大自然作文4篇。

作文能夠幫助學(xué)生更好地理解人生百態(tài)和社會現(xiàn)象，透過寫作我們也能更加熟練地觀察周圍的環(huán)境。那么如何在撰寫作文時恰如其分地表達(dá)情感呢？今天我為大家準(zhǔn)備了一篇名為" 大自然作文 "的深度分析文章，希望能夠通過閱讀進(jìn)一步探尋更多精彩的內(nèi)容！請點擊進(jìn)入鏈接。

大自然作文(篇1)

豪氣蕩漾的山，就那樣毫不避諱地站在你面前，高低起伏，綿延不絕，如同人生般看不盡，辨不透，抓不到，讓人咬牙切齒卻有奮斗其中。

眼前盡是密密麻麻的參天大樹，種類繁多，各有其特色：有的如壯士般健壯，卻又像玫瑰一樣保護自己，有的如嬰兒般嬌嫩，卻又像楊松一樣傲然挺立，樹旁的路崎嶇不平，凹凸有致，有的很高很陡，讓人望而生畏，但每每望見頂峰上熟悉的人又都仿佛充滿力量，是因為他們真誠愉悅的鼓勵嗎?

山坡處，已到了一定高度，也走了一定路程，想必也是乏了。卻從未見一人停下休息，盡管這時他們的隊伍已經(jīng)很散落，但仍是堅定地走著，因為他們有著共同的目的地。登高望遠(yuǎn)，即使是在山坡上也能察覺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，便能看見重重疊疊的山，覆著一層朦朧美，引人遐想，仿佛那遙不可及的地方就是他們?nèi)松慕K點。

到了山頂，那無邊無際的視野更是讓人為之一嘆，并不猛烈的陽光折射在身上，汗水流出來了，那是勤奮的結(jié)晶。時不時還吹來一陣風(fēng)，吹起衣衫，雪白的衣服更襯得我們有些仙風(fēng)道骨味了。抬眼間，山中景色一覽無遺，仿佛這便是全世界了，俯視著世界，又怎能不雀躍?好像勇氣股兒全擠一起了，呼出來，再吸進(jìn)去，又是新的了。

又仿佛曹操站在這兒，用他那威嚴(yán)的聲音說：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！边@又是何等的氣魄，多么遠(yuǎn)大的抱負(fù)!

沒在山上停留多久，我們便往山下走去。上山總比下山要辛苦許多，一個是向高處爬，一個是向低處走，這讓我想起了一首詩：“莫言下山便無難，賺得行人空喜歡”沒有困難的挑戰(zhàn)往往是一部分人最喜歡的。

大自然是不會說話的，但仍然可以給我們帶來許多會說的話的人都無法給予的東西。

大自然無論是春、夏、秋、冬，都是美麗非凡的。四季秀美的景色，讓人賞心悅目?？?山坡上，奇松怪石，薄霧彌漫;山腰上，草木茂盛，群花綻放;森林里，綠樹成陰，野花遍地;草原上，草色欲流，牛羊成群……大自然賦予我們是豐富的，瑰麗的。

而大自然給予人類的是無私的。當(dāng)然，大自然是人類的搖籃，是一切生命的搖籃。我也是人類中的一員，我也是大自然的女兒，在大自然的懷抱中，我是那么幸福，那么快樂。因為，我每天都呼吸著綠樹姐姐產(chǎn)生的氧氣，每天都在太陽公公的照耀下學(xué)習(xí)，每天都聆聽著小鳥朋友們親切地問候，每天都……這樣的每一天，我都與大自然媽媽靠的那么近，使我不僅感到舒心，也感到滿足。

但是，并不是所有的人都是這樣的滿足，那些貪婪的人們始終覺得不滿足。他們?yōu)榱说玫侥切┬∝?，而不惜用各種方法和手段從大自然的懷中奪取各種“財寶”。他們是這樣無情，他們竟然用這樣的手段來對待我們共同的母親的?？墒牵麄兙筒荒転槟赣H想想看，失去了綠樹衣裙，她暴露著暗黃沙皮;失去了最寶貴的蔚藍(lán)頭紗，她顯得更加蒼老;她被我們的廢氣嗆得失去了原有活力……看看他們做了什么，把我們最親愛的媽媽變成了這樣?

難道我們不應(yīng)該去質(zhì)問他們嗎?是的，的確是他們，但也許也有我們的一份，使我們的母親變成了這樣。我們的確應(yīng)該捫心自問，我們應(yīng)該怎樣去彌補過錯。

難道不是嗎?看看我們的母親，不，也應(yīng)該看看我們自己。我們現(xiàn)在的處境——我們的母親也在向我們報復(fù)。許多被毀滅的森林，如今是一片片戈壁沙漠，造成了我們城市的沙塵暴，土地沙漠化;許多被污染的河流，使我們的土地被染上了黑色，我們不在喝著小河中清澈的水，看著河邊的風(fēng)景，抓著河中自由自在的小魚，如今這一切都已在是我們聽父母口中美好的回憶……

但是我們不再破壞生態(tài)環(huán)境，我們要用自己的雙手來為我們的母親補妝，讓大自然重新恢復(fù)以往美麗的容貌?？?，山嶺在行動，山坡上又重新披上了綠色的新裝;河流在行動，渾濁的混水又換成了清澈的河水，河中又有了自由自在游動的小魚;城市在行動，一家家的工廠都被搬走了，迎接城市早晨的又是清脆的鳥鳴聲。沒有戰(zhàn)爭，沒有污染，這就是我們理想的境界。

我只是這其中一個很渺小很渺小的一分子，或許我的力量微不足道，但我還是在努力、努力著。我希望在未來的歲月，我可以重新看到那碧水清山，鳥語花香的美麗景象!

一只全身漆黑的天鵝，沈石溪賦予了它人類的感情與智慧;一個背負(fù)使命的獵人，沈石溪賦予了他女子般的溫柔與體貼;一段人與自然的情誼，沈石溪賦予了它生死相依的感動。

初讀這本書，我以為它只是一本普通的動物小說，訴說著獵人約翰·威廉斯與黑天鵝紫水晶生活的點點滴滴。隨著我對這本書的深入，我發(fā)現(xiàn)它更像是大自然的嘆息與不滿，呵斥著人類因貪婪而肆意破壞自然的愚蠢行為，低吟著自己受到創(chuàng)傷的悲哀。沈石溪希望人與自然能夠和諧相處，他將自己的期望寄托在這只黑天鵝身上，送到讀者心中。就像嚴(yán)春友說的：“我們再也不應(yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應(yīng)該把它們看作是與我們平等的生命。”

在沈石溪筆下，一只微不足道的殘疾天鵝幼崽都值得獵人用生命去保護，而在現(xiàn)實世界里，一只貴為瀕臨滅絕的珍稀動物都有可能成為獵槍的耙子。為什么會造成這種殘忍的對比?這恐怕要問問那些被金錢蒙蔽了的心。沈石溪用自己獨有的文筆告訴世人：放下手中的獵槍，不要再讓人與動物之間的怨恨延續(xù)。當(dāng)我們砍伐蒼天大樹時，只聽到耳邊金幣碰撞的聲響，卻忽略了樹木那好似哀鳴的落地聲;當(dāng)我們獵殺動物時，只看到眼前的山珍海味，卻忽略了動物那好似抗議的鮮血。這時的人類對大自然沒有一絲愛憐，沈石溪正是用筆做武器，來反對這個冷血的世界，也號召每個人，從小事做起，善待自然。

在黑天鵝紫水晶的生活里，有和平、有殺戮、有幸福、有痛楚，讓我感動的不只是人與自然的和諧，還有感人至深的愛，紫水晶對小天鵝崽的母愛，約翰·威廉斯對紫水晶一家的關(guān)愛，約翰·威廉斯的祖先希望自己的后代拿黑天鵝的血來祭奠他，而約翰·威廉斯卻用自己的生命在守護黑天鵝。不僅僅是因為他令紫水晶的丈夫喪命的內(nèi)疚，更因為他愛護動物善待自然的本性。如果每個人都能夠像約翰·威廉斯一樣，與大自然的一切和平相處，那么世界會更加美好。善待自然，就是善待自己。

大自然作文(篇2)

很多人都說大自然是最好的休息、放松場所。

不知從什么時候開始，我慢慢同意了這種說法。每當(dāng)心情煩躁時、沒辦法靜下心學(xué)習(xí)時，我就會去奶奶家住幾天。奶奶家在一個偏僻的小村住里，也正是因為偏僻所以那里的生態(tài)環(huán)境并沒有遭到破壞。我總是喜歡待在奶奶院子后的小樹林中。靜靜的坐在那里，靜靜地聽著……我仿佛聽到了小鳥的歡聲笑語、蝶兒的追趕打鬧、葉兒們隨風(fēng)起舞時的舞步聲……當(dāng)我從中走出時心中無名的煩躁早已消失的無影無蹤，留在心中的只是那一抹靜謐和對學(xué)習(xí)的無盡動力。

每當(dāng)期末考試結(jié)束后我都會去爬山。到了山腳下著看高聳的山峰，心里總是有一抹按耐不住的激動。整理一下行裝便朝著山頂跑去，累了便在樹下休息一會兒，然后便就向山頂攀登。爬到山頂時我早已汗流浹背，但心里還是很開心的。站在山頂上，張開雙臂，閉上雙眼，靜靜地聽著……聽?。★L(fēng)吹過樹葉發(fā)出沙沙的聲響。聽??！風(fēng)吹過花朵所發(fā)出的聲音?？荚嚂r的壓力全都一掃而光。忽然的覺得這登山和學(xué)習(xí)難道不是一樣的嗎？攀登時的苦、累，不都是為了登上山頂后的快樂與成就感嗎，學(xué)習(xí)也是一樣的呀，學(xué)習(xí)過程中的苦與累不也是為了長大后的成功嗎？

傾聽大自然，了解自然便能讓我們擁有更多的精力，更好的思維去攀登學(xué)習(xí)這座“大山”。

大自然作文(篇3)

“家園只有一個地球不能克隆地球”。這個人類的家園原來是一個潔凈的地方?？墒牵倌陙砣藗兛偸前牙鴣y扔，大馬路上到處都是廢氣，大量地亂砍亂伐，這樣就導(dǎo)致了空氣污染和城市污染，地球因此被毀滅了。隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展和人類生活水平的提高，空氣污染和環(huán)境污染也變得越來越多，所以我們應(yīng)該盡量減少這些對人類和我們的家園有害的污染。

古往今來，地球媽媽用甘甜乳汁浦育了我們子子孫孫，讓我們健康成長！原來她十分美麗，可是現(xiàn)在人們?yōu)榱俗陨淼睦鎸⑺勰サ锰旎璧匕怠，F(xiàn)在我們的地球媽媽面臨著巨大的環(huán)境危機，所以我們要一起來幫她解決難題，一起來保護環(huán)境。

人們經(jīng)常把吃完東西的垃圾隨手扔進(jìn)河里，原來湛藍(lán)而又清澈見底的水，就這樣變成了渾濁的水。假如“環(huán)保”這兩個字不引起注意，設(shè)想我們在生活中喝不到水，沒有飯吃你愿意嗎？所以我們應(yīng)讓地球媽媽恢復(fù)美貌，我們要從身邊的小事做起。一滴水、一點電、一張紙都不要浪費，哪怕一點一滴都有著不同凡響的作用。

亞運的到來已經(jīng)很接近了。作為一名中學(xué)生的我們，要用自己的實際行動來表現(xiàn)我們保護環(huán)境，作大家的好榜樣。讓綠色布滿我們廣州城。有了綠色，便有了清新的空氣；有了綠色，便有了綠色生命；有了綠色便有了美麗的校園；有了綠色，我們的家園便重新“綠”起來！

地球是我家，環(huán)?？看蠹?。希望大家少開一天車，節(jié)約一度電，用環(huán)保購物袋，不用一次性和不亂扔垃圾。讓我們貢獻(xiàn)出自己的一份力量，讓我們環(huán)境變得更加美麗。減少污染，珍愛家園是我們的責(zé)任。

為地球奉獻(xiàn)一片愛，讓我們的家園變得更加美好！

大自然作文(篇4)

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

【出處】宋?蘇軾《題西林壁》

【譯文】從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。

相看兩不厭，只有敬亭山。

【出處】唐?李白《獨坐敬亭山》

【譯文】只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們誰也不會覺得滿足。誰能理解我此時寂寞的心情，只有這高大的敬亭山了。

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

【出處】杜甫《望岳》

【注釋】眥[zì]：眼角，上下眼瞼的接合處。

【譯文】泰山啊，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！

綠樹村邊合，青山郭外斜。

【出處】唐?孟浩然《過故人莊》

【譯文】翠綠的樹木環(huán)繞著小村子，村子城墻外面青山連綿不斷。

連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

【出處】唐?李白《蜀道難》

【譯文】山峰座座相連離天還不到一尺；枯松老枝倒掛倚貼在絕壁之間。

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

【出處】唐?王昌齡《從軍行七首?其四》

【譯文】從邊塞孤城上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，從青海湖經(jīng)祁連山到玉門關(guān)這一道邊境防線。上空密布陰云，烽煙滾滾，銀光皚皚的雪山頓顯暗淡無光。

西上蓮花山，迢迢見明星。素手把芙蓉，虛步躡太清。

【出處】唐?李白《古風(fēng)?其十九》

【譯文】西岳華山蓮花峰上，仙女光芒如同明星。素手握著皎潔芙蓉，裊裊而行太空之中。

廬山東南五老峰，青天削出金芙蓉。

【出處】唐?李白《登廬山五老峰》

【譯文】廬山的東南方有五座貌如老人的山峰，高峻陡峭就像五朵金色的蓮花之指清溟的蒼穹。

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大自然優(yōu)秀作文

寫作是提高語文應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)的有效途徑之一，它可以幫助我們培養(yǎng)判斷能力，讓我們具備更好的問題分析視角。當(dāng)我們對寫作產(chǎn)生興趣時，自然能夠創(chuàng)作出高質(zhì)量的作文。那么，如何能夠進(jìn)一步提升作文水平呢？希望這篇文章能夠讓您深入領(lǐng)悟其中的重要道理。

大自然優(yōu)秀作文【篇1】

傍晚的夕陽，盡情地將金輝撒向大地，使整個大天然變得金燦燦的。天空中的云朵流下一滴滴純凈的雨滴，我就是其中之一。

我靜靜地落下，我與兄弟姐妹們不同，我想悄悄地躺在暖和的土地上，跟萬物之主——大天然搭搭話。“大天然姐姐！”我大聲地喊著，天空中泛起一個虛影，我驚訝地瞪大了雙眼，大天然姐姐原來漂亮的收留貌跟其他人比起來是絕不遜色，可是現(xiàn)在怎么頭發(fā)掉落了許多？

大天然哭喪著臉，用柔和嬌美的聲音哭訴：“還不是人類嗎？我以碧綠的青草為發(fā)，可是現(xiàn)在的人們不僅不愛護，還隨意地轔轢，亂喝河水，魚兒無家，我快要成為沒有眼淚的人了。”我整理了整理，說：“姐姐，我已經(jīng)從云端觀察了，人們一直都在努力地保護你，但是現(xiàn)在病毒肆虐，人們已經(jīng)人口大減，連你也用虛影和我說話，所以我相信人們一定會在疫情過后，會好好保護大天然的?！贝筇烊谎诿婵奁骸翱?，可是……我都一點點開始消失了，不知道能不能拯救回來?！薄拔蚁胍穸愕幕卮穑筇烊幻妹谩！币幌蚓}默沉靜不語的大地母親開了口：“曾經(jīng)我也是遍體鱗傷，但是人們經(jīng)由幾年地還我收留貌，已經(jīng)讓我很打動了。所以，請你三思?。　贝筇烊稽c點頭：“我相信人類，我可以幫他們將病毒趕走——但是，他們假如不遵守商定還我原貌，我可以將病毒再放回去。”

“太好了，我愿意當(dāng)您的使者！”我激動地說。我請風(fēng)阿姨將我吹到了上空，我召集兄弟姐妹，大聲喊道：“大天然已經(jīng)允許了你們驅(qū)趕病毒，但是你們一定要還她收留貌！”人們大喊：“明白了！”我們立刻示意大天然將病魔驅(qū)走，人類世界恢復(fù)了原狀。

感謝你，大天然，你賦予我們一切，我們會努力地保護你，不讓你受一絲傷害！”

大自然優(yōu)秀作文【篇2】

這篇寫景的文章，通過作者走進(jìn)自然融入自然，表達(dá)對大自然的喜愛贊美之情，下面讓我們一起來欣賞這篇九年級上二單元鄂教版作文吧！

九年級上二單元鄂教版作文：大自然，我的樂園

坐上班車，躍過小溪，我獨自進(jìn)入清新的大自然。這兒沒有城市的喧嘩，沒有人類的妒忌，沒有上班一族的緊張，也沒有了學(xué)習(xí)的煩惱。這兒惟有的是輕松，是快樂，是永遠(yuǎn)的和諧??！ 小徑深遠(yuǎn)，我在漫步。一棵棵小草印入我的眼簾。青的，綠的。上面不時有小蟲在蠕動。一只只美麗的蝴蝶在偏偏起舞，將我?guī)朊利惖幕▓@。說是花園其實也不然。只是比城里略顯豐富而已。雖然沒有人為的排列，沒有人為的修剪它們依然開的那么燦爛。小徑的'盡頭是山的腳下。一階階是或非是的階梯引領(lǐng)我進(jìn)入了森林。一步一步，我幽靜的爬著。

樹上的鳥兒在歡暢，山間的溪水在流淌。當(dāng)我靜下心來，坐在一塊大大的板石上。天然的，不需要人類的加工。坐上感覺涼悠悠的，非常的舒適。我靜靜的欣賞著大自然的杰作。 時而有太陽雨灑落在我的身上。小鳥的歌聲優(yōu)美動聽，引來無數(shù)的傾聽者。我也被感動。它們你一嘴我一嘴的，好象在評論的什么。我不同與他們的觀點，剛剛站起，他們就憤怒的群起飛揚?？赡苁俏业脑陝佑绊懥怂鼈兊那榫w。非常久非常久沒有了聲音。我不顧他們的反對唱起了我最愛的歌后來，它們似乎聽懂了什么。又在我的左右盤旋。好似在聽我歌唱。放眼望去，群山峻嶺蜿蜒盤旋。碧海長空風(fēng)高氣爽。郁郁蔥蔥的是草地，淅瀝嘩啦的是溪流。只有在這一刻，你才能領(lǐng)悟到自然的美麗所在。

爬上了一個小小的山岡，我捎做小棲，脫下我的背包。翻開里面，拾起我的小小畫板。我想把這美好畫出來，雖然我不是藝術(shù)家，但是我卻一樣能感覺到它的美好。為什么城市里沒有這樣的美呢在我的畫板上，畫上了小的螞蟻，歡叫的鳥群，一棵棵小樹，還有彎曲的河流。雖然拼湊的不是那么合理，畫的不是那么的好，但是畫出了我心理的美大自然的美。

時候不早，我還得找一些喜愛的標(biāo)本。我熱愛大自然，它就是我心中的樂園。每次壓抑緊張的時候我就會來到鄉(xiāng)下的這片大自然里。靜靜的享受。沒有城市的喧嘩，沒有工作的緊張。沒有學(xué)習(xí)的壓抑，它帶給我的只是溫心只是和諧。

我熱愛大自然，看小溪里，那幾條魚兒在追逐

同學(xué)們，九年級上二單元鄂教版作文就到此為大家介紹完畢了，小編老師在這里祝大家都能早日寫出一篇好的文章。

大自然優(yōu)秀作文【篇3】

在生活中，只要你認(rèn)真地對待每一件事，它就會給予你獎勵。

記得在小學(xué)三年級的時候，老師上課總是提問些問題，若回答正確就會得到一些小獎品，一塊橡皮、一只鉛筆……同桌學(xué)習(xí)優(yōu)異，隔三差五就能得到獎勵，而我只能默默地羨慕。我不甘心，又很傷心，回到家就和母親說說。母親語重心長地告訴我：生活中的事情，只有認(rèn)真對待，它才會給予你一些獎勵。對此，我似乎百思不得其解。

我對學(xué)習(xí)并不感興趣，而美妙的大自然卻深深吸引了我，使我極其熱愛。

每天放學(xué)，我都會貫穿過公園，那里擁有了我的全部熱情。

每當(dāng)我公園漫步時，都會停下腳步來欣賞四周優(yōu)美的景色。這天放學(xué)之后，天忽然下起雨來，絲絲縷縷，朦朦朧朧。我跑到樹下避雨，忽低頭望見地上伏著一朵不過一寸的小野花，我低頭欣賞，它似乎也在對我仰望。嫩綠的莖桿上一朵手指大的.小花含苞待放，花瓣似籠非籠簇在一起，粉紅色從半透明的小瓣后若隱若現(xiàn)，滴落著條條雨絲，斑紋縱橫交錯，清晰可見。淡黃的花蕊半遮半蔽點綴其中。幾片嬌嫩的小葉襯在下面，美妙絕倫，讓人感到清新、自在、滋潤心靈。

我多想把它挖起帶回去讓母親欣賞，可又怕它枯萎死亡，于是，就將它自己留在草叢之中，依依不舍，回顧流連。

我踏在被沖刷過的石板路上，母親那句話仍在縈繞，我似乎得知其解，答案就在花中，它就是大自然給予我關(guān)注自然的獎勵。

正值春日，美景眾多，徜徉在公園里，總會吹走你的煩心事。我又走在那條熟悉的小路上，四周花開滿樹，瓣落滿地。來到湖邊，一棵棵蒼樹熱情招呼，情景交融。忽而一聲清脆的鳥啼飄入耳輪，那聲似與其他不同，清悠、輕柔、婉轉(zhuǎn)、生動，聽后忽覺心曠神怡、沁人心脾，許久還徘徊回轉(zhuǎn)在耳邊，可比余音繞梁。我細(xì)細(xì)品味感受，那似一只白皙纖細(xì)的巧手，清緩而激昂地?fù)芘艘幌鹿徘俚募?xì)弦，陶醉其中，無法自拔。須臾，回眸，只見燕子雙飛，空留鳴啼縈繞。

繼續(xù)向前行走，我對母親的話有了更加深刻的認(rèn)識，燕子的恰恰啼鳴就是大自然給予我發(fā)現(xiàn)美好的獎勵。

在那天，我豁然開朗，心情愉悅，只要你認(rèn)真去對待生活中的每一件事，奮發(fā)圖強，努力向上，獎勵定會向你奔赴而來。從此，我日漸努力，上課認(rèn)真，沒過多久就得到了來自于老師的那些獎勵。

大自然優(yōu)秀作文【篇4】

大自然的奧秘是無窮的，只要留心觀察，用心思考，就會發(fā)現(xiàn)其中蘊含著的奧秘。

我在動物百科書上看到，我們常常發(fā)現(xiàn)害蟲們成群結(jié)隊地鉆進(jìn)樹干，城市的果子里，為了保護果林，農(nóng)民們大量噴殺蟲劑這樣的結(jié)果怎么樣？不但成本高，而且人們食用時，超標(biāo)的農(nóng)藥讓人們望而生畏，如果滅蟲不及時，人們也只能把那些無藥可救的果樹心痛地砍掉。在現(xiàn)代的村莊里，也不可能會有這么多的啄木鳥來幫果樹們看病的。

大自然給人類帶來許許多多的啟示，比如飛機是根據(jù)蜻蜓發(fā)明的，流狀形的海底里的鯨魚發(fā)明的那么我想我們?yōu)槭裁床环略熳哪绝B的嘴和食蟻的舌頭來制造一種輕便的滅蟲機呢？在這種滅蟲機里，我們可以無誤探測到果樹里面有沒有害蟲啄食。

大自然的奧秘就像一雙無形的手，時時刻刻地牽引著我們?nèi)ヌ剿?，支發(fā)現(xiàn)。只要我

們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，以后一定可以解開大自然的奧秘，為人類造福。

大自然優(yōu)秀作文【篇5】

近幾年來，電視，廣播，報刊等媒體對環(huán)境的報道越來越多，仔細(xì)回顧一下，近幾年來世界各國都于環(huán)境的壞消息，如：臭氣越來越濃，山洪暴發(fā)，沙塵暴，酸雨……

是啊，社會的飛速發(fā)展，人類在享受物質(zhì)生活的，也在有意無意地破壞環(huán)境。當(dāng)在某意識到切時，才原本美麗的家園變了樣。居住在城市一邊為城市的現(xiàn)代化而感到驕傲，另一邊又在對鋼筋水泥組成的森林而感到焦慮。城市的再也聞泥土散發(fā)的清香，空氣中彌漫著烏七八糟的氣味。在鄉(xiāng)村，大片土地沙化，一年四季風(fēng)塵滿天，土地越來越少，樹林被大面積亂砍濫伐，鳥兒的鳴叫聲遠(yuǎn)去，原本清澈的河流了，渾濁的水中再也看魚兒自由自在地游動。抵抗害蟲，產(chǎn)量，不吃在化肥和農(nóng)藥催促下茁壯成長的瓜果蔬菜……

據(jù)環(huán)境資料顯示，居住的地球遭到嚴(yán)重破壞，對危害環(huán)境的十大，不措施來解決，給人類生存巨大威脅。是急待解決的十大：

一，漠面積在，每年有20xx公頃左右農(nóng)田被沙海呑沒。

二，遭到嚴(yán)重砍伐，每年以可怕的速度，嚴(yán)重的水土流失。

三，人口急劇增長，估計20xx年世界人口比一倍。

四，資源越來越少，人類飲水嚴(yán)重。

五，動物滅絕，野生動物的生活環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。

六，資源逐漸，世界上占25%的漁場被破壞。

七，遭到嚴(yán)重污染，危生活資源和人類健康。

八，用農(nóng)藥，使農(nóng)作物受到，也給人類疾病隱患。

九，白色垃圾多。

十，加劇。

可怕的生活環(huán)境還要持續(xù)多久 大用它特在向怒吼。不植樹造林，不計劃生育，不節(jié)約用水，不對野生動物保護……不對系列的案件，已生重病的大還能活下去嗎 人類還能生存下去嗎 親愛的朋友們，是該醒來的了。世界各國和把地球頭等大事來抓，從的立法到民間的環(huán)保組織，人都在做著力所能及的事，但也不少人還在被蓋里睡大覺，對地球環(huán)境的事毫不知情，毫不。朋友們，聽聽勸吧，行動。你不聽勸告是會后悔的，你對別人對大對社會不尊重，對不尊重。

大自然寫景作文

在寫作過程中，您是否能夠巧妙運用詞匯和句子結(jié)構(gòu)呢？作文就像一個默默守護著我們秘密的知己，它是一項涵蓋各個學(xué)科的重要技能。通過寫好作文，我們能夠更好地表達(dá)自己的情感。為了解決您的疑惑并給您一些指導(dǎo)，欄目小編精心挑選了與“大自然寫景作文”相關(guān)的內(nèi)容，希望這篇文章對您有所幫助！

大自然寫景作文 篇1

秋天來了，秋姑娘邁著輕快的腳步悄悄地來到人間。它給人們送來陣陣清涼，帶來秋天的氣息，秋天多美啊!

