科學(xué)去旅行教案(3篇)。

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。而寫出優(yōu)秀的教案課件，也能提升老師教學(xué)水平。那好的教案課件怎么寫？小編陸續(xù)為大家整理了科學(xué)去旅行教案(3篇)，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

科學(xué)去旅行教案 篇1

活動目標(biāo)

1.了解胃與身體健康的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

2.知道人體消化器官的順序及功能保護(hù)。

3.初步認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程。

活動準(zhǔn)備

小蛋糕圖片、Flash課件《食物的旅行》、ppT、人體消化系統(tǒng)操作材料

活動過程

一、談話導(dǎo)入

1.小朋友，你們?nèi)ヂ眯羞^嗎？去哪里旅行了？旅行的時(shí)候都吃過什么樣的食物呢？

2.出示小蛋糕，“看，這是誰？”（小蛋糕）小蛋糕它也到了一個(gè)神秘的地方去旅行了，今天，小蛋糕也要把它的旅行故事講給大家聽。

3.講述故事《小蛋糕的旅行》。

4.聽完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行嗎？

剛才小朋友的長長的管子、大袋子、迷宮，你們知道那是什么地方嗎？

二、觀看ppT，認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程

1.我們一起再來聽一聽，我們小朋友說的對不對！

小蛋糕從哪里進(jìn)去？知道那叫什么名字嗎？它在我們的嘴巴里怎么樣了？

引導(dǎo)幼兒逐幅觀看Flash動畫課件

出示ppT小結(jié)：食物在口腔里經(jīng)過牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌，與唾液的混合，變得又細(xì)又碎。

2.現(xiàn)在又到了哪里呢？小朋友來猜一猜?。úシ攀彻艿囊曨l）

提問名稱及作用

ppT小結(jié)：食物進(jìn)入食管，食管就像一條長長的管子，能夠把食物傳送到胃里。

3.緊接著又到了什么地方呢？（播放視頻）

ppT小結(jié)：這里邊的胃液是胃蛋白酶和蛋白造成酸性環(huán)境，能夠分泌我們的食物，還有殺菌作用。使我們吃進(jìn)去食物就漸漸變成糊狀。

4.接下來又到了那個(gè)地方？（播放視頻）

提問名稱及作用

小結(jié)：食物到達(dá)小腸后，小腸壁絨毛上皮細(xì)胞將消化道中的葡萄糖、無機(jī)鹽等營養(yǎng)吸收進(jìn)我們的血液，將沒有營養(yǎng)的食物過濾掉。

小蛋糕又到了哪里呢？作用是什么呢？（播放視頻）

小結(jié)：小腸會把食物的殘?jiān)鼈魉偷酱竽c里，大腸會將這些殘?jiān)械乃治盏?，大腸也是儲存大便的器官。

三、現(xiàn)在我們知道了小蛋糕旅行的過程，現(xiàn)在小雪老師就來考考大家。

（一）問題正面反面相結(jié)合！

1.這里有很多的唾液能把我磨成小塊。（口腔）

2.這里是能吸收食物殘?jiān)值牡胤?，并能儲存大便。（大腸）

3.這里能夠分泌酸酸的液體，把食物殺菌和消化。（胃）

4.這里是條又細(xì)又長的管子，能夠把食物直接送到胃里。（食管）

5.這里的絨毛會將食物中的營養(yǎng)吸收。（小腸）

小結(jié)：小朋友都太厲害了。

四、幼兒操作人體消化器官路線圖

師：聽了小蛋糕的旅行故事，小餅干羨慕極了，它也想到小朋友的身體里去旅行，但它不知道旅行的路線，小朋友可以幫幫它嗎？

小餅干旅行的順序排列出來

五、通過討論交流，教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

師：今天我們跟隨食物作了一次旅行，通過這次食物的旅行，我們終于明白了，一個(gè)食物的消化過程原來是多個(gè)消化器官共同合作完成的，消化器官對我們的身體非常重要，為了保護(hù)我們的消化器官，我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的飲食習(xí)慣。

結(jié)合ppt與幼兒交流討論

小結(jié)：我們不能吃不干凈的東西，要注意衛(wèi)生，吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，也要按時(shí)吃飯，不能暴飲暴食，不亂吃零食，不挑食，所有有營養(yǎng)的食物我們都要去品嘗，只有這樣我們的身體才不會缺少營養(yǎng)。

科學(xué)去旅行教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知雨水不見的奧秘，并感受自然現(xiàn)象的變化。

2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

3、幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知雨水不見的奧秘。

難點(diǎn)：激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。

材料創(chuàng)設(shè)：

1、電暖氣1個(gè)

2、吹風(fēng)機(jī)1個(gè)

3、小手帕14個(gè)

4、雨點(diǎn)圖片4張

5、插線板

6、曾讓幼兒感受雨天的快樂及變化

活動流程：故事導(dǎo)入討論、理解動手操作表達(dá)表現(xiàn)

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

T：今天，我?guī)砹四銈兊暮门笥?，和我們大家一起學(xué)本領(lǐng)、一起做游戲，你們能猜出來他是誰嗎？

（出示雨點(diǎn)的圖片）

S：小雨點(diǎn)（雨點(diǎn)寶寶）。

T：這里有好多的雨點(diǎn)寶寶。既然你們和雨點(diǎn)寶寶是好朋友，那他有困難我們應(yīng)該怎么辦呢？

S：幫助他。

T：小雨點(diǎn)呀，他很喜歡在外面旅行?？墒悄?，他已經(jīng)旅行了好幾天，他有點(diǎn)想云媽媽了，他想回家了。但是呢，他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀，他就想到了你們，想請你們幫幫他，看看你們能不能想出好的辦法來幫助他。

T：那你們就替小雨點(diǎn)想個(gè)辦法吧，讓他趕快回到媽媽的身邊。

二、理解、討論

T：你們可以互相討論，也可以一個(gè)人想辦法，然后把你們想出來的辦法告訴小雨點(diǎn)，讓他快點(diǎn)回家。

（幼兒討論）

T：誰能告訴小雨點(diǎn)，你想出了什么辦法？

（請34名幼兒回答，最好能說出用太陽，風(fēng)等自然條件。）

小結(jié)：小朋友們想出了這么多的辦法，幫小雨點(diǎn)回家，小雨點(diǎn)真開心。你們的本領(lǐng)真大，真聰明。

T：對了，我差點(diǎn)忘記了，還有許多的雨點(diǎn)寶寶呀，他們在旅行的時(shí)候，都跑到了我的小手帕上，你們能不能也把這些雨點(diǎn)寶寶送回家呢？要是他們回不去家也會很傷心的。

S：能。

T：那你們還能想出什么辦法讓雨點(diǎn)寶寶回家呢？

（請34名幼兒回答，最好能說出用吹風(fēng)機(jī)，電暖氣。）

三、動手操作

T：你們想的辦法真多，真棒。

T：剛才呀，小朋友們想出來的辦法都是不一樣的，有的說用太陽照，有的說用吹風(fēng)機(jī)吹，有的還說用電暖氣烤一烤。那我們自己動手來試一試，看看你們想的辦法能不能把雨點(diǎn)寶寶送回家，行不行。

T：老師呀，給每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)小手帕，你們用自己相出來的辦法把雨點(diǎn)寶寶送回家，好嗎？

四、表達(dá)表現(xiàn)

T：你們把雨點(diǎn)寶寶都送回家了嗎？

T：誰能告訴我，你是怎樣把雨點(diǎn)寶寶送回家的呀？

（請幼兒說明、演示）

總結(jié)：雨點(diǎn)寶寶都回家了，你們高興嗎？那你想想，如果雨點(diǎn)寶寶跑到我們的身上，衣服上，鞋子上，我們應(yīng)該怎么辦呢？（作為延伸）

科學(xué)去旅行教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖

幼兒園《綱要》指出，教育活動內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開展教學(xué)活動，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以蓋子為主材料，設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動，讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀，大膽的想象，用色彩鮮艷的油性筆，高光筆進(jìn)行添畫，既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，又增強(qiáng)了他們講述的能力。

活動目標(biāo)

1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。

2、幼兒能積極地參與活動，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂趣。

3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

用拓印的方法和添畫法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。

活動準(zhǔn)備

1、各種各樣的蓋子，黑色的長卷一幅，各種顏色的顏料。

2、高光筆，油性筆，幼兒每人各一支。

3、《郊游》的音樂，輕音樂。

活動過程

1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。

師：今天老師帶小朋友去森林里旅行，出發(fā)吧!(幼兒隨音樂進(jìn)入教室)

師:咦，我們遇到了誰?蓋子今天躺在這里，沒有人和他一起玩，我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前，老師有兩個(gè)問題要提出，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話可以怎么走?(幼:形狀不同，顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高，有的矮……)

2、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂中體驗(yàn)蓋子拓印的樂趣。

師:這些蓋子說：“我天天躺在這里動都不能動，我也好想和小朋友一起去旅行，你們愿意幫幫我嗎?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服，你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么?(幼:顏料)

現(xiàn)在請小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服，開始行動吧!

3、給蓋子添加五官和肢體。

師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走，但是這些蓋子說，我想要看到更美麗的風(fēng)景，想要聽到更好聽的聲音，你們愿意幫幫我嗎?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫上耳朵，眼睛。)

還給他畫上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)

可是蓋子又說了：“我變成蓋子以后，我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫上手。)但是有的好朋友如果很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的話，我要怎么辦?他要和好朋友去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，怎么辦?

4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像，進(jìn)行大膽的想象，把蓋子變成不同的形象。

師:蓋子終于出來旅行了，他現(xiàn)在可高興了，看這個(gè)蓋子它走著走著，遇到了誰?你們覺得它像什么?它又走著走著遇到了誰?蓋子呀，在旅行的路上肯定會遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒有變身的蓋子，變成一些更有意思的東西，你們覺得它像什么，你就把它變成什么。(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。)

5、展示作品，分享交流。

師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰能把你的蓋子遇到的有趣的事情說一說呢

活動反思

本節(jié)課我 首先，是游戲法游戲能調(diào)動幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，活動的開始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來導(dǎo)入，充分調(diào)動了幼兒的積極性。

其次，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體，還有蓋子變成的不同的形象，用繪畫的方式表現(xiàn)出來，發(fā)揮了幼兒的主動性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。

小編推薦

快樂的旅行教案匯總11篇

講臺上，書桌旁，寒來暑往，春夏秋冬。如今教師對準(zhǔn)備教案已經(jīng)不再陌生。有了教案，老師可以更有效率的完成授課，短的時(shí)間傳授更多知識，教案如何才能夠讓學(xué)生們更容易吸收？下面，88教案網(wǎng)編輯為大家整理的“快樂的旅行教案”，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

快樂的旅行教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖：

活動目標(biāo)：1、通過游戲的方式了解樂曲ABA結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作，自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：火車頭頭飾一只、音樂磁帶、課件、背景圖

活動過程：

一、欣賞音樂第一遍。

“今天，我?guī)砹艘晃簧衩氐目腿耍牐鼇砹??！保ǚ臿bc.mp3）

“誰來了？”

“這是一輛奇怪的列車，你們看。”

二、看課件，分段欣賞音樂。

場景一：

“這列火車是什么樣的？”

“它是一節(jié)孤獨(dú)的火車頭，今天它想邀請你們做它的車廂，一起去旅行?！?/p>

場景二：

“它想帶我們?nèi)ツ膬郝眯心?？?/p>

“火車正開往什么地方去？”

“我們可以什么動作來表現(xiàn)開火車呢？”

幼兒聽A段音樂創(chuàng)編動作。（放音樂a.mp3）

表演個(gè)別幼兒的動作。

集體聽音樂表演。（放音樂a.mp3三遍）

場景三：

“哇，火車來到了什么地方？”

“火車正穿過美麗的桃樹林呢?！?/p>

“這兒沒有大樹，我們可以用什么來代替呢？”

幼兒想象樹林可以怎么做？（椅子）

手搭肩做火車穿過樹林。(放b.mp3一遍)

“穿樹林時(shí)，火車當(dāng)心碰到大樹喲?！?/p>

“除了椅子，我們還可以怎樣來表現(xiàn)大樹？”

“可以和你的好朋友合作做一棵特別的大樹?！?/p>

每位幼兒用動作來表現(xiàn)大樹，教師開火車穿樹林。（放b.mp3一遍）

幼兒分成兩組，一組做火車，一組做樹林。

（放b.mp3兩遍）

場景四：

“穿過美麗的樹林，火車又開到了什么地方？”

“火車開到了一片碧綠的草地。”

“在這么美麗的草地上，我們一起跳個(gè)舞吧！”

幼兒創(chuàng)編動作。（放c.mp3一遍）

“你們的動作真漂亮，我們一起跳起快樂的圓圈舞吧。”

教師帶幼兒走成圓圈舞蹈。（放c.mp3三遍）

三、完整欣賞樂曲，集體游戲。

“剛才的旅行真快樂呀！”“讓我們聽著音樂再旅行一次?！?/p>

“這次，我們要分成兩組，一組小朋友做車廂，一組小朋友做大樹?！?/p>

幼兒分成兩組游戲兩次。（放abc.mp3兩遍）

“快樂的旅行結(jié)束了，我們開著火車回家吧?！?/p>

快樂的旅行教案(篇2)

設(shè)計(jì)意圖：

“五一”黃金周假期過后，“旅行”成了孩子們關(guān)注的話題，同時(shí)廣泛覆蓋的各種媒體也讓他們從電視、網(wǎng)絡(luò)等渠道中看到介紹祖國各地風(fēng)土人情、山川秀美的鏡頭，這些都激發(fā)了幼兒對旅游活動的好奇和憧憬，于是我抓住這個(gè)孩子感興趣的事物，作為教育的契機(jī)，設(shè)計(jì)了這個(gè)滲透各領(lǐng)域的綜合活動：快樂的旅行。活動從幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手，讓幼兒通過回憶自己的旅游經(jīng)歷來激發(fā)他們的旅游愿望,并充分調(diào)動各種感官,在看一看、說一說、做一做、嘗一嘗當(dāng)中培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力,感受合作、探索與交往的樂趣,同時(shí)激發(fā)幼兒熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族和民族文化的美好情感。

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒通過各種感官體驗(yàn)旅行帶來的快樂。

2.嘗試結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)制定合理的旅游計(jì)劃，在合作探索中學(xué)會交流。

3.了解新疆的風(fēng)土人情，激發(fā)幼兒熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族和民族文化的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

一、環(huán)境布置：請孩子們在家里找一張和家人旅游的照片帶到幼兒園來，晨間活動中和他們一起把照片布置出來，讓每個(gè)孩子都能去欣賞、去感受，為下面的活動做鋪墊。(其實(shí)這也是有效地利用家庭資源的做法)

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件：“美麗的新疆”(展現(xiàn)新疆的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情)

2.空白計(jì)劃表、筆

3.新疆特產(chǎn)、服飾、歸類標(biāo)識

4.中國地圖、幼兒操作圖卡、展板、

活動重點(diǎn)：

讓幼兒體驗(yàn)旅行帶來的快樂及新疆的地域特色和民族文化

活動難點(diǎn)：

合作制訂旅游計(jì)劃

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

1.啟發(fā)談話，激發(fā)幼兒旅游愿望

引導(dǎo)幼兒討論、思考：以前你和爸爸媽媽旅游過嗎?老師也去過一個(gè)美麗的地方,它就在我們中國地圖的雄雞尾巴上，你們看……

2.出示地圖，觀察新疆的地理位置。

二、交流經(jīng)驗(yàn)部分

1.欣賞教師新疆旅游照片，初步了解新疆之美。

2.提問：老師去過的地方是什么地方?你們怎么知道是新疆?

3.小結(jié)：新疆的自然風(fēng)景很美，土地遼闊，有雪山、沙漠、戈壁和草原，還有成群的牛羊、駱駝;新疆人的服裝服飾很美，姑娘們穿著漂亮的長裙和背心，戴著小花帽;新疆的風(fēng)俗習(xí)慣很特別，他們喜歡騎馬、放牧，喜歡唱歌跳舞;新疆還有很多特色食品，有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……

4、請幼兒想一想、說一說：你喜歡新疆嗎?想去新疆嗎?我們?nèi)ヂ糜卧撛趺慈ツ?要準(zhǔn)備些什么?

三、嘗試與探索部分

1.出示旅游計(jì)劃表，請幼兒自由組合，分組討論旅游交通工具，食品和用品，并把結(jié)果記錄在表上。

2.在集體中逐一展示各組制定的計(jì)劃，對計(jì)劃中不夠的地方進(jìn)行補(bǔ)充。

3.分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，修改并確定旅游計(jì)劃。

四、經(jīng)驗(yàn)提升與情感體驗(yàn)

1.伴隨著開飛機(jī)的音樂，師生做律動來到情景創(chuàng)設(shè)的“新疆”。

(大屏幕展示新疆風(fēng)光，教師戴上小花帽扮成新疆姐姐，激發(fā)幼兒興趣。)

2.觀看多媒體課件，讓幼兒再次感受新疆風(fēng)情。

3.幼兒自由選擇一張自己喜歡的新疆圖片(自然風(fēng)光、特色服飾、民俗風(fēng)情、綠色食品)，和同伴互相討論并講述“在圖片上看到了什么，為什么喜歡它?”。

4.講述完后將圖片分類粘貼在展板相應(yīng)的標(biāo)識旁邊，增進(jìn)對新疆的了解。

5.品嘗、欣賞

請幼兒品嘗新疆有名的馬奶葡萄和葡萄干，鼓勵他們伴隨大屏幕載歌載舞的畫面和新疆音樂師幼共舞，將“新疆之旅”的快樂推向高潮。

五、結(jié)束部分

“像新疆這么美的地方、我們的祖國還有很多，海南島的陽光沙灘，遼闊的青藏高原，神秘的西雙版納都非常美。以后我們再一塊去旅行好嗎?”

