認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思精選(8篇)。

教學(xué)過程中教案課件是基本部分，每天老師都需要寫自己的教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求，網(wǎng)上有哪些值得推薦的優(yōu)秀教案課件？出于您的要求我為您搜集了以下信息：“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思”，在你收藏了一本好書時(shí)分享給朋友們！

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思 篇1

大班科學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案及反思

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠理解時(shí)鐘的基本概念和作用。

2. 能夠通過觀察時(shí)鐘指針的運(yùn)動(dòng)來讀懂時(shí)間。

3. 能夠根據(jù)時(shí)鐘指針的位置進(jìn)行日?；顒?dòng)的安排。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 一枚大型時(shí)鐘。

2. 小組活動(dòng)用的卡片。

三、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，例如小時(shí)、分鐘、秒鐘等。

2. 觀察時(shí)鐘指針的運(yùn)動(dòng)（10分鐘）

教師展示一枚大型時(shí)鐘，讓學(xué)生們觀察時(shí)鐘指針的運(yùn)動(dòng)。教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，問他們看到了什么。

3. 時(shí)鐘的定義和作用（10分鐘）

教師給學(xué)生簡單介紹時(shí)鐘的定義和作用。時(shí)鐘是用來測(cè)量和顯示時(shí)間的工具。它分為時(shí)針、分針和秒針，通過它們的運(yùn)動(dòng)來表示時(shí)間的流逝。

4. 讀懂時(shí)間（15分鐘）

教師將時(shí)鐘上的指針指向不同的位置，讓學(xué)生說出當(dāng)前的時(shí)間。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論，如時(shí)針指向12時(shí)，分針指向6時(shí)，秒針指向60秒的時(shí)候，是什么時(shí)間？通過這種方式，讓學(xué)生們掌握時(shí)鐘上不同指針?biāo)淼臅r(shí)間。

5. 日常活動(dòng)安排（15分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)一些卡片，上面用時(shí)鐘上的指針位置表示不同的時(shí)間。學(xué)生們需要根據(jù)卡片上的時(shí)間，安排日常活動(dòng)，例如什么時(shí)候吃早飯、什么時(shí)候上學(xué)等。然后學(xué)生們可以互相交流他們的活動(dòng)安排。

6. 總結(jié)（5分鐘）

教師進(jìn)行總結(jié)，回顧當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)時(shí)鐘在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

四、反思

通過這節(jié)課，學(xué)生們對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)有了較大的提升。他們學(xué)會(huì)了觀察時(shí)鐘指針的運(yùn)動(dòng)，并能夠通過指針的位置讀懂時(shí)間。通過小組活動(dòng)，學(xué)生們也掌握了如何根據(jù)時(shí)鐘的指針安排日常活動(dòng)。他們展示了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，能夠相互交流和分享自己的活動(dòng)安排。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，因?yàn)闀r(shí)間有限，我們只能進(jìn)行簡單的指針位置讀懂時(shí)間的活動(dòng)，沒有涉及到更復(fù)雜的時(shí)間概念。其次，在小組活動(dòng)中，由于學(xué)生們的時(shí)間安排不同，有些組別沒有得到充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流。

為了改進(jìn)教學(xué)，我可能會(huì)在之后的課堂上，引入更多的時(shí)間概念，例如日期和季節(jié)，并讓學(xué)生們通過時(shí)鐘的指針來讀懂這些概念。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們更多地互動(dòng)交流，給他們更多展示自己想法的機(jī)會(huì)。

總的來說，這節(jié)課還是取得了一定的教學(xué)效果。學(xué)生們對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)提升了，懂得了如何通過時(shí)鐘的指針來讀懂時(shí)間，也掌握了一些日?；顒?dòng)安排的技巧。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，他們會(huì)進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用這些知識(shí)。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神，激發(fā)幼兒探索的興趣。

3.教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。（鐘表）

2、鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的'地方都要用到鐘表呢? 再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出鐘的用途)

