溫柔的夜讀后感(熱門四篇)。

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溫柔的夜讀后感(篇1)

一個人至少有一個夢想，有一個理由去堅強(qiáng)。心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪——三毛。

至今還記得，兩年前的那一個夜晚，微風(fēng)吹拂，忍人心動。一股莫名的牽引力將我吸引，我放慢腳步，跟隨心的方向。一恍神，我已經(jīng)站在了一個古色古香的書店門口。我向里望去，只見三三兩兩的人安靜地坐著，望著各自手里那本令他們沉迷的書。我推門而入，四處尋找著那讓我心愁的源頭。眼眸一抬，只見一本以溫和粉色為基調(diào)，書的右邊寫著“溫柔的夜”，書名下方赫然寫著三毛這個名字。封面沒有任何花哨的圖案，沒有任何張揚(yáng)的藝術(shù)字，卻讓人感覺它如同一個Angel、White，靜洗了你的雜念，撫慰了你的心靈。

斷斷續(xù)續(xù)，用了將近十天，我才讀完了這本令我著迷的書。我感受到了三毛的夢想，感受到了她的瀟灑，也同時感受到了她對荷西的愛。我也曾因?yàn)槿牟⊥炊鳒I，我也曾因?yàn)槿膲粝攵鳒I。

我深知我愛上了這個隨和、細(xì)膩、純粹、直爽的東方女子，并且愛得一發(fā)不可收拾。我愛她的《夢里花落知多少》，我愛她的《我的寶貝》，我愛她的《滾滾紅塵》，更愛這本《溫柔的夜》。我愿意將她描述成一個如風(fēng)一般的女子，時刻感受著她，時刻擁抱著她，時刻想念著她。在我心中，她是一個夜晚依偎在黑暗深處，寂靜涌動的寂寞，她會沉默。她并不想去證明什么，那些對她都不重要。她想得，只是讓自己過得快樂些，更感性些的人。

我知道旅行和讀書是她生命中的兩顆一級星，最快樂與最疼痛都夾雜其中；我知道她因一張撒哈拉沙漠的照片，感應(yīng)到前世的鄉(xiāng)愁，于是決定搬去??；我知道她與荷西的錐心死別，讓她差點(diǎn)放棄生命；我知道二十二年前她選擇了靈魂永生，自殺于醫(yī)院。此后，每個人心中都有一個三毛，永久伴隨著她們的心靈。

在十五篇散文中，讓我印象最深刻的便是《五月花》，剛看到“五月花”這個短語，我認(rèn)為三毛的五月如花般美好，如花般多姿。可是待我看完了這篇短文，我才知道三毛與荷西的五月是悲憤的，痛苦的。我會因?yàn)槿呐f疾復(fù)發(fā)而心痛，也會因?yàn)楹晌骺嗫喙ぷ?，沒有休息而憤怒，也因?yàn)橛⒏竦膬?nèi)疚而無緣苦笑。當(dāng)三毛勸荷西丟掉這份工作時，荷西卻說：“三毛，我，可以在全世界的人面前低頭，可是在你的面前，在你父母面前，總要抬起頭來，像一個丈夫，像一個女婿?！弊x到這句話我竟哭了，因?yàn)槲腋惺艿搅撕晌鲗θ膼?，感受到荷西對一個家庭的責(zé)任。我也感受到了荷西的夢想便是傾盡所有，給三毛所有的幸福。突然想起了三毛的一句話：每個不幸的東西，都令我心靈顫動。

說起小時候，便會想起一首歌?！坝浀卯?dāng)時年紀(jì)小，我愛談天你愛笑，有一回并肩坐在桃樹下，風(fēng)在林梢鳥在叫……”你可曾記得三毛幼時的夢想，她的夢想便是當(dāng)一個拾荒者，又或者是一個夏天賣冰棒，冬天賣紅薯的街頭小販。我之所以愛她，其中的一個原因便是只要她一有想法便會不遺余力地去做。盡管幼時的她曾被她的作文老師批評，要求重寫作文。雖然三毛最終還是照老師的意愿去寫，但三毛的心中之夢從未改變，那便是不一個搭荒者，去呼吸大自然新鮮的空氣，感受那遠(yuǎn)離世俗的羈絆。

蝴蝶破繭而出，只因有夢想；鳥兒展開雙翅，只因有夢想；花朵經(jīng)受風(fēng)吹，只因有夢。它們都有夢想，并且為之努力奮斗，而你是否懷揣夢想？

正如三毛所說，沒有夢想的人到哪兒都是在流浪。而我從小就不受流浪，所以從小便有了夢想。還記得幼時的我，愛躺在草坪上，感受陽光的溫暖，空氣的`清新。腦海里幻想著自己當(dāng)老師的模樣，那時的我真的很快樂。到了上學(xué)的年紀(jì)，我發(fā)現(xiàn)一切都沒有這么簡單，我的成績也很差。長輩們笑我的夢想太遙遠(yuǎn)，太不現(xiàn)實(shí)。而我卻不以為然。因?yàn)槲艺谂?，不管夢想有多遙遠(yuǎn)，我也不會放棄。我堅信著成功的道路，必定有許多關(guān)卡要過，而我需要努力與堅持。

曾幾何時，我已長大，我正值花季，是如花般的少女。深知現(xiàn)實(shí)的殘酷，可我已然做不到如幼時那般堅定了，我想要放棄了。當(dāng)我真正的想要放棄這個夢想時，三毛出現(xiàn)了，她出現(xiàn)在我的夢中，在撒哈拉沙漠上，她一襲紅衣，披散著長發(fā)向我微笑。她說：“一個人至少有一個夢想，有一個理由去堅強(qiáng)。心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。

我重新振作，小心呵護(hù)這從小便有的夢，我將它安放好，以免它隨風(fēng)而去，不見蹤跡。

當(dāng)風(fēng)帶來春的生命，當(dāng)陽光照射出夏的火熱，當(dāng)落葉蕩出秋的果實(shí)，當(dāng)雪洗刷冬的潔白，我知夢已輪回，輪回于這大千世界之中，輪回于心之深處，等待四季的洗刷，等待夢的足音響起。開始吧！夢的天地，我因你而永恒！

溫柔的夜讀后感(篇2)

故事講述了孤兒三毛的辛酸遭遇。在解放前的上海，三毛是舊上海的一名流浪兒童，他沒有家，沒有親人，無家可歸，衣食無著。吃貼廣告用的漿糊，睡在垃圾車?yán)?，冬天就以破麻袋披在身上御寒。為了生存，他賣過報，拾過煙頭，幫別人推黃包車，但總是受人欺侮，但他掙到的錢連吃頓飽飯都不夠。只有與他命運(yùn)相同的流浪兒關(guān)心他，給他溫暖。

一天，他在路旁拾到一個錢夾，好心的三毛把它交還了失主，然而失主反誣他是扒手，不分青紅皂白打了他一頓，三毛真是有苦說不出。流氓爺叔見三毛年少不懂事，便利用他做壞勾當(dāng)。等三毛明白自己受了爺叔利用時，寧可餓肚子，也不再干爺叔教他的壞勾當(dāng)。

一個有錢的貴婦人收養(yǎng)了三毛，給他穿上皮鞋，對他進(jìn)行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家過寄生蟲般的生活，在一次為他舉行酒會的時候，他搗亂酒會，脫下華麗的衣服，披上麻袋片，又回到流浪兒隊伍中來。和往日一起討飯的小伴一起，走向?qū)儆谒麄兊牧骼松睢?/p>

解放后，他結(jié)束了流浪，過上了正常的生活。

溫柔的夜讀后感(篇3)

《溫柔的夜》可算得上短小精悍，和我看的其他的想比，這個的內(nèi)容已算少的，可是里面的大千世界，通過形形色色的人展示出來。

里面看到三毛式的人際處事。

以文章《溫柔的夜》定書名是為什么呢？是因?yàn)槟莻€找你借船票的人最觸動你的靈魂和內(nèi)心深處嗎？

這本書讓我更深入地看到了你的生活方式，你喜歡旅游，不需要計劃，隨性地，游玩，你曾畫過畫，但是又不愛畫，拿顏料染線，卻又可以夜以繼日地畫石頭，畫出石魂。

你曾遺憾，愧疚于在莫里最困難的時候沒有出現(xiàn)，當(dāng)然你并不知道他所經(jīng)歷的困難于當(dāng)時。

再次相遇后，莫里倦怠，不帶任何感情的眼神深深地刺痛了你，即便如此，你又能怎么辦了，還能怎么辦了？

當(dāng)你給了一個人巨大的希望和期待，當(dāng)他在最需要你的時候，你卻沒有出現(xiàn)，那還不如你一開始就不要出現(xiàn)，至少不會有期望和失望。

相逢何必曾相識，最好當(dāng)時就不要相逢，這樣就不會有后面的故事了

瑪利亞，圣母的名字，永遠(yuǎn)的瑪利亞，這是一個傷心，無奈而又充滿嘲諷的故事，簡單的兩句話，開篇，結(jié)尾各出現(xiàn)一次，卻又有著不同的效果，開篇無奈，結(jié)尾諷刺，很好的寫作手法，這使我想到了《撒哈拉的故事》，沒有任何技巧，有點(diǎn)兒流水賬，可是我喜歡。