放開飛機(jī)音樂，師生做律動飛出教室。

延伸部分：

1.在表演區(qū)投放新疆服飾及歌曲磁帶，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)表演新疆舞。

2.請幼兒回家后通過各種途徑查找其他旅游勝地的資料，帶到幼兒園來分享。

活動反思：

1.活動體現(xiàn)了一種豐富的人文生活，多姿多彩的民族文化、多媒體的視覺效果，讓孩子們充分感受到我們中華民族真是地大物博，人杰地靈。尤其是老師的旅游照片、聲情并茂的多媒體課件“美麗的新疆”， 不但使我們的活動更加生活化,也符合大班孩子思維形象性的特點(diǎn),能讓孩子們更直觀地領(lǐng)略到新疆的地域特色和風(fēng)土人情。在這樣一個(gè)輕松自由，充滿民族風(fēng)情的環(huán)境中，每個(gè)孩子都興趣盎然,且情不自禁地生出了許多驚奇的感慨。

2.活動給孩子提供了一個(gè)開放的自主空間，根據(jù)新《綱要》中提出“要提供自由的活動機(jī)會，支持幼兒自由地選擇、計(jì)劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力來解決問題”這一要求,不論是制定計(jì)劃當(dāng)中的討論、記錄和分享，還是在操作圖片中的自由選擇，交流講述，以至于孩子即興而發(fā)的自由創(chuàng)編……都是由幼兒在提升自我經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做到的。沒有生硬的說教，更沒有教師的包辦代替,我始終是以一個(gè)“支持者和合作者”的身份投入其中，讓幼兒成為真正的主角。如在幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)合作制定旅游計(jì)劃環(huán)節(jié),孩子們有很多精彩的想法和表現(xiàn)，也出現(xiàn)了分歧，其中經(jīng)過爭論和協(xié)商再達(dá)成一致的過程是我們整個(gè)活動的亮點(diǎn);在品嘗和欣賞的環(huán)節(jié),香甜的葡萄、熱情奔放的新疆歌舞和音樂都強(qiáng)烈地刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了她們載歌載舞的愿望,在這兒老師引導(dǎo)孩子來一段師幼共舞既起到了活躍氣氛、動靜交替的作用，同時(shí)又最大限度地培養(yǎng)了孩子的三個(gè)能力：想像力、創(chuàng)造力及互相模仿、借鑒的能力，讓幼兒通過多種感官參與把旅行的快樂體驗(yàn)推向了最高潮。一系列的活動都是在非常自然的情況下完成的，活動中孩子獲得了更多交流的快樂和愉悅的情感,體會到成功的喜悅。

3.活動較突出地體現(xiàn)了教育資源的整合及語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的有機(jī)滲透，體現(xiàn)了一個(gè)多元化的整合教育，也力圖較好地體現(xiàn)新《綱要》中所倡導(dǎo)的“以幼兒發(fā)展為本，關(guān)注快樂體驗(yàn)，引領(lǐng)主動學(xué)習(xí)”的教育思想。

快樂的旅行教案(篇3)

美術(shù)活動：快樂旅行家蝸牛

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?！蔽覀冋J(rèn)為，雖然不是每一次繪畫活動都必須讓幼兒學(xué)習(xí)新的技能和方法，但是，在大多數(shù)美術(shù)活動中仍然需要有關(guān)表現(xiàn)方法的討論，而在情景中幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否積極主動是最重要的。只有深入幼兒的生活，從他們的活動中選取有趣的題材，并將這些題材加以篩選，按幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行加工提煉，創(chuàng)設(shè)不同的情景，才能達(dá)到這個(gè)目的?；谶@一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本活動。

一、活動目標(biāo)：

1、學(xué)會運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫，初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。

2、借助已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富。

二、活動準(zhǔn)備：

1、色紙、粗細(xì)不同的勾線筆，兩張范圖。

2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。

三、活動過程：

1、以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導(dǎo)入。

2、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。

“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點(diǎn)?！?/p>

3、出示教師范圖，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好？”

4、鼓勵幼兒作畫時(shí)大膽表現(xiàn)自己的想法，并根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)。

5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)簡單的故事，自由交流。

6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫，組成連環(huán)畫，并即興講故事，進(jìn)一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。

7、延伸活動：教師將圖畫投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。

快樂的旅行教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1．嘗試負(fù)重進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作技能完成中國旅行。

2、樂意與同伴分享交流自己的旅行經(jīng)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

1．北京、西藏、內(nèi)蒙古、北京、上海的場地布置。

2．大路線圖一張，小路線圖每人一張，各色蠟筆每人一支、負(fù)重用品：書包、沙袋、水等。

3、擴(kuò)音小蜜蜂、口哨。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：在旅游過程中，負(fù)重狀態(tài)下，運(yùn)用多種動作進(jìn)行，探索正確的行進(jìn)路線。

活動過程：

一、準(zhǔn)備旅行

1、教師：我們今天要去旅行，需要帶一些東西上路，現(xiàn)在，你們可以選擇一些東西，裝在你們的書包里帶上路。（幼兒在書包內(nèi)裝入沙包、水瓶等）

二、探索旅行線路。

——出示大線路圖

教師：我們中國有許多有名的景點(diǎn)，今天童老師就想請你們?nèi)ミ@些地方旅游。我們在旅游前，我們先來看看地圖，這樣我們才能知道應(yīng)該怎么去。（出示大地圖）

教師：看，標(biāo)著星星記號的就是我們今天要去旅游的地方，你能說出這張地圖上畫著星星的是中國的什么地方嗎？

教師：我們現(xiàn)在在地圖上的哪個(gè)位置？所以我們今天是要從上海出發(fā)去其他幾個(gè)地方旅游。

三、旅行去

1、介紹材料和提出旅行要求，進(jìn)行第一次旅行

——教師：等下我們每人都會有一張小地圖，地圖的反面是你今天要去旅游的地方，請你一邊根據(jù)路線圖去這個(gè)景點(diǎn)，一邊把你的旅游路線用你脖子上的筆描出來，到了你的旅游景點(diǎn)后，請你把身上的小紅旗貼在景點(diǎn)圖上，貼完以后請你再重新回到上海，坐在童老師前面。

——教師：現(xiàn)在請你們可以背起你們的書包了，平時(shí)旅游都是爸爸媽媽幫你們拿東西，今天你們自己背著東西出去旅游，一定要很勇敢哦，現(xiàn)在請你們出發(fā)吧！早去早回。

——旅游回來，介紹自己的旅游路線。

教師：請你們來介紹自己去的景點(diǎn)是什么地方，你一路上是怎么去去的？用了哪些動作本領(lǐng)？

2、交換旅游線路，進(jìn)行旅行

——教師：你們都勇敢極了，一個(gè)人能看著地圖出去旅游，那么我想你們也一定很想要把你的旅游線路分享給你的朋友吧？現(xiàn)在找一個(gè)朋友和他交換你的旅游線路圖，看著朋友的旅游線路在去一次旅行。

——分享旅行后的成功感。

教師：你們這一次回來得可真快啊，太厲害了。

3、團(tuán)體旅行

——教師：童老師這里還有兩張旅游路線圖，這樣，請你們分成兩個(gè)小組，每組六人，我們進(jìn)行一次團(tuán)體旅行。

——教師：今天去了那么多地方旅行，一定累了吧！趕快放下書包坐在椅子上休息下。

——教師：我們現(xiàn)在有了那么多得旅游線路圖，想不想帶樓上的朋友也去旅游啊?那請你們幫童老師一起把這些東西搬上樓，把你們的旅游線路圖分享給他們吧？

快樂的旅行教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件大膽的講述故事內(nèi)容，并感知自然界的豐富多彩。

2、通過故事欣賞。引導(dǎo)幼兒體會友情的溫馨與甜美。

3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、兔子手偶，小動物圖片。

2、ppt課件。

3、音樂《郊游》。

活動過程：

1、聽音樂《郊游》做律動進(jìn)入活動室。

小朋友們你們旅行過嗎?

和誰一起去的?去了哪里?

你都看到了些什么?

今天我們班來了位小客人，看看是誰?

打個(gè)招呼吧!兔寶寶它說它要給小朋友講講它的旅行，想不想聽?

2、出示ppt。引導(dǎo)幼兒分別講述圖片內(nèi)容。

(1)出示ppt

兔寶寶要去干什么呀?它和誰一起去旅行呢?

(2)出示ppt

它遇到了誰?什么顏色的小雞?它會怎樣邀請小雞呢?黃色的小雞又會怎樣回答它呢。

它又遇到了誰?誰么顏色的小蝸牛?他會怎樣邀請小蝸牛呢?粉紅色的小蝸牛又會怎樣回答它呢?

(3)出示ppt

接著它又遇到了誰?什么顏色的小青蛙?他會怎樣邀請小青蛙呢?綠色的青蛙又會怎樣回答它呢。

后來它又遇到了誰?什么顏色的小狗?它會怎樣邀請小狗呢?棕紅色的小狗又會怎樣回答它呢?

(4)出示ppt

它們來到了哪里?它們在湖邊干什么?它們心情怎樣?它們的這次旅行快樂嗎?

3、完整的欣賞故事《快樂的旅行》后提問。

故事中都有誰?它們都是什么顏色的小動物?

兔寶寶邀請小動物們?nèi)ジ墒裁?

它們旅行時(shí)的心情是怎樣的?

活動建議：

1、在表演區(qū)進(jìn)行分角色表演故事《快樂的旅行》。

2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约旱穆眯谢蚪加蔚目鞓敷w驗(yàn)。

故事：快樂的旅行ppt

兔寶寶要去旅行啦。媽媽問：“寶寶和誰一起去旅行呢?”兔寶寶撓撓腦袋：“哎呀!我還沒有想好呢。不過沒關(guān)系，我去找找看?！?/p>

兔寶寶背上小書包，高高興興地出門了。它遇到了一只黃色的小雞，就走上前問：“黃色的小雞，你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!"黃色的小雞高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“那我們上路吧”

走著走著，它們又遇見了一只粉色的小蝸牛。“粉色的小蝸牛，你愿意和我們一起去旅行嗎?”兔寶寶問?！拔曳浅Ｔ敢?”粉色的小蝸牛高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“那我們上路吧。”

它們走到池塘邊，看見一只綠色的小青蛙正在唱歌，兔寶寶就問：“綠色的小青蛙。你愿意和我們一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”綠色的小青蛙高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“那我們上路吧”

它們經(jīng)過一片草叢的時(shí)候，看見一只棕紅色的小狗正在散步，兔寶寶就問：“棕紅色的小狗，你愿意和我一起去旅行嗎?”“我非常愿意!”棕紅色的小狗高興地說。于是兔寶寶快樂地說：“我們上路吧?！?/p>

它們一起來到了美麗的湖邊，快樂地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品嘗兔媽媽制作的點(diǎn)心。兔寶寶開心地說：“這真是一次快樂的旅行!”

活動反思：

旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個(gè)非?？鞓返氖虑?。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對旅行的快樂體驗(yàn)，活動重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。

快樂的旅行教案(篇6)

教學(xué)期望（目標(biāo)）：

1、在編排汽車座位號活動中，鞏固5以內(nèi)的相鄰數(shù)，提高幼兒的動手能力。

2、通過創(chuàng)設(shè)情景為水果設(shè)計(jì)花衣服，發(fā)展幼兒對應(yīng)能力和思維的靈活性。

3、體驗(yàn)自主游戲的快樂；分享成功的喜悅。激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒每人一套水果寶寶，一輛平面小汽車，貼花紙，音樂等。

教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過程：

一、 導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、今天的天氣真好，我們一起開著小汽車去旅行吧！

（聽著音樂，幼兒和教師開著小汽車在活動室里看風(fēng)景。）

2、瞧，停車場到了，讓我們一起停下車休息一會兒。

小朋友仔細(xì)看一看，我們的汽車上有幾個(gè)座位呀，一起來數(shù)一數(shù)。

（幼兒指著自己的汽車數(shù)一數(shù)）

二、為編排汽車座位號，添加五以內(nèi)的相鄰數(shù)

1、座位的上面有什么？數(shù)字在這里代表什么意思呢？（數(shù)字寶寶，座位號）

2、剛才我們開著小汽車來的時(shí)候，工人叔叔告訴我他們在排座位號的時(shí)侯不小心排漏了幾個(gè)？怎么辦？（幼兒自主探索5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)）

3、小結(jié)評價(jià)幼兒自主探索的結(jié)果。

（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證。小結(jié)：小朋友真愛動腦筋，都學(xué)會用找鄰居的方法來貼座位號。

三、為水果設(shè)計(jì)衣服，發(fā)展幼兒對應(yīng)能力。

1、秋天到了，許多水果都成熟了，水果寶寶也想穿上花衣服坐上我們的汽車去旅行。瞧，這是----，數(shù)一數(shù)水果身上有幾朵花，她應(yīng)該坐到哪個(gè)座位號下去？（出示帶花朵的水果）

2、幼兒自主探索，給穿花衣服的水果寶寶找到正確的座位。）（教師提示幼兒；水果寶寶身上花的朵數(shù)要和座位號是一樣。）

3、看一看汽車上還有沒有空座位？我們還可以再邀請一些水果寶寶來坐滿座位。這是幾號座位？應(yīng)該請穿幾朵花的水果寶寶來座。（幼兒自主探索，為水果寶寶設(shè)計(jì)花衣服并且找到正確的座位。）

4、小結(jié)評價(jià)幼兒自主探索的結(jié)果。（先幼兒相互交流，再部分幼兒上前發(fā)表自己操作結(jié)果，集體驗(yàn)證。）

四、游戲《帶著水果寶寶去旅行》。

1、我們檢查一下，水果寶寶都找到正確的座位了嗎？（幼兒相互交流）

2、聽著音樂，開汽車去旅行。

快樂的旅行教案(篇7)

【教學(xué)內(nèi)容】

題目：《快樂旅行》。本節(jié)課讓學(xué)生學(xué)會抓住景物的特點(diǎn)有順序地描寫景物，只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會有個(gè)性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。

【設(shè)計(jì)意圖】

作文是綜合性、創(chuàng)造性運(yùn)用語言文字反映客觀事物，表達(dá)思想感情的一種智力操作技能，是一種復(fù)雜的思維。烏申斯基說過：兒童是用形象、聲音、色彩和感覺來思維的。像游記這類體裁的作文教學(xué)，單純的憑借學(xué)生的想象往往是達(dá)不到好的教學(xué)效果的，會讓學(xué)生感覺枯燥，沒有興趣。多媒體具有圖、文、聲、色并茂并有活動影像的特點(diǎn)，可運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情境，讓學(xué)生在形象、聲音和情感的刺激下，愉快地觀察想象。根據(jù)自己的觀察，確定寫作的中心和主要內(nèi)容，尋求語言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識和描述事物，提高寫作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造精神，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，為小學(xué)作文教學(xué)插上了飛翔的翅膀。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解感知參觀記、游記的寫作要點(diǎn)：有一定順序，抓住重點(diǎn)詳細(xì)描述。

2、借助實(shí)踐活動、自己的游覽見聞和感受，靈活運(yùn)用寫作方法完成一篇游記作文。

3、通過習(xí)作，積累游記的一般寫法，激發(fā)熱愛自然、感受人文精神的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有條理地寫清游覽的過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

圖片、課件

【教法學(xué)法】

制作多媒體課件，利用音像效果，進(jìn)行直觀的情境教學(xué)。讓學(xué)生有身臨其境的感覺。小組交流。同學(xué)們回憶，激發(fā)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生按一定的順序?qū)⒆约嚎吹降木拔镎f清楚。師生互評、生生互評，推行合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)流程】

一：課前活動：語言小游戲

1，詞語接龍

（1）說一個(gè)描寫景色的詞語，要求：聲音洪亮有感情，盡量不重復(fù)；

（2）說一個(gè)描寫人物（外貌、神態(tài)、動作、心理）的詞語。

（總結(jié)）師：同學(xué)們說的都非常好，可見同學(xué)們都積累了很多好的詞匯，現(xiàn)在，請同學(xué)們看教材上知識天地中的第二題，第二題是一些寫景的詞語，比一比看誰記得多。

（設(shè)計(jì)意圖：增加學(xué)生詞匯量，在寫作文的時(shí)候使用。）

二、激趣導(dǎo)入

（導(dǎo)入語）師：同學(xué)們，如今生活條件好了，人們更注重精神生活的追求。每逢節(jié)假日，人們總愛外出游玩，感受大自然的美麗，感受各地不同的風(fēng)土人情。尤其是現(xiàn)在春暖花開，更是人們出游的好時(shí)節(jié)。那么你們都到哪里玩過，能用一兩句話說說你的印象或感受嗎？

生：黃河游覽區(qū)、森木公園、博物館、世紀(jì)公園、嵩山少林寺、軒轅故里、清明上河園等。（同時(shí)老師出示一些景區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出是什么地方）

師評：看來同學(xué)們游覽過的地方真不少。其實(shí)，相信游玩的情景同學(xué)們一定仍然記憶猶新，你覺得哪方面給你留下了較深的印象？

生：

學(xué)生回答，教師相機(jī)板書：規(guī)模、景色、名字和景點(diǎn)

師：那你知道以下哪個(gè)景點(diǎn)不在河南省境內(nèi)嗎？（出示知識天地第一題）

生：看題回答問題。師出示標(biāo)準(zhǔn)答案。

二、素養(yǎng)考場，發(fā)現(xiàn)語言美。

（過渡語）師：在旅游景點(diǎn)，除了景美以外還會有一些提示語你注意到了嗎？有些提示語看起來很溫馨，有些卻口氣生硬，請同學(xué)們分辨一下素養(yǎng)考場中的語句，你認(rèn)為哪一句說的最好并說明理由。（引出素養(yǎng)考場）

（生各抒己見，發(fā)表不同觀點(diǎn)。）

師：剛才大家說的都很好。同學(xué)們你們知道怎樣才能把句子寫生動嗎？

生：用上一定的修辭手法。

師：說得很好，那你們知道有哪些常用的修辭手法嗎？

生：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問

師：說得很好，那同學(xué)們知道比喻句分為幾種嗎？

生：兩種。明喻和暗喻。

師：怎么區(qū)分明喻和暗喻呢？

生：

（師講解明喻和暗喻的區(qū)別）

（設(shè)計(jì)意圖：補(bǔ)充基礎(chǔ)知識，擴(kuò)大學(xué)生知識面。）

師出示知識天地第三題，讓學(xué)生判斷哪句話不是比喻句。

（生做完題后，師公布標(biāo)準(zhǔn)答案。）

三：聽力訓(xùn)練

過渡語：師：同學(xué)們你們?nèi)ミ^敦煌嗎？

生：

師：有一首優(yōu)美的歌曲名字叫《千年敦煌》，你們想聽嗎？在聽之前請同學(xué)們先看聽力題

（引出聽讀訓(xùn)練）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在音樂的刺激下，愉快地想象。尋求語言表達(dá)的途徑。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察、體驗(yàn)、認(rèn)識和描述事物，提高寫作能力，還誘發(fā)了學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。）

注：師播放音樂后朗讀，以便讓學(xué)生聽清并通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生語感美。

（師核對答案并講解）

四：感知回憶，師生交流

1、組織交流，尋找寫作靈感。

師：同學(xué)們曾游覽過哪些地方，最讓你記憶猶新的是什么地方的什么場景？為什么？或是讀過什么比較喜歡的游記作品？給你留下了什么樣的記憶？

生：

師：從同學(xué)們回答中可以看出，你們不但游覽過許多咱們河南省內(nèi)的景點(diǎn)而且游覽過一些省外的景點(diǎn)。那么怎么把它寫出來呢？請同學(xué)們看精讀訓(xùn)練的內(nèi)容?？纯催@位小作者是怎樣描寫游華山這一過程的。

