大班蘋果樹教案反思(匯總8篇)。

我們根據(jù)您的意愿為您整理了一份完整的“大班蘋果樹教案反思”指南。老師在上課前需要有教案課件，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。老師在上課時會按照教案課件來實施。相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容！

大班蘋果樹教案反思 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《國旗紅紅的哩》，學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準(zhǔn)休止符。

2、能用多種形式演唱歌曲，體會歌唱活動的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡國旗，熱愛國旗的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

活動重點：能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。

活動難點：在歌唱時不拉長聲，能夠在指定的歌詞處停頓。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒了解國旗的含義;學(xué)過有關(guān)國旗的歌曲

物質(zhì)準(zhǔn)備：國旗圖片;歌詞小圖片

活動過程：

一、發(fā)聲練習(xí)

1、師生問好

2、練習(xí)單音的音節(jié)"哩"和"啦"重點指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒不要拉長聲，唱出快樂活潑的情緒。

二、國旗多美麗

1、觀察國旗圖片，說說自己對國旗的了解是什么?

2、復(fù)習(xí)曾學(xué)過的有關(guān)國旗的歌曲教師小結(jié)：觀察國旗的外形和顏色，重點提出來國旗是紅紅的，五顆星是黃色的。

三、學(xué)習(xí)歌曲《國旗紅紅的哩》

1、欣賞歌曲"請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的?"

2、學(xué)習(xí)歌詞

(1)看PPT學(xué)歌詞

(2)分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序

(3)展示每組擺的順序，和音樂確認(rèn)最后結(jié)果

(4)隨音樂念歌詞

3、演唱歌曲

(1)看圖片隨音樂進(jìn)行演唱。

重點指導(dǎo)：在有休止符的地方要強調(diào)幼兒注意空拍，聲音要斷開。

(2)嘗試輪唱、對唱(與老師)

(3)利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)"哩哩"和"啦啦"重點指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒分清"啦"和"哩"的標(biāo)志。在唱這兩個字時不要拉長聲。

4、我愛國旗

(1)請幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。

(2)討論升國旗的時候要怎么做。

教學(xué)反思：

歌唱活動"國旗紅紅的哩"是一首表達(dá)幼兒對國旗喜愛之情的一首歌。過去我們曾學(xué)過一首有關(guān)國旗的歌曲"國旗國旗多美麗"，與這首個不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀，我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實物對應(yīng);傾聽范唱;圖片排序這些方法，用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動環(huán)節(jié)的進(jìn)行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多，唱的少的情況，而且在聽、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒有充分調(diào)動幼兒的主動性和探索性，而是進(jìn)行了直接教授，這樣沒有使幼兒主動的去聽，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國旗的哪里?"的一個小的談話結(jié)束了活動，孩子們通過學(xué)習(xí)歌曲，也從歌詞中感受到國旗外形的美麗，都紛紛舉手發(fā)言，我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛之情。

大班蘋果樹教案反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、知道故事中鳥類的不同特點、本領(lǐng)，有愛鳥的美好情感。

2、能圍繞問題積極參加討論，大膽清楚的說出自己的觀點。

3、有進(jìn)一步探究鳥類世界的好奇心。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

“為什么要給蘋果樹治?。俊?/p>

“小蘋果樹請了哪些朋友，它們能不能為蘋果樹治??？為什么？”jaB88.COM

謎語：有種鳥兒本領(lǐng)大，尖尖嘴巴像把刀，會給樹兒來治病，啄掉壞樹皮，鉤出小害蟲，飛來飛去忙不停。

“你們喜歡故事中的誰？為什么？”

“哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)？”

活動反思：

孩子們都生過病，對生病時的情景深有體會，因此他們對蘋果樹婆婆的病情很著急，都能主動積極地動腦筋想辦法為蘋果樹婆婆治病。通過活動他們知道了當(dāng)別人遇到困難的時候自己要想辦法幫助，有了初步的關(guān)心他人、幫助他人的情感。活動中孩子們能安靜的傾聽故事，理解了故事內(nèi)容，了解了啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領(lǐng)。

不足：活動中幼兒有搶話現(xiàn)象，他們很激動不等別人說完就搶著發(fā)言，這一現(xiàn)象還應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)教育。

