關(guān)于落葉的教案精選6篇。

為您提供編輯準(zhǔn)備的以下可能有用的“關(guān)于落葉的教案”，歡迎你參考，希望對你有所助益。老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，因此就需要老師自己花點時間去寫。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪甘墙虒W(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

關(guān)于落葉的教案【篇1】

設(shè)計思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“應(yīng)創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往”。通過多年的教學(xué)實踐，我們深深體會到：會學(xué)勝過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言。

活動目標(biāo)：

1，通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術(shù)美，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學(xué)習(xí)詞匯：“飄落”。

2，理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，促進(jìn)幼兒想象能力的發(fā)展。

3，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：

1，幼兒人手一冊《兒童用書》。

2，多媒體課件及有關(guān)錄音。

3，頭飾：小蟲、螞蟻、魚、燕子。

活動重難點：

重點：通過看、聽、說等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學(xué)會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術(shù)美。

難點：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程：

(一)、開始部分：引題

采用大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(二)、基本部分

1，探索散文內(nèi)容：

(1)提出閱讀要求。

(2)幼兒自由閱讀。

(3)提問：你在書上看到了什么?

2，幼兒完整欣賞配樂朗誦散文(錄音)。

提問：散文叫什么名字?

散文里有哪些小動物?(有-有-還有)

3，出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內(nèi)容

(1)教師有表情地完整朗誦散文一遍。

(2)分別出示課件理解內(nèi)容：

a、課件1，提問：秋風(fēng)吹來了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?

(豐富詞匯：飄落)

b、課件2，提問：樹葉落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

c、課件3，提問：樹葉又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

d、課件4，提問：樹葉還落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

e、課件5，提問：樹葉最后又落在了哪里?誰看見了，把它當(dāng)做什么?

是怎么說的?

(3)組織幼兒討論：落葉可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，落葉還可以給誰當(dāng)什么?誰能想的和別人不一樣?

4，幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文：

(1)教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，并正確發(fā)出“風(fēng)、落、涼、當(dāng)”的音。

(2)分角色朗誦。

5，再次完整欣賞配樂朗誦“落葉”。

(三)、結(jié)束部分

舞蹈“落葉”，感受秋天優(yōu)美的環(huán)境。

活動反思：

秋天是一個萬物生長成熟的季節(jié)，也是一個多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索。我們班的主題是隨著季節(jié)、氣候等實際情況而定的。在進(jìn)行語言活動《落葉》前，我利用戶外散步的時候，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別，也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請幼兒來說一說，落葉像什么?擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)3，嘗試仿編做準(zhǔn)備。

基于對大班散文詩《落葉》的了解和本班孩子的時期情況，我把本次教學(xué)活動的目標(biāo)定位為：

1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。

2、欣賞散文詩，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面。

3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片，邊聽老師講述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所了解，也為孩子提供了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達(dá)能力做了一個很好的鋪墊。

在活動的流程中，設(shè)計的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪里?接著在請幼兒猜想碰到了誰?把它當(dāng)成什么?讓孩子在圖片中找出答案，并能用好聽的語句大膽描述。了解了散文詩的句式后再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當(dāng)做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當(dāng)成帽子。在仿編前，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動物?落葉還可以當(dāng)成什么?這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗。孩子們一邊仿編，教師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學(xué)念。在活動中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強(qiáng)的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收獲。

關(guān)于落葉的教案【篇2】

2、認(rèn)識標(biāo)點符號，初步了解比喻句的形象性。

3、激發(fā)了解決秋天特征的熱情。

教（學(xué)）具：

落葉（實物），落葉（剪貼、金色），落葉項圈。

教學(xué)過程：

2、記葉：什么結(jié)構(gòu)？怎么記？說說你還知道什么葉？樹葉、菜葉、茶葉

二、讀講。

學(xué)習(xí)秋天到了，樹葉黃了。

（3）用秋組詞，比一比誰組得多。

2、復(fù)習(xí)標(biāo)點符號，。。

（1）秋天是個詞，秋天到了就是一句句子。

（2）為什么用，？因為意思沒說完，先休息一下，明白嗎？請讀秋天到了。

（3）后面的話是說什么的'？樹葉黃了為什么用。？因為意思說完了。

3、朗讀，并聯(lián)想。

（1）朗讀，并讀出特點。

（2）聯(lián)想：秋天到了，樹葉黃了。那么，春天到了，樹葉怎么樣？春天到了，樹葉綠了。夏天到了，樹葉更綠了。秋天到了樹葉黃了。冬天到了，樹葉落了。（仿句，練習(xí)說話）

