何人----第一只小烏龜；

何事----出來偵察，被游客護(hù)送，安全游進(jìn)大海。

何果----其他烏龜將被老鷹捉走

立意：

做好本職工作，尤其領(lǐng)導(dǎo)，不能帶好“頭”，將禍患無窮。

何人----后邊的烏龜

何事----錯(cuò)誤的信息使他們以為外邊是安全的，魚貫而出。

何果----將被老鷹蠶食

立意：

1、應(yīng)該有自己的判斷力

2、不能盲從

3、做事應(yīng)謹(jǐn)慎小心

4、應(yīng)加強(qiáng)把關(guān)。層層把關(guān)，保證萬無一失。

二、從游客的角度

何人----游客；

何事----趕走老鷹，護(hù)送一只小海龜安全到海

何果----信息錯(cuò)誤，將有更多海龜被老鷹蠶食

立意：

1、愛有時(shí)也是傷害——可以談家庭教育。

2、人類的無知——談人類對(duì)于自然的認(rèn)識(shí)。

3、大自然的神奇——談人類的膚淺

4、競(jìng)爭(zhēng)——談自然的優(yōu)勝劣汰。

5、尊重自然規(guī)律，順其自然：人類總是以自己的喜好保護(hù)什么，或者殘害什么。

6、事與愿違——談理想與現(xiàn)實(shí)的差距。

三、從老鷹的角度

何人----老鷹；

何事----被游客趕走，但是等待時(shí)機(jī)，帶更多的老鷹來。

何果----可以飽餐一頓。

立意：

1、不要被一時(shí)的困境所嚇倒，堅(jiān)持就是勝利。

2、知己知彼，百戰(zhàn)不殆：憑借經(jīng)驗(yàn)，將有大魚上鉤。

3、等待時(shí)機(jī)，把握機(jī)遇。

(九)課后作業(yè)：

完成練習(xí)冊(cè)238頁(yè)第三題。

八、說板書：

板書設(shè)計(jì)是把審題立意步驟在黑板上呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生審題是對(duì)照，有直觀性。

九、說反思

因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)及教師聽課，所以學(xué)生表現(xiàn)不似平?；钴S，但同學(xué)們能夠投入其中，積極地思考、回答，從他們的表現(xiàn)中，我感覺他們對(duì)作文材料的審題有了一定的把握，這是一個(gè)號(hào)的開始，但也有部分同學(xué)理解不佳，希望在接下來的訓(xùn)練鞏固中他們能有更好的表現(xiàn)。

作文講評(píng)課教案 篇4

設(shè)計(jì)意圖：

本節(jié)課是在學(xué)生習(xí)作基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)作文評(píng)介課。在實(shí)施“和諧高效、思維對(duì)話”的今天，我力求在作文評(píng)介的過程中，通過師生之間、生生之間、師生和學(xué)生作文的溝通合作，高效實(shí)現(xiàn)課堂效率，提高學(xué)生的能力。

課堂組織教學(xué)的方法是多種多樣的，針對(duì)不同班級(jí)不同情況的學(xué)生教師可以機(jī)智靈活運(yùn)用，采用不同方法因勢(shì)利導(dǎo)組織教學(xué)。組織教學(xué)中要以可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的方法為主，保證課堂教學(xué)計(jì)劃的順利完成，力求最佳的教學(xué)效果。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了“回顧習(xí)作要求——小結(jié)欣賞——典型共評(píng)——自評(píng)交流——師生總結(jié)”的環(huán)節(jié)，力求通過師生的融洽合作達(dá)到本次評(píng)介課的教學(xué)目的，真正讓每個(gè)孩子對(duì)習(xí)作課產(chǎn)生興趣，對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫各方面的綜合能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解好作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析（評(píng)改）自己的作文和他人的作文。

2、在評(píng)講過程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)們文章中的美點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識(shí)到自己寫作中的不足，提高寫作能力的信心和熱情。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人的作文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，回顧習(xí)作要求

1、同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里要上一堂習(xí)作講評(píng)課，請(qǐng)大家齊讀本次的習(xí)作題目。

2、首先，讓我們共同來回顧一下本次的習(xí)作要求。請(qǐng)大家快速瀏覽一下，想一想，根據(jù)這次作文的要求，你認(rèn)為本次作文評(píng)改應(yīng)注意那些問題？（板書：評(píng)改要求）

3、學(xué)生自由交流。

出示并相機(jī)板書：

本次要求、重點(diǎn)部分詳細(xì)寫2、能寫出自己的感悟

基本要求、文從字順2、字跡規(guī)范整潔

4、俗話說，千金難買回頭看，文章不厭反復(fù)改。這節(jié)課，我們就來根據(jù)評(píng)改要求學(xué)習(xí)如何修改作文。

二、總結(jié)習(xí)作，佳作欣賞

1、小結(jié)共性的優(yōu)缺點(diǎn)。（按一定順序?qū)懬宄y忘能夠表達(dá)出自己的感悟/選材不夠新穎描寫不夠細(xì)致）

2、佳作欣賞。出示學(xué)生的精彩語句，請(qǐng)作者朗讀。

3、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作有進(jìn)步的同學(xué)。

三、針對(duì)典型習(xí)作，師生互動(dòng)修改

1、下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你們的例文，今天我們就以韋宇幻同學(xué)的習(xí)作為例，剖析問題，并且學(xué)習(xí)如何修改習(xí)作。請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀這篇習(xí)作，思考一下這篇習(xí)作的可取之處和不足之處。

2、接下來請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合評(píng)改要求，從整體上說一說這位同學(xué)的文章有什么可取之處？（學(xué)生發(fā)表見解）

3、剛才幾位同學(xué)都能結(jié)合評(píng)改要求，品評(píng)了韋宇幻的習(xí)作，給予了她肯定，那么她在這篇文章里還有哪些需要完善的地方嗎？下面咱們就來發(fā)表自己的見解，請(qǐng)大家一定暢所欲言。先來說說文中有沒有明顯的錯(cuò)字、病句和標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤?。（學(xué)生發(fā)表見解）

關(guān)于如何把難忘的事細(xì)致地描寫生動(dòng)，是我們本次習(xí)作中同學(xué)們普遍存在的問題，也是我們這次要修改的主要內(nèi)容。老師想聽聽你們的修改意見？（學(xué)生發(fā)表見解）

4、韋宇幻同學(xué)，剛才同學(xué)們針對(duì)你的文章發(fā)表了很多看法，提了很多寶貴意見，希望在接下來的自評(píng)自改環(huán)節(jié)，能讓大家看到你煥然一新的作品，可以嗎？

四、自行修改，展示修改成果

既然已經(jīng)學(xué)會(huì)了修改作文的基本方法，接下來我們給自己的習(xí)作找找毛病了，人最難戰(zhàn)勝的就是自己，能給自己創(chuàng)作的作文找出不足也不是一件容易的事。俗話說：“好的文章是改出來的。”接下來就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書提示，拿起手中的筆修改自己的文章。

學(xué)生動(dòng)手修改習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

1. 請(qǐng)例文修改的作者交流改后的文章。

2. 還有哪些同學(xué)愿意交流一下你評(píng)改前后的文章？

五、總結(jié)

同學(xué)們，修改文章是寫作過程的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，世界上少有一氣呵成的佳作。不光我們小學(xué)生要養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣，古今中外的大作家也是如此，在這里，老師要送給大家一些關(guān)于修改文章的名言警句，希望能和大家共勉。

作文講評(píng)課教案精選

每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。做好教案課件的前期設(shè)計(jì)，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。好的教案課件是怎么寫成的？或許你需要"作文講評(píng)課教案精選"這樣的內(nèi)容,請(qǐng)收藏好，以便下次再讀！

作文講評(píng)課教案 篇1

作文講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、抓住家鄉(xiāng)的一處景物的進(jìn)行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象.2、使學(xué)生如何通過細(xì)致的觀察，采用多種修辭方法豐富的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按照一定順序，表現(xiàn)景物的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生習(xí)作兩篇

1、同學(xué)們回顧一下本單元習(xí)作是要寫什么？

2、我們本次習(xí)作有哪些要求：

按一定的順序?qū)?/p>

寫出景物的特點(diǎn)

展開豐富的想象

表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛

1、同學(xué)們，老師看到一篇就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出，大家來試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？

小組內(nèi)交流，匯報(bào)

2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時(shí)歸納總結(jié)：

上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過運(yùn)用時(shí)間推移，本范文是按什么順序去寫的？

本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最后它像一團(tuán)火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句詩(shī)：一道殘陽(yáng)撲水中，半江瑟瑟半江紅?！辈捎枚喾N修辭方法來進(jìn)行描寫，使更加生動(dòng)。

想象---抒發(fā)感情

3、大家覺得這篇寫得怎么樣？你知道是誰寫的嗎？請(qǐng)他來給大家讀一讀好不好？

不過剛才同學(xué)們?cè)谡f時(shí)沒有按照一定的順序去評(píng)，老師也是在將你們說的無序變成了有序，組長(zhǎng)出示范文下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倨纷x一下，按有序加以評(píng)論，大家能做到嗎？

師總結(jié)：通過剛才的欣賞，同學(xué)們已經(jīng)很準(zhǔn)確的將分析得有條有理，也知道了寫景習(xí)作的思路，老師看到了你們的進(jìn)步，為你們感到高興！

作文講評(píng)課教案 篇2

作文講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

曹立祥

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過講評(píng)讓學(xué)生寫文章做到圍繞中心選材，有詳有略、詳略得當(dāng)。

2、過程與方法：講評(píng)中以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)為主，通過范例講解、自主交流、教師下水文等激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)習(xí)評(píng)析作文，學(xué)習(xí)把握中心選取材料并會(huì)詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生挖掘作文的思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察。教學(xué)重點(diǎn)：寫文章做到有詳有略、詳略得當(dāng)。

教學(xué)難點(diǎn)：作文中說明方法的運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備：作文照片截取 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入：以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理而給人以知識(shí)的文章，它通過對(duì)實(shí)體事物的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關(guān)系等有所認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。這種文體叫什么？前一段時(shí)間我們完成了習(xí)作三，今天，我們進(jìn)行作文的點(diǎn)評(píng)。

二、作文回顧：（投影）

回顧本次作文題目及要求。

三、總結(jié)點(diǎn)評(píng)：

作文基本內(nèi)容統(tǒng)計(jì)算。存在的主要問題：

1、把說明文寫成了記敘文的形式。文中穿插了過長(zhǎng)的故事。

2、引用痕跡明顯，不會(huì)合理地運(yùn)用摘抄的內(nèi)容。

3、詳略不得當(dāng)，重點(diǎn)不突出，段與段的內(nèi)容基本一樣多。

4、跑題。

基本功方面的問題：

1、錯(cuò)字多。

2、引號(hào)，書名號(hào)不會(huì)用。

3、不會(huì)分段。

4、詞語使用不當(dāng)。

5、詞語句子啰嗦。優(yōu)點(diǎn)

1、認(rèn)真觀察物體，準(zhǔn)備了必要的資料。

2、列數(shù)字，作比較，舉例子等說明方法的充分利用。

3、擬人化的語言。比如：孫以桐，徐曉娣

四、作文講評(píng)： 講評(píng)習(xí)作

1、評(píng)頭論足（最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)）：（投影）引導(dǎo)學(xué)生思考

（1）這篇文章小作者想表達(dá)什么主題？選取了什么材料，是怎樣安排詳略的？（2）你認(rèn)為本文主要病因在哪，怎樣修改？ 教師總結(jié)：

在記敘的過程中，哪些要詳寫？哪些要略寫？

在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個(gè)人的喜好來決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡(jiǎn)括地說：最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會(huì)對(duì)主要方面有影響——或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學(xué)生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙?，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時(shí)甚至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)。

最能直接的、具體生動(dòng)的表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫，同中心意思有些關(guān)系，完全不寫會(huì)對(duì)主要方面有影響（或使情節(jié)不完整，或使內(nèi)容單薄，或使詳寫部分缺少陪襯），這些不能不寫的，就要略寫。

2、美文共賞（絕妙美文獎(jiǎng)）：

明確了中心，選好了素材，可怎樣表達(dá)才能成就一篇優(yōu)秀的作文呢？接下來我們通過典型范文的賞析評(píng)點(diǎn)，來找到并總結(jié)其中的訣竅。（選取有真情實(shí)感，詳略安排恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生習(xí)作）

1、作者讀習(xí)作，提問二個(gè)問題，你怎么構(gòu)思的？現(xiàn)在看這篇文章，你認(rèn)為最令自己滿意的是哪些？（哪怕只是一個(gè)句子）

2、同學(xué)們看到這篇文章，有什么感想？你們覺得哪一部分給你留下了深刻的印象？哪些地方寫得最好？

3、教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)：

引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合教師的點(diǎn)評(píng)賞析。

四、老師試筆：

教師下水文簡(jiǎn)評(píng)。

五、總結(jié)寄語：

成就一篇好文章很難也很容易，關(guān)鍵是做一名生活的有心人，勤觀察、勤思索、勤動(dòng)筆，因此，我們就要在平時(shí)從這些方面下工夫：練標(biāo)題——芳草滿園花滿目；練開頭——舉頭已覺滿眼春 ； 練語言——語不驚人死不休；練結(jié)尾 ——四面湖山歸眼底；練構(gòu)思——巧持彩練當(dāng)空舞 ；練書寫——粒粒珠玉落銀盤。我相信只要同學(xué)們能夠勤學(xué)苦練，一定會(huì)寫出一手好文章。

投影：冰心：“心里有什么，筆下寫什么，此時(shí)此地只有‘我’ ??聽?wèi){思潮自由奔放，從心中流到指上，從指上落到筆尖，微笑也好，深愁也好，灑灑落落，自自然然畫在紙上。”

作文講評(píng)課教案 篇3

1、通過指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文，復(fù)習(xí)習(xí)作的修改方法，學(xué)會(huì)在評(píng)改中發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的修改點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的疑難點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)自改、合作評(píng)改的能力，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣。

