大班《誰的本領(lǐng)大》教案反思(8篇)。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準備教案是一個很好的選擇，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班《誰的本領(lǐng)大》教案反思(8篇)，相信一定會對你有所幫助。

大班《誰的本領(lǐng)大》教案反思【篇1】

設(shè)計意圖：

隨著學(xué)前教育越來越受到社會的關(guān)注，幼兒園體育教育教學(xué)得到了不斷的發(fā)展。幼兒園體育教學(xué)活動是以身心健康為主要指導(dǎo)思想的，要的就是讓孩子們在快樂中運動，在運動中快樂。幼兒是整個教學(xué)活動的主體。

活動目標：

1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投準的動作技巧。

2、鍛煉手臂力量，增強幼兒的目測力和動作的準確性。

3、激發(fā)幼兒對投擲活動的興趣，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。

4、樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準備：

1、沙包40個。

2、教師自制托盤7個。

3、筐子6個。

活動過程：

一、開始部分

1、教師帶幼兒入場。

教師帶領(lǐng)幼兒以兩路縱隊進入活動場地后，聽教師口令散開成兩個半圓。

師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。小朋友們，請散開，5,4,3,2,1，立正。

2、熱身操練習(xí)。

師：小朋友們，請跟著老師一起來做運動。準備好了嗎

第一節(jié)肩部運動(小腳打開，小手放肩上)，4個八拍;

第二節(jié)體側(cè)運動(小腳打開，左手叉腰，右手上舉)，4個八拍;

第三節(jié)腕關(guān)節(jié)運動(雙手交叉合十)，4個八拍;

第四節(jié)踝關(guān)節(jié)運動(小手叉腰，一腳踮起)，4個八拍;

第五節(jié)跳躍運動(立正站好)，4個八拍。

師：覺得熱的小朋友，請把外套脫下來拿在手上，請女孩子放衣服，請男孩子放衣服，立正。

二、基本部分

1、教師出示活動材料直接引入活動。

師：小朋友們，看老師手上有什么呀

師：今天，小王老師要帶你們學(xué)習(xí)用沙包投準托盤中心的本領(lǐng)。

2、教師講解動作要領(lǐng)并示范。

師：那是怎么投的呢

3、幼兒徒手練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

師：小朋友們，請跟著老師一起來練習(xí)這個動作，準備，一，二，三，立正。

4、自由練習(xí)。

師：剛剛我們練習(xí)了投擲的動作，現(xiàn)在請小朋友們搭好小火車。

師：立正，小朋友們，看到托盤里有什么了嗎

師：每人拿一個沙包，向后退步，按剛才老師教的本領(lǐng)練習(xí)，當(dāng)聽到老師吹口哨時，把沙包送回去，立正站好?，F(xiàn)在請小朋友們開始練習(xí)。

5、游戲誰的本領(lǐng)大。

師：小朋友們，請搭好小火車回去，立正。

師：小朋友們，剛剛都練習(xí)了投沙包，現(xiàn)在，這兒有客人老師想看看誰的本領(lǐng)大，給我們準備了三筐相同數(shù)量的沙包，以小組為單位，每人投一個沙包，投完站到小組的后面。等筐子的沙包全都投完之后，看哪組小朋友投到托盤上的沙包多，并且投擲動作準確，就是本領(lǐng)最大的。

師：那我們現(xiàn)在就比給他們看，好不好

師：小朋友們，我們男孩子和女孩子各分三組，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉隊為他們加油，由我做裁判，評出男孩中本領(lǐng)最大的一組;男孩比賽完后跟女孩交換，由王老師做裁判，評出女孩中本領(lǐng)最大的。比賽全都結(jié)束后，本領(lǐng)最大的兩組小朋友回教室后獎勵大紅花。請小朋友們搭好小火車。

