猜中指作文四篇。

教案課件是我們老師工作的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對待。不過在寫時，需要充分展現(xiàn)教學(xué)過程的每個知識點。你不是否正為教案課件而苦惱呢？以下是小編為大家整理的“猜中指作文四篇 ”,歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

猜中指作文(篇1)

加油!加油!是誰在喊加油呢？原來是舒老師帶著全班同學(xué)在玩猜中指游戲啊!

我和同桌對戰(zhàn)，我們石頭剪刀布決定誰先藏，呀！我贏了！我先把中指和其他指頭交換位置，再把中指縮短，把無名指偽裝成中指，大功告成。我把成果給他看，他左思右想，五個手指兄弟很團結(jié)，他根本沒注意真正的中指，而是毫不猶豫地點了點冒牌貨。我張開右手，只聽見唉的一聲，哈哈哈，他猜錯了！同桌那垂頭喪氣的樣兒，猶如曬干的茄子蔫了。

接下來輪到他藏我猜了，他把手伸進抽屜里，不知會耍什么陰謀詭計，以我對他的了解，他一定會以牙還牙。于是我集中注意力，認(rèn)真思考。他終于藏好了，一邊把手從桌子里伸出來，一邊得意地說，你這次一定贏不了了。他把手指放得亂七八糟，看得我眼花繚亂，可還是躲不過我的火眼金睛，我捏住他的一個手指，他松開右手，猜對了！我喜笑顏開，他垂頭喪氣的問：你是怎么猜中的呀？我回答：我發(fā)現(xiàn)你中指上有一滴墨水，所以能猜中。

哈哈，今天的猜中指比賽讓我們明白：今后無論做什么事，只要認(rèn)真觀察，知己知彼，就一定能百戰(zhàn)百勝。

猜中指作文(篇2)

樓澤裕

高手中有打籃球高手，打羽毛球高手，踢足球高手，而我要成為猜中指高手。

我跟同學(xué)玩猜中指的游戲，我們通過猜拳的方式來決定順序，誰贏誰先藏。結(jié)果我贏了，我先藏。我背過身，心里想：要怎么藏才能不被猜出來呢？我突然想到辦法了。我把中指縮得比食指還短，把食指假裝成中指捏的很緊讓同學(xué)猜。他選了最長的那根手指，我松開手說：“哈哈，你猜錯了吧”！

輪到他來藏了，我靜下心來仔細地觀察了一番，果然被我猜對了。同學(xué)不服氣，我就又跟他比了一次，這次是他先藏，我又一次猜對了。

我的方法就是仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)他的手指長度7厘米，粗1厘米左右，指紋就像大樹的年輪一樣。

通過猜中指紋這個游戲，我學(xué)到的道理是仔細觀察才能贏。

猜中指作文(篇3)

星期六的下午，我去快樂作文學(xué)校學(xué)習(xí)寫作。老師帶領(lǐng)我們玩了一個游戲叫猜中指。老師先給我們講了一下游戲規(guī)則，就開始游戲了。

游戲開始了，是我猜、同桌藏。同桌把手背在身后得意的望著我，臉上還壞笑。我也笑了笑，他猛地把手伸出來，只見他左手把右手指捏的很緊，只露出了幾個指尖。我開始猜了，我找呀找呀，指尖都差不多，不知道哪個是中指。算了就這個。我隨便點了一個居然猜中了，我就哈哈大笑，同桌很是懊惱。

現(xiàn)在該我藏，同桌猜。我藏了一會，然后把手伸出來讓同桌猜。我看見同桌鎖緊眉頭很緊張，于是我把中指輕輕地動了動，他緊盯著我的手指過了好一會，她直接一點，居然一下找到了，唉！我不該太大意，竟然打成平手了，不過我們玩得開心就好了jaB88.coM

我覺得這個游戲好好玩呀，下次我要和爸爸媽媽一起做這個游戲。

猜中指作文(篇4)

我覺得手像五座連綿起伏的山，像一條長長的過山車軌道，還像五根高大的柱子，更像五個相親相愛的兄弟。說起手誰都不陌生，它對我們的用處可大了，它能幫助我們畫出五彩繽紛的畫，能干我們力所能及的家務(wù)活兒，還能舉起手問老師不會的題，手可真是我們的好幫手、好朋友呀！

聽說我們要玩一個游戲，我現(xiàn)在已經(jīng)迫不及待了，我全神貫注地看著張老師，只見張老師將右手的五個指頭并攏，左手張開，在將五個指頭包住，像五個色子，像一個蛇頭，像小老鼠。。。老師走到一個同學(xué)那里，讓他猜老師的中指在哪兒，那位同學(xué)自己也在底下握著，一看他自己的就知道是第幾個指頭。老師這才把今天的游戲告訴我們——“猜中指”。

開始游戲了，我想一定要把同桌難住。我先猜，他把中指藏的很嚴(yán)實。我心里想這也太簡單了，簡直是小菜一碟，他讓我猜了四次，我都猜中了，最有意思的是最后一局，他的手指頭全散架了，就剩下食指和中指了，我們都哈哈大笑，輪到他猜了，我把中指可能藏得太嚴(yán)實了，他老猜成無名指和食指。我覺得最有意思的一局是他猜的第一次，我擺好指頭后，給他猜，他就一會兒摸摸這個一會兒摸摸那個，好象都是中指一樣。

聽張老師說這次只是一個熱身賽，下節(jié)課才是真正的比賽呢，我真盼望下節(jié)課的比賽。

點評老師：

點評內(nèi)容：文章開始以手的形狀以及手的作用引出全文，是非常新穎的！而且能夠抓住文章的重點，對其進行表達！很好！

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自由作文5篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、生活中，大家都有過寫作文的經(jīng)歷，練習(xí)寫作可以增強我們的文字表達能力。優(yōu)秀的作文是一個結(jié)果，結(jié)果的背后都是大量的閱讀，作文寫作中遇到的困難如何解決？為了方便訪問建議您將本頁添加到收藏夾中。

自由作文(篇1)

自由與約束

自由與約束：唯有接受真理的限制，我們才能得到至高無上的自由享受。

追求絕對的自由，和諧感就會受到傷害。

人的最大自由存在于為了更大的和諧而犧牲個人自由的能力之中。 ---泰戈爾

《羅伯特議事規(guī)則》開篇即是羅伯特將軍的名言：“一旦離開了規(guī)則，每個人都自由行事，結(jié)果將是每個人都得不到真正的自由?！?/p>

舉最簡單的例子,你過馬路,看到紅燈就要停,就得約束自己,為什么這是生命安全的需要

一天,車輪質(zhì)問方向盤：“你問什么總是要束縛我的自由”,方向盤回答：“要想隨心所欲,必定會走到邪路上去.”誰都想要自由,可是,若車輪自由了,后果將會和火車離開了鐵軌一樣,雖然享受了短暫的自由,卻讓自己付出慘痛的代價.這也如白白的斑馬線一樣,雖然束縛著你,可是,它卻能保證你的安全,如果你“自由地”走到車行線上,是沒了束縛,可是,這時飛駛過來一輛大卡車怎么辦你雖然得到了自由,但是,你的生命、安全就沒了保證.假如,你是一株小草,純粹為了自己的快樂、自由,讓自己歪著長,在生命開始的時候,若沒了鐵絲束縛你,沒有人為的把你端端正正的栽在樹坑里,你將在年紀(jì)輕輕的時候就被砍伐（淘汰）,到那時,你大喊,你悔過,也無濟于事了.人又何嘗不是一樣自由是需要約束。

如果沒有法律，這個社會會變得不安定，人類將變得跟野獸一般，為了自己的利益和權(quán)利可以為所欲為；老師和家長的約束并不是要扼殺你享有自由的權(quán)利，只是為了保證你不誤入歧途。

約束雖然在某些方面限制了人的自由，但在另一些領(lǐng)域給予人更多的自由。從事藝術(shù)創(chuàng)作的人正因為遵循了藝術(shù)法則，所以才能夠步入正確的藝術(shù)軌道；而那些藝術(shù)大師正是因為在遵循法則的基礎(chǔ)上出神入化的運用某些法則，才突破了眾人的規(guī)矩，在某一方面取得突破，樹立了新的風(fēng)尚。自由和約束，是一對孿生兄弟，是一枚硬幣的兩面，兩方面的兼顧，才可以獲得更好的自由。大自然的動物們生活的多么自由，但是它們之間依然存在的各種各樣的規(guī)則。自由其實跟一匹野獸有著類似的地方，人的欲望讓其無所約束而四處暴虐，但加上適當(dāng)?shù)幕\嚼并加以馴服，野獸才能為人服務(wù)，造福于人。自由是需要約束。沒有約束的自由會讓人覺得可怕，有約束的自由才是真正的自由。

自由：自由一詞就其本意，是沒有阻礙的狀況。自由是一種免于恐懼、免于奴役、免于傷害和滿足自身欲望、實現(xiàn)自我價值的一種舒適和諧的心理狀態(tài)。自由既有為所欲為的權(quán)利又有不損害他人責(zé)任義務(wù)。

有人說，自由的天空是遼闊的，因為雄鷹可以振翅；有人說，自由的大海是無邊的，有鯨鯊可以穿梭；有人說自由的大地是廣裦的，有獵豹可以馳騁。

任性意義的自由。想說什么就說什么，想做什么就做什么。自由放任。

在古拉丁語中，“自由”( Liberta )一詞的含義是從束縛中解放出來。在古希臘、古羅馬時期，“自由”與“解放”同義。英語中的 Liberty 即源自拉丁文，出現(xiàn)于14世紀(jì)。

而 Freedom 則在12世紀(jì)之前就已形成，同樣包含著不受任何羈束地自然生活和獲得解放等意思。在西方，最初意義上的自由，主要是指自主、自立、擺脫強制，意味著人身依附關(guān)系的解除和人格上的獨立。

在心理學(xué)上，自由是按照自己的意愿做事。就是人能夠按照自己的意愿決定自己的行為。這種決定當(dāng)然是有條件的，是受到自己本身的能力、掌握的信息、外界環(huán)境的制約等限制。但是人的意識可以自己按照各種條件的約束，自主的`選擇如何行為。如果這種選擇是發(fā)自內(nèi)心的選擇，就可以說是自由了。如果是受到了外界的強制和干涉，就是不自由了。這就是佛法所說的：“你自己求的，你想要的別人不愿干涉?！边@個自由的準(zhǔn)確稱呼是自由意識，這是人的基本權(quán)利。自由意識下，無論自由意識會帶來什么后果，人都會自愿承擔(dān)，這就是人的如意選擇和尊嚴(yán)。無論基于什么目地，對自由意識的干涉都是違反人的本性的邪惡行為。

絕對的自由，是指：個體能夠完全按照本身所具有的意識和能力去做任何事情（不被其他個體或外在事物所強行改變，受到個體內(nèi)在的約束條件限制）。

相對的自由，是指：人類或其他具有高等行為的個體在外在的約束條件下（法律，道德，生態(tài)平衡等）能夠去做任何事情（受到外在約束條件限制）。

約束：將絲纏繞成一束的動作稱為“約”，纏繞好的絲即為“束”；引申為制約、控制等意孫悟空頭上有緊箍約束他。

約束不等于束縛，約束對自己有好處，而束縛對自己沒有好處

不以規(guī)矩，不能成方圓。 ---莊子

自由作文(篇2)

新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)生習(xí)作提出了全新的要求，提倡自由表達，提倡想象習(xí)作，提倡表達個人的獨特感受，寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，要為學(xué)生的自由寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。要有效地培養(yǎng)學(xué)生自由表達的能力，教師必須有效地指導(dǎo)。適時為習(xí)作導(dǎo)源、導(dǎo)路、導(dǎo)改，使作文教學(xué)走出學(xué)生厭寫，教師厭教，耗時耗力，效率不高的怪圈。

一、開渠導(dǎo)源──素材積累

俗話說得好，兵馬未動，糧草先行巧婦難為無米之炊。作文的糧草和米又是什么呢？寫作素材是也。那如何指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材呢？

1．要教會學(xué)生運用觀察手段積累寫作素材：

在引導(dǎo)學(xué)生進行觀察時，首先應(yīng)教給學(xué)生觀察方法、順序，使他們學(xué)會有條理地觀察事物。其次，要讓學(xué)生明確觀察的重點、目的。重點的要讓學(xué)生仔細觀察，次要的、跟觀察的事情無關(guān)緊要的都不必多說。另外，我們要有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，認(rèn)識事物，讓學(xué)生把在學(xué)校、家庭、社會、自然中出現(xiàn)的豐富多彩并有典型意義的場景、事件或人物及所見所聞及時記錄下來，成為同學(xué)們自由習(xí)作的源頭、活水。

2．讓學(xué)生參加實踐活動，盡情游戲：

自由習(xí)作與經(jīng)驗密切關(guān)聯(lián)，對于學(xué)生來說，酸甜苦辣皆有營養(yǎng)，喜怒哀樂都是文章。情動于中而形于外，學(xué)生自身獨特的經(jīng)歷往往能夠令他的作文也別具一格。要緊扣教材組織學(xué)生參加校內(nèi)外活動，如美術(shù)課上的小制作，音樂課上的歌唱表演，體育課上的激烈角逐，主題班隊課的各項活動、拔河、做字詞游戲、去春游和野炊都是孩子們寫話的好素材。學(xué)生的課余生活更是多姿多彩：和他們一起講故事、看課外書、猜謎語孩子們都喜歡這樣的活動，喜歡在生活中有意識地尋找課堂上學(xué)過的和沒學(xué)過的語文知識，更喜歡把每一次活動中見到的學(xué)到的用一句話真實地記錄下來。有的寫道今天早上

自由作文(篇3)

2.選取個性化的獨特想象。在寫作教學(xué)中，總要教育學(xué)生敢想，并鼓勵學(xué)生多想，展開想象的翅膀。想象力是寫作的一個重要因素，想象力豐富的學(xué)生思路開闊，縱橫馳騁，有了豐富的想象力，學(xué)生就能把話說活，描寫就能生動形象，繪聲繪色。如在觀察某一事物時，就可以隨意的想它的過去、未來，或想一些跟它有聯(lián)系的事物。多讓他們寫想象作文，最大發(fā)揮他們自由的天性。例如，一次，我在指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文時，我先在黑板上畫下一條，啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，說說這條波浪線象什么，有的學(xué)生說象海上波浪，有的學(xué)生說像頭發(fā)，有的說像連綿的小山，有的說像一根快餐面學(xué)生思維最活躍時，我適時提出寫作任務(wù)，我說：一條彎彎的線條，在同學(xué)們的眼里卻變成了波浪、小山這就是想像的力量。你們愿意發(fā)揮你們美好的想像來完成這次作文嗎？結(jié)果，學(xué)生的作文當(dāng)堂完成并頗具新意，一位學(xué)生這樣寫到：桃花開了，花瓣薄薄的，一點也不大氣，花蕊細細往上挑，像小姑娘的睫毛，最讓人妒忌的是桃花開的時候，樹上一點葉子也沒有，像是目中無人，這桃花，像是被寵壞了，老天爺打個噴嚏她就不高興了，使著脾氣把花瓣扔了一地。這如此奇特的想象，正是學(xué)生個性的真實表達。

3.選取個性化的認(rèn)識感悟。學(xué)生對生活的觀察和感悟是作文呈現(xiàn)個性化的基礎(chǔ)。每個學(xué)生個性不同，對生活的體驗必然不同。指導(dǎo)學(xué)生作文，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，用自己的聲音和性格說話，寫出自己獨特的生活和感悟。如同樣記一次野炊活動，可以寫景，可以寫野炊的快樂，也可以寫在野炊中發(fā)生的事。允許學(xué)生對同一題材，有不同的立意；同一中心，有不同的選材；同一內(nèi)容，有不同的表達。這樣，學(xué)生的作文就會呈現(xiàn)橫看成嶺側(cè)成峰、濃妝淡抹總相宜的生動局面。

三、賞評導(dǎo)改──體驗習(xí)作樂趣

因?qū)W生個性差異的存在，他們對寫作材料、觀點感情、文章體裁、語言風(fēng)格的選擇是不盡相同的，教師在給學(xué)生評分時，就應(yīng)該本著因材評分的做法，具體問題具體對待，化消極因素為積極因素。凡真正下功夫?qū)懽鞯膶W(xué)生，都會產(chǎn)生一種期盼心理，即希望自己的作文能得到老師的肯定。批改作文時，應(yīng)十分注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進步，哪怕是點滴進步，他都會歡欣鼓舞，大加褒獎，這個詞用得妙極了這句話把寫得十分具體、形象你這