秋天是一個景色宜人，瓜果飄香的季節(jié)。秋天是一個豐收，充滿喜氣而又令人喜歡的季節(jié)。

秋姑娘來到果園里，一片片金黃的葉子像一只只黃色的蝴蝶紛紛從樹上飄落下來歡迎秋姑娘的到來。蘋果樹上掛滿一個個紅通通的大蘋果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個個火紅的小燈籠，可愛極了。梨樹上掛滿了一個個黃澄澄的梨子，他們你擠我碰，爭著向我們打招呼呢!葡萄架下掛著一串串像珍珠似的紫葡萄，綠葡萄，真惹人喜愛。小鳥們在果園里嘰嘰喳喳唱著歡快的歌曲，動聽極了。農(nóng)民伯伯在忙著采摘果子，收獲著勞動的果實，品嘗著豐收的喜悅。

秋天多美啊!我喜歡這美麗的秋天。

大自然寫景作文 篇2

大自然中藏著許多奧秘，如植物的生長規(guī)律、狗的尾巴是靠心情的變化而擺動的、云是如何形成的、紙是怎么做的只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一個善于思考的大腦，就會探索到大自然的奧秘!

有一天，爸爸媽媽帶著我去萬綠園游玩，只見天空中飄浮著形態(tài)各異的白云：有的像一棵桃樹，旁邊的云彩變成了孫悟空在吃桃;那邊的幾朵云朵變成李白、孟浩然和黃鶴樓，李白在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行;那邊的云朵變成了一條騰飛的巨龍，沒過多久，那些云朵又變成了一道美麗的彩虹這時，我充滿好奇：這些云朵是怎么來的呢?怎么會那么變化多端呢?于是，我便去問媽媽。媽媽說：書是你的好老師。我聽了，豁然開朗，原來要自己去問老師啊!

一回到家，我就立即跑到書架前，找到《十萬個為什么》開始細(xì)細(xì)翻看起來。原來是這樣的：太陽高溫，把陸地上的一些水分蒸發(fā)，形成了水蒸氣，慢慢上升，有的水蒸氣緊挨在一起，就變成了云。風(fēng)兒吹動，云朵就隨之移動。我終于明白了，心中的疑惑一下子全沒了。

小燕子可以告訴我們春姑娘的到來，蜻蜓低飛告訴我們雨兒來臨，樹葉飄落告訴我們秋姑娘來做客了只要我們用眼睛去觀察，用心去感受，你會發(fā)現(xiàn)大自然中更多的奧秘。

大自然寫景作文 篇3

大自然高二寫景作文

夏日的午后，我來到了郊外的山林中，一股清新的氣息迎面而來，滿是桂花樹的山路兩旁散發(fā)著沁人心脾的香氣，仿佛置身于世外桃源。

沿著山路一路向上，頂峰漸漸出現(xiàn)在我眼前。此時，太陽已經(jīng)慢慢地消失在山的另一面，日落時分，天上的顏色變幻不停，從明亮到黃昏，從橙紅到深藍(lán)，最后，整個天空成為一深藍(lán)色的寶石。

朝著太陽落下的方向望去，漫天的云彩結(jié)成了各種各樣的形狀，像是一幅大自然的畫作，無聲的、靜謐的、美麗的。

在這個山林中，到處都彌漫著清香的氣息，樹木由綠到褐再變?yōu)楹?，快速地變換著顏色。陽光透過樹葉的縫隙照射下來，它們的形狀投射在地面上，美麗而又多姿多彩。

森林中的鳥兒在此時變得十分熱鬧，它們回到家中，拉開了一場熱鬧的唱歌比賽，音樂繚繞在林間，一派寧靜、祥和的景象。

在這個美麗的山林中，我靜靜的坐在一棵大樹下，靜聽著昆蟲的聲音，感受大自然的默默無聞的魅力。如此的和諧、如此的寧靜，真讓人不想離開這里。

漸漸的，夜幕降臨，樹林里頓時變得黑暗，但是卻更加靜謐，樹葉在微風(fēng)的吹拂下發(fā)出沙沙聲，仿佛和我輕輕的說著把心中的煩惱，把心中的不快——都放下吧。

這個山林中的夜晚是那樣清涼、安靜，完美而又無聲。自然的美非常容易讓人感受到，伸手摘下一片樹葉，輕輕的撫摸它的紋理，使人仿佛迎來了一次無法忘懷的體驗。

在這里度過的時光無比的美好，我喜歡這里，我喜歡山林中自然的美麗。

總之，這個山林充滿了無窮的生命活力和能量，沒有嘈雜的人聲，陪伴你的是清晰、自然、深邃的自然之音，讓人恍如夢中，一張?zhí)斓胤被ㄊ㈤_的畫卷，讓人對自然，對美，對生命充滿了感慨，對此我深深地愛上了這個山林。

總之，這個山林中到處都是大自然的神奇, 給人留下了流連忘返的記憶，它將永遠(yuǎn)留在我的心中，象征著大自然永遠(yuǎn)不失時代和歷史的完整性。

大自然寫景作文 篇4

大自然是神奇的，它像個魔術(shù)師一樣，能賦予我們很多東西，同時也能毀滅很多……

大自然是一個神奇的魔術(shù)師，把世界萬物變得五顏六色。每個季節(jié)都十分美麗，但春姑娘的顏色是最多的。這都是大自然給的。大自然給予了春天許許多多的東西。是大自然把枯萎的樹皮灑滿了紅、白、綠等不同的顏色;是大自然把山坡點綴得五彩繽紛;是大自然把森林協(xié)奏曲譜上了樂章;是大自然為花兒穿上美麗、鮮艷的衣裳，噴上馥郁的清香，使它們個個爭妍斗艷，好不美麗。我崇拜大自然的五彩繽紛!

大自然也賦予了夏姑娘許許多多的東西。大自然把菜園變得滿是各種各樣的蔬菜，那紅紅的西紅柿、紫色的茄子、嫩綠的黃瓜，都像是在暗地里比賽似的一天一個樣兒，長得真快。它們有的像打秋千一樣懸掛在枝蔓上;有的像怕曬的小淘氣，躲在肥大的葉子下乘涼;有的像是困了，隨便地歪在枝旁睡覺。再看那果園，也被大自然的魔術(shù)變了樣子。白里透紅的桃子、紅艷艷的李子，你不讓我，我不讓你地掛滿枝頭，把樹枝壓得低低的，彎彎的。啊!大自然的魔術(shù)真厲害!

大自然還把秋天變了個樣。秋風(fēng)把涼絲絲的風(fēng)吹進(jìn)校園，吹進(jìn)教室，吹到我們的臉上，樹葉落了，小草黃了。校園被繪成黃色。這都是大自然的功勞。

大自然也當(dāng)然不忘冬天。雪落之后，立即出現(xiàn)一幅奇景，那青松的針葉上，凝著厚厚的白雪，像是一樹樹潔白的秋菊;那落葉喬木上裹著雪，宛如一株株白玉琢成的樹;垂柳銀絲飄灑，灌木叢都變成了潔白的珊瑚叢，千姿百態(tài)，仿若置身于童話世界當(dāng)中。

大自然寫景作文 篇5

我弟弟家附近有幾座山林，周末的時候我去那里瞧了瞧。走進(jìn)山林里，有一條藍(lán)色的小溪，小溪里有一大顆一大顆的石頭，被小溪里的水沖得干干凈凈。小溪旁邊有一棵果樹，果樹上有很多果子。紅紅的果子，像一顆顆紅色的珠子。抬頭一看，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著一朵朵潔白的云朵，就像一個個棉花糖。真想讓人吃一口啊!大樹像一把把綠色的大雨傘，底下還有紫紅的、淡黃的、雪白的、金黃的小花在樹蔭下乘涼。遠(yuǎn)處的山峰高高大大的，像一個矩形三角形一樣。

弟弟家的不遠(yuǎn)處還有一個果園，里面有桃子樹、蘋果樹……可愛的桃子，像小朋友粉紅的腮紅一樣，還有那一個個黃黃的橘子，把橘子掰開來，可以看見一個個半圓形的果肉。我好想吃一塊呀。

大自然的景色真美呀，我喜歡大自然!

大自然寫景作文 篇6

山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春——這就是我們的大自然，它有聲有色，有情有意。這一次，我們的老師將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。登山，就是我們親近大自然的最佳選擇。

在我們來到了鵬海山莊——蝴蝶谷，去拜訪那奇妙無比的大自然。當(dāng)我們站在山腳下的時候，同學(xué)們都不禁打了個冷顫，這山又高又大，一眼望不到邊。但我們還是心血來潮，想好好體驗一番。

當(dāng)我們帶著激昂的斗志，滿懷的好心情，邁上了第一步。這條山路陡峭不平，塊塊巨石攔腰截斷，這座巍峨峻拔的高山露出了猙獰的面目，給大家來了個下馬威。但這只巨大的攔路虎還是斗不過同學(xué)們的意志，一次次低下高傲的頭！幽靜的山中滿是綠色，這綠色仿佛在云霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。山中，有許多植物。野草隨風(fēng)搖擺著婀娜的身姿；野花綻放出燦爛的笑臉，向我們熱情地打招呼；遠(yuǎn)處，一直不知名的鳥兒開始啼囀起來仿佛在傾吐著心中的喜悅。在陳老師的熱切帶領(lǐng)下，我們唱著山歌一路前進(jìn)著。

這座山其實就是對我們來說是一個非常巨大的考驗，向我們這些身體素質(zhì)不太好的`人來說，是一個艱難的挑戰(zhàn)。還沒走上幾步的時候，有些人就已經(jīng)累得上氣不接下氣了，但是，我們還是很有動力的汗水從臉頰滑過，滴進(jìn)泥土里，全身酸痛，手腳無力，但依然奮勇前進(jìn)。功夫不負(fù)有心人，我們終于來到了山頂。我們心中有種說不出來的喜悅，也有一點點的成就感。我站在山頂?shù)囊粔K的石頭上，極目遠(yuǎn)眺。對面有很多山，進(jìn)山青，遠(yuǎn)山黛，山的斜下方，是一望無際的海，隱隱約約有幾只小船，想一葉扁舟，在水中漂行。大家在山頂嬉戲，玩的不亦說乎。陳老師也格外高興，不停地擺pose，讓我們給她拍照。

在一段時間后，我們在陳老師的組織下，拿起背包下山了。在下山的途中，我們也是有說有笑。看蝴蝶在花叢中飛舞，一起看落葉從樹上飄落，看狗尾草舞蹈。走在濃濃的樹蔭下的山道上，我們沉浸在這神奇又富有幻想色彩的夢境中，與這山中的一切交流。我們帶著金黃的花束，帶著山中的氣息，帶著亮光和溫暖，帶著滿身露水回到了學(xué)校。我會把花束，把氣息，把亮光，溫暖和露水撒滿我心靈的最深處。

大自然寫景作文 篇7

大自然就像一個神奇的魔法師，那里有珍貴的小鳥，悠然自得的小昆蟲和姿態(tài)各異的植物。

不常見的小鳥

現(xiàn)在很多地方都城鎮(zhèn)化了，叫聲好聽，羽色艷麗的小鳥越來越找了，身邊大部分都是麻雀、斑鳩等普通小鳥。我和小寶來到了許多花草的地方，正散著步，突然看到了一只黃棕、黑白等顏色搭配的小鳥，我立刻認(rèn)出來了，“白腰文鳥”我大喊一聲：“白腰文鳥!”它看了我一眼，頭一次看到野生的文鳥，真是太新奇了!

你見過燕子嗎?可愛的小燕子，城市里幾乎很少看見了，大部分都在農(nóng)村或者樹洞里，我發(fā)現(xiàn)一根電線上站著一排排的小燕子，雪白的肚皮，使它們像一個個肥嘟嘟的小湯圓，它軟萌的樣子，使我的心立刻融化了!

有趣的小昆蟲

現(xiàn)在是秋天的開始，植物依然很茂盛，小蝴蝶成雙成對地飛著，小寶跑去追，黃碟嚇得趕緊躲進(jìn)了南瓜叢中，這讓我想到了楊萬里的詩：“兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋?！钡@里的菜花變成了南瓜叢了。還有一些蝴蝶翅膀是橙色的，再“鑲”上了黑色的邊，看上去楚楚動人，不一會兒時間就它飛走了。接著我在地上發(fā)現(xiàn)了一大群小螞蟻，它們一個個像勤勞的搬運工，不停的搬運食物，一刻也不停歇，我覺得很有意思，忍不住大聲的喊起來：“小寶，快來看，這里有好多的小螞蟻!”小寶聽到后放下手中滑板車，趕緊向我這邊奔來，此刻我突然想到了什么，飛速的跑到家里拿了一袋巧克力，把它咬下一小塊，放在螞蟻旁邊，有一只工蟻立刻爬到巧克力面前，用觸角碰了碰，嘴巴嘗了嘗，接著好像在說：“我發(fā)現(xiàn)了食物，快把它搬走!”緊接著來了很多的螞蟻，這時我又丟了一塊碎曲奇和幾滴牛奶，我發(fā)現(xiàn)有的小螞蟻會把食物拆成小碎渣，再一點兒一點兒搬回了家，看得我是哈哈大笑，真的很有趣呢。

繽紛植物

在遠(yuǎn)處的草叢中，似乎有什么東西隨風(fēng)搖動著，走近一看：“哦，原來是喇叭花呀!”花如其名，它真的很像一個小喇叭，一抹抹淡紫色的花瓣點綴在碧綠的草叢中，從遠(yuǎn)處看去既清新又夢幻。

現(xiàn)在的南瓜都很碩大，南瓜叢里躲著一兩朵小南瓜花，金黃金黃的顏色很誘人，南瓜花就像嬌羞的小女孩一樣，不敢把頭伸出叢外?，F(xiàn)在是秋天，南瓜花都結(jié)果了，不結(jié)果的都蔫了，馬上都中秋了，能在遇見金黃的南瓜花，真是幸運，不是么?

大自然是我們的家，它是那樣的豐富多彩，孕育著許多生靈，我們不該去珍惜和保護它嗎?

大自然寫景作文必備10篇

寫作有著拓展視野和展現(xiàn)個人思想觀點和態(tài)度的雙重作用。通過寫作，我們可以更好地觀察生活現(xiàn)象，并從中發(fā)現(xiàn)珍貴的啟示和思考。所以，為了滿足您的需求，我為您搜集了一些關(guān)于“大自然寫景作文”的相關(guān)信息，希望對您有所幫助。同時，也歡迎大家閱讀、點贊和評論，共同幫助我們更好地分享知識！

大自然寫景作文【篇1】

春天百花盛開，夏天烈日炎炎，秋天枯葉落盡，冬天大雪紛飛。

今天，我去鄉(xiāng)下玩，突然看見了一只小壁虎在休息。我偷偷地跑過去，抓住小壁虎的尾巴，準(zhǔn)備拿回去給爺爺奶奶養(yǎng)?？墒切”诨⒊梦以谙脒@些事的時候，逃出了我的手掌，只有一條尾巴在我手上，還在我的手上擺動，嚇?biāo)牢伊恕？墒俏蚁耄盒”诨]了尾巴，會不會傷心?尾巴還會長起來嗎?一大堆問題出現(xiàn)在我腦海里。哎!還是回去問問爸爸吧!

我一路小跑地回去了，經(jīng)過我詳細(xì)地解說，最終爸爸給出了答案。爸爸說：小壁虎斷了尾巴，會重新長出來，但要過好幾個星期。我驚奇地說：居然要好幾個星期。是啊，你以后不可以再欺負(fù)小動物了!我對爸爸說：我知道了，我再也不欺負(fù)小動物了!爸爸突然一拍大腿，說：非常好!我明白了，小壁虎原來遇到特殊情況的時候，會選擇斷尾來逃離。它還吃蚊子、蒼蠅等一些小害蟲，希望大家不要去傷害它。

大自然真神奇，正等著細(xì)心的我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)呢!

大自然寫景作文【篇2】

大自然中有許許多多奇妙的事物。

為什么貓在夜晚眼睛會亮?原來它的眼球后面的視網(wǎng)膜上有一個類似反光板的物質(zhì)，能把收集到的光反射出來，所以晚上看到貓的眼睛是亮的。

鳥為什么會飛?原來鳥類的骨骼重量非常輕，骨頭是空心的，里面是空氣，這樣的骨骼大大減輕了身體的重量，加強了支持鳥類的飛翔的能力。

人為什么會做夢呢?做夢是正常人的表現(xiàn)，人在做夢的時候是以右側(cè)大腦半球的活動為主導(dǎo)，而在清醒后再由左側(cè)大腦半球為主導(dǎo)，在這24小時晝夜活動中，做夢與清醒交替出現(xiàn)，可以達(dá)到神經(jīng)調(diào)節(jié)和精神活動的動態(tài)平衡。

原來，大自然的事物是這么的神奇、美妙啊!

大自然寫景作文【篇3】

我發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)了，我終于發(fā)現(xiàn)了大天然的文字。

話說“一顆星星是一個字，一塊石頭也是一個字”這樣就說明大天然也是有文字的。你不信啊，我給你舉個例子：

在古時候，當(dāng)水手需要在海上尋找道路的時候，他們就去看星星寫成的天書。即使他們沒有羅盤，也照樣不會迷失方向。他們朝天望望，在許多有星星組成的星座里，會找到小熊座，在小熊做座里會找到北極星，北極星代表北方。

云，也是個文字，炎熱的夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)矗立著一座白色的云上，從這座云上向左右伸出兩個尖頭，山變得鐵砧樣，這是砧狀云，假如有飛機從那飛過就會被毀掉。

螞蟻搬家時，經(jīng)常往高處行走，這是告訴我們快下雨了。

大天然的文字有良多，老是坐在家里的人，永遠(yuǎn)不會懂得大天然的文字。

大自然寫景作文【篇4】

大自然，是我們賴以生存的家。每日每夜，大自然都在歌唱，只是我們沒有在意。這天，我躺在一片樹林里的吊床上，準(zhǔn)備仔細(xì)地傾聽一下大自然的歌唱。

我躺著，一動不動，聽見了樹木發(fā)出的沙沙聲，沙沙沙，沙沙沙，樹枝在搖晃。風(fēng)就是樹的伴奏，每當(dāng)風(fēng)呼呼地吹著，樹就開始演奏了，一片一片葉子落下來，緩緩的，猶如一只在飛翔的綠蝴蝶。方圓百里全是樹，這兒的所有樹都在演奏，美妙的音樂從樹林里傳出，樹在歌唱。

在我旁邊，是一條潺潺的溪流，叮叮咚咚小溪在歡快地唱著溪之曲，你吟誦著一首首小曲，是想讓我與你唱和嗎？水中的小魚，吐著一個個晶瑩透亮的氣泡，要是這氣泡能飛出水面該有多好呀！在這里十分安靜，汩汩的溪流流向遠(yuǎn)方。不過山溪也有暴躁的時候，他暴躁，山洪就會爆發(fā)，這吼聲，響喝行云。溪在歌唱。

嗡嗡嗡蜜蜂飛舞著，這是一群勤快的勞動者，只見他們飛到一朵又一朵五彩繽紛的花上，他們一邊采蜜，一邊跳著歡快的舞蹈。哦！這是只有蜜蜂才會跳的圓舞曲。我的耳邊，一陣嗡嗡嗡，嗡嗡嗡的歌唱，采完蜜的蜂群飛快地飛回蜂巢。我耳邊還是隱隱約約聽見蜜蜂發(fā)出的嗡嗡聲。昆蟲也在歌唱。

這些動植物都屬于大自然，我不由得發(fā)出感嘆，大自然是多么神奇啊！大自然，我們的家園！

【簡評】

小作者另辟蹊徑，從傾聽大自然的聲音出發(fā)，詳細(xì)描寫了樹、溪和昆蟲的聲音，讓這些不經(jīng)意的歌唱為讀者所知，為眾人所喜。文章語言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，可見小作者善于觀察大自然，讓讀者也忍不住閉上眼睛，感受大自然的聲音和美麗呢！

大自然寫景作文【篇5】

大自然中有很多的美景，美的各有特色，各有千秋。

春天，一棵棵桃樹開花啦!那花開的一團團一簇簇，擠擠挨挨的，像極了一片粉色的海洋。油菜花田一片一片的連起來形成了一片黃色的海洋。春天的大自然猶如一片五彩繽紛海洋。

夏天，太陽公公散發(fā)出強烈的光芒。池塘里的荷花盛開，蛙聲一片，只見幾只蜻蜓在水塘里點來點去，小溪、小河里的孩子們一片歡聲笑語。大家打著水仗，潑著水，快樂極了。夏天的大自然是歡樂的海洋。

秋天，田野里金黃的稻谷沉甸甸的彎著腰。果園里的果子熟了，蘋果紅著臉，石榴笑裂了嘴，柿子像一盞盞紅燈籠掛在樹上等著農(nóng)民伯伯去摘呢!秋天是豐收的海洋。

冬天，下著鵝毛大雪，到處一片潔白，大地披上了一層潔白的棉被。松樹一棵棵的挺立在那，就像一位位戰(zhàn)士一樣。冬天是一片白色的海洋。

小伙伴們，大自然中有很多美麗的海洋，你們找到了嗎?

