最新學會反思教學設(shè)計1000字系列。

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學會反思教學設(shè)計 篇1

本冊教材第三單元的口語交際的內(nèi)容是學會商量。在生活中，當遇到與別人意見不一致的時候，當做什么事拿不定主意的時候，當需要求得別人的幫助時，就應(yīng)該學會與別人商量。學會與他人商量，就能使原本看起來挺復雜的問題，變得容易得多。

因此我在課堂上首先設(shè)計了相關(guān)的場景：由于沒有學會與別人商量，不會用商量的口吻與別人交換意見，而造成了別人的誤解，從而體會學會商量的重要。接著，我讓學生對三幅圖的場景進行模擬練習，體會商量的實際作用，孩子們的商量的場面可謂是彬彬有禮，態(tài)度和謙，很熱鬧。經(jīng)過前面的準備以后，我對班上孩子的商量的水平很有信心。于是，最后，我以圖中人物的老師、媽媽等身份與班上部分孩子進行交流，其實也是對孩子商量能力的一種檢查?？沙龊跷业囊饬现獾氖?，檢查結(jié)果讓我大吃一驚，很多孩子在設(shè)計的場景中，知道遇到事情要與人商量，但他們商量時說的話卻是很幼稚的。有孩子說：媽媽，你幫我買一輛滑板車吧，我一定好好學習。在聽到媽媽的回答你學習是為我學的嗎？我不幫你買滑板車，你就不好好學習了，是嗎？后，有孩子立刻啞口無言；有孩子用哭來解決，有孩子說：媽媽，求求你了，我連做夢都在騎滑板車，你就幫我買一輛吧?？蓩寢層终f：哦，是不是你夢見什么，我都要幫你買呀？你夢見房車，我也幫你買，好嗎？有孩子聽了，說：你如果不幫我買，我就去自殺。聽到這些回答，當時我的心一下子就揪了起來，雖然，最后在我的引導下，終于有孩子說：媽媽，我每天幫你們做一些事情，你們能不能給我一些報酬？這樣我通過自己的勞動掙錢，自己買一輛滑板車？可是，離我的教學設(shè)計讓孩子知道：應(yīng)該學會為社會這個大家庭做事勤工儉學才是最好的辦法還有距離。也讓我在課后，好好地反思了一下，現(xiàn)在的孩子究竟是怎么了？反思并查了大量的資料后，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子在家?guī)缀鯖]有商量機會。在我們傳統(tǒng)家庭教育中，父母很容易忽視孩子的商量教育。這是因為每個孩子都是家中的寶，提出的要求無一不能達到，往往孩子還未曾開口，要求就已經(jīng)滿足了。這樣，孩子既沒有機會也沒有必要和大人進行商量。其實，現(xiàn)在的家長們真的應(yīng)該好好反思一下了，因為雖然孩子們的要求，大人很容易滿足，但與人商量的過程是必不可少的，讓孩子學會商量更重要的是讓他學著從別人的角度思考問題。當孩子的社會圈子越來越大，商量的對象也由家人擴展到表哥、表姐，玩伴，同學。孩子間的商量與大人自然又是另一番模式，順利的，三言五語可以解決問題，性格強硬的，也許商量也解決不了問題，但無論結(jié)果是如何，在交涉、協(xié)商、解決的過程中，孩子的各方面的能力都會得到充分的鍛煉。所以，能學會在商量中解決問題也是孩子一種大大的能力！希望我班的孩子這種商量的能力在短時間內(nèi)有大的提高。

學會反思教學設(shè)計 篇2

【活動目標】

1、練習肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量。

2、根據(jù)目標物的位置，改變投擲角度進行嘗試練習，增強目測判斷及手眼協(xié)調(diào)能力。

3、根據(jù)自己的投擲水平，自選活動內(nèi)容，認真完成游戲任務(wù)。

4、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。

5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

【活動準備】

1、帶有彩色尾巴的果奶瓶若干，長繩4根，墊子4個，平衡橋2個，手腕花環(huán)若干。

2、場地四周掛有高低不同的圈和氣球。

【活動重難點】

活動重點：練習肩上揮臂投擲動作，并能投擲一定的距離。

活動難點：瞄準投擲目標，需要目測距離，調(diào)整投擲角度，控制投擲力量。

【活動過程】

一、熱身游戲：

1、教師介紹玩法：今天，我請小朋友當小火箭，老師做發(fā)射員。聽到發(fā)射員發(fā)出“準備發(fā)射”的口令后，教師倒數(shù)：“54321”，小朋友雙手輪流揮臂，左輪五下，右輪五下，聽到“發(fā)射”時，就立即跳起，看誰跳的高。

