數(shù)學《比一比》教學反思800字。

每位老師不可或缺的課件是教案課件，這就要老師好好去自己教案課件了。要知道優(yōu)秀教案課件，會讓學生更快地理解各知識要點。好的教案課件需要注意哪些方面呢？小編特別編輯了“數(shù)學《比一比》教學反思800字”，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

數(shù)學《比一比》教學反思(篇1)

《比高矮、比長短》是人教新標版教材一年級上冊第二單元的第二課時，在實際生活中，長短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學生在生活中已經(jīng)積累了一些高矮的經(jīng)驗，一般他們都會進行直接判斷。教學中，我充分利用教學資源，組織了一個個的教學活動，讓學生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得成功的體驗。主要體現(xiàn)在如下兩方面：

一、選孩子喜歡的活動，給孩子質(zhì)疑的空間，激發(fā)孩子的'學習興趣，讓學生主動參與學習活動。

興趣是最好的老師，是小學生學習的動力。我在這節(jié)課的教學中以活動方式激發(fā)學興趣，讓學生主動地動手、動腦、動口參與學習。如：當學生已經(jīng)會用誰比誰長誰比誰短來形容物體長短時，我故意拿出兩支長短不同的粉筆，錯開用手捏住一端，讓學生猜一猜誰比誰長。孩子都喜歡猜一猜，一下來了興趣，大部分學生脫口而出，說長出的那支長。但會仔細觀察的孩子，卻說不一定。我趁機讓他說為什么，然后給大家看結(jié)果。在同學們看到結(jié)果與想象不一樣的時刻，也就明白了那個學生為什么說不一定的道理。以此引出沒有一頭對齊的物體，不能直接判斷誰長誰短，要讓人一眼看出誰比誰長，最好一頭對齊比。學生這時便會真正心服口服，以后比長短時不自然的就會用一頭對齊的方法。

二、聯(lián)系實際生活，探索比的方法，鞏固比的技能。

當學生學會了比長短、高矮后，聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說、比比身邊的事物，以四人小組討論的方式展開，合作交流。增強了學生之間的交流，并在交流成果中，學生不斷地體嘗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到“我行”，欣賞本組的發(fā)現(xiàn)，感到我們小組棒，看到全班的發(fā)現(xiàn)，又會意識到全班同學都很聰明。這樣既有助于學生樹立學好數(shù)學的信心，又能增強學生合作學習的意識。體驗成功的喜悅。

數(shù)學《比一比》教學反思(篇2)

《比一比》是識字單元（二）的第一課，本課以一篇瑯瑯上口又充滿童趣的韻文《比一比》為載體，讓學生在課文的學習中，會認12個生字，學會大小，多少這兩對反義詞，學會正確搭配量詞。

在結(jié)束本課的教學后，我做了以下反思：

1、教學中營造歡樂的課堂氣氛，調(diào)動學習的情緒

在教學中，我創(chuàng)設(shè)了到家在農(nóng)村的樂樂家做客的事件情景，設(shè)計了農(nóng)家動物歡迎學生的到來、樂樂請大家吃水果等生活化游戲情景，激發(fā)孩子認讀8個詞語的興趣。同時，我還設(shè)計了和樂樂一起玩比一比的游戲的情景，引導學生在歡樂的氣氛中朗讀課文，學習大小，多少的反義詞及量詞，趣味的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)孩子情感和學習熱情，讓孩子們在趣味中獲知，在求知中得趣。

2、以游戲活動貫穿識字教學，在活動中滲透識字方法

小學一年級數(shù)學上冊《比一比》教學反思小學一年級數(shù)學上冊《比一比》教學反思識字是一年級的學習重點。語文《新課程標準》提出在第一學段（1－2年級）的識字要求：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。為了提高學生識字的的興趣，激發(fā)學生學習生字的積極性。在本課的識字教學中我創(chuàng)設(shè)了多種的識字游戲活動。如： 送字卡信、放鞭炮、我的發(fā)現(xiàn)、開火車等多項游戲活動，讓學生在快樂的游戲中學習，在游戲中感受快樂，在游戲中熱愛學習生字。同時，在我的發(fā)現(xiàn)識字活動中，我請學生用心發(fā)現(xiàn)不同生字的識字方法，讓學生在快樂的活動中，掌握識字的方法，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)情景，使教學更加有效

本課的插圖是一個美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。我利用多媒體把插入賦予了更多的生活氣息與趣味，為學生提供更多的實物環(huán)境，使處于具體運算思維的孩子能夠更直觀地感受學習的內(nèi)容，讓教學更有效地進行。

