被指導(dǎo)教師心得體會匯集十三篇。

就“被指導(dǎo)教師心得體會”而言，我為大家收集了一些相關(guān)信息。以下統(tǒng)計數(shù)據(jù)只是作為參考，并且具體情況還需要進(jìn)一步考慮。當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的領(lǐng)悟時，可以將這些想法整理成一篇個人心得體會。發(fā)表心得體會可以得到他人的反饋和建議，對自我提升非常有幫助。

被指導(dǎo)教師心得體會 篇1

作為培育祖國明天建設(shè)人才的教師，就應(yīng)在教學(xué)中率先使用計算機(jī)，利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)是以計算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動，即利用計算機(jī)幫忙教師進(jìn)行教學(xué)活動。多媒體輔助教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不可替代的教學(xué)手段。透過一年對周老師的指導(dǎo)，周冬若老師能比較熟練地運(yùn)用word修改文檔，能運(yùn)用電e_cel制作表格，能運(yùn)用powerpoint制作PPT課件。

一、工作方法指導(dǎo)：

透過近一年的工作方法的指導(dǎo)，周冬若老師總結(jié)出了以下幾點(diǎn)教育教學(xué)方法：

1、教育學(xué)生以理解，尊重為基礎(chǔ)，以愛心為出發(fā)點(diǎn);

2、抓住對學(xué)生教育的最好時機(jī);

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、聽課、備課指導(dǎo)

指導(dǎo)周冬若老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時能用心參加教研組的聽課與評課研討。能利用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，透過聽課、評課，被指導(dǎo)教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導(dǎo)教師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。認(rèn)真?zhèn)湔n，擬寫教學(xué)反思。

三、師和生融洽相處指導(dǎo)

一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會與學(xué)科組和年級組的老師融洽相處。透過近一年的工作指導(dǎo)，周冬若老師與校園的每一位老師都相處得十分的融洽，學(xué)會如何與家長溝通。在工作中充分運(yùn)用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教育作用為教育教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的尊重和喜愛。

四、練習(xí)和作業(yè)的布置：

透過近一年來的指導(dǎo)，周冬若老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性，照顧到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

五、運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導(dǎo)：

市教育局學(xué)科中心組指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)一位教師以來。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間我與周冬若老師友好相處了近一年，在這一年里，我感覺過得很充實(shí)，在指導(dǎo)對方的同時，自己也得到了鍛煉，得到了提高。在此感謝市教育局學(xué)科中心組能給我這么好的機(jī)會鍛煉自己。

被指導(dǎo)教師心得體會 篇2

學(xué)而能用是真學(xué)，知而能行是真知，真學(xué)真知是智慧。師德水平的高低決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。為此，我們必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升人格魅力，為人師表，以身作則，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

具體說來，應(yīng)努力做到以下幾個方面：

熱愛學(xué)生是教師的天職。陶行知把“愛滿天下”、“樂育英才”作為自己的崇高理想，告誡教師要“愛生如子”。他深信沒有愛就沒有教育，教師的愛是培養(yǎng)“英才”的源泉和動力。愛，是人的一種偉大感情。師愛是一種無私而偉大的愛。師愛，不單純是一種感情，同時也是一種活動。師愛是教師力量的源泉，強(qiáng)烈的愛生之情會使教師傾心于教學(xué)工作，以飽滿的熱情投入到教學(xué)工作中去，從而使教師的教學(xué)潛力發(fā)揮得淋漓盡致，師愛是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤滑劑，對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化起到了重要作用。蘇霍姆林斯基說：“每個孩子的內(nèi)心深處都有他自己的一根弦，發(fā)出自己的調(diào)子。因此，要想讓那顆心與我的話相呼應(yīng)，就得使我自己能和上這根弦的調(diào)門。”“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就說不上教育?！睅煇凼且越處煹牟壑?，換取學(xué)生的愛心，用真誠的愛打開學(xué)生的心扉，形成師生間愛的雙向交流。

全身心投入是教師的職業(yè)道德。獻(xiàn)身教育首先要求教師要有獻(xiàn)身教育的品德，這是“教育的命脈”，是教師職業(yè)道德的前提。其次，教師要以“愛滿天下”的情懷去傾心培育“真人”，教師把自己的知識、才華、青春和生命獻(xiàn)給教育事業(yè)。為此，人們才由衷的敬佩教師，稱頌他們像園丁、像鋪路石，為人民奉獻(xiàn)坦途?？梢哉f教師勞動的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，教師道德的精髓也在于奉獻(xiàn)。

師生的關(guān)系，應(yīng)是一種平等、和諧、相互信賴的關(guān)系。營造這種親密無間的師生關(guān)系的關(guān)鍵，主要在于教師，這就要求教師要公正嚴(yán)明，平等待人。對學(xué)生而言，教師既是他們的老師又是他們的朋友，課內(nèi)是嚴(yán)師，課外是摯友。學(xué)生有了過錯，教師要做到實(shí)事求是、公正無私、賞罰分明、一視同仁。即使對學(xué)生批評是嚴(yán)厲的，學(xué)生也會認(rèn)為是真誠的，受到學(xué)生的衷心愛戴。

教師是課堂教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，教師用自身的良好威望影響學(xué)生，給學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)，激勵他們努力學(xué)習(xí)。教師和藹可親，具有情緒的感染力，可使學(xué)生受到潛移默化的影響，產(chǎn)生共鳴，有利于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師把微笑引入課堂，微笑是一種美，能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。反之，就會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，厭惡老師。

人們常說，教師的每一句話往往會影響學(xué)生一生。如達(dá)·芬奇小時候?qū)Ξ嬰u蛋不感興趣，他的老師富有哲理的教誨，深深地打動了他。此后他刻苦學(xué)畫，成為世界著名的畫家。教師和藹親切的語言給學(xué)生以極大的鼓舞，也是培養(yǎng)成功的紐帶。

教師只有通過終身學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)瞬息萬變的不斷發(fā)展的時代，才能使自己思想品德、科學(xué)文化、計算機(jī)使用、教育理論素養(yǎng)、教師職業(yè)技能以及身心素質(zhì)等方面適應(yīng)時代的要求。

