研討課心得體會(huì)優(yōu)選12篇。

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研討課心得體會(huì)(篇1)

近期本人專題學(xué)習(xí)了黨的新民主主義革命時(shí)期的歷史，學(xué)習(xí)心得如下;

一、新民主義革命史，對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大啟示

中國(guó)新民主義革命雖然已過(guò)去半個(gè)多世紀(jì),但對(duì)于今天從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)來(lái)說(shuō)仍有著重大的啟示。

它主要體現(xiàn)在:進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)必須清除封建殘余思想的影響;搞社會(huì)主義必須解放和發(fā)展生產(chǎn)力,必須根據(jù)中國(guó)的國(guó)情,建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義;必須從中國(guó)實(shí)際出發(fā)，獨(dú)創(chuàng)發(fā)展馬克思主義關(guān)于革命的理論，加強(qiáng)與世界的交流,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的東西,走開(kāi)放之路。

新民主主義革命時(shí)期歷史是中國(guó)共產(chǎn)黨誕生到建立新中國(guó)的歷史，是我們黨一步步由小到大、由弱到強(qiáng)、不斷從勝利走向更大勝利的創(chuàng)業(yè)史、奮進(jìn)史，是我們黨帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻“三座大山”、實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放的斗爭(zhēng)史。我們要以高度政治自覺(jué)和強(qiáng)烈責(zé)任擔(dān)當(dāng)投身于黨史學(xué)習(xí)教育中，要把學(xué)習(xí)黨史同總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)、觀照職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)、推動(dòng)崗位工作結(jié)合起來(lái)，同解決教書(shū)育人工作中存在的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，確保黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)要求高質(zhì)量落實(shí)。我們要把開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育作為當(dāng)前的重大政治任務(wù)，自覺(jué)學(xué)好《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)問(wèn)答》等指定教材。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”更加堅(jiān)定地做到“兩個(gè)維護(hù)”，要學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為只爭(zhēng)朝夕、真抓實(shí)干、做好崗位工作的實(shí)際行動(dòng)。

二、從新民主主義革命時(shí)期歷史中汲取一心向黨的信仰力量

我們要從新民主主義革命時(shí)期歷史中汲取一心向黨的信仰力量，牢牢堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，自覺(jué)把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想貫穿到教育工作全過(guò)程和各方面。我們要從黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命勝利的歷史中汲取為民服務(wù)的初心力量，堅(jiān)持以人民為中心，積極投身到“我為群眾辦實(shí)事”等學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)中，著力解決好人民群眾在教育領(lǐng)域的“急難愁盼”等問(wèn)題。從黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命勝利的歷史中汲取勇于探索的創(chuàng)新力量，在打造“技能甘肅”的職業(yè)教育新發(fā)展格局中找準(zhǔn)定位，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

三、只有馬克思主義與中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合，革命才能勝利

中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大的黨，是馬克思主義的政黨。學(xué)習(xí)20世紀(jì)20年代的新民主主義革命史，我們還要把握“只有馬克思主義與中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合，黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民才能取得新民主主義革命勝利”這一歷史脈絡(luò)。我們要認(rèn)識(shí)到：清王朝的覆滅并不意味著中國(guó)人民擺脫了半殖民地半封建社會(huì)的悲慘命運(yùn)，而五四運(yùn)動(dòng)則讓中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子在尋求救國(guó)救民的道路上找到了馬克思列寧主義。特別是：當(dāng)他們看到上海工人的自發(fā)行動(dòng)能讓這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)曼延全國(guó)并有效地震懾北洋軍閥政府時(shí)，目光開(kāi)始瞄準(zhǔn)上海，并且首先在此創(chuàng)建了共產(chǎn)黨組織，馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合促進(jìn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。從此，中國(guó)人民的革命斗爭(zhēng)有了正確的方向。

這一時(shí)期的歷史事例還有八一南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，揭開(kāi)了中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)和創(chuàng)建革命軍隊(duì)的序幕;大革命失敗后,毛澤東開(kāi)辟井岡山農(nóng)村革命根據(jù)地,開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村包圍城市的道路;井岡山革命根據(jù)地的道路是中國(guó)革命的正確道路;第五次反圍剿失敗后,毛澤東領(lǐng)導(dǎo)紅軍取得長(zhǎng)征的勝利,中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安......開(kāi)辟農(nóng)村革命根據(jù)地，是馬克思主義中國(guó)化的初始重要成果。只有馬克思主義與中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合，中國(guó)革命才能勝利。

四、自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新

通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》(新民主主義革命時(shí)期)，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：共產(chǎn)黨救民于水火，必須得保存和壯大自己，努力建設(shè)一支黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)，紅軍就是這樣的軍隊(duì)。長(zhǎng)征途中，紅軍經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于擺脫了敵軍的圍追堵截，勝利地完成了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，轟動(dòng)了全世界!如果說(shuō)中國(guó)共產(chǎn)黨的成立表明馬克思列寧主義來(lái)到中國(guó)，那么紅軍長(zhǎng)征的勝利就意味著馬克思主義中國(guó)化的巨大成功，也就是把馬克思列寧主義基本原理與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合的偉大勝利。中國(guó)共產(chǎn)黨在革命斗爭(zhēng)中不斷的成熟、發(fā)展和壯大，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，取得了新民主主義革命的最后勝利。一首歷久不衰的歌曲“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”，唱的是新民主主義革命的歷史，唱出了人民的心聲。自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新。

以史為鑒可以知興替!黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨以及理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)和自我批評(píng)的作風(fēng)都是老一輩革命家留給我們的寶貴財(cái)富，都值得我們學(xué)習(xí)和傳承，并不斷地發(fā)揚(yáng)光大。

