中學(xué)時(shí)代作文7篇。

創(chuàng)作一篇作文需要不斷反復(fù)思考和構(gòu)思，作文能夠幫助我們更好地理解歷史和人類發(fā)展的演變過(guò)程。如果我們的寫作語(yǔ)言匱乏，完成作文會(huì)比較困難。請(qǐng)你閱讀88教案網(wǎng)的編輯輯為你編輯整理的“中學(xué)時(shí)代作文”，這會(huì)對(duì)你有所啟示！不停思考和構(gòu)思在寫作中是非常重要的，作文可以幫助我們更深入地理解歷史和人類發(fā)展的過(guò)程。如果我們的寫作語(yǔ)言不夠充實(shí)，那么完成一篇作文會(huì)變得困難。希望你可以閱讀88教案網(wǎng)的編輯輯為你整理的“中學(xué)時(shí)代作文”，這將給你一些啟發(fā)！

中學(xué)時(shí)代作文 篇1

每一片白云飄過(guò)，都是一個(gè)純潔的遐想;每一束陽(yáng)光照射，都是一個(gè)夢(mèng)幻的境界;每一個(gè)大膽的念頭，都是一位浪漫詩(shī)人的抒情。啊!這就是中學(xué)時(shí)代!

校園是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)縮影，當(dāng)今社會(huì)充滿著競(jìng)爭(zhēng)，彌漫著競(jìng)爭(zhēng)的硝煙。誰(shuí)說(shuō)我們是井底之蛙，沒(méi)有感受社會(huì)，沒(méi)有體會(huì)社會(huì)，學(xué)校雖然沒(méi)有社會(huì)的腥風(fēng)血雨，那么寧?kù)o，卻充滿著對(duì)手。其實(shí)，我們應(yīng)該感謝對(duì)手，如果沒(méi)有石塊的阻擊，小河不會(huì)飛濺起美麗的水花;如果沒(méi)有波浪的撞擊，海邊不會(huì)形成柔軟的沙灘;如果沒(méi)有風(fēng)雨的撞擊，梅花不會(huì)發(fā)出傲骨的清香。同樣如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，那么就不會(huì)有那青春的豪言壯志;如果沒(méi)有對(duì)手，就不用再有高昂的斗志，進(jìn)取的精神。就會(huì)懶惰，燈下就不會(huì)再看到我們那伏案讀書的身影……

中學(xué)時(shí)代沒(méi)有世俗的目光，沒(méi)有任何虛偽的雜質(zhì)，也沒(méi)有功利的色彩，一切都是那么純潔，那么美好。鼓勵(lì)中不帶著嘲笑，贊美中不摻雜。這兒孕育著最美好的友情，最真摯的友愛(ài)。校園生活中，沒(méi)有歧視，只有祝福。

中學(xué)時(shí)代是那么古樸，卻又是那么鮮活，這兒充滿著生命的活力，洋溢著青春的光彩，在這兒，青春的生命享受著生活的樂(lè)趣，體會(huì)著年輕的快樂(lè)。年輕的生命在知識(shí)的海洋里遨游，在書堆中享受著陽(yáng)光浴，每天有著同樣的生活節(jié)奏，卻創(chuàng)造著不一樣的快樂(lè)。

中學(xué)時(shí)代的我們是張揚(yáng)的，我們放浪形骸，卻有著不變的宣言“我青春所以我快樂(lè)”，霸氣十足的我們不言敗，不怕失敗，就怕言敗。管你是刀山還是火海，管你是陷阱還是險(xiǎn)灘——我們上!沒(méi)有被銘心刻骨地扎過(guò)，沒(méi)有被滄桑和世故蹂躪過(guò)，沒(méi)有嘗過(guò)絕望的感覺(jué)，更沒(méi)有窮途末路的悲哀……我們不懂得退縮，瞧不起畏首畏尾，患得患失!也許，初生之犢總有一天會(huì)撞得頭破血流，但現(xiàn)在我們?nèi)匀涣x無(wú)反顧——敢拼、敢闖、敢博!贏得起，也輸?shù)闷?

中學(xué)時(shí)代，我們不會(huì)輕易認(rèn)輸，我們有著自信的執(zhí)著!