2、學(xué)習(xí)例文，明確寫法

師：下面咱們一起來學(xué)習(xí)這篇例文，請同學(xué)們思考以下問題：

第一，找出表示參觀順序的句子。

第二，說說作者運(yùn)用什么方法來介紹景點(diǎn)特征的。

第三，請你用﹏﹏畫出描寫爬山途中我心理緊張的句子。

第四，作者游覽華山的順序是：___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中詳細(xì)寫了___________的景色。

（生認(rèn)真讀短文，并回答問題。）

學(xué)生（1）：作者按時(shí)間順序來寫的

學(xué)生（2）：作者使用了引用、列數(shù)字、打比方這些方法來介紹景點(diǎn)特征。

學(xué)生（3）：爬西峰詳寫

（設(shè)計(jì)意圖：通過例文的學(xué)習(xí)，初步感知這類文章的寫法。）

五：聊聊寫法

（過渡語）師：現(xiàn)在人們的生活越來越好，有很多人會利用或長或短的假期去領(lǐng)略大自然的美麗。北京、香港、西沙群島、西安兵馬俑、博物館這些美麗的地方是多么令人神往！我相信我們在座的同學(xué)也都到過一些令人心曠神怡的好地方。你都去過哪些讓你流連往返的地方呢？如果讓我們寫究竟該怎么寫呢？

1、調(diào)動積累歸納寫法

師：其實(shí)，我們對游記并不陌生，我們學(xué)習(xí)過的《九寨溝》、《黃果樹瀑布》、《記金華的雙龍洞》（課件出示相關(guān)圖片）等課文都是這一類文章。那么，同學(xué)們已經(jīng)積累了哪些寫游記作文的技巧呢？

（師生交流寫作技巧）

2、教師提煉：

（生1）、要抓住景物的特點(diǎn)。只有把握住景物各自不同的特點(diǎn)，筆下的景才會有個(gè)性，才會活起來，文章才能寫得深寫得透，才會感染人。

（生2）、記敘清楚，重點(diǎn)突出?？砂磿r(shí)間先后順序，或者按移步換景順序，或者時(shí)空兩才融合在一起，以游蹤為線索，走一程，寫一物，脈絡(luò)清楚。再者，在所記的景物中，要分清主次詳略，抓住重點(diǎn)，寫具體，寫生動。

（生3）、要寓情于景，融理于景。游記中的寫景，一般是為了抒情言志。寫作中須把情、理滲透到景物的描繪刻畫之中，做到景與情、景與理的統(tǒng)一和融合。

（生4）、要有點(diǎn)藝術(shù)色彩?？梢园延蔚氐臍v史、名勝、人情、習(xí)俗、文物、特產(chǎn)以及民間傳說、文人詩句等，加以融會貫通，穿插引用，多層次、多側(cè)面地描繪景物，烘托景物，使畫面顯得充實(shí)飽滿，富有情趣和藝術(shù)魅力。

3．作文指導(dǎo)：

（老師歸納總結(jié)）通過同學(xué)們剛才的回答，老師歸納出以下幾點(diǎn)：

1、寫出自己與別人的不同感受來

游記散文不能寫成流水帳，關(guān)鍵是寫出自己獨(dú)到的感受，要寫出游時(shí)的味來。比如同一座泰山，在不同時(shí)代，在不同季節(jié)，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個(gè)陽光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會是另一番景象。就算是兩個(gè)人在同一季節(jié)、同一天去同一個(gè)地方，兩個(gè)人所獲得的感受也是不一樣的，因?yàn)閮蓚€(gè)人的生活閱歷、知識水平、個(gè)人愛好都不一樣的，我們的游記散文就是要把這不一樣的體驗(yàn)寫出來。

2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫

我們在游記散文的寫作中，一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產(chǎn)生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。

3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想

散文講究借物寓意、托物言志、從而把人們的思想引向一個(gè)豐富而深邃的境界。游記散文也應(yīng)如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發(fā)人們熱愛祖國的熱情；有些文章則通過一定的事物或游歷傳達(dá)作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫游記時(shí)應(yīng)該做到能表達(dá)一定的`情感，寄寓一定的思想。

4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序

任何文章都要有一個(gè)合理的順序，游記文章的順序可以是時(shí)間的推移，可以是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。

5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物

在游記散文中，有時(shí)為了逼真地表現(xiàn)事物，也為了豐富文章的內(nèi)容，我們可以展開豐富的聯(lián)想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。

6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西

如神話傳說、前人詩文、名人軼事等。寫游記散文時(shí)總要涉及某一個(gè)地方，而任何一個(gè)地方都有一定的歷史。游記散文不能純粹是寫這個(gè)地方有哪些事物，還可能牽涉到這個(gè)地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個(gè)地方的一些人文知識、風(fēng)俗習(xí)慣等，然后巧妙地根據(jù)文章中心表達(dá)的需要選擇插入的內(nèi)容。

總之，游記散文寫法多種多樣，但關(guān)鍵是要寫出自己的特色，寫出真正屬于自己的真切感受。

板書設(shè)計(jì)：

1、寫出自己與別人的不同感受來

2、選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫

3、要有一個(gè)明確的主題，要巧妙地表達(dá)自己的思想

4、游記類散文要有一個(gè)合理的順序

5、游記散文要展開豐富的聯(lián)想去寫景狀物

6、游記散文可以插入一些有文化底蘊(yùn)的東西

快樂的旅行教案(篇8)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫，初步培養(yǎng)幼兒線描的興趣。

2、借助已有的繪畫經(jīng)驗(yàn)，用線條大膽添畫并裝飾背景，使畫面更加豐富。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、色紙、粗細(xì)不同的勾線筆，兩張范圖。

2、將幼兒平常創(chuàng)作的線條圖案布置在活動室顯眼的地方。

三、教學(xué)過程：

1、以“春天到了，蝸牛爸爸、蝸牛媽媽想帶蝸牛寶寶一起去旅行”的故事情節(jié)導(dǎo)入。

2、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。

“請小朋友幫助蝸牛爸爸媽媽提供一些旅游地點(diǎn)。”

3、出示教師范圖，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、討論：“裝飾哪一部分比較好?”

4、鼓勵幼兒作畫時(shí)大膽表現(xiàn)自己的想法，并根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)。

5、幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)簡單的故事，自由交流。

6、教師有意識選擇幾幅有代表性的畫，組成連環(huán)畫，并即興講故事，進(jìn)一步引發(fā)幼兒創(chuàng)作和表達(dá)的欲望。

7、延伸教學(xué)：教師將圖畫投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作組編故事。

快樂的旅行教案(篇9)

幼兒園中班藝術(shù)教案

活動目標(biāo)：

1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養(yǎng)幼兒音樂的感知力

2、了解集體游戲游方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂

活動重點(diǎn)：

啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);

活動難點(diǎn)：

根據(jù)音樂創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。

活動準(zhǔn)備：

1、各色旗五面分別寫上數(shù)字；大紙一張、記號筆一支；

2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。

活動過程：

一、開始部分

1、說說快樂的旅行。

2、教師：老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?

分析：談話導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)分享，以旅行為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，感受快樂，表達(dá)生活中最喜愛的，

二、基本部分：感受音樂，體驗(yàn)合作

1、初步感受音樂

（1）今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動聽的曲子，仔細(xì)聽播放音樂

（2）教師：你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?

（3）請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的︱酷 0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。

（4）教師：猜猜看，什么是酷氣氣?

（5）教師：旅行中玩得最開心的時(shí)候就會說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱。

（6）教師：你覺得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開心!

（7）導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的快樂。

（8）教師：海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時(shí)候我們就一起說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱。(具體的事情從孩子們的交流中來，如玩水、堆沙、游泳等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)，也可以說別的快樂事情)

（9）教師：登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)

（10）教師：登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時(shí)刻，讓我們大聲地說︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱。

2、通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。

（1）教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)

教師：發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。

教師：一共要爬幾次才到山頂?

（2）引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

（3）教師和幼兒一起聽著音樂律動A段海邊走走、B段登山、C段酷氣氣 。

（4）教師指圖譜，幼兒律動。

（5）個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

（6）請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

分析：通過幼兒會議旅游情景，讓幼兒感受快樂，用肢體表達(dá)快樂，學(xué)習(xí)快樂語錄：酷 酷 酷氣氣

將音樂融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游

3、合作游戲快樂的旅行團(tuán)。

（1）教師出示導(dǎo)游旗。教師：各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧

（2）教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

（3）把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。

（4）教師提出問題大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到酷氣氣的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色

分析：設(shè)置旅行團(tuán)旅行，制定游戲規(guī)則，要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團(tuán)，進(jìn)一步感受音樂，

三、結(jié)束部分：提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

教師：除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?

快樂的旅行教案(篇10)

大班社會課教案《羊羊快樂旅行記》

活動目標(biāo)：

1．通過生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。

2．通過生活情境培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的能力。

3．讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)交流、選擇、分享的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1．白板課件《羊羊快樂旅行記》。

2．場景布置：在教室里布置游樂場的場景（附各類商品或游玩標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的）。

3．供幼兒選擇、記錄用的表格等。

活動過程：

1．談話導(dǎo)入，引出課題。

出示課件畫面一，超市的各種物品。

提問：你們喜歡逛超市嗎？這么多東西，你想買什么？是不是想要的東西就能買呢？

超市的物品有很多，不是想買什么就買什么，那我們應(yīng)該怎么樣選擇呢？

2．情境一――去買鞋，理解“需要的”和“想要的”。

羊村的懶羊羊也遇到了這樣一件煩惱的事兒，我們一起來看看。

（1）出示課件畫面二―――四，師講述故事《懶羊羊的煩惱》。

羊村要舉行一次快樂旅行，懶羊羊決定買一雙舒服的鞋去參加旅行，它在買鞋的路上看到沸羊羊穿著一雙運(yùn)動鞋，走起路來好輕便，懶羊羊心想：就買一雙運(yùn)動鞋吧！一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉紅的雨靴，暖羊羊嶄新的拖鞋，哇，這么漂亮，我都想要??！想著想著，懶羊羊來到了鞋店，懶羊羊掏出只能買一雙鞋的錢，很苦惱……

（2）討論：如果你是懶羊羊，你會怎么做？

總結(jié)：運(yùn)動鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)該買我們最需要的運(yùn)動鞋！想要的東西不一定就能買，只有我們生活真正需要的，我們才能買。

3．情境二――繪畫比賽，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗(yàn)。

（1）出示課件畫面五，旅行途中羊兒要舉行野外繪畫比賽，懶羊羊需要買哪些物品呢？

（2）幼兒操作。師請幼兒到白板上操作，其他幼兒在卡片上選擇。

4．情境三――游樂場，體驗(yàn)合理消費(fèi)。

出示畫面六。羊兒們來到了游樂場，村長給每只小羊10元錢，由羊兒們自己解決一天的吃飯和游玩問題。村長說：“游樂場里吃的東西都是要花錢買的，游玩設(shè)施標(biāo)了價(jià)的是需要花錢，沒標(biāo)價(jià)的是免費(fèi)的。請你選擇你一天中最‘需要的’合理消費(fèi)，盡情玩樂?！?/p>

（1）出示畫面七，討論：如果你是小羊，你怎樣消費(fèi)這10元錢？

（2）出示畫面八，交待記錄要求。

把你一天的消費(fèi)情況記載下來。如果你是玩公園里的滑梯或其它玩具的，沒有花錢，就在“免費(fèi)”面打上勾，如果你在買了面包或其它東西，就要記下你買的東西和花了多少錢，最后在下面寫上你還剩下多少錢。

（3）幼兒進(jìn)入游戲情境，體驗(yàn)一天的消費(fèi)生活，并在記錄表中記錄自己的活動和是否用錢，用了多少錢。

（4）在展板上展示自己的記錄表。請小朋友講講自己一天的生活的游戲體驗(yàn)，同伴相互評論，比比誰的消費(fèi)最合理。

5．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展延伸

總結(jié)：在生活中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應(yīng)該把錢花在最需要的地方，做到合理消費(fèi)，要買就買需要的，少買想要的。

延伸：出示畫面九，如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會怎么辦？

快樂的旅行教案(篇11)

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)，在操作活動中有規(guī)律的設(shè)計(jì)圖案。

2、培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

3、充分體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、小椅子上貼好圖形標(biāo)記。

2、場地一端布置好“彩色鵝卵石”鋪成的小路。

3、幼兒操作材料：串項(xiàng)鏈用的木珠若干，繩子幾根?！八眱苫@，盤子幾個(gè)。泡沫板，大小樹木若干。

活動過程：

一、游戲：乘火車。

師：今天布娃娃甜甜過生日，她邀請我們小朋友去她家里一起慶祝生日呢，你們想去嗎？（想）

1、幼兒自由選擇座位，分成兩隊(duì)并給隊(duì)伍命名。

師：那我們馬上乘火車去甜甜家，現(xiàn)在請小朋友自己上車選一個(gè)座位坐下來。今天去甜甜家的小朋友真多，我們分成兩隊(duì)，前排小朋友是一隊(duì)，后排小朋友是一隊(duì)，現(xiàn)在給你們的隊(duì)伍起個(gè)好聽的名字。（如：蘋果隊(duì)、西瓜隊(duì)、太陽隊(duì)、星星隊(duì)等）

2、發(fā)現(xiàn)座位上的圖形標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒找出火車座位排序的規(guī)律，并畫出來。

師：請小朋友看一看你座位椅子背上是什么圖形標(biāo)志？

（請兩隊(duì)的幼兒分別說出自己座位上的圖形標(biāo)志，小朋友用耳朵聽找出它們的規(guī)律，并請一幼兒上來畫出來。）

教師出示排序規(guī)律卡，幼兒看著卡片念一念。

二、游戲：走“鵝卵石小路”。

1、交代游戲規(guī)則，按排序規(guī)律走小路。

師：嗚——火車到站了。小朋友，我么馬上就要下車了。你們看，去甜甜家要經(jīng)過一條鵝卵石鋪成的小路。甜甜說：“小朋友，這條小路是由許多紅的、黃的、藍(lán)的、白的很多好看的鵝卵石鋪成的，你們走這條小路時(shí)要按照紅、黃、藍(lán)這樣的排序規(guī)律走，才能進(jìn)入我家哦！小朋友記住了嗎？

2、（出示顏色排序卡，幼兒念一念）你們走的時(shí)候可要動腦筋呀！順利通過的小朋友甜甜要獎給他一個(gè)紅蘋果呢！

3、幼兒按規(guī)律走“鵝卵石小路”，教師督促、提醒幼兒踩在相應(yīng)的顏色上。

三、自己動手制作禮物送給甜甜。

師：小朋友你們真厲害，甜甜家到了。今天甜甜過生日，你們想不想送點(diǎn)小禮物給她呢？（想）太好了，這兒有很多東西，我們來看看是什么？

1、串項(xiàng)鏈：

師：這是許多木珠，有方形的、有圓形的、有大的、有小的，每一根串項(xiàng)鏈的繩子上都有一張排序卡，一會兒請你看清楚排序卡，根據(jù)卡片上的要求動腦筋串出漂亮的項(xiàng)鏈送給甜甜。

2、水果拼盤：

師：看，甜甜家買了這么多好吃的水果，一會兒小朋友幫助她把這些水果按順序擺放好做成水果拼盤，好嗎？

3、種小樹：

師：這兒有各種各樣大大小小的樹苗，我們動手為甜甜家種些樹，把她的房子周圍打扮得漂漂亮亮的，好嗎？一會兒小樹苗就種在這些泡沫板上。記住種樹也要動腦筋想想按什么規(guī)律種得整齊、漂亮。

好，現(xiàn)在選一樣你喜歡的東西，開始動手吧！

健康食物旅行記教案5篇

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。好的教案課件需要注意哪些方面呢？以下是由小編為大家整理的“健康食物旅行記教案5篇”，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

健康食物旅行記教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)用腳丫夾報(bào)紙走和跳，鍛煉下肢肌肉和力量及腳的控制能力。

2、有主動探索腳丫活動的興趣，體驗(yàn)集體游戲哦樂趣。

3、了解腳丫的作用，知道保護(hù)腳丫。

4、初步了解健康的小常識。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

練習(xí)用腳夾報(bào)紙走和跳。

活動難點(diǎn)：

腳丫夾住報(bào)紙連續(xù)走，跳時(shí)比較有力度。

活動準(zhǔn)備：

小椅子、竹圈、報(bào)紙人手一份，小鼓一個(gè)，場地選擇人工草坪上。

活動過程：

一、開始部分

1、談話：觀察腳的外形，說說腳的作用。

2、邊說兒歌邊做小腳操，活動腳趾、腳掌、踝關(guān)節(jié)等。

二、基本部分

1、繼續(xù)熱身：小腳丫走走跳跳。

2、新玩法探討：用腳夾住報(bào)紙走走、跳跳，你怎樣夾住報(bào)紙?怎樣能連續(xù)走和跳?(幼兒人手一份報(bào)紙自己嘗試探究、嘗試)

3、集體活動

(1)詢問幼兒探索出的玩法后，第一次集體練習(xí)：小腳丫帶著報(bào)紙去旅行(夾報(bào)紙走的練習(xí))

(2)第二次集體練習(xí)：夾報(bào)紙向前跳，不是跳得快，是跳的穩(wěn)，報(bào)紙不掉。

(3)增加難度：小腳丫夾著報(bào)紙?jiān)诖笊秩ヂ眯?增加障礙物)：夾著報(bào)紙繞過椅子(山)——跳過竹圈(水洼)——走過小路(直線)——達(dá)到目的地休息。

三、緩和運(yùn)動。

林地聯(lián)歡(隨著鼓點(diǎn)跳舞，放松身體下肢)

四、結(jié)束部分

1、怎樣保護(hù)小腳丫，讓小腳丫到我們到更遠(yuǎn)的地方去旅行?

