美麗的魚(yú)教案反思(精選6篇)。

我找到了一篇非常棒的“美麗的魚(yú)教案反思”網(wǎng)絡(luò)文章推薦給大家，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，需要大家認(rèn)真編寫(xiě)每份教案課件。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。

美麗的魚(yú)教案反思(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、干”等6個(gè)字。

2、抓住描寫(xiě)“美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

信息資料

生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。

課時(shí)

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、講故事：

教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：

喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

學(xué)生暢所欲言。

2、演示課件：

今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍＃ǔ鍪菊n件）你們看這個(gè)地方怎么樣？（指名說(shuō)）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？

二、初讀自悟

1、學(xué)生借助拼音自讀課文：

劃出生字，標(biāo)出自然段。

2、同桌交流讀文：

互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。

三、識(shí)字

1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀：

把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類(lèi)擺放。

2、再讀文：

遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。

學(xué)生練讀。

3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：

學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。

四、朗讀

1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)：

互相評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子：

學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。

3、分角色讀文：

⑴個(gè)人體會(huì)讀：

選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。

⑵同桌交流讀：

讀完后比一比誰(shuí)哪個(gè)角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。

⑶帶頭飾小組合作讀，全班評(píng)議。

五、討論（聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華）

讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：

這句話什么意思？你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

六、練習(xí)

想象說(shuō)話：

（出示掛圖）內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么？

可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。

七、寫(xiě)字

1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫(xiě)法）

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)：

自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿意可再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

美麗的魚(yú)教案反思(篇2)

