語文小學(xué)四年級教案
發(fā)表時間：2021-04-18四年級下冊語文復(fù)習(xí)第二單元要點(diǎn)。
四年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
一、重要的詞語。
緩緩駛過悶悶不樂迷惑不解面呈菜色疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴夢寐以求
走街串巷將心比心
二、重要的多音字。
據(jù)把削悶難
扎中咽
三、本單元重要的讀音。
拮據(jù)饋贈捎帶夢寐以求走街串巷天津損傷晾曬削皮竹簽耽誤宮廷邀請嫌棄
摻假逃難疲憊不堪捶背扎針興奮
四、本單元重要的近義詞。
安慰—寬慰拮據(jù)—困難精湛—精深器重—重視嶄新—簇新饋贈—給予教誨—教育損傷—傷害熟練—嫻熟耽誤—耽擱邀請—約請愜意—舒服疲憊不堪—筋疲力盡寬容—寬恕注視—凝視抱怨—責(zé)怪
五、本單元重要的反義詞。
安慰—責(zé)備誠實—虛假嶄新—陳舊悶悶不樂—興高采烈夢寐以求—不屑一顧熟練—生疏耽誤—及時贊賞—指責(zé)僵硬—靈活疲憊不堪—精力旺盛
六、詞語的搭配。
嶄新的汽車擁擠的人群迷惑不解的問淡淡的痕跡沉重的大門
七、詞語的分辨。
津涼僵賺謙貨湛唯增憎
律晾疆歉潛貸堪維贈曾
撥梢捎或馳拮港睡垂備
拔稍削惑弛結(jié)巷捶錘憊
悔尊
誨遵
八、課文中要求背誦的重要段落。
1、背誦《日積月累》，《趣味語文》www.lvshijia.net
2、一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。
3、中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
4、別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之白是個富翁，因為他有尊嚴(yán)。
延伸閱讀
人教版四年級下冊語文一、二單元期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)
人教版四年級下冊語文一、二單元期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)
單元課文：《古詩詞三首》《桂林山水》《記金華雙龍洞》《七月的天山》《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》
一、音
1、正音字
戈壁（gē）即使(jí)浙江(zhè)石鐘乳(rǔ)一簇(cù)撞破(zhuàng)山澗(jiàn)思量（liang）拮據(jù)（jū）共享（xiǎng）仍（réng）然教誨（huì）串（chuàn）糖葫蘆興（xīng）奮悶（mēn）熱削（xiāo）皮飲（yìn）馬不諳（ān）世事白皚皚（ái）天津（jīn）愜（qiè）意澄（chéng）江山澗（jiàn）戈（gē）壁石筍（sǔn）畫卷（juàn）
2、多音字
泊bópō據(jù)jùjū悶mēnmèn削xiāoxuē扎(zhāzházā)難(nánnàn)為(wéiwèi)華(huáhuà)轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)似(sìshì)
二、字詞
1、形近字
譚瑕捎臂綿辨蜿蜒拔尊
潭暇稍臀棉辯宛蜓撥遵
2、同音字
（庭亭）(暇遐瑕霞)（稍燒梢捎）（冒帽）（欄攔）（尊遵）
3、易錯字
泰臀擦蜿蜒德?lián)茏鹗荽?/p>
4、四字詞語
波瀾壯闊峰巒雄偉拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬千色彩明麗危峰兀立怪石嶙峋變化多端顏色各異五彩斑斕無限生機(jī)蜿蜒無盡重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)五彩繽紛水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火連綿不斷突兀森郁迷惑不解疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴悶悶不樂面呈菜色形態(tài)萬千夢寐以求走街串巷緩緩駛過將心比心
三、句
A、比喻句
藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。
2、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
3、漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無暇的翡翠。
4、密密的塔松像撐開的巨傘。
5、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。
B、擬人句
1、眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
相看兩不厭，只有敬亭山。
C、排比句
1、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，……漓江的水真綠啊，……
2、桂林的山真奇啊，……桂林的山真秀啊……桂林的山真險啊……
3、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。
4、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。
D、詩句
大漠孤煙直，長河落日圓。王維
幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。王士禛
落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。黃庭堅
浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。辛棄疾
春江潮水連海平，海上明月共潮生。張若虛
5、名句
言必信，行必果。
與朋友交，言而有信。
已所不欲，勿施于人。
精誠所至，金石為開。
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
四、積累部分
五岳：東岳泰山西岳華山南岳衡山北岳恒山中岳嵩山
五大淡水湖：洞庭湖鄱陽湖洪澤湖太湖巢湖
趣味語文P33說“信”P8閱讀鏈接“濃碧”
五、背誦桂林山水全文、古詩詞三首全文、記金華的雙龍洞5、6段
六、閱讀
1、《古詩三首》
A、《獨(dú)坐敬亭山》的作者是（唐），（李白）寫的。名句：相看兩不厭，只有敬亭山。“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑?！钡囊馑迹ㄌ焐蠋字圾B兒高飛遠(yuǎn)去，直至無影無蹤；寂寥的長空有一片白云，卻也不肯停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)，似乎世間萬物都厭棄詩人遠(yuǎn)離而去。）這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？（因懷才不遇而產(chǎn)生的孤寂之情.）
B、《望洞庭》的作者是（唐），（劉禹錫）。名句：“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！钡脑娨馐牵ㄟh(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤子里托著一只青青的田螺。）也是比喻句。把（水色）比作（銀白色的盤子）把（群山）比作（青螺）表達(dá)了作者對洞庭美景的喜愛和贊美之情。
C、《憶江南》的作者是（唐），（白居易）。憶江南是（詞牌）名。名句：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的句意是（太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰，春回大地，春天的江水如藍(lán)草一樣碧綠。）贊美了如詩如畫的江南。本詞中寫了（日出）（江花）（江水）三個事物，詞的最后一句是反問句，表達(dá)了作者對江南的思念之情。
2、《桂林山水》
A、背誦全文
B、開頭引用名句“桂林山水甲天下”總領(lǐng)全文；最后以詩句“舟行碧波上，人在畫中游”收尾。既概括全文，又有首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。
C、重點(diǎn)段：第2自然段寫漓江的水。漓江水的三大特點(diǎn):靜，清，綠。感覺不到流動——靜；能看到江底的沙石——清；一塊無暇的翡翠——綠抒發(fā)了作者對漓江水的贊美與珍愛之情。
第3自然段。漓江山的三大特點(diǎn):奇，秀，險。
D、課文表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
F、修辭手法：比喻、排比。
3、《記金華雙龍洞》
A、作者葉圣陶寫的游記。
B、課文按游覽的先后順序，記敘了作者去金華的雙龍洞所看到的景象。表達(dá)了作者對祖國山川的熱愛，對大自然的熱愛。
C、這是一篇游記，游覽順序是什么？
途中——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞
D、洞口很寬、外洞寬敞、孔隙窄小，內(nèi)洞比外洞大得多。
E、寫孔隙以自己的好奇和“擠壓”的感覺，真實地寫出窄小的特點(diǎn)。
F、背誦4、5、6自然段
G、P11烘托了作者當(dāng)時的游興有多濃，對涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆。
H、表達(dá)了作者當(dāng)時受“擠壓”的感覺。
I、石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的，本身已經(jīng)夠吸引人了，無需再比作什么了。
４、《中彩那天》
主要內(nèi)容:本文寫了父親意外獲獎，得到一輛夢寐以求的奔馳牌汽車時，卻面臨著一個道德難題，最后在沒有外人知情的情況下，父親毅然通知真正的獲獎?wù)邘觳?。讓我們懂得了誠信是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更為珍貴。
A、“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。（一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬于自己的東西。誠實、講信用，這是比物質(zhì)財富更加愛珍貴的財富。）
B、父親面臨的道德難題指的是什么？他是怎樣面對和處理的？
（指的是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎品車留給自己，還是把“夢寐以求”的奔馳牌汽車交給同事。）（在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭，最終誠實、守信的思想占了上風(fēng)。當(dāng)父親看著奔馳牌汽車被開走時，心里如釋重負(fù)，顯得特別高興。）
C、如何理解，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
（父親失去的是夢寐以求的汽車，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。）
5、《尊嚴(yán)》
A、主要內(nèi)容:本文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護(hù)了個人尊嚴(yán)，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。
B、題目為什么是“尊嚴(yán)”？（以“尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強(qiáng)、自尊；另一方面也反映了杰克遜大叔尊重他人，看重人品的長者風(fēng)范。）
C、從哈默和杰克遜身上，我們學(xué)到了什么？（年輕人哈默是一個不愿意接受施舍，不愿意不勞而獲的自愛、自強(qiáng)、自尊的人；而杰克遜大叔則是一個尊重他人，看重人品的長者，是一個懂得什么是尊嚴(yán)的人。）
D、如何理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！”（“富翁”在這里并不指擁有大批財產(chǎn)和億萬金錢的人，而是指擁有尊貴的人格的人。哈默人窮志不窮，靠自己的雙手去換取應(yīng)得的報酬，因此貧困是暫時的，憑哈默的骨氣和毅力能創(chuàng)造出財富。在杰克遜大叔眼里一個懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財富。）
E、哈默的尊嚴(yán)指的是（以自己的勞動去換取報酬。）
E、找出描寫年輕人外貌、動作、語言的句子，談體會。
（外貌：這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人；神態(tài)：這個年輕人的目光頓時灰暗了；動作：“他的喉結(jié)上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”；語言：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”
五、作文
1、我們的校園2、XX，我想對您說
四年級語文下冊復(fù)習(xí)第一單元要點(diǎn)
老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《四年級語文下冊復(fù)習(xí)第一單元要點(diǎn)》，僅供參考，希望能為您提供參考！
四年級語文下冊第一單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
一、重要的詞語。
波瀾壯闊水平如鏡峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列形態(tài)萬千色彩明麗
危峰兀立連綿不斷突兀森郁
二、重要的多音字。
相似卷屏轉(zhuǎn)
調(diào)飲重倒華
三、本單元重要的讀音。
駱駝危峰兀立怪石嶙峋連綿不斷畫卷浙江臀部稍微額角蜿蜒走了一轉(zhuǎn)山間
飲馬五彩斑斕重疊五彩繽紛矯健
四、本單元重要的近義詞。
觀賞—欣賞仿佛—好像形態(tài)萬千—姿態(tài)萬千大約—大概稍微—略微大約—大概
變化多端—變化萬千
五、本單元重要的反義詞。
波瀾壯闊—風(fēng)平浪靜蜿蜒—筆直聚集—分散擁擠—寬松
六、詞語的搭配。
波瀾壯闊的大海水平如鏡的西湖無暇的翡翠峰巒雄偉的泰山紅葉似火的香山翠綠的屏障新生的竹筍連綿不斷的畫卷或濃或淡的新綠
七、詞語的分辨。
庭諳螺潭浙桐梢蜓據(jù)棉
廷喑騾譚折銅稍蜒劇綿
瑕巒障蜂磨
假戀章鋒摩
八、課文中要求背誦的重要段落。
1、背誦《古詩詞三首》《桂林山水》《記金華的雙龍洞》《語文園地一日積月累》
2、東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中東岳泰山為五岳之首。
3、洞庭湖、鄱陽湖、洪澤湖、太湖、巢湖被稱為我國的五大淡水湖。
4、《獨(dú)坐敬亭山》唐代詩人李白，通過描寫敬亭山的孤寂景象，抒發(fā)了作者因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情。
《望洞庭》唐代詩人劉禹錫，描寫了優(yōu)美的洞庭湖秋月，表達(dá)了對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。
《憶江南》詞牌名，唐代詩人白居易，通過詩人對江南春景的美好回憶，表達(dá)了對江南美景的贊美、懷念之情。
四年級下冊語文復(fù)習(xí)第七、八單元要點(diǎn)
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“四年級下冊語文復(fù)習(xí)第七、八單元要點(diǎn)”，僅供參考，希望可以幫助到您。
四年級語文下冊第七、八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
一、重要的詞語。
膽大妄為清澈見底賞心悅目一絲不茍融為一體鵬程萬里全神貫注儀態(tài)端莊莫名其妙信心十足疑惑不解紀(jì)昌學(xué)射扁鵲治病百發(fā)百中無能為力驅(qū)寒取暖
氣急敗壞吉祥如意挽弓搭箭笑逐顏開披頭散發(fā)無惡不作榮華富貴恩將仇報
二、重要的多音字。
撒桿禁著的
扁惡背臟噴
三、本單元重要的讀音。
違背的確固執(zhí)邀請摯友哎喲罷了堅毅猙獰貧瘠氣餒伺候理睬敷燙骨髓
吐蕃絹花可惡規(guī)矩塞滿即使寬恕撒網(wǎng)沼澤
四、詞語的分辨。
辯栓諦踩撤徽馳待怒
辨拴啼彩澈微弛侍恕
辮拖擾睬轍跨狠誘怨
瓣托猶采垮挎恨繡
五、課文中要求背誦的重要段落。
1、神話故事：精衛(wèi)填海夸父追日女媧補(bǔ)天盤古開天后羿射日嫦娥奔月
2、寓言故事：紀(jì)昌學(xué)射扁鵲治病拔苗助長刻舟求劍驚弓之鳥葉公好龍
3、課外歇后語：小和尚念經(jīng)----有口無心立春響雷---一鳴驚人姜太公釣魚-------愿者上鉤
4、《兩個鐵球同時著地》講述了（意大利）科學(xué)家伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出問題，進(jìn)行試驗，贊揚(yáng)了（伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出疑問，執(zhí)著追求真理）的精神。
5、鐵球往下落的（速度）跟鐵球的（輕重）沒有關(guān)系。
6、《全神貫注》表現(xiàn)了（法國雕塑家羅丹全神貫注）的工作態(tài)度和對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
7、《魚游到了紙上》其中“魚游到了紙上”形容聾啞青年畫技高超，畫的金魚栩栩如生，像在紙上游的一樣。“先游到了我的心里”形容聾啞青年長期認(rèn)真的觀察金魚對金魚非常熟悉，抓住了金魚的特點(diǎn)，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動的形象。
8、《紀(jì)昌學(xué)射》告訴我們：無論學(xué)習(xí)什么技藝，都要從學(xué)習(xí)這門技藝的基本功入手，同時也告訴學(xué)習(xí)者要有恒心和毅力。
9、《扁鵲治病》警告人們要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人的正確意見。
10、我國的四大名著及主要人物《三國演義》——劉備關(guān)羽張飛孫權(quán)曹操
《水滸傳》——宋江吳用武松李逵《西游記》——沙僧豬八戒孫悟空唐僧《紅樓夢》——賈寶玉林黛玉王熙鳳賈寶釵
11、《普羅米修斯》頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福不惜犧牲的偉大精神。
12、背誦及默寫P151資料袋和P157資料袋。
四年級語文下冊課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)（蘇教版）
相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“四年級語文下冊課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)（蘇教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。
隨時留意身邊有無生意可做,才會抓住時機(jī).著手越快越好.碰到不平常的事發(fā)生時立即想到賺錢,這是生意人應(yīng)該具備的素質(zhì).
蘇教版四年級語文下冊課文語要點(diǎn)復(fù)習(xí)
*這學(xué)期
我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅持寫日記、愛護(hù)圖書
1、《走我們?nèi)ブ矘洹愤@首詩中把樹、森林比作綠色工廠和綠色寶庫
把枝葉比作快樂的音符其中3、4、5小節(jié)著重講了植樹的作用和意義
2、《第一朵杏花》講的是鄰居孩子幫竺可楨觀察第一朵杏花開放的時間的故事
他說：我需要的是精確的時間,搞科學(xué)研究,不能使用大概也許這類字眼
也不能用估計和推斷代替觀察竺爺爺正是通過常年的精確觀察
才掌握了氣候變化的規(guī)律（注意標(biāo)點(diǎn)?。?/p>
3、《燕子》的作者是鄭振鐸
課文從羽毛、翅膀、尾巴三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)
用一個詞語來形容燕子的外形：活潑機(jī)靈
燕子飛行時的特點(diǎn)是：輕、快作者把休息在電線上的燕子比作音符
把電線比作五線譜
填空：青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來
形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方，趕來為春光增添了許多生趣。
4、《江南春》是唐代詩人杜牧寫的
其中懷古的是南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
詩句中映的意思是掩映。郭的意思是依山而建的城墻
《春日偶成》的作者是程顥
他是宋代詩人，題目的意思是：春天偶然寫成的詩
其中寫景的是云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。
謂的意思是：以為，時人的意思是：過路的人
這首詩表達(dá)了詩人欣賞春景時高興愉悅的心情
*形容春意很濃的成語：春深似海（春意盎然）
5、平常人們總是循規(guī)蹈矩地按照通常的切法切蘋果：從頂部切到底部
而《蘋果里的五角星》里的小男孩卻是這樣切的：攔腰切下去
結(jié)果從橫切面看可以清晰地看出蘋果核果然像一顆五角星
-----這使作者深有感觸：這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力
如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說就是換一種切蘋果的方法
那么往大處說，創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)思維
6、1971年被評為世界最佳設(shè)計的是迪斯尼樂園的路徑設(shè)計
設(shè)計者是格羅培斯
他在法國南部鄉(xiāng)間受到一個老太太賣葡萄方法的啟發(fā)：給人自由任其選擇
于是采取了撒下草種，提前開放。按游客足跡鋪設(shè)人行道的方法完成了任務(wù)
這故事告訴我們：只有尊重別人，才能得到別人的認(rèn)可與尊重
7、自然界的種種生物是人類的老師
人們根據(jù)鯨外形流線體的特點(diǎn)改進(jìn)了船體的設(shè)計
根據(jù)雞蛋的薄殼結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物
這門學(xué)問叫做仿生學(xué)
請另外說出幾種人類向生物學(xué)習(xí)的例子：根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)
根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船等等
*形容學(xué)習(xí)不精，對知識沒有深入理解的成語2個：囫圇吞棗、不甚了了
*真知不像小溪，也不像桃李；它像美玉
像原油，只有用探索這部鉆機(jī)，才能探知它的秘密......
8、根據(jù)《三國演義》有關(guān)內(nèi)容改寫的課文是《三顧茅廬》
講的是劉備三次拜訪諸葛亮的故事，從文中對劉備語言、行為的描寫
讓我們感受到他對諸葛亮是誠心誠意的，諸葛亮的住地是隆中
那里山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機(jī)騰飛的臥龍
這里的臥龍既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮
諸葛亮是個才華橫溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取勝的策略
劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天
難怪他把自己比作魚兒，把諸葛先生比作水，可以用成語如魚得水來形容他們的關(guān)系
9、春秋時代
晉國由祁黃羊擔(dān)任中軍尉，因為多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病
所以他請求晉悼公準(zhǔn)許他辭職，他先后推舉了兩個人
每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從鄭重慎重等詞可以看出
用文中的一句話贊美祁黃羊：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親
用兩個成語來贊美他：出以公心、處事公正。
文中的仇指殺父仇人解狐，親指親生兒子祁午
10、《公儀休拒收禮物》是一出獨(dú)幕劇，寫法和其他課文不一樣
公儀休是魯國的宰相，他很愛吃魚，于是就有某大夫派管家送來兩條大鯉魚
可是他卻拒收了，子明問他原因，他說：如果我收了魚，就要照人家的意思辦事
這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)，如果我犯了法，成了罪人，就不能吃得上魚
想吃魚就自己買，這樣就一直有魚吃，可見，公儀休是個清正廉潔、以身作則的人
公儀休拒收的禮物是兩條大鯉魚，拒收的借口是：一聞到魚腥味就要嘔吐
與三國有關(guān)的詞語：空城計苦肉計夜走麥城刮骨療毒過五關(guān)斬六將萬事俱備
只欠東風(fēng)
形容諸葛亮的成語：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無力
11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士指的是葉欣。
2003年搶救非典型肺炎患者的工作被作者稱作一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！葉欣護(hù)士長冒著高風(fēng)險，進(jìn)行著高強(qiáng)度高效率的搶救工作，她像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著
從斬釘截鐵、聲色俱厲兩個詞語看出。她決不讓同事受感染，3月29日下午，在她的追悼會上，花圈如海，淚水如雨遺像中她留給人們的是永恒的微笑
葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的高貴品質(zhì)讓人感動，值得我們學(xué)習(xí)！
12、《番茄太陽》一課中3次出現(xiàn)番茄太陽一詞：
第一次指太陽第二次指明明的笑臉第三次指明明善良美好的心靈
貫穿全文的還有作者的心情變化：灰暗-溫暖-喜歡-快樂-感動
明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走
這句話把笑聲比作銀鈴，文中的盲姑娘明明是個樂觀開朗、感恩、善良
富有愛心的女孩，從她愛笑看出她樂觀、開朗
從她說長大了把腿給我看出她感恩、善良，富有愛心。
13、《第一次抱母親》作者以為母親有100多斤，沒想到母親最重的時候才89斤
作者之所以產(chǎn)生這樣的錯覺，是因為小時候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹
肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大
就算作者長大后，逢有重?fù)?dān)，母親也總是搶著挑
想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分愧疚
于是產(chǎn)生了抱母親入睡的想法。后來，好像睡著了的母親留下了淚水
這是幸福的淚水、欣慰的淚水......贊美母親的成語有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔
贊美母愛的古詩或詩句有：慈母手中線，游子身上衣
14、薩沙的媽媽告訴他：每個人都要保護(hù)比自己弱小的人
為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢走去，他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上
因為他保護(hù)了比他弱小的薔薇花
所以他問媽媽：現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧
媽媽？雨前的薔薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻
雨中的薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭
形容雨大的成語大雨如注、滂沱大雨
你是最弱小的人嗎？舉例說說：我也不是最弱小的
因為我曾經(jīng)幫助同學(xué)打掃過衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等
*大黃（dàihuáng）白術(shù)（báizhú）黃芪（huángqí）黃芩（huángqín）川芎（chuānxiōng）茯苓（fúlíng）
*請另外寫出幾種中藥名：板藍(lán)根、金銀花、當(dāng)歸、刀豆子......