當(dāng)前，全黨全國(guó)各族人民正在努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奮斗。中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)是以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出的重大戰(zhàn)略思想，是黨和國(guó)家面向未來(lái)的政治宣言。它著眼于堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨高度的歷史擔(dān)當(dāng)和使命追求。

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿。新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放近40年，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)偉大飛躍。今天，“我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)”。我們要學(xué)史明理、感黨恩、跟黨走，堅(jiān)定理想信念，

始終踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在各自的工作崗位上發(fā)揮好黨員的先鋒模范作用，無(wú)愧于一名共產(chǎn)黨員的光榮稱號(hào)。

研討課心得體會(huì)(篇2)

xxxx年3月10日，我有幸參加了在縣初級(jí)中學(xué)舉行的全縣初中語(yǔ)文中考一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，通過(guò)這次中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)，我受益匪淺。

第一，指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員郝小安對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助我們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)思路。

第二，這次研討會(huì)指明了我們語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，文言文的復(fù)習(xí)，各類(lèi)現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫(xiě)作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。

第三，通過(guò)這次研討會(huì)，有利的指導(dǎo)我們?cè)趶?fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫(xiě)，語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的考察等等。

這次研討會(huì)上通過(guò)兩位老師精彩的觀摩課，對(duì)我們起到了很好的示范作用，對(duì)我們中考語(yǔ)文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。對(duì)我更是有所啟發(fā)，鼓勵(lì)我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對(duì)各類(lèi)題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié)，以更好的用用于教學(xué)。

下一步，我準(zhǔn)備從以下幾方面著手復(fù)習(xí)：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。把試題考查的依據(jù)回歸教材，讓學(xué)生用已知知識(shí)技巧去把握新題目。要幫助學(xué)生建立語(yǔ)文知識(shí)體系，比如說(shuō)明文就要知道說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明的語(yǔ)言特點(diǎn)、說(shuō)明文的風(fēng)格等。注意平時(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，鞏固知識(shí)。

2、明確要求。引導(dǎo)學(xué)生明確中考對(duì)基礎(chǔ)、默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作的具體要求，比如書(shū)寫(xiě)的要求，讓學(xué)生從根本上注意起書(shū)寫(xiě)、注意起答題思路、注意起知識(shí)積累的方向。

3、依據(jù)課標(biāo)、把握課標(biāo)、明確方向。及時(shí)了解、重視可能增加的內(nèi)容，注意閱讀中文體意識(shí)的樹(shù)立，注意答題規(guī)范、用詞準(zhǔn)確。

4、注意引導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力，找到分析問(wèn)題的角度，注意課本知識(shí)的遷移。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、寫(xiě)作能力，注意應(yīng)用文體寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)心理適應(yīng)能力。

5、借鑒方法。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為可以借鑒語(yǔ)文知識(shí)體系建立、語(yǔ)文知識(shí)對(duì)接課本、經(jīng)典吟誦等方法是值得借鑒的。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了很多，同時(shí)也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復(fù)習(xí)任務(wù)的艱巨，學(xué)生要掌握的內(nèi)容的龐雜；喜悅是因?yàn)槲颐靼?，只要自己明確方向，加緊行動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)把語(yǔ)文教學(xué)工作搞好，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提高，我們共同的目的就達(dá)到了。最后我以哈佛大學(xué)對(duì)幸福的定義“每天感覺(jué)有學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的收獲就是幸?！眮?lái)作結(jié)以勉勵(lì)自己，為xxxx年的中考再接再厲。

研討課心得體會(huì)(篇3)

忘記歷史就意味著背叛。每一個(gè)新國(guó)家的建立都是通過(guò)一定的道路實(shí)現(xiàn)的，而我們新中國(guó)就是通過(guò)新民主主義革命建立起來(lái)的。今天我們享受著安寧富足的幸福生活時(shí)，必須回頭去看看當(dāng)年我們的先輩是如何走過(guò)這段艱苦卓絕的革命道路。

毛澤東同志曾經(jīng)提出“統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭(zhēng)、黨的建設(shè)，是中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)革命中戰(zhàn)勝敵人的三個(gè)法寶”。統(tǒng)一戰(zhàn)線是無(wú)產(chǎn)階級(jí)如何組織和領(lǐng)導(dǎo)同盟軍的問(wèn)題；武裝斗爭(zhēng)是中國(guó)革命的主要特點(diǎn)和形式；黨的建設(shè)是黨實(shí)現(xiàn)對(duì)中國(guó)革命領(lǐng)導(dǎo)的根本保證。統(tǒng)一戰(zhàn)線和武裝斗爭(zhēng)是黨所掌握的兩個(gè)武器，這兩個(gè)武器只有在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才能發(fā)揮其攻無(wú)不克、無(wú)堅(jiān)不摧的偉大力量。因此，黨的建設(shè)是三大法寶的中心環(huán)節(jié)。中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中，與人民群眾血肉相連，推動(dòng)人民軍隊(duì)在戰(zhàn)爭(zhēng)中成長(zhǎng)壯大，也使中國(guó)共產(chǎn)黨成為具有廣泛群眾基礎(chǔ)的馬克思主義的無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨，成為中國(guó)人民前所未有的領(lǐng)導(dǎo)力量。