2、大家一起整理場地。

活動反思：

幼兒探索出將報(bào)紙立著用雙腳夾住，小腿部分幫忙，能跳的穩(wěn)當(dāng)并且比較遠(yuǎn);用腳趾頭夾住報(bào)紙才能走穩(wěn)當(dāng)，雙腳夾住報(bào)紙沒法走，邁不開步子。給幼兒探索的時(shí)間稍微長一點(diǎn)，幼兒才能在不同的嘗試中發(fā)現(xiàn)技巧。用幼兒自己探索出的玩耍方式進(jìn)行集體練習(xí)幼兒興趣較濃，比教師直接告訴怎么玩更能調(diào)動幼兒的活動興趣。

健康食物旅行記教案 篇2

大班健康課教案《食物的人體旅行》

幼兒園大班健康教案：食物的人體旅行

活動背景：

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時(shí)大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康，我設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、讓孩子了解人體消化食物的過程。

2、教育孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、激發(fā)幼兒初步了解人體奧妙的興趣。

活動準(zhǔn)備：多媒體課件、食品、操作材料人手一份。

活動過程：

一、引起探索興趣：

師：我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？

食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方？

(第一次完整地看課件整體演示)

提問：食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后經(jīng)過哪里？

（第二次完整地看課件整體演示）

二、通過課件局部演示，進(jìn)一步知道食物旅行的過程，并初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用，提高幼兒的自我保護(hù)意識：

1.食物旅行的第一站是什么地方？

食物在我們的口腔里有什么變化？怎么會的呀？

（引導(dǎo)幼兒在吃食品的過程中，相互觀察感受）

2.牙齒的作用真大,我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)牙齒？

3.經(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通過什么到胃里的？

（引導(dǎo)幼兒在喝水的過程中，感覺食管的作用以及在人體的位置）

4.食物在胃里，會發(fā)生什么變化？怎么會的呀？（豐富詞：蠕動）

小結(jié)：胃就象一個(gè)口袋，胃的蠕動是為了把口袋里食物磨得更細(xì)，更爛，便于人體消化。

5.小朋友想一想，如果這個(gè)口袋里裝的食物太多了，會有什么后果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒服呀，怎么會的？生活中我們要注意些什么？怎樣來保護(hù)胃？

小結(jié)：不要吃太燙的食物，吃飯要定時(shí)定量，飯前飯后都不能做劇烈的運(yùn)動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等。

6.剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？（引導(dǎo)幼兒了解小腸的作用）

小結(jié)：小腸就像一個(gè)加工廠，把食物的營養(yǎng)都吸收了。

7.最后食物要到哪里去旅行呢？（引導(dǎo)幼兒了解大腸的作用）

小結(jié)：食物廢渣進(jìn)入大腸，最后排出人體

三、應(yīng)用練習(xí)：判斷食物是在哪里旅行進(jìn)一步了解口腔、胃、小腸的作用

通過幼兒操作排列圖片，復(fù)習(xí)鞏固食物旅行的過程

四、拓展：激發(fā)幼兒愛科學(xué)，長大探索科學(xué)的欲望

在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有許多秘密，只要我們認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長大一定能探索到更多的人體秘密。

活動評析：

本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。活動的第一部分，通過一顆沒有被嚼碎的蛋糕去體內(nèi)旅行時(shí)的所見所聞，形象地表述了食物旅行的經(jīng)過，通過動畫這種形式使孩子們非常投入，并在不知知覺中接受，第二、第三部分通過動手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能，并通過細(xì)致觀察圖片發(fā)現(xiàn)進(jìn)食時(shí)應(yīng)注意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎(chǔ)上引發(fā)開去，使幼兒關(guān)注平時(shí)的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能。為了使幼兒掌握的知識能落實(shí)到日常的行為中，并形成習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了延伸活動——玩健康行為棋。整個(gè)活動運(yùn)用了多種形式做到動靜交替，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強(qiáng)、同時(shí)也體了教師的主導(dǎo)作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。

健康食物旅行記教案 篇3

大班健康課教案《文稿食物的旅行》

活動背景：

隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時(shí)大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的健康，我創(chuàng)編了《小豆子的旅行》教材并設(shè)計(jì)了本次活動。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過程

2、學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)方法3、培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣活動準(zhǔn)備：

（1）電腦制作《小豆子的旅行》（或圖片及小豆子旅行的故事錄音）

（2）健康知識卡片、消化圖、自制健康行為棋

活動過程：

一、觀看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢？請小豆子來告訴我們。

（1）放第一段食物從口腔到食管的動畫。

提問：小豆子從哪里進(jìn)去？看到了什么？

（2）放第二段，了解胃的功能。

提問：胃有什么作用？

小豆子在胃里還看見了什么？

我們怎樣來保護(hù)我們的胃呢？

小結(jié)：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會使胃生病。）

（3）放第三段，提問：小豆子到哪里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部分的目標(biāo)是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。）

（4）第四段錄音。

提問：小豆子又到了哪里呢？

大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)?？能不能讓殘?jiān)L時(shí)間在體內(nèi)呢？

小結(jié)：我們小朋友要定時(shí)大便。

二、分組找順序排圖我們知道了每個(gè)消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小朋友準(zhǔn)備了一套圖片分別表示每個(gè)消化器官的工作情況，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后,講一講為什么這樣排？

在觀察圖片基礎(chǔ)上討論如何保護(hù)各消化器官例：

（1）如何保護(hù)牙齒，保持牙齒的鋒利。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平時(shí)是關(guān)閉。如邊吃飯邊講，就會把食物嗆入氣管。

（3）大腸里的殘?jiān)际切┡K的東西，所以大便以后要洗手。

（這一部分的目標(biāo)是通過形象的圖片進(jìn)一步了解各器官的功能及消化的順序。）

三、進(jìn)行健康知識有獎?chuàng)尨鸹顒樱延變悍殖伤年?duì)。

準(zhǔn)備些圖片，上面有的行為是對的，有的是錯(cuò)的，當(dāng)教師出示圖片時(shí)馬上搶答對還是錯(cuò)？為什么？回答得又多又對者為優(yōu)勝。

內(nèi)容有：小攤下吃東西、喝酒。運(yùn)動后馬上喝水，飯后劇烈運(yùn)動，吃湯飽飯等。

延伸活動：

玩健康行為棋，（棋譜上都是一些生活習(xí)慣方面的內(nèi)容）

1、老師講一下下棋的規(guī)劃。

2、幫助幼兒理解棋盤上圖的意思。

3、自由結(jié)合下棋。

活動評析：

本活動選取內(nèi)容接近幼兒生活受到孩子們的歡迎。活動的第一部分，通過一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)旅行時(shí)的所見所聞，形象地表述了食物旅行的經(jīng)過和不良生活習(xí)慣對消化器官的損壞，知識容量較大，但通過動畫這種形式使孩子們非常投入，并在不知知覺中接受，第二、第三部分通過動手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明白了食物旅行的順序和各消化器官的功能，并通過細(xì)致觀察圖片發(fā)現(xiàn)進(jìn)食時(shí)應(yīng)注意的問題，活動第四部分意在讓幼兒知道消化系統(tǒng)的功能和作用的基礎(chǔ)上引發(fā)開去，使幼兒關(guān)注平時(shí)的生活衛(wèi)生和飲食習(xí)慣，這部分的內(nèi)容起到鞏固和延伸的功能。為了使幼兒掌握的知識能落實(shí)到日常的行為中，并形成習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了延伸活動――玩健康行為棋。整個(gè)活動運(yùn)用了多種形式做到動靜交替，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，幼兒主動性強(qiáng)、同時(shí)也體了教師的主導(dǎo)作用，使活動傳遞給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。

附故事：小豆子的旅行

我是小豆子,我可愿意為小朋友服務(wù)了。今天，我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎！我怎么整個(gè)就被擠下去了；我現(xiàn)在被擠到一根細(xì)細(xì)長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。

我現(xiàn)在來到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋就是胃。它象一個(gè)磨子不停地動。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣。"哎喲！是誰，身體硬梆梆的？""是的，胃大哥。""你怎么整個(gè)兒就下來了？""是呀，你的小主人吃飯?zhí)?，沒把我嚼碎，就讓我下來了。""咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？""那就要怪我的小主人，平時(shí)吃東西不注意，愛吃的就吃得很多，把我撐得很難受，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時(shí)我很想休息一會兒，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進(jìn)來，讓我不停地工作。我實(shí)在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時(shí)可難受了。"我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個(gè)迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。"我是小腸妹妹，歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達(dá)淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力量。""我也要出去，為淘淘做點(diǎn)事。哎，怎么出不去？""喂，小豆子，到我這里來。""好吧，你是誰？""我是大腸姐姐。""我身邊怎么都是臟東西，他們是誰？要到哪里去。""他們是殘?jiān)?，他們將被排出體外。""那我呢？""你也會被排出體外。""那我還疫有為淘淘做事。""那沒辦法，因?yàn)槟銢]被嚼碎，不能變成營養(yǎng)，被身體吸收。"我出去以后，一定要把看到的告訴小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，使他們更健康。

健康食物旅行記教案 篇4

活動目的

（1）了解人體消化食物的過程；（2）養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣；（3）初步了解人體奧妙，對人體感興趣。

活動準(zhǔn)備ppt：圖片

活動過程

Ⅰ、導(dǎo)入（1）提問導(dǎo)入，引入討論話題。

提問：①我們每天都要吃東西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？

②食物在人體中是怎樣旅行的，經(jīng)過了哪些地方？教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對情景表演的興趣。

Ⅱ、幼兒第一次操作

（2）觀看課件，初步了解人體的奧妙。

提問：食物的旅行，先經(jīng)過哪里，再經(jīng)過哪里，最后經(jīng)過哪里？教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解人體的奧妙，對人體感興趣。

（3）再次逐步觀察課件，初步了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用。

提問：①食物旅行的第一站是什么地方？②牙齒的作用真大，我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)牙齒？③經(jīng)過口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通過什么到胃里的？④食物在胃里，會發(fā)生什么變化？怎么會的呀？⑤剛才食物的旅行經(jīng)過了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？⑥最后食物要到哪里去旅行呢？教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解口腔、食管、胃、小腸、大腸的作用及人體消化食物的過程。

Ⅳ幼兒再次操作

（4）與幼兒討論，了解如何保護(hù)我們的腸胃。

提問：小朋友想一想，如果這個(gè)口袋里裝的食物太多了，會有什么后果呢？你以前有沒有遇到過胃不舒服呀，怎么會的？生活中我們要注意些什么？怎樣來保護(hù)胃？教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒提高自我保護(hù)意識，不要吃太燙的食物，吃飯要定時(shí)定量，飯前飯后都不能做劇烈的運(yùn)動，食品的種類也要豐富，還不能吃太多的冷飲和零食等等才能保護(hù)我們的胃部健康。

4.活動延伸

在我們?nèi)梭w，除了食物的旅行，還有許多秘密，只要我們認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，長大一定能探索到更多的人體秘密。

健康食物旅行記教案 篇5

大班健康領(lǐng)域教案《食物旅行記》

活動目標(biāo)：

1、初步感知各消化器官的位置及食物在體內(nèi)的旅行的過程。

2、了解消化器官的主要功能。

3、養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

食物旅行記視頻，各消化器官圖片，人體大圖一張

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入，引出問題

1、師：看！他們在干什么？孩子們吃得可真飽?。∵@時(shí)愛動腦筋的他們想到了幾個(gè)小問題，是什么小問題呢？（播放視頻第一段）

2、過渡：他們產(chǎn)生了什么問題？我們一起來探索一下吧！

二、食物的旅行過程

1、了解消化器官師：食物會經(jīng)過哪些地方呢？（幼兒猜測）我們一起來看一看！（播放視頻第二段后提問，根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片）師：你們知道這些消化器官在身體的哪個(gè)位置呢？請你來猜一猜，貼一貼吧?。ǔ鍪救梭w大圖，幼兒貼器官位置）師：我們來看一看，他們貼的到底對不對。（出示貼好的人體圖）教師小結(jié)：原來我們的食物會經(jīng)過這幾個(gè)地方，讓我們一起看著圖片，摸一摸自己的胃、小腸、大腸分別在哪兒吧！（帶領(lǐng)幼兒觸摸消化器官的位置）

2、食物的旅行過程師：那你們知道食物旅行的路線應(yīng)該是怎樣的呢？（幼兒回答）師：我們再來看一遍視頻（再次播放視頻并提問）師：現(xiàn)在請你來指一指，這個(gè)蘋果被吃進(jìn)去后，會在身體中怎樣走動？（出示蘋果，幼兒操作）教師小結(jié)：食物進(jìn)入嘴巴以后，通過食道進(jìn)入胃里，然后再通入小腸，最后通道大腸經(jīng)過肛門排出體外。（帶領(lǐng)幼兒感受食物的路線）

三、各消化器官的作用

師：我們知道了食物的旅行路線了，那你們知道，這些消化器官究竟有什么作用呢？我們一起來看一看。（播放視頻第三段）師：現(xiàn)在你們知道我們的消化器官有什么作用了么？

教師小結(jié)：我們的嘴巴首先是用來嚼碎食物的，而食道像根大管子，用來輸送食物，食物輸送到胃里后，胃主要負(fù)責(zé)消化食物，把食物碾成稀泥糊糊，小腸負(fù)責(zé)吸收營養(yǎng)，傳送到大腸時(shí)，食物營養(yǎng)很少了，大腸用來儲存糞便。

四、初步理解正確的飲食觀念

師：我們的消化器官作用大嗎？那我們要怎樣保護(hù)它們？

教師小結(jié)：我們吃飯如果吃得太飽，消化器官就會太累，如果太餓，也會對它們造成損害。吃太多的冷飲或者不衛(wèi)生的食品對它們也是有很大損害的。所以我們不僅吃飯要細(xì)嚼慢咽，而且要多吃健康食品。保護(hù)好我們的消化器官！不僅如此，我們吃飽飯后更不能劇烈運(yùn)動，要走一走，散散步，這樣才更有利于消化器官的工作！

師：現(xiàn)在我們跟著食物再到消化器官中去走一走吧!（完整觀看視頻）

教案推薦: 《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，我們需要靜下心來寫教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是小編為大家整理的“教案推薦: 《開開心心上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)(篇七)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過發(fā)新書，滲透交往禮儀的指導(dǎo)。通過認(rèn)擺新書，初步建立珍惜書本、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識。

2.通過介紹書包的來歷，微課觀看，整理書包小比賽等，進(jìn)一步激發(fā)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識，并在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。

3.通過愛新書，愛書包等活動，適應(yīng)新的家庭期待，悅納自己的新身份。

教材分析：

《開開心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生啦》單元里的第一課，重在使剛離開幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對新環(huán)境的認(rèn)同感與喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們在新環(huán)境中認(rèn)識其他人作準(zhǔn)備。兒童只有完成心理上的過渡、完成對“我是小學(xué)生”的角色認(rèn)同，開開心心地上學(xué)，才能主動參與到“結(jié)交新朋友”“認(rèn)識新老師”等后面幾課的活動中來。

本課的教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識到從幼兒園到小學(xué)的過渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長大了；幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài)；從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。

學(xué)情分析：

進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，對大部分的學(xué)生來說，是一個(gè)重大的人生改變。讓學(xué)生愉快地接受“我上小學(xué)了”這一事實(shí)，積極調(diào)整好狀態(tài)，從心理、生理以及行為習(xí)慣上盡快完成上學(xué)適應(yīng)，愛上學(xué)，愛學(xué)習(xí)是本課的教學(xué)任務(wù)。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，年齡比較小，加上家庭的溺愛，在家動手實(shí)踐的機(jī)會非常少，所以，動手能力普遍比較弱。再加上，隨著家庭條件的改善，而學(xué)生受到年齡生理、人生閱歷等限制影響，不能感受到在書本、文具等物質(zhì)條件背后隱藏的家庭關(guān)愛，所以引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的新期待，并愿意珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長的協(xié)助下學(xué)會整理書包，愛惜文具，從而悅納自己是小學(xué)生的新身份，是本課時(shí)的主要任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

難點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會珍惜書本，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。感受家庭新期待，悅納自己的新身份。

重點(diǎn)：從行為習(xí)慣上，在師長的協(xié)助下，學(xué)會整理書包。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.白板課件。

2.微課制作。

3.書包、新書等。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

一、我愛新書本

（一）領(lǐng)取新書

設(shè)計(jì)意圖：通過發(fā)新書的環(huán)節(jié)，自然地滲透文明禮儀的引導(dǎo)。

1.師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《開開心心上學(xué)去》。

2.板貼（書）課題。

3.師：先來發(fā)新書《道德與法治》，請第一小組上來領(lǐng)書。小朋友，要愛護(hù)它們呦！

（1）預(yù)設(shè)：你真棒！向老師說了謝謝！

（2）預(yù)設(shè)：后面的同學(xué)也真不錯(cuò)，真有禮貌！

（二）數(shù)數(shù)新書

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物的數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解新書，產(chǎn)生親近感。

1.師：加上今天新發(fā)的書，咱們發(fā)了幾本新書了？

2.請你把它們從書包里請出來吧！數(shù)一數(shù)！用手指告訴老師！

（三）認(rèn)識新書

設(shè)計(jì)意圖：說說自己記住新書的好方法，同桌交流后再反饋，課堂小游戲等。課堂上用好學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，展開教學(xué)活動。

1.師：這些書，都叫什么名字，你知道嗎？請你和同桌說一說。

2.師：這些書，你認(rèn)識了嗎？會認(rèn)識的小朋友來教教大家。

3.師：哪些小朋友和他一樣，都能叫得出新書的名字了？請你說一說，你是怎么把這些新書的名字記住的？

（1）預(yù)設(shè)：哦，你看圖畫，記住了新書的名字，了不起！

（2）師：剛才同桌教你的，你記住了，也很棒！

（3）師：原來爸爸媽媽在家老早教過你這些生字。

4.那咱們同桌來互相考一考，老師巡回。

5.師：通過兩次互助學(xué)習(xí)，這些新書，你都認(rèn)識了嗎？老師來和大家玩?zhèn)€游戲吧！我舉起哪本書，你就說哪本書的名字。

6.老師舉書本：語文，數(shù)學(xué)，道德與法治……

7.師：真棒！請拿出活動單，剛才的游戲中，你能認(rèn)識幾本新書，就在作業(yè)紙上的這一欄，打上幾顆五角星。

8.示范打星：我會認(rèn)新書：☆☆☆☆☆☆

（四）喜歡新書

設(shè)計(jì)意圖：自主閱讀、討論分享最喜歡的新書，體會對新書的喜愛，激發(fā)學(xué)生對新知識的向往。

1.師：你最喜歡哪本新書？請你仔細(xì)翻翻看看你的新書。

2.生翻看新書，教師巡回。

3.師：你能說說為什么喜歡這本新書嗎？先說給同桌聽。

4.師：誰來和大家說說。

（1）預(yù)設(shè)：是的，《道德與法治》課本里有許多有趣的游戲，通過玩這些游戲，我們還能知道很多道理呢！

（五）愛護(hù)新書

設(shè)計(jì)意圖：暢所欲言地交流保護(hù)書本的奇思妙想。通過書寫名字這一教學(xué)活動，激發(fā)他們獲得積極的情感體驗(yàn)。同時(shí)，通過老師幫助寫名字等，減輕不認(rèn)識字的同學(xué)的焦慮情緒。

1.師：大家這么喜歡這些新書，你該怎么愛護(hù)它呢？

（1）預(yù)設(shè)：哦，和家人一起給他包個(gè)封面。

（2）預(yù)設(shè)：對啊，不能亂涂亂畫。

（3）預(yù)設(shè)：是的，放在抽屜的時(shí)候，要注意放平整。

（4）預(yù)設(shè)：想得太周到了！為了保護(hù)好自己的書，我們得在書上寫上名字，以免弄錯(cuò)！哪些同學(xué)已經(jīng)會寫自己的名字了？請舉手！不會寫名字的同學(xué)，別著急！現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生啦，你馬上就會學(xué)會怎么寫自己的名字！現(xiàn)在有需要幫忙的請舉手！老師來幫助你寫名字！

