美麗的魚教案反思2000字合集。

有請你讀一下以下的“美麗的魚教案反思”。教書育人是教師的天職，其中有苦也有樂，打磨教案是教師所有工作的重中之重。教案必須掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基本知識和技能，要理解透徹，記憶牢固，掌握熟練。本文供您參考，并請收藏！

美麗的魚教案反思 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助拼音讀準(zhǔn)14個(gè)生字的讀音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能在老師的指導(dǎo)下，正確書寫6個(gè)生字。

2、能正確朗讀課文，并能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，用一句或幾句話說說如何把校園的小路打掃干凈。

4、懂得愛護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé)；整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒

暢。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)生能運(yùn)用各種方法識記本14個(gè)生字。

2、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。

教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、（課件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥鳴聲。）看，我們來到了什么地方？

2、你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪里？

（指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說。）

讓我們美美地讀一讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、我們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽，看一看吧！

2、（出示媒體動畫）思考：

這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？

（隨機(jī)板書：美麗的小路──不見了──又出現(xiàn)）

3、那美麗的小路怎么不見了，又怎么會出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看一看吧！

4、輕聲讀課文：

注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。遇到不會讀的字可以互相提醒。

學(xué)生練讀。

5、開火車讀課文：

小評委評一評。

三、讀1～3節(jié)，學(xué)習(xí)生字

1、師引讀1～3節(jié)：

鴨先生的小屋前有一條_______________，路上鋪著________________，路旁開著_______________。兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：_______________。”鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“_______________?！?/p>

2、指導(dǎo)讀句子“啊、多美的小路??！”

（讀出贊美的語氣）

3、學(xué)生字“先、鹿、慢”：

⑴小老師領(lǐng)讀。

⑵同桌討論，用什么好方法記住它們？

⑶反饋交流。

4、齊讀課文1～3節(jié)：

讀出小路的美。

四、學(xué)習(xí)課文4～8節(jié)

1、說話訓(xùn)練：

可是，過了不久，美麗的小屋變成了（）。

（媒體出示：垃圾圖）

2、指導(dǎo)讀句子：

“美麗的小路不見了”。

⑴看見美麗的小路變得這么臟，你的心情怎樣？

（難受、氣憤、傷心、生氣）

⑵帶著自己的感受來讀這句話。

（自由讀）

⑶指名讀→挑戰(zhàn)讀→同桌讀。

3、想象說話：

美麗的小路不見了，假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說什么？

4、小動物們是怎樣說的呢？

四人小組一起讀一讀課文的4～8節(jié)，并且把你最喜歡的小動物說的話讀給小組成員聽。

5、全班交流（說到哪個(gè)動物就點(diǎn)擊圖象出現(xiàn)文字）：

⑴指導(dǎo)讀句子：

“呀！美麗的小路怎么不見了？”

看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？

（讀出疑惑的語氣）

師范讀→指名讀→齊讀→表演。

⑵指導(dǎo)讀句子：

“咦，美麗的小路哪兒去了？”

抽生讀→評價(jià)→表演

⑶指導(dǎo)讀句子：

“天哪！我的美麗的小路呢？”

⑷指導(dǎo)讀句子：

“我一定要把美麗的小路找回來！”

看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？

（讀出肯定的語氣）

指名讀→男女賽讀→齊讀→表演。

6、學(xué)生字“積、鼻、腦、袋”：

⑴討論：

你用什么好方法記住這些生字的。

⑵反饋交流。

7、師生合作，分角色朗讀4～7節(jié)。

五、讀第9～12節(jié)

1、美麗的小路回來了嗎？是怎么回來的？請你們輕聲讀9～12節(jié)。

2、學(xué)習(xí)動詞：

⑴我們也幫忙把美麗的小路找回來，這幾個(gè)都是表示動作的詞：

洗、推、拿、澆、提、掃。

⑵誰來幫鴨先生的忙？

連線，使動詞和名詞合理搭配。

（注：學(xué)生連對一組詞，媒體上的垃圾就少一點(diǎn)。）

3、沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

4、學(xué)習(xí)生字“怪、推、輛、趕、久、干、凈”：

⑴認(rèn)讀生字競賽：

學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法：

字形比較：

“堆──推”、“睜──凈”。

“凈”注意后鼻音。

“輛”可用加部首的方法等。

⑵書寫指導(dǎo)：

堆、推。

5、把生字寶寶放回課文，再讀第9～12節(jié)。

6、質(zhì)疑：

讀到這兒，你有什么問題嗎？

六、拓展說話，鞏固字詞

1、（媒體出示校園的小路）我們校園里的小路是什么樣的？怎樣才能讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們在一起？可以選用媒體上的一個(gè)或幾個(gè)詞語說一說。