大自然寫景作文【篇6】

我們知道春天花兒長出來，夏天青蛙叫，秋天是農(nóng)民收割的季節(jié)，冬天是雪花紛飛的季節(jié)，啊，美麗的大自然真奇妙！

我今天看見地上有一個奇怪的殼，我疑惑地問媽媽：媽媽，這是什么殼?。繈寢屝χf：這是毛毛蟲的蛹，蛹不是什么殼，因為毛毛蟲需要變成蝴蝶，所以毛毛蟲才會變成蛹。聽完媽媽的話，我才明白，原來毛毛蟲要鉆進(jìn)蛹里才能變化成蝴蝶啊。

我散步的時候，看見樹上各種各樣的葉子，我好奇地問爸爸：爸爸為什么所有的葉子不一樣？爸爸撫摸著我的頭說：因為有些葉子能照到陽光，有些葉子在陰涼地方，陽光吸收不足，所以葉子不一樣。聽完爸爸的話，我才明白，原來有些葉子吸收養(yǎng)分不一樣，所以葉子不一樣。

大自然真美妙啊！

大自然寫景作文【篇7】

大自然可真奇妙??！讓我們走進(jìn)大自然吧！

春天，萬物復(fù)蘇，冬眠的熊、蛇、松鼠等動物醒了。湖里的水融化了，小草從土里鉆了出來，樹上的葉子長出來了，花也開了，整個春天就像披上了綠衣裳。

轉(zhuǎn)眼間，又到了夏天。夏天可熱啊，河馬整天泡在水里還好，夏天的樹葉很茂密，要不然，大地都要被太陽烤焦了。

秋天來了。水果、蔬菜、稻子都熟了。大雁南飛的時候會飛成一字和人字，就像是大雁在寫字。秋風(fēng)一吹，金黃金黃的葉子飄下來，就像蝴蝶在天空中翩翩起舞。

冬天，下雪了。有的動物去冬眠了，有的又去南方過冬天冬天到了，大樹上的葉子連個影子都沒有。整個冬天，大地就像蓋上了一張白色的被子。

大自然可真奇妙??！只要我們認(rèn)真地去觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)大自然有多么的奇妙。

大自然寫景作文【篇8】

大自然真美呀！我喜歡大自然。

大自然正在我鄉(xiāng)下呢！太陽照在大地上。早晨，大公雞在房頂上喔喔地叫著，大地穿上了新衣裳，小草從地里探出頭來，花兒爭先恐后地綻開了笑臉，池塘像個大圓盤。你聽，樹林現(xiàn)在正開著音樂派對，小鳥在枝頭唱歌風(fēng)一吹，小草在草叢里歡快的跳著舞；蝴蝶在花叢中捉迷藏；魚兒在水里自由自在的玩游戲

秋天的銀杏樹葉都枯黃了，風(fēng)一吹，落葉在空中翩翩起舞像一個個小精靈，又像一把把金色的小扇子。晚上的月亮就像一只小船。望著遠(yuǎn)處的山，我想起了一句詩遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家傍晚，滿天的星星，在遼闊的天空中不停的眨眼睛像一顆顆寶石，可真漂亮呀！

大自然真是太美呀！我一定要保護大自然。

大自然寫景作文【篇9】

“夕陽無限好，只是近黃昏。”

夏日的那個傍晚，我像往常一樣在校園中散步。由于太熟悉校園內(nèi)的景色，便不由抬頭望著蔚藍(lán)色的天穹。

天空中的云很多很密，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低，自然輕秀，飄逸不定，層層疊疊地流動著，于是那湛藍(lán)的天也成了云的背景。

那云好似頑童一般活潑，忙忙碌碌，你追我趕。當(dāng)他們被夕陽染上色的時候，我才注意到了西邊天際的主角——夕陽!哦，原來是她把天空渲染的豐富多彩，是她把五彩的霞帔贈予了云朵。那光彩照人的色澤，襯著她極美的外表，真是人間絕好的造型!我不得不感嘆!我不得不陶醉!我想那再好的畫師也調(diào)和不出這樣純潔而鮮活的紅色!我徹底醉悟在這片紅色的背景中。

誰說落日使人沉淪?誰言落日使人傷懷？

早晨生氣勃勃的朝陽也比不上她的深沉，沸騰的火山噴薄出來的巖漿也絕沒有她的樂觀，燃燒躍動的烈火絕沒有她的含蓄。

雙眼有些倦了，我便俯下身子揉揉眼睛。誰知，就在我抬起頭再次看夕陽的時候，那夕陽卻被淹沒在云層中。我只瞥見了她掙扎的背景。難道只一剎那，那一場令我沉醉的東西就這樣輕易地被吞噬了嗎?我為自己剛才一時的沖動和奇怪而好笑，同時被欺騙的感覺襲上心頭，那是大自然對我的欺騙嗎?那是大自然對我的嘲弄嗎？

我怎能為一個落日而動情？

還是快些離開!我猛地轉(zhuǎn)身，而頓時也覺察到腳步疲倦不堪，軟弱無力。難道那先前的景色已刻在我心里了嗎?我不得不為剛才的一幕而回頭。

啊，夕陽沒有騙我，大自然沒有騙我！

我又一次沉醉了：那太陽正與云翳搏斗!它從云霧中抽出一段紅帶，紅帶異常美麗，光彩照人而楚楚動人，模糊中帶著不穩(wěn)定的姿態(tài)。那夕陽在云中翻騰、顛簸。她在奮力撕扯著云翳，撥弄著五彩，用強烈的熱情火光透過云層間的縫隙射出來，還奮力向上掙扎，太陽，終究不會沉淪，不怕被淹沒。我突然心潮澎湃地問自己：難道這是升騰的朝陽？

圖書館門前的平臺上，老人們在舞著劍，練著拳，似乎沒有人注意那壯觀的一幕。可我知道，他們在演繹著自己的夕陽。而天空中的大舞臺上，精彩的表演會永遠(yuǎn)繼續(xù)下去，大自然的美麗還會呈現(xiàn)出來。

天總是要黑的?？晌覉孕牛禾枴獩]有被淹沒的危險，黑夜過后總會有黎明。頑強的生命不會在挫折中倒下，而會在困難中磨煉成一種掘起的信心。當(dāng)我再次邁開雙腳的時候，步伐卻是堅定的、樂觀的、自信的，因為夕陽永遠(yuǎn)的黃昏在我永遠(yuǎn)的掙扎的黎明中……“夕陽無限好，何愁近黃昏。”

大自然寫景作文【篇10】

一天，我和爸爸一起去爺爺家。到了爺爺家，爸爸很快就進(jìn)門去了，我在外面看那一條小溪。

那一條小溪里有好多種顏色不同的小魚兒。那些小魚兒有的是黃色，有的是紅色的，非常可愛。有時，那些小魚兒還吐小泡泡，“咕嘟咕嘟”的，好像在和我說話，和我打招呼呢！

小溪的旁邊還有好多棵大樹。一吹風(fēng)，大樹上的那些枯黃的葉子，就飄了下來。有時風(fēng)大，把大樹上的那些綠葉吹的“沙沙沙”的響。

小溪上飛翔的小鳥有兩種顏色，一種粉色，一種黃色，非常美麗。那兩只小鳥兒飛來飛去，還在一起飛，一邊還“喳喳喳”的叫著，就像在和水中的小魚兒在說話。那兩只在天空中自由飛翔的小鳥也很高興，它們真的太可愛了！

小溪水也被風(fēng)吹得“嘩啦嘩啦”響，好像一個人在水里開心的玩著，小鳥小魚問他在干什么呢？那個人說我在游泳。小溪有時還會和小鳥兒、小魚兒一起來說說話呢，可好玩了！

小溪的岸邊有五顏六色的小花兒。它們很美麗，那么多的顏色！到了晚上，小風(fēng)輕輕一吹，那些小花兒“沙沙沙”的響，那個聲音也很好聽，像是小貓在草叢中玩耍一樣。

我還沒看夠漂亮的小溪呢，爸爸就要回家了，沒辦法，只好和爸爸坐上車回家了！

大自然啟示教學(xué)反思4篇

好的教案模板是什么樣的呢？一名合格的教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容時都會提前準(zhǔn)備，作為老師，通過使用教案可以提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該根據(jù)實際情況編寫，88教案網(wǎng)小編精選出一篇非常有用的“大自然啟示教學(xué)反思”來分享給大家，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新！

大自然啟示教學(xué)反思 篇1

今天，實習(xí)生xxx教了第三單元的最后一篇課文《大自然的啟示》。這是一篇略讀課文，是由兩篇科普小短文《“打掃”森林》和《人類的老師》組成的。經(jīng)過幾節(jié)課的錘煉，郝老師積累了課堂經(jīng)驗，在講授過程中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。

1、課堂的導(dǎo)入簡潔自然。

郝老師在教學(xué)伊始，是這樣導(dǎo)語的：走進(jìn)第三單元，我們走進(jìn)了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下，通過前面課文的學(xué)習(xí)：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》，大自然帶給了我們什么啟示呢？由前面學(xué)過的課文導(dǎo)入到今天要學(xué)的課文，這樣簡潔有效的導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，起到鞏固舊知的作用。

2、體現(xiàn)學(xué)生自主閱讀能力。

《大自然的啟示》是一篇略讀課文，主要體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力。在初讀環(huán)節(jié)，郝老師讓自讀課文，概括課文的主要內(nèi)容；默讀課文，找出“林木官做了什么事情給森林帶來了災(zāi)難？”的句子，并說感受和體會；最后通過圖片的展示，增長知識，并加深了對課文的理解。課堂上師生，生生充分地互動起來，課堂氣氛和諧。

3、課堂評價體現(xiàn)有效性。

當(dāng)學(xué)生自由讀課文時，老師能下位去傾聽和觀察，學(xué)生讀完后又做了恰當(dāng)?shù)脑u價：“你們的課文讀得很流利，可見你們的預(yù)習(xí)很認(rèn)真?！边@一評價就很好地促進(jìn)了下一過程的學(xué)習(xí)。學(xué)生在匯報學(xué)習(xí)時，郝老師能抓住學(xué)生的回答的問題有針對的評價，讓學(xué)生得到激勵，增強自信心。

4、課件有效引導(dǎo)。

學(xué)生對于中心句“大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的?！崩斫馄饋砗苄├щy。于是，郝老師就在課件中出示簡易圖，讓學(xué)生容易看懂，老師把難題簡易化了。又如《人類的老師》一課，通過生動的實例，介紹了科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。為了讓學(xué)生理解制作的原理，郝老師通過實物圖片和仿生學(xué)制造的事物進(jìn)行對照，學(xué)生在形象直觀中明白了制作的原理，真正明白我們可以從生物的特性中受到啟發(fā)，從而更好地指導(dǎo)人類的發(fā)明創(chuàng)造活動。

郝老師畢竟是第一次走上課堂講課，難免會有一些不足：一是教態(tài)要具有親合力，肢體語言再豐富一些。二、雖然是略讀課文，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多讀課文，讀中領(lǐng)悟。

大自然啟示教學(xué)反思 篇2

教學(xué)目的

1、認(rèn)識8個生字。

2、朗讀課文，把握每篇課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

3、體會文章的優(yōu)美的語言表達(dá)的意境與深刻的寓意的關(guān)系，了解本文托物言志、借景抒情的特點。

4、聯(lián)系自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生。

教學(xué)重難點

1、重點：對深刻而富有哲理的啟示的理解

2、難點：體會景與意的對應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)安排

1、通過朗讀，感知文章的內(nèi)容

2、用心體會深刻的寓意，學(xué)生自主探究

3、觀察自然、思考生活，聯(lián)想人生，獲得啟示，豐富思想

4、讀寫結(jié)合，鍛煉學(xué)生的觀察和表達(dá)，深化感受與思想

教學(xué)課時

一課時

教 過程

一、前文遷引，導(dǎo)入新課

1、走進(jìn)第三單元，我們走進(jìn)了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下，通過前面課文的學(xué)習(xí)：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達(dá)》，大自然帶給了我們什么啟示呢？

2、揭題：今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文《大自然的啟示》。

3、這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們運用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。

4、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學(xué)的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》，（板書。）看看老師寫對了嗎？（“打掃森林”未加引號。）你真是一個細(xì)心的孩子。

二、初讀感知，認(rèn)記字詞

1、那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。

2、認(rèn)讀生字新詞，找出詞語中的多音字。（掃：掃帚、打掃。）

3、共同解決難理解的詞語。（如：生態(tài)平衡。）

三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流

1、默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？

2、再仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。

3、師生共同交流，主要解決兩個問題：（1）為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？

（2）“打掃”上面為什么要加引號？

4、學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？

四、遷移學(xué)法，運用鞏固

小結(jié)：同學(xué)們真會讀書，真會思考！剛才咱們通過讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章。

（1）想想文章主要寫了什么？

（2）在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。（結(jié)合課件理解“流線型”。）

（3）重點感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達(dá)》等，大家還了解哪些事例？

（4）這篇文章又帶給你什么啟示？

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1、林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。可見如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。

2、其實大自然帶給我們的啟示，談?wù)勛约簭膭又参锷砩系玫搅四男﹩l(fā)？你想發(fā)明什么？

教學(xué)反思

閱讀教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的地位是不言而喻的,學(xué)生的閱讀能力需要通過閱讀教學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。閱讀教學(xué)就是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會閱讀方法，掌握表達(dá)規(guī)律的過程，是教師教學(xué)生通過品讀各類文章作品來學(xué)習(xí)語文知識、訓(xùn)練語文能力、發(fā)展智力、陶冶情操的教學(xué)活動，核心是教師教學(xué)生學(xué)會閱讀，達(dá)到增強學(xué)生的閱讀能力，所以閱讀教學(xué)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀水平的高低。那么我們的閱讀教學(xué)如何設(shè)計與實施，就顯得非常重要了。

大自然啟示教學(xué)反思 篇3

《登岳陽樓》是老杜的代表作之一，很能體現(xiàn)其沉郁頓挫的藝術(shù)風(fēng)格與憂國憂民的博大胸襟。其寫景雄偉壯闊，寫身世孤苦凄涼，抒情卻心憂天下。所以這首詩自然要精講。但我又不愿跟一般老師那樣一句一句的分析。而本詩的標(biāo)題也只反映了其寫作地點，不能提取更多信息。因此，我也沒有以題解入手。我當(dāng)時教學(xué)設(shè)計是這樣的：第一步，學(xué)生閱讀注釋與練習(xí)冊上的背景介紹，讓學(xué)生了解詩歌的創(chuàng)作背景。然后抽查學(xué)生記憶情況以及從中攝取信息的能力;第二步，根據(jù)背景入手設(shè)問，哪幾句詩最能其身世?他的身世怎樣?第三步，要求學(xué)生思考，身世如此凄苦之人，一般是感到自己的不幸，杜甫是否也是如此?從哪些詩句可以看出?第四步，杜甫博大的胸襟與詩中哪幾句詩相照應(yīng)相襯托?為什么?這幾句詩的意境如何，哪幾個字煉得好?作點分析。第五步，詩歌首聯(lián)昔聞今上相對，有人說是喜初登也，有人說是感悲苦也，你同意哪種說法?聯(lián)系全詩分析。第六步，先介紹杜甫沉郁頓挫藝術(shù)風(fēng)格的特點，要求學(xué)生講講它在本詩中是如何體現(xiàn)的。第七步，學(xué)生自讀自主欣賞部分的詩歌，然后提出不明白的地方，大家共同討論。

但今天在實際教學(xué)過程中，我作了些調(diào)整。在學(xué)生了解了背景之后，先讓學(xué)生自讀，然后分析其字面意(主要是學(xué)生說，老師是作點撥)。然后讓學(xué)生思考本詩景與情的關(guān)系，且要他們置身詩境，描繪本詩的景物特征，以及抒情特征。后面幾步則與設(shè)計的一樣。作這樣的調(diào)整是考慮班上學(xué)生的程度，為了讓他們能更好更快地理解詩歌。我感覺今天的教學(xué)效果還可以。

只是，我對第六步還有些疑慮，我把這首詩分析得這么深，不知學(xué)生能否理解，從今天的教學(xué)過程來看，學(xué)生還是能理解的。當(dāng)我把沉郁頓挫藝術(shù)風(fēng)格的特點講清楚后，有一部分能夠明白它在本詩是如何體現(xiàn)的，而且能聯(lián)系具體詩句來分析。還有一點就是，跟中學(xué)生講這么深的問題合不合適。如果從高考的角度來說，可能沒有必要，但從提高學(xué)生鑒賞能力來說，我卻覺得很有必要。最起碼讓他們在學(xué)了杜甫的詩歌之后，能他的藝術(shù)風(fēng)格特點有了初步的了解。這對他們今后的學(xué)習(xí)是有幫助的。

大自然啟示教學(xué)反思 篇4

我教學(xué)《大自然的啟示》這課時，我在學(xué)生熟讀課文后，讓學(xué)生思考課文的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生起來顯得還是吃力?？吹某龉饫米ジ鞑糠种饕獌?nèi)容的方法來概括整篇文章的主要內(nèi)容還是有些困難。怎么辦呢？因為，我們此時學(xué)習(xí)的是《人類的老師》這篇文章所以，我靈機一動，我想既然學(xué)生概括全篇困難，那就先練習(xí)概括一個自然段吧。

于是，我請他們概括第一自然段的主要內(nèi)容。學(xué)生說起來還是羅嗦，我引導(dǎo)說：瞧，雖然兩個同學(xué)概括的不是特別簡練，但你們注意到了嗎，在他們的言語中，出現(xiàn)了兩種很重要的事物。學(xué)生很快就答出是鯨和輪船。我把他們寫在黑板上，對學(xué)生說：看，你能結(jié)合課文，用簡單的話說說他們之間的關(guān)系嗎？學(xué)生在短暫的思考后順利的答出：科學(xué)家根據(jù)鯨的體型特點設(shè)計出了流線型的輪船，大大提高了輪船的航行速度。我又引導(dǎo)他們采用同樣的方法概括出第二自然段的主要內(nèi)容，然后把兩段聯(lián)系起來說就概括出了全篇的主要內(nèi)容由這個教學(xué)片段，我想到了抓文章中的關(guān)鍵詞來概主要內(nèi)容也是一種不錯的辦法。但這個關(guān)鍵詞，最初應(yīng)由教師提出。日久天長，學(xué)生就會掌握其中的技巧。

大自然的聲音作文

在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化基礎(chǔ)方面，作文是一種重要的途徑。在日常生活中，我們可以借鑒一些優(yōu)秀的作文來提升自己的寫作水平。你是否正在尋找一些優(yōu)秀的作文呢？現(xiàn)在，請大家一起來閱讀這篇揭示“大自然的聲音作文”內(nèi)涵的文章吧！希望大家能認(rèn)真閱讀本文，以獲取更多有價值的信息！

大自然的聲音作文(篇1)

大自然的聲音是美妙的、急躁的、憤怒的、生氣的……大自然就像一位演奏家，發(fā)出不同的聲音。現(xiàn)在請你帶上你的耳朵，和我一起走進(jìn)大自然，聆聽“它”的聲音。

首先我們來到了村莊，這里環(huán)山圍繞，綠樹成蔭，一群燕子在天空當(dāng)中自由飛翔，無拘無束。小螳螂躲在草叢中啃美味的食物，不時發(fā)出“唧唧，嘖嘖”的贊 嘆聲。六月的天，小孩的臉說變就變。不一會兒，天空烏云密布，豆大般的小雨珠從天上蹦跳下來?！暗蔚未鸫?，滴滴答答”調(diào)皮的小雨珠落在我的手上，左右滑 動，嬉戲。那些樹葉、花朵都變成了無數(shù)的輕捷柔軟的手指彈奏出一首又一首的小曲。雨淅淅瀝瀝地停了，村莊里恢復(fù)了平靜。

領(lǐng)略這村莊里的聲音，森林里大自然的聲音更加清晰。

小鳥動聽的聲音在森林里回蕩。這美妙的音樂喚醒了小溪，小溪為了感謝小鳥們，特地為它們演唱了一首無字的歌謠?！岸＿?，叮咚，嘩啦啦，嘩啦啦?！鄙掷锊坏羞@些美妙的音樂也有一些憤怒的聲音。

工廠排出的污水聲，工人們砍伐樹木的電鋸聲。這一切的不和諧聲音都是由人類創(chuàng)造出來的。如果沒有了樹木就會造成泥石流，沙塵暴等危險事件，還會令小動物們失去家園。

接下來我們來到了美麗的海邊，來傾聽大自然的聲音。

有人曾說，海會讓人留下美好的記憶。的確，那雪白的浪花撲騰著，美麗的貝殼被沖到沙灘上，“海上摩托”在海浪中瀟灑前進(jìn)，水底，顏色各異的魚兒們快樂生活。

這么美的大自然，我們應(yīng)該好好保護“它”，而不是屢次從“它”身上索取資源。我愛大自然的聲音。

大自然的聲音作文(篇2)

轟隆?。?/p>

雷公在生氣，

雷電就像一條金蛇，

跟著雷公，

轟轟轟！

把云妹妹弄哭了，

嘩嘩啦啦

眼淚滴滴答答流不停！

我家的農(nóng)場最熱鬧，

呱呱呱！

唧唧唧！

哞哞哞！

家里上演動物狂想曲，

爺爺奶奶總是聽得心花怒放！

大自然的聲音最美妙，

唧唧唧！

喳喳喳！

沙沙沙！

大家你一言我一語，

唱出自己的心聲，

聲音都很美妙，

只要我們用心聽！

大自然的聲音作文(篇3)

我們有一雙靈敏的耳朵，只要認(rèn)真傾聽，就能聽出大自然的美好與和諧。

“嘰喳，嘰喳”，原來是報春使者從南方飛回來了。它飛向湛藍(lán)的天空，對農(nóng)民伯伯嘰嘰喳喳地叫著，好似在說：“春天來了，春天來了，該播下春天的希望了。”

“沙沙沙”，原來下起了春雨。春雨落在小溪里，小溪發(fā)出了叮咚叮咚地呼聲，好似在說：“春天到了，春天到了！”春雨落在屋頂上，雨水順著縫隙流了下來，像一串串?dāng)嗔司€的珠子，落在地上發(fā)出“滴答，滴答”的響聲。春雨又落在花瓣上，“啪、啪”，花朵慢慢張開了笑臉。

“唰，唰”，原來是油菜花開了。一陣春雨過后，地上長出許多金黃色的油菜花，它們一簇挨著一簇，一攏接著一攏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，油菜花形成了一個金黃色的地毯。它們開得是那么濃艷，仿佛像有人特意去涂過顏色似的。

“嗡嗡嗡”，原來是勤勞的小蜜蜂來采蜜了。小蜜蜂飛來飛去，并發(fā)出“嗡嗡嗡”的聲音，好像在說：“你好，春天來了，我要來采蜜了！”你走近一看，便能看見小蜜蜂那忙碌的身影。

這么多的聲音，齊奏起來仿佛形成了一首歌。?。〈笞匀坏穆曇舳嗝篮冒?！

大自然的聲音作文(篇4)

大自然像一位音樂家，一年四季都能奏出奇妙的音樂。

春天，萬物復(fù)蘇，世界萬物醒了過來，一場珍貴的春雨“沙沙”下了下來，使花草樹木能夠吸取足夠的水分，小草伸了伸懶腰醒了過來，打了一個哈欠輕輕地抖動了一下，把頭上的露珠抖了下來“嘀嗒嘀嗒”。這時，雨停了，從天邊出現(xiàn)了彩橋，陽光也變得更好，這時，蜜蜂女王派一些兵來采新鮮的蜜“嗡嗡嗡”，仿佛在說：“今天的收獲絕對很大?！边@時蝴蝶姑娘也“撲撲”地拍打著翅膀來湊熱鬧了，它在水上飛來飛去，仿佛在跳春之舞呢。

夏天，雷公公和閃電爺爺一起來比速度了，雷公不時就“轟隆隆”，電爺爺也用快速跟他比，可是結(jié)果雷公輸了，生氣地敲著自己的大鼓。雷陣雨后，又恢復(fù)了炎熱。夜晚，青蛙、蛐蛐等開始了演唱會，青蛙先生開始一展歌喉“呱呱呱”，蛐蛐用小提琴給青蛙先生伴奏“蛐蛐蛐”，蜻蜓用它美麗的身軀在水中跳著，不時在青蛙先生那轉(zhuǎn)悠呢。

秋天，花果飄香，有許多水果成熟了，許多人急忙去摘，不時會“啪”的一聲水果掉了，就會有小朋友來撿。田野里，許多稻谷，農(nóng)民伯伯拿著刀忙碌地割稻谷，“咔嚓咔嚓”看來收成不錯??！

冬天，白雪一片，有許多動物都在冬眠了，仔細(xì)聽，還能聽到動物打呼嚕的聲音“呼呼呼”，聲音是那么小，因為怕打擾別人冬眠吧。

大自然的聲音很奇妙吧！還有很多聲音等著我們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

大自然的聲音作文(篇5)

大自然的聲音是美妙的，大自然的聲音是豐富多彩的，大自然就像一個播放動人樂聲的聲音臺。

雨聲

天空烏云密布，雨點從天上掉下。剛開始的雨聲似乎聽不見，接著傳來了一陣“沙，沙沙，沙沙沙”的低音，輕輕地揉搓一個人的耳膜，似有若無。突然，聲音從低音到高亢。 “嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩”，這聽起來像一段鋼琴曲，清脆又有力。

雷聲

“轟隆隆 ”雷聲來到人間，聲音大得好像地震一般，晴天霹靂的一聲巨響。雷聲由遠(yuǎn)及近，就像我父親打鼾的聲音。晴天霹靂雖然沒有雨聲那么美麗，雷聲也有自己的風(fēng)格，讓空氣顯得充滿活力。

風(fēng)聲

風(fēng)聲像一個害羞的女孩，一直拒絕露面，只聽到她的聲音。這“呼~呼~”的聲音，風(fēng)聲，有美麗的音韻。我看不到她，只能伸手去撫摸她，她是那么的溫柔和嫻靜。

大自然就像是一幅畫，可是這幅畫又能發(fā)出聲音！

大自然的聲音作文(篇6)

大自然的聲音數(shù)不勝數(shù)，每一種聲音都有各自的特征，但我最喜歡的是秋天的聲音。

春姑娘帶著溫暖來了。春風(fēng)徐徐地吹著，如同溫暖的手掌撫摸著臉；春雨沙沙地下著，如同柔美的小夜曲；花和樹咕咚咕咚地喝著水，青蛙也呱呱地叫著，好像在說：“春天來了！春天來了！”，池塘邊的迎春花也張開了大喇叭。

夏哥哥帶著炎熱來了。金蟬吱吱地叫著，像是在提醒人們夏天來了，那聲音十分刺耳，如鬼哭狼嚎令人心煩氣躁。忽然咔嚓幾道閃電，天空瞬間像是被撕裂成幾道大口子，轟隆隆的雷聲驚天動地，緊接著豆大的雨點噼噼啪啪傾瀉下來。

秋阿姨帶著涼爽來了。聽！秋阿姨變換著語調(diào)為秋天演奏著美妙的音樂，樹葉寶寶紛紛跳出樹媽媽的懷抱為大地鋪上了一層層厚厚的地毯，發(fā)出沙沙地響聲；清澈的小溪水歡快地流淌著，發(fā)出嘩嘩的響聲，她們共同演繹著秋天豐收的交響樂。

冬爺爺帶著寒冷來了。那嗚嗚的寒風(fēng)鉆進(jìn)我們的衣領(lǐng)里，叫人冷得直打哆嗦。人們走在雪地上，發(fā)出咯吱咯吱的響聲，像是在給大地?fù)习W癢，雪地那邊傳來孩子們銀鈴般地笑聲，他們正在打雪仗呢！

大自然的聲音作文(篇7)

大天然的風(fēng)、雨、河水、動物、植物，每時每刻都會發(fā)出響聲。大天然的聲音是多么悅耳啊！我喜歡聽大天然的聲音，美妙又優(yōu)雅。

“沙沙—沙沙—”咦！那是什么聲音？怎么似乎有人在穿過草叢，仍是去看看吧！靜靜地，我一邊聽聲音，一邊輕輕地著聲音走過去。啊！原來是樹家庭在表演大唱呢！

“嘩嘩—嘩嘩—”咦！那是什么聲音！真好聽，誰會唱出這么好聽的歌來！過去瞧瞧。哦，原來是那淘氣的小河在練嗓子呢！怪不得人們說它唱歌數(shù)一數(shù)二的。我仍是趁這人機會來賞識一下吧！

“啾啾，啾啾——”那是什么聲音？似乎在哪能兒聽過?！皣\嘰喳喳”，仿佛有誰在對話，又仿佛有誰在表演唱歌。我顧不上聽小河唱歌了，就去那“啾啾”的聲音。??！不用找了，就在這棵樹上。哇！一大群小鳥！多可愛的小動物??！圓圓的頭，小小的身子，尖尖的尾巴，再配上一副好嗓子，真是完美無缺。

大天然的聲音真美妙！我愛大天然。

大自然的聲音作文(篇8)

大自然有著各種美妙的聲音，你用心聆聽了嗎？

聽！“滴答滴答”這是春雨的聲音，春雨如絲如縷地飄落大地，天空中垂下了珠簾，伸手觸摸雨滴，輕柔、舒服、細(xì)膩中還帶著溫柔。

當(dāng)所有的花兒還躲在溫室中怕“感冒”時，迎春花卻不畏嚴(yán)寒，在春雨中綻放，展現(xiàn)自己的姿容，似乎在對人們說：“春天來啦！”春天，到處充滿著生機勃勃的聲音。