*形容醫(yī)護(hù)人員的成語：白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死
*《三字經(jīng)》填空：為人子方少時親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨悌于長宜先知
#本學(xué)期我們認(rèn)識了工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的氣象學(xué)家竺可楨
求賢若渴的劉備，清正廉潔的公儀休，處事公正的祁黃羊
救死扶傷、舍生忘死的葉欣；《走
我們?nèi)ブ矘洹?、《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》這些課文讓我更深切地感受到了保護(hù)環(huán)境、植樹造林的重要性；《第一次抱母親》讓我懂得了要學(xué)會關(guān)心、孝順父母
《我不是最弱小的》讓我明白了每個人都要保護(hù)比自己弱小的人；天鵝、老羚羊、蟻國英雄等動物所表現(xiàn)出來的可貴精神讓我深受感動......
小學(xué)四年級（下）語文知識積累
1植樹的好處：凈化空氣、防風(fēng)固沙、保持水土、降低噪音、美化環(huán)境......
2植樹節(jié)的標(biāo)語：①要想富，多栽樹；②山上沒有樹，莊稼保不?。?/p>
③前人栽樹，后人乘涼；④三九四九，栽楊種柳；⑤造林即造福，栽樹即栽富
3描寫春天的成語：春暖花開春意盎然春光無限綠草如蔭
春光明媚、春回大地、春色滿園、春深似海、花紅柳綠、柳暗花明、鳥語花香、鶯歌燕舞；
4描寫夏天的成語：烈日炎炎、驕陽如火、烈日當(dāng)空、暑氣逼人、夏日炎炎、酷熱難忍、三伏暑天、熱不可耐、揮汗如雨、熱浪滾滾、大汗涔涔；
5描寫秋天的成語：秋高氣爽、秋風(fēng)蕭瑟、秋色宜人、春花秋月、秋雨綿綿、秋風(fēng)習(xí)習(xí)；
6描寫冬天的成語：冰天雪地、白雪皚皚、鵝毛大雪、風(fēng)雪交加、白雪茫茫、銀裝素裹、萬里雪飄、千里冰封、寒冬臘月、滴水成冰、漫天飛雪、寒氣逼人
7描寫花兒的成語：萬紫千紅、春暖花開、姹紫嫣紅、百花爭艷、花團(tuán)錦簇、花枝招展、百花爭妍、芳香四溢
8形容時間短暫的詞語：轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、頃刻間、一瞬間、一剎那、一眨眼、彈指間、白駒過隙、稍縱即逝、歲月如梭、光陰似箭
9描寫燕子的詞語：體態(tài)輕盈、動作輕快、烏黑光亮、俊俏輕快活潑機(jī)靈
10描寫春天的古詩：①春眠不覺曉，處處聞啼鳥.②不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀.
③好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生.④天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無.
11關(guān)于創(chuàng)造力的名言：①處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人
②人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小
③一個具有天才的人--具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑
12關(guān)于仿生學(xué)的例子：①蝙蝠--雷達(dá)；②響尾蛇--響尾蛇導(dǎo)彈；③野豬的鼻子（測毒的奇特本領(lǐng)）--防毒面具；④魚的鰭--船槳；⑤動物的爪子--起重機(jī)的掛鉤；⑥螢火蟲--人工冷光......
13關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的成語：①（好的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語）不恥下問
一絲不茍精益求精篤學(xué)好古學(xué)而不厭；
②（壞的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語）三心二意不求甚解一知半解馬馬虎虎囫圇吞棗
14中國古典四大名著：羅貫中《三國演義》（三國：魏、蜀、吳）；施耐庵《水滸傳》；吳承恩《西游記》；曹雪芹《紅樓夢》
15和三國有關(guān)的成語：如魚得水、三顧茅廬、初出茅廬、鞠躬盡瘁、空城計、七步之才、樂不思蜀、望梅止渴
16三國故事：草船借箭、火燒聯(lián)營、三顧茅廬、、空城計、刮骨療毒、赤壁之戰(zhàn)
17描寫諸葛亮有關(guān)的成語：才華橫溢、料事如神、神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁......18
關(guān)于愛國的成語：以身許國、舍身為國、為國捐軀、忠肝義膽、精忠報國、赤膽忠心、憂國憂民、忠心耿耿
19描寫人物品德的成語：拾金不昧、助人為樂、默默奉獻(xiàn)、大公無私、堅貞不屈、尊老愛幼、見義勇為、樂善好施、舍己為人
20贊美醫(yī)護(hù)工作者的成語：白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、萬眾一心、眾志成城、含辛茹苦、含生忘死（非典英文縮寫：SARS）
21描寫母親的成語：勤勞能干、吃苦耐勞、勤勞善良、任勞任怨、含辛茹苦、默默無聞
22形容雨大的成語：傾盆大雨、瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、暴風(fēng)驟雨、瓢潑大雨、雨腳如麻
23形容注意力集中的成語：專心致志、聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛、目不斜視、全神貫注
24關(guān)于鳥的成語：百鳥朝鳳、笨鳥先飛、倦鳥知還、鳥語花香、小鳥依人......（候鳥：燕子、鴻雁、天鵝、野鴨......）
25關(guān)于愛鳥護(hù)鳥的標(biāo)語：①保護(hù)鳥類保護(hù)野生動物，維護(hù)生態(tài)平衡
②愛鳥護(hù)鳥是人類的美德③同在地球上，共享大自然?、芡谒{(lán)天下人鳥共家園
⑤勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸
26關(guān)于奉獻(xiàn)的名言：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干（李商隱）
②落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花（龔自珍）③鞠躬盡瘁死而后已（諸葛亮）
④埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實，卻并不要求什么回報（泰戈爾）
⑤捧著一顆心來，不帶半棵草去（陶行知）⑥采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜
27形容瀑布的成語：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀、從天而降、一落千丈
28描寫樹木茂盛的詞語：蔥蔥蘢蘢、郁郁蔥蔥、枝繁葉茂、綠樹成蔭、密密層層
29描寫景色的成語：水天一色、青山綠水、山青水秀、湖光山色、江山如畫、春暖花開、桃紅柳綠、草長鶯飛
30關(guān)于水的成語：水天一色、一江春水碧水微瀾、清澈見底、涓涓細(xì)流、潺潺流水、碧波蕩漾、波光粼粼
31形容說話的成語：能說會道、出口成章、巧舌如簧、能言善辯、娓娓而談、滔滔不絕、妙語連珠、伶牙俐齒、口若懸河、低聲細(xì)語、喋喋不休、對答如流、結(jié)結(jié)巴巴
32描寫兒童活動的詩句：①兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋
②小娃撐小艇，偷采白蓮回.③兒童散學(xué)歸來早，忙乘東風(fēng)放紙鳶.
④童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜.⑤蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身.
⑥路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人
33描寫黃河的成語：波濤洶涌、波瀾壯闊、一瀉千里、氣吞山河、驚濤駭浪、濁浪排空
34描寫黃河的詩句：①君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回（李白《將進(jìn)酒》）
②黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山③白日依山盡，黃河入海流
成語理解
無可奈何：表示沒有辦法，只能這樣奈何：怎么辦
外舉不避仇，內(nèi)舉不避親：舉薦賢能人才時，對外不回避自己的仇人
對內(nèi)不回避自己的親人舉：舉薦；避：回避
心滿意足：形容稱心如意恍然大悟：形容一下子明白過來
循規(guī)蹈矩：循：依照；蹈；踩；規(guī)：圓規(guī)；矩：曲尺原指遵守規(guī)矩，不敢違反；后指拘守舊準(zhǔn)則不敢稍做變動
鮮為人知：鮮：很少，很少被人知道微不足道：非常渺小，不值得一提，道：提起
身先士卒：用來比喻領(lǐng)導(dǎo)帶頭，走在群眾前面。士卒：士兵
斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫聲色俱厲：說話時聲音和臉色都非常嚴(yán)厲
突發(fā)奇想：突然產(chǎn)生一種奇特的想法。奇：奇特大雨如注：注：灌入。形容雨下得非常大
風(fēng)月無邊：比喻風(fēng)景非常美麗春深似海：春色像大海一樣深廣形容大地充滿了明媚的春光。
世外桃源：比喻不受外界影響的地方或理想中的美好地方
蔚為壯觀：匯聚成盛大壯麗的景象。蔚：聚集
淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止了。指學(xué)習(xí)、研究不下工夫深入鉆研
囫圇吞棗：把棗整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受
浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子。比喻觀察不仔細(xì)，印象不深
不甚了了：不太了解，不太清楚。了了：明白，了解
天道酬勤：上天偏愛勤奮的人們，付出的努力一定會得到回報
初出茅廬：比喻剛進(jìn)入社會或剛到工作崗位上來
料事如神：形容預(yù)料事情極其準(zhǔn)確，如同神仙一樣
膽大心細(xì)：指做出勇敢果決而又考慮周密
鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力
死而后已：死了才罷休，形容奮斗終生。已：停止，罷休
獨(dú)木難支：一根木頭難以支撐起將要倒塌的房子
回天無力：沒有能力扭轉(zhuǎn)很難挽回的局面
玉潔冰清：像玉那樣潔白，像冰那樣清澈。比喻人格高尚，操行純潔
處變不驚：遇到異常情況能鎮(zhèn)定自若，不驚慌失措
眾志成城萬眾一心：比喻大家團(tuán)結(jié)一致就可以形成無比強(qiáng)大的力量
含辛茹苦：形容受盡艱難困苦
三顧茅廬：比喻誠心誠意再三邀請。顧：拜訪
青翠欲滴：形容草木茂盛潤澤。顏色濃郁得好象要滴下來一樣。欲：將要
秀麗宜人：指景色、環(huán)境等清秀美麗，適合人的心意或需要。宜：適合于
茅塞頓開：形容忽然理解、領(lǐng)會。頓：頓時，立刻
一、近義詞歸類
疲倦--疲勞消失--消逝蔥蘢--蔥郁
平靜--寧靜兇猛--勇猛慚愧--羞愧
趕忙--急忙嘲笑--諷刺試驗--實驗
屹立--聳立堅強(qiáng)--剛強(qiáng)猶如--仿佛
流露--顯露顯現(xiàn)--顯示聚攏--聚集
迅速--快速清晰--清楚信任--信賴
纖弱--嬌弱準(zhǔn)許--允許商量--討論
請求--懇求隱藏--隱蔽追逐--追趕
奇怪--奇特生疏--陌生悠閑--清閑
擺脫--解脫好奇--新奇不由自主--情不自禁
大雨如注--傾盆而下聚精會神--專心致志目瞪口呆--瞠目結(jié)舌
蘇教版四年級下冊語文要點(diǎn)復(fù)習(xí)1
這學(xué)期，我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅持寫日記、愛護(hù)圖書。
1、《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@首詩中把樹、森林比作綠色工廠和綠色寶庫，把枝葉比作快樂的音符。其中3、4、5小節(jié)著重講了植樹的作用和意義。
2、《第一朵杏花》講的是鄰居孩子幫竺可楨觀察第一朵杏花開放的時間的故事。他說：“我需要的是精確的時間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’‘也許’這類字眼，也不能用估計和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。（注意標(biāo)點(diǎn)！）
3、《燕子》的作者是鄭振鐸，課文從羽毛、翅膀、尾巴三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)，用一個詞語來形容燕子的外形：活潑機(jī)靈。燕子飛行時的特點(diǎn)是：輕、快。作者把休息在電線上的燕子比作音符，把電線比作五線譜。填空：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。
4、《江南春》是唐代詩人杜牧寫的。其中，懷古的是南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。詩句中，“映”的意思是掩映，“郭”的意思是依山而建的城墻。
《春日偶成》的作者是程顥，他是宋代詩人，題目的意思是：春天偶然寫成的詩。其中寫景的是云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川?！爸^”的意思是：以為?！皶r人”的意思是：過路的人。這首詩表達(dá)了詩人欣賞春景時高興愉悅的心情。
*形容春意很濃的成語：春深似海（春意盎然）。
5、平常人們總是循規(guī)蹈矩地按照通常的切法切蘋果：從頂部切到底部，而《蘋果里的五角星》里的小男孩卻是這樣切的：攔腰切下去。結(jié)果從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。-----這使作者深有感觸：這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。那么，往大處說，創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)思維。
6、1971年被評為世界最佳設(shè)計的是迪斯尼樂園的路徑設(shè)計，設(shè)計者是格羅培斯。他在法國南部鄉(xiāng)間受到一個老太太賣葡萄方法的啟發(fā)：給人自由，任其選擇。于是采取了撒下草種，提前開放，按游客足跡鋪設(shè)人行道的方法完成了任務(wù)。這故事告訴我們：只有尊重別人，才能得到別人的認(rèn)可與尊重。
7、自然界的種種生物是人類的“老師”。人們根據(jù)鯨外形“流線體”的特點(diǎn)改進(jìn)了船體的設(shè)計。根據(jù)雞蛋的“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。這門學(xué)問叫做仿生學(xué)。請另外說出幾種人類向生物學(xué)習(xí)的例子：根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船等等。
*形容學(xué)習(xí)不精，對知識沒有深入理解的成語2個：囫圇吞棗、不甚了了。
*真知不像小溪，也不像桃李；它像美玉，像原油，只有用‘探索’這部鉆機(jī)，才能探知它的秘密……新
8、根據(jù)《三國演義》有關(guān)內(nèi)容改寫的課文是《三顧茅廬》，講的是劉備三次拜訪諸葛亮的故事。從文中對劉備語言、行為的描寫，讓我們感受到他對諸葛亮是誠心誠意的。諸葛亮的住地是隆中，那里山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機(jī)騰飛的臥龍，這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮。諸葛亮是個才華橫溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。難怪他把自己比作魚兒，把諸葛先生比作水，可以用成語“如魚得水”來形容他們的關(guān)系。
9、春秋時代，晉國由祁黃羊擔(dān)任中軍尉。因為多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請求晉悼公準(zhǔn)許他辭職。他先后推舉了兩個人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從“鄭重”“慎重”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。用兩個成語來贊美他：出以公心、處事公正。文中的“仇”指殺父仇人解狐，“親”指親生兒子祁午。
10、《公儀休拒收禮物》是一出獨(dú)幕劇，寫法和其他課文不一樣。公儀休是魯國的宰相，他很愛吃魚，于是就有某大夫派管家送來兩條大鯉魚，可是他卻拒收了。子明問他原因，他說：如果我收了魚，就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀(jì)。如果我犯了法，成了罪人，就不能吃得上魚。想吃魚就自己買，這樣就一直有魚吃?？梢?，公儀休是個清正廉潔、以身作則的人。公儀休拒收的“禮物”是兩條大鯉魚，拒收的借口是：一聞到魚腥味就要嘔吐。
*與“三國”有關(guān)的詞語：空城計苦肉計夜走麥城刮骨療毒過五關(guān)，斬六將萬事俱備，只欠東風(fēng)。
*形容諸葛亮的成語：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細(xì)鞠躬盡瘁死而后已獨(dú)木難支回天無力。
11、“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是葉欣。2003年搶救非典型肺炎患者的工作被作者稱作一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭！葉欣護(hù)士長冒著“高風(fēng)險”，進(jìn)行著“高強(qiáng)度”“高效率”的搶救工作，她像一臺永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。從“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”兩個詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會上，花圈如海，淚水如雨。遺像中，她留給人們的是永恒的微笑。
葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的高貴品質(zhì)讓人感動，值得我們學(xué)習(xí)！
12、《“番茄太陽”》一課中，3次出現(xiàn)“番茄太陽”一詞：第一次指太陽，第二次指明明的笑臉，第三次指明明善良美好的心靈。貫穿全文的還有作者的心情變化：灰暗—溫暖—喜歡—快樂—感動。
“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。”這句話把笑聲比作銀鈴。文中的盲姑娘明明是個樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心的女孩。從她愛笑看出她樂觀、開朗，從她說長大了把腿給“我”看出她感恩、善良，富有愛心。
13、《第一次抱母親》作者以為母親有100多斤，沒想到母親最重的時候才89斤。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯覺，是因為“小時候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大。”就算作者長大后，逢有重?fù)?dān)，母親也總是搶著挑。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分愧疚，于是產(chǎn)生了抱母親入睡的想法。后來，好像睡著了的母親留下了淚水，這是幸福的淚水、欣慰的淚水……贊美母親的成語有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔，贊美母愛的古詩或詩句有：“慈母手中線，游子身上衣”。
14、薩沙的媽媽告訴他：每個人都要保護(hù)比自己弱小的人。為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。因為他保護(hù)了比他弱小的薔薇花，所以他問媽媽：“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”雨前的薔薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻，雨中的薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭。形容雨大的成語大雨如注、滂沱大雨。你是最弱小的人嗎？舉例說說：我也不是最弱小的，因為我曾經(jīng)幫助同學(xué)打掃過衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等。
*大黃（dàihuáng）白術(shù)（báizhú）黃芪（huángqí）
黃芩（huángqín）川芎（chuānxiōng）茯苓（fúlíng）
*請另外寫出幾種中藥名：板藍(lán)根、金銀花、當(dāng)歸、刀豆子……
*形容醫(yī)護(hù)人員的成語：白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死。
*《三字經(jīng)》填空：為人子方少時親師友習(xí)禮儀香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨悌于長宜先知
15、“我多想做一個通曉鳥語的‘公冶長’??！”這句話中的“公冶長”意思是：懂鳥語的專家。作者最喜歡和布谷鳥對話，在對話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應(yīng)驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“知音”自居。他從終日忙碌的燕子那里，認(rèn)識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，懂得了紀(jì)律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神……
16、《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻(xiàn)的精神；在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團(tuán)結(jié)拼搏的精神，這些都值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克?！肆ā?，第一次叫聲是在說：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦？”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次的叫聲是說：“勝利啦！我們有食物吃啦！”
17、《生命的壯歌》是由兩個小故事組成的，講的都是動物的故事。其中，“蟻國英雄”指的是蟻團(tuán)外層的螞蟻，它們在火中至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻(xiàn)身的精神實在是可歌可泣！“生命橋”指的是老羚羊為了給年輕羚羊生的機(jī)會，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時劃出的一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了獵槍。
*描寫鳥兒的成語：倦鳥知還成群結(jié)隊一唱一和呼朋引類歡呼雀躍
*《古今賢文?合作篇（上）》人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。
18、“特殊的葬禮”是為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行的，地點(diǎn)在拉丁美洲的巴拉那河上，時間是1986年9月。這個葬禮特殊在：1、對象特殊，是為塞特凱達(dá)斯瀑布舉行的；2、主持人特殊，是由巴西總統(tǒng)菲格雷特主持的；3、目的特殊，舉行這個葬禮是為了喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里，讓人流連忘返，可是由于瀑布周圍工廠用水毫無節(jié)制，沿河兩岸森林被亂砍亂伐造成水土大量流失，致使塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，像生命垂危的老人，奄奄一息。讓許多慕名而來的游客失望離去。葬禮上，總統(tǒng)先回憶了昔日的瀑布，然后號召人們立即行動，保護(hù)自然生態(tài)，愛護(hù)我們賴以生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演。
19、“沙漠中的綠洲”指的是阿聯(lián)酋的城市，文中重點(diǎn)介紹了迪拜這個城市。“不毛之地”、“咸而板結(jié)”等詞讓我們感受到那里的環(huán)境十分惡劣，但是并沒有嚇倒阿聯(lián)酋人民。“培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個孩子”這句話既說明在那里培育一棵樹十分困難，也讓我們感受到阿聯(lián)酋人民對環(huán)境的重視。正是因為他們像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木，所以沙漠才會被改造生綠樹成陰、