4、書寫教學需要更加關(guān)注孩子的寫字姿勢

在本課的教學中，我通過讓孩子仔細觀察生字，然后說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)賴引導孩子自主學習書寫生字。然而，在教學中，我忽視了孩子鞋子姿勢的培養(yǎng)。而要提高孩子的寫字能力，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和書寫習慣尤為重要，為此，在以后的教學中，將關(guān)注孩子寫字姿勢與書寫習慣的養(yǎng)成。

數(shù)學《比一比》教學反思(篇3)

教學目標：

⒈初步感知用辨證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。

⒉認識10個生字，會寫其中5個字，認識3個部件。

⒊聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

教學重點：認識10個生字，會寫其中5個字，認識3個部件。

教學難點：聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。

開課時，先搞一個小活動：教師喊“起立”，學生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學生就向右轉(zhuǎn)?；顒雍笤賮韺W習意思相反的字詞，學生興趣盎然。

⒈初步學習比較。讓學生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數(shù)量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長，腳趾短”。

⒉充分觀察，多角度比較。讓兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的不同點最多。

學習句子：“哥哥高，弟弟矮?！睂W習從不同方面去比，就會有不同結(jié)果。

⒊在比較中滲透用辨證觀點看問題的意識。地球、太陽：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。

學習句子：“太陽大，地球小?！薄按蟆薄靶　钡囊馑际窍喾吹?，是通過比較確定，不是固定不變的。用課件讓學生自己觀察得出結(jié)論。

⒉游戲二，學生上臺舉起“大”，學生齊問：“什么大？”上臺學生自主回答后，又舉起“小”問全班：“什么?。俊辈⒊槠渌瑢W回答。

⒊教師重點指導學生寫好“長”、“足”等。

⒈用“大”、、“小”造句說話。

⒉讓學生說說爸爸、哥哥、弟弟的大小關(guān)系。

⒊同桌比高矮，再與別的同學比，看看高矮的變化。

[《比一比》教學設(shè)計(西師版一年級上冊)]

數(shù)學《比一比》教學反思(篇4)

《讓幼兒喜歡數(shù)學——褲子比一比教學反思》可能是您在尋找幼兒園托班數(shù)學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

中班年齡的幼兒缺乏對物體量的認識，在比較長短、寬窄、厚薄時，引導幼兒感知被比較的物體應(yīng)放在同一水平面上，通過目測和觸摸等方法，理解長短是相對而言的，這是本活動的重點和難點。瑞士著名心理學家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數(shù)理邏輯知識來源于入的內(nèi)部。因此，幼兒獲得數(shù)理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，也是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來的，是思維的產(chǎn)物。結(jié)合數(shù)學教育這一特點，我創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)情境，提供操作材料（筷子、吸管、卡紙、鉛筆等），讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，并內(nèi)化遷移為自己的概念知識。在活動過程中讓幼兒所接觸的能通過比較這些排序的物體高矮，還能讓幼兒去通過外界去了解還有很多可以進行比較和觀察。

幼兒在平時生活中，對事物都會進行比較，而且每次都會有爭論。作為教師會進一步去引導幼兒比較、排序。教學活動《褲子比一比》設(shè)計了用對準一根水平線，先講最矮或最高的物體對準水平線，然后再進行排序的方法讓幼兒喜歡數(shù)學，能按照物體的長短差異排出3—5個物體的序列，通過自己動手操作，體驗操作帶來的樂趣。

?整個活動下來，幼兒對活動中的比較高矮參與性很高，在遇到高矮不是很明顯的圖片時爭論很激烈，在請幼兒進行排序中，有小朋友的排序方法是最大、最小、大、小。。。的順序，因為在活動準備之前教師的預(yù)想是從高到矮，從矮到高的順序進行排序，對于孩子們新的排序方法，教師沒有及時進行肯定，在對孩子的想法超出教師的預(yù)想時，應(yīng)及時想出新方法來“對付”孩子，并做好引導。所以教師在活動臨場發(fā)揮方面還需要進一步的鍛煉與加強，積累更多的教學經(jīng)驗。

我設(shè)計的活動是對準水平線，按物體的高矮排序，其實中班年齡的幼兒能按物體的大小、長短、粗細、高矮、厚薄等順序進行排序。幼兒在實際操作過程中，個別幼兒通過目測就能比較排序了，活動的難點不是很突出?？梢詼蕚涓嗟牟牧?，從大小、粗細等多方面進行比較，這樣通過這樣多方面的排序活動就可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力以及簡單的判斷推理能力，也有利于發(fā)展幼兒的逆向思維。

數(shù)學《比一比》教學反思(篇5)