和諧課堂反思 《美麗的彩虹》教案及反思 11班? 李思靜 教材分析： 本課是北師大版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10單元----雨的第2篇主體課文。《美麗的彩虹》是一篇圖文兼美充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫(xiě)幾位小朋友看見(jiàn)彩虹而觸發(fā)的一連串想象，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)學(xué)生很有興趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 詩(shī)歌是最具創(chuàng)造精神的情智活動(dòng)，要讓學(xué)生學(xué)有所獲，不需要支離破碎地分析，誦讀感悟才是其精髓所在。通過(guò)反復(fù)誦讀，心通其情，逐漸由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。詩(shī)歌，像一條靜靜流淌的小河，悄然流經(jīng)兒童的身邊，讓他們的生命受到浸潤(rùn)。所以教學(xué)中，我主要以朗讀為主線，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字的美、生活的美，進(jìn)而架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張開(kāi)想象的翅膀，再造詩(shī)的意境，創(chuàng)出新的詩(shī)篇。 教學(xué)目標(biāo)： 1、? 學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、 學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。 3、 通過(guò)朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： （1）能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、丁、仙、戴、定、頂、滑、色、巨、顏、淡。能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。 （2）能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，讀出神奇、愉悅的感情。 教具準(zhǔn)備： 彩虹貼圖，生字卡片 課時(shí)安排： 2課時(shí) ? 教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)注意聽(tīng)：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹）那你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？它是什么樣子呢？讓我們來(lái)看一看吧。（貼圖片）你覺(jué)得美嗎？對(duì)，很多人都覺(jué)得彩虹很美麗，還有人寫(xiě)了一首小詩(shī)→出示“美麗的彩虹”齊讀課題。什么樣的彩虹？美麗的什么？（出示詞條“彩虹”認(rèn)讀）指導(dǎo)書(shū)空“虹”。 ? 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。 師：這是一首很美很美的小詩(shī)，接下來(lái)同學(xué)們就用自己喜歡的方式去讀讀課文吧！如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（總結(jié)識(shí)字方法） 1.請(qǐng)自己讀課文，拿出鉛筆，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。 2.這么美的一篇課文，老師也忍不住想讀一讀了。同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候要特別注意你不熟悉的生字朋友，看誰(shuí)記得快。（教師范讀課文的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力） 3.現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌共用一本書(shū)，一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？如果有共同商量一下，把它學(xué)會(huì)。如果同桌讀得好就送他一個(gè)笑臉娃娃。 4. 誰(shuí)愿意讀一讀小詩(shī)，可以自己讀，也可以邀請(qǐng)同桌一起讀。聽(tīng)的同學(xué)可要注意了，請(qǐng)你當(dāng)小評(píng)委，第一，要讀準(zhǔn)字音。第二，不丟字，不添字。第三，要讀通順。評(píng)議。 三、趣味識(shí)字 1.同學(xué)們互相幫助，將小詩(shī)讀下來(lái)了，真為你們高興?，F(xiàn)在老師想考一考你們，看看這些詞語(yǔ)會(huì)認(rèn)了嗎？哪個(gè)孩子愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？ 2.我們來(lái)做游戲怎么樣？準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，（出示詞語(yǔ)）學(xué)生讀。 3.字寶寶看你們這么棒，還想和你們做游戲。（師做示范）做字卡認(rèn)讀問(wèn)答游戲。 四、細(xì)讀課文，入情入境 1.可愛(ài)的字寶寶又回到了課文中，看同學(xué)們的亮眼睛還能不能認(rèn)識(shí)？我們一起來(lái)把課文讀一遍。（用手指讀） 2.這首詩(shī)有幾個(gè)小節(jié)？老師給你們幾分鐘的時(shí)間，把你最喜歡的小節(jié)認(rèn)真讀一讀，可以靜靜地讀，可以互相讀，也可以做動(dòng)作讀?，F(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文，想讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。（對(duì)學(xué)生的讀書(shū)、聽(tīng)講習(xí)慣及時(shí)表?yè)P(yáng)，提醒） 3.哪些同學(xué)想把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽(tīng)？ 4.師：課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友，他們分別是： ? 生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。 師：他們看到了美麗的彩虹又說(shuō)了些什么呢？ 1）丁丁說(shuō)。（第二節(jié)） （1）生說(shuō)一說(shuō)。 ? 師邊說(shuō)邊貼（貼“神奇的橋”）。 （2）誰(shuí)想來(lái)讀讀丁丁說(shuō)的話呢？ ?一生讀。 （3）我們來(lái)推薦一位同學(xué)作示范給大家讀一讀好嗎？ （4）喜歡讀的同學(xué)一起來(lái)讀一讀吧。 2）冬冬說(shuō)。（第三節(jié)） ?（1）一生讀。 （2）師：冬冬說(shuō)了什么？生齊說(shuō)（貼“美麗的項(xiàng)鏈”） （3） 師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？ 這里面有一個(gè)字寶寶很有趣，老師編個(gè)兒歌你猜猜他是誰(shuí)？一個(gè)土一個(gè)田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。（出示詞卡）你怎么猜出來(lái)的？ （4）哪個(gè)小組想來(lái)讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時(shí)候可以邊讀邊想象） （5）哪個(gè)小組敢和他們比一比？ ? 師：丁丁和冬冬覺(jué)得彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項(xiàng)鏈，那你們覺(jué)得彩虹還像什么？同學(xué)們也展開(kāi)想像的翅膀，動(dòng)腦筋想一想，等一會(huì)我們來(lái)仿照書(shū)上的樣子說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生們開(kāi)始動(dòng)起腦筋認(rèn)真思考） ? （小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？ 3）（第四節(jié)） （1）? 