2.總結(jié)：大家剛才都說得很好！我們是小學(xué)生了，愛護(hù)新書，是每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該做到的。

3.板貼（書）：愛新書

二、我愛新書包

（一）書包的來歷

設(shè)計(jì)意圖：講述自己的書包故事，體會家長在為自己準(zhǔn)備書包時(shí)對自己的期盼，感受新身份給家庭帶來的新期待。

1.師：除了大家之前說到的怎么愛護(hù)新書，新書有一個(gè)移動的家，那就是書包。你喜歡你的書包嗎？

2.師：和同桌說說，你的書包和別人有什么不一樣。

3.師：誰能拿著自己的書包來說說？

（1）預(yù)設(shè)：你的書包樣子真可愛！

（2）預(yù)設(shè)：你的書包里面有分層，這樣可以把物品擺放更整齊。

（3）預(yù)設(shè)：你的書包還有拉桿，等東西多的時(shí)候，還可以拖呢！

4.師：剛才大家都說了喜歡書包的理由，那么，你的書包是誰送給你的？

（1）預(yù)設(shè)：你和爸爸媽媽一起挑選書包的時(shí)候，爸爸媽媽和你說了什么？

（2）預(yù)設(shè)：舅舅送你書包的時(shí)候，對你有什么囑咐？

（3）預(yù)設(shè)：奶奶親手給你做了書包，她有什么話對你說？

5.師：是啊，你看大家都很喜歡自己的書包。不管是爸媽買的，舅舅送的，奶奶做的，都體現(xiàn)了家人、親戚，、朋友對你的期待！我們要愛惜新書包，體會他們對我們的愛。

6.板貼（書）：愛書包

（二）我會理書包

1.哪些東西不該帶？

設(shè)計(jì)意圖：討論書包中需要裝哪些東西，引導(dǎo)學(xué)生思考：幼兒園與小學(xué)生活有哪些不一樣。在討論、辨析中，進(jìn)一步認(rèn)同自己是小學(xué)生的身份。

（1）師：那讓我們來看看書包里，還有些什么吧？

（2）師：請小朋友把書包里的其他東西放在桌上。

（3）師：同桌相互看看，哪些東西該帶，哪些不該帶？

（4）師：先來說說哪些該帶的？

（5）師：小朋友帶了水壺、毛巾。這些用品你在學(xué)校生活中，用得上！

（6）師：老師還發(fā)現(xiàn)了小糖果，小玩具。你們覺得這些還能帶嗎？

（7）師：小朋友說得真好！幼兒園和小學(xué)生活不一樣，這些啊，明天就不能再帶到學(xué)校來了！今天先放在老師這里，放學(xué)記得來拿哦！

2.我會理書包

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的動手能力有差距。從兒童的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并針對重點(diǎn)，進(jìn)行微課教學(xué)。開展游戲與競賽，進(jìn)行課堂練習(xí)，達(dá)成人人動手參與目標(biāo)。

（1）師：這幾天上學(xué)，書包是誰整理的呢？

（2）師：有的小朋友很能干，已經(jīng)會自己整理了，有的小朋友是在爸爸媽媽的幫助下，共同整理的。那么，你有沒有整理書包的好辦法呢？

（3）師：真能干！再來看看老師推薦給你的整理書包的方法。

（4）播放微課。

（5）師：看明白了嗎？那咱們來一場整理書包比賽！

（6）師：四人小組，比一比，你想夸夸誰的書包？為什么？

（7）師：在剛才整理書包的時(shí)候，丁老師也發(fā)現(xiàn)還有這樣的書包。看了這樣的書包，你想對書包的.主人說些什么？

預(yù)設(shè)：你說得太對了，水杯要放在指定的位置，這樣書包就不會弄濕了。

預(yù)設(shè)：是啊，繩子要卷好，放進(jìn)書包！

預(yù)設(shè)：大書、小書要分類，這樣書包才整潔！

（8）師：大家說得太對了！老師希望你們別犯這樣的錯(cuò)誤，也能和剛才夸過的同學(xué)一樣，把書包理得整整齊齊。

（三）我會背書包

設(shè)計(jì)意圖：以教材中呈現(xiàn)的兒歌，作為課的結(jié)束。誦讀中，鞏固技能。誦讀中，升華情感。

1.師：大家的表現(xiàn)太棒了！整理完之后，要記得自己背書包。誰來背背？

2.師：真神氣！哪些同學(xué)能像這位同學(xué)一樣做？請你在位置上試一試。自己的書包自己背！

3.師：祝賀你們，你們又長大了！希望你們能從今天晚上開始整理書包，從明天開始自己背著書包開開心心上學(xué)來！

4.師：這節(jié)課，大家的表現(xiàn)很棒！老師獎勵大家一首兒歌！

5.讀讀書本第五頁的兒歌。

三、我能堅(jiān)持做

設(shè)計(jì)意圖：課外拓展練習(xí)，讓學(xué)生通過一個(gè)階段的鞏固，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)指導(dǎo)家庭教育，為好習(xí)慣的形成打好基礎(chǔ)。

（一）師：理書包，背書包，這兩項(xiàng)本領(lǐng)要掌握好，還需要堅(jiān)持練習(xí)一段時(shí)間，你能堅(jiān)持嗎？

（二）出示表格。

（三）師：如果你能做到，就給五角星涂上顏色。一周都能做到，就能得到24顆五角星呢！

（四）師：請把這張?jiān)u比表貼在你的書上，下一周的《道德與法治》課，我們來比比誰堅(jiān)持做得最好，咱們再來一場整理書包比賽，好嗎？

（五）小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了新書，學(xué)會了整理書包。我們還知道了書本、書包是我們的好伙伴。它們啊，將伴隨著我們開啟快樂的小學(xué)生活。在之后的學(xué)習(xí)中，我們還將認(rèn)識新朋友，適應(yīng)新的作息，走走校園。相信大家一定不會辜負(fù)家人的期望，開開心心來上學(xué)，收獲滿滿回家去！下課！

板書設(shè)計(jì)：

開開心心上學(xué)去

愛新書

愛書包

小小水滴旅行記教案(系列6篇)

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，這就要老師好好去自己教案課件了。要知道一份完整的教案課件，可以避免忘記教學(xué)過程的知識點(diǎn)。其他人的優(yōu)質(zhì)教案課件是怎么寫成的呢？下面是小編幫大家整理的小小水滴旅行記教案(系列6篇),不妨參考一下。希望你喜歡！

小小水滴旅行記教案 篇1

教材分析

故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的快樂旅行經(jīng)歷，將水的三態(tài)變化自然有趣地融入故事情節(jié)中。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。

2、能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡單的符號記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。

3、懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，電磁爐，水，記錄紙，水彩筆。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過燒開水的經(jīng)驗(yàn)。

活動建議

1、出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

提問：這是誰啊？你在哪里見過它？

2、教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）欣賞第1遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過程。

提問：小水滴到哪里去了？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡單了解水的變化。

（2）欣賞第2遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡單的符號、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的循環(huán)過程。

提問：小水滴發(fā)生了什么變化？為什么會有這樣的變化？

（3）幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。

（4）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解水的作用。

提問：誰對我們的生活有哪些幫助？除了人需要誰，還有什么也需要水？

3、教師操作實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。

（1）點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會變成水蒸氣。

（2）將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化？為什么？

（3）回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。

提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象？如：水燒開時(shí)，水壺上方會有水蒸氣……

（4）組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。提問：什么時(shí)候水會變成冰？

小結(jié)：冬天地上的水會變成冰，冬天窗戶上會有冰花等。

小小水滴旅行記教案 篇2

設(shè)計(jì)者：xxx

學(xué)情分析：對5-6歲的大班幼兒進(jìn)行科學(xué)知識傳遞的教育時(shí)，已經(jīng)可以開始讓幼兒感知一些自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系和作用。本次活動要認(rèn)識的關(guān)于水的狀態(tài)的變化并由此延伸到雨是如何形成的探究（觀察中發(fā)現(xiàn)，幼兒對雨的形成過程具有濃厚的興趣），對幼兒來說是一項(xiàng)具有發(fā)展性和探索性的活動。

活動目標(biāo)：

1在完整地隨著音樂聽完故事后，幼兒感受到故事語言的優(yōu)美、生動

2通過小實(shí)驗(yàn)感知水和蒸汽的互變現(xiàn)象，初步了解雨的形成過程

3通過自己動手繪制小水滴旅行路線圖，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感

活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：水和蒸汽的互變現(xiàn)象，在此基礎(chǔ)上了解雨的形成現(xiàn)象

活動準(zhǔn)備：小水滴圖片、《小水滴旅行記》動畫課件、背景音樂《雨的印記》、白紙加記號筆人手一份、電磁爐和鍋。

活動過程：

一、討論話題，引出活動內(nèi)容

小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天啊，我們大三班里來了一位客人（出示小水滴圖片），看看它是誰？今天呢，老師要給小朋友們講講這個(gè)客人的的旅行故事。

二、欣賞語言故事《小水滴旅行記》

1伴著背景音樂，老師朗讀故事《小水滴旅行記》，讓幼兒感受到故事語言的優(yōu)美、生動，并且初步理解故事內(nèi)容

2、播放《小水滴旅行記》動畫課件，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容引導(dǎo)式提問：小水滴是怎么樣旅行的？（小水滴先變成了什么？又變成了什么？最后變成了什么？）是誰幫助它的？為什么最后它又回到了大海媽媽的懷抱？

三、觀察水和蒸汽的互變實(shí)驗(yàn)

1在電磁爐的鍋里裝一些水，插上電源加熱，請幼兒看看發(fā)生了什么變化。老師說：“插上電源加熱后，鍋里的水有什么變化？原來干爽、透明的鍋蓋又有什么變化？看老師將鍋蓋拿起來抖一抖，看看又有什么事情發(fā)生?！?/p>

2幼兒自由表述觀察結(jié)果，老師幫助歸納。（大致讓幼兒了解到這個(gè)過程：水遇熱后，慢慢就會變成水蒸汽，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸汽就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。當(dāng)水遇熱（太陽曬），就會變成水蒸汽升到很高的空中，連成一片，當(dāng)遇到冷空氣吹來，小水滴聚在一起，又變成大水滴，從空中降落下來。正是因?yàn)樗驼羝粩嗷プ冎?，小水滴們就這樣不斷地旅行著。由小水滴的旅行聯(lián)想到雨就是這樣形成的）

四、 自主繪小水滴旅游路線圖

1、老師說：“聽完了《小水滴旅行記》的故事，小朋友們知道小水滴的旅行路線是怎樣的嗎？讓幼兒用記號筆在白紙上畫出小水滴的旅行路線。

2、老師再一次歸納總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽（離開大海媽媽的懷抱），又從水蒸汽變成白云（躲進(jìn)白云姑娘為他做的搖籃里），白云變成小雨（小水滴在與冷空氣伯伯打了個(gè)照面后，就發(fā)覺自己的身體越來越重了，最后，他在雷公公的鼓聲和電婆婆的鑼聲中，和許多兄弟姐妹一起從空中落下）最后變成小水滴回到大海。

五、活動延伸

在科學(xué)角投放一些關(guān)于“雨”的圖片和材料，讓幼兒進(jìn)一步了解雨和自己生活的關(guān)系，體驗(yàn)生活中處處有科學(xué)。

小小水滴旅行記教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜愛，因此，我選擇了“小水滴旅行”這個(gè)活動。本次活動把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物、充滿好奇的情感。

活動目標(biāo)：

1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、課件。

2、小水滴形象。

3、活動室中間畫一個(gè)圓圈。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對故事的理解，感受水滴的變化過程及原因。

活動過程：

一、小水滴去旅行

1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？

2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）

3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

4、欣賞課件

5、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）

6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴）

7、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）

8、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）

9、小結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

二、小水滴旅行過程

1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

2、再聽故事，將自己想像成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

4、小結(jié)：原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑颍覀冞€用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！

三、延伸

請小朋友把《小水滴旅行》這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞。

活動反思：

本次活動以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，采用多種感官參與法，在活動中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識體驗(yàn)，產(chǎn)生了對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的綜合能力。

小小水滴旅行記教案 篇4

一、設(shè)計(jì)意圖

故事《小水滴旅行記》 講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過程。我通過小水滴擬人化的旅行，配上我黑板上邊講邊畫的圖案，使故事通俗易懂，讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上，把抽象的道理加以 形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。

二、活動目標(biāo)

1， 理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程,2，能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,3，能將水的集中變換圖按變換順序排列。4，愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

三、活動準(zhǔn)備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備： 1，水滴的幾種變換圖片，2，酒精爐，透明玻璃水壺 火柴，大塊玻璃。3，畫筆，白紙。等等。

四、說教

我本著 遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、動手操作法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

在活動中，

首先，我在第一遍講解故事的時(shí)候，我一邊講一邊畫，把水滴畫成卡通圖，畫出大海，畫出大雁，畫出太陽公公，畫出風(fēng)爺爺，畫出水蒸氣，白云，下雨圖，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫到哪，故事講完了整個(gè)故事的內(nèi)容就畫在了黑板上，一目了然。

當(dāng)我要講第二遍的時(shí)候，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫和我一起講述，把孩子們帶進(jìn)了我的畫中，把我們都變成了小水滴，在太陽公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯?，變成水蒸氣，白云，下雨啦，雪花，重回大海······第二遍結(jié)束，整個(gè)故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個(gè)完整的線索和圖案。

故事講完，為了鞏固孩子們的記憶，我開始提出問題，

1、小朋友喜歡旅行嗎？都去過了哪些地方？是怎么去的？

2、小水滴又是在誰和誰的幫助下去旅行的？

3、小水滴都到過了哪些地方？在旅行的途中，小水滴有哪些變化？（水蒸氣，白云，下雨，雪花，回到大海變回水滴。）

為了讓孩子們對水和水蒸氣的變化有更深入的了解，我拿出從家里帶來的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣，然后又由水蒸氣變成水的變化過程。

最后，我拿出事先畫好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上，請孩子上來根據(jù)水滴的變化擺放出正確的順序。畫出你喜歡的小水滴的圖形。

一堂課不知不覺的就過去了，意猶未盡，孩子們在我畫的有趣的圖畫中，游戲里，動手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識。

五、教學(xué)亮點(diǎn)

1、整個(gè)活動過程中，教師和幼兒都輕松愉快的進(jìn)行。

2、通過我在黑板上簡單易懂形象生動的卡通圖畫，讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié)。使抽象的東西變得生動形象。

3、通過幼兒直觀的鑒賞，更深層次的掌握水，水蒸氣，水的變化過程。

4、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

六、教學(xué)不足

在教學(xué)過程中還有的小小缺陷就是，還可以將幼兒的積極性調(diào)動到更高，讓每一個(gè)幼兒能用肢體語言表達(dá)心中的情感并說出對大自然的熱愛。

小小水滴旅行記教案 篇5

設(shè)計(jì)意圖

大班語言活動《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。

一、說教材

(一)教材分析《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個(gè)故事，又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動。

(二)目標(biāo)定位結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，我從能力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

(三)活動重難點(diǎn)大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好。本節(jié)活動的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程，難點(diǎn)是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。

(四)活動準(zhǔn)備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件;白紙每人一張、記號筆人手一支。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

三、說過程

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。

四、活動延伸

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼耍艺堄變豪L畫小水滴的旅行過程時(shí)，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對自己的畫進(jìn)行解說，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。

五、說亮點(diǎn)

1、運(yùn)用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動形象。

2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

附故事：《小水滴旅行記》

我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

突然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。

我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩!

天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都?xì)g迎我!

我在小河里，和遠(yuǎn)方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。

我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。

活動目標(biāo)：

1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

動畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙

活動過程：

一、導(dǎo)入師：小朋友們今天我們班來了很多客人老師，立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。

幼：Good morning.

師：Sit down,plese.Are you ready?

幼：Yes.

師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天我們班來了一位小客人—小水滴，它要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去?

過程師：那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢?

幼兒猜測師(放第一段動畫)小水滴的家在哪?接著它和誰一起來到了哪?

幼兒回答師：小水滴旅行的第一個(gè)地方是大河，它說它還要繼續(xù)旅行，那你來想想它接著可能去哪呢?

幼兒猜測師(放第二段動畫)小水滴它來到了哪呀?

幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢?

幼兒猜測師(放第三段動畫)它旅行到了哪?這次呀小水滴身體發(fā)生了一些變化?小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

幼兒回答師：小水滴很開心，因?yàn)樗w上了天。你猜猜它還有可能去哪呢?

幼兒猜測師(放第四段動畫)小水滴在天上碰到了誰?它又發(fā)生了一些變化?

幼兒回答師：想知道小水滴還有可能發(fā)生什么變化嗎?(放第五段動畫)小水滴本來旅行到了天上，因?yàn)槭裁丛蛩值搅四?

幼兒回答幼兒回答師：它還會發(fā)生變化嗎?你們來猜猜看?

幼兒猜測師(放第六段動畫)上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴，接著落到了哪?地上的誰很高興很開心?

幼兒回答師：小水滴現(xiàn)在旅行到了哪?(小河)還會去哪呢?我們一起來看一看。(放第七段動畫)咦，你們找到小水滴了嗎?它又旅行到了哪?

幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒去?你來想想看?

幼兒猜測師：現(xiàn)在我們一起來回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行?在旅行中身體發(fā)生了哪些變化?

幼兒回答師：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘記了自己都去了哪些地方，想請小朋友們幫忙畫張圖讓它想起來，你們愿不愿意呢?你會畫些什么來提醒它呢?

幼兒回答教師對于幼兒的畫進(jìn)行解說點(diǎn)評。

師：立正，和客人老師說再見。

幼：Goodbye.

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個(gè)活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

小小水滴旅行記教案 篇6

目標(biāo)：

1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程感興趣。

3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn).

準(zhǔn)備：

1、小水滴的形象。

2、紙、筆。

3、活動室中間畫一個(gè)圓圈。

過程：

1、小水滴去旅行。

(1)小朋友，你們喜歡旅行嗎?

(2)出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎?怎么旅行?(小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行)(3)如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢?