鮮花遍地的美麗城市，人們才有了良好的生存環(huán)境。文中最能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心的小事例是園林工人給樹木花草“洗臉”。
20、《云雀的心愿》一課中，云雀母子飛到沙漠，被黃沙迷得睜不開眼；又飛到大河，看到幾處河堤被沖垮了，村莊淹沒在洪水之中。這都是因為人們破壞森林造成的。云雀媽媽把森林比作大水庫,因為樹冠可以擋住一部分雨水，樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力更大。森林也是一個巨大的空調(diào)器。夏天，枝葉可以擋住強(qiáng)烈的太陽光，自然就涼快；冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不易散失，所以就暖和些。聽了媽媽的介紹，小云雀產(chǎn)生了這樣美好的心愿，那就是：邀上小伙伴去植樹，讓沙漠重新變成綠洲。
*關(guān)于“說”的成語：欲言又止吞吞吐吐閃爍其詞支支吾吾口若懸河妙語連珠高談闊論眉飛色舞。
*默寫《小池》：（宋楊萬里）泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
21、《池上》和《小兒垂釣》都是寫兒童的古詩。《池上》是唐代詩人白居易寫的，其中，寫事的詩句是小娃撐小艇，偷采白蓮回。借景抒情的詩句是不解藏蹤跡，浮萍一道開?！安唤狻钡摹敖狻币馑际嵌谩！缎捍贯灐肥翘拼娙撕钅艿淖髌?，描寫小兒外形的詩句是：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。表達(dá)兒童天真可愛的詩句是路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。“遙招手”的“遙”意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，“不應(yīng)人”的“應(yīng)”意思是：回答。這兩首詩都表達(dá)了詩人對兒童十分喜愛的心情。
22、《宋慶齡故居的樟樹》中，那樟樹并不高，但它的枝干粗壯，而且伸向四面八方，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。稠密的樹葉綠得發(fā)亮。樟樹四季常青，無論是夏天還是冬天，它們總是那么蓬蓬勃勃。樟樹最可貴之處在于不招蟲，香氣能永久保持。作者之所以寫宋慶齡故居的樟樹，人們之所以愛在那兩棵樟樹前留影紀(jì)念，都是因為人們崇敬宋慶齡，她與樟樹一樣有著高貴的品質(zhì)。第五段采用了對比的修辭手法。
23、“黃河的主人”指的是艄公，因為他能憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地。他值得我們敬仰和贊頌。文中寫“我”害怕的成語有：膽戰(zhàn)心驚、提心吊膽，寫乘客輕松的成語是談笑風(fēng)生，寫“我”和乘客都是為了烘托艄公，這種寫法叫做側(cè)面描寫。
*來源于象棋的日常用語有：“馬后炮”、“過河卒子”、“棋逢對手”、“舉棋不定”、“棋輸一著（zhāo）”。
*知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。新
#本學(xué)期我們認(rèn)識了工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的氣象學(xué)家竺可楨，求賢若渴的劉備，清正廉潔的公儀休，處事公正的祁黃羊，救死扶傷、舍生忘死的葉欣；《走，我們?nèi)ブ矘洹?、《特殊的葬禮》、《沙漠中的綠洲》、《云雀的心愿》這些課文讓我更深切地感受到了保護(hù)環(huán)境、植樹造林的重要性；《第一次抱母親》讓我懂得了要學(xué)會關(guān)心、孝順父母，《我不是最弱小的》讓我明白了每個人都要保護(hù)比自己弱小的人；天鵝、老羚羊、蟻國英雄等動物所表現(xiàn)出來的可貴精神讓我深受感動…
、按課文內(nèi)容填空：
1、“阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木?！边@句話把比作，形象地表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民。他們這樣做，是因為。
2、古詩《小兒垂釣》的作者是朝的，全詩是：，
，，。
詩中描寫小孩外貌舉止的詞語是：寫小孩釣魚專注的天真神態(tài)的詩句是：，這首詩表達(dá)了詩人的情感。
3、古詩《池上》的作者是朝的，全詩是：，
，，。
詩中的小娃是一個的孩子。這首詩表達(dá)了詩人的情感。
4、拉丁美洲塞特凱達(dá)斯瀑布的“不辭而別”，讓我們認(rèn)識到：人們必須立即，保護(hù)，愛護(hù)。為此，你想設(shè)計的一條廣告用語是：
。
5、學(xué)會合作，才能適應(yīng)未來社會的需要。從你喜歡的關(guān)于合作的諺語、俗語中，選兩條寫下來。（1）
（2）
6、二三月間，微風(fēng)輕輕地著，毛毛細(xì)雨從天上下來。千萬條柔柳了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像聚攏來，形成了的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多。讀了這段,從中體會出什么呢？。
7、一棵樹就是，片片枝葉都是，給我們，讓每個人都。多栽，就多；億萬棵樹，就染綠了。今天栽下，明天。叫風(fēng)沙，讓百鳥。
8、朝寫的《春日偶成》內(nèi)容是，。，。這首詩描寫了這樣的春景。我想起了另一首贊美春天的古詩，。，。
9、一身，一對，加上，這就是的小燕子。在中，在下，燕子在天空中，“喞”的一聲，已由這邊的，飛到那邊的；還有幾只湖面，剪尾或翼尖
，那小圓暈便。
10、默寫《江南春》：，，，。作者，朝代。
11、他們來到隆中，只見那里的山岡，好像。
岡前幾片松林，的溪流，的竹林，景色。
12、諸葛亮分析了的形勢，提出了、的策略。劉備聽了，像。
13、祁黃羊舉薦解狐，晉悼公深感意外，這是因為新課標(biāo)第一網(wǎng)
；祁黃羊舉薦祁午，晉悼公十分驚訝，這是因為。晉悼公稱贊祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”，這是因為，由此可見，祁黃羊是一個的人。
14、公儀休喜歡吃魚，卻又拒收人家的魚，他的理由是：
用一句話或一個成語夸夸公儀休：。
15、《蘋果里的五角星》、《最佳路徑》、《人類的“老師”》這幾篇課文讓我們從中受到很多啟示。你的一點(diǎn)體會是：。
16、從的燕子那里，我認(rèn)識到勤勞的；從的大雁那里，我懂得了紀(jì)律的；從的蒼鷹那里，我學(xué)到了的精神……鳥兒是我們的！
17、蟻團(tuán)在舐動的草叢間，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后的聲音，但是蟻團(tuán)卻。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不，也不。
18、試跳成功！緊接著，一對對羚羊，沒有，沒有
，。頓時，山澗上空劃出了的弧線，那弧線是一座生命橋。那情景是何等地！獵人們個個驚得，地放下了獵槍。
19、為人子親師生香九嶺
孝于親融四歲悌于長
20、人心齊，。獨(dú)腳難行，。水漲船高，。
三個臭皮匠，。一塊磚頭砌不成墻，。
一根籬笆三個樁，。一根竹竿容易彎，。
一花獨(dú)放不是春，。
21、小池
年代作者
22、1986年底月，在拉丁美洲的上，為舉行了一次特殊的葬禮，巴西總統(tǒng)親自主持了葬禮儀式。這條瀑布原來
，后來由于、這兩個原因，導(dǎo)致瀑布變得。
23、小云雀跟著媽媽飛到、、這三個地方，知道了森林有、、等作用。
24、春似無邊世外山有流泉
古木詩畫為觀淺嘗吞棗
光影了了天道生巧尋問
不曉初出才華料如膽大
盡瘁后已獨(dú)木無力白衣
潔清救扶不驚一心眾志
含茹舍忘鳥知成結(jié)一唱
引類歡呼如如人靜昏昏
又止吞吞其詞吾吾口若
妙語風(fēng)生眉色專心亂砍
星羅交錯源源不絕聲語
一瀉不辭毫無名來包含
束手肝膽眼花目口無無
倍感雷聲大雨翻山突發(fā)
身先聲色大悟無可日夜
心滿三顧起伏頓開青欲
輕而漫山微不循蹈人知
按要求寫成語：（至少三個）
1、源于寓言故事的成語：
2、描寫景物美的：
3、描寫做事專心認(rèn)真的：
4、源于神話故事的成語：
5、描寫人物神態(tài)的成語
6、贊美春天的成語：
7、含有數(shù)字的成語：
8、贊美人物品格的成語：
9、描寫鳥類活動的成語：
10．描寫人物高興的成語：
11、贊美諸葛亮的成語：
12、贊美白衣天使的成語
反義詞
…寒冷輕快---沉重增添---減少清新---污濁幸福---悲慘
快樂---痛苦天真---老練盛開---凋謝鄭重---輕率大概---肯定
烏黑---雪白活潑---呆板聚攏---分散偶爾---經(jīng)常興沖沖---氣沖沖
淡---濃輕---重閑---忙
第二單元
清晰---模糊生疏---熟悉隱藏---暴露開放---關(guān)閉優(yōu)雅---粗俗
自然---做作具體---抽象焦躁---安寧滿意---失望提高---下降
破碎---完整仔細(xì)---馬虎劇烈---平和分散---集中鮮為人知---眾所周知
第三單元
清澈---渾濁茂密---稀疏統(tǒng)一---分裂紛爭---和解蜿蜒---筆直
準(zhǔn)許---拒絕強(qiáng)大---弱小相信---懷疑鄭重---草率舉薦---排擠
合適---不當(dāng)接受---拒絕違犯---遵守恍然大悟---百思不解
心滿意足---大失所望茅塞頓開---茫然不解
第四單元
惡化---好轉(zhuǎn)通暢---阻塞急劇---舒緩危險---安全臨時---永久
精致---粗糙聰明---愚蠢安靜---喧鬧漂亮---丑陋責(zé)怪---責(zé)備
小心---粗心愧疚---內(nèi)疚附近---遙遠(yuǎn)弱小---強(qiáng)大保護(hù)---破壞
悶熱---嬌嫩聚精會神---民不在焉聲色俱厲---和顏悅色斬釘截鐵---拖泥帶水
第五單元
矯健---纖弱勤勞---懶惰接近---疏遠(yuǎn)犒賞---懲罰忙碌---清閑
整齊---零亂暖和---涼爽沉重---輕松勝利---失敗結(jié)束---開始
擴(kuò)大---縮小頑強(qiáng)---軟弱筆直---曲折縮小---擴(kuò)大放棄---堅守
一無所獲---滿載而歸
第六單元
節(jié)制---浪費(fèi)特殊---普通消失---出現(xiàn)匯集---分散驕傲---謙虛
培植---摧殘惡劣---優(yōu)良夸張---縮減輸出---輸入討厭---喜歡
貧瘠---肥沃埋怨---夸贊強(qiáng)烈---微弱奄奄一息---生機(jī)勃勃
第七單元
回---去藏---露側(cè)---正遙---近稠密---稀疏高貴---卑*
永久---暫時崇敬---鄙視粗壯---柔弱沉著---慌張小心---大意
前進(jìn)---后退安全---危險專心致志---三心二意枝枯葉落---枝繁葉茂
四年級下冊語文反義詞來自費(fèi)爾教育。點(diǎn)這里回到頂部
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蘇教版四年級下冊語文要點(diǎn)復(fù)習(xí)2
一、近義詞歸類
疲倦——疲勞消失——消逝蔥蘢——蔥郁
平靜——寧靜兇猛——勇猛慚愧——羞愧趕忙——急忙大雨如注——傾盆而下嘲笑——諷刺
試驗——實驗屹立——聳立堅強(qiáng)——剛強(qiáng)
猶如——仿佛流露——顯露顯現(xiàn)——顯示
聚攏——聚集迅速——快速清晰——清楚
信任——信賴?yán)w弱——嬌弱準(zhǔn)許——允許
商量——討論聚精會神——專心致志請求——懇求
隱藏——隱蔽追逐——追趕目瞪口呆——瞠目結(jié)舌
奇怪——奇特生疏——陌生悠閑——清閑
擺脫——解脫好奇——新奇不由自主——情不自禁
二、對對子歸類
桃紅——柳綠枝枯——葉落天涯——海角
書山——學(xué)海架橋——鋪路細(xì)雨——輕風(fēng)
生根——發(fā)芽新朋——舊友笑語——?dú)g歌
驟雨——暴風(fēng)波翻——浪涌月下——花前
鶯歌——燕舞春花——秋月年年如意——?dú)q歲吉祥
知恩圖報——恩將仇報朝陽——晚霞粗壯——纖弱
龍飛——鳳舞眉飛——色舞龍騰——虎躍
歡天——喜地眉開——眼笑花好——月圓
天高——云淡風(fēng)和——日麗電閃——雷鳴
紅花——綠葉酷暑——嚴(yán)寒花開——葉落
三、反義詞歸類
喜歡——討厭愚蠢——聰慧迅速——緩慢
接近——遠(yuǎn)離丑陋——美好信賴——懷疑
清晰——模糊特殊——普通密切——疏遠(yuǎn)
生疏——熟悉激動——平靜鮮為人知——人盡皆知
惡劣——優(yōu)良活潑——死板稠密——稀少
熱）
鬧——冷清放棄——保持嬌嫩——粗壯
語文知識積累
1，植樹的好處：凈化空氣、防風(fēng)固沙、保持水土、降低噪音、美化環(huán)境……
2，植樹節(jié)的標(biāo)語：①要想富，多栽樹；②山上沒有樹，莊稼保不?。虎矍叭嗽詷洌笕顺藳觯虎苋潘木?，栽楊種柳；⑤造林即造福，栽樹即栽富。
3，描寫春天的成語：春暖花開,春意盎然,春光無限,綠草如蔭,春光明媚、春回大地、春色滿園、春深似海、花紅柳綠、柳暗花明、鳥語花香、鶯歌燕舞；
4，描寫夏天的成語：烈日炎炎、驕陽如火、烈日當(dāng)空、暑氣逼人、夏日炎炎、酷熱難忍、三伏暑天、熱不可耐、揮汗如雨、熱浪滾滾、大汗涔涔；
5，描寫秋天的成語：秋高氣爽、秋風(fēng)蕭瑟、秋色宜人、春花秋月、秋雨綿綿、秋風(fēng)習(xí)習(xí)；
6，描寫冬天的成語：冰天雪地、白雪皚皚、鵝毛大雪、風(fēng)雪交加、白雪茫茫、銀裝素裹、萬里雪飄、千里冰封、寒冬臘月、滴水成冰、漫天飛雪、寒氣逼人。
7，描寫花兒的成語：萬紫千紅、春暖花開、姹紫嫣紅、百花爭艷、花團(tuán)錦簇、花枝招展、百花爭妍、芳香四溢。
8，形容時間短暫的詞語：轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、頃刻間、一瞬間、一剎那、一眨眼、彈指間、白駒過隙、稍縱即逝、歲月如梭、光陰似箭。
9，描寫燕子的詞語：體態(tài)輕盈、動作輕快、烏黑光亮、俊俏輕快，活潑機(jī)靈。
10，描寫春天的古詩：①春眠不覺曉,處處聞啼鳥.。②不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀.。③好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.。④天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.。
11，關(guān)于創(chuàng)造力的名言：①處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。②人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。③一個具有天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。
12，關(guān)于仿生學(xué)的例子：①蝙蝠——雷達(dá)；②響尾蛇——響尾蛇導(dǎo)彈；③野豬的鼻子（測毒的奇特本領(lǐng)）——防毒面具；④魚的鰭——船槳；⑤動物的爪子——起重機(jī)的掛鉤；⑥螢火蟲——人工冷光……
13，關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的成語：①（好的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語）不恥下問,一絲不茍,精益求精,篤學(xué)好古,學(xué)而不厭；②（壞的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語）三心二意,不求甚解,一知半解,馬馬虎虎，囫圇吞棗。
14，中國古典四大名著：羅貫中《三國演義》（三國：魏、蜀、吳）；施耐庵《水滸傳》；吳承恩《西游記》；曹雪芹《紅樓夢》。
15，和“三國”有關(guān)的成語：如魚得水、三顧茅廬、初出茅廬、鞠躬盡瘁、空城計、七步之才、樂不思蜀、望梅止渴。
16，三國故事：草船借箭、火燒聯(lián)營、三顧茅廬、、空城計、刮骨療毒、赤壁之戰(zhàn)。
17，描寫諸葛亮有關(guān)的成語：才華橫溢、料事如神、神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁……18，關(guān)于愛國的成語：以身許國、舍身為國、為國捐軀、忠肝義膽、精忠報國、赤膽忠心、憂國憂民、忠心耿耿。
19，描寫人物品德的成語：拾金不昧、助人為樂、默默奉獻(xiàn)、大公無私、堅貞不屈、尊老愛幼、見義勇為、樂善好施、舍己為人。
20贊美醫(yī)護(hù)工作者的成語：白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、萬眾一心、眾志成城、含辛茹苦、含生忘死。（“非典”英文縮寫：SARS）
21，描寫母親的成語：勤勞能干、吃苦耐勞、勤勞善良、任勞任怨、含辛茹苦、默默無聞。
22，形容雨大的成語：傾盆大雨、瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、暴風(fēng)驟雨、瓢潑大雨、雨腳如麻。
23，形容注意力集中的成語：專心致志、聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛、目不斜視、全神貫注。
24，關(guān)于鳥的成語：百鳥朝鳳、笨鳥先飛、倦鳥知還、鳥語花香、小鳥依人……（候鳥：燕子、鴻雁、天鵝、野鴨……）
25，關(guān)于愛鳥護(hù)鳥的標(biāo)語：①?保護(hù)鳥類保護(hù)野生動物，維護(hù)生態(tài)平衡。②?愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。③同在地球上，共享大自然！④同在藍(lán)天下人鳥共家園。⑤勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
26，關(guān)于奉獻(xiàn)的名言：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）②落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）③鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮）④埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實，卻并不要求什么回報。（泰戈爾）⑤捧著一顆心來，不帶半棵草去。（陶行知）⑥采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
27，形容瀑布的成語：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀、從天而降、一落千丈。
28，描寫樹木茂盛的詞語：蔥蔥蘢蘢、郁郁蔥蔥、枝繁葉茂、綠樹成蔭、密密層層。
29，描寫景色的成語：水天一色、青山綠水、山青水秀、湖光山色、江山如畫、春暖花開、桃紅柳綠、草長鶯飛。
30，關(guān)于水的成語：水天一色、一江春水碧水微瀾、清澈見底、涓涓細(xì)流、潺潺流水、碧波蕩漾、波光粼粼。
31，形容說話的成語：能說會道、出口成章、巧舌如簧、能言善辯、娓娓而談、滔滔不絕、妙語連珠、伶牙俐齒、口若懸河、低聲細(xì)語、喋喋不休、對答如流、結(jié)結(jié)巴巴。
32，描寫兒童活動的詩句：①兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋。②小娃撐小艇,偷采白蓮回.③兒童散學(xué)歸來早,忙乘東風(fēng)放紙鳶.④童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜.⑤蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身.⑥路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。
33，描寫黃河的成語：波濤洶涌、波瀾壯闊、一瀉千里、氣吞山河、驚濤駭浪、濁浪排空。
34，黃河，中國古代也稱河，發(fā)源于中華人民共和國青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)，最后于山東省東營墾利縣注入渤海。干流河道全長5464千米，僅次于長江，為中國第二長河。黃河還是世界第五長河。
35，描寫黃河的詩句：①君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）②黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。③白日依山盡,黃河入海流。36,南宋四大詩人：楊萬里、尤袤、范成大、陸游。
37，書法知識：①王羲之，被譽(yù)為“書圣”，代表作《蘭亭序》；他的兒子王獻(xiàn)之書法也很好，人們稱他倆為“二王”。②顏筋柳骨：分別指書法家顏真卿和柳公權(quán)的藝術(shù)特色。
38，奧運(yùn)知識：①福娃：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”。各取它們名字中的一個字有次序的組成了諧音“北京歡迎你”。②北京奧運(yùn)會主題口號：“同一個世界、同一個夢想”。
39．關(guān)于“地震”方面的題目⑴、用來形容地震景象的成語：山崩地裂、
地動山搖、摧枯拉朽、排山倒海⑵形容地震之后的慘狀的成語：滿目瘡痍、一片狼藉、殘垣斷壁、哀鴻遍野⑶形容災(zāi)民渴望救助心情的詞語：望眼欲穿、翹首以盼、迫不及待、心急如焚
⑷、形容舉國上下團(tuán)結(jié)一心的成語：萬眾一心、眾志成城、同舟共濟(jì)、風(fēng)雨同舟⑸、形容地震來臨心情的詞:
膽戰(zhàn)心驚、心驚膽寒、驚心動魄、魂飛魄散
⑹、形容災(zāi)后災(zāi)民迫切需要救助情形的成語：千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬火急、火燒眉毛⑺、形容抗災(zāi)戰(zhàn)士表現(xiàn)的：視死如歸、赴湯蹈火、沖鋒陷陣、舍己為人⑻、在地震中涌現(xiàn)的感人故事讓你想到哪些成語：催人淚下、感人肺腑、動人心弦、為之動容一．填空：
1．本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅持寫日記、②愛護(hù)圖書。
2．《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。
3．植樹的好處是：①樹是“綠色工廠“，能給我們送來清新的空氣②能綠化祖國③能改造自然環(huán)境，為人類造福。
4．開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。
5．“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。
6．《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。
7．讀下面的兩句話，體會帶點(diǎn)詞語的作用。
⑴．“是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道……嗎？”
這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親。“習(xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開放的時間，這種主動探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。
⑵．竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時間后激動心情。
8．課文以“第一朵杏花”為題是因為①這“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動的感受。
9．《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
10．“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌?！边@段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。
11．《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。
12．《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。
13．《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。
14．這兩首詩的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。
一．填空：
1．《蘋果里的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個鮮為人知的“秘密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
2．文中提到切蘋果的方法有：①從頂部切到底部②攔腰切下去小男孩采用的方法是攔腰切下去。
3．創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。
4．《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放的路徑設(shè)計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種選擇。
5．格羅培斯設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計是因為：①這樣設(shè)計的路徑已經(jīng)不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候，一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪……