開始玩游戲，游戲后帶女孩子開火車到男孩子前面，成兩個半圓，再小結(jié)，評出兩組勝出。

三、結(jié)束部分：

師：小朋友們，請散開，5、4、3、2、1。比賽時小朋友們表現(xiàn)得都很棒，都累了?，F(xiàn)在請跟著老師一起來放松放松。請你學(xué)我甩甩手，請你學(xué)我捏捏手，請你學(xué)我錘錘肩，請你學(xué)我甩甩腿，請你學(xué)我拍拍腿，請你學(xué)我小鳥飛，請你跟我飛回教室。

活動反思：

我組織的本次活動屬于競賽性的活動，其中還運用了開火車的小游戲來完成隊形的變化，都是大班幼兒所喜愛的，符合他們的特點。在活動中，小朋友們很干興趣，都積極參與，但在組織時有很多的不足需要改進。

讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準的動作技巧，這個目標基本是沒用達成的。其原因主要是教師在講解動作要領(lǐng)時不明確，投準和投遠沒有理清，這也直接導(dǎo)致了我在示范時沒投準，給了一個負面示范，大大的影響了此目標的達成。

在將幼兒帶入活動場地后，讓其等待太久;在熱身操練習(xí)時，口令喊得太生硬，太過嚴肅;在示范動作時，剛開始沒有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包;在徒手練習(xí)環(huán)節(jié)，安排的練習(xí)時間太倉促，沒有關(guān)注到他們的動作是否正確;在自由練習(xí)時，沒講清楚怎么練習(xí)，沒有關(guān)注到全體幼兒，也沒有進行過多的個別指導(dǎo);在玩游戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時較啰嗦，沒有介紹游戲場地，在玩游戲時沒有增加難度，讓游戲?qū)訉舆f進，在講評結(jié)果時，第一輪應(yīng)主要看動作的正確性，第二輪再看在動作正確的基礎(chǔ)上看投準率。最后是在整個活動中，我的語言較平，沒有語氣、語調(diào)的變化。

幼兒體育教學(xué)活動的重要目標之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性，因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應(yīng)成為教師的一個關(guān)注點。教師出于安全考慮束縛幼兒，表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生，實際上剝奪了幼兒嘗試的機會，使他們無法盡情地活動，無法體驗自我挑戰(zhàn)帶來的成就感，從而對參與體育活動失去興趣。因此，適當(dāng)放手，讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。

大班《誰的本領(lǐng)大》教案反思【篇2】

活動目標：

1、了解夾子的仿生學(xué)原理和妙用。

2、通過探索，了解夾子不同著力點與用力大小的關(guān)系。

3、在了解夾子用途和使用的基礎(chǔ)上嘗試進行藝術(shù)化創(chuàng)作(作品和動作)。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、與幼兒共同收集夾子(如碗夾、發(fā)夾、報夾、饅頭夾、窗簾夾、衣服夾、氣筒等)；被夾人手一個。

2、拍攝夾子的非常規(guī)用途的錄像、夾子舞音樂。

3、泡沫紙的幾何圖形紙。

活動過程：

(一)夾子的仿生學(xué)原理：

1、出示螃蟹，觀察它的兩個大手：看著螃蟹的大手，你會想到我們生活中經(jīng)常用的什么東西?

2、討論：很早以前，人們還沒有發(fā)明夾子時，做哪些事情會很不方便?

3、介紹夾子的來歷：人們就是看到了螃蟹等動物(如螳螂)的大手會夾東西，就發(fā)明了夾子，使我們做一些事情變得很方便。

自評：通過夾子仿生學(xué)原理的探索，幼兒不僅學(xué)到了知識，更懂得了觀察事物后樂于思考、聯(lián)想的經(jīng)驗。這里的討論更為下面的用途打下了伏筆。

(二)夾子的用途：

1、討論：你看到過什么夾子，是干什么用的?(幼兒回答后，教師出示相應(yīng)的夾子實物。)

2、看錄像，了解夾子的非常規(guī)用途。(如下雨天用夾子夾住雨披，可以防止被風(fēng)吹飄：開袋的餅干用夾子夾住，可以防止受潮：騎車時褲管太大，用夾子夾住，可以防止卷進車子里；衣服扣子掉了，也可暫時用夾子來夾一下等。)

3、聽快板兒歌，小結(jié)夾子的用途。（兒歌附后)夾子的本領(lǐng)真大。老師把小朋友講的夾子的用途編成了一首好聽的兒歌，老師還用這被夾來打節(jié)奏呢!

