小蛇教學反思通用。

老老實實做人，認認真真教書，身為人民教師，常常需要精心設(shè)計教案。教案能幫助教師系統(tǒng)化的完成課堂教學，您知道教案里的大體框架嗎？希望這份“小蛇教學反思”能夠滿足您的心理預期讓您感到滿足，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

小蛇教學反思(篇1)

活動目標：

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

提問：封面上有什么？小蛇餓了，它會找什么吃呢？會發(fā)生一件什么有意思的事情？

1、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測）

指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問：故事的名字叫什么？"小蛇都找到了些什么好吃的東西？

總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯團是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

討論：最后小蛇會怎樣？會發(fā)生什么事情呢？引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。

活動反思：

《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內(nèi)容簡單、畫面有趣。整個活動，我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。在活動過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風趣幽默，能夠理解故事的情節(jié)。在活動中我采用一定的互動形式，讓幼兒主動開動腦筋，根據(jù)小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引。

小蛇教學反思(篇2)

活動目標：

1.在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知。

2.能按照物體的形狀進行分類。

3.樂意參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

3.房子圖、小樹草地背景圖等。

1.今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎?它是誰?

2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。

(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么?

(2)好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了?為什么?

(3)小結(jié)：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。

(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會成三角形呢?

(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?

(3)小結(jié)：小蛇吃了三角形的飯團，肚子就變成了三角形。

(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會成正方形呢?

(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?

(3)小結(jié)：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。

(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?;它的肚子為什么會變成彎彎的呢?

(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?

(3)小結(jié)：原來有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點，就會變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過的西瓜哦…(三)操作體驗，鞏固提升。

1. 觀察比較。

(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。

小蛇的朋友有什么不同?

(2)引導幼兒從帽子形狀不同進行觀察。

小結(jié)：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

2. 請一幼兒示范。

(1)請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的.東西好嗎?jab88.CoM

(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個圓圓的蛋糕呀?

3. 集體操作。

(2)幼兒自由操作。

(四)分享交流，積累經(jīng)驗。

2.游戲“送小蛇朋友回家”。

3.小結(jié)：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請小朋友們到我的家里玩玩吧?！?/p>

活動反思：

通過本次的活動，幼兒對圖形有了更進一步的認識，并能和日常生活中的物體聯(lián)系起來，孩子樂于聽故事，孩子的想象力有了進一步的提高。但有些寶貝上課時積極性不是很高，再動手方面需要加強練習，本節(jié)課有些欠缺，應(yīng)把正方形了列入其中，應(yīng)多一些孩子操作的部分。

小蛇教學反思(篇3)

這是我在半日活動考核時上的一個語言活動。在看這個故事時，我就深深地被故事中的“小蛇多多”吸引了。多多太可愛了，同時又是個貪吃的小家伙，就像我們班的孩子一樣，看到好吃的就會嘴讒。故事本身就貼近幼兒現(xiàn)實生活中的行為習慣。因此很容易被孩子們所接受，而且我相信，孩子們被故事中的多多吸引的同時，也會深有感觸。

通過預先的充足準備，這次的教學活動主要有以下幾點值得我在將來的教學中繼續(xù)借鑒：

一、生動、有趣的教具制作，巧妙操作

(一)小蛇與水果的設(shè)計。我用泡沫紙制作了一條卡通小蛇和四個水果，水果有正反兩面，有一面的顏色是和小蛇的膚色相同的，還加了一點花紋。在表現(xiàn)小蛇把水果吃到肚子里時，我把水果沿著小蛇嘴巴通到小蛇肚子里，把水果反過來貼到小蛇肚子上后，水果就真的像是到了小蛇的肚子里一樣，鼓鼓的，又能看出來水果的輪廓，很有意思。在表現(xiàn)小蛇打噴嚏把水果噴出來的情節(jié)時，只需將水果依次反過來貼到小蛇嘴邊，小蛇的肚子就漸漸空了。