6．《人類的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向動物學(xué)習(xí)的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。
7．人類的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。
8．文中提到的人類的老師有：魚兒、鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼我還知道蝴蝶、蝙蝠、響尾蛇等也是人類的老師。
9．格羅培斯的路徑設(shè)計與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計方案的。它們的共同點(diǎn)是：①都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著對人們的信任和尊重。
10．寫出下列成語的近義詞：
囫圇吞棗——（淺嘗輒止）不甚了了——（浮光掠影）
尋根問底——（無所不曉）孰能生巧——（天道酬勤）
第三單元語記
班級姓名
一．填空：
1．課文《三顧茅廬》是根據(jù)羅貫中寫的古典小說《三國演義》的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。
2．“誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)?！边@句話點(diǎn)明了劉備請諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。
3．本文的寫作特點(diǎn)：①鮮明的對比②精妙的比喻③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點(diǎn)。
4．中國古代四大名著：①吳承恩寫的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；②羅貫中寫的《三國演義》主要任務(wù)有：曹操、劉備、諸葛亮等；③曹雪芹寫的《紅樓夢》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；④施耐庵寫的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。
5．《祁黃羊》是一篇?dú)v史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
6．祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標(biāo)準(zhǔn)只有一個：是人才而不是親與仇。
7．《公儀休拒收禮物》這篇課文是個獨(dú)幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物。方括號里主要交代人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內(nèi)交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。
8．人物特點(diǎn)分析：公議休以身作則、清正廉潔、聰明機(jī)智子明謙遜有禮、勤學(xué)好問大夫及其管家阿諛奉承、別有用心
第四單元語記練習(xí)
姓名：
一、填空
1、《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文按時間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士葉欣，在一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”——抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。
2、《“蕃茄太陽”》以“我”的見聞為主線，按時間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包含著對盲童的喜愛之情。
3、學(xué)了這篇課文，我的感受是明明雖然失明了，卻是個很美麗的女孩，她活潑開朗，個**笑，笑聲感人，她很機(jī)靈，很聰明，她用手摸著認(rèn)識了許多蔬菜，能判斷“我”是“用雙拐走路”的；雖然自己雙目失明，卻懂得關(guān)愛和幫助別人……
4、課文中三處“番茄太陽”的不同含義：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心——美好的心靈。
5、《第一次抱母親》一文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時，才發(fā)覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚，于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水。
6、課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士與母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對母親的崇敬和愛戴。
7、“我”心里很難過的原因是第一“我”與母親在一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有80多斤，“我”太粗心了，太不關(guān)心母親了?！拔摇钡男睦锖茈y過；第二在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上再背著妹妹，肩上再挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。“我”因為一直不懂事，竟然沒能幫母親挑重?fù)?dān)，減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過；第三想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀承受那樣重的擔(dān)子，不怕勞累，毫無怨言，現(xiàn)在卻病成這樣，“我”的心里很難過。
8、《我不是最弱小的》一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚情操。
9、“最弱小的”就是年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的……
10、“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時何地，每個人都應(yīng)該保護(hù)比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的?！艾F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護(hù)我，我也能保護(hù)別人了。
二、解釋加點(diǎn)字的意思。
1、雷聲大作：作：起。
2、大雨如注：注：灌入。
3、翻山越嶺：翻：越過，越：跨過。
4、突發(fā)奇想：奇：罕見的，特殊的。
5、身先士卒：卒：兵。
6、聲色俱厲：俱：全，都；厲：嚴(yán)肅，猛烈。
7、斬釘截鐵：斬：砍；截：切斷，割斷。
8、處事不驚：處：處置，辦理。
9、眾志成城：城：城墻。
10、含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。
11、舍生忘死：舍：舍棄；忘：忘記。
第五單元語記練習(xí)
姓名：
一、填空
1、《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。
2、《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
3、文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)?！笆^似的”說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身?！扮R子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
4、接著是第二次，第三次……“中的省略號表明老天鵝重復(fù)著同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。
5、文中的“破冰勇士”指老天鵝，說它頑強(qiáng)是因為他不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑妗?/p>
6、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。
7、《生命的壯歌》一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身精神。
8、描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴(kuò)大著。湖面上不時傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新暎拖衲羌尤诵牡膭趧犹栕樱骸靶值軅兡模佑停↓R心干哪，加油！”
二、問題解答。
1、“肝膽俱裂”是什么意思？為什么稱外層的螞蟻為“蟻國英雄”？
答：“肝膽俱裂”比喻螞蟻勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo(hù)里層螞蟻的安全即使燒焦也不松動分毫，肝膽俱裂也堅守自己的崗位，表現(xiàn)出一種英勇獻(xiàn)身，至死不渝的偉大精神，所以，作者稱它們?yōu)椤跋亣⑿邸?。寄托了深深的敬佩之意?/p>
2、為什么把羚羊跳躍時所劃出的一道弧線比作“生命橋”？為什么說這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的？
答：那一道弧線的形成，一方面說明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另一方面是因為有老羚羊在下面做好鋪墊，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價的。如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生？所以說老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻(xiàn)身精神。
語文第七單元語記練習(xí)
姓名：
一、填空
1、《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。全詩由事到景，景中抒情。
2、《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。
3、兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。
4、課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點(diǎn)，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點(diǎn)。
5、《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。
6、文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。
二、說說詩句的意思。
1、不解藏蹤跡，浮萍一道開。
小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。
2、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
過路的行人要向他打聽道路，小孩老遠(yuǎn)就招手，意思是讓過路人靠近一些，因為怕嚇跑魚兒，他不敢馬上回答。
三、解釋詞語。
膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。戰(zhàn)：發(fā)抖。
驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。駭：驚嚇。
如履平地：如同走在平地上一樣。履：踩、走。
專心致志：一心一意；集中精神。致：集中（力量、意志等）于某個方面。
濁浪排空排：推、推開。
四、解釋字詞。
1、池上：2、艇：
3、解：4、一道：
5、蓬頭：6、稚子：
7、綸：8、垂綸：
9、側(cè)坐：10、莓苔：
11、草映身：12、借問：
13、遙：14、應(yīng)：
蘇教版四年級語文下冊第二單元復(fù)習(xí)資料
第二單元
一、生字詞。
攔腰生疏感觸新聞顯示本領(lǐng)瞧著通常清晰隱藏圖案魅力好奇也許幼兒園催促攻克綿延思緒啟發(fā)定稿修改焦躁施工設(shè)計奔馳看管拐入痕跡最佳自由覆蓋路徑五角星鋪設(shè)破碎教訓(xùn)新式坦克超過均勻堅固機(jī)翼探索升降現(xiàn)象何止研究慘禍防止顫抖吸取海輪捏碎承受跳躍生物模仿薄殼深藏真知俯身溪水奔涌巖芯優(yōu)雅精心循規(guī)蹈矩鮮為人知漫山遍野微不足道機(jī)毀人亡輕而易舉淺嘗輒止囫圇吞棗浮光掠影不甚了了天道酬勤熟能生巧尋根問底無所不曉嘩啦啦優(yōu)雅自然有寬有窄
二、組詞。
領(lǐng)（本領(lǐng)）駕（駕車）艇（游艇）根（根本）安（安全）疏（生疏）幼（幼?。┚埽ň芙^）招（招手）
鄰（鄰居）架（吵架）挺（挺好）跟（跟蹤）按（按照）梳（梳頭）幻（幻想）矩（規(guī)矩）超（超過）
催（催促）賓（賓館）擇（選擇）遍（遍地）踩（踩出）碎（破碎）堅（堅固）擔(dān)（擔(dān)任）斯（斯文）
摧（摧毀）濱（海濱）澤（光澤）篇（一篇）睬（理睬）翠（翠綠）艱（艱苦）坦（坦克）期（學(xué)期）
興xìng(高興)xīng(興亡)鮮xiān（新鮮）xiǎn（朝鮮）
薄bó(輕薄)báo(薄殼結(jié)構(gòu))bò(薄荷)模mó(模仿)mú(模樣)
看kān(看管)kàn(看見)調(diào)tiáo(空調(diào))diào(調(diào)動)
切qiè(一切)qiē(切開)行háng(銀行)xing(行人)
撒sa(撒網(wǎng))sa(撒種)地di(地方)de(悄悄地)
三、近義詞。
清晰（清楚）生疏（陌生）感觸（感受）顯示（顯現(xiàn)）通常（平常）精心（細(xì)心）啟發(fā)（啟迪）
綿延（連綿）滿意（滿足）擔(dān)心（擔(dān)憂）思緒（思路）吆喝（叫喊）催促（督促）充當(dāng)（擔(dān)任）
劇烈（激烈）承受（接受）均勻（勻稱）堅固（牢固）報告（匯報）焦躁（煩躁）清理（整理）
料理（照料）顫抖（顫動）輕而易舉（易如反掌）微不足道（不值一提）循規(guī)蹈矩（安分守紀(jì)）
四、反義詞。
自由（拘束）輕便（笨重）破碎（完整）劇烈（輕微）分散（集中）提高（降低）開放（封閉）
焦躁（平靜）優(yōu)雅（粗俗）擔(dān)心（放心）提前（延期）滿意（挑剔）清晰（模糊）生疏（熟悉）
隱藏（顯現(xiàn)）秘密（公開）微不足道（舉足輕重）鮮為人知（眾所周知）循規(guī)蹈矩（推陳出新）
五、量詞。
一（頭）奶牛一（條）項鏈一（門）大炮一（個）蘋果一（條）小溪一（個）秘密(一張)課桌
一（顆）五角星一（架）飛機(jī)一（臺）電腦一（件）衣服一（位）朋友一（篇）文章一（縷）陽光
六、詞語搭配。
（晴朗的）天空（慈祥的）面容（晶瑩的）露珠（清脆的）聲音（柔和的）陽光
（尖尖的）船頭（薄薄的）雞蛋殼（美好的）生活（嘩啦啦的）小溪（紅艷艷的）桃李
（鮮為人知的）圖案（深刻的）感受（有趣的）發(fā)現(xiàn)增長（見識）增進(jìn)（友誼）增添（光彩）改善（生活）改變（方法）顯示（本領(lǐng)）發(fā)現(xiàn)（秘密）吸?。ń逃?xùn)）攻克（難題）
清理（思緒）（性能）優(yōu)良（成績）優(yōu)秀（條件）優(yōu)越（老人）優(yōu)先
七、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
1、從前，在大海中航行的輪船，（雖然）頭是尖尖的，（但）總是開不快。
2、一個人握住一個雞蛋使勁捏，（無論）怎樣用力，（也）不能把它捏碎。
3、薄薄的雞蛋殼（之所以）能承受這么大的壓力，（是因為）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。
4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)）特點(diǎn)，設(shè)計出許多（既）輕便（又）省料的建筑物。
八、巧用成語。
1、小明在閱讀《三國演義》時一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對書中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國”的問題時總是張冠李戴。
2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細(xì)描述，有些困難。”
3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問題時就要尋根問底，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛于勤奮的人。
九、按要求寫詞語。
1、與“輕而易取”結(jié)構(gòu)相同的成語：公而忘私望而生畏取而代之死而后已華而不實鋌而走險
2、方位詞的成語：東山再起南轅北轍東鱗西爪南征北戰(zhàn)左顧右盼四前想后上行下效中流砥柱
3、與“鮮為人知”意思相反的成語：眾所周知家喻戶曉人盡皆知馳名中外名聞遐邇舉世聞名
十、名言。
（一）關(guān)于創(chuàng)造、創(chuàng)新的名言。
1、推陳出新是我無上的訣竅。--------莎士比亞2、所謂創(chuàng)新，往往是將早已存在的東西加以變化。-------普啦斯
2、踩著前人的腳印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只是“亞軍”。---李可染
4、科學(xué)的幻想歸根結(jié)底是科學(xué)和技術(shù)的大膽創(chuàng)造的。費(fèi)定
5、一切發(fā)明創(chuàng)造都是經(jīng)過許多失敗的經(jīng)歷而后成功的。-------華羅庚
（二）有關(guān)動物名稱的名言：
1、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。2、路遙知馬力，日久見人心。
十一、造句。新
1、自然（天然的，原來就有的）-------這塊奇特的石頭是自然形成的.
2、自然（理所當(dāng)然）------這道題目我昨天剛做過，自然不會寫錯的。
3、自然（不造作，不勉強(qiáng)，不呆板）-------跳舞的時候，老師叫小紅動作自然一點(diǎn)。
4、魅力----西湖以它的美麗吸引了我。5、優(yōu)雅-----她跳舞的樣子很優(yōu)雅。
十二、填空：
1．《蘋果里的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個鮮為人知的“秘密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
2．文中提到切蘋果的方法有：①從頂部切到底部②攔腰切下去小男孩采用的方法是攔腰切下去。
3．創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。
4．《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放的路徑設(shè)計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種選擇。
5．格羅培斯設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計是因為：①這樣設(shè)計的路徑已經(jīng)不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候，一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪……
6．《人類的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向動物學(xué)習(xí)的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。人類的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。
7自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個例子?？茖W(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇?？茖W(xué)家研究了鳥類飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能。工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計，提高了航行的速度。建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。人們模仿某些貝類制成了外殼堅固的坦克。我還知道：科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達(dá)?？茖W(xué)家從螢火蟲身上得到啟示，發(fā)明了高效的冷光源。人類根據(jù)野豬鼻子發(fā)明了防毒面具，根據(jù)蛙眼發(fā)明了電子蛙眼……
8、羅培斯的路徑設(shè)計與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計方案的。它們的共同點(diǎn)是：①都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著對人們的信任和尊重。
蘇教版四年級下冊語文要點(diǎn)復(fù)習(xí)3
一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編幫大家整理的《蘇教版四年級下冊語文要點(diǎn)復(fù)習(xí)3》，僅供參考，希望可以幫助到您。
下）語文知識積累
1，植樹的好處：凈化空氣、防風(fēng)固沙、保持水土、降低噪音、美化環(huán)境……
2，植樹節(jié)的標(biāo)語：①要想富，多栽樹；②山上沒有樹，莊稼保不??；③前人栽樹，后人乘涼；④三九四九，栽楊種柳；⑤造林即造福，栽樹即栽富。
3，描寫春天的成語：春暖花開,春意盎然,春光無限,綠草如蔭,春光明媚、春回大地、春色滿園、春深似海、花紅柳綠、柳暗花明、鳥語花香、鶯歌燕舞；
4，描寫夏天的成語：烈日炎炎、驕陽如火、烈日當(dāng)空、暑氣逼人、夏日炎炎、酷熱難忍、三伏暑天、熱不可耐、揮汗如雨、熱浪滾滾、大汗涔涔；
5，描寫秋天的成語：秋高氣爽、秋風(fēng)蕭瑟、秋色宜人、春花秋月、秋雨綿綿、秋風(fēng)習(xí)習(xí)；
6，描寫冬天的成語：冰天雪地、白雪皚皚、鵝毛大雪、風(fēng)雪交加、白雪茫茫、銀裝素裹、萬里雪飄、千里冰封、寒冬臘月、滴水成冰、漫天飛雪、寒氣逼人。
7，描寫花兒的成語：萬紫千紅、春暖花開、姹紫嫣紅、百花爭艷、花團(tuán)錦簇、花枝招展、百花爭妍、芳香四溢。
8，形容時間短暫的詞語：轉(zhuǎn)眼間、眨眼間、頃刻間、一瞬間、一剎那、一眨眼、彈指間、白駒過隙、稍縱即逝、歲月如梭、光陰似箭。
9，描寫燕子的詞語：體態(tài)輕盈、動作輕快、烏黑光亮、俊俏輕快，活潑機(jī)靈。10，描寫春天的古詩：①春眠不覺曉,處處聞啼鳥.。②不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀.。③好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生.。④天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.。
11，關(guān)于創(chuàng)造力的名言：①處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。②人可以老而益壯，也可以未老先衰，關(guān)鍵不在歲數(shù)，而在于創(chuàng)造力的大小。③一個具有天才的人——具有超人的性格，絕不遵循通常人的思想和途徑。12，關(guān)于仿生學(xué)的例子：①蝙蝠——雷達(dá)；②響尾蛇——響尾蛇導(dǎo)彈；③野豬的鼻子（測毒的奇特本領(lǐng)）——防毒面具；④魚的鰭——船槳；⑤動物的爪子——起重機(jī)的掛鉤；⑥螢火蟲——人工冷光……
13，關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度的成語：①（好的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語）不恥下問,一絲不茍,精益求精,篤學(xué)好古,學(xué)而不厭；②（壞的學(xué)習(xí)態(tài)度的成語）三心二意,不求甚解,一知半解,馬馬虎虎，囫圇吞棗。
14，中國古典四大名著：羅貫中《三國演義》（三國：魏、蜀、吳）；施耐庵《水滸傳》；吳承恩《西游記》；曹雪芹《紅樓夢》。
15，和“三國”有關(guān)的成語：如魚得水、三顧茅廬、初出茅廬、鞠躬盡瘁、空城計、七步之才、樂不思蜀、望梅止渴。
16，三國故事：草船借箭、火燒聯(lián)營、三顧茅廬、、空城計、刮骨療毒、赤壁之戰(zhàn)。
17，描寫諸葛亮有關(guān)的成語：才華橫溢、料事如神、神機(jī)妙算、鞠躬盡瘁……18，關(guān)于愛國的成語：以身許國、舍身為國、為國捐軀、忠肝義膽、精忠報國、赤膽忠心、憂國憂民、忠心耿耿。
19，描寫人物品德的成語：拾金不昧、助人為樂、默默奉獻(xiàn)、大公無私、堅貞不屈、尊老愛幼、見義勇為、樂善好施、舍己為人。
20贊美醫(yī)護(hù)工作者的成語：白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、萬眾一心、眾志成城、含辛茹苦、含生忘死。（“非典”英文縮寫：SARS）21，描寫母親的成語：勤勞能干、吃苦耐勞、勤勞善良、任勞任怨、含辛茹苦、默默無聞。
