浪花課件(熱門五篇)。

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。只有提前做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。那寫教案課件要具備哪些步驟？相信你應(yīng)該喜歡小編整理的浪花課件(熱門五篇)，有需要的朋友就來看看吧！

浪花課件(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的生字，積累象聲詞。

2、能借助漢語拼音正確、流利、有感情的朗讀詩歌。

3、了解大海、想象浪花像什么及孩子們玩耍的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)： 有感情的朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)： 理解浪花像什么及孩子們玩耍的樂趣。

課前談話

1 、小朋友們，你們看見過大海嗎?(生自由回答)你能說說那兒有些什么嗎?海底有什么?

小結(jié)：其實(shí)，海底也是一個(gè)大寶庫，有豐富的礦產(chǎn)，有石油、煤、鐵、天然氣等等。(出示礦產(chǎn)圖)

2 、我們一起來欣賞大海的美景。(1 —2 分鐘)

四、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

大海是無邊無際的，大海里生活許多可愛的動(dòng)物，海底蘊(yùn)藏著無數(shù)的寶藏。今天老師就把大海帶來了。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽聽!(播放海水聲音)

3 、學(xué)習(xí)象聲詞

(1 )聽到什么啦!誰來學(xué)學(xué)?(生模仿)出示“嘩嘩”。(不好，再放一遍音樂，讓學(xué)生模仿)

(2 )這是個(gè)表示大海的聲音，聲音特別長(zhǎng)，我們?cè)谥虚g加上一個(gè)破折號(hào)，把聲音拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。

(3 )誰再來學(xué)學(xué)大海的聲音。

(4 )大家一起來吧!你們就組成了一片海，這是澎湃的海。

(5 )像這樣表示聲音的詞，我們叫它——象聲詞，生活中還有很多象聲詞，誰來說一說?(生說)

(6 )老師也帶來了幾個(gè)可愛的小動(dòng)物，(1 )一只小貓輕輕地走過來了，輕輕地：喵——喵——;(2 )青蛙跳出來，他扯著嗓子喊：呱呱(3 )可愛的小雞來了，說：嘰嘰。(4 )一只鴨子吧嗒吧嗒地走過來，嘎嘎。

發(fā)現(xiàn)了，這些象聲詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——口字旁。是啊，他們都是表示聲音的，所以很多都是口字旁。這就是我們常說的偏旁表義。我們一起再讀一讀我們

剛剛認(rèn)識(shí)的這組新字吧!齊讀

4 、海浪一次又一次地拍打著海岸，你們看，看到了什么?(出示課文圖)

(書上是這么說的：三個(gè)可愛的小朋友光著腳丫坐在沙灘上看浪花。)你看他們臉上露出甜甜的笑容多開心啊，我們也帶著甜甜的笑讀一讀。

5 、今天我們就跟著這三個(gè)孩子一起去看浪花。(出示課題，板書)

二、初讀課文，解決字詞

1、這是一篇自讀課文，昨天老師布置了預(yù)習(xí)，看生字詞你掌握了多少，跟大家分享一下你怎么記住的?

2 、(出示詞語)瞧，一束束浪花帶著詞語寶寶跑出來了，認(rèn)識(shí)他們嗎?先自己讀讀看。(生自由讀)

(出示：浪花、腳丫、稻穗、天涯、潛水服裝、黑鯊、甩尾巴金疙瘩、彩綢、撫摩)

指名學(xué)生一行一行讀，(誰來當(dāng)小老師?)

3 、現(xiàn)在小浪花要來考考大家，看看你們記住了沒有。(分組出示詞語，齊讀)

(1 )重點(diǎn)指導(dǎo) “海疆”“撫摩”讀音。

(2 )出示圖片，認(rèn)識(shí)“馬鬃”。(哦，這里的馬鬃大家可能不太理解，想想是馬的哪個(gè)部位呢?)鬃這個(gè)字里也有一幅圖，這是馬的頭，這是長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，這是飄動(dòng)的鬃毛，下面是奔跑的馬腿，身旁是徐徐的風(fēng)，下面還有一個(gè)宗字，這個(gè)字練“鬃”。

4 、小浪花還帶來兩個(gè)表示動(dòng)作的，請(qǐng)你們讀讀看是什么動(dòng)作?撫摩是什么動(dòng)作啊?你們能做一做嗎?輕點(diǎn)，再輕點(diǎn)。

甩尾巴(很重很有力哦)我們做著動(dòng)作來讀。

5 、小朋友讀得真好，小浪花還讓老師帶來幾張圖片，請(qǐng)你們根據(jù)圖的內(nèi)容說詞語，你們能行嗎?