果園里，有一棵老蘋果樹和一棵小蘋果樹。有一天，老蘋果樹忽然渾身發(fā)抖，碧綠的葉子也發(fā)黃了。

小蘋果樹很奇怪，問道：“老蘋果樹婆婆，您怎么了？”老蘋果樹說：“孩子，我病了，有幾條蟲子鉆進(jìn)我的身體里，咬得我很難受。從前，我的妹妹就是這樣被蟲子咬死的。看來我也要死啦！”

小蘋果樹聽了很傷心，決心給老蘋果樹請一位高明的醫(yī)生。

一只喜鵲飛過來，小蘋果樹連忙高聲喊：“喜鵲先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體里有蟲子啦！”喜鵲搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉樹上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子，我不會動手術(shù)啊！”小蘋果樹失望地低下頭，不說話了。

夜里，一只貓頭鷹從這里飛過。小蘋果樹連忙高聲喊：“貓頭鷹先生，請您給老蘋果樹婆婆看病吧！它身體里有蟲子啦！”貓頭鷹搖搖頭，說：“好孩子，我只會捉田鼠，不會捉樹干里的蟲子?！毙√O果樹失望地低下頭，眼淚一滴一滴掉在地上。

每二天，飛來一只啄木鳥，它在空中繞了一圈，不等小蘋果樹說話，就落在老蘋果樹身上，不停地在樹干上跳來跳去。

啄木鳥笑著說：“別擔(dān)心，我看出來它有病，是來給它治病的.！”說著，它用爪子抓住樹干，用尾巴支住身子，用堅硬的嘴在樹干上使勁地啄起來。

小蘋果樹生氣了，喊道：“老蘋果樹婆婆已經(jīng)病了，您不能再使勁啄它了！”

啄木鳥笑笑說：“我這是給它動手術(shù)啊！”說著，它就把壞了的樹皮啄掉，找出蟲子的洞口，從里邊一下子鉤出幾條大蟲子來。啄木鳥說：“手術(shù)做完了，明天我再來看它吧，因為還有好多樹等著我去治病哪！”啄木鳥說完，忽忽忙忙飛走了。

第二天，啄木鳥真的又來了，它在這兒啄啄，那兒敲敲，又在老蘋果樹的身上啄出一條大蟲子。

過了幾天，老蘋果樹婆婆的病全好了，它高高地抬起頭，葉子長得綠油油的，結(jié)滿了蘋果。小蘋果樹也高興極了，它們都非常感激啄木鳥。

有一天，啄木鳥從這里飛過，老蘋果樹和小蘋果齊聲喊道：“啄木鳥先生，您歇歇再走吧！請來嘗嘗我們的蘋果吧！”

啄木鳥笑著回答說：“謝謝你們，我不吃蘋果，也不能歇，我還要去給別的樹看病哪！只要你們健康，我就高興啦！

大班蘋果樹教案反思 篇3

身為一名剛到崗的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《蘋果樹找醫(yī)生》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)故事"蘋果樹找醫(yī)生"的情節(jié)，學(xué)習(xí)聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

2、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的捉蟲，樂意用動作來表現(xiàn)對第二段樂曲的感受。

活動重點：

通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

活動難點：

掌握第二段的跳音部分。

活動準(zhǔn)備：

1、事前聽過故事。

2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學(xué)習(xí)律動"啄木鳥"。

3、課件一份。

4、樹、啄木鳥的胸飾人手一份。

活動過程：

一、引題，聽音樂做律動"啄木鳥"進(jìn)活動室。

師：蘋果樹媽媽打電話說有4棵樹生病了，我們該怎么幫它呢?(幼兒回答)現(xiàn)在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。(聽音樂做各種鳥飛進(jìn)教室)

二、欣賞樂曲《啄木鳥》

1、完整欣賞三段體的音樂師：有只啄木鳥比我們先到了果樹園已經(jīng)開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎么給蘋果樹治病的?

(幼兒欣賞課件一遍)師：這首樂曲講了一件什么事?剛才啄木鳥治病時的.音樂你覺的好聽嗎?這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化?

(幼兒欣賞課件第二段)提問：誰來告訴我這首樂曲有些什么變化?是怎么變化的?可以分幾段?每段都講了什么事?

