1、了解游戲躲貓貓

2、幼兒講述躲藏的位置。

請小朋友說一說你剛才躲在哪里？在家和爸爸媽媽或者小伙伴玩躲貓貓游戲，你們是躲在哪里才能不被他們找到呢？

二、觀看動畫《捉迷藏》，使幼兒了解躲貓貓應該藏在安全的地方。

理解故事內(nèi)容，引導幼兒講述不適合躲藏的地方。

三、欣賞圖片，判斷對錯。

有幾位小朋友們也在玩躲貓貓，現(xiàn)在要請大家?guī)蛶兔?，看看他們躲藏的地方合適嗎？為什么？

四、學習安全兒歌《躲貓貓》。

五、隨堂測評，鞏固對知識的認識。

六、活動延伸

集體玩躲貓貓的游戲，幼兒選擇安全的地方躲藏。

躲貓貓小班教案(篇3)

活動目標：

1、認識細菌的危害

2、能說出細菌躲藏的地方，能說出清除細菌的方法。

3、培養(yǎng)他們對故事的興趣

活動準備：

自制細菌道具一個，已有經(jīng)驗《洗手歌》

活動過程：

1、游戲《小手拍拍》導入

“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手擺起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來”最后一句藏起來讓幼兒充分發(fā)揮想象力，把小收藏起來。

2、講故事《細菌躲貓貓》

師：你們的小手會藏，還有一個寶寶也很會藏，你們想不想知道它是誰??？（拿出自制教具細菌）你們猜猜它是誰？

師：其實他是細菌寶寶，細菌寶寶很會藏，它藏在哪里呢？小耳朵聽好了

講述故事第一段，提問：細菌寶寶是不是很壞?。克氐侥睦锶チ?？

師：細菌寶寶藏在指甲縫里，我們要不要把他趕出去？

講述故事第二段，提問：故事里的小朋友怎末把它趕出去的？

師：洗手能趕跑細菌，你們會洗手嗎？把小手伸出來，我們一起來洗一洗

“搓搓搓，搓手心；搓搓搓，搓手背；換只手，再搓搓，甩三下，一、二、三”

3、主題升華

師：其實，細菌寶寶不止躲在指甲里，他還會藏在別處，小朋友們想一想，它會藏在哪里？

師：你們真棒！找出那么多細菌藏的地方，那我們怎末才能趕出去呢？

小結(jié)：細菌會藏在身上，衣服上，頭發(fā)里，手上，腳上，肚子里，小朋友們要勤洗手，勤洗頭，勤剪指甲，勤洗澡，勤換衣。

4、在游戲中結(jié)束活動

老師用粉筆在地上畫一安全區(qū)，只要進入安全區(qū)就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。老師發(fā)布命令后“帶菌者”可以隨意追逐其他人，用手輕拍身體部位，被拍到的人就變成“帶菌者”，可以去拍其他小朋友。

躲貓貓小班教案(篇4)

設(shè)計意圖：

在一日活動中,游戲是幼兒最喜歡的活動方式,"躲貓貓"是孩子們喜歡的游戲之一,尤其是小班的孩子,更是感興趣,他們“躲”起來,躲在他們認為隱蔽的地方,我們?nèi)ァ罢摇?特別是找不到的時候,他們更是有安全感,他們很喜歡這種被別人關(guān)注,尋找的感覺。3-4歲的幼兒活潑好動,且是語言迅速發(fā)展的時期,但對方位詞的理解、掌握、運用對他們來說是有一定的難度的,而且,在日常生活中要經(jīng)常用到,如："請你把杯子放到桌子上""把毛巾放在盆子里"等等,為了順應幼兒的發(fā)展需要,我想用幼兒最喜歡的游戲形式讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上初步的學會用方位詞,并遵守規(guī)則。

活動目標:

1．學習正確運用方位詞:里外、上下、前后。

2．能大膽地講述,提高口語表達能力。

3．體驗游戲所帶來的愉快情感。

活動重點：

學習正確運用方位詞:里外、上下、前后。

活動難點：

能用完整的語句大膽的講述方位。

活動準備：

a．知識經(jīng)驗：幼兒在生活中接觸過方位詞

b．材料準備：

1．創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)置家的情景：（小床、地毯、娃娃等組成）

2．各種玩具小動物。

c．環(huán)境準備：幼兒圍坐成半圓型

活動過程：

一、展示“家”激發(fā)興趣。

師：你們好呀,我是？你們會做這個（動作）手指游戲嗎？和小兔姐姐一起來做一做吧。（手指游戲“這里就是我的家”）

噓！你們知道小兔姐姐的家嗎？可漂亮了,想看嗎？（出示圖片）你們先來看看我家的照片。你們看到了什么？在什么地方？說對了的小朋友可以去我家做客哦。

（初步感知方位,引導幼兒能說出家具的簡單位置,如：沙發(fā)在桌子后面。）

二、帶領(lǐng)幼兒參觀“我的家”,學習方位詞。

師：你們發(fā)現(xiàn)了吧,我的家就在？跟著小兔姐姐家來吧。

師：告訴你們哦,我家里還有好多小客人呢,有小熊寶寶,小狗寶寶,好多好多呢。

1.游戲一：小動物躲,幼兒找。

師：好了,我們到了。咦？我的小客人哪去了？我怎么找不到他們了,你們看到他們了嗎？

師：你們可以幫我找找嗎？聽好了：每個人找一個寶寶,找到后不要走開哦,待會我要問問你在哪找到的。開始吧。

問：你找到了誰？他躲在哪里的？(用完整的語句表述,如：我找到了布娃娃,他躲在床下的。)

