放風箏讀后感(分享四篇)。

以下是編輯特別為您準備的“放風箏讀后感”，以下是本文的參考信息供您查考。閱讀可以激發(fā)思維，就像運動對健康有益一樣，讀書可以讓人感動，并且作者的文筆非常令人羨慕。通過寫讀書筆記，可以提升自己的閱讀品味。

放風箏讀后感 篇1

我漫無目的地走在那狹長的走道，兩邊的書如同數不清的樹，掩映著這條窄窄的路。眼前突然出現一幕日出，一片朝霞，那種歡愉悅觀的金黃，那種溫暖溫馨的橘黃，那種心曠神怡的粉紫，那種摸不透的深紫，當然還少不了清新純潔的白色男孩，奔跑著的男孩，他牽著，牽著風箏線！上方還有風箏，搖曳著的風箏！這本書的封面吸引了我的眼球，更重要的是它的名字，那么富有哲理，那么讓人遐想不斷，追風箏的人！

我捧著本書，腦袋里浮想聯翩，我，隨著風箏越飄越遠，游離了世界，忘記了自我。

我?guī)Щ亓诉@本書，一回到家，我就迫不及待地翻開書頁，進入作者筆下那溫馨的阿富汗！

過了沒幾天，我就把這本書看完了，資料大概是這樣的：富家少年和仆人哈桑情同手足，然而，一場風箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，阿米爾始終無法原諒自我當年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上故鄉(xiāng)，期望能為不幸的好友盡最后一點力，卻發(fā)現一個驚天的謊言，兒時的噩夢再度重演，令阿米爾痛苦不堪。這殘忍而又美麗的故事讓我潸然落淚；巧妙、驚人的情節(jié)交錯讓我贊嘆不已的同時提心吊膽；阿米爾和哈桑的親密友誼讓人感動

阿米爾，真誠是他最寶貴的財富；哈桑，忠誠是他最寶貴的財富；他們倆的友誼，更是他們倆共同擁有的，最寶貴最寶貴的財富！但令人想不到的是，他們的友誼竟如此脆弱，就如同他們所放的風箏一樣，消失在茫茫天際。

當時那個時代，有的種族卑微，有的種族高尚，但是，不一樣的種族都有著不一樣的理念，人們信任自我種族的領袖，依靠自我種族的伙伴，令人始料不及的是，種族之間發(fā)生一點點小小的摩擦，使人民受到了極大的壓迫，現實變得緊張殘酷。人們所信任的領袖，到最后，卻引導人們去害自我！情節(jié)曲折??！

這本《追風箏的人》寫了阿富汗移民在哀悼失去祖國、發(fā)奮融入美國生活之際，仍然根深蒂固的傳統(tǒng)與風俗。這是值得矚目的一部作品，這是非比尋常的一部作品，這是極為動人的一部作品，這是扣人心弦的感人作品，他是睿智并發(fā)人深思的一部作品！

風箏是象征性的，它是人生中不可缺少的一部分，也許每個人心中都有一個風箏，無論意味著什么，勇敢地追吧！你必須能夠成為那個追風箏的人

放風箏讀后感 篇2

12歲的阿富汗富家爺阿米爾與人哈桑情同足。然而，在一場風比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪事，阿米爾為自己的懦弱感到自責痛苦，逼走了哈桑，不久，自己也跟隨父逃往美國。

成年后的阿米爾無法原諒自己當對哈桑的背叛。阿米再度踏上暌違二十多年的故鄉(xiāng)，卻發(fā)現一個驚天謊言，兒時的噩夢再度重演，阿米爾該如何抉擇?

隨性翻開這本書，開始是被作者樸實的語言所打動，被簡介中的“一個驚天謊言”所吸引。而隨著閱讀的深入，這部小說的純凈，真摯，哈桑的那句“為你千千萬萬遍!”以及那曲折的故事情節(jié)都深深地讓我沉醉。Jab88.COm

這是一個讓人傷心的美麗故事。阿米爾和哈桑，同父異母的兄弟，喝同一乳汁長大的兩個孩子，卻有著如此不同的對人態(tài)度與命運：一個是忠誠善良的“哈?！逼腿?，一個是自私懦弱“阿米爾”少爺;一個為了主人真誠相待、死而后已，一個為了得到父愛不斷的欺騙。兩個人曾經有過那么美好的友誼，但是，不同階級的兩個人是根本不可能真正成為朋友的。毫無疑問哈桑卻終其一生在做這份友誼的殉道者，是一個悲劇，善良的他卻得不到命運之神的一絲眷顧，也許是他已被奴性的思想在作怪，這是何等的不公!他的身世和種族，注定他只能成為阿米爾人生中的，抑或阿富汗亂世中的一把打散的黑灰。他注定是那個為他人追風箏的人，隨著風箏落地永遠地飄逝了，僅留下那句刻骨銘心的話語“為你，千千萬萬遍!”。

二十六年中，阿米爾希冀著“忘記往事，讓活下去更容易些”。然而那個追風箏的少年和那句“為你，千千萬萬遍!”卻讓懦弱的阿米爾無法逃脫。二十六年后，阿米爾最終重回阿富汗，走上自我救贖之路。歷經曲折，他把哈桑的兒子帶回了美國，也追到了自己的“風箏”。

本書是以風箏貫穿全文，與其說，小說是在追風箏，不如說作者是在追回憶，追哈桑，追懺悔，追那與哈桑一起度過的幸?？鞓返耐?哈桑是個總能追到風箏的人。對于喀布爾天空中掉落的風箏，他可能是因為某些特殊的能力，而對于人生中的“風箏”，他用的是真摯的“善”。自我懺悔、救贖中，懦弱的阿米爾最終也用自己的善追到了失落的“風箏”。其實，每人都會有自己失落的“風箏”，直面內心，我追到了嗎?你追到了嗎?

“我追，一個成年人在一群尖叫的孩子中奔跑，但我不在乎。我追，風拂過我的臉龐，我唇上掛著一個像潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑。”

放風箏讀后感 篇3

昨日，最后順利的把《追風箏的人》看完，這本書，我以前看了四遍，前面三遍，總是在匆匆開頭后放下了，自我也不明白是為什么，至最后一次，居然看到入迷，甚至在昏暗的公交車上也舍不得放手。

故事情節(jié)不算復雜，卻偏偏摻雜了太多的情感，朋友之情，兄弟之情，父子之情，紛紛交雜糾纏在一齊，在那兵荒馬亂的社會中，抽絲撥繭般的將人性一層層的展此刻讀者的面前。被社會認可的阿米爾，擁有繼承父親一切的權利，財富榮譽諸如此類，但與此相伴卻也承擔了父親的愧疚，在父親疼愛的同時，也被父親所嫌惡，他渴望得到父親的全心疼愛，卻又對父親充滿敬畏，于是他嫉妒，膽怯。不被社會認可的哈桑，以仆人的身份與阿米爾一同長大，受到老爺的格外疼愛，也始終最是忠誠的陪伴著阿米爾，即使再害怕，即使被阿米爾背叛，也依舊能夠為阿米爾挺身而出。他單純，誠懇，始終有一顆赤子之心。于是，目睹哈桑受辱不敢挺身而出，終日惶惶不愿與哈桑在一齊生活，因此陷害哈桑的阿米爾少爺一向活在愧疚痛苦之中，得不到自我的原諒;而直到生命的最后一刻，一向為阿米爾付出的哈桑，縱然一生忐忑，卻始終活的真誠。

直至數十年后，阿米爾才從父親的好友口中明白真相，為什么父親對自我時有厭惡，為什么父親總是格外疼愛哈桑，只因他們是同父異母的兄弟，這樣一個彌天大謊，是父親對自我對阿里，對哈桑無言的愧疚，卻成為了阿米爾自我救贖的一個轉折點，而當明白哈桑為了保護父親在阿富汗的屋子，那座傾注了父親的精力，承載了他們所有歡笑和痛苦的家，死在入侵者的槍下，哈桑的孩子成為孤兒流落的時候，阿米爾最后踏上了那條再次成為好人的路。

放風箏讀后感 篇4

往事如夢——讀放風箏的人有感

文/肖宇丹

短暫的寒假里，我們總會有各自的安排：你或許會死守電腦屏幕玩命包劇，或許約上自己的摯友來一場說走就走的旅行，甚至會心懷一股豪邁之情穿梭于某個城市的某個角落，為自己人生的第n桶金而努力奮斗。而我選擇讀書來陶冶一下情操，我一眼看中一本黃昏時分一位小男孩手持風箏在草地上奔跑的封面，書名為《追風箏的人》。懷著一連串的問題，我開始探究書中的奧秘。

