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大班安全教案
大班安全教案。
老師在正式上課之前需要寫(xiě)好本學(xué)期教學(xué)教案課件,現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。提高教學(xué)質(zhì)量需要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)情況,那么如何才能寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)教案課件呢?我們向您推薦閱讀“大班安全教案”,這篇文章會(huì)為您提供一些參考資料,但請(qǐng)謹(jǐn)慎決策,因?yàn)檫@些資料僅供參考。
大班安全教案 篇1
安全課程計(jì)劃:飲用水安全課程計(jì)劃
大型安全活動(dòng)飲用水安全教學(xué)計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。眾所周知,水來(lái)自地下水,雨水來(lái)自天空。經(jīng)過(guò)工廠處理,過(guò)濾和其他程序后,它可能會(huì)被喝醉并且在水中有很多眼睛。
未知的微生物知道他們不能喝原水。適合幼兒園教師參加大班活動(dòng)。來(lái)看看飲用水安全課程計(jì)劃。
活動(dòng)目標(biāo):
1要知道水來(lái)自地下水和天上的雨水。它可以在工廠加工,過(guò)濾和其他程序后消費(fèi)。
2要明白,我們的水中有許多肉眼看不見(jiàn)的微生物,我們不能喝生的水。
三。愿意觀察生活,觀察各種儀器,感受觀察的樂(lè)趣。
4培養(yǎng)孩子解決現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題的能力。
5.培養(yǎng)幼兒判斷事物的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幾個(gè)顯微鏡。
2帶領(lǐng)孩子參觀自來(lái)水廠,了解水處理和處理過(guò)程。
活動(dòng)程序:
1組織兒童對(duì)話活動(dòng):水是從**來(lái)的嗎?
我們喝的水來(lái)自**?(談到孩子們,他們知道水可以來(lái)自天上的雨水,也可以來(lái)自江和湖泊。)河里和天上的水能直接消耗嗎?為什么?
喝什么樣的**方法?(引導(dǎo)兒童將經(jīng)驗(yàn)與水處理和處理相結(jié)合)2。教師總結(jié):
我們喝的水是河里的水。自來(lái)水廠的叔叔阿姨們用特殊的設(shè)備來(lái)處理和過(guò)濾這些河流中的水。它是干凈的,并重新轉(zhuǎn)移到地下水管。
水龍頭連接到這些水管。我們可以通過(guò)水龍頭使用干凈的水。
3.了解水的物質(zhì)成分。
老師:雖然水變干凈了,你能直接喝嗎?為什么?
讓孩子們?cè)陲@微鏡下觀察水,知道水中有許多我們看不見(jiàn)的微生物。有些微生物對(duì)我們的健康有益,有些對(duì)我們有害。
我們?cè)撛趺醋霾拍芎冗@水?
4.教師摘要:
雖然自來(lái)水經(jīng)過(guò)處理,但里面有些微生物對(duì)我們的健康有害。所以自來(lái)水被高壓滅菌以殺死一些微生物。這種水可以安全飲用。
大班安全教案 篇2
一、開(kāi)始部分:
猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師:“老師帶來(lái)一件文具,小朋友們猜猜看,是什么呢?”
——身穿花衣裳,個(gè)仔細(xì)又長(zhǎng),寫(xiě)字又畫(huà)畫(huà),全靠他幫忙。(謎底:鉛筆。)
二、基本部分:
1、帶領(lǐng)幼兒討論,交流如何安全使用鉛筆。
教師出示鉛筆:“鉛筆看上去是什么樣子的?有什么用?使用鉛筆時(shí)應(yīng)該注意什么?”
:鉛筆細(xì)又長(zhǎng),可以幫助我們寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà)。使用鉛筆時(shí)應(yīng)注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧,不用鉛筆時(shí)要把鉛筆放入筆筒。
2、引導(dǎo)幼兒講一講鉛筆使用不當(dāng)帶來(lái)的危害,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的不安全行為。
師:“如果你發(fā)現(xiàn)有小朋友把鉛筆含在嘴里,拿鉛筆當(dāng)玩具,用鉛筆掏耳朵,捅鼻孔等你應(yīng)該怎么做?(提醒他或告訴老師)”
3、請(qǐng)幼兒觀察圖片并回答圖片中小朋友在干什么。
師:“圖片中的小朋友做的對(duì)嗎?如果不對(duì),哪里做錯(cuò)了?該怎么改正呢?”
