬧。小塑料瓶心想：“我又會(huì)變成什么呢？”

過了幾天，大大小小的瓶子都被運(yùn)到一個(gè)工廠里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后變成了什么？原來，小塑料瓶變成了津津新買回來的風(fēng)車！

2. 展示幼兒帶來的廢紙、塑料瓶、鋁罐、充電電池，提議在班上舉行“垃圾分類大行動(dòng)”，幫助塑料瓶、鋁罐、廢紙、充電電池找個(gè)合適的家。請(qǐng)幼兒想想可以用什么來收集垃圾。

3. 請(qǐng)幼兒分組利用四個(gè)大紙箱制作可回收垃圾箱，制作前與幼兒討論：

每個(gè)垃圾箱分別用來收集什么垃圾？

怎樣能讓人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？

這些垃圾是可回收的，還是不可回收的？什么樣的標(biāo)志表示 “可回收垃圾”？

4. 鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，各組利用不同的美工材料裝飾自己制作的垃圾箱。

5. 請(qǐng)幼兒將帶來的各種物品分類放進(jìn)自制的垃圾箱里。

6. 將垃圾箱放在活動(dòng)室門口，收集幼兒園的各類廢品。本主題結(jié)束時(shí)，老師可以和幼兒將收集來的各種廢品集中進(jìn)行處理，如：賣給廢品回收站，或利用一些廢品做手工活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

能與同伴合作制作可回收垃圾箱。

有分類投放各類垃圾的意識(shí)和習(xí)慣。

能正確地將廢紙、塑料瓶、鋁罐和充電電池分類，并放進(jìn)分類垃圾箱。

活動(dòng)建議

向幼兒介紹不同國(guó)家和地區(qū)處理可回收垃圾的方法，如：在中國(guó)香港，社區(qū)和路邊都設(shè)有不同顏色的廢物回收箱，用來分類收集不同種類的可回收垃圾，其中黃色回收箱收集鋁制飲料罐，藍(lán)色回收箱收集廢紙，咖啡色回收箱收集塑料制品，還有專門的回收箱收集廢舊的充電電池。

要特別注意幼兒的衛(wèi)生和安全。

活動(dòng)反思

幼兒通過探索實(shí)踐活動(dòng)了解了哪些是可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、歸納分類的能力活動(dòng)延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗(yàn)了垃圾回收帶來的樂趣。

分類中班教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：1 能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。2 能說出自己的分類理由3 能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。4 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》?；顒?dòng)過程：1 出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。2 引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。師：請(qǐng)小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。操作完畢后，請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。3 完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

分類中班教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)按圖形的兩個(gè)特征標(biāo)記分類并正確記錄其數(shù)量。

2、 培養(yǎng)幼兒用語言講述操作結(jié)果的習(xí)慣。

3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、 樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形拼圖一幅，標(biāo)記卡、數(shù)字卡若干，各種圖形若干，數(shù)字印章，印泥、操作用紙若干。

活動(dòng)過程：

一、集體教學(xué)活動(dòng)

1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)特征標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行分類。

以集體、個(gè)別、小組的形式，學(xué)習(xí)用兩個(gè)標(biāo)記卡記錄三角形、長(zhǎng)方形的不同點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)按標(biāo)記記錄數(shù)量

幼兒一次按標(biāo)記集體、分組操作記錄相應(yīng)圖形的數(shù)量（用數(shù)字卡表示）。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)講述操作結(jié)果

要求幼兒看著標(biāo)記圖，說一說，圖中有幾個(gè)什么樣的圖形。

二、幼兒操作活動(dòng)

1、分類游戲（幼兒分別取自己的圖形卡片）

看一看，說一說，你的圖形是什么顏色的什么形狀的?？唇處煶鍪緲?biāo)記圖，圖形特征與標(biāo)記相符的幼兒，舉起卡片站起來。

送圖形回家，要求圖形必須符合門牌號(hào)。

2、記數(shù)活動(dòng)

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩"中學(xué),“趣"中練,“樂"中長(zhǎng)才干,“賽"中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。

分類中班教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒嘗試探索 “分類裝貨物”的方法。

2、發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商能力和傾聽能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)火車已有初步的感性認(rèn)識(shí)。

2、16塊火車外形的底板（15塊小的，1塊大的），各種貨物卡片，各種圖形片。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、多媒體演示，讓幼兒觀察、了解火車分為客運(yùn)火車和貨運(yùn)火車兩種。