溫柔的夜讀后感(篇4)

三毛是臺灣的一名作家，她曾寫過一本《溫柔的夜》本書共有7個篇章，讓我給大家介紹一下吧！

第一篇《寂地》是講三毛夫婦和一大群朋友過夜的故事，本文重點(diǎn)詞是"臉狺"包括關(guān)于它的一大堆問題，其中一個方法段落很離奇："三毛悄悄地說：'臉狺貪心！'不知從哪吹來一陣怪風(fēng)把火往三毛這邊吹，幸好三毛躲得快，不然就要燒著了。 "

第二篇是《五月花》，《五月花》的記述方法很新，是以日記的方法來記述 一個家庭的家常事和小鬧嘴，當(dāng)然三毛夫婦也在內(nèi)。三毛的作品之所以這么好，就因?yàn)槿淖髌肺淖趾喚?，可以把平平常常的事情寫成非同一般的作品，如：音樂像火山爆發(fā)似地播放出來；舊空調(diào)轟轟轟地炸到天亮。

第三篇是《瑪黛拉游記》，三毛的游記寫得特別詳細(xì)：看見"殯儀館"酒吧；吃到掃把大的松枝烤肉 ;在山頂坐滑車下山；看到了長300千米的花田… … 每件事都寫了10多行字。讓讀者看的津津有味。

第四篇是《溫柔的夜》講的是三毛在一個夜晚送了一張船票給一位流浪漢，三毛覺得那是一件和很快樂的事情。當(dāng)三毛登上客船之后，發(fā)現(xiàn)那位穿水紅色襯衫就在她的上面一層時三毛手中的面包差點(diǎn)掉到水里！

第五篇叫《石頭記》于曹雪芹的 《石頭記》重名，只不過曹雪芹的 《石頭記》是寫人的，而三毛的《石頭記》單單是寫石頭的。三毛的《石頭記》里的"石頭"指石頭畫（在石頭上畫畫）三毛精挑細(xì)選只剩下了11塊，其中4塊送給了班吉，剩下7塊放在了床底，但最后還是被清潔工當(dāng)垃圾扔掉了，三毛跑到海邊，抱住大黑石痛哭起了。

第六、七篇分別是《相逢何必曾相識》、《永遠(yuǎn)的馬利亞》向我們闡述了三毛和莫里分開之后的故事；圣女名字惡毒心靈，馬利亞的故事。

三毛用她的筆和平凡的事勾勒出這本《溫柔的夜》。

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教育的智慧讀后感

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教育的智慧讀后感 篇1

用情感目光攪動學(xué)生

2016年12月，我校第十一屆育英教育發(fā)展與改革論壇在福建省武夷山市舉行，我們有幸聆聽了徐校長的演講，受益匪淺。為了全面提升我校教師人文素養(yǎng)，建設(shè)學(xué)***師隊伍，學(xué)校組織了讀書活動，我有幸讀了《釋放你的教育智慧》一書，并且深深愛上了它。

一年過去了，有一個故事經(jīng)常留在我的腦海里，這就是書中提到的酒店服務(wù)員給他留了一張便條的故事。把自己經(jīng)歷的小故事寫進(jìn)教育的文章里，這是徐校長整個寫作的風(fēng)格——從身邊的事說起，從與教育有關(guān)的事說教育。你感到真實(shí)，感到親切，也感到真誠。

所以，《釋放你的教育智慧》不是一本理論的書籍，而是一位有心教育的人關(guān)于教育的思考與對話。你可以從這些故事中得到教育的智慧和心靈的啟迪。

在這本書中最能吸引我的是“攪動”二字，攪動就是要打破沉靜；攪動會讓人處于一種不滿意、不滿足的狀態(tài)；攪動有時也會讓人非常痛苦；攪動能夠提升人們的幸福感；攪動能讓教師更富有激情。而我想用情感的目光去攪動學(xué)生，因?yàn)榻處煹难劬κ亲钪匾慕虒W(xué)“工具”之一，教師與學(xué)生交往時，雙眼應(yīng)以祥和的目光注視著對方，這是一個相當(dāng)重要的禮儀，這樣會讓學(xué)生覺得您為人正直，這種溫和而有效的方式，會營造出一種溫馨的氣氛。

在我的求學(xué)生涯中，我很幸運(yùn)。我遇到了幾十位和藹可親的老師，他們給了我六雙善良、溫柔、信任的眼睛，從此我的心里充滿了陽光。我變得樂觀、開朗、積極、自強(qiáng)，后來以優(yōu)異的成績進(jìn)入教師隊伍。

如今，我自己也身為人師，將記得這種眼神無私地傳遞，從教十年，我深刻地體會到作為一名理想的人民教師，人類靈魂的工程師，不管你的年齡多大，相貌如何，你面對學(xué)生時大眼神中所迸發(fā)大神采至少應(yīng)該包含以下幾個內(nèi)容。

1、教師的目光應(yīng)該是朝氣蓬勃的。不管自己當(dāng)天遇到什么，當(dāng)時心境如何，一旦走上講臺，你就應(yīng)當(dāng)具有神采飛揚(yáng)的氣質(zhì)，你的目光中就應(yīng)飽含激情與希望，你青春蕩漾的情緒就能感染所有的學(xué)生，因?yàn)檫@個是生命對生命最直接的交流，如果再配之以幽默風(fēng)趣、簡潔易懂的語言，我想我們的課堂一定充滿活力和強(qiáng)烈的感染力。填鴨式的教學(xué)一定很蒼白，缺乏生命。

2、教師應(yīng)當(dāng)具有公正平等的目光。在此我想給大家講一個杜魯門母親的故事。當(dāng)杜魯門第一次參加選舉并成功當(dāng)選時，這個消息一夜之間傳遍了他的家鄉(xiāng)。

鄉(xiāng)親向他母親祝賀：“太好了，您真應(yīng)該為有這樣的孩子而自豪！”他母親微笑的目光中透著平和：

“我還有一個值得自豪的兒子，他正在地里挖土豆呢！”試問，你不覺得這位母親的心態(tài)是那樣的難能可貴嗎？在一個單純的母親眼里，一個正在地里挖土豆的孩子沒有一個孩子能像一個被選進(jìn)美國**的孩子那樣生活！

這不禁讓我接觸到了自己的行業(yè)，幾乎每個人的成長都離不開老師的指導(dǎo)和幫助，說不到10年，20多年。而我們教師每天面對幾十名學(xué)生，甚至上百名，您是否擁有足夠的智慧和修養(yǎng)做到“一碗水端平”，這對一個孩子對健康成長，特別是心理對健康將起到至關(guān)重要的作用。但實(shí)事求是地說，大多數(shù)老師喜歡勤奮、聰明、懂事的孩子。給他們一雙善良的眼睛并不難。

而難的是真正做到從內(nèi)心深處接受那些調(diào)皮搗蛋的孩子，這就要求教師具有高超的智慧和高尚的人格。清華大學(xué)校訓(xùn)中有一條就是“厚德載物”。教師應(yīng)具有大海一樣寬廣的胸懷，而去承載不同性格、不同層次的學(xué)生，從而因材施教，攻心為上，讓每個孩子在不同領(lǐng)域中找到自己人生的亮點(diǎn)，走出一條屬于自己的“星光大道”，而做到這一點(diǎn)其實(shí)也不難。

我經(jīng)常把學(xué)生看作自己的孩子。自然，會有更多的理解和寬容，更少的厭惡和蔑視。

3、教師應(yīng)具有善意的、充滿愛意的眼神。舊式教育提倡“嚴(yán)師出高徒”，我想“嚴(yán)”是指“嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)”，卻被許多人誤解成了“嚴(yán)厲”，甚至是粗魯?shù)男袨?。老人們有一個傳統(tǒng)的理念，那就是“寧愿給孩子一顆好心，別給他好臉”。

《紅樓夢》中的劉姥姥也說過這句話，不少人還奉之經(jīng)典。我對很多人在求學(xué)過程中有一個深刻的體會：當(dāng)老師充滿愛心的眼神與你相遇，哪怕是一瞬間，也會讓人快樂幾天，甚至成為你生命中的甜蜜回憶。

因?yàn)槊總€人都離不開愛。它和陽光和空氣一樣重要。缺乏愛的孩子，即使身體健康，也很少有健康的頭腦。你知道父母的照顧對一個成長中的孩子有多重要嗎？

即使即使給孤兒院的孩子喂食，他們的死亡率也比父母照顧的孩子高出即使倍。而被包裹在濃濃愛意中的寶寶，即使虛弱的身體也能成功戰(zhàn)勝病魔茁壯成長，原因何在？是因?yàn)閻郏?/p>

愛是一個人成長歷程中一直都必需的養(yǎng)分。

同一個老師在不同的時間和不同的情況下有不同的眼睛。在表揚(yáng)學(xué)生時，眼里閃爍的是贊美、熱情洋溢的眼神；在評批學(xué)生時，閃爍的是憤怒、恨鐵不成鋼的眼神。但不管它是什么，它都應(yīng)該是善良和充滿愛心的眼睛。