作為新時(shí)代中國(guó)的青年黨員要在工作中不斷提升自我，在社會(huì)主義建設(shè)之中發(fā)揮自己的力量。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。把學(xué)習(xí)當(dāng)作提升思想水平、推進(jìn)工作開(kāi)展的重要措施，在認(rèn)真參加集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，充分利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)黨史、黨章、黨的報(bào)告、全會(huì)精神、黨的最新理論知識(shí)、習(xí)近平系列重要講話精神、黨的群眾路線系列等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，認(rèn)真推敲、仔細(xì)琢磨，加深對(duì)黨的理論知識(shí)的理解，使之成為自己思考問(wèn)題、開(kāi)展工作、解決難題的有力指導(dǎo)，不斷提升處理問(wèn)題的能力；二是堅(jiān)持群眾路線。運(yùn)用“從群眾中來(lái)、到群眾中去”的方法，可以充分地了解民意和民心所向，了解其所思所想所需，更有針對(duì)性地為民服務(wù)；可以匯聚群眾智慧，為黨的科學(xué)決策奠定堅(jiān)實(shí)的思想和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。堅(jiān)持黨的群眾路線，內(nèi)涵豐富而深刻，并跟隨時(shí)代發(fā)展而不斷增加新意蘊(yùn)，我們要在掌握群眾路線基本內(nèi)涵和要求的同時(shí)，不斷增強(qiáng)群眾觀念，更新群眾工作技能，實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)意識(shí)與能力的與時(shí)俱進(jìn)；三是注重學(xué)用結(jié)合。在充分掌握黨的理論實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，圍繞群眾的客觀需要，結(jié)合工作實(shí)際，作為市河長(zhǎng)制辦公室的工作人員，持續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想，根據(jù)國(guó)家、省、市的有關(guān)要求指導(dǎo)督促推進(jìn)問(wèn)題河涌整治、河湖管護(hù)提升等我市水環(huán)境提升工作，在高質(zhì)量碧道建設(shè)方面全方位開(kāi)展“5+1”重點(diǎn)建設(shè)任務(wù)，分階段形成“五脈通海，九灣一岸，兩翼協(xié)同，碧秀珠?！钡谋痰揽臻g總體布局，切實(shí)提升人民群眾幸福感、獲得感。

今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，也是“十四五”開(kāi)局之年，作為一名社會(huì)主義新青年，將銘記歷史，牢記使命，聽(tīng)從黨的組織，加強(qiáng)同人民群眾之間的關(guān)系，為社會(huì)主義偉大事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

研討課心得體會(huì)(篇4)

一、高效課堂來(lái)自多姿多彩的情境創(chuàng)設(shè)。

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題。濟(jì)寧市文昌閣楊蕾老師和鄒城市萬(wàn)茹老師在這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的非常到位，如果是問(wèn)題情境，教師提出的問(wèn)題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問(wèn)題。

當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息。（799918.cOM 好句摘抄網(wǎng)）

二、高效課堂來(lái)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。濟(jì)寧中區(qū)安居中心小學(xué)謝濤老師整節(jié)課都放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。

三、高效課堂來(lái)自貼近學(xué)生生活的問(wèn)題設(shè)置

力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的盛梅老師在講《兩位數(shù)減兩位數(shù)》的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。

四、高效課堂來(lái)自不斷地教學(xué)反思。

通過(guò)這次研討會(huì)，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。

研討課心得體會(huì)(篇5)

今天，我參加了臨沂七小舉辦的“小學(xué)語(yǔ)文同課異構(gòu)課例研討會(huì)”，活動(dòng)為期一天，上午觀摩了兩位位老師分別講的《地震中的父與子》一課，之后是做課教師說(shuō)課及各學(xué)校與會(huì)教師的交流和評(píng)課匯報(bào)，下午由來(lái)自濰坊的名師做了報(bào)告。

可以說(shuō)這次活動(dòng)的舉辦是非常成功的，雖然兩位教師講的都是同一課題，但他們對(duì)課文的解讀角度不盡相同，駕馭課堂的技巧各有千秋，對(duì)新課程理念的落實(shí)也各有側(cè)重。，尤其是上午的交流研討，讓我靜下心來(lái)再次反觀我們平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我們需要走的路還很長(zhǎng)。

要做好一節(jié)課，課前的準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。首先我們要有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體感知和深入把握，教材不等于教學(xué)內(nèi)容，我們要充分利用各種途徑去豐富、拓寬、延伸教材內(nèi)容，快速、大容量地提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以期做到高屋建瓴。其次要有對(duì)學(xué)生學(xué)情的透徹分析，學(xué)情不僅包括學(xué)生的認(rèn)知水平，還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。同時(shí)還要做好應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件的心理準(zhǔn)備，甚至做好相關(guān)預(yù)案，以期做到以變應(yīng)變。

要做好一節(jié)課，目標(biāo)的明確是不容置疑的。首先我們要明確整篇課文的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)務(wù)必要具體明確。不管你想怎么建構(gòu)這節(jié)課，其教學(xué)目標(biāo)是不變的。然后我們要明確課時(shí)目標(biāo)和各環(huán)節(jié)目標(biāo)，目標(biāo)的確立要有教學(xué)理念的支撐。比如閱讀課中的字詞教學(xué)，我們務(wù)必要明確抓哪些詞語(yǔ)來(lái)認(rèn)讀，為什么抓這幾個(gè)詞語(yǔ)？抓的這幾個(gè)詞語(yǔ)分別怎么處理？處理到什么程度？

這次研討活動(dòng)給我留下深刻感觸的還有老師們的評(píng)課，這既是個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的展示，更是學(xué)校集體智慧的體現(xiàn)。與之相比，我們的認(rèn)識(shí)有些膚淺，更別說(shuō)上升到理論、理念的高度。這種壓力感應(yīng)該促動(dòng)我們多讀書(shū)，多思考，多去關(guān)注一些教育前沿的東西，讓自己不致逐漸落后。

研討課心得體會(huì)(篇6)

3月20號(hào)，淮北市送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在我校舉行，淮北市實(shí)驗(yàn)三小何老師和我校邵老師，給我們上了公開(kāi)課。何老師激情四溢，活力四射的講課風(fēng)格，給我們留下了深刻的印象，雖然兩位老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但是，每節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。