“小朋友，看，我們來到了哪兒？”

2、“五一勞動(dòng)節(jié)剛過，裝運(yùn)貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請(qǐng)我們小朋友幫忙，一起裝運(yùn)貨物，你們?cè)敢鈫?？?/p>

二、操作活動(dòng)。

1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運(yùn)貨物。（為一節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物）

（1）請(qǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)各種物品，初步感性認(rèn)識(shí)“分類”。

（2）請(qǐng)幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：幼兒四人一組，分配角色，協(xié)商討論選出小組負(fù)責(zé)人及操作結(jié)果匯報(bào)員。（要求每組幼兒全部完成任務(wù)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的喜悅）

（3）匯報(bào)操作結(jié)果。

2、第二次嘗試裝運(yùn)貨物。（為兩、三節(jié)車廂的火車裝運(yùn)貨物）

（1）幼兒嘗試裝運(yùn)貨物，并為每節(jié)車廂設(shè)計(jì)標(biāo)記。

活動(dòng)要求：首先完成兩節(jié)車廂的操作任務(wù)，在驗(yàn)貨認(rèn)可之后將列車放回貨場(chǎng)后方能操作三節(jié)車廂的操作。 （兩節(jié)車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節(jié)車廂的操作是為能力強(qiáng)的幼兒提供提高能力機(jī)會(huì)。）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的？

3、幼兒集體合作裝運(yùn)貨物。（將具體的實(shí)物操作卡片換成抽象的圖形卡片）

（1）出示一列大火車。

“現(xiàn)在，我們要把這些木材分別運(yùn)送給三位客人。一位是南京的客人，他要紅色的木材；一位是北京的客人，他要圓形的木材；還有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。請(qǐng)你們想一想，該怎樣擺放這些木材？”

（2）請(qǐng)幼兒自己檢驗(yàn)“勞動(dòng)成果”，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。

三、活動(dòng)延伸。

1、小結(jié)集體操作情況，發(fā)現(xiàn)交集分類的現(xiàn)象，為下次活動(dòng)打基礎(chǔ)。

2、幼兒開著火車出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去。

分類中班教案 篇9

幼兒都比較喜歡漂亮的顏色，中班幼兒在認(rèn)知能力方面比較差，不能夠清楚地了解各種顏色的特點(diǎn)，于是我選擇了最基本的紅黃藍(lán)三種顏色，以發(fā)展幼兒探究事物的能力。

1通過幼兒動(dòng)手操作，使他們知道我們周圍有許多漂亮的顏色，并了解兩種以上的顏色混合起來會(huì)變成另外一種顏色。

2豐富詞匯，顏色，混合，發(fā)展幼兒觀察能力和分析能力。初步了解紅黃藍(lán)為三原色。

1，物質(zhì)準(zhǔn)備，：紅。黃。藍(lán)三種顏色若干，調(diào)色盤若干，每人一張圖畫紙，一塊舊毛巾，教室內(nèi)增加各種顏色的花盆。有紅黃藍(lán)三種顏色的絲巾一條

2，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解常見的顏色。

教師組織幼兒互相觀察幼兒身上穿的是什么顏色的衣服，同時(shí)看看教室里增添了什么？（幼兒隨意說）

1。教師佩戴絲巾，引起幼兒的好奇心，讓幼兒找一找教師跟剛才有什么不一樣？（多了一條絲巾）再講小朋友找一找就是這條絲巾上是什么顏色的？（紅。黃。藍(lán)三種顏色）

2。教師出示裝有紅，黃，藍(lán)三種顏色的瓶子讓兩幼兒觀察，教師把其中兩種顏色混合在一起請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，到底是哪兩種顏色混合在一起就變成了另外一種顏色？（如同色和黃色混合在一起變成橘黃色，紅色和藍(lán)色混合在一起就成了紫色，藍(lán)色和黃色混合在一起就成了綠色）

3。幼兒自己動(dòng)手操作，觀察自己變出的顏色，同時(shí)能說出哪兩種顏色混合在一起，變出的是什么顏色？

4。要求幼兒找出自己生活中哪些是橘黃色，紫色，綠色。

5。教師小結(jié)，紅黃藍(lán)為三原色，用這三種顏色可以調(diào)出很多色彩，工人師傅利用顏色變化的原理，為我們制造出各種顏色的玩具，桌椅等等我們長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)就把我們的生活裝扮得更加美麗。