上節(jié)課一只小燕子的命運(yùn)牽動(dòng)了大家的心，同學(xué)們也因此創(chuàng)作出了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事，很多同學(xué)的習(xí)作非常生動(dòng)，讓人讀了以后覺得畫面就在眼前，像看動(dòng)畫片似的。今天，我們就來一起評(píng)一評(píng)、改一改我們的習(xí)作。

“題好一半文”，新穎、有趣的題目，才能吸引讀者的眼球，大屏幕上的這些題目哪個(gè)比較吸引你呢？說說理由

(1)、在老師品讀大家作文的時(shí)候，有一篇文章特別吸引我，大家想欣賞一下嗎？

(2)、請(qǐng)優(yōu)作學(xué)生起立讀自己的'作文，其余思考哪兒寫的好，為什么？

(3)、小作者讀，生靜聽默想。

(4)、請(qǐng)小作者談?wù)劻?xí)作心得。

(5)、交流賞評(píng)意見。師相機(jī)用波浪線劃出寫得好的地方，并歸納評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1、常言說“文章不厭百回改”，要讓我們的文章更精彩，就看我們?cè)趺锤摹３鍪疽欢斡写薷牡牧?xí)作。(投影儀展示，每生發(fā)給復(fù)印稿一份)

2、學(xué)生默讀，對(duì)照要求劃出要修改的地方，旁邊注上感受或修改意見。

1、大家都知道怎么修改習(xí)作了嗎?有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想要對(duì)自己的文章作一番潤(rùn)色了。

2、學(xué)生自改或互改，教師巡視并指導(dǎo)。

3、投影儀展示個(gè)別學(xué)生認(rèn)真修改后的習(xí)作，通過對(duì)比，讓學(xué)生感受到“好文章是改出來的”。

作文講評(píng)課教案 篇4

一．講評(píng)目標(biāo)

1.提高學(xué)生仔細(xì)觀察﹑準(zhǔn)確把握人物外在形象的能力。

2.鍛煉學(xué)生從人物外在形象體現(xiàn)人物內(nèi)心及其性格的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的采用多種描寫方法表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這一基本語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。

二．講評(píng)重難點(diǎn)

人物描寫能力的培養(yǎng)

三．講評(píng)方法

案例法﹑分組討論法﹑講解法﹑點(diǎn)撥法等。

四．講評(píng)過程

1.導(dǎo)入：

上節(jié)作文課，我們寫作的話題是有關(guān)人物形象及人物的個(gè)性特點(diǎn)，那么同學(xué)們對(duì)人物描寫方法的掌握情況又是如何呢？我們來看一看上篇作文同學(xué)們的表現(xiàn)情況。

上一篇作文表現(xiàn)比較優(yōu)秀的有以下同學(xué)：蔣蓉蓉﹑印少平﹑葛貝貝﹑張穎﹑仲麒麟﹑郭佳慧﹑周夢(mèng)潔﹑黃樹婷﹑張自然﹑張金秋﹑谷宇軒﹑孫悅，這些同學(xué)的作文很值得大家去學(xué)習(xí)，其中尤以黃樹婷﹑谷宇軒﹑葛貝貝﹑仲麒麟這四位同學(xué)的描寫最突出。

2.片段欣賞

⑴.黃樹婷的《她是一個(gè)愛貪小便宜的人》肖像描寫精彩的片段：

“她胖胖的身軀，一頭卷發(fā)使本身就鼓鼓的臉顯得更大了，有點(diǎn)像《西游記》中的如來佛祖。眼睛擠得只剩下了一條縫，乍一看，還以為她瞇盹著呢，可仔細(xì)一瞧，那小小的豆一般大的眼睛里卻有著一股子相當(dāng)精明的光，好像時(shí)刻瞅準(zhǔn)了機(jī)會(huì)沾點(diǎn)小便宜……”

谷宇軒的《他是一個(gè)性格爽朗的人》肖像描寫精彩的片段：

“……他比我稍稍有點(diǎn)胖，一頭濃密的黑發(fā)蓋在頭皮上，一雙炯炯有神卻常常瞇起來的眼睛，一只鼻子加上一張時(shí)時(shí)翹著的嘴巴就構(gòu)成了他的臉，一張看起來不是很帥卻十分精神的臉……”

葛貝貝的《她是一個(gè)性格活潑的人》肖像描寫精彩的片段：

“烏黑烏黑的頭發(fā)，雖然是短發(fā)，但還是帶著股秀氣，跑起步的時(shí)候，辮子一搖一擺，好看極了；那雙水靈靈的眼睛，充滿了活力﹑天真；嘴巴稍大，說起話來娓娓動(dòng)聽，搞笑不斷，和她在一起玩耍的日子，我總是很開心﹑快樂，只要有她在，那個(gè)地方就有笑容……”

⑵黃樹婷的《她是一個(gè)愛貪小便宜的人》語言﹑動(dòng)作描寫精彩的片段：

“因?yàn)樗郑筻徲疑醾兌冀兴执笊?/p>

‘胖大嫂，今兒又買什么好東西了？’路上有人問。

‘四只雞，特肥，您猜多少錢？’

‘起碼得幾十塊錢吧？’

‘哪兒呢！’她的唇角高興地翻起來，口氣十分得意?！畠蓧K錢一只，一共是八塊錢，病雞多實(shí)惠?！齾s說越起勁，那雙小眼睛瞇成一條縫，一頭卷發(fā)隨著她大大的腦袋跳起了迪斯科。

剛進(jìn)家門，外面?zhèn)鱽砹诵∝湣u西紅柿’的吆喝聲，隨著一連串‘咚咚’的聲音，她以百米沖刺的速度跑到小販跟前，似乎害怕遲來一步有人會(huì)把西紅柿搶走。只見她瞇著眼打量了那個(gè)瘦弱的小販，便迅速的伸出胖胖的小手在堆中挑揀著，幾個(gè)又紅又大的西紅柿挑好了，趁著小販看秤的那個(gè)當(dāng)兒，便順手在攤位上拿了一個(gè)特大個(gè)的西紅柿，以迅雷不及掩耳之勢(shì)裝入自己的衣袋，嘴里又和小販瞎扯著，這一系列動(dòng)作，小販卻一無所知，只是紅著臉憨厚的笑著說；‘大嫂，您拿好。’胖大嫂將稱好的西紅柿倒進(jìn)了自己的籃子里，像一只凱旋的公雞丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)幕丶伊恕?/p>

⑶仲麒麟的《我是一個(gè)性格誠(chéng)實(shí)的人》心理描寫精彩的片段：

“一節(jié)課很快過去，我?guī)е林氐男那檎酒饋?，抬頭看了看老師，又看了看我手中的試卷，心中想：我改還是不改呢？但終究我還是把那張?jiān)嚲硌b進(jìn)了書包。

第二天來學(xué)校之后，我總覺得有許多雙眼睛好似在盯著我，我的心里感到惶恐，‘難道同學(xué)知道我的試卷改錯(cuò)了嗎？’我心想。到了最后一節(jié)課時(shí)，我鼓足了勇氣拿著試卷去辦公室，告訴了老師事情的來龍去脈，說完后我一直羞愧地低著頭，后來我慢慢抬起頭來，好像看見老師滿意的眼神，便說：‘老師，您為什么不批評(píng)我？’老實(shí)說：‘知錯(cuò)能改就是好孩子?！?/p>

3.作家筆下人物回憶（復(fù)習(xí)前面課文所學(xué)內(nèi)容）

同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下下面的兩段人物描寫片斷中描寫的分別是哪兩個(gè)人？并且說說你從這兩段文字中能看出主人公什么樣的性格特點(diǎn)？從中你能學(xué)會(huì)什么樣的人物描寫手法？

⑴我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時(shí)，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記。

⑵她微笑的時(shí)候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒，雖然黑黑的兩頰有許多皺紋，但整個(gè)面孔仍然顯得年輕，明朗。

注：⑴魯迅，外形瘦弱﹑精神矍鑠。

⑵外祖母，開朗的性格，年輕明朗的心態(tài)。

4.同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策大展身手的時(shí)候

⑴朗讀蔣蓉蓉同學(xué)的作文《她是一個(gè)性格倔強(qiáng)的人》，這篇作文人物肖像描寫貧乏，同時(shí)也缺少對(duì)妹妹倔強(qiáng)性格的細(xì)節(jié)描寫。

⑵朗讀張穎同學(xué)的作文《她是個(gè)性格活潑的人》，這篇作文缺少對(duì)人物肖像的描寫。

5.新穎的作文

⑴周夢(mèng)潔同學(xué)作文的開頭方式：

“大家好！今天就讓我來給大家介紹一個(gè)搞笑名人，相信你們一定都很期待她吧！下面就讓我來為大家介紹吧……”

朱甜甜同學(xué)作文的開頭方式：

“她——長(zhǎng)著圓圓的臉蛋，但是在她那圓圓的臉上卻留下永遠(yuǎn)也抹不掉的傷，她就是我們班鼎鼎大名的……

據(jù)我前面介紹，她臉上有一道抹不掉的傷痕……”

⑵印少平同學(xué)的題目是《它是一個(gè)性格開朗﹑活潑的“人”》，節(jié)選的主人公是作者曾經(jīng)養(yǎng)過的一只名叫“歡歡”的小狗，這篇文章將小狗看作是有靈性的動(dòng)物，描寫了它的活潑可愛，選題比較新穎，值得同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)。

6.小組討論

以小組為單位進(jìn)行討論，談?wù)勥@節(jié)課你學(xué)會(huì)了如何描寫人物及展現(xiàn)人物個(gè)性。

7.快速修改

運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容快速修改自己的作文，改完后與同桌互換，再次修改。

8.由學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲與體會(huì)。

五．老師的“忠言逆耳”

1.有些同學(xué)寫的不是自己的經(jīng)歷，而去是別人的故事或風(fēng)景，不善于思考，有的內(nèi)容很空洞。

2.真實(shí)是作文的生命，有些同學(xué)欺騙老師的同時(shí)也在欺騙自己，編造與抄襲作文，實(shí)在不應(yīng)該。

3.敘述太過于簡(jiǎn)單，觀察不細(xì)心，希望大家做個(gè)生活的有心人，多一份觀察的心。

作文講評(píng)課教案 篇5

1、結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫作文有時(shí)就是把自己所想的寫下來。

2、在練說的基礎(chǔ)上，按事情的順序，有條理地把過程寫成一段話。

1、教師總結(jié)：對(duì)于本次的習(xí)作，老師很滿意，這是第一次作文，可同學(xué)們都認(rèn)真對(duì)待，內(nèi)容具體，學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但寫作技巧還需認(rèn)真學(xué)習(xí)，把做過的這件事（看到的、聽到的、想到的）寫下來，只要讓我看明白就行，注意重點(diǎn)應(yīng)放在過程上。

好句：

它的鱗片是亮晶晶的粉紅色，小小的身子拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的像紗裙一樣美麗的大尾巴，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望還真象一個(gè)亭亭玉立的小姑娘。（莫忻月）

阿姨津津有味地看著，我發(fā)現(xiàn)阿姨不停地咳嗽，心想：阿姨一定是感冒了，感冒要多喝水。我忙用杯子倒了一杯水。（江繹晨）

一不小心，摔了一個(gè)大跟頭，小花貓氣極了，豎起毛，挺起身子，拼命地去追那只蝴蝶…… （沈丹妮）

[作文講評(píng)記錄（習(xí)作一）(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

作文講評(píng)課教案 篇6

這篇習(xí)作是我們?cè)趯W(xué)習(xí)魏巍寫的《我的老師》的基礎(chǔ)上而進(jìn)行的一次同題作文訓(xùn)練，大家都以曾經(jīng)教過自己的老師為寫作對(duì)象，寫了《我的老師》。在寫作之前，我給大家提示幾點(diǎn)要求，也就是本次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)，不知大家還記不記得了？（學(xué)生回答）

1．要交代清楚記敘的要素。

2．選材要真實(shí)，能突出老師的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。

3．?dāng)⑹乱唧w生動(dòng)，有真情實(shí)感。

4．在敘事的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖h論和抒情。

三、總體情況：

關(guān)于寫人記事的記敘文，尤其是寫老師的，同學(xué)們不知練過多少遍了，題材并不新穎。但同學(xué)們卻傾注了全部熱情用心去搜集材料，用心去思考、組織、用心去書寫。這種精神值得表?yè)P(yáng)。

②書寫工整、美觀。

平時(shí)寫字比較草的同學(xué)，這次都有明顯改變。

徐可 王睿 郭晶怡 孫洋 金興麟 馮光宇 董威 趙志威 屈美特 姜美娜 李文博

以上習(xí)作達(dá)到或基本達(dá)到了本次作文訓(xùn)練的要求，其中還有需要改進(jìn)之處。接下來我們著重研究一下作文中存在的問題，以便改正提高。

1．關(guān)于六要素：

大部分同學(xué)都能熟練運(yùn)用，只有4名學(xué)生有要素交代不清的問題：

寫作之前就要想好，你要表現(xiàn)老師的什么特點(diǎn)和品質(zhì)，然后再?gòu)哪愕牟牧现胁殚喺乙幌履膸讉€(gè)事件能表現(xiàn)這一中心，兩者要一致。有六名同學(xué)所選事件與主題不符。

實(shí)際上，主題是人物在事件中表現(xiàn)出來的精神品質(zhì)，我們要從事件中去尋求，而不能憑空捏造。改正的辦法是重新分析事件，從事件中挖掘提煉，能表現(xiàn)人物的什么精神品質(zhì)，就寫什么樣的精神品質(zhì)，要實(shí)事求是。

A．你選的材料別人沒有（材料新）。這次有一半以上的同學(xué)寫了老師對(duì)我的關(guān)心愛護(hù)：背我上醫(yī)院、幫我補(bǔ)課，父母不在家照顧我，這樣的材料可不可以寫，可以，但缺乏新意。