小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是我們的好朋友。

小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的? 通過觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置，比較鐘表上時(shí)針、分針秒針的不同。

提問：

1.每只鐘面上都有什么?(出示2只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數(shù)字)

2.比比看,3根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針、秒針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

師：孔老師手里有一個(gè)時(shí)鐘，小朋友仔細(xì)看，提問:1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請(qǐng)小朋友看把分針從12走一圈又回到12，,看一看時(shí)針有什么變化?(時(shí)針從12到1上)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)方向怎樣？

3、得出結(jié)論:秒針、時(shí)針、分針朝著同一個(gè)方向（順時(shí)針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘， 當(dāng)分針走12個(gè)數(shù)字(一圈),時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),這就是一小時(shí)。

1.出示整點(diǎn)，問這是幾時(shí)？分針和時(shí)針指向哪里？

提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個(gè)地方一樣？分針和時(shí)針指向哪里？它們分別代表幾時(shí)? 小結(jié):分針指在12上，時(shí)針指在幾上,就是幾時(shí)。

2、出示半點(diǎn)，問這是幾時(shí)？分針和時(shí)針指向哪里？

提問:三只鐘有什么地方不一樣?哪個(gè)地方一樣？分針和時(shí)針指向哪里？它們分別代表幾時(shí)? 小結(jié)：分針指在6上，時(shí)針過了幾，就是幾時(shí)半。

師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、動(dòng)物手偶

3、實(shí)物鐘

活動(dòng)過程：

一、引入并簡單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。

1、引入并簡單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。

教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

提問：

⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)

⑵家里還有哪些鐘?是什么形狀的?

(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)

⑶鐘有什么作用?

(鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)

2、簡單認(rèn)識(shí)鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)(圓形)請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

提問：⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)

教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，

提問：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)

⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)

二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰回贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備開始!(教師操作鐘表)

提問：⑴誰跑的快?(分針)

議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示幾點(diǎn)了邊撥鐘邊和幼兒一起一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘六點(diǎn)鐘

撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)12點(diǎn)

五、全體練習(xí)。

請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺另外請(qǐng)小動(dòng)物來檢查。

六、游戲老狼，老狼幾點(diǎn)了

1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問小羊，小羊幾點(diǎn)了?老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，，小羊一起說幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。

2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。

教學(xué)反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀察過程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思 篇4

設(shè)計(jì)背景

幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開時(shí)間，平時(shí)活動(dòng)時(shí)總會(huì)有幾個(gè)孩子湊在鐘表前議論紛紛‘這個(gè)針跑的快，這個(gè)針跑的慢’‘有的長有的短’，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結(jié)合本班孩子的認(rèn)知情況，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課——認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2.發(fā)展邏輯思維能力。

3.養(yǎng)成按時(shí)作息、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整點(diǎn)

難點(diǎn)：會(huì)在鐘面上撥整點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備

圓形時(shí)鐘一個(gè)、1—12整點(diǎn)卡片、實(shí)物鐘若干

活動(dòng)過程

一、開始部分

1.師幼互相問候。請(qǐng)幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”

一張大圓臉，沒退也沒嘴。

沒退會(huì)走路，沒嘴能報(bào)時(shí)。 (謎底：鐘)

二、基本部分

1.教師出示圓形時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結(jié)構(gòu)。

2.認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。

教師慢慢撥鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。讓幼兒說出：分針跑得快，時(shí)針跑得慢。

3.通過撥鐘，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘。教師將分針和時(shí)針都撥到“12”上，然后調(diào)節(jié)鐘背面的調(diào)時(shí)鈕，使分針轉(zhuǎn)一圈后正指向數(shù)字“12”，讓幼兒注意時(shí)針有了什么樣的變化。教師反復(fù)撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時(shí)針就走一個(gè)數(shù)字，經(jīng)過了一小時(shí)。