2.游戲二：小朋友躲,老師找。

師：調(diào)皮的寶寶們原來是和我們玩的躲貓貓的游戲呀,小兔姐姐也想來和你們玩玩這個游戲哦,好嗎？我閉上眼睛,數(shù)到5,大家就要躲好哦,開始啦。

師：我找到你了,你在？（教師找到一半左右的幼兒后不找了）

師：哎呀,其他的小朋友們呢,你們伸出小腦袋給我看看,說說你們在哪呢？（幼兒介紹：我藏在床的下面、我躲在床上面等等）

師：原來你們躲在這些地方了呀。

3.游戲三：

師：這次我們分成兩隊,男生去躲,女生來找,好嗎？女生們,聽好了：你要說出在哪找到的男生,說對了,男生才會出來哦。

三、活動結(jié)束

師：今天來小兔姐姐家做客,你們開心嗎,好了,我們坐車回豆豆二班吧,把這個好玩的游戲教給其他小朋友玩吧。

活動反思：

我以小兔姐姐的身份進入孩子的游戲中,讓他們消除對老師的敬畏,更能輕松的游戲,和我更加親近。孩子們看到擺放好的“家”,就像是進入了娃娃家,他們本來就很喜歡娃娃家,這次所有的物品,他們都可以自己去坐,去感受,而不是讓娃娃們?nèi)ネ?真實感更強烈,他們玩的也更加盡興。之前我們班的`小朋友在數(shù)學活動中時已經(jīng)學會了簡單的“上下、前后”的表述,這次我加入了“里外”的學習,鼓勵他們說,他們會根據(jù)平時的語言積累說出自己看到的地方,然后我再糾正,然后再讓他們說一次,這樣在反復的游戲中,不知不覺反復的學習方位詞的表述,并學習如何應用了。但由于這樣的游戲比較容易產(chǎn)生混亂,所以我在組織的時候,對于規(guī)則的講述還不夠到位,孩子們不能去觀察,傾聽后再找,這點還需要我強調(diào),這樣可能效果會更好。

躲貓貓小班教案(篇5)

設(shè)計意圖：

又一次我和幾個孩子在玩藏小手游戲，孩子們都特別興奮，并有意猶未盡的感覺。于是我針對小班孩子的年齡特點，找到了貼近生活的音樂游戲《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及游戲規(guī)則都非常簡單，而且有較多的重復，幼兒能夠比較容易的感受到歌曲所表達的情節(jié)內(nèi)容，從而喜愛它?；顒觾?nèi)容的設(shè)計具備有趣的情節(jié)和幼兒喜歡的動物形象。創(chuàng)設(shè)適合的游戲情景，組織幼兒開展游戲活動，培養(yǎng)幼兒喜歡參與音樂游戲的樂趣。

課時建議：兩課時

活動目標：

1.愿意跟隨音樂，用肢體和道具玩躲貓貓的游戲。

2.喜歡參與音樂游戲，體驗躲藏和尋找的快樂。

活動準備：

動物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠；兒搖。

活動過程：

一、導入活動：小動物躲貓貓。

小朋友們，你們好。今天，劉老師請來了幾只小動物，看看他們是誰？

老師出示：小熊。

小熊和小朋友互相打招呼。

1.教師：注意哦，小熊要躲貓貓了，哦。

語詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里？大家快來找一找。

教師：哈哈！小熊在這里

2.出示小蜜蜂

教師：這是誰??？小蜜蜂要躲貓貓了，請小朋友閉眼睛。1、2、3睜開眼。

語詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪？大家快來找一找。

教師：哈哈！蜜蜂找到了。

二、肢體躲貓貓

小蜜蜂和小熊都找到了你們高興么？現(xiàn)在他們說：小朋友小動物要來休息一會，一會再和你們玩?，F(xiàn)在看看劉老師，我的小收藏起來了，眼睛閉起來，不能偷看哦，1、2、3。

語詞：小手藏在哪小手藏在哪？快來找一找？

教師：哈哈！小手找到啦！

提問：小朋友剛才劉老師把小手藏起來了，你們想把什么藏起來？

幼兒：（小手、小腳、眼睛、耳朵）

三、集體拉圓圈玩躲貓貓的游戲

提問：你們還想和小動物玩游戲么？

1.你們叫他們出來：

教師小動物小動物在哪里？

幼兒小動物小動物在這里。

2.藏手偶的游戲

語詞：大象藏在哪里？大象藏在哪里？大家快來找一找。

小朋友：哈哈哈，蜜蜂找到了。

3.人手一個小動物手偶，老師閉上眼睛，請小朋友把他們藏在自己身上。老師來尋找。

四、小朋友躲貓貓。

教師：你們小朋友想不想把自己藏起來，讓劉老師來找？

提問：你們認識他們么？他們怎么叫？教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里？一定要隱蔽哦。

方法：比如：小貓藏哪里？小貓藏哪里？大家快來找一找。

小貓就喵喵的教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動物。

活動延伸

在家和家人玩躲貓貓的游戲。