在寫作過程中，有的同學(xué)就跟我說，老師沒啥寫的呀，真的沒啥寫嗎？我問問大家：有哪些人跟鄭老師玩過籃球？元旦是鄭老師領(lǐng)著大家過的吧？鄭老師經(jīng)常住在男生宿舍，對(duì)吧？對(duì)這些事大家連一點(diǎn)感受也沒有嗎？有的同學(xué)說：“他是來管我們的。”你可以換個(gè)角度想一想，這不就是一個(gè)很好的材料嗎？可是有幾個(gè)人抓住了呢？只有徐可和王茜，當(dāng)然我不是讓大家都寫鄭老師，那樣材料又不新了。

要從平凡的小事中提煉出不平凡的'意義來。

讀：例如：徐樹卿的習(xí)作，也是寫老師輔導(dǎo)我數(shù)學(xué)，材料不新，但是如果你想一想輔導(dǎo)徐樹卿的是裴老師，她是數(shù)學(xué)老師嗎？不是。她為什么要這樣做？這個(gè)時(shí)間她休息一下或是組織大家玩一會(huì)，誰又能說她什么呢？這樣一想，事件的意義就出來了，體現(xiàn)了一名教師強(qiáng)烈的責(zé)任心，在裴教師的心里，寄寓著父母般的殷切希望——可惜的是一些同學(xué)對(duì)自己的材料沒有感受，或是感受膚淺。

可惜的是作者沒有提煉出來，這些提煉出的內(nèi)容用語言表達(dá)出去就是議論、抒情，我們放在后面講。

3．關(guān)于敘事：

事情是人在一定的時(shí)間、地點(diǎn)做出來的。為了給讀者以真實(shí)的、身臨其境的感受，我們不僅要把事件的過程敘述出來，而且要把能表現(xiàn)人物特點(diǎn)和精神品質(zhì)的語言、動(dòng)作、神態(tài)具體地描繪出來。這樣的事件才能生動(dòng)感人，令人信服。不然只說老師怎么怎么好，誰會(huì)相信呢？

4．關(guān)于議論抒情。

在具體，真切的事件中，讀者會(huì)獲得強(qiáng)列的形象感受，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的議論和抒情，不僅會(huì)加深讀者對(duì)事件意義的認(rèn)識(shí)，而且會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼力。

①什么是議論和抒情？

③議論抒情必須恰到好處。

小結(jié)：這節(jié)我們講評(píng)了本次作文中存在的四個(gè)問題，課下大家要認(rèn)真思考，根據(jù)老師評(píng)語的要求加以修改。

作文講評(píng)課教案 篇7

這篇文章主要寫了在通往新疆大戈壁的列車上，一位父親與他的孩子們的對(duì)話，父親望著窗外的白楊，借助白楊，熱情謳歌了祖國(guó)邊疆的建設(shè)者們，同時(shí)也表達(dá)了自己服從祖國(guó)的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，具有無私的奉獻(xiàn)精神。這篇文章首先從孩子們對(duì)白楊樹的爭(zhēng)論開始，引出爸爸對(duì)白楊樹特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻人。然后爸爸借助白楊表明自己扎根邊疆的志向，同時(shí)也希望他的孩子們能夠成為祖國(guó)邊疆的建設(shè)者。

選編這篇課文，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的；三是進(jìn)一步加深對(duì)西部的了解。

整篇文章清新流暢自然，行文之中人物描寫非常傳神，語言描寫及神態(tài)的刻畫，符合人物的特點(diǎn)，在心理描寫上則非常含蓄，沒有過多直接的敘述，而是以神傳情，意境深遠(yuǎn)，通過神態(tài)的變化來體現(xiàn)感情的波瀾。教學(xué)中，在把握理解含義深刻的句子的同時(shí)，體會(huì)在作者的描寫和敘述中的特點(diǎn)。并理解托物言志、借物抒情、意寓含蓄、心境悠遠(yuǎn)的人物展現(xiàn)方法。

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫“戈壁、清晰、渾黃一體、高大挺秀、大傘、撫摸、介紹、邊疆、陷入”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。

3．抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。

1．體會(huì)文章的寫法，感悟白楊樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通相似之處。

1．課前要求同學(xué)們搜集有關(guān)西部建設(shè)的資料；了解戈壁的特點(diǎn)；白楊樹的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2．教師為同學(xué)們準(zhǔn)備一些相關(guān)的影視資料、圖片。

出示矛盾《白楊禮贊》中的一段描寫白楊的話。

師：同學(xué)們，前兩天我讀到一篇很美的散文，就趕緊記下來了，這會(huì)讀給大家聽聽。

生談感受。

師：這段話就是出自文學(xué)家矛盾的《白楊禮贊》，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇陶鑄先生的《白楊》。板書課題。

1．檢查預(yù)習(xí)生字詞情況：

讀了這組詞你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的情景？

看到這幾個(gè)詞你又想到什么？

2．快速默讀課文，想一想課文講了哪些內(nèi)容？

1瀏覽課文，找出介紹白楊樹特點(diǎn)的句子。

（1）每隔幾分鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。

（2）“你看那樹多高！”

（3）“你看它多直！”

（4）“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”

2體會(huì)特點(diǎn)。

（1）出示：每隔幾分鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。

（2）生談?dòng)∠螅叽笸π恪?/p>

（3）怎么理解的“高大挺秀”？換成“高大挺拔”行嗎？（出示對(duì)比句）

每隔幾分鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺秀的身影。

每隔幾分鐘，窗外就飛快地閃過一個(gè)高大挺拔的身影。

（4）為什么在這用“高大挺秀”，究竟秀美在哪？

（出示第一段）感受白楊樹生長(zhǎng)的環(huán)境。

(2)出示：

陽(yáng)光明媚的學(xué)校需要它，它就在學(xué)校很快地生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。

（?????????）的戈壁灘需要它，它就在戈壁灘很快地生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。

（?????????????）需要它，它就在（????）很快地生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。

第三句：從“不管……不管……總”體會(huì)白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈。

(1)對(duì)比讀，體會(huì)出什么？

“不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

“遇到風(fēng)沙還是雨雪，遭到干旱還是洪水，它總是那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

(2)暴雨傾瀉時(shí)，白楊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

烈日曝曬時(shí)，白楊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

天災(zāi)蟲害侵襲時(shí)，白楊＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）此時(shí)你最想對(duì)白楊樹說點(diǎn)什么？生談。把你想說的告訴它吧，指導(dǎo)朗讀。

（1）爸爸僅僅是向孩子們介紹白楊嗎？他要表白自己怎樣的心呢？學(xué)習(xí)第13?至15?自然段，理解爸爸的心聲。

通過三個(gè)“只知道”體會(huì)爸爸看見戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，是托物言志，勉勵(lì)自己要向白楊樹一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。

出示：他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。

可是他們不知道--

他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學(xué)，將來再念中學(xué)。

可是他們不知道--

他們只知道新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

可是他們不知道--

他們不知道，同學(xué)們知道嗎？

學(xué)生通過理解，體會(huì)爸爸扎根邊疆，建設(shè)邊疆的心愿。

師：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，爸爸的神態(tài)還發(fā)生變化了呢？

（出示最后一段）“爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)的方向的右面，在一棵高大的白楊樹的身邊，幾棵小樹正在迎風(fēng)成長(zhǎng)起來”

4．理解最后一句含義深刻的句子。

（1）高大的白楊指爸爸自己，身邊的幾棵小樹即指他的孩子們。

（2）爸爸希望他的孩子也能扎根邊疆，成為邊疆的建設(shè)者。邊疆建設(shè)后繼有人，爸爸欣慰的笑了。

（3）經(jīng)過幾代人的不懈努力，新疆有了巨大變化，現(xiàn)在也是一片繁華景象。（出示圖片，感受新疆的變化）

師：看來，爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆，做無私的奉獻(xiàn)。

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者通過寫爸爸介紹白楊樹的特點(diǎn)，表達(dá)爸爸要像白楊樹一樣堅(jiān)強(qiáng)，要和自己的兒女一起扎根邊疆，建設(shè)邊疆的心愿，這樣的寫法就叫做借物喻人，托物言志。

拓展延伸推薦閱讀篇目，如，茅盾的《白楊禮贊》，楊朔的《荔枝蜜》，陶鑄的《松樹的風(fēng)格》等文章，讓學(xué)生在課下閱讀，進(jìn)一步體會(huì)借物喻人的寫作方法。

[《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版五年級(jí)下冊(cè))]

作文講評(píng)課教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)，作文講評(píng)教案。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。

四、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)：

1、導(dǎo)言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過：“舊句時(shí)時(shí)改，無妨說性情”而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說過：“捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸”好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課我們練習(xí)了一篇材料作文《這節(jié)課就讓我們來進(jìn)行講評(píng)。

2、復(fù)習(xí)作文要求：

（1）指名說出本次作文要求：這有一天，一只蚌跟另一只蚌說：‘我身體里邊有個(gè)極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，我遭難了?！硪恢话鰸M懷著驕傲自滿的情緒答道：‘贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無痛苦，我里里外外都很健全?！瘯r(shí)有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話，它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說：‘是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。

（ 2）提問：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要？

（三）：作文總評(píng)；

一、作文的優(yōu)點(diǎn)：

（1）想象力豐富

同學(xué)們采取了編故事、續(xù)寫等多種形式，把材料擴(kuò)展開，為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局；也有的同學(xué)把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事，通過故事中兩個(gè)人物的不同命運(yùn)為我們闡述了一個(gè)“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”的道理。

（2）語言流暢、論證嚴(yán)密

有些同學(xué)在行文過程中的語言是十分出色的。比如一些記敘類的文章，在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟，語言很細(xì)膩。能夠把“珍珠蚌”承受痛苦的復(fù)雜心理和“健康蚌”的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致；而一些議論類的文章，有些同學(xué)不僅選取的論據(jù)十分貼切，而且論證的語言也十分具有說服力，甚至有的同學(xué)還能夠在議論文中滲透進(jìn)一些文學(xué)色彩比較濃厚的語言，這些都是非常難能可貴的。

（3）構(gòu)思精巧，能獨(dú)辟蹊徑

我們?cè)跇?gòu)思一篇文章的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮這么幾個(gè)環(huán)節(jié)：

A、本次習(xí)作是給材料作文，一定先要仔細(xì)分析材料，得出一個(gè)正確的中心論點(diǎn)。這是第一個(gè)需要解決的步驟。如果這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，后面的一切努力均會(huì)徒勞無功。

B、 要選取一個(gè)好的題目。記敘類的文章應(yīng)當(dāng)盡量新穎一些，讓讀者還沒有讀文章的正文就對(duì)你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣；議論類的文章應(yīng)當(dāng)以論點(diǎn)為宜，這樣的題目會(huì)更直觀，讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的“臉面”，馬虎不得。

C 、 記敘類的文章在組織材料時(shí)，應(yīng)做到“潑墨如水，惜墨如金”。要注意情節(jié)的緊湊和描寫的細(xì)膩，否則，就會(huì)成為“懶婆娘的裹腳布”了；議論類的文章在組織材料時(shí)，一定要做到論據(jù)的準(zhǔn)確和貼切，否則，文章就會(huì)缺乏說服力。

D 、這也是很重要的一點(diǎn)。我們?cè)跇?gòu)思自己的文章時(shí)，也要有意識(shí)地考慮一下別人可能會(huì)怎么寫，也就是說，我們?cè)跇?gòu)思自己文章的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量避免大眾化，要有屬于自己特色的東西，要能做到“獨(dú)辟蹊徑”，這就是我們常說的“求異”。這樣的文章，往往會(huì)比較容易拿到一個(gè)高分。比如，在這次的作文中，就有一些同學(xué)大膽想象，寫到了“珍珠蚌”得知真相后的驕傲，最終落得了一個(gè)可悲的下場(chǎng)，而“健康蚌”得知真相后，大受教育，經(jīng)過自己苦難的磨礪，終于有了一個(gè)圓滿的結(jié)局。像這樣的文章，就是做到了“獨(dú)辟蹊徑”，讀后能給人以耳目一新的感覺。

作文教學(xué)課件《我在——中成長(zhǎng)》

教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，因此在寫的時(shí)候就不要草草了事了。要知道一份優(yōu)秀的教案課件應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，還需包含各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。好的教案課件需要注意哪些方面呢？經(jīng)過收集，小編整理了作文教學(xué)課件《我在——中成長(zhǎng)》，供你參考和使用，請(qǐng)收藏和分享。

作文教學(xué)課件《我在——中成長(zhǎng)》 篇1

以前的我，天真友誼，不懂得思考為何物?，F(xiàn)在的我，活潑，大方，體會(huì)到了獨(dú)立思考的樂趣。

記得小時(shí)候，那時(shí)我剛上小學(xué)一年級(jí)。有一次，老師布置了十道口算題，我本想在學(xué)校做完，可打開一看，“哎呀呀，真難??！”我心里不禁一驚，“算了，回家再寫吧！不懂的也好問問爸爸媽媽?！本瓦@樣，這種以來的心理，促使我已有不會(huì)的，也不去思考、探索，就問家長(zhǎng)，問同學(xué)。第二天，老師批完我的作業(yè)在全班表?yè)P(yáng)了我，說我寫的作業(yè)正確率總是很高，讓全班同學(xué)向我學(xué)習(xí)。我聽了，心里很高興。因此，這種虛榮心是我的依賴心理變得越來越強(qiáng)，使我不會(huì)獨(dú)立思考和探究。

這樣的心里一直持續(xù)到了二年級(jí)。那一天，辦主任韓老師的一席話關(guān)閉了我的虛榮心，打開了我純潔的心靈，使我終身受用。老實(shí)說：“你們每個(gè)人學(xué)習(xí)都是為自己而學(xué)，為祖國(guó)而學(xué)，并不是為老師、為家長(zhǎng)而學(xué)的。你抄，不代表你會(huì)。你不思考，不探究，就問家長(zhǎng)，這不是你得真本領(lǐng)。其實(shí)是害了你自己?！崩蠋熯@一番話，讓我的心頓時(shí)明亮起來?；丶液?，媽媽問我：“今天作業(yè)有沒有不會(huì)的：”我堅(jiān)定地說：“媽媽，以后我都不會(huì)再問您題，我要自己獨(dú)立思考、探索?！睆哪且院螅瑡寢屧僖矝]問過我學(xué)習(xí)，我也在沒有問過媽媽，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了獨(dú)立，獨(dú)立思考、獨(dú)立探索。