中學(xué)時(shí)代，我們不會(huì)退縮，我們有著必勝的信念!

中學(xué)時(shí)代，也許我們很“菜”，但是我們永遠(yuǎn)不敗!

中學(xué)時(shí)代作文 篇2

恩師：中學(xué)時(shí)代的兩位恩師

經(jīng)過(guò)一番寒徹骨，1980的秋天，我才如愿以償?shù)乇持改赋林氐膰谕校?fù)著父老鄉(xiāng)親殷切的期盼，捎著理想，帶著希望，跨入了我夢(mèng)寐以求的神圣殿堂――全縣最高等的學(xué)府――陽(yáng)信第一中學(xué)，開(kāi)始了我為期六載的中學(xué)生活，我人生讀書歷程中一段刻骨銘心的如詩(shī)長(zhǎng)路。

走進(jìn)中學(xué)，才知道外面的世界很精彩，才知道人間的知識(shí)無(wú)邊際，才知道世上的書籍如繁星。從此，我拋卻了稚嫩，丟掉了天真，將浩浩希望化作巨大的動(dòng)力投入到令我都有些眼花繚亂的圖書館和閱覽室里。雖說(shuō)是一個(gè)極其落后的農(nóng)村縣級(jí)中學(xué)，雖說(shuō)圖書館的藏書量相比其他地方來(lái)說(shuō)是微不足道的，雖說(shuō)圖書的種類也僅僅局限在一個(gè)單薄清純的學(xué)生讀物的層面上，可這對(duì)于一個(gè)從貧瘠的黃土地上爬出來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是無(wú)限的快慰與驚喜了，因?yàn)檫@無(wú)疑是給一個(gè)失明多年的人一雙明凈的眼睛，給一個(gè)癱瘓多年的人一雙健壯的腿腳，給一個(gè)茫茫暗夜里走了好長(zhǎng)時(shí)間的人一盞希望的明燈，給一個(gè)在瓢潑大雨中艱難跋涉的人一傘溫暖的幫助……

尤其令我感動(dòng)的是，我在中學(xué)時(shí)期遇到個(gè)兩位頗有名望的語(yǔ)文老師，即初中階段的張洪昌老師和高中時(shí)期的王云震老師，何止以“老師”呼之，在我看來(lái)，他們簡(jiǎn)直是兩部厚厚的學(xué)術(shù)和人生著作。張老師知識(shí)豐富，功底扎實(shí)，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，要求學(xué)生嚴(yán)格。在他的教育下，我增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，使我對(duì)待學(xué)業(yè)、對(duì)待自己都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)、全新的理解，特別是他后來(lái)向我們介紹的當(dāng)時(shí)剛剛創(chuàng)辦的《語(yǔ)文報(bào)》，使得我在求知的道路上，多了一位良師，多了一位益友，并使之一直伴隨我在讀書求學(xué)的道路上走了這30余年，當(dāng)然，它還會(huì)一如既往地陪伴我去跋涉未來(lái)那段更漫長(zhǎng)更艱辛的讀書人生之路，自然，張老師在我的印象中，也會(huì)永銘心底，永志不忘。更讓我感到幸運(yùn)的是，跨上高中的臺(tái)階，成了當(dāng)時(shí)被全縣譽(yù)為“語(yǔ)文大王”的王云震老師的弟子，王老師學(xué)識(shí)淵博，功底深厚，興趣廣泛，教育思想先進(jìn)，教學(xué)方法靈活，特別是他的人品、他的節(jié)操令人景仰。三年的朝夕相處，三載的師生情誼，使他成為鑄就在我心中父母之外的又一座巍峨的高山，人生行程中又一座高高聳立的燈塔，讀書生涯中又一部永遠(yuǎn)都不可能讀完讀透的厚厚的經(jīng)典巨著。也許是受了他的影響，才使我在日后職業(yè)的選擇中義無(wú)反顧地選擇了教育，并選擇了語(yǔ)文教師這個(gè)我以為最為神圣的輝煌職業(yè)。

