[薦]北師大版二年級下冊教案(通用5篇)。

88教案網(wǎng)欄目精選：“北師大版二年級下冊教案”，歡迎閱讀。

北師大版二年級下冊教案 篇1

教學目標：

1.知識與技能：結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法，并能正確地進行計算。運用連減的有關(guān)知識，解決一些簡單的實際問題。

2.過程與方法：在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。結(jié)合運白菜的情境，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力。滲透簡算、估算意識，提高計算技能。

3.情感態(tài)度價值觀：在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣和熱情。

教學過程：

一、根據(jù)信息，提出問題

師：小朋友，今天我給大家?guī)砹?條數(shù)學信息，自己讀一讀。

（1）白菜地共有白菜850棵。

（2）第一次運走245棵。

（3）第二次運走255棵。

生讀。

師：根據(jù)這3條信息你能提出什么數(shù)學問題呢？

生1：還剩多少棵白菜？

師貼出問題。

師：你們能把信息和問題連起來說一次嗎？試試看。

生說。

師：我們一起來讀一讀。

二、主動探索，解決問題

師：要求還剩多少棵白菜，能一步解答嗎？那怎么辦呢？你能獨立列式并解答出來嗎？

生獨立完成。

師生交流分析并板書（板書成兩類）:

師：誰來說說你的方法？你是怎么想的？

（1）850-245-255（2）850-255-245（5）850-（245+255）

=605-255=595-245=850-500

=350（棵）=350（棵）=350（棵）

（3）850-245=605（棵）（4）850-255=595（棵）（6）245+255=500（棵）

605-255=350（棵）595-245=350（棵）850-500=350（棵）

師：其實這個分步的和綜合的想法是一樣的，我把分步的擦掉可以嗎？

師：我把這些方法板書成了兩類，看一看，我為什么這么分？

生：第一種方法：先求第一車運走后剩下多少棵，再求第二車運走后剩下多少棵？第二種方法是：先求兩車一共運走多少棵，再求還剩多少棵？

師：剛才我們通過解決運白菜的問題，學會了三位數(shù)的連減，

我們的好朋友機靈狗也想來湊湊熱鬧，帶來了兩道數(shù)學題，小朋友們你會做嗎？

小黑板出示試一試：

1000-207-168436-179-36

三、實踐應用，內(nèi)化提高

師：學會了知識，下面我們來做幾個練習，好不好？

1.456-278-132930-（80+480）

368-（168+127）1000-185-145

2.衣服78元鞋子52元帽子35元褲子75元

（1）媽媽買了一件上衣和一頂帽子，付給售貨員200元，應找回多少錢？

（2）請你再提出兩個數(shù)學問題并解答。

四、自主小結(jié)，反思提升

請同學們說一說，這節(jié)課有哪些收獲？

師：生活中有很多連減的數(shù)學問題，就像今天研究的運白菜一樣，同學們要善于發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學問題，并且要學會選擇合理的算法。

五、課作練習，鞏固基礎

1.豎式計算：

1000-345-286742-283-382871-283-94

2.脫式計算

352-186-114486-（286+153）837+（74+365）

北師大版二年級下冊教案 篇2

教學目標：1、培養(yǎng)學生靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決生活中的簡單實際問題的能力，發(fā)展應用意識。

2、激發(fā)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，讓學生體驗成功的喜悅，增強自信心。

重點難點：運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決簡單的實際問題，理解有余數(shù)除法在實際生活中的應用。

教具準備：投影儀

教學過程：

一、引入課題

我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)除法的試商方法，學會了用有余數(shù)除法解決生活中的實際問題，今天我們就用所學知識繼續(xù)來解決派車這個問題。

板書：派車

二、探索新知

1、先讓學生觀察本題的情境圖，理解圖意，找出必要的信息。

提問：從圖中你得到哪些信息？指名學生回答。

（有25人要乘車，小汽車限乘3人，面包車限乘8人）

2、再讓學生獨立思考：（1）可以怎樣派車？

（2）你認為怎樣派車比較合理？

3、在學生獨立思考的基礎上進行小組交流，全班集體交流時，教師要鼓勵學生個性化的理解和表達，如第（1）小題解決方法有：

（1）派4輛面包車；

（2）派3輛面包車，1輛小汽車；

（3）派2輛面包車，3輛小汽車；

（4）派1輛面包車，6輛小汽車；

（5）派9輛小汽車。

以上五種派車方案學生只要說出其中一種就可以了。

4、在引導學生探究第（2）小題的解決方法時，要求學生要說出道理，鼓勵學生各抒己見，充分表達自己的理解和想法。學生只要說得有道理就可以。

如：要想派車輛數(shù)少一些，便于管理，而且每輛車坐得寬敞些，就派4輛面包車；要求沒有空座，就派2輛面包車，3輛小汽車。

讓學生用試一試中表格的形式呈現(xiàn)答案。

三、鞏固練習：第9頁試一試

讓學生獨立填寫后集體訂正。

北師大版二年級下冊教案 篇3

詳細介紹：

教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)二年級上冊第92----93頁。知識目標知識目標：在游戲活動中體會事件發(fā)生的可能性及其大小，并進一步體會到有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。形成一些解決問題的策略。

