可愛(ài)的腳丫小班教案1000字集錦。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)小編精心整理，推出可愛(ài)的腳丫小班教案1000字集錦，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

可愛(ài)的腳丫小班教案(篇1)

設(shè)計(jì)意圖

孩子們對(duì)腳都有一種無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護(hù)下很少能夠自由活動(dòng)，幼兒對(duì)它的了解不夠，對(duì)它的用途還不太清楚，只知道保護(hù)小腳，并沒(méi)有充分發(fā)揮它的潛能。平時(shí)的活動(dòng)我們也較多注重手部動(dòng)作，而對(duì)腳關(guān)注較少，所以我想讓我們的小腳可以解開(kāi)層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機(jī)會(huì)，真正地讓它動(dòng)起來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱(chēng)。

2、通過(guò)游戲，使孩子們感知腳的用途。

3、喜歡自己的這雙腳，并會(huì)保護(hù)它。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)看、摸、聞、玩等方法認(rèn)識(shí)腳的外形特征及腳部的名稱(chēng)。難點(diǎn)：能說(shuō)出腳的作用并會(huì)保護(hù)它。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、彩泥（黏土）2、輕音樂(lè)、PPT3、地墊（軟）4、鞋盒蓋

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)、用各種走路的姿勢(shì)、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂(lè)做腳部動(dòng)作。

2、教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰(shuí)的腳丫嗎？

還剩下一種腳丫，這是誰(shuí)的呢？3、認(rèn)識(shí)小腳丫的外形特征

師：是小朋友的腳丫嗎？我們來(lái)驗(yàn)證下。請(qǐng)一名幼兒到前面脫下你的小襪子，看看小腳丫。下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下自己的腳丫吧！

師：請(qǐng)小朋友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳？腳上有什么？（兩只腳——左右腳，每只腳有五個(gè)腳趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背）

4、通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱(chēng)游戲：《聽(tīng)指令》

聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓自己的腳心。

5、腳的本領(lǐng)

師：我們認(rèn)識(shí)了自己的腳丫，那你的腳丫會(huì)哪些本領(lǐng)呢？小腳和我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)：走起來(lái)，跑起來(lái)，跳起來(lái)

小腳和我們一起來(lái)游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點(diǎn)點(diǎn)，小腳小腳碰碰，小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來(lái)。

游戲：輕快的音樂(lè)，師幼一起來(lái)做游戲。小腳說(shuō)它最喜歡跳舞了，我們一起來(lái)跳一跳好嗎？雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動(dòng)一動(dòng)，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來(lái)。

6、保護(hù)自己的小腳丫

師：我們的小腳可真能干呀！我們的小腳這么厲害，那我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)它們呢？

（洗腳、穿襪子、穿鞋子）

教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天要穿涼鞋————透氣涼爽、防止滋生細(xì)菌，冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋。（圖片）不同的時(shí)候穿不同的鞋子，才能更好的保護(hù)我們的小腳。每天洗腳—工作了一天，讓小腳丫清潔、衛(wèi)生，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。

7、印腳?。汉妥约旱男∧_玩了半天，你們想給自己留個(gè)小腳印嗎？

教師拿出準(zhǔn)備好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起來(lái)印小腳印。

活動(dòng)總結(jié)

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進(jìn)行。在探索實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)橐延姓J(rèn)識(shí)小手的經(jīng)驗(yàn)，知道手指甲、手心、手背等知識(shí)，所以幼兒能夠遷移知識(shí)，很快認(rèn)識(shí)自己的小腳。通過(guò)看、摸、聞、撓等方法認(rèn)識(shí)腳部的名稱(chēng)，幼兒的表現(xiàn)特別興奮，幼兒的活動(dòng)氛圍更是達(dá)到了活動(dòng)的高潮，然后請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領(lǐng)，小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)，通過(guò)輕快的音樂(lè)、好聽(tīng)的兒歌讓幼兒在快樂(lè)中收獲本領(lǐng)，最后通過(guò)保護(hù)自己的小腳，知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來(lái)保護(hù)自己的小腳。