自由作文(篇4)

自由習(xí)作

“熱帶風(fēng)暴”是我們家鄉(xiāng)剛造的一座水上樂園，我一直非常想去。早晨，我媽媽說下午要帶我去那，嘿，我別提多高興了。

吃過午飯后，天突然下起了傾盆大雨，急得我像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。該睡午覺了，雨還在下著，于是我就對牙齒仙女許了個愿，據(jù)說牙齒仙女能實現(xiàn)任何愿望，我就許了“希望下午是個晴天”的愿望。然后我就上床午睡了。

等我醒來后，哎，雨還在下。我的希望落空了。哎，真是白高興了一場。但是，我心里還真希望牙齒仙女能幫我實現(xiàn)“明天去水上樂園”的愿望。

自由習(xí)作

我真希望，災(zāi)區(qū)人民的房子，不是一堆堆的廢墟，而是一幢幢美麗壯觀的高樓。

我真希望，災(zāi)區(qū)的人民，不是無家可歸，而是安居樂業(yè)，兒孫滿堂。

我真希望，災(zāi)區(qū)的孤兒，不是孤孤單單的，而是高高興興的，快快樂樂的。

我真希望啊，我真希望，災(zāi)區(qū)人民居住的家園里，草更綠，花更香，災(zāi)區(qū)人民的生活更美滿更安康。

自由習(xí)作

我有一個漂亮的房間，那里有鬧鐘、玩具、和寫字臺。但往往我想我的房間和現(xiàn)在不一樣。

我希望我的房間是超市，里面有巧克力、牛奶......我要什么，那就有什么，多好啊。

我希望我的房間是魔術(shù)屋，寫字臺是又香又脆的餅干，窗戶是軟綿綿的蛋糕，水管流出的全是甜甜的可樂汽水，那多好哇。

周六周日的時候，我希望我的房間是游樂場，書架是滑梯，本子是草坪，椅子是秋千，小床是健身器材。然后我會把灰姑娘、白雪公主請出來，和我一起游戲一起歡笑。

想完了這些，我最最喜歡的還是我現(xiàn)在的房間，因為在這里，我可以讀書，思考，讓我的理想從這里開始飛翔。

自由作文(篇5)

到五年級了，作業(yè)越來越多，我的自由時間也越來越少。因此我想盡一切辦法，給自己創(chuàng)造自由。

回到家時，媽媽不在，可能是去幼兒園接弟弟了。我心中一喜：這不就是我期盼已久的自由時間嗎！

我找了好久，終于找到了被媽媽封鎖了兩個月的漫畫書。我拿出漫畫，靠在沙發(fā)上，一邊看，一邊呵呵呵地笑著。偶爾聽聽風(fēng)聲，聽聽鳥叫，想想漫畫書中的搞笑情節(jié)，別提有多自由了。

漫畫書看完了，我便躺在沙發(fā)上，看著天花板，靜靜地發(fā)呆。我想象自己是一朵云，輕飄飄地浮在空中，聽著百靈鳥歡快的歌聲，心中無比舒暢。

發(fā)呆發(fā)久了，難免會有點無聊。我便打開電腦上網(wǎng)打游戲，一連打了半個多小時。我興奮極了，眼看媽媽還沒回來，我便繼續(xù)打電腦。這下我可玩瘋了。我一口氣玩了十幾款游戲，一個小時多。沒想到媽媽還沒回來，電腦就沒電了，我還沒玩夠呢！我又打開電視，看著《奔跑吧兄弟》，自己完全沉浸在快樂中。

但快樂的時光總是過得特別短暫。我看電視看了不久，媽媽回來了，我又失去了自由。我只好關(guān)掉電視，回到書房，埋進題海之中，真希望天天都能這么自由啊

雨作文十六篇

寫作可以讓學(xué)生不斷提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，作文是我們審美思辨和學(xué)術(shù)思考的一條途徑。好的作文能不斷提升寫作水平，想要寫好作文需要注意什么？希望以下介紹可以對您提供一些幫助和啟發(fā)作為參考和借鑒之用。

雨作文 篇1

這幾天，雨一直下個不停。據(jù)天氣預(yù)報說，雨要持續(xù)下到3月上旬，下得讓人煩。

今天，又是一個雨天。我跟平常一樣來到學(xué)校讀書，上課時，聽著玻璃窗上發(fā)出的“噼里啪啦”的聲音，我仔細一看，原來是下冰雹了。一粒粒晶瑩的圓溜溜的小冰雹像一個個調(diào)皮的孩子，蹦到玻璃窗上，又跳到別的地方，仿佛在彈奏一首春天的歌。雨啊，你為啥下個不停？你知道嗎？農(nóng)民伯伯都擔(dān)心死了，地上的樹苗受淹了，他們原本還盼著賣個好價錢呢？家里的衣服洗了卻干不了，還掛滿了。連我們上學(xué)都不方便，有時身上都淋濕了......去年，大雨一連下了幾天，學(xué)校都淹了，我們只好放假。幸虧放假時，學(xué)校鋪高了地面，今天我們才能安心地坐在教室里上課。

雨啊，請你別再下了！請給需要你的干旱的地方吧！

雨作文 篇2

“沙沙沙……”，天，下起了蒙蒙細雨，雨絲，密密麻麻地織成一張無比大的珠簾，大地沉浸在霧蒙蒙的境界中。

雨，飄在了樹枝上，給樹枝的綠葉添加了幾分色彩。晶瑩的雨珠從碧綠的葉片上滾了下來，滴在了土壤里，使綠葉翠色欲流。一陣春風(fēng)吹過，葉兒便輕輕地擺動起來，奏出“沙沙沙”的交響曲。這時，雨下得更歡了。

雨，飛到了草原上，一望無垠的草原變得霧蒙蒙。靜寂的草原有了“沙沙”的輕響。這種境界，使人心曠神怡，神清氣爽。春雨，潤紅了桃花，滋潤的花朵好似一個個害羞的少女，隱隱有股淡雅的清香飄來。

雨，落進了湖水里，細細的雨絲輕輕地點進了水里，擴散出一圈圈漣漪。偶爾有幾只蜻蜓的尾巴輕輕點過湖面，這，是春天到來的音符，春雨，如同鵝毛拂過平靜的湖面。

雨，灑在油菜花上，金色的油菜花隨著春風(fēng)，擺動著金色的頭飾，跟著風(fēng)兒搖著、舞著，我舉著傘，來到地里，望著那金燦燦的油菜花，笑了，過了一會，雨停了。忽然，我看見一朵油菜化飛了起來，定睛一年，哈，原來是一只金色的蝴蝶。它上下?lián)]動著自己的翅膀，好像在說：“珍惜金色的時光，放飛自己的夢想，在這美好的季節(jié)，成就自己的愿望。”說完，就消失在我的視線中……

春雨，在路邊，她是一個頑皮的孩子，和樹葉玩耍、嬉戲；在草原，她是一位無私的母親，奉獻著自己的一份熱情……

每個孩子的母親如同春雨，用她們的愛使我們成長，用教育使我們更加輝煌。我愛春雨，但我更愛她那種無私奉獻的精神！

雨作文 篇3

夏天的一天早晨，我正在安心睡覺，突然被小雨點滴滴嗒嗒地敲鑼聲吵醒，我爬起來，向窗外一看，原來下雨了。哇！你瞧，小雨滴的樣子好可愛。他們手里拿著烏云婆婆贈送的禮物，坐著長長的滑梯，滑落到地面，跟白云說再見。

到了中午，可能是風(fēng)哥哥把墨水撒到云妹妹的身體里面，結(jié)果使云妹妹變成了烏云，云妹妹不在潔白，所以她嗚嗚地大哭一場，太陽公公都勸不了，所以傾盆大雨從天而降，豆大的雨點打在了手心上，非常涼爽。

一會兒，一條七色彩虹掛在天上擦干了白云妹妹的眼淚，洗干凈了她的身體，她不再哭了，因為自己現(xiàn)在像只小白羊一樣潔白。

雨滋潤了干旱的大地，讓它吸收充足的水分，滋潤了干旱的田野，能有個大豐收，所以農(nóng)民喜歡雨。其實我也喜歡雨，因為它能給我?guī)頉鏊臍庀ⅰ?/p>

雨作文 篇4

四季中各有不同的雨，而這些雨卻可以給人截然不同的感覺。

春雨，綿綿又瀟瀟。春雨潤芹泥，滋生新綠。雨后清新的竹林里，筍弟弟貪婪地吸吮著雨，快樂地成長著。一陣清風(fēng)，頑皮的雨妹妹掉了下來。像春日陽光的金線傾盆地潑在溫暖的土地上。嘩嘩嘩下起了小雨，小草伸了伸懶腰，小花望了望四周，也趕上時髦，穿上花裙子。我渴望春雨，因為春雨帶來的是冬季過后的歡悅：電線桿上活潑的燕子歡快的傾吐著雨后的快樂；牽?；ㄔ诨h笆上盛開；苦苓樹上鳥雀追逐。動植物們在陽光下成長的聲音，給春雨安排了后幕。杜甫贊嘆春雨好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。我也要贊嘆春雨之中群芳展。

夏雨急急，雷聲陣陣，頓時雨過天晴。一天，我和朋友玩下棋，正到生死邊緣掙扎時。頃刻間，烏云弟弟被太陽公公邀請做客，雷公公以迅雷不及掩耳之速唱起歌。我不得不被這掃興的天氣而逼不得已回家。過了一刻，雨停了。這真是夏雨急匆匆，人也慌慌忙。

秋雨，含情脈脈，隨風(fēng)入夜。夜晚，秋雨下起了，雨敲擊著玻璃窗叮叮當(dāng)當(dāng)，雨后余韻，滴碎了窗下的清夢真是秋雨脈脈，余韻未了，只道是結(jié)夢矣！

冬天的雨，只會給人帶來寒冷，誰會向往矣？冰天雪地，潔白無瑕，下過一場小小雨，魔術(shù)師冬冬雨把雪換成一塊塊冰只是冬雨幻想寒。

四季雨，各不同。春雨喜，夏雨涼，秋雨美，冬雨寒。

雨作文 篇5

星期五的下午快要下雨了。

快下雨的時候天是黑黑的，黑的就像烏鴉的羽毛。

不一會兒，雨開始下了起來，眼睛一看，雨是透明的、白色的。雨打在地上，像一個毛豆粒似的。我用鼻子聞一聞，雨是無味的。我用手接了一滴雨，打在我手上，就像小石子軟軟的打在手上。耳朵可以對它說話，比如說：“雨，你為什么要下來呢？”雨說：“我怕花草樹木枯死，所以我們才下來，你有沒有注意過，我們下來打在地上的聲音呢？”我說：“聽過呀，你們打在地上的聲音，就像一個音樂團在唱歌一樣，小雨很慢，大雨急速，這兩種雨在一起打在地上，就像一個大的音樂廳，奏出了一會兒舒緩，一會兒急速的音樂?！?/p>

雨過天晴，太陽公公露出了紅紅的笑臉，草上有許多露珠，好像給花兒洗澡一樣，它們給我?guī)砬逍碌男那椤?/p>

雨作文 篇6

絲般纖細的雨從萬里高空落下來，下雨了。

太陽張開他的大翅膀，飛到了世界的另一個地方。我走在路上，雨點落在積水的地方，出現(xiàn)了一朵朵的“小花”。雨不停地下，整條街就像一座大花園。觀賞這座透明、虛幻的花園，還真是別有一番趣味呢！

雨中的大樹，正隨著大自然的音樂有節(jié)奏地擺著頭。朦朧中，還能看見遠處的高樓。我心想，這倒挺像《哈利波特》中的魔法學(xué)院呢！不信你看，被烏云擋住的天空中，那座高樓聳立在空地上，像不像？接著，一陣風(fēng)吹來，真是“烏云壓樓樓欲摧，狂風(fēng)拔樹樹欲倒”啊！

不知道那陣風(fēng)是不是雨停的先兆，一陣刺眼的光亮穿透了烏云。??！那是太陽——萬物的首領(lǐng)又張開夢想之翼，飛回來啦！

雨作文 篇7

總是那么突然，在一條小路上，偶遇了

它，就是雨

原本并沒有要下雨的跡象，在路上閑逛，結(jié)果有一兩點雨珠便忍不住了，早早地跳下來，其他幾滴也不甘示弱，爭先恐后地飛落下來，但也有很懶的小雨珠，能不動就不動。雨很小。

好舒服啊，空氣中竟然還夾雜著桂花香呢！真是忽如一夜秋風(fēng)來，千樹萬樹桂花開。前兩天都還沒有開呢，現(xiàn)在卻一齊綻放了。香味兒總是若隱若現(xiàn)，時淡時濃，但也把空氣、雨點和風(fēng)等萬物，都給熏香了。把雨點變香了，把植物都給抹香了，我也享受到了香香的雨點，香香的澡，兩個字：舒服！和風(fēng)噴上桂花牌的香水后，溫柔了不少，輕輕地?fù)崦f物。呼吸著這樣的空氣，伴隨著這樣的微風(fēng)，置身在這樣的雨中，人也溫柔了不少。

雨大了，慵懶的雨點應(yīng)該是被人催了，所以不情愿地挪動了身子。

帶孩子的母親，外出回來的老人，散步的年輕人因為這突然變大的雨而跑了起來，只有我，不緊不慢地走著，當(dāng)什么事兒也沒有。帶孩子的母親看了我?guī)籽?，我依然我行我素?/p>

豆子般大小的雨點還在下呢！真可惜了，好好的一場雨都沒人懂得享受！

雨打在路上，打在鐵欄桿上，打在玻璃上，打在塑料紙上，每一個音調(diào)都不一樣。沒有哪一個聲音是突出的，顯得那么和諧。我忍不住地加入了這支樂隊。

你問我，我怎么演奏，當(dāng)然是這樣演奏了：路上一個又一個大小不一的水洼，成了我的樂器，我一個一個踩過去，綻放出一朵朵花

不知不覺中，雨又小了，這雨真讓人捉摸不透??！路旁的小草洗去了身上的塵土，精神飽滿。脆弱的小花經(jīng)過雨的磨練，又成長了許多，變得更加堅強了。

雨越發(fā)小，聲音也小了許多，但仍然是清脆，像風(fēng)鈴發(fā)出的聲響，像溪流敲擊石頭的聲音，也像

雨后，等著下一場雨

雨作文 篇8

是誰把水桶碰灑了呢。

那星星點點的小水滴。

不停地從天上落下來。

讓瓦片從青變成了炫藍。

看它滋潤了那朵小花，

他變得更加鮮艷了。

水滴降在了柳樹上。

那綠色的葉子變得更綠，更充滿生命力了。

它滋潤了門前的果樹。

果樹花啦花啦好像是對春雨的報答。

因為他接觸了一片紅紅的蘋果，

他打在了小草上。

小草變得更加生機盎然。

長出了一片片碧綠的小草。

她滴答滴答打在老木盆上。

她啪啪啪的打在窗戶上。

美妙的音樂會舉行了。

雷聲就是這篇掌聲。

來表達對這場雨的喜歡。

雨停了，她帶來了一片彩虹。

是的，這是一片七彩的彩虹。

多么多么好看??！

小孩子出來玩兒了。

一切恢復(fù)了正常。

雨作文 篇9

要放學(xué)了，我看向窗外，窗外不知何時下起了淅淅瀝瀝的雨。沙沙沙沙同學(xué)們都在寫字，老師在黑板上布置作業(yè)，粉筆有節(jié)奏地在黑板落下了咚咚咚咚咚的鼓點般的聲音，兩種聲音構(gòu)成了一首絕妙的課堂交響曲。

叮叮叮叮放學(xué)了，伴隨著老師的一聲下課，雨啪嗒啪嗒地落了下來。唉，我該怎樣回家呢？今天沒帶傘。我嘴上嘟囔著，心想：樂觀一點，我可以在這先寫一下作業(yè)，等爸爸來接我。

啪啪一陣陣雨敲打在玻璃上，聲音越來越大，仿佛要把玻璃打碎。教室里還有和我一樣沒帶傘的同學(xué)，他們有的在唰唰地埋頭苦寫，有的在討論該如何迅速回家，還有的人在慢悠悠地下棋，棋子與棋子之間在乒乒乓乓地打架，看來戰(zhàn)局頗為緊張。

我望向離窗口不遠的池塘，小魚咕嘟咕嘟地吐著泡泡，一起嬉戲、打鬧。小青蛙在呱呱呱呱地唱歌。它們相互應(yīng)和，在雨中歡唱出動聽的雨中之歌。

此時此刻，雨點們卻在和大樹玩耍。樹葉在雨的襲擊下，沙沙沙沙地哀嚎著。樹枝在狂風(fēng)暴雨的猛打下，搖搖晃晃。雷公爺爺看見雨點如此地不乖，大發(fā)雷霆，轟隆隆轟隆隆，這雷聲使我的心怦怦直跳。

