小班科學(xué)《變了變了》教案反思。

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小班科學(xué)《變了變了》教案反思 篇1

幼兒園小班科學(xué)教案小班科學(xué)教案活動《我們一起來玩水》

一、選材

科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，水是幼兒生活中常見和經(jīng)常接觸的物質(zhì)，幼兒很喜歡玩水，在玩水中幼兒不僅能充分享受玩水的樂趣，而且能擴大幼兒的知識面，幼兒對水的認識會隨著年齡的增長知識的豐富也不斷深入，對于小班幼兒來說，讓他們在玩的過程中學(xué)習(xí)關(guān)于水方面的知識，也是必須的，也體現(xiàn)讓孩子在玩中學(xué)這一先進的教學(xué)理念。所以我選擇了玩水作為本次科學(xué)教育的教材。

二、設(shè)計思路

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的了解，因此設(shè)計了我們一起來玩水這一活動。

小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動以幼兒操作擺弄為主，同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發(fā)現(xiàn)水的一些基本特性。所以活動中要借助某些材料設(shè)法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。

三、目標

結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)小班 BRp/p幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平，我確定本次活動的目標為

１、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗玩水的快樂。

2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構(gòu)建知識；難點是用語言表達自己看到的現(xiàn)象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養(yǎng)。

四、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請家長與幼兒一同探討有關(guān)水的話題，豐富對水的認識。

五、活動流程

談話操作感知講述討論

六、活動過程

第一環(huán)節(jié)：談話水真有用。

教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節(jié)約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣游铩⒅参锞蜔o法生存，所以我們要節(jié)約用水。

第二環(huán)節(jié)：操作感知水真好玩。

給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由 BRp/p探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預(yù)見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

第三環(huán)節(jié)：講述討論（7分鐘）

這一環(huán)節(jié)是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環(huán)節(jié)自由玩水的基礎(chǔ)上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒講述后，教師作簡單的小結(jié)。

第四環(huán)節(jié)：游戲：吹泡泡。【djz525.com 勵志的句子】

這個環(huán)節(jié)屬于延伸活動，教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。

活動反思：

《玩水》，這節(jié)活動目的是讓幼兒了解水的特性，知道水是無色、無味的，還會流動的并培養(yǎng)幼兒玩水的興趣。小朋友對水特別的感興趣，積極性都很高。都盼望著上這節(jié)科學(xué)活動。在活動開展時，我準備了四個裝有水的水桶，讓每位幼兒進行仔細觀察。孩子們都積極地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性，知道了水是無色，無味的，會流動的。小朋友最感興趣的就是沉浮現(xiàn)象，每個人都用我所提供的材料放進水中，并發(fā)現(xiàn)了有些玩具是沉在水底，有些玩具是浮在水面上的。他們在說說，玩玩中輕松地掌握了一些相關(guān)的知識，對水有了進一步的了解，而且他們通過本節(jié)活動知道了水對人們的重要性，不可以隨便浪費水。

小班科學(xué)《變了變了》教案反思 篇2

小班的孩子馬糊洗手、洗頭、洗浴時的泡泡充滿了癖好，他們往公園玩也最喜歡吹泡泡。咱們?nèi)艉稳绾螛訉⒂變焊旭焙玫幕顒由蔀橛袃r值的教育活動呢？在“多彩的番筧”這個主題中，咱們貪圖了關(guān)于泡泡的幾個活動，試圖經(jīng)由過程幼兒自己的出手考試測驗以及行使，培育晉升他們試探的癖好，并讓他們體驗樂成的舒暢。

一、考試測驗應(yīng)用各種洗滌用品制造能吹出泡泡的水，從而體驗科學(xué)活動的快樂。

二、察瞅各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激起幼兒馬糊溶解現(xiàn)象的好奇心。

番筧、洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水等常見洗滌用品；人手杯水以及根小木棒；吹泡泡的器械；柜子上貼有各種洗滌用品的實物圖標識表記標幟。