聽！“啪啪啪”這是夏天雷陣雨發(fā)出的聲音。豆大的雨點打在窗戶上，發(fā)出“歡快”的聲音，正是這聲音帶走了夏天的炎熱與焦躁。中午的時候，知了在樹上“知了知了”地叫著，似乎在訴說著：“好熱好熱。”傍晚時分，小青蛙在池塘里“呱呱呱”地叫著，好像在開演奏會，這聲音打破了夏日寧靜的夜晚。夏天的聲音真是與眾不同，到處充滿著熱鬧的氣息。

聽！“嘩嘩嘩”這是秋天成熟的小麥被風(fēng)吹過時發(fā)出的聲音。成熟的小麥笑彎了腰，隨著秋風(fēng)有節(jié)奏地舞蹈著，金色的海洋在涌動，形成了一道美麗的風(fēng)景。麥田上，拖拉機發(fā)出“轟隆隆”的聲音，一捆捆麥子被這聲音送向遠(yuǎn)方，農(nóng)民伯伯們在田地里說笑著。秋天，傳來了一陣陣豐收的聲音。

聽！“簌簌簌”這是冬天下雪時發(fā)出的聲音。伴隨著呼呼的北風(fēng)，雪花揚揚灑灑地飄落下來，落在了地面上，不一會兒，變已是厚厚的一層。人們踩著厚實的雪地里發(fā)出“吱吱”的聲音，到處白茫茫的一片。冬天，充滿著寒冷的聲音。

大自然的聲音多么美妙，你用心聆聽了嗎？

大自然的聲音作文(篇9)

春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，大自然的聲音是溫暖的；夏天是驕陽似火的季節(jié)，大自然的聲音是熱鬧的；秋天是收獲的季節(jié)，大自然的聲音是和諧的；冬天是寒冷的季節(jié)，大自然的聲音是空曠的。

春天，萬物復(fù)蘇，所有的動物從睡夢中蘇醒過來了，鳥兒從南方飛回來了，翅膀發(fā)出“啪啪”的聲音，好像有人在敲鼓。春雨飄灑在地上，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音，我雖然聽的不是很清楚，因為外面的噪音太吵了。但即使是這樣，我用心也能感受的到。

夏天，魚兒在水里游泳，荷花和荷葉冒出頭來，開始了它們夏天里的生活，青蛙“呱呱”的叫聲，好像在說：“夏天真美妙！”

秋天，鳥兒又一次飛回南方，松鼠“吱吱”地找食物，為過冬做好準(zhǔn)備。其余準(zhǔn)備冬眠的動物也在尋找食物，它們發(fā)出的叫聲好像在打招呼。

冬天，白茫茫的雪從天上靜悄悄地飄了下來，小動物們躲進(jìn)屋里過冬了，小朋友們打著雪仗，堆著雪人。他們嘻嘻哈哈，笑聲充滿了整個小區(qū)。

大自然的聲音貫穿一年四季，伴隨著悅耳的聲音，我也慢慢長大，走過春夏秋冬。我無時無刻不在享受這美妙的大自然的聲音……

大自然的聲音作文(篇10)

你留意到嗎？大天然有各種各樣美妙的聲音。

春天，燕子飛回了南方，它嘰嘰喳喳地唱著歌，似乎在說：“春天到了，春天可真美啊！”人們聽到了燕子的啼聲，抬頭看見它們斜著身子凌空飛翔。河面的冰融化了，河里的水“嘩嘩嘩”地流淌著?！吧成成场甭牐那牡兀o靜地，春雨不知道什么時候邁著輕巧的舞步從天而降。冬眠醒來的田雞“呱呱呱”地叫著，歡快地在荷葉間跳來跳去。

夏天到了，知了在柳樹上“知了，知了”地叫起來。突然雷公公的鼓聲“轟隆隆”地響了起來，不一會兒雨姑娘的雨聲“嘩啦嘩啦”地響了起來。田里的莊稼可歡快了，“咕嚕咕?！钡睾绕鹆怂?。

秋天，風(fēng)吹葉子“沙沙”地響，黃色的葉子像錦繡的蝴蝶紛紛揚揚地飄落下來。田里的收割機“咔嚓咔嚓”地響，果園里的生果熟了，偶爾傳來“啪”的一聲響，是熟透的生果掉到了地上。田間地里不時傳來農(nóng)夫伯伯的歡笑聲，那是豐收的喜悅。

冬天，冬風(fēng)“呼呼”地吹，天空下起了鵝毛大雪，漫天飄動的雪花像一個個白色的小精靈在翩翩起舞。地面白茫茫的一片，像鋪了一層厚厚的地毯又松又軟，踩上去發(fā)出“沙沙”的聲音，真好聽。

我喜歡大天然這美妙的聲音。

大自然的聲音作文(篇11)

大自然奇妙無比，他如同一個音樂團，時時刻刻都在演奏著美妙的音樂，時而歡快，時而清脆，時而沉悶，時而如同海上日出，時而如小鹿在林間跳躍。

聽，雨來了。這大自然中的一切，仿佛都變成了奇妙無比的琴鍵。一滴滴調(diào)皮的小雨珠跳落在琴鍵上，彈奏出了一首又一首輕快又優(yōu)雅的小曲兒，每一個音符都有夢幻的色彩。

聽，輕柔微風(fēng)的聲音。像一位春之少女在呢喃。仿佛訴說著風(fēng)中的溫暖。

聽，大浪拍擊海岸的聲音。多么響亮，多么雄壯，一浪高過一浪，更讓我感受到大自然的威嚴(yán)。

聽，春天的聲音。鳥兒們嘰嘰喳喳的是在談?wù)撀眯兄锌吹降拿利愶L(fēng)景嗎？是在交換著彼此的快樂嗎？

聽夏天的聲音。蟬在樹枝上不停的抱怨：“知了——知了……(怎么這么熱呀！)”

偶爾也會有一陣陣風(fēng)吹來，引得林間一片片“沙沙沙”的輕響。就連青蛙也不能安靜。一天到晚就“呱呱”叫個不停，到了晚上，自然也不能讓人睡個好覺。

聽，秋天的聲音。一片片枯葉飄落，如一位年邁的老人正在走向死亡，踩上去就會發(fā)出“咔吱”的脆響。

雨一場接一場，綿綿不斷。在這濕濕的天氣里，整個人都感到無比煩悶。

終于，冬天來了，一切好像都開始變得死寂起來。人們都冷得躲在家里不肯出門，雪，悄悄的來了，那些可愛的小精靈并不起眼，但無數(shù)的雪花就為大地鋪上了厚厚的銀毯。整個大地像一本攤開的大書的書頁，潔白，純凈，毫無瑕疵。

雪悄悄的掩蓋了一切……

大自然的聲音教案11篇

88教案網(wǎng)為您搜集了大量關(guān)于“大自然的聲音教案”的資料，我們致力于為您提供更多的行業(yè)趨勢和發(fā)展動態(tài)。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是幫助學(xué)生掌握知識技能的關(guān)鍵。

大自然的聲音教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)7個生字，會寫13個生字，掌握多音字“呢”，識記詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦第2—3自然段。

3、了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。

4、體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點：

1、詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。

2、通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

教學(xué)難點：

1、對文中總起句，教師應(yīng)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子的內(nèi)容在段落中的作用。

2、了解課文描寫的方法，體會作者的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、音樂。

教學(xué)時數(shù)：

第2課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會，音樂會的主題詩“大自然的聲音”。 2、不過，大自然說，要去參加音樂會，得回答對他的問題，他問我們課文中都描寫了大自然的哪些聲音呢？

【設(shè)計意圖】用富有情趣的語言調(diào)動學(xué)生的興趣，這是對低年級進(jìn)行教學(xué)時的關(guān)鍵所在。

二、欣賞風(fēng)之曲，指導(dǎo)學(xué)法一讀：

1、自由地來讀一讀第二自然段，邊讀邊想這個自然段是圍繞哪句話來寫的？

2、我們把這一句稱作這一段的中心句，也可以說是這一自然段的總起句。這樣的構(gòu)段方式我們稱為總分結(jié)構(gòu)。

【設(shè)計意圖】對文中總起句，教師應(yīng)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子的內(nèi)容在段落中的作用。

這是本節(jié)課教學(xué)中的一個難點，教學(xué)時教師要適當(dāng)點撥，為課后的小練筆做好鋪墊。

二畫：

1、風(fēng)聲就像奏響的手風(fēng)琴一樣美妙，去快到這個自然段中畫一畫描寫風(fēng)聲的美妙句子或詞語吧！

2、學(xué)生交流畫了哪些描寫風(fēng)聲美妙的句子或詞語。

三想：

1、當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。為什么會唱出不同的歌曲呢？

2、不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的聲音。有幾個不一樣，？看到這幾個不一樣讓你想到了怎樣的畫面呢？

3、風(fēng)給我們的生活帶來多少情趣呀，大自然還想讓我們聆聽微風(fēng)和狂風(fēng)的演奏呢？（聽微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音）

4、體會微風(fēng)和狂風(fēng)有什么特點并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】本文的教學(xué)重點是通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。學(xué)生通過咬文嚼字、品詞酌句、反復(fù)誦讀，在情境中閱讀，在閱讀中感知，在感知中升華。

四背：

1、這個自然段對風(fēng)的描寫仿佛把我們帶進(jìn)了一幅幅畫面，我們可以邊讀邊想象畫面，這樣能幫助我們很快記住文章的內(nèi)容，我們稱這種記憶方法為“情境法”。還有一種方法特別適合這個自然段，這其中有一些相似的句子，我們對比著來記會有助于記憶，我們稱這種記憶方法為“對比法”請同學(xué)們利用這兩種方法，試著背誦一下。

2、看看在老師的提示下，你能不能在括號里填上詞語呢？填上這些重點關(guān)鍵詞語，是不是差不多就記住了這個自然段了呢？

【設(shè)計意圖】本單元的重點除了感受課文生動的語言，還要積累喜歡的語句，即背誦課文，本文要求背誦二、三自然段，背誦對于剛上三年的學(xué)生來說是難點，既要避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還要達(dá)到良好的背誦效果，這就要求我們盡量在課堂中完成這項學(xué)習(xí)任務(wù)，所以教給學(xué)生記憶的方法非常重要。

總結(jié)學(xué)法：

剛才我們在感受風(fēng)的美妙這一個自然段時我們是怎樣做的呢？那你能用這種方法來學(xué)習(xí)第三自然段并完成自學(xué)單嗎？

【設(shè)計意圖】語文教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生一些語文知識，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。還要讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中掌握運用、提煉總結(jié)，使語文教學(xué)真正達(dá)到“教是為了不教”的目的。

三、感悟水之歌，遷移類推

1、出示自學(xué)提示和小組合作提示，指生讀。

2、學(xué)生按照學(xué)習(xí)步驟自學(xué)、合作學(xué)

3、小組組織匯報

4、針對學(xué)生的匯報情況教師適當(dāng)介入并指導(dǎo)朗讀。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)第二自然段的方法學(xué)習(xí)第三自然段。這樣遷移類推學(xué)習(xí)方法，不但發(fā)展了學(xué)生的思維，還使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)語文的基本方法，并養(yǎng)成了舉一反三的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、聆聽動物之歌

1、教師引讀，說說你聽到哪些動物的歌聲了？

2、你還聽到過哪些小動物的歌聲呢？可以學(xué)學(xué)它們的樣子或者模仿一下它們聲音。

3、原來動物們都是大自然的歌手，你知道所有的小動物唱的是什么嗎？

【設(shè)計意圖】學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，模仿各種動物的聲音，體會動物聲音的美妙和動物在大自然中的快樂。

五、課外拓展，走進(jìn)生活

1、大自然帶著我們欣賞了風(fēng)聲，讓我們感受到了微風(fēng)和強風(fēng)的不同特點；欣賞了水聲，讓我們聽見了雨滴、小溪、江河和大海的演奏聲；還帶我們聆聽了動物的歌聲聲，這一切讓我們感受到了大自然帶給我們的快樂。

2、除了課文中描述的大自然的聲音，你一定還聽過很多美妙的聲音，來說一說吧！

3、教師出示《瀑布》一詩，引導(dǎo)學(xué)生感悟不同的聲音。

4、美妙的聲音不僅僅來自于大自然，在我們的生活中無處不在，廚房也是一個音樂廳，能試著圍繞一個主題說幾句話吧！

【設(shè)計意圖】生活是最好的課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注聲音，學(xué)會圍繞一個意思寫于段話，真正地做到學(xué)以致用。

六、總結(jié)升華

這節(jié)課我們靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會，感覺聲音真是太美妙了，我想只要我們?nèi)谌肼曇舻氖澜?，，就會感受到“此曲只?yīng)天上有，人間能得幾回聞”的美妙。

【設(shè)計意圖】每一節(jié)課的教學(xué)都不是停留在這一節(jié)課上，而是延伸到課外，延伸到生活，讓學(xué)生去欣賞、去探索、去感悟。

大自然的聲音教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒聆聽的興趣；引導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。

活動形式：集體形式

活動準(zhǔn)備：布置大馬路場景；錄有各種汽車聲音的磁帶；車的標(biāo)牌、小架子若干。

設(shè)計意圖

師幼互動

教育反思

幼兒在過度環(huán)節(jié)時，經(jīng)常討論聲音的話題，同時又對汽車的聲音產(chǎn)生了興趣。

在教室內(nèi)布置大馬路的場景，從而激發(fā)幼兒興趣，幼兒展開想象馬路上有什么？

王凌翼：這是大馬路，上面還有斑馬線呢？

誠誠：是大馬路。

胖胖：馬路上有大汽車。

楊芷一：馬路上有人。

聽，這是什么聲音？

莊遠(yuǎn)：警車開來了。

麻天博：這是汽車來了。

大部分幼兒邊說邊做動作。

玩游戲：“小司機”幼兒選擇自己喜歡的汽車標(biāo)牌，自己扮演小司機開汽車來。嘴里時時還發(fā)出車的模仿聲音。

幼兒對聲音非常感興趣，在游戲過程中幼兒興趣很高漲。在教師放救護車的聲音時，幼兒都沒有聽出是救護車的聲音，只有麻天博聽出來了是救護車的.聲音，這時幼兒有了爭議，當(dāng)他說了自己曾經(jīng)坐過救護車后，幼兒認(rèn)同了他的說法。

大自然的聲音教案 篇3

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)聲音素材展開大膽的想象，講述較生動、完整的故事。

2.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和想象力。

3.回憶生活中曾經(jīng)聽到的各種聲音，展開聯(lián)想。

4.激發(fā)興趣，體會大自然的聲音，感受生活的美好。

5.與同學(xué)交流，培養(yǎng)認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

二．教學(xué)重點：

根據(jù)聽到的幾種聲音，展開想象寫作。

三．教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)寫作方法，掌握寫作順序。

四．教學(xué)過程

（一）激趣積累擬聲詞

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們可曾留意到校園里瑯瑯的書聲，是莘莘學(xué)子意；閑暇時舒緩的樂聲，是愜意是享受；甚至大街上喧鬧的汽笛，也是一種提醒一種警示。世間萬千種聲音，或婉轉(zhuǎn)動聽，或尖聲刺耳，或如訴如泣，或鏗鏘有力，卻總讓我們體味到有聲世界的美好。這不，今天的課堂老師請來了幾位神秘的嘉賓，第一位，你們聽聽猜猜是誰

2.出示音頻。（水聲、鳥聲、風(fēng)聲、樹葉聲等。），引導(dǎo)學(xué)生說出擬聲詞進(jìn)行積累。

你都聽過哪種水的聲音？能模仿一下嗎？可以用什么詞形容？老師也收集了一些，跟我讀，齊讀兩遍

請出下一位，誰呀？你都知道什么鳥？許多種鳥許多種叫聲，形容一下鳥叫的聲音。看屏幕指名領(lǐng)讀，齊讀兩遍

最后一位：仔細(xì)聽，誰來了？說說都有什么風(fēng)？這里有一些描寫風(fēng)聲的詞語（大屏幕出示）男生讀一遍，女生來

3.教師小結(jié)。出示“擬聲詞”的概念，引出課題，學(xué)生齊讀。

像這樣表示自然聲音的詞語就是象聲詞，也叫擬聲詞。這節(jié)課，我們就伴著這些美妙而神奇的聲音一同走進(jìn)大自然。

（二）啟發(fā)引導(dǎo)找方法

1.寫作技巧一：

（1）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。此時正當(dāng)春，你會想起哪些能夠發(fā)出聲音的事物呢？那好，下面，請你根據(jù)對春天的認(rèn)識給下面的片段加上恰當(dāng)?shù)氖挛铩?/p>

（2）真好，你們填的詞語都突出了春天的特點，這也就是說寫作時要選取典型事物，現(xiàn)在我將這段話進(jìn)行了擴展（出示加入擬聲詞的片段），提問：你更喜歡哪一個段落？能跟老師說一說你為什么喜歡嗎？看來在寫作時，選擇恰當(dāng)、合理的事物是很重要的，如果在配上擬聲詞，效果就更突出了。（提示：擬聲詞要加雙引號）

（3.）下面，老師再出示一個段落，這一段呈現(xiàn)的是夏季里雨天的景象。請同學(xué)們根據(jù)這一主題，結(jié)合段中描寫把空補充完整。

夏日炎炎，剛剛還是驕陽似火，突然，滿天的（烏云）黑沉沉地壓下來，（狂風(fēng)）“呼呼”地刮著，樹上的（葉子）“嘩啦啦”地左右亂擺。不一會兒，一道（閃電）劃過，緊接著（雷公公）也趕來了，發(fā)出“轟隆隆”的巨響?！班枥锱纠病?，豆大的（雨點）落下來，轉(zhuǎn)眼間，傾盆大雨從天而降……

（4）小結(jié)：由此可見，一篇好的習(xí)作，選擇典型事物是非常重要的，如果再恰當(dāng)?shù)剡\用擬聲詞，會讓文章更加生動、形象、逼真，讓我們有身臨其境之感。（板書：選取典型事物——巧用擬聲詞）

2.寫作技巧二：

（1）.要想把文章寫好，光靠選取典型事物和運用擬聲詞是不夠的。（出示好句）大家請看這句話，小作者不僅用到了擬聲詞，還對事物進(jìn)行了什么描寫？（想象）在作者的想象中，小草更加生動、更加形象，也更加富有童趣了。

（2）看看語言真的是一出神奇的魔術(shù)，而你就是操縱它是大師，回到我們剛才那個春天的片段描寫，（出示課件）請同學(xué)們結(jié)合事物的行為特點，以及它的聲音特點，展開聯(lián)想，讓文章更充實，更有趣。你一定可以做到。

（3）小結(jié)：在你們的潤色下，春天活了，描寫也更精彩了，你們真了不起！看來，你們能夠恰當(dāng)運用修辭手法，并且展開合理想象，讓這一個平淡無奇的小段落立刻變得生動、有趣起來，從而抒發(fā)對春天的喜愛。

（三）運用方法小練筆

1.你們已經(jīng)基本掌握了描寫大自然的聲音的小技巧，如此優(yōu)秀的你們，想不想自己寫一寫大自然的聲音呢？

2.動筆之前，我們先看一組圖片。出示圖片，呈現(xiàn)主題內(nèi)容，師生配合讀。

春之聲：春雨（淅瀝）來得早，春風(fēng)（沙沙）似剪刀；

小鳥（喳喳）枝頭叫，溪水（叮咚）多歡笑。

夏之曲：蟋蟀（）真熱鬧，蜜蜂（嗡嗡）花中繞；

雷公（隆?。┤绻氖?，青蛙（呱呱）真聒噪。

鑼鼓（咚咚）慶豐收，農(nóng)民（呵呵）開口笑。

踩雪（咯吱）興趣高，玩雪（哈哈）伙伴笑。

3.我們就圍繞這四小節(jié)韻文寫，細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了一節(jié)韻文一個主題，看練筆要求：（課件出示要求）

（1）選擇一個主題寫一個小片段。

（2）根據(jù)主題選擇幾種典型的事物。

（3）巧妙運用擬聲詞，讓描寫更生動。不要忘記給擬聲詞加雙引號。

（4）展開合理想象，靈活運用修辭方法，讓文章更充實。

4.出示主題內(nèi)容，結(jié)合練筆要求進(jìn)行解讀。為了表達(dá)更準(zhǔn)確，你們可以結(jié)合主題內(nèi)容在開頭交代表示時間、地點的語句。比如：春姑娘來啦，一切都活了……再如：夏天的森林里……

5.指生讀練筆，師生適時評價。

（四）搭配片段看整體。

1.下面我請四名同學(xué)來讀一下自己的小練筆，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，感受他們文筆間的精彩描寫。

2.總結(jié)描寫順序。

（1）時間順序：A春、夏、秋、冬；B早、中、晚；C雨前、雨中、雨后；

（2）位置轉(zhuǎn)移：森林里、花園里、草叢中、操場上。

3.出示寫作小妙招兒歌。

自然聲音真美妙，想要寫好有絕招；靈活運用象聲詞，想象畫面新奇高；

運用修辭出特效，真實感受很重要；把握順序條理清，段落明晰文章好。

四、教師總結(jié)。

同學(xué)們，大自然的聲音多種多樣，只要我們認(rèn)真地去聆聽，就會感受到那其中的神奇與美妙，通過本課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會了一定的寫作技巧，回去后，大家可以寫自己的“四季的樂章”，也可以圍繞不同地點進(jìn)行描寫。最后，讓我們朗讀清代詩人漲潮的《聽聲》，再次感受大自然聲音的美妙。

板書設(shè)計：選取典型事物（巧用擬聲詞）

大自然的聲音展開合理想象（巧用修辭）??生動形象有

明確描寫順序（時間、方位）

大自然的聲音教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1：朗讀課文，背誦課文第2～3自然段。

2：聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會課文中描寫聲音的詞語的生動。仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句。

3：了解作者的寫作方法，體會作者對大自然的熱愛之情。

重點：體會課文中描寫聲音的詞語的生動

難點：了解作者的寫作方法，體會作者對大自然的熱愛之情。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，美妙的聲音無處不在，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了大自然這個新朋友，在他的家族中有許多無師自通的音樂家和歌手，今天它將帶我們一起欣賞一場盛大的音樂會，一起感受生活中美妙的大自然的聲音。你想不想聽？我們一起來找一找，課文都描寫了大自然的哪些聲音呢，打開課本找一找。（板書，風(fēng)、水、動物），作者從三方面描寫大自然的美妙，都是圍繞第一句話來寫的，這樣的構(gòu)段方式，我們稱之為：總分結(jié)構(gòu)。

2、接下來，我們跟大自然一起聽一聽風(fēng)之聲，請同學(xué)邊讀邊想，這一段的中心句是哪一句？（指名回答）出示全段中心句。全段都是圍繞這一句寫的，這樣的結(jié)構(gòu)也叫總分結(jié)構(gòu)。

3、請同學(xué)們在讀一讀課文，畫出描寫風(fēng)聲美妙的詞語或句子。

從同學(xué)們的回答中，老師感覺到，同學(xué)把這一自然段都畫了，也就是這一段都圍繞著第一句來寫的。

4、接下來我們來看這一句：當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。 “翻動”，把風(fēng)擋制作人來寫。為什么會有“各種不同的歌曲”？指名

5、我們從這句話在看到幾個不一樣？4個，就這幾個“不一樣”讓你想到了什么，又仿佛聽到了什么呢？指名，。。。。到讓老師想到我們學(xué)過的一首詩《風(fēng)》，......

6、今天，大自然想到我們?nèi)ヱ雎爟煞N聲音。請同學(xué)們認(rèn)真聽一聽，（播放微風(fēng)，狂風(fēng)音頻）

指名回答，聽到了什么楊風(fēng)聲，仿佛看到了什么樣的畫面。指名回答

7、我們一起來看看，文中是怎么樣描寫“微風(fēng)”和“狂風(fēng)”的呢？出示當(dāng)微風(fēng)......

找句子中的.關(guān)鍵詞：你能不能把微風(fēng)吹過的那種感覺都出來呢，誰來試一試。指女生名，最后女生齊讀，同樣的方法分析“狂風(fēng)”，男生回答，讀出狂風(fēng)吹來的感覺。最后男生齊讀。（朗讀指導(dǎo)），

老師加入，（師讀黑字。生讀紅字）一起讀，讀出微風(fēng)的溫柔，狂風(fēng)的威力。太棒了，我們配合的很默契。

8、剛才這過程，我們一直是通過某一句話，來想想它的畫面，感受風(fēng)聲的美妙（板書：想）

9、這么好的一段話，這樣美妙的聲音，大家想不想把它記下來。

記住課文有很多種方法，想我剛此那樣邊讀邊想象畫面，這種方法叫做“情景法”

這段話中有很多有特點的句子出示：4各不一樣句子。

我們對比著來記，能很記幾句這句話。（樹葉，聲音，季節(jié)，音樂）是不是馬上可以記住。

10、除了這句，還有很多相似的句子，比如說：出示當(dāng)微風(fēng)......

11、像這樣我們對比著來記住一段話，這種方法就叫“對比法”板書

12、接下來，同學(xué)們就用老師叫你的方法試著背一背這個自然段，出示全段。（板書“背”到上邊）

13、誰能試著來背一背。

14、學(xué)習(xí)這個自然段，我們是用怎樣的順序來學(xué)習(xí)的呢，一起看黑白（讀、畫、想、背、情景法、對比法）

15、有沒有信心用同樣的方法自學(xué)下一個自然的。

16、展示匯報自學(xué)，說出自己喜歡的句子或詞語，說說想到什么樣的畫面。（師板書雨滴，小溪，河流，大海）

17、評價播放誰的聲音。得出：聲音由少到多，由弱到強

18、填一填

19、同學(xué)們，一定能用同樣的方法背過這一自然的來，由于時間關(guān)系，我們就不在課堂上背誦了，我們課下再背吧。

20、大自然除了讓我們聆聽風(fēng)之歌，水之曲，還要帶我們?nèi)ヂ犅犘游飩兊母杪暋３鍪镜谒亩?。齊讀。

21、它們的歌聲好像告訴我們“我在歌唱，我很快樂”，你們都聽到了誰的歌聲（板書：鳥蟲青蛙）

22、他們都很快樂，其實在我們的生活中還有很多其他美妙的聲音說一說你都聽到過哪些動聽的聲音。擬聲詞訓(xùn)練。（指名）

23、出示（廚房）如何讓寫生動提示。指名回答

24、聲音在我們生活中無處不在，正如我們課文中描寫的（看板書）風(fēng)聲讓我們感受到了微風(fēng)和狂風(fēng)的不同的特點，水的聲音讓我們感受到了發(fā)出的不同的聲音，還要動物發(fā)出的各種不同的歌聲，但是大自然的每一種聲音都讓我們感受到了聲音的美好。

大自然的聲音教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、了解課文描寫的方法及敘述的順序，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。

3、體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)重難點：

有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。

教具準(zhǔn)備：

詞語卡片、小黑板

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有許多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎?【板書課題：大自然的聲音 (齊讀)】

2、不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美麗的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞語卡片)還認(rèn)識他們嗎?