這可叫我如何靜下心來寫作業(yè)呀！這時，我看見了那個熟悉的身影爸爸！唉，終于可以回家了。

雨作文 篇10

下了一周的雨了。

我是喜歡雨的。誰讓我的名字是思雨呢！從聽覺上來講，聽雨打在瓦片上的聲音，叮叮，聽雨打在玻璃窗上的聲音，咚咚，聽雨噼里啪啦地落在地上的聲音，使我的耳朵不由自主地喜歡上雨。從視覺上來講，看著豆子大的雨點掉到地面上，笨拙地漸起一層水花；看雨滴從屋檐的瓦角落下，一點一點，雨落下的地面，被砸得坑坑洼洼。使我的眼睛不由自主地喜歡上雨。可這一星期的時間，立馬使我對雨的態(tài)度有了巨大的改變。

星期一晚上，我還在吃晚飯，天突然變黑，這巨大變化只在一瞬間，仿佛有人關(guān)了燈的開關(guān)。隨之是呼嘯著令人恐懼的狂風(fēng)，關(guān)上的窗戶唰地被吹開了。緊接著，聽見外面像是打開淋浴器，嘩嘩地下雨。我把最后幾口飯胡亂扒進嘴里，打開門，馬上被雨推了進來。如此之大雨，水花都濺起有半人高，讓人看了恐懼。看了看鐘，6點40，要遲到了。抓起書包準(zhǔn)備沖，身體忽然停住不走了。媽媽拉住我說：下這么大的雨，怎么走得了，乖，等雨停了再走。天哪，這么大的雨哪能說停就停呀，等它停了，我不完了！過了漫長的幾分鐘，雨終于停了。我以我生平最快的速度沖到學(xué)校，剛一踏進教室，鈴聲就響了，真慶幸！都怪這該死的雨，害本小姐差點遲到。

星期二上午下了第三節(jié)課，全班集體沖出去上體育課，卻都被體育委員轟回來了，說是下雨，體育課改成自習(xí)。全體嘆氣，坐在教室里一起惋惜。我也沒心情寫什么作業(yè)了，看著外面綿綿延延的雨，聽著肚子咕咕叫。要不是雨，我在外面玩瘋了，也就顧不上肚子的感受了。

星期四下午，年級組本來打算集體去春游。全班同學(xué)都興奮不已，就等著出發(fā)了。偏偏這時，雨又來湊熱鬧，看著噴泉池泛起點點漣漪，就知道去不了了。雨！雨！雨！又是這該死的雨，什么時候下不行，偏選這時候下。氣暈我了！

現(xiàn)在我坐在窗前寫這東西，那雨還不知羞恥地下，太厚顏無恥了。從現(xiàn)在開始，我宣布，我譚思雨今生最大的仇人就是雨，我要和它一刀兩斷！

雨作文 篇11

季節(jié)的柵欄關(guān)不住斗轉(zhuǎn)星移，歲月的年輪擋不住時間的步履匆匆。

——題記

把記憶的琴弦撥回到那時。午飯過后，天上忽然烏云密布，不一會兒就下起了小雨。天地間靜寂無聲，只有四面八方淅淅瀝瀝的微雨，隱在歲月的深處，無邊無際又無休無止。成串的水珠自竹葉上滴落，墜在潭里，泛開點點漣漪。雨點在天空中追逐，在樹葉上跳舞，在花瓣上捉迷藏，在小溪里奔跑。聽，雨點敲打著你的窗玻璃，在天地間奏響一曲大自然的交響曲。

我獨自穿著雨衣走出家門，雨點兒在天上玩耍，玩夠了就降落下來。調(diào)皮的雨點鉆進我的嘴里，咸咸的，不知是白云的汗水，還是天空的淚水。我伸出手，涼涼的雨點落在我的手掌心，仿佛對我說，秋天來了。

走過一片池塘，雨水從天上嘩啦啦的落下來，落在了荷葉上，荷葉就好像一個大大的綠盤盛著一滴滴晶瑩剔透的水珠。荷花們有的含苞欲放，有的像一位少女，拖著自己的臉龐，有的沒有開放，仿佛是害羞，不想讓人們看到她那美麗的花瓣。

雨還在下著，滴到了世界的每一個角落。我繼續(xù)向前走著，走到了一片稻田。不知不覺已是秋，忙忙碌碌又一年，愿所有的困難都會隨落葉而落，愿所有努力在這個季節(jié)都會有所收獲。

季節(jié)的柵欄是管不住斗轉(zhuǎn)星移，歲月的年輪是擋不住時間的步履匆匆，時間是斑駁了記憶，但那些是不會離開我們的記憶，永存我們的心間。

——尾記

雨作文 篇12

雨，像個小精靈說來就來。瞧，方才太陽還懸著它那張懶洋洋的笑臉，這會兒卻像被墨水染過似的，滿眼盡是混雜的灰色。雨淅淅瀝瀝地下起來。

雨聲滴答滴答地彌漫在清新的空氣中，凝神靜聽，仿佛一曲悠遠的老歌耐人尋味，似乎是那么遙不可及。世界被綿綿不斷的細雨蒙上了一層透明的紗，是那么神秘莫測。街上顏色各異的雨傘為這恬淡的畫卷平添了幾絲亮意。剛剛綻放的花兒在雨滴的“熏陶”下更顯嬌艷，而花瓣上偶爾掛著的鉆石般璀璨的“淚水”，讓人看后不禁油然而生一股憐愛之情。一陣風(fēng)吹過，引得樹葉“沙沙”作響，抬眼一望，?。∵@些綠色的小精靈，竟如此富有生命的活力，葉面上水靈靈的綠光一浪浪地襲來，讓人陶醉難以自拔……

可是，好景不長，雨漸漸地下大了，時不時地還伴隨著一聲驚天動地的雷鳴，原先密密的雨絲變成了豆大的雨點，深一些的水坑里還有景物模糊的倒影，剛才的那些閑情逸致也隨即消失得無蹤無影。然而，無意間的一瞥，依偎在墻腳的一株小草吸引了我的注意：黃綠的葉片顯示出它的弱小，令人驚嘆的是它卻在狂風(fēng)暴雨中高昂著頭，雖然它早已失去了重心，可依然堅持著弱小的身軀。多么頑強的小生命！輕輕抬起頭，我仿佛看到雨后的天空，一切都是那么明亮、潔凈。嫩嫩的小草幾經(jīng)挫折沒有倒下，反而長高了許多。我仿佛聽到“陽光總在風(fēng)雨后”那支熟悉的旋律。

雨一直下著，下著……

雨作文 篇13

蔚藍的天空開始慢慢地變黑，一片片的黑云趕集似的從四面八方聚攏起來。有的人開始收衣服，有的人開始往家里跑，大家都開始緊張起來。雷在西北方向隆隆的轟響著，好像被那密密層層的黑云緊緊地包住，掙扎不出來似的。閃電，在遼遠的西北天空中，呼啦呼啦的閃爍著，空氣中有一股潮濕的泥土氣味，大雨眼看就要來了

風(fēng)來了。

先是一陣輕輕的微風(fēng)，戲弄著樹上的綠葉。一會兒，風(fēng)大了，田野里的莊稼狂亂地?fù)u擺著，樹上的枝頭咔嚓咔嚓的斷落下來，這時，雷也已經(jīng)沖破了黑云的重圍，喀拉喀拉爆炸似的響著，從西北方向滾動過來。

過了一會兒，雨來了。豆大的雨點兒落在小花小草的身上，壓得它們彎起了腰。雨點兒落在房檐的聲音，就像正在演奏一首優(yōu)美的樂曲，聲音清脆而又好聽。有沙子泥土的路上形成了一個個小水溝，雨點兒落在上面，泛起了一個個小小的波浪，像熬開的豆汁一樣。

過了一段時間，雨停了。黑云慢慢地退散，太陽公公出來了，彩虹妹妹穿著它那七彩的衣服展現(xiàn)在我們的眼前。空氣特別的清新。樹葉被雨洗了個澡，在陽光的照射下，顯得特別綠、特別亮。屋中的人們都到外面吸收新鮮的空氣，小朋友們也都在外面開心地玩了起來。

雨作文 篇14

午后兩點左右，教室里一片悶熱，我往外面看去，天空像背了一塊黑鍋似的，一片漆黑。霎時間，雷電轟鳴響徹大地，打破了凝固的空氣，凝固的時間……我們看見刺刀一樣的閃電在眼前閃過，聽到雷聲轟轟響，有的人在議論著這雷會不會打死人，議論到底有沒有鬼。

接著一陣狂風(fēng)過后，突如其來地下了一場大雨，一滴滴水滴落在地上形成了一朵又一朵的水花。許多莊稼、花兒，還有樹木草兒都被吹得東倒西歪?？耧L(fēng)卷著暴風(fēng)雨像無數(shù)條，狠命地往玻璃窗上抽，玻璃窗上的玻璃被暴風(fēng)雨打得噼嚦作響。雨越下越大，整個大地籠罩在雨霧中，迷蒙一片。

不知不覺雨悄悄地停了，我打開窗戶，一股新鮮空氣迎面吹來。天空好像被水洗過似的，特別明亮，樹上的綠葉像被雨沖洗了一般，看上去閃閃發(fā)亮，我深深地吸了一口新鮮空氣，真舒服??！

雨作文 篇15

雨，大自然的淚？還是農(nóng)民伯伯的汗水？

題記

轟隆隆，轟隆隆。一陣?yán)茁暟盐覐膲衾锢兀巴鈧鱽砹巳藗兊穆曇粢掠炅?，要下雨了外面還在刮著大風(fēng)，這，是雨的前奏。

一道閃電從空中劈過，像是利劍從烏云中掙脫出來，雷聲轟隆隆地響著，風(fēng)兒也不甘示弱地刮著。??！雨，那是雨嗎？好大一粒的雨啊！雷聲一會兒響一會兒又停了，似乎是在鬧著玩，隨著雨不斷地落下，雷聲越來越小看來雷聲也變得遜色了，看看著這些雨兒投入大地母親的懷抱，心里油然而生一絲欣喜的感覺。是?。∵@么熱的天氣，誰不希望下點兒雨啊，這雨水帶來了清新，讓我忘掉了炎熱的煩惱。可是現(xiàn)在正值收稻的季節(jié)，而且又是在中午，這一場雨給農(nóng)民伯伯們卻又帶去了煩惱，他們曬的稻谷會不會被雨水洗劫一空？辛辛苦苦的勞動難道最終是一無所獲嗎？

雨水帶來了欣喜，帶來了希望，當(dāng)同時也帶來了痛苦。

雨作文 篇16

來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。

先是聽見它的聲音，從很遠的山林里傳來，從很高的山坡上傳來沙啦啦，沙啦啦

像一曲無字的歌謠，神奇的從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近

雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多的幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠的耀眼，綠的透明。這清新的綠色仿佛在雨中流動，劉進我的心胸。

不知在什么時候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠處，一直不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠海往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響

丁冬丁冬

仿佛是一場山雨的余韻。

雨作文6篇

作文是思考的階梯讓我們爬上思維的新高度，作文是思維和表達的綜合體現(xiàn)。好的作文會取得高分，會被當(dāng)做寫作模板，寫好一篇作文需要從哪些方面入手嗎？有關(guān)“雨作文”88教案網(wǎng)的編輯為大家整理了一些重要信息，希望以下介紹可以對您提供一些幫助和啟發(fā)作為參考和借鑒之用！

雨作文(篇1)

雨，淅淅瀝瀝，從天而下，穿過四季。

當(dāng)春天到來的時候，春雨姑娘用綠色的扇子，輕柔地扇呀、扇呀，化作“吧嗒、吧嗒”的雨滴，把大地裝扮成了綠色的海洋。

當(dāng)夏天到來的時候，夏雨哥哥敲打著紅色的小鼓，鏗鏘有力的鼓聲化作“轟隆隆”的大雨，澆灌了干涸的稻田，綻放了靦腆的藍花楹。

當(dāng)秋天降臨的時候，秋雨妹妹用手中的黃玫瑰，歡快地撒下花瓣，隨著“布谷、布谷”的叫聲，催紅了蘋果，催胖了柿子。

當(dāng)冬天來臨的時候，冬雨公公擺弄著白色的絨被，抖落的棉花，化作懶洋洋的雪花，悄悄地為山坡戴上了白色的帽子和圍巾。

雨，滴滴答答，匯入江河，流入心田……

雨作文(篇2)

雨

時至春末，雨水漸漸多了起來，不再如往常那般輕柔、和藹了，多了一分急促和猛烈。

天空中偶爾飄過幾朵白云，有時也晃過幾小片黑云，太陽早已沒有蹤影，只留下白慘慘的天空，還被抹了煤灰。即便這樣，大地還是明亮的。不多時，光線暗淡下來，空氣也變得沉重了，壓得人心煩意亂。不久，成片的烏云如大軍壓境般趕來，風(fēng)也來得更快，“呼呼”聲回蕩在天際，誰都知道，大雨要來了！烏云密布，如蛟龍吐霧般翻滾著，風(fēng)更加強勢來襲，飛沙走石，路上的行人加快腳步，消失在昏暗的街頭。

“滴滴答答”，雨點像珍珠一樣布滿天空，降落在屋檐上、地面上和水塘上，響起了一陣陣悅耳的鈴聲。雨越下越大，窗外的雨聲連成一片，朦朦朧朧看不清遠方。這時候，從屋檐落下的不再是水滴，而是一縷縷水流。黑壓壓的云層更厚了，雷公電母也迫不及待的.登場，發(fā)出一道道閃電，劃破蒼穹，落向了天際，轟隆隆的雷聲緊隨而至?！芭距距保晗碌酶绷?，整個世界只剩下雨聲、風(fēng)聲和電閃雷鳴。

雨慢慢的小了，烏云也漸漸散開，大地又明亮起來。遠處的綠葉油光閃閃，清醒的空氣撲面而來，厚重的泥土氣息夾雜其中，盤旋在鼻尖。待烏云散盡、雨聲停息，入眼皆是一片澄澈、明亮。

雨過天晴，天空大亮，來也匆匆，去也匆匆，只有樹的濕痕、屋頂?shù)乃疂n和地上的積水昭示著大雨來到過。

雨作文(篇3)

雨

淅瀝瀝，淅瀝瀝，這場雨打碎了我美妙的夢境，我已經(jīng)數(shù)不清這是第幾場春雨了。我望著這你頑皮的身影，望著那如同牛奶似的霧，所有的景物都被罩在這霧中，朦朦朧朧的。

遠處，山巒一片一片的，延綿著伸向遠方，我看不清它的盡頭。碧綠的依然碧綠著，枯黃的早已隨著風(fēng)雨飛舞于空中，有籟籟地落下，給人有種霧里看花，水中望月的錯覺，朦朧朧的一片，就像我那未醒的夢。

你漸漸的放低了聲音，不僅讓我想起了杜甫的《春夜喜雨》：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。你似細針，密密的斜織著送給萬物的衣裳。嫩芽在雨輕聲的呼喚聲中，破土而出。

你輕輕巧巧，靈靈秀秀，怪不得詩人將你描繪成牛毛。怪不得畫家將你就勾勒成陣陣云煙。

你輕輕的伏在我的窗前，靜靜的望著我的筆尖在作業(yè)本上忘情的飛舞著。雨又下大了，咦？你是不是怕我將你遺忘，所以提高了對我的呼喚？這種聲音交織著大自然的一切美妙的聲音，我側(cè)耳傾聽著，美妙極了！這是我對你的贊嘆，你聽見了么？

你就像一首宋詞小令，朗誦中帶著暖暖的春意，溫暖著萬物；你又像一根琴弦，與萬物合奏這春的贊歌。你的聲音漸漸地小了，大地媽媽在你的沐浴下，散發(fā)著清香，待萬物煥然一新之后，而你卻悄然離開。樹葉被你洗得青如碧玉，就連老屋的屋檐上也泛出了點點綠意，只給我留下了一絲絲帶有涼意的風(fēng)。

你走了，那朦朧似的夢境也被你帶走了

雨作文(篇4)

那個夜晚，看不見皎潔的明月，看不見閃閃的星星。只聽到那呼啦啦的風(fēng)聲刮過樹葉發(fā)出那如雨聲般沙沙的響聲，店鋪早以關(guān)門休息，我和母親也早以睡下。“以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風(fēng)鳴冬。”四季的變遷如此細微，卻又那么神奇。萬事萬物都跟隨著四季變化，彰顯著世界的美好與神奇，雨也是如此。