一、提問誘發(fā)幼兒癖好。

（3）向?qū)в變涸u論爭論：在水中列進什么可以讓水變成泡泡水？（支持幼兒的各種設(shè)法主見，為幼兒供給他們想到的能添加的洗滌用品。）

二、制造泡泡水，向?qū)в變翰斐蚋鞣N洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

（1）請幼兒把自己要的洗滌用品列進裝有清水的杯子里，并攪拌。

（2）向?qū)Ш⒆硬斐蛳礈煊闷芳拥剿?，水會發(fā)生什么變革。

師：洗衣粉、洗潔精、番筧沫如何不見了？而今杯子里的水發(fā)生了什么變革？

三、對比列進不同洗滌用品的水有什么不同。

（1）列進洗潔精、洗澡露、洗發(fā)水、洗手液的水照舊透明的，

（2）列進洗衣粉、番筧沫的水卻變渾濁了。

小班孩子不能精確地說出水的變革，只要能專心識地舉行察瞅、對比就行。

四、吹泡泡，體驗濃度馬糊吹泡泡結(jié)局的影響。

（1）用吹泡泡的器械來試試做的泡泡水能不能吹出泡泡。

（2）師：你用什么做的泡泡水？哪個小朋友用了跟他樣的馬糊象？（用另個小朋友做的泡泡水試試。）為什么他的可以吹出泡泡，你的卻吹不出？向?qū)в變喊l(fā)現(xiàn)濃度影響吹泡泡的結(jié)局。

（3）小朋友訂交換換，瞅瞅誰做的泡泡水最隨意馬虎吹出泡泡。

（4）料理收拾物品，請小朋友按實物圖的標識表記標幟把自己做的泡泡水送歸到柜子里。

【活動延伸】、接連察瞅各種洗滌用品做的泡泡水有什么不同。在不同之處吹泡泡，察瞅泡泡的形狀、顏色。

一、經(jīng)由過程考試測驗應(yīng)用不同形狀的器械吹泡泡并察瞅泡泡的變革景象，培育晉升馬糊試探活動的癖好。

二、感觸傳染參與科學(xué)活動的快樂，并體驗樂成的歡暢。

用鐵絲繞成不同形狀的鐵絲框，記錄表，筆，各種不同質(zhì)料制造的吹泡泡的器械。

一、引起幼兒癖好。

師：上次小朋友都做了泡泡水，克期教員帶來了良多吹泡泡的器械請小朋友來吹泡泡。（出示各種形狀的鐵絲框。

二、試探用不同形狀的器械吹泡泡。

（2）逐出示不同形狀的鐵絲框：這是什么形狀？你感想熏染用它吹出的泡泡也是圓圓的嗎？

（3）請小朋友報告自己的揣摩，請個別小朋友上講臺前在記錄表上記錄自己的設(shè)法主見。（有的孩子說是三角的工作報告，有的說是圓圓的，答應(yīng)孩子發(fā)表不同的望法。）記錄表下列：我的揣摩執(zhí)行后的功能

（4）小朋友自己選擇不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，以證買目己的揣摩。

教員詢問孩子：你拿的鐵絲框是什么形狀的？吹出的泡泡是什么形狀的呢？

（5）小朋友彼此交換不同形狀的鐵絲框來吹泡泡，工作報告瞅瞅其他形狀的鐵絲框吹出的泡泡是什么形狀的。

（6）教師與小朋友一塊兒小結(jié)，在剛才的記錄表上記錄吹泡泡的功能：各種不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡都是圓圓的。

三、考試測驗更多、更格外的吹泡泡器械。

比方：用硬紙殼卷成小棒，在一端剪開成喇叭狀；吸管；泡泡槍等。

師：這些器械也能夠吹泡泡，咱們把它放在活動區(qū)里，往后小朋友還可以試著用不同的器械吹泡泡，瞅瞅用它們吹出的泡泡有沒有不同。

在關(guān)于泡泡的活動中，孩子們自己出手摸索、察瞅、對比，激倡議兇猛的好奇心，而教員望重孩子的互訂交流，把問題留給孩子自己打點。以去咱們老于是為，小班的孩子因為年齒小，閱歷少，語言表達本領(lǐng)差，所以鋪開切磋活動會對比艱巨。但這樣的活動讓咱們瞅到，只要咱們拔取孩子感癖好的器材，又遵循他們切磋事物的特性，一樣能在小班很好地鋪開科學(xué)切磋活動。

小班科學(xué)《變了變了》教案反思 篇3

1、理解歌詞，萌發(fā)愛護小金魚的情感。

2、學(xué)會用自然的聲音唱歌。

一、入室。

――教師帶幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動作進場。

二、談話導(dǎo)入。

――(出示金魚圖片)師：“小朋友，這是什么?”“小金魚長什么樣子的?它穿了什么顏色的衣服?”