作家卡勒德·胡賽尼用純粹的文字細膩地講述以阿富汗富家少爺阿米爾與自己父親仆人的兒子哈桑的親密友誼為脈絡，原本親密無間的好友被主人公阿米爾兒時父愛占有欲、骨子里隱約存在的種族歧視以及懦弱的性格，沖動地推開甚至親自逼走了兒時珍視的好友哈桑。之后在戰(zhàn)亂時期阿米爾漂泊異鄉(xiāng)并移居美國，一次偶然的機會讓曾經的父親舊友拉辛汗打通阿米爾的電話并談及哈桑一家人從守護阿米爾家園到最后被殺害的悲慘遭遇，而阿米爾心懷對哈桑的愧疚展開一次出自內心的人性救贖……

沒有過多的華麗句子，也不像我們了解到的電視熒屏那個暴力又血腥的阿富汗國家，雖然書中有因為不同民族之間的矛盾沖突而產生摩擦，亦不影響作者娓娓道來營造給我們溫馨又閑適的環(huán)境氛圍，讓我仿佛置身其中，心情隨著阿米爾的回憶像小船般跌宕起伏，似乎眼前隱約可見，當落霞充盈整片天空，一位笑得燦爛的小男生哈桑在街道的拐角處堅定地望著阿米爾并大聲承諾：“為你，千千萬萬遍?！毖杆俎D身追那只寶貴的風箏，一瞬間亦宛如那只斷線的風箏般不見了蹤影。

書中并沒有太多轟轟烈烈的打斗場面，卻總能憑借平淡樸實的語句牽動我的心扉，阿米爾與哈桑縱然自兒時的分離后難以相見，但他們一直心系對方，希望對方能夠過上幸福的生活。如此般濃烈的友情，讓我不禁想起曾經悔恨的往事。

每個人總會有兒時的玩伴，我也不例外。在我五歲時候，喜歡在自家樓下院子里玩過家家，弄一些花瓣和小草，將它們切碎，再用樹葉做成一只只小碗盛上切碎的花草。但一個人總不能演多個角色，容易產生疲憊感，但有了小萍的加入，一切都變得有趣了許多。當我遇見有著一雙水靈靈的大眼睛的小萍的時候，她正在用小棒子在濕潤的泥土里挖泥鰍，發(fā)現我在瞧她，便朝我咧嘴一笑，此時她的臉早已臟兮兮的，唯有那雙明亮的眼睛和白亮的牙齒在陽光下格外醒目耀眼，頓時讓我對她萌生巨大的好感。隨著我的加入，我們不僅一起玩過家家、在野外抓蟋蟀、爬樹，觀察雨天來臨之際螞蟻的活動等等，仿佛她腦袋里裝著無窮盡的新鮮玩意兒，讓從小“只瞧見四角天空”的我在玩樂中增長了不少見識。

一年過去了，院子里平日多了不少小孩子在嬉戲玩耍。有一天，我忽然被一位年長的小姐姐拉到一個隱蔽的角落里，滿臉嚴肅鄭重地講述小萍家里有一位愛喝酒的父親，她的母親早已拋棄家庭、不知所蹤。而小萍不僅時不時被喝醉酒的父親毒打，還要和父親一起去街上坑蒙拐騙，牟利不義之財。小姐姐希望我對她敬而遠之，不要沾染不良習氣。我不是不相信她說的這番話，但某一次我在路邊看到小萍在路邊跪著乞討，膝下寫著長長的“血淚史”，趁著剛放學人群圍在她周圍，我擠進人群一旁，竟然發(fā)現她稱自己為“父母雙亡的孤兒”，霎時間只覺得我血氣上涌，眼前仿佛有無數只身影掠過，而我失魂落魄回到了家，關上房門嚎啕大哭，為那個我認識的“她”所做的事傷心難過。

之后，我和小萍漸行漸遠，即使小萍想帶我去看她新發(fā)現的玩意兒，我多次猶豫后仍委婉地拒絕了她，她終是感覺到我的日漸疏離，卻依舊朝我淡淡地微笑，然后轉身離去。那孤單的影子被夕陽拉得老長，記憶中仿佛一只斷了線的風箏，漫無目的地飛著，我內心一痛，深知昔日的“風箏”已經不再屬于自己了。又過了一年，小萍搬家到別處，我再也尋覓不到她的蹤影，只是記得內心深處有一位夢幻般的小女孩，給我?guī)磉^許多快樂的時光。

我曾經悔恨過自己，為何不當面向小萍問清楚緣由，而不是盲目相信眼前所看到的事情，正如《追風箏的人》里面說的那樣：“我們是否知道我們心中的風箏到底在什么地方，人生錯過就不會再得到，也許我們去懺悔，去救贖，但這些似乎已經晚了，每當天空放飛起風箏的那一刻，我們是不是是否真的珍惜我們所擁有的一切”?？扇缃褡兂稍鹤永锞吧琅f，而故人離去、物是人非的結局。

雖然往事如夢，但失去的友情難以復返，讓人惋惜，希望我們每一個人能夠珍惜眼前人，因為他們就是上帝賜予我們最好的禮物。

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教案是老師上課之前需要備好的課件，我們需要靜下心來寫教案課件。要知道好的教案課件，是能讓課堂教學效率大大提升不少的。好的教案課件是怎么寫成的？或許你正在查找類似"《格林童話》讀后感(分享4篇)"這樣的內容，僅供參考，我們來看看吧！

《格林童話》讀后感 篇1

一本夢幻的書就是一本歡樂的書，《格林童話》就是其中一本。那里面的人物故事情節(jié)好玩、好笑，語言幽默風趣。它是一本世界名著，是我們每個小朋友都喜愛讀的童話故事，因為在我們讀的時候不知不覺能夠把自我變成主人公。

善良的白雪公主給你嫩白的.肌膚、勤勞的灰姑娘教你懂得知足、聰智的格雷特讓你大笑一通、青蛙王子告訴你要遵守諾言、漁夫的妻子讓你明白貪心不好……《格林童話》里的一個個故事各不相同，一個小故事會讓你哭，一個大故事會讓你笑……別看這小小的格林童話，它的資料可多著呢……

瞧!一個拇指大的小人兒，被奶牛吃進了肚子里;美麗的公主喜歡英俊帥氣的王子;可惡的女巫居然把自我變成了老太婆，調皮的兔子想娶新娘，妄想……

真沒想到道格林童話的資料豐富多彩，我以前還小看它了呢!更多趣味的故事還在等著我哩!

我媽媽給我買了格林童話這本故事書，這本書可好了，所以我寫這一本書的讀書筆記。

上頭有許多的故事如勇敢的小裁縫、狼和狐貍、窮人和富人……每一篇故事都有一個小小的道理，勇敢的的小裁縫告訴我們要勇敢、狼和狐貍告訴我們要聰明，窮人和富人告訴我們不能太貪心，貪心是沒有好下場的……

每一個故事讓我深受啟發(fā)，還有的故事讓我明白了做人的道理，有的故事讓我要謙讓別人，不能夠太驕傲。

聽了我對格林童話記的讀后感是不是覺得格林童話很好呢!

《格林童話》讀后感 篇2

我覺得格林童話愛憎分明，主題鮮明，尤其以頌揚美好、鞭打丑惡著多，深受各國小朋友的喜愛。它也是我最喜歡讀的第一本書。

格林童話幾乎每一篇都頌揚美好，摒棄丑惡，尤其以《白雪公主》為代表。白雪公主是一個美麗善良的女孩，但她的繼母是一個心胸狹窄、惡毒的女人。繼母妒恨白雪公主。

繼母最終還是殺死了白雪公主。一位王子救活了白雪公主。繼母穿著九個小矮人的鐵鞋跳舞，一直死去。

豐富多彩、豐富生動的想象是格林童話的另一個特點。這個特點在《灰姑娘》里得到體現?；夜媚镌馐芾^母的折磨和虐待。她在母親的墓前種了一根樹枝。樹枝奇跡般地長成了一顆大樹。樹上有一只白鳥。那是灰姑娘的好朋友。

國王舉辦舞會，灰姑娘在白鳥和數的幫助下，終于參加了舞會，被王子看中了，繼母讓自己的親生女兒跟王子進宮，在鴿子的幫助下，繼母的計策沒有得逞，經過一次又一次的波折，灰姑娘終于成了王子的未婚妻