就在這時，烏云趕走了白云，雷電和風(fēng)敲奏自己的樂曲，雨越下了起來，調(diào)皮的雨點，像誰扔下來的鋼珠一樣砸在河面上，濺起高高的水花，打碎了如鏡的湖水，原來想跳上水面看看雨景的小魚兒，也被嚇走了，粗大的雨點打在人家的窗戶上，咚咚作響，噼噼啪啪。夏天的雨是變幻無常的。有時候是綿綿細雨，有時候是狂風(fēng)暴雨，有時候是傾盆大雨?？傊?，夏天的雨就像娃娃的臉，說變就變,也像一位母親哺乳著自己的孩子……

雷聲大了，震耳欲聾。天都快塌下來了，粗大的雨點連成瀑布，隨著狂風(fēng)掀起波濤，呼嘯著，無休止地傾泄著，翻滾著......花草樹木都被壓彎了腰。好一個潑辣的夏雨姑娘！

大街上，滿眼都是五顏六色的雨傘?；ɑňG綠的傘，在雨的調(diào)劑下，成了一個花花綠綠的海洋。雨中，這片海洋的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有乳花花的白，有甜蜜蜜的粉，還有火一般的紅。所有色彩都融化在其中，絢爛得耀眼，美麗得讓人陶醉，仿佛不是在地上，而是在雨霧中流動，流進了我們的眼睛，流進了我們的胸懷。

“轟——轟——”又是兩聲可怕的雷聲，之后又是批成堆的雨點從天而降，寮步遲鈍的撲進大地母親的懷里，有的去敲打梧桐樹的葉子，似乎想聽聽梧桐樹葉能否變成它們的“樂器”，聽！哦，原來是雨點在演奏音樂呢，看來它們得到了一件稱手的樂器，正在給人們露一手呢！我仿佛看到了池塘與荷花姐姐和荷葉哥哥，小魚妹妹一起玩呢，它先來到荷花姐姐身邊，荷花姐姐因為高度近視，總看不清東西，荷葉哥哥和小魚妹妹為她愁得慌，再加上這幾天大早，池塘干的見底，更是雪上加霜了！小雨點說：“不用急，就讓我來做你的眼鏡吧！”話音剛落，小雨點就跳上荷花姐姐粉紅的“小臉蛋”這時荷花姐姐有看得清了，她說：“荷葉哥哥，小魚妹妹，我又看得見你們了！“是的，荷花妹妹，那小雨點怎么辦呢？”沒關(guān)系，我只要將蛇一樣蛻一層皮就行了！”說完小雨點就退了一層皮，結(jié)果里面蹦出了兩個小雨點，它們幫小魚兒補充營養(yǎng)，“小魚兒，把嘴張大一——二——三——蹦！”等小魚兒反應(yīng)過來，自己已經(jīng)精神飽滿地游來游去了。

雨越下越小，越下越小……

終于，天空又恢復(fù)了平靜……

雨作文(篇5)

我特別喜歡雨，因為雨總是濕濕的；同樣雨聲也是我所喜愛的，因為總是靜靜的。被雨水沖洗過后的萬物，總是煥然一新一般，讓人感受到一種清新，清新的讓我的心總?cè)缧∠魈蔬^一樣。我喜歡雨，喜歡每個季節(jié)的雨……

春雨

春天的雨宛如溫順的綿羊，給人的感覺總是那么的柔和。春天的雨絲很細，很棉，像木棉花中一絲絲的條紋。剎那間，雨越下雨越大，在風(fēng)的襯托下四處飄散，分不清哪里是雨，哪里是霧。

漸漸的，風(fēng)速小了起來，雨也很有默契的停了下來。雖然剛剛放晴，土地中依然有著下雨時的濕潤潮濕。太陽也像蒙著層薄薄的面紗，一切都清爽起來。

夏雨

夏季的雨是異常常見的，基本兩三天就會迎來一場夏雨。跟春雨不同的是，夏季的雨像孩子一樣活潑可愛，同樣也像孩子一樣任性。

沒過一會兒，天空就布滿了烏云，隨著一聲響雷，夏雨也急急忙忙趕來了。他總是那樣性急，還沒等人反應(yīng)過來，一場傾盆大雨就迎面撲來。頓時，天空出現(xiàn)了二重唱，一邊是“嘩嘩”雨聲，一邊是“呼呼”的風(fēng)聲。

突然，雨越下越小，烏云也沒了蹤影，看起來是不會再下了?？蛇€沒等避雨的人走出幾步，他就像在逗你玩兒似地，又下了起來，讓那剛走出屋子的人們又慌忙的跑回屋中。

如果你居田野，等待雨停后，說不定還能看見那迷人的彩虹，那是下雨送給人們的禮物。

秋雨

秋天的雨是金黃的，她像一位顏料師，撒向哪，哪里就會成為金黃一片。

秋雨倍受人們的喜愛，因為金黃代表著豐收。只要哪里有她在，任何地方都會洋溢著豐收的喜悅。

秋天的雨是美麗的，正如詩人王維所寫：空山新雨后，天氣晚來秋。更加突出了秋雨過后的清爽。

冬雨

春、夏、秋季的雨，都彌漫著快樂的氣氛，只有冬雨才會讓你略感悲傷?？赡?，因為是寒冷的象征吧！

冬季的雨雖沒有春雨的柔和；夏雨的活潑；秋雨的個性，但他卻能洗去所有污點……他有時會像一位白衣少年，聽著雪中的音律，享受世間的美好?？捎袝r，他更為孤獨的老人，在天空中游蕩，漸漸的，消失在眼前……

世界，因為有了雨的存在，才會更加充滿活力。四季的雨，像不同的情緒，讓人永遠摸不透他們在想什么……

雨作文(篇6)

清晨，風(fēng)中含著露水的清香。潺潺溪水旁，有那銀裝素裹的芳草正微微搖曳；莽莽草野間，有那嬌小純潔的野花正迎風(fēng)微笑；茫茫滄海邊，有那精美雅致的貝殼正沉沉的酣睡。這美好的一切，不是就源于我們最為平凡的生活中嗎？

銀雨

快過年了，我們一大家子回到了鄉(xiāng)村與爺爺奶奶團聚。

只是在不經(jīng)意間，神的手輕輕觸碰到我最脆弱的心弦，那不知何來的美好正籠罩著我。

黃昏，太陽早早的西垂，沒有留下那羞澀的臉龐，也一并帶走了那淡淡的紅暈。夜，悄然而來，輕悄悄的織上天空，不一會兒，那天穹已成了一塊傾瀉而下的黑色的綢幕。殊不知在這時，那美好的光華已慢慢的逼近我了。

只是偶然的一霎。我正出門將污水倒掉，而盡在那一瞬間，我向那了無邊際的天穹一瞥，竟觸到了那無可名狀的美麗。

——是星！天幕中閃耀著無數(shù)的星星，明的、暗的、大的、小的，雖混雜在一起，可那閃出的光是那么地不平凡，那銀色的淡淡的光華。

我的身軀凝固了，再被那一霎的驚異凝固了。我的心如同是從那繁瑣的生活枷鎖中解脫出來，又扔進了蘇打水中，那不停上升的氣泡，正消逝著我的苦惱。如同那一壺埋藏了千年酒釀，那天幕中的繁星拍開了它的泥封，就在那一瞬間，醉了，我徹底地醉了……

我那靈魂深處對美好事物的貪婪驅(qū)使我走到了空地上，我要享受那全部的美景，而不是一角的美麗。遙望星河，如同看見了那浩瀚的宇宙，那美曼的星空正寄托我全部的愁思。

想辨清楚那么多的星座，而那成百上千星辰密密麻麻，又怎么分辨得清呢？

那一刻，我感到這個世界是屬于我一個人的，那漫天的星辰圍著我、圍著我、圍著我，旋轉(zhuǎn)。那閃爍的星，似乎正在墜落，那浩瀚的星河似乎正在崩塌，無數(shù)的繁星落下，成了那絕美的銀雨。

那一刻，我感受到一種幸福叫做滿足。

火雨

正值除夕之夜。大家都靜靜的守候，如同那干涸的土地守候第一滴雨水，如同那光禿的枝椏守候第一縷春風(fēng)，如同那被困沙灘的魚兒守候第一聲潮聲……大家都等待著，等待新年的鐘聲鳴起。

大家都等不及了，于是決定了先將禮花放完。妹妹們都樂的合不攏嘴。

幺爸搬起了那一大箱的禮花，往屋外的空地走著。停下來，蹲身，用打火機點燃引線。又立即向回跑。還沒等他跑過來，如轟雷般的一聲，第一顆禮花已沖入了云空。緊接著第二顆、第三顆。禮花放得十分有節(jié)奏感，一顆顆不緊不慢，有條不紊。

那一顆火星，升入天空，又一下子將它的光與熱釋放出來。綻放成一朵艷麗的花，閃耀成一片星辰。紅的如火，綠的如春，紫的如花，那一顆顆閃耀著的，都是奇葩。

又是一顆，它直沖云霄，在天幕的頂端迸裂，泛出無數(shù)的火花，而那火花并沒有馬上消失，而是亮成一顆顆的星辰。而又幾乎在同時，那火星慢慢墜下，滿天都是那紅色的精靈，他們正在玩耍，正在互相挑逗。

那是多么慢的一段時間，我們瞠目結(jié)舌地望著那漫天的火雨。黑暗中，唯它們閃耀，唯它們舞蹈！風(fēng)，不敢吹響了樹葉，小蟲，不敢窸窣作響，我，不敢呼吸……就這樣慢慢地逝去，不用再去那聲嘶力竭的吶喊……

那一刻，我感受到一種滿足叫做幸?！?/p>

這篇散文描寫了滿天星星的燦爛之美和煙花綻放的絢麗之美。這刻骨銘心的美讓作者感受到了人生中的幸福。文章對景物描寫細致入微，活靈活現(xiàn)，語言清新流暢，散發(fā)著濃濃的喜悅之情。

荷花作文13篇

作文能夠提高語文思維的深度和廣度，通過寫作我們能夠更加敏銳地察覺生活中的細節(jié)。一篇優(yōu)秀的作文能夠加深在別人心中的地位，你知道好的作文該如何寫嗎？為了避免忘記建議您將本頁的鏈接收藏起來。

荷花作文(篇1)

周末，我來到了四海公園，觀賞荷花。

走進公園，我聞到了一陣淡淡的清香，趕緊往荷花池跑去。

哇！好美呀！淡粉色的荷花鋪滿了湖面，就像一片粉色的海洋。千姿百態(tài)的荷花，有的挺直了腰桿，像一個個士兵，打起精神，保護自己的家園；有的半彎著腰，像一位慈祥的老爺爺；還有的面向我們招手，微笑著，好像在說“歡迎，歡迎你們的到來?！?/p>

這一池的荷花，綻開著，多么像孩子們的笑臉啊！那些含苞待放的花骨朵兒，又好似一個個害羞的小姑娘，低著頭，正說著悄悄話呢！荷花在陽光的沐浴下，開心的笑著、歡呼著。

荷花的周圍長滿了圓溜溜的荷葉，又好似中秋的“月亮”，晶瑩透亮的小水珠在“月亮”上滾著、爬著。荷葉挨挨擠擠的，你不讓我，我不讓你，似乎都在炫耀著自己的美姿。

一陣微風(fēng)吹來，荷花在水面上翩翩起舞，蝴蝶趕來跟著一起舞蹈，小魚歡快的游來，跟隨著一起伴奏。風(fēng)過了，荷花停止了舞蹈，蜜蜂飛過來，告訴她今天采蜜的快樂……大人們禁不住拿起相機“咔嚓、咔嚓”，留下這美好的瞬間。

荷花，你真美！你讓我開心，讓我陶醉！

荷花作文(篇2)

記得那是夏天的一天早晨，我和爸爸一起去公園觀賞荷花。

首先映入我們眼簾的是河面上那一張張荷葉，翠綠墨綠，顏色不一。它們挨挨擠擠的，有的浮在水面上，有的打著卷兒。那挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開了舞裙，那浮在水面上的荷葉好似一個碧玉盤。

快看，多美的荷花呀！不知誰喊了一聲。放眼望去，只見在荷葉底下還躲藏了幾朵漂亮的荷花。有白色和粉色。白的好似少女白嫩的皮膚，說是出于淤泥，倒不如說是在奶里浸泡過。這些荷花有的打著苞，有的剛綻開幾瓣，還有的已經(jīng)開放。那打著苞的就像一位害羞的小姑娘，不肯向人展示她美麗的笑容；那半開著的，像一位少女用手指托著臉龐；那完全盛開的荷花，像一個少女大大方方的向人們展現(xiàn)她美麗的笑容，怪不得人們都稱它為芙蓉仙子呢！

這時爸爸對我說：你認(rèn)為你認(rèn)為荷花美不美呢？當(dāng)然美啦。我毫不猶豫的回答道。荷花不僅表面美，它還可以結(jié)果實，蓮子。蓮子是營養(yǎng)價值很高的食品，也是人人都喜歡吃的蓮藕。荷花不僅可以讓我們欣賞，還能把我們的口福，這說明了什么道理？

我思考了許久，說：荷花出淤泥而不染的精神讓人贊嘆，我要學(xué)習(xí)這種精神，成為一個清純，高潔的人。

荷花作文(篇3)

今天，奶奶帶我和弟弟到北山看荷花，一路上我就在想荷花是美麗、樸素的，它不像芍藥那么招搖，也不像野花那么艷麗，它的顏色有：水粉、淡紫、淺黃……，每種顏色下面都托著白色，周敦頤曾贊美過荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！碑?dāng)然，如果沒有荷葉的襯托，再美也是獨花一朵。另外，它全身都是寶，花可以做香包，葉子可以熬粥，果實可食用，且味道好吃。

到了湖邊，放眼望去，滿湖的荷花大大小小映入眼簾，一朵朵，頭碰頭，手拉手，在風(fēng)中不停地?fù)u曳著，扭動著，花池中間還有一兩朵美麗的白蓮，在眾多粉色的花襯托下顯得更加美麗。荷葉綠色的大葉片像一個個美麗的大裙擺，風(fēng)動裙擺舞，煞是可愛，粉色的小臉?gòu)尚呖扇耍八齻儭被ハ嘣谳p風(fēng)的吹送下，快樂地跳起了舞?！八齻儭彪m近墨，但卻沒有被墨色玷污。

我愛荷花，愛它那高尚的品格和優(yōu)秀的品質(zhì)，它是我可學(xué)的榜樣。

荷花作文(篇4)

今天上午，我們作文課的老師要帶我們?nèi)ニ暮９珗@觀察荷花。

一進門我就聞到了一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。哇！荷花已經(jīng)開了不少了，這些美麗的荷花是紫色的。荷花的梗硬硬的，花瓣軟軟的，摸起來無比脆弱，仿佛一碰就落下來了。荷花聞起來比玫瑰花和菊花還要香。

看！一個個開放的荷花，就像是我們洗澡用的花灑。未開放的荷花縮在水里，就像它們正在泡溫泉呢！

美麗的荷花、小魚、小蝌蚪還有青蛙，把漂亮的花蝴蝶給吸引過來了，蝴蝶們紛紛起舞，好像正在開聚會呢。

看！圓圓的荷葉挨挨擠擠，就像一把把綠色的傘，荷花池里有許許多多的小魚和小蝌蚪，看，哪還有幾只青蛙呢！

下雨過后，荷花池里傳來了青蛙的叫聲，“呱呱呱，呱呱呱”它們好像正在唱歌呢。

一陣微風(fēng)吹來，池里的荷花就像正在跳舞呢！池里的青蛙重重的敲起荷葉，好像正在打鼓呢！

這里的荷花無比美麗，美麗得足夠把你陶醉在里面，你會感覺到自己就是這些美麗的荷花。

喜歡荷花的同學(xué)們，請來四海公園吧！

荷花作文(篇5)

夏日的午后，兩條小金魚在湖水里玩耍。它們一邊追逐嬉戲，一邊吐著泡泡，玩得可開心啦！

小金魚玩得正歡時，忽然聽到湖面?zhèn)鱽磴y鈴般的笑聲。抬頭一看，荷花姐姐正看著它們笑呢！小金魚對荷花苞說：“荷花姐姐，上面好玩嗎？”

荷花苞點點頭說：“嗯，上面可好玩了！能看到可愛的蝴蝶和美麗的花花草草?！?/p>

小金魚甩甩尾巴，又問：“上面還有什么好玩的呀？”