出示課件。學(xué)生說：馬鬃、萬馬奔騰、稻穗、莊稼、黑鯊、潛水服裝、彩綢(人們?cè)跉g慶節(jié)日的時(shí)候就會(huì)舞起彩綢)。

6 、這些詞放進(jìn)課文里還認(rèn)識(shí)嗎?檢查讀課文。

三、再讀課文，品味詩歌

讓我們?cè)僮x讀詩歌邊讀邊想，三個(gè)孩子看浪花時(shí)都在想些什么，找到句子，劃下來。(出示要求)

生再讀課文。

現(xiàn)在你們知道三個(gè)孩子在想什么，心愿是什么吧?

你最喜歡誰的心愿呢，和同桌用這樣的句子說一說。

過渡，你最喜歡哪個(gè)孩子的心愿?

交流：

(一)品讀第一個(gè)孩子的心愿

1 、第一個(gè)孩子坐在海邊看浪花想到了什么?(指名說，出示：我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼)(板書：變淡水)

2 、這句里也有一個(gè)象聲詞(嘩啦嘩啦)，讀一讀，聽老師讀讀，你讀出了什么?(快樂)是啊，苦苦咸咸的海水變成了甜甜的淡水，莊稼喝得飽飽的，多快樂啊，讓我們快樂地讀一讀吧!

4 、嘩嘩這么多的水，讓莊稼喝得飽飽的，想想莊稼會(huì)是什么樣?

7 、(出圖)嘩——嘩——，莊稼痛快地喝了個(gè)飽，沒過多久就結(jié)出了沉甸甸的稻穗，眼前你看到的還是浪花嗎?眼前的一束束浪花像什么?

8 、莊稼長(zhǎng)呀長(zhǎng)，風(fēng)一吹，怎么樣? “綠浪滾滾”(指導(dǎo)讀)風(fēng)再大些，再大些。

茫茫一片，一直連成天涯。不夠遠(yuǎn)，連到天邊呢?再遠(yuǎn)些?

多美啊!讓我們?cè)偃タ纯催@個(gè)美好的愿望吧!

小結(jié)：引讀。三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。 嘩——嘩—— 一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么?想什么呀?——“我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼!” 嘩——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

(二)品讀第二個(gè)孩子的心愿

1 、第二個(gè)孩子的心愿又是什么?(指名說，出示：我想到海里去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲 黒 鯊。)

小朋友，你們見過鯊魚嗎?鯊魚是什么樣的?

孩子想到海底去探險(xiǎn)，還要去跟黑鯊游戲呢!你覺得這是一個(gè)怎樣的孩子?(勇敢、自信、有冒險(xiǎn)精神)

2 、請(qǐng)勇敢的男孩都來讀一讀吧!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最勇敢的小男孩，你大聲讀給大家聽聽?

3 、如此刺激的戲黑鯊啊，攪得大海也波濤滾滾了。來看看此時(shí)的浪花像什么?(指著圖)(馬鬃，是啊，雪白雪白的，是一匹馬嗎?不是，是很多匹。)

5 、你們看，這就是萬馬奔騰的場(chǎng)面，是多么的有氣勢(shì)，誰能讀好這個(gè)詞嗎?

馬還不夠多，再讀。

6 、你們能讀好這句話嗎?