2、鞏固字詞：

⑴復(fù)習(xí)詞語：

鴨先生的家這么漂亮，我們也跟著兔姑娘和鹿先生到鴨先生家里去看看，大家愿意嗎？在兔姑娘和鹿先生的帶領(lǐng)下，我們先經(jīng)過了兔姑娘家門前。（出示：一條石板小路）哎呀！詞語寶寶可真調(diào)皮，攔住了我們的去路，我們能順利通過嗎？

（課件出示詞語）

抽小組開火車讀→齊讀。

⑵復(fù)習(xí)生字：

咱們順利通過了詞語寶寶這一關(guān)，現(xiàn)在，我們又經(jīng)過了鹿先生家門前的路上，頑皮的字寶寶對郁老師說要和我們班的小朋友比一比，看誰先到達(dá)鴨先生家，敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

（課件出示全部生字）

自由讀→開火車讀。

3、總結(jié)。

美麗的魚教案反思 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“融、匯”等10個(gè)生字。會寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。

2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

4、體會作者準(zhǔn)確生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

課前準(zhǔn)備

1、組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

2、制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

2、讓學(xué)生說畫面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。

二、引導(dǎo)質(zhì)疑

1、讀了課題，你最想知道什么？

（如，小興安嶺在什么地方？課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的？）

2、你找算怎樣解決這些問題呢？

三、初讀課文

1、初步感知：

⑴學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

⑵在文中找出要求會認(rèn)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、檢查交流：

⑴出示帶生字的詞語，指名讀，集體讀。

⑵重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

難讀的字，抽chōu賞shǎng浸jìn縷lǔ獻(xiàn)xiàn軟ruǎn

⑶指名學(xué)生讀課文，大家評價(jià)。

四、再讀感悟

1、用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語句畫下來，并想一想為什么喜歡它。

2、學(xué)生讀畫，教師觀察學(xué)情。

五、寫字寫詞

1、出示要求會寫的14個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。

2、寫生字一遍，再抄寫詞語一遍。

第二課時(shí)

一、檢查字詞

聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。

二、感悟品味

1、學(xué)生交流自己最喜歡的語句，并引導(dǎo)誦讀品味：

⑴根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。

學(xué)生說喜歡的原因，教師板書：抽出

多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

體驗(yàn)“抽出”的過程。體會“抽出”用得真好。

邊讀邊想春天的畫面，讀出自己喜愛的感情。

⑵歡的語句。多媒體出示：夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層……真像個(gè)美麗的大花壇。

教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？

學(xué)生回答，教師板書：蔥蔥蘢蘢密密層層封

學(xué)生朗讀體驗(yàn)，感悟“封”字用得真好。

多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達(dá)自己的感受。

⑶朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。

學(xué)生讀課文，想像秋天的畫面。

多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。

學(xué)生再次朗讀，加深感悟。

⑷多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨。

學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問：你能把自己的喜歡之情讀出來嗎？

指名讀，大家評價(jià)。

指導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確生動，突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌。”

多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體驗(yàn)。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時(shí)此刻，作為一名游客，一定會有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

三、拓展活動

1、背誦自己喜歡的段落。

2、當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

3、選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫一寫。

美麗的魚教案反思 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字，會寫“先、干”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識生字，讀好角色的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備

字詞卡片、教學(xué)課件。

設(shè)計(jì)思路

本文應(yīng)通過圖片、表演、朗讀來感悟，讓學(xué)生在交流，評價(jià)中看到自己的學(xué)習(xí)收獲，從而增加繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以使實(shí)踐活動達(dá)到水到渠成的效果。

課時(shí)建議

兩課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、（出示課件，展示第一幅插圖）

師：這是哪？誰來說說你看到了什么？誰來夸夸這條小路？

（揭題）

2、讀課文第一自然段找出喜歡的詞。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生以自己喜歡的方式仔細(xì)讀一遍課文:

