貓教學(xué)反思簡短5篇。

本文為88教案網(wǎng)推薦專題“教學(xué)反思”相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)生任務(wù)多，時間緊，如何安排學(xué)習(xí)時間是個大問題，身為新入職的老師，我們應(yīng)該全身心寫好一份教案。應(yīng)該教案應(yīng)該要做到理論聯(lián)系實際。您是否對如何寫教案感到一臉迷茫呢？88教案網(wǎng)特意為大家收集整理了“貓教學(xué)反思簡短”，歡迎分享給你的朋友！

貓教學(xué)反思簡短(篇1)

《溫度》一課所講的內(nèi)容包括以下幾點：（1）溫度的定義（2）溫度的單位（3）溫度計的原理和使用，在講本節(jié)課的過程中，溫度計的使用是本節(jié)課的重點，溫度計的原理及其制作是難點，在講授中，通過學(xué)生實驗幫助學(xué)生認識溫度計的原理，通過不斷地剖析自制溫度計的使用，幫助學(xué)生改造溫度計，通過學(xué)生實驗了解如何正確使用溫度計，當然在將溫度計時，也有很多的不足：

1、在講述自然界的溫度時，提到絕對零度時，應(yīng)進行更多的解釋，再次進行強調(diào)，讓學(xué)生有所認識。

2、在探究自制溫度計原理時，可以先放入熱水中，觀察液柱高低變化，再放入冷水中，觀察業(yè)主高低變化，這樣學(xué)生對于這部分內(nèi)容更容易掌握。

3、在進行自制溫度計的改進時，講到為什么要把廣口瓶縮小，在解釋的過程中，可以認為當用廣口瓶時，得玻璃管中溫度穩(wěn)定時，示數(shù)會下降，并不是在測水的溫度。

4、溫度計的使用，不碰玻璃壁的原因是保護玻璃泡的作用。

在本節(jié)課中，通過幾次的講授，有一部分有了一定的改進，在下次的講授中，我會注意以下幾點，希望能把這節(jié)課講的更好。

貓教學(xué)反思簡短(篇2)

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本達到了以下幾個目標：

1、在感受生命的可愛、寶貴的同時，引導(dǎo)學(xué)生從具體的語言文字中去感受生命帶給我們心靈上的震撼。

2、提高學(xué)生閱讀理解能力和收集處理信息的能力。

3、學(xué)習(xí)誦讀的要領(lǐng)，感知課文內(nèi)容，概括文章要點，在探究活動過程中獲得一些搜集資料和研究問題的方法。

4、能聯(lián)系時代背景，理解文章關(guān)鍵詞語的含義，明白作者的寫作意圖，感受文章的中心，激發(fā)學(xué)生熱愛生命的激情，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。

但是再精心的設(shè)計，在具體的教學(xué)中，還是會出現(xiàn)很多問題，比如我的這堂課。

首先，由于開課之初的緊張，沒有很好的把握住孩子回答問題的契機，導(dǎo)致失去了很多深入交流的機會。

其次，也是由于忽略了孩子的回答，沒有對問題整合、提煉，所以問題瑣碎，拖拉，浪費了時間，細節(jié)處理不當，反而沒有達到預(yù)期想象的結(jié)果。

第三，因為前面過于拖拉，時間不夠，所以對第六自然段的品讀不夠，顯得膚淺，學(xué)生的自讀自悟也不夠，自主理解也不深入。

總的說來，這堂課由于老師的引領(lǐng)作用發(fā)揮的不好，或者說是引領(lǐng)不及時，所以預(yù)設(shè)和生成差別很大。由此可見，老師的主導(dǎo)作用在課堂教學(xué)中的作用是非常重要的，老師只有真正起到了主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用才能發(fā)揮得更好，能力才能得到更大的提高。

貓教學(xué)反思簡短(篇3)

