一年級數(shù)學下冊小括號教案模板5篇。

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經(jīng)過整理，欄目小編為你呈上一年級數(shù)學下冊小括號教案，希望能對你有所幫助，請收藏。每個老師不可缺少的課件是教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。要知道一份優(yōu)秀的教案課件應(yīng)當與時俱進，還需包含各個知識點。

一年級數(shù)學下冊小括號教案 篇1

教學內(nèi)容：教科書第54頁例2、例3，完成做一做和練習十三．

教學目的

1．使學生認識小括號及其作用，了解帶小括號式題的運算順序，會計算帶小括號的兩步式題．

2．加強數(shù)學語言訓練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合和判斷能力．

3．培養(yǎng)學生認真審題的習慣．

教具準備：多媒體課件一套．學生準備小圓片若干個．

教學過程

一、復習鋪墊

1．口算：

9＋34＋37＋512－714－5

2．說一說先算什么，再算什么，并說出答案．

3＋5＋75＋4－310－2＋5

師：加減兩步式題的運算順序是什么？（按從左到右的順序計算．）

二、探索新知

1．創(chuàng)設(shè)情境，導入新課．

師：以前老師和同學們一起認識了很多朋友，如100以內(nèi)的數(shù)、加號、減號等，今天老師又要給大家介紹一位新朋友，你們想認識嗎？

生：想！

師：這位朋友就是小括號．

教師在黑板上板書小括號，并用紅粉筆在后面書寫（），接著讓學生用手指書空2遍．

師：小括號的作用可大了，它能幫助我們解決很多問題．那么小括號到底有什么作用呢？老師先給大家講一個故事．

2．認識小括號及作用．

師：有一天小兔和小狗到小熊家去做客，它倆剛一進門，小熊就高興地說：你們來得真好！快幫我算算盤里一共有多少塊糖？小熊指著盤里的糖說：這里有黃色的2塊，綠色的3塊，紅色的7塊，你們想想該怎樣算能求出一共有多少塊糖？