教育思想觀念的更新是全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提，進(jìn)行素質(zhì)教育首要的、最難的是觀念的轉(zhuǎn)變。教師必須改變傳統(tǒng)教育思想中的價值觀、質(zhì)量觀、人才觀、教師觀和學(xué)生觀。從原來的專才教育轉(zhuǎn)變?yōu)橥ú沤逃?，從?yīng)試教育中解脫出來，進(jìn)行素質(zhì)教育，變知識再現(xiàn)型學(xué)生為知識發(fā)現(xiàn)型學(xué)生，轉(zhuǎn)變那些不適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的陳舊思想和觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

“教師是人類靈魂的工程師”。教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)活動的主體者。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自身作用是內(nèi)因，教師的作用是外因。外因必須通過內(nèi)因才起作用。教師面向全體學(xué)生，做到誨人不倦，給予學(xué)生盡可能多的真摯的愛，使學(xué)生接近教師，愿意主動聽從教師教導(dǎo)。因此教師正確發(fā)揮主導(dǎo)作用的關(guān)鍵在于治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦、積極進(jìn)取、充滿愛心。

現(xiàn)代教育必然受到人的身心素質(zhì)這一因素的制約和影響，所以教學(xué)過程必須依據(jù)對人本身認(rèn)識的發(fā)展，了解和掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)，善于觀察課堂上學(xué)生的不同反應(yīng)，有的放矢地改進(jìn)教學(xué)方法，積極的創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生愉快積極的態(tài)度和體驗(yàn)，這就要教師做到“眼觀六路耳聽八方”。眼睛是心靈之窗。教師在課堂上發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生交頭接耳妨礙了課堂秩序，這時教師只要把目光投向他們，學(xué)生就會從無聲的語言中，明白教師的意思，集中精力，聚精會神的聽講，從中受到潛移默化的教育。綜上所述，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升人格魅力是教師道德成長的必由之路。我們要緊緊抓住教育教學(xué)實(shí)踐這一師德教育的重要途徑，使師德規(guī)范要求真正內(nèi)化到我們的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，使我們在教育教學(xué)工作實(shí)踐中不斷提高職業(yè)道德認(rèn)識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習(xí)慣。

被指導(dǎo)教師心得體會 篇3

推薦一學(xué)期來，本人在洪老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真進(jìn)行四年級語文教學(xué)，使自己的教學(xué)技能和教學(xué)水平有了一定的提高，能勝任自己承擔(dān)的教學(xué)工作。

本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，現(xiàn)將本學(xué)期的被指導(dǎo)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的理念

1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，努力提高理論水平，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真抓好教學(xué)過程中的基本環(huán)節(jié)。認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的教導(dǎo)，幾乎做到了每周聽指導(dǎo)老師一節(jié)課，向她學(xué)習(xí)教學(xué)的方法和技巧。主動請教指導(dǎo)教師，及時寫好課后反思。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，努力上好每堂課，認(rèn)真聽指導(dǎo)教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2、根據(jù)學(xué)生的考試成績認(rèn)真分析，對考好了的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，考差了的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)談話且要他們寫好反思，從而尋找對策進(jìn)行彌補(bǔ)。對不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生和不愛做作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行積極疏導(dǎo)，給他們舉現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際例子進(jìn)行思想教育，鼓勵他們要認(rèn)真學(xué)習(xí)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、考勤方面。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一個學(xué)期里沒有無故缺席過一次，晚上堅持認(rèn)真?zhèn)湔n。一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。在接下來的日子里，我會更加勤懇，為學(xué)校做更多的事，更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

被指導(dǎo)教師心得體會 篇4

本年度，我受晉江教育局安排前往泉州晉光小學(xué)跟班學(xué)習(xí)任教。根據(jù)學(xué)?！皫熗浇Y(jié)對”活動安排，我與同年段的新畢業(yè)生吳珊鴻老師結(jié)成了對子。吳珊鴻老師是本科畢業(yè)生，新時代的大學(xué)生的氣息在她身上顯露無遺。對待工作，她有陽光般的熱情；對待同事，她有陽光般的真誠；對待學(xué)生，她有陽光般的笑容。

實(shí)踐是一所學(xué)校，也是一位老師；研究是一種發(fā)現(xiàn)，也是一種提升。隨著教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規(guī)律，加強(qiáng)科學(xué)研究，與時俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教育發(fā)展的主旋律。在語文教學(xué)上，我們開展了新教師課堂問診活動，設(shè)計了新教師課堂問診調(diào)查表，從教學(xué)流程、優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)、不足之處、努力方向幾個方面評價新教師的課堂教學(xué)情況。開學(xué)初我上了幾節(jié)示范課，《丁丁冬冬學(xué)識字》《雪地里的小畫家》《冬天是個魔術(shù)師》……她也磨了幾節(jié)課《bpmf》《丁丁冬冬學(xué)識字2》……在不斷的交流研討中，她習(xí)得了一些教學(xué)的基本方法，通過自己的不懈努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，終于消除了自己的困惑，并能自如地運(yùn)用于平時的語文教學(xué)中，在期末階段通過多次課堂問診，我欣喜地看到，吳珊鴻老師除了具有扎實(shí)的基本功，親切自然的教態(tài)，駕馭課堂的能力也提高了，已從以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏應(yīng)變能力發(fā)展到得心應(yīng)手甚至游刃有余。

珊鴻老師還擔(dān)任一年五班的班主任，一年來學(xué)校舉行了各種各樣形式繁多的活動，她不厭其煩地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，從茫然到從容以至得心應(yīng)手，她把完成每一項任務(wù)的過程，當(dāng)成“鍛煉自己，提高自我”的享受過程。正是她這種陽光般的工作熱情，才得以使自己在短短的一年內(nèi)走向成熟，出色地完成了一項又一項的任務(wù)。

作為她的指導(dǎo)老師，我打心底里為她自豪！

被指導(dǎo)教師心得體會 篇5

從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。然而，在我們實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，由于社會、學(xué)校、家庭多方因素，導(dǎo)致部分老師厭教，部分學(xué)生厭學(xué)等不健康心理，嚴(yán)重影響了教與學(xué)的工作。故而，我一直對心理健康的問題非常感興趣。