第一，教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)，是上好一堂課的重要前提和保證。

我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師，都有幾個(gè)共同特點(diǎn)；一，口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，才能保證孩子，對(duì)教學(xué)全過(guò)程的理解，才能讓學(xué)生，學(xué)到正確的知識(shí)。二，善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識(shí)，更立體，更生動(dòng)。三，教材自然，表情豐富，在課堂上，能營(yíng)造輕松愉快，活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性。四，有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實(shí)。

第二，英語(yǔ)課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩，活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，利用電腦課件，錄音機(jī)，多媒體，編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。本次參加講課的兩位老師，制作的課件，都是用多媒體制作，非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象的圖片，來(lái)幫助學(xué)生，加深對(duì)單詞，句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

第三，導(dǎo)入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)入的形式也多種多樣。課題的引入，與各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，兩位老師，都采用多種形式導(dǎo)入新課，有的利用圖畫(huà)，有的用當(dāng)時(shí)的天氣，學(xué)生對(duì)這些方式很感興趣，注意力很集中。

第四，課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求，兩位老師既注重學(xué)生主體參與，又重視了學(xué)生個(gè)體健康和諧的發(fā)展，限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí)，我特別注意了兩位老師，在教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，而且，互動(dòng)模式多樣，采用看圖看圖畫(huà)的模式，或巧用本學(xué)科，所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向，我可以更加理性的反思自己的課堂教學(xué)，同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，有些問(wèn)題，同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到，我深切的體會(huì)到了緊迫感，自己需要學(xué)的和改進(jìn)的東西太多太多。首先要提高自己的專業(yè)素質(zhì)，其次虛心向別人請(qǐng)教，多聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步。

研討課心得體會(huì)(篇7)

參加了高效課堂的研討會(huì)后，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步、是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得最優(yōu)化的發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率高。

二、從我們教師的角度來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為高效課堂應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

(1)要“清”。知識(shí)清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清。

(2)要“新”。教學(xué)方法新，課堂更吸引人，有更多探討的價(jià)值。

(3)要“活”。方法靈活，學(xué)生思維活，師生靈動(dòng)，課堂活躍。

(4)要“實(shí)”。課堂又活又實(shí)，活而不亂，該落實(shí)的知識(shí)、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實(shí)。

(5)要“奇”。出其不意，與眾不同，設(shè)計(jì)奇特環(huán)節(jié)。讓我們共同努力：將我們的物理課堂變成真正人文的，靈動(dòng)的，現(xiàn)實(shí)的，煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在這里，只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融;在這里，每一個(gè)人都能感受到自己的存在，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長(zhǎng)。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高課堂教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的精心備課、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍外，還有很多問(wèn)題需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。途中我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多。我們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題和困難時(shí)，要學(xué)會(huì)冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，只有這樣我們才能取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

20xx年11月9日，我有幸參加了縣教育局舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的研討活動(dòng)，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，自知還有很多地方需要提高和學(xué)習(xí)，四位老師的精彩演練，讓我意識(shí)到高效課堂的研討迫在眉睫?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。張主任對(duì)高效課堂進(jìn)行了剖析，他認(rèn)為，老師教學(xué)理念必須高效;學(xué)生所獲必須高效;教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。

一、高效課堂來(lái)自多姿多彩的情境創(chuàng)設(shè)。

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言提煉出數(shù)學(xué)問(wèn)題。劉老師和汪老師在這個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的非常到位，如果是問(wèn)題情境，教師提出的問(wèn)題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問(wèn)題。

當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息。

二、高效課堂來(lái)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)拔者的作用，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。王老師整節(jié)課都放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。

力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。王老師在講《7的乘法口訣》的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)。

四、高效課堂來(lái)自不斷地教學(xué)反思。

“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。

通過(guò)這次講課，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。

研討課心得體會(huì)(篇8)

前天，學(xué)校接到縣思想品德教研室的學(xué)習(xí)通知，是關(guān)于九年級(jí)時(shí)事課堂同課異構(gòu)的研討活動(dòng)。昨天根據(jù)學(xué)校的工作安排，我們一行五人到臨沂第三十二中參加了學(xué)習(xí)。

臨沂市教研室組織的這次學(xué)習(xí)活動(dòng)真是很難得，對(duì)我來(lái)說(shuō)是又一次寶貴的大好機(jī)會(huì)。我的收獲不小，感慨很多。我感覺(jué)自己的思想境界，在短短的一瞬間又得到了新的升華和提煉。

進(jìn)入臨沂第三十二中學(xué)，我的總體感覺(jué)是新鮮、清晰、激情、奔放，一種濃郁的文化氛圍撲面而來(lái)。到處洋溢著歡樂(lè)、溫馨、祥和的氣息，到處是讓你感慨不已、拍案叫絕的精美設(shè)計(jì)。寬敞、舒適、宜人、和諧的校園環(huán)境，活潑、陽(yáng)光、積極、樂(lè)觀的新時(shí)代中學(xué)生風(fēng)貌。人文景觀渾然一體，猶如栩栩如生的畫(huà)面，正緩緩地向你我呈現(xiàn)。

大課間活動(dòng)，學(xué)生們身著代表不同年級(jí)的校服，很投入地做著各種運(yùn)動(dòng)，跳繩，踢毽子，做游戲，完全是青少年時(shí)代的真實(shí)展示。伴隨著音樂(lè)旋律的響起，整齊、協(xié)調(diào)、美觀的韻律操悄然啟動(dòng)，向我們?cè)佻F(xiàn)了陽(yáng)光體育的特有的魅力，那就是統(tǒng)一、規(guī)范、到位、健美。欣賞著學(xué)生們青春靚麗的身姿，沁潤(rùn)著奇妙殿堂里的文化氛圍，徜徉在無(wú)與倫比的育人文明搖籃。我的心境不知不覺(jué)已經(jīng)得到了錘煉和升華。在如此清新靜雅的環(huán)境下，人怎能不感到幸福，怎能不產(chǎn)生新的聯(lián)想，怎能不流連忘返呢？