2、根據(jù)幼兒興趣練習3-5次。

二、練習投擲，比比誰投得遠。

1、游戲“火箭飛的遠”。

師：出示果奶瓶，看，老師這里有一個小火箭，哪個發(fā)射員來試試看把它發(fā)射出去啊?請幼兒幼兒嘗試玩一玩。

2、幼兒嘗試玩火箭。

師：發(fā)射員們我們每人拿一個火箭，一起讓火箭飛起來吧。不過發(fā)射的時候要注意找空地投擲，注意安全。聽到信號后回到隊伍上來，好嗎?

3、交流討論：怎樣才能讓“火箭”飛的遠?

4、教師或幼兒示范，共同歸納動作要領(lǐng)：肩上用力揮臂，向前上方投擲。

教師引導幼兒投擲“火箭”過繩(繩位于距幼兒50-60厘米處前上方)。

5、幼兒分小組集體練習5-6次，比比誰投得遠。

三、練習瞄準投擲，比比誰投得準。

1、游戲“火箭飛的準”。

師：小火箭飛的很遠，現(xiàn)在，它想進入軌道，請大家試試怎樣才能飛的準。

幼兒嘗試將“火箭”投入對面3-4米遠、懸掛于不同高度的圈里。活動數(shù)次。

師幼示范、討論，共同歸納動作要領(lǐng)：瞄準投擲目標，目測距離，調(diào)整投擲角度，控制投擲力量，把”火箭“投入圈內(nèi)。再次進行投擲入圈的活動，教師提醒幼兒站在投擲線處，對準目標，力量適度的投擲。

四、循環(huán)游戲“火箭游太空”。

1、教師交待游戲規(guī)則：

請小朋友自選“火箭”材料(果奶瓶、沙包或紙球)，來到“發(fā)射區(qū)”，站在規(guī)定的投擲線后面，朝前上方揮臂將“火箭”投擲過繩，接著跑去拾起“火箭”，爬過地墊，來到“太空軌道區(qū)”，站在投擲線后，將“火箭”投入對面懸掛的高低不等的圈內(nèi)，再跑去拾起“火箭”走過平衡橋，來到“巨星區(qū)”，把“火箭”投向?qū)γ?-4米遠處懸掛的氣球，擊中表示“擊打巨星成功”，套一個手花環(huán)在腕上，返回“發(fā)射區(qū)”。

可選擇不同的“火箭”循環(huán)游戲。

2、小組分成四組同時進行游戲，比比那組發(fā)射員得到的花環(huán)最多。

3、交流各自的花環(huán)個數(shù)，展示成果。

五、游戲“小飛機”。

幼兒隨教師口令做慢飛、快飛、上升、下降、側(cè)飛等動作的練習，調(diào)節(jié)身體各部位。

六、放松活動。

互相捏捏肩膀、手臂進行放松練習。收拾場地，結(jié)束活動。

【活動反思】

此次活動以報紙球當作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓練，活動準備比較簡單?；顒又形乙缘谝粋€基本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習，在練習中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，容易搞錯，導致火箭發(fā)射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是非常棒，在第一次練習中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以糾正練習，在第二次練習中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習，讓幼兒非常有挑戰(zhàn)感和成就感，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準練習在此活動中是難點，幼兒在練習過程中，效果不太好，以后可加強這方面的練習。

此次活動由于時間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運用了簡單的口令，如準備，發(fā)射，發(fā)生成功，進入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。

學會反思教學設(shè)計 篇3

活動目標：

1、幫助幼兒形象地感知空氣的存在。

2、讓幼兒體驗在游戲探究中的快樂。

3、發(fā)展幼兒空間知覺和動手動腦能力。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

各種彩色的紙和小剪刀。

活動過程：

1.讓幼兒猜想正方形能不能變成三角形、小正方形、長方形。然后將紙折疊，剪開變?yōu)楦鞣N圖形。

將剪開的圖形再拼成正方形。

2.讓.幼兒將正方形變成4個小正方形，比比誰變得快，再將4個小正方形拼成原來的樣子。再將正方形變成4個小三角形，然后還原。最后將正方形變成一個長方形和兩個正方形，然后還原。

