三年級語文園地二教學(xué)反思通用5篇。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃，不同班級使用的教案會有所區(qū)別，編寫教案時可以借鑒哪些范文呢？在這篇文章中我們將從各種角度深入剖析“三年級語文園地二教學(xué)反思”，感謝您的信任和支持希望您能多多瀏覽我們的網(wǎng)站！

三年級語文園地二教學(xué)反思 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．選擇自己熟悉的動物編故事。

2．引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和習(xí)作興趣。

3．能夠語言通順、內(nèi)容具體地把動物之間可能發(fā)生的事寫清楚。

教學(xué)重點

1．激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

2．把動物之間可能發(fā)生的事寫清楚。

教學(xué)過程

一、交流故事，激發(fā)想象

1．情境激趣

播放多媒體課件，屏幕上出現(xiàn)一幅幅美麗奇特的圖畫，師伴著輕松活潑的音樂描述畫面?？?，貪玩的小貓，調(diào)皮的小狗，可愛的小白兔正在捉迷藏，他們玩得多高興呀！淘氣的小豬沿著彩虹飛到了天宮。一支畫筆可以給窮人以衣食；一把鑰匙可以打開寶庫的大門大自然里五彩繽紛的畫面，社會生活中離奇生動的情節(jié)，都是童話創(chuàng)作的源泉。這些美好的事物，你們喜歡嗎？

2．交流、想象

在這些美好的童話以及同學(xué)們自己讀過的童話故事中，哪一篇故事給你留下的印象最深？你們能簡單地說說這個故事和你讀后的感受嗎？

學(xué)生根據(jù)自己的積累講述故事的內(nèi)容和感受。

二、激活思維，引導(dǎo)想象

1．聽故事想象。

師繪聲繪色地講《螢火蟲和小星星》的故事。

師生對話、交流。

話題之一：你們聽到了什么？學(xué)生有的復(fù)述故事，有的抓住語言、動作和關(guān)鍵詞句說故事，有的創(chuàng)造性地說出自己聽后的感受。

話題之二：你們是怎么聽的？說說自己聽的方法。

生：一是聽出主人公是誰，他們之間發(fā)生了什么事；二是邊聽邊想象畫面，讓自己頭腦中有一個鮮明的形象；三是聽出重點和故事說明的道理。

2．編故事想象。

剛才同學(xué)們聽得聚精會神，聽懂了故事的內(nèi)容和要說明的道理，可是那畢竟是別人編的童話故事，下面我們也來試試自己編童話。這里有個故事的開頭，接下去會發(fā)生什么事，結(jié)果怎樣，結(jié)果怎樣呢？

開頭是：有一天，一只小鴨子出去玩耍，發(fā)現(xiàn)一只小鳥從樹上掉下來受了傷，小鴨子想幫助小鳥

（1）小組互說。要求人人都發(fā)言，說出自己與眾不同的創(chuàng)意。

（2）全班交流說。小組推選代表在全班交流，教師組織學(xué)生評一評、議一議。

（3）創(chuàng)造性地說。師生可點撥補充。

三、鼓勵創(chuàng)新，拓展想象

1．明確要求，自主擬題。讓學(xué)生明確習(xí)作要求：（1）選擇自己熟悉的動物做主人公。（2）重點想象它們之間可能發(fā)生的事。（3）主人公不宜過多，題目應(yīng)簡潔，如：《猴子新招》《小白兔與長頸鹿》《黑熊爺爺病了》等。擬題方式僅供學(xué)生參考。同學(xué)們相互交流自擬題目。

2．自由想象，完整敘述。（生介紹自己的故事，其他學(xué)生補充。）

3．放手試作，創(chuàng)新表達。同學(xué)們把剛才說的用筆寫下來，相信你是最出色的童話大王。

三年級語文園地二教學(xué)反思 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)語文三年級上冊《語文園地七》中安排了這樣的一個習(xí)作：我們已經(jīng)讀過了不少童話故事。這次習(xí)作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事?，F(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

教學(xué)目標(biāo)：能了解童話故事的意義，會用簡單的擬人、夸張等修辭手法，并且培養(yǎng)一定的想象能力。

教學(xué)重、難點：簡單的修辭手法的運用和想象能力的培養(yǎng)。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、學(xué)生課前閱讀自己喜歡的童話故事