(二)小蛇的表情。我給小蛇制作了一張月牙形的嘴巴，在貼到小蛇臉上時不小心貼反了，變成了傷心的表情。貼正后又變成了開心的表情。原來一張嘴巴就能明顯地反映小蛇表情的變化。我將這一無意之舉用在了活動中，引導孩子觀察小蛇表情的變化，讓孩子更有感觸。

(三)背景圖與藏起來的水果。我在黑板上貼了一些草叢、道路，在表現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展時，讓小蛇沿著道路游，游到一個地方，遇到一種水果，當然水果是藏起來的。先讓孩子猜猜是遇到了什么水果，再揭開遮的紙，孩子們會有種驚喜感。

二、讓孩子變身為故事主角的操作環(huán)節(jié)

在講述故事時，我穿插了一個動手操作的環(huán)節(jié)。我制作了多于幼兒人數(shù)的水果黏貼小圖片，讓孩子們學學小蛇吃水果前說的話：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。再把水果貼到肚子上表示吃了水果。在這環(huán)節(jié)中，孩子們參與的積極性很高，都很活躍、開心。同時在一定程度上實現(xiàn)“學習故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去”這一目標。

三、故事錄音與PPT結(jié)合，完整講述故事

操作活動結(jié)束后，我采用故事錄音與PPT同時播放的方式完整回顧故事。效果挺好的，孩子們聽得十分認真。

當然，這次的教學活動也有很多不足之處有待改進。

一、講述故事時語言太羅嗦

故事中小蛇多多一共遇到了四種水果，我是打算前面兩個水果由我講述，后兩個水果由孩子們操作、體驗。但在邊操作教具邊講述故事時，我還是采用了過多的不必要的提問，顯得很羅嗦。其實前面部分最好以我為主，講述故事時用夸張的語氣和表情動作，孩子們自然會被我吸引。

二、學習句型太中規(guī)中矩

為了實現(xiàn)目標“學習故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去”，我在講述故事時，很注意提與這句型相關(guān)的問題。如香蕉是怎么樣的啊?怎么吃下去的啊?就是為了讓幼兒完整地說出這句話。但這過程顯得過于死板。其實小班的孩子特別喜歡模仿，我只要用夸張的神態(tài)語氣表現(xiàn)這句話，孩子們自然會模仿，無形中就學會了這句話。也可以做一塊展示板，設(shè)計一張生動有趣的圖譜，不僅僅是在形式上實現(xiàn)目標。

三、設(shè)計教具時要考慮全面

在操作環(huán)節(jié)中，我用泡沫紙制作了比幼兒人數(shù)多的水果圖片，圖片背后貼了雙面膠。一開始圖片是貼在板上的，由于貼的時間有點長，等幼兒過去取時已經(jīng)貼太牢了，很多撕破了，再貼到肚子上時粘性不強，容易掉。所以在這個環(huán)節(jié)中，幼兒老是在擺弄這個圖片，沒怎么聽我講。我才匆匆忙忙中斷，去收這個圖片，顯得很突兀。所以前期設(shè)計教具時，就要先試驗一下，看看哪種辦法貼得更牢。

四、我說的`太多，幼兒說的太少

整個語言活動下來，我發(fā)現(xiàn)我說的太多了。《綱要》中明確指出：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。活動中有一個提問：小蛇多多吃太多了，很難受，你有什么辦法能讓小蛇好受一點呢?孩子們非?；钴S，各種奇思妙想，有的說讓它多運動運動，消化了就好了;有的說多動動就會吐出來的;有的甚至說把水果撕下來就好了。孩子們的想法是多么的富有創(chuàng)造力，很多想法也是跟他們的生活經(jīng)驗相關(guān)的。這時候我應(yīng)該給他們更多的時間分享自己的想法，討論想法的可行性，也是從側(cè)面肯定了他們的想法，鼓勵他們積極地表達，這才是語言活動最重要的目標!