生：（小弟弟想知道――） （2）? 師：誰(shuí)想找好朋友和自己一起來(lái)讀一讀？ ? 師：小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作――（滑梯），他想滑到太空人的家。（認(rèn)讀“滑下”） （3）? 我也想讀一讀，誰(shuí)想和我一起讀？ 同學(xué)們來(lái)當(dāng)裁判。 我們讀得怎么樣？? 有問(wèn)號(hào)要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。 （4）? 自己試著讀一讀，看誰(shuí)比老師讀得還要好！（練讀） （5）? 男同學(xué)敢試試嗎？ （6）? 女同學(xué)能不能比他們讀得還要好？ 4）（第五節(jié)） （1）? 生：（小妹妹想知道――） （2）? 誰(shuí)想來(lái)讀一讀呢？注意讀的時(shí)候要讀出（問(wèn)）的語(yǔ)氣。 一生讀 （2）? 哪對(duì)好朋友敢來(lái)讀一讀呢？ （3）? 誰(shuí)敢向他們挑戰(zhàn)呢？ （4）? 我也想和同學(xué)們一起來(lái)讀，好嗎？（齊讀） （5）師：小妹妹問(wèn)――? 誰(shuí)有這樣巨大的筆，為彩虹畫(huà)了七彩衣， 看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有――紅色、、、、、、、 ? 5.（1）那么，彩虹又是怎樣形成的呢？ 同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 我們一起來(lái)讀一讀。師簡(jiǎn)介 。 其實(shí)我們并不能經(jīng)?？吹讲屎?，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見(jiàn)，同學(xué)們可以走到大自然中，尋找美麗的彩虹 ！ （2）? 彩虹的.形成多神奇呀！可彩虹還是會(huì)消失，誰(shuí)能來(lái)讀讀最后一小節(jié)呢？ （3）? 師帶讀（認(rèn)讀“越來(lái)越淡”） 四、再讀課文，感情深化 讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！ 五、游戲（猜字），鞏固識(shí)字。（待定） 作業(yè)：同學(xué)們這么喜歡彩虹，回去以后準(zhǔn)備用什么方式表達(dá)對(duì)彩 的喜愛(ài)？ 1、把你眼中的彩虹畫(huà)下來(lái)。 2、有感情地朗讀這首小詩(shī)給爸爸媽媽聽(tīng)。 ? 《美麗的彩虹》教學(xué)反思 ? 《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣，圖文兼美的的小兒歌，寫(xiě)雨后彩虹掛在天空，通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié)，每一小節(jié)淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。為了較好的突出教材特色，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在本課教學(xué)中我注重以下三方面的教學(xué)： 一、注重學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。 在自讀課文時(shí)，對(duì)學(xué)生提出最簡(jiǎn)單實(shí)在的要求并引導(dǎo)他們?cè)谧x書(shū)中自己解決字音問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。隨后分小節(jié)檢查自讀情況時(shí)，師生一起認(rèn)真聽(tīng)，幫助讀書(shū)的同學(xué)讀準(zhǔn)每個(gè)字音，這不但做到了師生共同參與學(xué)習(xí)過(guò)程，更是著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和善于評(píng)價(jià)的習(xí)慣。因?yàn)閷?duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)講，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是極為重要和必要的，會(huì)認(rèn)真聽(tīng)才會(huì)吸收，才能評(píng)價(jià)，同時(shí)在認(rèn)真聽(tīng)中，在友善而中肯的評(píng)價(jià)中，學(xué)生的人文素養(yǎng)也再不斷提高。 二、注重趣味識(shí)字，培養(yǎng)自主合作識(shí)字的能力。 在分析教材時(shí)，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律及水平將本課生字分類(lèi)，一部分較容易的可以通過(guò)聽(tīng)讀、做游戲和學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，既讓學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)在和同桌合作識(shí)字中又培養(yǎng)了合作精神。另一部分較難的“戴、滑、淡”，在老師指導(dǎo)下隨文學(xué)習(xí)。如將最難的“戴”字用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)打出：一個(gè)土一個(gè)田，共字在下面，左邊斜鉤加一撇，別忘帶個(gè)點(diǎn)。不但減低了難度，學(xué)生還興趣盎然，記憶深刻。這樣通過(guò)兩個(gè)階段的識(shí)字，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)了梯度，降低了難度。在最后，設(shè)計(jì)有趣的識(shí)字游戲讓學(xué)生玩中鞏固，識(shí)字效率大大提高。 三、注重讀的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。 老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多次扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)，達(dá)到了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的目的。學(xué)生從自己讀到聽(tīng)讀再到自己讀，從需要?jiǎng)e人幫助到讀得流暢再到獲得自己的獨(dú)特的情感體驗(yàn)，這個(gè)過(guò)程是多么重要！其實(shí)讀書(shū)的過(guò)程既是學(xué)生識(shí)字的過(guò)程，又是學(xué)生積極思維、獲得情感體驗(yàn)的過(guò)程。 1、指導(dǎo)朗讀，欣賞詩(shī)歌的語(yǔ)言美 為了讓學(xué)生能發(fā)揮其創(chuàng)造潛能，讀書(shū)是必要的基礎(chǔ)。但如何讀才能有效的利用時(shí)間并使學(xué)生感受詩(shī)歌的美呢？我采取了多種的形式 （1）教師適時(shí)的范讀幫助低段學(xué)生更好掌握朗讀要領(lǐng)。（2）學(xué)生練讀怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。（3）和好朋友一起讀。（4）同桌互讀，讀出美感。（5）全班交流，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（6）男女生比賽朗讀詩(shī)歌等。 2、在讀的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維 為了拓展孩子的思維和培養(yǎng)說(shuō)話能力，我結(jié)合讀課文，創(chuàng)設(shè)了以下活動(dòng)：（一）你覺(jué)得彩虹像什么？（二）用什么方式表達(dá)對(duì)彩虹的喜愛(ài)？彩虹雖然消失了，可小朋友都用自己最喜歡的方法表達(dá)了對(duì)彩虹的喜愛(ài)。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，他們幾乎是毫不思索地根據(jù)自己平時(shí)的生活體驗(yàn)來(lái)說(shuō)的……些極富個(gè)性和想象力的話語(yǔ)，正是學(xué)生們創(chuàng)造力展現(xiàn)之處，也充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。童趣十足，想象奇特。 ? 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美麗的魚(yú)教案反思(篇3)