師：請同學們也來幫小熊算算好嗎？拿出準備好的圓片，在桌上擺一擺，猜猜小兔和小狗是怎樣算的？

生①：先把黃、綠兩種圓片相加，再加紅色圓片．

生②：先把紅、綠兩種相加，再加黃色圓片．

師：這兩個同學誰做得對？

生：都對．

師：他們都做對了，只是方法不同，那么怎么區(qū)別他們的做法呢？誰有好辦法？

（教師故做無可奈何的樣子．）

師：這就需要我們的好朋友小括號來幫忙．它的作用就是把先算的部分括起來．

電腦出示將兩組先算的部分用括號括起來．電腦反復閃爍小括號的位置，強調(diào)小括號的作用．

（2＋3）＋7＝122＋（3＋7）＝12

師：誰能說說這兩個算式先算什么？再算什么？想一想，小括號的作用是什么？

師：以后，先算的部分在前面，括號就可以省略．例如（2＋3）＋7＝12的括號就可以省略．

教師指導學生讀帶小括號的兩步式題．

3．帶小括號兩步式題的計算過程．

師：以后看到一個算式里有括號，怎樣計算呢？請同學們看這道題．

出示例3：15－（6＋2）＝？

①請同學讀題．想想這道題先算什么？再算什么？等于幾？教師追問為什么這樣算？以后看到算式里有小括號應(yīng)該怎樣算？

②學生回答后教師板書：一個算式里有括號，先算括號里面的．

③做下面各題，說一說先算什么，再算什么．

12－5＋4＝14－9－3＝

12－（5＋4）＝14－（9－3）＝

三、應(yīng)用新知

1．看圖計算．

2．對比練習．

①練習十三第1題．

13－4＋5＝7＋7－6＝

13－（4＋5）＝7＋（7－6）＝

讓學生仔細觀察上、下兩個算式找出相同和不同．

師：計算加減兩步式題，要認真看清算式里有沒有括號，有括號的先算括號里面的，沒有括號，就從左往右按順序計算．

②下面3題，哪題先算4＋6？為什么？

13－4＋613－（4＋6）4＋6－5

3．游戲．

①摘紅花．

計算橫行和豎行每三個數(shù)的和，誰先算出得數(shù)，并說出用哪種方法簡便，就摘下紅花．

②找朋友．

發(fā)給學生一張寫有算式的卡片，算出得數(shù)．得數(shù)相等的就是一對好朋友．例如：

15＋4－212＋（11－9）9＋（10－1）

18－（4＋6）7＋（3＋4）10－（15－13）

4．在適當?shù)奈恢锰砩闲±ㄌ柺沟仁匠闪ⅲ?/p>

14－9－3＝79－8＋1＝70

一年級數(shù)學下冊小括號教案 篇2

教學時間：

教學內(nèi)容：第四節(jié)：有小括號的加減法兩步式題

教學目標：

知識：認識小括號知道帶小括號的加減法兩式題的運算順序。

能力：會計算小括號的兩步式題

德育：培養(yǎng)學生認真審題的習慣

教學重難點：會計算小括號的兩步式題

突破方法：講解法，練習法

教具：小黑板、投影機、

教學過程

一、前提測評

5+617-85+415-98+6-7

15-611-414-8-315-7+5

二、新授

1、教學例6

（1）出示實物，引導學生用不同的方法，解題應(yīng)用括號表示先算什么后算什么，所以這里的括號不能換掉。

2、教學例7

出示15-（10+2）先算什么再算什么

三、小結(jié)

四、達標測評

5+6+414-2-85+（6+4）14-（2+5）

30+4+880-（12+30）60-（50-20）

板書設(shè)計：第四節(jié)：有小括號的加減法兩步式題

15－（10+2）

＝15－12

＝3

教后經(jīng)驗與失誤分析：

一年級數(shù)學下冊小括號教案 篇3

教學目標

1、使學生了解小括號的意義，認識它的作用，掌握帶小括號的加減的運算順序，會計算帶小括號的加減兩步式題．

2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察、比較、概括的能力．

3、通過教學，激發(fā)學生的計算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習慣．

教學重點

認識小括號的作用

教學難點

掌握帶小括號的加減兩步式題的計算過程．

教學過程

一、復習導入

1、口算（出示卡片）

3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=

13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=

2、說出下面各題的計算過程

5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=

師：剛才我們做的加減兩步式題運算順序是怎樣的？（從左往右）

同學們掌握得很好，你們愿意用自己學過的知識幫小明解決一個問題嗎？

二、探究新知

1、教學例2

（1）設(shè)疑引出小括號

師：星期天，小明和媽媽一起去看望姥姥，回來的時候，姥姥家的小方姐姐送給小明一把糖果，小明把這些糖果按照顏色分了類，你們看都有什么顏色的呀？【演示課件小括號】

你能幫小明算一算：一共有多少塊糖嗎？

學生自己算出糖果的數(shù)量以后，集體進行交流．

問：誰來匯報一下，你是怎樣算的？如何列式？

學生匯報，老師隨之板書或繼續(xù)演示課件小括號．

學生一：先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來是5塊，再把5塊和7塊紅色的糖加起來就是12塊．（板書：2+3+7=12）

問：誰和他的算法不同？

學生二：先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來是9塊，再把9塊和3塊綠色的糖加起來就是12塊．（板書：2+7+3=12）

學生三：先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來是10塊，再把2塊黃色的和10塊加起來就是12塊．（板書：3+7+2=12）

師：這個算式的第二步還是2加10嗎？（不是，是10加2）

怎樣列式才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前邊）

修改板書：2+3+7=12

問：連加式題的運算順序是怎樣的？（從左往右）

這道題應(yīng)該先算什么？和你們剛才說的計算過程還一樣嗎？（不一樣了）

要按照你們剛才說的算法，又要和以前學習的加減兩步式題的運算順序相符合，怎么辦？（學生產(chǎn)生疑惑）JAb88.COm

師：今天老師給你們請來了一位小客人，它能幫你們解決這個問題．

這就是小括號（出示：（））．你記住它的樣子了嗎？請你隨老師一起寫一寫（學生書空小括號的寫法）．

（2）認識小括號的作用

師：有了小括號，就可以改變原來算式的運算順序了，小括號的作用就是把先算的部分括起來．這道題我們要先算3加7，就把3+7用小括號括起來．（板書：在3+7處用紅筆畫上小括號）

