《觀潮》第二課時(shí)說(shuō)課稿8篇。

講臺(tái)上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，我們手寫(xiě)的教案還是要遵循簡(jiǎn)潔實(shí)用的原則，我們要如何才能寫(xiě)出一篇特別的教案呢？根據(jù)您的需求編輯為您搜集到了“《觀潮》第二課時(shí)說(shuō)課稿”的詳細(xì)介紹，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

《觀潮》第二課時(shí)說(shuō)課稿 篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，用自己的語(yǔ)言描繪所見(jiàn)、所聞、所感，這種實(shí)踐，在于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且有利于學(xué)生感悟文本語(yǔ)言的生動(dòng)和優(yōu)美。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)生字新詞，重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語(yǔ)的意思。

２、能力目標(biāo)：

動(dòng)用電教手段，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，促進(jìn)朗讀。

３、情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來(lái)被稱為天下奇觀的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯美河山的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

２、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，并讀出感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。

【教學(xué)流程】

一、激發(fā)興趣，引入課題

１、老師前幾天讓你們?nèi)ナ占嘘P(guān)錢塘江大潮的資料，你們收集的結(jié)果怎樣？

學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

２、師：每年的農(nóng)歷八月十八，錢塘江大潮都會(huì)到來(lái)的。那為什么這錢塘江大潮會(huì)吸引那么多人來(lái)觀看呢？今天老師就帶領(lǐng)大家到錢塘江大堤上一睹為快。

（板書(shū)：１、觀潮）

二、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大潮的到來(lái)

１、課件播放錢塘江大潮剛來(lái)時(shí)的情景一：

誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

學(xué)生暢談所見(jiàn)、所聞。

２、出示句子：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?？墒墙嫔线€是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。

⑴指名朗讀。

⑵說(shuō)說(shuō)為什么把潮水來(lái)時(shí)的聲音比作悶雷？

３、繼續(xù)播放錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景二：

此時(shí)，你們又看到了怎樣的一幅景象？

指名說(shuō)。

出示句子：

過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

（重點(diǎn)理解水天相接的意思，以及與潮水來(lái)時(shí)的關(guān)系。明白白線指的就是潮水。）

４、播放大潮來(lái)時(shí)的情景三：

這時(shí)，江面上又是怎樣的情景呢？你能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下嗎？

指名說(shuō)。

那課文中又是怎樣來(lái)描寫(xiě)的呢？

出示句子：

那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。

師：自由讀讀這個(gè)句子，體會(huì)體會(huì)，注意橫貫的意思。

學(xué)生自由讀自己感悟。

指名說(shuō)感受。

５、大潮在向我們慢慢地*近，此時(shí)此刻，你又看到了什么？請(qǐng)仔細(xì)看錄像。

（播放大潮來(lái)時(shí)的情景四。）

指名說(shuō)。

師總結(jié)。

出示句子：

再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

師：兩丈多高該是多少呢？能不能拿身邊的事物作一下比較。那這句話應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？

指名讀。

評(píng)議。

出示句子：

浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

這里把浪潮比作白色戰(zhàn)馬，有什么意義？這就是被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。欣賞之后，你有什么感受？

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)。

６、指導(dǎo)學(xué)生背誦：

背自己喜歡的句子。

三、轉(zhuǎn)變角色，拓展總結(jié)

１、錢塘江大潮的壯麗景象深深地把我們吸引住了，難怪有那么多人來(lái)觀看。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹錢塘江大潮呢？

２、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。

（可以加上自己收集的材料內(nèi)容。）

３、小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；物產(chǎn)豐富地西沙群島；四季如畫(huà)的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛(ài)祖國(guó)的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院?，作者也正是把這種熱愛(ài)與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。

（齊讀全文。）

四、作業(yè)

可以為錢塘江大潮設(shè)計(jì)一份現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)詞或者為錢塘江大潮設(shè)計(jì)一份廣告語(yǔ)，以吸引更多的游客來(lái)觀賞。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

觀潮

像悶雷一條白線

長(zhǎng)粗橫貫白色城墻天下奇觀

千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬

《觀潮》第二課時(shí)說(shuō)課稿 篇2

教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)：

1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。

2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

能力：

①用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。

②培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力。訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。

③培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

情感：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作有順序抓特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

通過(guò)預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

三、網(wǎng)絡(luò)探究、協(xié)作商量

（一）老師歸納出幾個(gè)問(wèn)題：

1、課文從那幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn)？

2、課文怎樣寫(xiě)大潮聲音，形態(tài)的變化。

3、課文按什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮的。

（二）分小組協(xié)作學(xué)習(xí)（重點(diǎn)為第二個(gè)問(wèn)題），給出學(xué)習(xí)方法：

1。讀：找出描寫(xiě)大潮的優(yōu)美語(yǔ)句有感情地朗讀。

2?？矗豪眯@網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查看相關(guān)圖片、錄象、文字資料。