小結(jié)：第一段樂曲平穩(wěn)，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第二段樂曲節(jié)奏跳躍，表示啄木鳥在捉蟲子。

第三段樂曲抒情優(yōu)美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的葉子和果子。

師：我們再來聽聽是不是這樣的。(幼兒欣賞課件第三遍)

2、欣賞第一段樂曲師：聽了第一段音樂你會用什么動作來表示?為什么用這個動作?我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。(幼兒聽音樂做動作)小結(jié)：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學(xué)一學(xué)。

3、欣賞第二段樂曲

(1)通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。

師：請你們邊聽音樂邊看錄象里的啄木鳥是怎么樣捉蟲子的?(幼兒欣賞第二段)

(2)通過圖片掌握第二段的跳音。

師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞?我們捉蟲子時要看如果樹干上有三個洞，我們就聽準(zhǔn)跳音啄三次;如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

(教師唱第二段，幼兒看圖片做動作)

(3)聽音樂表演第二段啄木鳥學(xué)會了有節(jié)奏的啄蟲子，我們一起來試一試。

(幼兒聽音樂表演)

4、欣賞第三段音樂(先播放音樂)師：蘋果樹有什么變化?啄木鳥心里覺得怎么樣?大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。

( 幼兒表演)

三、為三段音樂合作創(chuàng)編不同的表演動作

1、第一次創(chuàng)編能根據(jù)音樂自由的創(chuàng)編師：小朋友想不想來表演?請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

(幼兒表演一遍)

2、第二次創(chuàng)編鼓勵幼兒合作表演提問：剛才你表演了誰?你為誰捉蟲子了?

小結(jié)：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

(幼兒聽音樂合作創(chuàng)編)

3、鼓勵幼兒多人合作進(jìn)行表演

四、幼兒學(xué)啄木鳥飛出教室?guī)煟鹤哪绝B為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。

活動反思

《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本領(lǐng)很大，素有森林“醫(yī)生” 之稱，所以課文采用擬人的手法，把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生，具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。

教學(xué)本課時，我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，觀察樹的顏色的不同，再觀察啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文，思考：啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對這個問題展開討論，并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答：“它喜歡吃蟲子?！蔽艺f：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得。”我緊接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情，讓學(xué)生明白，幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種幸福。

大班蘋果樹教案反思 篇4

山坡上的蘋果園里住著一棵小蘋果樹和一棵老蘋果樹，它們每天唱著歌快樂地生活，

這時，一只喜鵲飛過來，小蘋果樹急忙喊：“喜鵲阿姨，蘋果樹婆婆病了，你能幫她治病嗎？”喜鵲說：“好孩子，我只會捉葉子上的蟲子，不會捉樹干里的蟲子。我不會動手術(shù)呀！”

小蘋果樹著急地喊：“誰來救救婆婆呀？”正巧，一只貓頭鷹飛來了，小蘋果樹連忙說：“貓頭鷹爺爺，蘋果樹婆婆病了，請你給他治治吧！”貓頭鷹說：“好孩子，我只會捉田鼠一類大壞蛋，不會捉樹干里的蟲子，

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小蘋果樹急得眼淚都要掉出來了，它難過地說：“婆婆，你再忍一忍吧，我一定去請個醫(yī)生，治好你的病?！闭谶@時，從老蘋果樹上傳出“篤篤篤”的聲音，小蘋果樹一看，原來是啄木鳥用長嘴在啄老蘋果樹，小蘋果樹哭了：“老婆婆這么疼，你還欺負(fù)它?！弊哪绝B說：“好孩子，我這是給老婆婆動手術(shù)呀！”小蘋果樹睜大眼睛一看，真的！啄木鳥醫(yī)生用尖尖的嘴巴啄出了許多蟲子，老蘋果樹婆婆不疼了，臉上露出了

一天中午，小蘋果樹正在休息，忽然聽見奶奶發(fā)出“哎喲，哎喲”的聲音，小蘋果樹看見奶奶難受地腰都直不起來，連忙問她：“奶奶你怎么了？”奶奶說：“我肚子里好像有蟲子在鉆來鉆去的，很疼?！毙√O果樹安慰她說：“別著急，我馬上找醫(yī)生來?！?/p>