當(dāng)你沒有依靠任何人解決了問題時(shí)，你就會(huì)感到心里特別愛了，舒暢，也會(huì)更加自信。

作文教學(xué)課件《我在——中成長(zhǎng)》 篇2

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的成長(zhǎng)的煩惱作文課教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

【教材分析】

《成長(zhǎng)的煩惱》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級(jí)下冊(cè)第一單元“綜合性學(xué)習(xí)”。教學(xué)中緊扣“成長(zhǎng)”這一主題，設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)：

１、說一說自己的煩惱（要求將自己成長(zhǎng)中的煩惱，列出清單，再將其中最苦惱的一件或幾件事加以分析，與同學(xué)交流后寫成日記）。

２、媽媽（爸爸、老師、朋友……）少年時(shí)期的煩惱（要求以小記者身份長(zhǎng)感采訪自己周圍的成年人的煩惱，并將采訪內(nèi)容寫成作文）。

３、替朋友解脫煩惱（要求以書信形式為一個(gè)遇到煩惱的朋友設(shè)身處地地化解煩惱）。

這三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能激發(fā)他們參與的興趣，并能為他們運(yùn)用語文能力提供充分的素材，即使是在初三年級(jí)的特殊階段特殊日子里。

【活動(dòng)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長(zhǎng)中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價(jià)值取向，以積極的人生態(tài)度對(duì)待自我和生活，形成健全的人格。

２、了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評(píng)價(jià)自我。

３、學(xué)會(huì)溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

１、能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。

２、能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展。

【設(shè)計(jì)理念】

充分考慮學(xué)生的具體情況，凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，在尊重學(xué)生對(duì)人生成長(zhǎng)經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生走出封閉的個(gè)人世界，調(diào)整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

【活動(dòng)實(shí)施】

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

１、列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。

２、你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪的問題，向父母、長(zhǎng)輩進(jìn)行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對(duì)象、采訪地點(diǎn)、采訪時(shí)間、采訪內(nèi)容、長(zhǎng)輩寄語、采訪心得。

３、要求學(xué)習(xí)小組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。

４、提倡學(xué)生從課外收集補(bǔ)充相關(guān)材料。

５、在教室或其他適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置好活動(dòng)場(chǎng)所。（可借鑒中央臺(tái)“實(shí)話實(shí)說”“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境）

二、活動(dòng)過程

１、人生導(dǎo)航：

（設(shè)“最有主見獎(jiǎng)”）

播放美國(guó)故事片《成長(zhǎng)的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。

⑴ 你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說說你的體驗(yàn)。

⑵ 學(xué)習(xí)小組選出代表進(jìn)行全班交流，可以有分歧，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)到的感受。

教師小結(jié)：這是一群可愛的少年成長(zhǎng)中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評(píng)價(jià)自我。親愛的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動(dòng)起來進(jìn)行一次大梳理，大家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會(huì)煙消云散，心情像陽(yáng)光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。

２、心情驛站：

（設(shè)“最真實(shí)獎(jiǎng)”）

⑴ 學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠(chéng)，大方得體。

⑵ 組長(zhǎng)小結(jié)歸類，以備班上交流。

⑶ 班上交流。

（有些學(xué)生對(duì)自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長(zhǎng)日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對(duì)于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對(duì)自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說）

３、云開見日：

（設(shè)“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”）

今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實(shí)我們的同學(xué)都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫?，?huì)想出更有實(shí)效的金點(diǎn)子來解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多，出的點(diǎn)子最好。（教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評(píng)價(jià)。如小張面臨中考升學(xué)壓力，變得愛發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助……又如小王不明白父母和班主任老師對(duì)他過分注意自己的打扮為什么總是看不慣；教師可從中學(xué)生自我意識(shí)覺醒，開始注意自己對(duì)異性同學(xué)留下良好印象談起，肯定這種自我意識(shí)的.覺醒有利于培養(yǎng)文明的行為，但是過多注意自己的外表是不妥的，給異性同學(xué)以美好的印象更應(yīng)注重內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)建議小王應(yīng)與父母老師多溝通，爭(zhēng)取相互理解、相互適應(yīng)）

４、真情碰撞：

（設(shè)“金話筒獎(jiǎng)”）

⑴ 我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語溝通，互相非常坦白、真誠(chéng)。那么你還有什么更想了解的？請(qǐng)學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)最有價(jià)值的問題，向你最想了解的同學(xué)或老師提問。

⑵ 我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請(qǐng)同學(xué)們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡(jiǎn)要與同學(xué)交流。

５、學(xué)海拾貝：

（設(shè)“豐收獎(jiǎng)”）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。（也可讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出對(duì)煩惱的認(rèn)識(shí)和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽(yáng)的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句）

６、引吭高歌：

（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會(huì)更好》）

教師：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對(duì)生活。是的，我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會(huì)更加燦爛，更加美好！

【活動(dòng)延伸】

將今天的真心話，心中情，寫在日記本上，記下自己成長(zhǎng)過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長(zhǎng)的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)，不管是哪一年級(jí)哪一班，學(xué)生均能積極響應(yīng)，而且參與面廣，在合作交流中時(shí)時(shí)處處跳動(dòng)著孩子們創(chuàng)造的思維火花。語文原本就是應(yīng)該這樣鮮活生動(dòng)而親切地走進(jìn)孩子們的世界。

這次活動(dòng)，在很大程度上也發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了他們的合作精神，提高了學(xué)生的聽說讀寫能力，為平常緊張而繁忙的語文學(xué)習(xí)開辟了一片新的天地，并且也為他們排解成長(zhǎng)過程中的煩惱，尤其是在特殊的日子里以積極樂觀的生活態(tài)度來對(duì)待人生提供了一個(gè)新的渠道?；顒?dòng)內(nèi)容安排有一定難易梯度，互有聯(lián)系，課堂目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。重視學(xué)生互評(píng)，從形式、內(nèi)容方面推薦整堂課的優(yōu)勝者，從同學(xué)們的反映看，應(yīng)該是一種積極有效的評(píng)價(jià)。

不足處是教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生參與積極性卻很高，45分鐘時(shí)間明顯不夠，不少學(xué)生想說而沒有得到相應(yīng)的機(jī)會(huì)，意猶未盡；如果用兩節(jié)連堂課時(shí)間就比較充裕了。

作文教學(xué)課件《我在——中成長(zhǎng)》 篇3

教學(xué)要求：讀懂本次習(xí)作的要求，能圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。習(xí)作中要能寫清楚自己的煩惱是什么，為什么而煩惱。能大膽地寫出自己的心里話，寫好后愿意與別人交流，消解煩惱。

重難點(diǎn)：說真話，抒真情。幫助學(xué)生打開心靈的窗口，實(shí)話實(shí)說。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示話題。

1、師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們很快就要小學(xué)畢業(yè)了，小學(xué)階段你過得好嗎？大家肯定都有過歡樂也必定有過煩惱。今天就讓我們回顧一下你有什么煩惱。大家先討論，“小孩子是最無憂無慮的”對(duì)這句話你是怎么理解？有什么看法？

2、學(xué)生交流：小孩子其實(shí)和大人一樣也有自己的煩惱，小孩子無憂無慮其實(shí)是大人自以為是的猜想。

3、師：那么能說說具體有什么煩惱嗎？

4、生互動(dòng)說煩惱：

姚靜：我是班長(zhǎng)，許多人可能以為當(dāng)班長(zhǎng)多威風(fēng)啊。卻不知什么官都能當(dāng)，就是班長(zhǎng)不能當(dāng)。每天要喊“起立”，事事要帶頭?？紩荒懿?，稍比別人少一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，就有人說風(fēng)涼話，班長(zhǎng)才考這一點(diǎn)分?jǐn)?shù)！好像班長(zhǎng)就不是人，而是神了。

舒妹：每當(dāng)我看到別人都有媽媽的呵護(hù)，我這心里就像打翻了五味瓶，說不出什么滋味。因?yàn)槲业膵寢屧缭缇碗x我而去，從小我就是與父親相依為命，從不知母愛為何物。

金龍：我最大的煩惱就是考書了，我學(xué)習(xí)差，字又糊涂，每次發(fā)考卷時(shí)，我常是一把搶過考卷放進(jìn)抽屜，不敢看份數(shù)，怕被同學(xué)譏笑。

家敏：我的煩惱就是同學(xué)常喊我綽號(hào)“落肚”。我有那么難看嗎？那一個(gè)女孩子不愛美？請(qǐng)同學(xué)們以后別喊我這么難聽的綽號(hào)行嗎？

聯(lián)輝：我最大的煩惱就是做作業(yè)了。開學(xué)到現(xiàn)在，全班就數(shù)我欠交作業(yè)次數(shù)最多。因?yàn)?，我最好玩，一下課就像飛鳥投林，那多好玩啊，誰還有心事作業(yè)？

如敏：我最大的煩惱就是我媽媽對(duì)我的份數(shù)特別感興趣。只要考了一百分，她的臉上就寫滿高興，只要一次考砸了，那可就好幾天都沒好臉色了。好像只有分?jǐn)?shù)才是她的親女兒似的。

聽到上面同學(xué)真心的袒露，其他同學(xué)也紛紛說出自己的煩惱。有的煩惱作業(yè)太多，有的煩惱沒有自由，有的煩惱家長(zhǎng)要求太高。許多平時(shí)聽不到的真心話都在無意中盡情流露。

5、小結(jié)：是啊。大人們不知道原來小孩子也有這么多的煩惱。有來自家長(zhǎng)的壓力，有來自學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，有來自同學(xué)的誤解，有來自老師的批評(píng)，也有的苦于找不到知心朋友，更有的是心里話找不到傾訴的對(duì)像。出現(xiàn)這些都是正常的。只要你們把這些煩惱說出來，讓同學(xué)們理解了，心中的煩惱就會(huì)煙消云散。今天就請(qǐng)同學(xué)們以此為題寫一篇文章吧。重點(diǎn)寫好煩惱的具體細(xì)節(jié)，用上積累的詞語形象地表達(dá)自己的真實(shí)感受。

二、選擇材料，討論寫法。

1、選擇最讓自己的煩惱的內(nèi)容？寫出真實(shí)感受。敞開心胸實(shí)話實(shí)說“我口說我心，我手寫我口”

2、小組交流煩惱和感受

3、重溫習(xí)作要求擬出本次習(xí)作提綱。

4、師針對(duì)性指導(dǎo)。

三、動(dòng)筆習(xí)作，注意構(gòu)思。

四、選擇典型，評(píng)講交流。

五、自改習(xí)作，抄正謄寫。

學(xué)生習(xí)作：

班長(zhǎng)的煩惱（姚靜）

許多人都以為班長(zhǎng)是班上最大的官，同學(xué)們都羨慕我當(dāng)了班長(zhǎng)。卻不知，我這班長(zhǎng)當(dāng)?shù)脤?shí)在辛苦。

且不說每天檢查衛(wèi)生和每節(jié)課喊“起立”，也不說每月出班刊這些累死人的話兒。就以這次單元考來說吧。我考了95分，可回到家，媽媽看了分?jǐn)?shù)還是不高興，說是隔壁如敏考了100分，你當(dāng)班長(zhǎng)，怎么才考這么一點(diǎn)。好像班長(zhǎng)就該高人一等。

還有一次，上課時(shí)，我 只和隔壁位說了一句話，就有同學(xué)說我“怎么當(dāng)?shù)陌嚅L(zhǎng)，還帶頭說話?！泵看尉杩睿抑灰葎e人少交一點(diǎn)。就有人說風(fēng)涼話。所以每次捐款，我都是最后交，生怕別人比我多。

還有一次，我作文比別人慢了半天交，老師就不給我好臉色，雖然沒批評(píng)，但那臉上分明就是寫著：班長(zhǎng)怎么能不帶頭？好像班長(zhǎng)就該事事領(lǐng)先。

每天上課提問，容易回答的都沒我的份。我就是舉了手也是白舉?？梢挥錾想y答的問題，老師的眼中馬上就有了我的向影。好像我就是為解決難題而存在的。殊不知，我也是學(xué)生，不比別人多個(gè)腦子，別人答不上，我又何嘗答得上呢？所以，我就得比別人多用功，還沒布置的背書要先背，別我晚上可以看看電視，我卻要趕緊預(yù)習(xí)，生怕老師提問答不上。

這就是我這班長(zhǎng)的煩惱。你能幫幫我，消除這煩惱嗎？

沒媽的煩惱（舒妹）

每當(dāng)我看到別人都有媽媽的呵護(hù)，我這心里就像打翻了五味瓶，說不出什么滋味。因?yàn)槲业膵寢屧缭缇碗x我而去，從小我就是與父親相依為命，從不知母愛為何物。

我的同桌劍彬梳的發(fā)型可好看了，我問她誰梳的，她說是媽媽幫她梳的，我可妒忌了，因?yàn)槲抑挥邪职郑屗羧俳飺?dān)子沒問題，要梳頭卻比登天還難。

別的女孩回到家，都可對(duì)媽媽撒撒嬌，有什么煩惱還可以向媽媽訴說，我卻不能，只有做不完的家務(wù)在等著我。小小年紀(jì)，我就要負(fù)起每天煮飯的責(zé)任了。因?yàn)榘职痔α恕?/p>

爸爸雖然也很愛我，但畢竟是男人，許多女孩子家的事他那懂啊，只能由我獨(dú)自個(gè)承受，我也習(xí)慣了。最難受的是去年我被一個(gè)男同學(xué)欺負(fù)，回到家對(duì)著墻壁獨(dú)自抽泣。爸你知道了，他不懂得安慰，卻發(fā)瘋似的跑向那同學(xué)家里，嚷著，要砍死他們一家子。害得我又被同學(xué)們恥笑了好幾個(gè)星期。