4、討論：夾子本領(lǐng)真大，你還想發(fā)明什么樣有用的夾子呢?

自評：通過與幼兒共同收集夾子，幼兒介紹夾子用途的時候就顯得非常胸有成竹。因此；我想；與幼兒共同準備活動的材料，是非常有意義的事。這里巧妙的是把夾子的非常規(guī)用途拍成了錄像，開拓了幼兒思維。另外，在老師念兒歌時，用夾子打節(jié)奏能夠吸引幼兒，可謂巧中設(shè)巧。

(三)夾子的杠桿原理：

1、幼兒第一次嘗試探索：小朋友用過夾子嗎?今天我們來使用被夾。

2、幼兒第二次嘗試探索：夾子還有一個小秘密，請你比一比：在夾子中間按和在夾子的頭上按，手的感覺怎樣?

3、幼兒第三次操作，進行驗證。

自評：杠桿原理是初中的內(nèi)容，但是在一遍又一遍的嘗試探索和老師的引導(dǎo)中，孩子們都發(fā)現(xiàn)了夾子里的秘密。這些對于幼兒來說，顯得那么輕松，嘗試教學(xué)的優(yōu)勢在這里體現(xiàn)得是那么淋漓盡致。

(四)夾子的藝術(shù)化創(chuàng)作：

1、介紹材料，提出創(chuàng)作建議。剛才大家都學(xué)會了省力使用夾子，也知道了夾子還可以給我們的生活帶來美的享受。今天我們就用各種各樣的夾子和圖形寶寶(把泡沫紙裁成各種幾何圖形)來做成你喜歡的東西。如果你想在紙的中間夾，可以先用手指挖一個小洞。

2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)和幫助。

3、幼兒自己在泡沫板上展覽作品，請幼兒來做自我介紹。

自評：這里雖然沒有絲毫的提示，但是幼兒的創(chuàng)造力發(fā)揮得是那么充分，基本上每個人的作品都是不同的。他們做成了樹、刺猬、螃蟹、烏龜、船、風(fēng)車、太陽、花、鐘、飛機、機器人等。因此我認為，在讓幼兒創(chuàng)作之前，老師的提示有時會妨礙幼兒的思維。

(五)夾子王國開party。

1、老師打扮成一個大夾子，邀請夾子王國的朋友來參加party。

2、討論：我們現(xiàn)在變成了一個夾子，我們身體的哪些部位可以做成夾子一開一合的樣子?

3、聽音樂自由創(chuàng)編動作。

4、請動作有創(chuàng)新的幼兒來示范，師生共同學(xué)習(xí)。

5、開夾子party。

6、party結(jié)束，大家共同用夾子來夾點小吃。

自評：奇特的夾子party中，幼兒創(chuàng)編的夾子動作真好玩，調(diào)動了所有幼兒的興趣。孩子們把手指、手臂、手肘、腿、腳等想象成夾子，做著各個部位的夾子動作，真是一次有趣的快樂約會。

活動建議：

本次活動可分2―3個教時進行或是半日活動。

附兒歌：

夾子本領(lǐng)大

夾子種類真不少，

它的本領(lǐng)更不小，

夾衣服、夾報紙，

夾頭發(fā)、夾窗簾，

夾書本、夾饅頭，

夾菜碗、夾泥土，

緊急情況更有用，

大家不要小看它，

有了它，

我們的生活真方便，

我們的生活真正美，

真正美!