問：有了小括號，2+（3+7）=這道題要先算什么？（3加7等于10）再算什么？

板書：

2、教學例3

師：我們知道了小括號的作用，如果遇到帶小括號的算式，你會算嗎？

板書：15-（6+2）=

學生試著算一算，然后進行交流．

問：這道題要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7）

3、總結(jié)運算順序

師：今天，我們認識了小括號，那么帶小括號的兩步式題的運算順序是怎樣的呢？它和我們以前學習的兩步式題的運算順序有什么不同？請同學們在小組里互相說一說．

師生共同總結(jié)出：一個算式里有括號，要先算括號里面的．

三、鞏固新知

1、教材第54頁的做一做

12-5+4=14-93=

12-（5+4）=14-（9-3）=

學生獨立完成以后，集體訂正：說一說先算什么，再算什么．

比較：每組的上下兩道題有什么相同點和不同點．

小組討論后指名回答．

強調(diào)：做計算題，一定要認真審題，看清運算符號．

2、下列題中，哪題先算3+4？為什么？

3+4-515-3+415-（3+4）

3、給下面的算式添加運算符號，使算式成立．

7○6○3=105○2○4=11

14○2○8=49○5○3=7

12○9○7=1016○6○4=6

四、課堂小結(jié)

今天，我們學習了什么知識？板書課題：小括號

你知道了什么？還有什么想法嗎？(學生自由發(fā)言．)

五、作業(yè)

教材第55頁的練習十三1、2

1．13-4+5=7+7-6=

13-（4+5）=7+（7-6）=

2．6+（40+30）=5+（46-6）=20+50+9=80-（50+20）=

一年級數(shù)學下冊小括號教案 篇4

教學內(nèi)容：教科書第54頁例2、例3，完成做一做和練習十三．

教學目的

1．使學生認識小括號及其作用，了解帶小括號式題的運算順序，會計算帶小括號的兩步式題．

2．加強數(shù)學語言訓練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合和判斷能力．

3．培養(yǎng)學生認真審題的習慣．

教具準備：多媒體課件一套．學生準備小圓片若干個．

教學過程

一、復習鋪墊

1．口算：

9＋34＋37＋512－714－5

2．說一說先算什么，再算什么，并說出答案．

3＋5＋75＋4－310－2＋5

師：加減兩步式題的運算順序是什么？（按從左到右的順序計算．）

二、探索新知

1．創(chuàng)設(shè)情境，導入新課．

師：以前老師和同學們一起認識了很多朋友，如100以內(nèi)的數(shù)、加號、減號等，今天老師又要給大家介紹一位新朋友，你們想認識嗎？

生：想！

師：這位朋友就是小括號．

教師在黑板上板書小括號，并用紅粉筆在后面書寫（），接著讓學生用手指書空2遍．

師：小括號的作用可大了，它能幫助我們解決很多問題．那么小括號到底有什么作用呢？老師先給大家講一個故事．

2．認識小括號及作用．

師：有一天小兔和小狗到小熊家去做客，它倆剛一進門，小熊就高興地說：你們來得真好！快幫我算算盤里一共有多少塊糖？小熊指著盤里的糖說：這里有黃色的2塊，綠色的3塊，紅色的7塊，你們想想該怎樣算能求出一共有多少塊糖？