――師：小金魚真漂亮，花肚皮，紅衣裳。今天，兩條小金魚出來玩了。它們玩什么呢?我們一起來聽一聽。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、播放音樂課件，請幼兒欣賞。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

――師：它們練游泳、捉迷藏時的心情怎么樣?(高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏)

3、學(xué)唱歌曲。

――教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。

――教師請幼兒邊拍手邊念歌詞。

――教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊演唱歌曲。

――教師跟幼兒一起唱歌曲，同時教師做動作。

――教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。

――教師將呼啦圈以任意形式擺放在地上。

――教師和幼兒一起唱兒歌《小金魚捉迷藏》，歌曲唱完后，幼兒迅速跳進呼啦圈內(nèi)，沒有進入呼啦圈的幼兒被淘汰，游戲繼續(xù)。 活動應(yīng)變 開心游戲也可以不用呼啦圈，捉迷藏時改為躲在椅子后面。

美術(shù)活動：用彩色塑料袋包住紙球然后用繩子幫助做成金魚身體，然后貼上眼睛，制作成金魚。

表演區(qū)：為幼兒提供小金魚頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾表演兒歌。

家園同步：1、鼓勵幼兒大膽在家人和親戚面前表演歌曲，提高自信心。

2、請家長跟幼兒玩捉迷藏的小游戲，增加親子互動。

3、家里有養(yǎng)金魚的幼兒可以近距離地觀察小金魚的.特征。

隨機教育：日常引導(dǎo)幼兒定時喂養(yǎng)小金魚，激發(fā)幼兒的愛心和責(zé)任感。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班科學(xué)《變了變了》教案反思 篇4

設(shè)計意圖：

在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進理念為指導(dǎo)，讓孩子”能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣“，以及小班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。

活動目標：

1、在游戲活動中認識單向序數(shù)第一至第五，初步建立序數(shù)概念。知道序數(shù)表示物體排列的順序。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

3、教育幼兒知道喝白開水有益身體健康。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備：

ppt課件、1-5的數(shù)字卡片人手一份、幼兒操作材料人手一份。

活動重難點：

重點：認識5以內(nèi)的序數(shù)，能手口一致的從左到右點5以內(nèi)的數(shù)。

活動過程：

一、ppt分別出示動物園的動物圖片，引起幼兒的'興趣，引導(dǎo)幼兒說說動物的名字。

1、將動物們排好隊，引導(dǎo)幼兒說說從左往右數(shù)每只動物的排列順序。出示數(shù)字卡片，教幼兒用數(shù)字表示序數(shù)，幫助幼兒理解序數(shù)的意義。

2、學(xué)習(xí)說”×××排在第ד或”排在第×的是××ד的句子。

小班科學(xué)《變了變了》教案反思 篇5

活動目標：

1.能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2.愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4.對科學(xué)探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

活動準備：

幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動過程：

1、交流經(jīng)驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2分類介紹，經(jīng)驗豐富(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由于小朋友帶的材料可能有重復(fù)，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。

3、運用經(jīng)驗，積累探索(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題a.觀察孩子們使用材料的情況;b.及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導(dǎo)和幫助;c.在注意安全的前提下，引導(dǎo)幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結(jié)果;d.發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗快樂(1)當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導(dǎo)幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經(jīng)驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。

反思

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

小班科學(xué)《變了變了》教案反思 篇6

活動目標：

1.初步感受沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的體驗。

2.認識標記"↑"、"↓"，能根據(jù)沉浮標記簡單分類。

3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

重點：初步理解沉浮

難點：認識標記并簡單分類

活動準備：

1.石頭、鐵夾子、玻璃球，積木、塑料、泡沫塊等十三份及圖片一幅。

2.貝殼、磁鐵、瓶蓋、乒乓球等十二份，抹布每人一塊。

3."↑"與"↓"的標記各兩份，沉浮兄弟表情貼飾各一，盛水臉盆三個，筐筐若干，黑板一塊。

活動過程：

一、引入

1.出示沉浮兄弟表情貼飾。師："小朋友們，今天我們班來了兩位小客人。你們好，我是哥哥，我叫"浮起來"，專喜歡浮在水面上的玩具，你們看我的嘴巴都往上翹了。我是弟弟，我叫"沉下去"，專喜歡沉在水底下的玩具，你們看我的嘴巴都向下垂了。"引導(dǎo)幼兒分別和他們打招呼。