爭取讀正確，讀通順。

2、指名逐段朗讀課文：

提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

3、檢查認(rèn)讀生字情況并及時(shí)正音：

⑴讓學(xué)生認(rèn)讀：

可用開火車的認(rèn)讀方式。

⑵讓學(xué)生認(rèn)讀：

可作小老師認(rèn)讀領(lǐng)讀的方式。

⑶讓學(xué)生認(rèn)讀：

認(rèn)讀后說說讀懂了什么？

4、學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)：

⑴用生字進(jìn)行組詞，看誰組得多。

⑵用詞語練習(xí)說話。

5、記憶字形，指導(dǎo)書寫：

⑴學(xué)生觀察字形特點(diǎn)：

自己想辦法記住字形。

⑵教師在田字格中范寫學(xué)生摹寫。

⑶學(xué)生描紅、臨寫。

第二課時(shí)

一、朗讀感悟

1、這么美麗的小路，誰是怎么夸它的？

2、美麗的小路發(fā)生了什么變化？誰又是怎么說的？

3、鴨先生是怎么說，怎么做的？

4、美麗的小路又出現(xiàn)了，誰又是怎么說的？

二、演讀感悟

1、學(xué)生觀察體會。

2、小組試演：

⑴以小組為單位分角色表演：

組內(nèi)可以輪換角色反復(fù)試演，要加上表演表情及動作。

⑵教師深入小組參與試演并適時(shí)指導(dǎo)。

⑶表演展示：

小組表演競賽，其余同學(xué)評議。

3、深化探究：

還想對鴨先生說什么？

三、實(shí)踐活動

我們周圍垃圾以哪來？到哪去了？提一提建議。

美麗的魚教案反思 篇4

教學(xué)目的

1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字，會寫“先、干”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。

3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)

6個(gè)生字的學(xué)習(xí)和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

第八自然段的學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、詞語卡片、制作頭飾。

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、初讀課文，整體感知

三、自主學(xué)習(xí)課文1～3自然段，訓(xùn)練朗讀

四、自主識字，指導(dǎo)書寫前4個(gè)生字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊讀課題。

2、“開火車”讀生字。

3、復(fù)習(xí)生詞。

4、回憶前三自然段課文內(nèi)容。

二、繼續(xù)讀文感悟

1、學(xué)習(xí)第4自然段：

⑴指名讀。

⑵美麗的小路為什么不見了？

⑶假如你現(xiàn)在就在這條小路上，你會說什么？

⑷指導(dǎo)讀句：

美麗的小路不見了。

⑸齊讀本段。

2、學(xué)習(xí)5～8自然段：

⑴兔姑娘、鹿先生會說什么？誰先來讀讀兔姑娘說的話？

指導(dǎo)讀句：

呀，美麗的小路怎么不見了？

⑵誰來讀讀鹿先生說的話？

指導(dǎo)讀句：

咦，美麗的小路哪兒去了？

⑶鴨先生也叫起來，它說什么？

指導(dǎo)讀句：

天哪！我的美麗的小路呢？

⑷小朋友們想想看，這條小路上的垃圾是從哪里來的？

⑸既然有那么多人扔垃圾，為什么鴨先生說：“這都怪我呢”？

⑹鴨先生非常后悔，他多么希望美麗的小路能回來呀！所以他說：“我一定要把美麗的小路找回來！”

（出示句子，指導(dǎo)讀）

⑺比較讀句、想像說話：

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

⑻師生分角色朗讀。

⑼小組合作表演讀：

①小組內(nèi)表演。

②抽小組上臺戴頭飾表演。

③評“最佳表演獎”。

3、學(xué)習(xí)9～12自然段：

⑴小朋友們，鴨先生特別想把美麗的小路找回來，我們一起幫他想想辦法吧！

⑵你們的建議真好！看，三位朋友開始行動了（出示插）我們快來讀讀第九自然段吧！

⑶他們是怎么打掃的？你們說說小路經(jīng)過打掃后會變成什么樣子的？

⑷讓我們也動動手，幫鴨先生找回小路吧！

（自編唱《勞動歌》）

⑸在大家的共同努力下，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了，看著美麗的小路，兔姑娘忍不住說：“美麗的小路好香??！”

（出示句練讀）

⑹鹿先生也說：“美麗的小路好亮??！”

（出示句練讀）

⑺小朋友們，讓我們也和鴨先生一起呵護(hù)身邊的一草一木，讓美麗的小路一直和我們在一起吧！

（齊讀最后一句）

⑻齊讀10～12自然段。

三、寫字指導(dǎo)

1、師范寫生字“明、凈”：

生書空、說筆順畫名稱。

2、生在書上練寫。

四、作業(yè)延伸

投影出示課后圖：

我們周圍的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

課后同學(xué)們一起去了解一下吧！以后我們再找個(gè)機(jī)會交流交流。

板書設(shè)計(jì)

