誰住在皮球里教案反思7篇。

88教案網(wǎng)為大家寫了一篇“誰住在皮球里教案反思”的內(nèi)容。老師在新授課程時，一般會準(zhǔn)備教案課件，需要大家認(rèn)真編寫每份教案課件。教案是提高教師教育教學(xué)水平的重要杠桿。歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助！

誰住在皮球里教案反思 篇1

活動背景：

圓圓的物品是我們班這個月的主題，孩子們頭腦中收集了大量的圓形物品的資料。但是用剪刀大部分孩子還停留在碎剪和直線剪的階段。第一次嘗試剪圖形。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀嘗試剪圓形。

2、培養(yǎng)幼兒安全使用剪刀，碎紙不亂放的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、各種顏色的彩紙、剪刀、膠棒

2、各種圓形物品的圖片。

活動過程：

活動開始了，我先讓幼兒再一次回憶都見過哪些圓形的物品。幼兒七嘴八舌的回答(蘋果、橘子、餅干、燒餅、、、、、)然后，出示這些圓形物品的圖片讓幼兒觀察。說說他們都是什么樣的。開始剪之前，我問：那圓圓的應(yīng)該怎樣剪呢?這時，一個孩子邊用手劃著圓邊說：“就這樣轉(zhuǎn)著圈的剪?！蔽蚁耄哼@下應(yīng)該沒問題了。

開始剪了，孩子們拿起一張大紙紛紛從紙的不同部位下剪，剪完一塊紙后，有幾個孩子拿起來左看右看，然后停下來對我說：“老師，我剪得不像?！蔽乙豢?，原來，他們剪得確實是奇形怪狀，剪出的圓形四周都有尖，其實，出現(xiàn)這現(xiàn)象很正常，他們剪得時候先直線剪，剪到拐彎時是直著折剪，所以會出現(xiàn)棱角。于是，我引導(dǎo)說：“那你覺得哪里不像呢?”他們互相看看，沒說話，我拿起我剪好的圓形讓他們看，又讓他們摸摸這個圓形的邊，再摸摸自己剪得圓形的邊，我們爭著說：“我的圓形有尖，你的光滑。”我說：“那你把尖去掉不就行了?！昂⒆觽儎邮珠_始修剪自己的圓形，可是，修剪完后，他們又一次停下來說：”老師，我剪得還是不像?！拔以僖豢?，原來他們已經(jīng)把菱角去掉了，但是還不是規(guī)則的圓形，有的像鴨蛋，有的像石頭。與我的圓形樣子相比確實相差很遠(yuǎn)，可是孩子的水平已經(jīng)可以了，于是我安慰他們：“你們剪的已經(jīng)夠像的了，剪得很好了，繼續(xù)剪吧。”孩子們沒有因為我的鼓勵而充滿信心。在后面的剪紙中，仍然有些失落。

活動反思：

這次剪紙活動中，開始時孩子們的剪紙興趣較濃，但幼兒的左右收的協(xié)調(diào)能力還不強，從直線剪還不能自如的到曲線剪。他們的興趣就開始不高了。但他們能及時發(fā)現(xiàn)問題，并向老師尋求解決方法，在老師的引導(dǎo)下，主動解決問題。雖然，結(jié)果還不是很滿意覺得不像圓形，但事后我想：如果我不出示規(guī)則的圓形，當(dāng)幼兒覺得自己的圓形還是不像時，引導(dǎo)幼兒觀察自己剪的圓形像什么，可能孩子會更有信心剪下去。其實，藝術(shù)的答案不是唯一的，幼兒剪得圓形圓不圓不是最終目的，在剪得過程中，幼兒學(xué)會思考用什么方法剪，怎樣剪，才是最重要的。