格林童話的語言簡單、清新，充滿了精神和智慧。在每一個童話故事中，無論是對風景的描寫，對人物靈魂的刻畫，還是對故事的敘述，都會聞到一股清香，給人一種親切感。

吉林省遼源市西安區(qū)文祥欣欣小學

六年級一班：張旭

《格林童話》讀后感 篇3

今天我和媽媽一起看了格林童話里的《聰明的艾爾斯》，這個故事講的是有一個女孩，大家都叫她艾爾斯，有一個男孩叫杰克想娶艾爾斯，就想知道她是不是真的聰明。

有一天杰克看到艾爾斯因為看到墻上懸掛的鋤頭有可能會砸到以后她和杰克生的孩子而大哭，他認為她夠聰明，于是就娶了她。

她倆結婚后，有一天，艾爾斯到地里干活，她吃完飯就睡覺了，沒干活。天黑了，杰克去地里看她干完活了沒，發(fā)現她睡著了，杰克很生氣，把鈴鐺掛到了她的身上。艾爾斯醒來后，一走路就聽到鈴鐺響，她很害怕，她回到家門口敲門問：“艾爾斯在家嗎?”杰克說：“在呀。”艾爾斯想，那我是誰呀?然后她就走了，再也沒人見到她了。

通過這個故事我想，艾爾斯其實不聰明，因為只要她把鋤頭拿走，就不會發(fā)生可能會砸到她和杰克的孩子的事了，后來她竟然連自己是誰都不知道了。

《格林童話》讀后感 篇4

暑假里，我看了一本書的名字叫《格林童話》。這本書是格林兄弟寫的，他們是德國著名的作家。書中有200多個童話故事，每個故事都生動有趣，還告訴我們道理，讓人看了還想看。

我最喜歡《狼和七只小山羊》它告訴我惡有惡報，善有善報，我們要做一個善良的人。故事中的狼兇惡、殘忍、狡猾它吃掉了六只小山羊，但還是沒有逃過死亡的命運，掉進河里淹死了。

生活中我們要做一個善良的人、有愛心的人。我經常在公交車上給老人讓座，在學校里我也經常幫助同學，看到他們沒帶水彩筆我借給他們。這次汶川地震我們全校同學都伸出了援助之手，為災區(qū)小朋友捐款，獻出了一份愛心，我一次就捐出200元。全國人民的`愛心讓災區(qū)人民有了重建家園的信心。

這本書還有許多精彩的故事，大膽的想象，月亮可以被一片片剪下來，海水可以被喝干，你看多么神奇?這真是一本令人愛不釋手的好書。

《放風箏》教學反思(精選5篇)

88教案網為您精心準備了“《放風箏》教學反思”的內容。永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態(tài)面對學生，教案是上好課的前提。好的教案可以在師生間建立緊密的聯系。歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

《放風箏》教學反思 篇1

本活動以出示實物風箏談話導入，并提問想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？把問題拋給孩子們，激發(fā)孩子的興趣。第二環(huán)節(jié)結合教學掛圖，完整講述故事，由于語速過快、肢體語言不夠豐富，導致孩子們對初步感知故事有困難，特別是當講到小白云一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”地叫著時，應該放慢步伐，以夸張而緩慢的動作帶領孩子初步感知故事。在創(chuàng)編這環(huán)節(jié)中，讓孩子們嘗試用“一會兒變成……一會兒變成……”創(chuàng)編一句話，首先我作示范“一會兒變成小狗，汪汪汪?！?/p>

可是孩子們一直都說故事中的動物，只有王雪小朋友說出“一會兒變成小鴨，嘎嘎嘎?！睙o論我怎樣的提示，孩子們還是說不出來，在這環(huán)節(jié)中，我應該設計互動角色表演，如，老師說:“小白云一會兒變成小貓?！焙⒆觽兙鸵獙W貓叫：“喵喵喵。”慢慢地給孩子提供一定的詞語經驗后，再采取換角色表演，孩子們說：“一會兒變成小青蛙?！?/p>

老師學青蛙叫：“呱呱呱?！碑敽⒆觽兪炀毩?，就分組進行，這樣孩子們的興趣會更高。在活動結束環(huán)節(jié)應該設計孩子們和老師一起出去外面看看小白云一會兒會變成什么呢，而不是通過小結就簡單結束活動。

《放風箏》教學反思 篇2

本課為四單元的第一篇課文，它是一首詩歌，讀起來極富有童趣。選編入冊在于通過學習，使學生感受大自然的和諧、統(tǒng)一，激發(fā)學生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛、體會作者渴望人與自然和睦相處的思想感情。同時還要激發(fā)學生的想象，感受大自然的美好，培養(yǎng)保護大自然的意識。

由于課文篇幅短小，我緊緊圍繞教學要點，設計了以下幾個問題：

我們放風箏時心情如何？你從哪兒看出來的？

花兒又放飛了什么樣的風箏？

花兒是怎樣放飛風箏的？

花兒還會放飛什么風箏？

學了本課，你最想說什么？

本課緊貼孩子生活，語言生動，童趣十足，孩子們學起來輕松自如。特別在思考“花兒是怎樣放飛風箏的？”時，思維活躍：有的說花兒在用顏色，用香味，用花蜜，用花粉放飛風箏。他們都有自己合情合理地解釋，展示了一幅孩子們眼中的世界，使我深受感動。同時課后反思，我也深深地體會到兩點：

一是一堂課必須有“舍”：要求孩子達到的學習目標有時很多，這也想讓孩子掌握，那也想讓孩子理解，往往搞得重點不突出。只有大膽地舍棄一些，堅持一課一得才能提高教學的效率，進而提高學生學習的效率。

二是在“舍得”的基礎上找準教學的切入口，將全文的學習有效地串連起來。本課我就緊緊圍繞“風箏”設計了幾個關鍵的問題，引導孩子開展有效的學習。

當然，在學習中也有一些遺憾，比如讀得還不夠充分，特別是在朗讀技巧的指導上還練習得遠遠不夠。拓展練習中，結合生活實際還不夠。

《放風箏》教學反思 篇3

設計背景

近段時間經常碰到我班孩子在廣場或自家門口等地方放風箏，為了防止意外事故的發(fā)生，因此決定開展本次活動。

活動目標

1、讓孩子認識在放風箏時應注意的一些安全事項。

2、幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。

3、教會孩子學會保護自己的一些方法。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。

活動準備

多媒體課件《放風箏》

活動過程

一、談話導入課題

二、觀看課件，體會放風箏時不注意安全帶來的后果

1、教師播放課件(小朋友放風箏時發(fā)生事故的故事)，幼兒觀看。

2、交流小結：剛才你看到了什么?小朋友在放風箏時為什么會出現這樣的情況?

3、教師再次交流小結。

三、討論：放風箏時應該要注意的事項

1、教師：為了避免發(fā)生像電視里的小朋友那樣的情況，我們以后放風箏時應該注意什么?

2、請幼兒討論。

3、交流小結。

4、教師總結。

四、結束環(huán)節(jié)

教學反思

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

《放風箏》教學反思 篇4

《放風箏》這個課題是各個版本美術教材中都喜愛選用的課題。而我每次上這課的過程卻如出一轍，學生作品也是一年又一年，用一句詞來形容最為恰當：“年年歲歲花相似”，很少有新意。

今年我決定改變一下教學思路，打拼出另一番天地。這節(jié)課雖然是屬于“造型·表現”領域，但是必須讓學生在自身感受放飛的體驗，了解風箏的結構特征以及風箏的技巧，才能為后面的教學作好鋪墊。于是我用一節(jié)課的時間讓學生們自己體驗自己制作風箏，用自己的風箏試飛。把同學們試飛的影像錄制下來，制作成課件，以備下節(jié)課使用。

《放風箏》是要求學生緊緊圍繞主題進行拓展和想象構筑一副嶄新的畫面。為了讓學生緊扣主題，上課伊始我就播放了上節(jié)課同學們自己放風箏的場面。同學們看見自己放飛自己制作的風箏，心里有說不出的喜悅。我趁同學們的那股子熱情勁向同學講解放風箏時的人物動態(tài)，以及構圖等相對枯燥的美術知識。中國的藝術創(chuàng)作里，詩詞作品往往是和中國畫緊密相連的，那就是說語文課和美術課的共同本質就在于感受由詩詞。于是我找了幾首關于放風箏的古詩讓學生自讀，讓他們在心里描繪體會詩人所描繪的放風箏的場景。

《放風箏》一課的整堂課設計新穎，真正做到了課程整合，并且實際性地跨出了第一步。課堂上學生的發(fā)言、提問、作業(yè)都是比較積極的。雖然很多學生作業(yè)在課堂上完不成，但是借用學具之后，基本上所有作業(yè)的框架都搭起來了。