活動反思：

幼兒理解了夾子的秘密后，教師把幼兒的思路引向生活實際，讓幼兒尋找生活中有用的夾子，并討論夾子的應(yīng)用。這樣能擴展幼兒的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的習(xí)慣，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。

這節(jié)課幼兒探索、交流、討論的時間稍短，如果教師引導(dǎo)幼兒合作操作讓幼兒之間產(chǎn)生互動，相互說一說、夾一夾，孩子們會有新的發(fā)現(xiàn)。

大班《誰的本領(lǐng)大》教案反思【篇3】

活動目標：

1、理解作品內(nèi)容，會用連貫的語言表達自己對竹子的喜愛之情。

2、感受快板詩節(jié)奏明快、朗朗上口的藝術(shù)風(fēng)格，體驗朗讀的快樂。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在快板詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準備：

竹子制品課件、響板。

活動過程：

一、欣賞、感受快板詩特點。

這首詩歌聽起來有什么感覺？這種打著響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。

二、學(xué)習(xí)、理解作品。

1、教師表演前兩段。

（1）提問：竹子可以制成什么東西呢？你能說出它們的名字嗎？

（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

2、教師表演后兩段。

（1）提問：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢？

（2）跟著老師有節(jié)奏地朗讀。

三、表演、鞏固作品。

（1）師生以輪讀的方式練習(xí)作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時間。

（2）男女幼兒輪讀，適當(dāng)加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內(nèi)在情趣。

（3）教師和幼兒邊打響板邊表演。

快板詩歌《夸竹子》

竹板這么一打啊，

別的都不夸

今天我來夸一夸，

竹子本領(lǐng)大。

日常生活用品中，

經(jīng)?？吹剿?。

竹簾子、竹筷子、竹門、竹床、竹席子，

竹高蹺、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子，

我啊不夸不知道，

一夸嚇一跳，

小朋友們別不信，

也常用到它。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班《誰的本領(lǐng)大》教案反思【篇4】

者：劉婷婷 （上海市金山區(qū)莊行幼兒園）

活動目標：

1、大膽交流竹子的各種功用，感知竹子用處大。

2、學(xué)習(xí)初步的分類方法，體驗動手操作的樂趣。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

二、活動準備：

各種竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁擔(dān)、竹簍、竹籃、牙簽等，各種竹制品上都貼有標簽；貨架三只，上面貼有標簽。

四、活動過程：

1、導(dǎo)入：

師：前幾天，小朋友們出去找春天發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那就是小竹筍長大后就是非常有用的竹子，今天我們就一起來研究一下竹子的本領(lǐng)。

2、交流調(diào)查表：生活中有什么東西是用竹子做的？

請幼兒以小組調(diào)查的方式交流調(diào)查表，

第一組調(diào)查的是廚房用具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

廚房用具

菜板蒸架

第二組調(diào)查的是農(nóng)用工具：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

農(nóng)用工具

扁擔(dān)竹簍

第三組調(diào)查的是生活用品及其他：（表格內(nèi)以繪畫方式表示）

生活用品及其他

席子牙簽

3、除了以上小朋友剛剛說的之外，你還知道竹子可以做什么東西？請幼兒補充說明，（如窗簾、茶具、工藝品等）（幼兒沒有說到的也可有老師補充）

師小結(jié)：竹子的本領(lǐng)真大，像扁擔(dān)、畚箕、竹籃、牙簽、席子、坐墊等等，都是用竹子做的。

4、開竹制品商店 ：

師：今天我們教室里也來了很多竹制品朋友，讓我們也來開一家竹制品商店，好不好？

請幼兒將竹制品按要求分類擺放：（各竹制品上貼有標簽，如菜板貼上101，就將菜板放到廚房用具柜的101處）

5、師小結(jié)，結(jié)束本次活動。

活動反思：

教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到科學(xué)就在我們身邊，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。

大班《誰的本領(lǐng)大》教案反思【篇5】

活動設(shè)計意圖：

在以往對幼兒實施科學(xué)教育中，我們常常把某一具體事物作為一個教學(xué)活動的內(nèi)容，盡管我們也強調(diào)讓幼兒自己動手去操作，讓他們?nèi)ジ惺懿@得有關(guān)事物特征的經(jīng)驗，但是我們關(guān)注的是教學(xué)活動的結(jié)果，而不是過程?？?、藝整合教育是以素質(zhì)教育思想為宗旨，把科學(xué)教育與藝術(shù)教育諸要素實施整合，以達到科學(xué)與藝術(shù)教育內(nèi)容相互滲透、有機結(jié)合，通過科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合，讓幼兒了解淺顯的科學(xué)知識、簡單的藝術(shù)表達基本技能；通過科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合，全面開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、想像力、創(chuàng)造力，提高幼兒在實際的科學(xué)與藝術(shù)整合教育活動中遇到問題的解決能力。