3.將剪出來的三角形、正方形、長方形進行各種組合，變成新的圖形。并鼓勵幼兒用語言進行表述。如：四個三角形可拼成風車；一個三角形加一個正方形可拼成一座房子等。

教學反思：

整節(jié)活動，孩子在游戲中感知，在情境中體驗，在交流中分享經(jīng)驗，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗，活動簡單，真實，自然，孩子們投入的表情，快樂的情緒，讓我在一次體驗到適合孩子的，才是最好的。生活中各種多邊形無處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來說，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

學會反思教學設(shè)計 篇4

活動設(shè)計思路：

現(xiàn)今的生活中潛藏著許多難以預(yù)測的危險，時時刻刻威脅著我們的孩子。孩子在生活和游戲中，也常常由于缺乏對危險的預(yù)見及應(yīng)變能力而導致身心受到傷害。如何幫助孩子了解意外發(fā)生的原因，認識潛在的危險，教導他們處變不驚，勇敢冷靜的面對突發(fā)狀況，及采取相應(yīng)對策。避免傷害事故發(fā)生是我們共同的責任。由此，主題活動保護自己孕育而生并有目的地展開。

我們設(shè)計組織的你學會了嗎？這一教學活動，旨在從幼兒具體生活事件著手，調(diào)動他們的社會生活經(jīng)驗。把情感、認知、行為、能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，以兒童積極體驗為中心，將教育過程的知識性、趣味性、情景性和活動性有機結(jié)合起來，從而發(fā)揮兒童學習的主體性，達到最佳的教育效果。

首先，引導幼兒將日常社會生活常發(fā)生的具體事件進行分類。知道當突發(fā)事件發(fā)生時會迅速求助相關(guān)部門。再利用游戲、情景表演等幼兒感興趣的方式，學習撥打110、120、119電話進行求救的正確方法。最后再通過演習的方式，讓幼兒親身體驗并學用一些自我保護的技能。鍛煉幼兒面臨意外事件時的快速反應(yīng)能力。從而提高幼兒安全意識，達到學會生存技能的目的。

預(yù)期目標：

1、通過活動讓幼兒學會一些簡單的自救本領(lǐng)。

2、學會如何正確撥打110、120、119電話進行求助。

3、培養(yǎng)幼兒面對危險保持鎮(zhèn)定的勇氣及提高幼兒的安全意識。

4、加強幼兒的安全意識。

5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。

環(huán)境與材料：

1、各種有關(guān)意外事件不同內(nèi)容的小圖卡若干，錄象機、電視機各一臺。

2、有關(guān)保護自己的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：墻壁上畫有110、119、120的標志欄目。

3、記錄卡、鉛筆若干，毛巾、水等；玩具電話兩部；用紙箱做的110、119、120車各一臺；報警器一部。

活動過程：

一、幼兒自由觀看圖卡，講述及分類活動。

1、 老師和幼兒一起觀看四周小圖卡，提出問題：圖片中發(fā)生了什么事情？

2、 幼兒與同伴、與老師討論相關(guān)內(nèi)容及解決方法。

3、 請幼兒根據(jù)自己的判斷將圖卡貼在墻上110、119、120警示圈內(nèi)。

4、 老師與幼兒共同交流、小結(jié)。

二、學習辨別判斷突發(fā)事件，知道發(fā)生時會迅速地求助相關(guān)部門。

1、 游戲快速反應(yīng)選號碼。老師講解游戲要求：根據(jù)錄象播放的事件內(nèi)容及順序，在色卡上寫上相應(yīng)的電話號碼。

2、 播放錄象，幼兒快速判斷、記錄。

3、 老師與幼兒共同評議。

三、學習撥打求助電話的方法。

1、 幼兒自由討論，明確撥打求助電話的正確方法并進行練習。

2、 老師與幼兒共同進行情景表演，加深印象并提高相應(yīng)技能。

1） 設(shè)置110、119、120監(jiān)控中心。

2） 設(shè)計家中火警、某公園老人暈倒、小偷行竊、街頭誘拐兒童等情景。幼兒扮演相應(yīng)角色，并正確報警、出警。

四、消防演習1、 警報響起，幼兒選擇各種自救方法。（用濕毛巾捂住鼻子，彎腰低身走疏散通道等。）2、 幼兒在老師的指導下有序而快速地下樓梯、逃離火區(qū)。

學會反思教學設(shè)計 篇5

《科學課程規(guī)范》中提出：同學是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，同學經(jīng)歷了猜測－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、協(xié)助者、欣賞者的身份參與到同學的探究活動中。在設(shè)計實驗的過程中，注意培養(yǎng)同學選擇自身的方式進行表達與交流，并讓同學以小組為單位匯報，同學的匯報雖然有的不完整，但注意了能對同學的回答適時補充，并善于和時捕獲同學隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，同學能自身分析和研究生活中的事例，提出自身的研究問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計實驗計劃、選擇實驗資料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實驗的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。