教學(xué)過程：

第一課時

一、交流故事，激發(fā)興趣

1．教師出示多媒體：（上課開始，多媒體大屏幕上出現(xiàn)白雪公主的畫面。）

隨著畫面的出現(xiàn)，教師飽含深情的述說：同學(xué)們，畫面上是老師最喜歡的童話故事。并給學(xué)生講《白雪公主》的故事。

2．同學(xué)們已經(jīng)讀過不少童話故事，課前我們請每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個童話故

事。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。

⑴小組交流。

⑵全班交流。

3．小結(jié)并板書課題：同學(xué)們的故事講得真精彩，讓我們今天也一起走進童jAB88.CoM

話世界。板書：走進童話世界。

二、點撥角度，開闊思路

1．教師結(jié)合同學(xué)交流的故事及《白雪公主》的故事加以點撥，明白什么是童話。

2．教師講解：童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。并出示多媒體：童話特點：⑴大膽的想象⑵有趣的內(nèi)容⑶生動的語言

三、自主審題，明確內(nèi)容

1．學(xué)生自由讀讀習(xí)作的要求。

2．小組討論這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。

四、觀察動物，展開聯(lián)想

1．出示投影：有關(guān)動物活動的片斷內(nèi)容

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，展開聯(lián)想。

3．指導(dǎo)寫作⑴故事的人物不宜選得過多，可以是書上提供的，也可以是自己選擇的。⑵想象故事要注意說清楚是在什么時候、什么地點、怎么發(fā)生、怎么發(fā)展、結(jié)果怎樣。⑶你想通過這個故事告訴大家一個什么道理，這個道理可以直接寫出來，也可以蘊含在故事里面。

4．選擇動物，編寫故事。

⑴學(xué)生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。

⑵學(xué)生把自己想象的故事寫下來。

第二課時

一、回顧寫法，明確要求

1．回顧童話的特點及寫作方法。

2．出示評價標(biāo)準(zhǔn)。（出示多媒體）

小組評價要求：⑴同學(xué)的故事有趣嗎？⑵畫出錯別字，勾出好詞好句。⑶如果有不準(zhǔn)確的詞，請你幫他改一改。

集體評價要求：⑴認真聽，仔細評⑵他的想象最豐富之處在哪？⑶你認為還有哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

二、交流展示，互相學(xué)習(xí)

1．學(xué)生把自己寫好的故事在組內(nèi)讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進行修改。

2．推薦優(yōu)秀作品在全班交流

三、激發(fā)興趣，編輯成冊

把學(xué)生的作文編輯成一本童話故事集。

三年級語文園地二教學(xué)反思 篇3

三年級第一學(xué)期語文園地二教學(xué)反思

三年級第一學(xué)期的語文園地二教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，我作為語文老師，對這個教學(xué)過程進行了反思。通過這次教學(xué)，我感受到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。

首先，我覺得本學(xué)期的教學(xué)反思最大的收獲就是學(xué)生們的進步?；叵肫痖_學(xué)時，很多同學(xué)的字寫得歪歪扭扭，不規(guī)范，甚至有的同學(xué)連一些基本的字都不會寫。而現(xiàn)在，他們的字寫得越來越好了，整齊規(guī)范，字形也越來越美觀。這都離不開學(xué)生們努力的學(xué)習(xí)和我的耐心教導(dǎo)。

其次，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中還存在一些問題。比如，有的學(xué)生閱讀速度較慢，只能識記字的讀音，而不能進行整體理解。這主要是因為我在練習(xí)閱讀理解的時候，缺少了一些方法和技巧的指導(dǎo)。所以，在接下來的教學(xué)中，我會重點強化閱讀能力的培養(yǎng)，同時加強對學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中，有的學(xué)生對課文的理解能力較弱。他們只是在課堂上機械地背誦，并不能真正理解課文的意思。這說明在教學(xué)中，我側(cè)重于對課文的解釋，忽視了學(xué)生的主動思考和討論。所以，在今后的教學(xué)中，我會采取更多的互動教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的思考能力。

在這次教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是學(xué)生們對詩詞的學(xué)習(xí)興趣較低。他們覺得詩詞艱深晦澀，難以理解。這讓我意識到，我在教學(xué)中應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的興趣。因此，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些有趣的活動，讓學(xué)生親身體驗古詩詞的魅力。