《放風箏》教學反思 篇5

這是一篇回憶性的文章，以一個學生的語氣刻畫了一位殘疾教師的形象。通過三件典型事例體現劉老師的人生態(tài)度。文章很長，仔細閱讀，可抓的點很多。但教學時間有限，每點都抓，面面俱到是不可能的，我采用了“長文短教，深入淺出”的方法，將教學過程分為感悟人物形象和深化主題理解兩個層次，逐層深入，引領學生走向文本深處。主要從以下三方面著手：

一、抓主線

課文列舉了三個事例來突出人物形象，反映劉老師的精神品質。這是文章的主體部分，在品析這部分內容時，我以“你從中讀到了一位怎樣的老師？”為主問題，引導學生自主讀悟，透過語言文字感受人物內在的精神品質。對作者30年念念不忘劉老師的原因獲得感性認識，為后面深化理解主題打下基礎。這樣，整堂課的教學，主線明朗，層次清晰，主旨明確。

二、品細節(jié)

這是一篇寫人的文章，在敘述事例時，作者抓住了人物的神態(tài)、動作、語言等細節(jié)進行生動細膩地刻畫，耐人尋味。教學時，我引導學生抓住這些細節(jié)，咀嚼品析，反復朗讀，深入理解人物的內在品質。如第一件事抓表情“笑”，讀出“笑”背后堅強樂觀的精神；第二件事領悟劉老師敬業(yè)執(zhí)著堅強的精神，重點讓學生感受板書的動作從而深層感悟如此的做法；第三件事抓表情“顯出甜蜜的笑”和追風箏時的動作、語言，逐層解讀，使學生在語言文字的訓練中受到情感的熏陶。

三、破難點

課伊始，就讓學生從課題入手提出疑問，學完課文的主體部分后，學生可能對理想的風箏有了一定的理解，在文章的最后部分是作者直接表達對劉老師贊美和思念。這樣前后貫穿起來學生就水到渠成地理解了課題，理解劉老師給予他一生的影響。

放風箏教案反思1000字精選7篇

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。只有教學教案寫的越優(yōu)秀，所呈現出來教學情況也會更好。如何寫出讓自己滿意教案課件？以下為小編為你收集整理的放風箏教案反思1000字精選7篇，希望能幫助到你，請收藏。

放風箏教案反思【篇1】

尊重學生的體驗，讓學生個性飛揚《花兒也會放風箏》教學反思

[教學片斷]（此教材選自北師大版小學語文第六冊）

（品讀完第一小節(jié)后）

師：我們看到自己的風箏放起來了，心里真高興。遠處的花兒也看到了我們的風箏，他們會怎么想呢？（他們也想放風箏）真的嗎？讓我們趕緊去讀第二小節(jié)，讀出自己的感受。

生自由練讀。

師：誰能讀給我們聽一聽？

生：高興地讀。

師：能告訴我們你為什么這樣讀嗎？

生：小朋友會放風箏，很高興；花兒自己也會放，他也多高興呀！所以我就高興地讀。

師：能把自己的感受通過朗讀表現出來，真了不起！還有誰有不同感受的朗讀？

生：花兒見到不僅只有小朋友會放風箏，連他也會放，他還很驕傲！

師：那你就讀出你的這種感受吧！

生：驕傲地讀。

師：還有誰想讀嗎？

生：我發(fā)現遠處的花兒是在喊，讀他說的話時聲音還要大一些。

師：看來你學會了抓住重點詞語理解讀，真棒！你也來讀一讀吧。

生：讀。

（全體學生再次帶著自己不同的感受讀課文）

[反思]

《新課程標準》強調：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。閱讀是一種過程，是我思的過程，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，朗讀指導中教師不應包辦代替，要放手讓學生自己進行閱讀實踐。應珍視學生的獨特感受、體驗和理解，尊重學生對文本的個性化解讀。

尊重個性就是尊重生命。本案例中的閱讀教學中，教師真正做到了尊重學生在學習過程中的獨特體驗，方法不多，就是提倡鼓勵學生多角度、有創(chuàng)意地閱讀，讀出自己的感受，彰顯自己的個性。

《花兒也會放風箏》教學反思

《花兒也會放風箏》是一首情趣盎然的兒童詩，作者用孩子氣的語氣，描述了在美麗的春夏之際，孩子們快樂防風箏的情景。詩中作者運用豐富的想象，緊緊抓住風箏與蝴蝶、蜻蜓都能在空中飛舞的共同點，描寫了一幅有趣的場景：孩子們同花兒都在放風箏。

課文很美，重在朗讀。新《大綱》在閱讀教學應該注意的問題中作了這樣的回答：小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。中高年級要重視默讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。眾所周知，學生語文水平的提高，并不是主要依賴掌握語文知識的多少，而是依賴多次的語言實踐，和大量的感性語言材料的積累。學生聽說讀寫語言實踐越多，感性語言材料積累越豐富，語文水平提高得也就越快。這是已被大量教學實踐和大量讀寫、雙軌運行的教改實驗所證明的。課文第一小節(jié)就寫天，是這樣藍，風是那樣輕。我們蹦蹦跳跳，跳跳蹦蹦人和自然的和諧統(tǒng)一，以及孩子們的愉悅心情都在聲情并茂的朗讀中充分體現。輕聲而且有節(jié)奏地誦讀使孩子們真正感受到大自然的美好。

指導學生朗讀課文并非易事，因為并非就是簡單地讓學生一味讀書（學生會讀而生厭）。讀書形式要根據兒童心理和課文特點，靈活多樣。在這篇課文的學習當中，我采用朗讀、默讀、快速瀏覽、引讀的方式。另外，盡量創(chuàng)設情境，讓學生在運用中積累課文語言。盡量創(chuàng)造一個情趣盎然的課堂，會令學生印象深刻。

放風箏教案反思【篇2】

活動目標

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備

1、教室里布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。

2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、教師制作好的風箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。

4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

活動過程

一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。(3分鐘)

1、幼兒自由欣賞各種風箏。

教師引導語：“哇!這么多的風箏，我們一起來看看!”

2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))

教師引導語：請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏?為什么喜歡它?

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)

過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風箏。

1、出示一只圖案對稱的風箏。 教師引導語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)

2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

教師引導語：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』

三、幼兒討論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)

教師引導語：這些風箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風箏好嗎?

1、教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

教師引導語：

(1)你最喜歡哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀察比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點)

(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒制作風箏面。

教師引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。(原本我設想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)

1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。

2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上)

五、帶幼兒去放風箏。(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)

小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。

活動反思

游戲中讓幼兒把風箏外形畫得左右對稱還是有一定困難的，孩子們顧及到了左邊就不能顧及到右邊，由于水彩筆較細，因此色彩不夠均勻。我覺得可以讓幼兒畫最簡單的風箏外形，在內部進行圖案對稱，色彩上可以選擇油畫棒，上色均勻飽滿。

放風箏教案反思【篇3】

美工活動：裝飾風箏

目標

1、引導幼兒初步感受風箏的對稱美。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象、創(chuàng)造，運用多種材料裝飾風箏面。

3、使幼兒體驗到成功的喜悅。

4、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

中班創(chuàng)意美術教案《裝飾風箏》

準備

1、教室里布置“風箏展”，課前帶幼兒參觀、欣賞過各種風箏，了解風箏的基本特征。

2、幼兒課前已經知道并練習過用不同的方法剪出兩個一樣的圖形。

3、教師制作好的風箏面若干，一只采用的裝飾材料顏色和馬夾袋底色差不多;一只圖案排列比較凌亂，分布不均勻;還有一只顏色深淺搭配清晰，圖案分布均勻。

4、人手一只馬夾袋、剪刀、膠水。

5、每組放有各種彩紙(皺紋紙、自粘紙、手工紙、泡沫紙);剪好的幾何圖形若干;幾支鉛筆。

過程

一、帶幼兒進教室，自由欣賞各種風箏。(3分鐘)

1、幼兒自由欣賞各種風箏。

教師引導語：“哇!這么多的風箏，我們一起來看看!”

2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。(如有幼兒提到喜歡風箏對稱的話，就請他在集體面前說說，可直接引出下一個環(huán)節(jié))

教師引導語：請和你的好朋友說說你喜歡那個風箏?為什么喜歡它?

