關(guān)于幼兒音樂活動教案9篇。

請閱讀以下我們精心收集整理的關(guān)于幼兒音樂活動教案，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。認真教書是每一個好老師心中的義務，很多老師都需要在上課前用心預備好自己的教案。在書寫教案的時候，教師應當更加用心，而非泛泛而談。

關(guān)于幼兒音樂活動教案 篇1

活動目標：

1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。

2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。

3、能從音樂高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨，學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

活動準備：

1、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖，鋼琴。

2、已學過歌曲《大雨小雨》

活動過程：

1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。

師：小朋友,剛才我們一起學習了詩歌小雨點，發(fā)現(xiàn)小雨點會發(fā)出什么聲音？那你們覺得大雨會發(fā)出什么聲音？我們今天一起來下雨。（在座位下有雨的道具請你拿出來）

2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。

師：聽，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區(qū)音樂：輕快、跳躍）請你們覺得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點跳的感覺）請你跟著琴聲來下小雨。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動雨絲。）你們覺得怎么樣可以把我們的身體動起來表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動作一起練習（比如轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。）

師：聽，又下起了什么雨？（師彈低音區(qū)音樂：沉重、連貫。）你們聽了有什么感覺？用你們的雨和動作來表示下大雨。（再次彈，師生動作）

師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會變大變小的，讓我們來跟著琴聲來變化著下雨吧?。◤梼煞N不同的音樂，師生共同變化抖動雨絲。）

3、嘗試用不同的.聲音區(qū)別大雨、小雨的變化

（1）師：雨停了，讓我們休息一會，聽一段音樂吧（彈奏《大雨小雨》）

（2）引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。

A）用語言節(jié)奏練習下小雨。

⑴ 師：我們都知道小雨會發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時候聲音應該怎么樣？（輕）誰會用輕輕的聲音來下小雨？

⑵出示節(jié)奏圖

師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來念一下它的節(jié)奏。

誰會用小雨的聲音配上這個節(jié)奏來下雨，注意了小雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體）

B）用語言節(jié)奏練習下大雨。

⑴ 師：那大雨會發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時候聲音應該怎么樣？（響）誰會用響亮的聲音來下大雨？

⑵出示節(jié)奏圖

師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來念一下它的節(jié)奏。

誰會用大雨的聲音配上這個節(jié)奏來下雨，注意了大雨的聲音應該怎么樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下大雨聲音、集體）

（3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。

⑴ 師：你們聽，大雨、小雨是誰在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂老師用不同的聲音演唱）

大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？

⑵ 我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）

⑶ 師：我們一起來唱一唱，好嗎？小雨的聲音應該是怎么樣的？（是細細的），大雨的聲音應該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）

⑷ 分組唱：誰愿意唱大雨的聲音呢？誰愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）?。ㄓ變悍纸M交換唱2遍）

4、游戲：大雨小雨

師：我們玩?zhèn)€大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點。當聽到下大雨的聲音就表示雨點很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當下小雨的時候雨點是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。

5、結(jié)束部分。

師：雨停了外面的陽光出來了，我們到外面去曬一會太陽、吹一會風。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動一會兒）

關(guān)于幼兒音樂活動教案 篇2

活動目標：

1。穩(wěn)定入院情緒。

2。2。學唱簡單的歌曲。

重點難點：

學唱簡單的歌曲。

活動準備：

《高高興興上幼兒園》

活動過程：

一、邊哼歌曲，便伴隨歌曲做運動，吸引寶寶的注意。

二、朗誦歌詞請寶寶欣賞，并根據(jù)歌詞內(nèi)容對寶寶進行提問。

師：歌里都有誰啊他們?yōu)槭裁催@么高興呀？

三、鼓勵寶寶跟著老師一起學唱歌，并示范一些簡單的動作。

1。鼓勵寶寶模仿簡單的動作。

2。針對個別情緒不穩(wěn)定的寶寶，老師可以走近并帶動寶寶一起唱歌。

3。寶寶熟悉歌曲后，播放CD，請寶寶一起唱。

關(guān)于幼兒音樂活動教案 篇3

一、游戲綜述

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現(xiàn)在就開花！”這句經(jīng)典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。

幼兒經(jīng)過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎(chǔ)，對表演活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了，他們躍躍欲試，產(chǎn)生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、游戲網(wǎng)絡