因?yàn)槭菑霓r(nóng)村貧瘠的家庭里走出來(lái)的孩子，尤其是一個(gè)從兄弟姐妹眾多，衣食溫飽都成問(wèn)題的家庭里走出，遠(yuǎn)離父母親人的學(xué)子，買書訂閱雜志自然是非常困難的，在這樣的情況下，王老師除了利用班費(fèi)集體訂閱一部分學(xué)生讀物以外，他還從自己當(dāng)時(shí)極其微薄的工資中訂閱了諸如《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》《名作欣賞》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等等許多到今天我們還以為只有教師才可以閱讀的刊物，而我，卻在閱讀了班里的報(bào)刊外，還經(jīng)常去他的辦公室借閱這些雜志，除此之外，王老師還經(jīng)常從其他老師那里，從自己家中的書柜上找來(lái)許多有益的圖書給我看。讀書，在一定意義上講，就是與作者在進(jìn)行情感的交流、心靈的對(duì)話，無(wú)論作者是多么偉大或是渺小的人物，他的成就有多么宏偉巨大或微不足道，也無(wú)論他曾處在一個(gè)什么樣的'或平和或紛亂的時(shí)代，也不管他曾經(jīng)生活在一個(gè)什么樣的或宏大或狹小的空間，也無(wú)論他是聲名顯赫還是不為人知，當(dāng)我們?cè)谧x他的著作或文章的時(shí)候，他們都以一種平等和順的心態(tài)與我們進(jìn)行交流。在我閱讀大量書籍的過(guò)程中，漸漸地認(rèn)識(shí)了這一點(diǎn)，并且漸漸地醒悟到，其實(shí)，我身邊的這位學(xué)識(shí)淵博、德高望重的老師就是一本厚厚的人生經(jīng)典，盡管他很普通，也很平凡。從他的身上，在他的幫助下，我得以在中學(xué)時(shí)期閱讀了大量的報(bào)刊和文學(xué)著作，從中汲取了各個(gè)方面的極有價(jià)值的營(yíng)養(yǎng)，既豐富了自己的文化學(xué)識(shí)，又提高了自己的人文情懷，為后來(lái)語(yǔ)文教學(xué)、文學(xué)創(chuàng)作及做好其他工作奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

王老師是我們的語(yǔ)文教師兼班主任，他除了做好本職工作以外，還想方設(shè)法地訓(xùn)練和提高我們各個(gè)方面的才能和素質(zhì)，在他的熱情鼓勵(lì)和親切指導(dǎo)下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余創(chuàng)辦了手抄小報(bào)，當(dāng)時(shí)我除了做班里的團(tuán)支書之外，兼任了手抄報(bào)《春筍》的主編，并自發(fā)地成立了一個(gè)僅僅三人組成的“海邊文學(xué)社”，開(kāi)始了漫漫人生長(zhǎng)途中艱難的“弄文學(xué)”歷程，為此，我們這位敬愛(ài)的老師，靈魂的導(dǎo)師，文學(xué)的啟蒙為此付出了更大的代價(jià)，更多的精力和更豐富的情感。在他的指導(dǎo)下，我們這個(gè)小小的社團(tuán)，還真正地取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，先后相繼在《青年科學(xué)》《中學(xué)生報(bào)》《中學(xué)時(shí)代》《少年文史報(bào)》等省一級(jí)報(bào)刊上發(fā)表了不少的東西，盡管這些與今天的莘莘學(xué)子相比是極其有限的，是難于啟齒的，但在當(dāng)時(shí)，卻也引起了不少的轟動(dòng)效應(yīng)。不久，我校成立的全校性的文學(xué)社團(tuán)，一直發(fā)展到今天的規(guī)模巨大、成績(jī)頗豐的“啄春泥”文學(xué)社及其創(chuàng)辦的“啄春泥”校報(bào)，無(wú)不浸透著他的心血和智慧。

一個(gè)人在求學(xué)的路上，在人生的長(zhǎng)途中，或許會(huì)讀到好的書籍，或許會(huì)遇到好多好多的人物，但能受到極大的影響的，印象較深的卻未必很多。在我所讀到的卷軼浩繁的書籍中，我中學(xué)時(shí)代的這兩位恩師，倒是給我影響較大，印象較深的兩部“著作”。我們讀書的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注生活，關(guān)注人生。因?yàn)橛性S許多多的東西，未必都能從成型的書籍中讀到，我以為。

