四年級下冊語文第二單元教案900字匯總。

為了使每堂課能夠順利的進展，這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那編寫一份教案應(yīng)該注意哪些問題呢？下面是小編精心為你整理的“四年級下冊語文第二單元教案900字匯總”，希望對你有所幫助，動動手指請收藏一下！

四年級下冊語文第二單元教案(篇1)

成語謎語蘇教版小語第六冊第二單元讀讀背背成語教學(xué)品評

[案例]

師：老師今天準(zhǔn)備了一個謎語想讓大家猜一猜。

生：什么謎語呀？

師：航空公司開業(yè)，打一個成語。

生：什么叫航空公司？

師：誰來幫個忙，有誰知道什么叫航空公司？

生：航空公司就是乘飛機的地方。

師：是和乘飛機有關(guān)的，可以這么說吧。謎底是什么呢？

（學(xué)生暫時有困難）

師：出示第二單元八個成語。（有利可圖、有機可乘、有根有底、有始有終、有口難言、有恃無恐、有求必應(yīng)、有志竟成）同學(xué)們，老師出的謎語，謎底就在這八個成語之中。

生：（反應(yīng)快的學(xué)生開始舉手）謎底是有機可乘。

師：你是怎么想的？

生：因為航空公司開業(yè)，就有飛機可以乘坐了。（學(xué)生豁然開朗，顯得特別興奮）

師：你猜對了！老師祝賀你。但老師要向你問一個問題：有機可乘的意思是有飛機可以乘坐嗎？

生：不是的。

師：那它的意思是什么呢？

生：它的意思是，有機會可以利用。

師：你說得很對！有機可乘的意思是有機會可以利用，有空子可以鉆營。理解成語不能光看字面，要深入到成語的內(nèi)部，從整體上去把握，有可能的話還要聯(lián)系有關(guān)句子進行理解，不然會鬧出笑語。要知道學(xué)成語不是猜謎語，不能鬧著玩。

（熟讀八個成語）

師：現(xiàn)在我們來說說其余七個成語的意思。

（學(xué)生互相補充，教師相機點撥，讓學(xué)生大致說出成語的意思，并通過朗讀，熟讀成誦）

師：剛才老師給謎語，你們猜出成語?，F(xiàn)在我們反過來，該怎么辦了？

生：我們編謎語，老師猜謎語。

師：對！你們從其余七個成語中選擇一個，（水平高的可以二個、三個）編謎語。現(xiàn)在你們都是設(shè)計師了，老師來看看哪位小朋友設(shè)計的謎語有意思。

（給學(xué)生十分鐘的準(zhǔn)備時間）

師：現(xiàn)在我們來交流一下，你們說謎面，我來試著猜謎底。如果老師猜不出，你們就來幫忙。

生：啞巴。

師：有口難言。

生：只要功夫深，鐵杵磨成針。

師：大概是有志競成吧。

（學(xué)生的答案還有

生：頭尾都不缺有始有終。

生：有便宜可占有利可圖。

生：樹根長到了底有根有底。

生：有嘴巴，沒有舌頭有口難言。

生：畫家賣畫有利可圖。

生：樹為什么能長得這么高有根有底。

生：膽大包天有恃無恐。

生：就怕你不開口有求必應(yīng)。

）

師：剛才我們進行了有趣的猜謎語活動，不少謎語編得非常精彩，不記下來很是可惜。現(xiàn)在把你認(rèn)為有意思的謎語記在書上，回去考考爸爸媽媽，好不好？

生：好！

（學(xué)生整理謎語）

[評析]

讀讀背背成語是蘇教版教材的特色板塊之一，它是積累運用成語的有效途徑，對于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有著重要的意義。通過讀讀背背成語的練習(xí)，學(xué)生作文中的成語多起來了，口頭上的成語多起來了，對成語的興趣也漸漸地增強了。成語是漢語言特有的現(xiàn)象，簡潔精煉的成語包含著豐富深刻的內(nèi)容，有的濃縮了一個故事，有的隱含著一個比喻，有的概括了某種現(xiàn)象。成語是美的，有瞻前顧后的對稱美，有一瀉千里的夸張美，有一葉知秋的簡潔美，有如履薄冰的形象美，等等。成語的學(xué)習(xí)應(yīng)該是充滿情趣的，如何把成語內(nèi)在的美挖掘出來，把成語學(xué)習(xí)的趣體現(xiàn)出來？本案例進行了有益的嘗試。

謎語和成語是有聯(lián)系的，它們的聯(lián)系不僅僅在于它們都屬于語言范疇，還在于不少謎語的謎底就是成語。本案例注意到了這一情況，由事先準(zhǔn)備好的一個謎語入手，引出教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生以感到耳目一新之感，學(xué)生的情緒狀態(tài)也因此一下子被激活了。在學(xué)習(xí)理解成語的基礎(chǔ)上，教師反過來讓學(xué)生編謎面。這應(yīng)該說是一項頗有難度的創(chuàng)造性工作，但是學(xué)生基于對母語天生的感悟能力基礎(chǔ)之上的創(chuàng)造能力是不可小視的力量。贊科夫說：教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就會變得高度有效。編謎語的形式可以說觸及了學(xué)生的情感領(lǐng)域，因而使學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣，在興趣的支配下編出了許多有趣的謎語。通過編謎語活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生品嘗到了成語學(xué)習(xí)的樂趣。縱觀這一教學(xué)過程，它須臾沒有離開學(xué)生的語言實踐，始終指向本課的教學(xué)目標(biāo)成語的理解和運用，因而有效地促進了成語的學(xué)習(xí)，達成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