加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師心理素質(zhì)。要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對激烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢W(xué)生產(chǎn)生不良影響。學(xué)校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力。教師要用科學(xué)知識調(diào)整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學(xué)工作中去。

一、通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性

我認(rèn)為，教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對學(xué)生有很大影響，特別是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者什么都懂;是能者什么都會;是圣者不會犯錯;是權(quán)威者具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

被指導(dǎo)教師心得體會 篇6

從教十幾年來，我親身感受到，經(jīng)濟(jì)社會迅速發(fā)展使學(xué)生身體發(fā)展和心理發(fā)展的不平衡程度加劇。一方面學(xué)生見多識廣，甚至比教師的見識要廣很多；另一方面又因?yàn)樾闹前l(fā)展的落后導(dǎo)致學(xué)生相對脆弱，出現(xiàn)的心理問題也很多。為解決這些問題，我參加了家庭教育指導(dǎo)師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，同時提供給我們的后續(xù)支持服務(wù)上。這些學(xué)習(xí)對我教育自己的孩子和開展班級管理工作起到了非常大的作用。

由于當(dāng)班主任工作時間長了，不由得形成了一種思維定式。和同學(xué)談話，不自覺地總以教育者的身份，居高臨下，或批評，或教育，或指點(diǎn)人生迷津，或指出缺點(diǎn)和失誤。這樣的做法，我習(xí)以為常，并且感到自己盡到了老師的職責(zé)。可是事與愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理。參加培訓(xùn)之后我意識到了這一點(diǎn)?，F(xiàn)在我已能夠用所學(xué)習(xí)的知識，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，讓自己真正成為孩子們學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友。

有一天晚上，我班上一個孩子的父母吵架了，孩子非常難過，哭著給我打電話問我應(yīng)該怎么辦。我給孩子說：“老師非常能理解你的心情，父母吵架是因?yàn)樗麄兊挠^點(diǎn)出現(xiàn)了不一致，不是因?yàn)槟?，他們還是非常愛你的……”孩子聽了我的話，不再那么難過。撫平了孩子的情緒之后，我又給孩子父母分別打電話溝通，告訴孩子的父母：“夫妻之間的沖突或者爭吵只是我們家長自己的事情，與孩子無關(guān)，盡量不要當(dāng)著孩子面發(fā)生沖突或者爭吵。如果實(shí)在不能避免沖突發(fā)生，家長都應(yīng)該先告訴孩子，爸爸媽媽之間的爭吵只是我們在某些方面的意見不合，與你無關(guān)，我們都是非常愛你的。這樣對孩子說明，孩子就不會認(rèn)為爸爸媽媽不要他了，不愛他了……”聽完我的話，孩子的父母都意識到了自己的行為對孩子的影響，表示立馬給孩子道歉。第二天，孩子非常高興地告訴我爸爸媽媽不吵架了。看到孩子對我這么信任，我十分欣慰。

被指導(dǎo)教師心得體會 篇7

指導(dǎo)青年教師是一項長期的，連續(xù)性、可持續(xù)發(fā)展工作，其間體現(xiàn)著一定的工作特點(diǎn)和規(guī)律，現(xiàn)我做的工作作一點(diǎn)簡單小結(jié)。

青年教師z，是20xx年下學(xué)期從z師范畢業(yè)調(diào)入我校開始從事教學(xué)工作的，初來時還是一個孩子，經(jīng)過接近兩年的鍛煉，現(xiàn)在初步能夠正常從事教學(xué)工作，我在指導(dǎo)時從三個方面著手。

一、教育觀念

平時，我經(jīng)常和z老師學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動態(tài)，學(xué)習(xí)課改新課程標(biāo)準(zhǔn)，在不斷的交流談心中，使她迅速走近課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時俱進(jìn)。

二、課堂教學(xué)

我認(rèn)為，青年教師最需要的，首先是教學(xué)技藝上的提升，這對她綜合教學(xué)素養(yǎng)的提高，工作自信、個性的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。提高教學(xué)水平無疑是青年教師最想做的。她很年輕，所以思想先進(jìn)，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實(shí)驗(yàn)更是給她以用武之地。然而，她的缺點(diǎn)也是明顯的，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)太少，無法把學(xué)習(xí)到的教育理論應(yīng)用于實(shí)踐。為提高她的教學(xué)水平，我抓住“備課、上課、教學(xué)反思”三方面對她進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）認(rèn)真指導(dǎo)備課：針對她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，我從備課抓起，讓她從思想上充分認(rèn)識到備課的重要性，我利用課余時間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，經(jīng)常查看她的教案，課外活動開展情況。

（2）跟蹤聽課：她以后的路怎么走，課上的怎么樣，在初始階段最為重要。因此，我每周跟蹤聽她一節(jié)課，幫助她揚(yáng)長避短，盡快成長起來，審核她的學(xué)期教學(xué)計劃，學(xué)生思想開展的內(nèi)容。

（3）讓其聽課：讓她把一單元的每一個環(huán)節(jié)都聽到，從課型上讓他們有一個整體的了解，能夠自己去設(shè)計課型，要求他們每周聽課至少2-3節(jié)。

（4）完成教學(xué)反思，總結(jié)，找差距，盡快成長起來。經(jīng)過幾學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo)，她的課堂教學(xué)、備課和授課等方面都有較大提高。

三、教育科研

只會上課的是教書匠，現(xiàn)代社會要求老師是學(xué)者型、科研型的，即既有一定的理論功底、又有一定的實(shí)踐能力，能在實(shí)踐與理論兩個領(lǐng)域貫通遨游，展示風(fēng)采。指導(dǎo)和培養(yǎng)她，抓住教育科研，幫助她加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷充電；加強(qiáng)反思，不斷提高；加強(qiáng)研究，不斷推陳出新！

被指導(dǎo)教師心得體會 篇8

新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了校園，新的課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應(yīng)該成為新型教師的主體。

走上工作崗位十六年的我，在做好初中語文教研員的同時，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享。