我愛我的父親，并知道他也很愛我。有什么好吃的總是讓我先吃?？膳⒆蛹矣刑嗟男氖仑M是一個(gè)莽漢子所能理解？我需要的是母愛，是理解，你們能給我嗎？

作業(yè)的煩惱（聯(lián)輝）

大人們以為小孩無憂無慮最快樂，卻不知道我們小孩的煩惱太多太多了。我最大的煩惱就是總有做不完的作業(yè)。每天一到學(xué)校就有滿黑板的作業(yè)等著我，做得我手臂酸痛。好不容易，放學(xué)了。老師又布置了一大堆的家庭作業(yè)。如果做語文忘記數(shù)學(xué)，那么等待你的就是二十道的罰抄，如果做數(shù)學(xué)作業(yè)忘了語文，那么就得補(bǔ)充一份“我忘了做作業(yè)”之類的小作文。語數(shù)作業(yè)都做了還不夠，英語要背單詞，學(xué)會(huì)話。反正沒一天輕松。因?yàn)樽鳂I(yè)種類太多了：一課一練習(xí)，一課一練筆，每天日記、每周作文、每課小測(cè)，一課三練，加上背的課文多，作業(yè)像一座大山壓得我喘不過氣來。

除了作業(yè)還有考試，單元考，學(xué)期考、抽考、統(tǒng)考考得我稀里糊涂?？己昧巳f事大吉，考不好，那可倒大霉了，又是重做，又是罰抄，真是煩惱。到放假了。我以為現(xiàn)在可以松口氣了?？蓞s還有暑假作業(yè)，寒假作業(yè)一大疊等著你。

我真希望快快長(zhǎng)大，大人應(yīng)該沒有這么多作業(yè)吧。有一次我夢(mèng)見自己成了大人，無憂無慮，什么煩惱也沒有，我真希望一直在夢(mèng)中，不要醒來。

貪心的煩惱（姚家敏）

一個(gè)人千萬不能貪心。有了貪心，就容易犯錯(cuò)，而一旦犯了錯(cuò)，就會(huì)像一座大山壓在你的心頭，沒有一刻安寧。就像一道疤痕深深地刻在心上。永遠(yuǎn)難以釋懷。

那是去年暑假里的一天，我看見幾個(gè)小同學(xué)在那里玩貼貼紙，玩得非常開心。于是我的心開始癢起來，也想買一些玩。

小攤主眉飛色舞地吆喝著“好玩就數(shù)貼貼紙，大家快快買呀?！睌偳耙褔艘淮笕盒∨笥选Ｎ液貌蝗菀撞艛D進(jìn)去，挑了一大疊，正準(zhǔn)備掏錢時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)衣袋里空空如也，一分錢也沒有。于是我趁攤主不注意， 偷偷把一疊貼貼紙塞進(jìn)口袋，悄悄地溜了。

可當(dāng)我回到小朋友們玩貼貼紙的地方時(shí)，卻怎么也沒有勇氣拿出來玩。好像有無數(shù)雙眼睛在看著我，使我心驚肉跳。

這件事一直像座山一樣壓在我的心頭，今天把它說了出來，真有一種如釋重負(fù)的感覺。我以后再也不敢有貪念了，人這一生也千萬不能有貪念。沒有貪念，心地坦然，多好啊。

教學(xué)反思：由于是寫自己的煩惱，所以學(xué)生有話可說，敞開心屝，寫出真實(shí)感情，實(shí)話實(shí)說，內(nèi)容豐富。涌現(xiàn)了不少好作品。但也有少數(shù)，照搬例文，沒有自己特色。

學(xué)會(huì)謙讓教案合集

教學(xué)過程中教案課件是基本部分，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有高質(zhì)量的教案才能帶來好的教學(xué)效果，應(yīng)該從什么角度去寫教案課件呢？88教案網(wǎng)的編輯為您整理的“學(xué)會(huì)謙讓教案”將會(huì)讓您增長(zhǎng)見識(shí)，還請(qǐng)你收藏本頁(yè)以便后續(xù)閱讀！

學(xué)會(huì)謙讓教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、相互謙讓的好品質(zhì)。

2、教育幼兒進(jìn)出門是要有秩序禮貌讓行，進(jìn)而指導(dǎo)集體活動(dòng)時(shí)要有秩序。

3、深入貫徹《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)孩子互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛

難點(diǎn)：集體活動(dòng)時(shí)要有秩序

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。

2、歌曲《滑滑梯》

活動(dòng)過程

一、談話活動(dòng)：

下朋友：剛才老師和你們?cè)谕饷嫱媸裁蠢?玩如何的?那么咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室?

引導(dǎo)幼兒說出排著隊(duì)，有秩序的滑滑梯、進(jìn)出活動(dòng)室等。

二、欣賞歌曲

教師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》，讓下朋友聽，并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。

三、提問幼兒理解歌詞

歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的?為什么要排好隊(duì)，不推也不擠?

教師引導(dǎo)幼兒說出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

四、討論：

小朋友在什么時(shí)候還應(yīng)注意排好隊(duì)?為什么?

教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時(shí)候容易發(fā)生擠撞，如：去高處取東西、進(jìn)門出門時(shí)；上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。

延伸1：大家集體出動(dòng)、活動(dòng)時(shí)都應(yīng)排隊(duì)，懂得謙讓，有秩序的活動(dòng)，反之，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，也是不禮貌的。

延伸2：在公共場(chǎng)所如：去超市購(gòu)物、乘坐公交車、去大型的游樂場(chǎng)等都應(yīng)該排好隊(duì)、有秩序的進(jìn)行。

滲透方式：

在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，如：集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。

家長(zhǎng)工作：

請(qǐng)幼兒在日常生活中，結(jié)合上下樓梯、進(jìn)出門、公共場(chǎng)所等情景對(duì)幼兒進(jìn)行相互謙讓、遵守公共秩序等并結(jié)合一些懂禮貌的小故事讀給小朋友，讓其深入理解，對(duì)其進(jìn)行品德教育。

學(xué)會(huì)謙讓教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)謙讓和寬容，知道其含義，并學(xué)會(huì)謙讓與寬容。

2、增加同學(xué)間的友誼。

教學(xué)過程：

師：從一年級(jí)開始，大家在一起生活學(xué)習(xí)兩年多了。在這兩年里，有些同學(xué)成了很親密、很要好的朋友，但也有的同學(xué)之間話說的都不是很多。那么，同學(xué)之間究竟應(yīng)該如何相處呢?老師和大家一起探討一下。

一、故事引入

師：老師有兩個(gè)好朋友介紹給大家，他們是小白羊和小黑羊。有一天，他倆碰到了，看看發(fā)生了什么事。你猜他倆怎么做的?再猜一猜他們兩個(gè)會(huì)發(fā)生什么?(看動(dòng)畫)兩只小羊最后都掉進(jìn)了水里了，為什么呢?因?yàn)樗麄冋l也不讓誰，不懂的謙讓。互不相讓，最終兩敗俱傷。

如果你是小白羊，你會(huì)怎么做呢?生自己說一說

根據(jù)學(xué)生說的，適時(shí)板書“謙讓”我們看看兩只小羊改正了嗎?

二、身邊的謙讓感受

師：老師看到了一幅場(chǎng)景，請(qǐng)大家來看看(圖一：擁擠的樓梯道，圖二：小朋友搶著上樓梯，結(jié)果都擠在樓梯口)看了這幅圖，你有什么感受，有什么想說的。(說一說)如果是你，你會(huì)怎么做?有沒有幾位同學(xué)上臺(tái)來表演一下?(表演一起上樓梯)

兩組同學(xué)表演，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。(自由發(fā)言，說一說)

師：說了這么多，那么你知道究竟什么是謙讓了嗎?對(duì)，謙讓就是在好處方便面前，能謙虛些，不爭(zhēng)搶，能先讓給別人。

師：同學(xué)之間，要互相謙讓，還要懂得寬容，平時(shí)出現(xiàn)一些小矛盾，小問題是很正常的，我們要用正確的方式來解決。

1、下課時(shí)，同學(xué)出門的時(shí)候不小心碰到了我，把我碰的很疼，我會(huì)......

2、同位的鉛筆斷了，沒跟我說就自己拿我的鉛筆用了，我會(huì)......說說自己的想法，同學(xué)之間相處，要懂得謙讓和幫助。我們每天都在一起生活學(xué)習(xí)。同學(xué)走路的時(shí)候碰掉我的本子，畫畫不小心弄臟我的衣服，游戲時(shí)不留意打到了我等等，遇到這種類似的情況我們?cè)撛趺崔k呢?一個(gè)字就要懂得“讓”。多讓別人，多寬容別人，我們的友誼會(huì)更加牢固，也會(huì)收獲到更多的精彩。謙讓是一種美德，互謙互讓，和諧共贏。

三、延伸

在學(xué)校里，我們同學(xué)之間要互相謙讓，互相幫助，那么在我們生活的這個(gè)大社會(huì)中，人與人之間的相處也要互相謙讓、互相幫助?？磮D思考：

1、如果坐車的時(shí)候人們不謙讓會(huì)怎么樣?

2、公路上，大家開著車，如果不謙讓會(huì)怎么樣?小組討論一下，互相說說你們的設(shè)想。然后小組派一名同學(xué)說明。如果我們碰到這種情況，你想對(duì)他們說些什么?

四、深化

現(xiàn)在，反思一下，我是一個(gè)謙讓寬容的人嗎?我做過不謙讓、不寬容的事情嗎?對(duì)于我曾經(jīng)的不謙讓、不寬容，或者因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)引起的小摩擦，利用這個(gè)時(shí)間對(duì)他道個(gè)歉......我還想對(duì)以后的自己說......拿出自己的本子，給伙伴寫封信吧，題目就叫xxx，我想對(duì)你說。認(rèn)真思考后，寫下來，放進(jìn)我們的故事箱中。(在本子上寫一寫)

現(xiàn)在我從里面抽出幾封向大家念一下。我不說出名字，你們自己聽，這是誰對(duì)誰說的。現(xiàn)在靜靜的回想，這是發(fā)生在你身上的事情嗎?如果你有勇氣，可以下位子去找到這位同學(xué)，當(dāng)面給他一個(gè)擁抱，解決你們的問題。相信你們的友誼會(huì)更加牢固，讓我們?cè)趫F(tuán)結(jié)和睦、謙虛禮讓的集體中健康成長(zhǎng)。

同學(xué)之間互相謙讓，我們的友誼會(huì)更加牢固，人與人之間互相謙讓，我們的社會(huì)會(huì)更加美好。老師再介紹給大家四個(gè)好朋友，不論和誰相處，他們四個(gè)都會(huì)幫助到我們，“謙讓”“禮貌”“真誠(chéng)”“寬容”。同學(xué)們，我們還要在一起學(xué)習(xí)生活很長(zhǎng)時(shí)間，以后還會(huì)遇到更多的同學(xué)，交更多的朋友。同學(xué)之間的友誼是最珍貴的，當(dāng)我們長(zhǎng)大之后，回想這時(shí)候的相處，我們會(huì)很懷念彼此的。所以我們要珍惜現(xiàn)在在一起的時(shí)間講文明，懂禮貌，互相謙讓，真誠(chéng)相待，伴著友誼地久天長(zhǎng)這首歌曲，我們結(jié)束了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家以后的相處會(huì)更加融洽，祝愿你們都能收獲到更多的珍貴的友誼！謝謝！

學(xué)會(huì)謙讓教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道“孔融讓梨”的傳統(tǒng)故事。

2.知道同學(xué)之間互相謙讓的事例。

3.知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

情感：

1.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.當(dāng)自己謙讓別人時(shí)感到心情愉悅，別人謙讓自己時(shí)，有感激的情感產(chǎn)生。

行為：

1．在好處和方便面前想著別人。

2．與同學(xué)相處時(shí)，把好處和方便讓給同學(xué)。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)一、二年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛”德目中，“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛互相謙讓”的要求編寫的。

本課教材選用了《孔融讓梨》這個(gè)流傳久遠(yuǎn)的古代故事。

本課設(shè)五個(gè)欄目。

“想一想”欄目，設(shè)在課文前，起導(dǎo)入作用。通過讓學(xué)生看“兩只小羊過獨(dú)木橋”的圖，并思考一個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并引出本課的主題。

“議一議”設(shè)兩個(gè)問題：第一題，讓學(xué)生站在孔融的哥哥、弟弟及家人的角度進(jìn)行情感體驗(yàn)，體驗(yàn)一下被人謙讓時(shí)的感受，達(dá)到激發(fā)情感的目的。這樣利于突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。

“說一說”是在明理的基礎(chǔ)上門辨析，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中遇到好處、方便時(shí)做到講謙讓。

“夸一夸”是通過夸身邊同學(xué)講謙讓的事例，樹立榜樣，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)講謙讓的同學(xué)。

“講一講”中課后作業(yè)，通過讓學(xué)生把“孔融讓梨”的故事講給爸爸媽媽聽，進(jìn)一步完成教學(xué)目標(biāo)中“知道講謙讓的傳統(tǒng)故事”的要求。

教法建議：

1．課上可以讓學(xué)生通過模擬表演的方式，體會(huì)在什么情況下需要謙讓，可以怎樣謙讓。

2．在教學(xué)中教師可以充分利用靈活的課件讓學(xué)生自己操作電腦，幫助學(xué)生理解到的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1.知道孔融讓梨的傳統(tǒng)故事。

2.知道同學(xué)之間互相謙讓的事例。

3.知道講謙讓是一種美德，同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

情感：

1.愿意向講謙讓的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.當(dāng)自己謙讓別人時(shí)感到心情愉悅，別人謙讓自己時(shí)，有感激的情感產(chǎn)生。

行為：

1．在好處和方便面前想著別人。

2．與同學(xué)相處時(shí)，把好處和方便讓給同學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生懂得同學(xué)之間為什么要講謙讓。