2.師："他們今天帶來了很多玩具。"教師逐一出示準備的材料，讓幼兒認一認、說一說。

二、猜一猜、玩一玩、說一說

1.師："哎呀，他們兄弟倆的玩具不小心混在一起了，哥哥的玩具放在水里會浮起來，弟弟的玩具放在水里會沉下去。怎么辦呢，我們幫他們把玩具分分開吧。"

2.師："我們先來猜一猜這里面有哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"

3.教師出示圖片，幼兒自由猜測回答，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼圖片。

4.幼兒動手操作進行實驗。師："你們猜的對不對呢?老師準備了三盆水，請小朋友們把筐筐里的玩具一件一件地放到水里去試一試玩一玩，仔細觀察哪些玩具放在水里的時候是浮起來的，哪些玩具是沉下去。"

5.提醒幼兒玩具輕拿輕放，注意不要把水弄濕了衣服。

6.幼兒親手實驗后，并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽，幫助幼兒正確運用"沉"和"浮"來表述。師："現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?請說清楚什么東西放到水里之后是浮上來的還是沉下去的。"

7.教師針對每件物品根據(jù)多個幼兒實驗后的回答，調(diào)整黑板上的圖片。

8.師："我們看一看浮起來哥哥有哪些玩具?沉下去弟弟有哪些玩具?"

9.教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)木頭積木、塑料模具和泡沫放到水里之后會浮在水面上(老師在"浮上來"表情旁邊畫"↑");石頭、鐵夾子、玻璃珠放到水里之后會向下沉(老師在"沉下去"表情旁邊畫"↓")。

三、認識標記，再次操作

1.引導(dǎo)幼兒看黑板上的箭頭標記，師："現(xiàn)在老師把浮起來和沉下去用箭頭標記來表示，箭頭向上表示什么?箭頭向下表示什么?"

2.教師出示貼有標記"↑"與"↓"的兩只筐筐，引導(dǎo)幼兒將玩具分別放在兩個筐筐里。師："現(xiàn)在請小朋友們把浮起來哥哥的玩具放在箭頭表示浮起來的筐筐里，把沉下去弟弟的玩具放在箭頭表示沉下去的筐筐里。"

3.教師提供貝殼、鑰匙、瓶蓋、海洋球等物品。師："瞧，媽媽又給他們買了新玩具，也請你們來分一分，看看哪些玩具是浮起來哥哥的，哪些玩具是沉下去弟弟的。"請幼兒先操作，然后再放到相應(yīng)的筐筐里。

4.師："小朋友們真棒，幫助兄弟倆分清楚了他們各自喜歡的玩具，他們要向你們說一聲"謝謝"呢。今天我們學(xué)會了一個本領(lǐng)，把玩具放到水里就能知道這個玩具會浮起來還是沉下去，我們把這個本領(lǐng)和其他小朋友一起分享吧。"

活動反思：

本次科學(xué)活動《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時思路清晰，活動中每個環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語言還是很精準有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

但是作為一個科學(xué)活動，需要老師的提問時語言簡練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時，可以記錄小朋友的猜想時的個數(shù)，并現(xiàn)場做實習(xí)，科學(xué)活動并不是一定要讓所有的小朋友都要動手，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗，切記不誤導(dǎo)孩子。

小班科學(xué)《變了變了》教案反思 篇7

活動意圖：

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無法經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。

活動目標：

1、了解聲音可以通過氣體、固體、液體三種途徑傳播。傳聲筒的線是固體，可以傳播聲音。

2、通過幼兒制作傳聲筒，培養(yǎng)幼兒的動手制作能力。

3、培養(yǎng)幼兒的探索欲望。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

兩個小娃娃呀，正在打電話呀。

喂喂喂？你在哪里??？

小朋友們，我們每天都能聽見各種各樣的聲音。老師現(xiàn)在在說話，小朋友們都聽得到，這是因為什么呢？因為我們身邊有很多空氣寶寶，聲音可以通過空氣寶寶傳到小朋友的'耳朵中。那聲音還可以通過什么來傳播呢？大家想一想，如果我們都在湖邊釣魚，如果有個小朋友在湖邊大吵大叫，我們會釣上來魚嗎？不會，魚兒都被嚇跑了，這是因為聲音也可以通過水被魚兒聽見，小魚就會被嚇跑了。那接下來請小朋友們耳朵貼在桌面上，輕輕地敲桌子，我們會聽見當當當?shù)穆曇?，這是為什么呢？原來是因為，我們敲桌子的時候，發(fā)出的聲音會通過桌子傳到我們的耳朵中，這是因為桌子是固體，而固體也可以傳播聲音。