可愛(ài)的腳丫小班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護(hù)我們的小腳。

2.通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，大膽的進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動(dòng)物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)教具若干

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)小腳，體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大膽的表述（能說(shuō)完整話(huà)）

活動(dòng)流程：

〈可愛(ài)的小腳〉——〈游戲：走小路〉——〈保護(hù)小腳〉

活動(dòng)過(guò)程：

一.可愛(ài)的小腳

1.猜謎引發(fā)幼兒的興趣：猜猜身上能走、會(huì)跳的是什么？（讓幼兒脫掉鞋襪，激發(fā)觀(guān)察的興趣）

2.幼兒看看、摸摸自己的小腳。（豐富：腳趾、腳背、腳底）

3.你有幾只腳？數(shù)數(shù)自己有幾個(gè)腳趾？（豐富：一雙）

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。

你的小腳有什么本領(lǐng)嗎？（走路、騎車(chē)等，并讓幼兒模仿動(dòng)作，體驗(yàn)小腳的各種本領(lǐng)。）

二.游戲：走小路

1.師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）

2.第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺(jué)？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3.第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)的教具。

（1）師：?jiǎn)?，你們看小路上是什么呀？小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔?，把它們撿起?lái)。

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流。

師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵(lì)幼兒把話(huà)說(shuō)完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚(yú)（骨頭、毛毛蟲(chóng)）是誰(shuí)喜歡吃的？

4.第三次游戲：增加小動(dòng)物的家

讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃（在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō)：小狗我請(qǐng)你吃骨頭）

三.討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大，那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它？（列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）。

可愛(ài)的腳丫小班教案(篇3)

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《小腳丫》的PPT；

人手一本繪本故事書(shū)

活動(dòng)目標(biāo)

積極與老師和同伴互動(dòng)，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

愿意在老師的幫助下說(shuō)說(shuō)圖書(shū)畫(huà)面的內(nèi)容。

初步感知小腳丫的作用，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的小腳丫。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)故事封面引發(fā)幼兒對(duì)小腳丫的興趣

1、出示故事封面，引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛(ài)。

2、通過(guò)和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

師：小朋友，我們身上除了手是十個(gè)指頭，還有什么也是是個(gè)好友組成的呢？

幼：小腳，他也是有十個(gè)腳趾頭組成的。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)老師利用故事的封面引起幼兒對(duì)下面內(nèi)容的興趣，起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用。

二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫(huà)面與“腳趾頭”的有趣關(guān)系。

1、出示故事PPT的第一頁(yè)。

教師講述故事第一頁(yè)的內(nèi)容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺(jué)，會(huì)到哪里去？會(huì)干什么呢？”

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓幼兒可以很好的發(fā)揮想象，開(kāi)動(dòng)小腦筋，為接下來(lái)小腳丫的旅行也有了鋪墊。

2、教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察剩下的PPT，并引導(dǎo)他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進(jìn)行想象、講述、游戲。

（1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺(tái)階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個(gè)好吃的、十種畫(huà)筆、十個(gè)柜子、十臺(tái)電視……

（2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來(lái)變一變呢，那就開(kāi)始吧是帶領(lǐng)幼兒重新開(kāi)了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請(qǐng)十個(gè)小朋友來(lái)表演。

指導(dǎo)策略：這一環(huán)節(jié)利用游戲的的方式來(lái)看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。兒童

3、師完整的帶領(lǐng)幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書(shū)指導(dǎo)策略：幼兒在第一遍聽(tīng)故事的時(shí)候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒還沒(méi)有可以把整個(gè)故事很好的串聯(lián)起來(lái)，所以有必要給幼兒進(jìn)行一次完整的故事講述，便于幼兒對(duì)故事很好的理解。