小蛇教學反思(篇4)

一、活動目標：

1、理解故事，感受小蛇吃各種食物身體變形的故事情節(jié)。

2、運用適當?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表達自己的觀察與想象。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童趣。

三、活動過程：

(一)、出示繪本封面，引導幼兒觀察，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了一個新朋友，我們一起來認識一下。（出示小蛇圖片）

師：看看，這是新朋友是誰呢？小蛇的身體是什么樣子的呢？它是怎么走路的呢？（引導幼兒用適合的詞來形容小蛇，并大膽嘗試模仿小蛇走路的樣子）

師：扭啊扭，扭啊扭，我們一起來看一看它走到了哪里呢？（出示小蛇在森林里圖片）

師：這時候，小蛇的肚子就開始咕咕叫了，為什么會咕咕叫?。浚ㄓ變夯卮穑?/p>

師：小蛇好餓好餓啊，小朋友如果肚子餓了要怎么辦呢?看看，好餓的小蛇在森林里找到了什么好吃的呢？

師：好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，咦，它發(fā)現(xiàn)了什么？這是一個什么樣的蘋果呢？（紅紅的的、圓圓的.······）

師：哇，小朋友們真厲害啊，一下子就猜對了，表揚自己一下。好餓的小蛇，張開嘴巴，啊嗚——咕嘟，一口就把蘋果吞下肚了，他高興地說：“啊——真好吃?！蔽覀儊韺W學小蛇吃蘋果的樣子好不好。（教師引導幼兒模仿，學習小蛇“啊嗚”一口吃進蘋果，“咕嘟”一口吞下蘋果滑稽的動作，并可邀請幼兒多次模仿加深記憶。）

師：小朋友猜猜看，吃完蘋果后的小蛇會變成了什么樣子？

小結(jié)：好餓小蛇吃了一個紅紅的蘋果以后，身體變成了圓圓的。

師：第二天好餓的小蛇又扭來扭去找食物了，這一次看看他看到了什么？這是一根怎么樣的香蕉？小蛇看到了香蕉，會怎么做呢？（教師引導幼兒自由講述，模仿小蛇吃東西時的樣子）

小結(jié)：好餓的小蛇吃了一根黃黃的香蕉，身體變成彎彎的。

師：第三天，好餓的小蛇再次出來找吃的，我們一起來猜猜看，這次小蛇吃了什么？（幼兒大膽猜測）它的身體變成了什么樣子？

師：那小蛇是怎樣把這串紫色的葡萄吃到肚子里的呢？（幼兒再次大膽模仿小蛇吃東西的樣子）

小結(jié)：好餓的小蛇吃了一串葡萄，身體也變成了葡萄的樣子。

師：第四天，好餓的小蛇又扭啊扭的出來找吃的，呀，這次它發(fā)現(xiàn)了什么？一棵長滿蘋果的大樹。

師：這次它會怎么做呢？可是蘋果樹很高，它會怎么辦呢？（幼兒回答）

師：他張開大嘴，把整棵樹都吞掉了。（教師請幼兒自己嘗試描述小蛇吃樹的過程）

總結(jié)：好餓的小蛇吃了一顆結(jié)滿蘋果的樹，身體也變成了樹的樣子。

師：小朋友，小蛇吃完了蘋果樹扭來扭去的去了哪里呢？（教師出示教具小蛇）

師：今天老師也為小蛇準備了很多好吃的水果，我們一起來看一看是什么？

（教師依次出示橘子、草莓、荔枝教具圖片并提問：

2、這個水果的形狀和顏色是怎樣的？

3、它是怎樣把水果吃掉的？吃東西時的聲音是怎樣的？

4、吃完以后小蛇的身體變成了什么樣子？

讓幼兒表演小蛇跟著老師一起出去找食物吃。

小蛇教學反思(篇5)

活動目標：

1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

2、學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。

3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。

活動準備：

多媒體課件(FLASH、PPT截圖)一套，音樂。

活動過程：

一、引出課題《好餓的小蛇》。

PPT：這條小蛇長什么樣?看看，它在什么地方?它會干什么呢?