三、游戲準備

（一）經(jīng)驗準備

1．幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節(jié)。

2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。

3．了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現(xiàn)不同角色的特點。

（二）游戲資源

1．創(chuàng)設(shè)場景，準備道具。

(1)場景：樹林。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

2．選配音樂。

(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。

(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用于第六場結(jié)束。

（三）家庭與社區(qū)

1．家長為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書，幫助幼兒了解相關(guān)知識，豐富直觀經(jīng)驗。

2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設(shè)計和制作道具。

四、游戲提示

1、到了大班，由于表演情節(jié)的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環(huán)節(jié)，教師都會根據(jù)劇情播放相應的音樂，一方面提示相關(guān)的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現(xiàn)也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現(xiàn)力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3

3、在游戲中出現(xiàn)了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優(yōu)秀表演藝術(shù)家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。

大班音樂欣賞：采茶撲蝶

一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。

關(guān)于幼兒音樂活動教案 篇4

一、活動目標：

1.知道笑是高興的表現(xiàn)喜歡笑

2.學說兒歌，學做笑臉。

3.知道笑的傳遞。

二、過程：

(一)、唱歌曲《笑一個吧》，并且引出笑臉.

師：小朋友們，還記得咱們學的歌曲《笑一個吧》，現(xiàn)在跟著郭老師的琴聲，我們大家一起唱一遍。注意聽張老師的要求：用你最好聽的聲音唱歌，注意跟唱老師的琴聲。

(二)、出示笑臉，并思考都是什么表情。

1、出示笑臉

師：小朋友的歌聲真好聽!看看今天都有哪些小朋友來咱班作客啦，看看他是誰。再看看他們呢?

2、模仿表情。體驗表情的快樂

(三)、什么時候最開心

1、出示笑臉

說：我喜歡笑，大家都叫我笑笑，你們喜歡我嗎?我想聽聽你們最開心的事情。

2、教師帶頭說自己開心的事情，引導幼兒說的積極性。

3、幼兒告訴笑臉娃娃自己最開心的事情，也可以說說家人最開心的事，高興的時候喜歡做什么。

三、學兒歌《哈哈笑》

1、師：小小給大家?guī)韨€兒歌，我們來學學。

2、用肢體動作表述兒歌，帶領(lǐng)幼兒邊說邊做動作。

3、我的笑臉：

(1)出示粘貼笑臉，引起幼兒興趣，出示粘貼材料。演示粘貼笑臉

(2)幼兒進行粘貼

(3)笑臉進行展示.并且說一說你是怎樣讓別人高興的。

四、幫助怎樣讓小哭臉不哭。

1、幼兒想辦法，思考，怎樣做小哭臉可以笑起來。

情景一：小朋友搶玩具，小哭臉是玩具。

情景二：小哭臉是媽媽，我們怎么讓媽媽笑起來。

五、笑的傳遞

1、分組笑一笑

2、回家做一件讓家人開心的事，媽媽做什么事你開心

3、與笑臉再見

4、與客人再見

《哈哈笑》

哈哈哈 哈哈笑

你唱歌 我跳舞

哈哈哈 拍拍手

哈哈哈 搖搖頭

你也笑 我也笑

大家哈哈笑

關(guān)于幼兒音樂活動教案 篇5

活動目標：

1、積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2、參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動準備：

1、歌詞圖片、包18個、猴子頭飾18個。

2、環(huán)境布置：節(jié)奏游戲王國大門。

活動過程：

一、直接導入。

師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請你們聽聽歌曲里唱了什么?

二、欣賞歌曲前三段，初步了解歌曲內(nèi)容師：歌曲里都唱了什么?(這個環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應的圖片熟悉歌曲。可根據(jù)幼兒回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。)師：寶貝們聽的可真仔細。這首歌的名字叫做"三只猴子"，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什么他們要在床上跳呢?誰來說說看。

幼：因為床像蹦蹦床。

師：蹦蹦床在哪里才會有啊?

幼：游樂場。

師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實是一件好玩的事，可是小猴子們不會跳，跳的頭上都起包了。

師：如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對)

三.邊玩游戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：林老師有一個好辦法，在節(jié)奏游戲國里面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好?不過節(jié)奏游戲國的國王說了，進入游戲王國前必須要先掌握節(jié)奏游戲國里的節(jié)奏，才能順利進入節(jié)奏王國。

1、徒手練習。

師：我們一起先用小手來練習一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)

2、變換方式，用腳跳。

師：我們現(xiàn)在跟著音樂的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。

師：大三班的孩子們，你們會有節(jié)奏的跳了嗎?(會)