四年級下冊語文第二單元教案(篇2)

人教版四年級語文下冊第一單元《語文園地一》第二課時教案

第二課時習(xí)作

一、啟發(fā)談話

我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補充指點）

小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

二、實地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來，注意要仔細觀察。

三、交流觀察所得

指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進行點評。

四、學(xué)生完成習(xí)作

五、同桌互相交流，評改

改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

四年級下冊語文第二單元教案(篇3)

人教版四年級語文下冊第四單元《語文園地四》第二、三課時教案

第二、三課時看圖寫話

一、觸景生情

1、播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。

2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給從類帶來的災(zāi)難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。看了剛才的錄像和這張照片，你有什么想說的嗎？

二、真情表達

1、指出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。

2、指導(dǎo)觀察和表達

A整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？

B突出圖中重點孤獨的孩子，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？

C完整表達，教師鼓勵學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。

D在說的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到和想到寫下來。

三、課外延伸

師：同學(xué)們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡，并計給你的朋友聽。

四年級下冊語文第二單元教案(篇4)

人教版四年級語文下冊第二單元《日積月累趣味作文》教案

日積月累趣味作文

一、詞語盤點

1、學(xué)生自讀。

2、同桌互查。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

4、記記寫寫。

二、日積月累

1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、教師釋疑。

5、熟讀、背誦。

三、趣味語文

1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。

2、自讀。

3、師生共同舉出生活中的事例，理解自信、守信、誠信等等。

選取其中的一個帶有信的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。

四年級下冊語文第二單元教案(篇5)

人教版四年級語文下冊第二單元《語文園地二》第二課時教案

第二課時

一、學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)

1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。

2、歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。

二、明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

2、思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事

3、學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個別學(xué)生輕聲交談。

4、學(xué)生動筆。

5、相互交流，修改。

四年級下冊語文第二單元教案(篇6)

這篇課文所講的事，是世界建筑史非常著名的案例，迪斯尼樂園的路徑是世界少有的，因為世界建筑大師格羅培斯的這一建筑設(shè)計也引起了各行各業(yè)的思考，這一智慧也成了管理學(xué)上的著名案例。今天這篇文章編入蘇教版小學(xué)四年級語文教材，其實是讓學(xué)生盡可能感受到世界大師的風(fēng)采，讓學(xué)生感受到世界大師的世界原來是如此的簡單，讓學(xué)生感受到大師的獨特思考。

這篇文章給予學(xué)生很多東西：

一是給予了學(xué)生自由。自由是世界上最大的創(chuàng)造，沒有自由可以說就沒有世界驚人的創(chuàng)造。迪斯尼樂園的路徑只所評為世界最佳設(shè)計，那是因為建筑大師用了人的自由，用了所有來迪斯尼樂園來的顧客的自由?？磥硭瓉?0多次的設(shè)計肯定在自由上沒有走通。自由是讓建筑大師走向成功。事實上自由也能讓每個學(xué)生，包括我們老師走向成功。沒有自由就沒有知識，沒有自由就沒有創(chuàng)造。

二是告訴學(xué)生重視思考所遇到的一些現(xiàn)象。我們每天遇到的事，看到的東西，往往會成為一個人成功的原型。建筑大師格羅培斯看到的老太太的經(jīng)營方式，也就是說看到了這個原型，受原型啟發(fā)創(chuàng)造了世界奇跡。

三是遇到問題怎么辦？遇到問題，不要隨便放棄，要學(xué)會用多種方式來解決問題。語文是工具性很強的學(xué)科，我想這種工具在學(xué)習(xí)這篇文章中也有所體現(xiàn)?，F(xiàn)在的孩子也許遇不到像文中這樣的問題，但不能說他們將來遇不到這類問題。今天學(xué)習(xí)這課，給予學(xué)生一種積累，就是告訴學(xué)生學(xué)會多角度思考問題，以尋求解題方法，哪怕是一種放松、玩，也可能解決把非常難的問題解決掉。假如格羅培斯一直坐在屋子里思考，也許能夠找到答案，但整篇文章來看，從最后的結(jié)果來看，他肯定找到這條世界最佳設(shè)計。他在焦躁之時選擇了去地中海海濱，清理一下思緒。沒有想到，這個決定讓自己獲得了成功。生活中這樣的例子是非常多的。所以，這個例子給予我們另外一種思維，遇到困難要快速想到另外一種生活，因為另外一種生活會幫助你的。

四是靈感需要馬上記錄。這篇文章也展示了建筑大師的靈感閃現(xiàn)。每個人都會有靈感，過去筆者常說，每個人的靈感其實都是創(chuàng)造。但靈感來的太快，忘記的也太快。所以當(dāng)靈感來時，一定要抓住靈感。這篇文章，我們可以讀到格羅培斯是如何抓住靈感的。文中寫到她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎?；氐阶〉兀R上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。從這些文字，我們可以清楚地看到，大師是怎么處理靈感的？我覺得在本課的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何拆抓住靈感，處理思考靈感。靈感會讓人快樂的，我想大家從課文中可以讀到這種快樂。我們?nèi)绻材苓@樣對待自己的靈感，同樣可以感受到快樂。

《四年級下冊語文第二單元教案900字匯總》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“四年級下冊語文教案”專題。