學(xué)校是傳播文化的主陣地，是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵平臺(tái)。在學(xué)校中，學(xué)生是真正的東道主，是求知大舞臺(tái)的主角，是文化傳承與發(fā)揚(yáng)的主體與載體。作為老師，一定要認(rèn)清自己的責(zé)任和重托。為中國(guó)文化的傳播與創(chuàng)新，為祖國(guó)二十一世紀(jì)的教育發(fā)出自己的光芒和熱量，我們可以做很多，很多。

文化的田野也是需要科學(xué)管理的。我們要在這塊屬于自己的土壤中，撒下希望的種子，細(xì)心呵護(hù)，精心照料，用期盼和真誠(chéng)去呼喚他們發(fā)芽，成長(zhǎng)。不經(jīng)意間我們翹首仰望，參天大樹(shù)突現(xiàn)眼前，你是不是又會(huì)發(fā)出這樣的感慨，這還是昔日的幼苗嗎？

研討課心得體會(huì)(篇9)

近代中國(guó)社會(huì)和中國(guó)革命近代中國(guó)社會(huì)是半殖民地半封建社會(huì)。帝國(guó)主義與中華民族的矛盾,封建主義和人民大眾的矛盾是近代中國(guó)社會(huì)的主要矛盾。近代中國(guó)革命是民族危機(jī)深重和社會(huì)矛盾尖銳的必然產(chǎn)物。近代中國(guó)革命是反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民族民主革命。中國(guó)革命由舊民主主義向新民主主義轉(zhuǎn)變的經(jīng)濟(jì)、政治和思想條件。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題是區(qū)別新、舊民主主義革命的主要標(biāo)志。新民主主義革命的總路線新民主主義革命是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，人民大眾的，反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義的革命。帝國(guó)主義和封建主義是中國(guó)革命的主要對(duì)象。中國(guó)資本主義分為官僚資本主義和民族資本主義兩槍杯新民主主義革命不是一般地反對(duì)資本主義,官僚資本產(chǎn)又是中國(guó)新民主主義革命的又一對(duì)象。

農(nóng)民是無(wú)產(chǎn)階級(jí)最力靠的同盟軍和中國(guó)革命的主力軍；小資產(chǎn)階級(jí)是無(wú)產(chǎn)階規(guī)V靠的同盟軍；既有革命要求又有動(dòng)搖性的民族資產(chǎn)階級(jí)也堆中國(guó)革命的動(dòng)力之一。無(wú)產(chǎn)階級(jí)是新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)者，它必須通過(guò)其先鋒隊(duì)——中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)對(duì)小國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)新民主主義革命是新式的特殊的資識(shí)喚民主革命。中國(guó)革命必須分兩步走，新民上市義革命是盼主義革命的必要準(zhǔn)備，社義革命是新民主業(yè)革命趨勢(shì)。新民主主義革命的三次法寶統(tǒng)一戰(zhàn)線是無(wú)產(chǎn)價(jià)潮政黨的基本策略路線，是中國(guó)革命過(guò)程中的一個(gè)基本特點(diǎn)。統(tǒng)一戰(zhàn)線在中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的不同內(nèi)容和特點(diǎn)。建立和發(fā)展統(tǒng)一戰(zhàn)線的歷史經(jīng)驗(yàn)。武裝斗爭(zhēng)是中國(guó)革命的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一。中國(guó)革命必須以長(zhǎng)期的武裝斗爭(zhēng)為主要形式。中國(guó)的武裝斗爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以農(nóng)民為主體的革命戰(zhàn)爭(zhēng)。新型人民軍隊(duì)的建設(shè)和人民戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。黨的建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)，著重從思想上建設(shè)黨，加強(qiáng)黨的思想政治工作；整風(fēng)是進(jìn)行馬克思主義教育的好形式；繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭(zhēng)，是戰(zhàn)勝敵人的兩個(gè)基本武器，黨是掌握這兩個(gè)武器以戰(zhàn)勝敵人的英勇戰(zhàn)士。正確理解了三大法寶及其相互關(guān)系，就等于正確地理解了全部中國(guó)革命。

我在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)工作中要靈活的運(yùn)用這些革命理論，針對(duì)自己的具體情況，探索出一條最適合本人的快速、穩(wěn)健發(fā)展的道路。要尊重客觀規(guī)律，在學(xué)習(xí)工作中不能只憑自己的感覺(jué)盲干。作為我們一個(gè)普通的人就更應(yīng)該時(shí)時(shí)提醒自己，保持清醒的頭腦，實(shí)事求是，才能在工作中少走彎路，才能取得更大的成功把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為只爭(zhēng)朝夕、真抓實(shí)干的實(shí)際行動(dòng)，以優(yōu)異成績(jī)慶祝建黨100周年!

研討課心得體會(huì)(篇10)

在假期集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并努力把《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想、相互協(xié)作、積極探索，大膽改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

目前，新課程改革雖然已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但學(xué)校教育特別是課堂教學(xué)的一些問(wèn)題并沒(méi)有因?yàn)樾抡n程的實(shí)施而得到根本解決。隨著教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)出現(xiàn)了不少新的組織形式，但絕大多數(shù)的課在深層次上并沒(méi)有發(fā)生實(shí)質(zhì)的變化。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式之所以具有超常的穩(wěn)定性，主要是以教師為中心，從教師的教出發(fā)，并提供了比較明確的可操作程序，教師只要有教材和教參，就能依樣操作，傳統(tǒng)教學(xué)模式因此扎根于千百萬(wàn)教師的日常教學(xué)中。其結(jié)果是，由于教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等，一般都是從教師教的角度設(shè)計(jì)的，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師往往忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等知識(shí)以外的素質(zhì)的培養(yǎng)，教師根據(jù)教案教學(xué)時(shí)，學(xué)生接受過(guò)程是被動(dòng)的，致使在教學(xué)中“教師只管講，任由學(xué)生聽(tīng)”，“教師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的教學(xué)狀況仍然存在著一定的普遍性，影響了學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，影響了教育方針的全面貫徹落實(shí)，影響了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所以，從目前教學(xué)的實(shí)際看，把課堂變成師生共同提出問(wèn)題、共同解決問(wèn)題的陣地，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，參與課堂研究，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)是新課程中課堂教學(xué)改革達(dá)到的目標(biāo)。