(4)傾聽故事。

(5)太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?(暖烘烘——受熱)它們的身子變得怎么樣?(變輕了——變成了水蒸氣)(6)飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了?(三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)細(xì)的小水滴——由水蒸氣又凝結(jié)成細(xì)小水滴)(7)很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么?(白云)(8)幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么?(小雨滴)2、小水滴旅行過程。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

(2)聽教師講述故事，幼兒邊念“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照得渾身暖洋洋，快快帶我上天空”，邊將自己想象成小水滴，根?jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

(3)啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

活動反思：

剛開始時(shí)，我準(zhǔn)備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學(xué)習(xí)這個(gè)故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學(xué)領(lǐng)域，聽完后，我總覺得小朋友應(yīng)該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)(液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài))也是稀里糊涂，根本不能通過這個(gè)故事來理解水的三態(tài)變化。我左思右想還是定位到科學(xué)領(lǐng)域，通過小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀感知水的三態(tài)變化。我先演示實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對水的三態(tài)變化有個(gè)直觀了解，再通過播放課件《小水滴旅行記》，讓幼兒了解雨的形成及循環(huán)過程。通過看老師做實(shí)驗(yàn)的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。通過實(shí)驗(yàn)的方式讓幼兒直觀、清楚的了解了水的三態(tài)變化，通過故事《小水滴旅行記》讓幼兒對雨的形成及循環(huán)過程有了初步了解，滿足了幼兒的好奇心。這節(jié)課總的來說還是比較成功的。

小小水滴旅行記教案1000字合集12篇

欄目特意為你整理小小水滴旅行記教案，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下。教師的職責(zé)是教書育人，一份優(yōu)秀的教案是很多老師的追求。教案可以使教師獨(dú)具的個(gè)性魅力在教學(xué)過程中得以張揚(yáng)。

小小水滴旅行記教案【篇1】

教學(xué)目的

1、選擇自己堝的研究方式，設(shè)計(jì)研究問題的方案；將實(shí)驗(yàn)中搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、推理，揭示自然現(xiàn)象；將探究結(jié)果與科學(xué)知識相比較，修正自己的結(jié)論；能夠運(yùn)用自己擅長的方式，表達(dá)小水滴在自然界中的循球變化。

2、通過實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；愿意合作與交流；意識到人與自然要和諧相處。

3、通過探究云、霧、雨、露等的成因，了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識到水循環(huán)對人類的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：了解水在自然界中的循環(huán)變化；認(rèn)識到水循環(huán)對人類的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：云、霧、雨、露的圖片或視頻資料。

教學(xué)過程：

（一）教學(xué)引入：

情景導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎？（出示小水滴形象）小水滴能旅行嗎？怎么旅行？

根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入課題。

(二)探究活動

活動一：我們分主題來研究。

1、提出問題：小水滴在自然界會變成什么：

2、學(xué)生討論交流。

活動二：我們分主題來研究。

1、研究雨和雪的形成。

（1）提出問題：雨和雪是怎樣形成的？

（2）學(xué)生猜想霧和云形成過程。

（3）模擬霧的形成過程。

（4）師生交流得出結(jié)論。

2、研究霧和云的

（1）提出探究問題：霧和云是怎樣形成的？

（2）學(xué)生猜想霧和云的形成過程。/

（3）模擬霧和云的形成過程。

（4）師生交流得出結(jié)論。

3、研究露和霜的形成。

（1）提出探究問題：露和霜是怎樣形成的？

（2）學(xué)生猜想露和霜的形成過程。/

（3）模擬露和霜的形成過程。

（4）師生交流得出結(jié)論。

活動三：交流小水滴在自然界的循環(huán)。

1、學(xué)生討論交流小水滴在自然界的變化。

2、描述小水滴循環(huán)的路線并畫出示意圖。

3、介紹資料卡：小水滴在自然界的循環(huán)。

活動四：水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。

1、學(xué)生講座交流水在自然界的循環(huán)與我們生活的關(guān)系。

2、認(rèn)識人工降雨。

3、理解節(jié)約用水的道理。

四、拓展活動：根據(jù)我們的研究成果，寫一篇小論文。

小小水滴旅行記教案【篇2】

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備

紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

活動過程

1.提出旅行的問題，引出故事。

提問：你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢?

2.利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。

聽故事后提問：太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成什么了?

在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了?又變成了什么?

很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么?

幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)變成了什么?

3.游戲：小水滴去旅行。進(jìn)一步感受小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家小河。請幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河里。

教師邊講故事，幼兒邊念：我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔Γ盏脺喩砼笱螅炜鞄业教焐?。幼兒將自己想象成小水滴，根?jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

4.啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

活動延伸：

1.可以請幼兒活動后觀看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認(rèn)識。

2.可以引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)玩抓住小水滴的游戲。

活動反思：

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力，幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班的孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子之間的互動性也不多。如果我能在講故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)深層次的探討與思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來效果也會更好。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子才會學(xué)得更起勁，知識掌握的也會更牢固。

小小水滴旅行記教案【篇3】

設(shè)計(jì)意圖

大班語言活動《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。

一、說教材

(一)教材分析《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個(gè)故事，又可以改變成一個(gè)科學(xué)活動。

(二)目標(biāo)定位結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，我從能力、認(rèn)知、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)：

1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

(三)活動重難點(diǎn)大班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語言發(fā)展比較好。本節(jié)活動的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程，難點(diǎn)是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。

(四)活動準(zhǔn)備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備：與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件;白紙每人一張、記號筆人手一支。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

三、說過程

本次活動，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會仿編，我將活動設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。

四、活動延伸

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼?，我請幼兒繪畫小水滴的旅行過程時(shí)，讓他們體驗(yàn)小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對自己的畫進(jìn)行解說，鍛煉幼兒的表達(dá)能力。

五、說亮點(diǎn)

1、運(yùn)用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動形象。

2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

附故事：《小水滴旅行記》

我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

突然，我們一起從山上向下跌落，像一個(gè)大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。

我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩!

天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個(gè)大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都?xì)g迎我!

我在小河里，和遠(yuǎn)方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服，一同歡樂地奔向大海。

我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上，我們還會變成雨點(diǎn)，或許變成冰雹、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中。

活動目標(biāo)：

1.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

活動準(zhǔn)備：

動畫《小水滴旅行記》、畫筆、白紙

活動過程：

一、導(dǎo)入師：小朋友們今天我們班來了很多客人老師，立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。

幼：Good morning.

師：Sit down,plese.Are you ready?

幼：Yes.

師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?今天我們班來了一位小客人—小水滴，它要帶我們?nèi)ヂ眯校銈兿肴?

過程師：那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢?

幼兒猜測師(放第一段動畫)小水滴的家在哪?接著它和誰一起來到了哪?

幼兒回答師：小水滴旅行的第一個(gè)地方是大河，它說它還要繼續(xù)旅行，那你來想想它接著可能去哪呢?

幼兒猜測師(放第二段動畫)小水滴它來到了哪呀?

幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠，還想接著旅行，它還可以去哪呢?

幼兒猜測師(放第三段動畫)它旅行到了哪?這次呀小水滴身體發(fā)生了一些變化?小朋友你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

幼兒回答師：小水滴很開心，因?yàn)樗w上了天。你猜猜它還有可能去哪呢?

幼兒猜測師(放第四段動畫)小水滴在天上碰到了誰?它又發(fā)生了一些變化?

幼兒回答師：想知道小水滴還有可能發(fā)生什么變化嗎?(放第五段動畫)小水滴本來旅行到了天上，因?yàn)槭裁丛蛩值搅四?

幼兒回答幼兒回答師：它還會發(fā)生變化嗎?你們來猜猜看?

幼兒猜測師(放第六段動畫)上一次旅行中小水滴由云彩變成了雨滴，接著落到了哪?地上的誰很高興很開心?

幼兒回答師：小水滴現(xiàn)在旅行到了哪?(小河)還會去哪呢?我們一起來看一看。(放第七段動畫)咦，你們找到小水滴了嗎?它又旅行到了哪?

幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行，還有哪些地方還沒去?你來想想看?

幼兒猜測師：現(xiàn)在我們一起來回憶一下小水滴都去了哪些地方旅行?在旅行中身體發(fā)生了哪些變化?

幼兒回答師：小水滴呀它去了太多的地方旅行，忘記了自己都去了哪些地方，想請小朋友們幫忙畫張圖讓它想起來，你們愿不愿意呢?你會畫些什么來提醒它呢?

幼兒回答教師對于幼兒的畫進(jìn)行解說點(diǎn)評。

師：立正，和客人老師說再見。

幼：Goodbye.

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個(gè)活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為中班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。

小小水滴旅行記教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、再次欣賞故事《小水滴旅行記》，增進(jìn)對故事的理解，并對故事形象進(jìn)行分析、嘗試用肢體動作表演故事的內(nèi)容

2、借助音樂，較好的表演水的循環(huán)過程

3、有合作意識，能大膽、愉快的表演，體驗(yàn)集體表演帶來的愉悅情感

活動準(zhǔn)備：

1、事先欣賞過《小水滴旅行記》的故事

2、布置場景

3、自制角色胸飾、道具等

4、音樂

5、話筒

活動過程：

一、觀看課件，回憶故事內(nèi)容

1、 出示圖片，激發(fā)興趣

師：這是誰？（小水滴）他要去旅行了，邀請你們一起前往

2、 欣賞童話（教師邊播放圖片，邊講故事）

二、嘗試用語言、表情和動作來表現(xiàn)角色

師：小水滴要去旅行了，他的心情會怎么樣呢？

師：小水滴旅行的路上遇見了誰？

如果你是小水滴，你會怎么說？

師：太陽公公照著小水滴，小水滴怎么了？

長翅膀的時(shí)候心情怎么樣呢？

我們都長出翅膀了，來轉(zhuǎn)一圈，跳個(gè)舞吧。

師：飛到很高的地方，小水滴碰到了風(fēng)爺爺，小水滴害怕極了，它會對風(fēng)爺爺怎么說的呢？

我們聽出了發(fā)抖的聲音，除了聲音有些發(fā)抖，身體還可以怎么去表現(xiàn)呢？

師：很多小水滴在天上飄飄來飄去，變成了什么？它心情是怎么樣的呀？

我們著急的時(shí)候表情會怎么樣，語氣還會發(fā)生變化呢，我們說說看。

師：最后，小水滴變成了什么？

師：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，最后變成小雨滴落了下來，回到了自己的家

重點(diǎn)：學(xué)說水發(fā)生變化時(shí)的語言，嘗試用動作來表現(xiàn)水發(fā)生變化時(shí)的樣子

三、幼兒表演

1、教師旁白，幼兒完整練習(xí)

師：現(xiàn)在，我們選擇自己喜歡的一個(gè)角色來表演小水滴旅行記吧

輪到你選擇的角色的時(shí)候你再出來表演

3、 欣賞音樂，嘗試表演

師：老師給你們帶來了一段音樂，聽聽哪些是小水滴的音樂，哪些是水蒸氣的音樂，哪些是白云的音樂

（邊聽音樂邊提示）

2、幼兒完整表演

師：現(xiàn)在我們表演小水滴旅行記啦，輪到誰的音樂誰就出來表演，沒有輪到就請待在自己的家里，好嗎？這是小水滴的家，這是水蒸氣的家，這是白云的家，哦，為了讓我們的表演更加精彩，老師準(zhǔn)備了表演的道具，（出示三個(gè)胸飾）選擇自己喜歡的角色打扮吧，待會兒我們表演給大家看，我們要加上好聽的話、漂亮的動作，別忘記啦！

四、小結(jié)

師：小朋友表演得真棒，下次我們再表演給別的班小朋友看，好嗎？

小小水滴旅行記教案【篇5】

設(shè)計(jì)意圖：

大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜愛，因此，我選擇了“小水滴旅行”這個(gè)活動。本次活動把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處，讓幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物、充滿好奇的情感。

活動目標(biāo)：

1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2、對小水滴的變化過程感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、課件。

2、小水滴形象。

3、活動室中間畫一個(gè)圓圈。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對故事的理解，感受水滴的變化過程及原因。

活動過程：

一、小水滴去旅行

1、小朋友，你們喜歡旅行嗎？

2、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎？怎么旅行？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）

3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？

4、欣賞課件

5、太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣？（覺得變漂亮了，照得非常暖和，身體變輕了）

6、飛到很高的地方，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了？（三個(gè)一伙，五個(gè)一群，抱在一起，變成了細(xì)小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴）

7、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么？（白云）

8、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么？（小雨滴）

9、小結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

二、小水滴旅行過程

1、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘。

2、再聽故事，將自己想像成小水滴，根據(jù)故事的發(fā)展順序表演水滴旅行的過程，用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

4、小結(jié)：原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑?，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了，你們真棒！

三、延伸

請小朋友把《小水滴旅行》這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞。

活動反思：

本次活動以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，采用多種感官參與法，在活動中讓幼兒通過眼看、耳聽、腦想、嘴說、手畫等多種方法獲得知識體驗(yàn)，產(chǎn)生了對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了他們的綜合能力。

小小水滴旅行記教案【篇6】

設(shè)計(jì)理念:

《小水滴旅行記》這個(gè)故事運(yùn)用了擬人化的手法,把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象,敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程,故事主題明確,通俗易懂。通過設(shè)疑,幼兒猜測,教師解疑,一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路:

活動設(shè)計(jì)成了兩大部分:

第一部分:幼兒通過直觀的聽、想,通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

第二部分:根據(jù)故事內(nèi)容以及課件,讓孩子想像自己就是一顆小水滴,在太陽公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭?自己的身體有了不同的變化,引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,并用語言來模仿故事中角色的對話。

教育策略:

遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動運(yùn)用的方法有:傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等,初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程。

2.喜愛文學(xué)作品，并能用語言來模仿故事中角色的變化。

3.在游戲中激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：了解水循環(huán)變化的過程。

難點(diǎn)：用語言來模仿故事中角色的變化。

活動準(zhǔn)備

PPT、故事課件

活動過程

1、談話導(dǎo)入，提出旅行問題。

師：小朋友們，你們喜歡旅行嗎？都去哪里旅行了？今天老師也帶來一位好朋友，它也想去旅行，讓我們來認(rèn)識認(rèn)識它。2、出示小水滴圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

師：小朋友們認(rèn)識它嗎？小水滴也想出去旅行，它該怎么去呢？去哪里呢？我們一起來聽個(gè)故事。

3、出示課件，分段欣賞故事。

（1）第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎樣才能和大雁姐姐一樣到天上旅行呢？誰會幫助它呢？下面，讓我們繼續(xù)欣賞故事，看看到底是誰幫助小水滴的。

（2）第二段：是誰幫助小水滴的？那太陽公公是怎么幫助小水滴的，小水滴變成了什么？小水滴變成水蒸氣之后又去哪了？

（3）第三段：水蒸氣飛呀飛呀，它又變成了什么？是怎樣變成云的？變成云之后又會發(fā)生什么事情？

（4）第四段：這一次，它們又變成了什么？是怎么變成雨滴的？

（5）第五段：最后，它們又變成了什么？為什么會變成小雪花呢？

（6）教師總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過了許多有趣的事情，

小水滴變成水蒸氣，水蒸氣變成云，云變成雨滴，在變成雪花，最后它們又回到了自己的家——大海。

4、師幼共同完整講述故事，加深對小水滴的變化的過程的認(rèn)識。

5、教師出示水循環(huán)的引導(dǎo)圖，引導(dǎo)幼兒了解水的循環(huán)過程。

6、結(jié)合游戲，幫助幼兒理解故事，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力，創(chuàng)造力。

教師邊講述故事，幼兒將自己想象成小水滴，根據(jù)教師講述的故事順序表演小水滴的旅行過程。教師注意引導(dǎo)幼兒用語言來模仿故事中角色的對話。

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個(gè)活動它主要屬于語言領(lǐng)域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，因此我設(shè)計(jì)了這堂課。

一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少，如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵，在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學(xué)得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

活動反思：

這節(jié)是語言活動課，活動一開始，出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個(gè)問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法。

為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

活動的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是：和孩子一起扮演小水滴。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發(fā)揮，對故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

小小水滴旅行記教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

2.根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

3.在參與小水滴旅行的游戲活動中,培養(yǎng)幼兒探究大自然的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動重點(diǎn):

理解故事內(nèi)容，初步了解水--水蒸氣--水的變化過程。

活動難點(diǎn)：

根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《小水滴旅行記》

2.小水滴圖片若干;4幅小水滴旅行圖片若干份3.音樂《去郊游》《火車開了》

活動過程：

一、開始部分：談話，引出活動內(nèi)容師：小朋友，你們喜歡郊行嗎?（教案出自：）現(xiàn)在老師帶你們一起去郊游好嗎?(《去郊游》的音樂響起，老師帶幼兒邊做動作邊進(jìn)入活動室。)師;哇，小朋友們快來看這是什么呀?

(老師帶幼兒到事先設(shè)計(jì)好的場地，有許多的小水滴。)師：小水滴你在這干什么?

師模仿小水滴的聲音答：(小朋友好!我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?

幼:自由回答師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法?，F(xiàn)在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

二、基本部分：聽故事，理解故事內(nèi)容教師講述故事，幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)

1.講述故事師提問：

a小水滴的家在哪兒?

b太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?

c許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么?

d飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦?又變成了什么?

2.播放有聲課件，完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒，（教案出自：）現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)師幼共同小結(jié)：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的?(由水-水蒸氣-云-雨-水)

3.游戲

(1)角色表演游戲a師：哎，這兒就是小水滴的家-小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個(gè)水滴媽媽一塊旅行去。

b教師邊講故事，邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)

(2)操作游戲師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎?

師模仿小水滴口吻：我在旅行時(shí)拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，讓他們和我們一起來分享這次和小水滴旅行的快樂好嗎?請小朋友幫我一起貼。(小朋友們搬上自己的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中)(幼兒自由貼，教師巡視指導(dǎo))

三、結(jié)束部分：聽音樂，小朋友貼的真不錯(cuò)，(放《火車開了》的音樂)火車開來了，我們坐上火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!

(帶幼兒開火車隨音樂出活動室)。

教學(xué)反思：

《小水滴旅行記》這個(gè)活動它即屬于科學(xué)領(lǐng)域，有屬于語言領(lǐng)域。孩子們從小就對水既熟悉又特別感興趣，我們直接說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，他們一定不感興趣。大班的幼兒處于探索期，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解，因此我設(shè)計(jì)了這堂課，主要是讓幼兒在語言故事中掌握水與水蒸氣互變的淺顯的科學(xué)道理。

在這堂課中，我覺得最成功的地方就在于設(shè)計(jì)了形象的場景和許多圖片，其次就是師幼互動。形象的場景和圖片激發(fā)了幼兒幼兒活動探究的興趣，同時(shí)師幼之間適時(shí)互動為幼兒的感情交流提供了平臺，也有了經(jīng)驗(yàn)的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。

作為大班孩子已經(jīng)有了一定的理解能力，他們都希望自己的，觀點(diǎn)和想法被他人所接受。如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個(gè)孩子的表現(xiàn)，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋與鼓勵。在提問中，多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考，孩子的積極性會更高，整節(jié)課上下來的效果也會更好。

從這堂課的教學(xué)當(dāng)中，我深刻的領(lǐng)悟到了我們在教學(xué)中應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們的興趣。引導(dǎo)孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子習(xí)才會變要我學(xué)為我要學(xué)。

小小水滴旅行記教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

活動準(zhǔn)備：

《小水滴旅行記》課件，電飯鍋，水，長條曲線。

活動過程：

導(dǎo)入

1.師：小朋友，你們喜歡旅行嗎?請你們說說自己以前到那些地方去旅行過?原來有這么多好玩的地方，下次我也去旅行，去玩一玩。

2.師：(教師出示小水滴圖片)今天我們班來了小客人,看，這是誰呀?(是小水滴)小水滴，雖然他沒有手，也沒有腳，可它卻有過一次愉快的旅行，想知道他都到哪里旅行了嗎?李老師帶你們一起來看看。

分段欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.欣賞第一段。

師：小水滴怎樣才能和大雁姐姐去旅行呢?誰可以幫助小水滴飛上天(幼兒分別回答)?下面，我們看看是誰幫助小水滴旅行的?