能力目標：培養(yǎng)學生對日常生活中事件的判斷能力、解決能力及學生間合作能力。

情感目標：激發(fā)學生的求知欲望，在操作中培養(yǎng)學生主動探索和思考的習慣。

教學重點：體會事件發(fā)生的可能性的大小。

教學難點：根據(jù)實驗結(jié)果得出合理的結(jié)論。

教學準備：

1、CAI課件。

2、分小組：2人一小小組，6人一大小組。每大組一個組長，一個助手。

3、每兩人準備一個硬幣。

4、每小組一個罐子，罐里有6個乒乓球（3個白球和3個黃球或6個白球或6個黃球），每組兩張統(tǒng)計表（表1、表2）。

教學過程：

一、情境導入：

師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？

有些游戲又好玩又有許多小秘密。今天我們就一起來做幾個這樣的游戲，好嗎？

你在游戲里能發(fā)現(xiàn)它的小秘密，你就是最棒的啦！

二、學習游戲，引導探索，在游戲中發(fā)現(xiàn)秘密。

游戲一：拋硬幣

1、看課件，問：小朋友們在玩什么游戲？（拋硬幣的游戲）

2、組織同學們玩拋硬幣的游戲。

每人拋三次，與同桌說說你每次的情況。

3、指名匯報情況。（請多幾位學生匯報）

我第一次是（）面朝上，第二次是（）面朝上，第三次是（）面朝上。

師：根據(jù)剛才幾位同學的匯報，你想說些什么？

（引導小結(jié)：拋硬幣落下后，正面、反面都有可能朝上）

師：請同學們想一想為什么會出現(xiàn)這些情況呢？

（引導小結(jié)：硬幣只有兩個面正面和反面，所以落下后，正面、反面都有可能朝上。這就是拋硬幣游戲的小秘密）

板書：有可能

游戲二：石頭、剪子、布

1、課件演示小朋友們在玩石頭、剪子、布的游戲）

2、跟你的同桌玩一玩石頭、剪子、布的游戲，猜5次，并說說每次結(jié)果有哪些可能。

1、指名匯報結(jié)果。（多請幾位學生匯報）

師：根據(jù)剛才幾位同學的匯報以及你自己的結(jié)果，你能發(fā)現(xiàn)這個石頭、剪子、布游戲的秘密嗎？

（引導學生回答：可能是我贏，可能是我輸，可能我們平手。）

北師大版二年級下冊教案 篇4

教材簡析

《南轅北轍》這則寓言故事講述了一個人要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽勸告，只能離楚國越來越遠了。這個寓言告訴我們，無論做什么事，都要首先看準方向，才充分發(fā)揮自己的有利條件：如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。文章短小精悍、言簡意賅、以對話為主，適于兒童分角色朗讀或表演課本劇。

設計理念

寓言是為適應人們生活和生產(chǎn)的需要而產(chǎn)生的，它是人們規(guī)勸和自我教育的生動形式。而教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。設計本課教學時，我遵循以下兩點原則：一、從生活中來，再回到生活中去，將寓言故事背后的道理緊密與生活實際相聯(lián)系，努力達到教學做合一。二、閱讀是個性化的行為，讓學生充分經(jīng)歷與文本對話的過程，合理想象，填補文本空白。課堂的學習是有限的，我們要教孩子們學會舉一反三，觸類旁通。開放性的作業(yè)，讓學生進行大量閱讀，無疑是對所學所悟的一個檢驗。

教學目標

1．學習本課的生字新詞，理解轅轍的意思。

2．引導學生在熟讀課文的基礎上，大膽地去說，去讀，去演，以領(lǐng)會寓意。

3、結(jié)合生活實際體會寓言所蘊含的道理。

教學資源

幻燈片、南轅北轍的故事。

教學過程

一、激趣導入引發(fā)學生思考。

1．課前活動：老師請一名學生向相反方向取一物品，學生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到？