3、開火車詞語：小火車開起來，帶上這群小伙伴，跟著大自然快樂出發(fā)吧。

二、入境想象，美讀感悟：

1、師：小火車開得真快呀，我們順利到站了。請同學(xué)們默讀2—4自然段，看看有哪些音樂家和歌手參加了這場音樂會?(生默讀、思考，在書上用自己喜歡的符號做上記號。)

2、師：有誰參加了音樂會?你們聽到了哪些美妙的聲音?(生：風(fēng)、水、動物的聲音。師相機板書)

3、小組交流：大自然的聲音怎么美妙呢?誰來說說?

【師依照學(xué)生的自主選擇，選擇其中一個自然段相機引導(dǎo)學(xué)生入境想象，美讀感悟。剩下的段落放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！?/p>

▲ 風(fēng)的聲音(大膽想象，美讀感悟)：

1、指名讀畫出的句子。(出示、指名讀：“當(dāng)微風(fēng)拂過……大自然的威力?！?說說你為什么這樣讀?(師指導(dǎo)讀，讀時注意微風(fēng)的輕柔，讀得輕緩;狂風(fēng)的雄壯讀得急、猛，感受風(fēng)聲的美妙。)再指2—3名生有感情的朗讀。

2、師：讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風(fēng)之曲，再讓我們一起感受一下吧。女生讀描寫微風(fēng)的部分，男生讀描寫狂風(fēng)的部分。(教師適時用手勢劃出朗讀朗讀節(jié)奏和聲音的高低起伏。)

3、師引讀，生接讀：

正是因為這樣，所以，風(fēng)是——

當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣——

不一樣的樹葉——

不一樣的季節(jié)——

4、小結(jié)：真是一位天才的音樂家呀!既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響樂，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲如此美妙。

▲ 水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)

1、還有誰是大自然的音樂家呢?為什么這樣說呢?

2、指名生把找到的句子讀一讀。

師：“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽啊!連水也能演奏，真有意思，像這樣描寫事物聲音的詞叫象聲詞。想象一下，小雨滴落在不同的地方，還會發(fā)出什么聲音?你能不能也說幾個?(如：淅淅瀝瀝、叮叮當(dāng)當(dāng)、悉悉索索……)

3、這些詞描繪得真像，我們一起來聽聽真正打擊樂器的演奏吧!(播放打擊樂)

4、真精彩!其實把同學(xué)們說的這些詞語補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也會的生動有趣熱鬧非凡啊!誰能把這種感受讀出來?(指名讀好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。)

5、小雨滴不僅會演奏，還會唱歌呢!當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著什么樣的歌?(指名讀句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱?！?學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。

6、播放小溪→河流→大海的聲像畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?體會、理解“匯聚”、“波濤澎湃”。

7、師生小組合作讀：一組讀小溪，二組讀河流，三組讀大海，師讀最后一句。生自評，說說哪里讀得好，為什么?

▲ 動物的聲音(角色體驗，美讀感悟)：

1、師：聽到了風(fēng)之曲、水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。

2、師：哪些動物參加了音樂會?它們的歌聲是怎樣的?(指名讀相關(guān)句子)

師：誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。(指三名生上臺戴上頭飾，生模仿相應(yīng)動物的叫聲。)大自然中還有哪些動物的叫聲，學(xué)一學(xué)。不要說“汪汪汪”這樣的詞，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。(如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿)

3、師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀?(出示：你知道它們唱的是什么嗎?……我很快樂!)師范讀此句。讓我們也來感受一下它們的快樂，趕快讀讀這句吧。(各種形式讀)

4、師：看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。讓我們一起把這一自然段讀一讀。齊讀第四自然段。

三、回歸全文：

1、大自然的聲音太美妙了，【板書：太美妙】真可謂“人間天籟“。請同學(xué)們閉上眼睛，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。(師配樂讀文)

2、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。

四、指導(dǎo)書寫：

1、好了，欣賞了精彩的音樂會，我們也該返程了。大自然說同學(xué)們還想再來參加音樂會，只要敲敲大自然的門，他就會帶我們?nèi)チ恕?/p>

2、現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)“敲”。指導(dǎo)書寫。

3、生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

五、拓展練習(xí)：(生可任選一項完成)

1、好了，我們該返程了，(播放大自然的各種聲音)讓我們閉上眼睛，再細(xì)細(xì)聆聽這美妙的聲音。你聽到了什么?把你腦海中看到的、想到的，回家后寫下來。

2、大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。

板書設(shè)計：

大自然的聲音

風(fēng) ———— 太

水 ———— 美

動物 ———— 妙

大自然的聲音教案 篇6

這是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗、品味。因此根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)過程中始終以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，旨在讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，讓學(xué)生的想象在美讀中飛揚。

大自然里有著許多美妙的聲音，學(xué)習(xí)此課，學(xué)生聽到了大自然中風(fēng)、水、動物在大自然中形成的美妙聲音，并學(xué)習(xí)模擬這些聲音，學(xué)習(xí)興趣濃厚，并通過學(xué)生平時生活中對大自然的觀察、說、寫，模擬出更多更奇妙的自然界中的美妙之聲，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的濃厚情趣。

1．認(rèn)識“饒”等11個生字。會寫“富”等12個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

4．摘抄課文中優(yōu)美的語句，豐富語言積累。

讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

1．一張中國地圖。

2．與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。

3．小黑板三塊，或投影片四張。

第一課時

一、設(shè)疑導(dǎo)入。

今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文你就會有所了解。

二、初讀課文。

1．學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

2．檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語：

深藍(lán) 懶洋洋 披甲 劃來劃去 威武 揀貝殼 形狀 漁業(yè)工人 肥料 祖祖輩輩 富饒 島嶼 山崖 棲息 鳥糞

a．指名讀，注意正音。

b．開火車練讀，齊讀。

c．重點指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶 威武 揀 輩

d．學(xué)生練寫生字。

3．交流老師提出的問題。

a．從地圖上指出西沙群島的具體位置。

b．根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

三、朗讀感悟

1．選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

2．小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評價。

3．全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。

4．重點感悟。

a．出示句式。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的`頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

b．朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？

c．仿照句式寫話。

用“有的……有的……有的……”寫一句話。

四、課后拓展。

1．搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。

2．背一背自己喜歡的段落。

第二課時

一、再讀課文。

1．用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

2．教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。

3．舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會。

①學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：

《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。

②學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：

上有天堂，下有蘇杭。

峨嵋天下秀，三峽天下雄。

五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。

桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。

二、積累語言。

1．學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2．聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。

3．抄寫課文中優(yōu)美的語句。

三、拓展延伸

學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來，辦一期《可愛的西沙群島》畫展。

富饒的西

沙群島海水：五光十色

海底：珊瑚、海參、大龍蝦各種魚類

海島：海鳥、鳥蛋風(fēng)景優(yōu)美

物產(chǎn)豐富

第一課時開課讓學(xué)生圍繞題目中的“富饒”讀課文，大部分同學(xué)一下就能找到全文的中心句。接下來的學(xué)習(xí)中就圍繞中心句來具體說明，充分朗讀。課文很長，第一課時的朗讀效果不是很好。第二課時由于大量的圖片使沒有見過海的孩子們激動無比，朗讀效果迅速提升。孩子們隨著“導(dǎo)游”的帶領(lǐng)，到西沙群島遨游了一番。

大自然的聲音教案 篇7

第一、二課時

課時目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。

2、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作方法。

教學(xué)重難點：

重點：突出聲音的“奇妙”

難點：引導(dǎo)學(xué)生交流平時所了解的大自然的各種聲音，然后討論這些聲音能起什么作用。

教學(xué)過程：

課前導(dǎo)語

1、播放動物叫聲的錄音帶。

2、大自然的聲音是一種特殊的語言，它能告訴我們天氣的變化、季節(jié)的交替……還能激發(fā)我們無限的想像。

一、明確目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生解題。

二、資料鏈接。

1、出示課文插圖。

2、看一看圖上有哪些動物，每一種動物是如何叫喚的。

3、想像一下，動物的叫聲與天氣的變化、季節(jié)的交替有什么關(guān)系。

三、習(xí)作構(gòu)思。

本次習(xí)作可以從以下方面入手：

1、充分發(fā)揮想像力，展開豐富的聯(lián)想，不受插圖的拘束。

2、先在腦海中想像大自然中美妙的畫面，結(jié)合自身經(jīng)歷，然后再有條理地敘述下來。

四、資料共享。

1、分小組交流知道的大自然的'聲音。

2、全班交流。

五、習(xí)作方法。

1、在習(xí)作的過程中注意運用比喻、擬人的修辭方法來表現(xiàn)大自然聲音的美妙、動聽。

2、一定要寫清楚每種聲音的作用。

3、一種聲音寫完后再寫另一種聲音，層次要清楚。

六、開心練筆。

1、開頭就用課本中所給的句子：聽，大自然的聲音多么美妙！

2、練寫“青蛙”的聲音。

（1）學(xué)生說青蛙是如何叫喚的，它的叫聲有什么作用。

（2）學(xué)生動筆寫。

七、交流探究。

1、學(xué)生以四人小組交流所寫作的片段。

2、小組推薦其他學(xué)生好的寫作方法。

八、小結(jié)歸納。

學(xué)生總結(jié)其他學(xué)生好的寫作方法。

第三、四課時

課時目標(biāo)：

1、作文講評，指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文。

2、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作方法。

教學(xué)重難點：

重點：指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作方法。

難點：指導(dǎo)學(xué)生怎樣修改自己的作文

教學(xué)過程：

一、開心點評。

點評上節(jié)課交流的材料，重點點評習(xí)作的可供借鑒的和修改的地方。

二、實踐練習(xí)。

學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)修改。

1、指名讀自己的習(xí)作，師生共同提出修改建議。

2、學(xué)生各自修改自己的習(xí)作。

本次作文存在的問題：

四、習(xí)作欣賞。

欣賞佳作，點評佳作中的好句子、好詞語。

點評：

佳作之優(yōu)：

本次習(xí)作優(yōu)秀作文有：

五、小節(jié)總結(jié)。

本次習(xí)作同學(xué)們在生活中有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，所以寫出來的大自然的聲音豐富多彩。同時，能使用比喻、擬人的方法使文章更生動、形象。希望今后能繼續(xù)這樣，寫出更多好文章。

大自然的聲音教案 篇8

鶯鶯燕語，流水潺潺，冬雪簌簌，微風(fēng)呢喃……大自然賜給我們許多珍貴的禮物。部編教材三年級上冊第七單元的第一篇課文《大自然的聲音》就為學(xué)生演繹了一首美輪美奐的大自然交響曲。下面，我就從以下這六個方面進(jìn)行我的說課。

一、說教材

本文淺顯易懂、生動有趣。全文共有四個自然段，呈總分結(jié)構(gòu)。課文圍繞第一自然段展開，第二、三、四自然段分別描寫了“風(fēng)的聲音”“水的聲音”和“動物的聲音”。另外，課文配有一幅插圖，畫面富有兒童情趣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助學(xué)生感受人與自然的和諧。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“妙、奏”等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會寫“妙、演”等13個生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。

3、能找到第二、三、四自然段的總起句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文寫了大自然的哪些聲音。

4、能聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會象聲詞的生動。能仿照課文，圍繞一種聽過的聲音寫幾句話。

三、說教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：

1、識字、寫字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦二、三自然段

教學(xué)難點：

感受課文語言的生動，體會大自然中聲音的美妙。

四、說教法、學(xué)法

因此，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

在教學(xué)中始終以“大自然有許多美妙的聲音”貫串始終，重點指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞，邊讀邊思考，大膽的展開想象，通過多種形式的朗讀，感受風(fēng)聲的美妙，水聲的有趣，動物聲的快樂。引導(dǎo)學(xué)生在大自然中去發(fā)現(xiàn)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，擴大視野，增長知識，提高語文素養(yǎng)。

五、說教學(xué)過程

這篇課文的主要教學(xué)任務(wù)是：識字寫字和理解運用。因此，我設(shè)計了四個教學(xué)板塊，分兩課時完成。

板塊一：初讀課文，識記字詞

1、導(dǎo)入

將文中的插圖配以大自然中的蟲吟鳥鳴，同學(xué)們很快便能與大自然融為一體。讓學(xué)生置身于這場特殊的交響樂之旅。同時，與學(xué)生談話：“你聽到了什么聲音？”“你會用什么詞來形容你聽到的聲音？”這樣一來，就能順理成章地引出課文的第一自然段，也是本文的中心句：“大自然有許多美妙的聲音”，以此展開教學(xué)。

2、初讀課文，掃清字詞障礙

學(xué)生自由讀課文，說一說，你讀出了哪些聲音？鼓勵學(xué)生把文中的聲音找出來。然后，多種形式的讀，掃清字詞障礙。

滴滴答答、嘰嘰喳喳、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、唧哩哩，嘩啦啦、輕輕柔柔的呢喃細(xì)語、雄偉的樂曲、輕快的山中小曲

在識記生字時要注意，滴”字的右半部分容易寫成“商”，所以要強調(diào)“滴”的右半部分里面是個“古”字，因為和水有關(guān)，所以它的部首是“三點水”。而“器”字可以用猜字謎的方式來記，出字謎：“中間一只狗，四面全是口。”還可以找一找它的形近字“哭”，對比識記。

在指導(dǎo)書寫時，先由學(xué)生觀察交流生字的重要筆畫，再由老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫后進(jìn)行評議，出示書寫密碼，交流發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及不足，然后學(xué)生進(jìn)行二次練寫，達(dá)到二度提升的效果。

板塊二：再讀課文，整體感知

1、出示課后第二題，學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填空并發(fā)現(xiàn)：課文的第2、第3、第4自然段都是圍繞第1自然段進(jìn)行描寫的。再對照圖表說說課文寫了哪幾種大自然的聲音，自主完成對課文大意的梳理。

2、指名分段讀課文，檢查整體朗讀情況。

板塊三：精讀感悟，體會美妙

1、學(xué)生自由朗讀第2自然段，劃出本段中自己喜歡的詞或句子，看看自己讀懂了什么？

學(xué)生的回答肯定是不一樣的，可能會讀出風(fēng)是大自然是音樂家，也可能讀出風(fēng)能演奏出不同的音樂，或者是讀出這一段的描寫有微風(fēng)也有狂風(fēng)，教學(xué)時，從學(xué)生的回答深入賞析詞句。

2、預(yù)設(shè)一：“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！?/p>

句中用了四個“不一樣”，照應(yīng)上一句中聲音的不同，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，風(fēng)的聲音變化多。

（1）在這里插入一個語用的訓(xùn)練。

說一說：把自己想象成樹葉和四季的風(fēng)，說一說四季的風(fēng)會彈奏什么樣的音樂。

我是柳樹，在春風(fēng)里，我唱著（）的歌。

我是秋風(fēng)，當(dāng)我穿過楓林時，我會奏起（）的音樂。

（2）接下來是指導(dǎo)朗讀。

讀一讀：感受風(fēng)演奏的美妙歌曲。通過多種形式，讀出“不一樣”的感覺，進(jìn)一步體驗聲音的美妙。

（3）接下來，鼓勵學(xué)生寫一寫。

出示填空：不一樣的雨點，有不一樣的（），不一樣的（），有不一樣的音樂。

2、接下來，繼續(xù)探究“不同的歌曲”。

風(fēng)的聲音還有哪些不同呢？學(xué)生自然能找出微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音也各不相同。

（1）出示微風(fēng)和狂風(fēng)的圖片，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。并鼓勵學(xué)生說一說，風(fēng)的聲音是怎樣的。

（2）再來讀一讀課文中的句子，看看和我們說的有什么不一樣。

（3）出示句子進(jìn)行對比

“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔?！?/p>

“當(dāng)微風(fēng)拂過，讓人感受到大自然的溫柔?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生對比理解“呢喃細(xì)語”是對“聲音輕輕柔柔”的補充，更進(jìn)一步體會微風(fēng)的輕柔。

（4）在學(xué)習(xí)描寫狂風(fēng)的句子前，先出示填空：

當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都（）作響。

再出示課文中描寫狂風(fēng)的句子。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)課文沒有直接描繪狂風(fēng)的聲音，而是用“激動”這個詞語，用“聲音充滿力量”和“雄偉的樂曲”，形象地描繪出狂風(fēng)吹起時森林的聲音，學(xué)生通過多種形式的朗讀，體會“大自然的威力”。

板塊四：學(xué)以致用，寫出美妙

1、學(xué)完了第2自然段，教師及時總結(jié)學(xué)法：聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象場景，帶著體會有感情朗讀。之后，讓學(xué)生運用上述方法，小組合作自主學(xué)習(xí)第三、四自然段。

為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，我在課前準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)表格。

段落寫了誰描寫聲音的詞喜歡的句子

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動由扶到放，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及小組合作的能力。

2、再讀課文第2—4自然段，說一說課文圍繞第1自然段寫了大自然中哪些美妙的聲音。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一段都是圍繞第一句話來寫的，認(rèn)識總起句，了解段落的基本結(jié)構(gòu)。

3、寫出美妙

學(xué)生交流討論生活中還有哪些聲音，除了文中描寫的，你還喜歡什么聲音呢？鼓勵學(xué)生仿照自己喜歡的段落，寫一寫自己聽到過的聲音，用上適當(dāng)?shù)南舐曉~。寫完后，師生評議。

六、說板書設(shè)計。

這是我是板書設(shè)計。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝大家的聆聽。

大自然的聲音教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步知道大自然中幾種簡單的聲音。

2、培養(yǎng)幼兒正確坐姿，并有良好的聆聽習(xí)慣。

活動形式：在電腦區(qū)中進(jìn)行。

活動準(zhǔn)備：神氣龜?shù)膙cd盤一張；美工區(qū)材料音樂、頭飾

設(shè)計意圖

師幼互動

教育反思

與幼兒一同探索聲音的不同。

1、與幼兒一同參與電腦區(qū)游戲。

王君臨：這是什么聲音？

孫樸：聽聽它的聲音？

楊潤林：讓我試一試？水的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒聽到這些聲音你會想到什么

蔡嘉皓：樹的聲音像大灰狼

王君臨：我給你們聽一聽青蛙叫

楊芷一：閃電好可怕呀！

3、用各種方式來表現(xiàn)

江孟奇：畫了下雨的場面景

翔：粘貼了下雨的'場景

祁源：畫了一只青蛙

未未：撕了一朵烏云。 王凌翼：閃電人，帶頭飾

在看電腦神氣龜?shù)膙cd時，對于雨聲幼兒很清楚，了解，但對于瀑布的聲音，大樹搖擺的聲音不太熟悉，但因幼兒的求知欲望，這些聲音吸引了全班幼兒有的幼兒聽到瀑布聲時還想到大海，還有的幼兒想到了游泳，劃滑等，從中也發(fā)揮了幼兒的想象力

大自然的聲音教案 篇10

一、激趣導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

（一）閱讀單元導(dǎo)讀，明確單元主要教學(xué)目標(biāo)。

1、出示任務(wù)：默讀單元導(dǎo)讀的兩段話，想一想，這個單元學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？這個單元的主要教學(xué)目標(biāo)有哪些？分別用不同的符號標(biāo)示出來。

2、反饋指導(dǎo)。（PPT出示單元導(dǎo)讀）

預(yù)設(shè)：

這個單元學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容是關(guān)于我們與大自然的。

這個單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個：感受課文生動的語言，積累自己喜歡的語句；留心生活，把自己的想法記錄下來。

3、小結(jié)：通過對單與導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)了解，我們知道，這個單元的課文內(nèi)容，通過不同的角度展示了我們?nèi)藗兣c大自然和諧相處的主題內(nèi)容。這個單元有兩個主要教學(xué)目標(biāo)：

（1）繼續(xù)品讀有新鮮感的語句，體會主題思想，學(xué)習(xí)通過摘抄，積累自己喜歡的語句。

（2）留心生活中的現(xiàn)象、問題，對其中一個現(xiàn)象或問題有自己的想法，并把這個現(xiàn)象或問題以及想法寫下來。

（二）導(dǎo)入，釋題，明確課文主要教學(xué)目標(biāo)。

1、導(dǎo)入釋題。

導(dǎo)語：那么，我們今天學(xué)習(xí)的課文，是關(guān)于大自然的什么呢？通過學(xué)習(xí)我們對大自然又有什么了解呢？請看老師板書課題。

2、板書課題：21大自然的聲音

3、齊讀課題。

4、釋題。

提問：同學(xué)們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹大自然的什么嗎？（指名回答。預(yù)設(shè)：通過課題，我知道作者向我們介紹的是大自然的聲音。）

5、明確主要教學(xué)目標(biāo)。

導(dǎo)語：通過課題，我們知道作者向我們介紹的是大自然的聲音。課文中介紹的大自然的聲音有哪些，各是什么樣的，從中我們可以感受到什么，我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí)，就能知道了。

二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，粗知課文大意（或整體感知課文）。

（一）指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)關(guān)鍵語句。

提問：在第六單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)到了一個新知識——關(guān)鍵語句，誰還記得什么叫關(guān)鍵語句，它在閱讀和習(xí)作中有什么作用？

指名回答。

預(yù)設(shè)：在一段話里或一篇課文里，概括寫出這段話中心意思或這篇文章的內(nèi)容的句子，叫做關(guān)鍵語句。它可以幫助我們理解這段話的意思或這篇文章的內(nèi)容，習(xí)作時我們可以利用關(guān)鍵語句來寫一段話或一篇習(xí)作。

2、出示預(yù)習(xí)任務(wù)。

（1）輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。

（2）讀完課文后，把會認(rèn)讀的字詞圈畫出來，借助拼音，把生字詞讀準(zhǔn)。

（3）思考：這篇課文告訴我們，大自然的聲音怎么樣？你是從哪句話知道的？用橫線畫出來這句話。

3、反饋指導(dǎo)。

（1）PPT出示會認(rèn)讀的生字詞（注音）。通過個別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音。

（2）說說哪個生字容易讀錯，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音難字。預(yù)設(shè)：“喃”“喳”。

（3）多音字學(xué)習(xí)。

①副板書出示多音字“呢”本課的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準(zhǔn)字音，讀字讀詞。

②指名說出“呢”已學(xué)過的讀音，并組詞語，讀字讀詞。

③小結(jié)：“呢”不同讀音的意思及用法。

（4）PPT出示會寫字詞“演奏、手風(fēng)琴、溫柔、感受、激動、打擊、樂器、雨滴、敲打、蟲鳴”復(fù)習(xí)認(rèn)讀。

提示：會認(rèn)讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫。

4、 導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了課文會認(rèn)讀的字，復(fù)習(xí)了會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字，下面我們繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。

出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不會讀；注意做到標(biāo)點符號的正確停頓和句子中間的正確停頓。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。

個體操作，同桌交流預(yù)習(xí)任務(wù)3。

5、反饋指導(dǎo)。

指名分自然段朗讀課文，評議是否讀準(zhǔn)、讀通順，聽的同時繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。

（二）反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意（整體感知課文）。

1、反饋指導(dǎo)預(yù)習(xí)任務(wù)3。

預(yù)設(shè)：

這篇課文告訴我們，大自然有許多美妙的聲音（或大自然的聲音里有許多是美妙的）。

句子：大自然有許多美妙的聲音。（板書：美妙）

2、粗知課文大意。

提問：“大自然有許多美妙的聲音”這個句子我們可以叫它什么呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：“大自然有許多美妙的聲音”這個句子我們可以叫它為關(guān)鍵語句。）那么，粗知這篇課文的大意我們可以怎樣說呢？（指名回答。預(yù)設(shè)：課文告訴我們，大自然有許多美妙的聲音?；颍赫n文告訴我們，大自然的聲音里有許多是美妙的。）

3、小結(jié)：由于一篇課文的關(guān)鍵語句已經(jīng)概括了全文的內(nèi)容，所以，我們可以利用它粗知課文大意。

三、梳理課文條理，了解課文內(nèi)容。

1、 導(dǎo)語：粗知了課文大意，我們就要繼續(xù)深入了解課文內(nèi)容了。

出示任務(wù)：（PPT出示課后“填一填”）讀讀課文，仿照題目第2自然段的例子，找出第3、4自然段的關(guān)鍵語句填空，然后說一說第2、3、4自然段的意思。

2、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

填空：水，也是大自然的音樂家。動物是大自然的歌手。（訂正后PPT演示“填一填”。）

第2、3、4自然段的意思，分別用各自的關(guān)鍵語句表示。（板書：風(fēng)水動物）

3、 導(dǎo)語：通過填空，你能說說課文寫了大自然的哪些聲音嗎？

出示任務(wù)：借助填空，根據(jù)課文，說說課文寫了大自然的哪些聲音。

4、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

課文寫了大自然的風(fēng)、水和動物的聲音。

5、 導(dǎo)語：那么，風(fēng)在哪里發(fā)出美妙的聲音，是怎樣發(fā)出來的呢？水通過什么形式來發(fā)出美妙而聲音的呢？動物們呢？我們繼續(xù)了解。

出示任務(wù)：默讀第2自然段，思考：風(fēng)，是在哪里發(fā)出美妙的聲音的，是怎樣發(fā)出的？畫出有關(guān)句子然后說一說。

6、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。以下操作相同，不再說明。）

預(yù)設(shè)：

句子：風(fēng)，是大自然的`音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。（板書：森林里翻動各種不同）