三、活動(dòng)結(jié)束

我們每個(gè)小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護(hù)它，它是我們的好朋友，現(xiàn)在我們就和你的好朋友在外面操場(chǎng)上玩游戲吧！

1、鴉雀無(wú)聲的精彩繪本《小腳丫》原來(lái)是為中班孩子設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗌?，進(jìn)行了調(diào)整第一個(gè)臺(tái)階的畫(huà)面出現(xiàn)的時(shí)候，孩子們出現(xiàn)了“美麗的” 停頓。對(duì)小腳丫變成了臺(tái)階，還不熟悉。猜想著躲在臺(tái)階的后面。我恰恰覺(jué)得在鴉雀無(wú)聲中這個(gè)環(huán)節(jié)孩子的思維最活躍。因?yàn)樗麄冊(cè)诓粩嗟禺a(chǎn)生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見(jiàn)了？哦，是樓梯（孩子們對(duì)這個(gè)名詞比臺(tái)階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當(dāng)有的孩子忍不住激動(dòng)地說(shuō)出答案時(shí)，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動(dòng)。第二個(gè)變化，孩子們有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，很快遷移。而且發(fā)現(xiàn)了畫(huà)面的細(xì)微之處。企鵝蛋、企鵝的形態(tài)不同。在此基礎(chǔ)上，老師念出繪本文字?！疤窖蟆睂?duì)孩子知識(shí)、詞匯都是一個(gè)拓展。

2、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿(mǎn)意。臭腳丫一詞，在生活中、動(dòng)畫(huà)片中被反復(fù)運(yùn)用。孩子們熟悉。當(dāng)小腳丫三字出現(xiàn)時(shí)，自然地有孩子說(shuō)出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對(duì)這個(gè)詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態(tài)持續(xù)，孩子們就會(huì)情緒過(guò)于高漲在調(diào)侃中。我說(shuō)：小腳丫很辛苦，每天走來(lái)走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了！”立刻有孩子回應(yīng)了。

可愛(ài)的腳丫小班教案(篇4)

設(shè)計(jì)思路：

雖然小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)雖然不豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心，且具有強(qiáng)烈的求知欲。因此，培養(yǎng)幼兒的探索精神可以從幼兒自己的身體開(kāi)始。腳是每個(gè)孩子都有的，但孩子卻很少有機(jī)會(huì)去觀(guān)察它。創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的游戲情境，讓孩子認(rèn)識(shí)腳，萌發(fā)對(duì)身體的初步興趣，是件非常有意義的事。

根據(jù)小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，注重幼兒的感知體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀(guān)察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變，從談話(huà)、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大，腳也會(huì)變大，從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動(dòng)成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)活動(dòng)的通盤(pán)考慮，我定出了一下目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)幼兒探索身體奧妙的興趣。(興趣是幼兒活動(dòng)的主要?jiǎng)恿?，因此，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣成為首要任務(wù))

2、培養(yǎng)保護(hù)腳、養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。(培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是幼兒園健康教育的核心目標(biāo))

3、初步領(lǐng)會(huì)腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)生活及自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望之情。(對(duì)小班幼兒對(duì)生命、生長(zhǎng)的理解剛剛萌芽，因此，目標(biāo)不能太高)

4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏(yíng)，有良好的心理素質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。

4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

活動(dòng)方法：

活動(dòng)方法是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而選擇的，我根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用以下方法：

1、感知體驗(yàn)法：小班幼兒的思維以具體動(dòng)作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，并在各種材質(zhì)的路面上行走，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學(xué)習(xí)效率較高。

2、談話(huà)法：提供充足時(shí)間，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力。

3、情境法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境，讓幼兒親自體驗(yàn)，能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)燃幼兒思維的火苗。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。JAb88.Com

(放音樂(lè)，師生共同演唱)

復(fù)習(xí)完畢，老師說(shuō)，今天，我們來(lái)和我們的小腳丫一起做游戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?