4.幼兒分成若干組，每組一個(gè)實(shí)物鐘面。請(qǐng)幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時(shí)針 的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時(shí)針就正指某一個(gè)數(shù)字。

教師小結(jié)：分針正指“12”，時(shí)針指數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)整。出示寫有整點(diǎn)鐘的卡片，與幼兒一起撥整點(diǎn)鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點(diǎn)整、2點(diǎn)整、3點(diǎn)整……”直到兩針在“12”上重合(即12點(diǎn)整)。

5.游戲活動(dòng)：老狼、老狼幾點(diǎn)鐘

教師手拿1—12點(diǎn)鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”“老狼”舉起1點(diǎn)鐘的卡片并回答：“1點(diǎn)鐘。”幼兒繼續(xù)問“老狼”，當(dāng)“老狼”回答“天黑了”時(shí)，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個(gè)回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復(fù)進(jìn)行。

三、結(jié)束部分

師幼同唱“鐘之歌”

四、延伸部分

引導(dǎo)幼兒把一日生活環(huán)節(jié)與時(shí)間對(duì)應(yīng)起來，如早餐時(shí)說“現(xiàn)在8點(diǎn)鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時(shí)間觀念。

教學(xué)反思

本節(jié)課通過幼兒觀察發(fā)現(xiàn)了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)，動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，知道分針正指12，時(shí)針指數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。如果重新上這節(jié)課，我會(huì)教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識(shí)。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思 篇5

時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握，但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。

2.鐘表匠皮皮昨天做了這個(gè)鐘，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯(cuò)誤，介紹鐘面構(gòu)造）

2.小朋友當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)觀察到底誰跑得快？(將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復(fù)撥幾次)

3.小評(píng)委說誰是冠軍？（長針(分針)走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，就是一小時(shí)）

師：在鐘表上有兩個(gè)特殊的數(shù)字，它們是12和6，12永遠(yuǎn)在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個(gè)整點(diǎn)；6呀，永遠(yuǎn)站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時(shí)候，它都會(huì)說：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個(gè)故事，知道分針走到12和6的時(shí)候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見，在談?wù)摰倪^程中學(xué)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn)）

（四）操作練習(xí)“修理鐘表”

師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯(cuò)的時(shí)針找出來，并說說錯(cuò)在哪里

活動(dòng)延伸：

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思 篇6

作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份硬紙片鐘。2、動(dòng)物手偶。3、實(shí)物鐘?；顒?dòng)過程：一、引入并簡單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。1、引入并簡單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入。提問：⑴你們猜猜是什么聲音?(鬧鐘的鬧鈴)⑵家里還有哪些鐘?是什么形狀的?(有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘)⑶鐘有什么作用?(鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息)2、簡單認(rèn)識(shí)鐘面。教師：今天老師也帶來了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的?(圓形)請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么?總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。提問：⑴這兩根針有什么不同?(長度不同)教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)倏纯磾?shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少?(12)⑶正下面的是數(shù)字多少?(6)二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰會(huì)贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始!(教師操作鐘表)提問：誰跑的快?(分針)議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作?？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢?別急，老師來告訴你?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針又正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)。五、全體練習(xí)。請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”另外請(qǐng)小動(dòng)物來檢查。六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點(diǎn)了?”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次?；顒?dòng)反思：為什么要有時(shí)鐘呢?時(shí)鐘的作用是什么呢?由時(shí)鐘人們會(huì)很自然的想到時(shí)間，針對(duì)問題，根據(jù)我們班幼兒的接受能力和水平，我們預(yù)舍了本主題活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到提高，身心獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合綱要中指出科學(xué)教育的'目標(biāo)是："對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果."科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動(dòng)氣氛。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思 篇7

目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。[生日祝福語網(wǎng) 289a.coM]

重點(diǎn)：

能正確辨認(rèn)整點(diǎn)和半點(diǎn)

難點(diǎn)：

在正確區(qū)分時(shí)針、分針的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)

準(zhǔn)備：

ppt、幼兒人手一份硬紙片鐘、老狼圖片

過程：

1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘名稱及用途。

(1)猜謎導(dǎo)入。

師：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。你猜是什么?