“上面的世界真是人山人海，我還看到許多小朋友在湖邊盡情地唱歌、跳舞、做游戲呢?！?/p>

“哇，上面的世界真是五彩繽紛??！要是我能到水上生活，那該多好！”

荷花苞姐姐好奇地問：“小金魚，你們水下的生活好不好？”

“水下的世界也挺熱鬧的，有碧綠碧綠的水草，有成天舞刀弄槍的螃蟹哥哥，還有像梅蘭芳一樣唱大戲的龍蝦姐姐。它們還常跟我們玩呢?！毙〗痿~繞著荷花苞姐姐轉(zhuǎn)了一圈，又說：“哦，對了，我們在下面還看到你們的腳丫了。我們還經(jīng)常給你們饒癢癢呢?！?/p>

“呵呵呵，難怪我的腳癢癢呢？你們這些小淘氣！”荷花苞又發(fā)出銀鈴般的笑聲，“看來水里的世界也是多姿多彩的呀！”

一陣風(fēng)吹過，荷花姐姐在荷葉舞臺上翩翩起舞，小金魚也吐著泡泡甩動起它那美麗的長尾巴，湖面上漾起層層波紋。

??！真是個美好的大家庭！

荷花作文(篇6)

有些人喜歡雍容華貴的牡丹花，有些人喜歡潔白如玉的玉蘭花，我卻喜歡樸素淡雅的荷花。

星期天的早晨，我和媽媽開車來到河橫農(nóng)業(yè)生態(tài)園觀賞荷花。一下車，我就被荷塘里的景色吸引住了。

碧綠的荷葉挨挨擠擠的，就像給池塘鋪上了一層綠毯。大圓盤似的荷葉上，晶瑩剔透的露珠兒在滾動著。一朵朵荷花千姿百態(tài)，好似一位位亭亭玉立的姑娘。荷花有的還是花骨朵兒；有的飽脹得就要裂開；有的全都展開了，露出了淡黃的花蕊。

媽媽站在荷塘里的小船上，笑得十分燦爛，活像一朵艷麗的荷花。風(fēng)兒吹起，滿塘的荷花都動了起來，就像瑤池的仙女在翩翩起舞。

我入神地看著滿塘美麗的荷花，想起了媽媽做的蓮子湯、藕粉圓、荷包飯……

我愛荷花！

荷花作文(篇7)

去年放暑假后，我去外婆家玩。外婆家住在鄉(xiāng)下。不論在哪個季節(jié)，鄉(xiāng)村都是一個經(jīng)典的“旅游勝地”。進入錦繡的鄉(xiāng)村，就可以看見小路上系著牛鈴的乳牛，樹杈上小鳥的窩，翠綠的山谷和清澈的湖水……真是別有一番景致。

村頭的荷塘最有特色。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，像一個站崗的哨兵；有的飄在水面，像一個碧綠的瓷盤，搜集雨露。那些高高矮矮、大大小小粉嫩粉嫩的荷花，點綴在荷葉中間隨風(fēng)搖晃。秋天的池塘更是一幅無與倫比的風(fēng)景畫。站在遠處看，荷花猶如一個個亭亭玉立的奼女站在水中，偶爾被風(fēng)一吹，衣擺左右搖動，像是奼女在翩翩起舞。若是人們深深地吸一口吻，立刻會有一股淡淡的清香襲來。走近一些，聞到的香味更加濃烈了，就像一杯百年陳釀。

鄉(xiāng)村的美，美在它的奇麗，無論走到哪個角落，都是一幅柔美的丹青，品來持久香濃。

荷花作文2：

有一條長長的小河，里面長滿了漂亮的荷花。

有一天，一只螞蟻不小心掉進了小河里。小螞蟻拼命掙扎，可是怎么也爬不上來，它傷心地哭了。荷花見它哭得那么傷心，就掰下了自己一片花瓣說：“小螞蟻你別哭了，坐上花瓣回家吧，別讓你媽媽太著急了。”

一天清早，荷花被一陣陣哭聲吵醒了。睜眼一看，原來是一群田雞在哭，荷花問到：“你們?yōu)槭裁纯薜媚敲磦哪兀炕蛟S我能幫助你們?！币恢惶镫u傷心的說：“再過幾天，我們就長大了，我們需要歌唱，可是我們沒有唱歌的舞臺?！焙苫ㄐχf：“傻孩子，你們可以站在我的碧綠的荷葉上唱歌呀……”

小朋友們，你們說荷花錦繡嗎？我以為荷花是由于心靈美而更加錦繡！

荷花作文(篇8)

周末，我來到鹿江公園的荷花池玩，只見周圍綠草茵茵，還站著一圈慵懶、愜意的垂柳，這些蒼翠欲滴的綠色環(huán)繞著整個荷花池，好似給它戴上了一個大花環(huán)。

荷花池里荷花非常多，荷葉像遮陽傘一樣把水面都蓋住了，如果你把一朵荷葉輕輕地掀起來，會發(fā)現(xiàn)下面有幾只小蝦或一些小魚正在自由地游戲呢！雖然荷葉的綠色并不絢麗，但可不要小看它哦！俗話說：“綠葉配紅花”，如果沒有了荷葉的襯托，哪來荷花的光彩奪目！

這里的荷花有兩種，粉荷花和白荷花。

粉荷花色彩鮮艷，花也更大些。她那艷麗的衣裙，就像被涂上了一層胭脂，閃爍著夢幻般的光澤，讓人目眩神迷。如果那纖巧的花瓣上滾動著透澈的水珠，你就會看到一絲絲鮮紅的紋路，這就是粉荷花鮮艷的秘密。當(dāng)她在風(fēng)中搖曳時，那動人的姿態(tài)，仿佛是一位落落大方的少女，在對觀賞者們點頭又微笑。

白荷花只有樸素的白色，花也比較小。但有著粉荷花所沒有的清香，這香味能趕走人所有的苦惱、悲傷，使人沉浸在一個光明、快樂的世界里。我清醒過來后，還不忘再聞一聞，頓時又覺得心曠神怡。白荷花的花蕊顏色還要比粉荷花的更濃一些，黃與白搭配在一起，就如同白云襯著太陽一般，有一種和諧的美感。這時，陽光灑下來，把白荷花照得如水晶般玲瓏剔透，使她更純美了。此時，我覺得白荷花比粉荷花更好地詮釋了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。

粉荷花大方自信，白荷花謙遜樸素，荷葉默默奉獻，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她們這些優(yōu)點，因為她們不僅裝點了整個池塘，給人們帶來了視覺上的享受，還帶來了精神上的享受！

荷花作文(篇9)

每到夏日，一些清水池塘的荷花就會盛開。荷花在我心中獨特的魅力，是比牡丹、玫瑰等一些鮮欲芳香的花更高勝一籌的。夏日，站在西湖橋上，俯瞰整個湖，正如詩中所說：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。一陣微風(fēng)拂過，波從池塘另一頭漾來，荷花稍稍俯身一下，隨即又直立起來，荷花是從蓮葉中捧出來的一枚寶石。

這里的荷花大多是白色的，只有少數(shù)是粉色，粉色荷花也只是一抹淡妝。那荷花的底部又白又嫩，真像一個害羞的姑娘。

荷花的莖是最最辛苦的，它一定能感受得到那些碩大的荷花與厚重的花蕾。對于那一根根纖細的莖來說是一個多么巨大的壓力，但它卻還是無怨無悔，堅持了下來，于是才有了周敦頤的《愛蓮說》中的：中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植。的美譽。于是莖成就了荷的美貌與高潔。

荷花是一種絕不隨波逐流的花，當(dāng)人們談?wù)搫e的鮮花的時候，它一聲不響，仍是不抖不動。荷花還是一種懂得感恩的花，晶瑩的露珠在荷葉上滾來滾去地去滋潤它，滋潤后，荷花總是恭敬是彎著身子，讓那顆滋潤過自己的露珠還回大自然。

荷葉是荷塘的浮舟一只，那圓潤的葉片是忠厚、心甘情愿地在下面陪襯，荷葉的葉面上有一層薄薄的蠟質(zhì)，保證了它能出淤泥而不染，濯清漣而不妖，也正是這一片一片相蓮的荷葉在西湖開辟了一片新的天地綠色的海洋，幾十畝的湖面被荷葉遮得嚴(yán)絲合縫。那碧綠的荷葉在風(fēng)姑娘的輕輕逗弄下輕柔而有節(jié)奏地緩緩地跳躍著，這些荷花從令人萌生希望，具有生機的綠色，給人以一種美的享受。

我愛荷花，愛西湖的荷花。是你在烈日炎炎的夏天，給了我們的輕爽，是你在我的心里增添了絲絲生趣，是你讓我明白了這種堅貞不屈、不慕名利的精神，我的心里會永遠記住你的這種精神，我們青少年也像荷花一樣，在春風(fēng)的沐浴下，茁壯成長。

荷花作文(篇10)

從古至今，人們都非常喜愛荷花，它代表著清正、潔白。宋代的楊萬里曾這樣贊美過它“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”

暑假的一天，我和媽媽來到鹽瀆公園，觀賞美麗高貴的荷花。我們走進公園，遠遠望去，荷花池里一片綠色，像一片叢林，郁郁蔥蔥。我激動地奔到池邊，仔細觀賞這婀娜多姿的荷花。

荷花的莖筆直筆直的，像一支綠鉛筆，在支撐著荷葉。仔細端詳，莖上還帶著許多針一般的細毛。

荷葉的顏色并不像墨綠色的花莖，荷葉顯現(xiàn)出鮮明的綠色，青翠欲滴，像一把綠色的大傘。我情不自禁地摘下一把“大傘”，戴在頭上，想讓它幫我遮陽蔽日。荷葉還可以泡茶喝，助愛美人士清熱瘦身。

池塘里的一片粉色，那就是美麗的荷花了。池塘里的花并不是都開放了，有的還是花骨朵兒，像一個害羞的小姑娘，躲在外衣里面；有的才開了兩三片花瓣，像好奇的精靈，探出頭來觀看世間萬物；有的已完全綻放，像一位穿著粉裙子的少女，舞動著自己優(yōu)美的身姿。

當(dāng)荷花完全凋謝的時候，便會露出可愛的蓮蓬，它的洞密密麻麻的，里面的蓮子可以剝開吃，甜甜的，有一股天然的清香味，蓮子具有清熱解毒的功效。

荷花渾身都是寶，它雖然出自污泥之中，但卻亭亭玉立，一塵不染。我愛荷花！

荷花作文(篇11)

狀物：荷花

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！边@句詩出自宋朝人楊萬里的《詠荷》佳句。其實，我也特別喜歡荷花。

，烈日炎炎，照的人汗流浹背，無精打采，但正是荷花盛開的，也是荷花飄香的。

我跟隨媽媽來到了荷花園，看！荷花池中長滿了綠綠的荷葉，一片片挨挨擠擠的，好像一個碧綠的大圓盤。透過密密層層的荷葉，可見一根根墨綠的，長著小刺的荷梗在水面上昂頭挺胸。

荷梗上小扇子似萼片襯托著亭亭玉立白里帶粉的荷花，荷花千姿百態(tài)，各不相同。花兒們有的全開了，露出嫩黃的小蓮蓬；有的才綻開幾朵花瓣兒，像一個害羞的小姑娘向路過的行人微笑；有的還是含苞欲放的花骨朵，飽脹得馬上要破裂似的。

微風(fēng)乍起，荷池的表面泛起了一層層的漣漪，荷葉和荷花也輕輕的搖曳起來，好現(xiàn)在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞翩躚，這真是一幅高雅素潔的風(fēng)景畫呀！

一場后，荷花池又呈現(xiàn)出另一番景象，荷葉好像一個個剛淋過的仙女，亭亭玉立在池塘中。一陣微風(fēng)掠過，碧綠的大葉盤上一滴滴晶瑩透亮的小水珠珍珠似的滾來滾去，忽而東，忽而西，忽而又滾落進池塘里——構(gòu)成雨后呵斥的新景象。

荷花出於泥而不染，它無私地把清香奉獻給人們，它用那艷麗的豐姿裝點了人們的，美化了人們的。我愛那美麗的荷花，我更愛荷花那無私奉獻的精神。

荷花作文(篇12)

當(dāng)初夏到來時，荷花池里的荷葉慢慢地鋪開，一片片挨挨擠擠，露出綠色的葉面，就像一個個綠色的玉盤。透過荷葉，可以看見一根墨綠色的荷梗在水面上昂首挺胸。再過幾天，荷葉的中間冒出了一個個粉嫩嫩的小腦袋。之前枯黃的池塘，瞬間變得色彩斑斕！

幾個星期后，池塘里的荷花千姿百態(tài)，各有不同，花兒們有的還是含苞待放的花骨朵兒，飽脹得像要炸開似的，有的才綻開了幾片花瓣，像一個害羞的小姑娘，在向行人微笑，有的已經(jīng)完全盛開，蜻蜓在上面翩翩起舞，荷葉上掛著一個個小露珠，像一個個玻璃球似的。微風(fēng)輕輕一吹，小露珠就開始滾動嬉戲，最后混到了一起，荷葉支撐不住小露珠了，只聽撲通一聲，小露珠落到了池塘里，池塘里出現(xiàn)了一圈圈漣漪，小魚兒在荷葉底下游來游去，仿佛把荷葉當(dāng)成了太陽傘，小青蛙在荷葉上跳來跳去的，跳得荷葉搖搖晃晃的，水濺到荷葉上，形成一個個水珠，潔凈得如同珍珠。

荷花一點點枯萎，露出了翠綠的蓮蓬，蓮蓬上有許多小孔，小孔里面藏著一個個蓮子，可以食用。同時池塘底下也結(jié)出了蓮藕，人們可以把蓮藕采摘出來，食用或者售賣。

我非常喜歡荷花，因為荷花不僅美麗，還有很多作用！

荷花作文(篇13)

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這是唐代詩人楊萬里的詩句，我也很喜歡那沁人心脾，美不勝收的荷花。

遠看荷塘荷葉挨挨擠擠，像一位位大力士，正在比賽，有的力氣太小，被推到了一旁，有的力氣大，站荷塘的正中央。全部在一起，像一片綠色的海洋。許多小動物跑來，小魚來了，把荷葉當(dāng)成雨傘，蜻蜓飛來，把荷葉當(dāng)作停機場，小鳥飛來，把荷葉當(dāng)做大圓盤。

在荷葉的上方，還有許多亭亭玉立的荷花，他們的顏色姹紫嫣紅，白的如玉，粉的如早晨的朝霞，紅的比火還紅，紫色的好似穿這紫色衣服的仙女坐在荷葉上。有的含包欲放，好像一支紫色的毛筆，有的半開，像害羞的小姑娘，一有人來就捂著臉；有的完全開放，像個開心的小朋友，正朝著我們微笑。

荷花非常美麗，比粉紅粉紅的桃花、富麗堂皇的牡丹花還要美。

作文他___了作文教學(xué)反思4篇

接下來是小編準(zhǔn)備的“作文他___了作文教學(xué)反思”，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀。每一位教師都應(yīng)該極盡所能提高自己的教學(xué)質(zhì)量，教師提前預(yù)備好教案，是職業(yè)內(nèi)容之中所規(guī)定的。編寫教案是教師對課堂教學(xué)內(nèi)容和程序準(zhǔn)備的過程。

作文他___了作文教學(xué)反思 篇1

我教初中數(shù)學(xué)二十多年，初中教學(xué)有一個非常突出的問題，那就是教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得也很痛苦，苦得不知學(xué)習(xí)的樂趣在哪里。以致于許多學(xué)生厭學(xué)。我認(rèn)為造成這個問題的原因是多方面的，作為一線教師，有些問題是我們無法改變的，而教師本身素質(zhì)和能力問題，是能夠改變的。下面我就從有效教學(xué)理念出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實際來談幾個問題。

一、什么樣的教學(xué)是有效教學(xué)

所謂教學(xué)，是指由教師引起、維持或促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。它的必要條件主要有三個：一是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，因為教學(xué)是在學(xué)生想學(xué)的基礎(chǔ)上展開的。二是要讓學(xué)生知道學(xué)什么，學(xué)到什么程度，學(xué)生只有知道學(xué)了什么以及學(xué)到什么程度，才會有意識地去主動參與;三是采用易于學(xué)生理解的方式讓學(xué)生聽清楚、聽明白，為此，需要借助一些技巧，所謂有效，主要是指教師在一段時間教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進步或發(fā)展。