這是一節(jié)剪貼課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識蜻蜓，了解蜻蜓的外形特征，大概了解蜻蜓的生活習(xí)性；通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，繼續(xù)鞏固剪貼技能，通過折畫剪貼等步驟，完成蜻蜓造型。本節(jié)課要求學(xué)生通過折畫剪貼等步驟共同完成一副美麗的畫面：荷塘里面有幾只小鴨子在游，星星點點的荷花，荷葉，以及天空有許多只蜻蜓在忙碌的穿梭！其中，要求A類學(xué)生根據(jù)教師的講解示范，獨立完成2——3只蜻蜓，B類學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成1只蜻蜓，C類學(xué)生在教師的幫助下完成1只蜻蜓。本節(jié)課的重點是剪的過程，難點是畫的方法和過程。教學(xué)準備是這樣的：我準備了幾張蜻蜓的幻燈片，蜻蜓范例，黑色水彩筆，固體膠，雙面膠，一張很大的白紙是為了把畫面放大讓學(xué)生看得更清楚，一副鴨游荷塘圖等；要求學(xué)生準備水彩筆，正方形手工紙，剪刀，固體膠，鉛筆橡皮等。

我的教學(xué)過程是這樣的：

直接出示課題后，問學(xué)生在什么季節(jié)見到的蜻蜓？并且讓學(xué)生說一說見到的`蜻蜓的樣子。教師邊出示幻燈片邊介紹蜻蜓，蜻蜓是一種昆蟲，身體分為：頭部胸部和腹部，總結(jié)出蜻蜓的外形特點：頭部的眼睛特別大，鼓鼓的眼睛占據(jù)了頭部大部分位置，胸部特別發(fā)達，上面有兩對兒長長的透明的翅膀，下面長著六只腳，腹部又細又長。讓學(xué)生了解蜻蜓的飛行技能特別高超，直升飛機就是人類借鑒它的身體結(jié)構(gòu)和飛行原理制造而成的。接下來是出示范例激發(fā)興趣，教師示范教學(xué)，學(xué)生作業(yè)教師輔導(dǎo)，在大多數(shù)學(xué)生完成后展評，表揚優(yōu)點提出希望，然后把剪好的蜻蜓貼在畫面中組成一副美麗的畫面，最后是小結(jié)。

我在突破難點的時候是這樣做的：示范的時候盡量將速度放慢，從紙邊起筆，斜著向右下方45度畫一短斜線，接著畫圓形眼睛，一長一短兩個翅膀，細長的腹部，最后畫尾巴時先斜著向右下方畫一短斜線，然后向回折畫出線；為了讓學(xué)生看清楚，我用大紙再一次放慢速度講解畫的過程，從而突破難點。

反思本節(jié)課的教學(xué)，做的好的地方：課堂教學(xué)設(shè)計完整，層次清晰，重點突出，教師示范操作規(guī)范，講解清楚，板書設(shè)計合理，巧妙的利用美麗的荷塘景色讓學(xué)生展示自己的作品，很好地激發(fā)了學(xué)生的積極性。有待改進的地方：教學(xué)語言不夠豐富，無效語言反復(fù)出現(xiàn)；教師在教學(xué)過程中激情不夠，顯得不夠生動；畫是這節(jié)課的難點，我雖然示范了兩遍，但是學(xué)生還是畫不出來，學(xué)生的動手能力差是一個原因，如果用硬紙制作成模版，讓能力差的學(xué)生照著模版畫，這樣進行分層教學(xué)，降低難度，讓能力差的學(xué)生也動手去做，也有所提高，難點也就容易突破了。

貓教學(xué)反思簡短(篇4)