【教學(xué)計(jì)劃】

1、 知識(shí)與技能：學(xué)劃旋律線，感受歌曲的起伏。

2、 過(guò)程與方法：學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》，通過(guò)和諧的二部輪唱表現(xiàn)歌曲意境。

3、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：從歌曲的情調(diào)意境出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造，參與實(shí)踐，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)劃旋律線，并用打擊樂(lè)器變現(xiàn)歌曲意境。

2、采用輪唱的形式演唱歌曲。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

提問(wèn)：1、同學(xué)們，這是什么？（太陽(yáng)）

2、這下你覺(jué)得太陽(yáng)是要下山，還是剛剛升起來(lái)呢？（討論）

師：我們都不確定是要上山還是下山，那么就讓音樂(lè)來(lái)告訴我們吧！

6 — 5 | 4 3 2 | 1 — — ||（練聲）

二、學(xué)唱《美麗的黃昏》

1、初聽(tīng)歌曲

師：太陽(yáng)慢慢下山，美麗的黃昏來(lái)到了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)太陽(yáng)下山的音樂(lè)?。úシ艈温暡扛枨┧窃鯓拥囊皇赘?，帶給我們?cè)鯓拥母惺埽浚ň徛?、?yōu)美、歐美歌曲）

2、畫(huà)旋律線

師：我們來(lái)唱唱這優(yōu)美的旋律吧！找找曲調(diào)相同的地方。（唱第一樂(lè)句）

1 — 2 | 3 — 1 | 4 — 33 | 3 2 1 | 4 — 33 | 3 2 1 |

師：相同的兩小節(jié)旋律，在演唱的時(shí)候也是需要有起伏的。今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的音樂(lè)小知識(shí)，幫助我們把歌曲唱得跟更加優(yōu)美。它就是（旋律線）。以虛線“1”為基準(zhǔn)，1到2線向上

師：學(xué)會(huì)了嗎？伸出你的食指，我們一起來(lái)劃一劃第二樂(lè)句的旋律線。（劃第二樂(lè)句）

（邊劃邊唱一、二樂(lè)句）

3、完整演唱旋律

師：為了展現(xiàn)歌曲的意境，老師加了一個(gè)東西。聽(tīng)一聽(tīng)是什么聲音？（鐘聲）

（演唱全曲旋律，注意漸強(qiáng)、漸弱）

4、復(fù)聽(tīng)歌曲

問(wèn)：歌曲唱到了哪些景色？（美麗的黃昏、美妙的鐘聲）

師：景色非常地美。誰(shuí)能陶醉地說(shuō)說(shuō)“啊，那黃昏，美麗的黃昏?！保ㄓ泄?jié)奏地朗讀歌詞）

5、完整演唱歌詞

（注意換氣，強(qiáng)弱規(guī)律）

6、小樂(lè)器

三角鐵、碰鈴

三、輪唱

師：剛剛我們是用什么演唱形式唱《美麗的黃昏》？（齊唱）一個(gè)人演唱就是？（獨(dú)唱）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)版本，它用了什么演唱形式？什么是輪唱？（輪唱：演唱者分為兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部，按一定時(shí)距，先后演唱同一個(gè)曲調(diào)的歌曲。）

師生合作輪唱

生合作輪唱

四、小結(jié)

這節(jié)課，你有什么收獲？

五、作業(yè)