2．在古時候也有這樣的一個人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他。

二、初讀課文----掃除字詞障礙。

1．學生翻書自由讀課文，結(jié)合預習提出自己不懂的字、詞。

2．認識理解轅轍。

A教師板書：轅轍字，請學生觀察字形，你知道了什么？（都帶車字旁）

B課件出示：轅和轍的圖片，看課件理解轅和轍的意思。（轅：車杠;轍：是車輪在路上留下的痕跡。）當車往南走時，轅就會指向南方，（板書：南）。而當車往北走的時候，車轍就會伸向北方。（板書：北）。此時完成課題的書寫。

3．指導書寫轅字。

三、深入研讀體會故事道理。

1．叫三名同學分角色朗讀課文，其它同學思考課文講述了一個怎樣的故事？

2．學生概括課文的主要內(nèi)容。

3．快速瀏覽課文想一想，我們能用故事中的哪段話來概括整個故事的內(nèi)容。（文章的第一段）讀這段話，你讀懂了什么？（楚國在南面，這個人卻往北面走。）教師相機在黑板上貼楚國的圖片，找學生貼出馬車行走的方向。

4．再讀這段話，你還讀出了什么？（坐車人很愚蠢、固執(zhí)等）

5．自己行走的方向跟目的地是相反的，他還硬要這樣做，他真的這樣愚蠢嗎？他有沒有自己的理由呢？

A生自由讀書，找找坐車人的理由。

B師指名回答。(馬好，路費多，駕車人技術(shù)好)

C出示坐車人與朋友的3段對話。學生自己讀，邊讀邊琢磨：朋友是怎么問話的，坐車人又是怎樣回答的？

D填補文本的空白：為人物的對話加上恰當?shù)奶崾菊Z，體會人物說話時的語氣、心理。加上提示語再指名讀3段對話。

E師請兩名同學現(xiàn)場上臺來表演，一人扮演坐車人，一人扮演朋友，教師幫助敘述。在兩名同學讀的過程中，教師對不**物的語氣進行有針對性的指導。

F課文讀到這里，這個前往楚國的人給你留下了什么印象？（愚蠢、好笑、自以為是、不聽別人的勸告）

6．課件出示：他不知道這些條件越好，離開楚國就越遠。齊讀這句話。此時，你面對如此愚蠢的坐車人，你想說些什么？

四、了解出處與生活實際結(jié)合。

1．早在2300年前，魏國的大臣季梁就用這個南轅北轍的故事勸說魏王打消了企圖依靠武力攻占趙國的念頭，想不想看看？

2．欣賞故事《南轅北轍》，了解整個故事的歷史背景。

3．魏王是個聰明人，當他聽了南轅北轍的故事，明白了其中的道理，立刻接受了季梁的勸告。其實，別說在2300年前，就是現(xiàn)在，我們身邊還經(jīng)常有人犯南轅北轍的錯誤，想想你見過嗎？引導學生聯(lián)系實際談見過的《南轅北轍》現(xiàn)象。（如：某食品質(zhì)量不過關(guān)，卻通過精美包裝去吸引顧客，耗費人力、物力也沒能提高購買率。）

4．師提出當前學生在學習中存在的《南轅北轍》現(xiàn)象，（如：考試抄襲以達到提高成績的目的）并提出希望與建議。

五、課處延伸引導大量閱讀

著名的兒童文學家嚴文井先生對寓言有過這樣精粹的描述：寓言是一個怪物，當它朝你走來時，分明是一個故事，生動活潑；而當你轉(zhuǎn)身離開時，卻突然變成一個哲理，嚴肅認真。課下我們應該多讀一些寓言故事，從這些小故事中，明白為人做事的大道理。

附：板書設計

南轅北轍

北▲

方向弄錯

結(jié)果：離目的地越來越遠

南▼（楚國）

北師大版二年級下冊教案 篇5

北師大版小學數(shù)學三年級下冊《平移和旋轉(zhuǎn)》教學設計教學內(nèi)容：

北師大版三年級數(shù)學下冊第27頁內(nèi)容及第28頁“練一練”1、2題。

《平移和旋轉(zhuǎn)》是北師大版三年級數(shù)學下冊第二單元的內(nèi)容，平移和旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象是生活中出現(xiàn)得比較多的幾何現(xiàn)象，因此，通過生活中的實例，讓學生充分感知平移和旋轉(zhuǎn)的兩種現(xiàn)象。讓學生能在方格紙上畫出平移后的圖形，培養(yǎng)學生動手操作的能力。