眼睛是真情的表達(dá)。用眼睛傳達(dá)你真愛的信息，讓我們的孩子自信地走向人生的旅程。

教育的智慧讀后感 篇2

本學(xué)年，我讀了《教育的智慧與真情》一書，內(nèi)心受到了極大的震撼，這本書是一部啟迪心智、陶冶性情的美文。此書是肖川博士的一部力作，主要反映了教師的需要與趣味以及他們所關(guān)注的事物、他們所困惑的問題、他們的喜怒哀樂、他們的委屈和追求。

本書雖為隨筆，卻并不缺乏學(xué)術(shù)專著的深沉與厚重，更有在輕靈與明快之間時時閃耀著的思想火花。文中解答了人生、教育教學(xué)中的'很多疑惑。讀后感觸頗深。我深深地體會到，要做有思想的教師，首先要樂于接受思想。而接受思想最簡單的方法是閱讀別人的書籍，尤其是大師的書籍，讓閱讀成為每位教師的習(xí)慣，成為與別人進(jìn)行心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自己不斷進(jìn)步的階梯。反之，沒有博覽群書，只能就教材講教材，就內(nèi)容講內(nèi)容，就試題講試題，課堂會因此而單調(diào)乏味，死氣沉沉；沒有閱讀，就難有深層次的思考，而自身思想的匱乏，展現(xiàn)于學(xué)生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以說，閱讀是教師獲取思想的源頭活水的最佳渠道。要做有思想的教師，關(guān)鍵是要在反思中進(jìn)步。從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中得出有效的經(jīng)驗(yàn)和反面教訓(xùn)，從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出規(guī)律性的東西，將經(jīng)驗(yàn)抽象成理論。不積小流，無以成江海，不積跬步，無以致千里。作為教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會反思，注意積累一點(diǎn)一滴的經(jīng)驗(yàn)，不斷地工作，不斷地總結(jié)，不斷地發(fā)展，使自己逐步向創(chuàng)新型教師邁進(jìn)。要做有思想的教師，還要學(xué)會引領(lǐng)學(xué)生的心靈和精神。從對課程內(nèi)容的發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對問題的設(shè)計，到課堂氣氛的營造，甚至用什么語言，背后都蘊(yùn)藏著一種思想底蘊(yùn)，平時只是不覺得罷了。教師的思想對學(xué)生的熏陶，也是非常關(guān)鍵的，思想可以熏陶學(xué)生學(xué)習(xí)、熏陶學(xué)生做人。靜下心來仔細(xì)想想，要想做一名有思想的教師真的很難，這需要自己不斷地去學(xué)習(xí)和思考。

作為教師，首先是個教育工作者，其次才是一門課程的教師。每一門課程的最終目的都是要幫助我們的學(xué)生成為一個具有主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的人，一個具有積極、樂觀、正直、光明的心態(tài)的人，一個友善、寬容和積極介入社會合作的人。念肖川的話：沒有智慧，“教育”就只是心靈和精神的一種牽累，一種“認(rèn)知結(jié)果的堆積”；沒有真情，生活就是無邊的荒漠，“教育”也就只是一種敷衍和應(yīng)付。

《教育的智慧與真情》是值得一讀的好書，時刻用動態(tài)發(fā)展的眼光來審視教育，教學(xué)要有明確的目的和方向，只有這樣，我們的教育才會不斷進(jìn)步。以后我努力博采眾長，為我所用，不斷吸收新的教學(xué)理念，不斷提升自身修養(yǎng)。

教育的智慧讀后感 篇3

教育的智慧與真情》讀后感]《教育的智慧與真情》讀后感

這學(xué)期，我讀了《教育的智慧與真情》一書，內(nèi)心受到了極大的震撼，這本書是一部啟迪心智、陶冶性情的美文，《教育的智慧與真情》讀后感。此書是肖川博士的一部力作，主要反映了教師的需要與趣味以及他們所關(guān)注的事物、他們所困惑的問題、他們的喜怒哀樂、他們的委屈和追求。

這本書雖然是一篇散文，但不缺乏學(xué)術(shù)專著的深刻性和厚重性，也不乏在輕快與輕盈之間閃耀的思想火花?！督逃闹腔叟c真情》字里行間流露、揮灑著作者教育人生的真性情，是"做"教育中煉就的教育學(xué)問。肖川先生感慨，"對于人生來說，有什么比受過良好的教育更重要的呢"，因此，整本書字里行間無一不折射出作者之于教育、之于生活的智慧與理性之光，無一不散發(fā)出涌自作者心田的真情呼喚。

這本書體現(xiàn)的是一種對社會，對時代的深深的思考。這是非常令人警醒的"如果我們沒有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西，譬如:如何快樂的活著，如何與不同的人相處，如何面對沖突和挫折，如何有個人價值感和自尊心，如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來的很大部分是只會讀、寫、算的學(xué)***，而要出些人才的確不是件容易的事情。

"狀元"很多，然而其未必是"人才"，但是狀元的出現(xiàn)，很有可能埋沒一些真正意義上的可塑之人才，因?yàn)榇蠹业哪抗舛急粻钤?。這是在現(xiàn)行教育制度下所不可避免的事實(shí)。人人呼吁改革，但是又沒有人知道該由誰來改革。

其實(shí)能改變這些現(xiàn)狀的，只有我們這些教師--最基層的教育工作者。

作者的目光是犀利的，他能洞察到本質(zhì)，他認(rèn)為眼界決定境界，方向決定方法，方向?qū)α?，路就在腳下，決定教育方向的是教師，讀后感《《教育的智慧與真情》讀后感》。我們的教師更關(guān)注方法，好的方法可以收到立竿見影、事半功倍的效果，而方向正確與否，難以檢測，很難凸現(xiàn)，因此，我們?nèi)狈@方面的意識，再加上我們的教師長期忙于事務(wù)性的工作，被大量的瑣事遮蔽了眼光，被俗務(wù)消磨了高遠(yuǎn)的追求。于是，他迫切地呼吁，要喚醒和強(qiáng)化教師的方向意識。

作為一名教師，首先是一名教育家，其次是一名課程教師。每門課程的最終目標(biāo)是幫助我們的學(xué)生成為一個具有主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的人，一個積極樂觀、誠實(shí)開朗的人，一個友好寬容、積極參與社會合作的人。念肖川的話:

沒有智慧，“教育”只是心靈的問題，是一種“認(rèn)知成果的積累”；沒有真理，生活就是茫茫沙漠，“教育”只是敷衍和應(yīng)付。

全書"教師的解放"這一篇，讀后收獲頗豐，最深的感受是他為我們解決了人生道路上、教育教學(xué)中遇到的很多疑惑。綜上所述，有以下幾點(diǎn)：首先，我們應(yīng)該是有思想的教師，愿意接受思想。

而接受思想最簡單的方式就是閱讀別人的書，特別是名師的書，讓閱讀成為每一位老師的習(xí)慣，成為與他人心靈碰撞的自由領(lǐng)地，成為自強(qiáng)不息的階梯。其次，要做一名有思想的教師，關(guān)鍵是要在反思中有所進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時，我們是否采取了適當(dāng)?shù)慕逃椒?當(dāng)學(xué)生上課打瞌睡不聽話時，是否由于我們的課上得不好…要做到這一點(diǎn)，需要的是何等的氣度、胸懷，以及對教育事業(yè)何等的熱愛!

要做有思想的教師，還要敢于釋放思想。我們的教學(xué)工作不會是一條平坦的大道，肯定有坎坷，有曲折;肯定會碰到許多疑難困惑，碰到許多新的問題，因而更需要教師之間的互動與交流。

《教育的智慧與真情》是值得一讀的好書，時刻用動態(tài)發(fā)展的眼光來審視教育，教學(xué)要有明確的目的和方向，只有這樣，我們的教育才會不斷進(jìn)步。以后我努力博采眾長，為我所用，不斷吸收新的教學(xué)理念，不斷提升自身修養(yǎng)。

教育的智慧讀后感 篇4

慧眼關(guān)注，慧心引領(lǐng)

永定區(qū)高陂街道小學(xué)邱麗華

讀一本好書，就像與一位智者對話。

我有幸拜讀了加拿大著名的教育家馬克斯·范梅南先生的著作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》。作者以獨(dú)特的現(xiàn)象學(xué)研究方法和敏銳的教育經(jīng)驗(yàn)，以教師、家長和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為素材，從教育學(xué)的實(shí)際情況**問題出發(fā)，為理性教育學(xué)注入了豐富的情感。書中提出的”教育機(jī)智”、”教師替代父母的關(guān)系”、”教育的情緒”、”教育生活的體驗(yàn)”、”對學(xué)生的主體性的體驗(yàn)”等等新型教育學(xué)思想和概念令人耳目一新，而作者從孩子的角度來考慮教育方面的問題是本書的一大特色。

反思我們的日常生活教育教學(xué)，更多的是從我們的理解角度，也就是從教師的角度出發(fā)，而不是盡力去感知孩子的理解和孩子的童心世界。馬克斯·范梅南先生在《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書中不斷地強(qiáng)調(diào)我們要優(yōu)先考慮孩子們的幸福，始終從孩子們的角度來考慮教育方面的問題。他對課堂、對教學(xué)、對教育的機(jī)智處理令人敬佩，而他對童心的敬畏、對生命的禮贊、對人間的真情、對教育的真諦、對愛的向往則更令人敬仰。