二、引導幼兒感受風箏的對稱美。(5分鐘)

過渡語：小朋友剛才都找到了自己喜歡的風箏，徐老師這里也有一只我喜歡的風箏。

1、出示一只圖案對稱的風箏。

教師引導語：你們覺得它怎么樣?(幼兒自由發(fā)表意見)

2、引導幼兒感受這只風箏的左邊和右邊的形狀和圖案都是一樣的。

教師引導語：請小朋友看看這只風箏左邊的翅膀和右邊的翅膀，你發(fā)現了什么?翅膀上的圖案呢?『一樣在哪里?(引導幼兒說出圖案的大小、顏色、形狀和位置都是一樣的，還是教師直接說出比較好)』

三、幼兒討論如何裝飾風箏面。(15-20分鐘)

教師引導語：這些風箏真漂亮，我們也來做一只漂亮的風箏好嗎?

1、教師出示制作好的幾只風箏面，請幼兒比較怎樣裝飾可能最好看。

教師引導語：

(1)你最喜歡哪只風箏?為什么?(引導幼兒觀察比較，三只風箏的優(yōu)點和缺點)

(2)怎樣才能剪出兩個一樣的圖形。

四、幼兒制作風箏面。

教師引導語：請小朋友用自己喜歡的彩紙剪出各種漂亮的圖形把自己的風箏裝飾的最漂亮。(原本我設想要用舊圖書、掛歷紙，但是如果要求幼兒對稱裝飾的話，只能用各種紙了)

1、幼兒做到一半時，教師可請幾位能力強一點的幼兒，用鉛筆畫自己喜歡的圖案進行剪貼。

2、做的快的幼兒可以幫助做的慢的幼兒。

3、請客人老師幫助幼兒一起把線系在風箏上。(馬夾帶的拎手上)

五、帶幼兒去放風箏。(沒有做好的幼兒可以繼續(xù)做)(2分鐘)

小朋友可以一起去操場上放風箏，比一比誰的風箏最漂亮。

活動反思

游戲中讓幼兒把風箏外形畫得左右對稱還是有一定困難的，孩子們顧及到了左邊就不能顧及到右邊，由于水彩筆較細，因此色彩不夠均勻。我覺得可以讓幼兒畫最簡單的風箏外形，在內部進行圖案對稱，色彩上可以選擇油畫棒，上色均勻飽滿。

放風箏教案反思【篇4】

《花兒也會放風箏》是一首情趣盎然的兒童詩，作者用孩子氣的語氣，描述了在美麗的春夏之際，孩子們快樂防風箏的情景。詩中作者運用豐富的想象，緊緊抓住風箏與蝴蝶、蜻蜓都能在空中飛舞的共同點，描寫了一幅有趣的場景：孩子們同花兒都在放風箏。

課文很美，重在朗讀。新《大綱》在閱讀教學應該注意的問題中作了這樣的回答：“小學各個年級的閱讀教學都要重視朗讀。中高年級要重視默讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”眾所周知，學生語文水平的提高，并不是主要依賴掌握語文知識的多少，而是依賴多次的`語言實踐，和大量的感性語言材料的積累。學生聽說讀寫語言實踐越多，感性語言材料積累越豐富，語文水平提高得也就越快。這是已被大量教學實踐和“大量讀寫、雙軌運行”的教改實驗所證明的。課文第一小節(jié)就寫“天，是這樣藍，風是那樣輕。我們蹦蹦跳跳，跳跳蹦蹦……”人和自然的和諧統(tǒng)一，以及孩子們的愉悅心情都在聲情并茂的朗讀中充分體現。輕聲而且有節(jié)奏地誦讀使孩子們真正感受到大自然的美好。

指導學生朗讀課文并非易事，因為并非就是簡單地讓學生一味讀書（學生會讀而生厭）。讀書形式要根據兒童心理和課文特點，靈活多樣。在這篇課文的學習當中，我采用朗讀、默讀、快速瀏覽、引讀的方式。另外，盡量創(chuàng)設情境，讓學生在運用中積累課文語言。盡量創(chuàng)造一個情趣盎然的課堂，會令學生印象深刻。

放風箏教案反思【篇5】

春季是放風箏的好季節(jié)。風箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風箏活動激起了孩子極大的興趣。每每周一來園，三五名幼兒都會聚在一起交談放風箏的經歷。結合這一社會娛樂活動，我班請幼兒每人自制了一只風箏。在第一次嘗試放風箏時，出現了許多問題。如場地所限不能自由奔跑，奔跑時相互撞擊，風箏被樹枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設計了這一活動，不要求幼兒將風箏放得多高，只要求達到以下目標。

1. 教會幼兒放風箏的正確方法，體會其中的樂趣，練習快速跑。

2.學會按一定的規(guī)則放風箏。

3.培養(yǎng)幼兒一定的自我保護意識，學習協調與他人的距離。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

材料準備：三組幼兒 斜坡跑道 自制風箏六只 獎品環(huán)節(jié)：

一 準備活動1.活動幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背教師用語：春暖花開了，我們來學學花草樹木在風中點頭、搖晃的姿勢好嗎?

2.練習追逐跑，為放風箏做身體上的準備。

二 基本部分。

1.請六名幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。教師用語：春天到了，你們自制的這些風箏真漂亮，我們來放風箏，好嗎?幼兒放風箏2.就幼兒在放風箏中出現的問題進行討論，學習正確的方法。提問：他們六個人誰的風箏放得好?誰的風箏沒有放起來，為什么沒放起來?怎樣才能讓風箏飛上去?小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線，抓牢線?？焖俦寂?，讓風速將風箏托起。

3.請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。

提問兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼?你為什么會撞到別人?用什么方法可以避免與人相撞?

討論總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來，這樣就不會兩人迎面相撞了解。奔跑時，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時要能及時剎住腳步。

4.提問：如果風箏被樹枝刮住了，怎么辦?怎樣可以避免呢?

5.請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風箏。

6.放風箏比賽。請三組幼兒中出現問題較多的幼兒進行比賽，觀察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規(guī)則的幼兒發(fā)獎。

7.總結：今天你們放風箏，玩得開心嗎?掌握了正確的方法，不但可以玩得開心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時我們再來比賽，看誰的風箏放得好。

三.結束活動：放松整理：學風中的蒲公英自由地隨風飄回教室。

通過嘗試，幼兒發(fā)現了能將風箏放起來的正確方法，獲得了樂趣。規(guī)則的制定來自于幼兒的討論，實際經驗，規(guī)則的執(zhí)行是幼兒在自覺自愿的情況下進行的，得到了幼兒的認可，因而做到了較好的效果。今后可以在活動時請幼兒輪流做裁判，對其他幼兒進行提醒、監(jiān)督，對不守規(guī)則者以一定懲罰如停止一次等。以鞏固這些規(guī)則，達到自我保護的目的。

延伸：放風箏活動可以在每天的晨間體育游戲中進行。每組幼兒一周內流放風箏。

教學反思：

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

放風箏教案反思【篇6】

設計背景

近段時間經常碰到我班孩子在廣場或自家門口等地方放風箏，為了防止意外事故的發(fā)生，因此決定開展本次活動。

活動目標

1、讓孩子認識在放風箏時應注意的一些安全事項。

2、幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。

3、教會孩子學會保護自己的一些方法。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點難點

幫助孩子體會不注意安全帶來的不良后果。

活動準備

多媒體課件《放風箏》

活動過程

一、談話導入課題

二、觀看課件，體會放風箏時不注意安全帶來的后果

1、教師播放課件(小朋友放風箏時發(fā)生事故的故事)，幼兒觀看。

2、交流小結：剛才你看到了什么?小朋友在放風箏時為什么會出現這樣的情況?

3、教師再次交流小結。

三、討論：放風箏時應該要注意的事項

1、教師：為了避免發(fā)生像電視里的小朋友那樣的情況，我們以后放風箏時應該注意什么?