3。做：小組協(xié)作制作電子作品。

4。講：自己來(lái)作導(dǎo)游按江面平靜潮水涌動(dòng)潮頭西去順序描述出來(lái)。

四、匯報(bào)表演，解決問(wèn)題

1、教師指導(dǎo)制作步驟：

網(wǎng)絡(luò)瀏覽查尋相關(guān)資料。復(fù)制圖片摘抄文本。利用收集到的資料制作演示文稿。

2、小組匯報(bào)。

五、網(wǎng)絡(luò)閱讀、拓寬知識(shí)。

《觀潮》第二課時(shí)說(shuō)課稿 篇3

一、復(fù)習(xí)檢查

二、拓展閱讀

《海上日出》

第二、三自然段。

我早早起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象，按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察，然后說(shuō)說(shuō)。

日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，作者是怎樣描寫(xiě)海上日出的過(guò)程的？

從時(shí)間順序和空間順序來(lái)寫(xiě)海上日出的過(guò)程：

時(shí)間空間

天沒(méi)大亮天空一片淺藍(lán)

轉(zhuǎn)眼間天邊紅霞范圍擴(kuò)大

過(guò)了一會(huì)兒在那個(gè)地方

到了最后

《瀑布》葉圣陶

還沒(méi)看見(jiàn)瀑布/先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音/好像疊疊的浪涌上岸灘/又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林/山路忽然一轉(zhuǎn)/啊

/望見(jiàn)了瀑布的全身/這般景象沒(méi)法比喻/千丈青山襯著一道白銀/站在瀑布腳下仰望/好偉大呀/一座

珍珠的屏/時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)/把它吹得如煙/如霧/如塵/

《蒼龍峽游記》

去年暑假的一天，大雨過(guò)后，爸爸提議去萊蕪八大景之一的蒼龍峽游玩，我高興地跳了起來(lái)。

蒼龍峽位于萊蕪市高莊鎮(zhèn)塔子村西。一到塔子村口，就聽(tīng)見(jiàn)水聲轟鳴，像打雷一般，我想：蒼龍峽

一定快到了。果然，我們首先看到了一條河，河水混濁，浪花翻滾，自南向北，向一座拱橋牽去。

我們轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)彎，來(lái)到石橋上，只見(jiàn)滾滾河水穿過(guò)橋洞，直瀉而下，形成一個(gè)巨大的瀑布。橋下被

瀑布長(zhǎng)期沖刷成一個(gè)巨大的瀑布潭，水流在潭中上下翻滾，像煮沸了一般。深潭兩邊，懸崖峭壁，

樹(shù)木參天，使瀑布產(chǎn)生巨大的回聲，震耳欲聾，還真有點(diǎn)倉(cāng)峽雷鳴的氣勢(shì)呢!轉(zhuǎn)過(guò)橋頭，我們又

來(lái)到現(xiàn)瀑亭，亭子修在懸崖上，崖高潭深，令人頭暈?zāi)垦！耐ど峡雌俨?，瀑布因撞擊峽壁濺

起無(wú)數(shù)水花，就像是一輛巨大的鏟雪機(jī)在不停地把雪推下萬(wàn)丈深淵，而深潭就成了一個(gè)永遠(yuǎn)也填不

滿的大雪坑，

從觀瀑亭下來(lái)，我們又參觀了水簾洞，洞口很深，洞底流水汩汩，洞頂清水滴滴，不斷地滴進(jìn)脖子

里，涼涼的。穿過(guò)水簾洞，我們來(lái)到潭邊，看到潭面上被瀑布擊起一團(tuán)團(tuán)水霧，撲在我的臉上，親

吻著我的臉頰，鉆進(jìn)我的脖子、袖里，好像同我嬉戲，我深深地陶醉在這大自然的美景之中了。

我正看得入迷，爸爸說(shuō)：走，我們?nèi)タ瘁烎~(yú)的。說(shuō)完，我們就來(lái)到下游水邊，只見(jiàn)許多人在釣

魚(yú)。在這如詩(shī)如畫(huà)的美景中垂釣，是多么愜意啊!