3、播放前三段音樂，根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡，三個幼兒為一組跟著音樂有節(jié)奏的跳。

師：三個朋友為一組，能跟著音樂有節(jié)奏的跳的，國王就要請他們進入游戲王國，沒有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會長個包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節(jié)奏型，反復游戲多次。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個包，然后回到自己的位子上跟著音樂拍節(jié)奏)節(jié)奏一：|× × × ××|節(jié)奏二：|× × ×× ×|節(jié)奏三：|× ×× × ×|節(jié)奏四：|×× × × ×|節(jié)奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最后一下一起跳)5、分組跳，根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡，跟隨音樂有節(jié)奏的跳，教師巡回指導。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型，幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上臺跳。

(2)教師評價。

四、表現(xiàn)歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動作。

師：接下來我們一起把這首歌唱一遍。

五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

師：咦?三只猴子頭上都起包了，他們會去哪兒呢?

幼：醫(yī)院。

師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

幼：頭上摔了個包。

師：為什么他們頭上摔了個包?

幼1：因為他們在床上跳。

幼2：因為他們從床上摔下來了。

師：是的，小猴子們在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來包，住院了，你們想對小猴子們說什么呢?(請個別幼兒回答)教師小結(jié)：我相信小猴子們聽了你們的話，以后再也不會在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂場)而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣才會玩的開心。當然，我們是大班的孩子，在其他活動中也要注意安全，午休的時候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我們要學會保護自己。

活動反思：

這個活動原本是中班課程里的一節(jié)音樂活動，重點是放在學唱歌曲上的，那么我把它放到大班來上，就選擇了把節(jié)奏作為重點。在活動中，幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進的，首先是一個人跳四分音符，接著是三個人一起跳，再來是加入八分音符，然后是創(chuàng)編，最后是輪流跳，讓幼兒永遠有一種新鮮感，調(diào)動了他們的積極性。而且在這個過程中，看似一直在玩節(jié)奏游戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最后教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在游戲中不知不覺地把歌曲唱會了。

在經(jīng)過領(lǐng)導和備課二組老師們的點評之后，我發(fā)現(xiàn)我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開始的時候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節(jié)省了幼兒的體力，也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們游戲的過程中，教師的主導性較強，總是在一個較為高控的狀態(tài)下來引導幼兒活動，其實可以給幼兒更多的機會，比如設(shè)計更多種類型的節(jié)奏卡；每次換節(jié)奏的時候問問幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨跳和小組跳的時候，多引導下面的幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法，體現(xiàn)同伴間的相互學習。在節(jié)奏卡的設(shè)計上，也有一些小問題，八分音符做成 “●●”會更好，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。

整個活動上下來發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的，就是在一些細節(jié)上還需要做一些調(diào)整。在今后的工作中，我會更加努力，多一些鉆研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會越來越棒的！

關(guān)于幼兒音樂活動教案 篇6

【教材分析】

《雪花飛》是一首優(yōu)美、歡快、動聽、充滿活力的歌曲，描述了冬天雪花跟麥苗生長之間的關(guān)系，既形象又生動地描述了“冬天，麥苗蓋上雪花被睡覺”、“春天，麥苗喝足雪水長得壯”、“夏末，麥穗成熟大豐收”的景象。歌詞較長，需要幼兒對內(nèi)容充分了解和多次欣賞。歌曲是24拍旋律，教師示范演唱中間的”依呀呀喂”的歌詞與休止符的結(jié)合部分時，要突出跳躍感，充分詮釋樂曲歡快的情結(jié)基調(diào)。引導幼兒在反復欣賞、游戲扮演中逐漸了解歌曲內(nèi)容，感受冬季雪花紛飛的景象。

【活動目標】

1．理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、歡快的旋律特點。

2．用自然的聲音唱出歌曲優(yōu)美的曲調(diào)，注意體止符的正確唱法，能邊唱邊做相應的動作。

3．用歌聲表達對雪花的贊美之情，感受冬季的美好。

【活動準備】

1．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？音樂》音樂CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學資源包》課件23，雪花和麥苗的圖片。