我們又了解了一個(gè)孩子的美好愿望。齊讀。

小結(jié)：三個(gè)孩子光腳丫，坐在海灘看浪花。 嘩——嘩—— 一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么?孩子們，你在想什么呀?——“我想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊!” 嘩——嘩—--- 一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。

(三)品讀第三個(gè)孩子的心愿

1 、我們知道了兩個(gè)孩子的心愿，那么第三個(gè)孩子呢?(大家一起說，出示：我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩。)

2 、他們一起去采礦，他們會(huì)才到什么呢?對(duì)啊，這就是課文里的“金疙瘩”。

3 、這么多金疙瘩都被我們開產(chǎn)出來了，多高興呀，高興地讀讀這句話。

4 、浪花也跟著我們一起高興地唱起歌來，在晚霞的映照下，浪花顯得更美了，就像歡慶的彩綢一樣。這時(shí)的海多寬闊啊，你能讀好這個(gè)詞嗎?能再寬些嗎?

5 、讓我們帶著快樂的心情來讀一讀這一小節(jié)吧。

(1 )一二組讀。

(2 )三四組讀。(相信三四組一定能讀得更好。)

小結(jié)：一束束浪花像問號(hào)，在問孩子想什么?孩子們，你們還想什么呀?“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩!”嘩——嘩——一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。

四、美讀全文

(1 )引讀：三個(gè)孩子看浪花，說說笑笑忘回家。嘩——嘩——一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。

(2 )孩子們說說笑笑，那么開心，讓我們和他們一起去看浪花。看浪花可不簡(jiǎn)單，我們大家都有任務(wù)，你們看，這里的師指什么?齊?一二組?三四組?女?男?你們會(huì)嗎?我們一起來讀。

五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和比喻的手法

在不同的孩子眼里，美麗的浪花就不同了。(出示比喻句)引讀——

孩子們?cè)谙雴栴}的時(shí)候，一束束浪花像——

海水變淡水，去灌溉莊稼時(shí)，一束束浪花又像——

在勇敢探險(xiǎn)的孩子眼里，一束束浪花又像——

當(dāng)海底將開采出無數(shù)礦藏，一束束浪花還像——

當(dāng)浪花輕輕地拍打著我們的小腳丫時(shí)，一束束浪花還像——

你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有一個(gè)像字的，那你說說是什么句子啊?這些都是—— 把浪花比作 (課件標(biāo)紅)

多美啊，我們又積累了這么多美麗的句子。讀一讀吧

六、拓展

1 、說說小朋友的眼里，浪花又像什么呢?出示圖片，讓學(xué)生想象。

1. 在貪吃的小明眼里，一束束浪花像——

2. 在天空飛翔的雄鷹眼里，一束束浪花像——

3. 在可愛的企鵝眼里，一束束浪花像——

在你眼里，浪花像什么?

總結(jié)：大家的想象多美啊!多美的浪花啊!(補(bǔ)充板書)

小朋友們?cè)谶@節(jié)課中你學(xué)到了什么?

浪花課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)

1、領(lǐng)會(huì)詩歌中心思想，學(xué)習(xí)雷鋒忠于黨、大公無私的品質(zhì)。

2、有感情地朗讀詩歌，正確背誦。

教學(xué)難點(diǎn)感情朗讀，領(lǐng)悟中心。

教學(xué)準(zhǔn)備詩歌朗誦磁帶。

教學(xué)過程

一、設(shè)疑揭題。

1、一滴水在浪花里起眼嗎？但是不起眼的浪花能做出不平凡的事跡。想知道是什么嗎？

2、揭示課題，明確目標(biāo)。

二、初讀，讀正確。

（1）播放錄音磁帶，邊聽邊看課文，注意節(jié)奏和停頓。

（2）聽第二遍錄音，輕聲跟讀。

（3）自由讀3分鐘。（模仿）

（4）檢查。讀正確，不添字，不丟字，不讀破句。結(jié)合正音：一瓣ybn纖xiān維。

指名朗讀。評(píng)價(jià)。齊讀。

三、學(xué)習(xí)旁注，理解內(nèi)容，體會(huì)中心。

（1）詩歌贊頌雷鋒什么精神？你是從哪些句子中體會(huì)到的？選讀一二小節(jié)，讀出贊頌。

（2）看旁注，對(duì)照詩歌，自學(xué)準(zhǔn)備同桌讀讀議議課堂交流、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥隨機(jī)指導(dǎo)朗讀4、5兩節(jié)，讀出排比層層遞進(jìn)的氣勢(shì)。