《比一比》是北師大版小學數(shù)學二年級下冊第四單元《生活中的大數(shù)》中的第3節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的重點是理解并掌握三位數(shù)和四位數(shù)的大小比較方法。知識不算難，孩子們在生活當中接觸的比較多，一般來說是會比較的，主要任務(wù)是把學生的知識從生活層面提升到數(shù)學的層面。

俗話說：“興趣是最好的老師”。所以在本節(jié)課中，我利用“喜羊羊和灰太狼寫數(shù)比賽”來激起學生學習數(shù)學的興趣，并從中學習探究知識。通過喜羊羊和灰太狼三個回合的比賽使學生探究并掌握了“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較”的學習要點。

對于小學生，尤其是低段的學生，比較適合創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的情境，以激發(fā)他們學習主動性的方式。因此在整節(jié)課的教學過程中，我創(chuàng)設(shè)學生非常感興趣的情境，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和原有的知識基礎(chǔ)．讓他們借助舊知識和已掌握的方法進行遷移應(yīng)用，主動獲取新知，自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)比較大小的方法。在學生感興趣的情景中讓學生深刻地體悟到“數(shù)的大小”與“位數(shù)”的關(guān)系，以及“高位”的決定性作用。學生在每一回合比賽中感悟并總結(jié)出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，真正體現(xiàn)了學生學習的主動性。

同時本節(jié)課為了鞏固萬以內(nèi)數(shù)的比較方法，我還設(shè)計了有層次的練習題，以鞏固萬以內(nèi)數(shù)的比較方法。首先我設(shè)計了“游覽風景勝地”的情境讓學生練習兩個數(shù)之間比大小，緊接著安排了6個數(shù)之間比大小，引導學生在進行比較大小之前可以先進行分類。然后設(shè)計了填空題：5□7＜523 706＞□01 32□＞325這樣在鞏固了全班的基礎(chǔ)上，使每個程度的學生都有不同程度的提高。最后我設(shè)計了游戲“購物街，猜價格”。通過游戲，學生不僅中鞏固了本節(jié)課的知識點，還保持了學習熱情，學習氣氛高漲。

當然本節(jié)課可也存在著一些不足之處：

1、在課堂中，學生的數(shù)學語言還不是很規(guī)范，日后還是要加強數(shù)學語言的規(guī)范性。

2、學生回答問題時，沒有及時糾正學生出現(xiàn)的錯誤。

3、教學時心太急，怕耽誤時間，沒有充分的讓學生動口說，給予式的講解有點多。

4、教學時激情不夠，沒有完全融入到課堂。

數(shù)學《比一比》教學反思(篇6)

大班數(shù)學教案《比一比》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對應(yīng)地方法比較倆組物體的多少，愿意大聲回答教師的問題，引發(fā)幼兒學習的興趣，快來看看幼兒園大班數(shù)學《比一比》含反思教案吧。

活動目標

1、愿意大聲回答教師的問題。

2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對應(yīng)地方法比較倆組物體的多少。

3、引發(fā)幼兒學習的興趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

教學重點、難點

1、學習一一對應(yīng)的倆中物體的多少。

2、幼兒用一一對應(yīng)的方法比較誰多誰少后，引導幼兒說出多的是誰少的是誰。

活動準備

玩偶、書、小筐

活動過程

1、小熊請客。

2、小狗小貓排排隊。

3、小狗小貓誰多誰少。

4、幼兒操作活動。

教學反思

這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

本文擴展閱讀：比較意思是指對比幾種同類事物的異同、高下。

數(shù)學《比一比》教學反思(篇7)

教學完比一比后，我認真對本課進行了反思，下面把我在本節(jié)課的一些做法寫下來供大家討論和指教。

一、數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。

根據(jù)這一新的數(shù)學課程標準理念，我把本課的教學重點放在讓學生動手去體驗，給學生提供積累經(jīng)驗的機會。現(xiàn)在的一年級學生生活經(jīng)驗極豐富，對物體的輕重已有自己的概念。學生在生活實踐中已經(jīng)會簡單比較物體的重量。我讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗來猜一猜一枝鉛筆和一枝鋼筆誰輕誰重，并說出自己的理由。有的是根據(jù)長短，有的根據(jù)大小，有的根據(jù)材料的質(zhì)地來猜，我沒有做出判斷，而是讓學生自己來掂一掂，親自來體驗一下誰輕誰重，但是在兩個物體的重量很接近時，還是很難掂出他們到底誰輕誰重，該怎么辦呢？這時，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，找出最合適的方法：用天平稱一稱就能準確地比較兩個物體間的輕重，來推斷一個蘋果比一個橘子重。在三個比輕重時，由于限制學生用天平不能超過兩次，促使學生通過等量代換進行簡單的推理，培養(yǎng)學生認真觀察、仔細思考的良好習慣。