中學(xué)時(shí)代作文 篇3

記得那是一個(gè)清風(fēng)陣陣，陽(yáng)光明媚的周末。我隨父母到科技館參觀，一下車我就風(fēng)一般地沖進(jìn)了展覽大廳，這里的展品千奇百怪，令人目不暇。我來(lái)到一幅畫前，這是一位妙齡少女的頭像，再普通不過(guò)了，為什么會(huì)在這展出呢？我迷惑不解地回頭望了望爸爸，爸爸只是神秘一笑，卻不開(kāi)口。我左看右看，甚至跑到畫架后面看，還是看不出個(gè)所以然來(lái)。好家伙，越是神秘我越想知道其中的奧妙，當(dāng)我再次將求救的眼光投向爸爸時(shí)，爸爸故意裝著一本正經(jīng)，說(shuō)：此畫玄機(jī)深不可測(cè)，像你如此凡夫俗子，看不透也不足為奇。我不服氣，面對(duì)著畫發(fā)呆，突然，畫中的少女變成了一位年邁的老婆婆，太奇妙了！可為什么會(huì)這樣呢？爸爸早就看出了我的`心思，說(shuō)：這是一幅黑白畫，利用視覺(jué)對(duì)顏色深淺的不同反應(yīng)，給人造成錯(cuò)覺(jué)。我似懂非懂，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

接著，我們又參觀了許多展品：進(jìn)退自如，可識(shí)別聲音的機(jī)器蛇；可用光演奏樂(lè)曲的電子琴；演示靜電原理的怒發(fā)沖冠真讓我眼花繚亂。然而，更讓我心跳的是那些可以親自去體驗(yàn)的項(xiàng)目：我在臂力儀前奮力擊打；在地震屋里感受地動(dòng)天搖的滋味；在太空椅上享受天旋地轉(zhuǎn)的感覺(jué)。

很快，回家的時(shí)間到了，我依依不舍地走出展廳，這時(shí)爸爸拿起相機(jī)，按下快門，為我拍下了這張站在科技館前的照片。為我們這次參觀留下永久的留念。

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，我已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了，直到現(xiàn)在，每當(dāng)看到這張照片，那些往事歷歷在目，仿佛就在昨天?；貞浲拢业膬?nèi)心充滿了溫馨和快樂(lè)。

中學(xué)時(shí)代作文 篇4

父親和我一樣，都是煙臺(tái)一中的學(xué)生。還記得剛升入高中時(shí)，父親送我時(shí)的慨嘆。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已成為了父親的校友。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，而父親也慢慢地變老。

在我印象中，父親是一個(gè)有毅力、肯鉆研的人。父親說(shuō)，這種精神源于他的高中時(shí)代。高中時(shí)，父親上的是普通班，成績(jī)?cè)诎嗬锟偸乔皫酌?，這使得父親越來(lái)越驕傲，只滿足于這種狀態(tài)，不再爭(zhēng)取更好的名次，也忘記了自己只是在普通班里。直到高中畢業(yè)，父親拿著離高考分?jǐn)?shù)線還差70分的成績(jī)單時(shí)，那股深藏在骨子里的不服輸精神爆發(fā)出來(lái)。他決定復(fù)讀。

父親很少提起那段時(shí)光，但我從奶奶口中得知，那時(shí)的父親讀書可謂廢寢忘食，每天早上5點(diǎn)鐘就起來(lái)背英語(yǔ)單詞，晚上下晚自習(xí)途中，還要和同學(xué)討論數(shù)學(xué)題目。回憶起那段日子，父親說(shuō)，那時(shí)自己只顧學(xué)習(xí)，連后面坐的同學(xué)都不認(rèn)識(shí)。就這樣，經(jīng)過(guò)一年的努力奮斗，父親終于考上了一所理想的大學(xué)。

這樣刻苦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，如今在我聽(tīng)來(lái)感覺(jué)可望而不可即。我們這一代人面臨更多的外界誘惑，可以引發(fā)我們玩心的東西太多了，有時(shí)常常身不由己。父親說(shuō)，他們小的時(shí)候，哪兒有現(xiàn)在這么多的電子產(chǎn)品，可供他們娛樂(lè)的東西少得可憐，印象最深的是初中時(shí)在航院看露天電影。電影是放給航院職工及家屬看的，像父親這種沒(méi)有證件的小孩子要想看電影，那就只有一個(gè)辦法DD爬墻。