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何適應(yīng)新課程改革的要求？我們認(rèn)為，必須對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式加以研究。課堂教學(xué)模式一般地能體現(xiàn)課堂教學(xué)的全部信息，如數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、師生關(guān)系等，一定的教學(xué)模式也可以說(shuō)是一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論的具體化，是教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及課程實(shí)施評(píng)價(jià)方面提出了更為明確的要求，按照新課程要求，我們把課堂教學(xué)改革的目標(biāo)，定位在以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的能力，具有科學(xué)精神，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)科學(xué)方法，逐步形成適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)需要的終身學(xué)習(xí)能力的層次。基于以上認(rèn)識(shí)，我們依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，構(gòu)建了“由教案走向?qū)W案”的教學(xué)模式改變，并進(jìn)行了初步探索。大家都知道，設(shè)計(jì)好教案是上好一堂課的重要前提。傳統(tǒng)的教案教學(xué)普遍存在兩種弊端：一是教學(xué)的單向性，以“教師為本”即以教師和課本為中心，更多是考慮如何把課本知識(shí)內(nèi)容講得準(zhǔn)確無(wú)誤，精彩完美，并做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)到位，而忽視了學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性；二是教案的封閉性，即教案是老師自備、自用，是專為教師的“教”而設(shè)計(jì)。而忽視了學(xué)生如何“學(xué)”，缺少公開(kāi)性和透明度。這樣學(xué)生在上課前對(duì)老師的教學(xué)意圖無(wú)從了解，學(xué)生上課只能是一種被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)與發(fā)揮學(xué)生的主體性、提高學(xué)生素質(zhì)的要求是很難適應(yīng)的。

目前出現(xiàn)的“學(xué)案”是建立在教案基礎(chǔ)上的針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而開(kāi)發(fā)的一種學(xué)習(xí)方案。它能讓學(xué)生知道老師的授課目標(biāo)、意圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能有備而來(lái)，給學(xué)生以知情權(quán)、參與權(quán)，在教學(xué)過(guò)程中，教師扮演的不僅是組織者、引領(lǐng)者的角色，而且是整體活動(dòng)進(jìn)程的調(diào)節(jié)者和局部障礙的排除者角色?！皩W(xué)案”在新課程教學(xué)中具有重要的作用：它可以指導(dǎo)預(yù)習(xí)，也可用于課堂教學(xué)，并且系統(tǒng)的學(xué)案還是一份很好的自主學(xué)習(xí)資料。

從“教案”到“學(xué)案”的轉(zhuǎn)變，其本質(zhì)是教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生如何“學(xué)”，必須把教師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，把學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)方案交給學(xué)生。

通過(guò)以上分析，也就是進(jìn)一步明確了本課題研究的實(shí)效性和必要性。

二、大力抓好課堂教學(xué)，全面推進(jìn)課程改革

課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師適時(shí)指導(dǎo)”的新課程教育理念，推行“情景——探究——實(shí)踐”的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，積極引導(dǎo)學(xué)生自主探索、研究，既注重學(xué)習(xí)結(jié)果、更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)?！皩W(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者與參與者”。本學(xué)期中，提倡學(xué)生自己提出問(wèn)題，并嘗試解決問(wèn)題，這是針對(duì)高一教學(xué)知識(shí)背景不完備，知識(shí)體系不健全，課時(shí)數(shù)不足的現(xiàn)象提出來(lái)的。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這樣的要求符合新課改精神，對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效率是大有幫助的。

三、繼續(xù)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，促進(jìn)教師共同發(fā)展

通過(guò)個(gè)人與集體相結(jié)合的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高教師們的備課水平。本學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)教研組每周進(jìn)行一次集體備課活動(dòng)。先讓每一位任教老師獨(dú)立鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，然后備課組再組織全體數(shù)學(xué)教師開(kāi)展研討活動(dòng)，從板書(shū)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)態(tài)、課堂的“應(yīng)急預(yù)案”等全方位的進(jìn)行研討，努力提高了每位教師個(gè)人的綜合授課能力。

四、不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展

由于新課程改革的要求，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)已從單一的終結(jié)性考試發(fā)展為考試與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，為適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，本學(xué)期，我校數(shù)學(xué)組在繼續(xù)大力推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的同時(shí)，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等）貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中。我們分年級(jí)制定了數(shù)學(xué)學(xué)科分類(lèi)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，數(shù)學(xué)概念與原理的理解、表達(dá)和應(yīng)用，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，數(shù)學(xué)活動(dòng)與課外學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)與日常生活、其他學(xué)科等五個(gè)方面對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)。我們采用了學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，采用定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，靈活地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力，使評(píng)價(jià)結(jié)果更有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

五、對(duì)新課程教學(xué)內(nèi)容的處理，我認(rèn)為大體按以下三點(diǎn)來(lái)把握

（1）對(duì)已刪內(nèi)容，如所有版本教材都未出現(xiàn)，一般不要再撿回，如指數(shù)方程和對(duì)數(shù)方程的解法、指數(shù)不等式和對(duì)數(shù)不等式的解法、線段的定比分點(diǎn)、已知三角函數(shù)值求角、三角方程和反三角函數(shù)，極限等。