2、請幼兒討論。

3、交流小結。

4、教師總結。

四、結束環(huán)節(jié)

教學反思

本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

放風箏教案反思【篇7】

第一課時

課時目標：

初讀課文，感受大自然的和諧統(tǒng)一，激發(fā)學生對小動物的喜愛，對大自然的熱愛。

教學設計：

一、導課：

春天到了，和暖的陽光普照大地，田野里，一片生機勃勃的景象，在這樣的天氣里同學們最喜歡的戶外活動是什么？（板書：放風箏）聽說過花兒也會放風箏嗎？（板書：花兒也會）你們看到這個題目，有什么疑問？

（學生會說到：花兒如何會放風箏？花兒放的風箏是什么？……）

二、初讀課文，感悟課文：

請同學們自由讀課文，看看這些問題能否解決？

1、學生自由讀文，同時劃出自己不認識的生字詞。

2、解決不認識的生字詞，檢測學生的識字情況（可以分組朗讀，或者接讀課文）。

3、指導學生對讀的同學做評價。

老師評價學生的讀文情況。

剛剛在看到這個題目時，同學們都有個問題：花兒放的風箏是什么？

那現在我們就來找找，請同學們快快地讀讀課文，看看能否找到答案。

學生談到哪里，老師要引導學生來想像學習，全詩共有4個小節(jié)，寫了兩方面的內容。

第一小節(jié)：寫出來了人與自然的和諧統(tǒng)一，表達了孩子們的愉快心情。學生邊讀邊想，

天，是這樣藍，

風，是那樣輕，

第二到四小節(jié)：描寫了遠處的花、蝴蝶、蜻蜓，也描畫了我們一起享受大自然賜予的一切美好，描畫了一幅快樂、祥和的景象。

彩色的蝴蝶，

長尾巴的蜻蜓，

分小組讀課文，讓學生邊讀邊想像，并討論：花兒也會放風箏，花兒放的風箏是什么？

在這里，學生要明白：花兒會放風箏的原因，寫出了花兒和小動物的快樂，抒發(fā)了作者渴望人和大自然中的一切生靈和睦相處和諧統(tǒng)一的美好愿望。

學習了本詩后你想說些什么呢？

引導學生感受大自然的美好，激發(fā)學生熱愛大自然，愛護大自然的思想感情。

三、作業(yè)：畫一幅美麗的圖畫（表現春天的美好）

四、板書設計：

花兒也會放風箏

天是這樣藍

風是那樣輕

彩色的蝴蝶

長尾巴的蝴蝶

第二課時

課時目標：

進一步學習課文，理解課文內容，體會熱愛大自然的感情。

導學過程：

一、今天讓我們來進一步學習課文：

同學們覺得這篇課文美嗎？想不想再讀一讀呢？請同學們邊讀邊想，一會把你腦海中出現的畫面描述給大家：（學生讀文）

說說你都看到了什么？（學生談談自己想像中的畫面?！ぐl(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然的感情。）

二、發(fā)揮學生的想像力及語言表達能力，對學生進行口語表達方面的訓練：

指導學生一起看第三小節(jié)：

有的在花枝上飛高飛低，

有的在半空中盤旋滑行……

讓學生合理想像，補充：有的在……

指導學生一起看第四小節(jié)：

不對，不對，那不是風箏，那是——……讓學生進行擴展

三、指導學生寫生字：

盈：注意中間的“又”字；

蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；

瞧是左右結構的字。

四、作業(yè)：

1、有表情地背誦全詩。

2、說說花兒還會放什么風箏？

黑天讀后感6篇

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，當然教案課件里的內容一定要很完善。教案課件寫好了，老師教學質量肯定也差不了。你是否在尋找合適的教案課件呢？小編陸續(xù)為大家整理了黑天讀后感6篇，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

黑天讀后感【篇1】

寒假里，我又讀了許多書，可最讓我感觸良多的，還是這本《黑天鵝紫水晶》。故事講的是一位年輕的生物學家約翰·威廉姆斯，他去塔斯馬尼亞完成祖?zhèn)饔柧殨r，意外地在黑天鵝家族中扮演了鵝爸爸的角色。從那時起，他保護了他的鵝妻子水晶，并重新認識了這個美麗的生物和偉大的母愛。

讀完這本書，我被深深**撼了。為了黑天鵝紫水晶偉大的母愛，為了黑天鵝對她的丈夫和孩子的可怕復仇。我覺得紫水晶的靈性眼睛在我面前閃爍，我對黑天鵝有著深深的敬畏。

在讀這本書之前，我從來不知道世界上有這么聰明的鳥，更不知道母愛的偉大存在是沒有國界的。動物純潔的靈魂如水晶般純凈，這種純凈我們人類曾經擁有。而現在呢？

渡渡鳥，鴿子，袋鼠，這些生物一個接一個地離開了我們。為什么？我們捫心自問，誰敢說他從來沒有謀利的欲望？也許，幾千年以后，世界上沒有了黑天鵝，沒有了鴿子，甚至沒有了身邊一撈一大把的小麻雀，只有到了這種時候，人類，可怕的人類才會知悔改嗎？

就像文中說的一樣，因為一個祖訓，因為想要得到那筆可觀的財富，就要將那些美麗的黑精靈置于死地，讓它們變成愚昧的殉葬品！“面對許多動物朋友們，人類是有罪的。許多野生動物，像我們一樣，有血肉、思想、情感、靈性和智慧。人類，請放下你明亮的屠刀，歸還動物生存的權利。

”是啊，請你們放下屠刀，否則，終將會害了自己。

黑天讀后感【篇2】

《黑天鵝紫水晶》讀后感

我在暑假里看了很多很多，像《心愿書》、《泥泥的心靈城堡》、《魔法老師》、《神奇的警犬》……當然，還有《黑天鵝紫水晶》。

這本書是關于一個野生黑天鵝家族的。一只名叫紫水晶的黑天鵝，她的丈夫為了保護她和她五個正在孵化的孩子而死去。這時，動物學家約翰·威廉姆斯為了繼承先輩留下的巨大羊皮卷遺產，來到天鵝島，意外遇到了紫水晶。

紫水晶，在約翰威廉姆斯的幫助下，成功地孵化了她的孩子，并在約翰威廉姆斯的幫助下，戰(zhàn)勝了罕見的豺狼，狡猾的魔鬼和可惡的針鼴的攻擊。但最終，她并沒有逃脫楔尾鷹的魔爪而死去，但她的死是值得的。她用寶貴的生命保護她的孩子

這本書中的一些段落非常感人，比如：針鼴前進，令人震驚的事情發(fā)生。紫水晶突然蹲在地上，抬起脖子，用胸膛抵擋針鼴。

針鼴試圖向前移動，紫水晶試圖用身體擋住它，兩邊就像牛一樣。針鼴身上的銳刺扎進紫水晶胸脯，紫水晶搖扇翅膀，用堅硬的肩胛骨不顧一切地擊打針鼴。針鼴力氣也不小，好幾次差點將紫水晶拱翻，而紫水晶把兩只蹼掌深深插進松軟的沙土里，憑借身體搖動的力量，頑強地將針鼴阻擋在窩巢外。

紫水晶直了直脖子，尖聲叫了一聲，仿佛在對闖入者說：只要我有一口氣，你就不能傷害我的孩子！

每次讀到這兒，我的眼淚已經在眼眶中打轉。捫心自問，是什么力量讓她不顧自身危險，與一些野生動物搏斗？是母愛！

是一種天底下最純潔的母愛！紫水晶，偉大的母親，會做任何事來保護她的孩子！讓我們善待這些可愛的生靈吧！

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黑天讀后感【篇3】

分類:作文 > 讀后感 > 讀后感 > 《黑天鵝紫水晶》讀后感_寒假讀后感

版權所有：碧意創(chuàng)作時間：2018年11月12日10:

53:00在寒假里，我買了許多書，其中，《黑天鵝紫水晶》這本動物**深深地把我吸引住了。這本書是中國動物**大王沈石溪寫的，作者通過紫水晶這樣一個三百年前和三百年后重疊的黑天鵝形象，試圖告訴讀者，人類因貪婪而變得殘暴，因無知而變得偏執(zhí)，曾經和正在對動物犯下累累罪行。

此外，它呼吁人類改變舊觀念，善待動物，停止殺戮，珍惜黑天鵝等可愛的另類生物。在這本書中，三百年前的黑天鵝紫水晶的丈夫死在人類的手下，紫水晶瘋狂地報復吃掉自己丈夫的人類，最終，它如愿以償。三百年后，同樣是名為紫水晶的黑天鵝，它的丈夫被天敵所殺害，它全身心地地撫養(yǎng)兒女，甚至將本書的主人公當成自己的丈夫，請求主人公的幫忙，最后，它為了保護自己的兒女而死。

這本書，讓我知道了黑天鵝媽媽的大愛，紫水晶為了不讓自己的孩子受傷，不惜一切代價與天敵抗爭，最終獻出了自己的生命。

在現實生活中，我們的母親也是這樣。當危險來臨時，我們可能會想到如何逃離，而母親必許想到如何保護我們。這本書也讓我知道了人類的罪惡，人們破壞環(huán)境，使動物失去家園，許多偷獵者不惜一切代價殺害我們的朋友。我只想說一句：

保護動物。如果地球上只剩下人類，我們就無法生存。我們需要保護我們賴以生存的動物和家園！

黑天讀后感【篇4】

我非常喜歡讀書，我最喜歡的是動物之王沈石詩寫的動物。他寫的《狼王夢》、《紅奶羊》、《刀疤豺母》、《黑天鵝紫水晶》等，都是讓我愛不釋手、百看不厭，其中的《黑天鵝紫水晶》是最讓我感動的一本書。