答案：風(fēng)，是在森林里發(fā)出美妙的聲音的，是通過翻動樹葉發(fā)出的。

7、出示任務(wù)：再默讀第2自然段，想一想：課文列舉出風(fēng)多少種翻動樹葉唱歌的情況？分別是哪幾種情況？用橫線畫出有關(guān)詞語，然后說一說。（提示：關(guān)注有新鮮感的語句。以下相同，不再說明。）

8、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

問題1：課文列舉出風(fēng)四種翻動樹葉唱歌的情況。

問題2：分別是不一樣的樹葉，不一樣的季節(jié)，微風(fēng)拂過和狂風(fēng)吹起，這四種情況。

說話：課文列舉出風(fēng)四種翻動樹葉唱歌的情況，它們分別是不一樣的樹葉，不一樣的季節(jié)，微風(fēng)拂過和狂風(fēng)吹起。（板書：不一樣樹葉季節(jié)微風(fēng)狂風(fēng)）

9、出示任務(wù)：默讀第3自然段，思考：水，是通過哪些形式發(fā)出美妙的聲音的？畫出有關(guān)的詞語，然后說一說。

10、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

詞語：下雨小雨滴匯聚起來（板書：下雨匯聚起來）

答案：水，是通過小雨滴和小雨滴匯聚起來發(fā)出美妙的聲音的。

11、出示任務(wù)：默讀第4自然段，思考：這個自然段寫了哪些動物歌手來寫大自然美妙的聲音的？畫出有關(guān)的詞語，然后說一說。

12、反饋指導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

詞語：鳥叫蟲鳴蟈蟈（提示：蟈蟈從屬于蟲。這里是舉了一個具體的例子說明。）（板書：鳥蟲）

答案：這個自然段寫了鳥、蟲這些動物歌手來寫大自然美妙的聲音的。

13、小結(jié)：（小結(jié)全文的條理后）我們以關(guān)鍵語句為依據(jù)梳理了課文條理，了解了課文寫了風(fēng)、水和動物發(fā)出美妙的聲音的，了解了課文的內(nèi)容?？梢?，如果課文有關(guān)鍵語句的話，我們可以利用它們來了解內(nèi)容。

四、通過風(fēng)體會大自然聲音的美妙，背誦第2自然段。

（一）體會風(fēng)發(fā)出的聲音的美妙。

1、 導(dǎo)語：我們通過梳理課文條理，了解了課文內(nèi)容，接下來，我們體會這些大自然的聲音的美妙了。

出示任務(wù)：朗讀第2自然段，讀后想一想，你從哪些詞語讀出了風(fēng)吹森林發(fā)出的聲音是美妙的？點出有關(guān)詞語，然后有感情地朗讀第2自然段，一邊讀一邊想象，看能不能把美妙的聲音讀出來。

2、反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。）

預(yù)設(shè)：

詞語：不一樣的聲音不一樣的音樂輕輕柔柔呢喃細(xì)語溫柔雄偉的樂曲充滿力量大自然的威力（板書：不一樣聲音音樂輕輕柔柔呢喃細(xì)語雄偉樂曲力量威力）

指導(dǎo)感情朗讀，以語音的輕重和語速的緩急讀好提取出的詞語，體現(xiàn)風(fēng)吹森林發(fā)出的聲音美妙。

追問：（利用板書）你在哪里聽到過“輕輕柔柔的呢喃細(xì)語”或“雄偉的樂曲”或“充滿力量的聲音”，這些課文說的大自然的聲音呢？（指名回答。合情合理就應(yīng)予以肯定。）

（二）嘗試背誦第2自然段。

1、 導(dǎo)語：同學(xué)們朗讀得真好，能注意語音的輕重，語速的緩急，把風(fēng)吹森林發(fā)出的聲音美妙讀出來了。老師注意到，在剛才的有感情朗讀過程中，有的同學(xué)已經(jīng)能把一些句子背誦下來了，下面，我們就嘗試背誦這一個自然段，好嗎？

出示任務(wù)：借助板書，背誦第2自然段。（提示：背誦是有感情地背書。）

2、反饋指導(dǎo)。

指名兩到三個學(xué)生背誦后，齊背誦。

五、小結(jié)：

（學(xué)習(xí)狀況和知識能力點）

六、作業(yè)設(shè)計：

1、有感情朗讀課文。

2、背誦第2自然段。

大自然的聲音教案 篇11

[教學(xué)目標(biāo)]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。

3.朗讀課文，想象課文中描述過的聲音，抓住重點詞句感受大自然的美。體會作者對大自然的熱愛之情。

[教學(xué)重點]

了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。

[教學(xué)難點]

朗讀課文，想象課文中描述過的聲音，抓住重點詞句感受大自然的美。體會作者對大自然的熱愛之情。

[教學(xué)過程]

一、新課導(dǎo)入。

聲音是無處不在的，但是我們卻常常忽略了它。用心去聆聽，去課文聽聽風(fēng)聲、水聲、動物的聲音，你會發(fā)現(xiàn)我們這個世界的聲音是多么豐富，多么美妙！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，通過這篇課文我們來感受大自然的聲音。（板書課題，學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知。

1.請同學(xué)們大聲的朗讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么？

2.說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？（風(fēng)、水、動物）

三、細(xì)讀課文，感悟體會。

1.學(xué)習(xí)課文第2自然段。

（1）學(xué)生自由交流，教師相機指導(dǎo)。

（2）指導(dǎo)朗讀：當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

①同學(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？（指名學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。全班學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。）

②教師評議小結(jié)：你聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，你能帶著這種感受讀一讀這一自然段嗎？

③指名讀，教師作適當(dāng)評價和指導(dǎo)。

（3）談話過渡：微風(fēng)是輕柔的，那狂風(fēng)又是怎樣的呢？

（4）指導(dǎo)朗讀：當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。

①你們都聽過狂風(fēng)吹起的聲音嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（生模仿狂風(fēng)吹起的聲音：“嗚嗚嗚！”）

②你看，狂風(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動起來了，這是一首多么有力量的樂曲??！你能帶著這種感受來讀讀嗎？（學(xué)生自愿舉手試讀，師生評議，指名讀，教師范讀，學(xué)生齊讀。）

（5）大自然里的風(fēng)，有時是輕輕柔柔的，有時是雄壯而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整的讀一讀好嗎？（學(xué)生朗讀課文第二自然段。）

（6）教師小結(jié)：這段文字寫得真美，作者在這里先寫了微風(fēng)的溫柔，再寫了狂風(fēng)的雄壯，用這種對比的方法，寫得如此生動細(xì)膩，讓我們?nèi)缤砼R其境一般。正是因為這樣，所以，我們說風(fēng)是——大自然的音樂家。

當(dāng)他翻動樹葉——樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

不一樣的樹葉——有不一樣的聲音。

不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂。

（7）談話過渡：水也是大自然的音樂家，喜歡水的同學(xué)們，你們都勾畫了哪些句子呢？把你的感受和我們說一說吧！

2.小組合作，學(xué)習(xí)第三、四自然段。

（1）課件出示句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”這聲音多好聽，這聲音多美妙。像這樣描寫聲音的詞，我們叫作擬聲詞。誰能把小雨滴落在這些不同地方發(fā)出的美妙聲音，通過朗讀表現(xiàn)出來？（學(xué)生自愿舉手朗讀）

②指導(dǎo)朗讀：在同學(xué)們的閱讀聲中，我仿佛感覺到這些小雨滴落到樹葉上了，聲音那么清脆好聽。這些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力。這些小雨滴落到窗戶上了，像風(fēng)鈴一樣清脆悅耳。

③自由朗讀。

（2）課件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。

①指名朗讀。

②教師評議并小結(jié)：是啊，小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會就開始了，滴滴答答，丁丁冬冬，當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌！誰來讀一讀？在朗讀中表現(xiàn)出小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。

③個別讀，齊讀。

（3）教師小結(jié)過渡：從一首歡快的山中小曲唱到波瀾壯闊的海洋大合唱，水真是大自然里的音樂家。快來看啊，大自然的動物歌手們也來了，生活在這充滿音樂的自然里，他們多么快樂啊！誰想讀讀這一段？

3.生自主朗讀第四自然段。

（1）自由讀。

（2）指名讀。

（3）分句子分角色讀。

①動物是大自然的歌手。

②走在公園里，

③坐在一棵樹下，

④在水塘邊散步，

⑤你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“，！”

四、課堂小結(jié)

學(xué)了這一課，我知道了許多表示聲音的詞語，它們叫做擬聲詞，如淙淙、潺潺、嘰嘰喳喳、唧哩哩等。

五、拓展延伸

閱讀語文主題學(xué)習(xí)《各種聲音》，思考：

1.讀一讀描寫各種聲音的詞語，你能想象到當(dāng)時的情景嗎？

2.課文第六自然段是圍繞那句話來寫的？寫了哪幾種水聲？

3.課文第七自然段的關(guān)鍵句是哪一句？分別描寫了哪些聲音？

六、作業(yè)布置

你還聽到過哪些美妙的聲音，仿照課文試著寫幾句吧.

[板書設(shè)計]

大自然真美麗教案11篇

這里有一些和“大自然真美麗教案”相關(guān)的實用信息。教案課件是我們老師的部分工作，只要我們老師在寫的時候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。?學(xué)生的認(rèn)知水平和表現(xiàn)可以通過反應(yīng)得到體現(xiàn)。希望本文能為您的工作和生活提供助力！

大自然真美麗教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，初步建立環(huán)保意識。

2、引導(dǎo)幼兒運用感官探求自然之謎。

3、鼓勵幼兒用語言大膽表達(dá)自己的感受。

活動準(zhǔn)備：

與家長共同為幼兒準(zhǔn)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個背包。

活動過程：

這組活動可安排在春季或初秋時節(jié)進(jìn)行，應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件到野外去露營。

一、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。

1、找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是干燥的還是潮濕的；是硬的.還是軟的，（當(dāng)不用視覺時，觸覺會更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。）然后互換角色，分組討論觸摸大自然時體會到什么？請幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。

2、在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細(xì)聽周圍有什么聲音，用語言表達(dá)個人感受。（風(fēng)聲、鳥鳴、水聲）教師可以隨身帶錄音機，把自然的聲音錄下來，準(zhǔn)備回去聽。

大自然真美麗教案 篇2

教材分析

《美麗的大自然》是初中八年級下冊第六單元《與大自然和諧相處》的開篇課，也是第12課《感受大自然之美》中的第一個知識點。通過教學(xué)讓學(xué)生能夠感受大自然之美的表現(xiàn)及有益于我們的身心健康。將為本單元后面的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。因為只有在認(rèn)識和感受大自然之美的基礎(chǔ)上，才能愛護大自然、保護大自然與大自然和諧相處。

設(shè)計思路

本微課通過多媒體輔助教學(xué)，利用大量的圖片讓學(xué)生直觀地走進(jìn)大自然，了解大自然之美，體會大自然對我們身心健康的作用。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到大自然的美麗，熱愛大自然。然后借助本地資源優(yōu)勢通過視頻《美麗的安康我的家》介紹家鄉(xiāng)的美景，讓學(xué)生通過聽、看身邊的美景，對大自然的美麗所學(xué)、所感、所悟，對大自然有一個全面的認(rèn)識和理解，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增強愛自然、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)目的

1、情感、態(tài)度、價值觀：感受大自然之美及家鄉(xiāng)美的同時，增進(jìn)熱愛護大自然、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。

2、能力：在情境中感受大自然的魅力，提高欣賞大自然之美的能力。

3、知識：感受大自然之美和家鄉(xiāng)美的同時，了解美麗大自然的表現(xiàn)及作用。

教學(xué)重點難點

重點

美麗大自然的表現(xiàn)

難點

美麗的大自然對我們身心健康的作用

課堂教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

時間分配

導(dǎo)入

同學(xué)們，大家好！今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《美麗的大自然》，首先請同學(xué)們欣賞一段視頻。（播放視頻）

同學(xué)們看到大自然的美景嗎？學(xué)生回答。

（教師）大自然美不勝收，我們對大自然有一種天然的親切感。讓我們一起走進(jìn)大自然，親近大自然，熱愛大自然！

（設(shè)計意圖：通過視頻詩朗誦引出問題，激發(fā)興趣。）

2分鐘

合作與探究

熱愛大自然就要認(rèn)識大自然，大自然美在哪里？請同學(xué)們欣賞三組圖片，然后歸納。（展示圖片，師生互動）

第一、神秘的宇宙使大自然魅力無窮。銀河里流動著閃爍的群星，有像太陽一樣發(fā)光的恒星，像地球一樣不發(fā)光的行星，太陽系的九大行星，拖著長尾巴的彗星，像雨點散落的流星雨。神秘的宇宙需要我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

第二、奇妙的生物世界精彩紛呈。大海里的生物多種多樣，天空中蒼鷹飛翔，大地上鮮花怒放。春季萬物復(fù)蘇，燕子銜泥，夏季荷花滿塘，秋季蟋蟀歌唱，冬季紅梅傲雪。無盡的生命讓大自然絢麗多彩。

第三、大自然風(fēng)光秀麗，美景如畫。浩瀚的大海，連綿起伏的山巒，藍(lán)藍(lán)的天空白云，遼闊的草原，“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草底現(xiàn)牛羊”?！肮鹆稚剿滋煜隆?。“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的五岳，泰山雄，東岳泰山巍峨陡峻，被尊為五岳之首?？鬃釉小暗翘┥蕉√煜隆敝畤@，而唐代詩人杜甫則寫下了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪言壯語。衡山秀，南岳衡山景色幽秀，享有“五岳獨秀”的美名。華山險，西岳華山，險居五岳之首。“自古華山一條路”，不吃豹子膽，只能望峰嘆。恒山奇，北岳恒山則山勢陡峭。交通不便，偏是深山藏寶，“懸空寺”便隱匿其中。嵩山奧，中岳嵩山雄險有之，奇秀有之，似乎突出在一個“奧”字上，“山、寺、貌”互補爭艷。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的黃河瀑布。

欣賞了三組圖片，學(xué)生歸納美麗的大自然的表現(xiàn)。教師總結(jié)。

1、神秘的宇宙使大自然魅力無窮；

2、奇妙的生物世界精彩紛呈；

3、大自然風(fēng)光秀麗，美景如畫。

（設(shè)計意圖：圖片觀看直觀，激發(fā)興趣，對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)）

8分鐘

拓展與實踐

小導(dǎo)游活動：請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，介紹自己身邊的自然之美。（學(xué)生介紹）

接下來我來當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家走進(jìn)《美麗的安康我的家》。視頻播放《美麗的安康我的家》

我們的家鄉(xiāng)很美吧！我們看了這么多的美景，大家總結(jié)一下這些美麗的大自然對我們身心健康的作用有哪些？（學(xué)生總結(jié)，教師點撥）

1、使我們大開眼界，增長知識，提高欣賞和寫作能力。

2、給我們無窮的精神享受，陶冶我們的情操，豐富我們的精神生活。

3、培養(yǎng)我們愛自然愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游介紹美景，然后播放視頻家鄉(xiāng)的美景，發(fā)揮學(xué)生的想象力，并分析總結(jié)美麗的大自然的作用，讓學(xué)生熱愛大自然的情感升華為愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。落實了情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)）

6分鐘

小結(jié)

（鞏固新課）學(xué)生談?wù)勈斋@。

（教師寄語）“走進(jìn)大自然，感受大自然之美，正如羅丹所說：“美到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！毕Ｍ阄夜裁?，讓我們在感受大自然無盡的美中更加的親近大自然、欣賞大自然、熱愛大自然”。

（設(shè)計意圖：通過總結(jié)回顧突出重難點）

作業(yè)：同學(xué)們學(xué)過哪些描寫大自然美景的名篇名作？說出你最喜歡的句子。

大自然真美麗教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞使學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認(rèn)識和聯(lián)想，用語言表達(dá)自己的感受。

2、通過課堂活動的參與培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的學(xué)習(xí)方式，在活動過程中感受發(fā)現(xiàn)美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。

教學(xué)重點：

欣賞、感受、了解大片段的美，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情教學(xué)難點：

如何啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡短的語言表達(dá)對大自然的熱愛之情及愛護的方法。

課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備一些自然風(fēng)景的圖片

生準(zhǔn)備油畫棒、彩色水筆等繪畫工具

課堂教學(xué)：

一、引導(dǎo)、欣賞階段：

1、問：小朋友們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然去玩嗎？給你留下深刻印象的風(fēng)景有哪些？請小朋友來說說

2、生發(fā)言

3、師小結(jié)：大自然的風(fēng)景里藏著許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來嗎？

4、師引導(dǎo)學(xué)生從圖片中找顏色如樹的綠、天的藍(lán)、太陽的紅、沙的黃等；另外啟發(fā)學(xué)生說說景物中隱藏著的形狀和形狀，生表達(dá)不清師可提示。

5、美麗的風(fēng)景需要大家一起來保護，你會用什么辦法來保護它呢？

二、發(fā)展、創(chuàng)作階段：

1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫下來？

2、用我們的油畫棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來畫大自然的景物？（組織學(xué)生找出顏色并說說可用來畫什么）

3、學(xué)生創(chuàng)作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫一畫你喜歡的景物，也可以畫課本里圖本中的景物，可以一邊畫一邊小聲說：我用什么顏色畫什么東西，它是什么形狀的，用什么線來畫等等。

4、生創(chuàng)作，師指導(dǎo)

三、欣賞、展評：

1、請小朋友向大家展示自己的畫，說說自己畫的是什么

2、師出示一些繪畫風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己喜歡哪一幅，為什么

3、師小結(jié)：我們在美術(shù)課中可以學(xué)習(xí)很多種畫畫的方法，不同的方法畫出的景物者有美的方面，小朋友畫的也是美的，希望大家今后認(rèn)真的學(xué)，勇敢的畫

四、布置下課課用具

沒有油畫棒的小朋友一定要買，跟彩色水筆一起結(jié)合用

五、下課。

大自然真美麗教案 篇4

一、 學(xué)生分析：

學(xué)生喜歡戶外活動，對大自然中的一些事物，能用自己的感官，進(jìn)行觀察，但這種觀察大部分還停留在表層，需要教師給予一定的指導(dǎo)。由于學(xué)生的生活面各不相同，因此，教師有必要在學(xué)習(xí)中，對學(xué)生的活動情況進(jìn)行安全教育。

二、 教材分析

本課由“走進(jìn)大自然”、“和大自然一起玩”兩部分組成。以兒童身處大自然中由五官引起的直接感受引入，從他們看、聽、聞、觸摸等各種途徑的真切體驗出發(fā)，展現(xiàn)大自然的美好；小調(diào)查“七彩的大自然”旨在通過觀察了解“校園內(nèi)的植物有多少種顏色’’這一可操作的活動，幫助兒童關(guān)注身邊的、同時又是最易于疏忽的自然環(huán)境，體會自然的神奇與偉大，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．動用感官，欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。

2．知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。

3、學(xué)會簡單的調(diào)查和統(tǒng)計方法。

二、課前準(zhǔn)備

1、 課前發(fā)動學(xué)生通過郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然。

2、 準(zhǔn)備一些游戲的用具。

三、教學(xué)設(shè)計

課型：活動課

一、 游戲?qū)?，初步感受大自然的美?/strong>

1、 猜一猜

出示一段音樂，閉上眼睛，請你猜一猜，這是什么聲音？（流水聲、下雨聲、鳥叫聲）

2、 摸一摸

用手在盒子里摸，猜一猜，這是什么？（樹葉、石頭、花）

3、 說一說：你們在哪些地方看到過它們？

4、 課件出示一些自然風(fēng)光圖片：老師今天給大家準(zhǔn)備了一些美麗的圖片，說說你看見了什么？

二、 指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法

1、 大自然是什么顏色的?

2、 大自然在我們的校園里撒下了多少種顏色?

3、 到底有多少種顏色呢？引出去實地看一看。

4、 我們應(yīng)該怎樣去調(diào)查呢？

5、 討論、交流（引出分類、統(tǒng)計）

6、 除了顏色，你還想調(diào)查一些什么？

7、 怎樣盡可能快地將你的調(diào)查完成呢？（合作）根據(jù)學(xué)生交流的情況，制定各個小隊的調(diào)查計劃。

三、 校園小調(diào)查：切實感受大自然的美好

分成幾個小隊，每隊推選一個小朋友負(fù)責(zé)安全和紀(jì)律。要進(jìn)行必要的安全教育、文明行為教育。

觀察活動要求指導(dǎo)：每個小隊記錄發(fā)現(xiàn)的事物，教師要指導(dǎo)兒童如何調(diào)動自己多方面的感觀 (如眼睛、鼻子、耳朵、皮膚等)進(jìn)行觀察，有條理地分類記錄自己的感受。視覺感受中包括顏色、形狀、大小、花紋等；嗅覺感受包括了氣味的濃淡、種類等；聽覺感受包括聲音的來源、音質(zhì)、節(jié)奏等。皮膚的觸覺感受又包括了光滑程度、顆粒的粗細(xì)等。

完成調(diào)查記錄表。

四、深入感受大自然的美好：活動匯報

各小隊用自己獨特的方式來匯報自己的新發(fā)現(xiàn)，如：側(cè)重于視覺感受的小隊可用相機拍攝的照片來展示大自然的絢麗多彩；側(cè)重于聽覺感受的小隊可用錄音機錄下各種聲音來反映大自然的勃勃生機；也可以用節(jié)目、詩歌等形式來匯報自己的觀察成果，教師可創(chuàng)設(shè)一定的情境烘托出大自然的美好，以增強感染力。

五、小結(jié)活動情況，對于在觀察中表現(xiàn)出來的好的地方及時加以表揚，對于做得不夠的地方，及時指出。

六、設(shè)計說明

采用學(xué)生喜歡的游戲的形式，將學(xué)生的注意力集中到大自然的哪些事物讓自己感受到美好，使學(xué)生有一個感性的感念?？赡芤黄~子、一些水聲，讓學(xué)生的記憶的閘門打開，帶領(lǐng)學(xué)生比較順利地進(jìn)入記憶的提取。

以感受、體驗為主，引導(dǎo)學(xué)生主動觀察大自然現(xiàn)象的特點，用一顆童心去尋找新的發(fā)現(xiàn)，避免填鴨式傳授給學(xué)生。要尊重并鼓勵孩子眼中的每一個細(xì)微發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)大自然的美好和神奇。

學(xué)生在調(diào)查的時候，可能會出現(xiàn)不知道調(diào)查什么好，因此，嚴(yán)格地按計劃行動，可以讓學(xué)生在最有限的時間里，獲得最多的內(nèi)容。因此，課中的計劃的制定必須是全員參與，讓有相同愿望的同學(xué)組成一組，對于一些能力比較弱的，教師可以參與到其中，隨時可以做一些響應(yīng)的指導(dǎo)。

活動后，要有充分的時間做活動的總結(jié)，這有助于學(xué)生深入地體驗活動的樂趣，即感受大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。

七、課件

我們建議在本課教學(xué)中，可以在自己學(xué)校圖片的基礎(chǔ)上，在K12資源庫中下載一些大自然的音效和圖片，K12資源庫中的這些素材在本節(jié)課中已經(jīng)足以選用，也可以選用音樂教材中的《自然界的聲音》，由于本節(jié)課是活動課，因此教師要作好學(xué)生的活動反饋，準(zhǔn)備相應(yīng)的實物投影、圖片展示、資料展示。

大自然真美麗教案 篇5

1、黃昏的晚霞是一副美麗的畫卷，出自哪位名人之手？哦，是大自然賦予了它生命，使它如此美麗!

2、鄉(xiāng)下的晚霞美極了，本來，天藍(lán)藍(lán)的，天空上飄著幾朵白云。漸漸地，天色暗了一點兒，太陽公公看月亮婆婆要登臺演出了，連忙羞紅了臉，耀眼的陽光變得暗淡而富有詩意。再深一點后，云朵聽到太陽公公的旨意，紛紛變成了淡淡的長絲帶飄在空中，我仿佛也變成了一朵云，那云軟軟的，有黃的，也有紅的，還有少部分是紫色的呢!我腳下軟綿綿的，陶醉在了晚霞之中，綿延起伏。河面上，紅紅的太陽倒映在水中，像一面鏡子似的。一條漁船劃過來，鏡子突然碎了!漁船過去，鏡子又被水姑娘重新拼接起來，美麗極了!