11、美麗的小路

不見了

找回來

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

一、設(shè)計(jì)理念

低年級閱讀教學(xué)是母語教育起步階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這一學(xué)段的閱讀教學(xué)將為孩子今后語文能力的發(fā)展和各種潛力的發(fā)揮起到特殊的不可替代的作用。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中“閱讀”部分提出的目標(biāo)，本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“以讀為本，學(xué)文感悟”這條主線，通過各種手段激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，重視朗讀教學(xué)，加強(qiáng)體驗(yàn)、感悟，用感性化的過程來為孩子的持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，切實(shí)發(fā)揮低年級閱讀教學(xué)的奠基作用。

二、教材處理

本篇課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語言生動活潑，每個(gè)小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗(yàn)。文中多次出現(xiàn)問句和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會。

根據(jù)課文特點(diǎn)，本課教學(xué)我安排兩課時(shí)。

第一課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容為：

學(xué)生生字新詞；初讀課文；學(xué)習(xí)1～3自然段。書寫課后前4個(gè)生字。

第二課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容為：

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、繼續(xù)學(xué)文感悟，訓(xùn)練朗讀，在學(xué)文過程中訓(xùn)練想象說話，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。

3、書寫課后2個(gè)生字。

4、適當(dāng)拓展，培養(yǎng)實(shí)踐能力與合作精神。

三、教學(xué)結(jié)構(gòu)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

俗話說：朗讀的開端等于成功的一半。雖然這一部分的教學(xué)主要是為了復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的生字新詞。但在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我好好動了一番腦筋。我讓本課的三個(gè)“人物”以朋友的方式出現(xiàn)，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離。又讓生字和新詞以“字寶寶”和“詞語寶寶”的身份與小朋友進(jìn)行比賽。這樣做的目的在于使枯燥的生字新詞復(fù)習(xí)變得生動有趣，激發(fā)孩子們的好勝心，使他們的注意力集中到學(xué)習(xí)中來，既復(fù)習(xí)了舊知，又順利過渡到下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)得輕松活潑。

2、學(xué)文感悟：

本環(huán)節(jié)力求突出以下四個(gè)特點(diǎn)：

⑴樂讀中豐富語感：

“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”是課標(biāo)在低年級“閱讀”目標(biāo)中最基本的一項(xiàng)要求。在第一學(xué)段的閱讀教學(xué)中一定要充分重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會情感，在朗讀中積累語感，在朗讀中感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。整堂課中，我采用多種形式訓(xùn)練朗讀：如自由讀，同桌互讀、分角色讀、表演讀、比動作讀等學(xué)生喜歡的朗讀方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通。

⑵在整體感知中培養(yǎng)悟性：

漢語言文字的“意會”特點(diǎn)決定了閱讀教學(xué)不宜采用“條分縷析”和“深究細(xì)挖”的教學(xué)方法。本課時(shí)教學(xué)重視從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、體驗(yàn)、思考、感悟，在整體感知中訓(xùn)練語句，積累語言。本課多次出現(xiàn)問句和感嘆句，我抓住這些重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀、體會、想像說話，訓(xùn)練有針對性，較好地突出了重點(diǎn)。

⑶在情境體驗(yàn)中體會情趣：

低年級學(xué)生活潑好動、注意時(shí)間短及其思維的形象性特點(diǎn)，決定了這一學(xué)段的閱讀教學(xué)必須注重通過各種手段創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動有趣的文本情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解課文內(nèi)容，體會情感，感受語文學(xué)習(xí)的情趣。

根據(jù)本課的課文特點(diǎn)，我讓學(xué)生將課文5～8自然段的內(nèi)容演一演，讓學(xué)生自由組合，先小組演，再抽小組在班上表演，評“最佳表演獎”。課本內(nèi)容的表演拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，調(diào)動了學(xué)生自主探究與語文實(shí)踐活動的積極性，充分感受語文學(xué)習(xí)的情與趣。

⑷在對話互動中發(fā)展個(gè)性：

新教材的使用要求教師準(zhǔn)確地給自己的角色定位，確立一種新型的師生關(guān)系，即：學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)又是指導(dǎo)者、引導(dǎo)者。課堂上，我努力營造寬松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法，尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，在對話互動中努力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的生成。