《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在生活中孩子們經(jīng)常見到蠟燭，例如：過生日的生日蛋糕上、停電的時候應(yīng)急……我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時，孩子們的反應(yīng)十分強烈，對我的問題很有興趣。"興趣是最好的老師"，于是我設(shè)計了本節(jié)活動，通過對比實驗與藝術(shù)創(chuàng)作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)"水蠟不溶"的科學(xué)原理，引導(dǎo)幼兒對蠟燭的特點有進一步的認知。

活動預(yù)設(shè)目標：

1。結(jié)合生活中對蠟燭的了解，幼兒在活動中通過自己操作探究和利用蠟燭藝術(shù)創(chuàng)作，觀察發(fā)現(xiàn)蠟不溶于水的簡單科學(xué)道理。

2。幼兒能夠在活動中主動探究，積極思考，大膽表達和創(chuàng)作自己的想法和作品。

3。滲透嚴謹?shù)目茖W(xué)認知態(tài)度，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)、藝術(shù)的興趣。

活動重、難點：

1。重點：理解"蠟不溶于水"的科學(xué)現(xiàn)象。

2。難點：幼兒在動手操作中利用"蠟不溶于水"的`科學(xué)現(xiàn)象解決問題和藝術(shù)創(chuàng)作。

活動準備：

1。幼兒生活中對蠟燭有初步認識；

2。蠟燭若干、打火機一個、透明果凍盒若干、食鹽、水粉、毛筆、畫紙（以上物品每名幼兒一套）；

3。水、容器一個；

4。幼兒分成5組進行活動。

教、學(xué)法：

教法：談話法、提問法、演示法；學(xué)法：對比式指導(dǎo)法、操作探究法、小組合作法觀察法、藝術(shù)表現(xiàn)法等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起興趣。

1。教師帶領(lǐng)孩子伴著音樂進入活動室，在感受美麗又溫馨的燭光中進入教學(xué)活動。

2。引導(dǎo)幼兒觀察點燃的蠟燭，請幼兒說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚；小火苗會隨風(fēng)"跳舞"……（同時進行安全教育提示）3。引導(dǎo)幼兒說出自己掌握的蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭？（如：停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候……）

二、小組形式進行探究實驗，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)原理。

1。"小朋友你們看，老師把融化的蠟油滴到殼子里，你們看看會怎么樣？"；（教師邊說邊把蠟燭滴在每組幼兒的殼子里讓幼兒進行觀察、討論。）師："小朋友們今天我們就來做一個關(guān)于蠟燭的小實驗！老師給每個小組準備了鹽塊、蠟片、裝有水的小殼子、攪拌棒。"——實驗開始。

師："現(xiàn)在請每組貼蘋果的小朋友把鹽塊放進每個小朋友的殼子里，小朋友請你們用攪拌棒和老師一起攪拌水，看看有什么發(fā)現(xiàn)？"總結(jié)：鹽和水溶在一起了"請貼蘋果的小朋友把蠟滴每個小朋友的殼子里，還是用攪拌棒和老師一起攪拌，你發(fā)現(xiàn)了什么？"總結(jié)：蠟和水不能溶在一起

三、教師引導(dǎo)，現(xiàn)場示范，自由發(fā)揮。

1。師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)嗎？今天老師給小朋友們變個魔術(shù)好不好？（出示用蠟畫的畫紙）你們看，上面有什么？