蒼龍峽!真是夢(mèng)中天堂，人間仙境??！

1、小作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)蒼龍峽的美景的

2、你知道萊蕪有哪八大美景嗎

萊蕪八景（學(xué)生資料）

1.龍?zhí)缎乾F(xiàn)

位于萊城西北８０華里處，有座照壁山。這里山巒起伏，群峰聳立，峭壁如刀斧劈，直立百丈。山

腰有龍王祠遺址，祠下是臨絕澗漳。流水匯集龍?zhí)?，清沏如鏡。山光樹(shù)影搖曳水中，似九龍嬉

水，神奇幽興。龍?zhí)哆?，照壁下，?shù)散涼氣，草生冷風(fēng)，石壁高聳，光線幽暗，不見(jiàn)天日。坐崖下

，仰望蒼穹，即使赤日行空，天氣晴和，繁星亦清晰可見(jiàn)，故稱這一大奇觀。龍?zhí)缎乾F(xiàn)即由此

而得名。

2.汶水西流

悠悠汶河，發(fā)源于源山，由東、北兩大支流匯集而成。她滔滔東來(lái)，滾滾西去，縱貫萊蕪，流向泰

安，再與東平湖、微山湖合為一股，蜿蜒數(shù)百里，最后入黃。

正是這條歷史上有名的汶河，孕育了兩岸迷人的景致醇厚的風(fēng)情和燦爛的文化，她是一部讀不完的

史詩(shī)，一幛閱不盡的畫(huà)廊。

汶河美景，隨著四季的變化而各呈其姿。春天，河內(nèi)清流涓涓，兩岸草木崢嶸，宛若輕紗飄動(dòng)；夏

天，雨多水漲，波濤洶涌，恰似野馬馳騁；秋天，兩岸細(xì)沙軟軟，中流微波瀲滟，她象薄絹弄影；

冬天，堤外麥苗碧綠，河內(nèi)水面冰封，仿佛銀練鋪陳。她有春的溫柔，夏的奔放，秋的豐腴，冬的

穩(wěn)重，色彩絢麗，嬌艷可愛(ài)。

自古黃河西來(lái)，長(zhǎng)江東去，九州江河均東流入海。然而汶河卻以其大無(wú)畏的開(kāi)拓精神和自

尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的個(gè)性，獨(dú)辟蹊徑，滔滔西去堪稱一大奇觀。

3.宮山夕照

宮山，原名新甫山，盤(pán)踞于新泰、萊蕪之間，因其主峰犁鏵尖為諸峰環(huán)抱，狀似盛開(kāi)的蓮花，故

又名蓮花山。因漢武帝曾來(lái)此求仙，在山上修建行宮，故名宮山。又因略低于東岳，又稱小

泰山。巍巍宮山，氣勢(shì)磅大。若佇立峰巔，極目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)群山起伏，層巒迭翠。山下是毯杖壑

，西面是水寨溪與五云洞，北面是深不可測(cè)的千人洞，美景奇觀，盡收眼底。群峰峻嶺之中，有一

古剎騰云寺，這里有石獅、石碑、石塔，廟堂殿閣，錯(cuò)落有致，加之松柏蔥翠古木參天，山巒

互抱，云水相接，好不壯觀。夏秋時(shí)節(jié)，每逢雨過(guò)天晴，萬(wàn)物新洗。夕陽(yáng)西下，彩溢霞飛。此時(shí)游

人在山頂漫步東行，可偶見(jiàn)奇景：曠野中，出現(xiàn)一五顏六色的光環(huán)，徑達(dá)五六米，環(huán)內(nèi)重巒疊嶂，

樓臺(tái)亭閣，歷歷在目，游人影像，同映其中。此景宛若海市蜃樓，轉(zhuǎn)瞬即逝。使有幸觀賞者如醉如

癡，似神若仙，贊嘆不已。遙想漢武當(dāng)年，若有眼福領(lǐng)略此景，即使未有采到長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥

，也不致于掃興而歸吧？

4.仙人遺跡

出萊蕪發(fā)電廠南門，沿路南行二百米，路西有條綠樹(shù)掩映流水潺潺的溪溪谷底青石如鋪，石面平闊

。站在路上即可看見(jiàn)古樸遵勁、超凡脫俗的仙溪兩個(gè)大字。自此再沿谷而上，神奇的仙人足跡

與仙女拖帶劃出的石上隙痕便次第入目。這是便是為世人傳頌的風(fēng)嶷仙蹤。

離此不的遠(yuǎn)的鳳凰峰之陽(yáng)有一石洞，名曰朝陽(yáng)洞。洞內(nèi)幽暗崎崛，深?yuàn)W莫測(cè)；洞外景色秀麗，花香

鳥(niǎo)囀。明進(jìn)士閩人陳甘雨題寫(xiě)的東魯名洞，歷歷在目。此處石碑記載：安期生曾修煉于此

?！都尉溉R蕪縣志》也載有：安期真人，秦人也。隱居是邑，住鳳凰峰下修煉，遂以得仙。

傳說(shuō)，修煉于朝陽(yáng)洞中的安期生，當(dāng)時(shí)正值青春年少，常遵師傅之命去山下溪谷汲水。有一天黃昏

，安期生忽見(jiàn)一年輕美貌女子坐于巖石之上，兩人不免言來(lái)語(yǔ)去，眉目傳情。自此，安期生每次汲

水總遇見(jiàn)那女子。久而久之，竟也做起塵世間男女桃色之事來(lái)了。一次，師傅見(jiàn)他汲水長(zhǎng)時(shí)不歸

，下山尋看，恰巧遇上，氣怒難遏，猛跺一腳回山而去這一腳竟入石寸許，留下了千載難泯的仙

人一足。那女子吃了一驚后，慌忙拖帶逃走，一束柔絲腰帶竟也在堅(jiān)硬的石面上劃出一道深深的

印痕。

如今，仙人已去，遺跡尚存。這個(gè)把現(xiàn)實(shí)與神話結(jié)合得天衣無(wú)縫的故事，將隨著時(shí)間的流逝，永遠(yuǎn)

在人們當(dāng)中流傳。

5.二洞云連

二洞，一為伏龍洞，又名狂狐洞，位于城北兩華里處的礦山中，洞中朝北，直入南去，深不可測(cè)。

一為朝陽(yáng)洞，因洞內(nèi)常有白色蝙蝠朝南，洞內(nèi)凸凹不平，蜿蜒崎嶇。洞前約有百米平臺(tái)，并護(hù)以短

垣。

站在此處，極目遠(yuǎn)眺，四周重巒疊嶂，佳木蔥蘢令人心曠神怡。每逢陰雨之季，伏龍、朝陽(yáng)二洞同

時(shí)生云，南云飄飄北去，北云悠悠南來(lái)。兩云空中相接，陰陽(yáng)相吸，合為一體，即降甘霖，堪稱一

大奇觀。

6.蒼峽雷鳴

蒼龍峽位于高莊鎮(zhèn)的塔子村西，峽岸怪石嶙峋，山石斷崖對(duì)峙。上有拱橋飛架，如長(zhǎng)虹凌空；兩邊

峭巖如劈，似高墻矗立。峽東原有元代建的七級(jí)寶塔，西面有明代修的望峽樓閣。明朝亓詩(shī)教曾在

這里筑亭臺(tái)建園林，清朝張道一也在此修樂(lè)饑齋。兩壁懸崖上有歷代達(dá)宮名人的摩巖石刻，如

醉石待月、云窩、桃林等。有的氣韻濃洌，章法多變；有的剛?cè)嵯酀?jì)，變幻無(wú)窮

；還有的于端莊穩(wěn)健之中透出飄逸清麗之氣，不失為萊蕪石刻中的珍品佳作。

每逢雨季，大雨傾盆，瀑流直瀉，似白龍?bào)E下，直沖峽底。瀑落之處潭深數(shù)米，水渦急旋，浪花飛

濺。整個(gè)峽內(nèi)煙波蕩蕩，巨浪滔滔。那飛瀉的瀑布聲，若龍聲虎威，似驚雷遠(yuǎn)震，可聞數(shù)里。峽西

岸有一天然石洞，可容數(shù)千人。峽內(nèi)怪石嶙峋，如人似獸，千姿百態(tài)。特別是東崖石縫中兀起的一

大溶碉，形若蒼龍，每當(dāng)天晴，斜陽(yáng)東照，石龍倒映水中。待到波隨風(fēng)起，影隨波興，但見(jiàn)鱗光耀

眼，宛如龍動(dòng)?？v觀蒼峽，橋顯奇高，瀑有奇形，石呈奇狀，濤發(fā)奇聲，這真是大自然的杰作，令

人嘆為觀止。

7.礦山呈瑞

礦山，位于萊城西北二華里處，海拔近７００米。山雖不高，但其豐姿秀色獨(dú)特。山上松伯蒼翠

，怪石嶙峋。山陰有伏龍洞，深不可測(cè)。山頂有清代博學(xué)文人張道一的書(shū)館，他曾培養(yǎng)出眾多金榜

題名的弟子，真可謂桃李滿園萬(wàn)紫千紅景色好，英才薈翠文韜武略棟梁多。

相傳，這里由于地理?xiàng)l件的原因，春夏之際，陽(yáng)光經(jīng)過(guò)不同密度的氣層，發(fā)生明顯折射，常把地面

景物顯現(xiàn)空中，出現(xiàn)奇異幻景。此景被認(rèn)為是吉祥之兆。據(jù)說(shuō)，每逢開(kāi)科大比之年，山中便呈現(xiàn)此

景，是年當(dāng)?shù)貞?yīng)考者輒多捷報(bào)，故曰礦山呈瑞。這一傳說(shuō)雖無(wú)處考證，但足見(jiàn)自古以來(lái)，萊蕪