二、感知小腳

老師：呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧!

脫襪子(兒歌)

縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)

拉長(zhǎng)小鼻子，(拉出襪頭)

彎彎小身子，(對(duì)折)

住進(jìn)小房子，(放進(jìn)鞋子)

老師在和幼兒一起脫襪子的時(shí)候，邊脫邊說(shuō)兒歌，用幼兒感興趣的兒歌的形式教會(huì)幼兒正確脫襪子的方法。

(一)激發(fā)興趣、導(dǎo)入主題。

1、和小腳一起跳舞(什么舞要寫(xiě)出來(lái))。(活動(dòng)小腳，調(diào)動(dòng)幼兒積極性)

2、我們和小腳一起玩玩好嗎?(

師生一邊脫襪子一邊說(shuō)兒歌：縮起小脖子，拉長(zhǎng)小鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。

三、認(rèn)識(shí)腳

脫掉襪子、真舒服，和你的小腳玩玩吧。

1、看一看小腳

(1)請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸自己的小腳，認(rèn)識(shí)腳背、腳掌、腳心、腳跟、腳趾。

(2)數(shù)一數(shù)腳趾，動(dòng)一動(dòng)腳趾。

活動(dòng)反思：

小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)"的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱(chēng)及特征。

活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

可愛(ài)的腳丫小班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步了解自己的小腳及腳的功能，并懂得要保護(hù)我們的小腳。

2．體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，愿意主動(dòng)探究。

活動(dòng)準(zhǔn)備

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、席子、鵝卵石，音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1.可愛(ài)的小腳

（1）猜謎引發(fā)幼兒的興趣

（2）幼兒看看、摸摸自己的小腳

（3）小腳操

師：我們一起來(lái)做一做小腳操。

小結(jié)：我們大家都有一雙腳，腳上還有腳趾、腳背和腳底，我們的小腳還有很多本領(lǐng)，會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑。

2.走小路

在石子小路和墊子小路上走猜猜會(huì)是怎么樣的感覺(jué)。

（2）第一次感受：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

（3）第二次感受

師：幼兒一邊走，師一邊引導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)感覺(jué)怎樣?。浚ㄏ勇坊模勇吠赐吹模瑝|子路軟軟的）

3.討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大，那你有什么好辦法來(lái)保護(hù)他呢？（可以通過(guò)涂潤(rùn)膚霜、穿襪子等方法保護(hù)我們的小腳）

4.延伸活動(dòng)：印小腳

小腳真可愛(ài)，你有什么好辦法把小腳留下來(lái)？（畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等）

活動(dòng)生成及建議

本次活動(dòng)可以與計(jì)算領(lǐng)域相結(jié)合提供一些小腳印，對(duì)小腳印進(jìn)行分類(lèi)、排序、學(xué)習(xí)單數(shù)和復(fù)數(shù)等；與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，玩玩“印小腳”的游戲；與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)行“踩腳印”的游戲等。

可愛(ài)的腳丫小班教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解腳的外形特征。

2、初步認(rèn)識(shí)腳的作用，懂得應(yīng)該保護(hù)腳。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大小腳印圖，律動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖猜想。

1、出示兩幅腳印圖，勤給幼兒猜猜：這是誰(shuí)的腳印?出自:大;考、吧"它們有什么不一樣?

2、小結(jié)：這是小朋友小時(shí)候的腳印和現(xiàn)在的腳印，小時(shí)候的腳丫小，現(xiàn)在小朋友長(zhǎng)大了，腳丫也變大了。

二、認(rèn)識(shí)小腳丫。

1、引導(dǎo)幼兒脫掉襪子和鞋子，利用自己的小腳丫，認(rèn)識(shí)腳的幾個(gè)部位：腳趾、腳面、腳心、腳跟。

2、組織幼兒玩“我說(shuō)你指”的游戲，教師說(shuō)出小腳部位的名稱(chēng)，幼兒指出相應(yīng)部位，看誰(shuí)指得又快又對(duì)。