幼兒棉簽畫：剛才我們學(xué)習(xí)了把兩種顏色合在一起變成了另外一種顏色，現(xiàn)在小朋友們把這些漂亮的顏色畫成一幅美麗的畫。幼兒繪畫時(shí)，教師提醒幼兒合理布置畫面，一根棉簽蘸一種顏色，重點(diǎn)輔導(dǎo)能力差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽作畫正確使用顏色，作畫完成后，小朋友互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。（教師為幼兒提供幼兒互相交往和口語表達(dá)能力的氛圍）

分類中班教案 篇10

中學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)分類教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)過程

等內(nèi)容，啟發(fā)幼兒**圖形奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來看看圖形分類教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒**圖形奧秘的興趣。

2.培養(yǎng)孩子的觀察，判斷和分類能力。

三。鞏固對(duì)圖形的理解，并根據(jù)圖形的兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行分類。

4激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

5培養(yǎng)孩子的比較判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1不同顏色和形狀的圖形卡。

2、不同圖形拼成的圖畫三副。

3、火車、盆子。

4、《找朋友》**磁帶。

活動(dòng)過程

一、開始：

1、**游戲《找朋友》。

老師把孩子們領(lǐng)進(jìn)活動(dòng)室。老師指導(dǎo)孩子們做各種舞蹈動(dòng)作，玩找朋友的游戲。

2、想象與討論

教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開心，老師也非常開心，因?yàn)槔蠋熤?，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天，老師給我們帶來了許多新孩子。你想和他們一起玩嗎？

（引導(dǎo)孩子想象他們是什么樣的新朋友，討論并回答）

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好！這些新朋友也想和你一起玩。 他們等不及要乘飛機(jī)飛往我們。

看，他們的降落傘飛下來了。孩子們，來找個(gè)你喜歡的好朋友。

教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在，我有幾個(gè)問題來測(cè)試孩子們。

1你找到的人偶是什么顏色的？你還看到這種顏色的嗎？

請(qǐng)小朋友回答。

老師總結(jié)：我們的人偶有三種顏色：紅色、藍(lán)色和黃色。

2你找到的人偶是什么形狀的？你還看到這種形狀的東西嗎？

請(qǐng)小朋友回答。

老師總結(jié)：圖形娃娃有圓形、橢圓形、三角形、方形、長(zhǎng)方形、梯形，長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎？今天，老師要帶你和你的好朋友坐火車去玩。你想去嗎？

3、游戲：火車游玩

（1）教師：看，那邊有一列火車，火車有七個(gè)不同形狀的車廂，請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

老師：喀嚓，喀嚓，注意，火車開動(dòng)了，我們要去玩，你高興嗎？

（2）喀嚓喀嚓喀嚓，上海火車站到了。（老師展示**）你看，這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)孩子們分辨哪些圖形是由**中的物體組成的？

教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓，

（3）喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。（老師展示**）看，這里有一副更漂亮的**。啟發(fā)幼兒說出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形？?

教師小結(jié)：小朋友，你們說得真好。我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵辍Ｎ覀冇只氐轿覀兊慕淌伊?。請(qǐng)下車了，注意安全。

剛才，圖形娃娃和我們一起快速旅行了。我們玩得很開心。可是啊，有的人偶臉臟，有的人偶手臟，怎么辦？啟發(fā)幼兒回答。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡

老師：讓我們幫助娃娃玩偶洗個(gè)澡。洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說兒歌。

三、游戲：好朋友一起蹲下來

圖形玩偶干凈漂亮。他們想和孩子們做一個(gè)蹲下游戲的好朋友。

放**。按照教師口令做游戲。

四、結(jié)束

分類中班教案 篇11

中班社會(huì)垃圾的分類和回收教案反思

近年來，環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸提高，人們對(duì)社會(huì)垃圾的分類和回收也越來越重視。垃圾分類和回收教育不能僅僅停留在大人之間，也需要從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí)。在中班教育中，通過開展社會(huì)垃圾的分類和回收教案，可以讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)中學(xué)習(xí)到這一點(diǎn)。本文將詳細(xì)具體且生動(dòng)描述中班社會(huì)垃圾的分類和回收教案的反思。

一、教案的目標(biāo)和內(nèi)容

這個(gè)教案的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)垃圾的分類和回收的基本認(rèn)知，了解垃圾對(duì)環(huán)境的危害，并能夠主動(dòng)參與到垃圾分類和回收的行動(dòng)中去。教案的內(nèi)容包括垃圾分類的基本概念和分類的方式，以及垃圾回收的意義和方法。