課后試著和你的小伙伴用輪唱的方式演唱《兩只老虎》。同學(xué)們，下課！

【教學(xué)反思】

課堂教學(xué)節(jié)奏的快慢，教學(xué)內(nèi)容的詳略，課堂氛圍的變化，這些都離不開(kāi)教師與學(xué)生在課堂上的合作。在以學(xué)生為主體、教師起主導(dǎo)作用的新理念下，教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)都要采用引導(dǎo)的方式，一步一步帶著同學(xué)們深入。在這節(jié)課的選題上，有所欠缺，應(yīng)多方面進(jìn)行考慮，選擇適當(dāng)難度的歌曲。二聲部的輪唱教學(xué)，有些許難度，在教學(xué)生時(shí)，應(yīng)該多次示范，說(shuō)清楚如何演唱，又或者采用單聲部與雙聲部的對(duì)比形式，這樣同學(xué)們會(huì)更加深刻的知道應(yīng)該如何來(lái)合作演唱。其中學(xué)畫(huà)旋律線，可以采用食指劃虛擬的線，在播放音樂(lè)的時(shí)候，邊劃旋律線，邊感受音的高低、旋律的起伏。在二年級(jí)學(xué)的歌曲中，也有對(duì)輪唱的接觸，可以適當(dāng)?shù)幕仡欀暗腵歌曲，這樣音樂(lè)教學(xué)也就不會(huì)分離了。

美麗的魚(yú)教案反思(篇4)

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第45頁(yè)～48頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“先、平”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

過(guò)程與方法

通過(guò)前后相比較，讓學(xué)生在比較中體會(huì)感悟；采用合作交流的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生要有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，懂得環(huán)境與人類(lèi)息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解課文14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、理解課文深刻的教育意義。

教學(xué)難點(diǎn)

1、理解兔姑娘、鹿先生、鴨先生前后的做法。

2、從課文中受到啟發(fā)，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

教學(xué)突破

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)三只動(dòng)物前后不同態(tài)度的對(duì)比，理解課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：

掛圖、頭飾。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文，觀察自己周?chē)沫h(huán)境衛(wèi)生狀況。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、教師：今天老師要帶同學(xué)們到一條美麗的小路上走走，看看在這條小路上都發(fā)生了什么事情呢？

生隨著教師的導(dǎo)入，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，進(jìn)入童話的氛圍。

2、教師配樂(lè)朗讀。

認(rèn)真聽(tīng)，圈出生字，注意生字發(fā)音。

3、出示生字卡片，讓小老師讀，教師從旁指導(dǎo)：

會(huì)讀的學(xué)生當(dāng)小老師，用自己識(shí)字的辦法教大家識(shí)字。

學(xué)生練讀生字，會(huì)讀、會(huì)認(rèn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意易錯(cuò)的字：

區(qū)分生字中前后鼻音，再讀。

二、初識(shí)課文

1、教師提問(wèn)：

這篇課文中有幾個(gè)主人公呀？

生自讀課文回答：

鴨先生、兔姑娘、鹿先生。

2、教師提問(wèn)：

這篇課文中都圍繞什么發(fā)生了一件什么事情呢？

生回答：美麗的小路。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)話：

什么人做了件什么事情，怎么樣？

生完整回答教師提問(wèn)。

4、全班齊讀課文。

三、本課小結(jié)

鴨先生到底是怎么發(fā)現(xiàn)小路變化的原因呢？這些小伙伴們又是怎樣將美麗的小路找回來(lái)的？

美麗的魚(yú)教案反思(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

盤(pán)子不僅是人們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｊ煜さ纳钣闷?，而且盤(pán)子也被人們做成了精美的工藝品，擺在家里、掛在墻上，來(lái)扮靚我們的生活空間。我班通過(guò)本次主題活動(dòng)《蓋房子》認(rèn)識(shí)了各種各樣的房子、古厝、有特色的房子等，幼兒對(duì)房子的世界較熟悉，因此我將我們的主題融入此次活動(dòng)，以紙盤(pán)子為載體，引導(dǎo)幼兒將顏色和形狀巧妙融合以房子為主題進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)，能使作品呈現(xiàn)五彩繽紛的特色，具有一定的觀賞性，又能提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)中心及邊緣連續(xù)裝飾的技能，能用與主題相仿的圖案來(lái)裝飾盤(pán)子。

2、通過(guò)對(duì)各種房子的認(rèn)識(shí)，大膽的用線描和色彩來(lái)裝飾。

3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛(ài)生活的美好情感。

4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：對(duì)各種各樣房子的認(rèn)識(shí)。

2.圓形盤(pán)子若干、水彩筆、盤(pán)子裝飾圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞，了解盤(pán)子(一)教師出示盤(pán)子(無(wú)圖案)師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)特別的物品，你們來(lái)瞧一瞧!它有什么用呢?(幼兒介紹)。

師：在生活中盤(pán)子真是我們的好朋友，有很多的作用，真是我們生活中必不可少的日用品!但是盤(pán)子的作用不僅只有這些，我們來(lái)看一看它還可以用來(lái)做什么。