3、引導(dǎo)幼兒數(shù)以數(shù)自己有幾只小腳，每只腳的腳趾頭有幾個(gè)，啟發(fā)幼兒按順序進(jìn)行5以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

4、小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩只腳，每只腳有5根腳趾頭。

三、腳丫幼兒。

1、撓一撓小腳：幼兒與同伴相互撓撓腳心和腳背，并說(shuō)說(shuō)被撓的感受。

2、聞一聞小腳：請(qǐng)幼兒聞聞自己的小腳，并思考：為什么有的小朋友的腳丫會(huì)有不好聞的氣味?有什么辦法能讓小腳丫變干凈?

3、動(dòng)一動(dòng)小腳：播放律動(dòng)音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏動(dòng)動(dòng)小腳腕、腳后跟和腳趾頭。

四、腳丫本領(lǐng)大。

1、交流與討論：腳丫有哪些本領(lǐng)?

2、鼓勵(lì)幼兒與同伴交流自己對(duì)腳丫的發(fā)現(xiàn)。

3、啟發(fā)幼兒思考：如果沒(méi)有腳會(huì)怎么樣?

4、小結(jié)：腳給我們的生活帶來(lái)了很多方便，我們可以走、可以跑、可以跳，沒(méi)有了腳我們寸步難行，所以我們要保護(hù)好自己的腳。

教學(xué)反思：

1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀(guān)察幼兒自己的小腳，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。

可愛(ài)的腳丫小班教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。

5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

2、收集相關(guān)視頻及自選的音樂(lè)等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒對(duì)小腳的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生初步的探索興趣。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)腳的作用。

設(shè)計(jì)理念：

在本次的教學(xué)活動(dòng)中，始終本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人的理念，努力使幼兒達(dá)到主動(dòng)地學(xué)、有興趣地學(xué)、理解地學(xué)的目的。以游戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀(guān)察，自由討論、交流。運(yùn)用合作，師幼互動(dòng)的形式，以幼兒為主體思想，教師起引導(dǎo)的作用，結(jié)合新的理念而進(jìn)行教學(xué)。

設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)中我利用幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)幼兒自主探索、觀(guān)察討論交流。通過(guò)看、摸、說(shuō)等多種途徑與小腳互動(dòng)，讓孩子初步感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)自己小腳的情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣。

1、師：寶寶們!猜猜看我們身上會(huì)走、會(huì)跳的是什么

(師生一起脫襪子)師：咦，好像長(zhǎng)得都差不多，我都認(rèn)不出是誰(shuí)的了

3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個(gè)招呼感受與同伴觸摸時(shí)的快樂(lè)。)

二、幼兒自由探索操作，了解小腳的特征及名稱(chēng)。

1、師：你有幾只小腳

師：現(xiàn)在我們把小腳動(dòng)一動(dòng)、數(shù)一數(shù)、擾一擾、聞一聞就知道了

2、幼兒自由探索，師巡視個(gè)別給予幫助。

3、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己探索小腳的奧秘。

4、老師幫助幼兒認(rèn)識(shí)腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱(chēng)及所在部位。

三、幫助幼兒了解腳的作用。

1、師：我們的小腳可以干什么

(幼兒說(shuō)一說(shuō)：跳圈、踩高蹺、跑步)

2、我們小腳的本領(lǐng)可真大!小腳還能做些什么事呢

看視頻：腳彈鋼琴、寫(xiě)字等

3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能干。

4、師生一起隨音樂(lè)游戲：小腳丫小腳丫，真能干走一走，跳一跳轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)

四、游戲：穿大鞋

1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺(jué)有點(diǎn)冷啊!天冷了，我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳啊

幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!