馬克斯·范梅南先生說：”教育智慧與其說是一種知識，不如說是對孩子們的關(guān)心。”的確，在新課程標(biāo)準(zhǔn)力求實(shí)現(xiàn)的幾個功能轉(zhuǎn)移中，最重要的一點(diǎn)就是從關(guān)注學(xué)科到關(guān)注人。

而只有關(guān)注學(xué)生，才會有教育智慧的生成。

機(jī)智是”智慧的化身”.為此，教師要有一只慧眼，時刻關(guān)注并及時捕捉課堂上師生、生生互動中產(chǎn)生的有**價值的新信息、新問題，別具匠心地運(yùn)用教育機(jī)智在亮點(diǎn)處引領(lǐng)，在冷場處引領(lǐng)，在迷茫處引領(lǐng)，在錯誤處引領(lǐng)，把師生互動和探索引向縱深，使課堂再生新的思維碰撞和交鋒，從而再有所發(fā)現(xiàn)，有所拓展，有所創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。

接下來，筆者結(jié)合本書的相關(guān)內(nèi)容和自己的教學(xué)談教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用。

1.變”嚴(yán)厲”為”寬容”

馬克斯·范梅南認(rèn)為，機(jī)智很大程度上是一件包容整個人的事情：”心靈、感情和身體”.”教育學(xué)的滿足感并不主要在于我們內(nèi)在的科學(xué)性的好奇心，而是在于為了兒童的緣故而對兒童發(fā)生的興趣。

或者，換種說法，我對兒童的教育學(xué)興趣不是由于對‘客觀的’科學(xué)的沒有感情的態(tài)度所激發(fā)的。恰恰相反，這是因?yàn)槲覍⒆拥膼酆完P(guān)心?！?[①]因此，當(dāng)課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤認(rèn)識時，不要忙著責(zé)備學(xué)生，要有一顆寬容的心，在尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受的同時，為學(xué)生指點(diǎn)迷津，將閱讀引向深入，讓學(xué)生真正成為閱讀的主人。

如上《坐井觀天》這篇課文，在交流”小鳥認(rèn)為天無邊無際，青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，他們各持己見，爭論不休，聰明的小朋友，那到底是誰弄錯了？”這一問題時，有位學(xué)困生說”我認(rèn)為青蛙是對的”. 這一說法真是出人意料，因?yàn)樗菍W(xué)困生，我沒有嚴(yán)厲批評他，而是寬容地笑著請他說理由。

這個男孩振振有詞地說道：”這只青蛙也沒弄錯，因?yàn)樗恢鄙钤诰?，它看到的天就是只有井口那么大，它也沒說錯啊?！彼贿呥€用身邊的作業(yè)本子，卷成筒狀朝著窗口望，一邊說：

”你們自己試試看，天不是也變成這么大了嗎？”聽完這樣的理由，我首先表揚(yáng)了他敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解，然后請他先保留自己的看法，等讀懂后面的重點(diǎn)段以后我們再來**這個話題。接下來的學(xué)***因?yàn)橛羞@樣的閱讀動力，讓師生更加投入。

學(xué)生借助有關(guān)學(xué)***資料（一葉障目）突破了教學(xué)難點(diǎn)，懂得要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，做見多識廣的人。這時，我請這個學(xué)生在文章中談?wù)勊麑η嗤艿目捶āＰ∧泻⒗事曊f道：

”我的想法轉(zhuǎn)變了，是青蛙錯了。因?yàn)榍嗤茏诰祝吹蒙?，知識也就少了，所以覺得天空只有井口那么大。”

2. 變”控制”為”引導(dǎo)”

”老師應(yīng)該站在孩子身邊，幫助孩子認(rèn)識要跨過去的地方，為孩子尋找有效的方式幫助孩子順利走到另一邊來，走到這個另外的世界中來。在這種行動中確實(shí)包含了‘培養(yǎng)或塑造’的意義，‘引入’到這個世界上來，一個增強(qiáng)了意識，提高了責(zé)任感和理解力，茁壯成長的世界中來?！盵②] 因而，語文教學(xué)中以”求悟”為目標(biāo)的讀，不是饑不擇食，不能囫圇吞棗，而應(yīng)精耕細(xì)作，細(xì)嚼慢咽。

教師的基本任務(wù)則是對學(xué)生容易出現(xiàn)的”盲點(diǎn)”進(jìn)行及時的”點(diǎn)化”,促其”覺悟”、”開竅”.

例如：《麻雀》一文中寫老麻雀”像一塊石頭似的落在獵狗面前”.有一位學(xué)生問”‘落’這個詞用得好在**”?

我點(diǎn)撥道：”這里為什么用‘落’而不用‘飛’呢？”同學(xué)們經(jīng)過思考和小組交流后，有的說：

”‘落’比飛來得猛、快，說明老麻雀心急如焚，一心想拯救小麻雀的焦急心理，用‘飛’就有點(diǎn)悠閑了?！蔽尹c(diǎn)評：”這是從心情上來說的。

”有的說：”‘落’字寫出了老麻雀疾飛下來時的勇敢、果斷、堅定，‘飛’字給人的感覺是飄忽忽的，沒有這種味道?！蔽屹澰S地說：

”這是從態(tài)度上說的?！薄乙龑?dǎo)學(xué)生從不同角度去認(rèn)識老麻雀奮不顧身的英雄形象，使他們對”落”字的體會入木三分。

3. 變”訓(xùn)斥”為”鼓勵”

”兒童的生活既需要自由也需要秩序，他們需要受到控制的自由以及那種將自由推向前進(jìn)的控制。” [③]由于課堂教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程，教師所面對的是一個個活生生的主體，他們有著不同的知識、經(jīng)驗(yàn)、思想，從而使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出豐富性和復(fù)雜性，教師要及時抓住課堂上隨時呈現(xiàn)的動態(tài)生成性資源，鼓勵學(xué)生去思考問題、解決問題。

記得在教學(xué)《窮人》這篇課文時，我引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀桑娜抱回孩子后忐忑不安的那段課文，學(xué)生通過學(xué)***體會到桑娜雖然內(nèi)心充滿矛盾，但她一點(diǎn)也不后悔，所以他們讀時語感把握很好。當(dāng)學(xué)生們把”嗯，揍我一頓也好！”讀完我就表揚(yáng)起來。

這時有位學(xué)生舉起了手，問道：”如果桑娜的丈夫回來后真的揍了她一頓，而且要把兩個孩子扔出家門，那怎么辦呢？”面對這個始料未及的問題，我先是一愣，剛想訓(xùn)斥他，突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個問題是很值得研究的。

所以我鼓勵你們一起討論：薩那會怎么做？結(jié)果很快出來了，有人認(rèn)為桑娜一定會好好勸說丈夫孩子不能跟著他們的母親一塊兒去死；有人說桑娜會痛哭流涕、以死相逼要撫養(yǎng)孩子；也有人幫桑娜出主意，可以把孩子留在西蒙那兒，偷偷地照顧這兩個孩子……總之他們斷定善良的桑娜即使被丈夫揍了一頓后也一定會保護(hù)這兩個孩子的。

多好的答案啊，可見學(xué)生都已經(jīng)與善良純樸的桑娜融為一體了，也把課文學(xué)出味來了。

4. 變”呆板”為”靈活”

”我們必須認(rèn)識到教育學(xué)意向不是簡單的思維信念，也不是我們寫在紙上的課程計劃和學(xué)***。教育學(xué)意向牽涉到我們對區(qū)分什么對孩子好，什么對孩子不好的所有的積極思考?！盵④]”興趣不是那種需要時就能獲得或產(chǎn)生的心理狀態(tài)。

‘興趣’倒可以說是用來描述人在這個世界上的存在方式的一個詞。對什么東西感興趣就是置身于某事，參與某事，對某事持一種關(guān)心的態(tài)度。感興趣就是熱烈地投入到某事或某人當(dāng)中去。

”[⑤] 教育契機(jī)是經(jīng)常的、大量出現(xiàn)的，是可遇而不可求的，同時教育契機(jī)又是稍縱即逝的。作為老師，不能按部就班，要多一些變通，因勢利導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)計劃，靈活科學(xué)巧妙地利用各種契機(jī)為課堂教學(xué)服務(wù)。

如上完數(shù)學(xué)評優(yōu)課《圓的認(rèn)識》，學(xué)生意猶未盡，上語文課了還在興致勃勃地談?wù)撝鴪A。我靈機(jī)一動：本單元設(shè)計了一次寫景小練筆，可不能錯失這一好時機(jī)。

于是，我趁熱打鐵，**月亮、日出、拱橋、花園拱門等美麗的圖畫，同學(xué)們饒有興趣地**。看完后，他們欣然動筆，寫了《美麗的圓》《生活中的圓》《無處不在的圓》《找圓》《月亮姑娘》等文章。在這節(jié)課上，我關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，從中挖掘出有價值的審美因素。我引導(dǎo)學(xué)生觀察，感受眼前事物的美，隨意撰寫材料。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