二、教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)

在這個(gè)教案中，采取了互動(dòng)教學(xué)的方法，通過游戲和活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)。將準(zhǔn)備一個(gè)垃圾分類的游戲，讓孩子們根據(jù)垃圾的屬性進(jìn)行分類，例如有害垃圾、可回收垃圾、濕垃圾、干垃圾等等。游戲的規(guī)則是，教師將一些垃圾的圖片貼在不同的分類框上，然后讓孩子們把一些垃圾圖片粘在正確的分類框中。通過這個(gè)游戲，孩子們能夠加深對(duì)垃圾分類的理解，從而能夠在實(shí)際生活中做到垃圾分類。

還將組織一次垃圾回收活動(dòng)。在活動(dòng)前，教師會(huì)給每個(gè)孩子發(fā)放一個(gè)垃圾回收袋，讓他們把自己家里的可回收垃圾收集起來。然后，教師會(huì)帶領(lǐng)孩子們?nèi)W(xué)校附近的廢品回收站，讓他們親自體驗(yàn)回收過程。教師還會(huì)用簡(jiǎn)單易懂的語言向孩子們解釋回收的意義，并鼓勵(lì)他們積極參與到垃圾回收行動(dòng)中去。這個(gè)活動(dòng)的目的是讓孩子們親自體驗(yàn)垃圾回收的過程和意義，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

三、教學(xué)反思

通過實(shí)施這個(gè)教案，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)垃圾分類和回收的興趣非常高，他們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)中展示出了積極的態(tài)度和參與度。他們對(duì)垃圾的分類也有了初步的認(rèn)知，能夠辨認(rèn)出一些常見的可回收垃圾和有害垃圾。在活動(dòng)中，孩子們也表現(xiàn)出了很大的好奇心和主動(dòng)性，積極參與到垃圾回收的行動(dòng)中去。

我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在游戲環(huán)節(jié)中，有些孩子在分類垃圾的過程中還存在一定的困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾的屬性還不夠熟悉。這就需要我在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)垃圾分類屬性的講解，讓孩子們能夠更好地理解垃圾的分類方式。

在垃圾回收活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子并不愿意將他們家里的垃圾收集起來。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾回收的意義還不夠了解，或者是他們家庭對(duì)環(huán)保意識(shí)的重視程度不夠。這就需要教師與家長(zhǎng)緊密合作，在家庭中加強(qiáng)對(duì)環(huán)保的教育和培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識(shí)。

小編認(rèn)為，中班社會(huì)垃圾的分類和回收教案在培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)方面起到了一定的作用。通過游戲和活動(dòng)的形式，孩子們能夠更加直觀地了解垃圾的分類和回收，培養(yǎng)他們對(duì)環(huán)保的認(rèn)知和積極參與的態(tài)度。教案中仍然存在一些不足之處，需要教師與家長(zhǎng)共同努力來完善和提高。相信在不久的將來，這個(gè)教案會(huì)在中班教育中發(fā)揮更大的作用，讓孩子們成為真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

分類中班教案 篇12

1、說說物品用途。

1）認(rèn)物品。

教師在電子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）圖片各一張。

提問：這是什么？它有什么作用？

請(qǐng)幼兒說出老師出示的物品圖片的名稱及用途。

師：這里還有許多物品，請(qǐng)你們每人拿1件物品，邊拿邊說出它的名字（師幼一起檢查是否正確）。

2）出示表格，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)表格，并了解表格的用途。

3）出示表格及吃的、穿的、玩的圖片若干，讓幼兒說出吃的物品放到吃的小表格里，穿的物品要放到穿的小表格里，玩的物品要放到玩的小表格里，并請(qǐng)幼兒將圖片放到相對(duì)應(yīng)的表格下面。

2、對(duì)物品進(jìn)行分類。

1）小豬來做客，邀請(qǐng)小朋友去他家玩，并請(qǐng)支做客的小朋友幫它將家里的收拾整齊，把物品放到相應(yīng)的位置。

2）另外一部分幼兒將教室中的物品按其用途分類放好。

3）教師提問：看看小朋友將物品收拾整齊了嗎？為什么要把這些物品放到一起？引導(dǎo)幼兒說出它們都是吃的（穿的、玩的或者學(xué)習(xí)用品），所以它們放在一起。

3、小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了按用途分類，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小朋友們真能干！