起初，是沒(méi)有證件的孩子爬墻，有證的孩子在墻下接應(yīng)，到了最后，變成了有證件的、沒(méi)證件的都集體爬墻。父親說(shuō)到這時(shí)，臉上露出了笑容，他說(shuō)，那時(shí)所有小伙伴都那么有默契，那么團(tuán)結(jié)。雖然那時(shí)的生活不如現(xiàn)在富裕，但他們臉上的笑容是發(fā)自內(nèi)心的。

201x年的春晚，王錚亮的一首《時(shí)間都去哪了》，像是一支柔軟的箭，射入了每個(gè)人的心中。我感慨著時(shí)光的流逝，體會(huì)這世間的溫情，也細(xì)細(xì)打量著身邊的父親。歲月流逝，一去不復(fù)返，不覺(jué)間，父親已經(jīng)出現(xiàn)蒼老的痕跡。

父親的中學(xué)時(shí)代早已走過(guò)，當(dāng)年的頑皮少年轉(zhuǎn)眼間已為人父，現(xiàn)在的他們用畢生的氣力去關(guān)愛(ài)自己的孩子。他們關(guān)注著兒女走過(guò)中學(xué)時(shí)代，見(jiàn)證著他們的成長(zhǎng)以及這一路上的悲喜。他們將自己的愛(ài)、自己的一切給予了兒女，希望兒女快樂(lè)幸福。作為兒女，我們更要用積極的行動(dòng)，回饋這份養(yǎng)育之恩。

中學(xué)時(shí)代作文 篇5

初一的時(shí)候很奇怪，我們對(duì)什么都不熟悉。包括善良的老師，可愛(ài)的同學(xué)，熱情的老師，嶄新的桌椅，都被一切新的取代了。我們會(huì)從無(wú)知變成完全熟悉。走進(jìn)一個(gè)新的班級(jí)，我們會(huì)認(rèn)識(shí)很多朋友，以后我們都會(huì)是同學(xué)，一起分享學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。如果我們能很好地掌握和駕馭這些珍貴的友誼，那么我們的中學(xué)會(huì)更加精彩和溫暖。

在中學(xué)二年級(jí)，我們將有一個(gè)完美而艱難的學(xué)期。完美在這一年里，我們認(rèn)識(shí)和理解了所有的同學(xué)和老師。當(dāng)有困難時(shí)，他們會(huì)伸出援助之手；有煩惱的時(shí)候，會(huì)開(kāi)導(dǎo)我們，解悶；開(kāi)心的時(shí)候，他們會(huì)分享我們的快樂(lè)；當(dāng)痛苦時(shí)，他們會(huì)分擔(dān)我們的悲傷。同學(xué)老師和我們并肩而行，路上不會(huì)有阻礙。這學(xué)期的努力是從初中到高中的過(guò)渡，我們肯定會(huì)承受一些壓力。但總而言之，第二學(xué)期會(huì)很美好。

到了初三，我們會(huì)把所有的精力都放在學(xué)習(xí)上，增加很多必要的煩惱。比如學(xué)習(xí)范圍大大增加，壓力越來(lái)越大，科目越來(lái)越多，甚至可能壓垮我們。但是我們可以忽略這些困難。學(xué)語(yǔ)文的時(shí)候，不要想著思考中的辛酸，要想著學(xué)了之后能體會(huì)到張文的深意，讓以后的路更順暢；學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，不要想著怎么出人頭地，要一步一步慢慢學(xué)，才能明白數(shù)學(xué)的奧秘；學(xué)英語(yǔ)，不要想著語(yǔ)法發(fā)音的難度，也不要想著背單詞需要的腦力勞動(dòng)，要想著學(xué)好英語(yǔ)，探索外國(guó)文學(xué)的精妙。這學(xué)期，我們將充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)。

中學(xué)是美好的，只要我們從各個(gè)角度去體驗(yàn)，去品味，它會(huì)把我們的中學(xué)變成陽(yáng)光、青山、綠水的風(fēng)景！

中學(xué)時(shí)代作文 篇6

去年寒假，表哥到我家來(lái)玩.本以為可以整天在那里玩，可沒(méi)想到的是表哥剛來(lái)一天后.他就開(kāi)始馬不停蹄的做他那堆積如山的作業(yè).我走過(guò)去問(wèn)他，這作業(yè)全是老師布置的嗎?他抬了一下頭，只是苦笑的搖了搖頭說(shuō):“不全是，有一些是爸媽給的.”說(shuō)完就又埋頭苦寫.