《科學》教學注重培養(yǎng)同學興趣，使同學主動地學習，這也是《新課標》所要求的?！澳銈冋姘?！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學家！我都要向大家學習了，希望同學們能在今后的學習中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自身的方法解決更多的自然科學問題”……這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學活動組織者、引導者的作用。在課上時，我經(jīng)常說：“你們真棒！……”，這不只使同學有了勝利的體驗，更進一步激發(fā)起同學探究的興趣。

在科學探究過程中，既做到關(guān)注同學科學研究的方法、思維的方式，又關(guān)注同學自主進行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)同學的科學素養(yǎng)。（即培養(yǎng)同學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）同時，在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上基于同學的已有認知基礎(chǔ)，讓同學互相享受各自研究的效果，達成共識，形成結(jié)論。對于同學的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學探究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對同學發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。同學科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不時地空虛自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量。

學會反思教學設(shè)計 篇6

活動目標：

1.在活動中培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生感恩的心理，知道感恩是一種美德。

2.讓幼兒在感知體驗中獲得表達愛心的愿望。

3.發(fā)展幼兒的語言表達能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：讓幼兒深切地感知情意，從而產(chǎn)生感恩的心理。

活動難點：讓幼兒將自己的愛心用語言表達出來。

活動準備：

多媒體課件、愛心展板一塊、小禮物若干、音樂《感恩的心》

活動過程：

（一）感知活動：

1.多媒體展現(xiàn)，讓幼兒感受幼兒園的美。

2.說出美麗而干凈的幼兒園是誰每天來幫我們打掃的？

3.原來是您----門衛(wèi)叔叔。

4.播放門衛(wèi)叔叔工作情景，了解門衛(wèi)叔叔的辛勤工作。

（二）體驗活動：

1.現(xiàn)在你想對門衛(wèi)叔叔說些什么？讓幼兒大膽用語言說出自己的心聲。

2.用行動表達愛意，自選小禮物把它放到愛心板上，并對叔叔說一句感謝的話。

3.播放《感恩的心》音樂，用肢體表達愛心。

（三）活動延伸：

幼兒園里除了要感謝門衛(wèi)叔叔，還要感謝誰？為什么？

活動反思：

幼兒情感教育的重要性在于讓幼兒能夠感知情意，懂得情感，并樂于表達情感。我設(shè)計此活動的目的想通過幼兒親身體驗、自主表達、主動參與的過程來表達自己的感謝與愛，在表達愛心的過程中讓感恩內(nèi)化為一種行動?；顒又杏變和ㄟ^觀看錄像，了解門衛(wèi)叔叔工作的辛苦，從而激發(fā)幼兒的感恩情感，讓他們從小懂得對周圍的每個人都要有感恩之心，知道知恩、感恩、報恩是一種美德，活動中要鼓勵幼兒大膽地表達，讓溫馨的話語貫穿整個活動。

學會反思教學設(shè)計 篇7

每個人在日常生活中都難免會或多或少的遇到一些意外事故,因此必須學會求救或者自救.本次口語交際讓學生在"危難之中"習得一種能夠成功的自救或求救的本領(lǐng).讓學生潛移默化的領(lǐng)悟:求救是一種生存的本能,救助是人的一種美德.本課精心創(chuàng)設(shè)交際的情境,在交際活動中培養(yǎng)鍛煉學生的口語交際能力.以下說說我的一些做法.

創(chuàng)設(shè)情境,引出話題.

教師動情的描述:俗話說,天又不測風云,人有旦夕禍福.生活中,我們時常會遇到出示各種不同危險的畫面,使學生有身臨其境的感覺.從而引出話題:遇到危險,如何學會救助呢

展開討論,確立話題.

讓學生討論生活中可能會遇到哪些意外事故.根據(jù)學生交流的情況,有重點的梳理出共同感興趣的或者生活中時常會遇到的一些話題.

圍繞話題,進行交際.

根據(jù)學生梳理出的話題:失火求救,急病求醫(yī),遭遇壞人,自愿組成三個小組,進行模擬演習.然后分小組展示演練的成果.