我經(jīng)常在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析，指導(dǎo)青年教師選擇和確定教研、科研課題，深入領(lǐng)會并具體體現(xiàn)學(xué)校優(yōu)秀教育文化傳統(tǒng)和先進(jìn)教育思想。還經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導(dǎo)，每兩周至少聽青年教師一節(jié)隨堂課，并及時給予分析、評述和指導(dǎo)。

其次，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)年齡特征的研究也十分重要。我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要抓住繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)會，因?yàn)殡S著社會的發(fā)展、時代的進(jìn)步，學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知體系都在不斷變化，教師只有不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、更新自己的知識體系才能以更全面的視角、更新的觀點(diǎn)、更豐富的知識來面對學(xué)生。

另外，由于青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就指導(dǎo)青年教師要經(jīng)常通過自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習(xí)中，青年教師往往重視對知識的獲取，忽視對知識的管理。比如在教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點(diǎn)讀書筆記和教學(xué)反思。通過這種經(jīng)常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)。

還有，我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展?課改的一個很重要的內(nèi)容就是我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會的這種變化，我要求青年教師要做一個終身學(xué)習(xí)者，不斷地在磨練中吸取營養(yǎng)，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 。

在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與青年教師共同探討，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，同時也不斷提升自己。

被指導(dǎo)教師心得體會 篇9

11月中旬，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通知我，區(qū)里組織新任教師“跟崗培訓(xùn)活動”，讓我?guī)б晃恍吕蠋?，就是開發(fā)區(qū)中學(xué)的翟秀鵬老師。所謂跟崗培訓(xùn)，就是影子培訓(xùn)，就是我干什么，她干什么，包括班主任工作。

一、壓力、責(zé)任、使命

接到任務(wù)，我立刻感到身上的壓力：心理上一直覺得自己是新教師，有很多的不足，如今要我?guī)降?，而且是同齡人，又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，萬一帶不好怎么辦?后來，了解到翟老師剛研究生畢業(yè)不久，由于種種原因，原來教的是別的學(xué)科，今年剛剛接觸初中地理;而且，了解到區(qū)里組織這項活動，一方面是為了為了努力建設(shè)一支師德高尚、教育理念先進(jìn)、專業(yè)知識過硬、教育教學(xué)能力強(qiáng)、具有改革創(chuàng)新意識的新生教師隊伍;另一方面是想讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的老師來學(xué)習(xí)城區(qū)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，利用城區(qū)學(xué)校先進(jìn)的師資力量帶動培訓(xùn)新任老師，再由這些老師將這種先進(jìn)的教學(xué)理念帶回到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，從而對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校起到帶動輻射作用，從而達(dá)到縮小城鄉(xiāng)差距的目的。了解到這里，我知道這份工作的意義!同時也意識到身上的責(zé)任感和使命感!有一句老話說得好：“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。所以我必須把自己做好，用自己的實(shí)際行動來影響她，當(dāng)好這個師傅。我本著“共同學(xué)習(xí)，互幫互助，一起成長”的理念，在這一個月的觀摩、研磨當(dāng)中，我們共同收獲了辛苦與快樂。

二、籌備與策劃

學(xué)校專門成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并指定我和劉杰老師擔(dān)任地理和語文的指導(dǎo)教師。我和劉杰老師在與新教師充分交流的基礎(chǔ)上，制定詳細(xì)的教學(xué)培訓(xùn)計劃，采取一對一個性化指導(dǎo)。具體計劃見培訓(xùn)計劃書。

三、師德教育：自己就是最好的教材。

我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓她牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù)。做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，不能發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。對學(xué)生要傾注愛心，只有熱帶學(xué)生，學(xué)生才會熱愛你!

四、見證成長

1、我對自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她。認(rèn)真鉆研教材、堅持聽課，認(rèn)真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學(xué)而不厭。只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她，避免她走彎路。教學(xué)的功夫應(yīng)放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留，我時刻謹(jǐn)記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。

2、在指導(dǎo)工作中，注意加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 ， 形成正確的教育理念，并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。

3、在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我和翟老師一起參與了學(xué)校的集體備課，交給她怎么說課，怎么做學(xué)案，翟老師也積極參加到學(xué)校組織的“課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動”和“課堂教學(xué)開放月”活動當(dāng)中去，積極向各科老師虛心學(xué)習(xí)。每次聽課后及時對教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)翟老師在課堂中調(diào)控課堂的能力挺好，應(yīng)變能力強(qiáng)，而且經(jīng)常有一些好的點(diǎn)子，但是課上語言不夠精煉、重點(diǎn)不夠突出，練習(xí)內(nèi)容較少，情緒感染力不足。針對這些現(xiàn)象，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她每天都會寫300字左右的反思，并且每周設(shè)計一個教學(xué)案例，她們腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。

4、在班級管理中，我向翟老師介紹常規(guī)管理的各個方面，并讓她和我一起參與管理，相互觀摩、組織召開了“文明禮儀伴我行”、“和諧班級、快樂學(xué)習(xí)”、“在反思中總結(jié)，在進(jìn)步中成長”等的主題班會。我們一起籌備組織了家長會，帶著翟老師一起家訪，家校聯(lián)系。我們一起參與了學(xué)校組織的“校園文化藝術(shù)節(jié)”，翟老師從組織學(xué)生報名、過程指導(dǎo)、吶喊助威都親自參與，并得到了學(xué)生的好評。讓翟老師嘗試著處理班級中學(xué)生發(fā)生的矛盾，出現(xiàn)的問題，讓她體會處理問題的技巧和注意事項，比如要保護(hù)學(xué)生的自尊心，怎樣讓學(xué)生能做到深刻反思從而達(dá)到教育改正的目的等。

被指導(dǎo)教師心得體會 篇10

游戲是幼兒園的基本活動。但隨著社會的發(fā)展和人口的增多，農(nóng)村幼兒園出現(xiàn)了大班額的現(xiàn)象，大班額對幼兒的成長和教師正常的教學(xué)活動產(chǎn)生了諸多不利，特別是創(chuàng)造性游戲的開展存在較大的困難。創(chuàng)造性游戲包括結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲、角色游戲。其中，表演游戲是幼兒喜愛的游戲之一，是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進(jìn)行表現(xiàn)的一種游戲。現(xiàn)今，很多大班額幼兒園的表演游戲都流于形式，沒有真正開展起來。究其原因，主要是班額過大、空間范圍小，開展游戲存在擁擠、凌亂的情況。如何才能組織好大班額幼兒表演游戲？本文結(jié)合課題研究，談?wù)劸唧w的實(shí)踐和體會。