師：請同學們也來幫小熊算算好嗎？拿出準備好的圓片，在桌上擺一擺，猜猜小兔和小狗是怎樣算的？

生①：先把黃、綠兩種圓片相加，再加紅色圓片．

生②：先把紅、綠兩種相加，再加黃色圓片．

師：這兩個同學誰做得對？

生：都對．

師：他們都做對了，只是方法不同，那么怎么區(qū)別他們的做法呢？誰有好辦法？

（教師故做無可奈何的樣子．）

師：這就需要我們的好朋友小括號來幫忙．它的作用就是把先算的部分括起來．

電腦出示將兩組先算的部分用括號括起來．電腦反復閃爍小括號的位置，強調(diào)小括號的作用．

（2＋3）＋7＝122＋（3＋7）＝12

師：誰能說說這兩個算式先算什么？再算什么？想一想，小括號的作用是什么？

師：以后，先算的部分在前面，括號就可以省略．例如（2＋3）＋7＝12的括號就可以省略．

教師指導學生讀帶小括號的兩步式題．

3．帶小括號兩步式題的計算過程．

師：以后看到一個算式里有括號，怎樣計算呢？請同學們看這道題．

出示例3：15－（6＋2）＝？

①請同學讀題．想想這道題先算什么？再算什么？等于幾？教師追問為什么這樣算？以后看到算式里有小括號應(yīng)該怎樣算？

②學生回答后教師板書：一個算式里有括號，先算括號里面的．

③做下面各題，說一說先算什么，再算什么．

12－5＋4＝14－9－3＝

12－（5＋4）＝14－（9－3）＝

三、應(yīng)用新知

1．看圖計算．

2．對比練習．

①練習十三第1題．

13－4＋5＝7＋7－6＝

13－（4＋5）＝7＋（7－6）＝

讓學生仔細觀察上、下兩個算式找出相同和不同．

師：計算加減兩步式題，要認真看清算式里有沒有括號，有括號的先算括號里面的，沒有括號，就從左往右按順序計算．

②下面3題，哪題先算4＋6？為什么？

13－4＋613－（4＋6）4＋6－5

3．游戲．

①摘紅花．

計算橫行和豎行每三個數(shù)的和，誰先算出得數(shù)，并說出用哪種方法簡便，就摘下紅花．

②找朋友．

發(fā)給學生一張寫有算式的卡片，算出得數(shù)．得數(shù)相等的就是一對好朋友．例如：

15＋4－212＋（11－9）9＋（10－1）

18－（4＋6）7＋（3＋4）10－（15－13）

4．在適當?shù)奈恢锰砩闲±ㄌ柺沟仁匠闪ⅲ?/p>

14－9－3＝79－8＋1＝70

四、小結(jié)

啟發(fā)學生自己歸納小括號的作用，以及在計算中應(yīng)注意的問題．

板書設(shè)計：

小括號（）

例2：○○○○○○○○○○○○

└───┘│例3：15－（6＋2）＝

5│想：先算6加2得8；

└───────┘再算15減8得7．

（2＋3）＋7＝12

一個算式里有括號，先算括號里面的．

○○○○○○○○○○○○

│└─────┘

│10

└──────┘

12

2＋（3＋7）＝12

教學設(shè)計說明

本節(jié)課按照實物圖形算式結(jié)論運用這個思路進行，把重點放在理解小括號的產(chǎn)生及作用上．

1．采用設(shè)疑激趣的方法引導學生主動建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)．

好奇是兒童的天性，好奇是發(fā)明創(chuàng)造的源泉．在教學中根據(jù)兒童的好奇心，以給兒童介紹新朋友的形式出示課題，使學生對本節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣．在教學例2，如何用算式來表示第二種算法時使學生產(chǎn)生疑惑，這時教師巧妙引出小括號，說明小括號的作用．這樣讓學生主動參與教學過程，對小括號的作用產(chǎn)生深刻印象．

2．精心設(shè)計練習，增強新知清晰度、穩(wěn)定性．

學生獲取新知是有一個過程的，掌握新知需要通過一定量的練習，以增強新知清晰度、穩(wěn)定性．

在對比練習中，每組算式的數(shù)字和運算符號完全一樣，只是一道題中多了一個小括號，所以計算順序和答案不一樣．從而加深學生對小括號作用的理解，同時也培養(yǎng)了學生仔細觀察，認真審題的習慣．

為了滿足學生的表現(xiàn)欲望，設(shè)計了摘紅花、找朋友等游戲．他們要用靈活的思維，快速的反應(yīng)及全體同學共同合作完成．這種手、眼、腦多種器官共同協(xié)調(diào)活動，既鞏固了新知，又可使學生變得活潑、聰明。