就以物華天寶，人杰地靈而聞名于世。

8.棋山柯?tīng)€

棋山，座落在萊沂邊境。南望峰巒起伏，宛若臥牛，山陰絕壁懸，如萬(wàn)馬奔騰；西面，汶水倒流，

似銀蛇折行。

棋山有兩峰，慣稱南大頂、北大頂。南大頂上有望海石。立其上望旭日東升，可

見(jiàn)遠(yuǎn)處銀光似波，據(jù)說(shuō)這是望到了東海。望海石西面的懸崖處有一石洞，這就是民間傳說(shuō)的雪蓑

洞。據(jù)說(shuō)明代游士雪蓑沲鑒棋山時(shí)曾居于此洞，故而得名。棋山北大頂，是棋山的額頭，現(xiàn)今

山頂存有民國(guó)初年當(dāng)?shù)匕傩諡橛劳练硕纳秸z跡。

兩峰之間為棋子亞。在棋子亞北面峰巖上，有一塊橢賀型砂石，酷似棋子。更有的趣的是JAb88.cOm

棋子石下有巨石一塊，平展的石面上石縫縱橫成格，形成一幅偌朋的棋盤(pán)。正是這天然棋盤(pán)引出

棋山柯?tīng)€一段動(dòng)人的故事來(lái)。據(jù)說(shuō)在很早以前，山腳下的棋山觀村有一人上山打柴，來(lái)到棋子亞

，見(jiàn)有兩位老者下棋。出于好奇，他便不聲不響地站在一老者背后觀看。因口渴，他隨手端起老者

的一碗水喝了一口。誰(shuí)知，喝后頓覺(jué)眼前忽明忽暗，似有白晝黑夜、春夏秋冬來(lái)去匆匆之感。等兩

位老者弈罷離去，他才想起砍柴之事，然而回頭一看，斧柄已爛。回到村里，竟無(wú)一人認(rèn)得他，原

來(lái)人間已過(guò)百年。所以舊志詩(shī)云：

流水行去世代殊，石棋山上有樵夫。

至今傳說(shuō)樵柯?tīng)€，不識(shí)當(dāng)年柯?tīng)€無(wú)。

《觀潮》第二課時(shí)說(shuō)課稿 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、流利地朗讀課文，積累文言詞匯，疏通文意。

2、理解課文內(nèi)容，把握作者思路。

3、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、積累文言詞匯，疏通文意。

2、理解課文內(nèi)容，把握作者思路。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。

學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法。

齊讀課文導(dǎo)入。

二、賞讀課文。

1、作者從哪些方面軍來(lái)描繪錢塘江大潮的?

作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面由遠(yuǎn)及近寫(xiě)出了海潮的壯麗雄奇，把海潮在遠(yuǎn)方、漸近奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)?！般y線”“玉城雪嶺”的形象比喻，使大潮自遠(yuǎn)而近滾滾而來(lái)的鏡像生動(dòng)地呈現(xiàn)在讀者的眼前;“吞天沃日”的驚人夸張，令讀者感受到江潮的澎湃的氣勢(shì)。

2、通過(guò)水軍演習(xí)場(chǎng)面，你感受到南宋軍事實(shí)力如何?

強(qiáng)大。場(chǎng)面扣人心弦，參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速，最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上，動(dòng)靜相襯，起勢(shì)浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無(wú)窮。

3、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出了吳兒弄潮的高超技藝?

補(bǔ)充解釋：弄潮兒①在潮水中搏擊、嬉戲的年青人，也指駕駛木船的人。②比喻敢于在風(fēng)險(xiǎn)中拼搏的人?！芭薄俺帧薄盃?zhēng)”“鼓”“迎”“出沒(méi)”“騰身”等動(dòng)詞的運(yùn)用，給人以眼花繚亂的感覺(jué)?！芭l(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形;“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇;“出沒(méi)鯨波”寫(xiě)弄潮兒的矯健，作者抓住富于特征和表現(xiàn)力的情態(tài)，作傳神的刻畫(huà)。給讀者展現(xiàn)了一幅古代的民間弄潮風(fēng)俗畫(huà)，鮮活壯美，悅?cè)搜勰俊?/p>

4、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了觀潮者之多?寫(xiě)觀潮人多有什么作用?

“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”。可見(jiàn)人數(shù)之多。真是人山人海!江心江岸，江潮人潮，連成一片。作者寫(xiě)觀潮之盛反襯出江潮之美。如果江潮不美，怎能吸引如此多的觀眾呢?

5、上節(jié)課我們講到：課文選自周密的《武林舊事》，這是周密在南宋滅亡之后追憶往事的一部作品。但讀了本文后，我們仿佛看到了一個(gè)太平盛世：南宋首都臨安的繁華熱鬧與人們悠游閑適的生活。南宋(公元1127年—1279年)王朝極其懦弱，偏安一隅，奸臣當(dāng)?shù)?，堪稱最軟弱的王朝?？菇鹩⑿墼里w就是被“莫須有”罪名被斬的。那么，南宋真的是一個(gè)太平盛世嗎?能不能從《觀潮》中發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的一些問(wèn)題?