二、實現(xiàn)有效教學(xué)要求教師具備較高的業(yè)務(wù)能力

要實現(xiàn)有效教學(xué)，教師要對本學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能，要有準(zhǔn)確的把握和深刻的理解，數(shù)學(xué)是做出來的，講得再多最后還是要學(xué)生通過自己動手動腦才能逐步的理解。總而言之，這些老生常談的教學(xué)常規(guī)只有在實踐中不斷去摸索和感悟，才能在教學(xué)實際工作中做到游刃有余，才能最大可能地實現(xiàn)有效教學(xué)。因此，要做一名優(yōu)秀教師光有熱情和奉獻精神是遠遠不夠的，要實現(xiàn)有效、高效的教學(xué)，還要有足夠的智慧，和需要教師的自覺學(xué)習(xí)和自我反思的能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)的方法是實現(xiàn)有效教學(xué)的必要條件

教學(xué)活動之前，每位教師不僅要認(rèn)真?zhèn)浜谜n堂教學(xué)的內(nèi)容，更要充分備好如何指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)去掌握知識的手段和方法，備好如何去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著教學(xué)內(nèi)容的不同，環(huán)境不同，情景不同，學(xué)生接受知識的情緒不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性也不同。在教學(xué)中教師還應(yīng)具有教育機智。只有當(dāng)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，我們的教學(xué)才可能實現(xiàn)有效乃至高效的目標(biāo)。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有效，教師在備課中首先要確保有效，只有有效的教學(xué)方案，才能保證實施有效的課堂教學(xué)。

四、合理布置作業(yè)和及時批改作業(yè)是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要條件

完成作業(yè)是學(xué)生主要的課余自修活動。老師布置的作業(yè)學(xué)生是不是一定要按部就班地認(rèn)真去完成。我們知道，完成作業(yè)的目的不外乎是對所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)鞏固，查漏補缺，深化提高。當(dāng)然，教師可以通過學(xué)生作業(yè)來了解學(xué)生知識掌握情況。當(dāng)然，教師一定要做到認(rèn)真地批改作業(yè)，從批改作業(yè)中貼近學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從批改作業(yè)中走進學(xué)生的思維，在作業(yè)中檢驗我們的教學(xué)效果，這對于我們實現(xiàn)有效教學(xué)大有益處。

五、有效教學(xué)的評估應(yīng)該建立在學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上

當(dāng)我們把教學(xué)活動的重點從教師傳遞知識轉(zhuǎn)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)以后，我認(rèn)為評價課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是：教師的教學(xué)能否使學(xué)習(xí)者在課堂中進行積極有效的學(xué)習(xí)。能夠讓學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課就是好課;能讓大多數(shù)甚至讓每個學(xué)生都能在相當(dāng)程度上實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的課是最好的課。以往聽課我們只專注老師的表現(xiàn)，實際上聽課更多是看老師設(shè)計的教學(xué)過程在學(xué)生中所形成的廣度、深度、自覺度如何，學(xué)生學(xué)的成效如何。

六、提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力是全面實現(xiàn)有效教學(xué)的基本任務(wù)

要實現(xiàn)有效課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)困生是極其必要也是極其艱巨的教育任務(wù)。在教學(xué)實際工作中，我們不得不承認(rèn)學(xué)生之間存在差異，無端的指責(zé)學(xué)生不努力是不合適的。只有及時了解他們的學(xué)習(xí)困難，做到持之以恒，并及時給予他們切實的幫助，考慮他們的需要，給予必要的小灶式指導(dǎo)，這些都是幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)能力的有效措施，然而，更重要的是教師要熱情鼓勵他們不斷進取，使他們能感覺到自己的進步，這樣才能真正提高他們的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，就會有努力方向，然后才會有他們的自覺行動。學(xué)困生是最需要老師幫助的群體，在幫助學(xué)困生工作方面，教師一定要有計劃，要講策略，對于學(xué)生存在的學(xué)習(xí)困難問題，教師心目中要有足夠的認(rèn)識，對于沒有按時完成作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)采取緊逼頂人的方法，通過與家長聯(lián)系配合一定要讓他完成，不達目的誓不罷休。對他們作業(yè)中存在的問題，老師要及時給予個別輔導(dǎo)，掃除學(xué)習(xí)上的障礙，以便使他能順利進入下一階段的學(xué)習(xí)。有效教學(xué)必須建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的良性循環(huán)的基礎(chǔ)上。所以說，對學(xué)困生有效幫助是實現(xiàn)有效教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié)。面對有效學(xué)習(xí)這個話題，廣大教師也會有各自的妙法，但有一點肯定是一致的，即是每個教師面對自己的學(xué)生，一定要樹立堅定的信念：天下沒有教不會的學(xué)生，關(guān)鍵是看我們教師怎樣教，是不是有足夠的信心和耐心，有沒有管用的教學(xué)的良策和方法。教師應(yīng)該有追求卓越的美好愿望，但在追求卓越的同時，卻不能丟下一個人，因為，這才是我們教師有效教學(xué)的終極追求。

總之，要達到有效數(shù)學(xué)教學(xué)，作為一名一線教師，需要付出更大的努力。不但自己要深入鉆研，而且要與有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，爭做一名合格的人民教師。

作文他___了作文教學(xué)反思 篇2

為了讓家長更全面的了解孩子升入大班后的表現(xiàn)，在大班年齡段所要學(xué)習(xí)的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好的達到家園共育，因此，我們上周對家長開展了半日開放活動

早上，大多數(shù)家長都早早的來到了幼兒園，很細心的觀察著孩子的一舉一動，在早操時，全班幼兒積極性較高，這離不開領(lǐng)操的老師的熱情，更少不了其他老師在幼兒行為方面的配合。在吃水果的過程中，孩子的常規(guī)不太好，這需要平常我們老師多督促，并養(yǎng)成良好的吃東西的習(xí)慣。在家長看完孩子們做操、喝水、吃水果之后，緊接著就是我們的一個教育活動。今天的教育活動是上的邏輯思維課程，對于大部分家長來說都比較陌生，所以我想通過這次活動，讓他們了解這門課程，從而知道讓幼兒學(xué)習(xí)這門課程是對的選擇。

活動結(jié)束后家長們看到孩子的表現(xiàn)很高興，對于孩子在游戲中的樂趣以及掌握的知識，紛紛表示欣慰。個別家長因為自己的孩子表現(xiàn)不好，而且不大但，非常生氣，并且斥責(zé)幼兒，這種做法是不對的，只會更傷孩子的自尊心。在老師的鼓勵下該孩子才化哭泣為笑容。在本次家長活動中，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗：

1、必須時常訓(xùn)練幼兒的常規(guī)。訓(xùn)練好常規(guī)是進行一切教育教學(xué)的前提。

2、教師應(yīng)更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證所有幼兒都能得到老師的鼓勵。使家長感受到老師對每個孩子的關(guān)心與尊重。

3、在活動中，家長能夠和孩子一同參與游戲，是個很好的互動方式，讓孩子體驗家園互動的樂趣。

4、在教學(xué)時，應(yīng)適當(dāng)?shù)奶嵋幌录议L的存在，感覺有點忽視了他們。并趁此機會介紹一下思維課程家長在家的引導(dǎo)方法。

總之，在教學(xué)活動中，老師要尊重幼兒、理解幼兒。讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，既要注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，又要鼓勵幼兒通過自主探索學(xué)習(xí)。使其身心獲得和諧發(fā)展。

作文他___了作文教學(xué)反思 篇3

我們常有這樣的困惑:不僅是講了，而且是講了多遍，可是學(xué)生的解題能力就是得不到提高!也常聽見學(xué)生這樣的埋怨:鞏固練習(xí)也做了不少，可數(shù)學(xué)成績卻遲遲得不到提高!這個問題確實應(yīng)該引起我們的反思了。誠然，出現(xiàn)上述情況涉及諸多方面，但其中的例題教學(xué)值得反思，數(shù)學(xué)的例題是知識由產(chǎn)生到應(yīng)用的關(guān)鍵一步，即所謂“拋磚引玉”，然而很多時候只是例題繼例題，解后并沒有引導(dǎo)學(xué)生進行反思，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)也就停留在例題表面，出現(xiàn)上述情況也就不奇為怪了。

一、在解題的方法規(guī)律處反思

“例題千萬道，解后拋九霄”難以達到提高解題能力、發(fā)展思維的目的。善于作解題后的反思、方法的歸類、規(guī)律的小結(jié)和技巧的揣摩，再進一步作一題多變，一題多問，一題多解，挖掘例題的深度和廣度，擴大例題的輻射面，無疑對能力的提高和思維的發(fā)展是大有裨益的。

例如:八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)了等腰三角形后有這樣一個例題:

已知等腰三角形的腰長是4，底長為6;求周長。

我們可以將此例題進行一題多變。

變式1 已知等腰三角形一腰長為4，周長為14，求底邊長。(這是考查逆向思維能力)

變式2 已等腰三角形一邊長為4;另一邊長為6，求周長。(前兩題相比，需要改變思維策略，進行分類討論)

變式3已知等腰三角形的一邊長為3，另一邊長為6，求周長。(顯然“3只能為底”否則與三角形兩邊之和大于第三邊相矛盾，這有利于培養(yǎng)學(xué)生思維嚴(yán)密性)

變式4 已知等腰三角形的腰長為x，求底邊長y的取值范圍。

變式5 已知等腰三角形的腰長為X，底邊長為y，周長是14。請先寫出二者的函數(shù)關(guān)系式，再在平面直角坐標(biāo)內(nèi)畫出二者的圖象。(與前面相比，要求又提高了，特別是對條件0

通過例題的層層變式，學(xué)生對三邊關(guān)系定理的認(rèn)識又深了一步，有利于培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般，從具體到抽象地分析問題、解決問題;通過例題解法多變的教學(xué)則有利于幫助學(xué)生形成思維定勢，而又打破思維定勢;有利于培養(yǎng)思維的變通性和靈活性。

二、在學(xué)生易錯處反思

學(xué)生的知識背景、思維方式、情感體驗往往和成人不同，而其表達方式可能又不準(zhǔn)確，這就難免有“錯”。例題教學(xué)若能從此切入，進行解后反思，則往往能找到“病根”，進而對癥下藥，常能收到事半功倍的效果!

三、在情感體驗處反思

因為整個的解題過程并非僅僅只是一個知識運用、技能訓(xùn)練的過程，而是一個伴隨著交往、創(chuàng)造、追求和喜、怒、哀、樂的綜合過程，是學(xué)生整個內(nèi)心世界的參與。其間他既品嘗了失敗的苦澀，又收獲了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅，他可能是獨立思考所得，也有可能是通過合作協(xié)同解決，既體現(xiàn)了個人努力的價值，又無不折射出集體智慧的光芒。在此處引導(dǎo)學(xué)生進行解后反思，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗和學(xué)習(xí)動機;有利于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)習(xí)的熱情，變被動學(xué)習(xí)為自主探究學(xué)習(xí);還有利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和意志品格。同時，在此過程中，學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識和團隊精神均能得到很好的培養(yǎng)。

數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾就指出:反思是數(shù)學(xué)活動的核心和動力。總之，解后的反思方法、規(guī)律得到了及時的小結(jié)歸納;解后的反思使我們撥開迷蒙，看清“廬山真面目”而逐漸成熟起來;在反思中學(xué)會了獨立思考，在反思中學(xué)會了傾聽，學(xué)會了交流、合作，學(xué)會了分享，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣，體驗了成。

作文他___了作文教學(xué)反思 篇4

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的根本，是高考題目答案的依據(jù)。"學(xué)生的智力發(fā)展，則取決于良好的閱讀能力"。學(xué)生的課本閱讀能力，不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)成績的提高有利，對學(xué)生的高考有利，而且對學(xué)生今后的終身發(fā)展也很有利。學(xué)生應(yīng)該充分使用好政治課本這個"本本"，在政治課的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)自己閱讀政治課本的能力，學(xué)會閱讀、理解政治課本知識的策略和方法。

1、劃分句子成分——全面地把握概念。

許多政治名詞概念，表面看好象很復(fù)雜，但只要我們運用劃分句子成分的辦法，就能迅速地、準(zhǔn)確地、全面地加以理解。

2、區(qū)分易混詞——準(zhǔn)確地理解知識點。

俗話說："一字值千金"，所以"讀書須仔細"。這些年高考的選擇題和辨析題，有些題目就是在某些易混詞上做文章，用來檢查學(xué)生是否對知識準(zhǔn)確地掌握。

3、抓住近義詞——培養(yǎng)信息轉(zhuǎn)換能力。

信息轉(zhuǎn)換能力是一種非常重要的思維能力。在近幾年的高考題中，都有一些材料題，要求閱讀后完成一定的題目。這種題就屬于檢測信息轉(zhuǎn)換能力的題目。在這種題目中，往往有一些通俗的詞語，其實就對應(yīng)著我們高中三個年級的政治課本中的政治名詞概念。重點、中心、關(guān)鍵、首要，這四個名詞與"主要矛盾"就是"近義詞";主流、大局、方向，這三個名詞與"矛盾的主要方面"就是"近義詞"……在教學(xué)中，對于這些近義詞，我們可以在課本上做好旁批，準(zhǔn)確地理解知識點。

4、注意對應(yīng)詞——學(xué)得靈活。

"主要"對應(yīng)"次要"、"現(xiàn)象"對應(yīng)"本質(zhì)"、"物質(zhì)"對應(yīng)"意識"、"主觀"對應(yīng)"客觀"、"正確"對應(yīng)"錯誤"……我們首先就應(yīng)該充分注意教材在表述中的對應(yīng)詞，在課本上做好批注。這樣，就能起到舉一反三、觸類旁通、靈活運用的目的。

5、重讀關(guān)鍵詞——抓住知識重點。

所謂"關(guān)鍵詞"，就是指課文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本質(zhì)屬性或特征的一些詞語。最、首要、前提、基礎(chǔ)、基本、關(guān)鍵、核心、主要、主導(dǎo)、實質(zhì)、本質(zhì)、根本、根源、標(biāo)志、目標(biāo)、目的、原則、源泉、決定、第一，等等，就屬于"關(guān)鍵詞"。

教材中的關(guān)鍵詞是很多的，它們在課文中起到畫龍點睛的重要作用。在學(xué)習(xí)中，我們可以采用在課本上對關(guān)鍵詞劃上點、線、圈、勾等著重號，或用彩色把關(guān)鍵詞加以突出。

6、尋找反義詞——正確理解知識點。

任何事物都有其對立面。學(xué)會從對立面去觀察事物，能使我們對事物的認(rèn)識更加準(zhǔn)確。專家在編寫教材時，為了對概念、觀點、原理等進行準(zhǔn)確的表達，一般都是使用一些精確的.詞語。我們在閱讀時，應(yīng)該使用反義詞的方法，準(zhǔn)確地理解課本中的知識點、觀點和原理，進而培養(yǎng)辯證思維。

7、重視"引言"——注意前后兩課之間的聯(lián)系。

現(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個引言。這個引言，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡意賅地點撥了該課與前一個課之間的有機聯(lián)系。重視引言，能幫助我們在宏觀上把握知識板塊之間的聯(lián)系，對知識的理解更加透徹。

8、板書標(biāo)題——使學(xué)習(xí)"綱舉目張"。

標(biāo)題是文章的眼睛，抓住標(biāo)題，就統(tǒng)領(lǐng)了課文的主要內(nèi)容。課(單元)有課(單元)的標(biāo)題，節(jié)有節(jié)的標(biāo)題，框有框的標(biāo)題。抓住各種標(biāo)題，就把握了課本內(nèi)容最主要的東西。把各種標(biāo)題"串"起來，就能起到"綱舉目張"的效果。因此，在學(xué)習(xí)中，不能忽視各種標(biāo)題，最好用彩色把各種標(biāo)題加以突出。在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時，把各種標(biāo)題"串"起來，既能對知識起統(tǒng)領(lǐng)作用，又能把知識梳理清楚，還能訓(xùn)練思維和敘述的條理性。

9、區(qū)別字體——吃透知識點。

現(xiàn)行政治課教材，在編寫體例上，有三種字體：黑體字、宋體字和小字。黑體字是重點。宋體字是黑體字的延伸，它與黑體字一起構(gòu)成了課本的正文。小字是對重點和正文的補充說明，它與旁邊的名言警句、語錄、諺語等一起對重點知識起輔助作用。閱讀時，我們既要區(qū)別不同字體的字的作用，又要把它們聯(lián)系起來進行思考。這樣，既能熟悉教材，又能激活思維，從而把知識點吃透。

牽掛作文十三篇

下面是88教案網(wǎng)整理的“牽掛作文”，感謝您關(guān)注希望這篇文章能夠與您的興趣相契合。寫作是提高語文能力的重要途徑，通過寫作可以提高我們的表達能力和專業(yè)素養(yǎng)。優(yōu)秀的作文它的標(biāo)題能夠瞬間吸引眼球。