幼：什么都沒有。

師：這張紙上什么都沒有，老師用一支毛筆蘸點兒水彩，在這張紙上轉(zhuǎn)幾圈，跳個舞，這張紙上出現(xiàn)什么了？

幼：……師：小朋友想不想也來試一試？（請一名幼兒到前面在另外一張紙上畫）師：小朋友，我們看XX小朋友畫出什么了？為什么老師能在一張空白紙上畫出奇妙的畫兒，而小朋友卻不能呢？你們想不想知道這個小秘密？

2。（教師邊講邊示范）先用蠟在紙上畫出自己喜歡的圖畫，然后再用毛筆蘸著水彩涂到紙上，奇妙的畫就會出現(xiàn)了。誰能告訴我，這是為什么嗎？

幼：因為蠟不溶于水。

師：因為蠟不溶于水，在往紙上涂水彩的時候，用蠟畫過的地方不容易被水沾濕，就像穿上了小雨衣一樣，而旁邊沒有蠟的地方容易吸水，吸住了水彩，所以老師就會畫出這樣奇妙的畫。你們想不想也畫一張這樣的畫？老師給小朋友們準備了紙、筆、蠟和水彩，小朋友在作畫的時候每次都少蘸水彩，以免蘸多了滴得到處都是。

3。"小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧！"幼兒進行蠟燭畫創(chuàng)作，并展出作品。

四。延展性實驗"小朋友們看！老師畫的水上出現(xiàn)了什么？我們看看老師的紙船能不能在真的水上行駛呢。"布置任務(wù)：請你和你的爸爸媽媽或者你的好朋友一起動動手動動腦想想怎么能讓蠟燭幫助小紙船在真正的水上也可以行駛！

五。幼兒在音樂中把自己的畫送給喜歡的老師，并走出教室。

課后反思：

本次活動是一節(jié)藝術(shù)的科學(xué)啟蒙教育活動。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，其目的在于培植幼兒的好奇心、認知興趣和探究欲望，將科學(xué)教育滲透在美術(shù)活動中，有利于激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，構(gòu)建科學(xué)經(jīng)驗，形成良好的科學(xué)態(tài)度與情感。

《綱要》中指出，"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望；要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。""盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。"所以我在活動設(shè)計時，盡量讓幼兒多進行操作活動，在活動中探索發(fā)現(xiàn)。通過孩子的玩和說，來培養(yǎng)他們的認識興趣和探索欲望。這一活動，目的是想通過讓幼兒觀察、動手操作，理解蠟不溶于水的簡單科學(xué)道理，從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

再以變魔術(shù)激發(fā)幼兒的興趣，"變"出一幅美麗的水蠟畫，使幼兒感到很神奇，然后請一名幼兒到前面在另一張白紙上涂色，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)什么也沒有，接著我又示范了一次，從而使幼兒了解了"奇妙的畫"的秘密是水蠟不溶。最后是讓幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)作自己喜歡的"蠟畫"。在這個環(huán)節(jié)深深地抓住幼兒的眼球，我相信會有許多幼兒能畫出非常優(yōu)秀的水蠟畫。這個繪畫活動再一次讓幼兒感知"水蠟不溶"的原理，實現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)雙重教育的價值。

在活動結(jié)束之前我布置了一個延展性的實驗，讓幼兒和家長一起通過動手操作解決"怎么讓蠟燭幫助小紙船不沉"的問題。

大班《誰的本領(lǐng)大》教案反思【篇6】

活動設(shè)計背景

活動內(nèi)容的選擇源于我對幼兒平時的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒在每天的區(qū)角活動中，總是無法安靜的進行游戲，特別是在建構(gòu)區(qū)角中爭風(fēng)不斷、矛盾特多。常常因為一個玩具或是一個地方爭吵不休，細細觀察后發(fā)現(xiàn)“商量、合作”就可以幫助幼兒解決矛盾。

根據(jù)我班幼兒的情況，我設(shè)計了語言活動《誰的本領(lǐng)大》，活動內(nèi)容主要是讓幼兒在通過理解熟悉故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上參與到故事當(dāng)中，邊聽邊回答問題，教師通過邊講邊提問的形式，和幼兒一起想象。讓幼兒大膽的猜想故事發(fā)展的情節(jié)，同時讓幼兒主動理解故事的內(nèi)容，而不是一味的傾聽。并從故事中悟出：互相幫助、相互合作力量大的'道理。

