[薦]小班扮家家教案及反思1000字。

教案課件是老師需要精心準備的東西，每天老師要有責任寫好每份教案課件。要知道寫了教案課件，是可以體現(xiàn)老師在教學上面的專業(yè)素養(yǎng)。88教案網(wǎng)編輯花時間專門編輯了小班扮家家教案及反思，相信能對大家有所幫助！

小班扮家家教案及反思【篇1】

活動由來：

孩子特別喜歡玩過家家的游戲，喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜做飯等動作，幼兒也有一定的生活經(jīng)驗。所以我將歌曲融入進幼兒的過家家游戲中，讓幼兒在游戲中學會歌曲，體驗歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設(shè)計了本次活動。

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣、能根據(jù)歌曲中的不同角色模仿出不同的動作。

2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說唱銜接部分。

3、通過活動對幼兒進行情感教育。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

音樂CD、圍裙、布娃娃

活動過程：

1、談話活動：引導幼兒說一說爸爸媽媽做飯的情景。 提問：你們見過爸爸媽媽做飯嗎?怎么做的呀?請幼兒說一說、學一學。

2、教師用話題導入今天的主題，引起幼兒的興趣。!.快思.教案網(wǎng)! 教師示范演唱歌曲，聲音響亮，清晰。歌曲唱完，邀請幼兒朗誦歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

3、播放音樂CD。教師表演我來做爸爸，我來做媽媽等動作。邀請幼兒一起表演動作，并使用道具。圍上圍裙。引導幼兒跟隨音樂節(jié)奏表演。模仿聞香味和品嘗飯菜等動作。

4、老師彈琴，邀請幼兒一起演唱，并聽聽那個小朋友的聲音最響亮。分角色演唱，男孩來當爸爸，女孩來當媽媽，布娃娃放中間來表演。邀請聲音響亮的兩個小朋友來前面表演。

5、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邀請小朋友一邊表演一邊演唱。指導小朋友動作到位。最后開飯了一起喂布娃娃吃飯。

結(jié)束：今天小朋友都表現(xiàn)得非常棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)繼續(xù)辦家家吧。

活動反思

這次設(shè)計的活動本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動充分調(diào)動了孩子們的積極性，讓每一個小朋友都參與進來了?！吨改稀芬彩且龑Ы處煈?yīng)該活學活用。孩子對歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因為這樣才很容易的調(diào)動了孩子們的興趣。他們很快的進入角色中來表演。

在活動中我也運用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動作都做得很好，我看到了滿意的效果。

不足的地方就是還有幾個性格內(nèi)向的小朋友沒有參與進來?；蛟S我的經(jīng)驗還是不夠豐富。以后還是會不斷學習，多多了解幼兒。爭取有更滿意的效果。

小班扮家家教案及反思【篇2】

目標：

1、隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節(jié)奏的快慢變化。

2、在音樂游戲中學做爸爸媽媽，表達愛爸爸媽媽的情意。

準備：

1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

2、裝扮父母的表演道具(領(lǐng)帶、項鏈等)。

過程：

一、出示教具(領(lǐng)帶、項鏈)提問：爸爸是帶哪個呀?媽媽是帶哪個呀?

二、學學我的爸爸媽媽。

1.看教師扮做爸爸。

(1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶、穿大皮鞋走路等。

(2)猜猜爸爸在干什么?一起學一學。

(3)請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。

2.看教師扮做媽媽。

(1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。

(2)猜猜媽媽在干什么?一起學一學。

(3)請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。

三、模仿表演

1.學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么。

2.請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學一學。

3.選擇幾個典型的動作連起來，大家一起表演。

課后反思：

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻?。當我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起說：炒小菜，炒小菜，炒好小菜開飯了! 開始我并沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏?？梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。

當我提出問題：“你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答，有的孩子還配上了動作。

因此，我在讓孩子們學習這首歌曲時，只要強調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了，孩子們能很快理解并學會。孩子們在學習的過程中，主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握，受到了較好的學習效果。

小班扮家家教案及反思【篇3】

活動設(shè)計背景

小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習慣，于是設(shè)計了本節(jié)課。

活動目標

1 ： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領(lǐng)。

2 ： 教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

3 ： 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4 ： 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

5 ： 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

重點： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學到本領(lǐng)。

難點： 教育幼兒，讓其知道要愛護玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

活動準備

1 、 自制影像1個; 2 、各種玩具,布娃娃若干，玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標記)

3、 寶寶收拾玩具的教學碟1張 4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

活動過程

一：小玩具，你為什么哭了?