[①] 引自馬克斯·范梅南先生的著作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》。

[②]引自馬克斯·范梅南先生的著作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》。

[③]引自馬克斯·范梅南先生的著作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》。

[④]引自馬克斯·范梅南先生的著作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》。

[⑤]引自馬克斯·范梅南先生的著作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》。

美國紀(jì)實(shí)讀后感

這是一篇很長的文章，非常吸引我。我偶然在榕樹下找到的。不可否認(rèn)，作者的寫作很好，但更吸引我的是文章的內(nèi)容。我想但凡有過出國的想法，曾經(jīng)為出國做過準(zhǔn)備，或者從國外歸來者，大抵都會被吸引著讀下去。

它讓想出國的人更好地了解美國的生活，也讓回國的人自然而然地回憶起過去。作者出國20年了，出國時，女兒讀小學(xué)三年級，所以作者應(yīng)該有50多歲。

所以讀她的文章就像聽一位經(jīng)歷了艱難困苦，現(xiàn)在終于收獲了幸福的老人講她的故事，她的朋友的故事。盡管當(dāng)時血淚摻雜，卻也早被時間醞釀得云淡風(fēng)輕了。

移民是一條不歸路，告別家鄉(xiāng)，告別祖國，踏上另一片陌生的土地。語言障礙，沒有收入，沒有地位，無論你在國家的地位是突出的，突出的，到了美國，一切都?xì)w零。之前也看過一些文章介紹移民過去的人如何打工，如何在煎熬中等待綠卡。

看完這篇文章，似乎對移民的理解更清楚了一點(diǎn)。

雖然這些人在出國前已經(jīng)為各種苦難做好了準(zhǔn)備，但談起這些苦難，他們已經(jīng)談笑風(fēng)聲。只是個中滋味只有自己最最清楚。

但上帝總是公平的。當(dāng)你失去一些東西時，你總會得到一些東西。也許他們失去了家鄉(xiāng)，失去了金錢和家庭地位。他們從美國最低層做起，努力工作多年，終于讓孩子得到了良好的教育和成長，后代也就不必再像他們一樣受苦了。

文章中的故事有的讓人看了會心一笑，比如寫作者是如何考取駕照的，她的朋友如何通過努力考到**執(zhí)照以及****。但是也有讓人看了辛酸無奈，如鯁在喉的，比如寫他的朋友因?yàn)榫G卡和美國人假結(jié)婚，最終雖然拿到綠卡，卻也毀了那個美國人的生活，()寫他的朋友如何得憂郁癥而自殺。

讀別人的故事，來反思自己。我真佩服作者的勇氣。我?guī)е粋€孩子，赤手空拳去美國打仗。也許正是因?yàn)檫@個孩子，她才迸發(fā)出更大的智慧、勇氣和活力。

他們是真正活過的人，對比國內(nèi)，我們過的是一個蘿卜一個坑的生活，沒得到這個坑時一切的努力都是為了得到這個坑，得到這個坑后蹲著這個坑，守著這個坑，一切都要經(jīng)過精密的計算。因?yàn)槲覀儞碛械奶?，動一動就害怕失去，大多?shù)人就這樣碌碌無為，了此一生。當(dāng)年邁之時，坐在搖椅上，一生嘆息：

這一生似乎真的沒有什么可回憶的吧?！度斯菲婢墶酚^后感

哥哥燦和他愛哭鬼妹妹小瑞相依為命。小瑞的生日就快到了，她最想得到的禮物是一條小狗，由于爸爸去世了，媽媽因?yàn)榧依锔F，拋棄了他們，姑姑每月寄來的生活費(fèi)很少，要買一條狗，簡直是癡人說夢，但燦為了達(dá)成妹妹的夢想，不顧一切到鄰居家偷了一只拉布拉多幼犬。從那以后，家里又有了一個新成員——狗。

心意這個古怪的名字也是有來歷的，小瑞自認(rèn)為這是媽媽送的禮物，是媽媽的一番心意，所以給狗狗取名為心意。

教育的智慧讀后感 篇5

李柱寧有時候我們讀一本書是為了打發(fā)時間，有時候我們是為了學(xué)習(xí)或工作的需要而讀書，還有時候我們讀書是因?yàn)榇藭膬?nèi)容生動而讀……不管是用什么心態(tài)去讀，有時候一本書會影響到我們的職業(yè)“質(zhì)量”。所以在有時間的情況中，我們可以試著去讀讀書，讀讀有意義、讀讀有“質(zhì)量”的書，也許我們的生活就不會如此的簡單，我們自己的事業(yè)就不會再這般的平庸了，我們此生就不會無處不在的和空虛糾纏。這段時間讀了徐校長的《釋放你的教育智慧》一書感觸頗多。

從《釋放你的教育智慧》一書中，字里行間，我們參透悟到的都是他不甘平庸，用心學(xué)習(xí)而厚積薄發(fā)的智慧。書中要求教師對自己的職業(yè)生活負(fù)責(zé)，注重自身的職業(yè)生活質(zhì)量，對自己的職業(yè)生涯有規(guī)劃。從歌曲到小說，從小品到專著，從俗語到理論，從婦孺到教育家，從自然到哲學(xué)，這些教育智慧無一不是處處留心皆學(xué)問，處處思考皆“亮點(diǎn)”的學(xué)習(xí)結(jié)晶。

在徐建平校長的教育生涯中，我們感受到了他的學(xué)習(xí)和思考過程。他前沿的教育理論的產(chǎn)生無一不是學(xué)習(xí)與實(shí)踐的產(chǎn)物。

在《釋放你的教育智慧》一書中他分別從“教師成長篇”、“學(xué)生感受篇”、“教育教學(xué)篇”、“管理藝術(shù)篇”、 “影響輻射篇”這五個方面闡述了自己多年來對教育教學(xué)的一些感觸，是來自生動鮮活實(shí)踐的啟迪，是一種教育人的人生哲理，有好多例子是可以活學(xué)活用的。例如，在這本書中，就有這樣一個案例。在批改試卷時，老師發(fā)現(xiàn)王明和張強(qiáng)同學(xué)的答案非常相似，而且分?jǐn)?shù)相差很大，這顯然是作弊事件。作為教師，想必這樣的例子在我們的生活中出現(xiàn)的非常之多，我們的第一反應(yīng)肯定是把他們的卷子單獨(dú)挑出來，把他們叫過來狠狠批評一頓，甚至再通知家長。

可是，這位老師卻換了一種思維方式，用一些激勵性的語言，讓張強(qiáng)意識到自己的錯誤，以寬容的心態(tài)包容了他的行為，保護(hù)了他的自尊心，喚醒了他的羞恥感，引發(fā)了他的求知欲，激發(fā)了他的內(nèi)驅(qū)力。

在徐建平校長的教育生涯中，我們感受到了他的學(xué)習(xí)和思考過程。正是因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)和思考，許的人生才多姿多彩，也正是因?yàn)椴粩嗟膶W(xué)習(xí)和自我超越，才成就了今天。只有用心學(xué)習(xí)，咱們的“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”才會更加奪目！

在瞬息萬變的社會，在學(xué)生越來越聰明的今天，只有不斷學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)育人藝術(shù)，才能適應(yīng)這個社會的發(fā)展。

教育的智慧讀后感 篇6

《教育的智慧》讀后感

學(xué)期初學(xué)校下發(fā)了兩本教育書籍給我們這些年輕教師閱讀，看到其中一本是李鎮(zhèn)西的《教育的智慧》我尤為激動。在剛剛加入教師隊伍時第一次看到李鎮(zhèn)西老師上崔永元的《小崔說事》，就被他所闡釋的教育理念所感同身受，被學(xué)生們對他這位校長的熟知和喜愛所折服。心想這就應(yīng)就是我在教育事業(yè)上的楷模和目標(biāo)。

在我還沒加入教師這個隊伍時，我就認(rèn)為教師是一個無法與功力、名利沾邊的崗位，作為一名合格稱職的教師，最基本的是要做到無私奉獻(xiàn)、用真愛、放真情。相對于教學(xué)技巧、學(xué)術(shù)成果等我自認(rèn)為做到以上三點(diǎn)為先。進(jìn)入工作后，我發(fā)現(xiàn)原先這就是所謂的“師德”。工作四年來，我一向堅持我所堅持的這種師德標(biāo)準(zhǔn)，漸漸我發(fā)現(xiàn)我所堅持的這個標(biāo)準(zhǔn)在當(dāng)今的教育環(huán)境中不容易做到，但有人做到；能夠做到，但不容易堅持。如何能做到并堅持我所信念的'師德標(biāo)準(zhǔn)，還能平衡現(xiàn)實(shí)，沖破所遇到的阻礙，我一向渴望能得一點(diǎn)撥《教育的智慧》讀后感《教育的智慧》讀后感。李鎮(zhèn)西老師的一篇“師德新思考”的教育演講正是我所渴望求知的資料，我很想看看這位教育界無人不曉的前輩對師德的理解和他的新思考新在哪里。

這是一篇不算工整的演講稿，沒有如數(shù)第一點(diǎn)、第二點(diǎn)，隨性，從一個觀點(diǎn)到一個觀點(diǎn)，再延伸出另一個觀點(diǎn)，但各自之間都息息相關(guān)。