一、選擇合適的游戲內(nèi)容，是農(nóng)村大班額幼兒園開展表演游戲的前提

農(nóng)村幼兒園大班額的表演游戲內(nèi)容的選擇受到更多的限制，因此在內(nèi)容的選擇時要考慮：

1、結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，選擇符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的，內(nèi)容活潑、有教育意義的作品。故事、童話要讓幼兒容易掌握和表演，有一定的故事情節(jié)，表演動作表情比較適合幼兒表現(xiàn)。

2、要選擇人物性格特征較明顯，場景、道具簡單，便于師幼共同布置的作品。可以將桌椅、積木、膠粒拚圖及實(shí)物等現(xiàn)成的材料進(jìn)行利用。如《小熊請客》場景中的房子用桌椅，樹用一張椅子就可以了，表演小朋友帶上相應(yīng)的頭飾即可。

二、合理開發(fā)和利用游戲場地，是農(nóng)村大班額幼兒園開展表演游戲的先決條件

農(nóng)村幼兒園的場地比較小，孩子又多，而表演游戲的開展需要較大的游戲場地，單靠每班的活動室是不夠的，教師需要開發(fā)和利用其它的空間讓幼兒游戲，室內(nèi)外哪些空間可以合理利用？室內(nèi)有活動室、寢室、盥洗室、儲物室、過道、走廊、陽臺、大廳，戶外有綠地、綠籬、樹木、花圃、沙池、山坡、運(yùn)動器械、戲水池。教師應(yīng)因地制宜，根據(jù)表演的內(nèi)容有目的選擇場地。如表演《金雞冠的公雞》就可以利用幼兒園的'綠地、山坡，讓幼兒在真實(shí)的情景游戲中，增加游戲的趣味性，解決游戲的場地問題。

三、有效使用游戲材料，是農(nóng)村大班額幼兒園開展表演游戲的必要條件

表演游戲的開展需要較多游戲材料，農(nóng)村幼兒園現(xiàn)成的材料少，班級人數(shù)多，搜集、制作游戲材料是農(nóng)村幼兒教師比較頭疼的問題，可以從以下幾個方面考慮準(zhǔn)備游戲材料。

1、提供具有多功能的玩具和材料，避免材料功能的單一性。功能單一的材料，缺乏開放性，如那些顏色鮮艷、具體形象的成品玩具，不能滿足幼兒表演游戲想象力的發(fā)揮，孩子們只是暫時對豪華用品感興趣，玩了一小段時間孩子們就不喜歡，更換淘汰這樣的材料，勢必造成經(jīng)濟(jì)上的浪費(fèi)。多功能的玩具和材料可以讓幼兒在自身生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，教師應(yīng)鼓勵這種想象，激發(fā)這種想象，并創(chuàng)造條件滿足這些想象。在故事《小羊和狼》中，用舊掛歷紙、鮮艷的彩色塑料袋可以當(dāng)服裝，動物的羽毛可以用舊絲巾，等等。在表演活動中，孩子們還可用一些廢舊的輔助材料當(dāng)?shù)谰?，如“石頭”“雞腿”用泡沫塊來代替，各種小紙盒當(dāng)成《小熊請客》的禮物。

2、尋找可利用的替代物，減輕教師開展表演游戲的負(fù)擔(dān)。農(nóng)村是個廣闊的天地，有一些現(xiàn)成的物品可以作為表演游戲的替代物，如：野果、樹葉、小石子等都可以作為幼兒表演游戲的素材；一些廢舊物如洗凈的各種塑料瓶、可樂罐、塑料袋等，還有各種紗巾、圍巾，在表演游戲中會變成話筒、花瓶、裙子等，這些替代物能極大滿足幼兒的創(chuàng)造力和想象力。同時，由于這些替代物來自幼兒自己的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，會增強(qiáng)他們自身的心理滿足感，自然也會激發(fā)他們使用這些材料進(jìn)行表演的積極性，從而提高材料的使用效益，減輕農(nóng)村幼兒園教師開展表演游戲的負(fù)擔(dān)。

3、幼兒參與制作游戲材料，激發(fā)他們參與表演游戲的興趣。教師根據(jù)表演的主題和情節(jié)，為幼兒提供輔助材料和孩子們一起商議并制作道具。在制作道具的過程中，教會幼兒一些制作道具的方法，道具不必過于精致、鮮明，以免影響游戲的開展，并可以物代物。如教幼兒利用掛歷紙、塑料袋、廢舊報紙等，制作出簡單帽子、服裝等。

4、建立統(tǒng)一的“材料庫”，資源共享，使材料使用率最大化。開展表演游戲時，為了使材料使用率最大化，同一年齡班安排相同的表演游戲內(nèi)容，年段教師共同搜集、制作材料，并在班級教室里開辟一處“材料庫”，將幼兒游戲所用的玩具材料都集中在一起，每個班級輪流使用材料，使材料“資源共享”，這樣既能減輕教師準(zhǔn)備游戲材料的工作量，又能幫助幼兒學(xué)習(xí)歸類以及養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，更重要的還在于提高游戲材料的使用效益。

四、多樣的組織形式，是農(nóng)村大班額幼兒園開展表演游戲的根本保證

農(nóng)村幼兒園的班額過大，而表演游戲的角色少，如果根據(jù)角色來分組，往往要分十幾組，加上幼兒園的場地有限，幼兒等待的現(xiàn)象就比較嚴(yán)重，通過探索課題組找出幾種解決的辦法。

1、讓部分幼兒當(dāng)觀眾，講述旁白部分，參與到游戲中。如表演《小兔乖乖》時，將幼兒分成四組，每組有10名左右的幼兒，一部分的孩子表演，另外的孩子當(dāng)觀眾并講述旁白部分，表演結(jié)束后交換角色。這樣幼兒參與表演的幾率就更高了，不會出現(xiàn)等待的現(xiàn)象。