2．提前幫助幼兒了解雪給農(nóng)作物帶來的好處。

【活動建議】

1．請幼兒聽音樂做游戲，感受雪花紛紛落下的氣。

引導幼兒手舉漂亮小雪花，在音樂的背景下做出各種優(yōu)美的動作，感受冬天雪花飄揚的氛圍。

2．請幼兒欣賞課件、學唱歌曲，加深對雪花的熱愛。

（1）播放歌曲，請幼兒邊看課件邊整體欣賞歌曲第1通。

提間：人們?yōu)槭裁锤吲d呼？你看到了什么？聽到了什么？整體欣賞第2遍。

提間：你認為歌曲分為幾個部分？為什么？第1段唱了什么？第2、3段又唱了什么？

（2）指導幼兒分段學唱歌曲，注意體止符的處理及“依呀呀兒喂”的節(jié)奏。引導幼兒聽歌曲節(jié)奏變化的部分。

提問：這里出現(xiàn)了什么音符？

小結(jié)：這是休止符，要空拍，唱得短一些指導幼兒唱好“依呀呀噚兒喂”的節(jié)奏。聽音樂，幼兒集體演唱歌曲第1段。

（3）聽音樂，幼兒整體學唱歌曲。

引導幼兒體會小雪花為人間做好事的自豪感和麥苗得到小雪花幫助后溫暖、舒適的感覺，提示幼兒用動聽的聲音表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美、歡快。

3．玩音樂小游戲“雪花飛”，鼓勵幼兒加入自編的動作表演歌曲。

部分（少于半數(shù)）幼兒圍成大圓圈站好，扮演麥苗；另一部分（超過半數(shù)）幼兒站在圓圈中間，扮演雪花。引導幼兒做出雪花和麥苗的相應動作。

第1段：扮麥苗的幼兒手拿麥苗卡片蹲在圓圈上，扮演小雪花的幼兒在圈中自由跑動。

第2段：一片“雪花”飛到一棵“麥苗”旁邊，表示給“麥苗蓋被”，找不到“麥苗”的

“雪花”落在圈中。

第3段：“麥苗”在圈上慢慢站起，表示長高、長壯了

4．引導幼兒交流、討論，表達對雪花的感謝和贊美。

小雪花們可真能干，讓莊稼喝得飽、睡得暖。有了你們的幫助，來年一定是個豐收年。你想對小雪花說什么？

大班奏樂《小黃人做PIZZA》公開課視頻+PPT課件+音樂+圖譜+教案（第十一屆音樂優(yōu)質(zhì)課）幼兒園小班律動《打蚊子》音樂公開課視頻含音樂教學設(shè)計

關(guān)于幼兒音樂活動教案 篇7

設(shè)計思路：選材的思考：

春天是個美麗的季節(jié)，隨著一場場淅瀝瀝的春雨，春天也悄悄的來到我們的身邊，孩子們在散步、運動的時候，總是會跑到我身邊來，“老師，你看好多小花都開了呢！”他們對春天大自然的變化特別關(guān)注，在這個時候開展本次活動孩子的興趣應該是相當濃厚的。基于曾經(jīng)開展過一次《廚房里的聲音》的打擊樂活動，孩子們對于樂器與樂曲的匹配演奏也有了初步經(jīng)驗，所以我將此進一步開展起來，嘗試用輪奏的方式表現(xiàn)春天里春雨和種子對話的情境。

環(huán)節(jié)的思考：

第一環(huán)節(jié)，仔細傾聽音樂，找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音；第二環(huán)節(jié)，嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂器來匹配歌曲內(nèi)容，根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進行打擊；第三環(huán)節(jié)，感受節(jié)奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。

活動目標：

感受不同樂器的聲音特質(zhì)，嘗試根據(jù)圖譜提示用輪奏的方式為歌曲伴奏，體驗與同伴共同演奏的樂趣。

重點：根據(jù)節(jié)奏譜將歌曲的內(nèi)容與樂器匹配演奏。

難點：用輪奏的方式為歌曲伴奏。

活動準備：

樂器、節(jié)奏譜

活動過程：

一、兩個好朋友（環(huán)節(jié)意圖：仔細傾聽音樂，找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音。）

1、談話導入：你們喜歡春天嗎？春天里有什么？

總結(jié)：春雨來了，小草綠了，花兒開了，種子大樹發(fā)芽了，春天真是個美麗的季節(jié)。

2、傾聽歌曲：

提問：有一首我們熟悉的歌曲，我們一起來聽聽里面兩個春天的朋友分別是誰？

重點提問：那么你們聽到歌曲中唱到的兩個好朋友嗎，他們是誰？

他們分別是怎么唱歌的？

小結(jié)：春雨春雨沙沙沙，種子種子在說話，他們是春天里的一對要好的朋友。

二、樂器寶寶愛春天（環(huán)節(jié)意圖：嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂器來匹配歌曲內(nèi)容，根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進行打擊。）