李鎮(zhèn)西老師將《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》所提出了“依法執(zhí)教”“愛崗敬業(yè)”“熱愛學(xué)生”“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”“團(tuán)結(jié)協(xié)作”“尊敬家長”“廉潔從教”“為人師表”的八個要求精煉成“愛心”“奉獻(xiàn)”兩點(diǎn)。這兩點(diǎn)不僅僅使我對自己堅持的師德標(biāo)準(zhǔn)更加肯定，而且解決了我的一些困惑。看過李鎮(zhèn)西老師博客或書籍會發(fā)現(xiàn)他在闡述觀念是從來都不是單方面的，必須是多角度、多層次。比如他提出所謂的“好課堂”就是“搞笑”加“有效”，“好教育”是“既有好處，又有意思”的教育等。演講中他說教育之愛務(wù)必注重兩個方面的延伸，即“向上提升”和“向下落實(shí)”。所謂“向上提升”就是提升到民主的高度，而“向下落實(shí)”就是愛心務(wù)必要落實(shí)到具體的教育技巧中。這也正式我自己的一個困惑，在思想上我明白要用愛，用心去教育，但對于經(jīng)驗(yàn)相對缺乏的我來說將愛心落實(shí)到教育技巧上就不是那么的得心應(yīng)手了。所以提高自己專業(yè)領(lǐng)域知識和技能，增加教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，拓展充實(shí)自我的教育素質(zhì)才能做到即“向上提升”又“向下落實(shí)”，而不是只談空洞的愛心

就如老師所說的“愛心不體現(xiàn)于日常教育中應(yīng)對一個個具體難題時所表現(xiàn)出來的智慧，這樣的愛心是空洞的《教育的智慧》讀后感讀后感。有了愛不等于有了教育，因?yàn)楸磉_(dá)這種愛需要智慧”，也就是本書的主題—教育的智慧，教育需要智慧。

演講中，老師的幾個教育觀念都是很有代表性的，比如“愛不等于民主、但民主必須包含著愛，包含著對人性的尊重”，“表揚(yáng)和批評、獎勵和懲罰，都是教育的方式，更是教師的權(quán)利”，“反思是一種教育狀態(tài)，是一種不斷調(diào)整、改善、提升自我教育品質(zhì)的行為”，“四個不停：不停地實(shí)踐、不停地閱讀、不停地思考、不停地寫作”，“‘奉獻(xiàn)’不是‘犧牲’的代名詞”以及陶行知有名的“捧著一顆心來，不帶半根草走”等。這些觀念都對我這名也不算年青的青年教師有很大的啟示和點(diǎn)撥。最近兩年由于出現(xiàn)了一些負(fù)面的案例，教育環(huán)境中便反復(fù)強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)，展開師德座談會，但我想是因?yàn)橛胸?fù)面事件的警示才強(qiáng)調(diào)師德嗎，還是師德就應(yīng)時時刻刻強(qiáng)調(diào)，放在第一位，永遠(yuǎn)是衡量合格教師的第一標(biāo)準(zhǔn)。

教育的智慧讀后感 篇7

在這學(xué)期里，我有幸拜讀了林崇德教授的《教有的智慧——寫給中小學(xué)教師》一書。這本書是寫給教師的，諸如《教育漫話》、《給教師的推薦》等。初讀之，“教育的智慧”使人感動，感動在作者帶給的基礎(chǔ)教育“操作指南”如此實(shí)在，感動在作者對中國基礎(chǔ)教育強(qiáng)烈而持久的特殊情節(jié)，感動在先生“豁達(dá)”、“勤奮”的學(xué)者風(fēng)范；再讀之，“智慧的教育”使人感慨，感慨于作者所倡導(dǎo)的、為我們這天所逐步理解的基礎(chǔ)教育新理念竟始于20年以前，感慨于作者在民間的影響竟達(dá)全國二十幾個省、市、自治區(qū)，實(shí)驗(yàn)學(xué)校就有3000所，更感慨于先生對基礎(chǔ)教育的期望和對民族文化的深厚感情。反復(fù)翻閱這本書，再次咀嚼作者流暢而充滿智慧的文字，我感到手中的書越來越重。因?yàn)闀械拿恳粋€文字都凝聚了一個有良知的教育者對中國教育的反思與探索。

教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋煟覀兗纫P(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生與賞識學(xué)生。美國著名的心理學(xué)家詹姆斯以前說過：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望?！笔茄剑瑢W(xué)生是一個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更期望得到他人的信任與賞識。就以我班那個會偷東西的小孩為例，（他在幼兒班就已經(jīng)是大名鼎鼎了。）他原本一天不偷別人的東西就手癢癢，因此剛開學(xué)時，差不多天天有人向我報告，他偷了某某同學(xué)的什么東西，差不多天天被抓到辦公室批評。跟他講道理，講故事他都無動于衷，還是我行我素。突然有一天個性安靜，沒有一個同學(xué)來向我報告。放學(xué)時，我問班里同學(xué)有沒有丟東西，學(xué)生都說沒有。原因是他這天在家里偷東西，被他的爸爸狠狠的打了一頓。雖然我明白他這天沒有偷東西的原因，但我還是抓住這一機(jī)會在班里表揚(yáng)了他，說他這天沒有在學(xué)校偷東西，值得表揚(yáng)，并獎給他一個“小笑臉”。并跟他約定，如果他能做到連續(xù)兩天不偷東西，我就獎給他一顆“小星星”，并以此類推。再之后延長時間，最后如果能夠做到在家在校都不偷東西，就獎他一張獎狀。在這樣的鼓勵下，他不僅僅在學(xué)習(xí)上有了較大的進(jìn)步，而且

還多了很多朋友。在學(xué)期結(jié)束時，我獎給了他一張“誠信”獎，他當(dāng)場就表示自己以后再也不拿別人的東西了。沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。賞識能夠改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。

拿著這本書，慢慢回味，咀嚼，其實(shí)教育的智慧就是教師的智慧。他需要教師的因材施教，需要教師廣博的知識，更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個學(xué)生。毛澤東一生最敬佩的有兩位老師，一位是楊懷中先生，一位是徐特立先生，因?yàn)樗麄兌加袦Y博的學(xué)識，都有公正無私的精神和崇高寬廣的胸懷。在徐老60壽辰時，毛澤東寫了一封熱情洋溢的賀信。信中說：“您是我20年前的先生，您此刻仍然是我的先生，將來必定還是我的先生?！眽坨R吾先生是魯迅的啟蒙老師，他雖然有點(diǎn)古板，但他對學(xué)生卻極其認(rèn)真負(fù)責(zé)。魯迅每每念及，總有說不盡的感激。著名文學(xué)家魏巍筆下的蔡蕓芝先生，溫柔善良，她以愛和詩化的語言給學(xué)生以心靈的引導(dǎo)。因此作為教師，惟有透過不斷的學(xué)習(xí)和持續(xù)的精進(jìn)才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦，才能?t望到靈魂工程師高遠(yuǎn)而曠達(dá)的人生境界。

教育的智慧讀后感 篇8

拿出擱置了許久的《教育的智慧與真情》一書。翻閱此書，看到這樣的一段話?！拔覀兘逃龑?shí)踐工作者更關(guān)注方法，而存在著忽視方向的傾向。老師們更多地關(guān)注學(xué)生對學(xué)科知識的掌握，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)策略和思考策略的發(fā)展，更談不上對于學(xué)生作為完整的人的成長的關(guān)照；老師們對具體的方法更感興趣，對于理論的學(xué)習(xí)比較輕視，這在很大程度上局限了我們教師的發(fā)展。如果我們總是只顧埋頭趕路，我們怎么可以欣賞到天空的廣袤和美麗？”

方法和方向？一直以來，我從沒有把這兩者放在一起思考過。只知道努力學(xué)會各種教書的方法，這也是我所缺少的；而所謂的方向，在我認(rèn)為就是自己下一步工作的目標(biāo)，僅此而已，朝著自己所預(yù)期的目標(biāo)走下去。但是今天看來，在肖川眼中的方向，是指一些具有理想的高遠(yuǎn)的追求。我們每一位教師從踏上工作崗位時，都可以說是滿腔熱血，躊躇滿志地想做出一些成績?？墒菫榱嗣τ谑聞?wù)性的工作，被大量的瑣事遮蔽了眼光，被俗務(wù)消磨了之前那些高遠(yuǎn)的理想。我們一直說要機(jī)遇，其實(shí)我總覺得更重要的還是堅持不懈的精神。

方向？讓我再一次問自己，我的方向又在何方？我想，在我心中應(yīng)該已經(jīng)有了答案……

丑小鴨讀后感

老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。只有寫好課堂教案課件，能讓教學(xué)的效率大大提高。那大家擔(dān)不擔(dān)心寫不好教案課件？下面是小編為你精心整理的“丑小鴨讀后感”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