（2）對(duì)有不同處理方式的內(nèi)容，一般應(yīng)按所教版本教學(xué)。如有不同處理方式在另外版本出現(xiàn)，對(duì)解題可能產(chǎn)生影響，則應(yīng)適當(dāng)告訴學(xué)生。如函數(shù)概念的引入，可先講函數(shù)，后講映射；也可先講映射，后講函數(shù)。

（3）對(duì)新增內(nèi)容，教材不同版本的表達(dá)方式和選用例、習(xí)題有差異。備課時(shí)，如能多參考一些版本，必能幫助加深理解，提高水平和效率。

總之，高中數(shù)學(xué)新課程的改革，任重而道遠(yuǎn)。推進(jìn)此改革，是目前教育改革和發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，需要不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷解決問(wèn)。“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”是我的工作內(nèi)容和工作動(dòng)力，我們?cè)诮窈蟮臄?shù)學(xué)教學(xué)工作中，將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗(yàn)，并努力吸收、借鑒其他老師的成功做法，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為全面提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量努力。

研討課心得體會(huì)(篇11)

很榮幸在7月19日至22日參加了中國(guó)教師報(bào)在山東xx舉行的“全國(guó)暑期合作學(xué)習(xí)專題研討”的活動(dòng),在這為期三天半的時(shí)間里，讓我們經(jīng)歷了小組體驗(yàn)式培訓(xùn)、專家講座、共同體學(xué)校校長(zhǎng)及教師代表的經(jīng)驗(yàn)交流和分享。雖然時(shí)間很短，但是讓我對(duì)自己的課改工作有了新的認(rèn)識(shí)，尤其是在小組建設(shè)和管理方面,下面就將我的收獲寫(xiě)下來(lái)與大家分享.

首先是小組的建設(shè)。小組的合理劃分是打造高效課堂的前提，教師要根據(jù)學(xué)生的情況（學(xué)生的成績(jī)、性別、性格等）對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。分好小組后一定要選出一個(gè)“優(yōu)秀”的組長(zhǎng)，常言道：“火車(chē)跑的快，全憑車(chē)頭帶”，因此小組長(zhǎng)的作用可不能忽視，不是選定組長(zhǎng)就算小組建設(shè)完成，一定要定期召開(kāi)小組長(zhǎng)會(huì)議，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的困難并及時(shí)的給予解決，讓小組長(zhǎng)感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)。同時(shí)要加強(qiáng)小組的凝聚力，可以通過(guò)比賽等形式讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)就是力量，讓每個(gè)學(xué)生有團(tuán)隊(duì)意識(shí)有集體榮譽(yù)感。

其次是小組的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要對(duì)各組的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)小組的展示能力，還要評(píng)價(jià)各組的參與程度，團(tuán)結(jié)合作，任務(wù)完成和傾聽(tīng)等等。用評(píng)價(jià)來(lái)調(diào)動(dòng)和調(diào)控課堂，讓每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到自己在小組中的作用，讓每個(gè)學(xué)生有為小組爭(zhēng)光的動(dòng)力。利用評(píng)價(jià)經(jīng)常提示、強(qiáng)化，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，使他們真正懂得：并非只有聰明人才能成功，而是能聽(tīng)取別人意見(jiàn)，會(huì)與他人合作的人才能成功。

第三是小組合作的有效性 。正如韓校長(zhǎng)所說(shuō)的：“并不是什么內(nèi)容，什么時(shí)候都可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的，而是當(dāng)學(xué)生遇到疑惑或者當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生較大的分歧等等時(shí)，才有合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，而且教師在合作學(xué)習(xí)中一定要發(fā)揮好引導(dǎo)的作用。”我們對(duì)學(xué)生是放手，而不是放羊，教師要以合作者的身份對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行必需的補(bǔ)充和深化，對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果做出合理的評(píng)價(jià)，絕不僅僅只是學(xué)生意見(jiàn)的欣賞者和對(duì)所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單的總結(jié)。

第四是教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。一直以來(lái)都是自己高高在上和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，雖然很努力的去降低自己的高度，力圖站在學(xué)生的角度來(lái)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。從來(lái)也沒(méi)有以一個(gè)學(xué)生的身份坐在座位上聽(tīng)老師講課、和同伴合作解決問(wèn)題，自然也就沒(méi)有真正的體會(huì)到什么是榮譽(yù)感，什么是自卑感，尤其是后者。是這次培訓(xùn)讓我體驗(yàn)到了做學(xué)生的感受，體驗(yàn)到了作為一個(gè)學(xué)困生的感受。由于自己性格比較內(nèi)向，在小組里很少主動(dòng)與他人交流,當(dāng)老師布置好任務(wù)時(shí)，也不積極主動(dòng)的去參與，心想不著急，有組長(zhǎng)呢。等到展示時(shí)又害怕組長(zhǎng)點(diǎn)名讓自己上臺(tái)，感覺(jué)這樣的課很無(wú)聊，上課是一種煎熬。這不就是我們班中學(xué)困生的真實(shí)寫(xiě)照嗎？由此可見(jiàn)，我們作為老師一定要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，布置任務(wù)后一定要走到學(xué)困生的身邊，蹲下身子和他們交流想法，適時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥提供幫助，不要總是把他們交給組長(zhǎng)，他們需要的是從老師那里得到幫助得到自信。只有這樣他們才能不斷的成長(zhǎng)。

最后要堅(jiān)持課堂改革之路。聽(tīng)同行們的分享，讓我知道在我們探索課改奧秘的同時(shí)也有很多人和我們?cè)谧鲋瑯拥氖虑椋煽纯船F(xiàn)在的我?guī)缀鯖](méi)有了士氣，但是他們卻對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)摰念^頭是道，他們說(shuō)他們也遇到了很多很多的困難，但他們沒(méi)有知難而退，而是選擇了堅(jiān)持，相信付出一定有回報(bào)，雖然他們現(xiàn)在不是做的非常出色，但他們已經(jīng)取得了不少的成績(jī)。看到他們，再回想他們的分享，讓我深深的體會(huì)到了要想走好課改之路，必需得堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能看到希望。