22，形容雨大的成語：傾盆大雨、瓢潑大雨、狂風(fēng)暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、暴風(fēng)驟雨、瓢潑大雨、雨腳如麻。
23，形容注意力集中的成語：專心致志、聚精會神、目不轉(zhuǎn)睛、目不斜視、全神貫注。
24，關(guān)于鳥的成語：百鳥朝鳳、笨鳥先飛、倦鳥知還、鳥語花香、小鳥依人……（候鳥：燕子、鴻雁、天鵝、野鴨……）
25，關(guān)于愛鳥護(hù)鳥的標(biāo)語：①?保護(hù)鳥類保護(hù)野生動物，維護(hù)生態(tài)平衡。②?愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。③同在地球上，共享大自然?、芡谒{(lán)天下人鳥共家園。⑤勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。
26，關(guān)于奉獻(xiàn)的名言：①春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱）②落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）③鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮）④埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生了果實，卻并不要求什么回報。（泰戈爾）⑤捧著一顆心來，不帶半棵草去。（陶行知）⑥采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。
27，形容瀑布的成語：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀、從天而降、一落千丈。
28，描寫樹木茂盛的詞語：蔥蔥蘢蘢、郁郁蔥蔥、枝繁葉茂、綠樹成蔭、密密層層。
29，描寫景色的成語：水天一色、青山綠水、山青水秀、湖光山色、江山如畫、春暖花開、桃紅柳綠、草長鶯飛。
30，關(guān)于水的成語：水天一色、一江春水碧水微瀾、清澈見底、涓涓細(xì)流、潺潺流水、碧波蕩漾、波光粼粼。
31，形容說話的成語：能說會道、出口成章、巧舌如簧、能言善辯、娓娓而談、滔滔不絕、妙語連珠、伶牙俐齒、口若懸河、低聲細(xì)語、喋喋不休、對答如流、結(jié)結(jié)巴巴。
32，描寫兒童活動的詩句：①兒童疾走追黃蝶，飛入菜花無處尋。②小娃撐小艇,偷采白蓮回.③兒童散學(xué)歸來早,忙乘東風(fēng)放紙鳶.④童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜.⑤蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身.⑥路人借問遙招手,怕得魚驚不應(yīng)人。
33，描寫黃河的成語：波濤洶涌、波瀾壯闊、一瀉千里、氣吞山河、驚濤駭浪、濁浪排空。
34，黃河，中國古代也稱河，發(fā)源于中華人民共和國青海省巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)，最后于山東省東營墾利縣注入渤海。干流河道全長5464千米，僅次于長江，為中國第二長河。黃河還是世界第五長河。
35，描寫黃河的詩句：①君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）②黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。③白日依山盡,黃河入海流。36,南宋四大詩人：楊萬里、尤袤、范成大、陸游。
37，書法知識：①王羲之，被譽(yù)為“書圣”，代表作《蘭亭序》；他的兒子王獻(xiàn)之書法也很好，人們稱他倆為“二王”。②顏筋柳骨：分別指書法家顏真卿和柳公權(quán)的藝術(shù)特色。
38，奧運(yùn)知識：①福娃：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”、“妮妮”。各取它們名字中的一個字有次序的組成了諧音“北京歡迎你”。②北京奧運(yùn)會主題口號：“同一個世界、同一個夢想”。
39．關(guān)于“地震”方面的題目⑴、用來形容地震景象的成語：山崩地裂、地動山搖、摧枯拉朽、排山倒海⑵形容地震之后的慘狀的成語：滿目瘡痍、一片狼藉、殘垣斷壁、哀鴻遍野⑶形容災(zāi)民渴望救助心情的詞語：望眼欲穿、翹首以盼、迫不及待、心急如焚⑷、形容舉國上下團(tuán)結(jié)一心的成語：萬眾一心、眾志成城、同舟共濟(jì)、風(fēng)雨同舟⑸、形容地震來臨心情的詞:
膽戰(zhàn)心驚、心驚膽寒、驚心動魄、魂飛魄散
⑹、形容災(zāi)后災(zāi)民迫切需要救助情形的成語：千鈞一發(fā)、迫在眉睫、十萬火急、火燒眉毛⑺、形容抗災(zāi)戰(zhàn)士表現(xiàn)的：視死如歸、赴湯蹈火、沖鋒陷陣、舍己為人⑻、在地震中涌現(xiàn)的感人故事讓你想到哪些成語：催人淚下、感人肺腑、動人心弦、為之動容。
第一單元
一．填空：
1．本學(xué)期要求我們掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①堅持寫日記、②愛護(hù)圖書。
2．《走，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。
3．植樹的好處是：①樹是“綠色工廠“，能給我們送來清新的空氣②能綠化祖國③能改造自然環(huán)境，為人類造福。
4．開頭與結(jié)尾的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。
5．“綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。
6．《第一朵杏花》講了我國著名科學(xué)家竺可楨的故事，贊揚(yáng)了他一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說明了只有通過精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事務(wù)變化的規(guī)律。
7．讀下面的兩句話，體會帶點(diǎn)詞語的作用。
⑴．“是啊，……彎下腰來，習(xí)慣地問，“你知道……嗎？”
這句話中的“彎下腰來”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親?！傲?xí)慣地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開放的時間，這種主動探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。
⑵．竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
這句話中的帶點(diǎn)字充分表現(xiàn)了竺爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_放的準(zhǔn)確時間后激動心情。
8．課文以“第一朵杏花”為題是因為①這“第一朵杏花”是故事的中心事務(wù)②集中體現(xiàn)了竺爺爺嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動的感受。
9．《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
10．“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌?！边@段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會是一支贊美春天萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)的歌。
11．《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。
12．《江南春》一詩，前兩句寫今，展現(xiàn)了一幅生機(jī)勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。
13．《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了詩人春日郊游時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。
14．這兩首詩的共同點(diǎn)是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。
第二單元語記
一．填空：
1．《蘋果里的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個鮮為人知的“秘密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現(xiàn)一個“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪——創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
2．文中提到切蘋果的方法有：①從頂部切到底部②攔腰切下去小男孩采用的方法是攔腰切下去。
3．創(chuàng)造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規(guī)的思維方式。
4．《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種、提前開放的路徑設(shè)計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其本身就是一種選擇。
5．格羅培斯設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計是因為：①這樣設(shè)計的路徑已經(jīng)不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優(yōu)雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設(shè)路徑的時候，一定會施展全部本領(lǐng)使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪……
6．《人類的“老師”》是一篇有關(guān)仿生學(xué)的課文，重點(diǎn)介紹了人類在飛機(jī)設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計等方面向動物學(xué)習(xí)的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學(xué)習(xí)的收獲。
7．人類的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。
8．文中提到的人類的老師有：魚兒、鳥兒、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂、鯨、雞蛋、袋鼠、貝殼我還知道蝴蝶、蝙蝠、響尾蛇等也是人類的老師。
9．格羅培斯的路徑設(shè)計與葡萄園主賣葡萄的聯(lián)系是：格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法啟示而產(chǎn)生的路徑設(shè)計方案的。它們的共同點(diǎn)是：①都是把權(quán)力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著對人們的信任和尊重。
10．寫出下列成語的近義詞：
囫圇吞棗——（淺嘗輒止）不甚了了——（浮光掠影）
尋根問底——（無所不曉）孰能生巧——（天道酬勤）
第三單元語記
一．填空：
1．課文《三顧茅廬》是根據(jù)羅貫中寫的古典小說《三國演義》的內(nèi)容改編的。課文按事物發(fā)展的順序?qū)懥藙淙斡H自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。文章重點(diǎn)表現(xiàn)了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。
2．“誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。”這句話點(diǎn)明了劉備請諸葛亮出山的目的，既反應(yīng)出了劉備是個胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。
3．本文的寫作特點(diǎn)：①鮮明的對比②精妙的比喻③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境烘托。其中的環(huán)境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點(diǎn)。
4．中國古代四大名著：①吳承恩寫的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等；②羅貫中寫的《三國演義》主要任務(wù)有：曹操、劉備、諸葛亮等；③曹雪芹寫的《紅樓夢》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等；④施耐庵寫的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。
5．《祁黃羊》是一篇?dú)v史故事，按事情發(fā)展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
6．祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標(biāo)準(zhǔn)只有一個：是人才而不是親與仇。
7．《公儀休拒收禮物》這篇課文是個獨(dú)幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物。方括號里主要交代人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內(nèi)交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。
8．人物特點(diǎn)分析：公議休以身作則、清正廉潔、聰明機(jī)智子明謙遜有禮、勤學(xué)好問大夫及其管家阿諛奉承、別有用心
第四單元語記
一、填空
1、《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文按時間順序描寫了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士葉欣，在一場“沒有硝煙的戰(zhàn)爭”——抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。
2、《“蕃茄太陽”》以“我”的見聞為主線，按時間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間包含著對盲童的喜愛之情。
3、學(xué)了這篇課文，我的感受是明明雖然失明了，卻是個很美麗的女孩，她活潑開朗，個**笑，笑聲感人，她很機(jī)靈，很聰明，她用手摸著認(rèn)識了許多蔬菜，能判斷“我”是“用雙拐走路”的；雖然自己雙目失明，卻懂得關(guān)愛和幫助別人……
4、課文中三處“番茄太陽”的不同含義：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心——美好的心靈。
5、《第一次抱母親》一文記敘了“我”去守護(hù)生病住院的母親，抱起母親讓護(hù)士換床單時，才發(fā)覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重?fù)?dān)翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚，于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)母親的眼眶里流出了淚水。
6、課文重點(diǎn)記敘了“我”與護(hù)士與母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達(dá)了“我”對母親的崇敬和愛戴。
7、“我”心里很難過的原因是第一“我”與母親在一起生活了幾十年，一直以為母親有100多斤，竟然不知道她的身體只有80多斤，“我”太粗心了，太不關(guān)心母親了?！拔摇钡男睦锖茈y過；第二在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上再背著妹妹，肩上再挑著100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年，直到我們長大，可以干活了，但逢有重?fù)?dān)，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子?！拔摇币驗橐恢辈欢?，竟然沒能幫母親挑重?fù)?dān)，減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)而難過；第三想到母親幾十年以這樣瘦弱的身軀承受那樣重的擔(dān)子，不怕勞累，毫無怨言，現(xiàn)在卻病成這樣，“我”的心里很難過。
8、《我不是最弱小的》一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，贊揚(yáng)了薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚情操。
9、“最弱小的”就是年齡最小的，力氣最小的，身體最弱的……
10、“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時何地，每個人都應(yīng)該保護(hù)比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的。“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？”薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現(xiàn)在我保護(hù)了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護(hù)我，我也能保護(hù)別人了。
二、解釋加點(diǎn)字的意思。
1、雷聲大作：作：起。2、大雨如注：注：灌入。
3、翻山越嶺：翻：越過，越：跨過。4、突發(fā)奇想：奇：罕見的，特殊的。
5、身先士卒：卒：兵。6、聲色俱厲：俱：全，都；厲：嚴(yán)肅，猛烈。
7、斬釘截鐵：斬：砍；截：切斷，割斷。8、處事不驚：處：處置，辦理。
9、眾志成城：城：城墻。10、含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。11、舍生忘死：舍：舍棄；忘：忘記。
三、解釋詞語。
膽戰(zhàn)心驚：形容十分害怕。戰(zhàn)：發(fā)抖。
驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。駭：驚嚇。
如履平地：如同走在平地上一樣。履：踩、走。
專心致志：一心一意；集中精神。致：集中（力量、意志等）于某個方面。
濁浪排空排：推、推開。
四、解釋字詞。
1、池上：2、艇：
3、解：4、一道：
5、蓬頭：6、稚子：
7、綸：8、垂綸：
9、側(cè)坐：10、莓苔：
11、草映身：12、借問：
13、遙：14、應(yīng)：
第五單元語記練習(xí)
一、填空
1、《鳥語》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現(xiàn)了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。
2、《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
3、文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當(dāng)?！笆^似的”說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身。“鏡子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
4、接著是第二次，第三次……“中的省略號表明老天鵝重復(fù)著同一個動作，它也是在將生命的重量無數(shù)次撲打在這堅硬的冰面上。
5、文中的“破冰勇士”指老天鵝，說它頑強(qiáng)是因為他不怕疼痛，不怕犧牲，用自己的身體和生命連續(xù)不斷地?fù)浯蛑妗?/p>
6、老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰(zhàn)斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。
7、《生命的壯歌》一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作和獻(xiàn)身精神。
8、描寫天鵝齊心協(xié)力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快！水面在迅速地擴(kuò)大著。湖面上不時傳來陣陣“克?！肆ā肆ā钡慕新暎拖衲羌尤诵牡膭趧犹栕樱骸靶值軅兡?，加油！齊心干哪，加油！”
二、問題解答。
1、“肝膽俱裂”是什么意思？為什么稱外層的螞蟻為“蟻國英雄”？
答：“肝膽俱裂”比喻螞蟻勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們?yōu)榱吮Ｗo(hù)里層螞蟻的安全即使燒焦也不松動分毫，肝膽俱裂也堅守自己的崗位，表現(xiàn)出一種英勇獻(xiàn)身，至死不渝的偉大精神，所以，作者稱它們?yōu)椤跋亣⑿邸薄＜耐辛松钌畹木磁逯狻?/p>
2、為什么把羚羊跳躍時所劃出的一道弧線比作“生命橋”？為什么說這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的？
答：那一道弧線的形成，一方面說明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另一方面是因為有老羚羊在下面做好鋪墊，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價的。如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生？所以說老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻(xiàn)身精神。
語文第七單元語記練習(xí)
一、填空
1、《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。全詩由事到景，景中抒情。
2、《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。
3、兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。
4、課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點(diǎn)，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點(diǎn)。
5、《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險阻的偉大精神。
6、文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。
二、說說詩句的意思。
1、不解藏蹤跡，浮萍一道開。
小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。
2、路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。
過路的行人要向他打聽道路，小孩老遠(yuǎn)就招手，意思是讓過路人靠近一些，因為怕嚇跑魚兒，他不敢馬上回答。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們想成為成功人士嗎？那么，請記住這條秘訣吧?。ǔ鍪久陨R讀“成功=艱苦的勞動+正確的途徑和方法+不說空話”）知道這句名言出自哪位名人之口嗎？（板書：愛因斯坦）能向大家簡單介紹一下你所了解的愛因斯坦嗎？（生介紹）
師簡介“愛因斯坦”（出示文字資料：愛因斯坦（1879—1955）德國人，世界著名物理學(xué)家。他的相對論對世界科學(xué)史作出了巨大貢獻(xiàn)；他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?，已由原子彈、氫彈的威力得到確證。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎，被確認(rèn)為整個人類歷史上的科學(xué)巨人。）
2、今天，我們就來學(xué)一篇有關(guān)他的文章。
（板書完整課題：愛因斯坦與小女孩）
齊讀課題后提問：看了課題，你有什么疑問嗎？（小女孩是個怎樣的人？他們倆是怎么認(rèn)識的？世界著名的大科學(xué)家愛因斯坦與一個小女孩之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？從中又可看出愛因斯坦是個怎樣的人？）
3、過渡：就讓我們帶著這些問題來讀讀課文，找找答案吧！
二、初讀課文，理清思路
1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看他們之間到底發(fā)生了什么事？
2、檢查自讀情況：誰愿意讀給大家聽？愿意讀哪部分就讀哪部分，我們其他同學(xué)可以來當(dāng)小評委。（指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音再讀）