自由選擇,現(xiàn)場交際.

請學生自由選擇表演搭檔,創(chuàng)設(shè)一種需要求救的場景進行現(xiàn)場交際表演.在評評,演演中有效的訓練課學生的口語交際能力,使學生知道面對不同的對象時應(yīng)該如何交際.

由于將精心創(chuàng)設(shè)交際情境作為靈魂,讓"交際"成為口語交際的核心,從而使培養(yǎng)學生的口語交際能力這一關(guān)鍵得到實現(xiàn).

學會反思教學設(shè)計 篇8

教材解讀

本文講的是兒子感冒了，媽媽讓他獨自上醫(yī)院，學會了看病的事。母親用這種方式，磨煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。

課文先講母親發(fā)現(xiàn)兒子病了，準備照例自己用藥給他治病，后又改變了主意，讓他自己獨自到醫(yī)院看病?！爱斘矣譁蕚湓诩依锏膬λ幑窭镎宜帟r，卻突然怔住了。”說明母親意識到應(yīng)該鍛煉兒子獨立面對疾病。接下來的對話，可以看出兒子對父母的極度依賴，更堅定了母親“應(yīng)該及早教會他看病”的決心。“既然我是母親，就應(yīng)該及早教會他看病”、“生怕自己改變了主意”、母親對兒子的囑咐、“心立刻軟了”、“孩子畢竟是孩子，而且是病中的孩子”等語言和心理活動的描寫，反映出母親內(nèi)心的矛盾，愛子真情飽含其間。再講兒子到醫(yī)院后母親在擔心、后悔與自責中等待，直到兒子看完病回家。“從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想……”、“時間艱澀地流動，像沙漏墜入我忐忑不安的心房”、心“疼痛地收縮成一團”等心理活動的細致描寫，讓人真切地感受到濃濃的母愛。母親看似“冷漠”的言行，是為了盡到做母親的責任，對孩子的未來負責，通過讓兒子學習找醫(yī)生看病，磨煉孩子獨立生活的能力。

本文從母親盡責的獨特視角，反映了母愛的廣袤深遠。選編這篇課文，一是引導讓學生全面認識母愛，一是激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。

教學目標

1、有感情地朗讀課文，體會母親對兒子的愛。

2、活用忐忑不安、艱澀等詞語。

教學重點、難點

1、教學重點：

有感情地朗讀課文，母親對兒子的愛。

2、教學難點：

活用部分詞語，體會母親的愛。

教學理念

1、采用讀中感悟的方法進行教學：

讓學生邊讀邊勾畫出描寫母親語言和心理的句子，體會母親的感情變化，全面認識母愛。

2、倡導學生合作學習的方法：

小組合作學習第二部分課文，在讀中感悟并說出體會。

3、加強課外拓展的方法：

聯(lián)系學生的生活體驗談一談從課文中得到的啟示，激勵學生在生活中時時處處注意磨練自己獨立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。

學會反思教學設(shè)計 篇9

背景：

在傳統(tǒng)教育思想的影響下，學生的學習被許多因素制約著。許多口語交際課的教學與實踐活動、生活實際相脫離，學生在缺乏趣味性，實效性和創(chuàng)新性環(huán)境中降低了學習語文的興趣，降低了口頭表達的欲望。教師還是活動的主體，學生的創(chuàng)新思維枯萎。教學中雖花了一定的時間，但并沒有正真意義上完成語文實踐活動。

在課程改革實驗工作實施的第一學期里，我在口語交際課時嘗試在實踐活動中實現(xiàn)學生主動參與，讓學生在具體的活動中主動參與學習，使他們成為學習的主人。

案例描述

1、用手中的半圓片、圓片動手拼一拼，拼好后找小伙伴說一說。

師：我相信我們班的小朋友都很能干，都會拼各種東西。那我們就動手拼一拼，拼好后找個小伙伴說一說，看哪組的小朋友會拼又會說，老師獎給他們一顆積極參與星，好不好？

(在輕音樂中，學生興趣高漲地拼圖，并積極地找小伙伴說)

生：我會拼烏龜。

生：我會拼小轎車。

生：我會拼催我早起的鬧鐘。

生：我會拼美麗的花兒。

師：今天我們每位同學都很能干，都積極參與，現(xiàn)在老師要頒發(fā)積極參與星，(給8個小組：飛鏢隊、星星隊、桃子隊、思拓隊、宇宙隊、三角隊、星星隊、希望隊各加一顆積極參與星。)我看大家拼得巧妙，說得熱鬧，不如我們大家變成拼圖公主、王子，一起玩一個交朋友的游戲，好不好？