牽掛作文 篇1

“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人?！比藗兘?jīng)常用這首詩來表達對在遠方的親人深深的牽掛。

牽掛，是人們用來思念遠方親人的代表性詞語，這個詞語代表了人與人之間的深厚情誼，不管是親情，友情還是任何感情都代表著人世間有著深深的人情味，

我的爸爸現(xiàn)在在外面打工，我以及我的家人都要時不時的念叨著爸爸，當(dāng)然，爸爸也經(jīng)常打電話回來問候我和家人的情況，這代表了我們對親人的互相牽掛。

有時，爸爸打電話回來問候幾句，或叮囑什么關(guān)于健康的話，雖然幾句就說完了，但這也代表了爸爸對我們的深深牽掛。

當(dāng)天氣轉(zhuǎn)涼的時候，我們都要給爸爸但電話問候。問問他那邊天氣怎么樣，如果也開始轉(zhuǎn)涼，我們會叮囑他要多加點衣服。

在我的記憶里，爸爸從來不會自己照顧自己，每次氣溫偏差大的時候爸爸都容易感冒，爸爸在外地很節(jié)約，水果稍微貴一點，就舍不得買，所以，我和家人就經(jīng)常牽掛爸爸，常常給他打電話叮囑他，不要為了找一點小錢就虧了自己的身體。

每時每刻，我們都牽掛著在外地的爸爸，爸爸也在思念著家鄉(xiāng)的我們。

無時無刻，深深的把在外打工的親人牽掛，牽掛是人與人之間最好的寄托，親人的牽掛才會有奮斗的志愿。

牽掛作文 篇2

年的歲月，是真的夢，是夢的真，也是記憶中讓人流淚的溫馨……

從很小時候開始，那搖晃的木椅即是我的最愛了。那木頭仿佛是一位病入膏肓的老人，散發(fā)著一種令人熟悉的親切氣息，吱吱喳喳地抱怨著天氣的陰濕和寒冷。似乎就是這個時節(jié)，風(fēng)中還夾雜著早春的微涼，雨水中仍裹挾著冬末的纏綿，綠色還未漫上林梢，可枯黃卻已滾下山頭。潮濕的霧氣暈開了我最初的記憶，輕輕的，甜甜的，那仿佛是一面鏡子，流轉(zhuǎn)著天空的微藍與兩顆緊緊貼在一起的心。

我的祖母總是緩緩地把我抱在她的懷中，坐在椅子上搖來搖去，淺唱著舊時的童謠，有時候，我們會一起看著天，看一片片云的消融與新生。那時的我，仿佛就是祖母心間的云，被慈詳?shù)奶炜站o緊握在手心，生怕這朵云消失了，飄走了。小時的我，不懂什么是愛，只知道祖母總是牽著我的手，我也總是牽著她手中的溫暖。

歲月的白霜在祖母的青絲上開出了一朵朵晶瑩的小花，衰老的足記亦在她臉上留下了蹤影。而我，卻長大了，不愿再躲進她的懷中，不愿再被那矮矮的墻隅束縛，于是祖母的手又拉住我的手，一起去領(lǐng)略世界的精彩。我看到了透映在水中斑駁的云翳，見識了“江天一色無纖塵”的壯闊。我看到了暈染在天邊紫紅的晚霞，欣賞了“漫山黃葉伴殘陽”的遲暮?？墒菬o論我身在何處，祖母的手總是牽著我，帶著我，盡管我在漸漸長大，而她卻慢慢變老……

終于，我長大了，不再需要溺愛與寵愛，不再需要無時無刻的陪伴。我很少有時間再牽祖母的手了，或許是繁忙的學(xué)業(yè)遮住了許許多多我身后的人，身后的事，再細膩的關(guān)心仿佛也被送上了記憶的閣樓。

生活的蒼白沉淀在每個人的心靈，尤其是在祖母的心頭。她的白發(fā)越來越多，而嘆息也越來越多了，她總是說“人活一輩子是為了什么？”我不知也不愿想，絲絲縷縷的月光在漸漸的黯淡，路邊的樹影在漸漸蜷縮，在樹葉的深處，在黑夜的盡頭，這聲追問成了我心中的死結(jié)。

我常常感到一陣陣辛酸，為祖母，也為自己。為什么時間在我們之間相反的走著？為什么歲月可以拉遠我們的距離？

或許夜晚的寒冷是為了朝露的清鮮，消散的云朵是為了能夠讓小草啜飲到幸福的甘霖。不論是這樹木或是椅子，它們都會老去，但它們都有共同的根，共同的血脈以及彼此間默默的牽掛，所以它們不會死去。

或許祖母的問題也早已有了答案，人活著就是為了牽掛自己所愛的人，為了讓這段溫馨永遠流淌在心田，世世代代的浸潤著雕琢了千年的牽掛。永遠鐫刻在心間，芬芳如故……

牽掛作文 篇3

藕中斷，絲泛起，銀絲如線，相連永不休，剪不中斷，理還亂，是牽掛，別是一般情意在心頭。

那藕絲，剪不中斷，是牽掛。

銀絲牽藕

兒時，我在床邊爬，看著媽媽做藕面，“嘭!”媽媽掰中斷了藕，在藕中間抽出一根根銀絲，我驚疑地看著，晃著小腦袋像發(fā)現(xiàn)新大陸般嚷：“銀絲銀絲，媽媽，你看見那不中斷的銀絲了嗎?”媽媽笑了：“當(dāng)然看到了，那你知道它們?yōu)槭裁礇]有中斷嗎?”我迷惘地?fù)u著頭，媽媽拍著我的小腦袋說：“那是由于藕的一半牽掛著另一半，即使讓它們身首異處，它們的心也會連在一起，由于它們牽掛著對方，就像你和媽媽一樣，你無論在哪兒，媽媽都牽掛著你?！?/p>

藕雖中斷，絲連接，由于牽掛，藕中斷絲連。

母牽子身

夏季，炎熱，干燥。靜寂的屋檐下是媽媽的嘮叨聲，但此時卻如斯沉重，即將上高中的我讓她無窮牽掛：衣服要穿暖，飯要好好吃，學(xué)習(xí)別太累……太多言語，太多牽掛，當(dāng)我扭頭向媽媽揮手離別的那一刻，看見媽媽的眼眶已盈滿淚水，宛若錦繡的水晶，又如貴重的琥珀，閃閃發(fā)亮，現(xiàn)在我終于明白藕中斷為什么會絲連了。媽媽對我的牽掛有如高飄的鷂子掙不脫長長的絲線，瓜豆的蔓藤繞著竹籬……

兒出行，母擔(dān)憂，由于牽掛，母愛無邊。

牽掛作文 篇4

媽媽的面條就是她對我愛的牽掛，不會中斷，也不會結(jié)束。

每次我與同學(xué)出去玩兒，媽媽都會為我做一碗面條，而我卻不太愿意吃，只是隨便應(yīng)付著吃幾口便走了，什么話也不說，只留下媽媽失望的眼神。我不明白媽媽為什么非要我吃那味道并不鮮美的面條。媽媽每次也不多說，只是微笑著看著我，催促我快快吃。

有一次，我和同學(xué)要去春游，所以前一天晚上住在了同學(xué)家里。那一夜，我竟有點兒想念媽媽，躺在床上，望著窗外朦朧的月光，我的心里有些惆悵。

我整夜都翻來覆去睡不著覺，第二天一早，我便早早地起了床。沒想到，阿姨也端著兩碗熱氣騰騰的面條走出來，笑盈盈地對我們說：“快，先吃碗面條，暖暖身子，一會兒再收拾東西。”我心里有點兒迷惑，但仍是坐了下來。

我拿起筷子，慢吞吞地吃著。阿姨見狀，便問道：“怎么了？不好吃嗎？”我微笑著搖了搖頭。過了半晌，我抑制不住好奇，便鼓足勇氣說：“阿姨，為什么早上一定要吃面條呢？”

“你原來是說這個啊，我還認(rèn)為是由于不好吃呢?！卑⒁涛⑿χf，“由于面條長長的，代表著母親對孩子的牽掛，寄意長長久久，不會斷。”

聽了阿姨的話，我恍然大悟，瞬間也明白了媽媽的良苦專心，同時又為之前自己的不懂事而感到深深的自責(zé)與羞愧。

是啊，那不僅是一碗面條，更是媽媽對我連綿不中斷的牽掛??！那一碗面條，融化了我的心，是媽媽愛的牽掛。

牽掛作文 篇5

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，而今有誰堪摘？守著窗兒,獨自怎生得黑!梧桐更兼細雨,到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得。

——李清照《聲聲慢》

當(dāng)體弱的易安踩在濟南深秋的黃花之上，她的心倍受煎熬，“物是人非”是怎樣的惆悵，“國仇家恨”是怎樣的牽掛，夜雨敲窗，孑然一身，孤燈照影，形影相吊。她在尋覓，在冷清中尋覓，在尋覓中牽掛，在牽掛中寫下了《聲聲慢》，表露出了她的國愁，她的家恨。

“黯然傷魂者，唯別而已矣。”她在牽掛，牽掛著明誠，牽掛著昔日快樂的時光。然而，“物是人非事事休”，轉(zhuǎn)眼間，人各一方。然而，“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。”到如今，又有誰知？然而，遭人騙婚，鋃鐺入獄，卻落個不終晚節(jié)……

牽掛，她帶牽掛而過，牽掛著昔日的愛情?！耙环N相思兩地閑愁”，家恨罷了，那國愁呢？難道就“飄零遂與流人伍”？不，她不甘心，她要奮斗。但身為女人，她既不能像岳飛那樣馳騁疆場，甚至也不能似陸、辛般把酒與友，痛拍欄桿。她只有愁，一個人愁，帶著牽掛，愁出一曲曲千古絕唱。

牽掛，他帶牽掛而過，牽掛著破碎的山河。

牽掛，易安的牽掛。身不逢時，生活在“才藻非女子之事”的時代，命運坎坷，只能夠去惆悵，去牽掛。牽掛出凄美的詞句，牽掛出滿腹的愁思，牽掛出了一位吟唱于亂世的美神，讓我們永遠去牽掛她。

易安，帶著牽掛而過，留下來了無盡的回味，留下來了不朽的情愁。猶如鄭愁予的《錯誤》，“我打江南走過，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落……”這就是我們當(dāng)代你我的牽掛了吧，仿佛昔日的易安，觸景傷神。

牽掛，一種別樣的思緒。被人牽掛是一種幸福，牽掛別人，牽掛家，牽掛國也不失為一種快樂。傷心時的流涕，高興時的笑臉，生活因牽掛而滋味別樣，生活因牽掛而更顯溫暖。

易安是不幸的，因為她牽掛的人不再牽掛她，因為她牽掛的愛不復(fù)存在；易安又是幸福的，因為她心有牽掛，她讓我們世世代代的后人牽掛，她帶牽掛而過，留下一份感情，一份執(zhí)著，讓世人敬仰。

牽掛作文 篇6

心碎至今都沒有平復(fù)過，心理總抱著幸運的希望。

希望那一天能實現(xiàn)夢中的美，不在為這事而煩惱。數(shù)天前的那話是真的嗎？雖然有著太多的壓力而受到的煎熬。但我會相信我的選擇不會錯的，繼續(xù)堅持著原來的決定守侯著。不管付出多少，也不會計較是否會有回報。

從沒為誰留戀過，可這次卻讓我如次的卷戀。曾經(jīng)想放棄，但我卻找不到要放棄的理由，不由自主的心靜靜的被牽走了。試著去忘記所有，重新過著獨自的生活，不但忘記不了，還加深了更深厚的思念。一睜開眼滿腦子想的都是快樂的回憶，告訴自己需要的不是這樣，只需要現(xiàn)實的快樂。

這段時間不知道怎么了，經(jīng)常會在夢中遇見她，但夢醒了就懷念在夢中跟她的一切?，F(xiàn)在真的開始相信一句話啦。日有所思，夜有所夢。真的沒錯啊。

牽掛作文 篇7

窗外的雨滴答作響，激起地面上水潭一片漣漪。不知道，家鄉(xiāng)，是否也如現(xiàn)在一般烏云沉沉。

獨在外鄉(xiāng)的自己，每到這種天色，不知是誘發(fā)了哪種激素，讓人格外傷感。第一次只身他鄉(xiāng)，爸媽，你們還好嗎？看著窗上一顆顆慢慢滑落的水珠，思鄉(xiāng)情不知怎的，被倒進心房，且溢出隨血液至全身。

以前每到下雨天，媽媽的腰病便會發(fā)生發(fā)火，這是懷著我時落下的病根，也不知今天是不是也發(fā)生發(fā)火了。而我每到這個時候，就會主動承擔(dān)家務(wù)活，現(xiàn)在，也不知是誰在做家務(wù)活。但家中一定很冷清。

固然我一個人在外埠，但糊口上還算理想，所以我想爸媽也無需牽掛我，我很好。只是，會周期性的發(fā)生發(fā)火幾回思鄉(xiāng)病病。有時候真想飛到他們的身邊，像18歲以前一樣，無憂無慮，好像什么事情都有爸媽在。想起十六七歲時，還常和他們拌嘴，當(dāng)時同心專心想著，等我自由了，我就要干什么。心里便期盼著自己快快長大，逃離父母的管轄。但真正無拘無束了，卻又害怕，不知所措，再往后仔細想想，發(fā)現(xiàn)原來自己再也沒有和父母朝夕相處的日子了，那個曾經(jīng)讓自己想逃離、感到厭煩的少年時期。

這樣想來，我便覺得十分害怕。害怕父母的老去，害怕他們不能一直陪著我，更害怕沒有他們的世界。他們把他們后半生幾乎所有的愛都給了我們，而對我們而言，也許給予父母的愛恰正是起碼的。所謂父母子女一場，相聚便是為了分離。小時候，我們看著父母上班的背影；長大了，父母看著我們上車的背影，并且我們用背影告訴他們，不必追。

現(xiàn)在的我還依賴著父母的接濟，所以我所能做的，不外就是自己照顧好自己，讓父母放心。讓他們知道自己的孩子已經(jīng)長大了。

也許若干年后，父母會住上我為他們買的新居子，會參加我盛大的婚禮，會用我的錢去環(huán)球旅行，然后在旅途中，告訴我：無需牽掛，我們很好。這就夠了。

牽掛作文 篇8

有您的日子，生活就像溪畔陽光下盛開的鮮花，迎著春風(fēng)，揣著夢想，抒寫一首首雋永的詩行，但當(dāng)您揮手向這個世界道別時，我的心宛如刀割，以后對您的牽掛，愈深、愈傷悔。我的曾祖父。

牽掛——關(guān)于飲食

小時侯，您經(jīng)常做我最愛吃的油燜大蝦。在廚房，老花鏡架在您的鼻梁上，微微渾濁的眼睛瞇縫著，吃力的在蝦肉上尋找蝦線。我坐在您的身邊，目不轉(zhuǎn)睛地盯著您，您笑呵呵地問我想不想吃，我使勁點了點頭。午后陽光傾斜在您身上，為您鍍上了一層溫暖的光輝。

蝦的味道早已隨時光逝去，但剔蝦線的畫面卻定格在我的腦海里。讓我時時牽掛。

牽掛——關(guān)于學(xué)習(xí)

您不僅關(guān)心我的飲食，還負(fù)責(zé)我的學(xué)習(xí)，經(jīng)常幫助我檢查作業(yè)。在學(xué)習(xí)桌旁邊，老花鏡又一絲不茍的在鼻梁上站崗，履行神圣職責(zé)。您小聲計算著，一道題一道題地檢查。您的手因疾病而抖動，但又盡力保持平衡。

我做錯了什么題，您和我分析了錯因，現(xiàn)如今也早已被我忘地一干二凈，但您受了疾病的攻擊，卻依然幫我檢查作業(yè)的神態(tài)使我記憶猶新。讓我時時牽掛。

牽掛——關(guān)于您的身體

自從我上小學(xué)以后，我回您家的次數(shù)越來越少，而您的身體卻一天天惡化。在醫(yī)院，您沒有戴老花鏡，取而代之的是氧氣罩，您的臉慘白慘白?！翱?，轉(zhuǎn)到搶救室！”一位護士大喊。您也隨之像風(fēng)一樣，被推到搶救室，全家人守在門口，個個面如土灰，護士一出來，全家立刻但又有點遲疑的上前，聲音打顫：“護士，怎么，么樣……”，護士嘆了口氣：“我們已經(jīng)盡最大努力顧，可是……唉”，全家都懂了，我也明白，以后那慈祥曾祖父，再也看不到了！