這時，飛來一只喜雀，小蘋果樹問它：“你能給我奶奶治病嗎？” 喜雀說：“我不是森林醫(yī)生，你還是找別的鳥幫忙吧?！?/p>

到了晚上，飛來一只貓頭鷹，小蘋果樹得知它也不是森林醫(yī)生的時候，非常著急的問：“你知道森林醫(yī)生是誰嗎？”貓頭鷹說：“啄木鳥是很有名的森林醫(yī)生，醫(yī)術(shù)很高明?！庇谑切√O果樹就請貓頭鷹幫忙請啄木鳥醫(yī)生來給奶奶治病。

第二天一早，啄木鳥果然來了，它用又細(xì)又長、又尖又硬的`嘴巴從奶奶的肚子里啄出幾條又肥又大的蟲子，奶奶笑瞇瞇地挺直了腰桿，感覺舒服極了。小蘋果樹高興地說：“謝謝你治好了我奶奶的病。”

大班蘋果樹教案反思 篇5

一天，小蘋果樹看見爺爺彎著腰、駝著背，滿臉愁容，就奇怪地問：“爺爺，你怎么啦?”爺爺唉聲嘆氣地說：“我老了，蟲子都跑到我身上來了!

你老了，蟲子也都會跑到你身上去的?！?小蘋果樹聽了，說：“爺爺，我一定要請醫(yī)生來給你治病?！?/p>

喜鵲飛來了，小蘋果樹連忙說：“喜鵲阿姨，請你幫我一個忙，好嗎?”喜鵲問：“什么忙啊?” 小蘋果樹說：“我的爺爺病了，你能請個醫(yī)生來給他治病嗎?”“你不要著急，我這就去幫你請醫(yī)生。” 喜鵲拍著翅膀飛走了。

晚上，貓頭鷹飛來了，他停在蘋果樹上。小蘋果樹輕聲問：“您是來幫我爺爺治病的吧?”“我不是幫你爺爺治病的，我是來捉老鼠的，明天，啄木鳥醫(yī)生會來幫你爺爺治病的。”

第二天，啄木鳥真的來了，他用長長的嘴巴把小蘋果樹爺爺樹干里的害蟲全部鉤出來吃光了。

爺爺?shù)牟≈魏昧?，腰也不彎了，背也不駝了，小蘋果樹和爺爺都笑了。

秋天到了，小兔子秋秋在草地上玩耍，它看到遠(yuǎn)處有一顆蘋果樹，又高又大的蘋果樹，樹上的蘋果紅紅的，多好看呀!它蹦蹦跳跳的跑過去，奇怪的說：“咦，這顆蘋果樹怎么有小門呢?還有窗戶呢，奧，原來是一顆蘋果樹屋呀!”

它朝窗戶里看了看，看到一個杯子里裝著花吸管，小兔子秋秋好喜歡這個花吸管呀，它敲了敲小門，沒有聲音，它又按了一下門上的花門鈴，還是沒有人來開門。

秋秋心想，這么響的門鈴也聽不見啊?這個樹屋的主人一定不在家吧。也許它出去旅游了吧。

會是誰的家呢?秋秋想了好久也想不出，就問蘋果樹：“蘋果樹，你好呀，這是誰的家呀?里面可真漂亮呀”

“哦，這是小松鼠的家”蘋果樹回答。

“小松鼠跟著小燕子去南方了?！?/p>

“啊?小松鼠怎么會和小燕子一起去南方呢?”

“以前呀,在我的旁邊還有一棵大樹,小燕子的家就在旁邊的這顆大樹上,小燕子還生了兩個小寶寶呢.可是,有一天呀小燕子看到一隊伐木工人，她想伐木工人會把那顆樹砍倒呢?她看到工人們舉著大鐮刀向她們住的這棵樹砍來，小燕子趕緊抱著她的寶寶們離開了那顆大樹，飛到了小松鼠的家里，過了些日子，天氣涼了，燕子寶寶們也會飛了，燕子一家要去南方了，他們就帶著小松鼠一起去溫暖的南方了.”蘋果樹說著說著有些難過了.

“蘋果樹,蘋果樹,你不要傷心,等明年春天,小松鼠一定會和小燕子一起回來的!”小兔子趕緊說

“可是,我很想念小松鼠和小燕子一家在的時候呀,每天都很熱鬧!”