四、分組競(jìng)讀集體讀。

五、背誦。

六、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。（從學(xué)習(xí)雷鋒精神和學(xué)習(xí)朗讀方法兩方面談。）

作業(yè)：抄寫詩歌。

浪花課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

整體感知，理解課文內(nèi)容，給課文分段。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握本課的生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，給課文分段。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞語卡片。

搜集張秋生的資料以及他《小巴掌童話》。

有海浪聲的音樂。

教學(xué)過程：

（一）談話，導(dǎo)入新課。

1，同學(xué)們，你們一定閱讀過許多有趣的童話故事吧，能給大家說說你都讀了哪些童話故事嗎

2，我們中國(guó)也有一位著名的作家，他的名字叫張秋生。他為孩子們創(chuàng)作了許多童話。

3，學(xué)生展示搜集到的資料，簡(jiǎn)單地介紹張秋生。

4，是呀，張秋生爺爺給我們帶來了許多有趣的童話故事。接下來，我們就一起來讀一篇他的作品《海浪花變成的鏡子》（板書課題）

（二）出示要求，小組合作學(xué)習(xí)

1，借助拼音讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2，思考：

（1）給課文分段，并概括段意。

（2）課文講了一件什么事

（3）正確，流利地朗讀課文。

（三）認(rèn)讀生字，整體感知

1，檢查生字新詞的掌握情況。

（1）出示詞語卡片，指名讀一讀。（勵(lì)志的句子 wwW.djz525.com）

（2）齊讀。

2，指名分段讀課文。

3，指名反饋

（1）分段及概括段意。

（2）課文講了一件什么事

（四）學(xué)習(xí)課文第一部分。

1，（播放有海浪聲的音樂）大海媽媽有很多的孩子，那就是活潑好動(dòng)的海浪花，他對(duì)每一個(gè)孩子都很疼愛，把他們緊緊的摟在懷里。帶著他們一起去漲潮，退潮——嘩啦，嘩啦，嘩啦……下面，會(huì)發(fā)生什么故事呢讓我們來學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。

2，學(xué)生默讀第一部分內(nèi)容，思考：

（1）"身不由己"是什么意思

（2）海浪花怎么會(huì)留在岸邊的僅僅是因?yàn)樗闷鎲?/p>

（3）海浪花身不由己地留在海岸邊，一開始他習(xí)慣嗎后來呢

3，指名反饋。

有感情地配樂朗讀這部分內(nèi)容。

（五）小結(jié)

一朵活潑好多的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子。那么，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（六）作業(yè)

抄寫生字新詞。

搜集你喜歡的童話作品，讀一讀

第二一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解海浪花變成鏡子，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良探究原因，從中受到啟發(fā)。

2，總結(jié)全文，拓展延伸。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

了解海浪花變成鏡子，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良探究原因，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備

有海浪聲的音樂。

教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新棵

1，幾個(gè)活潑好動(dòng)的男孩在海岸邊挖了個(gè)很深很深的大坑。一多活潑好動(dòng)的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸邊，變成了一面平靜的鏡子。他照見了藍(lán)天，照見了白云，他照見了過往人們的身影。

2，那么，他怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）學(xué)習(xí)課文第二部分

1，學(xué)生自學(xué)第二部分，出示提示：

（1）選擇自己最喜歡的段落讀一讀，思考海浪花是怎樣照出了女孩的美麗，照出了男孩的健壯，照出了螃蟹的善良。如果你就是那未女孩，那位男孩，那只螃蟹，還有那個(gè)海浪花，你會(huì)怎樣想

（2）讀了這部分內(nèi)容，你有什么體會(huì)

2，交流反饋。

3，談體會(huì)。

4，有感情地朗讀這部分內(nèi)容。

5，小結(jié)海浪花變成了鏡子幫助別人找到優(yōu)點(diǎn)，他善于發(fā)現(xiàn)別人內(nèi)的優(yōu)點(diǎn)；女孩，男孩還有螃蟹也能找到自己的優(yōu)點(diǎn)，他們都能正確地看待自己。