平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學生第一次接觸，是結(jié)合實例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點，學生在第二課時還將進一步學習圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化的位置方式，認識平移和旋轉(zhuǎn)對發(fā)展學生的空間觀念有重要作用。讓學生在具體的情景中，在觀察生活現(xiàn)象中，從運動變化的角度來感受平移與旋轉(zhuǎn)，為后面的學習做準備。這部分內(nèi)容單靠教師講解和學生的記憶是學不好的，最好的方式是創(chuàng)設大量的活動情景，充分調(diào)動學生學習的積極性，引導他們參與到現(xiàn)實生活中來，讓學生在觀察、想象、描述、表達和和交流中體驗。讓學生在直觀操作中，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀操作對于發(fā)展學生的空間觀念非常的重要，可借助學生身邊豐富、有趣的實例，借助多媒體課件的操作演示，用自己的語言和動作來描述，讓學生初步感受平移和旋轉(zhuǎn)，讓學生體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

1、結(jié)合生活經(jīng)驗和分類活動，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會它們的特點。

2、在學習的過程中培養(yǎng)學生善于觀察的習慣及動手實踐、發(fā)揮想象的能力。

3、在解決實際問題中使學生體驗學習數(shù)學的樂趣和應用價值。

正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學難點：

結(jié)合實際體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點。

多媒體課件

第一課時

1、同學們?nèi)ミ^游樂場嗎？誰能說說游樂場里都有哪些游樂項目？

2、符老師這里也收集了游樂場一些游樂項目的照片，我們一起去看一看好嗎？（好）在這些游樂項目里有許多數(shù)學知識呢！今天這節(jié)課我們一起來研究圖形的運動。板書課題：平移和旋轉(zhuǎn)

【設計意圖：抓住學生愛玩的天性，從學生身邊的事物出發(fā)，創(chuàng)設生活情境,激發(fā)學生學習興趣，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊?！?/p>

1、觀察：在我們的日常生活中還有著許多豐富多彩的運動畫面，今天符老師就給大家?guī)砹艘恍?，你們想看? (想)老師有個小小的要求，就是希望同學們在認真觀察的同時要開動你聰明的腦筋思考：它們的運動方式也就是運動的樣子一樣嗎？你能描述它們的運動或用手勢表示出它們運動時的樣子嗎？（好）下面請同學們仔細觀察。

2、出示課本的主題圖。初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。

【設計意圖: 對于平移、旋轉(zhuǎn)的概念讓學生用語言表達是不可能的事情，但是讓學生構(gòu)建準確的概念又是必要的。創(chuàng)設情景引起學生的學習興趣，通過演示和打手勢活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。在邊做邊說中加深對概念的理解?！?/p>

1、你能給這些運動分類嗎？小組說說你分類的標準和結(jié)果。

2、指名匯報：你是怎樣分類的？為什么這樣分？你分類的標準是什么？

3、結(jié)合上面圖形的運動，說說什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？

（物體或圖形沿著一條直線運動的現(xiàn)象叫平移；物體或圖形繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn)。）

板書：平移旋轉(zhuǎn)

4、試著做一個平移或旋轉(zhuǎn)的動作。

學生大膽嘗試，可以上臺給大家展示，并說說這個動作的特點，大家來判斷。

5、生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流。

6、首尾呼應：我們再回到游樂場，看看這些游樂項目的運動分別屬于什么運動現(xiàn)象？（課件出示游樂場）

【設計意圖：通過看一看、說一說、演一演等環(huán)節(jié)的設置，學生用不同的感官，全方位的接收了關(guān)于平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的信息，加深了對知識的理解?！?/p>

練一練1、2題。

仔細觀察圖形運動，在括號里填上平移或旋轉(zhuǎn)。根據(jù)圖形運動思考：平移和旋轉(zhuǎn)相同點是什么？不同點是什么？

【設計意圖：加深對平移和旋轉(zhuǎn)特點的理解和區(qū)分】

板書：不同：平移方向不變，旋轉(zhuǎn)方向改變。

相同：物體在平移或旋轉(zhuǎn)時，圖形大小、形狀不變，位置變了。

1、師:老師送給同學們一頂博士帽，希望同學們長大后都能成為一名小博士，用你們學到的知識去建設我們偉大的祖國。

2、師：隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn)，這節(jié)課也即將結(jié)束，誰能說說這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑惑？

3、師：生活中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的例子，希望同學們在以后的學習、生活中做一個有心人，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)身邊更多有趣的數(shù)學問題,好嗎?

【設計意圖：對本節(jié)課的知識進行梳理總結(jié)，并進行愛國主義教育】

七、布置作業(yè)

績優(yōu)學案：26頁平移和旋轉(zhuǎn)第1題、第2題。

【設計意圖：我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的?！?/p>

《[薦]北師大版二年級下冊教案(通用5篇)》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“北師大版二年級下冊教案”專題。