“那我以后每天都來陪你玩吧!”

“好啊好啊”蘋果樹高興的回答,沙沙沙,紅紅的蘋果們也高興的微微點著頭。

小兔波波和小老鼠樂樂種了棵蘋果樹，他倆每天都要從寶石河一桶一桶地提水，給蘋果樹澆水。

“這么一桶一桶地提，真累!”波波擦了擦汗說?！耙唬蹅兺跅l小溝，把寶石河的水引到蘋果樹邊上來?”樂樂出了個主意，波波雙手贊成。

就這樣，兩個小伙伴便拿著鏟子挖起溝來。

小溝挖好了，寶石河的水經(jīng)過小溝，流到了蘋果樹邊。當(dāng)水夠用了的時候，波波和樂樂便用一塊木板將小溝堵上。

“這樣可真方便!”樂樂躺在蘋果樹邊說。

“既節(jié)省了時間，咱們還不累了!”波波說。

可就在這時，“哎喲 ” 一聲，大熊咕嚕差點在小溝邊摔倒，“好好的路，被誰挖了條溝啊?幸好是白天，要到了晚上，更看不清!”

樂樂和波波趕緊過來向咕嚕道歉。

“是我們挖的溝，為了給蘋果樹澆水方便!”樂樂摸著腦袋說。

“對不起，差點害你摔倒!”波波不好意思地說。 “不能為了自己省事，而不顧大伙啊!”大熊咕嚕說。波波和樂樂紅著臉拿石板蓋在小溝上，把小溝變成“地下小溝”，既方便澆水，又不妨礙大伙兒走路。

大班蘋果樹教案反思 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、用連貫、跳躍的方法演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符，并會領(lǐng)唱與合唱。

2、能用恰當(dāng)?shù)膭幼髦笓]他人演唱。

3、在歌唱活動中，鍛煉即興指揮和看指揮即興演唱的能力。

4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準(zhǔn)備：

1、國旗一面。有過升國旗的經(jīng)驗和感受。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

1、出示國旗，討論有關(guān)國旗的知識。

2、欣賞歌曲，初步感受歌曲風(fēng)格和歌詞內(nèi)容。

3、跟琴聲朗誦歌詞，念準(zhǔn)休止符。

4、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。

5、引導(dǎo)幼兒探索各種形式的歌唱形式，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱及看指揮演唱。

課堂小結(jié)：

布置作業(yè)：

板書設(shè)計：

教學(xué)反饋：

活動反思：

當(dāng)教育活動進(jìn)行過程中，師幼的交流出現(xiàn)尷尬局面時，有許多原因，首先，教師預(yù)先的設(shè)計不吸引孩子，幼兒不能將自己的興趣點融如其中;教育內(nèi)容中有部分內(nèi)容幼兒不能理解，所以教師一定要研究教材，深入挖掘教材，使教材符合幼兒的實際能力和研究特點。小精靈兒童網(wǎng)站

因此，教師在教育活動進(jìn)行的過程中，發(fā)現(xiàn)問題要有及時解決的能力，并且能在預(yù)想活動設(shè)計的基礎(chǔ)上，隨機(jī)調(diào)整適合幼兒、適合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。

大班蘋果樹教案反思 篇7

“學(xué)會傾聽”是日?？谡Z交際基本能力中的首要能力，也是口語交際教學(xué)的基本目標(biāo)?！缎√O果樹請醫(yī)生》一課中，就如何提高學(xué)生的傾聽效果，我是這樣做的。

首先，我引導(dǎo)學(xué)生做到能夠聽懂別人簡短的說話。課堂上老師提問或同學(xué)講話后，問學(xué)生，老師提的是什么問題，你的同桌說了什么或要求把剛才兩個同學(xué)說的答案再連起來說說等，讓學(xué)生就聽的內(nèi)容進(jìn)行簡單的重復(fù)。以此引導(dǎo)學(xué)生去努力聽懂別人講話的內(nèi)容并有意記憶，為進(jìn)一步進(jìn)行口語交際打下基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，為避免學(xué)生過于關(guān)注表演而忽略了聽“請”的'內(nèi)容，我先讓學(xué)生說說自己會怎么“請”，另一部分學(xué)生聽。然后請聽的一方匯報：“我聽懂了……”緊接著，匯報者還要征詢原說話者的意見：“請問我說得對不對？”或讓學(xué)生扮演角色上臺演一演，促使原講話的一方也認(rèn)真傾聽，根據(jù)匯報者的表述，做出相應(yīng)的對答。這樣一來，學(xué)生的傾聽有了目標(biāo)，交際的雙方不斷地發(fā)出信息，聽者和說者的地位又隨著交流的需要不斷轉(zhuǎn)換，成為真正互動的口語交際。