二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內(nèi)容。

1、觀察小蛇吃蘋果圖片PPT：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的`蘋果?(教師小結(jié)蘋果的形狀和顏色)師：好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作。

教師語言指導：它發(fā)現(xiàn)了一個圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞(念這個字的時候，略慢、強調(diào)一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。

2、觀察小蛇吃香蕉圖片PPT：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?

師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的?

請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。

3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢?如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的?

請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作。

教師語言指導：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄?！鞍　瓎琛币豢?，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT：，好餓的小蛇還是沒有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會是什么呢?瞧，這一次，小蛇變成什么樣了?多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀?

PPT：如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的?菠蘿的頭上是什么樣子的?是什么顏色的?菠蘿的身體是什么樣的?是什么顏色的?

PPT：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。

請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作。

5、觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。(教師重點引導，鼓勵寶寶夸張表現(xiàn)。)PPT：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?

PPT：小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

師：小蛇真調(diào)皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的?

引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。

請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。

教師語言指導：小蛇真調(diào)皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!

三、完整欣賞，體會故事的滑稽與幽默。

1、師：我們再一起看看小蛇吃了那些東西?

2、教師簡單針對故事內(nèi)容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。

鼓勵寶寶再次觀察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹林。

師：寶寶仔細看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎?

教師小結(jié)：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹也吃掉了，它看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。

四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊!那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!

2、(將水果放在的不同位置)請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。

3、提問：你吃了什么，肚子會變成什么樣子呢?

五、引導孩子，學習吃東西的正確方法。

1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容，進行簡單小結(jié)：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

六、幼兒模仿小蛇的各種動作，隨音樂自由出活動室。

教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。

活動反思：

本次活動幼兒興趣濃厚，生動形象的PPT圖片及動畫，能提高幼兒融入活動的能力，但是有一些語言表達能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。

小蛇教學反思(篇6)

《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，內(nèi)容簡單、畫面有趣。小蛇吃下去的東西會發(fā)出“啊嗚----咕嘟”的聲音，情景具有趣味性，幼兒也樂意模仿。繪本以幼兒想象、討論、講述為主，并創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，制造具體形象的課件，利用有效的提問幫助幼兒對畫面內(nèi)容進行大膽想象和講述。

亮點：

1、元素的巧妙構(gòu)建：為了幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對故事的興趣，在故事講述中，我巧妙地參入了多種元素：如音樂元素(小律動)，肢體語言元素(如扭來扭去在散步)，情景元素(發(fā)散性想象游戲)，這些元素將整個故事的學習理解過程進行了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由想象、表達對故事的理解，使整體課程層層遞進，環(huán)環(huán)精彩。

2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計上，我注重師幼情緒、情感的挑逗與融通。如：一開始我以小動物捉迷藏的游戲，請小朋友猜猜這是誰的尾巴?小朋友們很感興趣，當小朋友猜完后，看到是小蛇，引導孩子們很自然的跟小蛇打招呼，接著以小蛇來和我們一起玩的口吻，和孩子們聽著音樂一起模仿小蛇扭動的動作，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的挑逗與融通，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。

3、活動細節(jié)的精巧設(shè)計：

活動的每個環(huán)節(jié)較清晰，層層遞進，指導語言簡練、以游戲口吻調(diào)動幼兒參與活動的積極性，為他們營造了一個想說、敢說、有機會說的積極應(yīng)答的語言環(huán)境。孩子們在活動中非常開心、投入，在游戲情境中體驗了語言活動的有趣。在教學重點環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據(jù)自己觀察到的內(nèi)容，發(fā)散思維大膽想象，猜測小蛇吃了什么東西?像什么?這個環(huán)節(jié)也是調(diào)動孩子原有的生活經(jīng)驗，在孩子認真觀察“身體變樣了的小蛇”的前提下進行合理猜測，鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中，教師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化。孩子們對于小蛇吞咽這樣一種大膽的行為，覺得特別有趣。孩子快樂地隨教師的語言引導與動作提示，積極參與活動，大膽想象和講述，層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學習是快樂，在孩子的快樂學習中，我也倍感快樂和幸福!