教育過程：

一、導(dǎo)入新課

1．教師講述：

在美麗的大森林里有兩只小山羊，它們同時(shí)走到一座獨(dú)木橋前，兩只小山羊都想先到河的對(duì)岸去，它們同時(shí)走上了小橋。

2．教師開始演示課件一并繼續(xù)講述：（名稱：小羊過橋）

（1）教師講述：

兩只小羊各不相讓，結(jié)果怎樣？我們一起來看一看。

（2）教師繼續(xù)演示課件一：

課件內(nèi)容：兩只小羊各不相讓，同時(shí)掉入河中。

3．教師提問：

兩只小羊?yàn)槭裁炊嫉暨M(jìn)河里了？（它們不懂得謙讓）

4．教師小結(jié)：

兩只小羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。

5．請(qǐng)學(xué)生談?wù)効戳诵⊙蜻^橋的事情，你有什么想法？

板書課題：六、好兒童講謙讓

二、學(xué)文明理

1．教師提問：

誰聽過《孔融讓梨》的故事，給大家講一講。（如果學(xué)生沒聽過《孔融讓梨》的故事可以播放錄音故事。）

2．學(xué)生講《孔融讓梨》的故事，教師和其他同學(xué)一起補(bǔ)充。

3．出示課文P27的插圖。

4．教師提問：

（1）當(dāng)哥哥讓孔融拿梨時(shí)，他是怎么做的？

板書：不搶先能讓人

（2）他為什么只拿了一個(gè)最小的？

板書：懂得講謙讓

5．孔融把大梨讓給哥哥、弟弟，哥哥、弟弟會(huì)怎么想？孔融的爸爸媽媽又會(huì)怎樣想？

6．小組交流自己的看法。

7．分組匯報(bào)。

8．教師小結(jié)：

孔融四歲就懂得講謙讓，爸爸、媽媽夸他是個(gè)懂事的好孩子，哥哥、弟弟跟他的關(guān)系更加親密。（板書：關(guān)系親密）而且，講謙讓也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，（板書：美德）所以，《孔融讓梨》的故事一直流傳到今天。

9．教師提問：

聽完孔融讓梨的故事，大家懂得什么叫謙讓了嗎？

板書：好處方便

10．教師小結(jié)：

在好處、方便面前能夠做到不搶先、能讓人，就是講謙讓的表現(xiàn)。

11．再次演示兩只小羊過橋的課件：

（1）教師提問：

同學(xué)們想一想，兩只小羊怎樣做就可以安全的過河了？

（2）學(xué)生發(fā)表意見后，教師用課件演示小羊互相謙讓安全過河的情景。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生：

在你們的幫助下，兩只小羊順利的過河了，你們也是懂得謙讓的好孩子。

三、聯(lián)系實(shí)際

1．請(qǐng)學(xué)生討論：

（1）討論題：

在學(xué)校里，同學(xué)之間互相謙讓，有什么好處？

（2）小組討論后，選代表發(fā)言，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

（3）教師小結(jié)：

同學(xué)之間互相謙讓，大家就像一家人，學(xué)習(xí)、活動(dòng)時(shí)都會(huì)覺得很愉快。

板書：親如一家非常愉快

2．請(qǐng)學(xué)生演一演：

遇到下面的情況你會(huì)怎么做？

（1）出示三張插圖。

內(nèi)容：欄目三說一說中的插圖。

（2）教師描述插圖中的情境：

情境一：

下課了，小明和小強(qiáng)同時(shí)來到飲水桶前，都想喝水。

情境二：

麗麗和小軍一起打球，打了一會(huì)兒，小剛來了也想打球。

情境三：

春游結(jié)束了，同學(xué)紛紛登上回學(xué)校的汽車，最后上來了兩位同學(xué)，可是，車上只剩下一個(gè)座位了。

（3）學(xué)生討論后，進(jìn)行表演。

（4）同學(xué)、教師共同評(píng)價(jià)，對(duì)于做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

3．請(qǐng)學(xué)生夸一夸

（1）同學(xué)中誰能謙讓？請(qǐng)你夸夸他，說說他是怎樣做的？

（2）師生共同夸獎(jiǎng)平時(shí)能做到講謙讓的同學(xué)。

（3）請(qǐng)得到夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)勛约簽槭裁催@樣做。

（4）教師獎(jiǎng)勵(lì)每位講謙讓的同學(xué)一朵謙讓花。

4．請(qǐng)學(xué)生想一想

在日常生活中，學(xué)校生活中，家庭生活中，還有哪些地方需要講謙讓？

5．學(xué)生思考后回答。

6．教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予補(bǔ)充或表?yè)P(yáng)。

學(xué)會(huì)謙讓教案(篇4)

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生了解文明禮儀的知識(shí)，了解文明禮儀都包括哪些方面：

（1）語言上講文明（2）行為上講規(guī)范（3）生活中講衛(wèi)生

（4）活動(dòng)中講參與（5）集體中講團(tuán)結(jié)（6）待人上講禮貌

（7）處事上講謙讓（8）時(shí)時(shí)處處講安全

2、引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成一個(gè)合格中學(xué)生的文明習(xí)慣以實(shí)際行動(dòng)繼承中華民族的文明禮儀傳統(tǒng)。

教學(xué)目標(biāo)：

通過本次主題班會(huì)使同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的行為習(xí)慣，意識(shí)到文明禮儀的重要性，并在生活與學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)應(yīng)用和改進(jìn)，做一個(gè)表里一致，內(nèi)秀外美的文明中學(xué)生。

教學(xué)流程：宣布“文明禮儀”主題班會(huì)現(xiàn)在開始

一、班長(zhǎng)講話

同學(xué)們，中國(guó)自古就是講究一個(gè)禮儀的國(guó)度。禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人的尊重和理解的過程。那作為小學(xué)即將畢業(yè)的我們，應(yīng)該如何去做呢？首先，衣冠端正、舉止文明、遵守

紀(jì)律、生活儉樸，是對(duì)同學(xué)們的起碼要求。同學(xué)們應(yīng)該保持天生的自然美和質(zhì)樸美。其次，同學(xué)們要注意語言文明，不說粗話、臟話，不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩。同學(xué)們?cè)诤妥约旱睦蠋?、同學(xué)、朋友、家人交往時(shí)要有禮貌，要懂得尊重他人，還要待人真誠(chéng)，做到誠(chéng)實(shí)守信，因?yàn)檫@些能夠體現(xiàn)出你的素養(yǎng)，體現(xiàn)出你對(duì)別人的尊重。

同學(xué)們，禮儀強(qiáng)調(diào)的是“尊重人本”，想讓他人尊重你，你首先要尊重他人，陋習(xí)圖的是一時(shí)之快，丟的是自己的人格和尊嚴(yán)，所以我希望每一個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，爭(zhēng)做文明好學(xué)生。

二、觀看文明禮儀教育片第一節(jié)《儀表舉止》（老師播放）

三、介紹文明禮儀知識(shí)：

坐姿禮儀：

優(yōu)雅的坐姿傳遞著自信、友好、熱情的信息，同時(shí)也顯示出高雅莊重的良好風(fēng)范。給大家介紹幾種坐姿，請(qǐng)一位同學(xué)示范，一位講解，其他同學(xué)可以跟著做。站姿禮儀：

優(yōu)美的站姿能襯托出一個(gè)人的氣質(zhì)和風(fēng)度，站姿要挺直、舒展、線條優(yōu)美、精神煥發(fā)。給大家介紹幾種站姿，請(qǐng)一位同學(xué)示范，一位講解。

走姿禮儀：

無論是日常生活中還是社交場(chǎng)合，走路往往是最引人注目的形體語言，也是最能表現(xiàn)一個(gè)人的風(fēng)度和活力。請(qǐng)一位同學(xué)示范，一位講解。

四、交往禮儀

一人講解，幾個(gè)人表演

1、不要言而無信

2、不要惡語傷人

3、及時(shí)溝通，消除彼此矛盾。

4、不要隨便發(fā)怒。

5、不要叫人外號(hào)。

五、交談禮儀

1、介紹交談慣用語：（兩個(gè)人表演）

電話禮儀（兩個(gè)人表演）

六、文明禮儀

我們要規(guī)范自己的言行，更加注重文明禮儀.

1、從我做起

我的文明禮儀從校園做起，校園文明禮儀從我做起。

校園文明禮儀是為維系校園正常秩序而要求廣大師生共同遵守的最基本的道德規(guī)范良好的禮儀，有利提高自身的修養(yǎng)，改善人際關(guān)系，凈化校園風(fēng)氣。

2、分組介紹

在學(xué)習(xí)弘揚(yáng)文明禮儀的過程中，我們班，分三個(gè)小組展開了討論和研究第一小組：同學(xué)之間的文明禮儀

第二小組：師生之間的文明禮儀

第三小組：校園活動(dòng)中的文明禮儀

六、交流感受和想法。

七、班主任講話

宣布主題班會(huì)結(jié)束

活動(dòng)目的:為了使全班同學(xué)進(jìn)一步了解、理解新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺的行動(dòng)，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮向上的中學(xué)生。

活動(dòng)簡(jiǎn)介:以學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過奏唱班歌、生活實(shí)例窺探、行規(guī)討論交流、反面案例啟示、文明倡議書簽名等一系列程序活動(dòng)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。活動(dòng)要求:注重人人參與，講究活動(dòng)秩序，聯(lián)系實(shí)際。

學(xué)會(huì)謙讓教案(篇5)

活動(dòng)目的：

通過主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)愛國(guó)情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對(duì)于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

中國(guó)自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為新一代的少年兒童，我們更不能忘記傳統(tǒng)，應(yīng)該力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生，讓文明之花常開心中，把文明之美到處傳播！現(xiàn)在我宣布：《文明禮儀伴我行》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

二、活動(dòng)開始

(一)、家庭文明禮儀。

中國(guó)是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國(guó)，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。作為禮儀之邦，中國(guó)歷史上有很多故事至今仍深深的教育著我們。同學(xué)們覺得在生活中我們應(yīng)該怎么對(duì)待我們的父母和兄弟姐妹?

學(xué)生自由發(fā)言。

現(xiàn)在我們都是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹，那么我們?cè)谝黄鹕畹男』锇閭兡?

學(xué)生自由發(fā)言。

如果家里來了客人我們應(yīng)該怎么做呢?

學(xué)生自由發(fā)言。

(二)、校園文明禮儀

中國(guó)是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國(guó)，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

“禮學(xué)”是中國(guó)文化的重要組成部分。在中國(guó)，自古以來，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此中國(guó)被稱為“文章華國(guó)，詩(shī)禮傳家”，被稱為“文明禮儀之邦”。

中國(guó)古代的禮儀規(guī)范不斷發(fā)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個(gè)既莊嚴(yán)又活潑、既緊張又文明的環(huán)境中，我們少先隊(duì)員不僅要學(xué)好文化知識(shí)，還要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個(gè)文明少年。禮儀舉止包含了許多內(nèi)容，你知道那些校園禮儀嗎?誰愿意說給大家聽?

學(xué)生自由發(fā)言。

規(guī)范的校園禮儀是怎樣的呢?

校園禮儀：正確的走姿、正確的站姿、正確的坐姿、交往禮儀、課堂禮儀、課間禮儀、遞物與接物。

(三)、社會(huì)文明禮儀

在學(xué)校要講文明，那么在沒人監(jiān)督的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢?

主持人：我們要懂得尊老愛幼的道理，那么在公共場(chǎng)合我們?cè)撛鯓幼瞿?

學(xué)生自由發(fā)言。

說的好，相信你們做的更好！咱班的男生志氣大，看，他們還要爭(zhēng)當(dāng)文明好少年呢！

談吐很能反映一個(gè)人的文化教養(yǎng)。作為文化人、文明人，談吐時(shí)除了要內(nèi)容高雅，有文化，還要區(qū)分場(chǎng)合、注意分寸、言辭得體。講文明，有禮貌，是中華民族的傳統(tǒng)美德。要樹立一個(gè)人的美好形象，首先要做到說話文明，那么，現(xiàn)代文明禮貌用語又有什么講究呢?

二、活動(dòng)總結(jié)。

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了很多禮儀方面的知識(shí)，作為一名新時(shí)代的少先隊(duì)員，我們要做到遇到師長(zhǎng)、來賓，主動(dòng)敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；講究衛(wèi)生，不亂扔果皮，見到紙屑隨時(shí)撿；愛護(hù)公共財(cái)物，不亂寫亂劃，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，相互監(jiān)督，共同促進(jìn)，爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮儀的好學(xué)生。

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式精選

許多學(xué)生都會(huì)被要求寫作文，通過寫作文能鍛煉我們的語文的能力。而寫好一篇優(yōu)秀作文往往會(huì)讓人過目不忘，你在寫作文時(shí)也毫無思路嗎？或許"作文爸爸我想對(duì)你說書信格式"是你正在尋找的內(nèi)容，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇1)

親愛的爸爸，我早就有一肚子的話想要對(duì)你說了，可每次話到嘴邊又咽了下去。今天，就借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)向您一吐為快把！請(qǐng)您耐心看完。

爸爸，我希望你每當(dāng)我放學(xué)回到家的時(shí)候，不要用沉重的表情面對(duì)我。雖然我在校經(jīng)常給您惹了不少麻煩，然而你也常常接到老師的來電批評(píng)，大部分都是不按時(shí)完成作業(yè)。但這都不能全怪在我頭上，因?yàn)槟鷱男〉酱蟾揪蜎]有關(guān)心過我的學(xué)業(yè)。每天只知道攢錢，然后把我往學(xué)校里“扔”，就坐視不管了。

爸爸，你仔細(xì)想想，您的父親做到位了嗎？您真的問心無愧了嗎？

記得有一次使我印象最深的是，在校數(shù)學(xué)老師給我們布置了一份作業(yè)，讓我們回家把明天要講的新內(nèi)容預(yù)習(xí)過一遍，把答案寫下去，回到家后我立即打開課本做了起來，做著做著，碰到了幾道難題，我不會(huì)做只好向您請(qǐng)教。您拿起課本翻了翻，看到前面幾道題解方程我解錯(cuò)了，就立馬對(duì)我大發(fā)雷霆：“這么容易的題都做錯(cuò)！上課怎么聽講的？”我委屈的說，這些都沒教，老師讓我們回家先預(yù)習(xí)好把答案寫下去，明天老師講解。您不耐煩的把課本往桌子上一扔，說：“都沒教到怎么寫？等明天老師講了在寫”！說完，把目光轉(zhuǎn)移到戰(zhàn)爭(zhēng)片上。我傷心的拿起課本，跑進(jìn)房間里偷偷地哭了起來，而您卻在沙發(fā)上看的津津有味。爸爸您真正地為我著想過嗎？“孺子不教，父之過”。爸爸，我希望您能明白這句諺語的含義。