有一次，我在與我QQ上的好友閑聊的時(shí)候.無(wú)意間，聽(tīng)她談起了她一次在五一中的經(jīng)歷.

全國(guó)學(xué)校都放了假，她們的學(xué)校也一洋。只不過(guò)她的老師與父母得作業(yè)令她在五一中變成了一直不停轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)器。

文理兩科的試卷讓她做到了廢寢忘食的地步。再加上她父母為她所報(bào)的補(bǔ)習(xí)班以及她的作業(yè)讓她嘔心瀝血的度過(guò)了五一長(zhǎng)假。

新時(shí)代的中學(xué)生，什么條件都比以前好。可是這種好又似乎有些好過(guò)了頭。有許多中學(xué)生都是因?yàn)闊o(wú)法承受這種壓力而去自殺或者是產(chǎn)生了亞健康。

我想問(wèn)一下天下的父母，你們想要把自己的孩子變成人還是機(jī)器。

中學(xué)時(shí)代作文 篇7

“啊，中學(xué)時(shí)代，黃金時(shí)代，系著紅領(lǐng)巾，邁進(jìn)校門，帶上團(tuán)徽走向未來(lái)。”沒(méi)錯(cuò)，人生最美的時(shí)代不就是這短暫的中學(xué)時(shí)代嗎?

剛上初一的我，已經(jīng)體會(huì)過(guò)了初中階段的酸，甜，苦，辣。甜，對(duì)于我來(lái)講不算什么，我要說(shuō)的是這苦。

小測(cè)發(fā)下來(lái)了，我的卷子上僅有兩個(gè)叉，寫著一個(gè)大大的“90”.那時(shí)，我還沾沾自喜。認(rèn)為自己的改錯(cuò)作業(yè)比大多數(shù)人的少了不少呢!不料，悲哀的事情發(fā)生了。我錯(cuò)的是原文填空，要把整個(gè)段落抄三遍。再看看，其他作業(yè)，也不少，我的心中頓時(shí)充滿了抱怨。但我，就是個(gè)慢性子的人，留的越少，我就越想早點(diǎn)寫完。留的越多，我就越不愿動(dòng)彈。這不是在針對(duì)別人，而是在折磨自己。我一個(gè)字一個(gè)字，不緊不慢地寫著。九點(diǎn)十分，九點(diǎn)二十，九點(diǎn)三十......直到十點(diǎn)，我都沒(méi)有寫完三遍?？晌耶?dāng)時(shí)還是不著急，還一邊哼曲兒，一邊寫。說(shuō)實(shí)話，真不知道自己那時(shí)怎么想的。十點(diǎn)一刻了，語(yǔ)文作業(yè)還沒(méi)寫完，英語(yǔ)作業(yè)還沒(méi)開(kāi)動(dòng)，我終于注意起了時(shí)間，可是，我寫字就是寫不了那么快。我開(kāi)始難忍了不禁留下了淚，實(shí)在不想寫了，可又不停地對(duì)自己說(shuō)，你要是連這點(diǎn)苦都吃不了，以后上了高中怎么辦?再說(shuō)了，誰(shuí)讓你剛才磨嘰，活該!這句話伴我寫完了這些，“破作業(yè)”。但，我也真是活該，干嘛，把所有事情擠在一起，干嘛不抓緊時(shí)間。

是的，從那以后，我從來(lái)沒(méi)有像以前那樣，周六不寫作業(yè)，周日上午不寫，全都在周日下午寫，一寫就寫到九點(diǎn)。

構(gòu)成這最美的時(shí)代中，苦，是最重要的?？?，吃完以后，我期待著再結(jié)束這段最美的時(shí)代后的甜。

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