二、教學內(nèi)容應(yīng)有利于學生主動地進行觀察、猜測、交流等數(shù)學活動。

教師應(yīng)給學生提供探索和體驗的機會，讓學生在活動中獲取新知。在本課教學中，教學活動以游戲形式呈現(xiàn)，一開始就抓住了學生的興奮點，有利于學生進行積極自主的觀察活動；并創(chuàng)設(shè)了一個學生自由猜測、實踐、辨析的活動，使學生在一個生動活潑的學習過程中體驗、理解和掌握知識。在解決問題的過程中，學生需要獨立思考、自主探索。教學活動是否成功，關(guān)鍵在于學生有沒有積極展開思維活動。在猜盒子的活動中，學生在嘗試尋找答案時，不是簡單的應(yīng)用已知信息，而是對信息進行加工、重新組織，以達到一定目標。猜盒子可以說是一個綜合實踐活動，很好地發(fā)展了學生的數(shù)學思維。

數(shù)學《比一比》教學反思(篇8)

依據(jù)一年級學生課堂上注意時間短、富有好奇心的特點，我在開課初始，就充分表揚和鼓勵學生，用智慧帽的形式鼓勵學生在新課上比一比誰做得最端正、誰上課回答問題聲音最響亮、比一比誰的字寫得最漂亮，一方面切合課題指出了本課需要達到的教學目標，另一方面也調(diào)動了學生學習的積極性和競爭意識。

隨后，以學生向往的郊游導入新授，將枯燥的生字教學賦予生活的活力，帶領(lǐng)學生來到樂樂家的小院做客，指導學生看圖說話，并注意說話的條理性、語言的準確性，依靠圖片把認字和識字有效結(jié)合，將練習說話和識字認字有機地聯(lián)系在一起，在識字認字的同時，也培養(yǎng)了學生的語言表達能力，整堂課以：拼讀、開火車讀、不帶拼音讀、反聲讀、穿插游戲貼圖，給小動物和水果找拼音屋子你說我來猜等多種形式的游戲教學來吸引學生注意力，及時調(diào)整學生在課堂上的學習情緒。

新課程提倡引導學生利用已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，促進對相關(guān)知識的掌握。所以在量詞的教學上，我主要以生活中的事物為啟發(fā)點，引導學生理解量詞堆、顆、群的用法并學會運用。

對課文的閱讀時，我采取了自由讀、男女賽讀、老師參與讀、拍手讀的方式，使學生達到正確、流利朗讀的課文目的。

寫字教學中，引導學生看范字、描紅，感知感悟，學生主動觀察，細心書寫。在評價時自己的想法得到肯定后會有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)他們今后主動、自覺地觀察字形、練習寫字；將教師的示范指導放在學生試寫感悟之后，實現(xiàn)了教師由主宰者向服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導更有針對性和實效性。生自己書寫中，再次以智慧帽激勵，讓他們能夠不自覺的在安靜、競爭的形式下完成生字的書寫，達到事半功倍的效果。

結(jié)課時，鼓勵學生和父母在家游戲比一比，促進量詞使用的生活化。

此次教學，我重在培養(yǎng)學生時時、處處有語文、學語文的意識和學生的語文實踐能力。課上采用寓學于樂的學習方式，適時倡議，引導學生將獲取知識、運用知識的觸手向課外延伸，向社會延伸，有望達到葉老曾說的不待老師講、達到不需要教的境地。但是，課后，縱觀課堂程序，仍舊發(fā)現(xiàn)許多需要自己去努力和改進的地方。

1、在學完《比一比》中的量詞后，還可以讓學生說說日常生活中還有哪些量詞，試舉例說明（如：一斤黃瓜、一枝鉛筆）。

2、課文的朗讀只達到了正確、流利，但卻缺乏一定的韻律，指導朗讀不夠充分。只是為了讀而讀，而非為了欣賞而讀。

3、課堂教學的語言還需多加錘煉。

數(shù)學《比一比》教學反思(篇9)

《大班優(yōu)秀數(shù)學教案《比較粗細》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

【活動要求】認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。

【活動準備】

教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）

【活動過程】

一、認識粗細

1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）

2、尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）

3、小結(jié)：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒

師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？

（1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較（WWW.ZY185.cOM 范文資源網(wǎng)）

（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

2、得出結(jié)論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊

1．幼兒操作任意排

2．提問

（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）

（2）你是怎么排出來的？

3、師生共同小結(jié)

（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊。

4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

教學反思

1.比較的物體太少；

2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。

3.做游戲的時間比較短。

大班優(yōu)秀數(shù)學教案《比較粗細》含反思這篇文章共2090字。

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