大班蘋果樹教案反思 篇8

果園里有一棵小蘋果樹和一棵老蘋果樹，這天，老蘋果樹不停地呻吟著，她愁眉苦臉的樣子，讓小蘋果樹看著很擔(dān)憂，忍不住問到：“奶奶，看你那有氣無力的樣子，是生病了嗎？”

奶奶摸著肚子說：“孫子呀！我肚子疼得厲害，你幫我去請個醫(yī)生好嗎？”小蘋果樹連連點頭，心想：我一定要幫奶奶找一位最專業(yè)的醫(yī)生，治好奶奶的?。?/p>

中午到了，一只喜鵲飛來了，小蘋果樹激動地連忙揮手，大聲喊道：“喜鵲大哥，喜鵲大哥，我奶奶生病了，你能幫她看一看嗎？”喜鵲揮著翅膀說：“小蘋果樹呀，我雖然是吃害蟲的，但我從來都沒有捉過樹干上的害蟲呀！所以對不起了！”說完，喜鵲就無奈地飛走了。小蘋果樹聽著奶奶一聲一聲的嘆息，心里難過極了，急得不知道怎么辦才好。

不知不覺，已經(jīng)是晚上了，一只貓頭鷹飛來了，小蘋果樹興奮萬分地喊著：“貓頭鷹姐姐，貓頭鷹姐姐，我奶奶生病了，你能幫她看一看嗎？”貓頭鷹遺憾地?fù)u著頭說：“我是莊稼的保護(hù)能手，雖然我很想幫你奶奶，但是我只是捉田鼠的，沒有捉過蟲子，對不起嘍！”小蘋果樹聽貓頭鷹這么一說更絕望了，傷心極了。貓頭鷹看著難過的小蘋果樹，不忍心地說：“不過，我知道森林里有一位專業(yè)的捉蟲能手，他就是啄木鳥醫(yī)生?！毙√O果樹聽了并沒有很高興，低著頭難過地說道：“可是啄木鳥醫(yī)生在哪兒呢？”

清晨，一只啄木鳥飛來了，小蘋果樹還沒來得及說話，就看見啄木鳥在奶奶身上蹦來蹦去，小蘋果樹一下子就生氣了，氣乎乎地問：“我奶奶本為就不舒服，你還這樣跳來跳去，干嘛呢？”啄木鳥醫(yī)生笑著說：“小蘋果樹呀，你看好嘍！我呀，在幫你奶奶治病呢！”你只要安靜地看著，就可以了。小蘋果樹半信半疑地安靜下來，瞪大眼睛仔細(xì)盯著！“篤”“篤”“篤”啄木鳥醫(yī)生在奶奶肚子上用勁地敲著，小蘋果樹又疑惑不解地問：“醫(yī)生大哥呀，您為什么要這么使勁兒呀？我奶奶會很疼的`?！弊哪绝B醫(yī)生耐心地說：“你奶奶身體里有蟲子，我要幫她挑出來，她的病才會好！”小蘋果樹點點頭，繼續(xù)安靜下來。不一會兒，樹干就被鑿了一個洞，啄木鳥用尖尖長長的嘴巴挑出幾只又肥又大的蟲子，三下五除二就全部消滅了！這下子，奶奶看起來好多了。小蘋果樹看到奶奶笑了，她高興極了，連忙激動地抱著啄木鳥說：“啄木鳥醫(yī)生，等我奶奶的病完全康復(fù)了，邀請你來這兒吃蘋果沙拉！”啄木鳥醫(yī)生笑著說：“不用啦，謝謝你！給你們捉蟲是我的職責(zé)，還有很多樹等著我呢！再見嘍！”