4、學(xué)習(xí)黃葉一片片飄下來，像一只只蝴蝶在飛舞。

（1）區(qū)分一片和一片片。

教師畫一片黃葉問：這里有多少黃葉？再問：一片片是多少片？（請一小組同學(xué)上來，大家畫）理解一片片是許多片。

（2）理解飄。誰讓黃葉飄？（分析字）是風(fēng)?。≡趺磿h？風(fēng)大，葉子輕，就飄了！

（3）理解像飛舞。

黃葉飄下來像什么？（游戲：請學(xué)得最好的女孩當(dāng)秋姑姑，脖子上掛著落葉項圈，站得高高的，把落葉撒下來）邊玩，邊看，邊說。

三、朗讀指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

2、用秋和葉擴(kuò)詞。

3、出示落葉的手工制品、讓孩子去制作。

關(guān)于落葉的教案【篇3】

教育價值

這個活動的教育價值主要在理解散文詩的內(nèi)容后了解落葉的作用，再根據(jù)這個知識點進(jìn)行續(xù)編。

活動目標(biāo)

1、 知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。

2、 欣賞散文詩，感受散文詩描寫的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面。

3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

活動難點

理解散文詩的內(nèi)容，進(jìn)行續(xù)編詩歌。

活動準(zhǔn)備

掛圖、幼兒用書、字卡。

活動過程

一、談話引出

1、齊唱《小樹葉》

2、這些美麗的樹葉都飄到哪里去了？

3、老師帶來一首《落葉》

二、欣賞散文詩

1、出示掛圖，教師朗誦。

2、幼兒使用幼兒用書，理解詩歌內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)散文詩中幼兒喜歡的詞匯。

4、幼兒學(xué)念

三、續(xù)編散文詩

大家說得好的地方用句子編進(jìn)去。

四、分享交流

活動反思

設(shè)計《落葉》的活動，是想通過活動使孩子一方面能夠借助詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編，另一方面也能進(jìn)一步了解樹與人類、動物的關(guān)系，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。于是我把它定位在綜合活動，突出的科學(xué)和語言方面的內(nèi)容?？墒菍嶋H操作的過程中感覺整個活動偏重語言活動，設(shè)計成為語言活動，難點是詩歌的仿編，孩子們的生活經(jīng)驗有限，為此仿編的內(nèi)容比較重復(fù)。在下次類似的活動中，可以事先豐富好孩子們的語言環(huán)境。

關(guān)于落葉的教案【篇4】

尊敬的各位評委老師，你們好，我是xxx，我今天說課的題目是大班語言活動《落葉》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說活動過程等四個方面來進(jìn)行說明。

一、說教材

《落葉》是福建省人民出版社出版的幼兒園大班上冊語言領(lǐng)域活動中的一篇優(yōu)美散文詩。這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，重復(fù)的句式結(jié)構(gòu)，非常適合大班幼兒創(chuàng)編。大班幼兒的年齡特點、豐富的生活經(jīng)驗及詞匯量的增加，也為創(chuàng)編活動打下良好的基礎(chǔ)。

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容、感受秋天葉落的優(yōu)美意境。

2、初步領(lǐng)會散文中擬人與夸張的修辭手法。

3、能展開聯(lián)想與想象進(jìn)行創(chuàng)編

根據(jù)以上目標(biāo)，我把活動重點定位在讓幼兒用喜愛、充滿趣味的語氣朗誦散文；難點定位在讓幼兒創(chuàng)編同等格式的句子（如：樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它當(dāng)做屋子。）

為了給幼兒展示作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：

1、配樂朗誦錄音帶。

2、準(zhǔn)備教育掛圖。

3、請家長平時帶兒童到戶外觀察樹葉，了解季節(jié)變化樹葉的變化。

4、多媒體動畫課件。

5、各種動物的頭飾、落葉。

二、說教法

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\用了以下方法：

1、電教演示法：我利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過視頻讓幼兒欣賞《落葉》的優(yōu)美意境，利用動畫，以鮮明的直觀形象引導(dǎo)幼兒，結(jié)合配樂朗誦，使幼兒對散文理解和認(rèn)識更加透徹，使幼兒積累一定的感性經(jīng)驗，為創(chuàng)編活動打下基礎(chǔ)，從而突破難點。