一年級數(shù)學下冊小括號教案 篇5

教學目標

1、使學生了解小括號的意義，認識它的作用，掌握帶小括號的加減的運算順序，會計算帶小括號的加減兩步式題．

2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察、比較、概括的能力．

3、通過教學，激發(fā)學生的計算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習慣．

教學重點

認識小括號的作用

教學難點

掌握帶小括號的加減兩步式題的計算過程．

教學過程

一、復習導入

1、口算（出示卡片）

3+8=4+5=6+7=12-7=12+6=

13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=

2、說出下面各題的計算過程

5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=

師：剛才我們做的加減兩步式題運算順序是怎樣的？（從左往右）

同學們掌握得很好，你們愿意用自己學過的知識幫小明解決一個問題嗎？

二、探究新知

1、教學例2

（1）設(shè)疑引出小括號

師：星期天，小明和媽媽一起去看望姥姥，回來的時候，姥姥家的小方姐姐送給小明一把糖果，小明把這些糖果按照顏色分了類，你們看都有什么顏色的呀？【演示課件小括號】

你能幫小明算一算：一共有多少塊糖嗎？

學生自己算出糖果的數(shù)量以后，集體進行交流．

問：誰來匯報一下，你是怎樣算的？如何列式？

學生匯報，老師隨之板書或繼續(xù)演示課件小括號．

學生一：先把2塊黃色的和3塊綠色的糖加起來是5塊，再把5塊和7塊紅色的糖加起來就是12塊．（板書：2+3+7=12）

問：誰和他的算法不同？

學生二：先把2塊黃色的和7塊紅色的糖加起來是9塊，再把9塊和3塊綠色的糖加起來就是12塊．（板書：2+7+3=12）

學生三：先把3塊綠色的和7塊紅色的糖加起來是10塊，再把2塊黃色的和10塊加起來就是12塊．（板書：3+7+2=12）

師：這個算式的第二步還是2加10嗎？（不是，是10加2）

怎樣列式才能表示第二步是2加10呢？（把2放在最前邊）

修改板書：2+3+7=12

問：連加式題的運算順序是怎樣的？（從左往右）

這道題應(yīng)該先算什么？和你們剛才說的計算過程還一樣嗎？（不一樣了）

要按照你們剛才說的算法，又要和以前學習的加減兩步式題的運算順序相符合，怎么辦？（學生產(chǎn)生疑惑）

師：今天老師給你們請來了一位小客人，它能幫你們解決這個問題．

這就是小括號（出示：（））．你記住它的樣子了嗎？請你隨老師一起寫一寫（學生書空小括號的寫法）．

（2）認識小括號的作用

師：有了小括號，就可以改變原來算式的運算順序了，小括號的作用就是把先算的部分括起來．這道題我們要先算3加7，就把3+7用小括號括起來．（板書：在3+7處用紅筆畫上小括號）

問：有了小括號，2+（3+7）=這道題要先算什么？（3加7等于10）再算什么？

板書：

2、教學例3

師：我們知道了小括號的作用，如果遇到帶小括號的算式，你會算嗎？

板書：15-（6+2）=

學生試著算一算，然后進行交流．

問：這道題要先算什么？再算什么？（先算6加2等于8，再算15-8=7）

3、總結(jié)運算順序

師：今天，我們認識了小括號，那么帶小括號的兩步式題的運算順序是怎樣的呢？它和我們以前學習的兩步式題的運算順序有什么不同？請同學們在小組里互相說一說．

師生共同總結(jié)出：一個算式里有括號，要先算括號里面的．

三、鞏固新知

1、教材第54頁的做一做

12-5+4=14-9-3=

12-（5+4）=14-（9-3）=

學生獨立完成以后，集體訂正：說一說先算什么，再算什么．

比較：每組的上下兩道題有什么相同點和不同點．

小組討論后指名回答．

強調(diào)：做計算題，一定要認真審題，看清運算符號．

2、下列題中，哪題先算3+4？為什么？

3+4-515-3+415-（3+4）

3、給下面的算式添加運算符號，使算式成立．

7○6○3=105○2○4=11

14○2○8=49○5○3=7

12○9○7=1016○6○4=6

四、課堂小結(jié)

今天，我們學習了什么知識？板書課題：小括號

你知道了什么？還有什么想法嗎？(學生自由發(fā)言．)

五、作業(yè)

教材第55頁的練習十三1、2

1．13-4+5=7+7-6=

13-（4+5）=7+（7-6）=

2．6+（40+30）=5+（46-6）=20+50+9=80-（50+20）=

板書設(shè)計：

探究活動

變魔術(shù)

活動目的：

鞏固加減兩步式題的運算順序，激發(fā)學生的計算興趣，提高他們的計算能力．

活動準備：

學生分成若干小組，每組6人，選出組長．

每組發(fā)給3個數(shù)字卡片、2個加號、2個減號和一個小括號．

活動過程：

1、各組組長分配卡片（其中三人各拿一個數(shù)字卡片，另外兩人各拿兩個運算符號，剩下的一個人拿小括號）．

2、組長組織本組成員商量魔術(shù)變換的步驟（六個人手拿卡片，怎樣變換位置，分別組成不同的兩步式題，變換的題目越多，成績越高）

3、各組按順序進行變換題目的魔術(shù)表演，其他組的同學進行計算，大家做裁判．每個組表演結(jié)束后，要統(tǒng)計出變換題目的數(shù)量．

4、表演全部結(jié)束以后，根據(jù)各組變魔術(shù)的質(zhì)量和數(shù)量評選出優(yōu)勝小組．

《一年級數(shù)學下冊小括號教案模板5篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“一年級數(shù)學下冊小括號”專題。