(1)說一說玩具 師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因為玩具好玩) 玩玩具時 ,你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.....(2)玩具哭了 師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭) 是玩具哭了....師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀? (放得不好,亂七八糟的它們沒有家了) 我們一起來問問玩具寶寶吧! 齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話) 師:玩具的家在哪里?(柜子里) 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家) (3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)

二:玩具玩具我們一起玩 (1)出示三個柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃,小汽車,積木 師：哈哈，又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里，這兒就是他們的家 (2)：幼兒玩玩具 (3):收拾玩具 (4)：小結(jié) 寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

三：玩具玩具，在家我會收好你

(1)幼兒交流 師：你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....(2)播放寶寶收拾玩具教學碟

(3)師小結(jié)

四：我們一起唱首歌 師：小朋友，我們都學會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)

(4)活動結(jié)束

教學反思

本節(jié)課是針對剛?cè)雸@不久的小班寶寶學習狀況和年齡特點,采用多種的教學方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學習;通過對寶寶收拾玩具的教學碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學習榜樣。

小班扮家家教案及反思【篇4】

活動目標：

1、初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現(xiàn)××| ××|與×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|的節(jié)奏。

2、激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣，體驗與同伴共同游戲的快樂。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、課前熟悉歌曲《辦家家》

2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干，磁帶、錄音機

3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。

活動過程：

一、分配角色，幼兒聽音樂愉快地進活動室。

師：小朋友，我們來辦娃娃家，好嗎?請戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當爸爸，系圍兜的女孩子當媽媽，老師來當大媽媽。現(xiàn)在請爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好，爸爸們，媽媽們，出發(fā)!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服，一對對聽著音樂自由地“開車”。)

二、律動《辦家家》，初步感受四分節(jié)奏。

師：小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!

引導幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動作，重點練習|炒小 菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動作。

師：辦家家羅! 幼兒愉快地表演律動《辦家家》。

三、游戲“快樂的娃娃家”，引導幼兒用小碗、調(diào)羹來表現(xiàn)節(jié)奏。

1、教師表演，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

師：娃娃吃飽了，就開心地笑了起來，瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興得唱起歌來了。

教師用調(diào)羹按××| ××|的節(jié)奏敲擊小碗，炒小菜處配節(jié)奏×× ×|×× ×|×× ××|×× ×|(配樂)。

大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?

2、引導幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏，教師用鼓聲控制幼兒敲打的速度。 你們的小碗也會唱歌呢，請你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。

3、教師指揮幼兒分男女小朋友用接龍的方法敲打小碗。 現(xiàn)在爸爸和媽媽來比一比，誰的小碗唱歌唱得好。

4、在音樂的伴奏下，全體幼兒完整地表演游戲“快樂的娃娃家”。

請小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!

四、結(jié)束：聽音樂自由敲打小碗出活動室。

小二班教室里有個娃娃肚子餓了，我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班扮家家教案及反思【篇5】

活動目標：

1、感受歌曲中的說唱情趣，能根據(jù)角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。

2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動作。

活動準備：

音樂磁帶玩具娃娃

活動過程：

1、教師用談話導入課題，引起幼兒學習興趣(出示小客人)

2、教師清唱，聲音響亮、清晰。

教師：歌曲唱完了，你們都聽到了什么啊?引導幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。

3、請幼兒集體朗誦一遍歌詞。

4、播放歌曲磁帶。

教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽，我們再來聽一遍吧。引導幼兒仔細傾聽歌曲。

5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。

◆教師對幼兒提出要求，布娃娃要聽聽哪個小朋友唱的聲音又大又好聽。

◆分角色唱歌曲。請男孩唱"我來做爸爸"，女孩唱"我來做媽媽"，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

◆反復唱兩遍。

6、教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個小禮物，我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。

活動反思：

這次設(shè)計的'活動本班小朋友全部參加。在幼兒園孩子是特別喜歡角色游戲的。這次活動充分調(diào)動了孩子們的積極性，讓每一個小朋友都參與進來了?！吨改稀芬彩且龑Ы處煈?yīng)該活學活用。孩子對歌曲的內(nèi)容也非常的喜歡。正是因為這樣才很容易的調(diào)動了孩子們的興趣。他們很快的進入角色中來表演。

在活動中我也運用了多種形式，比如分角色演唱，使用道具等。在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)，調(diào)動小朋友發(fā)揮想象力，他們的炒菜，聞香味，喂小寶寶等動作都做得很好，我看到了滿意的效果。

不足的地方就是還有幾個性格內(nèi)向的小朋友沒有參與進來?；蛟S我的經(jīng)驗還是不夠豐富。以后還是會不斷學習，多多了解幼兒。爭取有更滿意的效果。

小班扮家家教案及反思【篇6】

一、推薦主題：

《天才小廚師》《扮家家》

二、教學設(shè)計生活化、游戲化的相關(guān)性分析：

1、歌曲選材來源于主題，并與幼兒的生活息息相關(guān)。

2、在整個教學中，始終都貫穿著游戲，有節(jié)奏的游戲、角色游戲等等。

三、建議活動過程：

（一）活動目標：

1、進一步熟悉歌曲的旋律，在教師的帶領(lǐng)下，能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。