2、啟發(fā)提問法：在幼兒欣賞了完整的作品之后以提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解，并結(jié)合動畫學(xué)習(xí)夸張和擬人的修辭手法。（如：樹葉落在地上，誰爬過來了呀，它怎樣做的，把樹葉當(dāng)做什么了。）

3、朗誦法：提問之后，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀散文，并結(jié)合配樂朗誦帶有感情的朗讀，突出重點。讓幼兒充分理解體會散文的優(yōu)美意境。

三、說學(xué)法

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)，幼兒的語言是通過在生活中積極主動的運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的，所以，整個活動我以幼兒為主體，遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重難點，本次活動我引導(dǎo)幼兒運用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、觀察法：讓幼兒通過多感官積極參與，活動中引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動畫并積極進(jìn)行思考，培養(yǎng)幼兒的觀察力及思維能力。

2、討論法：給幼兒創(chuàng)造自由的環(huán)境，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中說出自己的看法和見解，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

3、表演法：鼓勵幼兒有感情的朗讀并表演，以增加對散文內(nèi)容及句式的'理解，同時，鼓勵幼兒的創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒的想象力。充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念。

四、說活動過程

（一）嘗試討論，初步理解

1、出示兩幅圖片，引導(dǎo)幼兒看圖討論。

啟發(fā)提問：小朋友們，我們一起來找找，這兩幅圖有什么不同。幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗進(jìn)行比較，從而得出結(jié)論，葉子顏色不一樣，秋天樹葉落下來了。

2、播放多媒體動畫，引導(dǎo)幼兒欣賞散文。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：兩幅圖片進(jìn)行比較，吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒思考，同時，通過欣賞動畫的形式把散文內(nèi)容栩栩如生地再現(xiàn)出來，讓幼兒通過視、聽雙通道欣賞散文，能夠充分激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時能夠促進(jìn)幼兒對散文的理解。

（二）啟發(fā)提問，加深理解

1、分析秋風(fēng)起了，天氣變怎樣了，樹葉發(fā)生了怎樣的變化？（播放動畫，秋風(fēng)起了，天氣涼了，樹葉從樹上飄落下來）

2、提問樹葉落在地上，小蟲是怎樣做的，它把樹葉當(dāng)成什么了？（播放動畫，樹葉落在地上，小蟲爬進(jìn)來，躺在里面，把它當(dāng)作屋子）

3、分別提問樹葉落在溝里、河里和院子里，小動物們的行為和把樹葉當(dāng)成什么？方法同上。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：重視幼兒的理解，傾聽幼兒的看法，洞察幼兒想法的由來，幼兒通過舉一反三的嘗試分析，獲得成功的體現(xiàn)，加深了對夸張和擬人的句式的理解和掌握。

（三）句式創(chuàng)編，拓展升華

1、激發(fā)幼兒的想象：秋風(fēng)把落葉吹到不同的地方，有其他的小動物看到了，它們把落葉當(dāng)成什么了？

2、師幼合作，根據(jù)剛才的討論創(chuàng)編

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：教師適時提供機(jī)會，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定思維與語言嘗試的空間，這樣獲得的答案是豐富多樣的。不僅發(fā)展了幼兒口語表達(dá)能力，還培養(yǎng)了幼兒積極思維的習(xí)慣。同時，也有助于突破難點，抓住重點。

（四）情景表演，內(nèi)化感悟

1、將幼兒分成若干組，發(fā)給幼兒各種動物的頭飾。

2、組織幼兒游戲，讓幼兒有感情的朗讀并表演創(chuàng)編的內(nèi)容。

設(shè)計此步驟的依據(jù)是：讓幼兒進(jìn)一步理解故事，通過循序漸進(jìn)的方法，真正提供機(jī)會讓幼兒創(chuàng)造性地運用語言，自然而然引發(fā)幼兒經(jīng)驗遷移。

以上是我從教材、教法、學(xué)法、活動過程等幾個方面對本次活動進(jìn)行說明，不足之處懇請各位評委老師指正，謝謝！

關(guān)于落葉的教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1、感受散文詩的意境美。

2、能有感情朗誦散文詩，并根據(jù)散文詩的語句結(jié)構(gòu)創(chuàng)編散文詩。

3、學(xué)會散文詩，并積累動詞：躲、坐、藏。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前帶幼兒到戶外觀察落葉

物質(zhì)準(zhǔn)備：1、情境圖一幅；2、與2—5句內(nèi)容相符合的小圖片；3、錄音朗誦《落葉》；4、有關(guān)秋風(fēng)吹拂落葉的視頻。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放秋風(fēng)吹拂落葉有關(guān)情境的視頻。

師：你們剛剛聽到了什么呀?