活動目標

1、引導(dǎo)幼兒懂得互相幫助，理解合作力量大的道理。

2、認真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。

3、理解故事內(nèi)容，了解動物有各自不同的本領(lǐng)。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點、難點

活動重點：認真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。

活動難點：懂得互相幫助、理解合作力量大

活動準備

教學(xué)故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。

活動過程

開始環(huán)節(jié)：

教師引言：森林里，住著一只猴子和一只梅花鹿，它們是一對非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會吵架呢，原來，他們是想比比誰的本領(lǐng)大，梅花鹿說：“我的本領(lǐng)可大了”，猴子說；“我的本領(lǐng)也很大”，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)大。

提問：猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)？

你們覺得誰的本領(lǐng)大呢？

基本環(huán)節(jié)：

1、教師：為了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領(lǐng)大。

提問：比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏，是誰呢？（裁判）

會請誰來當(dāng)裁判？（大象）

你們覺得比什么好呢？

2、教師講述故事的第一部分。

提問：比賽結(jié)果會怎么樣呢？

3、教師講述故事的第二部分。

提問：你們有什么好辦法？

教師引導(dǎo)幼兒回答，（互相幫助去摘果子）

4、師講述故事的第三部分。

提問：他們是怎樣摘到果子的？

什么是合作呢？（幾個人一起做一件事情）

5、教師完整的講述故事。

并提問：故事的名字叫什么？

故事告訴我們一個什么道理？（互相幫助，理解合作力量大）

教師小結(jié)：這個任務(wù)要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時候，做什么事情。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

1、你們覺得你們平時在區(qū)角里做的怎么樣？應(yīng)該怎么做？

教師小結(jié)：我們應(yīng)該商量著解決問題，不爭不吵，互相幫助、相互合作，一起玩。

2、教師鼓勵幼兒3個人合作來進行故事表演。

提問：在故事表演之前你們應(yīng)該做些件什么呢？（商量）

教師小結(jié)：所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。

3、幼兒3人合作表演故事。

延伸環(huán)節(jié)：

1、教師對幼兒的表演做簡單的小節(jié)。

2、教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。（體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識）

教學(xué)反思

回顧整個教學(xué)過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了這個活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大？比賽結(jié)果會怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測，猜測結(jié)果不一致時，我適時追加提問為什么？成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設(shè)計了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養(yǎng)了幼兒團結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴謹，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，并給予及時的鼓勵與應(yīng)答。

大班《誰的本領(lǐng)大》教案反思【篇7】

目標：

1、在看看講講中了解多種動物的習(xí)性和特點，知道動物的本領(lǐng)很大，人的本領(lǐng)更大。

2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

準備：

功夫熊貓的動畫、圖片

過程：

一、你們有看過《功夫熊貓》嗎?

里面有哪些小動物?

(毒蛇、猴子、熊貓、老虎、螳螂……)

今天我把它們帶來了，我們一起來看一看。(看錄像)

你看到了什么?它在干什么?

(丹頂鶴用翅膀擋飛鏢;蛇在扭來扭去，躲火;老虎在與敵人打架，保護自己……)

我們請這些小動物來介紹自己的本領(lǐng)。(看錄像)

(蛇拳、猴拳、虎拳、螳螂拳、鶴拳……)

你還知道哪些動物有本領(lǐng)?

(雪豹、小狗、蜘蛛、小貓……)

這么多小動物，雖然它們長得不一樣，但它們的本領(lǐng)大不大?

二、

1、我們?nèi)说谋绢I(lǐng)也很大，今天我給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是人借了誰的本領(lǐng)造成的。

圖片：叉子、飛機、云梯、迷彩服

(請幼兒先自己想象、介紹)、

2、配對：我給你們選了4種小動物，請你們來配配對

(刺猬、蝙蝠、長頸鹿、迷彩服)

3、飛機上還有一種發(fā)明--雷達，你們知道雷達是學(xué)什么制造的嗎?