(2)教師出示鐘的圖片。

師：謎底是什么呀?你們?cè)谀睦镆姷竭^時(shí)鐘?它有什么用呢?

2.觀察認(rèn)識(shí)鐘面。

師：你們想和時(shí)鐘做朋友嗎?一起看看鐘面上有什么?(數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針)師：鐘面上的指針一樣嗎?哪里不一樣?

師：最短的指針叫時(shí)針，粗粗長長的指針叫分針，又細(xì)又長指針叫秒針。

3.探索時(shí)針及分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

(1)播放課件《龜兔賽跑》

師：今天我們來看一場(chǎng)比賽，(放課件)兔子和烏龜要在這個(gè)圓形的跑道上賽跑，現(xiàn)在它們?cè)谧钌厦娴囊豢脴涞钠鹋芫€上，你們猜誰會(huì)贏?(幼兒猜)究竟誰會(huì)贏呢?好，比賽開始了，預(yù)備開始。

師：比賽的結(jié)果誰贏了?

(2)討論：龜兔賽跑時(shí)，兔子跑了一圈又回到起跑線上，烏龜跑了多遠(yuǎn)?(一顆樹遠(yuǎn))(3)繼續(xù)播放課件，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

師：告訴你們哦!這個(gè)圓還會(huì)變魔法呢。瞧!每一棵樹變成了一個(gè)數(shù)字，兔子變成了分針，烏龜變成了時(shí)針，時(shí)針和分針都是朝一個(gè)方向順時(shí)針走的，時(shí)針走的慢，分針走的快，也就是說分針跑一圈，回到起點(diǎn)12上，時(shí)針才跑一個(gè)數(shù)字(一格)，這就是一小時(shí)。

4.認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。

(1)出示兩個(gè)整點(diǎn)鐘面，鼓勵(lì)幼兒觀察，了解整點(diǎn)時(shí)分針、時(shí)針的特點(diǎn)。

師：有沒有相同的地方?(分針都指向12)師：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

(2)教師報(bào)時(shí)間，請(qǐng)個(gè)別幼兒演示撥指針，其余幼兒檢查，初步理解整點(diǎn)的意義。

5.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。

(1)出示兩個(gè)半點(diǎn)鐘面，鼓勵(lì)幼兒觀察，了解半點(diǎn)時(shí)分針、時(shí)針的特點(diǎn)。師：分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多遠(yuǎn)?屈;老師.教，案網(wǎng)出處(半圈)。分針走半圈，指在6上面，時(shí)針走半格，在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)就是半點(diǎn)鐘。

(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來撥出半點(diǎn)鐘。

6.通過實(shí)踐操作和游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)鐘點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

(1)出示自制硬紙片鐘，復(fù)習(xí)對(duì)時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)。

師：瞧!老師給每個(gè)小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)鐘面，你們能告訴我哪個(gè)是時(shí)針、哪個(gè)是分針嗎?

(2)放ppt，請(qǐng)幼兒看一日作息圖，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)。

師：小朋友我們從小就要養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，按時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，我們來看看小朋友的一日作息時(shí)間表，請(qǐng)你們?cè)谧约旱溺娒嫔蠐芤粨苓@些時(shí)間，記住邊撥邊說說這個(gè)時(shí)間你干什么。

(3)幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

(4)游戲老狼，老狼幾點(diǎn)了

師：咦，你們看我是誰?老狼今天要和大家玩?zhèn)€游戲，你們敢不敢?(講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面手拿鐘面邊撥時(shí)間邊問小羊，小羊幾點(diǎn)了?小羊一起說幾點(diǎn)了，如果認(rèn)錯(cuò)，就要給老狼吃掉。