3、不過，又有一些整塊整塊的大云彩緩緩的挪著腳步向它而來。這次，它怎么也弄不掉它們了。于是，它俏皮的撥開一點云層，將自己的頭伸出來，雙眼左看看，右看看，想在入睡前再看看這個世界。它坐在云彩上面，指揮著它們，漸漸向地平線飛去。太陽坐在仙境般的云椅上，享受著，環(huán)顧著這個它曾經(jīng)照亮的世界。現(xiàn)在，霞光只剩下了一小半了，就像是天狗吃月亮一般，一點一點的消失在西方的天空。

4、每當(dāng)快要夜幕降臨時，美麗的晚霞映入眼簾。剛開始，只見太陽還露出整個身體，那光芒還是暖洋洋的。接下來，太陽慢慢落下，發(fā)出一道金光，讓天空變得金黃，讓大地也發(fā)出閃亮的光芒。接著，太陽剩下一點了，還發(fā)出最后一道耀眼的光芒，把整個天空染得紅彤彤的。

5、突然，天邊出現(xiàn)了一道美麗的紅霞，紅霞的范圍慢慢擴大，不到兩分鐘的時間，就把西邊的天空染紅了。

6、看，太陽用它那剩余的光輝渲染著它周圍的云彩，使它們不想昔日那樣潔白無瑕，變得豐富多彩。它們由紫變紅，由紅變橙，由橙變黃晚霞也是變幻莫測的，它們在微風(fēng)的吹拂下，一會兒變成兇猛的大獅子，一會兒又變成溫順的小白兔;一會兒變成狂奔的野馬，一會兒又變成正在休息的烏龜;一會兒變成它們和湛藍(lán)的天空構(gòu)成了和諧的一幕。

8、晚霞還像一位魔術(shù)師，它的魔術(shù)表演可精彩了，一會兒一個樣：有時像一團團棉花糖，有時像一群群奔跑在大草原上的綿羊，有時會變成一層層紅色的輕紗，有時還會變成一團團燃燒的火焰它們變化得那么美麗，那么自然，那么迅速，那么奇妙。

9、火燒云是由太陽的紅光所折射到云上形成的，遠(yuǎn)看太陽越來越紅了，旁邊的云寶寶像用了化妝品一樣，臉蛋紅彤彤的，非常漂亮，而且就連老爺爺?shù)男“棕i都變成了小金豬、紅公雞變成了金公雞、紫母雞變成了粉母雞。

10、哦，晚霞就像是俊俏的舞女，在云霧飄渺之中展現(xiàn)她的風(fēng)采;晚霞就像是奢享的皇帝，在金碧輝煌之中聆聽優(yōu)美的.旋律;晚霞就像是光潔的玉盤，在云海之中放射它的光芒;晚霞就像是飄逸的絲巾，在風(fēng)雨之中隨意游動晚霞啊，你是多么的變化無常。呵，一會兒光芒萬丈，一會兒又收斂了許多，真令我眼花繚亂。

11、太陽剛剛落山，天上就出現(xiàn)了紅紅的晚霞，晚霞堵住了太陽，小鳥也回家了，晚霞形成了長方形，天上好像變顏色了一樣，藍(lán)天變成了紅天，天上也慢慢的黑了下來，路上的行人都望著金黃色的晚霞，人們都迷住了晚霞，晚霞給小孩帶來了快樂，今天的晚霞太美了。

12、太陽拖著疲憊的身體即將離開，云朵紛紛到來，送送太陽。太陽的亮光給云朵披上了彩衣，離著太陽近的云彩衣的顏色亮一些，艷一些;遠(yuǎn)的則是藍(lán)紫色或暗紅色。剎那間，天空變成了彩色，不但只有藍(lán)色，還有金黃色、粉紅色、金紅色、暗紅色和藍(lán)紫色，像是彩虹被剪斷，再被貼到各處。這時，晚霞猶如一個害羞的小姑娘，漲紅了臉，姍姍而來。

13、那霞，整整持續(xù)了將近兩個小時，直到天空全部暗下來，沒有一絲光亮?xí)r，才停止了它澎湃而富有激情的表演。所有的景物都融入一片蒼茫之中了。

14、今夜的晚霞是多么浪漫，多么迷人。你如果站在草地上，往天上看，就像七仙女各自撒下的帷幔。還像幾個晚皮的孩子把天空當(dāng)成畫板，用顏料點成晚霞。白天時藍(lán)藍(lán)的天，像潑上了藍(lán)顏料，可晚上的天是那樣浪漫，迷人。天空就變成謎一樣的宮殿。有些云是藍(lán)的，金的，紅的，紫的像彩虹姑娘走過時把天染成了彩色的。

15、漸漸的半邊天開始由白變紅，仿佛有一群天兵在天上舉著火把準(zhǔn)備出征殺敵。天上的星星若隱若現(xiàn)。這彩霞嵌著鉆石般的星星，像中國的紅綢緞上繡了鉆石在陽光閃著扎眼的光茫。那紅色又漸漸變成了黃色，黃色的光茫閃爍得牛不再在低頭吃草，鷹不再鳴叫了。我們都被這美不勝收的景色給吸引住了。天染成了紫色時，我們恨不得下去拿臺相機拍下永遠(yuǎn)收藏?？捎植幌腚x開這美麗而又奇特的景色。太陽越下去，晚霞就越美，而存在的時間也越短。

16、漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，那亮亮的燈，正是那一團團燃得正旺的火團!它們有的像一團甜甜的草莓味棉花糖;有的像一位和藹的慈母;有的像一個巨大的石塊;有的像一座雄偉的宮殿;有的像一頭兇猛的獅子;有的一絲一縷的，如美麗的綢緞。它們?nèi)紵?，燃燒?它們蹦跳著，蹦跳著;它們移動著，移動著;它們用愈來愈旺的火團不斷地洗刷著逐漸變暗的天空，使天空漸漸變暗之時，維持著從未變過的亮度。是火燒云!

17、當(dāng)我感到惋惜時，天空中又出現(xiàn)了一幅精彩的畫面，畫上一只可愛的大熊貓 人類的一級 保護動物，后面跟著緊追不舍的獵人，正當(dāng)獵人要開槍時，我激動地喊快跑!也許是大熊貓聽懂了我的語言，敏捷地爬上竹子，一步登上了天空，就在我想看看結(jié)果時，大熊貓和獵人已經(jīng)無影無蹤了。

18、此時淡藍(lán)的天中飄著幾團淡火，粉紅粉紅的，如一個個溫柔而含情脈脈的少女。它們移動著，奔跑著。它們或跳，或跑，或走，或倚靠著周圍的樓房。正是這一幕吸引了我。我趕快爬到半山腰，這時，那云變了。

19、不僅是天空，連接收到它們亮光的屋子也充滿了情趣，黑黑的屋子在靠近窗子的地方，瞬間被染成了粉紅色，窗子的形狀，投射在了地板上，有點不規(guī)則，像兩座小山;這兩座小山的周圍，鑲著一道鍍金的邊兒，金光閃閃，格外耀眼，整個屋子里，有了一種富麗堂皇，蓬蓽生輝的氣息。

20、傍晚時分，我站在涼臺上，望著天空出神。太陽掛在樹叉上，收起了耀眼的光芒，像害羞的小姑娘似的，突然，天邊出現(xiàn)的一道紅霞，紅霞的范圍越來越大，轉(zhuǎn)眼間，西邊的天空都被染紅了。

21、傍晚，天空中出現(xiàn)了一朵朵火焰般燃燒著的晚霞，晚霞呈四邊形，一片片、一簇簇，在太陽的映射下發(fā)出金燦燦的光芒。漸漸地，晚霞的變成了一團小小的火焰，然后越來越大，上半部分的顏色逐漸邊淡，下半部分越來越紅，最后竟然變得如同鮮血一樣紅。站在火焰晚霞下的我仿佛站在火爐邊，多溫暖呀!

22、啊，火紅色、灰藍(lán)色、淡粉色交雜在一起，給太陽公公穿上了一件無與倫比的花衣。瞧!像一棵彩色的樹，像一朵五彩繽紛的鮮花。彩霞是多么的變化多端啊!猛地，陽光成了遠(yuǎn)處山脈的影子。

大自然真美麗教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)大自然的美，并結(jié)合自己的認(rèn)識和聯(lián)想，用各種繪畫表達(dá)自己的感受。

2、通過課堂活動的參與與培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)方式. 讓學(xué)生喜歡的大自然中的景物，使學(xué)生明白自然界所包括的內(nèi)容, 延伸到如何從我做起保護好大自然。

教學(xué)重點：

回顧運用各種繪畫手法表達(dá)自己的感受。欣賞、感受了解大自然的美麗，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。

教學(xué)難點：

運用各種繪畫手法表達(dá)對大自然的熱愛之情。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

用猜謎游戲?qū)?，觀察植物。

三、教學(xué)過程

1、教師設(shè)問：你們知道植物有什么作用?請學(xué)生大膽地談?wù)勛约旱母惺?，教師要調(diào)動氣氛帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠大膽的發(fā)表自己的看法。

2、觀看風(fēng)景圖片和污染后的圖片，發(fā)表自己的看法，教師板書課題。

3、 教師展示一張白紙，怎樣去裝扮它，并讓學(xué)生說出心中哪些美麗的大自然的'景物;

4、欣賞作品，回顧舊知，學(xué)生分小組進(jìn)行交流，說說能用什么方法來創(chuàng)作。

5、 小組進(jìn)行學(xué)習(xí)后的匯報。教師板書方法。

6、小組合作，用畫、剪、貼、手印等方法把你們心中的美麗的作品創(chuàng)作出來。

四、展示作品

1、 分小組上講臺介紹展示作品。

2、欣賞吉安美麗風(fēng)光。

五、小結(jié)整堂課

大自然真美麗教案 篇7

活動主題：

美麗的大自然

活動目標(biāo)：

1、通過游玩活動，使學(xué)生喜歡在大自然中活動，親近大自然。

2、養(yǎng)成愛護花草樹木與動物的習(xí)慣。

3、珍愛生命，做到安全、健康的生活。

教材分析：

“我們?nèi)ビ瓮妗?，共包括“美麗的大自然”和“大家的樂園”兩個主題活動，旨在通過一家人去游玩的活動，讓學(xué)生感悟在公共場所要遵守規(guī)則，注意安全，愛護公共設(shè)施，以及熱愛大自然的美等。

“美麗的大自然”這一主題活動，首先教材呈現(xiàn)了一幅一家人在假期準(zhǔn)備去游玩的情境圖。旨在讓學(xué)生知道在外出游玩時，一定要做好計劃，做好準(zhǔn)備，養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

其次，教材又呈現(xiàn)了去公園的路上，過人行橫道的情境圖，旨在讓學(xué)生明白要遵守交通規(guī)則，注意交通安全；在公園門口買票的情境圖，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成守秩序的好習(xí)慣。

再次，教材又呈現(xiàn)公園一幅情境圖，旨在讓學(xué)生知道遵守游園的規(guī)定：注意防火，愛護動物，熱愛大自然的美。

總之，這部分內(nèi)容，主要讓學(xué)生初步了解生活中的一些基本常識。

學(xué)生分析：

本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生非常熟悉的游玩生活，富有生活情趣。學(xué)生對此內(nèi)容十分喜愛，非常感興趣。一方面學(xué)生對游玩的規(guī)則也具有一定的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生的主體參與，另一方面學(xué)生對本節(jié)課的知識技能點、行為習(xí)慣、情感態(tài)度，又需要在活動中體驗、感悟，在生活中發(fā)展。一年級學(xué)生的心理特點是注意能力差，所以就要求課上創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們再過幾天，就是“五一節(jié)”了，“五一節(jié)”你們準(zhǔn)備做些什么？

（引出和家長一塊游玩）。

2、大家喜歡游玩嗎？

你們到過什么地方游玩過？和誰去的？你能把你游玩過的地方的美麗景色用你自己的話說一說嗎？

（學(xué)生用自己的語言描述游玩過的地方的美麗景色）。

3、大家聽了小朋友的描述，你有什么感受？

（學(xué)生談感受）。

4、是呀，多美的大自然呀，聽了小朋友的描述，老師也想出去游玩了。這節(jié)課，我們就迎著和煦的春風(fēng)，一起到美麗的大自然時去游玩。（板書課題：我們?nèi)ビ瓮妫?/p>

二、經(jīng)驗交流：

1、今天如果你們和家長去游玩，你準(zhǔn)備到什么地方去游玩？在外出游玩前都要提前做哪些準(zhǔn)備工作？

（先在小組內(nèi)和小朋友說一說）。

2、全班交流：

應(yīng)該考慮準(zhǔn)備：

◎乘什么交通工具去，什么路線。

◎買門票等的錢。

◎像機。

◎吃的、喝的。

◎紙、彩筆。

◎ 帳篷、布。

◎ 裝垃圾用的方便袋。

◎游玩常備藥品。

◎地圖……

引導(dǎo)學(xué)生交流時，通過一個具體的游玩計劃，通過游玩中可能出現(xiàn)的實際問題要盡量引導(dǎo)學(xué)生做最充足的準(zhǔn)備，并適時讓學(xué)生說一說為什么要準(zhǔn)備這些東西？結(jié)合具體情境讓學(xué)生體驗、感悟本節(jié)課的教學(xué)重點：游玩時的注意事項，如遵守交通規(guī)則、注意交通安全，買門票守秩序，注意防火，愛護動、植物，遵守景區(qū)的規(guī)定，保護環(huán)境、不亂扔垃圾，愛護公共設(shè)施，發(fā)現(xiàn)大自然的美、記錄大自然的美、親近大自然……，從而達(dá)成活動目標(biāo)的落實。如果學(xué)生不能想到的要點，教師可以以提問的方式引出，如：如果游玩時，不小心把腿碰破了，怎么辦？

小結(jié)：看來小朋友準(zhǔn)備的比較充分。外出游玩時一定要做好計劃，做好充分的準(zhǔn)備，要養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的好習(xí)慣。

3、剛才，大家去過那么多的地方游玩過，那你們在游玩時一定有很多有趣的事，你能把你們游玩時看到的，聽到的，經(jīng)歷過的有趣的事在小組內(nèi)說一說嗎？

（學(xué)生小組內(nèi)交流游玩趣事）。

4、同學(xué)們說的可真熱鬧，誰愿意把你們經(jīng)歷的有趣的事說給大家聽聽，讓大家也來分享你的快樂？

（全班交流游玩趣事）。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合游玩時的具體情境，滲透目標(biāo)要點教育，如：在動物園給小猴子吃香蕉，要注意讓學(xué)生明確不應(yīng)該隨便投喂小動物……

5、聽了小朋友講了這么多游玩中所經(jīng)歷的有趣的事，老師也非常開心，大家想一想，在游玩時還應(yīng)該注意什么事呢？

（結(jié)合學(xué)生前面沒有設(shè)計到的目標(biāo)話題，以教師在游玩時遇到的不文明的事，讓學(xué)生談?wù)効捶?。?/p>

小結(jié)：同學(xué)們說的很對，外出游玩，既可以增長見識，又開拓眼界，但我們要注意安全，遵守景區(qū)的游玩規(guī)則，愛護公共設(shè)施，做一名文明的小游客。

三、課后延伸：

“五一節(jié)”快到了，小朋友如果要外出游玩，一定要像今天一樣做一名文明的小游客，你們可以把你們游玩時拍的照片、錄制的DV、或畫的畫帶給老師和同學(xué)們看好嗎？

教學(xué)反思：

1、本節(jié)課，我能比較準(zhǔn)確地領(lǐng)會教材的編排意圖，把握讓學(xué)生知道在外出游玩時，一定要做好計劃，做好準(zhǔn)備，養(yǎng)成做事有準(zhǔn)備的習(xí)慣這個重點，同時結(jié)合情境，讓學(xué)生初步了解生活中游玩的一些基本知識。同時讓學(xué)生結(jié)合游玩的情境，讓學(xué)生在生活化的活動中體驗、感悟，引領(lǐng)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，基本實現(xiàn)知識技能，過程方法、情感和態(tài)度價值觀三維目標(biāo)的達(dá)成，引導(dǎo)學(xué)生基本落實行為習(xí)慣目標(biāo)的達(dá)成。

2、遵行了“生活化”的原則，從貼近兒童生活、富有生活情趣的具體的游玩活動為切入點，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。主要表現(xiàn)在學(xué)生對景區(qū)的美景和游玩所經(jīng)歷的趣事的兩次交流。

不足：

1、本節(jié)課，起初設(shè)計導(dǎo)入沒有結(jié)合“五一節(jié)”這個現(xiàn)實生活，談話導(dǎo)課，結(jié)果導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不是很流暢，導(dǎo)入費時，低效。

2、起初設(shè)計沒有結(jié)合到一個具體的游玩計劃情境，活動過程結(jié)構(gòu)線索不是很清晰。學(xué)生游玩前的準(zhǔn)備工作設(shè)計不是很細(xì)致，落實本節(jié)課的目標(biāo)要點不能拓展開來，落實目標(biāo)要點不是很全面，如游玩中要準(zhǔn)備游玩常備藥品，預(yù)防游玩中因身體不適所帶來的不必要的麻煩，再如必要時還有帶地圖。

大自然真美麗教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、了解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。

2、會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)出對美麗的大自然的感受。

3、培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力，激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業(yè)展示板等

學(xué)具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等

活動過程：

1、請幼兒品嘗各色水果糖，說說吃了什么顏色的糖

2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。

3、欣賞二段音樂，讓幼兒說說音樂里表現(xiàn)的是什么顏色

4、導(dǎo)入正題，教師：色彩居然具有這么大的魅力，今天就讓我們一起來表現(xiàn)《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現(xiàn)象，叫彩虹，誰能說出彩虹顏色的名稱來

5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片)，說說它是用什么方法來表現(xiàn)自然的

6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現(xiàn)大自然的色彩美。

7、幼兒創(chuàng)作，教師分組巡回指導(dǎo)。尊重幼兒意愿，讓幼兒選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來進(jìn)行創(chuàng)作。

8、展示每組作品，進(jìn)行交流。每組派一名小朋友當(dāng)解說員，其他人和老師當(dāng)觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。

9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼里是多么新鮮、神奇和美麗，藝術(shù)大師們也用豐富的色彩表達(dá)著對大自然的熱愛。[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)](以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，并簡單說說自己的看法)。

結(jié)束語：原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經(jīng)常用發(fā)現(xiàn)的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術(shù)大師。最后，讓我們一起走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)去感受更多更美的色彩吧!

活動反思：

本次活動處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、說來感受自然界顏色的豐富，再引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現(xiàn)七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，每一個環(huán)節(jié)老師都尊重幼兒的意愿，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。在活動中老師還借助多媒體課件將大自然的景色展示于幼兒眼前，后與音樂欣賞結(jié)合，更加深了幼兒對色彩的感受，最后展示大師的作品又較好地激發(fā)了幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的愿望。總之，本活動運用多種手段，巧妙地將各種資源統(tǒng)合在七彩自然這一內(nèi)容中，使幼兒獲得了多元的發(fā)展。

大自然真美麗教案 篇9

知識目標(biāo)：通過欣賞大自然的圖片，感知大自然不同特點的美。

技能目標(biāo)：能用自己喜歡的方式表達(dá)對不同自然美的感受。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，及愛護大自然的'情感。

教學(xué)重點 讓學(xué)生感受大自然不同的美，了解大自然的豐富，并能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點 學(xué)習(xí)用審美的眼光去觀察大自然。

二、導(dǎo)入新課：

1．今年暑假吳老師去了趟內(nèi)蒙古，（課件）那里不但有美麗的草原，還有婷婷的白樺樹，日落時夕陽映紅了滿天的云彩，你們看，多漂亮！

三、講授新課：

1．你們都去過哪兒？

那里有什么美麗的景色？

你有什么感受？

師：天空湛藍(lán)、空氣清新、色彩豐富、果實收獲、適合出去游玩。

這么好的景色，我想到鋪滿落葉的小路上走一走或到果園里摘幾個紅彤彤的果實，體驗一下豐收的喜悅。 你想做什么？

我想在經(jīng)歷了炎熱的夏天之后晚幾天穿上毛衣，多享受一下秋風(fēng)的涼爽。

3．秋天的風(fēng)越來越冷，樹葉漸漸地掉光了，你們說什么季節(jié)來到了？ 冬天什么樣？

師：靜靜的體會下雪時的寂靜和雪花落地的聲音DD這么好的景色，我想到?jīng)]人走過的雪地上踩雪，我喜歡那種咯吱咯吱的聲音。 你想做什么？

這時我們都忘記了寒冷，到戶外去享受冬天給我們帶來的樂趣。

誰仔細(xì)的觀察過雪花的形狀？這么細(xì)小的東西變化也很豐富。

4．冬天過后，冰雪漸漸地融化了，快樂地在小河里游走，去迎接什么季節(jié)？（春天），春天什么樣？春天里一派生機。

為什么小芽要從土中鉆出來呢？

你見過彩虹嗎？什么時候會出現(xiàn)彩虹？

（這么好的景色，我想走走看看發(fā)芽的柳條再聞一聞春風(fēng)帶來的泥土的味道。 你想做什么？

5．天氣越來越暖和，這是什么季節(jié)？（夏天） 夏天是什么樣子的？

都是新年祝語，我就選這紅色的吧，與邊框的紫色在一起顯得鮮艷。你想用哪個？

這么好的景色，我想到樹陰下閉上眼睛聽一聽知了的鳴叫或在大雨來臨之前看一看天上那變幻莫測的云，你想做什麼？）

6．每個季節(jié)我們都回憶了一遍，你更喜歡哪個季節(jié)？為什么？

看來，不同的人對大自然的感受是不同的，不同的季節(jié)給我們的美感也是不同的。

7．下面就請你把大自然的美用畫筆表現(xiàn)出來。

一座山、一片海、一棵樹、幾只鳥、幾個石子、幾只小蟲都可以。

五、課堂小節(jié)：

其實大自然的美就在我們周圍，等待著我們的發(fā)現(xiàn)和關(guān)注。

我們怎樣做才能使大自然永遠(yuǎn)這樣美麗呢？

欣賞課件中的美景。

學(xué)生回憶對自然的印象并暢談并自己見過美麗景色。

學(xué)生通過課件引導(dǎo)欣賞秋天的美麗。

學(xué)生設(shè)計、

回答并看課件中雪花的放大圖。

促使學(xué)生表達(dá)自己的情感。

花開得更茂盛、蝴蝶和蜜蜂在花叢中舞蹈、歌唱、樹木蒼翠、茂密、濃郁。

（有時候會下一場傾盆大雨）……

看課件中的美景，欣賞并展開聯(lián)想。

各自發(fā)表自己的見解。

用畫筆表現(xiàn)自己心中最美的景色?？梢缘浇淌覀?cè)面的帖好的紙上畫，也可以到黑板上來畫，還可以在彩紙上畫。

展評作品。

激發(fā)學(xué)生的興趣，直觀欣賞并引入新課。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參與到課堂討論中。

通過對四季不同特點的景色進(jìn)行欣賞，使學(xué)生感受自然界中多姿多彩的美。

提問與學(xué)生的回答，使學(xué)展開聯(lián)想，豐富美術(shù)語言。

滲透環(huán)境、科學(xué)等教育。

用肢體語言表現(xiàn)生活。

運用多感官體會自然之美。

培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己見解的能力。

學(xué)習(xí)用審美的眼光去觀察大自然。

《美麗的大自然》一課是一節(jié)欣賞課。欣賞教學(xué)表現(xiàn)為觀察、欣賞、理解、的過程，它雖不是操作性的活動，但對學(xué)生的美感形成有著重要的作用。本課以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美為中心，從四季著手，通過回憶、想象、觀察、敘述，引發(fā)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)身邊大自然的美，并細(xì)心去體會。在素質(zhì)教育中的藝術(shù)教育首先是美的教育，具體說是向?qū)W生美的對象，使他們認(rèn)識美，懂得美是可以欣賞的。

大自然是最好的老師，我利用課件帶領(lǐng)學(xué)生觀察、感受大自然不同的美，直觀地呈現(xiàn)大自然的不同側(cè)面，加深學(xué)生對大自然的感受。將學(xué)生的情感調(diào)動起來，讓孩子們也體會到美的多樣性DD紅色的美，綠色的也美……，雄壯的美，輕柔的也美……，靜謐是一種美，喧鬧中也有美……。美給人的感受是多種多樣的，你自己感受到的美是獨一無二的。美不是教師講給學(xué)生聽的，美甚至不是用來看的，看和聽只是讓學(xué)生接觸到了美，還遠(yuǎn)未達(dá)到欣賞的目的。那么美的價值究竟在哪里呢？答案是唯一的：美是要用心靈去體會的，這才是真正的欣賞。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，本課運用了視覺、聽覺等多種感官傳遞信息，甚至提前布置實地感受的活動來親近自然。

希望在本課的學(xué)習(xí)后，當(dāng)學(xué)生讀到一段優(yōu)美的文字時，腦海里會浮現(xiàn)出一幅美麗的畫面；當(dāng)學(xué)生眼前出現(xiàn)一幅美麗的圖畫時，能夠聞到畫中花的香味……，總之，當(dāng)孩子們閉上眼睛也能感到美的存在時，他們就學(xué)會了欣賞美。

大自然真美麗教案 篇10

我的故鄉(xiāng)在美麗的安澤縣，那里風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新。去了那兒，你一定會深深地愛上它。

“一年之計在于春，一天之計在于晨”。清晨，公雞伯伯用它那嘹亮的歌喉喚醒睡夢中的人們，大約四、五點鐘的樣子，這里勤勞的人們便開始了一天的勞作。

吃罷早飯，孩子們就三個一團、五個一伙地玩了起來。他們時而在草坪上豎蜻蜓，時而在樹枝上蕩秋千，時而又在土坡上翻跟頭……他們和大自然一起繪成了一幅自然、和諧的風(fēng)景畫。

再看看農(nóng)田里，辛勤勞作的人們，有的在翻土、有的在播種、有的在除草，有的在灌溉，還有的在施肥，大家都忙得不亦樂乎。農(nóng)民伯伯們干完活，便在田埂邊坐下，打開背包，拿出早上帶的干糧，美美地吃了起來。大伙兒吃完飯，有的聊天，有的吸煙，還有的干脆就躺在樹蔭下打起盹來……

我們再將視線轉(zhuǎn)向那些可愛的孩子們，他們無論什么時候都是那么地開心，那么地活潑。城市里的孩子真應(yīng)該放下練習(xí)題、走出輔導(dǎo)班，和這些農(nóng)村的孩子們一樣，在大自然中無憂無慮盡情地玩耍。

夜幕降臨了，勞作了一天的人們陸續(xù)回到家中，紛紛奏響了鍋碗瓢盆的“交響曲”，家家戶戶房頂上都升起裊裊炊煙……晚飯過后，大伙兒搬著凳子湊到一起，在院子里拉拉家常、哼哼小曲，一天的勞累就在此刻煙消云散了。

夜深了，人們進(jìn)入夢鄉(xiāng)，夜空中繁星點點，明天又將是一個全新的開始。

我喜歡這個美麗的鄉(xiāng)村，更喜歡鄉(xiāng)村淳樸的人們!