總之，這次的學(xué)習(xí)給我的課堂教學(xué)和個(gè)人思想又注入了新鮮的血液，我會(huì)把我這次學(xué)到的用到我的教學(xué)之中，我知道會(huì)遇到很多的困難，但我不會(huì)再選擇退縮，要想辦法把這些困難解決掉，我想只要我堅(jiān)持，只要我也用心做教育，一定能走出一條自己的教育之路。

研討課心得體會(huì)(篇12)

22日上午聽(tīng)了兩堂高二的新課，首先是任莉莉老師的《DNA的復(fù)制》，然后是李華飛老師的《DNA分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)》。雖然兩位新教師從教年份也不久，但是也比較老練嫻熟，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教材的處理、課堂教學(xué)方法的運(yùn)用、對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)都把握的比較成功。對(duì)第一節(jié)課的感受是，一主線清晰，邏輯性強(qiáng)。二課堂教學(xué)活動(dòng)中呈現(xiàn)的形式比較豐富，有導(dǎo)入、有創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究、有問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、有自學(xué)、有講練結(jié)合、有反饋、有小結(jié)。但是缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)的展示，可以在導(dǎo)入新課后展示一下本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有方向性、針對(duì)性，以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)中可以讓學(xué)生既按照教師的精心設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)來(lái)學(xué)習(xí)，但更應(yīng)提倡在學(xué)習(xí)中的知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力、邏輯推理能力。三教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，先創(chuàng)設(shè)細(xì)菌同位素培養(yǎng)和離心分離實(shí)驗(yàn)情境，再引導(dǎo)學(xué)生探究出DNA的半保留復(fù)制方式，而不是全保留復(fù)制方式，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。符合新課程的教學(xué)理念。后半節(jié)課時(shí)形式上面運(yùn)用了“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法”，借助于多媒體輔助手段呈現(xiàn)了DNA的復(fù)制過(guò)程，然后老師提出了7個(gè)一系列的問(wèn)題，再讓學(xué)生閱讀課本，逐個(gè)由學(xué)生來(lái)回答解決，針對(duì)性強(qiáng)，知識(shí)目標(biāo)達(dá)成的也比較好。但是我認(rèn)為，“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法”也不應(yīng)流于形式而隨便設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題的深度是否可以逐步加深，由淺入深。是不是可以從知識(shí)性、能力培養(yǎng)方面多個(gè)角度來(lái)設(shè)置問(wèn)題。是不是也可以由學(xué)生自己來(lái)提出幾個(gè)問(wèn)題，這樣更能暴露出學(xué)生的認(rèn)知缺陷，也可以及時(shí)反饋學(xué)生的理解掌握程度，以便于教師能夠在后來(lái)的教學(xué)中具有針對(duì)性、更有效性。還有問(wèn)題怎么來(lái)解決?由教師告知、或閱讀課本、或引導(dǎo)學(xué)生討論，它們的學(xué)習(xí)效果可能也不一樣，可能學(xué)生自己參與的討論的生成的知識(shí)印象更加深刻。

對(duì)第二節(jié)課的感受是充分體現(xiàn)了新課程理念，她的亮點(diǎn)是以DNA的結(jié)構(gòu)的科學(xué)發(fā)展史為素材，以模型構(gòu)建為主線，引導(dǎo)學(xué)生不斷挖掘出DNA的結(jié)構(gòu)本質(zhì)，對(duì)學(xué)生的積極探索、持之以恒的科學(xué)精神有了很好的教育。

22日下午，聆聽(tīng)了溫州市生物教研員張慶勉特級(jí)教師的專題報(bào)告《高中生物的有效教學(xué)》，首先，他強(qiáng)調(diào)“高考不考的內(nèi)容不要講”。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要切實(shí)對(duì)照考綱指導(dǎo)，一不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，二在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)習(xí)更有效。他也提到一個(gè)教師如果工作已有十到十五年，對(duì)課堂教學(xué)就應(yīng)該有自己的特色，有自己的理解。

其次，他講到，有效教學(xué)指的是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，已盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。教師的教學(xué)活動(dòng)結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)吻合程度越大就顯得越有效果，有效教學(xué)時(shí)間與實(shí)際教學(xué)時(shí)間的比例越大就顯得越有效率，教學(xué)活動(dòng)中越有價(jià)值的實(shí)現(xiàn)就顯得越有效益。有效教學(xué)有以下幾個(gè)特征：1、有以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)。2、教學(xué)中要做到預(yù)設(shè)與生成的辯證統(tǒng)一。有效教學(xué)既是預(yù)設(shè)的又是動(dòng)態(tài)生成的，是充分預(yù)設(shè)與動(dòng)態(tài)生成的辯證統(tǒng)一。教師既要精心預(yù)設(shè)，又要成為課堂教學(xué)的“助產(chǎn)士”。3、教學(xué)的有效知識(shí)量高。不要疏忽結(jié)構(gòu)清晰的板書(shū)、精彩的小結(jié)。4、教師的教學(xué)行為要以學(xué)生的發(fā)展取向?yàn)闇?zhǔn)繩。后來(lái)，他提到了教學(xué)有效性問(wèn)題分析。涉及到1、有些教師時(shí)間效率觀念淡薄。2、課堂教學(xué)時(shí)間的有效性問(wèn)題。3、教學(xué)課程實(shí)施的縱向、橫向和內(nèi)向結(jié)構(gòu)問(wèn)題。最后又提到了課堂教學(xué)的策略。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，有一定的感受，期望在以后的教學(xué)天地中能夠借鑒并生根發(fā)芽。

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