觀潮圖中寫(xiě)到“珠翠羅綺”，這些應(yīng)該是當(dāng)時(shí)社會(huì)的.“上層人物”了，可他們年年來(lái)看表演，應(yīng)該是不理朝政的表現(xiàn)?！队^潮》選入課本時(shí)，省略的最后一段：禁中例觀潮于“天高圖畫(huà)”。高臺(tái)下瞰，如在指掌。都民遙瞻黃傘雉扇于九霄之上，真若蕭臺(tái)蓬島也。連一國(guó)之君也不思進(jìn)取，茍且偷安，國(guó)家不滅亡那才真叫怪?我突然想到一首詩(shī)就是對(duì)這種類似現(xiàn)象的諷刺，你們知道是哪首嗎?山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

水軍演習(xí)一節(jié)，從表面看，這南宋軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力還不弱?？蓳?jù)歷史記載：元軍南犯，宋軍戰(zhàn)船數(shù)千，舳艫相接，不堪一擊。可看出這宋軍的戰(zhàn)斗力是很弱的，練兵可不能花拳繡腿，不能作表演，而要真刀真槍地練，才能有戰(zhàn)斗力。

6、南宋已經(jīng)滅亡了，為什么周密卻南宋時(shí)的生活津津樂(lè)道欣賞留戀呢?

南宋滅亡后，周密深感亡國(guó)飄零之痛，在殘山剩水之間過(guò)著茍延殘喘的遺民生活，對(duì)昔日臨安繁華的追憶，既包含著周密內(nèi)心無(wú)限的感傷，也包含著他對(duì)南宋君主的留戀，更有對(duì)蒙古文明入侵的拒斥，是他在“文化”上的堅(jiān)守與不妥協(xié)。

三、結(jié)束語(yǔ)：

《觀潮》一文讓我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮——錢江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力，更感受到作者亡國(guó)飄零之痛。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。我們以我們的國(guó)度有這樣的奇觀而自豪。讓我們繼往開(kāi)來(lái)，為祖國(guó)更加美好的明天而奮發(fā)努力吧。

《觀潮》第二課時(shí)說(shuō)課稿 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解文中有關(guān)潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

自制課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》。

(齊讀課題。)

教師提問(wèn)：課文寫(xiě)的是什么潮呢?

二、放錄像，初步感知天下奇觀的壯麗與雄奇

1、學(xué)生看錄象。

2、學(xué)生談看錄像后的感受。

三、初讀課文，理清順序

1、學(xué)生自瀆課文，邊讀邊想：

課文先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

四、理解課文內(nèi)容

(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分潮來(lái)時(shí)。)

1、學(xué)生自瀆：

邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。

2、學(xué)生交流自己喜歡的句子。

(根據(jù)學(xué)生的交流描寫(xiě)潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句，想象錄像上的景象，有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)

3、教師小結(jié)：

作者把大潮到來(lái)時(shí)的氣勢(shì)寫(xiě)得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說(shuō)的，把大潮寫(xiě)得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。

4、作者按什么順序?qū)懗彼兓?

5、讓學(xué)生帶著無(wú)限贊嘆之情大聲朗讀這段話。

(課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話。)

6、學(xué)生自學(xué)余下的幾段。

五、課堂總結(jié)

六、放錄像

讓學(xué)生整體領(lǐng)略天下奇觀的非凡氣勢(shì)。

七、布置作業(yè)

《觀潮》第二課時(shí)說(shuō)課稿 篇6

1、感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

2、領(lǐng)悟詞語(yǔ)，理解并積累運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子。

3、能流利、有感情的朗讀課文，背誦3、4自然段。

2、想不想看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受一下這“天下奇觀”

1、這樣的畫(huà)面，課文里也有，找一找在那個(gè)自然段(3、4自然段)。自己讀讀，你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句精彩，就努力讀得精彩些，待會(huì)兒讀給我們聽(tīng)。

2、剛才讀時(shí)順序打亂了，其實(shí)文章的描寫(xiě)是很有順序的。下面請(qǐng)大家合上書(shū)，老師讀3、4段，大家把描寫(xiě)順序的詞語(yǔ)記下來(lái)，再投影反饋。

──按由遠(yuǎn)及近的順序，隨位置的改變及時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)的。