最后，教學(xué)反思中還有一點需要注意，那就是上課時間的安排。有時候，我會在課堂上安排太多的知識點，導(dǎo)致學(xué)生疲憊不堪。這個問題主要是因為我對教學(xué)進度的把握不夠準(zhǔn)確。所以，今后我會合理安排上課時間，避免給學(xué)生過多的學(xué)習(xí)壓力。

綜上所述，三年級第一學(xué)期語文園地二教學(xué)雖然有一些不足之處，但我已經(jīng)意識到并且在教學(xué)反思中總結(jié)出了解決的方法。通過這次反思，我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方法，相信在今后的教學(xué)中，我會更好地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓他們愛上語文。

三年級語文園地二教學(xué)反思 篇4

小學(xué)三年級的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)是在逐漸的增加難度了，在三年級這個階段屬于承上啟下的關(guān)鍵時刻。語文打好基礎(chǔ)，重視積累，但課堂的效果如何也是制約著教學(xué)發(fā)展的一個問題，在小學(xué)語文教學(xué)這一時間內(nèi)，高效課堂也是不可忽視的教學(xué)模式。

所謂高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。

一、正確解讀文本

1、教師在教之前要三思。思考這篇課文寫了什么資料怎樣寫作者為什么要這樣寫還要去查閱一些相關(guān)的資料，包括作者的資料，寫作背景等。

2、教什么遠比怎樣教重要得多。正確地選擇教學(xué)資料，恰當(dāng)?shù)刂贫私虒W(xué)目標(biāo)以后，再去研究怎樣教，再去用心研究教學(xué)方法，選取巧妙的教學(xué)方法使目標(biāo)實現(xiàn)到達最高效，這才是高效課堂教學(xué)研究中最有意義的事情。

二、確立教學(xué)目標(biāo)

1、課程總目標(biāo)

2、本文所在的這個單元的目標(biāo)

3、教材本身的課時目標(biāo)

我們語文高效教學(xué)應(yīng)“讀”占鰲頭，給學(xué)生充分的時間讀書，讓他們在讀中理解、讀中感悟、讀中抒情，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。然而我們教師就是不敢充分相信孩子，認為與其讓學(xué)生自己讀，不如教師多講些。于是，沒有給學(xué)生充分的閱讀時間，教師就對文章的遣詞造句、布局謀篇大加分析，由于學(xué)生自主讀課文的時間太少，對課文的認識并不真切、思考并不深刻、感受并不強烈。此時的學(xué)生只是一個聽者而并非真正意義上的讀者，他們體會到的“情”、感悟到的“理”無非是教師個人的讀書心得、體會。這勢必會使原本富有個性的學(xué)生變成一個個只用同一個腦袋思想、用同一張嘴巴說話的“機器”。所以教師不應(yīng)以自己的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，必須要把讀書、思考的時間還原給學(xué)生。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。影響課堂教學(xué)的因素也有很多，如教師的因素、學(xué)生的因素、課堂環(huán)境的因素等等。要提高語文課堂效率、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，認真?zhèn)湔n，創(chuàng)新方法，加強師生合作教學(xué)，使課堂教學(xué)成為開放的、雙向的、多面的、立體的信息傳遞和交換的過程；同時，我們還要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，進一步提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)本事，真正發(fā)揮好教學(xué)主導(dǎo)作用，構(gòu)建高效課堂。

想要在小學(xué)三年級的學(xué)生們培養(yǎng)孩子的自律性，同時還要高效的接收學(xué)習(xí)成果，并不容易。在語文教學(xué)中，課堂的互動更是必不可少。課堂的教學(xué)就顯得尤為重要，所以這篇小學(xué)語文高效課堂學(xué)習(xí)反思就給我們供給了值得探討的話題。

三年級語文園地二教學(xué)反思 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生會以介紹自己為題，進行口語交際。

2．抓住自己的特點來說，要說真話。

3．聽的同學(xué)要注意聽別人介紹，并能進行評價。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生抓住自己的特點向別人介紹。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？在看動畫片之前，老師要問你們一個問題。一個人，有哪些地方是和別人不一樣的？（外貌、性格、特長、愛好、優(yōu)點、缺點、品質(zhì)）

同學(xué)們一下子說了這么多，真不錯，我們看著黑板一起來齊讀一遍。

現(xiàn)在讓我們進入快樂游戲時間，同學(xué)們喜歡看《西游記》嗎？今天，老師把《西游記》里的孫悟空和豬八戒請到了我們的課堂，（課件出示孫悟空和豬八戒的動畫形象）在上學(xué)期我們練習(xí)過《觀察中的發(fā)現(xiàn)》這樣的口語交際，現(xiàn)在就要請同學(xué)們仔細觀察他們，并說一說你發(fā)現(xiàn)他們兩人有什么不同的地方？