2、幼兒尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂(lè)趣。

五、穿回小鞋，整理大鞋

1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

2、師生隨音樂(lè)一起學(xué)小鳥(niǎo)飛離開(kāi)活動(dòng)室。

六、活動(dòng)延伸：

1、生活活動(dòng)：洗腳2、區(qū)域活動(dòng)：

智慧宮：找腳丫、對(duì)鞋子。

巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。

游戲?qū)m：踩腳丫、印腳丫。

小舞臺(tái)：大鞋和小鞋、腳丫操。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中加入了穿大鞋這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。(.來(lái)源教案網(wǎng))這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

可愛(ài)的腳丫小班教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小腳。

2、知道小腳能做什么，產(chǎn)生初步的探索興趣。

3、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得如何保護(hù)自己的小腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：地磚、海綿墊、石子，塑料腳墊，積木等不同觸覺(jué)墊；

2、幻燈片《可愛(ài)的小腳》

3、背景音樂(lè)：森林狂想曲，動(dòng)感音樂(lè)伴奏

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（直觀(guān)性導(dǎo)入，出小腳視頻，引起興趣）

師：小朋友看，小腳，可愛(ài)嗎？

幼：（可愛(ài)）

師：馬上脫掉小襪子，看看自己的小腳！

（出示標(biāo)題）

二、認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)。

（1）觀(guān)察、認(rèn)識(shí)

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看小腳上面有什么？（觀(guān)察一會(huì)）

誰(shuí)想告訴大家，舉起你的小腳丫。

幼：有腳趾頭、腳趾甲、腳背、、腳心、腳跟、腳掌。

師：動(dòng)動(dòng)腳指頭，（個(gè)別小朋友動(dòng)：來(lái)，你動(dòng)一動(dòng)腳指頭，多找?guī)讉€(gè)幼兒）

師：摸一摸腳趾甲，捏一捏（老師摸摸回答小朋友的腳趾甲，順便摸摸他周?chē)∨笥训模?/p>

師：拍一拍小腳背（輕輕拍，用點(diǎn)力）

師：捶捶腳掌（老師捶捶回答小朋友的腳掌，順便捶捶周?chē)∨笥训哪_掌）

師：腳心，撓撓，撓撓旁邊小朋友的腳心

（教師根據(jù)幼兒回答順序機(jī)敏的應(yīng)變引導(dǎo)策略）

（2）鞏固（出示幻燈片———認(rèn)識(shí)小腳）

師：小腳上面有腳趾，腳趾甲

師：學(xué)學(xué)小企鵝走路、用腳跟試試（腳跟———小企鵝）

腳掌變成小天鵝，跳跳舞。

我們美麗的小天鵝飛回到自己的位置上

三、通過(guò)體驗(yàn)和感受，認(rèn)識(shí)小腳的本領(lǐng)。

（1）小腳的用處

師：我們的小腳真漂亮，想一想，你的小腳都會(huì)做什么事？（幻燈片———小腳會(huì)做什么？）

（引導(dǎo)幼兒）說(shuō)出：踢球、騎小車(chē)、滑滑板、輪滑、跳高、跳繩等。

師：你們的小腳可真厲害，看看，他們的小腳都會(huì)做什么？（出示幻燈片———圖片騎車(chē)，踢球、跑步、走路等等）

有了小腳可以走路、踢球、騎腳踏車(chē)、跳繩、滑板、輪滑、跳高。小腳丫本領(lǐng)大不大？（大）

（2）腳的感知功能

師：森林召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，小朋友們，想不想去？

幼：（想）

師：別著急，先讓小腳熱熱身。

1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右腳）

1、2、1、2（踏步）

跳一跳，跳一跳

（幼兒邊熱身邊排隊(duì)。）

師：小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）

小腳丫出發(fā)嘍！

（放輕松音樂(lè)———《森林狂想曲》小腳踩不同材料，教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒有紀(jì)律、有輕重的踩，音樂(lè)結(jié)束感受結(jié)束，幼兒回到位置做好）