（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。

1，又到了漲潮的時(shí)候，焦急的媽媽，終于找到了自己的孩子，她一伸臂膀，就把這多海浪花抱走了。海浪花又生活再哦媽媽的懷抱里了，可他為什么還想當(dāng)一次明亮的鏡子呢

2，出示：讀一讀，體會(huì)帶橫線的詞語。

他一遍遍地向媽媽，向兄弟姐妹，講述他當(dāng)鏡子的見聞。他在企盼有一天還能留在海灘上，照照天，照照地，照照過往的人們。他還想當(dāng)一次明亮的鏡子。

3，集體反饋。

4，有感情地朗讀課文。

（四）拓展延伸

1，同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，我們知道要能正確地看待自己和他人；要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，從而關(guān)心，幫助別人內(nèi)。下面，你們就說說自己身上有什么優(yōu)點(diǎn)，找找別人身上有什么優(yōu)點(diǎn)。

2，以小組為單位給別人，給自己找優(yōu)點(diǎn)。

（五）小結(jié)

是的，"金無赤足，人無完人"。一個(gè)人不可能十全十美，他有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。但是，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也要善于尋找自己的長(zhǎng)處，這樣，我們的生活更快樂。

（六）作業(yè)

1，有感情地朗讀課文。

2，把這個(gè)故事講給弟弟妹妹聽。

板書設(shè)計(jì)：

10，海浪花變成的鏡子

女孩美麗

海浪——→花鏡子男孩健壯發(fā)現(xiàn)別人和自己的優(yōu)點(diǎn)

螃蟹善良

浪花課件(篇4)

教材解讀：

這篇選學(xué)課文是一首雷鋒的贊歌。這首詩言簡(jiǎn)意賅，以流暢明快的詩句，生動(dòng)形象的比喻點(diǎn)明了雷鋒年輕、短暫而光輝的一生，熱情歌頌了雷鋒忠于黨，大公無私的崇高精神。

學(xué)情分析：

雷鋒的故事家喻戶曉，有些學(xué)生在幼兒園的時(shí)候都已經(jīng)聽過了雷鋒的故事，一提起做好事就會(huì)自然而然地想到雷鋒，因此，雷鋒的精神不難提煉。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我利用學(xué)生已掌握的知識(shí)開始，通過詩歌的朗讀學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深刻地體會(huì)詩的情感，并自己也來寫一寫詩。Code

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)會(huì)詩的中心思想，學(xué)習(xí)雷鋒忠于黨，大公無私的精神品質(zhì)。