故事主人公約翰.威廉斯應一次意外擔任了一個黑天鵝家庭的“雄天鵝”。幫助紫水晶把雛鵝養(yǎng)大，并率領著雛鵝飛上藍天。

一次次為了保護雛鵝而趕走了袋狼；為了雛鵝卷入黑天鵝的領地爭奪戰(zhàn)；為了雛鵝錯失了一舉成名的時機。歷經含辛茹苦，好不容易將雛鵝拉扯大，卻在一次意外中，紫水晶不幸死亡了。古老的羊皮紙日記使他不得不殺死自己辛苦養(yǎng)大的“孩子”……

我認為母愛的力量比任何東西都大。她讓一位如此膽小的婦女，變得勇敢，變得無畏，即便要“上刀山，下火?！保矔楹⒆尤リJ一闖這道“鬼門關”。在每一次災難中，母親總是挺身而出保護自己的孩子。

日前，云南**來了，樓塌了，母親為了救孩子，被水泥板從樓上摔下來打傷。看到這樣的場景讓我想起了汶川大學，不禁流下了眼淚。大自然的殘酷是難以想象的，但我們不怕，我們有母愛。

所以，讓我們行動起來，不再做家中的“小皇帝”、“小公主”，要用切實的行動來回報媽媽無私的關愛。

讓我感動的不只是感人至深的母愛，更有促成“人與自然的融洽”而付出的大愛。紫水晶對天鵝寶寶的愛和約翰·威廉姆斯對紫水晶家族的愛給我留下了深刻的印象。約翰·威廉斯的祖先希望自己的后輩拿黑天鵝的血來祭奠他，而約翰·威廉斯卻用自己的生命在守護黑天鵝，不單單是因為他令紫水晶的丈夫喪命的內疚，更因為他愛護動物、善待自然的本性，這就升華成了“大愛”，促成了人與自然的融洽。

如果每個人都能像約翰·威廉姆斯那樣與自然界中的一切和平共處，世界將會更加美麗。

這也讓我明白了：善待自然，就是善待己。

黑天讀后感【篇5】

一只黑身體的天鵝，沈石溪給予它人類的情感和智慧；一個有使命的獵人，沈石溪給予他女性般的溫柔和體貼；一份天人情誼，沈石溪給它一種生死的觸感。

當我第一次讀這本書時，我以為它只是一種普通的動物，講述了獵人約翰·威廉姆斯和黑天鵝紫水晶的生活。隨著這本書的深入，我發(fā)現它更像是自然的嘆息和不滿，譴責人類貪婪肆意破壞自然的愚蠢行為，訴說著自身創(chuàng)傷的悲哀。沈石溪希望人與自然和諧相處。他把自己的期望寄托在《黑天鵝》上，并把它寄給讀者。

就像嚴春友說的：“我們再也不應該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對象，再也不應該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴，而首先應該把它們看作是與我們平等的生命?！?/p>

在沈石溪的作品中，一只殘疾的小天鵝幼崽值得獵人的生命去保護。在現實世界中，珍稀瀕危動物可能成為獵槍的耙子。為什么會造成這種殘忍的對比？這恐怕要問問那些被金錢蒙蔽了的心。

沈石溪用自己獨特的文字告訴世人：放下手中的獵槍，不要讓人與動物之間的怨恨繼續(xù)下去。當我們砍倒天空中的大樹時，只聽到耳邊傳來金幣相撞的聲音，卻忽略了樹木落地的哀鳴；當我們獵殺動物時，只看到眼前的美味，卻忽略了**等動物的鮮血。

那時，人類對自然沒有一絲的愛。沈石溪用筆與冷血世界作斗爭，號召大家從小事做起，善待自然。

在黑天鵝紫水晶的生活里，有和平、有殺戮、有幸福、有痛楚，讓我感動的不只是人與自然的和諧，還有感人至深的愛，紫水晶對小天鵝崽的母愛，約翰·威廉斯對紫水晶一家的關愛，約翰·威廉斯的祖先希望自己的后代拿黑天鵝的血來祭奠他，而約翰·威廉斯卻用自己的生命在守護黑天鵝。不僅是因為他殺害了紫水晶的丈夫，還因為他對動物和自然的熱愛。如果每個人都能像約翰·威廉姆斯那樣與自然界中的一切和平共處，世界就會更好。

善待自然，就是善待自己。

高一:李晦齡

黑天讀后感【篇6】

《黑天鵝紫水晶》，這本書，讀過很久，我依然無法忘懷。

這本書主要講了約翰威廉斯是位動物學家，他要到塔斯馬尼亞去完成祖先留給他的使命——他的祖先留下了羊皮紙日記，記錄了三百年前黑天鵝殺害了他們的祖先，所以每代人都要殺死四只黑天鵝，用它們的血來祭奠他們的在天之靈。他遇到一只雌性黑天鵝，給她取名為紫水晶。當約翰·威廉姆斯看到紫水晶丈夫為了保護自己的孩子而被豺狼殺害時，他決定保護單親家庭，養(yǎng)大小黑天鵝。

后來紫水晶為了保護孩子被老鷹殺死。約翰·威廉姆斯不忍心殺死這只無辜的黑天鵝，所以他燒毀了祖先留下的羊皮紙日記。他結束了13代人的恥辱。

約翰·威廉姆斯把羊皮紙日記燒掉，這樣黑天鵝就不會因為很久以前的事而死去。他做出了這個明智的選擇，真是令人欽佩！

在我們的生活中，人們?yōu)榱俗约旱睦嬉淮斡忠淮蔚貧⒑o辜的動物，導致許多動物滅絕。大家都知道魚翅吧，是很昂貴的名菜。你們知道是從哪來的嗎？

事實上，它不是普通的魚，而是海里鯊魚的鰭。那些人為了謀利從海里釣鯊魚，割下魚鰭扔進海里。沒有鰭，鯊魚不能游泳，只能逐漸死亡。這是如許的殘忍！

這些年來，很多鯊魚被殺，如果不加以控制，它們很快就會滅絕。

峨眉山有一種蝴蝶，枯葉蝴蝶，隨著季節(jié)的變化而變色。特別是秋天，當枯葉蝶收起翅膀的時候就像一片快要掉落的枯葉，因為它的神奇，人們大量地捕獲，制成標本，無價之寶。現在，枯葉蝶也瀕臨滅絕。

人類因為貪婪而變得殘忍，傷害了無數的動物。如果有生命的法庭，那么人類將永遠坐在被告席上。我們應該善待動物，停止殺戮。使我們這顆蔚藍色的地球更加美麗！

溫柔的夜讀后感(熱門四篇)

一本書就是一個臺階，閱讀作品后，我內心的感受很多，為作品所感動。你知道寫好讀后感的關注點應該放在哪里嗎？88教案網編輯考慮到您的需求精心為您制作了這份“溫柔的夜讀后感”。

溫柔的夜讀后感(篇1)

一個人至少有一個夢想，有一個理由去堅強。心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪——三毛。

至今還記得，兩年前的那一個夜晚，微風吹拂，忍人心動。一股莫名的牽引力將我吸引，我放慢腳步，跟隨心的方向。一恍神，我已經站在了一個古色古香的書店門口。我向里望去，只見三三兩兩的人安靜地坐著，望著各自手里那本令他們沉迷的書。我推門而入，四處尋找著那讓我心愁的源頭。眼眸一抬，只見一本以溫和粉色為基調，書的右邊寫著“溫柔的夜”，書名下方赫然寫著三毛這個名字。封面沒有任何花哨的圖案，沒有任何張揚的藝術字，卻讓人感覺它如同一個Angel、White，靜洗了你的雜念，撫慰了你的心靈。

斷斷續(xù)續(xù)，用了將近十天，我才讀完了這本令我著迷的書。我感受到了三毛的夢想，感受到了她的瀟灑，也同時感受到了她對荷西的愛。我也曾因為三毛的病痛而流淚，我也曾因為三毛的夢想而流淚。

我深知我愛上了這個隨和、細膩、純粹、直爽的東方女子，并且愛得一發(fā)不可收拾。我愛她的《夢里花落知多少》，我愛她的《我的寶貝》，我愛她的《滾滾紅塵》，更愛這本《溫柔的夜》。我愿意將她描述成一個如風一般的女子，時刻感受著她，時刻擁抱著她，時刻想念著她。在我心中，她是一個夜晚依偎在黑暗深處，寂靜涌動的寂寞，她會沉默。她并不想去證明什么，那些對她都不重要。她想得，只是讓自己過得快樂些，更感性些的人。