誰住在皮球里教案反思 篇2

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)聽信號行動，會快速做出反應(yīng)。

2.復(fù)習(xí)數(shù)的概念。

活動準(zhǔn)備：鈴鼓一個。

活動建議：

1.聽音樂做準(zhǔn)備活動。

播放歡快的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。教師：小朋友，我們一起學(xué)做動物模仿操吧!引導(dǎo)幼兒活動身體各環(huán)節(jié)。

2.出示皮球，學(xué)習(xí)兒歌。

教師：小朋友，看這是什么?大皮球今天想教我們玩一個新游戲，首先我們得把游戲要用到的兒歌學(xué)會。"大皮球，小皮球，皮球皮球哪里來?工人叔叔造出來，我們也要造皮球。"幼兒邊拍手邊學(xué)說兒歌。

3.游戲"造皮球".

(1)教師講解游戲規(guī)則。

幼兒游戲人數(shù)為單數(shù)，游戲時，教師敲鈴鼓，幼兒隨節(jié)奏邊拍手念兒歌，邊在場地四散走動，兒歌念完鼓聲停止，教師發(fā)出口令"四個小朋友造皮球。"幼兒立即自找同伴，四人拉手圍成圓圈。找不到同伴的幼兒就要表演節(jié)目。鼓聲響起游戲繼續(xù)，教師可以發(fā)出不同的口令，幼兒根據(jù)口令數(shù)組合成一組，找不到同伴的表演節(jié)目。

(2)教師與幼兒一起玩游戲。

為提高游戲興趣，教師可以對幼兒作不同要求，如讓幼兒邊拍手邊跑或者學(xué)小兔跳等。

4.聽音樂做放松活動。

活動反思：

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒有興趣參與到活動之中。盡量運用可以讓幼兒都能參與的形式，我發(fā)現(xiàn)通過這樣的方法來引入教學(xué)，幼兒會在不知不覺中學(xué)會玩球。我認(rèn)為這也是一種比較合適的教學(xué)方法，教學(xué)中可以充份發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性，根據(jù)他們的年齡和心里特征，捕捉他們的興趣愛好，融于活動，才能上好活動課。這樣既達(dá)到了段煉幼兒創(chuàng)新能力的目的，又利于幼兒茁壯成長。

誰住在皮球里教案反思 篇3

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會比較物體的大小，能用大或小來表述物體，體驗物體的相對性。

2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

1、各種實物(如碗，皮球等)

2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

活動過程：

1、比比哪個大，哪個小

逐一出示各種實物(如碗，皮球等)每種大小各一個，教師問：這是什么?哪個大?哪個小?

再出示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

2、玩聽口令舉雪花片的游戲

請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。

3、玩揀皮球游戲

①幼兒圍在皮球周圍念兒歌。小小皮球真調(diào)皮，一眨眼兒跑掉了。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，念完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，撿到皮球后說，我撿到一個大(或小)皮球。

②出示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

活動反思：

在這教學(xué)過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。

誰住在皮球里教案反思 篇4

設(shè)計意圖：

中班幼兒跑，跳能力已基本形成，并能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑，調(diào)和運動方面也有了很大的協(xié)調(diào)和提高，這節(jié)課設(shè)計主要是強化幼兒的快跑，平衡和接球能力。使幼兒能夠快速的反映，并對此作出相應(yīng)的反應(yīng)，培養(yǎng)了幼兒的自我保護的意識和能力。同時也鍛煉了幼兒的參與意識。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的快跑，平衡和動作的協(xié)調(diào)性。

2、增強了幼兒的自信心和勇氣。提高了幼兒的自我保護意識和能力。

3、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

6、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

7、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

皮球若干

活動過程：

教師帶幼兒到戶外地場，指導(dǎo)做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。

1、游戲?qū)?/p>

小朋友，我們小朋友都非常喜歡玩球，今天我們就和皮球來賽跑，看誰跑得快!!好不好? (幼兒回答，好)。

2、教師首先說明游戲的規(guī)則和過程，并和一名幼兒一起模擬(我和皮球來賽跑)的玩法，其他幼兒認(rèn)真看。

3、幼兒開始游戲游戲

幼兒四散站在場地上，把皮球滾出去，同時向著皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再繼續(xù)滾，繼續(xù)追，游戲反復(fù)進行。