2、能借助拼音讀準(zhǔn)生字，了解新詞的意思。

3、有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。

4、自己也來寫一寫雷鋒的詩。

教學(xué)流程：

一、親切地呼喚一聲雷鋒

師：有一個(gè)人，他的名字叫解放軍，他的家在中國(guó)，知道他是誰嗎？

生：雷鋒。

師：雷鋒這個(gè)名字，全中國(guó)人民都認(rèn)識(shí)，讓我們來呼喚一下。

生1：雷鋒。

師：你是帶著怎樣的情感呼喚的？

生1：我是有點(diǎn)激動(dòng)地呼喚的。

生2：雷鋒，我很高興，雷鋒是我們的驕傲。

生3：雷鋒。

師：請(qǐng)同學(xué)來猜一猜，從他的讀中你聽出了怎樣的情感？

生4：也有點(diǎn)激動(dòng)。

生5：有敬佩的感覺。

生6：崇敬的心情，又有點(diǎn)懷念的感覺。

師：再請(qǐng)你告訴大家，你讀得這么好是帶著怎樣的情感讀的？

生3：激動(dòng)和敬佩的心情。

師：讓我們帶著自己的情感來呼喚一下雷鋒。

生：一齊：雷鋒

二：深切地懷念你雷鋒

師：雷鋒這個(gè)名字已經(jīng)深深地印在了我們的腦海里，雷鋒的故事大家又知道多少呢？咱們來講講雷鋒的故事，回憶雷鋒所說的話，所做的事吧。

生1：講述雷鋒雨天送老大娘回家的故事。

生2：講述給一位在車站丟失錢包的婦女買票的故事。

生3：雷鋒全心全意為人民服務(wù)。

生4：把有限的生命投入到無限地為人民服務(wù)中去。

三、我來贊一贊你雷鋒

師：是啊，雷鋒的故事我們記憶猶新，假如讓你用一件事物來與雷鋒作比，你會(huì)選擇什么》

生1：我選擇太陽，雷鋒和太陽一樣帶給人們光明和溫暖。

生2：我選擇用明燈，照亮了我們前進(jìn)的方向，讓我們知道該怎樣做好事，怎樣為人民服務(wù)。

生3：水，當(dāng)別人口渴時(shí)可以喝。

（不少同學(xué)聽這個(gè)回答都笑了起來。）

師：是的，雷鋒總是那么及時(shí)地出現(xiàn)在別人最需要他的時(shí)候。

生：選擇白云

四、品讀詩歌，抒發(fā)情懷

師：作家魏鋼焰他把自己心目中的雷鋒寫成了一首詩《浪花里的一滴水》/

（師聲情并貌地朗誦整首詩，朗誦完后，學(xué)生給予掌聲。）

師：想像老師一樣朗誦嗎？咱們先學(xué)會(huì)有感情地朗讀。

生：自由朗讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀。

生1：讀（糾正：呵的讀音）

師：呵，在這兒應(yīng)該怎樣讀？

生：讀

師：當(dāng)你生氣時(shí)，你經(jīng)常用哪個(gè)語氣詞？

生：唉！

師：當(dāng)你高興時(shí)，又會(huì)怎樣呢？

生：啊！

師：在這兒呵又是怎樣的情況呢？

生1：贊嘆。

生2：佩服

生3：自豪

師：讀一讀，一起讀一讀，聲音響亮地讀一讀。

（糾正：纖維的讀音）

師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀。

師：一齊讀

師：自由地讀，讀出自己的情感。

師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)雷鋒變成了（），變成了（），變成了（）

生：一滴水，剛展翅的鳥，才點(diǎn)亮的燈，剛敲響的鼓，一個(gè)音符，一根纖維，紅花一瓣。

師：作者把雷鋒比作了這么多的事物，你覺得哪個(gè)比得最確切？

生：尋找讀一讀原句敘述原因提升品質(zhì)

如：把雷鋒比作一滴水很確切，雷鋒是一名普普通通的人民戰(zhàn)士，但他的事跡確實(shí)偉大的，他是黨和人民軍隊(duì)的杰出代表，把雷鋒比作剛展翅的鳥，因?yàn)槔卒h的年輕，他才22歲。

師：就是這樣一個(gè)普通的戰(zhàn)士，就是這樣一個(gè)年輕的生命，就是這樣一段短暫的人生，卻把自己所有的光華都獻(xiàn)給了他人，讓我們來深情地贊一贊他，可以用自己的話，也可以用課文中的語言。

生：激情地朗讀

呵，雷鋒！

你不為自己編歌曲，

你不為自己織羅衣，

你不為自己梳羽毛，

你不為個(gè)人流一滴淚。

呵，雷鋒！

生：讀

生：一組一組地讀。

師：談?wù)勛x時(shí)的體會(huì)感受。

生：這就是大公無私。

生：我們要向雷鋒學(xué)習(xí)。

五、我心目中的雷鋒。

師：孩子們，你心目中的雷鋒又是怎樣的呢？把他寫下來。

附：學(xué)生習(xí)作：

最耀眼的花

你，

是一朵花，

馥郁的芳香，

沁人心脾。

你，

是一條小溪，

緩緩流淌，

滋生出綠洲一片。

你，

如一股清泉，

陽光下，

更顯燦爛光芒。

你，

是小草一棵，

慢慢變黃，

最終獻(xiàn)給大地。

呵，雷鋒！

你的語言感動(dòng)著人，

你的神情吸引著人，

你的行動(dòng)幫助了人，

你的形象高大過普通人。

呵！雷鋒。

你是夜空中閃亮的明星，

你是大海中勇敢的海燕，

你是藍(lán)天中浮游的云朵，

你是花叢中最耀眼的紅花一朵。

浪花課件(篇5)