小結(jié)：秋天吹拂落葉的情景是多么美好！今天，老師就帶了一首很美的散文詩《落葉》，讓我們一起來欣賞吧！

二、理解詩歌

1、播放錄音《落葉》，初步欣賞詩歌。

師：詩歌中主要說了什么季節(jié)的景色?

秋風(fēng)起了，天氣涼了，樹葉是怎么從樹枝上飄落下來的呢?引導(dǎo)幼兒用動作表示樹葉飄落的樣子。

2、再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

播放錄音《落葉》

師：詩歌中有哪些小動物喜歡落葉?它們用落葉干什么呢?引導(dǎo)幼兒提練散文中的幾種小動物。

3、教師朗誦并出示意境圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)理解散文詩。

師：①樹葉落在地上，誰爬過來了，它做了些什么?它把樹葉當(dāng)作了什么?引導(dǎo)幼兒理解第一句內(nèi)容后，讀一讀，記一記。

②樹葉又落在什么地方?螞蟻是怎么過來的?它坐在上面把樹葉當(dāng)作了什么?

③樹葉還落在什么地方?誰過來?它藏在下面把樹葉當(dāng)成了什么?

④樹葉最后又落在什么地方?誰飛過來看見了，說了些什么?

引導(dǎo)幼兒熟悉3—5句內(nèi)容并讀一讀，記一記。

三、品味詩歌

導(dǎo)語：詩歌只有五句，但每句都很美，你覺得詩歌中哪一句最美呢?請你上來讀一讀。

1、引導(dǎo)幼兒說出詩歌中的詩句，并一起有感情的讀。

教師小結(jié)：這3句都是一樣的句型，先講樹葉落在哪里,再講誰來了，做了什么，然后講小動物把樹葉當(dāng)作什么（教師范讀2—4句）。

2、師：這幾個句子里面用到幾個非常好的表示小動物動作的詞語，你們找一找看看是哪幾個?你們能不能說出幾個表示動作的詞語。

四、朗誦詩歌

導(dǎo)語：小朋友，落葉這篇散文詩，不但給我們描繪了落葉飄落的美麗圖畫，而且每個語句都是優(yōu)美的文字，讀起來有美的享受，你們想不想來美美地讀一讀呢?

1、師幼一起嘗試有感情的朗讀

2、指導(dǎo)幼兒以集體、小組、個別不同形式有感情朗讀。

五、仿編詩歌

師：落葉還可以落在哪里呢?你們覺得還可以把它當(dāng)作什么?

能不能用散文中2—4句的句型一樣：先講樹葉落在哪里,再講誰來了，做了什么，然后講把樹葉當(dāng)作什么來說一說?

1、引導(dǎo)幼兒嘗試給同伴說一說；

2、請個別幼兒表演仿編詩句。

關(guān)于落葉的教案【篇6】

五彩繽紛的落葉在秋風(fēng)里飛舞、飄揚，是它們帶來了秋天的感覺、秋天的美麗和秋天收獲的消息……詩人說：秋天的落葉，是一種希望，也是一種無私奉獻(xiàn)精神的象征。教材試圖以秋天的色彩、火焰般的楓葉、飄悠悠的落葉，喚起學(xué)生對“盛秋”的回憶。

1、了解秋天“落葉”的自然現(xiàn)象。

1、能設(shè)計適合書簽外形的裝飾紋樣。

師：同學(xué)們好！今天，我想給大家一個驚喜，閉上眼睛，……（出示課件）睜開眼睛。如果用季節(jié)來區(qū)分的話，你們知道這是哪個季節(jié)嗎？

師：對，秋天有一個很明顯的特點，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎？

師：同學(xué)們真棒！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《秋天的落葉》。

（五彩繽紛的落葉的秋風(fēng)里飛舞、飄揚，同學(xué)們看到此情景興奮不已，一下就能喊出秋天的季節(jié)，并能明確一個很突出的特點，那就是落葉。）[群學(xué)網(wǎng) www.QX54.cOm]