1、3、4段詞匯豐富，增強(qiáng)了文章的感染力。想不想積累下來(lái)。

⑴師說(shuō)意思，生說(shuō)詞語(yǔ)，如：

“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等。

⑵請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)。

2、想一想、用一用：

出示一段不完整的話，請(qǐng)生用課文里的語(yǔ)句把這段話說(shuō)得完整清楚一些。小組準(zhǔn)備，時(shí)間1分半鐘。

“今天，我去海寧觀潮，潮來(lái)之前，江面上，可潮來(lái)時(shí)。卻一浪一浪()，潮水聲猶如()，漸漸消失在()。”

2、按課文內(nèi)容填空：

浪潮越來(lái)越近，猶如—浩浩蕩蕩地________;那聲音如同_________，好像_____________。

小語(yǔ)第7冊(cè)第1課《觀潮》，是一篇精讀課文。寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)過(guò)后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

作者觀察用心，敘述有序，從聲音、氣勢(shì)形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮的人數(shù)之多，熱情之高間接地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀”。

這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步，初步談話，理解課題;第二步，檢查預(yù)習(xí)，反饋交流;第三步，觀看錄象，感受情景;第四步，突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀;第五步，創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)言;第六步，按課文內(nèi)容填空;第七步，按潮來(lái)順序整理句序;第八步，豐富課文，拓展思維;第九步，激情結(jié)尾，整體感悟。

這節(jié)課的課堂教學(xué)中，我感到比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：

1、直觀畫(huà)面的出現(xiàn)，大潮的錄象給學(xué)生以視覺(jué)的沖擊。讓學(xué)生在看畫(huà)面，聽(tīng)聲音的過(guò)程中，感受到錢塘江大潮這天下奇觀的壯美，奇特的景象。

2、在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生將課文中四個(gè)字組成的詞語(yǔ)積累起來(lái)。并且將這些詞語(yǔ)分類，有表示形狀的，有表示聲音的，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語(yǔ)讀一讀。這樣使學(xué)生當(dāng)堂熟讀詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

2、課外資料使用的問(wèn)題。

3、導(dǎo)語(yǔ)較生硬。

4、練習(xí)過(guò)多，目的不夠明確。

今后，我將加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，充實(shí)提高自己，使自己的教學(xué)水平有較大的提高。

《觀潮》第二課時(shí)說(shuō)課稿 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體會(huì)錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的強(qiáng)烈的情感。

2、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力。

3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解潮來(lái)之時(shí)的記敘。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢(shì)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、錢塘江大潮錄象。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

1、師：同學(xué)們，你們知道潮是一種怎樣的奇妙現(xiàn)象嗎?哪位同學(xué)能把你所知道的知識(shí)告訴老師和同學(xué)們呢?

(潮是大江大海水面發(fā)生定時(shí)漲落的一種自然現(xiàn)象。)

板書(shū)：

潮

師：一位曾經(jīng)親眼看見(jiàn)潮水漲落的人，把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

板書(shū)：

觀

2、聽(tīng)課文朗讀，并思考問(wèn)題：

師：下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請(qǐng)你們?cè)诼?tīng)的時(shí)候注意：

他描繪的觀潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀)?你覺(jué)得文章寫(xiě)得美嗎?美在哪兒?

聽(tīng)課文朗讀，讀后，學(xué)生逐一回答問(wèn)題。

二、理清文路，劃分段落

1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，觀看課文第一自然段。

教師范讀，學(xué)生讀。

師：觀是什么意思?天下奇觀是什么意思?作者為什么說(shuō)錢塘江大潮是天下奇觀呢?

學(xué)生可回答前兩個(gè)問(wèn)題，質(zhì)疑第三個(gè)問(wèn)題。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問(wèn)，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙?用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，概括出來(lái)。

學(xué)生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。

課文是按照潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序?qū)懙摹?/p>

板書(shū)：

潮來(lái)前 潮來(lái)時(shí) 潮過(guò)后

2、師：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的三個(gè)情景是一樣的嗎?下面，讓我們首先來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段。

學(xué)生默讀第2自然段，邊讀邊思考：

作者在這一段里交待了什么?

(交待了時(shí)間、地點(diǎn)。)

主要描寫(xiě)了什么?

(描寫(xiě)了潮來(lái)之前景象和觀潮人的場(chǎng)面、心情。)

相機(jī)板書(shū)：

籠罩煙霧 風(fēng)平浪靜

學(xué)生齊讀第2自然段。

3、指名讀第3自然段，要求：

其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：

作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的?又是從哪些方面來(lái)描述的?

讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。

通過(guò)討論明確：

⑴ 作者是按照遠(yuǎn)→稍近→近的順序?qū)懙摹?/p>

板書(shū)：

遠(yuǎn)→稍近→近

⑵ 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來(lái)描述大潮的。

⑶ 啟發(fā)質(zhì)疑：

① 遠(yuǎn)處時(shí)，大潮是怎樣的景象?