大自然真美麗教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)——讓學(xué)生充分理解“畫圖”軟件中的繪畫工具。

技能目標(biāo)——進(jìn)一步掌握“刷子”工具。學(xué)會利用“噴槍”“顏色填充”工具畫圖

情感目標(biāo)——培養(yǎng)學(xué)生用計算機進(jìn)行畫畫的興趣，提高繪畫能力。滲透美育教育。

教材分析

《描繪美麗的大自然》是四川少年兒童出版社出版的《信息技術(shù)》（小學(xué)三年級下）中第5課的教學(xué)內(nèi)容。本課讓學(xué)生學(xué)會使用“噴槍”、“顏色填充”工具，并要求學(xué)生接合前幾課學(xué)過的工具，繪制出一幅漂亮的圖畫來。

該課第一部分是學(xué)會兩種小樹的畫法，重點①是畫樹的順序，②是工具的應(yīng)用。其中工具的應(yīng)用主要是講“噴槍”和“顏色填充”工具。第二部分是學(xué)會畫草和花，這一部分是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)前面學(xué)習(xí)過的“刷子”工具。第三部分是學(xué)會畫太陽、云彩和山水，這部分是綜合剛學(xué)過的工具來畫一幅完整的畫來

學(xué)情分析

通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對畫圖軟件有了一定的認(rèn)識：畫圖軟件中的16種工具以學(xué)會了4種，本課的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說是又學(xué)會了2種工具。教學(xué)時可采用邊講邊練的方法，鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試操作。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點與難點：“噴槍”和“顏色填充”工具的使用方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、計算機、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、范圖。

教學(xué)程序

一、新課導(dǎo)入

出示下列圖形。

提問：同學(xué)們知道圖1是怎么畫的嗎？

請同學(xué)們嘗試用畫圖軟件中的工具將這些圖形畫出來。

學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。

二、新課

要點：

①如何選擇“刷子”工具大小和樣式。

②“噴槍”工具色點大小、疏密的應(yīng)用。

③在使用“顏色填充”工具時會出現(xiàn)的問題。

講述：為了使同學(xué)們的畫更美，今天我們要學(xué)習(xí)一些基本圖形的畫法。

提問：請同學(xué)們想一想畫（圖1）的樹干和樹葉用工具箱中的那幾種工具畫好？

學(xué)生回答：

講述：畫樹干用不同形狀和寬窄的“刷子”工具畫出。樹葉可以用不同疏密色點的“噴槍”噴出?！皣姌尅惫ぞ叩纳c大小、疏密是在工具欄下面的選擇窗口中選擇。色點越大“噴槍”噴出的色點越稀疏。要達(dá)到色點又大又密的效果可以在一個地方多噴幾次。果實可用大小不同的“刷子”點出來，也可以用“橢圓”工具。

(教師在講述的同時進(jìn)行演示)

學(xué)生嘗試練習(xí)，同時要求學(xué)生練習(xí)完圖1后，參照本課圖5-3中所標(biāo)示的順序試一試，教師巡視。

教師單獨出示圖2

講述：“顏色填充”工具只能夠?qū)ν耆忾]的區(qū)域進(jìn)行填色。

(教師在講述的同時進(jìn)行演示)

提問：那么沒完全封閉的區(qū)域進(jìn)行了填色會是怎么樣呢？這種情況又如何復(fù)原到填充之前的樣子呢？

學(xué)生嘗試練習(xí)，找出答案。

教師評點：

教師出示圖3、圖4

請同學(xué)們利用剛學(xué)過的工具自己動手上機試一試。

學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。

講述：畫小草的葉，可以用不同形狀、不同寬窄的“刷子”來畫，花瓣用大圓點“刷子”點出，也可以用較窄的“刷子”畫花瓣，或用小橢圓小花瓣。

提問：同學(xué)們想一想云彩和遠(yuǎn)山的倒影應(yīng)該怎么畫？

同學(xué)們回答：

三、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生自自己選擇練習(xí)課后“畫一畫”1、2的內(nèi)容。

四、小結(jié)

教師講評學(xué)生的練習(xí)情況，根據(jù)具體情況可以展示部分學(xué)生的優(yōu)秀作品。

范文系列之大自然的語言優(yōu)秀教案設(shè)計合集4篇

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計劃寫好了之后，這樣接下來工作才會更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“范文系列之大自然的語言優(yōu)秀教案設(shè)計合集4篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

大自然的語言優(yōu)秀教案設(shè)計(篇一)

教學(xué)目標(biāo)：

１、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂科普文章，了解一些自然知識，理解視而不見、準(zhǔn)是等詞，會將反問句改成陳述句。

２、利用課文進(jìn)行朗讀訓(xùn)練、語言文字訓(xùn)練，提高學(xué)生朗讀能力與運用語言的能力。培養(yǎng)學(xué)生想象和說話能力。

３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。

重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂科普文章。

難點：目標(biāo)３

課時安排：２課時

第１教時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：審題，自學(xué)生字詞，學(xué)習(xí)第２－６節(jié)，了解各種大自然的語言，朗讀、背誦、想象、說話練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、揭題

１、板書課題，讀題。

２、看到課題，你怎么想？你還想知道什么？

３、回顧第五單元提示，復(fù)習(xí)科普文章的學(xué)習(xí)方法。

二、初讀課文

１、自由讀課文，思考課文寫了哪些大自然的語言，劃出來。

２、交流討論，學(xué)生板書：白云、螞蟻、蝌蚪、大雁、年輪。

三、學(xué)習(xí)２－６自然段

１、學(xué)習(xí)第２自然段

（１）這一自然段告訴我們什么知識？理解準(zhǔn)是。

（２）朗讀練習(xí)：應(yīng)用什么語氣來讀？（高興，因為天氣好）

（３）想象與說話練習(xí)：如果白云會說話，它會怎么說？

（４）背誦第２自然段。

２、學(xué)習(xí)第３自然段

（１）螞蟻搬家告訴我們什么知識？哪個詞說明馬上要下雨了？

（２）朗讀練習(xí)：要下雨了，應(yīng)用怎么樣的語氣讀？（著急）

（３）想象與說話練習(xí)：如果螞蟻會說話，它會怎么說？

３、第２、３自然段對比互練

（１）分組對比朗讀。

（２）調(diào)換句式練習(xí)：

白云飄得高高，出門＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

螞蟻忙著搬家，老天準(zhǔn)要＿＿＿＿＿＿＿。

４、學(xué)習(xí)第４、５自然段

（１）學(xué)習(xí)幾個生字：泳、逗、編、雁

（２）第４自然段告訴我們什么知識？

第５自然段又告訴我們什么知識？

（３）這兩個自然段有什么相同的地方？

兩個第１句都是什么句子？

練習(xí)：把兩個反問句分別改成陳述句。

理解這兩句用比喻方法寫的好處。

（４）訓(xùn)練朗讀：這兩個自然段各應(yīng)用怎樣的語氣來讀？為什么？（抓住春天與秋天的不同來指導(dǎo)）

（５）學(xué)生自己選擇第４或第５自然段進(jìn)行背誦。

５、學(xué)習(xí)第６自然段

（１）自由讀第６自然段，讓學(xué)生說說學(xué)到什么本領(lǐng)？

（２）理解年輪：什么叫年輪？

教師畫幾個樹樁，讓學(xué)生來說說每棵樹各有幾年了。

教師說樹的年齡，學(xué)生來畫樹的年輪。（注意由內(nèi)向外畫）

四、課堂作業(yè)

完成作業(yè)本第１、５兩題

第２教時

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)開頭與結(jié)尾，語言訓(xùn)練，舉實例，仿寫練習(xí)，總結(jié)全文，思想滲透。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

１、課文寫了哪些大自然的語言？

２、背誦練習(xí)：學(xué)生自找一個自然段進(jìn)行背誦。

二、學(xué)習(xí)文章開頭與結(jié)尾

１、讀第１自然段，練習(xí)：

（１）我本以為＿＿＿＿＿＿，現(xiàn)在才知道＿＿＿＿＿＿。

（２）只要我們＿＿＿＿＿＿＿，就能發(fā)現(xiàn)大自然的語言。

２、讀最后一個自然段，練習(xí)：

（１）只有＿＿＿＿＿＿＿，才能讀懂大自然的語言。

（２）如果不認(rèn)真觀察，那就＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

如果觀察了，但不動腦筋思考，那也會＿＿＿＿＿＿。

３、理解視而不見，學(xué)習(xí)多音字假。

４、讀、背開頭與結(jié)尾兩個自然段。

三、拓展提高，讀寫結(jié)合

１、舉例說說你還知道哪些大自然的語言。

２、仿照課文的寫法，寫一種剛才說的大自然的語言。

四、小結(jié)

１、這兩節(jié)課，你學(xué)到哪些知識與本領(lǐng)？

２、質(zhì)疑：你還有什么不懂的？

五、課堂作業(yè)

完成作業(yè)本第２、３、４、６題。

大自然的語言優(yōu)秀教案設(shè)計(篇二)

一、導(dǎo)入：

說到語言，我們首先會想到在生活中，我們用語言進(jìn)行交流、表情達(dá)意。那么，大自然也有語言嗎？如果有，他會以什么樣的方式說話，又會說些什么呢？帶著這一連串的疑問，讓我們隨著我國著名科學(xué)家竺可楨的筆觸，共同聆聽來自大自然的聲音。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、熟讀課文，了解本課介紹的物候知識，

2、品味準(zhǔn)確、生動的說明語言。

三、初讀課文，感知內(nèi)容。

請大家自由朗讀課文，了解這篇文章主要告訴了我們些什么、

（學(xué)生自由朗讀課文）

讀完文章后，大家對大自然的語言一定有了一些了解。那么，“大自然的語言在文章中究竟指的是什么呢？（學(xué)生跳讀回答）

引導(dǎo)：是自然現(xiàn)象。古代勞動人民把這些自然現(xiàn)象稱作是物候?！洞笞匀坏恼Z言》就是一篇介紹物候知識的說明文。

我們常說“標(biāo)題是文章的眼睛”。這篇文章原來并不是這個標(biāo)題，你知道原來的標(biāo)題嗎？（“一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W”），那么為什么題目要這樣改呢？我覺得還是原來的題目更直接更明白，你同意我的觀點嗎？

明確：把原來的標(biāo)題改為“大自然的語言”，將大自然擬人化了，顯得生動而有趣，又很新穎，比“物候?qū)W”更容易吸引讀者。

引導(dǎo)：那么這篇說明文介紹了哪些有關(guān)物候的知識呢？請同學(xué)們結(jié)合課后第一題跳讀課文，篩選信息，作適當(dāng)?shù)呐ⅲ瓿蓡栴}。

（古人講：不動筆墨不讀書，為了抓住主要內(nèi)容，大家可以邊讀邊勾畫要點）

1、什么叫物候？什么叫物候?qū)W？

2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義？

3、決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？

4、研究物候?qū)W有什么意義？

學(xué)生明確：

1、草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，叫物候?qū)W。

2、物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。

3、緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。

4、預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。

方法總結(jié)：

1、找中心句：中心句一般在語段的開始或結(jié)尾，有時在中間

2、找提問式語句：提問式語句有的以設(shè)問句的形式出現(xiàn)，往往提示了下文作者要介紹的內(nèi)容，也是要重視的信息

四、揣摩語言，體會本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的特點。

教師：在短時間內(nèi)，同學(xué)們就基本掌握了文章的內(nèi)容，這說明大家都能積極思考，領(lǐng)悟能力較強；另一方面，我們也要歸功于作者，是他有條有理地介紹了物候?qū)W的相關(guān)知識，給我們留下了深刻的印象。更難能可貴的是，作為氣象學(xué)家和地理學(xué)家的竺可楨先生在語言方面也獨具匠心。

那么，本文的語言有什么特點？

引導(dǎo)：說明文是給人介紹知識的，所以要求說明語言要準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

1、品味語言的準(zhǔn)確性。

哪些語句能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確的特點呢？請同學(xué)們跳讀課文，圈點勾畫你找到的信息，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流、

學(xué)生交流、

引導(dǎo)：分析說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性，也是中考說明文閱讀的常考考點。命題的形式為：

某某詞語能否刪去？請說明理由。

⑴古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。

⑵北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。

所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1度。

這類題的答題步驟是：①判斷（一般不能刪去），②解詞。（如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度，“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。）③比較。若刪去，愿意就變?yōu)椤c實際不符。④總結(jié)。這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

學(xué)生4人小組討論。

小組選代表交流。

⑴不能刪掉。許多在范圍上加以限制，如果去掉就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識，不能一概而論，那樣不符合實際?！霸S多”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

⑵不能刪掉。“左右”表約數(shù)，比“十天”稍多或稍少，如果刪去，就成了剛好“十天”，這樣反而與實際情況不符合。“左右”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

⑶不能刪掉。“約”表估計，因為不能確定，只能用表估計的語言。如果去掉，與實際情況不符，“約”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

當(dāng)堂練習(xí)：

⑴我國的石拱橋幾乎到處都有。

⑵鳳翔年畫基本上保持了原古版年畫的藝術(shù)風(fēng)格。

⑶秦嶺自古以來就是皇家園林和離宮別館的首選之地。

⑶紫禁城的城墻有十米多高、

教師小結(jié)：常見的表程度的詞：幾乎、比較、相當(dāng)、更、最；

常見的表估計的詞：大約、可能、左右；

常見的表數(shù)量、范圍的詞：多、絕大多數(shù)、大都；

常見的表時間的詞：將要、在當(dāng)時、到目前為止……

2、賞讀文章1、2段，品味說明的生動性。

引導(dǎo)：本文的語言除了準(zhǔn)確性外，還具有什么特點？

明確：生動性。題目不說“物候”或“物候?qū)W”而說成是“大自然的語言”，非常生動形象。

那么文章中哪些段落最能體現(xiàn)說明文語言的生動性呢？（1、2段）

引導(dǎo)：大家都覺得1、2兩段生動形象，但這樣籠統(tǒng)說不行，我們要具體到詞和句。我們在分析語言時角度很多，可以從詞語的角度，也可以從修辭的角度等。

老師做個示范，大家一起看。

大地漸漸從沉睡中蘇醒過來——運用擬人的修辭手法，把大地人格化，

請大家細(xì)細(xì)品讀，看看那些詞語也富有表現(xiàn)力，做好批注。

（學(xué)生默讀，品析生動形象的語言）

學(xué)生交流。

師：我們來總結(jié)一下，使文章語言生動的技巧有哪些？

可以運用擬人、比喻等修辭手法，可以運用恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行形容和描繪。

如此優(yōu)美的段落，我們自然要美美地讀出來。下面讓我們齊讀1、2自然段，在優(yōu)美的語言中品味美妙的物候世界。

（學(xué)生有感情地齊聲朗讀）。

教師小結(jié)：說明文是給人知識的，所以它的語言必須是準(zhǔn)確的。即便是生動的說明，也要做到這一點。準(zhǔn)確而生動的語言體現(xiàn)實事求是的科學(xué)態(tài)度。竺可楨就是這樣一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家。作為我國物候?qū)W的創(chuàng)始人，他的物候?qū)W研究長達(dá)半個世紀(jì)，在他生命的最后一息，他依然用顫抖的筆記下了當(dāng)天的氣溫、風(fēng)力，并端正地寫上“局報”兩字。

五、拓展延伸

1、除了課文，古代的詩歌中也有不少反映物候知識的。白居易的《大林寺桃花》就是一例。請同學(xué)們打開課本138頁，一起來讀一下。

大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不如轉(zhuǎn)入此中來。

學(xué)生齊讀詩歌，理解詩意。

點撥：大林寺在廬山香爐峰頂。詩人在初夏時節(jié)游覽大林寺。四月，平地上正是春歸芳菲落盡的時候，但詩人卻意外地發(fā)現(xiàn)在這高山古寺之中竟然有始盛的桃花。詩人曾為春天的逝去而傷感，重遇春景后，喜出望外，猛然“醒悟”到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了。

提問：大家能聯(lián)系課文中的物候知識，解釋為什么會出現(xiàn)這樣的自然現(xiàn)象嗎？

明確：這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個因素——高下的差異：“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。

六、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？請同學(xué)們總結(jié)總結(jié)。

（學(xué)生總結(jié)）

結(jié)束語：今天我們了解了文章的說明內(nèi)容，品味了說明文的語言。關(guān)于說明方法，說明順序等知識，我們將在下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。本文是一篇事理說明文，作者用嚴(yán)謹(jǐn)而生動的語言把抽象的物候知識介紹得淺顯易懂，饒有趣味。同時告訴我們：科學(xué)就在我們身邊，希望同學(xué)們在平日的學(xué)習(xí)和生活中，細(xì)心觀察，用心思考，專心研究，或許你也會成為出色的科技工作者。

七、布置作業(yè)

除了治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家，勞動人民也是最好的研究者，他們不僅從書本上找經(jīng)驗，更從生活中總結(jié)經(jīng)驗，積累了很多諺語。課后請同學(xué)們采集幾則農(nóng)諺，并說說它們包含的物候知識。

大自然的語言優(yōu)秀教案設(shè)計(篇三)

第一課時

一、預(yù)習(xí)

1．查字典，讀準(zhǔn)下列加點字的音，大自然的語言 2。 （字略）

2．查工具書，解釋下列詞語。 （略）

3．閱讀課文，思考自讀提示及課后練習(xí)。

二、導(dǎo)入

1．作者簡介

作者竺可幀，物候?qū)W家。

2導(dǎo)語

本文的題目是《大自然的語言》，所謂語言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然怎么會有語言？我們讀了這篇文章才會恍然大悟，原來指的是大自然的物候現(xiàn)象，如草木枯榮，候鳥去來等，實際上起著預(yù) 報農(nóng)時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。本文以“大自然的語言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。

三、正課

1．速讀課文。要求以最快的速度閱讀課文，做到注意力集中，不出聲，不回視，用筆畫出主要詞語，記住文章的主要內(nèi)容。爭取2分鐘內(nèi)讀完。

2．請給課文分段并歸納段意。

第一段：從開頭到“這種變化對動植物的影響?！?說明什么是物候，什么是物候?qū)W。

第二段：從“物候觀測使用的……”到“就可能避免”。 說明物候?qū)W對農(nóng)業(yè)的重要性。

第三段；從“物候現(xiàn)象的來！腦決定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。 說明決定物候現(xiàn)象遲早的各種因素。

第四段：從物候?qū)W這門研究……”到結(jié)束。 說明研究物候?qū)W的意義。

3.提問：第一自然段描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，按照什么 順序？

討論并歸納：按照春、夏、秋、冬的時間順序。

4．提問：這一段哪些詞語說明時間的推移？

討論并歸納：用了“過后”“再過”“不久”“于是轉(zhuǎn)入”“到了”“準(zhǔn)備迎 接”等詞語，變化靈活。

5提問：這一段哪些詞語寫得生動典雅？

討論并歸納；

（1）大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。（運用擬人的修辭手法把“大地”人格化，顯得親切動人。）

（2）冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放(融化 萌發(fā) 次第 用詞典雅，富有形象性。)

（3）燕子翩然歸來。（翩然指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行十分恰當(dāng)、形象。）

（4）這是植物孕育果實的時期。（用詞典雅，如果改為植物“結(jié)果”則顯得口語化。

（5）植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌的落下來。（“簌簌”是紛紛落下的樣子，用詞形象、典雅。）

（6）活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。（“銷聲匿跡”指消失了鳴叫聲，藏起了形跡，用詞形象、典雅。如果改為“消失了”則顯得口語化。）

（7）到處呈現(xiàn)一片蓑草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。

（“衰草連天”“風(fēng)雪載途”用詞形象、典雅，給人美感，初中一年級語文教案《大自然的語言 2》。）

（8）年年如是，周而復(fù)始。（用詞典雅，有文言色彩。）

以上以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光的畫卷，給人種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。用詞形象、典雅。

6．提問：第二自然段舉了哪些例子說明“勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事?！?/p>

討論并歸納；舉了三個例子。

7．提問：這一段舉的三個例子按照什么順序？

討論并歸納：按時間先后順序。

8．提問：這一段哪些詞語寫得生動活潑形象？

討論并歸納：

（l）用“傳語”“暗示”“唱歌”這些詞語形象地說明大自然的語言，擬人生動。

（2）用“草木榮枯”“候鳥去來”“花香鳥語”“草長駕飛”這些詞寫物候現(xiàn)象，用詞形象、典雅。

（3）用“阿公阿婆，割麥插禾”俗語，模仿布谷鳥的叫聲，說成催促農(nóng)民及時耕作的話，十分形象生動。

9．提問：第三自然段講到什么是物候，什么是物候?qū)W，請一個同學(xué)用概括的語言回答。

討論并歸納： 我國古代勞動人民把一些自然現(xiàn)象稱為物候。 到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)叫作物候?qū)W。

10．提問：這一段說明的順序是怎樣的？

討論并歸納：按從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學(xué)，言之有序。

四、小結(jié)

課文的第一部分以優(yōu)美生動的寫景筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明了什么是物候，什么是物候現(xiàn)象。每一個段落里面的句序也講究條理性。

五、作業(yè)（略）

第二課時

一、預(yù)習(xí)

閱讀課文第二、三、四段，思考課后練習(xí)。

二、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，這部分以優(yōu)美的筆調(diào)，描繪了一年四季豐富的物候現(xiàn)象，形象地說明了什么是物候，什么是物候?qū)W。

下面請幾個同學(xué)使用下列詞語復(fù)述課文中關(guān)于四季的描述。

（蘇醒 萌發(fā) 次第 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 周而復(fù)始）

三、正課

1．提問：文章第二段為什么說利用物候于農(nóng)事活動比較簡便，容易掌握？

討論并歸納：

（l）從觀測手段上看，物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。

（2）從數(shù)據(jù)意義上看，物候觀測的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對生物的影響。

2．提問：文章第H段舉北京的物候記錄的例子說明了什么？

討論并歸納：說明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性。

3．提問：物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素？

討論并歸納：

（l）緯度的差異。 （2）經(jīng)度的差異。 （3）高下的差異。 （4）古今的差異。

4．提問：這四個因素按什么順序說明？

討論并歸納：這四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，很有條理。緯度和經(jīng)度是在地球上位置的不同，第三個因素是同一地點高下的差異，這三者都是空間因素；最后一個因素則是時間因素。由三個空間方面的因素到一個時間因素，又是一種條理。

5．提問：“首先是緯度”這一段，舉出挑花和刺槐的例子說明了什么？

討論并歸納：說明我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。

6．提問：“經(jīng)度的差異”這一段，舉了哪些例子，說明了什么？

討論并歸納：舉了連翹和榆葉梅、蘋果開花兩個例子，說明了凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。

大自然的語言優(yōu)秀教案設(shè)計【篇四】

教學(xué)目的：

1、品味生動、形象的語言。（第一課時）

2、學(xué)會概括文章內(nèi)容要點。（第二課時）

學(xué)習(xí)重點：

1、品味生動、形象的語言。

2、學(xué)會運用中心句概括文章內(nèi)容要點。

教學(xué)難點：品味生動、形象的語言

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程及步驟：

第一課時

本節(jié)教學(xué)設(shè)想與要點：本文為說明文，但文章開頭二段寓說明于描寫之中，將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，是生動說明語言的典型段落。因此，本課教學(xué)著力點為品味本文生動形象的說明語言，并安排課內(nèi)的練筆，力求一課一得。

教學(xué)過程與步驟：

一．復(fù)習(xí)知識，導(dǎo)入新課：

1、我們學(xué)過許多詩句，都有明顯季節(jié)特征，請寫出描寫“春夏秋冬”的詩句。參考：

春天——幾處早鶯爭曖樹，誰家新燕啄春泥。

夏天——稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

秋天——晴空一鶴云上，便引詩情到碧宵。

冬天——千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（也可以從第六單元的課文中找出一些）

其中“早鶯爭曖樹”、“新燕啄春泥”都是大自然以它獨特的語言和我們交流，只要認(rèn)真傾聽，你就能聽懂“大自然的語言”。板書課題。（出示課題）

二．學(xué)習(xí)課文第1、2段——品味生動形象的說明語言

1、默讀1-2段，思考問題。

出示問題：

1、閱讀第1段作者在寫四季時抓住了各季節(jié)哪些特點？試說一說。

2、用“大自然的語言”題目有什么好處？

2、研讀第1自然段。

（1）你覺得哪些詞語準(zhǔn)確生動地寫出了季節(jié)特點？找出你最喜歡的一句子說一說。

請學(xué)生思考，討論，交流。

參考：

A．“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀態(tài)；

B．“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息；

C．“漸漸”，確切地表達(dá)了葉子枯黃的過程；

D．“簌簌”，摹擬風(fēng)吹落葉的聲音，使人感到秋天肅殺；

E．“載”，即充滿，恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度；

3、研讀第2自然段。

（1）學(xué)生齊讀第2 段。

提問：課文中寫道：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾。’”

這句話：也可以改作：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在大自然在暗示要趕快種谷子；布谷鳥唱了，也好像大自然在催促要趕快割麥插禾?！?/p>

（2）這兩句話你更喜歡哪句，為什么？學(xué)生思考，討論，交流。

參考：

（1）認(rèn)為第一句好，運用擬人、引用的修辭方法句子形式有變化，活潑。

（2）認(rèn)為第二句好，采用排比、擬人的修辭方法。整齊美。

4、品讀題目特點。

我們這篇課文，介紹的就是物候?qū)W知識，為什么不用 “簡介物候?qū)W”，“物候?qū)W與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”作標(biāo)題，而用“大自然的語言”為題呢？學(xué)生思考，討論，交流。

明確：以“大自然的語言”為題，運用比喻的修辭方法，生動形象，顯得新穎別致，引人入勝。而另兩個則顯得呆板、乏味。

三、課堂練筆：二選一

（1）從下邊詞語中任選五個寫一段話。

萌發(fā) 次第 翩然 孕育 銷聲匿跡 衰草連天 風(fēng)雪載途 周而復(fù)始 草長鶯飛

（2）仿寫詩歌

大自然的語言

別以為人才說話，

大自然也有語言。

這語言到處都有，

睜開眼就能發(fā)現(xiàn)。

蝌蚪在水中游泳，

不就像黑色的“逗點”？

大自然在水面寫著：

春天已到人間。

大雁集隊南飛，

不就“省略號”一串？

大自然在藍(lán)天寫著：

秋天已在眼前。

四、布置課后預(yù)習(xí)：閱讀3-12段，用一句概括各段內(nèi)容，并想想作者在介紹時用了什么說明順序。

五、板書設(shè)計：

大自然的語言

用詞生動傳神：翩然、簌簌等

生動形象： 句子生動形象：比喻、擬人、引用

標(biāo)題新穎傳神：比喻、擬人

六、教學(xué)反思

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