還有，您在家庭上也不算是個(gè)好爸爸，您經(jīng)常為了一件小事而跟媽媽斗嘴，斗著斗著就變成了吵架。都說了女人是“刀子嘴”你又何必為了點(diǎn)小事而跟媽媽吵架呢？甚至有時(shí)候你跟媽媽吵起來連我、家具都受難。吵架乃是人間常情，但是那些家具又不長(zhǎng)腳不長(zhǎng)嘴的，礙到你什么了？每次吵架家里的玻璃渣隨處可見。爸爸，振作起來吧！讓我們家的溫暖無處不在，讓我們家變得更加幸福美滿！

以上容是我對(duì)您在對(duì)我的教育以及家庭上的不滿，希望您看了這封信以后能做到我心目中的那位好爸爸。

20xx年8月30日晚

吳××

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇2)

爸爸，謝謝您，給了找寬容和鼓勵(lì)。

記得三年級(jí)那一次，您無時(shí)無刻鼓勵(lì)我。月考快到了，您在家的時(shí)候，一直對(duì)我說：“一定要做對(duì)。”“認(rèn)真檢查?！币恢眹Z叨，我卻不知道您是為我好，就說：“好了，爸，您都嘮叨一天了，快點(diǎn)去干活吧！”您聽了，什么都不說，就去干活了。

月考在今天舉行，剛要去學(xué)校，您又嘮叨：“一定要……”我忍不住對(duì)您說：“爸，我知道了！”說完，我轉(zhuǎn)身走了。來到教室，就開始開考了。我緊張得抓不起筆。過了幾個(gè)小時(shí)，數(shù)學(xué)，語文和英語全考完。我心里也不忐忑不安了。只是，還不知道得多少分。一回到家，您也不多說幾句話了，只是問：“考得怎么樣了？”我說：“還可以?！?/p>

過了幾天，考試成績(jī)出來了：數(shù)學(xué)91分，語文q3.5分，英語94分。當(dāng)知道成績(jī)那一刻，我的頭“嗡”的一下，后悔，自責(zé)，害怕……這些不良的情緒一下子在腦子涌起來，使我透不過氣來。

回到家里，我的心又不安起來，不敢告訴您，但息從廚房走來對(duì)我說：“成績(jī)出來了？”我想了一會(huì)兒，就不假思索地說：“數(shù)學(xué)91分，語文q3.5分，英語94分?！蹦犃耍坏涣R我，還鼓勵(lì)我下次更努力才行。我望著您，后悔為什么不聽您的話，“爸爸，以后我一定不會(huì)讓您失望了的?！蔽倚÷暤恼f。

爸爸，謝謝您，我知道每一個(gè)人都會(huì)面臨挫折，但只要?jiǎng)e人寬容，鼓勵(lì)你，你會(huì)走出失敗的境界。是您給了我寬容和鼓勵(lì)。謝謝您，爸爸，我愛您。

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇3)

親愛的爸爸媽媽：

你們好!

你們還記得20xx年6月1日的那天中午嗎?一道響亮的哭聲劃破了一片寂靜的醫(yī)院，我出生了。

幾年來，您和媽媽把我可謂是捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了?？山衲辏恢醯?，你們把精力全放在了工作上。往常過年時(shí)，你們總能抽出時(shí)間帶我和哥哥去玩。甚至去外地旅游。每一次你們都是讓我和哥哥玩到盡興。可今年，不但哪里也沒有去。甚至連陪伴我們的時(shí)間也沒有了。

還記得那一天，課外延時(shí)班結(jié)束了。我給你們打電話。媽媽說讓我先回家。如果餓了，鍋里有飯，讓我自己熱熱吃。因?yàn)槲疫€有東西要給你們背，需要簽字。我一直等你們。從六點(diǎn)多等到了十點(diǎn)。我拿著書要給你們背的時(shí)候，可你們誰都不理我。媽媽是拿出了手機(jī)開始做考駕駛證科目一的題，讓我不要搗亂。而爸爸卻打起了電話，誰也顧不上我。我一生氣，就回到了自己的房間，還把門給鎖上了。我本來想早上給你們背。卻不曾想第二天一早你們要去卸水。早早的就走啦。

爸爸媽媽，雖然你們很忙，但是忙歸忙。可不可以抽出點(diǎn)時(shí)間來陪陪我和哥哥?多注重注重我們的學(xué)習(xí)吧。請(qǐng)不要美其名曰：都是為了我們好。也不要拿我們和其他人相比較了，這樣是很容易傷了我們的自尊的。你們也多多注意注意自己的身體。可是身體倒下了，可就真的沒有后悔藥了啊!

在此，祝你們壽比南山，事業(yè)上一帆風(fēng)順。

愛你們的女兒：旻旻

20xx年10月20日

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇4)

親愛的爸爸：

您好！女兒一直有心里話想對(duì)您說，可一直都不知道怎么辦才好，今天正好有這項(xiàng)作業(yè)，我決定向您把心里話說出來。

爸爸，請(qǐng)您不要再炒股票了！請(qǐng)您回想一下，股票真的為我們?nèi)規(guī)磉^歡樂嗎？沒有。爸爸呀，有多少人為了股票而傾家蕩產(chǎn)結(jié)果后悔終生。不錯(cuò)，股票的確很令人著迷，它有著令人一夜間成為大富翁并從此享盡榮華富貴安享幸福生活的能力?？墒悄惚仨氂兄姆旨记?、四分追求與兩分運(yùn)氣才能夠奪得到渺茫的機(jī)會(huì)。爸爸，我們只是極普通的平民百姓，若是您想發(fā)財(cái)也有其他很多的方法。我們可以不需要一夜成名，做些腳踏實(shí)地的生意也能夠使我們一家過上幸福安康的生活，卻也可以過上雖然簡(jiǎn)樸，但卻充實(shí)、歡樂的日子。畢竟，朝朝暮暮也是一種幸福的生活呀！

爸爸，股票的風(fēng)險(xiǎn)極大，它就像一個(gè)大陷阱等著人們向下跳；又像是披著羊皮的狼等待著吞食可憐的羔羊；也像是一只拴好誘餌的致命的魚鉤在靜候魚兒們上鉤。爸爸，看著您每天緊緊守在電腦前疲勞倦怠的身影，我的心里就五味陳雜。爸爸，您快快早日清醒過來吧！好認(rèn)清股票的真面目。女兒真心希望我們一家能過上平平淡淡、充滿歡聲笑語的日子，一起踏踏實(shí)實(shí)地生活。

最后，祝爸爸

身體健康，萬事如意！

女兒謝林宵

20xx年6月7日

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇5)

爸爸、媽媽：

很小的時(shí)候，你們?nèi)ゴ蚬ち?。直到今天你們依然在這個(gè)繁華都市默默地奉獻(xiàn)自己。我知道你們很辛苦，我一直想找機(jī)會(huì)和你們說說心里話。今天讓我說出心里最想說的一句話：你們辛苦了！我一定好好讀書，為你們爭(zhēng)光。

記得在老家時(shí)，你們就說要讓我受到最好的教育。讓我來到杭州時(shí)，你們找到了現(xiàn)在的學(xué)校育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校。你們希望我能夠成才，為父母，為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光。是的，只要有勇氣，我一定能做到你們的希望！

俗話說得好：可憐天下父母心。爸爸媽媽的希望寄托在我身上。你們時(shí)刻關(guān)心我的安全，叫我過馬路一定要等綠燈；時(shí)刻為我的學(xué)習(xí)著想，叫我不要去網(wǎng)吧、游戲房，叫我多看課外書；時(shí)刻為我的

你們?yōu)槲腋冻鎏嗔?，我一定要努力。像愛因斯坦那樣攀登科學(xué)的高峰；像愛迪生那不怕失敗的精神；像李時(shí)珍那樣不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑

我知道人的才能不是天生的。才能來自勤奮。正如愛迪生所說的：天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。

我一直在思考是什么使丑小鴨變成白天鵝，使不起眼的小男孩變成舉世矚目的科學(xué)巨人？不是別的，靠的是堅(jiān)持不懈地努力。勤奮出才能，出成果，古今中外都不例外。

是的，爸爸、媽媽，我一定會(huì)努力，用無比頑強(qiáng)的毅力，去挑戰(zhàn)自己，為你們爭(zhēng)光！

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇6)

在原來的小學(xué)里，我可以很自豪地說我是個(gè)尖子生，可如今到了這所初中，我的壓力逐漸增大，因?yàn)檫@所學(xué)校的每個(gè)人都是那么優(yōu)秀，那么上進(jìn)，只要出現(xiàn)一小點(diǎn)意外，就會(huì)駐成大錯(cuò)。雖然失誤只有一粒米大，但在學(xué)校這個(gè)放大鏡下卻被擴(kuò)張了好幾萬倍。我這才意識(shí)到這是一所十分優(yōu)秀的學(xué)校。記得剛考上時(shí)，同學(xué)們都投來艷羨的目光，而我以為這只是一所很普通的初中而已，，考上也沒什么厲害的，僅此而已。

從來沒離開過家長(zhǎng)這么長(zhǎng)時(shí)間，有點(diǎn)舍不得。正應(yīng)了那句話失去了，才懂得珍惜。我偷偷哭過很多次，眼淚在眼眶里打著旋兒，我卻逞強(qiáng)，沒有讓它落下來。我相信我的很多同學(xué)會(huì)有同感，也只有他們才知道這滋味兒。有時(shí)我就會(huì)后悔，真的很后悔。

媽媽、爸爸，我在學(xué)校十分想念你們。缺少了你們的關(guān)愛和照顧，我象斷了線的風(fēng)箏;缺少了你們的叮囑和提醒，我就像斷了翅膀的鳥兒。我想自立，可是這過程是艱難的，所以我想，隨著時(shí)間的推移，我會(huì)自立的，我會(huì)照顧好自己的。我絕對(duì)不會(huì)讓你們失望。

有時(shí)自己做錯(cuò)了，就會(huì)很傷心，擔(dān)心自己自己的同時(shí)也在擔(dān)心著你們。我在這所學(xué)校大部分擔(dān)心是為了自己，剩下的就全是想念你們。

以上都是我的心里話。祝你們秒秒幸福、分分開心、時(shí)時(shí)年輕、日日順心。

愛你們的乖孩子

xx年11月26日

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇7)

親愛的爸爸：

您好！

“母愛似海，父愛如山”爸爸，您正如那句名言說的，對(duì)我充滿了如山的愛。您雖不常表達(dá)，但用暖暖的愛陪伴著我的成長(zhǎng)。我看過一本書，覺得它很適合您。、，那就是《父與子》。您像極了書中的父親，風(fēng)趣親切，對(duì)我有著無微不至的愛。

您對(duì)我的關(guān)愛，全都凝聚在家門外的那兩輛自行車上。他們一輛大，一輛小，并排停放著，各自獨(dú)立卻又互相依偎，就如您對(duì)我的愛，給我自由，又默默守護(hù)。

您目睹了我在學(xué)習(xí)上的巨大壓力，為了讓我能勞逸結(jié)合、緩解壓力，在暑假里給我買了一輛紅黑相間的變速自行車。于是，每周三就到家附近的停車場(chǎng)，學(xué)騎自行車。于是，每到周三，您就不厭其煩地扶住車座墊，在我后面跑。我小心翼翼地在前面騎，您大汗淋漓地在后面追，嘴里大聲喊著：“小心！管住剎車。人坐正，大膽往前……”您可知，在當(dāng)時(shí)，我是多么感動(dòng)?。∥抑?，您的工作很忙，總是在用筆記本工作。但在每個(gè)周三，無論多忙，無論多累，您都會(huì)放下工作，教我騎自行車。您的陪伴像溫暖的陽(yáng)光，深深地照進(jìn)我的心田。

當(dāng)我終于學(xué)會(huì)了騎車，暑假的時(shí)光也過去了，但您對(duì)我的“解壓行動(dòng)”并沒有結(jié)束。每當(dāng)周末，您都會(huì)陪著我去錢塘江邊騎車兜風(fēng)。騎行時(shí)抬頭是蔚藍(lán)的天空，一邊是波光粼粼的江面，耳旁是柔和的江風(fēng)，吹散了我的煩腦。我們前后騎著，我又不由地想起了您對(duì)我的愛。周末的作業(yè)總是很多，我常常需要伏在書案上奮疾書，但周末騎車出門放風(fēng)成了我家的一個(gè)習(xí)慣。

爸爸，您就是《父與子》中父親，我就《父與子》中的兒子，我相信在未來，我還是書中的星星，而您就是那皎潔的月亮。

祝您

身體健康！

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇8)

親愛的爸爸：

您好！

爸爸，有些事我一直不敢說出來，怕你罵我。這次，我終于可以把心里話都說出來了。

昨天晚上，您又喝酒了。您知道嗎？當(dāng)血液中的乙醇濃度達(dá)到0。05%時(shí)，酒精就會(huì)暴露出來。達(dá)到0。1%時(shí)，會(huì)使人感到興奮。到0。3%時(shí)，就成了大醉。當(dāng)達(dá)到0。4%時(shí)，人會(huì)頭暈眼花，昏迷不醒，甚至還有生命危險(xiǎn)呢！所以，你以后少喝點(diǎn)酒吧！

一天下午，你又喝酒了。我拿著只考了80分的卷子回到家，拿給您看，你二話不說就開始嘮叨：“怎么就考了這么一點(diǎn)分呢？那二十分去哪兒了？”而我沒在聽您嘮叨，心想：平時(shí)那么溫柔的你，喝了酒怎么就變成怪物了呢？