幼兒交替游戲，每個幼兒都參與到游戲中去。（執(zhí)筆作文網(wǎng) Zb258.com）

4、游戲結(jié)束

師生共同收拾場地，帶回教室休息。

活動反思：

“我與皮球來賽跑”游戲?qū)τ變簛碚f，很刺激，是個有點冒險的游戲，所以幼兒們都很興奮，激動，躍躍欲試，在這個游戲中，幼兒強化了身體機能。學(xué)會了合作，也進一步獲取了游戲的快樂，增強了戰(zhàn)勝自己的勇氣自信心。

誰住在皮球里教案反思 篇5

活動目標(biāo)：

1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會音樂游戲。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作，并在最后一句歌聲中，把皮球送給同伴。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

皮球一只 幼兒圍成圓形坐

活動過程：

一，出示皮球，引起興趣。

師：看看這是什么?今天大皮球要和小朋友來玩游戲。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);你們喜歡大皮球嗎?為什么喜歡呢?(幼兒自由回答)

師：我們一起來念個大皮球的兒歌吧!

二，念兒歌，傳皮球。

師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球。

師：小朋友念得真好聽，我們先來玩?zhèn)€傳皮球的游戲，小朋友來傳皮球，一個一個傳過去。

三，聽音樂傳皮球

師：想不想再來玩一次，這回我們要聽著音樂來傳皮球，皮球在哪個寶寶手里，哪個寶寶就要上來，對皮球說一句好聽的話：皮球皮球我愛你。

四，做動作，學(xué)唱歌，在最后一句中傳皮球。

師示范邊唱邊表演。

帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)，聽歌曲集體做動作。

選3—4個幼兒拿皮球表演，傳給別的小朋友。游戲2—3遍。

五，結(jié)束，今天皮球和小朋友玩的真開心，抱起大皮球，我們回教室，傳給其他好朋友吧!

活動反思：

幼兒園的歌唱活動應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。

誰住在皮球里教案反思 篇6

活動設(shè)計背景

針對本教材的主導(dǎo)思想，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動、好奇等特點，選擇了主題“大皮球”，這一活動。因為球?qū)τ變簛碚f有著濃厚的興趣，只要抓住幼兒的興趣，就能使幼兒在活動中得到認(rèn)知和發(fā)展，這次活動設(shè)計是以兒歌為背景，讓幼兒通過游戲，了解球的種類和用途，根據(jù)內(nèi)容進行探討、激發(fā)幼兒的興趣和探索的欲望，使幼兒在活動中獲得快樂。為了讓幼兒更多了解球的知識，探索球的特性，我設(shè)計了《大皮球》教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1.通過閱讀有趣的兒歌，增強小朋友學(xué)習(xí)語言的興趣，使幼兒快樂識字。

2.幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

3.激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

4.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動準(zhǔn)備

1.教學(xué)光盤

2.大皮球一個

3.一只小猴的畫

活動過程

一.導(dǎo)入新課

1. 出示大皮球

提問：(1).小朋友快來看，今天老師給你們帶來了什么?(大皮球)

(2)大皮球上有什么呢?(一只小猴)

(3)你們喜歡小猴嗎?誰來學(xué)一學(xué)小猴的樣子。

(4)大家玩過皮球嗎?好玩嗎?