二、明確口語交際要求

1．自讀《說說我自己》，理一理本次口語交際的基本要求。用筆在關(guān)鍵處做記號。

2．說說交際要求。

內(nèi)容：向別人介紹自己──自己的性格、愛好、優(yōu)點、缺點。

方法：互動自我介紹──自己介紹自己，聽別人介紹自己。

要求：抓住自己的特點，說真話。特點是指一個人所具有的獨特的地方，如：貪玩、調(diào)皮、倔強、愛提問題、喜歡讀書等等。

注意：別人介紹自己的時候，要注意聽，等別人說完后，還可以做適當(dāng)?shù)难a充。

三、介紹自我

1．教師提醒，先想一想要怎樣向別人展示自己，都想向別人介紹自己的哪些方面。

2．前后排四人一小組交流。

3．同學(xué)自愿上講臺做自我介紹。

4．其他同學(xué)可以補充，也可以評一評。

四、游戲活動──猜猜他是誰

下面我們做一個游戲，猜猜他（她）是誰？

1．他個子不算太高，皮膚很白，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛。上課很好動，坐在座位上老愛和前后排的同學(xué)說話。喜歡打乒乓球，手里經(jīng)常拿著乒乓球拍。

2．她的座位在班上是第一排，齊耳的短發(fā)，皮膚黑黑的，濃濃的眉毛下面長著一雙機靈的眼睛，上課回答問題總能看見她第一個舉手。她不但能歌善舞，而且學(xué)習(xí)很好，還是我們的英語小組長呢！

3．他和我們相處的時間不是很長，做什么事都有些不好意思，但是，他上課聽講很認真，值得我們學(xué)習(xí)。

4．她是老師的好幫手，每天到校很早，一到校就領(lǐng)同學(xué)們讀書，對班級工作很負責(zé)。她的學(xué)習(xí)也是頂刮刮呢！考試經(jīng)常是全級第一名。

5．要說他的長相，就一個字──小，個子小、眼睛小、鼻子小，真像一個小不點。別看他什么都小，理卻是最長的，干什么都愛據(jù)理力爭。他很愛看書，知識面很廣，上課卻不專心聽講，老師老批評他，可他還是我行我素。

六、拓展遷移

同學(xué)們，你們愿意將自己展示給更多的小伙伴嗎？那么就拿起手中的筆把你所說的記錄下來。

教學(xué)反思：

《說說我自己》這一節(jié)口語交際課，是人教版三年級語文下冊第三單元出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，通過這次口語交際活動，不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，還可以進一步增進同學(xué)之間的相互了解，上完這節(jié)課后，我的感受頗深：

第一，這節(jié)課的引入，我利用《西游記》中孫悟空和豬八戒的圖片，讓學(xué)生觀察說出他們的特點，這樣既拓寬了學(xué)生的思路，調(diào)動了學(xué)生生活積累，又激發(fā)了學(xué)生的欲望。

第二，在明確口語交際要求環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生自讀《說說我自己》，用筆在關(guān)鍵詞句處做記號，然后討論這次口語交際的要求。在進行口語交際之前，讓學(xué)生明確交際要求是非常必要的，學(xué)生明確要求的過程，實際上也是教師加以引導(dǎo)的過程。避免了交際中學(xué)生常常犯的兩個毛?。鹤ゲ蛔√攸c和不能靜心傾聽。

第三，在學(xué)生介紹自己的環(huán)節(jié)中，再次出示了說和聽的要求，這樣學(xué)生在說的時候有一個目標(biāo)，不會出現(xiàn)胡說、亂說的現(xiàn)象，聽的同學(xué)也回根據(jù)提示給予說的同學(xué)以補充和點評，既訓(xùn)練了學(xué)生的說，有培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力。

第四，在游戲的環(huán)節(jié)中，我出示了幾個學(xué)生的簡單描述，讓學(xué)生猜，這樣，增強了本次口語交際的趣味性和目的性，使學(xué)生想說自己的欲望再次升華。

本節(jié)課，學(xué)生說的欲望非常高，聽的同學(xué)也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。

《三年級語文園地二教學(xué)反思通用5篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“三年級園地教學(xué)反思”專題。