（一）欣賞秋天美景。

師：恩，是的，老師帶來了幾張秋景圖，想與大家一起分享，看，很美吧？

（一張張美麗的秋景圖吸引了學(xué)生們的眼球，秋天鮮艷紅火的顏色讓他們興奮，這使他們同時得到結(jié)論，秋天的顏色主要有紅、橙、黃。）

師：非常棒，秋天是豐收的季節(jié)，也是一道美麗的風(fēng)景線，秋天，葉子黃了，葉子紅了，葉子掉下來了，現(xiàn)在老師帶大家看落葉去，好嗎？

師：這么多不同形狀的樹葉，你喜歡哪一種呢？你能說一說它是什么形狀嗎？

（透過秋天的風(fēng)景線，同學(xué)們看到了一片片落葉，帶領(lǐng)著他們觀察各種不同形狀的落葉，認(rèn)清各種形狀，為創(chuàng)作書簽打好造型基礎(chǔ)。）

師：同學(xué)們很細(xì)心，五彩繽紛的落葉在秋風(fēng)里飛舞、飄揚，是它們帶來了秋天的感覺、秋天的美麗和秋天收獲的消息，也是它們觸動了同學(xué)們創(chuàng)作的靈感，曾經(jīng)有很多同學(xué)根據(jù)落葉的外形特點和秋天的顏色，制作了一枚枚美麗的書簽，老師帶來了幾枚，想看看嗎？

師：同學(xué)們，美嗎？從這些作品里，你能發(fā)現(xiàn)制作書簽的秘密嗎？選擇你喜歡的書簽說說。

生：美，我就說說那片心形的書簽吧，它運用了秋天的色彩和落葉的基本形狀。

師：很好，這些書簽有著葉子的外形，也帶有秋天艷麗的色彩，同學(xué)們，我們了解了落葉的形狀、秋天的色彩，還看了一些漂亮的書簽，但是要做出一枚漂亮的書簽，這些還是不夠的，下面，請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的書簽?zāi)贸鰜?，看一看這些書簽有什么特點以及它們的大小……有什么發(fā)現(xiàn)？

生：這些書簽裝飾很美，有些還寫了一些詩歌，而且比較小。

（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀察秋天書簽作品的秘密，他們發(fā)現(xiàn)了：這些書簽有著葉子的外形和秋天的色彩，結(jié)合課前準(zhǔn)備好的書簽特點，學(xué)生們對制作書簽更有信心。）

三、教師示范作畫步驟。

師：這些發(fā)現(xiàn)對于我們制作書簽很有幫助，下面我們一起來看一看制作書簽的步驟。

師：首先，要整體構(gòu)思，想好了畫什么外形，怎么樣裝飾等，然后再畫出基本型，接著裝飾，涂上顏色，裁剪，接著穿孔，最后系上繩子，就完成了。老師在課前做了一系列小故事書簽，讓大家欣賞。

（教師引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾螛?gòu)思創(chuàng)作，并示范制作步驟，讓學(xué)生一目了然，最后還給學(xué)生講了一系列小故事書簽，學(xué)生們心里的目標(biāo)一下子登上了一個臺階。）

四、作業(yè)要求。

能把握書簽的基本特征，以小組為單位，設(shè)計一系列有關(guān)于秋天的故事書簽，做完后，由組長組織編故事并準(zhǔn)備講演。

五、作業(yè)展示，師生共評。

師：以組為單位的作品已經(jīng)展示好了，哪個組來介紹你們組的作品？

生：我代表第二組，我們組的作品一共有5張，都采用葉子的外形，并分別用了紅色，橙色，黃色等，這5張書簽可以連成一個小故事呢……

（此環(huán)節(jié)采用故事的方式完成系列書簽，結(jié)合所學(xué)知識和講故事的方式評價作品，不但可以鍛煉學(xué)生的膽量、口頭表達(dá)能力，還進(jìn)行了學(xué)科串通，加強(qiáng)學(xué)生的作文思維。）

六、課后延伸。

師：同學(xué)們編的故事很棒，其實啊，葉子除了可以這樣做書簽外，還有很多其它用途哦，大家看看，有葉脈書簽，有葉子標(biāo)本，有葉子拼貼畫，有葉子拓印畫等等。

（此環(huán)節(jié)的講述時間雖短，但是，卻大大擴(kuò)大了學(xué)生的視野，讓學(xué)生帶著濃厚的興致去尋求多種材料制作方法并去嘗試，擴(kuò)大了他們的知識面。）

同學(xué)們的書簽做的很漂亮，這都是偉大的落葉給了我們創(chuàng)作的靈感，曾有詩人說：秋天的落葉，是一種希望，也是一種無私奉獻(xiàn)精神的象征。我們拾起它，并把它變成美麗的書簽，把它變成最美麗的祝福。

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