丑小鴨讀后感 篇1

丑小鴨這篇文章寫的是有一個農(nóng)場里，有一只母鴨正在孵蛋。小鴨們一個接一個出生了。他們伸出小腦袋在綠葉子下面向四周看。

因?yàn)榫G色對他們的眼睛有好處。但是有一只很大的鴨蛋還沒有動靜。過了很久，這只蛋終于裂開了，爬出來一個又胖又蠢的小家伙。它就是丑小鴨。丑小鴨到處挨打被排擠。被譏笑。大家趕走了這只可憐的丑小鴨。他來到一個農(nóng)家小屋，里面有一個老婆婆和她的貓，老婆婆收留了她。

因?yàn)槌笮▲啿粫碌埃蓱z的丑小鴨只好又離開了。冬天很冷，丑小鴨不得不在水里游。最后他昏倒了，躺著也不動，跟冰塊結(jié)在一起。農(nóng)民救了丑小鴨。因?yàn)檗r(nóng)家的幾個小孩都要去捉它，丑小鴨只得又逃到了野外。冬天過去了，春天來了，忽然丑小鴨舉起翅膀。翅膀拍起來比以前有力的多。馬上就把他托起來飛走了。原來丑小鴨是一只天鵝。

這篇文章告訴我們。在我們受人嘲笑時一定不能氣餒，一定要相信自己。

丑小鴨讀后感 篇2

下面是范文網(wǎng)小編收集的丑小鴨讀后感合集(《丑小鴨》讀后感200)，歡迎參閱。

從丑小鴨變天鵝，這是一次成功的逆襲，向我們證明這夢想需要拼搏與努力才能實(shí)現(xiàn)。接下來小編為大家整理了5篇丑小鴨讀后感，歡迎大家閱讀!

丑小鴨讀后感1

丑小鴨因?yàn)殚L得太丑，一生下來就經(jīng)常遭到同伴的歧視和嘲笑。受盡欺負(fù)的它，小時候雖然難看，動物和人都討厭，但它最終經(jīng)過努力，成為了一只美麗的白天鵝，高高翱翔在蔚藍(lán)的天空。

丑小鴨的經(jīng)歷告訴我們一個道理：要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，就必須努力。有的人小時候是“白天鵝”，但是沒有努力，最終還是一個平庸的人。很多名人小時候就是“丑小鴨”，他們也和我們一樣，擁有自己的理想，雖然總是碰壁，但他們鍥而不舍，屢敗屢戰(zhàn)，終于也成為一只只“白天鵝”，在藍(lán)天翱翔。世界發(fā)明大王愛迪生，小時候，他竟然學(xué)著母雞在雞窩里孵小雞。他因?yàn)楸焕蠋煼Q為“總是在上課時提一些愚蠢的問題”而退學(xué)?？伤L大后卻成了舉世無雙的大發(fā)明家。這是為什么?因?yàn)樗牟恍概?

每個人都有美麗的夢想，我也不例外。我希望長大能當(dāng)鋼琴家，讓美妙的音符從我的手指間蹦出;我希望成為一名象冰心那樣的女文學(xué)家，讓我的筆下誕生靈感的火花，讓一個個人物、故事在我的手中栩栩如生;我還希望當(dāng)一名像楊利偉一樣的宇航員，讓宇宙飛船帶著我在太空翱游……我的夢想似繁星，似瑰麗的花朵，甚至可以用無數(shù)來形容了。但我懂得：“成功之花”來之不易，“豐碩的果實(shí)”只能用奮斗換來。成為“白天鵝”談何容易!但是，假若我們堅持不懈在地努力，再努力，總會成功的。

我堅信，如果像丑小鴨那樣，朝自己的目標(biāo)努力奮斗，就一定能成功。

丑小鴨讀后感2

周末，我看了《安徒生童話》里邊《丑小鴨》這個故事，感觸很深。

這個故事講得是：一只羽毛灰灰，嘴巴大大的丑小鴨從來到這個世界，除了鴨媽媽，大家都欺負(fù)它、嘲笑它。丑小鴨感到很孤獨(dú)，就離家出走了。它來到灌木叢，小鳥譏笑它;來到沼澤地，獵狗追趕它。于是，它又往前走，來到了一座小房子里，屋里的老婆婆發(fā)現(xiàn)了又累又餓的丑小鴨，以為它是只母鴨就收留了它?？墒撬]有下蛋，這時家里的貓和母雞很瞧不起它。丑小鴨覺得心情很郁悶，就離開了這個家。

秋天到了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄過日子。一天，它看到一群天鵝從空中飛過，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。天越來越冷，湖面開始結(jié)冰。丑小鴨在湖面上游來游去，怕水面完全凍成冰。最后，它支持不住昏倒了，和冰塊動在了一起。一個農(nóng)夫看見了，把它帶回了家。在農(nóng)夫家里，小孩子都想跟它玩兒，可它以為大家又是在捉弄它，把家里搞得亂七八糟，惹得農(nóng)婦拿著火鉗要打它，丑小鴨又溜走了。在這個漫長的冬天里它遭受了很多的苦難，但還是活了下來。

春天到了，大地到處洋溢這春的氣息。丑小鴨撲撲翅膀來到湖邊，忽然看見湖面上映出一個漂亮的影子。雪百的羽毛，長長的脖子，漂亮極了，這難道是自己的影子?它非常驚訝，原來自己已經(jīng)變成了美麗的白天鵝了。

這個故事告訴我們：只有歷經(jīng)磨難的人才會更加地美麗。雖然我們現(xiàn)在還很不起眼，但只要我們能夠不斷努力，沖破困難，以后一定會變得強(qiáng)大而又美麗。

丑小鴨讀后感3

故事中的主角丑小鴨出生在一個鴨的家庭，兄弟姐妹都長者一身金燦燦的羽毛，而它卻與眾不同，長者一身黑黝黝的羽毛，因此不受大家的歡迎，十分自卑。后來，它長成了一只美麗的白天鵝。這個故事如果不仔細(xì)的閱讀，只會覺得它是一個普通的童話故事，要是好好的去體會它的意境，你就會認(rèn)為里面蘊(yùn)藏著一個道理。童話中的丑小鴨因自己的外表丑陋，遭到了周期所有人對它的鄙視。可它并沒有在意，只管自己努力做事。慢慢地它長大了，憑著自己的才能，變成了一只漂亮的白天鵝。這個故事告訴了我們一個道理，一個人身處逆境時，不能消沉，不能自卑，要勇于奮斗，才有可能改變自己的處境。

我們的身邊也不乏有這樣的例。有的同學(xué)相貌也不突出，平時不大說話，沉默寡言，是平平常常的同學(xué)。但他們從沒放棄對自己的要求，努力學(xué)習(xí)，不恥下問，成績名列前茅，受到了所有老師的稱贊。

其實(shí)，丑小鴨似的孩是很多的，只要大家敢于磨練自己，勤奮學(xué)習(xí)，長大以后一定都會成為一只只美麗的白天鵝。

丑小鴨讀后感4

書是一條無窮無盡的海，跳動著它那迷人的水銀，書是一顆晶瑩的寶石，閃爍著它那擦不掉的光茫，書是一個朋友，與你一起探討成長中的每一個問題……書真是無價之寶啊，值得我們?nèi)タ矗ヌ娇肌?/p>

我已經(jīng)交了很多個“好朋友”，這些日子我又借助網(wǎng)上的文學(xué)圖書館認(rèn)識了一個好友，他就是遠(yuǎn)近聞名的《安徒生童話》了?？?，我很有福氣吧!

《安徒生童話》是我們世界兒童文學(xué)的瑰寶，具有永恒的魅力。不光這樣，他還時刻教育我，教我懲惡揚(yáng)善，對勇敢、機(jī)智的人大加贊賞，對窮兇極惡的人大加鞭撻。

這本書的每個故事都深深吸引著我，都使我百看不厭，其中我最喜歡一個小故事，它就是《丑小鴨》，這篇童話講的是丑小鴨——它一生下來，因?yàn)殚L得丑，大人和其它小動物都不喜歡它。寒冷的冬天，它在森林里受盡折磨，最后，它靠自己的努力，終于飛了起來。變成了一只美麗的、在藍(lán)天上自由翱翔的天鵝!

丑小鴨變成天鵝，靠的正是自己的努力。

《丑小鴨》這個故事，使我明白了一個道理：無論做什么事情，不要怕自己笨，只要用心去學(xué)去做，就一定會成功的，爸爸、媽媽、老師，請放手讓我去做每一件事情吧!我自信一定會像丑小鴨一樣，靠著自己的努力“飛起來”的。

我常常夢想著美好的未來，如果我長大當(dāng)了醫(yī)生，我就要發(fā)明一種藥，使病人吃了之后，藥到病除;我長大了還要發(fā)明一種衣服，人們穿上就會輕輕地飛起來;也許我長大了還要發(fā)明一支筆，筆上有燈，有音樂，不但晚上寫字方便了，還能邊寫邊聽音樂;夢想有一天來到月球上去塑造一個和天堂一樣美麗的世外桃源，那樣，人們就又有一個美麗的家園了。而且，“天堂”還有一個奇特的功能，只要是習(xí)慣不好的人，“天堂”都不會讓他(她)進(jìn)去的。無論我將來要干什么，都要通過“努力”才能做到。我相信，經(jīng)過我們的努力，祖國一定會在我們這一代的手里高高地“飛起來?！?/p>

丑小鴨讀后感5

丑小鴨這個故事，在大家的映像中是一只讓人欺負(fù)，排擠喝譏笑的鴨子。但他并沒有絕望，在大家和同胞的嘲笑下，他狠了心離開了他的故居——沼澤地。

在外面的世界很苦，丑小鴨每天晚上只能睡在房屋的角落里，他怕別人看見他嫌她丑。一天又一天過去了，丑小鴨被狗嚇過，被老婦人趕出去過，被農(nóng)夫的妻子捉弄過。但丑小鴨沒有怨過一聲，應(yīng)為他知道自己只是一只丑小鴨，別人嘲笑他是應(yīng)該的。盡管他知道自己不可能變成白天鵝，但他還是抱有變成白天鵝的夢想。春天到了，丑小鴨看見有幾只白天鵝在湖面上，丑小鴨想向他們走去，“但是他們會討厭我嗎?”丑小鴨心想。游著游著，在湖水的照耀下，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了白天鵝!啊!他的夢想終于實(shí)現(xiàn)了!