今天我們來制作一個傳聲筒，出示成品，就像剛剛我們兒歌中的小朋友打電話一樣，讓幼兒觀察兩個杯子之間是什么連接的，可以讓兩個幼兒試一下，試驗過程中傳聲筒的線要拉直，為什么可以聽見對方說話呢？就是因為兩個杯子之間是用線連接的，聲音順著線就傳到了另一個小朋友的耳朵里，這就是因為線是固體，固體可以傳播聲音。

出示紙杯、線以及曲別針，讓幼兒回想上一節(jié)課我們用杯子和曲別針還有線制作了一個什么寶貝？想一想這節(jié)課我們會用這幾樣?xùn)|西再做一個什么呢？讓幼兒發(fā)揮想象力。

2、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作用扎孔針分別再2個紙杯中間扎孔把線的兩端分別插進被底的小孔里把兩個回形針分別綁在線的兩端，不要脫落再把線拉直，或彎曲聽一聽紙杯有什么變化？

1、總結(jié)：聲音靠介質(zhì)振動傳播，土電話那個連接的線，只要說話就會振動。而彎曲的線在說話時就不能振動，所以就不能傳播聲音。

活動反思：

幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

小班科學(xué)《變了變了》教案反思 篇8

1、利用觀察、比較、分類等方法，辨識幾種常見的蛋。

1、雞蛋30個、鵝蛋10個、鵪鶉蛋10個、鴿子蛋10個；

3、故事《誰的蛋》及錄音；

師：今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰想上來摸摸看是什么？

（2）師：在你們椅子后面的口袋里也有一個雞蛋，雞蛋它很容易碎，拿的時候要輕輕的，找到后跟旁邊的好朋友說說它是什么樣的。

它是橢圓形的，它的形狀是橢圓形的；

請一名幼兒上前，“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎？哪里不一樣？”（顏色）

3、小結(jié)：剛剛我們小朋友認識雞蛋，雞蛋是母雞媽媽生的，它是橢圓形的，摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。

師：母雞媽媽在找它的蛋呢，請你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時候我們可以說“雞蛋寶寶我送你回家”

1、出示PPT，認識動物媽媽及初步認識蛋的不同特征。

（1）師：森林里還有其他的動物媽媽在也找自己的寶寶?？纯从姓l呀？（鵪鶉媽媽、鴿子媽媽、鵝媽媽）

（2）師：我們一起來聽一聽她們在說什么？要仔細聽哦！

鵪鶉媽媽的蛋是最小的，上面還有棕色的斑點。

鴿子媽媽的蛋是白顏色的。

師：你們愿意幫助動物媽媽們找到自己的寶寶嗎？每個小朋友找一個，我們拿蛋的時候要注意什么？（輕輕地）拿到的小朋友可以跟你旁邊的好朋友說說你找到的什么蛋？

（1）提問：誰找到了鵪鶉媽媽的蛋？為什么你說這是鵪鶉媽媽的蛋呀？（因為她的蛋很小，上面還有棕色的斑點。）

（2）師：還有誰找的跟他一樣呢？你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎？我們來聽聽鵪鶉媽媽怎么說。

（3）播放錄音，點擊圖片出現(xiàn)蛋。“真是的鵪鶉的媽媽的蛋”

（4）送蛋：我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時候我們要說“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”

（1）師：你還找到了哪個動物媽媽的蛋？你是怎么知道的？

對音效。

錯我的蛋比鵪鶉蛋大，但是比鵝蛋小。

（2）送蛋：還有哪些小朋友找到了鴿子媽媽的蛋呀？請找到鴿子蛋的小朋友去送，送的時候要說“鴿子媽媽我把蛋送給你”

師：它是最大的。請找到鵝蛋的小朋友去送，送的時候要說“鵝媽媽我把蛋送給你”

1、播放卵生動物影片。

師：這些會生蛋的動物叫卵生動物！還有哪些動物會生蛋？我們一起來看看！

小班科學(xué)《變了變了》教案反思 篇9

活動目標：

1、認識各種蔬菜，感受蔬菜的長短、大小、粗細等形狀特征，并在此基礎(chǔ)上進行排序。

2、學(xué)會關(guān)愛他人，樂意和別人分享快樂。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只，長短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只，粗細長短不一的茄子2根，青椒1只，蔬菜分別放在小布袋里;相應(yīng)的'蔬菜圖片，數(shù)字卡片：1-5。

2、用硬紙做一個青菜老人。

1、青菜奶奶要過生日。

(1)出示紙制青菜。

(2)師：這是什么?(青菜)這是青菜奶奶還是青菜寶寶?(青菜奶奶)你從哪里看出來的?(戴著老花眼鏡、有皺紋)(3)小結(jié)：是啊。青菜奶奶今天要過生日了。她要請客，客人在小布袋里，你摸摸，聞聞，猜猜青菜奶奶請了哪些客人?