評議：請我們的小評委們作一番評議吧！當(dāng)然，可以是值得發(fā)揚(yáng)之處，也可以指出欠缺地方。
讀的同學(xué)很認(rèn)真，聽的同學(xué)也真不賴！
3、讀了課文，你知道了什么？大家可自由發(fā)表觀點(diǎn)。（指名交流課文大意）
4、他們之間有過幾次交往？（三次）請大家速讀課文，找出愛因斯坦與小女孩三次交往的起止。
交流：一遇（1—3）二遇（4—5）三遇（6）
那課文的最后兩個自然段又寫了什么呢？
三、再讀課文，感悟欣賞
1、請大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一部分的第一句話，相信聰明的你一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。（學(xué)生自由朗讀）
（出示四句話：①1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。②第二天，女孩又遇上了那老人。③第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。）
指名交流（從“時間先后順序”、“不同情況下見面”、“關(guān)系越來越密切”等方面交流），師相機(jī)評議（如“你讀得很仔細(xì)”、“你很會動腦筋”）
板書如下（用箭頭表示關(guān)系）：
撞
（愛因斯坦遇小女孩）
等
聯(lián)系前三句，最后一段這句話你是怎樣理解的呢？（出示句子④從此，小姑娘每天放學(xué)回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。）
他們最后熟悉到了什么程度，你是從哪看出來的？（每天……都……坐坐）你看到了嗎？都看到他們倆在做些什么呀？
板書：教穿戴
教放東西和布置房間
教數(shù)學(xué)作業(yè)
2、大家真會讀書，能邊讀書邊思考，下面我們要通過朗讀來體會人物的思想感情，通過朗讀表達(dá)人物的思想感情。請大家再讀課文，自由選擇給你留下深刻印象的一次交往反復(fù)朗讀，看看能讀出哪些新體會？（學(xué)生自找、自讀、自練，準(zhǔn)備交流）
3、咱們來交流一下讀后的體會（指名交流談體會，相機(jī)出示有關(guān)句子）
句1：聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我?！?/p>
句2：“我說也是嗎，瞧你，穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大？”
句3：他穿的衣服又肥又長，，整個人就像裹在一張大被單里，腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。
句4：他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。
他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。
問題設(shè)計：讀了這句，你體會到了什么？他的目光那么溫柔是因為聽到了小女孩在說（出示句2，引說）小女孩認(rèn)為（引導(dǎo)生為反問句換個說法）對此愛因斯坦感到很欣慰，因為他也需要一種平等的交流，他認(rèn)為自己碰到了知音。那么，試想一下，在小女孩的想象中，偉人又該是怎樣的呢？（衣著整潔，知識淵博，完美無缺的）而眼前的愛因斯坦的裝束卻是（出示圖片，引說“衣衫不整”）能結(jié)合上文說具體些嗎？（出示句3）你能演示一下愛因斯坦當(dāng)時的言行舉止嗎？（指名表演）你認(rèn)為他會對付的又是什么呢？怎么對付的？（出示句4，補(bǔ)充有關(guān)資料：愛因斯坦就是這么一位惜時如金的人，他幾乎分分秒秒都用來探索自然奧秘：年輕時的他推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問題，差點(diǎn)被馬車撞了；在橋頭等一位學(xué)生時，掏出紙進(jìn)行計算，雨水淋濕了他的衣服也沒有覺察；躺在病床上，朋友問他最需要什么？他雙眼閃亮，低聲說：“我現(xiàn)在只希望有幾個小時時間把一些稿子整理好；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作……）讀到這，你想對老人說些什么？又想對小女孩說句什么話？
（板書：善良可愛平易近人天真活潑樂于助人）
多可敬可愛的老人，態(tài)度又是那么的誠懇，讓我們再次來感受一下吧（齊讀這句）。
4、同桌準(zhǔn)備分角色選讀其中一次相遇。
哪一桌愿意讀給大家聽，其他同學(xué)當(dāng)評委。
四、小結(jié)
我們只讀了一節(jié)課，大家就有那么多的感受和體會，相信通過下一節(jié)課的朗讀，定會讀得更好，定會有更多的收獲的。那么，愛因斯坦到底是不是最偉大的人呢？這個問題我們放在下節(jié)課討論。
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會用“一面……一面……”、“只好”造句。
3．理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究事業(yè)，不拘生活小節(jié)的偉大而又平凡的品格和關(guān)愛孩子樂于和孩子相處的一顆童心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)提問
1．板書：愛因斯坦（？）說說你對他的了解。齊讀課題。
2、一個世界上很有名氣的科學(xué)家和一個12歲的小姑娘，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？
（三次相遇，相處，成了好朋友）
二、精讀訓(xùn)練
（一）：快速通讀全文，用“——”畫出描寫他們?nèi)蜗嘤龅木渥印?/p>
1、根據(jù)學(xué)生交流課件出示：
1940年的一天下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。
第二天，女孩又遇上了那位老人。
第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。
（1）讀讀三句話，說說有什么新發(fā)現(xiàn)。
（2）“撞”——“遇”——“等待”說明什么？（從不熟悉到熟悉）
（3）“一天下午——第二天——第三天下午”說明什么？（時間在推移）“隨著……愛因斯坦和小女孩……”把你從三句話中體會到的內(nèi)容說一說。
（4）指導(dǎo)朗讀三句句子。抓住“撞”、“遇”、“等待”等詞語。
2、讀到這里，你還想知道什么呢？引導(dǎo)讓學(xué)生自由提問。（愛因斯坦和小姑娘三次相遇，他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？）
（二）精讀第一次相遇部分
1．指名朗讀第一段。
（1）用“——”畫出寫愛因斯坦外貌的句子。
課件出示：老人蓄著一棒短而硬的小胡子一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā)。
A、照樣子寫詞語：短而硬________________________________
B、你覺得這是怎樣的一個人？
（2）用“～～”畫出寫愛因斯坦動作的句子。
A“一邊……一邊……”表示一個動作跟另一個動作同時進(jìn)行，說說你從中體會到了什么。
B、齊讀。
（3）提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到“這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的”？讀課文，用“因為……所以……”說說原因。
（4）學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。
課件出示：新
女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單里，腳下足及拉著一雙臥室里穿的拖鞋。
A、照樣子寫詞語：又肥又長________________________________
B、從這段描寫中你體會到了什么？（體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。）
C、指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦穿著的句子。
2、當(dāng)小女孩把這見事告訴父親后又怎樣呢？師引讀父親的話。
3、什么叫“納悶”？（因為疑惑而發(fā)問）小女孩為什么“納悶”？
4、根據(jù)回答出示：
這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？
把反問句換一個說法（這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人）
5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。
6、分角色朗讀這一段。（由三名同學(xué)分別讀愛因斯坦、小女孩、父親）
7、小結(jié)：這一段寫小女孩一遇愛因斯坦。
（三）、精讀第二次相遇部分
1、過渡：小女孩一遇愛因斯坦，第二天她又遇上了。這次相遇的情景是怎樣的呢？
2、找出課文中有兩個“仍是”的句子。
課件出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。
（1）、讀第2自然段，用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服……拖鞋）
（2）、“仍是一面踱步一面埋頭沉思”也就是上文所說的哪句話？（“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么。”）
（3）說說“一面……一面……”體現(xiàn)了什么？（都是表示一個動作跟另一個動作同時進(jìn)行）
3、找出這一段中愛因斯坦和小姑娘的對話，同桌分角色讀一讀。說說從這一段對話里讀懂了什么？
（愛因斯坦平易近人，不承認(rèn)自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真）
找出有關(guān)的語句進(jìn)一步體會。
4、分角色讀第二段。
5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。
這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。
（四）、精讀第三次相遇部分
1、默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點(diǎn)？
（愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間）
2、從那些詞語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？
（從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。）
3、什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？
4、分角色讀第三段
5、引發(fā)討論：你認(rèn)為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。
三、作業(yè)
1、朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。
2．想一想：愛因斯坦是不是“最偉大的人”？為什么？
板書：
第一次相遇撞
愛因斯坦與小女孩第二次相遇遇
第三次相遇等待
蘇教版四年級語文上冊第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“蘇教版四年級語文上冊第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
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13．開天辟地
1．《開天辟地》講的是中國著名的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間尤物的故事，贊頌了盤古無私的獻(xiàn)身精神。課文最后一個自然段用一句話概括了盤古開天辟地的經(jīng)過，在文中起總結(jié)全文的作用。
2．課文的第一、二自然段寫盤古開天辟地，突出表現(xiàn)了盤古力大無窮的特點(diǎn)；第三到六自然段寫盤古頂天立地，突出表現(xiàn)了盤古堅定不移的特點(diǎn)；第七自然段寫盤古改天換地，突出表現(xiàn)了盤古勇于獻(xiàn)身的精神。
3．盤古（左）手持鑿，（右）手握斧。盤古（頭）頂（天），（腳）踏（地），站在天地當(dāng)中。
（輕）而（清）的東西冉冉上升，變成了天；（重）而（濁）的東西慢慢下沉，變成了地。
傳說天和地沒有分開時，整個宇宙像個（大雞蛋）。盤古昏睡了（一萬八千）年，他醒來后，用（板斧）和（鑿子）猛劈猛鑿，將天地分開。盤古又頂天立地了（幾千萬）年，含笑倒下。
臨死的時候，他的身軀化成了萬物：口中呼出的氣變成了（風(fēng)和云），發(fā)出的聲音變成了（轟隆的雷霆），左眼變成了（光芒萬丈的太陽），右眼變成了（皎潔明亮的月亮），隆起的肌肉變成了（三山五岳），流淌的血液變成了（奔騰的江河），筋脈變成了（縱橫交錯的大道），皮膚變成了（萬頃良田），就連流出的汗水也變成了（滋潤萬物的雨露甘霖）。請你展開想象，接著往下寫：他的（頭發(fā)）變成了（綠油油的小草），他的（嘴）變成了（很深的山洞）。
14．普羅米修斯盜火
1．《普羅米修斯盜火》是根據(jù)古希臘神話故事改編的，它濃縮了《被縛的普羅米修斯》和《解放了的普羅米修斯》的主要情節(jié)，記敘了普羅米修斯為了解除人類沒有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取天火，從而給人類帶來光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、不惜犧牲一切為民造福的偉大精神。用小標(biāo)題的形式列出課文的主要內(nèi)容：沒有火種→盜取天火→受到懲罰→頑強(qiáng)斗爭→重獲自由。讀完課文，我覺得為人類盜取火種的普羅米修斯是個（勇敢）的神，也是個（極富同情心）的神，我非常（崇敬）他。
2．火的作用真大，可以（燒熟食物），可以（驅(qū)寒取暖），可以（打造工具）可以（驅(qū)趕猛獸）。我知道火還可以（照明），可以（用在烽火臺上報警）。
3．宙斯：殘暴專制、心狠手辣普羅米修斯：不畏強(qiáng)暴、堅強(qiáng)不屈赫剌克勒斯：正義神勇
4．“他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。”與“當(dāng)他得知是普羅米修斯觸犯了天規(guī)，便大發(fā)雷霆，決定要狠狠懲罰他。”中的“決心”與“決定”能否互換？為什么？
不能。第一句中的“決心”一詞用得非常準(zhǔn)確，不僅說明了普羅米修斯立志要解除人類無火的痛苦，還說明了盜取天火并非常簡單的事，需要有克服困難和面對天神宙斯嚴(yán)厲懲罰的勇氣。第二句講當(dāng)宙斯得知普羅米修斯盜取天火時，“決定要狠狠懲罰他”，這里用了“決定”，對于統(tǒng)管眾神的宙斯而言，懲罰普羅米修斯當(dāng)然只要作個“決定”就行了。此外，“決心”一般用在好的方面，“決定”是中性詞，可用在好或壞的方面。
4．出自神話故事的成語：開天辟地、夸父追日、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、愚公移山
5．帶“天地”的成語：談天說地、開天辟地、改天換地、上天入地、頂天立地、昏天黑地、天南地北、天高地厚、天經(jīng)地義、天昏地暗
15．一路花香
1．《一路花香》是一則寓言，告訴我們：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。
練習(xí)4
1．象聲詞：咕嘟咕嘟、呼嚕呼嚕、丁冬丁冬、嘩啦嘩啦、丁零丁零、
2．大神盤古沒有醒來前，整個宇宙天地合一，混沌不分，昏天黑地；當(dāng)沉睡了一萬八千年的盤古醒來后，大刀闊斧，開天辟地；天地分開后，盤古頂天立地，身軀隨天地而變化，與日俱增；又經(jīng)過了幾千萬年，盤古累倒了，身軀變化萬端，化生為世間萬物，整個宇宙改天換地。
四年級語文下冊第二單元學(xué)案分析
作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“四年級語文下冊第二單元學(xué)案分析”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
四年級語文下冊第二單元學(xué)案分析
5、《古詩三首》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景象和作者表達(dá)的思想感情。
3.會認(rèn)會寫本課的生字新詞。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦課文，用自己的話說說詩句的意思。
2.抓住重點(diǎn)詞句體會作者的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】
音樂和圖文資料。多媒體課件
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：《江畔獨(dú)步尋花》。
一、吟詩頌春，導(dǎo)入新課
1.教師深情誦讀《春曉》。
2.春天是四季中最美的季節(jié)，萬紫千紅，鳥語花香，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃！今天，咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)三首描寫春天的詩篇。首先學(xué)習(xí)第一首《江畔獨(dú)步尋花》。
二、依提綱交流匯報
1、讀題釋題，理解“畔”“獨(dú)步”“尋”的意思
2、介紹詩人和相關(guān)的背景
杜甫唐朝大詩人，稱為詩圣，他的一生跌蕩起伏，在經(jīng)歷了安史之亂的動蕩不安后，杜甫來到了成都錦江邊的草堂居住，過上了安寧的日子，這一年春天來了，江水的歌唱，鳥兒的叫聲，吸引著他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動，寫下了這組江畔獨(dú)步尋花共七首，今天我們學(xué)習(xí)的就是其中的一首。
3、指名讀詩，注意糾正字音，指導(dǎo)識記“蹊”“畔”“鶯”“啼”等字。
三、再讀知意交流
1.踴躍發(fā)言，小議學(xué)法。學(xué)習(xí)古詩，除了會讀，還要用什么方法來學(xué)？
2.觀察插圖，你看到了什么？
3.回歸文本，自由認(rèn)真讀詩，邊讀邊思考：從這首詩你讀懂了什么？還有哪些東西不明白？
（學(xué)生自由讀，可以在小組內(nèi)討論，再進(jìn)行交流。）
4.提出不懂的問題，師生交流。
（注意引導(dǎo)：“千朵萬朵”泛指很多花，數(shù)不清。）
5.結(jié)合注釋，用自己的話說一說詩句寫了什么意思。
四、細(xì)讀悟情交流
1.指名朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏，感受節(jié)奏美。
2.配樂教師范讀，學(xué)生想象畫面。
3.默讀，畫出描寫了那些景物，哪些描寫繁花似錦，哪些描寫蝶舞鶯啼。
4.投影花景，說說觀后的感覺5.有感情地朗讀前兩句詩。（指名讀，對比讀，齊讀。）
6.剛才是路邊看花，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)花叢中。你看到了什么？又聽了什么？引導(dǎo)讀書。
78.這是一個怎樣的“留連”？這是一個怎樣的“自在”啊？有感情地朗讀后兩句。（指名讀，評讀，比賽讀，齊讀。）
9.配樂朗讀全詩。
五、檢測反饋
1.練習(xí)背誦。
2.展示背誦情況。
六、布置作業(yè)
搜集杜甫的詩歌，背誦其中的幾首。
板書設(shè)計：《江畔獨(dú)步尋花》
知詩人解詩題
–抓字眼明詩意
—讀詩句、悟詩情
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：《寒食》。
一、讀題，釋題
我們在三年級曾經(jīng)學(xué)過一篇課文《清明節(jié)的由來》，那篇文章中提到過寒食節(jié)。寒食節(jié)是古代的一個傳統(tǒng)節(jié)日，時間是清明節(jié)前的一兩天，是晉文公為懷念抱木焚死的賢臣介子推而定的。古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食。按當(dāng)時風(fēng)俗，寒食節(jié)折柳枝插門，以表示紀(jì)念。
二、依提綱匯報交流
1、詩人及時代背景
2、指名讀詩，注意糾正字音，指導(dǎo)識記“御”“暮”“侯”等字。
3、練習(xí)朗讀，輻射全班。
4、展示朗讀情況。
三、再讀知意匯報交流
1.觀察插圖，用自己的話說一說圖中之景。
2.回歸文本，認(rèn)真讀詩，思考：你讀懂了什么？有哪些不明白的地方？
3.交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)理解“飛花”“御柳”“漢宮”“五侯”和“傳蠟燭”等術(shù)語和風(fēng)俗。
4.結(jié)合注釋，用自己的話說一說詩句的意思。
四、細(xì)讀悟情展示交流
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
2.展示交流，感受節(jié)奏美。
3.指名朗讀水平較高的學(xué)生朗讀，學(xué)生想象畫面。
4.默讀，畫出詩中描寫的景物。思考：哪些句子寫春意？
5.朗讀詩句，想象畫面，體會：這是一片怎樣的春景？給你印象最深的是哪些字詞？重點(diǎn)引導(dǎo)理解“無處”。通過品讀交流，了解長安城以及皇宮的春意濃濃，熱鬧非凡。
6.感情朗讀。
7.教師導(dǎo)語：寒食節(jié)那天全國禁火，夜幕降臨后，天下一片漆黑。但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權(quán)？自由讀詩，思考問題。
8.讀詩。思考：從一個“傳”字你仿佛看到了什么景象？皇城外又是一番怎樣的景象？你有什么感想？
9.交流讀書所得，體會詩人的輕蔑和不滿。
10.有感情地朗讀。指名讀，評讀，比賽讀，齊讀。
五、檢測反饋
1.練習(xí)背誦。
2.展示背誦情況。
3、默寫古詩。
六、布置作業(yè)
繼續(xù)搜集寒食節(jié)的相關(guān)資料。默寫古詩。
板書設(shè)計：
無處不飛花白晝
寒食
漢宮傳蠟燭夜晚
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：《泊船瓜洲》。
一、導(dǎo)入新課
講述賈島作詩“推敲”的故事，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、依提綱交流匯報
1、讀課題，理解題目。注意理解“泊”的意思
2、了解詩人和歷史背景
3指名讀詩，注意糾正字音，尤其是“間”“數(shù)”“還”的讀音。
4練習(xí)朗讀，輻射全班。
5展示朗讀情況。
三、再讀知意交流匯報
1.觀察插圖，說一說圖中畫了什么。
2.回歸文本，自由朗讀，思考：你知道了些什么？有哪些不明白的地方？
3.交流讀懂的內(nèi)容，提出不懂的問題。
4.師生交流，并讓學(xué)生用畫畫的方式，理清京口、瓜洲和鐘山的地理位置，讓學(xué)生明白，詩人的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)。教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“間”“數(shù)”“綠”“還”等重點(diǎn)字詞的意思。
5.結(jié)合注釋，用自己的話說一說古詩的意思。
四、細(xì)讀悟情交流匯報
（一）品讀，體會情感。
1.男女學(xué)生指名讀，引導(dǎo)讀準(zhǔn)節(jié)奏。
2.練習(xí)朗讀，感受詩歌的節(jié)奏美。
3.自由朗讀第一、二句，抓住“一水間”和“只隔”體會。教師板書：靠家近——很想還。
4.自由讀詩，哪句詩最能體現(xiàn)詩人的感情？你從哪些字詞體會到？（抓住“又”“何時”兩詞體會。）教師板書：離家久——何時還？
5.指導(dǎo)朗讀，讀出迫切的思鄉(xiāng)之情。
（二）賞析，體會妙處。
1.自由讀詩，說說你認(rèn)為詩中寫得最準(zhǔn)確、最精妙的一個字是什么。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)鏈接”，了解王安石修改的故事。
3.小議：王安石此前先后改了“到”“過”“入”“滿”等字，請同學(xué)們思考：
為什么王安石不用別的字，而最終選擇了“綠”字？相比之下，“綠”字究竟有什么妙處呢？
（“綠”寫出了春風(fēng)吹拂下大地的巨大變化，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，充滿了春的氣息。）
4.指導(dǎo)讀好“綠”字，讀出驚訝，讀出喜悅。
5.“綠”如畫龍點(diǎn)睛，妙筆生花。一個字竟有如此威力，同學(xué)們有什么感想呢？
6.配樂、有感情地朗讀全詩。
五、檢測反饋
1.練習(xí)背誦。
2.展示背誦情況。
六、小結(jié)三首古詩寫作特色，指導(dǎo)習(xí)作
《江畔獨(dú)步尋花》抓住繁花、戲蝶和嬌鶯這種最具春天特點(diǎn)的景物，動靜結(jié)合，有聲有色，表達(dá)了詩人對春天的贊美。
《寒食》先寫白晝的“無處不飛花”，再寫晚上的“漢宮傳蠟燭”，寫出了詩人對封建統(tǒng)治階級耍弄特權(quán)的不滿和諷刺。
《泊船瓜洲》先寫遠(yuǎn)眺京口，觸景生情，用一個“綠”字寫出了江南春景，更道出了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情。
七、布置作業(yè)
搜集王安石的資料，默寫古詩。
板書設(shè)計：
泊船瓜洲
靠家近——很想還。
離家久——何時還？
教學(xué)反思：課堂上充分利用小組合作,老師要精講,少講,把大量的時間留給學(xué)生去思考,去質(zhì)疑,去解疑,并時時注意學(xué)生解疑后對方法的總結(jié).