師：小腳丫回到座位上休息一下吧?。ㄕ?qǐng)坐?。?/p>

寶貝們，你的小腳都踩到了什么？（腳墊，海面，石子，積木、瓷磚）

（個(gè)別提問(wèn)）你的小腳踩在腳墊上，有什么感覺(jué)？

你的小腳踩海面的時(shí)候是什么感覺(jué)？

你踩石子時(shí)是什么感覺(jué)？

你踩瓷磚時(shí)有什么感覺(jué)？

你踩積木時(shí)是什么感覺(jué)？

（教師靈活引導(dǎo)）

四、保護(hù)小腳

師：你們平時(shí)走路時(shí)，光著腳嗎？

幼：（不，穿鞋子。）

師：為什么要穿鞋？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：路太臟了，穿上鞋腳干凈；會(huì)有碎玻璃，碎石子，穿上鞋不會(huì)扎破腳，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等）

師：踩到海棉感覺(jué)軟軟的很舒服，踩到石子和積木時(shí)卻感覺(jué)很硬很疼，如果小朋友踩到更尖更硬的東西，還會(huì)弄傷小腳！所以穿上鞋可以保護(hù)小腳。

師：（出示幻燈片———穿鞋?。┻?，這是在干什么？

幼：穿鞋

師：鞋子合腳嗎？

幼：不合腳，太小啦！

師：穿小鞋有什么不好？

幼：穿小鞋擠腳、腳疼、腳變形等

師：（出示圖片———穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一雙這么大的鞋，這樣好嗎？

幼：不好，穿大鞋走路不方便，太慢，容易摔倒

師：所以我們應(yīng)該穿（幻燈片———合適的鞋）合腳的的鞋

師：低頭聞聞小腳，什么味？

幼：（臭味、汗味。）

師：那怎么辦？

幼：洗腳。（幻燈片———洗腳，幼兒如果回答不上來(lái)也放，看看她是怎么做的？）

師：說(shuō)的好，天天洗腳，可以預(yù)防腳氣，防止小腳生病。我們的小腳在幼兒園每天做游戲，跳舞，做操，走路很辛苦，用溫水泡泡腳，可以讓小腳更舒服，洗完小腳再捏一捏，揉一揉。小朋友們可以試一試。

師：穿合腳的鞋子，洗腳都可以保護(hù)小腳，誰(shuí)還有別的保護(hù)辦法？

和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)？

（幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。）

個(gè)別回答：來(lái)你說(shuō)說(shuō)，你有什么好辦法？

師：常剪趾甲，常做按摩，勤換襪子，穿純棉的襪子，不穿太硬的鞋子，穿透氣的鞋子等等（幻燈片———各種保護(hù)方法）

師：今天小朋友認(rèn)識(shí)了自己的小腳，知道了它們的用處，也學(xué)會(huì)了怎么保護(hù)它，請(qǐng)小朋友們回家后把你學(xué)的保護(hù)小腳的方法告訴爸爸媽媽?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)他們是怎樣保護(hù)自己的大腳的，記住了嗎？

五、結(jié)束部分：

（出示最后一張幻燈片小腳）小朋友們，我們一起跳著舞和小腳再見(jiàn)吧?。ㄖ苯訄D片上單擊鼠標(biāo)放音樂(lè)，師帶領(lǐng)幼兒跳再見(jiàn)舞）

好，現(xiàn)在穿上襪子和鞋子，洗洗小手吧。

可愛(ài)的腳丫小班教案(篇9)

設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒好奇好動(dòng)、什么事都想親自探究、操作的特點(diǎn)，結(jié)合主題“多才多藝的手”，我將活動(dòng)引申到了手的朋友——小腳。并將科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言等有機(jī)地整合起來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在探索、操作中構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、探索操作、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，了解自己腳的構(gòu)造和特點(diǎn)等，體驗(yàn)同伴間互相交流的快樂(lè)，從而讓幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解腳的外形特征、作用，用小腳感覺(jué)不同材質(zhì)的東西。

2.知道小腳的作用，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的小腳。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)磁帶、泡沫地板、戶(hù)外石子路、大理石地面、海綿墊

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教：今天天氣這么好，我們讓小腳一起來(lái)曬曬太陽(yáng)，好嗎?太陽(yáng)曬到你小腳的哪 里啊?