目前，世界各國的法律教學(xué)主要有理論教學(xué)和案例分析教學(xué)兩種類型，理論教學(xué)重在法律的理論知識教學(xué)，案例分析教學(xué)一般是教師在課堂上分析實際案例，從中總結(jié)歸納法學(xué)知識，這種方法興起于美國，這不是簡單的案例分析，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、討論、歸納和總結(jié)法學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的思維和語言表達能力，幫助學(xué)生將法學(xué)理論知識運用于實際案例中，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有重要作用，案例分析教學(xué)經(jīng)實踐證明是一種快速又有效的教學(xué)手段。而我國法律教學(xué)還是主要以理論教學(xué)為主，案例分析教學(xué)雖有涉及，但是沒有進行深入研究，未擴大使用范圍。在經(jīng)濟全球化和我國加入世貿(mào)的背景下，我國的法律教學(xué)如何有效地借鑒國外的案例教學(xué)，在此基礎(chǔ)上取彼之長，補已之短，值得重視和研究。

一、我國高校法律教學(xué)的現(xiàn)狀

目前的法律教學(xué)雖然是傾向于理論教學(xué)，但是各高校的理論教學(xué)還是有許多不一樣。我國各高校法律教學(xué)普遍存在教學(xué)目標和考核目標不明確，并且對英語的重視度不高，英語是國際通用語言，英語在法律中存在重要的地位，但是在法律專業(yè)的教學(xué)中，教育部和司法部沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，教師對英語沒有給與應(yīng)有的重視；并且法律專業(yè)的師資力量較低，理論老師沒有解決實際案例的經(jīng)歷，而實踐老師的理論知識掌握不夠好，造成理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)；各高校法律的教材不統(tǒng)一，并且都力求面面俱到，但是都涉及的很淺，不能做到培養(yǎng)學(xué)生的能力；高校的法律教學(xué)方法陳舊，手段單一，對媒體設(shè)備的使用程度較低，英語的練習(xí)還不夠，已經(jīng)不能滿足社會的需求?？偟膩碚f，當前的法律教學(xué)系統(tǒng)還不夠完善，缺少趣味性，教學(xué)效果不明顯，對學(xué)生的就業(yè)有很大的影響。

二、當前法律教學(xué)中存在的問題

法律教學(xué)一直受到教育部的重視，近些年，法律教學(xué)經(jīng)過幾次改革，教學(xué)效果也得到提升，但是還存在一些問題沒有得到解決，這些都影響著學(xué)校的教學(xué)水平。

（一） 法律實踐教學(xué)范圍的界定不夠科學(xué)

法律教學(xué)中有些內(nèi)容不屬于實踐教學(xué)，例如課堂討論、物證技術(shù)實驗、社會調(diào)查和論文寫作等，實踐教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將所學(xué)的法律知識運用到法律實物的訓(xùn)練中，是理論與實踐相結(jié)合的過程，而所述的不屬于實踐教學(xué)的內(nèi)容是由于其不具備實踐教學(xué)的特性，社會實踐中還不存在這些內(nèi)容，還不屬于教學(xué)內(nèi)容。而且，法律教學(xué)中本屬于實踐教學(xué)的內(nèi)容沒有被實踐老師納入到實踐教學(xué)中，沒有獲得足夠的重視。

（二） 已開設(shè)的實踐課程形式化比較嚴重

當下法律教學(xué)重理論輕實踐，有的高校雖然已經(jīng)開始重視實踐教學(xué)，但是呼喊高于實踐行動，要想實現(xiàn)實踐教學(xué)目標，還必須將實踐性的課程落實到實處，真實行動起來。就像模擬法庭，學(xué)生自己分配法官、檢察官、原告、被告、證人、律師等角色，活動的內(nèi)容都是事先定好的，學(xué)生只需背臺詞，演習(xí)的成分比較高，最開始的時候?qū)W生熱情高漲，但是多次之后，學(xué)生就沒有多少興趣了。畢業(yè)設(shè)計比模擬法庭真實度高，彌補一些不足，但是學(xué)生的實習(xí)時間是在大四上學(xué)期，實習(xí)時間比較短，而且學(xué)生的實習(xí)是在畢業(yè)設(shè)計的壓力下進行的，實習(xí)指導(dǎo)不及時，學(xué)生重視程度不高，形式化嚴重。