活動(dòng)反思：

我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束，教師都應(yīng)該針對(duì)自己的感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會(huì)錦上添花。

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案反思 篇8

大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教案及反思

一、教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過探究時(shí)鐘來認(rèn)識(shí)時(shí)間的概念。

2. 幫助幼兒學(xué)習(xí)識(shí)別時(shí)鐘上的數(shù)字和指針。

3. 培養(yǎng)幼兒形成良好的時(shí)間概念和時(shí)間管理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 一副大型時(shí)鐘模型。

2. 一套數(shù)字和指針的卡片。

3. 幼兒練習(xí)識(shí)別數(shù)字和指針的練習(xí)紙。

活動(dòng)過程：

1. 導(dǎo)入活動(dòng)：通過問答的形式，引導(dǎo)幼兒回憶他們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。如“你們知道時(shí)間是什么嗎？”“你們平常怎么知道時(shí)間呢？”等等。然后引出本節(jié)課的主題，即學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

2. 展示時(shí)鐘：拿出大型時(shí)鐘模型，并向幼兒解釋時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和指針的含義。讓幼兒觀察時(shí)鐘上的數(shù)字和指針，并與他們已經(jīng)學(xué)會(huì)的數(shù)字進(jìn)行對(duì)比。然后，教師可以使用卡片來模擬指針的運(yùn)行，讓幼兒直觀地理解指針的作用。

3. 練習(xí)識(shí)別數(shù)字和指針：幼兒們?cè)谧约旱淖簧希贸鼍毩?xí)紙，并根據(jù)教師提示，識(shí)別卡片上的數(shù)字和指針對(duì)應(yīng)的時(shí)間。教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的練習(xí)題，如“指針指向3，數(shù)字是幾？”等等，以幫助幼兒鞏固對(duì)數(shù)字和指針的認(rèn)識(shí)。

4. 游戲活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的時(shí)鐘游戲，如時(shí)間接力賽、找對(duì)應(yīng)時(shí)間等等。這些游戲既能夠增加幼兒的參與度，也能夠幫助幼兒鞏固時(shí)間概念和時(shí)間管理能力。

5. 總結(jié)回顧：在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行簡短的總結(jié)回顧，讓幼兒歸納所學(xué)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性和合理利用時(shí)間的方法。

二、反思

通過這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)還較為模糊，大多數(shù)幼兒只知道小時(shí)和分鐘的概念，對(duì)于時(shí)間的具體刻度并不是很了解。因此，在教學(xué)過程中，我注重了與幼兒的互動(dòng)和引導(dǎo)，通過問答和展示等方式，讓幼兒探索和認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。同時(shí)，我設(shè)計(jì)了一些生動(dòng)有趣的游戲，如時(shí)間接力賽和找對(duì)應(yīng)時(shí)間等，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注度。

然而，這次活動(dòng)仍存在一些不足之處。首先，活動(dòng)中的教具和材料較少，只準(zhǔn)備了一套卡片和練習(xí)紙。在今后的教學(xué)中，我會(huì)增加更多的教具，如模擬指針的玩具，以更好地幫助幼兒理解時(shí)鐘的概念。其次，活動(dòng)的時(shí)間安排較為緊湊，留給幼兒自主探索和實(shí)踐的時(shí)間不夠。因此，下次活動(dòng)我會(huì)增加一些小組合作和個(gè)人實(shí)踐的時(shí)間，以提供更多的機(jī)會(huì)給幼兒參與和實(shí)踐。

綜上所述，這次的大班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，通過引導(dǎo)幼兒探索和實(shí)踐，幫助他們懂得了時(shí)鐘的概念和作用，培養(yǎng)了他們的時(shí)間管理能力。同時(shí)，這次活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到了我自己的不足之處，并對(duì)今后的教學(xué)有了更多的思考和改進(jìn)的方向。

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