(4)引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、猜一猜。

(5)師：請你把布袋里的小客人請出來，看看它是什么樣子的?

(6)小結(jié)：今天，青菜奶奶請的客人有蘿卜寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。(邊說邊出示相對應(yīng)的蔬菜圖片)這些寶寶有的是長長的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的，有的是紫的，還有的是白白的，有的摸上去很光滑，有的有點粗糙。這些寶寶和青菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜，蔬菜的營養(yǎng)可多啦。

2、“小客人”來排隊。

(1)師：現(xiàn)在請這些小客人來排好隊，整整齊齊的到青菜奶奶家去好嗎?你覺得該誰排在第一個呢?為什么?

(2)師：我們來數(shù)數(shù)，有幾只番茄寶寶?這里有一些數(shù)字卡片，它們都是誰?誰會把它們送給蔬菜寶寶?

(3)引導(dǎo)幼兒用不同的方法排隊。

師：現(xiàn)在誰來動一動腦筋，把這些寶寶從最少的開始排隊，誰應(yīng)該排在第一位?如果最多的排在第一位該怎么排呢?誰來試一試?

1、師：小客人排好隊真神氣!我們一起去青菜奶奶家，可是門關(guān)著，青菜奶奶的眼睛不好，她看不清你是誰，怎么辦?青菜奶奶的耳朵也不好，聽不清，怎么辦?

1、為青菜奶奶唱生日歌。

師：青菜奶奶請我們吃蛋糕啦，我們?yōu)榍嗖四棠坛崭琛?在青菜奶奶家坐下，孩子唱《生日歌》)

2、分生日蛋糕。

師：青菜奶奶的蛋糕誰想吃?一個蛋糕給誰吃?老師來分蛋糕，我們這里有15個寶寶，加上老師和青菜奶奶一共是17個人，那我們應(yīng)該把蛋糕分成幾塊?(17塊)

活動反思：

這個活動以青菜奶奶過生日為主要情節(jié)，引出整個活動。一開始是請出青菜奶奶的客人，通過摸一摸、聞一聞、猜一猜，認識幾種常見蔬菜，接下來是是排隊，引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照數(shù)量的多少排序，最后是通過為青菜奶奶過生日、唱生日快樂歌、分吃生日蛋糕，讓孩子學(xué)會關(guān)愛他人，樂意和別人分享快樂。

活動的難度是感受蔬菜的形狀、顏色等特征并按數(shù)量的多少排序。活動第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過猜一猜的方式請出青菜奶奶的客人，由于要把所有的蔬菜(20多個)都摸出來，所以這一環(huán)節(jié)的時間沒有掌握好，用時太多;第二環(huán)節(jié)是小客人排隊去青菜奶奶家，主要是讓幼兒根據(jù)各種蔬菜的多少來排序，這一環(huán)節(jié)通過上課時幼兒的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)對于小班的幼兒來說難度有點高;下面一環(huán)節(jié)是通過敲門到青菜奶奶請你進去，只要是讓幼兒說出各種蔬菜的特征，這一環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的都不錯，都能說出蔬菜的一些主要特征;最后一環(huán)節(jié)唱生日歌、分蛋糕和吃蛋糕，在這里我稍稍做了改動，問幼兒生日時除了唱生日歌以外，還要做什么，幼兒回答吃蛋糕，因為沒有蛋糕，所以讓幼兒吃蛋糕要怎么分時，幼兒的回答是各抒己見，但是沒有幼兒能回答出要每人一份，這里對幼兒來說難度也很大;總之，整個活動下來，覺得自己準備的很不充分。由于要上的是科學(xué)課，很多老教師聽下來覺得很亂，不像科學(xué)課，所以給我提出了很多寶貴的意見，于是我對這一節(jié)課進行了修改。