（三）法律教學(xué)的相關(guān)配套制度、措施不到位

法律教學(xué)隊伍不滿足實踐教學(xué)的需求，就像沒有律師執(zhí)照的老師指導(dǎo)學(xué)生進行模擬法庭一樣，缺少說服力，教學(xué)效果不高；學(xué)生在實踐技能學(xué)習(xí)中，教師的教育方法陳舊，缺乏創(chuàng)新，比如法律談判要求學(xué)生必須具備演講與口才的基本素質(zhì)，而大部分法學(xué)院系培養(yǎng)計劃中缺少這樣的專業(yè)訓(xùn)練手段；而且學(xué)校的法律設(shè)施還要更換升級，增加資金投入等。

三、提高法律教學(xué)的幾點建議

（一）通過專業(yè)培養(yǎng)方案明確實踐性教學(xué)的地位

學(xué)生培養(yǎng)方案是學(xué)科教學(xué)的基準，所有的教學(xué)活動都按照該文件進行的。培養(yǎng)綜合型法律人才是各高校的教學(xué)目標，因此在課程安排時注重體現(xiàn)實踐教學(xué)這一目的，明確實踐教學(xué)在法律教學(xué)中的地位。在實際教學(xué)中，可以把實踐類教學(xué)內(nèi)容分為兩類，一類是教授學(xué)生的基本實踐技能，一類是實踐課程，從兩方面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系

提出實踐教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)，但是沒有完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尤其是法律理論知識的教授，都還沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進行改善，增加實踐性教學(xué)課程，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相輔相成，理論教學(xué)是實踐教學(xué)的理論基礎(chǔ)，實踐教學(xué)是理論教學(xué)效果的展示。必須將實踐教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合起來，才能培養(yǎng)出既有深厚理論知識基礎(chǔ)，又有較強的實際操作技能的法律從業(yè)者。

（三）加強法律專業(yè)師資隊伍建設(shè)

法律專業(yè)本身是一門實踐性較強的學(xué)科，所需教師不僅要具備扎實的本專業(yè)知識，同時要有豐富的行業(yè)工作經(jīng)驗，這樣才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。隨著社會的發(fā)展，對于高校教師也提出了較高的要求，作為一名合格的法律教師不但要具備教師資格證，同時還應(yīng)該具備律師資格證，學(xué)校在引進法律教師時亦應(yīng)該注意這一問題，這一問題不僅是對學(xué)生的重視，同時是對社會負責(zé)任，因此，作為法律教師要有一定的事業(yè)心和進取心，專心鉆研本專業(yè)法律知識，并且學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師走出去深造本專業(yè)知識，定期組織一些專業(yè)培訓(xùn)以拓寬教師的知識面，提升教師自身的專業(yè)技能。另外，學(xué)校還可以聯(lián)系一些法律專業(yè)人士到高校之中，與之進行實踐經(jīng)驗交流，以豐富高校教師所欠缺的社會經(jīng)驗知識，以此打造一支穩(wěn)定的師資隊伍，以保證高校長期發(fā)展的動力。