三、結(jié)束部分:
繪畫(huà)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作掌握如何安全的使用鉛筆。
以安全使用小鉛筆為命題,讓幼兒用鉛筆在畫(huà)紙上自由繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒安全使用鉛筆。
四、活動(dòng)延伸:
教師和家長(zhǎng)應(yīng)注意觀察,糾正幼兒在使用鉛筆時(shí)的不良行為。
大班安全教案 篇3
一、開(kāi)始部分播放歡快的音樂(lè)師幼律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室坐下來(lái)。
二、基本部分
1.情境創(chuàng)設(shè):到生活用品店(播放音樂(lè))師幼開(kāi)小車(chē)去。
教師:(多媒體展示)介紹一些尖利物品的名稱、形狀及用途。
(1)指名說(shuō)物品名稱、用途。
(2)教師小結(jié):這些物品雖然平時(shí)都是經(jīng)常用的,但是他們都是有危險(xiǎn)的,我們應(yīng)該注意它的使用方法。今天老師帶來(lái)了一些危險(xiǎn)物品,請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字和用途?
2.情境創(chuàng)設(shè):阿姨講故事《尖利的東西會(huì)傷人》。
(1)提問(wèn):皮皮猴撿到了什么?
為什么大家突然都不和皮皮猴玩了?
皮皮猴在美術(shù)課上為什么會(huì)受傷?發(fā)生了什么事?
(2)你在生活中用過(guò)哪些尖銳的東西? 它有沒(méi)有弄傷你? 為什么會(huì)弄傷?
(幼兒討論后,個(gè)別幼兒交流)
(3)教師小結(jié):小朋友們要記住,在我們生活中,有些東西有著尖尖的頭,有的東西有著鋒利的邊緣,這些東西給我們的生活帶來(lái)很多方便和不便,但尖利的東西卻容易傷人。
3.辯論:他們做的對(duì)與錯(cuò)。
指名說(shuō),然后讓幼兒操作一體機(jī)檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)。
4.學(xué)一學(xué):《安全兒歌》。
5. 評(píng)一評(píng) :請(qǐng)個(gè)別幼兒演示如何正確使用剪刀、鉛筆等的使用方法。
三、結(jié)束部分
播放歡快的音樂(lè)幼兒做律動(dòng)室外活動(dòng)。
大班安全教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):1、 引導(dǎo)幼兒克服獨(dú)自在家時(shí)的害怕心理,了解當(dāng)自己一個(gè)人在家時(shí),應(yīng)該注意的一些基本安全事項(xiàng),掌握一些基本的防拐騙技巧,學(xué)會(huì)保護(hù)自己。2、 引導(dǎo)幼兒初步運(yùn)用較完整、連貫的語(yǔ)言看圖講述故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。3、 在活動(dòng)過(guò)程中,提高幼兒的安全意識(shí)。4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。5、 教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《當(dāng)你單獨(dú)在家時(shí)……》;情景表演的準(zhǔn)備;音樂(lè)磁帶《開(kāi)汽車(chē)》;一輛霄幼接送車(chē)(用kt板制作);紅綠燈一個(gè);芳芳家的布置(沙發(fā)、花瓶、茶桌、飲水機(jī)、門(mén)牌、電話等);投影儀;電腦一臺(tái);故事圖片《當(dāng)你單獨(dú)在家時(shí)……》19套?;顒?dòng)過(guò)程:隨著《開(kāi)汽車(chē)》的音樂(lè)旋律,帶領(lǐng)孩子們乘坐霄幼接送車(chē)到蔡峻鵬家做客。利用乘車(chē)活動(dòng)來(lái)提高孩子們的情緒,并且復(fù)習(xí)乘車(chē)的安全知活動(dòng)結(jié)束:小朋友一起探討。
大班安全教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖:自然是如此美好,生活是如此安寧。然而,躲在和平、文明背后的火魔,正窺視著我們。在所有的自然災(zāi)害中,發(fā)生頻率最高的,莫過(guò)于火災(zāi)。一個(gè)小小的火星可以使人類創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財(cái)富化為灰燼,可以?shī)Z走人最寶貴的.生命。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。然而對(duì)于火,幼兒缺乏相應(yīng)的防火知識(shí)和能力。因此,增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí),提高幼兒的防火自救能力,加強(qiáng)幼兒防火安全教育至關(guān)重要?;顒?dòng)目標(biāo):1、讓幼兒感受火災(zāi)的威脅以及火災(zāi)帶來(lái)的危害。2、讓幼兒懂得逃生自救的基本技能。3、讓幼兒認(rèn)識(shí)消防設(shè)施設(shè)備,提高防火意識(shí)。4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1、《火災(zāi)案例》錄像。2、人手一塊濕毛巾。3、安全出口指示牌,滅火器?;顒?dòng)設(shè)想:
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