3、寫字指導(dǎo)：

《教學(xué)用書》在“使用教科書要注意的問題”中關(guān)于“識字寫字教學(xué)”中指出：“最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量”。本課時(shí)雖然只指導(dǎo)書寫“明”、“凈”兩個(gè)字，我仍注意“范寫、書空、說筆畫名稱”，力求指導(dǎo)到位，讓學(xué)生把字寫好。

4、課外拓展：

實(shí)踐是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生課外了解垃圾從哪里來，到哪里去，開放式的設(shè)計(jì)，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓課堂成為社會、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了合作交流、展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺，增強(qiáng)了他們在實(shí)踐中運(yùn)用語文的意識。

總之，本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)力求做到：

立足課內(nèi)扎實(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合課外拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

美麗的魚教案反思 篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、理解居里夫人“美”的內(nèi)涵。

2、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵的詞句理解課文的方法。

3、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用的多種人物描寫的寫作手法。

4、引導(dǎo)學(xué)生思考人生、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

重點(diǎn)難點(diǎn)把握

1、重點(diǎn)：理解居里夫人“美”的內(nèi)涵。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考人生、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

教學(xué)設(shè)想

本文是梁衡的一篇情文并茂的優(yōu)秀散文，具有深厚的文化底蘊(yùn)，這種文化底蘊(yùn)我覺得應(yīng)該在教授的過程中讓學(xué)生很好的體會與感受。

我認(rèn)為，本文最重要的就是對居里夫人“美”的這個(gè)概念的闡釋上，所以如何闡釋這種“美”就是教授的關(guān)鍵。我是分為兩個(gè)部分來進(jìn)行的，以“跨越百年”為過度，將“外在美”與“內(nèi)在美”的分析有機(jī)的結(jié)合起來。

任何一篇文章的分析都應(yīng)該落實(shí)到文本，對高一的學(xué)生來講，從學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵的詞句入手來解讀課文不失為一種行之有效的好方法。梁衡的散文很大氣，語句也很美，所以我的問題設(shè)置都是落實(shí)在文本上，希望他們根據(jù)文本的內(nèi)容來進(jìn)行回答。

同時(shí)，居里夫人的事跡也給我們現(xiàn)在同學(xué)的人生選擇一個(gè)很好的啟示，在物欲橫流的今天，我們有很多東西還是應(yīng)該堅(jiān)持與遵守，還是應(yīng)該為自己的信念而不斷的努力奮斗，從而引導(dǎo)學(xué)生思考人生、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語

就這樣一位女性，她堅(jiān)強(qiáng)、純潔、嚴(yán)于律己、客觀、公正、虛懷若谷，在榮譽(yù)面前極端謙虛，在困難面前永不放棄。她就是瑪麗·居里，兩次諾貝爾獎得主，讓我們一起走進(jìn)梁衡的《跨越百年的美麗》，一起走進(jìn)這位平凡又偉大的女子。

二、散讀課文

思考：居里夫人是一個(gè)美麗的女子嗎？圈畫出課文中直接表現(xiàn)她“美麗”的詞句。

三、對于居里夫人的外貌描寫

是否給我們的感覺她一直是美麗動人的呢？根據(jù)課文來回答。

四、承接上題

課文的題目是《跨越百年的美麗》，就是說這種美是“跨越百年”的，而我們又知道老年的居里夫人就已經(jīng)不那么光彩照人了，那么該如何理解呢？

五、那么這種“永恒之美”的具體內(nèi)容是什么呢？根據(jù)課文的內(nèi)容來歸納分析

六、在描繪居里夫人的內(nèi)在美時(shí)

本文在內(nèi)容上穿插了大量別人的言語或事跡，這是否偏離了主題，請結(jié)合具體的內(nèi)容加以分析說明。

七、居里夫人最終能獲得的成就不是一蹴而就的，甚至可以說是力經(jīng)艱難的

其實(shí)正如作者在文中所提到的那樣“千百年來，漂亮就是一個(gè)女人的最高榮譽(yù)，最大資本，只要有幸得到這一點(diǎn)，其余便不必求了”。居里夫人完全可以靠她天賦的美貌過一種輕松而優(yōu)越的生活，那么她選擇的是一種怎么樣的生活呢？根據(jù)文本回答。

八、承接上題

是什么使她選擇了一條如此坎坷艱辛的人生之路呢？請根據(jù)本文來回答。

九、承接上題

課文中對這種“大志”“大求”及“更重要的東西”并沒有直接寫出來，你們認(rèn)為是什么呢？結(jié)合課文分析。

十、分組討論

居里夫人的事跡對我們?nèi)松缆返倪x擇有什么啟示呢？

十一、小結(jié)