2、一角色多人。表演游戲可以由多人扮演同一角色，例如在表演《三只蝴蝶》時，故事中的白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶、白花、紅花、黃花等角色，可以請幾個幼兒共同扮演同一角色，解決了角色少、觀眾多的矛盾。幼兒表演同一角色，可以一起商量角色的動作，這樣不僅培養(yǎng)幼兒的合作意識，為了使幼兒在原有的水平上得到提高。還可以讓能力弱的幼兒跟在能力強(qiáng)的幼兒旁邊學(xué)，從簡單的模仿到自己表演。

3、擴(kuò)編故事，增加游戲角色。將一些游戲經(jīng)過改編、擴(kuò)編后，內(nèi)容更貼近生活，又增加了角色，這樣就能解決人數(shù)多游戲角色少的問題。比如表演游戲“小豬蓋房子”，教師在故事里增加了現(xiàn)實(shí)社會中常出現(xiàn)問題，如小白豬考慮省錢，學(xué)小鳥用樹枝和樹葉蓋房；小黑豬為了買地得打工賺錢（搬木頭或磚頭等工作）；小花豬用磚頭蓋房時，自己忙不過來，請其他小動物來幫忙等等。三只小豬選擇了不同方法來蓋房子。最后惡斗大灰狼時，加入其它小動物的幫忙，戰(zhàn)勝了大灰狼。從表面上看游戲好像發(fā)生了變化，但實(shí)際上其內(nèi)隱的規(guī)則、玩法都沒變，卻很好地解決了幼兒人數(shù)多、等待時間長的問題。

4、將表演游戲與區(qū)域活動結(jié)合。為了保證活動的場地和時間，教師在活動區(qū)中設(shè)置表演游戲區(qū)。活動前，教師和幼兒共同收集制作相關(guān)的場景和道具；幼兒根據(jù)意愿自主選擇和分配角色。幼兒可根據(jù)故事的情節(jié)邊表演邊游戲，將對文學(xué)作品的理解和生活經(jīng)驗(yàn)融入到游戲中，創(chuàng)造出各種不同的情節(jié)，使故事情節(jié)得到發(fā)展、擴(kuò)充，人物形象變得更加生動、豐滿。

被指導(dǎo)教師心得體會 篇11

一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照我校工會的教師幫扶活動要求，與我機(jī)電組老教師陳孔楠，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對幫扶工作作一總結(jié)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教案，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的專業(yè)教學(xué)適應(yīng)新時期電子教學(xué)要求、樹立起新的專業(yè)理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對電子線路進(jìn)行了研讀，了解了電子線路教學(xué)的目的、掌握了電子線路教學(xué)的重點(diǎn)、明確了專業(yè)教學(xué)的總目標(biāo)和各學(xué)期的分級目標(biāo)、理解了電子專業(yè)的教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們在備課時做到了以下幾點(diǎn)：

1、課前備課，做到“有備而來”。認(rèn)真閱讀各種教科參書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并結(jié)合教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的知識點(diǎn)，提供給學(xué)生配套的實(shí)驗(yàn)，為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的實(shí)驗(yàn)活動。我通過演示實(shí)

驗(yàn)引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的實(shí)驗(yàn)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的實(shí)踐操練(如：測量、測試、焊接等形式)來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一個線路，我們都及時對該知識模塊作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

教學(xué)就應(yīng)該讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求專業(yè)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，提高他們對專業(yè)理論知識的掌握能力和知識實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做實(shí)驗(yàn)，提問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體課件，展示圖片和視頻資料來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣。在遇到難以理解的理論知識時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適

時對他們進(jìn)行思想教育。

3、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的簡易實(shí)驗(yàn)為主來實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、自主操作，從而給他們提供充分的活動和交流機(jī)會，讓學(xué)生在動手的過程中獲得新知，提高他們專業(yè)知識的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識。

我雖然在電子線路教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是在教學(xué)的同時，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，積極主動聽陳孔楠老師的專業(yè)課，和我們機(jī)電組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;用心收集有助于電子線路課堂教學(xué)的各種資料。

總之，一年的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的肯定，使我干勁十足;指導(dǎo)老師的言傳身教，使我信心倍增。我會繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為專業(yè)教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的專業(yè)教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!

被指導(dǎo)教師心得體會 篇12

在指導(dǎo)青年教師成長的過程中也不斷進(jìn)步，成為他們的良師益友，指導(dǎo)青年教師成長也使我積累了更多的理論經(jīng)驗(yàn)：

一、指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力

為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，用心引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年教師的學(xué)科知識面;指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)《引領(lǐng)高中新課程》等書籍的新理念，并指導(dǎo)他們觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽名師教學(xué)講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學(xué)到的理論、教法、技能運(yùn)用到課堂教學(xué)中，不斷更新教學(xué)理念，豐富課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)技能技巧。透過學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐，學(xué)習(xí)目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是提高，將他人的經(jīng)驗(yàn)加以驗(yàn)證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸構(gòu)成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格，來促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)潛力。

二、端正職業(yè)意識，助樹用心心態(tài)

在工作中首先是要看潛力，但如果心態(tài)不好，再有潛力也會無濟(jì)于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認(rèn)識有些偏頗。剛?cè)胄袝r，理想遠(yuǎn)大，憧憬著完美的未來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計不足，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差，就會消極思考并認(rèn)為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難。

用心的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難務(wù)必具備的一個前提條件。因此針對這種狀況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫忙青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認(rèn)識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫忙青年教師端正教師職業(yè)意識，樹立用心心態(tài)，才能讓青年教師認(rèn)識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年教師認(rèn)識“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年教師明白無論成功之路有多曲折，都應(yīng)秉持一種不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，以用心心態(tài)去應(yīng)對，唯有努力才能走向成功。

三、相尊交流溝通，互贏共同進(jìn)步

青年教師既年輕又有活力，對新事物理解吸收得快，個性是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，無法把學(xué)習(xí)的教育理論應(yīng)用到教育實(shí)踐中來。而作為老教師有經(jīng)驗(yàn)，但對新事物理解吸收不如青年教師快。因此兩者互補(bǔ)性強(qiáng)，若要構(gòu)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師群體，就務(wù)必構(gòu)成“同行相尊”的風(fēng)氣，人與人相互尊重，才能構(gòu)成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之不足，知人之所長，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)溶為一體，生成更多的理論經(jīng)驗(yàn)，以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能，到達(dá)互贏共同進(jìn)步的局面。