板書(shū)：

聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線

② 稍近時(shí)，大潮是怎樣的景象?

板書(shū)：

白浪翻滾 山崩地裂

⑷ 引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像：

釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導(dǎo)圖、文對(duì)號(hào)。

⑸ 理解后練習(xí)背誦：

指名學(xué)生讀，其它學(xué)生邊看課件聽(tīng)讀。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，嘗試背誦3、4自然段。

4、指名學(xué)生讀第5自然段：

課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?

讀第5自然段體會(huì)。

抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)拔：

霎時(shí)時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢(shì)之大。

5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

適時(shí)板書(shū)：

漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎?

學(xué)生談自己的想法。

五、總結(jié)

我們學(xué)完了課文，對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

學(xué)生小組進(jìn)行小導(dǎo)游練習(xí)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

潮來(lái)前 籠罩白霧 風(fēng)平浪靜

遠(yuǎn) 聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線

觀潮 潮來(lái)時(shí) 稍近 拉長(zhǎng) 變租 橫貫江面

近 白浪翻滾 山崩地裂

潮過(guò)后 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

《觀潮》第二課時(shí)說(shuō)課稿 篇8

2、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感 情。

教學(xué)重難點(diǎn):

課文中“潮來(lái)時(shí)”這部分的學(xué)習(xí)。

1、生齊讀課文第1自然段：

點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。

⑴師引生答：

當(dāng)教師說(shuō)出因?yàn)椤板X塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀”之后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“所有吸引了許多人到這里來(lái)觀潮”。

⑵教師再三誘導(dǎo)提問(wèn)，讓學(xué)生理解“觀”在不同的詞語(yǔ)中，表達(dá)的意思不同：

“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問(wèn)中讓學(xué)生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來(lái)時(shí)的景象。進(jìn)而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。

2、讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：

⑴ 讀中找：

讓學(xué)生按照教師的問(wèn)題，找出寫(xiě)潮來(lái)前江面景象及人們心情的句子。

⑵ 讀中聽(tīng)：

在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽(tīng)讀中說(shuō)出潮來(lái)前江面上很平靜。

在一名學(xué)生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學(xué)生說(shuō)出觀潮人的心情急切。

1、看課件激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)：

教師提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來(lái)了大潮到來(lái)時(shí)的課件你們想不想看呢？”在師生的問(wèn)答中，教師讓學(xué)生帶著“潮來(lái)時(shí)有哪兩點(diǎn)給你們留下了深刻的印象”這個(gè)問(wèn)題看課件。

訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)。先讓全體按板書(shū)內(nèi)容練習(xí)說(shuō)，再讓學(xué)生加上表示觀察順序的詞練習(xí)說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生有條理地說(shuō)出以下內(nèi)容：

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)悶雷滾動(dòng)的聲音。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動(dòng)變粗拉長(zhǎng)，再近些，形成了白色城墻。那浪越來(lái)越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。

“一條白線遠(yuǎn)看潮細(xì)、長(zhǎng)的樣子”；“白色城墻”說(shuō)明浪高（六米），

潮頭直立向前移動(dòng)，可見(jiàn)潮水是洶涌而來(lái)；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn)，說(shuō)明后浪涌前浪，一排浪剛過(guò)另一排浪緊跟，可見(jiàn)水勢(shì)既大，速度之快，給人以勢(shì)不可擋之感。這不是一般的浪，罕見(jiàn)的浪，這不是一般的.潮，是罕見(jiàn)的潮。 小結(jié)：

錢塘大潮聲巨大、浪罕見(jiàn)令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。然后讓學(xué)生用這樣的感情朗讀“潮來(lái)時(shí)”這部分。

知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)：

教師讓學(xué)生帶著“潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣”的問(wèn)題自學(xué)、自析。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來(lái)”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。

學(xué)生從“霎時(shí)”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過(guò)，進(jìn)一步理解江潮速度之快。

學(xué)生從“江水漲了兩丈來(lái)高”的分析中進(jìn)一步理解大潮這奇。

學(xué)生從“依舊”一詞的分析中，進(jìn)一步理解“潮前這靜”──“潮來(lái)之動(dòng)”──“潮過(guò)之靜”的變化。

學(xué)生從平時(shí)是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見(jiàn)的奇景中，分析出觀潮人對(duì)錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。 板書(shū)： 潮來(lái)后：漫天卷地，風(fēng)號(hào)浪吼

2、請(qǐng)同學(xué)有感情朗讀“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮過(guò)后”，作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛(ài)祖國(guó)山河的筆下之情，為學(xué)生的心中之情。

天下奇觀 潮來(lái)時(shí)：齊頭并進(jìn)，山崩地裂（遠(yuǎn)-近） 潮來(lái)后：漫天卷地，風(fēng)號(hào)浪吼

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