教：我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)我們的小腳，你小腳哪里在動(dòng)啊?(根據(jù)幼兒的回答，適時(shí)說(shuō)出兒歌和腳指頭的數(shù)量)

腳趾腳趾，點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，

腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問(wèn)個(gè)好。

二、了解小腳的特征

1.撓一撓小腳

教：我們剛才數(shù)了小腳，知道了每只腳都有五個(gè)腳趾，現(xiàn)在我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)。(知道撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué))

2.聞一聞小腳

教：我們來(lái)聞一聞小腳有什么味道?為什么會(huì)有這種味道呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽討論，說(shuō)說(shuō)腳臭的原因。)

教：用什么辦法能讓我們的小腳干干凈凈，沒(méi)有臭味呢?(要天天認(rèn)真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會(huì)有難聞的味道了)

3.看一看小腳

教：讓我們的小手和小腳來(lái)比一比，看看小手和小腳哪個(gè)大?我們的手指有長(zhǎng)有短，那我們的腳趾頭呢?比一比手指和腳趾哪個(gè)長(zhǎng)?(把手放在腳旁邊，比一比)

4.請(qǐng)幼兒自由地選擇在不同材質(zhì)上行走，用腳感覺(jué)不同材質(zhì)：石子路、海面墊、大理石地，感受不同材質(zhì)的感覺(jué)。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不同的感覺(jué)。

三、集體探討腳丫的作用及保護(hù)措施

教：小朋友的小腳丫都很可愛(ài)，有誰(shuí)知道可愛(ài)的小腳丫有什么本領(lǐng)呢?(走路、跳、跑等)

教：我們的小腳丫原來(lái)有那么多本領(lǐng)，那我們應(yīng)該好好保護(hù)它們不受傷。我們應(yīng)該怎么保護(hù)我們的小腳丫呢?(穿襪子、穿鞋子、保持小腳清潔)

四、總結(jié)

教：我們今天知道了我們的一只小腳丫上有5個(gè)腳趾頭，撓撓腳底會(huì)有癢癢的感覺(jué)，每天要洗腳換襪子小腳才不會(huì)臭臭的，還有要穿好鞋襪來(lái)保護(hù)我們的小腳丫。小腳丫聽(tīng)了可開(kāi)心啦，它們想和我們小朋友一起來(lái)跳個(gè)舞，好不好呀?(教師放段輕快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒做“小腳操”結(jié)束活動(dòng)。)

活動(dòng)反思：

1、這節(jié)活動(dòng)準(zhǔn)備的內(nèi)容較為豐富，而且在活動(dòng)中讓幼兒席地而坐、赤腳、觀(guān)察幼兒自己的小腳、走豆子路等，整個(gè)活動(dòng)較為有趣，所以幼兒在活動(dòng)中的投入程度較為理想。但是由于這個(gè)活動(dòng)適合分組教學(xué)，所以全班幼兒一起上，會(huì)有點(diǎn)散亂，在常規(guī)上不盡人意。

2、在一系列有趣的活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小腳有了一定的認(rèn)識(shí)，知道了腳的功能、腳的形狀和一系列保護(hù)腳的方法等。

3、在環(huán)節(jié)的安排上，比較緊湊相扣，幼兒與老師的互動(dòng)也和強(qiáng)，但在走豆子路這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，由于豆子的散落，導(dǎo)致了幼兒滿(mǎn)地?fù)於棺?，?chǎng)面有點(diǎn)混亂，這也讓我有了經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該在豆子板上鋪一層保鮮膜，防止豆子掉落。