2、愿意參加集體表演，體驗共同游戲的快樂。

（二）活動準備：

1、磁帶、錄音機

2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。

3、將座位排成一個U字形。

4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。

（三）活動過程：

1、復習韻律活動《買菜》。

教師引導幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容及音樂節(jié)奏，合拍地做“買菜”的動作。

（評析：引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，并在基礎(chǔ)上進行模仿。）

2、教師創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒學習“洗菜”的動作。

A、教師分別出示若干蔬菜圖片（蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇），引導幼兒回憶蔬菜的名稱。

B、教師哼唱音樂，幼兒練習有節(jié)奏地洗菜。

a、嘩啦啦？？洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么？

b這個黃瓜是什么樣的，我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來洗，嘩啦啦？？洗黃瓜，洗好黃瓜洗什么？

c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦？？洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來洗什么？

d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？

e、嘩啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。

3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配，聽音樂做動作。

A、幼兒回憶相關(guān)經(jīng)驗，教師引導幼兒根據(jù)音樂合拍地做切菜的動作。

B、在教師語言及動作的提醒下，幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動作。

（評析：教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個生活中幼兒都了解的過程為整個活動的貫穿線，并且以有節(jié)奏的兒歌游戲來配合幼兒的模仿動作，增加幼兒的模仿樂趣。）

4、復習歌表演《扮家家》：

教師引導幼兒找空的地方與同伴進行表演，體驗同伴間身體接觸的快樂。

師：讓男孩子來做爸爸，女孩子做媽媽，我們一起來招待小娃娃吧。

小班扮家家教案及反思【篇7】

活動目標：

1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲;

2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關(guān)愛;

3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

活動準備：

游戲道具：

爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發(fā)、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

一個娃娃家

知識準備：

幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。

活動過程：

1、律動表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

小朋友，現(xiàn)在請你們跟著音樂來做做動作吧!

指導語：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那

你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰?他們

會在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了

一首歌曲，名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎?那我們一起來唱好嗎?

2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》

小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?

3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。

指導語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽

媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))

有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?

4、讓幼兒學習表演炒菜的動作

指導語：你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，你能學一學嗎?引發(fā)

幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽

音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。

5、集體表演

分角色兩兩結(jié)伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

6、結(jié)束語：

小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小班扮家家教案及反思【篇8】

活動設(shè)計背景

我們這個班是今年才收的新生班，幼兒年齡小，大都在34歲之間，他們的紀律性還不是很好。特別是現(xiàn)在他們大都在家里都是小皇帝，在家里的所有事情都是大人在幫他們完成，特別是他們的家里玩玩具的時候，特別不會收拾自己的玩具，基于這個特點，我特別設(shè)計的這堂活動課。

活動目標

1、要讓幼兒學會自己的事情自己做。

2、要讓幼兒之間學會互相幫助。

3、培養(yǎng)幼兒的動手能力。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、辨別能力，知道玩具應(yīng)該放在什么地方。

5、要讓幼兒知道玩了玩具以后，應(yīng)該把它們收拾好，并放回原來的地方。

教學重點、難點

教學重點：

要讓幼兒知道在玩玩具的時候要互相幫助，要互相謙讓，要大家一起玩耍，不是一個人玩耍。

教學難點：

讓幼兒學會在玩完玩具的時候要學會收拾自己玩的玩具。并放回原來的地方。

活動準備

各種不同的玩具，裝玩具的框若干，各種玩具頭飾、玩具框頭飾

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

老師以游戲的形式進入主題。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、老師先選出幾名幼兒扮演玩具框，并戴上相應(yīng)的頭飾。

2、又選出幾名幼兒扮演不同的玩具，并戴上不同的玩具頭飾。.教案網(wǎng)出處

3、讓扮演玩具的幼兒蹲在地上，團成團，并讓其扮演玩具框的幼兒手拉著手圍著這些玩具。

4、老師一聲口令：玩具出來玩了，這個時候扮演玩具框的幼兒就把手放開，讓圈里面的玩具出來玩耍。

5、玩了一會以后，老師就又發(fā)出指令，玩具快回到玩具框里去。這個時候有一些玩具回去了，可有一些玩具不知該怎么辦就在哪里哭了起來。這個時候老師就要有意識的提問：他們?yōu)槭裁纯扪?有些幼兒回答：他們找不著自己的家了。這個時候呢老師就來到活動場地中間，把剛才哭的幼兒牽回玩具框里去，這個時候扮演哭的玩具的這個幼兒就笑了。老師又提問：他為什么又笑了呢?幼兒回答：因為他找著自己的家了。最后老師總結(jié)：我們小朋友在玩玩具的時候，要讓玩具回到自己的家里去。要讓玩具回家。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