6、《桂林山水》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
⒈通過朗讀、背誦課文，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
⒉正確、流利、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句。
⒊學(xué)習(xí)通過對看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫的方法，把句子寫具體。
⒋學(xué)會本課10個生字，積累詞語。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。
⒌背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過朗讀，了解桂林山水的特點(diǎn)，體會課文是如何把它們寫具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速。掌握“啊”的讀音。
（重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句有感情朗讀，感受漓江水、桂林山獨(dú)特美。）
（難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，具體形象描寫景物的方法）
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
⒈人們都說：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。
⒉“甲天下”是什么意思？（天下第一）
⒊下面，我們要隨著作者的視線，一起來觀賞桂林的山水。
（在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號?）（同學(xué)們，你們到過那個風(fēng)景區(qū)游覽過？你認(rèn)為那里的景色美嗎？今天，老師要帶你們一起去桂林游玩，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美。）
二、自讀課文，理清文章思路，依據(jù)自學(xué)提綱匯報交流
（1、欣賞桂林山水的圖片資料，學(xué)生談觀后感。
2、自由讀課文。
3、說說課文寫了什么，讀了課文后有什么感受？
4、小結(jié)，并引導(dǎo)出第一自然段。齊讀，理解“桂林山水甲天下”的意思。）
⒈出示表格：指名讀
前字韻母“啊”的發(fā)音舉例
a、o、e、i、üya真綠啊、真奇啊
u、ao、ouwa真秀啊
nna真險啊
ngnga真靜啊、真清啊
⒉出示自學(xué)要求：
⑴讀通課文，讀準(zhǔn)字音；
⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？思考怎樣給課文分段；
⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？請用小圈圈出。
⒊檢查自學(xué)
⑴指名四人朗讀
⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的？給文章分成四段。
板書：總起分述總結(jié)
⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)？板書：水：靜清綠山：奇秀險
請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章。板書：舟行碧波上，人在畫中游
完成板書提綱：
總起：甲天下
靜
水清
桂林山水分述：綠
奇
山秀
險
總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游
三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)
⒈分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個方面把課文讀懂：
（精讀第二自然段，體會漓江水的特點(diǎn)。1、自由讀課文；2、畫出描寫漓江水的語句讀一讀，邊讀邊看圖畫，體會李建誰“靜”“清”“綠”的特點(diǎn)；3、漓江與大海相比，有什么不同？4、指導(dǎo)有感情朗讀）
詞義，結(jié)構(gòu)（分層），修辭手法，語言文字，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會，也可以提出不懂的地方，在大組交流時提出。
目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的。
學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃
等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。
⒉匯報交流學(xué)習(xí)情況：
⑴詞義：波瀾壯闊、無瑕等
⑵分層：三層
⑶修辭手法：引讀
第一句用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫漓江水“靜”、“清”、“綠”三個特點(diǎn)。其中的“真”，是的確、實在的意思。
（作者為何在“靜、清、綠”前加上一個“真”字，后都帶個“啊”字？通過朗讀，體會“真”寫出程度?！鞍 笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情。）
對這三個特點(diǎn)，作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。
最后一句寫出江水之靜。
⑷描寫角度：引讀
“靜得讓你感覺不到它在流動”――從動態(tài)的角度寫；
“清得可以看見江底的沙石”――從透明度的角度寫；
“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠――從色彩的角度寫。
⑸引讀，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀。
“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說明得部分。讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺。
朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào)，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧，傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時要平穩(wěn)，聲音可略低，“卻從沒看見過”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的“靜”，讀時漸輕、漸緩。讀好排比句，注意節(jié)奏，幾個“像……”要一氣呵成。
個讀，齊讀。
⑹質(zhì)疑，解疑
⑺小結(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的？
讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀
⒊背誦第二節(jié)，根據(jù)板書自背，互背，說說你是用什么方法把課文背出來的。
（記關(guān)鍵詞，列提綱，記每句第一字……）
⒋檢查背誦
四、鞏固練習(xí)，檢測反饋
⒈抄寫詞語；
⒉有感情地朗讀全文；
⒊背誦并默寫第二節(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
⒈指名背誦二節(jié)（默寫第二節(jié)）
⒉過渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處。
二、依據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)第三節(jié)（出示學(xué)習(xí)要求：1、自由讀課文；2、畫出描寫山的特點(diǎn)的句子讀一讀，體會桂林山的特點(diǎn)；3、說說桂林的山與泰山、香山有什么不同；有感情的朗讀。）
⒈用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié)，把課文讀懂：
目的：讀出感情，理解語言文字，作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的。
學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議、圈圈、劃劃
還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。
⒉匯報交流學(xué)習(xí)情況：
⑴詞義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗
⑵分層：二層
⑶寫法：
寫法上與第2節(jié)相似，顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”、“紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇、秀、險的特點(diǎn)。
奇峰羅列，形態(tài)萬千――山形
色彩明麗――山色
危峰兀立、怪石嶙峋――山勢
有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。引讀。
⑷有感情地朗讀。
⑸匯報交流學(xué)習(xí)方法：
【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體（讀讀議議）→有感情朗讀】
⑹背誦第三節(jié)，交流背誦方法。
三、略讀第三段，再進(jìn)行匯報交流
⒈師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體，交相輝映，加上空中――（云霧迷蒙），山間――（綠樹紅花），江上――（竹筏小舟），讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是――（舟行碧波上，人在畫中游。）
⒉最后這句古詩是什么含義？
⒊這句詩既是作者的感受，也是對全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。
⒋背誦第三段。
四、總結(jié)
⒈作者用詩一般的語言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。
⒉讓我們齊讀課文
五、鞏固練習(xí)，檢測反饋，培養(yǎng)能力
1、課后練習(xí)二例中的第一分句是概述，第二分句是用補(bǔ)充說明的方法寫具體，即“清得”怎么樣。兩個小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”；“干凈得看不見一張紙屑”等。
2、背誦課文比賽
課后反思：對于四年級學(xué)生來說，通過課前和課上的朗讀，感受桂林山水的美好，不是難事。但如果在課前沒有預(yù)習(xí)，在課上的朗讀就會出錯，費(fèi)時自然就多。因此，在第一課時就要讓學(xué)生讀熟課文，理清文章的結(jié)構(gòu)，分清楚段落。
板書設(shè)計：
總起：甲天下
靜
水清
桂林山水分述：綠
奇
山秀
險
總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游
7.《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。
2、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容；默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀
3、體會過渡句在文中承上啟下的作用。
4、認(rèn)識7個生字，會寫10個字，掌握“雄偉、城鎮(zhèn)、純樸、下旬、容納、紡織品、百貨、綿延、閃爍、昂然挺立”等詞語。。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方，通過細(xì)致讀重點(diǎn)句子和段落，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會過渡句在文中承上啟下的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、多媒體出示麗江圖片，教師音樂伴奏中激情導(dǎo)入。
她以壯麗的山和美麗的江而得名，她以玉龍山為背景，以雪山之水為靈魂，完美地將山與水有機(jī)結(jié)合。她以美麗的自然風(fēng)光，多姿多彩的民俗風(fēng)情，特有的歷史文化，描繪了一幅活生生的“雪山綠地、小橋流水、納西人家”的水彩畫，她是一片神奇而美麗的土地，她就是云南麗江。(在我國云南省西部有一片神奇而美麗的土地——麗江，那里有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城、白雪皚皚的玉龍山、驚心動魄的虎跳峽，讓我們一起走進(jìn)麗江，漫步古城······）
2、今天，讓我們帶上興奮和向往，一同出發(fā)，走進(jìn)那片神奇而美麗的土地，齊讀課題：走進(jìn)麗江。（板書課題）（齊讀課題）
二、交流資料，了解麗江
1、課前同學(xué)們都收集了有關(guān)麗江古城的資料。你們對麗江有哪些了解？（學(xué)生交流收集的資料）
2、教師補(bǔ)充資料（麗江距云南省會昆明六百余公里，位于滇西北高原之上。1997年被聯(lián)合國教科問組織世界遺產(chǎn)委員會評為文化遺產(chǎn)，《世界遺產(chǎn)名錄》
三、依據(jù)自學(xué)提綱，識記生字
1、請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文。（說說麗江給你的總印象）
2、走進(jìn)麗江，我們的印象各有不同，但課文中有一句話卻能表達(dá)我們共同的感受，它統(tǒng)領(lǐng)全文，你認(rèn)為是哪一句？課文重點(diǎn)寫了麗江的哪幾個地方？
3、組內(nèi)交流：要求讀準(zhǔn)字音，識記字形，理解詞語，交流問題。
四、展示匯報，交流成果
1、檢查學(xué)生自學(xué)生字情況
字音：翹舌音：至爍
字形：“雄”字右面有四橫
“樸”字書寫與“撲”進(jìn)行比較。
“昂”字下面部分不要多寫點(diǎn)
2、檢查學(xué)生理解詞語情況。
色彩斑斕：色彩錯雜燦爛的樣子。
絲綢之路：古代以中國為始發(fā)點(diǎn)，向亞洲中部、西部及非洲、歐洲等地運(yùn)送絲綢等物的交通要道之總稱。
八卦：亦稱“經(jīng)卦”?！吨芤住分械陌朔N基本圖形。《易經(jīng)》六十四卦皆由八卦兩兩相重組成。八卦起源于原始宗教的占卜。
潺潺：水流聲。
姑蘇：蘇州市的別稱，因西南有姑蘇山得名。
白雪皚皚：形容學(xué)潔白。
蜿蜒：盤曲向上。
驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。
母系氏族：始于氏族公社的產(chǎn)生，終于父系氏族的確立。大體相當(dāng)于考古學(xué)上的舊石器時代晚期至新石器時代。此時婦女在氏族中居支配地位。
摩梭人：居住在瀘沽湖四周。至今仍保留著母系氏族的遺風(fēng)，他們大都各居母家，女不嫁，男女之間只建立一種偶居關(guān)系。摩梭人家庭成員的血統(tǒng)是以母系計算的，婦女享有崇高的地位，支配家庭的一切，生育也以女兒為榮
聞名遐邇：名聲傳的很遠(yuǎn)。
納西族：我國少數(shù)民族之一，主要分布在云南麗江，寧蒗、維西、中甸和四川鹽源、木里、鹽邊等地亦有分
3、誰來說一說麗江給你留下了什么樣的印象？課文中統(tǒng)領(lǐng)全文的是哪一句？課文重點(diǎn)寫了麗江的哪幾個地方？（麗江神奇而美麗，課文重點(diǎn)寫了古城和玉龍雪山）
五、學(xué)習(xí)第一自然段：
朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？（學(xué)生根據(jù)理解回答問題）
六、升華情感，滯留問題
想想麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方，在書上勾一勾，畫一畫，把不理解的問題寫在書上，下節(jié)課討論。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入，走進(jìn)麗江
1、復(fù)習(xí)詞語：雄偉、城鎮(zhèn)、純樸、下旬、容納、紡織品、百貨、綿延、閃爍、昂然挺立（學(xué)生正確朗讀）
2、誰來說一說麗江給你留下了什么樣的印象？課文重點(diǎn)寫了麗江的哪幾個地方？（麗江神奇而美麗，課文重點(diǎn)寫了古城和玉龍雪山）
二、自讀課文，理解體會
請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊勾畫出能夠體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段。然后再有感情地讀一讀，把你的理解和體會寫在書的空白處，一會和同學(xué)們共同交流。（學(xué)生默讀思考）
三、匯報交流，深入體會
現(xiàn)在我們來匯報交流一下，邊匯報邊交流也是讀書的好方法。誰來說一說你從哪里體會到了麗江的美麗而神奇
1、匯報古城：
（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。
（2）帶著贊賞的感情讀。
（3）預(yù)設(shè)，重點(diǎn)指導(dǎo)
①、走進(jìn)麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成，色彩斑斕，別有韻味。
A、結(jié)合課文或查字典理解“色彩斑斕”。
B、你見過什么東西色彩斑斕？想象古城街道的色彩斑斕。
C、去掉詞語，對比朗讀，讀出色彩斑斕的神奇而美麗。
②、水邊楊柳垂絲，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅“家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南”的“高原姑蘇”圖景。
A、教師板書簡筆畫，學(xué)生為畫題名。
B、巧設(shè)活動：小小導(dǎo)游，融入自己的想象為畫解說。
C、出示課件，對比“江南蘇州圖景”與“高原姑蘇圖景”，說說從中感受到了什么？（壯美）
2、匯報玉龍雪山
（1）有感情地朗讀，觀察插圖結(jié)合有關(guān)句子說說玉龍雪山的特點(diǎn)。
（2）作者是怎樣把玉龍雪山的特點(diǎn)寫具體形象的？
（3）課件出示：最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰。
A、結(jié)合課文插圖，說說帶點(diǎn)詞的意思，你從中感受到什么？{壯麗}
B、帶著自己的感受讀一讀。（自由讀、指名讀、齊讀）
C、評一評，你認(rèn)為他哪兒讀得好？
3、作者還介紹了哪些迷人的景觀？
課件：麗江還有許多迷人的景觀：有驚心動魄的虎跳峽，有萬里長江第一灣，有三江并流奇觀……
A、欣賞圖片，配樂朗讀。
B、說說省略號的作用，你能按課文的句式說說麗江的其它迷人景觀嗎？
麗江還有許多迷人的景觀：有_____________，有_______________，有______________，有……
4、走進(jìn)麗江，不知不覺已到了夜晚，漫步紅燈籠映照下的麗江古城，真是別有一番風(fēng)景，（教師配樂朗讀最后一段）邊聽邊體會，說說月色下的古城給你什么感覺？
5、走進(jìn)麗江，我們感受到了麗江的神奇而美麗。回顧課文，作者是怎樣帶著我們走進(jìn)麗江的？用課文的句子連起來說一說。
①、麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
②、麗江還有放多迷人的景觀。
這樣的句子在課文中有什么作用？（承上啟下）。
四、總結(jié)課文，贊美麗江
1、走進(jìn)麗江，麗江的旅程即將結(jié)束，同學(xué)們，當(dāng)你就要告別麗江之時，如果讓你給麗江做宣傳，你將怎樣寫廣告詞么？請同學(xué)們試著寫一寫。（學(xué)生創(chuàng)編廣告詞）
2、教師小結(jié)：聽著同學(xué)們訴說的印象麗江，我不由得想起了郭沫若先生贊美麗江的一幅對聯(lián)：春風(fēng)楊柳千萬條，風(fēng)景這邊獨(dú)好！飛起玉龍千百萬，江山如此多嬌！
五、鞏固練習(xí)，檢測反饋
1、把詞語補(bǔ)充完整：色（）斑（）（）心（）魄聞名（）（）世（）桃（）
白雪（）（）云（）霧（）（）（）約約月光（）（）
2、連線：
古老的雪山清澈的壩子
純樸的大江險峻的溪水
圣潔的民風(fēng)潺潺的湖泊
洶涌的城鎮(zhèn)寬闊的高
3、在課文中找出下面兩句話，說說它們在課文中的作用。
麗江最吸引人的，除里有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。
麗江還有許多迷人的景觀。
板書設(shè)計：
7走進(jìn)麗江
古城：歷史悠久布局
神奇而美麗
玉龍雪山：雄偉壯麗
補(bǔ)充資料：
玉龍雪山，位于麗江壩北邊，距麗江縣城15公里，山北麓直抵金沙江。整座雪山由十三峰組成，由北向南呈縱向排列，延綿近50公里，東西寬約13公里。十三峰，峰峰終年積雪不化，似一排玉柱立地擎天，主峰扇子陡，海拔5596米，是世界上北半球緯度最低、海拔最高的山峰。玉龍雪山不僅氣勢磅礴，而且秀麗挺拔，造型玲瓏，皎潔如晶瑩的玉石，燦爛如十三把利劍，在碧藍(lán)天幕的映襯下，像一條銀色的玉龍在作永恒的飛舞，故名玉龍山。意指山峰終年銀裝素裹，山腰白云繚繞，陽光之下晃然如玉。所以，人們又將它與山腳之下奔騰咆哮的金沙江共同稱譽(yù)為“玉壁金川”。
虎跳峽，又稱“金沙劈流”，距麗江縣城60公里，位于玉龍雪山與哈巴雪山之間，兩山夾峙成一座大峽谷，金沙江穿峽而過，江面險窄，最窄處僅有30米，相傳老虎能一躍過江，故稱“虎跳峽”。全峽長約16公里，高差3900米，全長分上虎跳、中虎跳、下虎跳三段，有18個險灘錯落排列在峽谷中，浪濤翻卷，勝過著名的美國科羅拉多大峽谷。為世界最深的峽谷之一。
教學(xué)反思：一篇好的文章，要通過有感情地朗讀深化理解。這篇寫景的文章，除了可以借助文字、插圖、課外知識加以理解，教師還可以適時引入小故事。
四年級語文（下冊）各單元知識要點(diǎn)1
四年級語文（下冊）各單元知識要點(diǎn)1
第一單元知識要點(diǎn)歸納
一、會寫字及組詞
1、古詩詞三首
亭tíng（涼亭、亭子、亭臺樓閣）
庭tíng（院庭、家庭、法庭、開庭）
潭tán（水潭、泥潭、古潭、日月潭）
螺luó（泥螺、田螺、青螺、海螺、螺絲）
諳ān（諳熟、諳練、諳達(dá)）
2、桂林山水
瀾lán（波瀾壯闊、波瀾不驚、力挽狂瀾）
瑕xiá（潔白無瑕、瑕疵、純潔無瑕）
攀pān（攀登、攀援、攀比、攀升）
巒luán（山巒、峰巒、層巒疊翠）
泰tài（泰山、國泰民安、泰然自若）
駱luò（駱駝）
駝tuó（駱駝、駝背、駝峰）
羅luó（羅漢、羅列、天羅地網(wǎng)）
障zhàng（障礙、一葉障目、屏障）
兀wù（危峰兀立、突兀、兀自、兀立）
綿mián（綿羊、連綿、綿綿細(xì)雨、連綿不斷）
3、記金華的雙龍洞
浙zhè（浙江、浙菜、浙商）
桐tóng（桐柏、梧桐、油桐）
簇cù（簇生、簇新、簇?fù)?、花團(tuán)錦簇）
濃nóng（濃烈、濃煙、濃茶、濃厚）
臀tún（臀圍、臀部）
稍shāo（稍微、稍許、稍縱即逝）
額é（額頭、額外、超額、名額）
擦c?。ú梁埂⒉亮?、擦拭、擦洗）
蜿wān（蜿蜒）
蜒yán（蜿蜒）
乳rǔ（乳膠、乳汁、水乳交融）
據(jù)jù（根據(jù)、據(jù)說、證據(jù)、據(jù)理力爭）
源yuán（源頭、源泉、資源、源源不絕）
二、讀讀寫寫
洞庭江南玩賞無瑕擴(kuò)散攀登
駱駝屏障浙江油桐擁擠孔隙
仰臥臀部稍微額角擦傷蜿蜒
依據(jù)敬亭山波瀾壯闊水平如鏡
峰巒雄偉紅葉似火拔地而起奇峰羅列
形態(tài)萬千色彩明麗危峰兀立連綿不斷
三、讀讀記記
透射涼爽山澗綿延馬蹄細(xì)碎增添柔嫩絢爛錦緞翡翠高聳
重重疊疊斑斑點(diǎn)點(diǎn)白皚皚
四、反義詞和近義詞
反義詞
波瀾壯闊--風(fēng)平浪靜明艷--暗淡蜿蜒-筆直高懸-低垂幽靜--喧鬧
近義詞
形態(tài)萬千--姿態(tài)萬千五彩斑斕--五彩繽紛稍微--略微昏暗--昏黑涼爽--涼快縈繞--纏繞
五、好句積累
1、眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。
【群鳥高飛遠(yuǎn)去直至無影無蹤；寂寥長空中最后的一片白云也悠然飄走。】動中有靜，既寫眼前景，又抒發(fā)作者孤獨(dú)之情。
2、望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！具h(yuǎn)遠(yuǎn)望去洞庭湖的山山水水一片翠綠，好似白銀盤里托著一枚青青的田螺?！窟\(yùn)用比喻的修辭方法突出洞庭山水和諧之美。
3、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！炯t日東升，陽光燦爛，江邊的鮮花在朝陽的映照下比火還要紅。】寫出了江南色彩明麗的風(fēng)光。
4、能不憶江南？【反問】流露出作者對江南美景強(qiáng)烈的贊嘆和眷戀之情。
5、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。【排比】寫出了漓江水的三個特點(diǎn)：靜、清、綠。
6、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來?！九疟?、比喻】寫出桂林的山奇、秀、險的三個特點(diǎn)。
7、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子?！九疟取M人】作者巧妙的運(yùn)用寬-窄、緩-急這兩對反義詞再現(xiàn)溪流的形和聲，烘托作者游興正濃。
8、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?！九疟?，比喻】描繪野花的艷和多的特點(diǎn)。
9、藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！颈扔鳌堪蜒┓灞扔鞒砂拙?，把云影比喻成銀灰色的花。以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、純潔、靜美。
10、舟行碧波上，人在畫中游。【既畫龍點(diǎn)睛概括全文，又與首句“桂林山水甲天下”遙相呼應(yīng)?！?/p>
六、易錯字音
諳(ān)練鐘乳(rǔ)石飲(yìn)馬溪邊縈(yínɡ)繞
矯(jiǎo)健兀(wù)立翡(fěi)翠(cuì)駱駝（tuo）
七、多音字
第二課：桂林山水
似：sì（相似）shì（似的）
屏：píng（屏障）bǐng（屏氣）
卷：juàn（試卷）juǎn（卷尺）
第三課：記金華的雙龍洞
朝：cháo（朝代）zhāo（朝氣）
轉(zhuǎn)：zhuàn（轉(zhuǎn)圈）zhuǎn(轉(zhuǎn)彎)
蘇教版四年級語文下冊第二單元教案
５蘋果里的五角星
★一、教材分析：
《蘋果里的五角星》這是一篇記敘文，記敘了鄰居家的小男孩把他在幼兒園學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事，告訴人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
★二、教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。
3．理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
★三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，并從中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
★四、教學(xué)時間：兩課時
★五、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要求：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句。
一、導(dǎo)入新課。
1、今天我想給大家們講一故事，不知你們是否喜歡？什么故事呢？是關(guān)于韓國三星集團(tuán)創(chuàng)始人李秉哲的故事。在講故事之前，我想問問大家，你們是否見過賣報紙，想一想他們是怎樣賣報的？誰能來學(xué)學(xué)賣報的過程？
2、你們想知道李秉哲是怎么賣報紙的嗎？
兩個小報童在車站賣報。一個報童賣報沒有什么與眾不同，賣出一份報紙，收回一份報款，賣出多少，收回多少。另一個報童的賣報的方式卻大不一樣，他不停地把手中的報紙一一往候車乘客的手中塞，而并不急于收受報款，等手上報紙沒了，他再一一回收報款。同樣是在車站賣報度日，不同的賣報方式似乎決定了兩位報童的不同的命運(yùn)。這后一個報童不僅在車站贏得了更大一塊“蛋糕”——成為國際知名大企業(yè)的老總，他就是韓國三星集團(tuán)的創(chuàng)始人李秉哲。
3、從這個故事中你發(fā)現(xiàn)什么？（老師為什么先講這個故事？）
4、揭示課題，解題激趣。
板書課題。
課題中的五角星為什么要加引號？
二、初讀課文
1、請同學(xué)們自由閱讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀……讀完幾遍后，感覺自己沒有閱讀障礙了，再試試提出一些問題。
（生自由閱讀課文）
2、請說出你們還不能理解的問題
如：一般人為什么不攔腰切蘋果？我想知道這個五角星最早是由誰發(fā)現(xiàn)的？作者為什么要寫這篇文章？“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思？“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法?！睘槭裁凑f換一種切蘋果的方法，就能理解了創(chuàng)造力？
……
能提出問題也是一種學(xué)習(xí)方式。愛因斯坦說：“提出問題比解決問題更重要。”你知道這是為什么嗎？
（思維是從問題開始的，提出了問題，才促使我們?nèi)ソ鉀Q問題。）
3、問題暫時留到下節(jié)討論。先說說你讀后知道了什么？（能說出課文主要內(nèi)容。）
（課文記敘了鄰居家的小男孩一次來我家玩時，把他在幼兒園學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”。他的切法是攔腰切蘋果。）
4、這件事為什么給我如此深刻的印象呢？初步說一說原因。
三、作業(yè)：
1、練習(xí)朗讀課文。
2、思考提出的問題。回家操作：用不同的方法切蘋果，看看能發(fā)現(xiàn)些什么。
第二課時
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。
一、檢查復(fù)習(xí)
1、聽寫詞語。
2、說說課文主要講了一件什么事。
二、匯報交流。
說說你回家切蘋果的情況，你是怎樣切的，分別看到了什么？
四、學(xué)文探索，體會何謂創(chuàng)造。
1、一般人是怎樣切的？理解循規(guī)蹈矩
2、課文中的小男孩是怎樣切的？理解攔腰切下去
（1）演示一下切法。
（2）由此產(chǎn)生了怎樣的圖案？理解橫切面果然
3、一般人為什么不攔腰切呢？你想過沒有？（思維定勢作用或是出于方便出于公平想不到切蘋果還需要創(chuàng)造性思維）
4、“這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力”這句話，是什么意思？理解“魅力”。文中指什么？（小男孩的喜悅，傳遞秘密的遠(yuǎn)。）
4、“是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。”為什么說換一種切蘋果的方法，就能理解了創(chuàng)造力？
（所謂創(chuàng)造，就是要打破思維定勢，用他人沒有用過的方法，發(fā)現(xiàn)新秘密。自己尋找出解決問題的辦法。有時需要自己提出問題等。）
5、出示名言警句
（1）、好奇心是學(xué)者的第一美德。——（居里夫人）
（2）、我最怕/人們睜開眼睛/毫不驚奇/對白晝習(xí)以為常/活著/不追求童話的幻想/而出入——（羅日杰斯特文）
（3）、健康的好奇心會幫助你消除無知。
6、說說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么。安排練筆。寫一寫，再交流。
7、把你感悟最深的語句多讀幾遍（最后一節(jié)），建議背一背。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、用下列詞語造句。
清晰
魅力
*學(xué)了課文，你想探索什么？（想知道第一個發(fā)現(xiàn)這秘密的人是誰嗎？還想探索其他嗎？）
★六、板書設(shè)計：
蘋果里的五角星
攔腰切下去--------發(fā)現(xiàn)五角星
換一種切蘋果的方法-----這叫創(chuàng)造力
６最佳路徑
★一、教材分析：
《最佳路徑》講述的是世界建筑大師既迪斯尼樂園的設(shè)計者格羅培斯在設(shè)計迪斯尼樂園時，遇到一個難題：各景點(diǎn)之間的路該怎樣連接，還沒有具體方案。
在一個很偶然的時間里，他從一位無力料理葡萄園的老太太身上得到了啟發(fā)：給人自由，任其選擇。于是，他的難題也便迎刃而解了。后來，他設(shè)計的迪斯尼樂園，在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上被評為世界上最佳的選擇！
格羅培斯的成功給我們揭示了一個道理：不知道怎么辦的時候，順其自然，也許是一個最佳的選擇。
★二、教學(xué)要求：
知識與能力：
1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diàozhuǎn）。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。
情意態(tài)度與價值觀
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
★三、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
★四、教學(xué)時間：兩課時
★五、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diàozhuǎn）。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片么？大家一定對“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么？（美國動畫片大師沃爾特．迪斯尼）
（格羅培斯：美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。）
2、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物，對于全世界熱愛動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。
3、揭示課題，質(zhì)疑。
今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。
【板書課題：6、最佳路徑】（最佳路徑：就是最好的路線。）
看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題？
（為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑？這條最佳路徑是如何設(shè)計出來的？）
二、初讀課文，理解大意
1、請同學(xué)們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、檢查讀書情況。指名分節(jié)通讀全文，正音：濱、窄、踩，多音字：吆喝（hè）、看（kān）管、調(diào)轉(zhuǎn)（diàozhuǎn）。
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
4、能說說課文主要講了一件什么事嗎？
（▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設(shè)計的路徑被評為世界最佳設(shè)計。）
5、理清課文層次
你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎？
第一段（1——2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）
第二段（3——4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）