我知道旅行和讀書是她生命中的兩顆一級星，最快樂與最疼痛都夾雜其中；我知道她因一張撒哈拉沙漠的照片，感應到前世的鄉(xiāng)愁，于是決定搬去??；我知道她與荷西的錐心死別，讓她差點放棄生命；我知道二十二年前她選擇了靈魂永生，自殺于醫(yī)院。此后，每個人心中都有一個三毛，永久伴隨著她們的心靈。

在十五篇散文中，讓我印象最深刻的便是《五月花》，剛看到“五月花”這個短語，我認為三毛的五月如花般美好，如花般多姿。可是待我看完了這篇短文，我才知道三毛與荷西的五月是悲憤的，痛苦的。我會因為三毛的舊疾復發(fā)而心痛，也會因為荷西苦苦工作，沒有休息而憤怒，也因為英格的內疚而無緣苦笑。當三毛勸荷西丟掉這份工作時，荷西卻說：“三毛，我，可以在全世界的人面前低頭，可是在你的面前，在你父母面前，總要抬起頭來，像一個丈夫，像一個女婿?！弊x到這句話我竟哭了，因為我感受到了荷西對三毛的愛，感受到荷西對一個家庭的責任。我也感受到了荷西的夢想便是傾盡所有，給三毛所有的幸福。突然想起了三毛的一句話：每個不幸的東西，都令我心靈顫動。

說起小時候，便會想起一首歌?！坝浀卯敃r年紀小，我愛談天你愛笑，有一回并肩坐在桃樹下，風在林梢鳥在叫……”你可曾記得三毛幼時的夢想，她的夢想便是當一個拾荒者，又或者是一個夏天賣冰棒，冬天賣紅薯的街頭小販。我之所以愛她，其中的一個原因便是只要她一有想法便會不遺余力地去做。盡管幼時的她曾被她的作文老師批評，要求重寫作文。雖然三毛最終還是照老師的意愿去寫，但三毛的心中之夢從未改變，那便是不一個搭荒者，去呼吸大自然新鮮的空氣，感受那遠離世俗的羈絆。

蝴蝶破繭而出，只因有夢想；鳥兒展開雙翅，只因有夢想；花朵經受風吹，只因有夢。它們都有夢想，并且為之努力奮斗，而你是否懷揣夢想？

正如三毛所說，沒有夢想的人到哪兒都是在流浪。而我從小就不受流浪，所以從小便有了夢想。還記得幼時的我，愛躺在草坪上，感受陽光的溫暖，空氣的`清新。腦海里幻想著自己當老師的模樣，那時的我真的很快樂。到了上學的年紀，我發(fā)現一切都沒有這么簡單，我的成績也很差。長輩們笑我的夢想太遙遠，太不現實。而我卻不以為然。因為我正在努力，不管夢想有多遙遠，我也不會放棄。我堅信著成功的道路，必定有許多關卡要過，而我需要努力與堅持。

曾幾何時，我已長大，我正值花季，是如花般的少女。深知現實的殘酷，可我已然做不到如幼時那般堅定了，我想要放棄了。當我真正的想要放棄這個夢想時，三毛出現了，她出現在我的夢中，在撒哈拉沙漠上，她一襲紅衣，披散著長發(fā)向我微笑。她說：“一個人至少有一個夢想，有一個理由去堅強。心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。

我重新振作，小心呵護這從小便有的夢，我將它安放好，以免它隨風而去，不見蹤跡。

當風帶來春的生命，當陽光照射出夏的火熱，當落葉蕩出秋的果實，當雪洗刷冬的潔白，我知夢已輪回，輪回于這大千世界之中，輪回于心之深處，等待四季的洗刷，等待夢的足音響起。開始吧！夢的天地，我因你而永恒！

溫柔的夜讀后感(篇2)

故事講述了孤兒三毛的辛酸遭遇。在解放前的上海，三毛是舊上海的一名流浪兒童，他沒有家，沒有親人，無家可歸，衣食無著。吃貼廣告用的漿糊，睡在垃圾車里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。為了生存，他賣過報，拾過煙頭，幫別人推黃包車，但總是受人欺侮，但他掙到的錢連吃頓飽飯都不夠。只有與他命運相同的流浪兒關心他，給他溫暖。

一天，他在路旁拾到一個錢夾，好心的三毛把它交還了失主，然而失主反誣他是扒手，不分青紅皂白打了他一頓，三毛真是有苦說不出。流氓爺叔見三毛年少不懂事，便利用他做壞勾當。等三毛明白自己受了爺叔利用時，寧可餓肚子，也不再干爺叔教他的壞勾當。

一個有錢的貴婦人收養(yǎng)了三毛，給他穿上皮鞋，對他進行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家過寄生蟲般的生活，在一次為他舉行酒會的時候，他搗亂酒會，脫下華麗的衣服，披上麻袋片，又回到流浪兒隊伍中來。和往日一起討飯的小伴一起，走向屬于他們的流浪生活。

解放后，他結束了流浪，過上了正常的生活。

溫柔的夜讀后感(篇3)

《溫柔的夜》可算得上短小精悍，和我看的其他的想比，這個的內容已算少的，可是里面的大千世界，通過形形色色的人展示出來。

里面看到三毛式的人際處事。

以文章《溫柔的夜》定書名是為什么呢？是因為那個找你借船票的人最觸動你的靈魂和內心深處嗎？

這本書讓我更深入地看到了你的生活方式，你喜歡旅游，不需要計劃，隨性地，游玩，你曾畫過畫，但是又不愛畫，拿顏料染線，卻又可以夜以繼日地畫石頭，畫出石魂。

你曾遺憾，愧疚于在莫里最困難的時候沒有出現，當然你并不知道他所經歷的困難于當時。

再次相遇后，莫里倦怠，不帶任何感情的眼神深深地刺痛了你，即便如此，你又能怎么辦了，還能怎么辦了？

當你給了一個人巨大的希望和期待，當他在最需要你的時候，你卻沒有出現，那還不如你一開始就不要出現，至少不會有期望和失望。

相逢何必曾相識，最好當時就不要相逢，這樣就不會有后面的故事了

瑪利亞，圣母的名字，永遠的瑪利亞，這是一個傷心，無奈而又充滿嘲諷的故事，簡單的兩句話，開篇，結尾各出現一次，卻又有著不同的效果，開篇無奈，結尾諷刺，很好的寫作手法，這使我想到了《撒哈拉的故事》，沒有任何技巧，有點兒流水賬，可是我喜歡。

溫柔的夜讀后感(篇4)

三毛是臺灣的一名作家，她曾寫過一本《溫柔的夜》本書共有7個篇章，讓我給大家介紹一下吧！

第一篇《寂地》是講三毛夫婦和一大群朋友過夜的故事，本文重點詞是"臉狺"包括關于它的一大堆問題，其中一個方法段落很離奇："三毛悄悄地說：'臉狺貪心！'不知從哪吹來一陣怪風把火往三毛這邊吹，幸好三毛躲得快，不然就要燒著了。 "

第二篇是《五月花》，《五月花》的記述方法很新，是以日記的方法來記述 一個家庭的家常事和小鬧嘴，當然三毛夫婦也在內。三毛的作品之所以這么好，就因為三毛的作品文字簡練，可以把平平常常的事情寫成非同一般的作品，如：音樂像火山爆發(fā)似地播放出來；舊空調轟轟轟地炸到天亮。

第三篇是《瑪黛拉游記》，三毛的游記寫得特別詳細：看見"殯儀館"酒吧；吃到掃把大的松枝烤肉 ;在山頂坐滑車下山；看到了長300千米的花田… … 每件事都寫了10多行字。讓讀者看的津津有味。

第四篇是《溫柔的夜》講的是三毛在一個夜晚送了一張船票給一位流浪漢，三毛覺得那是一件和很快樂的事情。當三毛登上客船之后，發(fā)現那位穿水紅色襯衫就在她的上面一層時三毛手中的面包差點掉到水里！

第五篇叫《石頭記》于曹雪芹的 《石頭記》重名，只不過曹雪芹的 《石頭記》是寫人的，而三毛的《石頭記》單單是寫石頭的。三毛的《石頭記》里的"石頭"指石頭畫（在石頭上畫畫）三毛精挑細選只剩下了11塊，其中4塊送給了班吉，剩下7塊放在了床底，但最后還是被清潔工當垃圾扔掉了，三毛跑到海邊，抱住大黑石痛哭起了。

第六、七篇分別是《相逢何必曾相識》、《永遠的馬利亞》向我們闡述了三毛和莫里分開之后的故事；圣女名字惡毒心靈，馬利亞的故事。

三毛用她的筆和平凡的事勾勒出這本《溫柔的夜》。

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