老師拿出已經(jīng)準備好的玩具，讓幼兒進行玩耍，最后由老師做出指令，讓幼兒收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框內(nèi)。

四、延伸環(huán)節(jié)：

要讓幼兒學會不管從哪里拿的東西，都要放回原處，不亂拿別人的東西。

教學反思

1、參加游戲的幼兒人數(shù)不夠多，參與面不夠廣。

2、幼兒對老師提出的指令還不能完全弄懂。

3、選擇幼兒參加游戲時，沒有對每個幼兒進行全面的了解。

4、假如我重新上這節(jié)課，我就會先根據(jù)自己班上的幼兒的特點進行全面的了解，并根據(jù)了解的情況選擇扮演不同角色的幼兒，并讓其聽懂老師發(fā)出的指令進行游戲。

小班扮家家教案及反思【篇9】

教材分析：

本次活動的重點是鼓勵幼兒主動與同伴交往，能與同伴交換玩具，初步體驗分享的快樂。

活動目標：

1、幼兒通過互相玩玩具，發(fā)現(xiàn)可以用交換、輪流、合作的方法玩到更多的玩具，初步體驗分享的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前說說自己是如何和周圍的同伴一起玩的。學習初步的社交方法。

3、引導幼兒在游戲中初步懂得互相謙讓、愛護玩具。

活動準備：

幼兒每人帶一個好玩的玩具。

活動過程：

1、請幼兒玩自帶玩具，教師：小朋友都帶來了好玩的玩具，每一樣玩具都很好玩，現(xiàn)在請你們帶著自己的玩具去玩。[點評：讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。

2、組織幼兒討論。教師提問：你帶了幾樣玩具?剛才玩玩具時，你玩了幾樣?哪些小朋友玩了許多玩具?怎么玩的?請幼兒說說自己是如何和同伴一起玩的，教師引導幼兒從中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出交換、輪流、合作等大家一起玩的方法，并表揚互相謙讓的幼兒。[點評：讓幼兒從自己的實踐中找出方法并與全班小朋友交流，給幼兒互相學習的機會。教師適當總結(jié)，幫助幼兒學會交換、輪流、合作等大家一起玩的方法。

3、請幾組幼兒上來演示一下剛才玩玩具的情況，讓幼兒互相學習如何一起玩玩具。

4、引導幼兒討論怎樣愛護玩具。玩“玩具寶寶我們愛護你”的游戲，讓幼兒對著玩具寶寶說，增加活動的游戲性。

活動延伸：

幼兒自主活動，嘗試與別人交換、輪流、合作玩玩具，教師巡回指導。要求

(1)鼓勵幼兒主動與別人交換玩具，能夠互相合作、謙讓。

(2)在玩耍中注意指導幼兒愛護玩具。[點評：幼兒運用已有的經(jīng)驗，通過實踐，主動交往能力得到了培養(yǎng)。

日常教育活動滲透：

在幼兒看圖書時，區(qū)角活動時，喝水、分點心引導幼兒輪流、合作、互相謙作，使幼兒的交往能力得到進一步鞏固。

教學反思：

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在活動中我設(shè)計讓幼兒先玩自帶的玩具，然后再借別人的玩具玩，并在借別人玩具時注重禮貌用語的使用。因為現(xiàn)在的幼兒在平時生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動，幼兒能夠主動和同伴分享玩具，感受快樂。達到了活動目標。

小班扮家家教案及反思【篇10】

藝術(shù)：扮家家

活動目標：

1、學唱歌曲，感受歌曲歡樂的節(jié)奏。

2、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

3、愿意與同伴一起參與表演。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準備：

1、音樂CD。

2、布置好的娃娃家。

活動過程：

1、傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的家庭情景。

指導語：歌里說了一個什么樣的故事呀?

2、學習歌曲。

1)、教師演唱，幼兒輕聲跟唱。

2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

3、引導幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的，請個別幼兒表演。

指導語：你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

4、與幼兒討論：如果玩“扮家家”這個游戲，需要哪些人及材料。

將幼兒進行分組，一個人當爸爸，一個人當媽媽以及娃娃家材料。

5、播放音樂，老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

兩名幼兒一名扮演爸爸，一名表演媽媽。

教師可以以孩子角色進入，也可以去娃娃家做客，觀看孩子活動情況。

6、活動結(jié)束后進行小結(jié)。

指導語：今天的游戲中你表演，你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?

教學反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。