(幼兒說，但不在點子上)

4、我們現(xiàn)在就來解答這個問題。

(看錄像"關(guān)于蝙蝠")

蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨別方向的。

三、小動物的本領(lǐng)真大，其實我們?nèi)说谋旧硪灿泻芏喟l(fā)明，我們一起來看看，這是什么?

單杠學(xué)的誰?

這是什么?(孔雀舞的姿勢)學(xué)的誰?(孔雀)

拳擊，學(xué)的`誰?"(老虎、猩猩、爭老婆、大象鼻子)

游泳的姿勢是學(xué)的誰?奧運會上誰游得最快/(鯊魚、青蛙、碟泳 )

游得快，不僅與游泳的姿勢有關(guān)，其實還有一個秘密就是他身上的衣服?

你們認為身上的衣服是什么做的，是學(xué)的誰?(鯊魚皮革)

動物本身的本領(lǐng)大，人也學(xué)到了它們的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)也很大!

四、你們知道《功夫熊貓》后來學(xué)了一個什么本領(lǐng)?什么功夫?

到底學(xué)了什么本領(lǐng)?我們把它請出來。(看最后一段功夫熊貓動畫)

你們知道熊貓用的是什么功夫?《中國功夫》

你們是怎么知道"中國功夫"的?(幼兒園里的功夫社團)

我們班xx是社員，我們一起跟他來學(xué)學(xué) 中國功夫。

放音樂，學(xué)功夫。

教學(xué)反思

回顧整個教學(xué)過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計了這個活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大?比賽結(jié)果會怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測，猜測結(jié)果不一致時，我適時追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設(shè)計了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養(yǎng)了幼兒團結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴謹，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，并給予及時的鼓勵與應(yīng)答。

大班《誰的本領(lǐng)大》教案反思【篇8】

活動目標

1.了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關(guān)。

2.能利用對動物本領(lǐng)的認識進行大膽想象，設(shè)計自己的的新發(fā)明。

3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準備

各種動物圖片及根據(jù)動物發(fā)明的物品的圖片，筆、紙等。

活動過程

1.音樂導(dǎo)入：《動物模仿操》，隨音樂做動作。

師：剛才我們做了《動物模仿操》，你喜歡小動物嗎?你喜歡什么的小動物?為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認識幾個小動物朋友：

2.出示圖片一：師：你喜歡小鳥嗎?它有什么本領(lǐng)?幼兒：小鳥會飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。師：我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?幼兒：坐飛機。師：我們一起學(xué)飛機起飛的動作。師：飛機與小鳥有什么相同之處?

得出結(jié)論：飛機是根據(jù)小鳥的原理制造的。

3.圖片二：蜘蛛知網(wǎng)。師：蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

結(jié)論：生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

4.圖片三：海底世界。師：水里有什么?魚有什么本領(lǐng)?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。師;魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動作。你們看魚鱗向我們見過的什么?(瓦片)

結(jié)論：瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的，船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。

5.總結(jié)：其實，只要你是個細心觀察的孩子你會發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動物本領(lǐng)做的。

6.游戲：猜一猜

我們來玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)：下面我會出示很多圖片，仔細看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊停。

活動延伸

1.小朋友開動腦筋時刻到了，快動腦筋想一想，生活中還有什么也是仿照小動物做的?

大象吊車螃蟹鉗子變色龍迷彩服人跳舞機器人跳舞鯊魚潛水艇等。

2.我們小朋友來當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動物的本領(lǐng)，也來設(shè)計個小發(fā)明吧?；ハ嘟涣髯约旱男“l(fā)明，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

給予幼兒想象的空間，讓孩子們盡情地幻想，激發(fā)他們對科學(xué)的向往。通過實踐，我們發(fā)覺這一活動既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有的水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，有助于幼兒經(jīng)驗、視野的擴展和潛能的發(fā)揮，不知不覺地在他們幼小的心靈深處播下了科學(xué)的種子。