小蛇教學反思(篇7)

這個月我們幼兒園陸續(xù)開展了打擊樂的公開課活動。我設(shè)計并執(zhí)教了小班的打擊樂活動《好餓的小蛇》?！逗灭I的小蛇》原本是一本繪本故事，它里面的內(nèi)容簡單，畫面有趣，很適合小班幼兒閱讀。對于幼兒來說，喜歡聽故事是他們的天性。因此，我截選這本繪本中幼兒日常生活中常見的蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹四種食物作為情節(jié)，通過小蛇吃這些食物所發(fā)出的“啊嗚”聲讓幼兒進行模仿，熟悉節(jié)奏。整個打擊樂活動以內(nèi)容簡單的故事形式來貫穿，更能引起孩子的興趣，這也符合了小班幼兒的這一年齡特點。使得這堂打擊樂活動變得更豐富、有趣。活動結(jié)束后，針對這堂活動我進行了反思。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我把目標定位為兩點。1.喜歡參加活動，感受樂曲的優(yōu)美，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。2.初步認識圖譜，熟悉2/4節(jié)奏型，具有初步音樂節(jié)奏感。整堂活動結(jié)束孩子們還是比較感興趣的，但是在環(huán)節(jié)的設(shè)計上還不夠完善，整堂活動偏于從故事中讓孩子掌握節(jié)奏，讓孩子在音樂中用樂器敲打感受的較少。首先，我用播放肚子“咕嚕咕?！钡慕新晛韺牒灭I小蛇這個故事，孩子們還是比較感興趣的。在簡單有趣的故事中，我通過小蛇吃東西“啊嗚啊嗚”的聲音來導出節(jié)奏。在吃第一種第二種食物的時候孩子們很難說出節(jié)奏，在吃第三鐘食物時通過讓孩子們模仿好餓的小蛇并且結(jié)合圖譜加以引導孩子們還是能夠大膽的說出節(jié)奏的。在這個環(huán)節(jié)中缺少了讓幼兒用手敲打節(jié)奏，如果讓幼兒用手敲打可以讓幼兒感知節(jié)奏，這樣會使幼兒更容易掌握?；顒拥牡谌齻€環(huán)節(jié)是讓幼兒先欣賞音樂，再用樂器敲打節(jié)奏。但是在這個環(huán)節(jié)上，我沒有讓幼兒欣賞音樂，而是出示樂器讓幼兒跟著我看圖譜先敲打節(jié)奏一遍，然后合著音樂直接敲打節(jié)奏。因為沒有欣賞音樂，所以幼兒缺少了對音樂的了解以及對節(jié)奏的把握。雖然幼兒節(jié)奏敲打的還是比較好的，但是都是在看我的手勢，而且我在合音樂給幼兒指揮圖譜的時候出現(xiàn)了錯誤。從這些上面可以看出我在活動前的準備上我還不夠充分。

以前我對上打擊樂活動很難把握，不知道該如何來開展好這樣的活動，而且活動的形式也比較單一，內(nèi)容不夠豐富。通過這次活動的開展，經(jīng)過自己的反思以及觀摩其他教師所開展的活動，我不僅找出了自己存在的一些問題以及活動開展過程中的一些不足之處，而且在這些活動中我還收獲了很多教學方式和經(jīng)驗。教學水平是在一次次的教學實踐中積累的，在今后的教學活動中我會改正這些方面的不足，取長補短，逐漸提高自己的教學水平。

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