直到有一天，我看到了您給我的枕巾，我釋然了，原來您一直沒有離開我，住在我的心里，溫暖著我的心，現(xiàn)在是，將來亦是。

有您的日子里，春風(fēng)十里，不曾寒！

牽掛作文 篇9

院子中央有一棵樹，樹枝遮住天空，為烈日投下一片陰涼。院子的墻上是綠油油的藤條，它們緊緊附著墻壁，從未松開。記得她常愛搬一把木色的躺椅對著街道，那椅子便被放置在樹下。你在看什么？她仿佛是看見我的疑惑，她說，她在等一個家。我不等明白就搖搖頭就笑著跑遠了，而等我玩得臟兮兮的時候，她就放下手中的活兒從躺椅上站起來，這個時候我就該回家了。炊煙裊裊的村莊中，我拉住她的衣角，她慈祥地笑著問我怎么了。我看向院子里孤零零的躺椅問，椅子在院子里會不會孤單呢？她說有一墻的藤蔓和年歲悠久的古樹陪伴它。我似懂非懂地點頭。長大以后我才明白，她的愛人在郁郁蔥蔥的古樹下與她告別，奔赴硝煙四起的戰(zhàn)場，再不見蹤影。

牽掛作文 篇10

自古以來，因牽掛而詠出的佳句不計其數(shù)?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是王維對親朋的牽掛；“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是李白對故鄉(xiāng)的牽掛；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”是李商隱對愛人的牽掛……而在當(dāng)今社會，人們對事物對親朋的牽掛不再是對月當(dāng)歌，而是利用科技手段開釋自己的情感。

當(dāng)人們牽掛親友的時候，只需要從口袋中搜出手機，輸入對方的號碼，再輕輕一按撥號鍵，對方接通的時候，便可聞聲他的聲音。抑或是上網(wǎng)和他視頻、語音聊天，十分利便、快捷，不必再飽嘗相思之苦。

當(dāng)人們思念自己的故鄉(xiāng)時，只是需上網(wǎng)搜索電子輿圖，用衛(wèi)星來看自己的故鄉(xiāng)。在電子輿圖當(dāng)中，可以看見故鄉(xiāng)的風(fēng)土著土偶情，可以看見故鄉(xiāng)的大好河山，甚至可以看到身在異處的親人此刻正在做的事。十分便利，不必再對月空想。

但如今，人們的牽掛能算得上是真正的牽掛嗎？是那種“剪不中斷，理還亂”的離愁嗎？是那種“初聞涕淚滿衣裳”的牽掛嗎？現(xiàn)在久別的親人相見，沒有了那句蘊含著濃濃情意的“你變了”?，F(xiàn)在游離于四方的游子，身旁不再會有那有著故鄉(xiāng)青草氣味的土壤了。現(xiàn)在分離許久的夫妻相見，不再會有那久久地注視了……高科技縱然不可替換，但古人那種所謂的牽掛已徐徐退去，不知道以后那些頭腦發(fā)達的科學(xué)家們是否會發(fā)明出三維投影手機，讓對方的形象渾然泛起在你的眼前。

高科技是一種潮流，它就像是潮起潮落一樣無法避免。我們不應(yīng)該排斥高科技，反而應(yīng)該接受它，跟著它的發(fā)展而發(fā)展。但是我們是否也應(yīng)為傳統(tǒng)留下一席之地呢？讓那種傳統(tǒng)的、原始的感覺在高科技泛濫的現(xiàn)代社會中，開辟出一塊童貞地，不被它侵?jǐn)_，永久地保持下去。

而牽掛，在這塊童貞地上的原住民，天然應(yīng)在這長久地住下去。人們不要每天用高科技來開釋自己的牽掛，那樣的牽掛不是牽掛而是習(xí)慣，相信長此以往，人們便不會再有“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”的感覺，那是多么可怕！

但愿大家在高樓林立的現(xiàn)代社會中，可以找到一棟古老的樓閣，里面的住民，叫做牽掛……

牽掛作文 篇11

我一向在想：

什么時候才干找到這個人，

他算是我的至交，

但是我一次次的在街頭徜徉，

卻沒有看見他，

我丟失的走來走去。

直到有一次，

我看見了他，

我真的好高興啊！

我真的想和他擁抱一下，

但是為什么，

我不能和他擁抱，

咱們似乎相隔千里，而又近在咫尺。

我的心里一刻不得安定，

他似乎不認(rèn)識我了，

即便見了面也不能說說話，聊聊天。

曾經(jīng)是那么的要好，

現(xiàn)在又是那么的生疏。

咱們這一輩子只等當(dāng)一個了解的生疏人嗎？

仍是當(dāng)一個見過而又忘掉的熟人？

我不知如何是好。

牽掛作文 篇12

牽掛是思念，有如高飄的風(fēng)箏，永遠也掙不脫那細長的繩線；

牽掛是情懷，有如瓜豆藤蔓緊緊纏繞著竹竿或籬笆；

牽掛是美麗的，因為牽掛是由距離而生。牽掛是幸福的，有牽掛就有比勝的信心和決心，牽掛是無耐的，因為默默的思念與情懷已在自己心中扎根。有牽掛的人是滿懷希望的。如果沒有‘月上柳梢頭，人約黃昏后’的承諾與希驥，又何來‘才下眉頭，又上心頭’的揮之不去的牽掛呢？牽掛并不是離別后感情的枯萎與淡化，而是對重聚的向往，對未來快樂的渴望。

懂得牽掛的人是幸福的，懂得牽掛的人，都懂得面對別離，懂得思念，懂得關(guān)懷，也懂得去愛。不會因離別而傷感，不會因思念而苦悶，他們懂得珍惜自己，奮發(fā)向上，為了心中那傷無比的牽掛，為了遠方默默牽掛著你的愛人，親人友人。

善于牽掛的人是聰明的。牽掛是一種極細膩的情感，而善于牽掛的人也懂得在適當(dāng)?shù)臅r候，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_出自己的牽掛。漂泊他鄉(xiāng)的游子用珍藏故鄉(xiāng)的游子用一掬泥土來表答自己對故鄉(xiāng)的牽掛；深居閨中的女子用檀香來表現(xiàn)自己對如意的白馬王子的牽掛；而現(xiàn)代人用一紙書信，一通電話，一聲關(guān)懷，一句問候……來表答著彼此的關(guān)心與牽掛。

牽掛沒有那種一瀉千里，排山倒海的氣勢，卻為涓涓細流流于心間。我們應(yīng)該學(xué)會牽掛。

牽掛作文 篇13

三年來，心里一直有些擔(dān)憂，不管想沒想起來，都覺得空虛。

從出生開始，我就在部隊的院子里長大。早上出去交了幾個朋友。我直到午夜才回來。我父母并不著急。總之壞人進不去。飯怎么解決？這不簡單，公司吹口哨，吃飯，就在他們身后，拿碗，放開吃，有沒有人說。吃完飯，我跑到二樓，去電視室“追劇”。空調(diào)開著。打開電視，看任何東西。十幾個孩子一起看，有的坐在桌子上，有的躺在桌子上，怎么做。比一個人在家看好多了?，F(xiàn)在是看完電視的一個下午。不知不覺，該吃飯了。誰先吃飯，誰就挨家挨戶請他們晚上出來集合。如果還早，就去健身房滾一滾。我去狗窩抱一只小狗。這就是當(dāng)時的生活。那時候的我每天都這樣過，不知道珍惜。直到現(xiàn)在，我懷念當(dāng)時的生活，關(guān)心小伙伴們。那時候我還年輕，沒有男女之分。他們都聯(lián)系密切。不像現(xiàn)在。當(dāng)我們再次相遇時，我們不得不分開。當(dāng)時我們把他們當(dāng)兄弟姐妹。

有時候，誰過生日，誰就擁擠。至少買兩層蛋糕。等待是不夠坐的，但那時候熱鬧，幾十個孩子給你唱生日歌。過完生日，我的臉上肯定全是面霜，是他們做的。現(xiàn)在只有爸爸媽媽弟弟給我過生日，難免寂寞，時不時的為他們擔(dān)心。

.是無盡的，八年！能用千言萬語表達嗎？

關(guān)心他們是必然的。每當(dāng)我做一件事，就會和過去形成對比，心里有一種說不出的難過，唉！珍惜現(xiàn)在，不要讓它成為未來的遺憾。

作文他___了作文教學(xué)反思6篇

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。要知道寫好一份完整教案課件，讓老師教學(xué)也會更加高效。怎么樣教案課件才算下面是小編為大家整理的“作文他___了作文教學(xué)反思6篇”，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

作文他___了作文教學(xué)反思 篇1

1、用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境。

實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具，除教師制作直觀教具外，我發(fā)動學(xué)生自己制作教具、學(xué)具。如剛開始學(xué)字母時，就可讓學(xué)生作字母卡片，以便進行同桌、分組、找朋友等多種形式的聽說訓(xùn)練。單詞教學(xué)、對話教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己動手做圖片卡、單詞卡、句型卡或頭飾、道具。這樣安排不僅有利于師生進行聽說訓(xùn)練，而且也能促使學(xué)生動腦動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果非常好。

2、扮演角色，進行會話，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。

英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能;我一貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵，所以充分給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作、師生合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話內(nèi)容。這樣學(xué)生活學(xué)活用了英語，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。我在領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)都帶有感情色彩，把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同時也讓學(xué)生在表演時拿出自制頭飾之類的簡單道具，并模仿原聲帶中的語音、語調(diào)，帶有逼真表情和貼切的動作，使學(xué)生有身臨其境之感，從而加深他們對知識的記憶。另外我經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機會。這一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣特濃，走在校園里，走在馬路上碰到我就主動用英語和我對話。

作文他___了作文教學(xué)反思 篇2

今年是我第一年教語文，同時全國新一輪的課程改革課程改革浪潮也隨時襲來。在這樣的大環(huán)境下，我自然是不敢懈怠的。到現(xiàn)在，一學(xué)期的工作也快結(jié)束了，應(yīng)該說有不少收獲，但是也有不少的不足之處。先從收獲上說：首先，我在課堂上讓學(xué)生成為主體，讓學(xué)生主動參與課堂;在課堂上提出不懂的問題，同時我在下一個環(huán)節(jié)為他們解答。其次，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機，也增強了學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)把自覺學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N心中的渴望，從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

從不足上講：首先，我擔(dān)心讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)，影響了教學(xué)進度，影響了教學(xué)任務(wù)的完成。其次，我忽視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在課堂上，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時候，我沒有有效地對其進行引導(dǎo)。

針對上述問題，我認(rèn)為讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高，是解決問題的關(guān)鍵。因此我提出從以下兩方面改進：

一是要加強自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。在今后的語文教學(xué)中，我會充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性，絕不因為提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱教師的主導(dǎo)作用。教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和促進者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境。

二是要保證自主學(xué)習(xí)的時間。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情。

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生充裕的時間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，充分地思考、感悟、體驗、探究，講求自主學(xué)習(xí)的效果，千萬不能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)走過場。那種擔(dān)心學(xué)生的自主學(xué)習(xí)占用了過多的時間，會影響教學(xué)進度，會影響教學(xué)任務(wù)的完成的想法，是錯誤的。因為一切教學(xué)活動都是為了促進學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)過程中，應(yīng)該是教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供有效的服務(wù)，而不是讓學(xué)生為教師完成既定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。

作文他___了作文教學(xué)反思 篇3

蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲憊。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)?！彼?，我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師生之間的距離，使學(xué)生馬上處于振奮狀態(tài)呢?于是，我利用課件，伴著音樂欣賞各種各樣的鐘表，學(xué)生非常感興趣。學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，通過聽覺、視覺走進鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需加強培養(yǎng)。由于一年級學(xué)生在小學(xué)的時間不長，來自各個幼兒園，課堂常規(guī)大不相同，在短期內(nèi)，許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時，有些小朋友不舉手很快地說出答案;請同學(xué)回答問題時不認(rèn)真傾聽。

同時組織教學(xué)也還不到位。課堂上學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練實踐操作的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來，學(xué)生都無所適從，課堂有點混亂。在今后的教學(xué)中，要更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，觀察能力和語言表達能力。

作文他___了作文教學(xué)反思 篇4

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的知識基礎(chǔ)在于同分母分?jǐn)?shù)加法的計算方法及分?jǐn)?shù)的意義及整數(shù)乘法的意義等知識。在課堂的開始環(huán)節(jié)，我對這些內(nèi)容進行了一定的復(fù)習(xí)，再進入分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的教學(xué)。

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算法很簡單，在相乘時，分母不變，只把整數(shù)和分?jǐn)?shù)的分子相乘作分子。在教學(xué)這個內(nèi)容時，我關(guān)注到新教材在算理方面的重視，注意到圖形和算式之間的聯(lián)系，在計算前充分讓學(xué)生感知涂圖形的過程。因此，在后面計算方法的得出就水到渠成，比較容易了。

整堂課上下來，學(xué)生對算理的理解比較清晰。目前還存在的問題就是約分的環(huán)節(jié)，有些學(xué)生喜歡算出結(jié)果以后再約分，對計算過程約分還不愿意采用?？赡軐τ谶@種在計算過程當(dāng)中的約分，還是一知半解，對這樣約分的道理理解得不夠清楚。我在介紹這種辦法的時候還特意把要約分的分?jǐn)?shù)改寫成分母和分子分別由幾個數(shù)相乘的形式，幫助學(xué)生理解?？赡苓@樣做，還做得不夠吧?再由于上學(xué)期的約分知識很多學(xué)生就不熟練，有不少學(xué)生仍不斷出現(xiàn)約分錯誤和忘記約分的情況。

作文他___了作文教學(xué)反思 篇5

時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)一年多了，我覺得教學(xué)真的不簡單，所要面對的事情太多了，下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點滴經(jīng)驗：

一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至"動武";也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就要抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順，事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折。便如，在一場校際拔河比賽中，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，我要主動地向?qū)W生說明真相，講清道理，充分肯定他們的實力，保護他們

的自尊心，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

三、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的.性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況，我就親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動，指導(dǎo)小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

四、采用"運動處方"教學(xué)方式

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力、自我管理能力，為了有目的、有組織、有計劃地教學(xué)，滿足所有同學(xué)的興趣和需要，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運動處方，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運動處方的內(nèi)容時，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充

分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機盎然。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí) 的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

作文他___了作文教學(xué)反思 篇6

這些本是昨日應(yīng)該寫下來的文字，被人性中的懶惰一拽，就硬生生地遲到了。

我常常在想，幸福是有味道的，你甚至可以嗅到那淡淡的氣息。是那種淡而不厭的味道。當(dāng)?shù)乩砝蠋煈?yīng)該是幸福的吧！至少我目前是這么覺得，并且似乎隱約嗅到了。

在外省實習(xí)，我最不舍的其實還是學(xué)校那美麗而又舒適的圖書館。這幾天我又回來了，走進圖書館覺得心里格外的踏實。昨日在圖書館待著的一個下午，讓人感覺舒適又充實。在四樓的現(xiàn)刊閱覽室，我直接就來到放著《中學(xué)地理教學(xué)參考》《地理教學(xué)》《地理教育》的書架前。我驚喜地發(fā)現(xiàn)兩個月沒來，有好多期新的雜志已經(jīng)擺上來了。

我還是不自覺地就拿起了我們學(xué)校出版社出版的《中學(xué)地理教學(xué)參考》看了起來，好像我也沒認(rèn)真的看進去什么。但是最后有了一個最深刻的感受：這個可以改行做文學(xué)雜志了。雜志有個博文精選的欄目，里面經(jīng)常會有一些地理教師的精彩博客文章。這次翻開讀到的兩篇，確實是非常優(yōu)美的散文，以至于我都覺得應(yīng)該投到文學(xué)類期刊去了。

對于此，我覺得自己是欣喜的，這個期刊越變越好是多么值得欣喜呢。在期刊中，博客中，論文中，透露出越來越多的人文氣息，意義早已超越了知識本身。

我始終覺得，教育是飽含感情的職業(yè)而非干巴巴的知識。而寫文章是這種感情的一種表達。我想，寫文章不是語文老師的專利，不是只有作家才能有作品。這個在地理老師們的身上，表現(xiàn)的淋漓盡致，很多地理老師寫的文章，是非常耐讀的。

不僅僅是寫文章，有很多的老師，有他們的專長，有他們的愛好。不一定非得與教學(xué)有關(guān)，或者只是自己的愛好，這樣才是一個完整的人吧。

堅持著自己的理想，不偏不倚，我想我嗅到了幸福的味道。

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