（四）多元化的教學(xué)形式，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂的形式有多種形式， 比如課堂、辯論和社會實踐等。每種形式都有其利弊，作為現(xiàn)代教育，要充分發(fā)揮各種教學(xué)形式的優(yōu)勢，以此打造高效的教學(xué)課堂。另外，注重理論與實踐的有效結(jié)合，模擬開展一些實踐課堂，諸如模擬法庭、 學(xué)年實習(xí)、 畢業(yè)實習(xí)等實踐形式，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)法律的學(xué)習(xí)興趣，當前課堂教學(xué)的主要方式有兩種：診所式教學(xué)和案例教學(xué)。診斷式教學(xué)方式起源于20世紀60年代，是一位著名的法律教育家提出的教育方法，其看到了當時美國學(xué)校法律教育中的一些問題，針對這些問題提出了仿效醫(yī)學(xué)院醫(yī)生指導(dǎo)實習(xí)生的教學(xué)方式，法律教師作為一名律師的角色教學(xué)生學(xué)會通過法律的視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際中的一些問題，后來這種方式逐漸被教育者們所認同，并因此也稱之為診所式教法。 另外一種方法，案例教學(xué)法，在當代高校的各門課堂之中，案例教學(xué)法都是常用的一種方式，選擇與教學(xué)知識相關(guān)的典型案例，并將其引入到課堂之中，以更好的深化學(xué)生對于知識的理解和實踐應(yīng)用，能夠取得較好的教學(xué)效果。

（五）制定配套的質(zhì)量監(jiān)控與考核評價措施

配套的質(zhì)量監(jiān)控與評價措施是實踐性法律教學(xué)的規(guī)范化要求。理論教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控手段比較簡單，而實踐教學(xué)的質(zhì)量考核相對復(fù)雜些。在實際教學(xué)中，先制定規(guī)范的教學(xué)大綱和教學(xué)細則等教學(xué)文件，使得實踐教學(xué)在各層次、各環(huán)節(jié)都能有章可循；接著學(xué)校組合實踐教學(xué)教師團隊和督導(dǎo)組，每學(xué)期進行一次教學(xué)評定，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價；最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)考核中，理論知識以書面考卷的形式來考核，實踐課程考核盡量以實驗操作的形式來考核，根據(jù)學(xué)生在操作中的表現(xiàn)、動作是否規(guī)范等進行打分。對于考核沒有過關(guān)的的學(xué)生，要求與下一屆的學(xué)生重修，直到達到標準為止。

貓教學(xué)反思簡短(篇5)

教學(xué)本文已經(jīng)多次，這次有學(xué)生提出了質(zhì)疑：“船長為什么與船一起沉入深淵？”老實說，每次教這課，我也有這樣的疑問，只是沒有同學(xué)質(zhì)疑，我也就不想深究，怕學(xué)生會覺得哈爾威犧牲沒啥必要。但這次不同，有學(xué)生問：船長為什么要與船一起沉入大海？我覺得船長的犧牲是沒有必要的，他完全有機會逃生。如果我們從課文文字上來看，20分鐘逃生的時間夠了，而且船上其他船員都與乘客一起安全撤離了，按說船長也完全可以撤退。此時的我，真有些擔(dān)心，怕講不好會影響學(xué)生對于雨果筆下的這位英雄船長給他們留下的高大形象。但是事實是：我們真不能小看了我們的學(xué)生，繩偉同學(xué)很快舉手：“我想哈爾威船長和諾曼底號之間有深厚的感情，我想從這艘船誕生起，船長就和它在一起。在船長心里，它是戰(zhàn)友，是親兄弟。所以他才會選擇和船一起沉入海底?！彼嗡荐┱f：“在哈爾威船長心中，船長就應(yīng)該與船共存亡，他是不會拋棄諾曼底號獨自逃生的，表現(xiàn)他忠職守”學(xué)生的回答真精彩！

由此看來，我們的學(xué)生并不是一無所知，也并不是什么事都要我們老師、家長越俎代庖的。他們腦子靈活，求知欲旺盛，接受新事物比我們快，好記性更是我們這些成年人望塵莫及的。因此，我們做教師的。一定不能再用老眼光來審視學(xué)生，因為今天的小學(xué)生真的不容“小看”。我們要與時俱進，用現(xiàn)代的眼光，依據(jù)現(xiàn)代的心理學(xué)、教育學(xué)規(guī)律來走進學(xué)生的心靈，了解他們，研究他們。這樣，我們才能有的放矢、對癥下藥，開辟新的教育捷徑，少走彎路，更好地為我們的教育教學(xué)服務(wù)。

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