四、跟蹤課堂教學(xué)，成長于每課時

青年教師是課堂教學(xué)的生力軍，用心跟蹤青年教師的課堂教學(xué)，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、不足之處及改善措施等，幫忙他們發(fā)現(xiàn)每課時教學(xué)的亮點(diǎn)。指導(dǎo)青年教師為成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及支持這些教學(xué)活動的觀念、假設(shè)，進(jìn)行用心、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考。跟蹤到位、指導(dǎo)到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，探索課堂新教法，開創(chuàng)教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，改善教學(xué)方法的學(xué)習(xí)方式，不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思，用心探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問題。透過教學(xué)反思，構(gòu)成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學(xué)，而促進(jìn)青年教師自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升專業(yè)水平，而成長于每課時。

我盡心幫教，用心參加互助教學(xué)活動，悉心輔導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材等課程資源及教法，拓展教學(xué)思路，幫忙他們處理好教育教學(xué)疑難問題，使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年教師的良師益友。

被指導(dǎo)教師心得體會 篇13

當(dāng)前國內(nèi)幼師生專業(yè)化水平有限，職業(yè)能力與綜合素質(zhì)普遍不高，導(dǎo)致學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展阻力重重。因此，必須從各科課程教育著手，著力突出職業(yè)教育特色，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，全面提升幼師生的綜合職業(yè)能力。本文立足于化學(xué)課程教育，探討了幼師生職業(yè)能力培養(yǎng)策略，以鍛煉幼師生的思維能力，吸引其主動學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)其職業(yè)能力的穩(wěn)步提升。

幼兒師范教育目標(biāo)旨在為社會培養(yǎng)高質(zhì)量的幼兒教育專業(yè)人才，響應(yīng)國家關(guān)于“人才培養(yǎng)應(yīng)從娃娃抓起”的強(qiáng)國方針。幼師有別于普通基礎(chǔ)教育及本科教育，應(yīng)注重在學(xué)科教育中突出幼師特色，化學(xué)教育亦然。幼師生化學(xué)教育切忌沿襲傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念，而應(yīng)通過分析、解決一些簡單、基礎(chǔ)的化學(xué)實(shí)際問題，培養(yǎng)幼師生良好的科學(xué)素養(yǎng)，提高其職業(yè)能力，由此可見，培養(yǎng)幼師生的職業(yè)能力乃化學(xué)教育的應(yīng)有之義。

近年來，隨著各院校擴(kuò)招力度持續(xù)加大，幼師生生源質(zhì)量不斷下滑，不少學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，思維能力，邏輯分析能力、動手操作能力較以往也大打折扣。在學(xué)生畏懼、厭倦基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的情況下，一味追求幼師生職業(yè)能力的培養(yǎng)可謂難上加難。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，由于化學(xué)教育特點(diǎn)使然，其與幼師生職業(yè)能力培養(yǎng)的結(jié)合可達(dá)到相得益彰之效，即將幼教特色與化學(xué)教育有機(jī)結(jié)合，可使學(xué)生在知識和能力上均有所獲益，促進(jìn)幼兒師范教學(xué)由學(xué)科本位成功轉(zhuǎn)向能力本位。

幼師生職業(yè)能力培養(yǎng)要求與化學(xué)學(xué)科教育訴求存在諸多相通之處。身為幼兒教師，不僅要回答幼兒因好奇提出的各類問題，具有一定的食品、衛(wèi)生、保健等常識，還應(yīng)具備足夠的耐心與愛心，能夠照顧、保護(hù)好孩子，關(guān)注其情感、知識、能力、行為、態(tài)度等各方面細(xì)微的變化與發(fā)展。而對于化學(xué)學(xué)科而言，其作為一門致力于以培養(yǎng)學(xué)生能力與科學(xué)素質(zhì)的課程，有助于促進(jìn)幼師生情感、意志、職業(yè)態(tài)度、綜合能力等各個方面的全面提升，培養(yǎng)其良好的科學(xué)素養(yǎng)與意志品質(zhì)。由此可見，通過行之有效的化學(xué)教育方法，有助于培養(yǎng)幼師生的觀察、表達(dá)、思維、操作、創(chuàng)新等綜合職業(yè)能力。

為有效培養(yǎng)幼師生的職業(yè)能力，應(yīng)貫徹化學(xué)課程改革理念，清晰定位培養(yǎng)目標(biāo)，適當(dāng)降低教學(xué)內(nèi)容深度，使幼師生能夠分析和解決簡單的化學(xué)實(shí)際問題，通過理論與實(shí)際的聯(lián)系，著力突出幼教專業(yè)特色，提高幼師生的科學(xué)素養(yǎng)與職業(yè)能力。

幼師生教育并無高考的硬性要求，因此，應(yīng)著力滿足專業(yè)訴求。幼兒具有思想開放，好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，因此要求幼兒教師具備較廣的化學(xué)知識，能夠以淺顯易懂的語言解釋基本的`化學(xué)現(xiàn)象。在教材選擇方面應(yīng)注重降低難度、增加廣度。以“氧化還原反應(yīng)”部分為例，應(yīng)將重點(diǎn)放在這一反應(yīng)與日常生活的聯(lián)系，如“蘋果切開后為何會變黃”、“鐵為何會生銹”等，而非定義、實(shí)質(zhì)、氧化劑、還原劑等方面，如此也有助于提升有師生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，應(yīng)優(yōu)化教材知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)進(jìn)一步拓展基礎(chǔ)化學(xué)常識、幼兒營養(yǎng)、環(huán)保知識等內(nèi)容，幼兒教育無需向孩子講授枯燥乏味的化學(xué)知識，但卻要回答其提出的簡單問題，如“豆腐是怎么做出來的”、“香水為什么那么香”等，因此，化學(xué)教材中應(yīng)注重拓展實(shí)用性知識講解，縮減原子結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，幫助幼師生篩選重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于學(xué)生開展自學(xué)，逐步提升其自學(xué)能力。