1、過渡：我這里有些樂器寶寶可喜歡春天了，他們也要來唱歌了。

提問：這兩個樂器，聽一聽，那個樂器像春雨在唱歌，那個樂器像種子在說話。請你去拿一個樂器寶寶，來搖一搖，聽一聽。（幼兒探索嘗試）

2、提問：你覺得哪個樂器像春雨的聲音，哪個樂器像種子在說話呢？

小結(jié)：原來沙球沙沙沙的正好像春雨下下來的聲音，響板的聲音就好像種子在說話一樣。

3、重點提問：那么春雨和種子都是怎么說話唱歌的呀？請你用小樂器演奏一下。

幼兒嘗試演奏，教師一一出示節(jié)奏譜：

沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |

響板| ● ● ● | ● ● ● |

沙球|我要| ↗ ↗ |

響板|我要| ↗ ↗ |

三、春天協(xié)奏曲（環(huán)節(jié)目標：感受節(jié)奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。）

過渡：小樂器都那么愛春天，他們說要為春天演奏一首春天協(xié)奏曲。

1、幼兒分組。

提問：誰是春雨？誰是種子？

小結(jié)：沙球?qū)殞毷谴河辏懓鍖殞毷欠N子。春雨和種子你們準備好了嗎？

1、幼兒第一次嘗試：

重點提問：是不是種子和春雨是一起唱歌的呢？

小結(jié)：原來是春雨先唱，種子再唱，然后春雨和種子一起唱。

2、第二遍嘗試：

小結(jié)：你們唱的都很好聽，但是好像種子太著急了，春雨先來了，種子才能喝到水，才能一起長大。

3、第三次嘗試：

小結(jié)：唱歌是要有節(jié)奏的，我們要跟著音樂節(jié)奏譜的節(jié)奏一起來唱。（提示幼兒輕響、有節(jié)奏）

延伸提問：還有誰在春天里也會唱歌的呀？那下次我們一起用樂器來幫它伴奏吧。

關(guān)于幼兒音樂活動教案 篇8

活動目標：

1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動準備：

1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張.

2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動過程：

一、律動進室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

二、練聲、節(jié)奏型練習。

引導幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：

① / 吱吱 吱 吱/ 吱 吱吱 吱

② / 游游游游 / 游 游游

三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

① 師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)

b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞內(nèi)容。

1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

①個別幼兒表現(xiàn)。

② 自由組合表現(xiàn)。

2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五、熟悉旋律，學唱歌曲。

1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)

2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

4、師生共同指大圖譜唱。

5、出示符號“▼”、“︵”，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

6、吿訴幼兒歌曲名稱。

7、合唱：

① 幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。

六、結(jié)束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。

活動反思：

整堂課有兩個知識目標，但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現(xiàn)的頻率還是少了點，時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調(diào)動學生的情緒，感受作者內(nèi)心的情感，讓學生多去演唱或是聽老師范唱，讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最后演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時，老師講的稍微多了點，其實這里可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習，這樣可以既可以提高學生自己的動手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯，形象地向?qū)W生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學生多聽音樂，教師可以吹奏笛子，讓學生辨別強弱的地方，這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來，我覺得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學生有沒有學到東西。

小百科：《歡樂頌》，又稱《快樂頌》（德語為Ode an die Freude），是在1785年由德國詩人席勒所寫的詩歌。貝多芬為之譜曲，成為他的第九交響曲第四樂章的主要部分，包含四獨立聲部、合唱、樂團。而這由貝多芬所譜曲的音樂（不包含文字）成為了現(xiàn)今歐洲聯(lián)盟的盟歌、歐洲委員會會歌，亦曾被用作羅德西亞1974-1979年國歌《揚起羅德西亞的聲音》的旋律。

關(guān)于幼兒音樂活動教案 篇9

活動目標：

1、通過引導幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，并掌握附點四分音符的正確唱法。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、隨歌曲旋律唱出來。

活動準備：

1、活動背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張.

2、符號標志若干，《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動過程：

一、律動進室。

幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

二、練聲、節(jié)奏型練習。

引導幼兒看節(jié)奏譜，模仿動物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/游游游游/游游游

三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)

b、解釋腳印：因為我們大家多么快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞內(nèi)容。

1、用各種動作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

①個別幼兒表現(xiàn)。

②自由組合表現(xiàn)。

2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節(jié)奏。

五、熟悉旋律，學唱歌曲。

1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)

2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

4、師生共同指大圖譜唱。

5、出示符號“