第三段（5——6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計）
第四段（7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。（獲得最佳）
分排分段朗讀課文。
三、閱讀課文1——2自然段
1、指導(dǎo)看圖，帶入情境
同學(xué)們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀？（一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。）
這就是迪斯尼樂園中的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“探險世界”“未來世界”“幻想世界”“開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過3年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？同學(xué)們自己讀讀課文的1、2自然段。
（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）
2、是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計嗎？
（已經(jīng)修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）
3、大家能不能想象一下，格羅培斯當(dāng)時是怎么想的？【指名表演】
4、讀到這兒，大家有問題嗎？
▲格羅培斯是一個世界建筑設(shè)計大師，從事建筑研究已經(jīng)40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，為什么路徑設(shè)計卻讓他大傷腦筋？
▲比起迪斯尼樂園的設(shè)計，路徑的設(shè)計應(yīng)該是微不足道的，簡直可以說是“小菜一碟”，為什么會讓他傷腦筋？
（景點(diǎn)之間的道路設(shè)計并非如一般人所說的“微不足道”，而是與整體設(shè)計密切相關(guān)，是有機(jī)組成部分；因為他追求的不是“設(shè)計出”，而是“最佳”。）
5、讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個怎樣的人？
（▲對路徑設(shè)計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）
6、指導(dǎo)朗讀。突出：40多年、無數(shù)個、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設(shè)計的呢？我們下一課再來探究。
四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)生抄寫生字詞。
五、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》
第二課時
教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會，其中蘊(yùn)含著巨大的價值。
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計為什么被評為世界最佳設(shè)計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，收集有關(guān)“迪斯尼樂園”的介紹，以“走進(jìn)迪斯尼”、“迪斯尼的故事”開展綜合活動。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設(shè)計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
二、繼續(xù)閱讀課文
閱讀第二段（3——4）
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢？自讀課文3、4自然段。
（從賣葡萄的老人那兒受到啟發(fā)）
2、汽車在法國南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳，一路上賣葡萄的人很多，為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發(fā)？許多園主是怎么做的，年邁無力的老太太又是怎么做的？結(jié)果呢？
3、老太太賣葡萄的辦法好在哪兒？
▲“無人看管”，大家可以走進(jìn)園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。
▲直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
▲“只要就可以”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
4、大師看到這一切深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭，立即返回了巴黎。此時，大師的心里究竟是怎么想的呢？（引導(dǎo)：可讀讀5、6自然段）
是的，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。朗讀3——4自然段。
閱讀第三段（5——6）
1、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設(shè)計了怎樣的方案？他是怎么想的？小組學(xué)習(xí)5、6自然段。
步驟一：撒下草種，提前開放。
步驟二：按照足跡，鋪設(shè)道路。
▲小草長出來了，草地上被游人踩出寬窄不一的小道，寬的地方說明走的游客多，于是路徑就設(shè)計得寬些，窄的地方說明走的游客少些，也該設(shè)計得窄些，而沒有人走的地方，自然就用不著去設(shè)計路徑了。這些“優(yōu)雅自然”的路徑是游客自己走出來的，格羅培斯的設(shè)計是一種順其自然的方法，可見他設(shè)計的用心良苦。
2、你對格羅培斯的設(shè)計是如何認(rèn)識的？說說你的見解。
▲這樣的設(shè)計給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；
▲這樣的設(shè)計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇；
▲道路的設(shè)計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的
▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿
3、朗讀第三段，體會方案的高明。
閱讀第四段（7）
1、指名朗讀第7自然段。
2、你認(rèn)為格羅培斯成功的秘訣是什么？
▲格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設(shè)計，而是大家共同的選擇。
▲這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，據(jù)此鋪設(shè)的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術(shù)性。
▲行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設(shè)路徑時，一定會施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美。
▲這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。
▲設(shè)計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
▲如此設(shè)計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農(nóng)民那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。
▲格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認(rèn)真對待，他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。
3、最佳路徑的設(shè)計與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？
（因為格羅培斯是受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民賣葡萄的方法而產(chǎn)生路徑設(shè)計方案的，兩者之間有一些共同點(diǎn)，都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合最佳的東西，都是順其自然的，都包含著對人們的信任、尊重
4、齊讀第四段
三、總結(jié)延伸
1、至此，你想對格羅培斯說些什么？
▲格羅培斯，你不愧是世界建筑大師！
▲格羅培斯，你善于向成功人士學(xué)習(xí)，我也要向你學(xué)習(xí)。
▲你做細(xì)小的事情都那樣一絲不茍，實在是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
2、有感情地朗讀全文。
3、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
4、布置以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動。
★六、板書設(shè)計：
最佳路徑
時間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計——取得最佳
撒下草種，提前開放
按照足跡，鋪設(shè)道路
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇
７人類的“老師”
★一、教材分析：
人類的一些發(fā)明創(chuàng)造都來源于自然界，科學(xué)家從自然界中動物的活動獲得了有益的啟示，從而發(fā)明了一些東西。《人類的“老師”》課文中具體介紹了發(fā)明飛機(jī)的曲折過程。發(fā)明飛機(jī)才１００年，但在這之前，人們想都不敢想?？茖W(xué)家們從鳥飛翔的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)，又從蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故發(fā)生的方法，因而造出性能優(yōu)良的新式飛機(jī)，提高了飛機(jī)的飛行質(zhì)量。課文還介紹了人們從鯨的形體受到啟示，改進(jìn)了船體的設(shè)計，大大提高了輪船的航行速度。用手握雞蛋，發(fā)現(xiàn)雞蛋不易碎受到啟發(fā)，建筑師設(shè)計出了“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑。
★二、教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。
★三、教學(xué)重難點(diǎn)：
弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。
★四、教學(xué)時間：一課時
★五、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能認(rèn)識生字詞。
3、熟讀課文。教學(xué)要求：
4．自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。
說話：大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)、立遠(yuǎn)大志向”的格言，誰愿意來和大家分享一下。
一，揭題激趣
1，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文。讀題。
2，激趣
讀了課題，你想了解什么？
（人類的老師是誰？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?？?/p>
過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。
二，初讀課文
1，請同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。
2，分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。
3，同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）
4，課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回答）
自然界種種生物（板書）
齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）
三，精讀課文
師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。
1．學(xué)生自讀課文，體會理解。
師：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學(xué)們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享。當(dāng)然，有疑問的地方提出來，在小組里提出來，討論討論，行嗎？
好，暢所欲言吧！
2．學(xué)生交流討論
師：剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么
是人類的好老師呢？請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。
3．集體交流
讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計，輪船設(shè)計，建筑設(shè)計三個方面向生物是如何學(xué)習(xí)的？
（1）科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。
（2）科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機(jī)。
從蜻蜓那找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。
研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。
（3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。
（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。
（5）人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。
（6）人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。
4，拓展延伸
（1）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？“．．．．．．”在這里起什么作用？
（2）自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些？
5理解最后一句話
（1）齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）
（2）學(xué)到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎？
（3）齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師
6小結(jié)
大自然是多么奇妙啊！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的奧妙還有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
四奇思妙想
1平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？請在小組里交流一下，好嗎？
2看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？
五課外遷移
作業(yè)超市
1課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學(xué)習(xí)的兒童科普讀物。
2觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗。
★六、板書設(shè)計：
人類的老師
↑
自然界種種生物
習(xí)作二
推薦他人
★一、教材分析：
《推薦他人》要求學(xué)生推薦班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現(xiàn)突出的一個人，或推薦每個方面各推薦一個人，為了寫好推薦文章，可以采訪有關(guān)的人。如果事例多，要突出主要事跡，做到有詳有略。
★二、教學(xué)要求：
１、學(xué)習(xí)通過具體的事例，表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，能按要求寫一篇推薦文章。
２、學(xué)習(xí)通過采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，學(xué)習(xí)圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。
３、在學(xué)習(xí)過程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠地贊美、熱情地推薦。
★三、教學(xué)重難點(diǎn)：
１、學(xué)習(xí)用具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)。
２、學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材能力。
★四、教學(xué)時間：兩課時
★五、教學(xué)過程：
第一課時
一、聯(lián)系“雛鷹爭章”，習(xí)作要求：
１、同學(xué)們，學(xué)校一直在開展“雛鷹爭章七星評比”活動，你們參加了嗎？出示掛圖。
２、在“爭章”過程中，出現(xiàn)了表現(xiàn)突出或進(jìn)步顯著的同學(xué)。你們愿意向大家推薦一下嗎？
３、只要這個同學(xué)在一個方面突出，你都可推薦。
你們可以自己推薦，也可以小組相互討論、推薦。注意；主要要說出你推薦的理由。
二、組織交流，豐富習(xí)作素材：
１、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的事例。
２、班級進(jìn)行交流，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
３、推選代表上臺發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。師生共同評議，選用事例是否具體。
４、小結(jié)：在說推薦理由時，選取具體的事例，如果事例太多，要做到有詳有略。
５、有的同學(xué)很苦惱，說的事例總覺得不典型，不具體，老師教你們一個方法：下課后，你可以去采訪老師或被推薦的同學(xué)，來獲取最詳細(xì)的資料。
６、當(dāng)然，可以一個人，也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。
７、可抽出五分鐘時間，讓學(xué)生自己互相采訪。
三、拓展思路，指導(dǎo)書面表達(dá)：
１、好，通過剛才的采訪，相信大家的收獲一定會很多。
２、可以采用總分方式來推薦某個同學(xué)。
四、學(xué)生撰寫草稿。
第二課時
一、繼續(xù)完成習(xí)作草稿。
二、交流、評議習(xí)作。
１、可選一篇寫得比較差的文章，師生就“是否用具體事例把人物優(yōu)點(diǎn)寫具體”方面進(jìn)行評議。
２、修改習(xí)作草稿。
３、選一篇寫得好的文章，師生來共同賞析。（事例具體，詳略得當(dāng)）
４、再次進(jìn)行修改。
三、展示學(xué)生習(xí)作。
★六、板書設(shè)計：
概括介紹（總）
推薦他人
具體的事例（分）
練習(xí)二
★一、教材分析：
《練習(xí)二》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、寫好鋼筆字、讀讀背背、說說寫寫、學(xué)寫毛筆字等五項內(nèi)容。處處留心，通過讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加上標(biāo)點(diǎn)；寫好鋼筆字，要求學(xué)生正確、美觀的書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字；讀讀背背，要求學(xué)生熟記八個成語和詩歌《真知》；說說寫寫，要求學(xué)生學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事；學(xué)寫毛筆字，安排了書字“牧”、“輕”。
★二、教學(xué)要求：
1、讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加標(biāo)點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用不同的語言形式表達(dá)同一種意思。
3、寫好鋼筆字，知道半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。
4、熟記八個詞語和詩歌《真知》。
5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。
6、學(xué)寫毛筆字。
★三、教學(xué)重難點(diǎn)：
處處留心、說說寫寫
★四、教學(xué)時間：三課時
★五、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)要求：
1、讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加標(biāo)點(diǎn)。
處處留心
1、教學(xué)第一部分
（1）創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小
芳第一次坐磁懸浮列車呢！
（2）讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對話。仔細(xì)分辨哪幾句是
小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。
（3）請學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語的位置來加標(biāo)點(diǎn)。
（4）學(xué)生自己獨(dú)立完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)，教師巡視。
（5）全班集體訂正。
（6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，
小芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請學(xué)生談?wù)劇?/p>
（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個“為什么”
2、教學(xué)第二部分
（1）磁懸浮列車的速度極快了，每小時可以走400－500千米。
小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學(xué)
生練習(xí)讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。
（2）小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點(diǎn)，就是車速
快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？
（3）學(xué)生自由練說，教師巡視指導(dǎo)。
（4）全班交流。
第二課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)用不同的語言形式表達(dá)同一種意思。
2、寫好鋼筆字，知道半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。
3、熟記八個詞語和詩歌《真知》。
1、審題。
（1）指名讀題目。
（2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點(diǎn)。
2、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“啟、戴、氛”三個字。
（3）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的
書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三
個字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
（4）示范書寫“啟“。提醒學(xué)生注意：寫這三個字時，既要注
意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫
斜鉤要寫得舒展些。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。
（2）根據(jù)描紅情況，教師即時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
4。、反饋。
（1）展示寫得好的字。
（2）對于寫得不夠好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化練習(xí)。
讀讀背背
1、熟記詞語。
（1）請學(xué)生說一說想怎樣學(xué)習(xí)詞語。
（2）請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。
（3）指名匯報學(xué)習(xí)成果，教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，引導(dǎo)學(xué)生
理解詞語意思，并體會每排兩個詞語再意義上的聯(lián)系。
淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學(xué)習(xí)或做事不肯下功夫，
深入鉆研。
囫圇吞棗：把棗子整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習(xí)
時生吞活剝，對所學(xué)的并不理解。
浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細(xì)，
印象不深。
不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。
天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會得到
回報。
熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。
（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。
2、背誦《真知》。
（1）出示詩歌內(nèi)容，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
（2）指名試讀，相機(jī)正音。
（3）理解詩句意思。
學(xué)生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才
能獲取真知呢？
在小組內(nèi)談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫?，并提出不懂的問題。
全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
（4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。
（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。
（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩句或名人名言等。
第三課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。
說說寫寫
1、審題
學(xué)生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。
2、指導(dǎo)。
（1）請學(xué)生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會上
當(dāng)，狐貍能得逞的原因是什么？
（2）想一想，當(dāng)狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時候會怎么做？
烏鴉又會怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會有幾種結(jié)局呢？
（3）學(xué)生選擇一種自己覺得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說，
組員之間互相評議。
（4）每一組推薦代表到講臺上說，師生評議。
3、反饋。
同桌互相評改自己編寫的故事，再試說修改后的故事。
四年級語文（下冊）各單元知識要點(diǎn)2
四年級語文（下冊）各單元知識要點(diǎn)2
八、課文內(nèi)容歸納
1、古詩詞三首
《獨(dú)坐敬亭山》唐-李白
眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。
詩意：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周一片寂靜。我靜靜地凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我心里似乎只有那座敬亭山了。
這首詩通過對敬亭山的描寫，表達(dá)了自己因懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞的感情?！跋嗫磧刹粎?，只有敬亭山。”運(yùn)用了擬人的寫法寫出了詩人與敬亭山的相知之情。
《望洞庭》唐-劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。
詩意：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風(fēng)，如一面沒有經(jīng)過打磨的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤里盛放著一枚青螺。詩的后兩句把洞庭湖的水色比作銀白色的盤子，把君山比作一只小小的青螺。詩人以輕快的筆觸,勾畫出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖。
①
《憶江南》唐-白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
詞意：江南的風(fēng)景很好，我對江南的美麗景色曾經(jīng)是多么的熟悉，春回大地的時候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照大地，遍地開放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰，由于江花紅，所以江水更顯得碧綠。江南的風(fēng)景這樣美好，怎能不讓人回憶呢？
憶江南是詞牌名，作者白居易，曾任杭州刺史，回到洛陽后寫了三首回憶杭州的詞，這是第一首，另外兩首如下：
②
江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游。
③
江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
2、《桂林山水》
課文寫了桂林水的特點(diǎn)：靜、清、綠；山的特點(diǎn)：奇、秀、險。桂林山水甲天下在文中起到了總領(lǐng)全文的作用，“舟行碧波上，人在畫中游”結(jié)尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼應(yīng)的作用，作者在描寫桂林山水的特點(diǎn)時運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法。
3、《記金華的雙龍洞》
本文是葉圣陶先生寫的一篇游記，課文按照游覽的先后順序記敘了游雙龍洞的過程。
游覽路線是：路上見聞——洞口——外洞——孔隙（由外洞入內(nèi)洞）——內(nèi)洞——出洞。
本文有兩條線索，一是作者的游覽順序，二是以水（溪流）為線索。
作者看到的景物的特點(diǎn)：洞口：像橋洞、很寬；外洞：寬敞；孔隙：窄小；內(nèi)洞：漆黑、寬廣、奇特。
4、《七月的天山》
本文采用了移步換景的寫法，重點(diǎn)從水、樹、花三個方面展示了天山的景物。課文是總分總的結(jié)構(gòu)。
“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花?！边@句話把雪峰比作白緞子，把云彩的影子比作銀灰色的花朵。
九、日積月累：語文園地（一）
描寫自然風(fēng)光的古詩名句
1.大漠孤煙直，長河落日圓。（王維）
2.幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽山。（王士禛）
3.落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅）
4.浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）
5.春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）2
第二單元知識要點(diǎn)歸納
一、會寫字及組詞
5、中彩那天
維wéi（思維、維持、維護(hù)、維修）財cái（財政、財富、財產(chǎn)、財大氣粗）
屬shǔ（屬于、屬相、金屬、軍屬）貨huò（貨物、訂貨、貨幣、貨車、貨品）
馳chí（奔馳、飛馳、風(fēng)馳電掣、馳名中外）贈zèng（贈予、贈送、贈給、贈款）
駛shǐ（駕駛、行駛、急駛而過）德dé（品德、公德、德育、德高望重）
惑huò（迷惑、惑亂、謠言惑眾、大惑不解）碼mǎ（碼頭、號碼、尺碼、、碼頭、數(shù)碼）
庫kù（水庫、車庫、庫房、庫存）捎shāo（捎帶、捎腳兒、捎口信）
橡xiàng（橡樹、橡膠、橡皮、橡皮泥）撥bō（撥打、撥號、撥款、撥云見日）
7、尊嚴(yán)
尊zūn（尊重、尊敬、自尊、尊嚴(yán)、尊貴）沃wò（肥沃、沃土、沃野）
呈chéng（呈現(xiàn)、呈交、呈報、呈獻(xiàn)）憊bèi（疲憊）堪kān（堪稱、疲憊不堪）
善shàn（善于、善良、友善、善始善終）款kuǎn（款式、款待、款項、條款、存款）
例lì（例如、例會、例題、例外、條例）瘦shòu（瘦小、瘦弱、肥瘦、瘦骨嶙峋）
杰jié（杰出、杰作、俊杰、人杰地靈）喉hóu（喉嚨、咽喉、喉結(jié)）
捶chuí（捶背、捶打、捶衣裳、捶胸頓足）僵jiāng（凍僵、僵硬、僵持、僵局）
配pèi（配合、配套、配方、搭配、配音）
二、讀讀寫寫
維持財富器重屬于百貨情形道德橡皮尊嚴(yán)逃難號碼善良
例外喉結(jié)贊賞僵硬捶背許配精湛樸實款待悶悶不樂迷惑不解
疲憊不堪狼吞虎咽骨瘦如柴撥電話
三、讀讀記記
拮據(jù)奔馳饋贈天津損傷晾曬竹簽火候耽誤賺錢熟練教導(dǎo)
講究受益沉重道謝眼神抱怨寬容夢寐以求走街串巷將心比心
四、多字音
第五課：中彩那天
據(jù)：jū（拮據(jù)）jù(根據(jù))中：zhòng（中獎）zhōng（中間）
第六課：萬年牢
把：bà(刀把兒)bǎ（把手）悶：mēn（悶熱）mèn（納悶）削：xiāo（削鉛筆）xuē（剝削）