(二)教師出示圖片師：現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看這些各種各樣的盤(pán)子吧!(幼兒欣賞圖片)師：欣賞完這些圖片，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)盤(pán)子除了可以放東西還可以用來(lái)做什么?(裝飾、做裝飾品等)教師小結(jié)：盤(pán)子可以變成裝飾品，擺在我們的家里，掛在墻上來(lái)裝飾我們的房子。

二、學(xué)習(xí)制作方法(一)教師出示盤(pán)子(有圖案)師：小朋友，你們喜歡這些圖案豐富、漂亮的盤(pán)子嗎?我們也來(lái)畫(huà)一個(gè)漂亮的盤(pán)子當(dāng)裝飾品吧!

(二)提出裝飾主題、講解繪畫(huà)過(guò)程1.提出主題師：之前我們認(rèn)識(shí)了許多漂亮的房子，有古厝、有城堡、有高樓大廈、有名勝古跡、還有非常有趣的奇怪的房子。今天老師想請(qǐng)小朋友將你喜歡的房子畫(huà)在我們的盤(pán)子上。你可以來(lái)當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師，畫(huà)出你心目中的房子!

2.教師提出要求(1)首先找出中心點(diǎn)，設(shè)計(jì)你想要畫(huà)的房子，然后再裝飾邊緣。

(2)裝飾四周的時(shí)候要注意圖案、線條的對(duì)稱。

(3)線與線之間可以用間的的幾何圖形來(lái)裝飾，例如三角形、圓形等。

三、分發(fā)紙盤(pán)子，教師輔導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?那我們就開(kāi)始把各種各樣的房子搬到我們的盤(pán)子上，開(kāi)始來(lái)畫(huà)我們的裝飾品吧!

四、展示欣賞幼兒作品.師：這么多漂亮的盤(pán)子，我們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在盤(pán)子上設(shè)計(jì)了什么房子，你還用了什么線條來(lái)裝飾我們的盤(pán)子呢?(幼兒介紹)

教學(xué)反思

這節(jié)課，教材很貼近我們的生活，所以幼兒們也很感興趣通過(guò)本活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒能分辨出房子的不同種類(lèi)及其特點(diǎn)“平房平房矮矮的，樓房樓房高高的，蒙古包蒙古包圓圓的?！?只是，上課時(shí)， 教學(xué)目標(biāo)中的第三點(diǎn)(培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，并能大膽地在同伴面前進(jìn)行講述。) 這點(diǎn)完成的不太好，我在問(wèn)個(gè)別幼兒?jiǎn)栴}的時(shí)候， 往往是大部分的幼兒都在說(shuō)，沒(méi)有做到傾聽(tīng)別人說(shuō)話，在這方面，我以后也會(huì)注意。把每節(jié)課都當(dāng)做公開(kāi)課去上，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度去準(zhǔn)備教案，更加完善教學(xué)過(guò)程。

美麗的魚(yú)教案反思(篇6)

設(shè)計(jì)背景

幼兒最近常討論各種糖，針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種線條，能用各種線條、圖案進(jìn)行裝飾;

2、喜歡裝飾活動(dòng);

3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力;

4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開(kāi)朗，樂(lè)觀的性格。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種線條

難點(diǎn)：能用各種線條或圖案進(jìn)行裝飾

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種糖紙，畫(huà)筆，畫(huà)紙，膠棒等

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒欣賞糖紙，觀察討論糖紙上圖案

2、請(qǐng)幼兒思考：自己要裝飾什么樣的糖紙，教師可以從顏色，味道，形狀等方 面進(jìn)行引導(dǎo)，并進(jìn)行交流，給幼兒以啟發(fā)

3、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)裝飾糖紙的圖案，教師個(gè)別指導(dǎo)

4、舉辦糖紙展覽會(huì)，進(jìn)行作品展示，同伴之間欣賞借鑒，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)介紹自己設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，幼兒收集了大量的糖紙，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣，使幼兒在收集、觀察中認(rèn)識(shí)了各種線條，并學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行裝飾，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)方面得到了自主發(fā)展。在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，幼兒開(kāi)展糖紙展覽會(huì)，吸收借鑒了幼兒不同的創(chuàng)意，豐富幼兒想象力、思維力。同時(shí)，變廢為寶，回收大量的糖紙，還可以進(jìn)行裝飾環(huán)境。

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