2. 播放光盤

今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于大皮球的兒歌，讓我們來聽一聽吧。

小結(jié)：想學(xué)這首有趣的兒歌嗎?那位小朋友表現(xiàn)好，大皮球就會和他玩游戲。

二.新授

1.教師范讀

2.領(lǐng)讀兩遍

3.認(rèn)識字幼兒“個”“拍”

三.鞏固新知

1.游戲：

(1)變魔術(shù)

變魔術(shù)的時間到了，讓我們來變變變，看變出了誰(個.拍)

(2)傳皮球

游戲規(guī)則：讓我們坐成一個大圓圈在音樂聲中來傳皮球，音樂停下時，皮球也停，皮球在誰手中，誰就要回答老師問題。答對的小朋友可以和小猴玩一會，想挑戰(zhàn)嗎?

A.和我們玩游戲的有幾個皮球?

B.你知道那個字幼兒是“個”嗎?

C.你抱著大皮球想怎樣玩?(拍)還可以怎樣玩?(踢)

D. .你知道那個字幼兒是“拍”嗎?

(3)送字寶寶回家

字寶寶已經(jīng)玩了很長時間了，請小朋友找到字寶寶的家并送它回家。

2. 創(chuàng)編動作

(1)個別幼兒創(chuàng)編

(2)師生共同創(chuàng)編

3.發(fā)書

(1)從教學(xué)書中找字寶寶

(2)看圖讀文

四.課外延伸：

(1)是誰買的皮球?

(2)媽媽為什么給小朋友買皮球?(因為愛小朋友，想讓小朋友快樂。)

(3)你是如何關(guān)心家人，照顧朋友的呢?

五.總結(jié)：

小朋友，今天我們學(xué)了一首兒歌，兩個字寶寶，很多的小朋友表現(xiàn)非常棒，個別小朋友還需要加油。你們知道嗎?皮球娃娃很會跳舞，它是怎樣跳的，讓我們來看一看(用力拍和輕輕拍時皮球跳躍的不同角度)你們想拍嗎?今天回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，下節(jié)課，讓我們和皮球一起跳舞，好不好?

板書：

大皮球

媽媽買個皮球，

上面畫個小猴，

我來拍拍皮球，

小猴翻個跟頭。

教學(xué)反思：

整個活動幼兒們玩的很開心，注意力也很集中。上課時，幼兒有時不會給我回應(yīng)，以為他們沒聽懂，但在操作當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)，幼兒都聽進去了，都懂了。所以今后應(yīng)讓幼兒多動手，多動腦，是幼兒全面發(fā)展。

誰住在皮球里教案反思 篇7

活動目標(biāo)

1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。

2、通過玩球、拍球活動、體會活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、皮球人手一個（癟球一個）

2、手動充氣工具一個。

活動過程

1、活動導(dǎo)入：

出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球，教師分別拍著兩個球，請幼兒數(shù)拍球的個數(shù)。

幼兒討論：哪一個球拍的多，為什么？

2、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

（1）出示癟氣的球這個皮球為什么拍不起來呢？（因為它沒氣了）

（2）認(rèn)識充氣工具，感受充氣工具里出來的氣體。

讓幼兒認(rèn)識這是給皮球充氣的'，并在幼兒的表面皮膚（臉上、手上）打氣，讓幼兒感受充氣工具里出來的氣。

3、學(xué)習(xí)手動充氣的方法。

（1）教師：我們來給皮球充氣吧，氣要從哪里才能進去呢？

我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪里。

（2）教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣，讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的過程。

4、幼兒玩球

（1）教師：現(xiàn)在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎？有什么不一樣的呀？

（現(xiàn)在的有氣，能跳起來；剛才的沒氣球跳不起來。）

（2）教師：現(xiàn)在皮球有氣了，可是皮球?qū)殞毺煤艿?，誰有辦法能讓皮球?qū)殞毺酶咭稽c？

教師與幼兒一起討論，得出結(jié)論：氣的多少與球的彈跳高度有關(guān)，氣越足，皮球跳得越高。

（3）請個別幼兒嘗試操作。

5、拍球比賽

幼兒人手一個皮球，根據(jù)老師的口令，高皮球，低皮球，快拍球，慢皮球。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

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