2.欣賞第二段。

師：是誰幫助小水滴旅行的?(太陽公公)太陽公公是怎樣幫助小水滴的呢?(放射萬道金光)小水滴變成什么了?(水蒸氣)小水滴變成水蒸氣，又到哪兒旅行了呢?

3.欣賞第三段。

師：水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什么了?

你們看，下面又發(fā)生了什么事情?

4.欣賞第四段。

師：這次，它變成什么?為什么會變成小雪花?小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?

5.總結(jié)：小水滴從大海出發(fā)去旅行，經(jīng)過許多有趣的事情，又回到了大海。

完整欣賞動畫《小水滴旅行記》

1.師：那我們再來完整地欣賞一遍，看看小水滴是怎么旅行的。

2.提問：故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的呢?

師生共同總結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海。

做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化

現(xiàn)在，讓我們一起通過實(shí)驗(yàn)的方式來看看水到底是怎樣變化的。

1.在電鍋里裝一些水，插上電源加熱，請幼兒看看發(fā)生了什么變化。小結(jié)：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。你在什么地方還看見過蒸發(fā)現(xiàn)象?

2.原來干爽透明的鍋蓋又有什么變化?看老師拿起來抖一抖，又有什么事情發(fā)生?

教師小結(jié)：水遇熱后，慢慢就會變成水蒸氣，上升到干爽的鍋蓋上，鍋蓋上的水蒸汽越來越多，把鍋蓋拿起來，溫度就不如剛才那么高了，這時(shí)水蒸氣就會聚在一起，變成大水滴，抖抖鍋蓋，大水滴就會落下來。

出示三態(tài)變化圖

師：小朋友，剛才我們聽了故事《小水滴旅行記》還做了小實(shí)驗(yàn)，下面我們再一起來看看小水滴的變化。

水受熱變成了水蒸氣，飄到了高空中遇到冷的空氣變成了很多小水滴，水滴聚集在一起變成我們看見的白云，當(dāng)白云里的小水滴越積越多，承受不了重量，就從天空中掉落下來，這就是我們看見的雨啦!)

游戲

小水滴去旅行，進(jìn)一步感知小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒地上的長條曲線就是小水滴的家，請幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河。

教師邊講故事，幼兒邊念：我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔Γ盏臏喩砼笱螅炜鞄业教焐?。幼兒用肢體表現(xiàn)小水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

結(jié)束

音樂：雪花和雨滴

小朋友現(xiàn)在讓我們到外面和其他小朋友一起玩小水滴去旅行的游戲好嗎?

小小水滴旅行記教案【篇9】

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解故事中小水滴旅行的原因及過程。

2.對小水滴的變化過程產(chǎn)生探究興趣。

活動準(zhǔn)備

紙、畫筆、《小水滴旅行記》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

活動過程

1.提出旅行的問題，引出故事。

提問：你們喜歡旅行嗎?如果小水滴想去天上旅行，怎么去呢?

2.利用教學(xué)掛圖或教師教學(xué)資源講述故事，幫助幼兒了解小水滴旅行的原因及過程。

聽故事后提問：太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?他們的身體怎么樣了?他們變成什么了?

在很高的地方，小水滴覺得很冷，他們怎么樣了?又變成了什么?

很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么?

幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)變成了什么?

3.游戲：小水滴去旅行。進(jìn)一步感受小水滴旅行的過程。

教師告訴幼兒，地上的長條曲線就是小水滴的家——小河。請幼兒扮演小水滴跳進(jìn)小河里。

教師邊講故事，幼兒邊念：“我是一滴小水滴，邀請?zhí)杹韼兔?，照得渾身暖洋洋，快快帶我到天上。”幼兒將自己想象成小水滴，根?jù)教師講述的故事順序表演小水滴旅行的過程，教師注意引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出小水滴旅行發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

4.啟發(fā)幼兒用自己的方式畫出小水滴的旅行路線。

活動延伸：

1.可以請幼兒活動后觀看幼兒學(xué)習(xí)資源4第32～33頁，鞏固對小水滴旅行過程的認(rèn)識。

2.可以引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)玩“抓住小水滴”的游戲。

小小水滴旅行記教案【篇10】

一、設(shè)計(jì)意圖

故事《小水滴旅行記》 講述的是小水滴在旅行過程中的幾次變化，由水滴----水蒸氣----白云----雨----雪花----最后又變回小水滴的變化過程。我通過小水滴擬人化的旅行，配上我黑板上邊講邊畫的圖案，使故事通俗易懂，讓內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)在黑板上，把抽象的道理加以 形象化。通過設(shè)疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達(dá)能力。

二、活動目標(biāo)

1， 理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程,2，能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,3，能將水的集中變換圖按變換順序排列。4，愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

三、活動準(zhǔn)備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準(zhǔn)備： 1，水滴的幾種變換圖片，2，酒精爐，透明玻璃水壺 火柴，大塊玻璃。3，畫筆，白紙。等等。

四、說教

我本著 遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動運(yùn)用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、動手操作法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

在活動中，

首先，我在第一遍講解故事的時(shí)候，我一邊講一邊畫，把水滴畫成卡通圖，畫出大海，畫出大雁，畫出太陽公公，畫出風(fēng)爺爺，畫出水蒸氣，白云，下雨圖，小朋友歡呼雀躍等等。我講到哪兒就畫到哪，故事講完了整個(gè)故事的內(nèi)容就畫在了黑板上，一目了然。

當(dāng)我要講第二遍的時(shí)候，我組織班上的孩子跟著我看著黑板上的畫和我一起講述，把孩子們帶進(jìn)了我的畫中，把我們都變成了小水滴，在太陽公公和風(fēng)爺爺?shù)膸椭氯ヂ眯?，變成水蒸氣，白云，下雨啦，雪花，重回大?！ぁぁぁぁぁさ诙榻Y(jié)束，整個(gè)故事的情節(jié)在孩子的大腦有了一個(gè)完整的線索和圖案。

故事講完，為了鞏固孩子們的記憶，我開始提出問題，

1、小朋友喜歡旅行嗎？都去過了哪些地方？是怎么去的？

2、小水滴又是在誰和誰的幫助下去旅行的？

3、小水滴都到過了哪些地方？在旅行的途中，小水滴有哪些變化？（水蒸氣，白云，下雨，雪花，回到大海變回水滴。）

為了讓孩子們對水和水蒸氣的變化有更深入的了解，我拿出從家里帶來的小爐子和透明的玻璃水壺，讓孩子直觀的看到水變成水蒸氣，然后又由水蒸氣變成水的變化過程。

最后，我拿出事先畫好的水滴的幾種變換圖打亂順序后放在黑板上，請孩子上來根據(jù)水滴的變化擺放出正確的順序。畫出你喜歡的小水滴的圖形。

一堂課不知不覺的就過去了，意猶未盡，孩子們在我畫的有趣的圖畫中，游戲里，動手操作中輕松愉快的掌握了教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的所要求掌握的所有知識。

五、教學(xué)亮點(diǎn)

1、整個(gè)活動過程中，教師和幼兒都輕松愉快的進(jìn)行。

2、通過我在黑板上簡單易懂形象生動的卡通圖畫，讓幼兒很快的掌握故事內(nèi)容和故事情節(jié)。使抽象的東西變得生動形象。

3、通過幼兒直觀的鑒賞，更深層次的掌握水，水蒸氣，水的變化過程。

4、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個(gè)環(huán)節(jié)中使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

六、教學(xué)不足

在教學(xué)過程中還有的小小缺陷就是，還可以將幼兒的積極性調(diào)動到更高，讓每一個(gè)幼兒能用肢體語言表達(dá)心中的情感并說出對大自然的熱愛。

小小水滴旅行記教案【篇11】

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案《小水滴的旅行》

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：在看看、講講、想想中了解水的三種變化形態(tài)。

2、能力目標(biāo)：能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3、情感目標(biāo)：愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們進(jìn)一步探索水的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對水蒸氣、下雨、下雪、結(jié)冰的自然現(xiàn)象有一定的了解。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小水滴的旅行》及和故事內(nèi)容相符的課件；小水滴寶寶圖片；白紙，彩筆人手一份。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程。

難點(diǎn)是能夠畫出并說出水滴的變化過程。

活動過程：

一、談話，激發(fā)幼兒興趣。

教師出示小水滴寶寶圖片，提問："看，這是誰呀？""十一長假的時(shí)候，很多小朋友都和爸爸媽媽去旅行了，小水滴寶寶也要出去旅行了，你們猜猜它會到哪兒去呢？"

二、播放課件，通過課件和故事引導(dǎo)幼兒理解水的變化過程。

1、欣賞課件，幼兒初步了解水的三種形態(tài)。

（1）幼兒欣賞第一段課件，師提問："你看到了什么？小水滴變成了是什么？它怎么變成水蒸氣的？"

（2）幼兒欣賞第二段課件，師提問："小水滴跟著云媽媽飄呀飄，一陣風(fēng)吹來，它變成了什么？落到北極后它又變成了什么？"

（3）幼兒欣賞第三段課件，師提問："小水滴變成云后飄到了哪里？從哪里可以看出這是北極？"

（4）幼兒欣賞第四段課件，師提問："小水滴落到北極變成了什么？"

（5）幼兒欣賞第五段課件，師提問："小水滴旅行完回到了哪里？對媽媽說了什么？"

2、幼兒認(rèn)真聽故事，進(jìn)一步感受水的三態(tài)變化過程。

（1）幼兒連續(xù)欣賞課件，老師生動的講述故事。

（2）幼兒討論："小水滴在旅行過程中，有幾次變化，分別變成了什么？"小結(jié)：小水滴一共變了三次，分別變成了云（水蒸氣）、雨、雪。它多像一個(gè)神奇的魔術(shù)師呀！

三、幼兒相互講講故事。

四、小水滴想把它這次旅行的過程畫下來，小朋友們愿意幫幫它嗎？

1、幼兒回憶故事內(nèi)容，把小水滴的旅行過程畫下來。

2、展示作品，并簡單介紹。

3、老師評價(jià)幼兒作品。

小小水滴旅行記教案【篇12】

活動目標(biāo)：

1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過程。

2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。

3、樂意參與小水滴游戲活動。

活動準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊，實(shí)物展示儀一臺，電視機(jī)；白紙、蠟筆每人一份。

活動過程：

一、通過謎語，引出小水滴。

二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎？

2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么？

三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

1、通過提問，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

（1）這是一篇科學(xué)童話故事，請你說說故事里有誰？

（2）小水滴從哪里來？流到哪些地方？后來又到哪里去了？

（3）小水滴在大海里，高興嗎？后來小水滴變成了什么？

2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎？聽了這個(gè)故事后，你知道了什么？

3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

1、教師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過很多地方，最后，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎？然后再告訴大家，好嗎？

2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。

五、游戲活動：太陽和小水滴。

【教案參考】 《騎鵝旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，每位教師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。每位老師都需要重視教案課件的準(zhǔn)備工作，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《【教案參考】 《騎鵝旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)精選一篇》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

［教學(xué)目標(biāo)］

1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

2、瀏覽作品的精彩片段，感受童話故事的趣味性，體會作品的語言風(fēng)格，激發(fā)課外閱讀整部作品的興趣。

3、初步了解尼爾斯騎鵝旅行的經(jīng)歷，關(guān)注人物的命運(yùn)，了解尼爾斯性格特點(diǎn)的變化。

4、通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

在快速閱讀中培養(yǎng)學(xué)生概括主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物的形象，激發(fā)課外閱讀的興趣。

［教學(xué)課時(shí)］

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《魯濱遜漂流記》，大家是不是有點(diǎn)意猶未盡的感覺呢？那么今天，我們繼續(xù)開啟快樂的閱讀之旅吧，等待我們的將是一本怎樣的書呢？（它是一部集文藝性、知識性、科學(xué)性于一體的著名的教育性優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，也是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎的童話作品。）在瑞典有一項(xiàng)最重要的兒童文學(xué)獎，就是用書中主人公的名字命名的。它就是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙的《騎鵝旅行記》，也有譯為《尼爾斯騎鵝旅行記》。（板書課題）

一本好書，背后都有一位好作者。她的生活經(jīng)歷、個(gè)性情感往往和作品有著千絲萬縷的聯(lián)系。我們來看看這本書的作者，你對她留下了怎樣的印象呢？（課件出示作者介紹）

二、閱讀課文，初步感知

1、課文中節(jié)選的是《騎鵝旅行記》中第一章節(jié)的部分內(nèi)容。快速閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，借助工具書理解文中詞語的含義。（指名反饋）

2、試著用自己的語言概括文章的主要內(nèi)容。（這一部分主要寫了尼爾斯剛被小狐仙施法后的遭遇，以及為了留下雄鵝，最后隨著雄鵝飛向天空的經(jīng)過。）

三、感知人物

1、從節(jié)選的部分中，你認(rèn)為尼爾斯是怎樣的一個(gè)人？

預(yù)設(shè)1：我覺得尼爾斯是一個(gè)聰明、勇敢的人。當(dāng)他明白自己一時(shí)半會兒變不回去時(shí)，就積極地想辦法，去找小狐仙講和。

預(yù)設(shè)2：我覺得尼爾斯是一個(gè)淘氣、愛搞惡作劇的人。這里雖然沒有正面描寫，但我從雞、鵝、貓、牛的話語里聽出來了。

預(yù)設(shè)3：我覺得尼爾斯雖然有點(diǎn)調(diào)皮，但也是一個(gè)善良、孝順的人。他看見大雄鵝要飛走，害怕家里受到損失，擔(dān)心父母會傷心，所以騎到大雄鵝的脖子上。

2、從這一部分中，你還讀出了什么？

預(yù)設(shè)1：我讀出了這本書的語言很美，難怪它能獲得諾貝爾文學(xué)獎?。ㄕ埌涯阌X得美的地方有感情地朗讀一下，好嗎？）“他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓攀緣的厚石頭圍墻上，坐在那里環(huán)顧著自己的家。……可是這地方無論怎么小怎么窮，對他來說已經(jīng)夠好的了。”

預(yù)設(shè)2：我讀出了這本書的語言很生動有趣，難怪它那么受歡迎！（對貓咪前面溫柔，后面兇猛的描寫，還有語言對話等等。）

預(yù)設(shè)3：我讀出了尼爾斯對家的眷戀。他剛開始變成小人后，并沒有想著要逃離家園，是為了留下大雄鵝才被帶著飛走的。這里把尼爾斯騎鵝旅行的起因交代清楚了。

3、如果我們要給這一部分的內(nèi)容擬一個(gè)小標(biāo)題，你們會定什么題目？

（尼爾斯被小狐仙施魔法、尼爾斯變成了小人兒、尼爾斯騎上大雄鵝……）

4、尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了什么樣的變化？

①牛棚的門鎖都夠不到，差點(diǎn)開不了門。

②能夠聽懂動物們的語言，可以和動物們對話。

③變得很小很小，他原來在動物面前的優(yōu)勢都沒有了，再也不敢為所欲為。

④世界變大了，尼爾斯變小了，他不得不重新審視自己的生活。

師：同學(xué)們真棒！好書不厭百回讀。讀得越細(xì)，對書的理解就越深，我們的收獲就會越多。記得在有感悟的地方做好批注。

四、了解全書內(nèi)容

通過前面的學(xué)習(xí)和了解，我們已經(jīng)深深地被《騎鵝旅行記》所吸引。這本書到底講了些什么呢？要想最快、最簡單地了解一本書的內(nèi)容，可以怎么辦？

1、根據(jù)目錄了解故事的主要內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)節(jié)選的時(shí)候，我們可以根據(jù)內(nèi)容來擬定小標(biāo)題，現(xiàn)在，我們能否根據(jù)小標(biāo)題來了解故事的大致內(nèi)容呢？引導(dǎo)學(xué)生看目錄了解大意。

比如：第6節(jié)鶴之舞表演大會。這一節(jié)寫尼爾斯救出黑老鼠，感動了白顴，他決定冰釋前嫌和尼爾斯交朋友，并請求大雁隊(duì)長阿卡一起帶尼爾斯參加鶴之舞表演大會。狐貍斯密爾想襲擊雁群的陰謀被識破，最終被驅(qū)逐，森林舞會如期舉行，白鶴們獻(xiàn)上了最優(yōu)美的舞蹈。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有內(nèi)容，猜測整個(gè)故事情節(jié)。

2、看簡介，明晰主要內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)《魯濱遜漂流記》時(shí)，我們將梗概和精彩節(jié)選進(jìn)行了對比閱讀，從而很快了解了這篇名作的大概內(nèi)容。根據(jù)老師的要求，現(xiàn)在大家手頭上都買了一本《騎鵝旅行記》，想快速地了解整本書，我們可以看簡介來明晰內(nèi)容。

3、了解書中的主要人物，深入書本。

尼爾斯：

作品中的主人公尼爾斯本是一個(gè)十四歲左右的少年，他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰，不愛學(xué)習(xí)，對待動物和人十分兇狠。因?yàn)閷π『刹还Ь?、出爾反爾，尼爾斯受到了懲罰，被小狐仙變成了一個(gè)只有拇指般大小的小人兒。旅行路上的`尼爾斯，跟著雁群看到了許多美麗迷人的瑞典自然風(fēng)光。那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或貧瘠或富饒的土地、或雄偉或壯觀的城鎮(zhèn)，都讓尼爾斯驚奇不已，在這一條前行的路上，他收獲了友情和愛。然而，這一路上，他也有孤獨(dú)、無助、饑餓、寒冷的時(shí)刻，甚至還有死亡的一次又一次威脅。

阿卡：

野雁群的頭雁，是個(gè)一百多歲的老雁。她對人懷著很深的警惕，所以不愿讓尼爾斯待在野雁群里。當(dāng)尼爾斯被馬丁帶到野雁群里的時(shí)候，她決定第二天早上就攆尼爾斯回家，可是當(dāng)天晚上狐貍斯密爾偷襲了野雁群。尼爾斯憑借自己的勇敢和智慧救回了一只野雁，從而讓阿卡對尼爾斯產(chǎn)生了信任。