生：大聲說好！

師：大家先看我怎么變？(教師拿出一幅圖貼在身上)現(xiàn)在我是誰？

生：金魚。

師：其實你們也會變，你們的紙片會幫助你，請趕快變一變。說說自己變成了什么？

(學生自由說，老師及時給予肯定)

師：我們都是快樂的拼圖公主、王子。首先由我來給大家介紹。我是小金魚，我有一雙美麗漂亮的大眼睛，還鼓著一個大肚子。要是我擺起那長長的尾巴，可迷人啦！許多小朋友都很喜歡我，你們喜歡我嗎？(聲情并茂)

(學生發(fā)自內(nèi)心地說愿意)

師：誰愿意跟小金魚一樣把自己介紹給小伙伴嗎？能干的小朋友老師還要獎勵他一顆星。

(學生有的站起來找朋友說，也有的坐在哪兒說給同桌聽，熱情高漲)

師：哪個小朋友愿意介紹自己，讓大家來認識你？

生：大家好，我是太陽公公。我有一張紅紅的臉，我會放射出萬丈光芒，人類都離不開我，你們愿意與我交朋友嗎？

生2：大家早上好，很榮幸認識大家。我是紅蘋果，我長著圓圓的頭，紅紅的臉，還有一條短短的辮子。我可好吃了，并且很有營養(yǎng)，你們喜歡我嗎？

生3：鈴鈴鈴該起床了，該起床了，我天天催小主人起床，你們知道我是誰嗎？

生4：我是紅葡萄，看我有碧綠的葉子，累累的果實，如果你嘗一口，保準甜到心里。

生：

課后反思：

上面這人案例主要價值在于：

1、創(chuàng)設(shè)活動范圍，激發(fā)交際興趣。

創(chuàng)設(shè)一定的活動范圍是學生增強生活體驗、激發(fā)思維與口語表達的環(huán)境條件和動力源。所以，教學中要依據(jù)教學內(nèi)容，盡量從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，從而使學生產(chǎn)生情緒高昂的學習需求，學生在不知不覺中敞開心扉，打開話匣，只有這樣學生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分的發(fā)展，從而提高教學效率，達到口語交際的要求。

2、挖掘活動內(nèi)容中的開放性因素，培養(yǎng)學生思維的創(chuàng)造性。

由于學生能夠自主積極地參加活動，活動中又為學生留出了自主探索的空間和時間，這就為學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)提供了前提條件。在此基礎(chǔ)上，教師努力挖掘活動內(nèi)容中的開放性因素，給學生創(chuàng)設(shè)了自主探索和創(chuàng)造的機會，讓學生在獨立思考和合作交流中發(fā)現(xiàn)、分析、整理出要表達的語言，對于剛?cè)雽W的學生來說，無疑是一次更深層次的鍛煉。

3、建構(gòu)語境，學生自主合作探究。

以自主合作探究為主要學習方式，引導學生努力調(diào)動生活與語言積累在多向互動口語交際實踐中無拘無束地反復練習，培養(yǎng)了基本的口語交際能力和基本正確的交際態(tài)度以及語言習慣。

4、優(yōu)化評價，增強交際動力

a、運用激勵性評價語言。興趣是最好的老師，有了興趣，學生的思維才會活躍，而培養(yǎng)興趣主要途徑是激勵教學中要善于發(fā)現(xiàn)閃光點，讓學生體驗到成功體驗。同時對不足也要及時評價。

b、培養(yǎng)學生的自評能力。在小組合作學習中，本組成員對組員的發(fā)言進行評議、補充、修改，最后匯總，這樣課堂氣氛相當活潑。并在這樣的活動中，培養(yǎng)了學會聽、學會說、學會評、學會合作、使學生成為真正的主人。

5、開放課堂、拓展延伸

教材只不過是教師和學生學習的憑借，我們應(yīng)該把視野放得更開放些，將教材與生活聯(lián)系起來。提供學生自主、合作、實踐的機會，把學生引向更開朗的天地。

值得思考的問題

1、如何挖掘活動內(nèi)容中的開放性因素，培養(yǎng)學生主動參與？

2、課堂上小組討論是否會流于形式，反而浪費了課堂時間？

3、當問題拋給學生后，老師該怎樣處理學生的反饋呢？

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