是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹啊!人也是一樣的，丑小鴨之所以能夠變成一只美麗的天鵝，這一切都緣于它心中的那一份永恒的夢想，如果連它自己也放棄了自己，它最終也會變成一只天鵝，只是那樣的變化對它來說，已經(jīng)毫無意義了。人只要有了夢想，再為了自己心中的那一份夢想去努力，去堅持，去奮斗，不管多么困難，都能夠成功，不過成功的路途可能會很遙遠(yuǎn)，很漫長，只有有毅力的人才能夠走過去。一個人要有夢想，如果沒有夢想，這個人到這個世界上，等于是白來的，是來欣賞這個世界的。一個人有了夢想，就要努力去實(shí)現(xiàn)，不管路途有多么遙遠(yuǎn)，有多么坎坷，只要你盡了自己的所能，就能夠?qū)崿F(xiàn)。就像丑小鴨一樣，經(jīng)過自己的努力，最終變成了自己做夢也相當(dāng)?shù)摹滋禊Z!一個人要有毅力，不管什么困難，都要迎難而上，不能知難而退。

丑小鴨，不僅僅是一個美麗的傳說。只要努力，誰都可以上演丑小鴨變天鵝的傳奇，所以，就算身處逆境也要不斷進(jìn)取，不放棄，追求美好生活!這樣我們的生活才會越過越好。

丑小鴨讀后感合集

丑小鴨讀后感 篇3

今天，我讀了《丑小鴨》這本書，書上說丑小鴨一生下來，因?yàn)槌舐耐獗恚藗兒退幕锇槎疾幌矚g它。寒冷的冬天，丑小鴨在森林里受盡了折磨，它靠自己的努力終于飛起來了，變成了一只美麗的、在藍(lán)天上自由飛翔的天鵝!

看了《丑小鴨》的故事，我明白了一個道理：無論做什么事，都不怕自己笨，只要用心去做，就一定能成功的。我覺得，丑小鴨變成了天鵝，靠得正是自己的努力。

我現(xiàn)在還小，要學(xué)的東西很多，我要給自己打氣加油，一定要有自信心!我也要像丑小鴨一樣，靠自己的努力，走向成功的彼岸。

《丑小鴨》這篇課文為我們塑造了一只一開始處處受排擠受嘲笑受打擊的丑小鴨的形象。但是他心中一直懷有一份夢想，因?yàn)檫@份夢想，他在困難前沒有絕望，也沒有沉淪，而是始終不屈的奮斗，終于變成了一只漂亮高貴的天鵝。

愛美之心，人皆有之，外表雖然重要，但心靈美更加重要。有些人，為了外表美，不惜一切犧牲，那是美嗎?有些人，雖然外表不好看，但肯努力，勤奮而且善良，難道這是丑嗎?

讀完了這篇課文，我明白了：外貌并不不是最重要的，最重要是內(nèi)心是否純潔。丑小鴨變成天鵝，這一切都源于它心中那一份永恒的夢想。其實(shí)大家都能成為一只展翅飛翔的天鵝，只要你有堅定的信念，堅持自己美麗的夢想，并堅持不懈地去奮斗，你終究會成功，會變得美麗。不過，這中間的路可能是漫長而艱苦的。

我從《丑小鴨》這篇課文中領(lǐng)悟到了美的真諦，明白了美的內(nèi)涵，知道了什么是真正的美。

丑小鴨讀后感 篇4

丹麥有一位非常的童話作家,他叫安徒生,從他筆尖流露出一個對影響很大的童話,叫《丑小鴨》.

《丑小鴨》這篇童話主要講述的是有一只小鴨子,一出生就因?yàn)橥獗?與眾不同",長得極其丑陋,受到旁人的嘲笑.丑小鴨傷心

極了,便離家出走了.歷經(jīng)了許多挫折、磨難后,在一次偶然中,竟看到了自己是一只美麗的天鵝.

讀了這篇童話,我不禁地想起了現(xiàn)在那些社會上自暴自棄的人,他們不知道生活是多么美好，怎能在挫折下低頭呢，只能在經(jīng)歷挫折后選擇輕生，放棄自己美好的生命?

有一個學(xué)生，在刻苦學(xué)習(xí)后滿懷信心的參加考試，但是成績卻很不理想。他沮喪極了。從此，他認(rèn)為付出再多，也沒有用。拋棄了“一分耕耘，一分收獲”的真理。他對自己沒信心，對學(xué)習(xí)不再重視，整天游手好閑的?？上攵?，他的人生道路怎會是充滿陽光的呢?

但是，社會上那些永遠(yuǎn)對困難昂首挺胸的人也是不少的。拿貝多芬來說吧!他的人生道路多么坎坷——28歲，風(fēng)華正茂的他耳朵失聰了，這對貝多芬是一個多么大的打擊。但失聰并不成為貝多芬的絆腳石，完全不能夠阻擋貝多芬前進(jìn)的道路。貝多芬的意志與精神是多么堅強(qiáng)，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡：《英雄》、《命運(yùn)》、《田園》、《合唱》……

當(dāng)然，不只是貝多芬，永遠(yuǎn)不被困難打敗的人還有很多，張海迪就是其中的一個。她殘疾得那么嚴(yán)重，還是堅持寫作。文章的每一個字對張海迪來說是非常不容易的。一篇文章要幾天才能完成，多么辛苦。她不像平常人那樣健康，但她比平常人更堅強(qiáng)。

人就是這樣，在同一個困難下，有的人攻破了，有的人卻敗下了。我以前有一次也差點(diǎn)被困難擊垮，但我堅信：在哪兒跌倒就在哪兒爬起來。所以，我最后打敗了困難，贏得了成功的微笑。

沒有一個人是十全十美的，但我們要汲取別人的優(yōu)點(diǎn)，盡量改正自己的缺點(diǎn)?，F(xiàn)在沒有成功不要緊，只要有鍥而不舍的努力，終有一天也會變成“美麗的天鵝”，也會變成“天上最閃耀的那顆星星”。

只要不放棄，不低頭，美好的太陽就在前頭!

六年級:孫宇文豪

丑小鴨讀后感 篇5

篇一：今天， 我讀了格林童話故事《丑小鴨》。

故事中的鴨媽媽孵出一群小鴨， 最后一只孵出的小鴨長的又大又丑， 被稱為“丑小鴨”。 大家都欺負(fù)他， 譏笑他。 他只好離開了家，獨(dú)自生活。

幸好被一位農(nóng)夫收留。一天，他從湖中看到了自己的影子，發(fā)現(xiàn)自己變成了一只美麗的天鵝！他很高興。

在讀這個故事的時候，一開始，我不得不很窮，被其他動物欺負(fù)和嘲笑。然而，丑小鴨默默地忍受著，不傷害其他動物。 當(dāng)讀到“丑小鴨”變成美麗的天鵝時， 我變得特別高興， 他再也不會被欺負(fù)被譏笑。

我不喜歡被嘲笑，我喜歡被表揚(yáng)。

篇二：今天，我在語文課上讀了《丑小鴨》這一課。

文中說：母鴨生了一只丑小鴨。在這個世界上，出了鴨媽媽，每個人都欺負(fù)它。弟弟妹妹咬了它，公雞啄了它，連小鴨子女孩都討厭它。

它就鉆出籬笆，離開了家。在樹林里，鳥兒嘲笑它，獵犬追逐它，丑小鴨早上得躲起來，晚上出來找點(diǎn)吃的。有一次，丑小鴨來到湖邊，看見一群美麗的白天鵝。他既驚訝又嫉妒。

冬天慢慢來臨，湖面上覆蓋著厚厚的一層冰，丑小鴨在上面凍住了，辛虧一位農(nóng)民看到后把它帶回家。紫丁香開花了。它在湖里游泳。它看見一個美麗的影子映在水中。丑小鴨說：

“原來我不是一只丑小鴨，是一只美麗的白天鵝呀?！?/p>

看完這篇課文，我知道如果你遇到困難，不要害怕，勇敢地面對它們，并作出不懈的努力，你會有一個成功的一天。我也知道我們不能看不起別人。如果他們有困難，我們應(yīng)該熱心幫助他們。

我喜歡丑小鴨。

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