五、拓展延伸

1、課后閱讀全書。

2、讀完書后，完成下面的題目。

讀完這本書，我知道了（），我了解了（），我積累了（），我想到了（），我懂得了（）。

3、課后閱讀《綠野仙蹤》《格列佛游記》，感受游記類題材作品的特色。

［教學(xué)板書］

6、騎鵝旅行記（節(jié)選）

人物尼爾斯淘氣調(diào)皮孝順

語言優(yōu)美有趣

情節(jié)生動有趣

［教學(xué)反思］

這是本單元的第二篇外國名著選讀，因?yàn)閮?nèi)容多，課時(shí)有限，所以我把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上。圍繞教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，主要進(jìn)行摘抄、批注式閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。在整本書的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目錄的提示，構(gòu)想情節(jié)，看作品簡介知大意。當(dāng)然，要真正深入讀進(jìn)一本書，除了略讀和精讀的結(jié)合，還要善于思考，善于聯(lián)想，善于發(fā)現(xiàn)問題等。

信的旅行教案反思通用

教案一直保存在“他”的腦海里，教案和老師都是課堂上缺一不可的。不管是在教資考試，還是在教學(xué)過程中，教案都是非常重要的。您是否也想學(xué)習(xí)編寫優(yōu)秀的教案呢？欄目小編花時(shí)間特意編輯了信的旅行教案反思，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

信的旅行教案反思 篇1

音樂旅行團(tuán)(中班韻律活動)(一)目標(biāo)

1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

2.了解集體游戲方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

(二)準(zhǔn)備1.音樂：《庫乞乞》、導(dǎo)游旗三面分別寫上數(shù)字"3"、"4"、"5";粉筆筆一支;ppt。

2.幼兒12人，小椅子圍成半圓形。

(三)過程1.說說快樂的旅行。

教師："老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?"2.初步感受音樂，大家一起快樂地"庫乞乞"。

今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動聽的曲子，仔細(xì)聽哦，播放音樂《庫乞乞》

教師："你覺得音樂什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?"請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的"︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱"，并帶著孩子一起念音樂里的這個(gè)部分。

教師："大家猜猜看，什么是庫乞乞?"教師："我們今天就學(xué)學(xué)快樂語錄--庫乞乞。旅行中玩得最開心的時(shí)候我們就說︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱，我們一起來說一遍，看誰說的最大聲最開心--︱庫 0︱庫0︱庫 乞︱乞 -︱"。

教師："老師想問下我們班的孩子們旅游的時(shí)候什么事情讓你們感到最開心!你能用我們今天學(xué)會的快樂語錄來表達(dá)一下自己愉快的心情嗎?"3.通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。

教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!看看我們的音樂旅行團(tuán)去到了什么地方?先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)教師："發(fā)現(xiàn)了嗎?我們?nèi)チ四膸讉€(gè)地方?音樂到哪里我們開始上山?"(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。

教師："一共要爬幾次才到山頂?"引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山坡、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

層次1：教師和幼兒一起聽著音樂律動--A段"海邊走走"、B段"登山"、C段"庫乞乞"。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動。

層次3：個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

4.合作游戲"快樂的旅行團(tuán)"。

1.教師出示"導(dǎo)游旗"。

教師："各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧--"2.請3個(gè)幼兒當(dāng)導(dǎo)游選游客游玩。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心

信的旅行教案反思 篇2

活動目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽的習(xí)慣，激發(fā)幼兒的想說、敢說、喜歡說的興趣。

2. 鼓勵幼兒大膽想象，并通過語言、繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3. 引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍的生命，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

活動準(zhǔn)備：

1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。

2. 背景圖若干張，小烏龜圖片，白紙、油畫棒

活動過程：

一、聽一聽

1. 自我介紹，出示禮物小烏龜，觀察欣賞。

2. 引出故事《小烏龜旅行記》，有生動、形象的講述故事。

二、說一說

1. 教師引出問題，鼓勵幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事，

2 . 幼兒之間相互討論、傾聽、交流自己的想法。

三、畫一畫

1 . 教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來，(介紹提供的背景材料)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。

2 . 幼兒繪畫，教師細(xì)心觀察，根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭⒑椭笇?dǎo)。

四、講一講

1.教師引導(dǎo)畫完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫，把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講老師、小朋友、小烏龜聽。

2.教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書，引導(dǎo)幼兒給書起名字，放入語言角，互相欣賞、交流。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

信的旅行教案反思 篇3

活動目標(biāo)

1、通過爬的練習(xí)，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

2、感知不同材料，了解它們的不同質(zhì)感。

活動重難點(diǎn)

活動重點(diǎn)：練習(xí)爬。

活動難點(diǎn)：了解不同材料的不同質(zhì)感。

活動準(zhǔn)備

泡沫地墊、小床

活動過程

（一）談話

1、今天小烏龜來我們班是作客了。小烏龜你好啊，聽說你昨天不在家，去哪里了??？

2、小烏龜請我們小朋友猜猜它昨天去哪了？

3、它是怎么去旅行的？

（二）模仿烏龜爬的動作

1、小烏龜是怎么爬的？我們和小烏龜一起爬一下。

2、小烏龜今天還要去旅行，你們想不想跟它一起去旅行?。?/p>

（三）布置場景，介紹游戲規(guī)則。

1、活動前為了避免孩子間手被踩，都把鞋子脫掉。]

2、你們看這就是我們今天要和小烏龜一起去旅行的地方，我們先看看小烏龜是怎么走的。先爬過泡沫墊，再爬是小床，在小床上不能掉到外面去，小床外是懸崖，也不能躺在床上，要不燃就會被別的.小烏龜踩到。而且爬的時(shí)候要一個(gè)跟這一個(gè)，要不然就會被擠到懸崖下。

（四）分兩組跟著音樂爬。

現(xiàn)在小朋友們跟著音樂和小烏龜一起旅行吧，當(dāng)音樂慢的時(shí)候我們就慢慢的爬，快的時(shí)候就要快怕了。

（五）談?wù)勁肋^泡沫墊、地板、小床的不同感受

爬過泡沫墊/地板/小床的感覺是怎么樣的？（泡沫墊是軟的腳不會痛，地板是硬的，小床有彈性。）

活動反思

游戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的無意注意占優(yōu)勢，活潑新穎的形式能激發(fā)他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習(xí)爬的動作時(shí)就設(shè)計(jì)了游戲情境通過龜媽媽、小龜?shù)慕巧硌輨?chuàng)設(shè)了一種輕松活潑/生動有趣的氛圍，充分調(diào)動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達(dá)到了活動的目的。

信的旅行教案反思 篇4

活動目標(biāo)：

1.了解幾種常見的種子傳播方式。

2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。

2.《種子的旅行》的視頻。

3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。

2.今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?

3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識，并與他們打招呼。

4.小結(jié)： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完后就會得到答案的，一會兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好?借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

6.提問：為什么蒲公英的種子會隨風(fēng)旅行?

小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

7. 蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

小結(jié)：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。

8. 蓮子是怎樣傳播的?為什么會隨著水流去旅行?

小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

9.豌豆是怎樣傳播種子的 ?

小結(jié)：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。

10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰來用動作表演一下。

最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長大了就會發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好?

活動反思：

植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗(yàn)中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。

信的旅行教案反思 篇5

活動目標(biāo)：

1、嘗試用手印畫的方法作畫，并進(jìn)行添畫頭和五官。

2、根據(jù)手印畫大膽想象并樂于表述。

3、體驗(yàn)手印畫帶來的快樂。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、海面、顏料、抹布等。

2、已噴好色的鉛畫紙，蠟筆、范畫等。

活動過程：

1、玩手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。

師：寶寶們!我們來玩一個(gè)手指游戲吧!一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)，兩個(gè)手指剪剪，三個(gè)手指彎彎，四個(gè)手指插插，五個(gè)手指飛飛。還有一槍打四個(gè)是怎么做的呢?

小結(jié)：小朋友的手真靈活真能干，他們除了會做游戲還會做很多事情呢，小手兄弟十分羨慕別人可以去旅行，他們決定也要去旅行了。

2、師演示小手兄弟印畫的過程。

師：小手兄弟快樂的出發(fā)了，他們走呀走，看到了海綿寶寶，小手兄弟說：你好啊，海綿寶寶!并親了親海綿寶寶，看手兄弟變成了什么顏色?手弟弟說：我也要親親海綿寶寶。

師：手弟弟快來看啊，這里的風(fēng)景多美啊!軟軟的草地我喜歡，手兄弟親了親草地，草地上留下了手兄弟的印子。

手兄弟說看我們多臟啊，快點(diǎn)洗個(gè)澡吧!手兄弟說：洗澡時(shí)輕輕的洗，不要把水弄到外面了，洗好了甩甩，再用毛巾擦擦干。

3、幼兒學(xué)習(xí)畫頭和五官。

師：手兄弟洗好了澡，看著自己在草地上留下的印子，原來我們是這個(gè)樣子的啊!(.本文來源：屈老.師教案網(wǎng))一點(diǎn)也不漂亮，也不可愛，小朋友，你們能把我們變的漂亮、可愛點(diǎn)嗎?

小朋友，你有什么呢?小朋友想的辦法可真多，我也有一個(gè)好辦法，你們想知道嗎?

師：在手掌的上面畫一個(gè)圓圓的頭，想想我們小朋友有幾只眼睛呢?注意兩只眼睛要畫的一樣大才漂亮，眼睛里面還有黑黑的小豆豆，還有一個(gè)翹翹的小鼻子，一個(gè)彎彎的小嘴巴，最后還有一些頭發(fā)，手弟弟說：我和哥哥長的一樣，要把我和哥哥畫的一樣哦。看手兄弟手拉手開心的在草地上跳起了舞。

出示范畫師：看，我的小手兄弟玩的多開心啊，你能看出小手兄弟在干什么嗎?

4、幼兒作畫，手兄弟旅行，師巡視指導(dǎo)。

師：小朋友，你的小手想不想去旅行?

想一想你的小手回去那些地方，又會發(fā)生些什么事呢?

師：手寶寶們出發(fā)吧。

5、作品展示和評價(jià)。

請幼兒講一講，你的小手兄弟到了哪里，他們在干什么呢?

活動反思：

小班小朋友對新鮮的事物充滿著好奇，喜歡嘗試，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，故此次活動選擇用顏料印畫小手，通過此活動讓幼兒去體驗(yàn)另一種作畫方式的樂趣。從活動效果來看，我覺得此次活動基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，我為每個(gè)幼兒都提供了自由的發(fā)展空間，每個(gè)幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都印得很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發(fā)展。在第一環(huán)節(jié)游戲?qū)胫?，小朋友們和教師的互動特別好，大家都很喜歡做游戲，跟老師學(xué)的很認(rèn)真很開心。

信的旅行教案反思 篇6

活動目標(biāo)：

1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品，豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)整理物品，增強(qiáng)自我服務(wù)能力。

3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

活動設(shè)計(jì)：

最近這幾天，孩子們都很興奮，因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟?。孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時(shí)商量著要準(zhǔn)備帶的東西，陽陽說：昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料。教案來.自:教案網(wǎng)凝兒說：我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的。雷雷也插上一句：我還要帶上我的玩具坦克車。出去玩，不好帶玩具的。雯雯提出反對。行的!不行!對呀!出去玩到底能不能帶玩具呢

活動準(zhǔn)備：

1、人手一個(gè)小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等

2、幻燈片

活動過程：

1、觀看幻燈片，提出問題：

師：照片上的人要到哪里去

2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作

(1)師：下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么

(2)幼兒自主選擇物品

(3)分享、交流

3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)喜歡的旅游景點(diǎn)(延伸活動)

(1)了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。

(2)收集、統(tǒng)計(jì)最熱門的景點(diǎn)。

活動反思

在活動開展之前，我預(yù)設(shè)了很多可能出現(xiàn)的問題，以及旅游去所要帶的東西，讓孩子在活動中可以自由選擇。但由于在活動中沒有讓孩子事先對這些物品進(jìn)行了解，把材料進(jìn)行歸類。也沒有從孩子的角度來考慮，所以在活動中孩子們選擇的東西都比較單一(如：吃的東西)，從而產(chǎn)生不了沖突和問題。當(dāng)孩子的回答不太理想時(shí)，我的回應(yīng)策略又不能及時(shí)跟上，或操之過急，未能有效地促進(jìn)幼兒的活動向縱深發(fā)展。確實(shí)，預(yù)設(shè)活動有其自身的優(yōu)勢，目標(biāo)較易落實(shí)，老師把握起來比較容易。但教學(xué)過程是一個(gè)動態(tài)的過程，教學(xué)對象是活生生的人，教學(xué)中經(jīng)常會遇到不可預(yù)測的問題。本案例中，幼兒就對教師預(yù)設(shè)的材料不感興趣，而此時(shí)如果老師還守著預(yù)設(shè)的計(jì)劃不放，就會形成預(yù)設(shè)活動與幼兒興趣之間的矛盾。要解決這一矛盾，需要老師仔細(xì)觀察幼兒的活動表現(xiàn)，準(zhǔn)確判斷幼兒的突發(fā)活動對幼兒發(fā)展的價(jià)值，，從而決定是否要改變原定計(jì)劃。本次活動中，教師可以及時(shí)地將孩子們選擇的物品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使孩子能很明了地看出帶得最多的東西是什么

「課件參考」科學(xué)活動教案(篇四)

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生才能高效地掌握知識點(diǎn)。你是否在尋找合適的教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“「課件參考」科學(xué)活動教案(篇四)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標(biāo)：

1．有參與操作活動的興趣，體驗(yàn)在探索中創(chuàng)作的快樂；

2．大膽嘗試幾種常見的連接方法，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物；

3．能積極參與各種連接的游戲，分享連接的經(jīng)驗(yàn)。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己身邊物體的連接。

物質(zhì)準(zhǔn)備：彩帶、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆、吸管等生活中常見物品；回形針、夾子、雙面膠、膠水、繩子等輔助材料；音樂《火車開了》；圖片。

活動過程：

一、搭火車連接引入活動——身體連連看

1．在開火車的`音樂下入場

孩子們，我們一起來開火車吧!(伴隨音樂，幼兒雙手搭在小朋友肩上連成一列長長的火車。)

提問：我們是怎樣搭成長長的一列火車的?

小結(jié)：一個(gè)一個(gè)地相互連在一起就是連接，我們身邊有許多都可以相互連接。

2．幼兒玩身體連接游戲

教師：連連看，連連看。

幼兒：連什么?

教師指令：手指手指連連看；小腳小腳連連看；手背手背連連看。

二、嘗試相同物體的連接——同類連連看

1．幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接

小朋友們看，桌子上的玩具寶貝也想來玩好玩的連連看游戲，你們能幫它們把相同的物品連一連嗎?想一想它們可以怎樣連接起來?

2．交流分享，個(gè)別幼兒展示作品并介紹。重點(diǎn)探討幾種連接方法，如：接插、串、夾、系等

提問：你把什么東西連接起來了?用什么方法連的?

3．對不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類

我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的物體能連接，有的物體不能連接；能連接的物體中有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物?，F(xiàn)在我們來分一分，將不需要輔助物連接的物品放在一起，需要輔助物的放在一起。

提問：請小朋友仔細(xì)觀察，哪些需要輔助物才能連接，哪些不需要輔助物就能連接，為什么?

三、嘗試不用輔助物的連接——創(chuàng)意連連看

1．運(yùn)用紙條操作連接

剛才，小朋友都是用輔助物把紙條連接起來的，那紙條不用輔助物能連接嗎?

這一次，請你們來做一個(gè)更有趣的游戲叫“創(chuàng)意連連看”，你們要動動小腦筋，自己試試用什么方法把紙條連接起來，看看誰的方法最有創(chuàng)意。

2．請個(gè)別幼兒分享操作過程

提問：你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的方法最好?

大家都來學(xué)學(xué)同伴用的方法，把你們的紙條都連接起來。

四、生活中連接的作用——神奇連連看

1．讓幼兒觀看視頻資料

教師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。大橋把河的兩邊貫通連接在一起了，給交通帶來了方便；電話的連接使人們溝通更方便；連接是無處不在的，有的連接能看得見，有的連接看不見，但豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。

2．互相交流：你在生活中看見的連接有哪些?

五、大家一起玩連接游戲——快樂連連看

請兩個(gè)或三個(gè)小朋友一起來玩連接游戲?！斑B連看，連連看”“連什么?”“連小手”“連小腳”“連身體”。

教案范本: 科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編收集并整理了“教案范本: 科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

目標(biāo)要求：

1、知識與技能：認(rèn)識實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)會細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2、過程與方法：能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

3、情感與價(jià)值觀：體會化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、澄清石灰水，水

2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯（干燥、潔凈）、集氣瓶、玻璃片、水槽。

課時(shí)：

二課時(shí)

第一課時(shí)：

回顧舊識：

請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。

思維聯(lián)想：

怎樣觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

實(shí)驗(yàn)探究：

探究1：觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究

探究指導(dǎo)：

觀察方法：運(yùn)用味覺以外的感覺器官對蠟燭燃燒前、燃燒時(shí)和熄滅后進(jìn)行詳細(xì)的、客觀的觀察、描述和記錄。

記錄方法：課本第九頁探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

探究觀察提示：

1、點(diǎn)燃前：觀察色、味、狀態(tài)，形狀，硬度，溶于水的性質(zhì)，是否浮在水面，水里或沉入水底。

2、點(diǎn)燃時(shí)：發(fā)生了哪些變化？火焰的層次怎樣，亮度怎能樣，溫度高低怎樣？怎樣證明它的生成物是什么？

3、熄滅時(shí)：有何現(xiàn)象？迅速用火柴點(diǎn)剛熄滅的白煙，蠟燭能否重新燃燒？

探究參考：

1、點(diǎn)燃前：蠟燭為圓柱形，白色固體，半透明，有輕微的氣味，質(zhì)地柔軟。用小刀可切割，指甲可劃出痕跡，中心由細(xì)線擰成的燭芯，把切下的小塊蠟燭放入水中，不溶于水且浮在水面上，說明密度比水小。

2、點(diǎn)燃時(shí)：蠟燭能被點(diǎn)燃，燃燒時(shí)較安靜，并能持續(xù)燃燒，有火焰產(chǎn)生，火焰會隨氣流閃爍、搖晃，火焰上有黑煙向上沖，火焰分層次，上層火焰黃色且明亮，中層較暗，內(nèi)層底部淡藍(lán)色，把火柴梗放入燭火中，外層火焰處最先碳化，說明外焰溫度最高。加熱物體時(shí)應(yīng)用外焰。

3、熄滅時(shí)：有白煙從燭芯飄出，迅速用火柴點(diǎn)燃白煙，火會順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃。

實(shí)驗(yàn)中注意的問題：

1、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)要仔細(xì)觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。

2、火柴梗放入火焰中時(shí)間為2S左右。

3、點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙時(shí)，最好選粗蠟燭且速度要快。

小結(jié)：略

作業(yè)：探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

以上就是《科學(xué)去旅行教案(3篇)》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊科學(xué)去旅行教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！