居里夫人擁有美麗的外表，但是這些并不足以使她的美麗跨越百年。她所留給我們的不是短暫的容顏之美，而是永恒的精神之美、人生之美。在物欲橫流的今天，我們會遇到比居里夫人當(dāng)時(shí)可能更多的誘惑，當(dāng)我們的信念動搖時(shí)，讓我們的生活出現(xiàn)坎坷時(shí)，當(dāng)我們艷羨于他人的不勞而獲時(shí)，請記得，只有永存堅(jiān)定的信念和不懈的追求，只有保持淡定的心和進(jìn)取的精神，我們才能不朽，才能真正的無愧于心。

十二、作業(yè)完成單元學(xué)習(xí)活動

正面描寫側(cè)面描寫（更能突顯她的美）否課文中對老年時(shí)的居里夫人的外貌描寫可見她并不是一直美。這種永恒之美是指居里夫人的內(nèi)在美。科學(xué)之美人格之美治學(xué)之美……類比（概念的引入）都是為了突出居里夫人的品質(zhì)從事科學(xué)研究的環(huán)境（自然環(huán)境：艱苦至極；社會環(huán)境：女性無地位，被輕視）第四段：“她有大志，有大求”第五段“除了‘身世’和‘門庭’之外，還有更重要的東西”愛國追求真理為女性爭地位崇高的世界觀造福人類……有信念有理想不畏艱難不慕虛榮……散讀、圈劃，交流速讀、圈劃、交流交流思考、分析思考、分析分組討論思考、交流討論、交流分組討論、交流。首先從居里夫人的外在美切入，學(xué)生容易掌握。而且側(cè)面描寫這種寫作手法以前也遇到過，好理解。學(xué)會抓住關(guān)鍵的詞句是幫助理解的鑰匙。質(zhì)疑，緊扣課題從“外在美”過度到“內(nèi)在美”的分析。類比對高一新生來說是一個(gè)新的概念，可以加以分析。為下一個(gè)問題進(jìn)行鋪墊聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

板書設(shè)計(jì)

跨越百年的美麗

外在美

（有大志有大求）跨越百年

內(nèi)在美

美麗的魚教案反思 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)筆畫和兩個(gè)偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。

教學(xué)重點(diǎn)識字寫字和感情朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件。

2、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。

3、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長了解這些地方的變化。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入設(shè)境揭題

1、師：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？小小旅行團(tuán)出發(fā)了！新村小學(xué)到了，誰能用完整的句子把你覺得最美的景物告訴大家？（學(xué)生自由說）（引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。）

2、揭示課題，齊讀課題。提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請你們打開書66頁。

二、初讀課文巧學(xué)生字

1、請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

2、指名讀，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

3、利用課件出示生字。讀生字卡片：齊聲讀──小組──個(gè)別──開小火車。調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

4、在生活中學(xué)生字，增強(qiáng)了孩子學(xué)生字的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長，在游戲中增加對識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

5、自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰的動作最快誰就獎勵自己一顆小星星，貼到成長記錄冊里。

三、朗讀、理解、試背課文

1、課件出示：第一句，讓學(xué)生先說說圖上的畫，培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力。出示第一句：自由讀──齊聲讀──個(gè)別讀──學(xué)生評，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人說話的習(xí)慣。

2、課件在相應(yīng)位置出示“青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗”采用多種形式讀，同時(shí)讓學(xué)生品味疊詞，引導(dǎo)讀好，讓學(xué)生自己說說好在哪里？

3、學(xué)背課文可采用多種方式，如：看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩中的情景邊背……

四、滲透姿勢書寫生字

1、出示“了”。請你讀讀這個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把每一筆的筆畫名稱說出來嗎？(學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。)

2、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把這兩個(gè)字寫美觀？(“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。)

3、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫的寫法。

4、滲透寫字姿勢“三個(gè)一”。

眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

5、拓展想象激發(fā)愿望

畫一畫你想象中的小學(xué)堂是什么樣子，并向大家介紹。（語文學(xué)習(xí)有無限廣闊的空間，語文學(xué)習(xí)的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生愛祖國愛家鄉(xiāng)的情感，以及為建設(shè)祖國，美化家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的愿望。

6、小結(jié)

農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮，做為社會主義的小公民，我們應(yīng)該感到光榮和自豪！

以上就是《美麗的魚教案反思2000字合集》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊美麗教案反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！