第二課時(shí)

一.談話導(dǎo)入

海浪花在大海媽媽的懷抱里，隨著媽媽一起漲潮，退潮，嘩啦嘩啦，海浪花是多么的快樂。(板書課題)

經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了故事的主人公海浪花變成了一面平靜的鏡子。這節(jié)課我們一起來看看海浪花變成了鏡子后的事情。

二.學(xué)習(xí)第4~6自然段

1.導(dǎo)語：晶亮亮的海浪花變成了一面平靜的鏡子，他不在害怕，孤獨(dú)，他都遇見了誰呢?先別急著告訴我，請(qǐng)同學(xué)們先讀一讀第4~6自然段。

2.指名反饋(女孩 男孩 螃蟹)

3.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這三個(gè)段落，思考：(出示小黑板)

①女孩為什么笑?

②海浪花為什么高興?

③螃蟹為什么朝鏡子里看很久?

4.指名反饋

女孩在海浪花變成的明鏡中發(fā)現(xiàn)自己美麗，她害羞而笑。

(板書：女孩 美麗)

男孩發(fā)現(xiàn)自己更加健壯了，自豪而興奮得喊了聲，見到男孩高興，海浪花也高興。

(板書：男孩 健壯)

螃蟹朝鏡子里那雙善良的眼睛看了很久很久，它重新認(rèn)識(shí)了自己，沉浸在興奮中。

(板書：螃蟹 善良)

師：美麗，健壯，善良分別是女孩，男孩，螃蟹各自身上的`優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)都是誰發(fā)現(xiàn)的?(海浪花變成的鏡子)

師：那海浪花變成的鏡子又有什么優(yōu)點(diǎn)呢?(板書：善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給別人帶來快樂)

齊讀：海浪花變成的鏡子善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給別人帶來快樂。

5.師：大家喜歡這善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)并給別人快樂的海浪花嗎?(喜歡)

師：那我們就帶著喜愛的感情再來讀讀這幾段，女同學(xué)讀小女孩的驚喜，聽聽是不是又溫柔又美麗;男同學(xué)讀讀男孩的發(fā)現(xiàn)，看看是不是個(gè)個(gè)都很健壯;最后，全班再一起讀讀螃蟹的興奮，聽聽是不是又重新認(rèn)識(shí)了自己。準(zhǔn)備好了嗎，讓我們一起去照照鏡子吧!(生讀)

6.師：“愛美之心，人皆有之”，讓我們也一起來照照鏡子吧! 先說說你在鏡子中發(fā)現(xiàn)自己怎樣了?再說說別人的優(yōu)點(diǎn)。

7.學(xué)生反饋。

三.學(xué)習(xí)第7自然段

師：海媽媽和焦急，尋找著自己的孩子。大家把鏡子收起來，放回海灘，讓大海媽媽找到他吧!

師：又到了漲潮的時(shí)候，焦急地海媽媽，終于找到了自己的孩子。他一伸臂膀就把這朵海浪花抱走了。海浪花又生活在媽媽的懷抱里。這時(shí)的海浪花心情怎樣?請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一自然段，用筆劃出能體現(xiàn)海浪花心情的句子。

指名反饋。

出示小黑板。(齊讀)

師：海浪花會(huì)講述些什么呢?誰愿意給老師講講在海灘上的見聞?

指名反饋。

多有趣，多有意義呀!聽了海浪花的見聞，我明白了海浪花為什么還想當(dāng)一次明亮的鏡子，你們知道嗎?誰來說一說?

學(xué)生反饋(海浪花當(dāng)鏡子幫助別人發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，給別人帶來了快樂)

師：海浪花他在企盼，假如有一天，他如愿了再次回到海灘上變成鏡子，他又會(huì)遇見誰呢?大家來續(xù)編這一故事吧!

生反饋。

四.課文小結(jié)

1.談體會(huì)，學(xué)了這篇童話，你有什么感受?

2.教師小結(jié)。

五.作業(yè)布置

以上就是《浪花課件(熱門五篇)》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊浪花課件查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！