我生日，你喝酒都喝得健忘了，連我生日都不知道。我四歲時(shí)，你還送了一個(gè)糖?，F(xiàn)在你喝酒都喝迷了，以為是你生日，不僅沒給我紅包，還找我要紅包。唉，當(dāng)時(shí)我真的很無語啊。

雖然你總是喝酒，但你還是我爸爸，你就想大樹為我遮風(fēng)擋雨。所以，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào)你。親愛的爸爸，我愛你。

平安喜樂。

您的女兒史汶鑫

2022年8月2日

作文爸爸我想對(duì)你說書信格式(篇9)

親愛的爸爸：

晚上，總是思念人的時(shí)候。每當(dāng)有人提起爸爸兩個(gè)字的時(shí)候，我總是不由得感到一種自豪，同時(shí)我也有一丁點(diǎn)兒失落。

親愛的爸爸，我覺得你是一個(gè)有責(zé)任心的人，你知道嗎？當(dāng)你在廣州工廠中的辦公室工作時(shí)，我總是有一種懷著期待的心情去問你：什么時(shí)候可以回來？而換回的卻是：不好意思啊。兒子，爸爸要趕貨，不能抽時(shí)間回去，要是現(xiàn)在回去不僅耽誤了時(shí)間，還耽誤了整個(gè)訂單啊。等抽出時(shí)間再說吧。所以，在每一天中，我期待的驚喜是爸爸可以回家。同時(shí)我也感到你是一個(gè)別人交給你的任務(wù)，一定要做到極致的人。

親愛的爸爸，我還覺得你是一個(gè)動(dòng)靜分明的人。你說該玩的時(shí)候就盡情、放松去玩。不該玩的時(shí)候就認(rèn)真學(xué)習(xí)，把玩拋到另一邊去。

記得有一次，我在美樂匯玩，說好了五點(diǎn)鐘就回去學(xué)習(xí)，而我還死賴皮臉賴著，不跟媽媽回去。而你聽了也是小跑地來到美樂匯，不顧一身汗水，轉(zhuǎn)身就抱我回去?；氐郊液竽氵€把我領(lǐng)到房間，語重心長(zhǎng)地教訓(xùn)了我十多分鐘，聽到你的話，我還會(huì)我的行為感到羞愧呢。

親愛的爸爸，你還是一個(gè)非常堅(jiān)強(qiáng)和自信的人。有一次，工廠的經(jīng)費(fèi)不夠了，那是因?yàn)閯e的工廠偷了我們的資料，從而使贊助商被誘惑到那邊的工廠去了。人們說，那是我們工廠最黑暗的時(shí)刻沒有之一。而你也是連夜工作，連覺都不睡，最后你憑著你的自信和辯才成功了推倒了盜取我們資料的工廠，拉回了贊助商。那時(shí)的你，是我覺得你最輝煌的一刻。

現(xiàn)在，你已經(jīng)很老了幾分，而你以前那些輝煌的歷史，已經(jīng)深深烙進(jìn)了我的腦海里。想著很快就可以上廣州探望你了，我還樂得幾天睡不著覺呢。

你的兒子：銘浩

20xx年11月24日

試卷講評(píng)教學(xué)反思800字

教學(xué)過程中教案課件是基本部分，按要求每個(gè)老師都應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件。只要提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況。有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《試卷講評(píng)教學(xué)反思800字》，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

每年到這個(gè)時(shí)候，都是畢業(yè)班復(fù)習(xí)迎考的日子，在復(fù)習(xí)教學(xué)中總要檢查教學(xué)的效果，教師們往往通過測(cè)試的方法來達(dá)到這個(gè)目的，一般“有測(cè)必評(píng)”，那么如何進(jìn)行試卷講評(píng)呢？

首先必須走出誤區(qū)：

1、書面張貼答案或在黑板上公布試卷答案就完了。這種只公布答案而不講評(píng)的形式，使學(xué)生無法知道試題為什么事這個(gè)答案，特別是填空題和選擇題，更談不上糾正、強(qiáng)化、提高。

2、從試卷的第一題開始講起，一直講到最后一題，題題都不放過，一張?jiān)嚲硗ê芏鄷r(shí)間才能講完，其弊端是話費(fèi)的時(shí)間多，學(xué)生剛到厭倦。

3、根據(jù)測(cè)試情況，有所側(cè)重，多數(shù)學(xué)生作對(duì)的試題不講，錯(cuò)誤多的重點(diǎn)講評(píng)，這種作法比前兩種好，但仍舊是教師講、學(xué)生聽，形式單一，就題論題。學(xué)生的收獲是只會(huì)解一道題，不會(huì)通一類題。

那么試卷講評(píng)怎樣才能達(dá)到最好的效果呢？

第一，物理講評(píng)課不能面面俱到，眉毛胡子一把抓，教師要通過試卷和訪問學(xué)生弄清楚學(xué)生中存在的最突出的問題，有針對(duì)性很側(cè)重性地在講評(píng)課上進(jìn)行解疑糾錯(cuò)和揚(yáng)優(yōu)補(bǔ)缺。第二，物理講評(píng)課應(yīng)特別重視“想不到”問題的處理，要克服“一聽就會(huì)，一做就錯(cuò)”的局面，是學(xué)生真正的理解和掌握。這就應(yīng)當(dāng)精講，讓學(xué)生自悟和討論，不僅要講推理，更要講道理，堅(jiān)決杜絕就題論題。第三，講評(píng)課要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題、自行討論問題、自行糾錯(cuò)、自行歸納總結(jié)、自行解決問題，教師是組織者、參與者，既多一點(diǎn)“啟發(fā)式”，少一點(diǎn)“告訴式”的教育。試卷講評(píng)課還要多角度、全方位精心編制幾組練習(xí)，使學(xué)生從各個(gè)角度來加深對(duì)該問題的理解和掌握，已達(dá)到最佳的效果。

[優(yōu)質(zhì)教案] 學(xué)會(huì)感恩教案

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。只要老師寫的教案課件優(yōu)秀，也能認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中不足。那寫教案課件時(shí)需要注意哪些方面？為滿足你的需求，小編特地編輯了“[優(yōu)質(zhì)教案] 學(xué)會(huì)感恩教案”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目的通過這次班會(huì)，讓學(xué)生知道在自己成長(zhǎng)的過程中有多少人付出了努力和關(guān)愛，從而學(xué)會(huì)感恩，進(jìn)而用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的感激之情。

會(huì)前準(zhǔn)備提前將班會(huì)的主題告訴學(xué)生并在黑板上書寫：“學(xué)會(huì)感恩”的大標(biāo)題。

在班委中選擇善于表達(dá)的同學(xué)作為主持人，并提前準(zhǔn)備好資料和發(fā)言稿。

活動(dòng)過程

主持人：同學(xué)們，大家都已經(jīng)看到了我們黑板上的標(biāo)題了嗎？（齊聲回答：“看到了。聲音中不乏故意搗亂的，這是預(yù)料之中的。）我怎么聽到有些同學(xué)似乎有些懈怠呢？可能你說這是政治說教，可能你感覺這節(jié)班會(huì)毫無意義，但我相信過一會(huì)你就不會(huì)這樣說了。首先有請(qǐng)我們的班主任。

班主任：（從后面走來）我先來講一點(diǎn)專業(yè)知識(shí)。大家都知道我們的生命是父母賦予的，那么你知道生命產(chǎn)生的過程嗎？我們先來看一段錄象。（在錄象中可以看到生命是怎樣產(chǎn)生的。直到生命分娩的那一刻，同學(xué)們齊聲：“啊”了一下。）在剛才我感到了大家對(duì)生命產(chǎn)生的欣喜，其實(shí)我們的父母都是帶著同樣的欣喜歡迎你們的來臨的。從你們產(chǎn)生的那一剎那開始，就意味著父母要放棄很多自己的愛好。想到外面去玩，（同學(xué)有些詫異）誰不愛玩，不要認(rèn)為這是你們的特權(quán)；可是想到?jīng)]有人照顧你們，只好忍痛放棄。想在家看看電視，不行，你們?cè)趯W(xué)習(xí)，又要放棄。甚至為了照顧你們的學(xué)習(xí)和飲食起居有些家長(zhǎng)放棄了工作，這又是多大的犧牲呢？

主持人：（沉重的語氣）同學(xué)們，我們的父母是多么的偉大，難道我們不應(yīng)該反省一下自己?jiǎn)?？我們多少次為了一點(diǎn)小事和父母大吵大鬧，我們又有多少次當(dāng)自己因?qū)W習(xí)和生活心情不愉快時(shí)把父母當(dāng)作出氣筒？下面我想請(qǐng)同學(xué)們思考一下，談一談自己的心理感受。

（幾分鐘后）

同學(xué)1：我先來說，今天早晨我來晚了，因?yàn)槲业膵寢屚浂〞r(shí)了，她又睡過了。當(dāng)我睜開眼睛時(shí)已經(jīng)7：10分了，我一邊趕緊穿好衣服，一邊埋怨媽媽。當(dāng)媽媽問我早飯還吃嗎時(shí)，我早已經(jīng)摔門而去了。相信她在我走后仍在不斷的埋怨自己?？墒乾F(xiàn)在想來，我真不應(yīng)該，昨天媽媽因?yàn)楣ぷ?，睡的很晚，才?huì)起晚了的呀。

主持人：是呀，我們從小到大，有多少個(gè)日日夜夜，為了我們準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，每天早晨父母放棄了睡懶覺的權(quán)利，只要我們上學(xué)，每天早晨他們都會(huì)比我們?cè)缙鸢雮€(gè)小時(shí)，然后給我們準(zhǔn)備好早飯，盡量的讓我們多休息一會(huì)兒，才叫我們起床。當(dāng)我們吃飯時(shí)，爸爸又早早下樓把自行車推了出來，還打好了氣。我們是多么幸福！

同學(xué)2：我的父母都沒有什么文化，我經(jīng)常自己抱怨，別人的家長(zhǎng)能夠幫助他們輔導(dǎo)功課，而我的父母肯定不行，他們的文化水平還不如我呢?，F(xiàn)在想想，我沒有什么好抱怨的，他們自己文化水平低，他們的兒時(shí)的夢(mèng)想希望在我的身上實(shí)現(xiàn)。他們雖然不能幫我輔導(dǎo)功課，但是我知道他們的愛比任何父母都不少一分！

（同學(xué)們齊聲鼓掌）

主持人：是呀，天下有哪個(gè)父母不愛自己的子女呢！剛才的同學(xué)說的太好了！

同學(xué)3：我先聲明，我不是反的意見。但是我也想說說自己的心聲，我們的父母的確愛我們，但是我覺得有時(shí)方法不對(duì)，他們把自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望全都?jí)涸谖覀兊募绨蛏?，太沉了呀。有時(shí)我都喘不過氣了，大家有同感嗎？

（好幾個(gè)同學(xué)表示贊同）

班主任：的確，父母有時(shí)的方法也有不對(duì)之處。那么我們?cè)撛鯓愚k呢？你的吵鬧，埋怨，甚至有些學(xué)生離家出走有助于問題的解決嗎？我認(rèn)為，當(dāng)你感覺到父母的錯(cuò)誤時(shí)可以心平氣和地和父母交談一下，把你的真實(shí)感受告訴他們，我相信你們之間會(huì)彼此諒解的，如果不行的話，我愿意幫助大家喲！

主持人：我們的父母愛我們，我們的老師又何嘗不是呢？大家也可以回憶一下，在你10幾年的學(xué)生生涯中，有多少老師幫助過你呢？

同學(xué)4：我記得以前我由于學(xué)習(xí)方法不正確，化學(xué)考的不好，我去找咱班化學(xué)老師。那天老師幫我認(rèn)真分析了學(xué)習(xí)中的不足，并一直給我補(bǔ)課，在我有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就鼓勵(lì)我?，F(xiàn)在我的自信心找到了，成績(jī)也提高了。我要謝謝老師對(duì)我的幫助。

同學(xué)5：我可不是在拍馬屁喲！（話音剛落同學(xué)們哈哈大笑）我要說說咱們老班，在我們成績(jī)不好時(shí)，她和我們一樣難過，但是為了我們提高成績(jī)，要對(duì)我們一一進(jìn)行“話療”；當(dāng)我們因?yàn)閷W(xué)校不放假而又無法回家過中秋節(jié)時(shí)，老班給我們買來水果，老班，水果很好吃，就是品種單一喲！（大家都回頭看我）當(dāng)我們?yōu)橥瑢W(xué)之間的小事煩惱時(shí)，老班又不厭其煩地幫我們解決；當(dāng)我們生病時(shí)，老班問寒問暖……

同學(xué)6：上次我扭著腳還是老班送我去的醫(yī)院呢！

主持人：那讓我們一起對(duì)老師說：

（同學(xué)齊聲說：老師，辛苦了?。?/p>

班主任：謝謝大家的理解，我希望通過我們的共同努力，每個(gè)同學(xué)都能不斷提高，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取在高考中都能如愿以償！從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我感到我們的同學(xué)非常懂事，我也很欣慰。那么我們?cè)鯓右宰约旱膶?shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母呢？

主持人：我提議今天回家后都向父母說一句話：爸爸，媽媽，謝謝你們！

同學(xué)7：我提議幫助爸爸，媽媽做一件自己力所能及的小事。

同學(xué)8：我提議送爸爸，媽媽一件禮物。但是不能買，因?yàn)槟蔷蜎]有意思了。

…… ……

班主任：那就讓我們及時(shí)開始吧！我認(rèn)為對(duì)父母，老師的報(bào)答，最有意義的是從今天開始好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答他們。再有我們的母校為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有多少人在付出他們的辛勞。我們的電燈壞了，電工師傅會(huì)及時(shí)修理，怕影響大家看書；我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中摔倒了，校醫(yī)會(huì)及時(shí)幫我們包扎傷口；為了方便我們洗手，學(xué)校安置了很多水龍頭；為了我們減少運(yùn)動(dòng)中的傷害學(xué)?；ň拶Y修理操場(chǎng)；為了我們……社會(huì)上有多少不知名的人在不斷的工作。我們有什么理由抱怨，讓我們以實(shí)際行動(dòng)來感謝他們吧！

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