觀察、思維與表達(dá)能力是認(rèn)知的基本過程，能夠影響幼師生的想象、邏輯、分析、溝通等綜合能力。因此，在化學(xué)教育中應(yīng)注重加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，使幼師生逐步培養(yǎng)起善于觀察、思考及表達(dá)的能力，并注重將綠色化學(xué)知識全面融入幼師生教學(xué)之中，增強(qiáng)幼師生的環(huán)保意識，借助于幼師生教育影響祖國的新一代。具體而言，在化學(xué)教育中應(yīng)結(jié)合幼師生特點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，例如，在講解硬水軟化這節(jié)課前，教師可攜帶燒水壺，鼓勵學(xué)生觀察壺內(nèi)的水垢，并通過學(xué)生已知的碳酸氫鈣、碳酸氫鎂受熱分解原理，加深學(xué)生對于硬水軟化等知識的理解，同時，逐步培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生觀察能力的不斷提升。除此以外，還應(yīng)注重發(fā)揮自身的師范作用，教學(xué)中應(yīng)保持思路清晰、語言通俗易懂，使簡單的科學(xué)知識更形象、更直觀、更有趣味性。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使幼師生放松地表達(dá)，借助于簡單、清晰的語言直觀地傳達(dá)所觀察到的化學(xué)現(xiàn)象、思考過程及總結(jié)結(jié)論，達(dá)到訓(xùn)練幼師生口語表達(dá)能力的目的。

由于幼兒教育中所涉及到的活動十分廣泛，因此，要求幼師生必須具備較強(qiáng)的信息搜集與整合能力，如此方可引導(dǎo)孩子解決實(shí)際問題，使之充分發(fā)揮自我的想象力、創(chuàng)造力，激發(fā)起熱愛科學(xué)、探索未知的興趣與欲望。當(dāng)然，為了培養(yǎng)幼師生的信息搜集與整合能力，要求在化學(xué)教育中立足于幼師生，注重理論與實(shí)際相聯(lián)系，采取靈活、多元的教學(xué)方法，啟迪其思維，結(jié)合未來職業(yè)需求提出相關(guān)問題，通過分析、歸納，主動探索新知，提升自我的創(chuàng)新意識、邏輯分析能力、信息整合能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在講授氯氣的性質(zhì)這一節(jié)時，教師可通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考“自來水如何漂白？”“自來水中有哪些離子？”繼而推廣到應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考“養(yǎng)魚時為何要將自來水放在太陽下曬一曬？”如此有助于引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象思考本質(zhì)，拓展自身思維潛能發(fā)展。此外，應(yīng)鼓勵幼師生多讀報刊、雜志，積極上網(wǎng)瀏覽幼兒教育相關(guān)信息，掌握多重資源獲取途徑，引導(dǎo)幼師生搜集“幼兒十萬個為什么”，加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的合作討論，引發(fā)學(xué)生自主搜索、整合信息，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。

作為培養(yǎng)幼師生動手操作能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力的有效途徑，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的重要性不言而喻。當(dāng)然，幼兒教育中幾乎不涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)，因此，在針對幼師生開展化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意優(yōu)化、改良實(shí)驗(yàn)方法，啟迪其利用日用品來代替實(shí)驗(yàn)儀器，例如，可以利用“濾紙”種出“金屬”樹，利用清水“點(diǎn)燃”酒精燈，通過設(shè)計一些趣味小實(shí)驗(yàn)，滿足幼兒教育的要求。教師在演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)注重操作的規(guī)范性、條理性、有序性，嚴(yán)格依循操作要求，培養(yǎng)幼師生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。在其分組實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)指導(dǎo)幼師生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)，引入幼兒園趣味實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生動手操作中伴隨恰當(dāng)?shù)慕庹f，增加實(shí)驗(yàn)的表演性，如此既有利于培養(yǎng)其動手操作能力，又有助于提升其表達(dá)、創(chuàng)新能力。

應(yīng)積極創(chuàng)新化學(xué)教育理念和方法，結(jié)合幼師生培養(yǎng)目標(biāo)，著重突出幼教專業(yè)特色，提升其職業(yè)品質(zhì)，培養(yǎng)其良好的科學(xué)素養(yǎng)。對于幼兒教師而言，應(yīng)具備足夠的愛心、責(zé)任心、耐心，能夠以豐富的情感、熱情的態(tài)度、廣泛的興趣、寬廣的胸懷對待每個孩子，同時，還應(yīng)具備充沛的精力、強(qiáng)大的適應(yīng)能力與抗挫折能力，以便更好地應(yīng)對未來職業(yè)發(fā)展。因此，在化學(xué)教育中，教師應(yīng)積極滲透科學(xué)的育人理念，使幼師生學(xué)會做人、辦事，鼓勵其樹立強(qiáng)大的自信心，培養(yǎng)其甘于奉獻(xiàn)、敢于實(shí)踐、不怕困難、銳意創(chuàng)新、堅韌不拔的意志品質(zhì)。此外，可針對發(fā)生于學(xué)生身邊的有爭議性熱點(diǎn)現(xiàn)象，注重從正面分析，幫助幼師生樹立社會責(zé)任感。例如，喧鬧一時的“蘇丹紅”，教師在介紹食品添加劑時，既要介紹添加劑如何增強(qiáng)食品的色香味，又要指出其使用不當(dāng)可能引發(fā)疾病等危害，引導(dǎo)幼師生認(rèn)識化學(xué)物品，并借助化學(xué)方法對其加以改良，這才是化學(xué)真正的貢獻(xiàn)。

幼師生的職業(yè)素質(zhì)具有極強(qiáng)的可塑性，可通過改革教學(xué)方法、反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到熟能生巧的目的。作為培養(yǎng)幼師生職業(yè)能力的重要課程，化學(xué)教育有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在化學(xué)教育中應(yīng)突出“職業(yè)能力”的多層次性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、改善教材結(jié)構(gòu)、突出幼教特色，通過理論聯(lián)系實(shí)際，滿足幼師生的職業(yè)發(fā)展需求，為其未來幼兒教育服務(wù)。

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